ID:81505
時(shí)間:2023-04-11 06:23:05
上傳者:曹czj作為一名老師,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據,有著(zhù)重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
1.學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字。認識“曉、眠、啼”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
一、導入新課。
1.談話(huà)解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀(guān)察自然景物的變化,你們都觀(guān)察了嗎?能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)
師:同學(xué)們,你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話(huà),就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。(板書(shū)課題)
你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。
2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農村,過(guò)著(zhù)淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長(cháng)于寫(xiě)山水詩(shī),字里行間凝聚著(zhù)對人生和山河的熱愛(ài)之情。
二、初讀古詩(shī),整體感知。
學(xué)習方法:
1.自由朗讀,借助拼音讀準字音,畫(huà)出生字。
2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。
3.指名朗讀,正音。
三、理解詩(shī)句,熟讀成誦。
1.放課件,整體感受詩(shī)的意境。
2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬υ?shī)句的理解。
詩(shī)句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音?;叵肫鹱蛞乖?tīng)到風(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導。
眠:睡眠、睡覺(jué)。
聞:聽(tīng)到。
啼:叫。
四、練習朗讀、背誦。
1.聽(tīng)課文錄音,體會(huì )讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。
2.指名朗讀,讀后評議。
3.教師說(shuō)詩(shī)意,學(xué)生念出詩(shī)句。
4.同桌互背古詩(shī)。
5.學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。
小結:春天的景色非常美,也是一年中最好的季節,我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛(ài)惜時(shí)間。
五、分析字形,指導書(shū)寫(xiě)。
1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。
2.班內交流。
聲:上面是“士”,不是“土”。
少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。
夜:第四筆是豎,不是堅提。
3.指導書(shū)寫(xiě)。
要注意把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
4.學(xué)生在田字格本上練習書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設計
《春曉》一課,描寫(xiě)作者早晨所感所聞,再回想昨夜的風(fēng)雨落花,表達出作者喜春惜春的思想感情。教學(xué)過(guò)程遵循學(xué)生識記規律,先初讀,再理解,后記憶。教學(xué)中,媒體運用恰當、適度,為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。同時(shí)注意加強課堂訓練意識,培養學(xué)生寫(xiě)字和朗讀能力。
1.會(huì )認“古、詩(shī)”等13個(gè)字,會(huì )寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美,培養熱愛(ài)祖國傳統文化的初步情感。
1. 認識本課生字
2. 理解古詩(shī)的意思,熟讀成誦
本課兩首古詩(shī),教學(xué)重點(diǎn)是識字寫(xiě)字和朗讀背誦。教學(xué)時(shí),首先出示課件的精美畫(huà)面,感受春天,從視覺(jué)上抓住學(xué)生,為詩(shī)文的理解做好鋪墊。教學(xué)時(shí)不要對詩(shī)句作過(guò)多的分析。詩(shī)的內容和意境,結合課件,在反復朗讀的過(guò)程中自己理解、感悟。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,向學(xué)生展示更多的古詩(shī)文,激起他們學(xué)習的興趣。在熟知詩(shī)文的基礎上進(jìn)行生字的細致學(xué)習,可引導學(xué)生根據新舊字的聯(lián)系,讓他們自己開(kāi)動(dòng)腦筋,想出識記的方法,在小組內實(shí)行,比一比看那個(gè)小組識記的快,選出最好的識記方法,激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、自學(xué)的意識?!洞簳浴芬徽n,生字較少,且部分學(xué)生可能已會(huì ),可以先學(xué)習古詩(shī),在處理生字;《村居》一課生字較多,可先學(xué)習生字,后學(xué)習古詩(shī)。
1.每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。
2.學(xué)生預習:讀讀課文,同學(xué)間相互幫助,看能讀懂多少。
:兩課時(shí)
(學(xué)習《春曉》)
1.指名背誦兒歌。
2.指名背誦古詩(shī)(隨意)。
3.小朋友們已經(jīng)會(huì )背這么多古詩(shī)了,真了不起。那么,老師寫(xiě)兩個(gè)字
看看大家認識嗎?(板書(shū):古詩(shī))
4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴詞游戲。
5.你會(huì )背誦5首,他會(huì )背誦8首,哪位小朋友認識這個(gè)幾首的首字呢?
(可以板書(shū)出來(lái)讓學(xué)生認讀,也可以根據班級情況讓學(xué)生板書(shū)“首”字)
(一)畫(huà)面導入,揭題簡(jiǎn)介:
1.出示圖1:多漂亮的畫(huà)面呀!誰(shuí)知道這圖上畫(huà)的是什么季節?從哪看出?
2.師述:桃花靜靜地盛開(kāi)著(zhù),花瓣是那么新鮮,像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的鳥(niǎo)兒從巢里飛出來(lái),有的站在枝頭歡叫,有的在樹(shù)間飛來(lái)飛去,自由歡快,沒(méi)有人來(lái)打攪,這是一天中的什么時(shí)候呢?(早晨)
3.春天的早晨多么美麗呀!今天我們就來(lái)學(xué)習唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。(板書(shū)課題)
4.(指“曉”)這個(gè)字讀什么?日字旁表示與什么有關(guān)?“曉”是什么意思?師:在文中指“早晨”。
5.齊讀“春曉”?!按簳浴钡囊馑季褪恰??
6.過(guò)渡:理解詩(shī)題后,你想知道什么?(啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑)(出示卡片理解詩(shī)題)
【教學(xué)目標】
1、背誦《春曉》這首古詩(shī)。
2、了解詩(shī)的主要內容,體會(huì )詩(shī)的.意境和情感。
3、正確認讀“古、詩(shī)、首、眠、處”5個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“古、聲、多、處、知”5個(gè)生字。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感,享受學(xué)習過(guò)程的愉悅。
5、繼續培養學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識。
【學(xué)情分析】
這首古詩(shī),好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì )背了。如果我們再一味注重讀背,那就如我們所說(shuō)的:學(xué)生只是在數白嘴、背天書(shū),毫無(wú)意義。試問(wèn),這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)?這無(wú)非是在浪費時(shí)間。所以這節課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn):注重學(xué)生的認知水平,以學(xué)定教。
【教學(xué)準備】
多媒體課件(或掛圖)、生字卡片、游戲卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入
1、學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī):
師:同學(xué)們,老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī),今天老師就給你們一個(gè)展示的機會(huì ),來(lái),勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧!
2、出示課件,觀(guān)察:
師:你們真是勤奮好學(xué),背誦了這么多古詩(shī),今天老師獎勵你們看個(gè)動(dòng)畫(huà)片,課件示圖。
真是太美了!老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖,你猜是什么詩(shī)?
(學(xué)生猜測,會(huì )背的背給大家聽(tīng))
二、認讀古詩(shī)
1、師生合作,認讀古詩(shī):
老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首《春曉》,我們的課本上也有這首詩(shī)呢,趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢!請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)12頁(yè),自己認真地拼一拼、讀一讀這首詩(shī),如果遇到不認識的字,還是圈下來(lái),一會(huì )兒想辦法解決,好嗎?
2、指名讀,互相評價(jià):
誰(shuí)愿意把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀?
(生自讀、勾畫(huà)、交流)
3、這么好聽(tīng)的詩(shī),老師也想給大家讀一讀,給老師一個(gè)機會(huì )好嗎?
4、生評價(jià)老師。
三、識記生字
1、出示生字:
知道老師為什么能讀這么好嗎?因為老師交了好多的生字朋友,瞧:
古、詩(shī)、首、眠、聲、多、處、知。
2、合作識字:
快看看這里面有沒(méi)有你認識的老朋友,如果有快點(diǎn)和它們打個(gè)招呼,不認識的也要想辦法認識它們,讓它們成為你的新朋友。
3、交流識字情況:
哪個(gè)生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧!
4、讓我們一齊來(lái)認認他們吧!
5、檢查認字情況:
你們是不是真的把他們記在心里了呢?那我可得請小老師來(lái)檢查檢查你們。
6、游戲鞏固生字:
⑴講解游戲辦法:
你們真聰明,這么快就記住了他們,老師獎勵你們看(出示卡片)這是什么(紅果),對,不過(guò)這些紅果可不是獎給你們吃的,它是用來(lái)串糖葫蘆的!怎么串呢?看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字,我們把這些字,重新串成這首詩(shī),每行串一串,全詩(shī)四行串四串,誰(shuí)想玩這個(gè)游戲,那好,我們先來(lái)串一串試試,其余的同學(xué)幫他們讀詩(shī),大家讀到哪個(gè)字,誰(shuí)就來(lái)串……
⑵分組競賽。
四、觀(guān)察、誦讀,感悟詩(shī)境、詩(shī)情
1、誦讀,感悟大意:
大家看,多漂亮的糖葫蘆,不能吃,我們來(lái)讀讀它吧!慢慢讀,邊讀邊想,看看你能知道些什么。
(學(xué)生讀、感悟、交流)
2、看圖編故事:
你們一說(shuō),又讓我想起了這幅圖畫(huà)(出示),再仔細看看這幅圖,你能不能看著(zhù)這幅圖編個(gè)小故事?誰(shuí)來(lái)試試。
3、啟發(fā)想象:
假如你就是圖中那個(gè)小熊早晨醒來(lái),推開(kāi)窗戶(hù),住外一看,你的心情怎樣?你會(huì )說(shuō)些什么?
4、美讀:
初春的早晨,空氣里飄著(zhù)呢土的清香,眼前一片綠色,心情真的棒極了,讓我們懷著(zhù)這樣的心情,閉上眼,美美地背背這首詩(shī)吧!
五、指導寫(xiě)字
1、了解“春”的由來(lái):
你們真像小詩(shī)人,那么有一個(gè)朋友很喜歡你們,很想和你們聊聊天,聽(tīng)聽(tīng)他會(huì )說(shuō)些什么吧?
(課件:大家好,你們說(shuō)我是誰(shuí)?對,我是春,一年四季,春夏秋冬,我是老大,人們很喜歡我,都說(shuō)春色滿(mǎn)園,春光明媚,春回大地,春雨蒙蒙,一年之計在于春,古時(shí)候我可不是這樣,睢,這是甲骨文的春,春日這下,兩側草木剛剛長(cháng)出嫩芽,中間最顯眼的是一棵幼苗,彎曲著(zhù)正努力往外鉆呢?多有趣??!而現在的我就由兩部分構成,上面是春字頭,下面是日字底,小朋友們,你們記住我了嗎?。?/p>
2、指導寫(xiě)“春”:
上面這偏旁叫什么?下面的這個(gè)呢?請同學(xué)們閉上眼,用你的鼻子尖,寫(xiě)一個(gè)“春”字,我們還得把它寫(xiě)好看,怎么辦,裝田字格,你們自己也描紅觀(guān)察,提示老師寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么?
(學(xué)生提示教師注意事項,老師寫(xiě)完后進(jìn)行評價(jià))
多謝你們提出的寶貴意見(jiàn),下面同學(xué)們自己要在田字格里寫(xiě)一個(gè)“春”吧!
3、認識其它新部首:
那么,其它的幾個(gè)字也有新部首,你認識嗎?猜猜它們叫什么?
4、學(xué)生在老師指導下寫(xiě)其它生字。
1觀(guān)看課件,進(jìn)入情境。
師:險情小朋友們看大屏幕,注意認真地看,仔細地聽(tīng)。
(課件播放動(dòng)畫(huà):雨后的清晨,一輪紅日剛剛從東方升起,樹(shù)葉花瓣和小草上還掛著(zhù)晶瑩的水珠,綠色地叫著(zhù)、跳躍著(zhù)、蜜蜂和蝴蝶抖落這身上的雨水,也在偏偏起舞。同時(shí)配上相應的影響。)
2交流觀(guān)盾感。
師問(wèn):小朋友們說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?
(如學(xué)校投有條件播放課件的,就用錄放機播放一段富有春天特色的音響:春雨沙沙、蜜蜂嗡嗡、鳥(niǎo)兒歡唱
3揭題、質(zhì)疑。
師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細。通過(guò)前面幾課的學(xué)習,我們知道春天的圖畫(huà)是五彩繽紛的,春天的聲音也美妙動(dòng)聽(tīng)。我們喜歡春天,唐朝有位大詩(shī)人也喜歡。他寫(xiě)了一首贊美春天的詩(shī),千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。
(師板書(shū)課題,生齊讀課題。)
師:讀了課題,你想知道什么?(教師相機幫助學(xué)生理解題意)。
4配樂(lè )朗誦,初步感知。
(師配樂(lè )朗誦,生閉目靜聽(tīng),發(fā)揮想象,體驗詩(shī)歌畫(huà)面美。)
師:此時(shí)此刻,你仿佛看到了什么?
(生暢談感受。)
著(zhù)名特級教師于漪曾說(shuō)過(guò):課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,好像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。上課伊始,以聽(tīng)音響或看動(dòng)畫(huà)圖來(lái)刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),激發(fā)他們的好奇心,溝通兒童情感世界和想象世界的聯(lián)系,讓學(xué)生在特定的情境中感受春天的生機盎然,從南漱起進(jìn)一步學(xué)習課文的興趣。
古人云:學(xué)源于思,思源于疑。課題是文章的眼睛,引導學(xué)生就課題提出問(wèn)題,既能使學(xué)生養成善于思維的良好習慣,弄清楚題目與文本的內在聯(lián)系,又能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,培養學(xué)生的質(zhì)疑能力。
葉圣陶說(shuō):作者始有境,入境始與親。教學(xué)中利用音樂(lè )調動(dòng)情感。烘托渲染詩(shī)歌的內容,創(chuàng )遺莢的氛圍,有助于學(xué)生理解課文。在揭示課題之后,在教學(xué)古詩(shī)時(shí),教者通過(guò)配樂(lè )朗誦把學(xué)生帶入詩(shī)人所創(chuàng )造的境界中。在他們的腦海中真切感受到雨后清晨那清新的空氣、清脆的鳥(niǎo)鳴、芬芳的花香這濃玖的春意,以美的氛圍為學(xué)習這首詩(shī)柞好情感鋪墊。
知識能力:能學(xué)會(huì )《春曉》,并嘗試用該曲調舉一反三。
過(guò)程與方法:在學(xué)唱的過(guò)程中了解古詩(shī)新唱這一音樂(lè )體裁形式,通過(guò)音樂(lè )的旋律感去感受古詩(shī)所要表現的意境,
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):感受音樂(lè )與古詩(shī)的完美結合,對以我國古典詩(shī)詞為題材的現代音樂(lè )作品有進(jìn)一步學(xué)習的愿望。
能夠學(xué)會(huì )歌曲《春曉》,尋找古詩(shī)中的音樂(lè )美。
引導學(xué)生用聲音去表現古詩(shī)中的音樂(lè )意境。
在教學(xué)中主要采用嘗試探究法、合作學(xué)習法以及形象欣賞法、適時(shí)點(diǎn)撥法等。
1、找春天
同學(xué)們,在這節課的一開(kāi)始老師要先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:大家知道現在是什么季節嗎?(學(xué)生答:春季)
那春天是什么樣子呢?讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天,看看是不是和大家想象的春天一樣呢。(出示圖片,播放音樂(lè ))
學(xué)生用詞語(yǔ),句子來(lái)描述春天。
教師小結:剛才大家說(shuō)的都非常好,用大家的話(huà)概括春天就是:春天是個(gè)美麗的季節,陽(yáng)光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,到處都是一片生機盎然的景象。
2、引導學(xué)生對古詩(shī)新唱的認識
剛才大家一起跟著(zhù)演唱了歌曲《春天在哪里》,而且還欣賞了春天的照片,那大家想不想用另外的方式來(lái)贊美春天的美呢?那今天我們就來(lái)學(xué)習一種新的唱法:(出示古詩(shī)新唱)。同學(xué)們可以想想,在以往的學(xué)習中有沒(méi)有接觸過(guò)這樣的歌唱形式?對,以前學(xué)過(guò)的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩(shī)與歌的完美結合。那好,既然今天這節課的主題是“春”,那大家先回顧下以前學(xué)過(guò)的哪些古詩(shī)是贊美春天的呢?學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
現在就讓我們來(lái)學(xué)唱這首根據家喻戶(hù)曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》。
(一)1、初次欣賞童聲合唱《春曉》 (播放音樂(lè ))
提出欣賞要求:在這首歌曲里面,你覺(jué)得與平常學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣呢?學(xué)生回答:(出現了二部合唱和古詩(shī)朗誦) 回答給予小星星獎勵
再提出問(wèn)題:為什么作曲家要把合唱與古詩(shī)朗誦融合在一起呢?這樣會(huì )產(chǎn)生什么樣的效果呢?
2、帶著(zhù)問(wèn)題再次聽(tīng)賞《春曉》感受音樂(lè )與古詩(shī)的完美結合
學(xué)生回答上一個(gè)問(wèn)題:加入古詩(shī)朗誦后,整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),很有詩(shī)意。很有畫(huà)面感,把春天的美表現的更加生動(dòng)形象?;卮鸾o予小星星獎勵
(二)按節奏朗誦古詩(shī)
2 ∕4 x x | xx x ∣ xx xx ∣ x 0 ∣
春 眠 不覺(jué) 曉 ,處處 聞啼 鳥(niǎo),
x x | xx x ∣ xx xx ∣ x 0 ‖
夜 來(lái) 風(fēng)雨 聲 ,花落 知多 少。
教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。
小組練習,給予小星星鼓勵。
(三)1、教師范唱歌曲旋律,學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。
(要求:隨節奏晃動(dòng)身體,感受節奏的平穩,速度要徐緩,曲調要流暢、柔美)
2、難點(diǎn)解決:
a.感受歌曲第二樂(lè )段音樂(lè ),引導學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。
發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿,教師示范。
b.(加入古詩(shī)朗誦)
c、結尾句的學(xué)習,自由延長(cháng),聲音越來(lái)越弱,切分節奏表現回味無(wú)窮,意猶未盡的感覺(jué),教師示范,學(xué)生模仿。
3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作:聽(tīng)、搖頭。
春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。( 聽(tīng) )
夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。(搖頭)
共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4、合伴奏演唱,加動(dòng)作,分配演唱角色。給予小星星獎勵
(四)、古詩(shī)新唱(舉一反三)
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習。小組比賽,回答給予小星星獎勵
例如:
春夜喜雨
好雨知時(shí)節,當春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲。
靜夜思
床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉。
1、小結
這節課通過(guò)古詩(shī)新唱這種新穎的歌唱方式,讓我們一起感受了春天如詩(shī)如畫(huà)般的美。更讓我們知道音樂(lè )不僅是一首歌,它還是一首詩(shī),一幅畫(huà)?,F在讓我們閉上雙眼,聆聽(tīng)這優(yōu)美的歌聲,感受這詩(shī)情畫(huà)意般的春之美,盡情地把心中對春天的那份熱愛(ài)之情用自己獨有的方式表現出來(lái)。(聽(tīng)歌加舞蹈)
2、課外延伸
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習。感受音樂(lè )與古詩(shī)結合的魅力。
1、感受黃梅戲曲調清新婉轉的特點(diǎn)。
2、學(xué)習用“填詞”的方式改編戲曲,并能?chē)L試為新詞創(chuàng )編帶有戲曲特點(diǎn)的動(dòng)作。
3、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)黃梅戲的情感。
1、黃梅戲《打豬草》中《對花》選段的原唱及伴奏音樂(lè )。
2、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。
3、黃梅戲《打豬草》的表演視頻。
4、幼兒已聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調。
5、幼兒已熟悉掌握多首五言古詩(shī)。
放錄音《打豬草》選段,讓幼兒感受原曲。
1、小朋友,這是一首什么曲子?(黃梅戲)
2、黃梅戲是什么地方的劇種?(安徽)
3、這段黃梅戲的名字叫什么?(《打豬草》中的《對花》)
4、你們喜歡聽(tīng)嗎?為什么覺(jué)得好聽(tīng)呢?
(幼兒自由講述,引導其感受黃梅戲的特點(diǎn):抒情、優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽(tīng)、委婉清新、細膩等。)
1、你們想看黃梅戲演員在舞臺上的表演嗎?如果你發(fā)現里面有你熟悉的地方就大膽地跟著(zhù)哼一哼,好嗎?(欣賞黃梅戲《打豬草》的表演視頻。)
2、恩,小朋友學(xué)得真像!現在石老師和你們一起來(lái)唱。(跟著(zhù)伴奏音樂(lè )哼唱“啦” 。)
1、教師填詞范唱黃梅調《春曉》
看你們唱得這么高興,我和徐老師也來(lái)一段,歡迎嗎?聽(tīng)聽(tīng)我們唱的和剛才《打豬草》中的《對花》有什么不同。(曲調一樣,歌詞不一樣。)你喜歡哪一句?
2、學(xué)習歌詞
a、出示圖譜,師:看,石老師唱的歌詞在這呢!我們一起來(lái)把《春曉》朗誦一遍。
b、師:在唱古詩(shī)前,我還唱了一句話(huà),你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?(學(xué)古詩(shī),唱古詩(shī),我們一起來(lái),唱古詩(shī)。)最后一句唱的什么?(的兒喂呀,的兒喂呀,的兒喂呀,的兒喂呀喂尚喂。)
c、按節奏完整朗誦歌詞。
d、配上音樂(lè )朗誦歌詞。
e、男女對誦歌詞。(按紅色、藍色男女對誦)
3、配上音樂(lè )學(xué)唱黃梅調:春曉
a、現在我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱吧。(幼兒跟琴慢速學(xué)唱。)
b、跟著(zhù)音樂(lè )伴奏演唱。
c、師生對唱。
d、幼兒分組對唱。
a、我們欣賞的這段黃梅戲有幾個(gè)人唱???(兩個(gè))男的叫生,女的叫旦。他們在演唱的時(shí)候,一邊唱還一邊怎樣的?(做動(dòng)作)那你們剛才欣賞的時(shí)候有沒(méi)有學(xué)到一些漂亮的動(dòng)作呢?
b、好,現在我們再來(lái)欣賞一遍,一邊看一邊學(xué),好嗎?(幼兒隨意站位,邊欣賞錄象,邊學(xué)動(dòng)作。)
c、請幼兒上臺示范動(dòng)作,大家學(xué)。(學(xué)動(dòng)作時(shí),念唱古詩(shī),提醒女孩子可以用手帕做道具。)
d、有了漂亮的動(dòng)作還應該有音樂(lè )配上,來(lái)!我們一起來(lái)表演。(隨音樂(lè )表演黃梅調:春曉)
1、教師演旦,幼兒演生對唱表演。
2、女小朋友演旦,男小朋友演生,自由組合表演。
今天我們把古詩(shī)《春曉》編到黃梅戲里去了,喜歡嗎?我知道你們還會(huì )很多古詩(shī),下回我們再一起來(lái)編一編,唱一唱。
1.會(huì )讀會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字,認讀3個(gè)生字。
2.初步理解并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。培養學(xué)生的想像力和對美的鑒賞力。
3.朗讀、背誦這首詩(shī)。
1.學(xué)會(huì )生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。
2.指導理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。
課前準備 掛圖、cai課件、生字卡片。
二課時(shí)
一、導語(yǔ)揭題,激發(fā)興趣
今天我們學(xué)習一首古詩(shī)《春曉》(板書(shū)課題)。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。孟浩然寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。這首詩(shī)寫(xiě)出了春雨后早晨的美麗景色?,F在我們來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。
二、教師范讀
教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫(huà)面:春天的早晨,小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌,地上落滿(mǎn)了花瓣。)
三、學(xué)生輕聲讀,要求學(xué)生注意生字的讀音
四、指導學(xué)習生字
1.教師在黑板的田字格上板書(shū)生字,帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。
2.學(xué)生書(shū)空練習。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。
教師重點(diǎn)指導:
夜:yè,8筆,要注意寫(xiě)好下面部分,不要少寫(xiě)一點(diǎn)。雨:yǔ,8筆,下面部分左右都是兩點(diǎn)。聲:shēng,7筆,上面是“士”,不要寫(xiě)成“土”。知:zhī,8筆,左右結構。左邊的第5筆是點(diǎn)不是捺。少:shǎo,4筆。多音字,又讀shào。
五、課堂練習
1.數筆畫(huà)數,把筆畫(huà)數相同的字寫(xiě)在一起。
雨 來(lái) 春 知 聲 聞 夜
7畫(huà)(來(lái) 聲) 8畫(huà)(雨 知 夜) 9畫(huà)(春 聞)
2.在練習本上抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習
出示生字卡片,認讀。
二、導讀課文,理解大意
指名學(xué)生朗讀后,逐行導讀。
第一行:眠,就是睡覺(jué)。不覺(jué)曉,不知不覺(jué)就天亮了。這句話(huà)連起來(lái)講是:春天夜晚睡得很熟,不知不覺(jué)天就亮了。
第二行:處處,到處。聞啼鳥(niǎo),聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。這句話(huà)連起來(lái)講就是:一覺(jué)醒來(lái),到處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。
看圖:圖上有哪些鳥(niǎo),想象一下,它們在怎樣叫?(有的在枝頭昂首歡叫,有的在空中邊舞邊唱,嘰嘰嘰,啾啾啾,唧唧唧,喳喳喳喳,它們在歡快地歌唱。)
作者從鳥(niǎo)叫很自然地會(huì )想到什么?(從鳥(niǎo)語(yǔ)想到花香?;蛘邚镍B(niǎo)叫想到天晴,從天晴想到昨晚剛下過(guò)雨,由下雨想到落花。)
第三行:想起昨夜又刮風(fēng)又下雨。
第四行:風(fēng)雨過(guò)后,不知道花兒被打落了多少。知多少:不知道有多少的意思。
三、學(xué)生朗讀課文,想一想詩(shī)中所描繪的景象
四、引導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思
學(xué)生自由說(shuō),互相評議。教師小結:這首詩(shī)描繪春天雨后的一個(gè)早晨,到處有鳥(niǎo)兒啼叫,風(fēng)雨過(guò)后,花兒落了些,而樹(shù)木卻抽出了新芽,表達了作者對春光的喜愛(ài)和珍惜的感情。
五、指導朗讀,背誦全詩(shī)
誦讀要表達出作者愛(ài)惜春光的感情,要注意停頓(用斜線(xiàn)表示)和重音(用下劃線(xiàn)表示)。
春眠 / 不覺(jué)曉,處處 / 聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái) / 風(fēng)雨聲,花落 / 知多少。
指名背誦全詩(shī)。
六、課堂練習
1.完成課后習題4,填空:
春眠不覺(jué)曉,( )聞啼鳥(niǎo)。
( ),花落( )。
2.擴大閱讀:
勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識得春風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。
板書(shū)參考
探究活動(dòng)
你還能找出哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句呢?課后收集一下,舉行一個(gè)《詠春詩(shī)會(huì )》,或者出一期墻報,將同學(xué)們收集的詠春的詩(shī)句展示出來(lái),看誰(shuí)收集的多!