ID：8151313
時(shí)間：2023-12-29 11:35:19
上傳者：字海幼兒園中班是孩子們逐漸脫離家庭環(huán)境，適應園所生活的一個(gè)重要階段。在以下幼兒園中班總結的范文中，我們可以看到孩子們在學(xué)習、生活和社交等方面的努力和進(jìn)步。
1、理解故事，能根據故事情節展開(kāi)想象，完整清楚的表達自己的想法。
2、具有初步的理財意識。
（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，能根據故事情節展開(kāi)合理想象。
難點(diǎn)：幫助幼兒掌握一些最基本的理財知識，有初步的理財意識。
（三）教學(xué)準備。
1、物質(zhì)準備：ppt繪本、、統計表、信封、10元、5元2元紙幣、1元硬幣、筆。
2、幼兒前期經(jīng)驗準備：幼兒認識過(guò)人民幣、會(huì )20以?xún)燃訙p運算的經(jīng)驗。
（四）教學(xué)過(guò)程：
播放ppt1。
師：今天老師帶來(lái)了一張圖片，能認出圖片上的動(dòng)物嗎？
幼：鱷魚(yú)。
師：你從哪里看出來(lái)？
幼：尖尖的牙齒。
師：鱷魚(yú)有一副尖銳的牙齒，給你們怎樣的感覺(jué)？
幼：很兇……。
師：今天的故事就發(fā)生在這條看似兇猛的鱷魚(yú)身上。
播放ppt2（聽(tīng)故事）。
師：1)這樣的想法到底對嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？
幼：要還給主人。
師：不是自己的東西就應該無(wú)歸原主。
過(guò)渡：那我們的小鱷魚(yú)是怎么想的呢？
播放ppt3可是小鱷魚(yú)決定要去找錢(qián)包的主人。
小結：原來(lái)看似兇猛的小鱷魚(yú)和你們一樣，都有著(zhù)一個(gè)誠實(shí)的心。
（一）自主閱讀，猜測故事情節。
1播放ppt4。
師：但是小鱷魚(yú)在尋找錢(qián)包主人的路上會(huì )遇到了3件事情，我們分成3個(gè)小組，每個(gè)小組仔細閱讀一件事情，待會(huì )把你們小組看的這件事情告訴大家。
xx閱讀事件1。
師：請第一小組來(lái)介紹一下，小鱷魚(yú)遇到的第一件事情。（請一名幼兒介紹）。
師：小鱷魚(yú)會(huì )用這錢(qián)幫助老鱷魚(yú)嗎？聽(tīng)一聽(tīng)故事里師怎么說(shuō)的？（聽(tīng)故事）。
小結：小鱷魚(yú)堅持自己的想法，不是自己的東西堅決不能用。
xx閱讀事件2。
師：小鱷魚(yú)遇到的第二件事情？（請一名幼兒介紹）。
師：你們都相信小鱷魚(yú)能控制自己，不去買(mǎi)漂亮的鞋子嗎？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底怎么回事吧?。?tīng)故事）。
師：小鱷魚(yú)在看到最渴望的紅靴子時(shí)，她是怎么想的呀？
幼：她想從錢(qián)包里拿出一點(diǎn)錢(qián)出來(lái)……。
小結：是呀，小鱷魚(yú)的內心有些動(dòng)搖了，不過(guò)好在最后還是控制住了自己不好的想法。
xx閱讀事件3。
師：接下去，還會(huì )發(fā)生什么事呢？小鱷魚(yú)還能控制住自己?jiǎn)?？（請一名幼兒介紹）。
幼：小鱷魚(yú)在飲料點(diǎn)，很渴……。
師：小鱷魚(yú)真的會(huì )做到嗎？我們往下聽(tīng)（播放故事）。
小結：面對這么多的誘惑，小鱷魚(yú)還能堅持到最后，控制住自己，真不是一件容易的事情。
師：其實(shí)生活中也有許多事情要我們像小鱷魚(yú)一樣學(xué)會(huì )控制的，你們遇到過(guò)嗎？（生活中哪些事情我們需要控制的）。
（幼兒自由回答）。
小結：生活中需要我們控制的事情還真不少，看來(lái)呀，你們真的長(cháng)大了。
過(guò)渡：那最終小鱷魚(yú)找到錢(qián)包的主人了嗎？我們接著(zhù)往下聽(tīng)。
（二）互動(dòng)討論，經(jīng)驗再現。
1、播放ppt5、播放ppt6播放ppt7（聽(tīng)故事）。
師：分享、消費、投資理解這三個(gè)詞語(yǔ)嗎？
幼：分享就是把好吃的東西和大家一起吃。
師：和別人共同享受，還有補充嗎？
師：有時(shí)候，一件高興的事，一份好的心情同樣也可以和朋友一起分享的。
師：那消費呢？
幼：買(mǎi)東西。
師：給自己買(mǎi)需要的東西。
師：知道什么是投資嗎？
幼：股票、買(mǎi)房子、做生意……。
師：投資就是讓錢(qián)生錢(qián)，把小錢(qián)變成大錢(qián)。
2、播放ppt8。
師：小鱷魚(yú)會(huì )拿三個(gè)信封里的錢(qián)做什么呢？（邊說(shuō)邊ppt演示，幫助幼兒已有經(jīng)驗再現）。
幼兒：分享里的錢(qián)會(huì )去幫助老鱷魚(yú)、消費里的錢(qián)去買(mǎi)鞋子和飲料、投資里面的錢(qián)……。
師：小鱷魚(yú)說(shuō)謝謝你們給它這么多建議，到底做什么投資？它還得仔細考慮一下，
三、小組操作，分配錢(qián)幣。
（一）播放ppt9介紹人民幣。
師：如果你們也像小鱷魚(yú)一樣有一筆錢(qián)，你準備怎么用呢？（幼兒自由回答）。
師：這些錢(qián)都認識嗎？有什么不一樣？
小結：人民幣有紙幣和硬幣，不同面值的人民幣，它的顏色，形狀、大小都不一樣。
（二）分組操作，分配錢(qián)幣、并記錄。
1、交代要求：現在我們四人一組、先商量、再分配，并在信封上做好記錄。
（現在我們四人一組每組都準備了三個(gè)信封，請你們先商量這些錢(qián)要去干什么，然后再分配這三個(gè)信封，最后在每個(gè)信封上寫(xiě)上金額。）。
師：先商量什么？（這些錢(qián)準備去干什么，怎么分配這三個(gè)信封；）。
2、幼兒分組操作。（每組請一名代表將該小組的分配結果記錄在記錄紙上）。
3、統計每個(gè)小組的分配情況。
師：現在我們來(lái)交流一下你們的分配情況吧。
小結：第一組分享最多，看來(lái)你們比較有愛(ài)心，第二組消費最多，比較懂得生活哦，第三組投資最多，是一群小財迷哦。（為每組分的做多的部分貼上的標記）。
四、情感遷移，回歸生活。
師：哪個(gè)小組來(lái)介紹一下，你們準備把每個(gè)信封里的錢(qián)去干什么呢？
小結：其實(shí)我們每個(gè)小組都分配了三個(gè)信封，在自己享受的同時(shí)，還不忘記與別人分享，不過(guò)，不是每個(gè)人做了善事，都會(huì )有回報的，但是我們每個(gè)人都應該有一顆公益的心。
活動(dòng)目標：
1、創(chuàng )設情景，使幼兒在輕松的氛圍中認識水果寶寶。
2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
1、蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子各若干個(gè)，并用布袋包好。
2、切成片的水果，并用牙簽插好。
3、課件：西瓜寶寶圖，水果圖片。
一、猜一猜。
1、出示西瓜圖。
小朋友你們看，他是什么??？（西瓜）。
對，西瓜寶寶今天要過(guò)生日，誰(shuí)想去??？還可以帶一個(gè)寶寶去，就是布袋里的寶寶。請你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。
2、幼兒摸布袋，猜猜里面是什么。
二、認一認。
1、請小朋友打開(kāi)看看，里面到底是什么呢？幼兒說(shuō)出自己布袋中水果的名稱(chēng)、顏色、形狀。
2、請手中是紅色寶寶的舉起來(lái)給我看。
請手中是圓圓的寶寶舉起來(lái)給我看。
請手中是香蕉寶寶的舉起來(lái)給我看。
3、請小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來(lái)有一個(gè)共同的名字叫“水果”。
你們還吃過(guò)哪些水果呢？老師出示課件（水果圖），幼兒根據圖片回憶。
三、說(shuō)一說(shuō)。
1、現在請小朋友帶著(zhù)你的寶寶到西瓜寶寶家去?？墒?，西瓜寶寶不認識你的寶寶，你應該怎么介紹呢？請個(gè)別幼兒嘗試。（老師當西瓜寶寶：“你是誰(shuí)??？你的寶寶叫什么名字？他是什么樣子的？”幼兒回答。）。
2、大家一起來(lái)。
四、嘗一嘗。
1、小朋友，歡迎你們。我準備了好多好吃的，請大家嘗一嘗，嘗好了還要過(guò)來(lái)告訴我，你吃的是什么，它是什么味道的。
2、幼兒品嘗。
3、組織交流。
五、小結。
今天我很高興和小朋友一起認識了許多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀；還品嘗了許多水果，知道了他們的味道。謝謝你們。
教學(xué)反思。
1、您設計的活動(dòng)是否適合您的兒童？
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)趣味性，符合中班的幼兒需要和年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)幼兒最感興趣的是活動(dòng)中吃水果的環(huán)節。幼兒在認一認的環(huán)節中每個(gè)幼兒都對水果感興趣，這樣就激發(fā)了孩子說(shuō)話(huà)的欲望，調動(dòng)了孩子的發(fā)散性思維。說(shuō)一說(shuō)你喜歡的水果，幼兒各抒己見(jiàn)，我用肯定的話(huà)語(yǔ)贊揚孩子參與的積極性，讓孩子得到心理上的滿(mǎn)足后更加喜歡動(dòng)腦思考，引起幼兒共鳴，激發(fā)其他幼兒積極思維?；顒?dòng)中幼兒體驗到認知活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，這樣幼兒自然而然就習得了知識。
2、有幾個(gè)兒童參與不積極，這是為什么？
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、鞏固對9以?xún)鹊臄底终J識，感知數字與數量之間的關(guān)系。
3、積極愉快的參與尋找，辨認數字與感知數量的游戲。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
5、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
1、幼兒收集的數字物品布置成“數字王國”。
2、相關(guān)課件。
3、小猴家電話(huà)號碼作業(yè)紙每人一份，車(chē)牌號作業(yè)紙每人一份。
4、兩套4種顏色9以?xún)鹊臄底挚ㄆ?——9數字三套。
一、開(kāi)始部分。
1尋找發(fā)現物品上的數字。
（1）教師：“小朋友們，今天數字王國要召開(kāi)數字展覽會(huì )，我們一起去參加吧，數字王國里有許多的數字禮物，你們要用小眼睛仔細的找一找你在哪里發(fā)現了數字，一會(huì )兒把你的發(fā)現告訴我?！?/p>
（2）播放錄音：“小朋友歡迎你們來(lái)到數字王國，我為你們準備了許多的禮物希望你們喜歡，但是我有個(gè)要求希望你們能按照你們身上的數字號碼，對號入座，你們能做到嗎？”
二、基本部分。
1、教師：“哦，對了，小猴子也想來(lái)數字王國，小朋友們想想辦法怎么通知它呢？”
師：你們真會(huì )動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？
2、打電話(huà)要查電話(huà)號碼。
教師出示沒(méi)有數字的電話(huà)師：“這是小猴家的電話(huà)，它家電話(huà)和我們平時(shí)看到的電話(huà)有什么不一樣嗎？下面小猴要考一考小朋友們，看誰(shuí)能猜出它家的號碼?！保ㄗ層變河^(guān)察發(fā)現小猴家只有圖形，沒(méi)有號碼。）。
3、引導幼兒看圖數數編號碼。
教師：數字就藏在圖形里，每個(gè)格子里的圖形是幾，你就從盒子里選出合適的數字貼在下面的格子里。
4、找個(gè)別幼兒將作品放到講臺上講述，并集體一起讀電話(huà)號碼。
5、編車(chē)牌號。
（1）教師：“小猴子準備開(kāi)著(zhù)它新買(mǎi)的車(chē)來(lái)這里，可是它的車(chē)還沒(méi)有車(chē)牌呢！小朋友們快來(lái)幫它設計一個(gè)車(chē)牌吧，它的要求是請你從這些數字里挑選出5個(gè)自己最喜歡的數字來(lái)做車(chē)牌號碼，并且每個(gè)數字只能用一次，每輛車(chē)一個(gè)車(chē)牌號，每個(gè)小朋友有設計的車(chē)牌號不能一樣?！?/p>
（2）利用0—9數字制作車(chē)牌，要求幼兒要淘選自己最喜歡的5個(gè)數字做為車(chē)牌號，并且每個(gè)數字只能用一次。
（3）交流：請個(gè)別幼兒來(lái)講述自己的車(chē)牌號，并大聲讀出自己的車(chē)牌號碼。
三、結束部分。
師：小猴子的新車(chē)已經(jīng)掛上了車(chē)牌，它非常感謝小朋友們，邀請大家一起去旅行。
在本次活動(dòng)的設計中，我認為具有以下特點(diǎn)：
1、教育內容生活化。這次活動(dòng)的內容、材料都來(lái)源于生活，最后的創(chuàng )造活動(dòng)也是服務(wù)于生活。
2、活動(dòng)環(huán)境寬松化。在活動(dòng)中，我注重讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發(fā)表不同意見(jiàn)，并對孩子的發(fā)現、創(chuàng )造性的設想，以及疑問(wèn)等都及時(shí)給予鼓勵性評價(jià)，為他們創(chuàng )造一個(gè)安全的、寬松的探索氛圍。
3、材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現活動(dòng)材料能引起幼兒的探索動(dòng)機和興趣，方便幼兒自由選擇等目標，活動(dòng)中，我投放的材料種類(lèi)雖不多，但同類(lèi)材料的數量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶?zhuān)纸o幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設計，以便于幼兒更好的觀(guān)察探索。
本文擴展閱讀：人類(lèi)最早用來(lái)計數的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以?xún)鹊臄底?。當數目很多時(shí)，大多數的原始人就用小石子和豆粒來(lái)記數。漸漸地人們不滿(mǎn)足粒為單位的記數，又發(fā)明了打繩結、刻畫(huà)記數的方法，在獸皮、獸骨、樹(shù)木、石頭上刻畫(huà)記數。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來(lái)記數，稱(chēng)為算籌。這些記數方法和記數符號慢慢轉變成了最早的數字符號（數碼）。如今，世界各國都使用阿拉伯數字為標準數字。
在游戲情境中鞏固對6以?xún)刃驍档恼J識，感知并靈活運用點(diǎn)數對應的方法。
培養思維的靈活性，體驗自主操作的快樂(lè )。
發(fā)展目測力、判斷力。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
幼兒人手一塊掛牌（分成四種顏色，上面分別貼上數字1～6），椅子24把，分成四組，分別充當4輛汽車(chē)（其所貼圖片的顏色及數字與幼兒掛牌上的一致）。
幼兒人手一份用塑料墊板做成的汽車(chē)模型卡（上面共有6個(gè)座位，但座位號不全，每位幼兒的汽車(chē)模型卡基本上不同）。
幼兒人手6張水果圖片（上面花朵的數量基本上各不相同，有少部分重復），貼花紙若干套。
一、準備出發(fā)。
師：今天天氣真好，我們一起去旅行吧！
（在歡快的音樂(lè )伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒每人胸口掛著(zhù)顏色和數字不同的掛牌，代表車(chē)票。）。
二、乘汽車(chē)。
師：停車(chē)場(chǎng)到了，停車(chē)場(chǎng)里一共有幾輛汽車(chē)？這些汽車(chē)是一樣的嗎？有什么地方不一樣？
幼：有四輛汽車(chē)，每一輛汽車(chē)的顏色不一樣。
師：你能根據自己車(chē)票的顏色和數字找到座位嗎？大家去試一試。
師：你們都找到自己的座位了嗎？怎樣才能很快地找到？
師（小結）：可以先根據“車(chē)票”的顏色找到相應的汽車(chē)，再根據“車(chē)票”上的數字對號入座。
（析：在這一環(huán)節，有些幼兒還無(wú)法將“車(chē)票”上的顏色和數字與“汽車(chē)”的顏色和“座位號”建立對應關(guān)系，這時(shí)教師可以幫助幼兒在觀(guān)察和互動(dòng)中感知并理解對應。）。
三、編排汽車(chē)座位號。
幼：一共有6個(gè)座位。
（教師和幼兒一起驗證，提示幼兒從車(chē)頭往車(chē)尾方向數。）。
師（小結）：原來(lái)車(chē)上一共可以坐6個(gè)水果娃娃。
師：你能幫忙把水果娃娃汽車(chē)上的座位號補充完整嗎？
幼兒將數字卡貼到相應的座位上。數字卡是用即時(shí)貼制作的，只要撕去后面的紙就可貼到用塑料墊板做成的汽車(chē)模型卡上，如果發(fā)現貼錯了，可以重貼。
師：你們可以互相檢查一下座位號是不是都貼對了。
（析：這一環(huán)節是讓幼兒鞏固和運用前面已經(jīng)形成的序數概念，教師可以多提供幾套數字卡，以便幼兒發(fā)現出錯后及時(shí)糾正，同時(shí)教師還可以讓幼兒互相發(fā)現問(wèn)題，促進(jìn)同伴間相互學(xué)習和提高。）。
四、給水果娃娃找座位。
1．第一次操作、探索。
教師出示兩張水果圖片（其中一張上面有4朵花，另一張有5朵花）。
幼：一個(gè)水果娃娃身上有4朵花，另一個(gè)身上有5朵花。
師：那你想怎樣給它倆安排座位呢，為什么？
幼：我想讓一個(gè)水果娃娃坐4號位，因為它身上有4朵花，讓另一個(gè)水果娃娃坐5號位，因為它身上有5朵花。
師（小結）：原來(lái)你們是按照水果娃娃身上花朵的數量來(lái)給它們安排座位的。還有許多水果娃娃還沒(méi)有找到座位呢，就請你們按剛才的方法去試一試吧。不過(guò)一個(gè)座位上只能坐一個(gè)水果娃娃，要讓汽車(chē)上的座位坐滿(mǎn)，讓所有的水果娃娃都有自己的座位。
幼兒操作、探索：根據水果娃娃身上花朵的數量在汽車(chē)模型卡上找到它們的座位。
（析：在這里，教師并沒(méi)有指導幼兒具體該怎樣操作，而是通過(guò)巧妙的提問(wèn)，引導幼兒在觀(guān)察、思考和實(shí)踐中感知點(diǎn)數對應。教師對幼兒的尊重和支持，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，同時(shí)也為幼兒的第二次操作活動(dòng)做好了鋪墊。）。
2．第二次操作、探索。
（1）發(fā)現問(wèn)題。
師：你的水果娃娃都找到座位了嗎？有什么問(wèn)題嗎？
幼：我發(fā)現有兩個(gè)水果娃娃身上都是3朵花，可是3號座位只有一個(gè)。
幼：我的汽車(chē)上剩下6號和4號座位空著(zhù)，可剩下的兩個(gè)水果娃娃身上都是5朵花。
幼：我的1號座位還空著(zhù)，可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。
（2）交流討論。
幼：我們可以想辦法，給穿錯花衣服的水果娃娃重新設計一件新衣服。
師（小結）：那你們就按自己想的辦法再去試一試，只要水果娃娃身上花朵的數量和座位號相同，水果娃娃就有座位了。
（3）幼兒操作、探索：在水果娃娃身上減去或增加貼花。
（4）再次交流討論。
師：現在你的水果娃娃都找到座位了嗎？你想了什么好辦法？
幼：我把一個(gè)水果娃娃身上的花拿掉1朵，變成了4朵花，它就可以坐到4號位了；給另一個(gè)水果娃娃身上添上一朵花，變成了6朵花，它就可以坐到6號位了。
幼：我發(fā)現最后只有5號座位是空著(zhù)的，可剩下的這個(gè)水果娃娃身上只有3朵花，我就給它添上了2朵，變成了5朵花，它就可以坐到5號座位上去了。
幼：剩下最后一個(gè)水果娃娃身上有3朵花，我給它去掉2朵，變成了1朵花，它就可以坐到1號座位上了，汽車(chē)上的座位就全部坐滿(mǎn)了。
（析：幼兒通過(guò)第一次操作、探索發(fā)現了問(wèn)題，對此教師沒(méi)有急于解答，而是通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)引導幼兒集體討論，幫助幼兒找到解決問(wèn)題的辦法．并鼓勵幼兒按自己的想法大膽嘗試、探索。在這里，教師為幼兒提供了自主探索的空間，有利于幼兒靈活地運用點(diǎn)數對應的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。但是，這對于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的挑戰性，并且中班幼兒存在著(zhù)較大的個(gè)體差異，因此，此環(huán)節中，教師需重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒，使他們也能通過(guò)自己的努力獲得成功的體驗。）。
五、一起去旅行。
師：你們幫助所有的水果娃娃都找到了座位，開(kāi)心嗎？原來(lái)幫助了別人，自己也會(huì )很開(kāi)心，那現在我們就和水果娃娃一起出發(fā)吧！
在音樂(lè )聲中，師幼一起去戶(hù)外做游戲。
1、在認識“0—9”數字前提下，將它們進(jìn)行排序。（正數，倒數，單數，按規律排序，圖形，相鄰數）。
2、在比較觀(guān)察中，發(fā)現數字在生活中的意義。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
讓幼兒了解數字的用途。
運用數字找不同的規律。
ppt課件黑板。
一、教師展示ppt，引出數字。
1、出示10個(gè)格子，幼兒觀(guān)看并數出。
提問(wèn)：“數一數你一共看到了幾個(gè)格子？”
2、幼兒根據提示猜出每個(gè)格子中的數字寶寶。
師：“每個(gè)格子里躲著(zhù)一個(gè)不同的數字寶寶，請你找一找，猜一猜，它們分別是數字幾？”
“寶貝兒你找到了數字幾？你是從那里看出來(lái)的？”
教師小結：寶貝們真棒，10個(gè)數字寶寶都找到了，它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10。
二、幼兒自己給數字寶寶排序并分享老師的各種排列方式。
1、請幼兒自己給數字寶寶排序。（提示兩種方式“順數”“倒數”）師：“10個(gè)數字寶寶是我們生活中經(jīng)?？吹?，聽(tīng)到、用到的?，F在請你給這是個(gè)數字寶寶排排隊，你會(huì )怎樣排？你是按照什么樣的順序來(lái)排的？還有其他的方法嗎？”
2、分享教師展示的各種排列方式。
（1）認識奇數13579出示表格，上面一排填寫(xiě)奇數。請幼兒觀(guān)察，并引導得出單數、雙數。
師：“你看老師在上面的格子里放了哪些數字？"屈；老師、教，案網(wǎng)出處"那下面的格子里我會(huì )分別放數字幾？”
（2）順時(shí)針圓形。
（3）三角形。
（4）左邊從小到大右邊從大到。
（5）相鄰數。
（6）按規律排序教師小結：數字排隊不僅可以按照順數和倒數來(lái)排，還可以排成不同的形狀。
三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
1、幼兒交流討論，說(shuō)說(shuō)生活中的數字提問(wèn)：“在日常生活中數字也是無(wú)處不在的？你在哪里能經(jīng)?？吹綌底?？這些數字告訴了你什么？”
2、教師展示ppt中不同的物體，引導幼兒尋找、理解數字的意義。
（溫度計、日歷、目錄、奶瓶）提問(wèn)：“我們來(lái)看看老師在家里還找到了哪些數字？”看看我都找到了什么？你認識他們嗎？”
“藥瓶上是有數字的，它有什么用呢？”
教師小結：生活中到處有數字，它們有的告訴我們數量的多少，比如藥水瓶上的數字；有的告訴我們日期是多少，比如日歷上的數字；有的告訴我們位置在哪里，比如目錄上的頁(yè)碼。所以說(shuō)數字在生活中的用處是不一樣的。
四、觀(guān)察數字寶寶的組合圖形，感受數字變形的神奇，萌發(fā)對數字的興趣。
1、幼兒逐一觀(guān)察每個(gè)由數字寶寶構成的圖形，了解數字變形的奇特之處。
師：“如果我把這十個(gè)數字合起來(lái)，會(huì )有什么好玩的事情發(fā)生呢？”出示圖片，提問(wèn)“說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么圖形？有那些數字組成？”
2、出示魔術(shù)師頭像，引導幼兒觀(guān)察并辨認數字充當了頭像的哪個(gè)部分。
提問(wèn)“7可能是他的什么？”
3、幫助幼兒找出“哪個(gè)數字沒(méi)用過(guò)？”教給幼兒新的方法，從0開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)往下排除。
教師小結：數字寶寶變形之后可以組成很多有趣的東西，寶貝們以后自己可以試著(zhù)用數字寶寶來(lái)畫(huà)畫(huà)哦！
五、活動(dòng)延伸幼兒挑選自己喜歡的數字畫(huà)，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
在這次活動(dòng)中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)前我先請幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數字，請幼兒將事先收集好的有數字的東西拿出來(lái)，和小朋友們一起分享這些數字的作用。孩子們先個(gè)別交流自己帶來(lái)的物品上數字的作用；因為孩子們都很想表達自己的發(fā)現，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現；接著(zhù)我把我準備的有數字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現”。第二是經(jīng)驗遷移，感知數字和我們日常生活的密切關(guān)系。在第一環(huán)節中孩子們拿著(zhù)自己的東西，在第二環(huán)節中要求幼兒脫離直觀(guān)物體，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗尋找生活中的數字。孩子們很會(huì )找，什么公交車(chē)的路線(xiàn)號，汽車(chē)摩托車(chē)的牌照，超市里也有很多的數字，他們基本上都能知道這些數字作用的一二。孩子們發(fā)現有數字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數字也被他們發(fā)現了。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數字的理解運用到實(shí)際中去。
通過(guò)本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設計的問(wèn)題也具有有效性，能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細節方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們愿意在豐富多彩的現實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當數十”的作用。給孩子一些機會(huì )，讓他們自己去體驗；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )。
1、激發(fā)幼兒對數字的興趣。
2、發(fā)現生活中的數字，知道數字無(wú)處不在。
3、運用數字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
1、兩行五列表格一張，藏有數字的表格一張。
2、數字排列圖若干。
3、數字連線(xiàn)畫(huà)、筆人手一份。
一、猜想數字，激發(fā)興趣。
1、出示空表格，讓幼兒數數有幾個(gè)格子。（10個(gè)）。
“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個(gè)數字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）”
2、出示藏有數字的表格。
“你們看每個(gè)格子里都躲著(zhù)一個(gè)不同的數字，它要小朋友的亮眼睛給找出來(lái)，誰(shuí)來(lái)找一找?！?/p>
3、老師引導幼兒逐一尋找藏著(zhù)的數字。
4、幼兒完整地讀數字兩遍。
二、用不同的方法給數字排隊。
1、讓小朋友找出最大和最小的數字。
“小朋友這10個(gè)數字中誰(shuí)最大，誰(shuí)最??？（9最大，0最?。?/p>
2、讓小朋友給數字從小到大排序。
“小朋友我們來(lái)給數字排排隊，要求從小到大排，誰(shuí)來(lái)排一排？”
3、讓小朋友給數字從大到小排。
“剛才小朋友真能干，把數字從小到大排隊，現在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排？”
4、讓小朋友想想還有什么不同的排法。
“小朋友你們還想到什么排法嗎？”老師出示幾張排列圖標，問(wèn)幼兒像什么？
三、在日常生活中數字的用處。
1、讓小朋友找出平時(shí)接觸的數字。
“小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過(guò)，用到過(guò)這些數字嗎？誰(shuí)來(lái)講一件?！?/p>
2、老師出示相關(guān)的數字實(shí)物。
“小朋友你們看這些是什么？上面有數字嗎？你知道這些數字有什么用嗎？”小朋友逐一回答后老師總結（有些數字是告訴我們時(shí)間的，比如說(shuō)鬧鐘上的數字，日歷上的數字。有些數字是告訴我們位子的，比如說(shuō)小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書(shū)目錄上的數字。有些數字是告訴我們數量多少的，比如說(shuō)藥瓶上的數字，飲料上的數字。）。
四、游戲活動(dòng)。
1、老師出示數字連線(xiàn)畫(huà)：小朋友你們看我這張紙上有很多數字，這些數字里都藏著(zhù)一個(gè)小動(dòng)物，小朋友想不想把它找出來(lái)？（想）那我教你一個(gè)方法，老師演示從小到大連線(xiàn)。
2、幼兒動(dòng)手操作，老師巡導。
3、問(wèn)找到小動(dòng)物了嗎？是什么？請你把找小動(dòng)物的本領(lǐng)告訴班里其他的小朋友吧。
讓幼兒回教室找數字。
因剛接班不久對幼兒掌握數學(xué)方面知識的了解不是很清楚。所以我設計一節以游戲形式為主的課，以此來(lái)激發(fā)幼兒對數字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的.時(shí)間過(guò)長(cháng)，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時(shí)，準備材料不夠充足，沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線(xiàn)畫(huà)時(shí)有些幼兒找不到數字點(diǎn)，假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn)，就會(huì )引起幼兒的注意，連線(xiàn)就更完美，也就會(huì )一下找到數字中的小動(dòng)物了。
本文擴展閱讀：數字：人類(lèi)最早用來(lái)計數的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以?xún)鹊臄底?。當數目很多時(shí)，大多數的原始人就用小石子和豆粒來(lái)記數。漸漸地人們不滿(mǎn)足粒為單位的記數，又發(fā)明了打繩結、刻畫(huà)記數的方法，在獸皮、獸骨、樹(shù)木、石頭上刻畫(huà)記數。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來(lái)記數，稱(chēng)為算籌。這些記數方法和記數符號慢慢轉變成了最早的數字符號（數碼）。如今，世界各國都使用阿拉伯數字為標準數字。
2.發(fā)現生活中的數字，知道數字無(wú)處不在。
3.運用數字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1.兩行五列表格一張，藏有數字的表格一張。
2.數字排列圖若干。
3.數字連線(xiàn)畫(huà)、筆人手一份。
一、猜想數字，激發(fā)興趣。
1.出示空表格，讓幼兒數數有幾個(gè)格子。（10個(gè)）。
“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個(gè)數字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）”
2.出示藏有數字的表格。
“你們看每個(gè)格子里都躲著(zhù)一個(gè)不同的數字，它要小朋友的亮眼睛給找出來(lái)，誰(shuí)來(lái)找一找?！?/p>
3.老師引導幼兒逐一尋找藏著(zhù)的數字。
二、用不同的方法給數字排隊。
1.讓小朋友找出最大和最小的數字。
“小朋友這10個(gè)數字中誰(shuí)最大，誰(shuí)最??？（9最大，0最?。?/p>
2.讓小朋友給數字從小到大排序。
“小朋友我們來(lái)給數字排排隊，要求從小到大排，誰(shuí)來(lái)排一排？”
3.讓小朋友給數字從大到小排。
“剛才小朋友真能干，把數字從小到大排隊，現在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排？”
4.讓小朋友想想還有什么不同的排法。
“小朋友你們還想到什么排法嗎？”老師出示幾張排列圖標，問(wèn)幼兒像什么？
三、在日常生活中數字的用處。
1.讓小朋友找出平時(shí)接觸的數字。
“小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過(guò)，用到過(guò)這些數字嗎？誰(shuí)來(lái)講一件?！?/p>
2.老師出示相關(guān)的數字實(shí)物。
“小朋友你們看這些是什么？上面有數字嗎？你知道這些數字有什么用嗎？”小朋友逐一回答后老師總結（有些數字是告訴我們時(shí)間的，比如說(shuō)鬧鐘上的數字，日歷上的數字。有些數字是告訴我們位子的，比如說(shuō)小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書(shū)目錄上的數字。有些數字是告訴我們數量多少的，比如說(shuō)藥瓶上的數字，飲料上的數字。）。
四、游戲活動(dòng)。
1.老師出示數字連線(xiàn)畫(huà)：小朋友你們看我這張紙上有很多數字，這些數字里都藏著(zhù)一個(gè)小動(dòng)物，小朋友想不想把它找出來(lái)？（想）那我教你一個(gè)方法，老師演示從小到大連線(xiàn)。
2.幼兒動(dòng)手操作，老師巡導。
3.問(wèn)找到小動(dòng)物了嗎？是什么？請你把找小動(dòng)物的本領(lǐng)告訴班里其他的小朋友吧。
因剛接班不久對幼兒掌握數學(xué)方面知識的'了解不是很清楚。，所以我設計一節以游戲形式為主的課，以此來(lái)激發(fā)幼兒對數字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(cháng)，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時(shí)，準備材料不夠充足，沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線(xiàn)畫(huà)時(shí)有些幼兒找不到數字點(diǎn)，假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn)，就會(huì )引起幼兒的注意，連線(xiàn)就更完美，也就會(huì )一下找到數字中的小動(dòng)物了。
1、在認識數字0——9的前提下，將他們排序。
2、在較量調查中，相識發(fā)明數字在糊口中的意義。
3、數字變革后，幼兒對其形狀感樂(lè )趣，幷樂(lè )意發(fā)生想象。
ppt課件、日歷、奶瓶、溫度計。
一、導入。
1、出示10個(gè)格子，幼兒數出。
二、
1、給數字寶寶排序（提示順序，倒序，單數，雙數）。
0123456789。
9876543210。
13579。
2468。
2、分享老師展示的各類(lèi)分列方法。
（1）認識基數13579。
（2）順時(shí)針，圓形，三角形。
（3）從大到小，從小到大。
三、團結糊口中的數字，讓幼兒領(lǐng)略這些數字寶寶所暗示的意義，ppt中差異的物體。
（1)日歷。
(2)奶瓶。
（3）溫度計。
（4）目次。
五、勾當延伸：
課程寓目感:。
上海吳佳瑛老師上的《數字寶寶》，給我的感受和別人紛歧樣，她上課時(shí)的心情平淡而不嚴厲，語(yǔ)氣溫和而不做作，時(shí)而帶點(diǎn)淡淡的微笑和詼諧，讓孩子們的心和她越來(lái)越接近。
在《數字寶寶》這節課中，老師運用課件上不完整的數字形象使神奇的數字揣摩引起了幼兒濃濃的進(jìn)修樂(lè )趣，從身邊的情況開(kāi)始調查，讓幼兒找出跟數字有關(guān)的對象，孩子的進(jìn)修本領(lǐng)很是強，如常見(jiàn)的藥瓶、目次、日歷、溫度計等，通過(guò)讓數字列隊和玩數字游戲讓幼兒對變革后的形狀發(fā)生了樂(lè )趣，從而讓孩子在勾當中富厚了對數字的認知本領(lǐng)。
而這位吳老師也是很有伶俐，因為這位男孩講話(huà)努力，老師就跟他說(shuō)；“男孩，你是博士，你把容易的問(wèn)題留給別人答復吧！”這又反應出的機警和照顧個(gè)此外本領(lǐng)?？傊@位吳佳瑛老師她能按照孩子的變革作出抱負的語(yǔ)言引導和體現是最值得我進(jìn)修的處所。
1、引導孩子認識數字1——5。幫助孩子在頭腦中初步建立數與物間的關(guān)系。
2、增進(jìn)孩子與父母間的情感。
小筐五只（貼有數字1——5）、印章若干、紙條若干張、印泥、塑料小動(dòng)物等。
1、父母先根據孩子的能力引導他（她）認讀數字1——5。然后啟發(fā)孩子選擇一種塑料小動(dòng)物按小筐上的數字送一樣多的小動(dòng)物。
2、引導孩子選擇一個(gè)數字和一個(gè)印章，在紙條上敲圖案，使圖案與數字相符合。
1、父母一定要逐步提高活動(dòng)的要求，以免孩子失去活動(dòng)的信心。
2、活動(dòng)后請把玩具整理好。
1.感知生活中的數字的豐富變化。
2.體驗數字給生活帶來(lái)的方便與樂(lè )趣。
多媒體課件一份（電腦、投影儀）。數字“萬(wàn)能孔”一份。
（一）、通過(guò)數字“萬(wàn)能卡”的游戲讓幼兒感受數字的神奇，有趣。
1．激發(fā)興趣。
3．簡(jiǎn)單介紹游戲內容。
4．請幼兒來(lái)玩這個(gè)游戲。
（二）10以?xún)葦档臄滴飳?/p>
請幼兒找一找圖片中的數字寶寶，它們到底藏在什么地方？請幼兒尋找數字并進(jìn)行交流。（教師到幼兒當中去，聽(tīng)取幼兒的信息）。
（三）、尋找生活中的數字。
1．問(wèn)問(wèn)小朋友，你們在哪里見(jiàn)到過(guò)數字寶寶呢？”
2．請幼兒分組討論找出答案。
3．經(jīng)驗交流。
請小朋友介紹一下他們在平時(shí)生活中所見(jiàn)到的數字寶寶，并說(shuō)一說(shuō)，這些數字寶寶都有什么作用。
請幼兒充分討論，充分說(shuō)。
4、師：“紀老師今天也找到了一些生活中的數字寶寶，我們來(lái)看看。
你們都知道這些電話(huà)號碼嗎？它們有什么用？
交流所收集的電話(huà)號碼增強幼兒有關(guān)電話(huà)方面的知識。
5、給小動(dòng)物編電話(huà)號碼。
（1）有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話(huà)，我們用數字來(lái)幫它們編個(gè)電話(huà)號碼吧。
提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫(xiě)。有意識地請幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號碼。
（2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數字都用了，數一下你編的電話(huà)是幾位數的。
6、小結：原來(lái)，我們的數字寶寶既神奇，又十分的有用，可以幫助我們人類(lèi)做很多事情。你們愿不愿意和老師一起去找一找我們幼兒園里的數字寶寶？（延伸活動(dòng)）。
小班數學(xué)教案圖形寶寶排隊教案。
1、在認識“0-9”數字前提下，將它們排序。
2、在比較觀(guān)察中，發(fā)現數字在生活中的意義。
3、數字變化后，幼兒對其形狀感興趣，并樂(lè )意產(chǎn)生想象。
【活動(dòng)準備】。
ppt課件溫度計日歷。
【課堂流程】。
一、復習數字。
1、出示ppt，認讀10個(gè)格子中的數字。
2、猜數字：猜猜隱藏在格子中的數字。
二、給數字寶寶排序。
1、從小到大的順序排隊。
2、從大到小的順序排隊。
3、出示ppt，把數字擺成各種形狀。（圓形、三角形）。
三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
五、活動(dòng)延伸，運用數字作畫(huà)。
【課堂亮點(diǎn)】。
1、教師教態(tài)親切，師幼關(guān)系非常融洽，親切感強。
2、教師組織流程順暢，語(yǔ)言表達明顯簡(jiǎn)練、進(jìn)步。
3、活動(dòng)課件采用視聽(tīng)結合的方式，讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中感知數字從小到大或從大到小的排列順序，教師運用演示法教，幼兒運用感官參與法學(xué)習。
【課堂建議】。
幼兒學(xué)習的方式需要多樣化，增加幼兒操作效果會(huì )更好，同時(shí)活動(dòng)組織的隨機應變待提高。
活動(dòng)目標：
1.在創(chuàng )設的春游情境中，進(jìn)一步感知9以?xún)鹊捻様?、倒數?/p>
2.學(xué)習用目測一部分再接著(zhù)往下數的方法，積累接著(zhù)往下數的經(jīng)驗。
3.體驗春游的樂(lè )趣，喜歡春暖花開(kāi)的美景，萌發(fā)對春天的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
數字“1—9”三份，紅黃藍小旗三面，標記卡兩張。
ppt：春天里的花。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：數字寶寶排排隊。
(1)認識自己。
t：你的身上貼了什么?原來(lái)你們是一群數字寶寶啊!
t：請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是數字幾?和你旁邊的小朋友介紹一下你是數字幾?
t：春天到了，數字寶寶一起去春游吧!請你們按照順序和顏色排成三隊!看看哪一隊排的最快?(教師指定幼兒紅、黃、藍三隊排隊的位置)。
t：現在數字寶寶排好隊啦，我們一看是怎么排的!紅隊的寶寶是怎么排的?請你們先來(lái)介紹一下自己，報數的時(shí)候看好她身上貼的數字寶寶是幾哦!
t：你們排的真整齊啊!你們是按照什么順序排的呢?原來(lái)我們是按照從小到大的排列的!(出示卡片)也就是按從1到9排隊，這樣的排列順序叫做順數!
2、游戲：坐火車(chē)。
t:排好隊，我們去坐小火車(chē)咯!(放《郊游》音樂(lè ))。
t：火車(chē)站到啦!里面有幾列小火車(chē)呀?
t:咦，火車(chē)上怎么都有標記的呀?你們看懂了嗎?(幼兒自由講述)這個(gè)標記(9到1)呢?數字寶寶要動(dòng)動(dòng)腦筋才能坐上這節火車(chē)。
t：現在去坐火車(chē)吧!
3、游戲：開(kāi)火車(chē)。
(1)幼兒對號入座上火車(chē)。
t:(找不到位子的數字寶寶)哪個(gè)數字寶寶來(lái)幫幫她呢?她的座位應該在哪兒呢?
(2)檢查：接著(zhù)往下數。
t：你們找到座位了嗎?讓我們來(lái)檢查一下吧!
t：先來(lái)看看黃色小火車(chē)上的小乘客，我請到數字寶寶幾，就請你開(kāi)始接著(zhù)往下數(數字寶寶5，從你開(kāi)始接著(zhù)往下數;數字寶寶2，從你開(kāi)始再來(lái)數一數)。
t：再來(lái)看看紅色小火車(chē)吧，我要請一個(gè)數字寶寶來(lái)檢查一下!讓我們一起來(lái)數一數吧!藍色的小火車(chē)呢，請藍色火車(chē)上的乘客起立，讓我們一起來(lái)數一數吧!
(3)簡(jiǎn)單介紹順數和倒數。
t:這三列火車(chē)的座位一樣嗎?哪里不一樣?
t:原來(lái)，這三列火車(chē)都是不一樣的，有的是從小到大排列的，這樣的排列順序叫……(順數)有的是……(從大到小)排列的，這樣的排列順序也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做倒數。
t:你們真是一群聰明的數字寶寶，座位全都找對了，表?yè)P一下自己吧!
(4)游戲：開(kāi)火車(chē)(放音樂(lè ))。
t:讓我們坐著(zhù)火車(chē)出發(fā)啦!轟隆隆隆，轟隆隆隆……轉彎啦!
二、數數花朵。
1、認認花朵。
——幼兒根據多媒體課件來(lái)回答。(迎春花、桃花、茶花、百合花)。
2、數數花朵。
(1)第一次數花。
——迎春花可是最早被春姑娘叫醒的花，我們向迎春花問(wèn)個(gè)好吧?(ppt：2朵開(kāi)6朵未開(kāi))。
——春姑娘叫醒了幾朵迎春花?(2朵)可以用數字幾來(lái)表示，和開(kāi)花朵數一樣的數字寶寶站起來(lái)!
——沒(méi)有被叫醒的花有幾朵呢?請這個(gè)數字寶寶站起來(lái)數一數!
——已經(jīng)被叫醒的和沒(méi)有被叫醒的迎春花，一共有多少?(8朵)。
——你是怎么數的?(心里默數的)。
——我們一起來(lái)數數，看看對不對?剛才已經(jīng)心里默數了2朵被春姑娘叫醒的迎春花，我們接下去數沒(méi)有被叫醒的，3、4、5……8。
——春姑娘吹了吹春風(fēng)。(ppt：3朵開(kāi)4朵未開(kāi))。
——現在，叫醒的和沒(méi)有叫醒的迎春花一共有幾朵呢?(7朵)。
——可以用數字幾來(lái)表示呢?請這個(gè)數字寶寶站起來(lái)!
——你是怎么數的?
——我們一起來(lái)數數吧，把已經(jīng)叫醒的3朵迎春花放在心里，接著(zhù)往下數，4、5……7。
——：原來(lái)我們先數已經(jīng)被叫醒的花，放在心里，然后再接著(zhù)數沒(méi)有被叫醒的花，我們就可以知道總共有多少花朵，這個(gè)辦法能很快的把所有的花數完。
(2)第二次數花。
——這又是誰(shuí)啊?(桃花)(ppt：4未開(kāi)3朵開(kāi))。
——我們也向桃花問(wèn)個(gè)好吧?
——一共有幾朵桃花呢?(7朵)。
——你是怎么知道的?
——我們一起來(lái)數數。剛才已經(jīng)心里默數了4朵沒(méi)有被春姑娘叫醒的桃花，我們接下去數已經(jīng)開(kāi)花的，5、6……7。
——這個(gè)方法真不錯。
——春姑娘又吹了吹春風(fēng)，又叫醒了幾朵桃花。(ppt：5朵未開(kāi)4朵開(kāi))。
——現在一共有幾朵桃花呢?(9朵)可以用數字幾來(lái)表示?
——你是怎么數的?(先數沒(méi)有開(kāi)的，然后把5放在心里接著(zhù)往下數)。
——我們還可以怎么數?(還可以先數開(kāi)花的4朵，再接著(zhù)往下數沒(méi)有開(kāi)花的)。
——幼兒集體驗證。
——：原來(lái)數的時(shí)候有兩種方法：可以先數已經(jīng)被叫醒的花，放在心里，然后再接著(zhù)數沒(méi)有被叫醒的花;也可以先數沒(méi)有被叫醒的花，放在心里，然后再接著(zhù)數被叫醒的花。
三、操作練習。
1.交代操作材料。
t：春姑娘除了叫醒了花朵，還叫醒了什么呢?還把哪些小動(dòng)物叫醒了呢?
t：這是什么小動(dòng)物呢?這些小蝴蝶在干什么呀?那這些小蝴蝶呢?
t：請你動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，想一想，這個(gè)標記后面應該填上數字幾呢?
2.幼兒操作，教師個(gè)別指導。
四、游戲情況。
1.檢查操作情況。
t：讓我們來(lái)看看xx有沒(méi)有做對呢?
t：和她做的一樣的數字寶寶把你的操作卡舉起來(lái)。(幫助個(gè)別沒(méi)有做對的幼兒。)。
2.結束活動(dòng)。
t:你們真能干，把作業(yè)都做對了，表?yè)P一下自己吧!
t：現在，讓我們坐上小火車(chē)回家去吧!(音樂(lè ))。
2、知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。
3、初步了解預防疾病的方法。
4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
娃娃一個(gè)、小毛巾每人一條、圖片（洗臉的寶寶）、自編兒歌《寶寶愛(ài)洗臉》。
（一）設置情境，導入活動(dòng)。
1、“嗚嗚，聽(tīng)，誰(shuí)在哭??？原來(lái)是娃娃！我們去看看娃娃為什么哭？”
2、一起問(wèn)：“娃娃，你怎么了？為什么哭??？”
3、“原來(lái)娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛(ài)漂亮了，你們說(shuō)怎么辦??？”
引出應該洗干凈。
（二）引發(fā)討論。
你每天洗臉嗎？誰(shuí)幫你洗的？你自己洗的，那你是怎么洗的？（幼兒討論，講述）誰(shuí)來(lái)洗洗？（個(gè)別幼兒演示）。
說(shuō)一說(shuō)，剛才**是怎么洗的？你會(huì )嗎？大家一起來(lái)洗洗你的小臉。
（三）進(jìn)一步置疑。
1、娃娃怎么還在哭??？聽(tīng)聽(tīng)怎么了？引出進(jìn)一步討論。
“看看有沒(méi)有幫她洗干凈??？難洗的`部位應該怎么洗？”
2、出示圖片（對于難洗的部位進(jìn)行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼）。
3、幼兒再次嘗試，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
4、教師正確示范，幼兒模仿。
（四）我們大家來(lái)洗臉。
一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。
（五）說(shuō)一說(shuō)。
怎么樣讓我們的小臉每天都白白的，香香的？（每天洗臉）。
在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，通過(guò)這節課，讓幼兒知道只有每天洗臉，才能讓我們的小臉每天都白白的，香香的。讓幼兒養成自己動(dòng)手的好習慣。
1、引導幼兒探索蛋寶寶有的為什么會(huì )跑得快有的卻跑不快。
2、比較快慢，學(xué)習用數字記錄快慢。
3、幼兒大膽嘗試參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
5、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
生蛋、熟蛋兩個(gè)，課前裝飾成蛋寶寶，兩個(gè)大盆標上生熟標志混一起的生蛋和熟蛋若干，兩個(gè)碗、記錄紙、筆。
重點(diǎn)：讓幼兒明白生蛋滾不快，熟蛋滾得快。
難點(diǎn)：引導幼兒學(xué)會(huì )邊操作邊記錄。
一、課題導入。
師：今天，我們班來(lái)了兩個(gè)小客人，你們看看是誰(shuí)來(lái)了?
出示兩個(gè)生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼，并說(shuō)明來(lái)意。
師扮蛋寶寶說(shuō)：我是生蛋寶寶，(我是熟蛋寶寶)我們今天來(lái)就是想請小朋友幫幫忙，幫我們把我們的同伴給分出來(lái)回到自己的家。
師出示混一起的生熟雞蛋一盆。
二、幼兒交流探討區分。
師：現在請小朋友說(shuō)說(shuō)看怎么把他們區分開(kāi)。
(幼兒可以用不同的方法來(lái)區分雞蛋的生熟，比如搖晃著(zhù)放耳邊聽(tīng)聽(tīng)看，看看表面蛋殼有什么不一樣，再還可以轉轉看)。
三、幼兒嘗試區分生熟蛋。
幼兒分組把生熟雞蛋區分并做記錄。
師：剛才小朋友都用了自己的方法區分出了生蛋和熟蛋并作了記錄，現在老師來(lái)看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對自己的同伴了。
出示小跑道，請一幼兒拿來(lái)兩個(gè)標著(zhù)不同記錄的雞蛋同時(shí)輕輕推動(dòng)一下雞蛋，看看滾動(dòng)情況如何，如果一樣快說(shuō)明兩個(gè)是同樣的一家人，否則就不是一家人，并請幼兒用數字作記錄。再請幼兒拿兩個(gè)雞蛋進(jìn)行比賽，以此類(lèi)推進(jìn)行分類(lèi)。分出有不一樣的快慢速度后做上標記放兩個(gè)籃里。
師檢驗生熟：
敲開(kāi)一個(gè)跑得慢的雞蛋在碗里幼兒看，再敲開(kāi)一個(gè)跑得快的雞蛋幼兒看，得出結論是：生雞蛋跑得慢，熟雞蛋跑得快。
五、幼兒操作游戲比賽。
幼兒各拿兩個(gè)雞蛋在桌上輕輕滾動(dòng)的速度來(lái)區分，重新檢驗剛才區分的雞蛋生熟是否正確。
本次活動(dòng)幼兒都很能干，知道了區分生蛋寶寶和熟蛋寶寶，生蛋熟蛋寶寶也特別表?yè)P我們小朋友，謝謝小朋友的幫忙。
此次活動(dòng)后留一些蛋寶寶在區域角，讓幼兒在區域角再玩一玩蛋寶寶跑步比賽，并用自己的.方法記錄游戲結果。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)以及哺乳類(lèi)的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當的溫度下，蛋會(huì )在一定時(shí)候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開(kāi)蛋殼破殼而出。蛋的營(yíng)養豐富，含有豐富的蛋白質(zhì)。其價(jià)格低廉，而且又可做成燉蛋、蒸蛋、煮蛋、茶葉蛋、蛋糕等各式各樣的美食。除此之外，蛋中的蛋清也可以作為自制護膚品的材料。所以自古即被視為營(yíng)養補給的最佳來(lái)源。
1.使幼兒初步認識數字1、2、3。
2.讓幼兒能用實(shí)物來(lái)表示1、2、3。
1.卡通數字1——3。
2.大數字卡1、2、3以及相應圖片。
教學(xué)具圖片。
教學(xué)具圖片。
教學(xué)具圖片。
1.教師：1象鉛筆細又長(cháng)，2象小鴨水中游，3象耳朵聽(tīng)聲音，
我們請他們來(lái)做客。
那么數字寶寶是不是象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來(lái)看看吧。
2.出示數字卡。
讓幼兒看看數字是否象兒歌中說(shuō)的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。
3.教師出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。
4.用手指表示數字。
教師：那么你會(huì )用小手表示1、2、3嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯誤手勢。
5.游戲：看實(shí)物出手指。
教師拿出相應數量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數量是幾。
托班計算活動(dòng)——神奇的水（下學(xué)期）。
活動(dòng)名稱(chēng)：計算活動(dòng)——神奇的'水托班下學(xué)期。
活動(dòng)目標：1，通過(guò)活動(dòng)感知不同類(lèi)材料的東西。(木頭類(lèi)、鐵類(lèi)、塑料類(lèi)、石子類(lèi))。
2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。
3，喜歡觀(guān)察和做水的實(shí)驗。
活動(dòng)準備：乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類(lèi)盒子(若干)。
活動(dòng)過(guò)程：一、出示各類(lèi)材料。
2，這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼：塑料。
師：對，這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類(lèi)的東西。(依次分類(lèi)介紹)。
二、沉浮實(shí)驗。
師：對，鐵沉到了稅的下面。
2，浮的實(shí)驗：現在我們再放一個(gè)塑料類(lèi)的東西在水里，看看會(huì )發(fā)生什么變化，老師請一個(gè)小朋友從塑料的東西里選一個(gè)放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼：上面。
師：對，塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作。
師：我看到很多寶寶都在做實(shí)驗，現在老師看哪個(gè)寶寶坐得最整齊，先請他拿一個(gè)東西放水里，然后告訴老師你拿的是哪一類(lèi)東西?是沉還是浮?，F在請小朋友一起說(shuō)說(shuō)這是什么類(lèi)東西?幼：塑料類(lèi)(依次說(shuō)分類(lèi)，然后分批操作)。
培養幼兒的觀(guān)察力及認知的匹配，讓幼兒互相交流一下。
１、購買(mǎi)好4種以上水果若干（如蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。
２、果盆4個(gè)。
３、水果獎?wù)聰祩€(gè)。
４、圖片，卡片。
１、出示蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子各若干只。
２、出示貼有蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。
３、讓幼兒自選一個(gè)水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。
４、每次都放對的幼兒獲得水果獎?wù)乱幻丁?/p>
１、根據實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認知匹配。
２、讓幼兒學(xué)說(shuō)水果名稱(chēng)。
小朋友互相探討，然后一起聽(tīng)音樂(lè )，吃點(diǎn)心。
數字活動(dòng)大都千篇一律，缺乏趣味性，幼兒在接受的過(guò)程中難以體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。如果把數字用一種情境的方式表現出來(lái)就能為幼兒所接受，體驗到數字的重要和有趣。教學(xué)中，我把貼近幼兒生活的數字以故事、游戲的方式融入這次“數字”教學(xué)，引導幼兒在真實(shí)的情境和實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現數字、學(xué)習數字。
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，能辨認數字，對認識數字感興趣。
2、初步了解數字在生活中的運用。
讓幼兒了解數字在生活中的用途。
ppt課件、數字牌若干、幼兒自己的畫(huà)、小黑板
（一）、教師展示ppt，引出數字
1.出示空格子提問(wèn)：“看看一共有幾間房？”“是的，這里有10個(gè)顏色不同的房間”
2.幼兒根據提示猜出每個(gè)格子中的數字寶寶。
師：“每間房里都有一個(gè)不同的數字寶寶在躲貓貓，他們有的藏得很好，有的露出了小尾巴，請你們仔細觀(guān)察，找一找，猜一猜，這些顏色不同的房間里分別藏著(zhù)哪個(gè)數字寶寶？”
“你找到了哪個(gè)數字寶寶？是從哪里看出來(lái)的？”
教師小結：寶貝們真棒，10個(gè)數字寶寶都找到了，他們準備去散步了，那小朋友能幫他們按從小到大的順序排排隊嗎？（請小朋友來(lái)試一試。）數字寶寶們排好了隊，準備散步了。
（二）、數字寶寶去散步，理解這些數字寶寶在不同物體上所表示的意義。
1、教師展示ppt中不同的物體，豐富幼兒對生活中數字的理解。
師：“他們走啊走啊，來(lái)到了公交車(chē)上，公交車(chē)頭頂上的數字寶寶能告訴我們什么呢？”
師：“他們搭上汽車(chē)繼續出發(fā)，來(lái)到了溫度計上，溫度計上的數字能告訴我們什么呢？”
“數字寶寶們離開(kāi)鬧鐘，來(lái)到了蛋糕上，那蛋糕上的數字是什么意思呢？”
2、同伴分享自己的畫(huà)師：“他們繼續往前走，走到了哪里呢？走到了你們的畫(huà)上，請小朋友們拿起你們的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你們的數字寶寶走到了哪里？他們又能告訴我們什么呢？請你們跟朋友分享分享?！?/p>
3、（看情況而定）教師展示ppt，近一步提升幼兒的經(jīng)驗。
教師小結：
原來(lái)在我們生活中到處都有數字寶寶，當他們在門(mén)上，是門(mén)牌號的時(shí)候，能告訴我們家的具體位置；當他們在溫度計上的時(shí)候，能告訴我們溫度的高低；當他們出現在鬧鐘上的時(shí)候，能告訴我們時(shí)間。所以說(shuō)數字在生活中的用處是不一樣的。
（三）、數字蹲游戲，萌發(fā)對數字的興趣
1.講解游戲規則，幼兒示范“數字蹲”游戲。
好了，數字寶寶繼續出發(fā)，他們走啊走，來(lái)到了我們中二班，想不想跟它們做游戲？做什么游戲呢？蘿卜蹲都玩過(guò)吧，今天我們和數字寶寶玩“數字蹲”。
兩邊的桌上有很多數字寶寶，待會(huì )兒請小朋友自己去選擇一個(gè)數字寶寶，記住自己是幾號數字寶寶后，把它撕開(kāi)，桃心尖朝下貼在身上，我們要看看誰(shuí)的反應最快，誰(shuí)是游戲王。
2、開(kāi)始游戲。
3、分小組自己玩。
（四）、活動(dòng)延伸：
好了，寶貝兒們，今天我們的游戲先玩到這里，原來(lái)數字寶寶這么有趣，請你們回到家跟爸爸媽媽也分享一下生活中的數字寶寶吧，也可以跟爸爸媽媽玩一玩“數字蹲”的游戲哦。
1、嘗試在圓形的基礎上建構橢圓形，能區別出圓形和橢圓形的.不同。
2、能用一種顏色建構橢圓形。
1、經(jīng)驗準備：認識了橢圓形和圓形、已學(xué)過(guò)插空心圓。
2、物質(zhì)準備：各色雪花片、范例。
1、觀(guān)察圓形與橢圓形，區別其不同之處。（出示空心圓形和空心橢圓形的范例）。
提問(wèn)：這是什么圖形？他們有什么不同？
2、討論建構方法。（愿意用語(yǔ)言表示。）。
提問(wèn)：怎樣把圓形變成橢圓形？
請個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。
3、幼兒建構，教師指導。
提醒幼兒用一種顏色建構，鼓勵能力強的幼兒建構出蛋寶寶的手腳。
4、評價(jià)。
自由評價(jià)：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。
1．能大膽的根據數字的特征進(jìn)行想象畫(huà)。
2．能用連貫的語(yǔ)句，大膽的表達自己的作品發(fā)展語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的想象力。
3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
4．體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
1．勾線(xiàn)筆畫(huà)紙等人手一份。
2．已認識數字1---10，對數字的特征有一定的了解。
一、導入引發(fā)幼兒對數字變化的興趣。
1.小朋友，今天老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，一起來(lái)看看，好嗎？（放影動(dòng)畫(huà)）。
2.剛才你們在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么呢？（看到了數字寶寶等）數字寶寶會(huì )變很多的魔術(shù)，你看到的.數字寶寶變成的是什么呢？（幼兒回答）。
（小結：原來(lái)數字寶寶可以變出好多好多的東西呀！看看老師給你們帶來(lái)了哪些數字寶寶）。
二、讓幼兒了解數字寶寶是怎樣來(lái)變化的？教師示范操作。
1.瞧，這是數字寶寶幾呀？（出示數字5）你想用它來(lái)變成什么呢？（幼兒回答）。
2.今天我也想來(lái)讓它變一變，看看我把它變成的是什么呀？
先把數字5印在紙上，用勾線(xiàn)筆把5的輪廓勾出來(lái)，然后再添一些東西就可以讓它變成一條蛇寶寶啦！
我們一起來(lái)象前面的動(dòng)畫(huà)片里念一念：555我是5，5像小蛇游游游！
3.小朋友你還想拿數字寶寶幾來(lái)變一變呀？（根據幼兒回答出示卡片及畫(huà)）。
4.那你還想用數字寶寶幾來(lái)變一變呀？跟你的好朋友交流一下。
小朋友真聰明，想出了很多很多的東西，那我們就趕快畫(huà)下來(lái)，好嗎？
三、幼兒操作。
要求：
1．先要找好自己想要的數字寶寶。
2．印畫(huà)數字寶寶的時(shí)候不能移動(dòng)。
四、總結講評。
1.我們把畫(huà)出來(lái)的畫(huà)像前面的動(dòng)畫(huà)片一樣說(shuō)一說(shuō)。（互動(dòng)）。
2.小朋友們念的兒歌真好聽(tīng)，我們帶到教室里念給別的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
美術(shù)作業(yè)是美術(shù)教學(xué)效果的直接反映，一年級學(xué)生的思維敏捷，想象力豐富，教師引導學(xué)生運用聯(lián)想的方法，將數字的外形聯(lián)想到其他相似的物體。數字是比較抽象的符號，通過(guò)故事或者兒歌或者游戲等方法包裝，使他變得有趣。教學(xué)從一個(gè)有趣的數字畫(huà)開(kāi)始，老師邊說(shuō)邊畫(huà)：“小明昨天考了個(gè)2（分），今天考了個(gè)（0）,爸爸打了他3巴掌，他撅起小嘴像鴨子”。一個(gè)有趣的小鴨子出現在學(xué)生面前，一下子就導入了課題《數字變變變》，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。老師拿出鉛筆，橡皮，扣子等生活用品，請學(xué)生看一看，這些物體像那些數字？這些簡(jiǎn)單的物體很容易看出來(lái)像什么數字，課件出示動(dòng)態(tài)的小動(dòng)物形象，看看這些形態(tài)與哪些數字相近呢？接下來(lái)讓每一位同學(xué)想象3、4、7跟哪些事物相似？通過(guò)學(xué)生們富有個(gè)性的想象，啟發(fā)了學(xué)生關(guān)注生活，從生活中尋找與數字形狀相近的物體，是一種逆向思維的訓練。同學(xué)們想象出了很多有趣的畫(huà)面，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。但是也有個(gè)別同學(xué)不能獨立思考，總是一味臨摹別人的作品。還需要老師個(gè)別指導，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新思維，發(fā)揮想象力。
1、了解幾種常見(jiàn)的蔬菜及種子。
2、嘗試對蔬菜種子進(jìn)行比較、歸類(lèi)。
3、學(xué)習用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
4、對蔬菜有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè )于探索。
5、初步了解蔬菜的小常識。
1、西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。
2、準備教師、家長(cháng)、幼兒共同收集的蔬菜種子。
3、準備可讓幼兒畫(huà)蔬菜圖標的小快紙張和水彩筆。
一、說(shuō)蔬菜比賽。
教室里擺放西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜實(shí)物若干份。要求幼兒用完整語(yǔ)言說(shuō)出這些蔬菜的顏色、形狀和名稱(chēng)、說(shuō)對的小組領(lǐng)走一份蔬菜。
二、觀(guān)察蔬菜。
1、引導幼兒把領(lǐng)回的'蔬菜切開(kāi)，看看橫切面是什么樣的，縱切面又是什么樣的。
2、請幼兒把蔬菜籽剝下來(lái)了，放在盤(pán)子里，看看這些蔬菜的種子是什么樣的。
三、認識種子。
看一看帶來(lái)的蔬菜種子標本是什么樣的，像什么；摸一摸，并說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。
四、種子分類(lèi)。
1、請幼兒制作蔬菜小標簽，貼在塑料袋上，制成種子標本。
將學(xué)習包《主題活動(dòng)、蔬菜拼圖》中的圖片放到操作區讓幼兒操作。
本活動(dòng)中幼兒已積累了一些對蔬菜認識的經(jīng)驗，因此孩子們都能說(shuō)出常見(jiàn)的蔬菜，通過(guò)觀(guān)察蔬菜的形，了解其名稱(chēng)和特征，教學(xué)中，我采用了圖片和蔬菜結合的方式，讓小朋友更直觀(guān)、更真實(shí)的觀(guān)察蔬菜，并讓他們運用自己已有的經(jīng)驗講一講，擴展對蔬菜的進(jìn)一步認識。對顆粒較大的菜籽認識較清晰如：南瓜、蒜、小青豆等，對哪些形狀、顏色都差不多的菜籽孩子們要分他們辨別難度較大，所以我只挑選一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類(lèi)?；顒?dòng)結束后我帶幼兒將小菜籽種在花盆里放在植物角，供幼兒觀(guān)察。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類(lèi)植物或菌類(lèi)，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養物質(zhì)。
1.在認識“0-9”數字前提下，將它們排序。
2.在比較觀(guān)察中，發(fā)現數字在生活中的意義。
ppt課件 撲克牌
一、導入
1.出示10個(gè)格子，幼兒數出。
師：眼睛看屏幕，瞧瞧屏幕上一共有幾個(gè)格子？
幼：6 8 9個(gè) 10個(gè)
師：答案這么統一啊，確定嗎？那我們一起來(lái)數一數，一共有多少個(gè)格子。
師：小朋友們真棒，數數能力真強！
2.幼兒根據提示猜出每個(gè)格子中的數字寶寶。
師：在這每個(gè)格子里，都藏著(zhù)有一個(gè)不同的數字寶寶，接下來(lái)請你邊看邊猜他們分別是數字幾。
幼兒根據提示猜出每個(gè)格子中的數字寶寶并說(shuō)出位置。
師：1最容易發(fā)現了，1在哪個(gè)格子里呀？（顏色：黑）
師：還有哪些數字式你認識的？ 你同意他的意見(jiàn)嗎？
打開(kāi)看看，是不是xx？ 再找，你還找到數字幾？
3.幼兒說(shuō)最大最小的數
師：好了，10個(gè)數字寶寶都被你們找到了，看一下，10個(gè)數字里，哪個(gè)數字最大，哪個(gè)數字最小，一起告訴我。
有比1更小的嗎？
二、給數字寶寶排隊
1.請幼兒排列（提示兩種方式“順數”“倒數”）
師：如果老師請你給這些數字排排隊，你會(huì )怎樣排？剛剛我們已經(jīng)說(shuō)了，0最小，9最大。
小朋友們討論
師：那我們按照從小到大的順序排 ，該怎么排
幼：“ 0123456789”
師：誰(shuí)會(huì )倒過(guò)來(lái)排呀？從最大的到最小的排
幼：“9876543210”
三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
1.展示撲克牌，幼兒排序
展示撲克牌，幼兒上前來(lái)排序
師：他們不僅是數字寶寶還是我們生活中的好玩伴呢，我們如果無(wú)聊了，就會(huì )幾個(gè)人一起玩撲克牌，數字寶寶會(huì )給大家帶來(lái)歡樂(lè )的。
2.平時(shí)在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些數字寶寶呢，誰(shuí)來(lái)告訴我一下呢。
（幼兒說(shuō)生活中的例子）
3.認識圖片 ，并找出圖片上的數字 說(shuō)出數字的用途。
師：老師在家里也找到了一些數字寶寶，看看，你們家里有沒(méi)有？
教師展示ppt中不同的物體。
(1)藥瓶
師：這個(gè)熟悉嗎？生病的時(shí)候用的，看到上面的數字了嗎？
師：藥是一個(gè)很特殊的東西，要聽(tīng)醫生的，它會(huì )告訴你到底喝多少，多也不行，少也不行，所以，糖漿上的數字是告訴你，你到底要喝多少劑量的藥。
師：瞧瞧其他圖上的數字告訴你什么。你說(shuō).
(2)溫度計
師：沒(méi)錯，寶寶看到溫度計上的數字了。體溫計上的數字是告訴你你的身體健不健康。那你知不知道正常的體溫是多少??？所以數字能告訴你身體的情況！
(3)日歷
師：日歷上的數字可以告訴你現在是什么時(shí)間。
(4)目錄
師：數字還可以告訴你方位，我想看的故事到底在哪一頁(yè)呀，我只要看一下目錄上的數字就好了。
師總結：
生活當中到處都有數字，有時(shí)候數字會(huì )幫我們確定方位，有時(shí)候數字會(huì )告訴我們時(shí)間，有時(shí)候數字會(huì )告訴我們身體是否健康，有時(shí)候數字會(huì )告訴我們一定的知識。
四、活動(dòng)延伸
師：數字是我們生活當中的好朋友，那老師今天找了這么多數字寶寶，老師也請你們回家去找找哪些物品上有數字寶寶，這些數字寶寶都告訴了我們什么，好不好？ 記得，明天要把你找到了和老師和你的好朋友們分享哦！
從小朋友的總體表現來(lái)看，這節課還是比較成功的。這節課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對數字的興趣，通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數字，數字在生活中的應用及數字畫(huà)等這些環(huán)節來(lái)完成目標。
在第一個(gè)猜數字的環(huán)節，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等，但數字5小朋友都把它猜成了是數字6，因為上面一部分是遮住沒(méi)有出現的，所以這兩個(gè)數字小朋友難免會(huì )猜錯，但在小朋友說(shuō)出原因后我沒(méi)有及時(shí)地給予糾正，也沒(méi)有將數字5和數字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒(méi)有真正的弄清楚。
第二個(gè)環(huán)節給數字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規律給這些數字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主，這最主要的原因是對10個(gè)數字的排序還不夠了解。
第三個(gè)環(huán)節是請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數字，為了節省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節放到了晨間談話(huà)的時(shí)候，小朋友都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)得也很好，但是老師的回應還不夠，沒(méi)有及時(shí)地給予鼓勵和認同。
1、通過(guò)蔬菜寶寶故事讓幼兒了解蔬菜的營(yíng)養價(jià)值以及多吃蔬菜的好處。
2、蔬菜寶寶通過(guò)操作、品嘗蔬菜、回憶自己吃過(guò)的蔬菜的各種做法。體驗和蔬菜做朋友的樂(lè )趣。
3、通過(guò)蔬菜寶寶活動(dòng)幼兒能夠喜歡上吃蔬菜。
活動(dòng)設計背景。
因本班孩子出現挑食的現象，每次吃紅蘿卜、芹菜等蔬菜時(shí)明顯的很多孩子就吃的很少。甚至有幼兒會(huì )用嘔吐來(lái)告訴老師不喜歡吃這個(gè)蔬菜。為了讓幼兒多吃蔬菜；了解多吃蔬菜的好處；了解吃蔬菜的好處。我在班上開(kāi)展了一節健康活動(dòng)《蔬菜寶寶》。
師：今天，田老師請來(lái)了一位小客人“小兔”
師：小兔的表情怎么樣了？
師：你覺(jué)得小兔遇到了什么事情所以會(huì )哭呢？
幼兒說(shuō)一說(shuō)。
師：到底是怎么回事兒呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（故事：小兔和小動(dòng)物們要到海上旅行，帶了很多的零食。有一天，發(fā)現牙齒流血了。貓醫生開(kāi)了很多的藥：蔬菜。）。
牙齒流血時(shí)師：小兔原來(lái)是因為牙齒流血，所以哭了。
師：小動(dòng)物們的牙齒為什么會(huì )流血了呢？我們繼續往下聽(tīng)。
說(shuō)著(zhù)貓醫生端來(lái)了一大筐的藥說(shuō)：你們身體所需要的營(yíng)養都藏在這些藥里。小動(dòng)物們走近一看，原來(lái)是各種各樣的蔬菜。
師：我們一起來(lái)看一看都有什么蔬菜。
（1）胡蘿卜。
師：你們認識嗎？你吃過(guò)嗎？你是怎么吃的？
師：胡蘿卜有很多的吃法。做熟了之后吃的話(huà)豐富的營(yíng)養就更容易被我們吸收。
師：胡蘿卜營(yíng)養非常的豐富，還有一個(gè)小名，胡蘿卜又被叫做小人參。
拿打開(kāi)的胡蘿卜師：胡蘿卜里面含有胡蘿卜素和豐富的維生素。多吃胡蘿卜對我們的眼睛非常的好，可以讓我們的眼睛變得更明亮。
（2）西紅柿。
師：看一看，田老師把它打開(kāi)了小朋友們看一看，師捏一捏幼兒看一看里面有很多的水分。
師：剛剛小朋友都說(shuō)吃過(guò)西紅柿，那你是怎能么吃的？
番茄炒雞蛋。
師：我們來(lái)看一看芹菜是由莖和葉子組成的，我們把芹菜的'莖打開(kāi)來(lái)小朋友們看一看，有長(cháng)長(cháng)的像線(xiàn)一樣的東西，這個(gè)東西叫做粗纖維。這個(gè)粗纖維可以幫助我們清理腸胃，幫助小朋友們解便便。
師：小朋友們的椅子下面也有一段芹菜你來(lái)找一找粗纖維。
師：我們知道了蔬菜的營(yíng)養，你現在把你知道的蔬菜的營(yíng)養告訴你旁邊的小朋友。一起說(shuō)一說(shuō)。教師和幼兒一起討論。
師：你還吃過(guò)什么蔬菜？幼兒說(shuō)一個(gè)，教師出示一個(gè)。
師：這些蔬菜你們都愛(ài)吃嗎？
師：我們小朋友們知道了這么多蔬菜的營(yíng)養，也不知道小動(dòng)物們怎么樣了？
故事：小動(dòng)物們帶著(zhù)這些蔬菜到了船上，每天吃蔬菜。小動(dòng)物的病都好了。他們高高興興的又繼續的去旅行了。
師：蔬菜把小動(dòng)物們的病都治好了。
教學(xué)反思。
活動(dòng)的開(kāi)始部分我出示哭的小兔，引導幼兒討論為什么會(huì )哭呢？調動(dòng)幼兒的積極性。講故事引導幼兒共同探討是因為吃了太多的零食牙齒流血。從而把幼兒的目光轉向蔬菜。蔬菜，孩子們都有所了解。他們有經(jīng)驗，有話(huà)可說(shuō)、愿說(shuō)。所以，活動(dòng)的內容能吸引孩子。
活動(dòng)中我運用觀(guān)察法、討論法、講解法、幼兒的實(shí)踐操作等手段讓幼兒在認知及能力方面有所提高。讓幼兒認識到要多吃蔬菜及蔬菜的營(yíng)養價(jià)值。運用這些手段符合幼兒的認知特點(diǎn)。在內容安排上，我注意從日常生活經(jīng)驗入手，引導幼兒去感知新的經(jīng)驗、獲得新的知識。
本節課的不足之處是：
1、在介紹西紅柿和胡蘿卜的時(shí)候應該有讓幼兒觀(guān)察切開(kāi)之后是什么樣的。在上課的過(guò)程中我沒(méi)有出示。
2、在引導幼兒討論完蔬菜之后，應該把故事講完：小動(dòng)物們吃了蔬菜之后病都好了。而在上課的過(guò)程中我沒(méi)有交代故事的結尾。
3、大部分時(shí)間都是我在說(shuō)，我在演。沒(méi)有讓幼兒充分得到展示的機會(huì )。
小百科：據國際物質(zhì)糧農組織1990年統計，人體必需的vc的90%、va的60%來(lái)自蔬菜。此外，蔬菜中還有多種多樣的植物化學(xué)物質(zhì)，是人們公認的對健康有效的成分，目前果蔬中的營(yíng)養素可以有效預防慢性、退行性疾病的多種物質(zhì)，正在被人們研究發(fā)現。