ID：8150799
時(shí)間：2023-12-29 11:28:14
上傳者：靈魂曲優(yōu)秀作文需要善于運用修辭手法和語(yǔ)言技巧，以豐富的表達方式吸引讀者的注意力。優(yōu)秀的作文要注重邏輯的嚴密性和條理的清晰性，避免內容的跳躍和流于表面。如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文是許多學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文，供大家參考學(xué)習。
小學(xué)三年級了，我依舊很自卑，膽怯或許班主任想給我一個(gè)鍛煉的機會(huì )她讓我在元旦晚會(huì )上代表全班朗誦一首詩(shī)。我甚至連回絕的勇氣都沒(méi)有，硬著(zhù)頭皮接受了這個(gè)任務(wù)。
既受之，則練之。我無(wú)可奈何，總是不能違背老師吧，那我可不敢。于是每天放學(xué)后就蹲在陽(yáng)臺上小聲練習著(zhù)，一遍又一遍。
正在這時(shí)，我聽(tīng)到了一陣掌聲，一陣節奏穩重，堅定有力而又真誠的掌聲。我的心為之一震，這是給我的掌聲嗎？一陣狂喜之后我又感到一種失落，這掌聲怎么會(huì )是給我的呢？我讀的這么糟。
我慢慢站起來(lái)，果真看見(jiàn)樓下有一位叔叔正在鼓掌，他笑盈盈地說(shuō)：“小朋友，讀得真好，加油練吧！”我興奮極了，這真的是給我的掌聲嗎？我真的讀得好嗎？我的心撲撲直跳，我的臉也有些發(fā)燙，忽然感覺(jué)腰板也挺直了很多，仿佛身上內有了一根強大的支柱。我沖那為叔叔笑了笑，不只說(shuō)什么好，他又用力拍了幾下掌，然后就走了。望著(zhù)他遠去的背影，我在心中默默地說(shuō)：“謝謝！”
然后，我信心大增，僅僅因為?；仨懫鹉钦坡?，最終我拿回了優(yōu)秀節目獎……
難忘那掌聲，他給了我信心和動(dòng)力，原來(lái)我們有時(shí)需要的僅僅是一點(diǎn)掌聲。
在失敗時(shí)，掌聲是不斷的鼓勵；在成功時(shí)，掌聲是熱烈的祝賀；在失望時(shí)，掌聲是安慰你的'一句言語(yǔ)。
記得有一次，在我5歲那年，我正在讀幼兒園，要舉行一次舞蹈比賽。每當他們在排練時(shí)，我會(huì )默默地躲在一個(gè)無(wú)人的地方，看著(zhù)他們跳。練了幾個(gè)星期，終于要上臺了表演了，我的手心冒出了許多汗珠，手腳也不聽(tīng)使喚。我們班上臺了，我擺好姿勢嘩；的一聲，幕布拉開(kāi)了，眼前卻都是觀(guān)眾，數不勝數！燈光全照在我們的身上，我很快樂(lè )，也很懼怕，不知誰(shuí)說(shuō)了一聲；“我們要勇敢”我慢慢地放松身體，在心里默念：下面全都是水，我不怕水！音樂(lè )響起來(lái)了，我發(fā)揮了真正的水平，跳了起來(lái)。當跳到舞蹈的最后一個(gè)動(dòng)作時(shí)，臺下響起了一陣響聲。到了后臺，媽媽見(jiàn)到我，馬上跑了過(guò)來(lái)，將我抱住，說(shuō)；我就知道，你是最棒的！一旁的爸爸媽媽和阿姨們紛紛點(diǎn)頭贊同，向我豎起了大拇指。
這一次的掌聲對我實(shí)在實(shí)在是太重要了！
夏日的午后，漫步在校園的小路上，法桐正茂盛地生長(cháng)著(zhù)。抬頭望去，夏日的陽(yáng)光像被篩子篩過(guò)一樣，細碎的光芒穿透枝葉，灑滿(mǎn)一地，望著(zhù)這斑駁的影子，記憶隨之飄到那年夏天。
是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，上帝關(guān)閉了你所有的門(mén)，但總會(huì )給你打開(kāi)一扇窗。而敬愛(ài)的張老師便是那照進(jìn)窗的陽(yáng)光，驅走了我心底的陰霾。
又一次，我們學(xué)校組織了演講比賽。在張老師的支持、鼓勵下，我懷著(zhù)忐忑不安的心情參加了。每當我害怕的時(shí)候，張老師信任的目光就會(huì )浮現在我的腦海。這次，我成功了。當我走上領(lǐng)獎臺時(shí)，我看到了同學(xué)們?yōu)槲夜恼?，還有張老師那一如既往的支持的目光。在這回蕩的掌聲中，我又找到了那個(gè)熱愛(ài)朗誦的自己，我重新拾起了自信的行囊。在那之后，我變得堅強并且自信。
事隔多年，我卻永遠忘不了那個(gè)夏天，那個(gè)掌聲中突然長(cháng)大的女孩兒。哦，難忘那掌聲！
那天的課就快講完，偶爾來(lái)我們分校檢查工作的校長(cháng)走進(jìn)了教室。我點(diǎn)頭示意了一下，很快結束了授課，把時(shí)間留給了校長(cháng)。課間沒(méi)見(jiàn)學(xué)生出來(lái)活動(dòng)，看來(lái)校長(cháng)是有備而來(lái)，肯定是給學(xué)生們最后的沖刺加油鼓勁呢。第二節上課鈴響了，學(xué)生們還沒(méi)下課，我等在門(mén)外。又過(guò)了一會(huì )兒，校長(cháng)出來(lái)了，示意我可以上課。讓學(xué)生趕緊活動(dòng)了一下，我開(kāi)始上課。我笑著(zhù)問(wèn)學(xué)生：“給你們鼓勁了？”學(xué)生們都笑了。一個(gè)男生說(shuō)：“校長(cháng)剛剛表?yè)P你了，說(shuō)你盡職盡責，是個(gè)好老師！我們給你鼓鼓掌吧！”他的話(huà)剛完，學(xué)生們就開(kāi)始鼓掌。我擺手讓他們停下，說(shuō)：“這段時(shí)間同學(xué)們很努力，老師很欣慰。希望你們再接再厲，中考有個(gè)好成績(jì)。到時(shí)候老師為你們鼓掌！”
三年了，和學(xué)生們朝夕相處，我是很有感情的。眼看著(zhù)他們從初入學(xué)的小學(xué)生，一天天長(cháng)大，一天天成熟懂事。其中的酸甜苦辣，只有經(jīng)歷的人才有深切的體會(huì )。眼看就要畢業(yè)了，孩子們似乎更加珍惜在校的時(shí)光。無(wú)論是課上還是課下，總有一些細節讓我們感受到溫暖和尊重。就像這樣的掌聲，還有課堂上他們專(zhuān)著(zhù)的'眼神，心領(lǐng)神會(huì )的點(diǎn)頭。我不是演員，不是領(lǐng)導，本來(lái)和掌聲無(wú)緣?？墒沁@一刻，我得到了最真誠的掌聲，最難忘的掌聲！感謝孩子們，感謝教師這個(gè)崇高的職業(yè)帶給我的這份感動(dòng)！
掌聲會(huì )帶來(lái)無(wú)窮的力量，許多人都深信這一點(diǎn)，我也不例外。當你步入低谷感覺(jué)無(wú)助時(shí)，如果給你掌聲，就好比給你的雙肩插上了一對健壯有力的翅膀，帶你飛上屬于勝利的天空。漫漫學(xué)習路上，也是如此。早在小學(xué)四年級時(shí)我就第一次感受到了掌聲帶給我的巨大力量。
那時(shí)班上為了營(yíng)造讀書(shū)氛圍，每周都會(huì )讓同學(xué)上講臺分享自己讀過(guò)的書(shū)，每次分享過(guò)程，班主任都會(huì )讓人專(zhuān)門(mén)記錄，要求之嚴格，想糊弄過(guò)去絕無(wú)可能。當時(shí)全班四十五人分成三撥，分別在每周末的閱讀課上進(jìn)行。喜歡看書(shū)的同學(xué)被列為分享第一撥，他們查閱典籍，上網(wǎng)搜集資料，積極準備，踴躍表現，他們的分享辦得有聲有色，一個(gè)賽一個(gè)的好。這些在我看來(lái)近乎完美的讀書(shū)分享，依舊會(huì )被班主任老師挑出毛病，指出不足之處，感覺(jué)毛病真不少。與這些喜歡閱讀的同學(xué)相比，我讀的書(shū)本不多，也沒(méi)有好好準備，實(shí)在非常慚愧。當時(shí)心里想，我只怕到時(shí)糊弄不過(guò)去呀!怎么辦?好在我排在第三撥，應該還有時(shí)間，明天再準備吧。習慣臨時(shí)抱佛腳的我決定下周再進(jìn)行準備?？墒抢咸鞝斁褪悄敲辞?，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是：今天第二撥同學(xué)的讀書(shū)分享大多是言簡(jiǎn)意賅草草結束了，十幾個(gè)同學(xué)講完只用了大半節課時(shí)間。班主任點(diǎn)評完，看看手表不急不慢地說(shuō)：“還有半節課，干脆第三撥也一起上吧!”而我就排在第三撥的第一位。我的天啊!我就排在第三撥的第一位，班主任老師的話(huà)使我的頭腦嗡得一下極度緊張起來(lái)，瞬間大腦一片空白。沉默許久，我站在座位上不知所措。班主任老師突然開(kāi)聲：“讓我們給葉開(kāi)一點(diǎn)掌聲!”班主任老師帶頭鼓起了掌，隨后全班的掌聲迅速蔓延，我的血液瞬間恢復了流淌，腦海里快速地搜羅著(zhù)我看過(guò)的書(shū)，一篇篇文章飛奔而來(lái)，在我眼前漂。最終，我選中了它--《夏洛的網(wǎng)》，我飛快地扒出原冊，捧在雙手，一邊慢步走向講臺一邊腦海里飛快地回放著(zhù)整理著(zhù)書(shū)中的細節線(xiàn)索，特別是曾讓我感動(dòng)之處，我的頭腦迅速刮起了大腦風(fēng)暴，甚至在那一刻還跳出采用上一位成功分享者的框架和方式，頓時(shí)感覺(jué)自己有如神助，我真是太佩服我自己了。
我走到了講臺上，盡其所能地展現著(zhù)全書(shū)的要點(diǎn)和閃光點(diǎn)，盡管整個(gè)分享過(guò)程中我的手反復搓著(zhù)書(shū)皮，特別緊張，但我還是自然地，流利地，滔滔不絕地向大家展現了全書(shū)從大致脈絡(luò )到中心思想，直到文章的深刻寓意。不知不覺(jué)時(shí)間過(guò)得飛快，下課鈴聲突然響起，我一個(gè)人在講臺上整整講了十多分鐘。午后的陽(yáng)光穿過(guò)明朗的窗戶(hù)直射進(jìn)教室，臺下同學(xué)們個(gè)個(gè)眼睛閃閃發(fā)光，熠熠生輝，我的聲音似乎余音繞梁，就像這陽(yáng)光久久不能散去。臺下同學(xué)們個(gè)個(gè)雙眼緊盯著(zhù)我，看來(lái)我抓住了大家的注意，這種感覺(jué)太美妙了，我似乎都能感覺(jué)到班主任在一旁那會(huì )心的微笑。臨近尾聲，我還情不自禁地默誦了書(shū)中最后一段的動(dòng)人文字。課堂上又是一片沉默。許久，我以為自己哪里講得太多了，該挨老師批評了，突然掌聲由遠及近、由少到多向我奔涌而來(lái)，經(jīng)久不息……我知道此刻我的表現征服了大家!我自信、我驕傲!這種感覺(jué)實(shí)在太棒了!
這就是掌聲的力量，掌聲帶給了我神奇的力量，它讓我更加自信，讓我充滿(mǎn)了正能量。
這是同學(xué)給我的掌聲，也是班主任老師給我的肯定，我感謝這掌聲，它讓我覺(jué)得我并不是默默無(wú)聞的，有那么多雙眼睛在關(guān)注我。我的成績(jì)，我的進(jìn)步都牽動(dòng)著(zhù)大家的心。同時(shí)也讓我明白，鼓勵有多么重要，每個(gè)人給自己的心里暗示力量該有多么強大。
暗暗地我告訴我自己，今后無(wú)論遇到什么困難，不管是成功或是失敗，都要提醒自己：你行!你一定行!你要加油!我想這也是掌聲帶給我力量之余，帶給我的思考。
之前，我幾乎害怕在同學(xué)們眼前大聲地說(shuō)一切事，直至在鍛煉身體的話(huà)上這片歡呼聲，給與了我成千上萬(wàn)自信的能量。
那一天早晨，院校舉辦了鍛煉身體的話(huà)，我過(guò)去的考試成績(jì)一直并不是尤其理想化，因此，當站在起跑線(xiàn)上時(shí)，內心不由自主響起了惶恐不安的鑼鼓聲，我心在急急忙忙顫動(dòng)著(zhù)。當槍響在我耳旁響起時(shí)，我頭腦“嘎登”一聲，過(guò)去了幾秒，.我搞清楚自身現在在賽事，趕忙攀登高峰沖，當我們跑過(guò)我們班所坐的的地方時(shí)，忽然覺(jué)得身體的潛力噌噌往上瘋漲著(zhù)，腳下生風(fēng)。那時(shí)候一股這般明顯、嘏的覺(jué)得在我心中淹沒(méi)，這般獨特。沒(méi)有錯，那便是同學(xué)們的加油聲，我摒住最終一口氣，果斷地往前最后的沖刺，當跑完二百米時(shí)，一種史無(wú)前例的舒適感，我的心里綻放了一朵嬌艷欲滴的自信之花，這支花包括了同學(xué)們一件事的信任感，及其我平時(shí)投入的勤奮，一股暖流涌上了我的心中，使我在這里寒冷的冬季里獲得了嘏與愛(ài)，是這般明顯，同學(xué)們的這片加油聲要我撿起了自信。盡管最終的考試成績(jì)并并不是第一名，可同學(xué)們一件事的信任感，比那片獎杯要寶貴得多。即便現在是冬季，可是在這里晴空萬(wàn)里的藍天之上，一定競相開(kāi)放一朵填滿(mǎn)自信、釋放熱光的花束！
每一個(gè)人的內心都藏著(zhù)含苞欲放的自信之花，使我們用行尤盟綻開(kāi)，讓它綻開(kāi)出大量的漂亮。
那一次，我真正的發(fā)出內心的高興，那一次的掌聲，我永遠也忘不了。
記得有一次寒假，我們三姐妹：我，劉海蘭和韋超陽(yáng)準備舉行一場(chǎng)三人吹笛子比賽，地點(diǎn)在韋超陽(yáng)家的天臺。當我們三個(gè)人證準備走到天臺時(shí)，韋超陽(yáng)冒出了一句話(huà)：“友誼第一，比賽第二！”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，不知不覺(jué)地已經(jīng)到了比賽場(chǎng)地。我一本正經(jīng)地說(shuō)：“比賽正式開(kāi)始！相信大家已經(jīng)知道了比賽規則了，那么三人吹笛子比賽真是開(kāi)始！”我們有模有樣地學(xué)這藝術(shù)家的姿勢，美妙的牧童笛聲就這樣響耀天下。突然我不知怎么了，我心愛(ài)的牧童笛發(fā)出嘶啞的聲音，仿佛感覺(jué)我第一次吹牧童笛那樣。那一剎那，我感覺(jué)我失敗了……就在這時(shí)候，我那兩個(gè)姐妹也停下來(lái)了，便朝我的方向走過(guò)來(lái)，溫柔的語(yǔ)調對著(zhù)我，說(shuō)：“龐鈺濱，我們就當這是一場(chǎng)練習，并不是正式比賽，我們可以重新再來(lái)，常言道：失敗乃是成功之母！”聽(tīng)了她們的一番話(huà)，我再次地回復了信心，再次地拿起我那心愛(ài)的牧童笛。過(guò)了不久，我們漸漸聽(tīng)到腳步聲，正一步一步地向我們走過(guò)來(lái)。我們四處張望，只發(fā)現一位白發(fā)蒼蒼的老人站在門(mén)口。我們因為羞澀，所以停止了手中的牧童笛。老人看見(jiàn)我們停止了手中的牧童笛，便奇怪的問(wèn)：“小朋友，你們怎么不吹拉？難道我打擾你們了嗎？”我們異口同聲地說(shuō)：“不，爺爺，您沒(méi)有打擾到我們，只是我們羞澀而已?！?/p>
“那竟然我沒(méi)有打擾到你們，那你們繼續吹吧！”話(huà)音剛落，我們再次吹響那優(yōu)雅的笛聲。過(guò)了一會(huì )兒，那位白發(fā)蒼蒼的老人響起了雷鳴般的掌聲，我看得出來(lái)，那掌聲是老人發(fā)自?xún)刃牡恼坡?，那是第一次陌生人為我們而排出內心的掌聲。自從那一次以后，我做任何事情都非常有自信。事?shí)上我無(wú)論是失敗還是成功。在我心中，我就是冠軍。
那一次掌聲是在我藝術(shù)中最刻骨銘心掌聲！
在我成長(cháng)的過(guò)程中，我獲得過(guò)許多掌聲，但那次掌聲，總縈繞在我耳邊，讓我記憶猶新。
那是上學(xué)期，我們班舉行《三字經(jīng)》背誦比賽，同學(xué)們經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間準備，個(gè)個(gè)都在躍躍欲試。第一個(gè)沖上講臺的是李佳栩，他可是我們班的“背書(shū)王”，開(kāi)始他背誦得很順利，可惜他背了大部分就卡住了，只好敗下陣來(lái)。我心里一陣緊張后，就鼓起勇氣，走上講臺。我開(kāi)始也背誦得很流利，背到一半時(shí)，思路突然被打斷了，一時(shí)想不起來(lái)了，就打算下臺去，可看到同學(xué)們那期待的目光，我冷靜下來(lái)，回憶了一下，終于想起來(lái)了，接下來(lái)，我很快地背誦完了全本《三字經(jīng)》。這時(shí)，教室里突然爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲，經(jīng)久不息，那掌聲是多么動(dòng)聽(tīng)，多么清脆悅耳，多么激動(dòng)人心，頓時(shí)我熱淚盈眶了。
最后比賽結果，只有我背誦完了通本《三字經(jīng)》。師生們熱烈的掌聲，那是贊賞的掌聲，那是羨慕的掌聲，那是鼓勵的掌聲，那是鞭策的掌聲。那難忘的掌聲，就像一朵美麗的.浪花，永遠跳躍在我記憶的長(cháng)河中。
我很小的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習小提琴。到現在已經(jīng)五年了。我不僅考了級，還在“市雄鷹杯西洋樂(lè )器大賽”獲得特等獎。當我完整的拉下一曲《g大調圓舞曲〉〉時(shí)，一陣熱烈而悅耳的掌聲向我奔來(lái)，我無(wú)法控制自己的喜悅與自豪，激動(dòng)地哭了。
記得剛學(xué)琴那會(huì )兒，母親就把我帶到了少年宮與王惠臣老師求教。無(wú)論炎炎夏日還是寒冬臘月，母親都堅持接送我。而且一個(gè)小時(shí)的學(xué)習都安排在晚上6點(diǎn)到7點(diǎn)，冬天時(shí)，去了少年宮，天已經(jīng)黑了，學(xué)完之后，常常等不到車(chē)，看見(jiàn)母親疲憊的面孔，我的心里一滴一滴的滴著(zhù)血。于是我立志要把琴拉好。
后來(lái)，王老師知道我跑家，就把時(shí)間調到了3點(diǎn)到4點(diǎn)，母親這才松了口氣，但還不放心我自己走，任然堅持接送。王老師知道我很努力，給我延長(cháng)學(xué)習時(shí)間為我找缺點(diǎn)，桌上的熱茶變得冰涼，他也沒(méi)押一口。暑假在王老師家里補課，師娘心疼我每天跑家辛苦，便讓我中午在他家吃飯。王老師的女兒姣姣姐姐也很熱心，與我一起練琴，為我聽(tīng)音準。他們?yōu)槲覍W(xué)琴都付出了很多很多。
主持人讓我講話(huà)。我走上臺，望著(zhù)臺下的觀(guān)眾：“這獎杯，這鮮花，這掌聲，不應完全屬于我，因為臺下的許多人為我學(xué)琴，付出了更多！”
頓時(shí)，又一陣掌聲響起。這掌聲，銘刻在我心里，是永遠抹不去的。永遠永遠。
后記;。
如今，我因學(xué)習緊張放棄了學(xué)琴，但我還銘記著(zhù)那陣掌聲。他讓我感受到：一個(gè)成功者的背后，必定有很多的支持者。
掌聲，生活中一個(gè)美麗而動(dòng)聽(tīng)的名詞。它，表達肯定和贊美，表達尊重和鼓勵。夜晚，沒(méi)有一顆星星，只是靜的一片夜空，溫柔恬靜?？粗?zhù)電話(huà)列表上你的名字，我想起了那天的你。
那一天，是個(gè)語(yǔ)文連堂課，老師讓全班的小組閱讀他人的作文，并選出一篇整個(gè)組最好的文章，而輪到你們小組的時(shí)候，你嗖的站起來(lái)，踏著(zhù)似乎有些承重的步伐，代表整個(gè)組上臺，朗誦屬于你們組的榮耀文章。
你，第一次，那么主動(dòng)，鼓起了勇氣，在全班同學(xué)目光的注視下，走上了講臺。你，第一次，挑戰了自己，用那不算洪亮的聲音朗誦著(zhù)文章。過(guò)程中，有同學(xué)抱怨聽(tīng)不到你的聲音，你就再次把音量放大，努力使全班都聽(tīng)到這篇佳作。
短短的3分鐘，你念完了。也就是這短短的3分鐘，全班安靜著(zhù)，整個(gè)班級回蕩著(zhù)你的聲音。
回想起以前的你，連上臺都有點(diǎn)困難，就算上了臺，班上的同學(xué)發(fā)出的一點(diǎn)私語(yǔ)聲，一點(diǎn)哄笑聲，就霎時(shí)間吞噬了你偽裝的鎮靜，你的手在來(lái)回的'搓動(dòng)著(zhù)，眼神有絲緊張隨著(zhù)班級里的哄笑聲越大，你眼里茫然越多，顯得如此無(wú)助，而當時(shí)的我，也跟著(zhù)同學(xué)向你投著(zhù)奇異的目光，你有些木訥地站在臺上，不知所措，只是隱隱約約的.記得老師失望的讓你下。
此刻投眼看去，現在的你比起原來(lái)的你，進(jìn)步了許多。雖然聲音小了，但是那份勇氣讓我們敬佩。我們欣喜地見(jiàn)證著(zhù)你的成長(cháng)，從你小心翼翼地上臺，到現在大方地上臺，改變了很多，成長(cháng)了很多。
正是這份勇氣，膽量，讓我們?yōu)槟愎恼?，我們把掌聲送給你。
掌聲，在觀(guān)眾的心中也許只是拍手罷了，但在臺上人的心中，得到的卻是一種肯定，尊重及鼓勵。我們應該尊重他人的勞動(dòng)成果，給每個(gè)上臺的人掌聲，因為，這是需要勇氣、膽量和智慧的，讓我們把掌聲送給你！送給所有前行中的人！
看著(zhù)電話(huà)本，看著(zhù)你的名字，嘴角情不自禁的上揚了！
掌聲是人們最渴望，但又最難得到的東西。正如俗話(huà)說(shuō)的“掌聲難求，掌聲可貴?！钡?，掌聲可不光是獻給優(yōu)勝者的贊美，更是對失敗者的鼓勵和安慰。
有一次，我在看一本書(shū)。里面就講了一個(gè)故事。有一屆奧運會(huì )。一個(gè)小國家派來(lái)了一位長(cháng)跑運動(dòng)員。比賽的那天，一聲令下，十幾位選手箭般沖了出去，臨時(shí)參加的他卻遠遠地落在了后面，一圈、兩圈、三圈……他已是大汗淋漓，腳上也磨出了泡，這時(shí)其他選手已通過(guò)了終點(diǎn)，但他仍然在堅持，在全場(chǎng)幾萬(wàn)名觀(guān)眾鼓掌下，他終于沖過(guò)了終點(diǎn)，并癱倒在場(chǎng)地上。這時(shí)全場(chǎng)一片沉寂，旋即雷鳴一樣的掌聲響起，大家像迎接英雄一樣，不約而同起立鼓掌，許多人甚至流出了熱淚。
有一次我在班里背古詩(shī)，流利地背了幾首后，突然卡殼了，這時(shí)同學(xué)們給了我鼓勵的掌聲，我惴惴不安的心情豁然開(kāi)朗起來(lái)，并激發(fā)了記憶順利地背了下去。是掌聲給了我鼓勵和振作。所以當別人失敗時(shí)，我們要用掌聲來(lái)鼓勵他，這時(shí)你已經(jīng)真正懂得人世間最珍貴的東西—愛(ài)和鼓勵。
人都需要掌聲，在我的成長(cháng)過(guò)程中，我擁有過(guò)許多次掌聲，有爸爸媽媽的，有親人的，還有老師、同學(xué)的…其中有一次掌聲最令我刻骨銘心。
這一節又是語(yǔ)文課，徐老師問(wèn)了個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我心里其實(shí)早就知道了問(wèn)題的答案，可是我的手又和平常一樣變得千斤重?？粗?zhù)我周?chē)囊浑p雙小手都高高地舉起，我也想舉手，可是我心里又不由自主地擔心起來(lái)：我要是回答錯了該怎么辦呢？這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題我要是答錯的話(huà)，肯定會(huì )被同學(xué)們笑話(huà)的，那我的面子該往哪兒擱??！我正東西望時(shí)，正好和老師的目光相遇，老師用微笑的眼神看著(zhù)我，好像在對我說(shuō)：“張港輝，我相信你”，我頓時(shí)有了勇氣，把手微舉到45度，老師馬上像發(fā)現新大陸一樣的`叫我回答，我的聲音很輕，像蚊子叫，老師對我說(shuō)：“張港輝，你回答對了，要是你的聲間再響亮點(diǎn)兒就更好了?！蔽仪逦猪懥恋赜只卮鹆艘淮?，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。啊，這掌聲給予了我自信和溫暖，使我覺(jué)得我不比別人差，從此之后，我都高高地舉起了我的小手，和以前判若兩人。
有首歌唱得好“掌聲響起來(lái)，我心更明白，我的愛(ài)將與你同行…”的確，這掌聲中包含著(zhù)老師和同學(xué)對我濃濃的愛(ài)，掌聲伴我成長(cháng)！
蟬鳴撕開(kāi)夏日的帷幕，天氣晴朗。上課的預備鈴準時(shí)響起，同學(xué)們陸續地回到教室坐好。這時(shí)，老師走進(jìn)了教室。隨著(zhù)老師的到來(lái)。我的心也在“撲通，撲通”緊張地跳動(dòng)著(zhù)。教室立刻安靜了?！敖裉煳页椴楸痴b，誰(shuí)能在十五分鐘內背完《匆匆》，有獎勵哦！”老師微笑著(zhù)說(shuō)。
聽(tīng)到有獎勵，同學(xué)們頓時(shí)來(lái)了興趣。班里一位同學(xué)好奇地問(wèn)：“老師，是什么獎勵呀？”同學(xué)們個(gè)個(gè)睜大眼睛等待老師的回答。只見(jiàn)老師神秘地眨了眨眼睛，面帶微笑地說(shuō)：“保密?！彼诸D了頓，說(shuō)：“現在開(kāi)始抽查背誦?！甭?tīng)到這，我把頭埋得更低了，甚至天真地以為這樣老師就看不到我。只見(jiàn)老師掃視了全班，隨即說(shuō)道：“我們請33號同學(xué)起來(lái)背誦?！乙惑@，我不就是33號么？班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。我慢吞吞地從座位站起來(lái)，臉色蒼白，低頭用手搓衣襟，喉嚨里硬是擠不出一個(gè)字來(lái)?！坝泻脩蚩戳?。哈哈?！薄彼胁恍邪?？”“她真倒霉?！蓖瑢W(xué)們的議論聲像利劍般刺中我的心，難受極了。
我忍著(zhù)淚水，僵直地站在那里，不知所措。這時(shí)老師走了過(guò)來(lái)，拍了拍我的肩，柔聲說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系，老師相信你?！崩蠋煹囊痪湓?huà)，給了我莫大的鼓勵。我抬起頭，鼓起勇氣，一路斷斷續續，磕磕碰碰終于背完了。
“雖然這位同學(xué)背得不太熟練，但還是有在規定的時(shí)間內背好，那就獎勵她吧?！崩蠋熣f(shuō)完，走上講臺，從身后像變戲法似的拿出了一個(gè)粉筆盒大小的盒子，左手握盒，右手輕輕打開(kāi)盒蓋。同學(xué)們目不轉睛地望著(zhù)，期待著(zhù)神秘之物的降臨。當老師把寫(xiě)著(zhù)“掌聲”的紅紙舉起后，同學(xué)們都驚呆了，隨后教室里便響起了雷鳴般的掌聲。
我的臉紅一下子紅到了耳根，淚水奪眶而出……。
翁思淇潮州市太平初級中學(xué)203班聯(lián)系。
停地鼓著(zhù)掌。頓時(shí)有一種成功感，似乎我們的表演得到了觀(guān)眾的喜愛(ài)，他們已經(jīng)肯定了我們，我們成功和表演完了，臺下又一陣雷鳴般的掌聲。這次我深深鞠了一躬。因為自從我聽(tīng)到了掌聲，感到了肯定就不在緊張了，腳下的舞步出不顯得雜亂了。
自此我懂得了掌聲的意義。而后的一件事更讓我懂得了掌聲的真諦。班中開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，一個(gè)平日不愛(ài)說(shuō)話(huà)的女孩子被推上了講臺，大家讓她唱一首歌。平時(shí)默默無(wú)語(yǔ)的她，此時(shí)白凈的臉上泛起一陣紅潤，不好意思的低下頭?？吹剿@樣我不禁想起了那次的我。于是，我帶頭鼓起了掌，接著(zhù)持久的掌聲響起了。顯然，她同樣被掌聲感化了，抬起頭。我們注意到她有些紅的眼圈，接著(zhù)一陣娓婉的歌聲開(kāi)始了。奇怪的是那次以后，我注意到她開(kāi)始上課舉手了。生活得更快樂(lè )了。因此，我更明白了掌聲的真諦。
讓我們學(xué)會(huì )鼓掌吧！你的掌聲可以給他人以信心，你的掌聲可以還他人活潑的本性。你的掌聲更會(huì )讓他人走出困境。其實(shí)在人生大舞臺上，讓不希望自己的演出得到喝彩呢？而掌聲就是喝彩，是尊重，是鼓勵，也是肯定。所以讓我們一起大膽地為別人，為自己，為人生，也為生活而鼓舞吧！
掌聲是對人們的鼓勵，是對別人的稱(chēng)贊，也能成為人們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。那次掌聲，就像一朵美麗的浪花，永遠跳躍在我記憶的長(cháng)河中。
在我5歲那年，那時(shí)候，我正讀幼兒園，有一次，我們幼兒園要編排一個(gè)“慶六·一”的活動(dòng)，我們班要表演一個(gè)叫《思故鄉》的舞蹈，我被趙老師光榮的.選中了，在排練時(shí)，我們大家都很辛苦，早上，別的小朋友可以8：30才來(lái)上學(xué)，而我們呢，要提早一個(gè)小時(shí)就來(lái)排練，別的小朋友可以早早的回家，我們卻要再晚半個(gè)小時(shí)才可以回去，那個(gè)時(shí)候，我有點(diǎn)想放棄，每天都睡得不大好，而且還腰酸背痛，可咬咬牙，我堅持下來(lái)了！終于，熬過(guò)了一個(gè)月，終于要上臺演出了，我的手心冒出了汗珠，手腳不聽(tīng)使喚地亂動(dòng)起來(lái)，我擺好姿勢，“嘩”的一聲幕布拉開(kāi)了，眼前全是觀(guān)眾，多的數不清，燈光全照在我們身上，我十分害怕，這時(shí)，我想起了媽媽說(shuō)的一句話(huà)，“下面的全是南瓜，樂(lè )湉，你一定不怕南瓜！加油！”
我閉上眼，深呼一口氣，不怎么再緊張了，這時(shí)，柔緩的音樂(lè )響了起來(lái)，我發(fā)揮好自己的真正水平，跳了起來(lái)，仿佛這個(gè)世界除了我，不再有別人，在我的宇宙里，我就是自己的中心，我的一整個(gè)舞蹈都發(fā)揮地非常好，當舞蹈以最后一個(gè)動(dòng)作結束時(shí)，在華麗的舞臺下響起了一股排山倒海般的掌聲，第一次，我在眾目睽睽的掌聲中，笑了，沒(méi)有一點(diǎn)害怕，絲毫沒(méi)有一絲的害羞，到了后臺，媽媽見(jiàn)到我，馬上跑過(guò)來(lái)，將我抱住，說(shuō)：“我就知道，你是最棒的！”一旁的爸爸和阿姨紛紛拍手贊同，在我第一次上臺，在這么多人的注視之下，完成了這一次表演，而且還得到了家人的贊同和肯定。
這一次的掌聲，或許對別人來(lái)說(shuō)，一文不值，根本懶得去注意，可是對我來(lái)說(shuō)，這次的掌聲太重要了，我會(huì )記住，在我最需要安慰而響起的聲音，這聲音，是證明了我沒(méi)有被困難所打敗，這個(gè)掌聲，好偉大，這個(gè)掌聲，我會(huì )永遠記住的！
生活中，人人需要掌聲。取得成績(jì)和榮譽(yù)，掌聲會(huì )給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創(chuàng )造的活力；面對困難和考驗，掌聲會(huì )給人以信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。應該說(shuō)，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì )鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。
記得那一年，老師讓每個(gè)人寫(xiě)一篇課文。那時(shí)我非常的緊張，害怕。我想，我聲音又小，肯定不行。時(shí)間過(guò)得真快，下一個(gè)該到我了，由于我緊張過(guò)度，同學(xué)都說(shuō)欣欣該你了。這時(shí)我才想起來(lái)該到我了，這是我更緊張了。像鍋蓋的.小螞蟻一樣，蹦的直跳。我開(kāi)始對自己說(shuō)，要有勇氣才能克服自己的困難，才能走出這個(gè)迷路的迷宮。這時(shí)忽然有個(gè)人小聲的給我鼓勵了一下，這時(shí)心情就像霧一樣被風(fēng)吹散。我開(kāi)始讀起了課文，這時(shí)說(shuō)話(huà)比上吃說(shuō)話(huà)的聲音大多了。讀完了，老師和同學(xué)就給了我陣列的掌聲。我的心情也好了。
從此以后，我也踴躍的舉手。也許那次掌聲代表的不是贊許，但那次掌聲給他了鼓勵，是他對自己的信心。大家也一定會(huì )有同樣的感受吧，那么，請不要吝嗇你的掌聲，把它獻給一個(gè)個(gè)所需要的人?！拔襾?lái)到這舞臺，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的眼淚禁不住流下來(lái)……”一首歌這樣唱到，讓我們用掌聲去感染每一個(gè)身邊的人，它會(huì )使你受益匪淺。
編者按：《難忘的掌聲》是一篇關(guān)于掌聲的。
作文。
作者講述了一次在班級里面彈吉他得到掌聲的故事使作者很難忘。
掌聲是什么?掌聲是別人給你的一種鼓勵和信心。
有一次，語(yǔ)文老師讓我彈吉他，由于我第一次在班里彈，所以彈得不怎么好，一緊張就有點(diǎn)害羞，臉紅得像個(gè)蘋(píng)果。那一刻，站在臺上不知怎么辦。突然，我聽(tīng)到一陣掌聲，我一看原來(lái)是同學(xué)們在為我鼓掌，為我加油。然后我的心便慢慢地沉下來(lái)，臉色也恢復正常了，手也不抖了，腳也不軟了，又開(kāi)始認真地彈起了吉他，教室里響起了美妙的樂(lè )曲聲。
當我彈完時(shí)，教室里又響起了一陣熱烈的掌聲。我還向大家深深地鞠了一躬，然后在掌聲中慢慢地走下了講臺。
從這以后我便成為了一個(gè)有自信心的人，我想：只要一個(gè)人有信心有毅力、一定可以成功。而他人的掌聲便是這種信心、毅力的源泉。同學(xué)們，我永遠不會(huì )忘記那次掌聲，因為它使我有了信心、毅力，感謝你們!
作者|三(1)鄭家樂(lè )。