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大學(xué)生低碳生活論文低碳論文

[標簽：大學(xué)生，論文]漠上風(fēng)2008-06-0318:38滿(mǎn)意答案好評率：60%伴隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的迅猛發(fā)展過(guò)程中，由于人類(lèi)過(guò)分追求發(fā)展所帶來(lái)的滿(mǎn)足和發(fā)展的速度而忽視或淡薄了其所帶來(lái)的負面效應，致使在極大滿(mǎn)足自身物欲的同時(shí)，也給自身未來(lái)的發(fā)展埋下了諸多隱患，這些問(wèn)題隨著(zhù)時(shí)間的推移暴露越來(lái)越明顯，直至威脅到人類(lèi)自身的生存，如溫室效應的出現、水污染等問(wèn)題。在某種程度上，這些問(wèn)題都歸于人們對發(fā)展的片面理解，認為只要經(jīng)濟發(fā)展了，一切問(wèn)題都可以迎忍而解，忽視了環(huán)境保護。事實(shí)上，只有科學(xué)的發(fā)展才能不斷解決人類(lèi)所面對的問(wèn)題。這是其一。

節能減排不僅是企業(yè)生產(chǎn)、汽車(chē)尾氣排放等對環(huán)境污染所帶來(lái)的問(wèn)題。社會(huì )的主體是人，節能減排的主體也必須是人，節能減排必須從每一個(gè)來(lái)抓起。由于個(gè)體的認識不足或者忽視，致使一個(gè)水、電等白白的浪費掉、汽車(chē)無(wú)情地冒著(zhù)黑煙??。不是沒(méi)有人注意到環(huán)境的惡化，已經(jīng)所帶來(lái)的危害，而是多數人認為環(huán)境污染問(wèn)題離自己很遙遠，不是自己的事情，也不是浪費自己的錢(qián)財，甚至有一些人認為自己有錢(qián)，無(wú)所謂浪費。殊不知，水、電、氣這些都是人類(lèi)共同的資源，現在的浪費，就給子孫后代帶來(lái)無(wú)窮隱患。因此，節能減排人人有責，需要人人參與。這是其二。

節能減排、環(huán)境問(wèn)題，不是一個(gè)人、幾個(gè)人或一些人所需要的，也不是一個(gè)人、幾個(gè)人或一些人的事情，更不是一個(gè)人、幾個(gè)人或一些人所能解決的。要想解決環(huán)境問(wèn)題，必須從每一個(gè)個(gè)體抓起，從提高每一個(gè)人的認識抓起，從改變每一個(gè)人的習慣抓起。

節能減排指的是減少能源浪費和降低廢氣排放。我國“十一五”規劃綱要提出，“十一五”期間單位國內生產(chǎn)總值能耗降低20％左右、主要污染物排放總量減少10％。這是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的重大舉措；是建設資源節約型、環(huán)境友好型社會(huì )的必然選擇；是推進(jìn)經(jīng)濟結構調整，轉變增長(cháng)方式的必由之路；是維護中華民族長(cháng)遠利益的必然要求。

節能減排的形勢。

當前，實(shí)現節能減排目標面臨的形勢十分嚴峻。去年以來(lái)，全國上下加強了節能減排工作，國務(wù)院發(fā)布了加強節能工作的決定，制定了促進(jìn)節能減排的一系列政策措施，各地區、各部門(mén)相繼做出了工作部署，節能減排工作取得了積極進(jìn)展。但是，去年全國沒(méi)有實(shí)現年初確定的節能降耗和污染減排的目標，加大了“十一五”后四年節能減排工作的難度。更為嚴峻的是，今年一季度，工業(yè)特別是高耗能、高污染行業(yè)增長(cháng)過(guò)快，占全國工業(yè)能耗和二氧化硫排放近70％的電力、鋼鐵、有色、建材、石油加工、化工等六大行業(yè)增長(cháng)20．6％，同比加快6．6個(gè)百分點(diǎn)。與此同時(shí)，各方面工作仍存在認識不到位、責任不明確、措施不配套、政策不完善、投入不落實(shí)、協(xié)調不得力等問(wèn)題。這種狀況如不及時(shí)扭轉，不僅今年節能減排工作難以取得明顯進(jìn)展，“十一五”節能減排的總體目標也將難以實(shí)現。

節能減排的意義。

我國經(jīng)濟快速增長(cháng)，各項建設取得巨大成就，但也付出了巨大的資源和環(huán)境代價(jià)，經(jīng)濟發(fā)展與資源環(huán)境的矛盾日趨尖銳，群眾對環(huán)境污染問(wèn)題反應強烈。這種狀況與經(jīng)濟結構不合理、增長(cháng)方式粗放直接相關(guān)。不加快調整經(jīng)濟結構、轉變增長(cháng)方式，資源支撐不住，環(huán)境容納不下，社會(huì )承受不起，經(jīng)濟發(fā)展難以為繼。只有堅持節約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展，才能實(shí)現經(jīng)濟又好又快發(fā)展。同時(shí)，溫室氣體排放引起全球氣候變暖，備受?chē)H社會(huì )廣泛關(guān)注。進(jìn)一步加強節能減排工作，也是應對全球氣候變化的迫切需要，是我們應該承擔的責任。

節能減排的著(zhù)手點(diǎn)。

一要加快產(chǎn)業(yè)結構調整。要大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，以專(zhuān)業(yè)化分工和提高社會(huì )效率為重點(diǎn)，積極發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)；以滿(mǎn)足人們需求和方便群眾生活為中心，提升發(fā)展生活性服務(wù)業(yè)；要大力發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，堅持走新型工業(yè)化道路，促進(jìn)傳統產(chǎn)業(yè)升級，提高高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)中的比重。要積極實(shí)施“騰籠換鳥(niǎo)”戰略，加快淘汰落后生產(chǎn)能力、工藝、技術(shù)和設備；對不按期淘汰的企業(yè)，要依法責令其停產(chǎn)或予以關(guān)閉。

二要大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟。要按照循環(huán)經(jīng)濟理念，加快園區生態(tài)化改造，推進(jìn)生態(tài)農業(yè)園區建設，構建跨產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈，推進(jìn)行業(yè)間廢物循環(huán)。要推進(jìn)企業(yè)清潔生產(chǎn)，從源頭減少廢物的產(chǎn)生，實(shí)現由末端治理向污染預防和生產(chǎn)全過(guò)程控制轉變，促進(jìn)企業(yè)能源消費、工業(yè)固體廢棄物、包裝廢棄物的減量化與資源化利用，控制和減少污染物排放，提高資源利用效率。

三要強化技術(shù)創(chuàng )新。要組織培育科技創(chuàng )新型企業(yè)，提高區域自主創(chuàng )新能力。加強與科研院校合作，構建技術(shù)研發(fā)服務(wù)平臺，著(zhù)力抓好技術(shù)標準示范企業(yè)建設。要圍繞資源高效循環(huán)利用，積極開(kāi)展替代技術(shù)、減量技術(shù)、再利用技術(shù)、資源化技術(shù)、系統化技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù)研究，突破制約循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù)瓶頸。四要加強組織領(lǐng)導，健全考核機制。要成立發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟建設節約型社會(huì )工作機構，研究制定發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟建設節約型社會(huì )的各項政策措施。要設立發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟建設節約型社會(huì )專(zhuān)項資金，重點(diǎn)扶持循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展項目、節能降耗活動(dòng)、減量減排技術(shù)創(chuàng )新補助等。要把萬(wàn)元生產(chǎn)總值、化學(xué)需氧量和二氧化硫排放總量納入國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展計劃；要建立健全能源節約和環(huán)境保護的保障機制，將降耗減排指標納入政府目標責任和干部考核體系。

好:12不好:8原創(chuàng ):4非原創(chuàng ):11。

大學(xué)生低碳生活論文低碳論文

節能減排從廣義上是指節約物質(zhì)資源和能量資源，減少廢棄物和環(huán)境有害物（包括廢水、廢氣、廢渣和噪聲）排放。鋼鐵行業(yè)作為典型的“兩資一高”行業(yè)，具有高能耗、高污染及資源消耗的特點(diǎn)。因此節能減排在鋼鐵行業(yè)的實(shí)踐與研究也就顯得尤為重要，這個(gè)寒假，我們社會(huì )調研小組，便以此為調查課題，在河北省唐山市鋼鐵集團進(jìn)行了社會(huì )實(shí)踐調查。

唐山鋼鐵集團始建于1943年，曾是我國最早將連鑄工藝成功應用于大工業(yè)生產(chǎn)的企業(yè)之一，改革開(kāi)放后，唐鋼不斷加快發(fā)展步伐，躋身全國十大鋼行列。而這樣一個(gè)有著(zhù)悠久歷史的鋼鐵公司是如何從粗排粗放到現在實(shí)現節能減排的呢？我們不僅充滿(mǎn)好奇，而探究其中的究竟，也就成了我們這一行的主要目的。

在我們的印象里，鋼廠(chǎng)作為一個(gè)高污染的企業(yè)，其所處位置，必然是一個(gè)遠離市區，污染嚴重的地方。但大大超乎我們意料的是，我們所去的唐鋼集團，不僅是位于唐山市里，而且從那高高的煙囪中，也不是冒出黃色的煙，而是一團團蒸騰的白氣，空氣中也絲毫聞不到任何刺鼻的氣味。整個(gè)廠(chǎng)區里，景色優(yōu)美，有著(zhù)廣闊的草坪，和各種各樣那個(gè)的樹(shù)木，如果不是看見(jiàn)那高大的煙囪，我們甚至會(huì )以為去的是一個(gè)花園而不是鋼廠(chǎng)。

進(jìn)入鋼廠(chǎng)后，我們先后參觀(guān)了唐鋼第一軋鋼廠(chǎng)和唐鋼水處理中心，并請工作人員介紹了唐鋼在節能減排方面所做的努力和方法，現概括為以下幾點(diǎn)。

1、加快淘汰落后工藝裝備。

8.8萬(wàn)平方米，栽植各類(lèi)喬灌木6.5萬(wàn)株，植物種類(lèi)達100種，做到了樹(shù)種多樣化，綠地面積達到76.91萬(wàn)平方米，綠地率已達35.12%，綠化覆蓋率由原來(lái)的21%提高到42.4%。使鋼廠(chǎng)的生態(tài)環(huán)境大大改善。

2、高效回收利用余熱余能。

根據我們課外的學(xué)習了解知道，做好鋼鐵行業(yè)的余熱余能是實(shí)現節能減排的重要途徑，因此，我們就這個(gè)問(wèn)題對唐山鋼鐵集團做了調查，并得到了以下信息。

自從國家號召實(shí)行節能減排以來(lái)，公司全面踐行“經(jīng)濟運行”理念，占用最少資源，實(shí)現最佳業(yè)績(jì)的方針。在國內鋼鐵行業(yè)首推“能源成本管理”，能耗指標大幅優(yōu)化，在全國79家大中型鋼鐵企業(yè)17項能耗指標對比排序中，公司有6項進(jìn)入行業(yè)前三，其中負能煉鋼等4項指標居行業(yè)第一。二次能源高效利用，焦爐煤氣、余熱蒸汽實(shí)現零放散，高爐煤氣基本實(shí)現零放散。將煤氣、蒸汽、燒結余熱等回收發(fā)電，自發(fā)電比例達到60%以上，位居行業(yè)之首。每天節約二次能源折合標準煤10車(chē)皮，實(shí)現了噸鋼能源成本降低100元目標，年節能創(chuàng )效達9億元。公司提前8個(gè)月完成節能指標，“十一五”期間完成節能總量69.62萬(wàn)噸標準煤，比承諾指標多降低1.28萬(wàn)噸。公司在實(shí)現工業(yè)固體廢棄物綜合利用率100%的基礎上，進(jìn)一步提高高爐水渣、轉爐污泥、除塵灰、煉鋼鋼渣等可再生資源綜合利用產(chǎn)業(yè)化水平，取得了顯著(zhù)的社會(huì )效益和經(jīng)濟效益。通過(guò)加強煤氣綜合利用，每年可減少外購能源費用達7.5億元。焦爐煤氣實(shí)現了零放散，高爐煤氣放散率降低到1.2%以下，轉爐煤氣回收能力達到噸鋼100立方米以上。對生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的高爐渣、轉爐鋼渣、轉爐污泥等各種固體廢棄物資源，實(shí)現最大限度的回收與利用，年增效益近2億元。固體廢棄物綜合利用率達到100%。

這些措施不僅給企業(yè)帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟價(jià)值，更為我國的節能減排作出了巨大的貢獻?？芍^一舉兩得。

3、減少廢水、廢氣、廢渣的排放。

鋼鐵工業(yè)的三廢一直是該行業(yè)對環(huán)境造成破壞的最直接原因，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們從唐鋼企業(yè)了解到。

在在高爐平臺3號出鐵口前，我們認真觀(guān)察出鐵情況，看到出鐵現場(chǎng)無(wú)煙無(wú)塵，并聽(tīng)工作人員介紹說(shuō)高爐爐身幾乎沒(méi)有揚塵，整個(gè)料場(chǎng)實(shí)行封閉式管理。從煙囪中排出的氣體為白色，沒(méi)有異味，“十一五”期間，公司cod、so2排放量分別比承諾指標減少了343.5噸和3001噸。廠(chǎng)區環(huán)境干凈、整潔，改變了鋼鐵企業(yè)烏煙瘴氣的傳統印象。

在水處理中心，我們了解到噸鋼耗新水達到2.4m3以下，水綜合利用能力達到國內領(lǐng)先水平，實(shí)現工業(yè)廢水零排放，公司投資建設的華北地區最大的城市中水與工業(yè)廢水處理中心正式投入使用后，實(shí)現了南區深井用水全部關(guān)停、工業(yè)廢水零排放，在行業(yè)內率先實(shí)現了工業(yè)水源全部采用城市中水，水綜合利用能力達到國內領(lǐng)先水平。徹底解決了廢水的排放問(wèn)題。

雖然我們實(shí)地調查的時(shí)間并不長(cháng)，但經(jīng)過(guò)事先的準備和工作人員的認真講解，此次的調查活動(dòng)我們還是收益頗豐，并總結如下。

1、老牌企業(yè)經(jīng)過(guò)自身不斷整組。

低碳生活從我做起論文

地球是我們可愛(ài)的家園，我們應該保護環(huán)境，愛(ài)護家園，不要污染它。要做到低碳生活就要從我們身邊做起。我是后宅門(mén)小學(xué)四年級學(xué)生魏宇鴻，我呼吁更多的人和我一同加入低碳生活的行列，為我們可愛(ài)的家園盡一份微薄之力。

首先我要拿我的老爸“開(kāi)刀”。我說(shuō)：“老爸你太不注重環(huán)保了，你每次充完手機電，拔了機子就走人，知不知道不拔充電器會(huì )多危險，萬(wàn)一引發(fā)火災怎么辦？而且最重要的是充電器如果不拔的話(huà)會(huì )繼續耗電的”。再有：“你每天晚上看完電視只關(guān)遙控不關(guān)電視機，這也耗電，也會(huì )引發(fā)火災”。老爸吃驚地說(shuō)：“是嗎？那我以后可要牢記了”。

下來(lái)就要多多批評媽媽兩句了。話(huà)還沒(méi)說(shuō)，媽媽就把買(mǎi)完菜的袋子給仍倒垃圾筐了?！笆窒铝羟椤蔽亿s緊跑了過(guò)去：“媽媽你知不知道這廢棄塑料袋還可以廢物利用呀。塑料袋可以當垃圾袋，還可以用來(lái)除油，為了環(huán)保你還是以后買(mǎi)菜把竹籃子提上吧”?！斑€有你以后上完衛生間記得要關(guān)燈，節約用電。以后要是牛奶過(guò)期了你可別再把它給扔了，你可以把過(guò)期的牛奶給花兒澆上，這樣可以起到施肥的作用。掏完米的水也可以用來(lái)給花兒澆水，這樣才節約用水，老師為什么說(shuō)要a4紙雙面打印，那也是為了環(huán)?！?。媽媽聽(tīng)了一頭霧水說(shuō)：“你怎么知道這么多”？我得意洋洋地說(shuō)：“你沒(méi)聽(tīng)電視、網(wǎng)絡(luò )上整天說(shuō)要環(huán)保，要低碳嗎”。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“對，我們就做個(gè)低碳一族吧”。

在我的建議下爸爸開(kāi)始改掉壞習慣。媽媽和我一同加入了低碳宣傳中。低碳生活使媽媽從新騎上了自行車(chē)，坐在媽媽的自行車(chē)上微風(fēng)吹過(guò)，我感覺(jué)特爽，我喜歡坐在媽媽車(chē)子后面。騎車(chē)是最好的交通工具了，既節省生活開(kāi)支，又有利于身心健康，真是一舉兩得。

低碳環(huán)保綠色生活論文

低碳生活，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。也就是說(shuō)，低碳生活就是更低能量、更低消耗的生活方式，還原其淳樸的進(jìn)行人與自然的交流。

現在人類(lèi)面臨著(zhù)全球變暖的問(wèn)題，碳就是導致地球變暖的兇手，而這正是因為人類(lèi)肆無(wú)忌憚的浪費資源，使得碳的排放量增加，所以，真正的罪魁禍首應該是人類(lèi)?？墒侨祟?lèi)不能不產(chǎn)生碳，所以，就要開(kāi)始一種環(huán)保、文明的生活方式――低碳生活。

真正做到低碳生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要注意4個(gè)節：節電、節水、節油、節氣就行了。例如：隨手關(guān)燈、開(kāi)關(guān)、拔插頭，這是第一步，也是個(gè)人修養的表現;不坐電梯爬樓梯，省下大家的電，換自己的健康;盡量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯;衣服多選棉質(zhì)、亞麻和絲綢，不僅環(huán)保、時(shí)尚，而且優(yōu)雅、耐穿;洗衣機開(kāi)強檔比開(kāi)弱檔更省電，還能延長(cháng)機器壽命等。

隨著(zhù)資源越來(lái)越貧乏，環(huán)境破壞越來(lái)越嚴重，各種自然災害越來(lái)越多，我們的生活越來(lái)越糟糕。拯救地球勢在必行。

低碳生活，對于我們普通人來(lái)說(shuō)，是一種態(tài)度，我們應該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節電、節油、節氣，從點(diǎn)滴做起。簡(jiǎn)單理解，低碳生活就是返璞歸真地去生活，人們應該怎么做，才能實(shí)現低碳生活方式呢?在生活中，做到低碳并不很難，很多時(shí)候只要自己動(dòng)手就可以做到。夏天，我們在家用空調時(shí)，不要長(cháng)時(shí)間開(kāi)著(zhù)，用了幾個(gè)小時(shí)后，就關(guān)掉，再開(kāi)電風(fēng)扇。短時(shí)間不用電腦時(shí)，啟用“睡眠”模式，關(guān)掉不用的程序和音箱、打印機等外圍設備;少讓硬盤(pán)、軟盤(pán)、光盤(pán)同時(shí)工作;適當降低顯示器的亮度。

同時(shí)，多種一些花花草草，也是非常不錯的明智之選。綠化不僅是去郊區種樹(shù)，在家種些花草一樣可以。植物可以?xún)艋諝?，還可以為你的家增添一絲綠色。陽(yáng)臺上，擺上幾盤(pán)花，閑暇時(shí)候澆澆水，觀(guān)察它們的生長(cháng)，也是不錯的消遣呢?保護地球家園，福蔭世代!低碳生活從我做起，無(wú)處不在。

我們共同生活在這個(gè)地球上，愛(ài)護我們的家園是每一個(gè)人共同的責任。從自身做起，從小事做起，為保護環(huán)境出一份力。

愛(ài)護地球、維護生態(tài)、保護環(huán)境，做到低碳生活是每一個(gè)公民義不容辭的責任。

大學(xué)生低碳生活論文低碳論文

摘要：當前人類(lèi)普遍面臨的大氣污染、氣候變暖、淡水資源面臨枯竭、森林銳減、土地沙漠化、物種滅絕、臭氧層耗損等一系列環(huán)境問(wèn)題，并未能引起小學(xué)師生的警覺(jué)。絕大多數人對環(huán)境污染的嚴重性和危害性缺乏足夠的認識。有相當一部分人未能樹(shù)立改善和保護環(huán)境必須立即“從現在做起，從身邊做起”的緊迫意識，未能樹(shù)立起“環(huán)境保護，教育為本”的教育奠基意識。不少學(xué)校也把環(huán)境教育擺上應有的位置，但認為它與升學(xué)率不掛鉤，抓不抓一個(gè)樣，抓得好不好一個(gè)樣，將它放在了可有可無(wú)的地位。低碳轉型入主流；低碳活動(dòng)進(jìn)校園；低碳行為生活化，低碳研究融社會(huì )。

關(guān)鍵字：低碳、校園、節能、環(huán)保。

校園建設，涉及到指導思想、目的、基礎、核心、教育規律和減排技術(shù)創(chuàng )新等方方面面，有著(zhù)非常豐富的科學(xué)內涵。

1、建設低碳校園的理論依據。

環(huán)境教育內容是直接地、毫不隱晦地表露出來(lái)，可讓學(xué)生直接從中受到影響的。例如語(yǔ)文的課本中，新課改的課文增加了一個(gè)單元的內容用于環(huán)境教育，分別從詩(shī)歌和人物故事來(lái)向孩子們展現，讓他們從小樹(shù)立愛(ài)護大自然，愛(ài)護動(dòng)物。在語(yǔ)文學(xué)科中滲透環(huán)境教育還存在這樣的通?。阂皇墙處熤v得較多，學(xué)生談得少，填鴨似的把環(huán)保知識塞給學(xué)生，千遍一律的滲透模式，拘泥刻板；還有一種則是在總結課文時(shí)問(wèn)一句：“我們應該怎樣保護環(huán)境？”之類(lèi)的問(wèn)題，生硬僵化。教學(xué)效果總是不盡人意。雖然學(xué)生知道老師是要滲透環(huán)境教育的相關(guān)內容，但對究竟是要滲透哪方面的內容卻不明所以，講了等于沒(méi)講，完全收不到應有的效果。

2、建設低碳校園的現實(shí)依據。

當今世界，由于二氧化碳超量排放，全球氣侯變暖而出現的能源消耗、資源枯竭、人口膨脹、環(huán)境退化、糧食短缺、生態(tài)失衡六大基本問(wèn)題日趨嚴重。它威脅到人類(lèi)環(huán)境的安全健康，造成了資源及生態(tài)災難、經(jīng)濟災難和社會(huì )災難?？茖W(xué)資料已經(jīng)證實(shí)，在過(guò)去100年中，二氧化碳的排放量、全球平均氣溫、海平面都上升了一定幅度?？茖W(xué)家、普通老百姓在日常生活中都深切地感受到了氣侯變化帶來(lái)的廣泛影響。比如，大氣污染給我們造成日常生活中的不便；洪水、干旱造成糧食欠收或絕收；地震海嘯、沙塵暴、龍卷風(fēng)造成生命財產(chǎn)的極大損失；暖冬或高溫造成用電高峰等等。在這樣生存環(huán)境嚴峻的大背景下，人們的思想觀(guān)念、生活習慣必然會(huì )受到現實(shí)或潛在的影響，嚴重影響到人們的幸福感。

3、建設低碳校園的行為依據。

這是指人們在日常生活中，一言一行還沒(méi)有“習慣成自然”，自覺(jué)養成低碳環(huán)保、健康生活的行為習慣。尤其在環(huán)保意識和節約觀(guān)念上最容易當成是可有可無(wú)的“小事”，對“常流水”、“常明燈”視而不見(jiàn)。在現實(shí)生活中，普遍存在著(zhù)浪費能源、浪費糧食、浪費水資源的浪費現象是多么嚴重！糾正或根治這種奢侈浪費、不注意勤儉節約風(fēng)氣，大力倡導低碳環(huán)保、勤儉節約的正氣，大力倡導“節能減排，從我做起，從現在做起”的新理念，更加凸顯了建設低碳校園的必要性和現實(shí)性。

三、建設低碳校園的實(shí)踐路線(xiàn)。

1、低碳理念進(jìn)人心。

近年來(lái)，隨著(zhù)與低碳經(jīng)濟相關(guān)聯(lián)的低碳技術(shù)、低碳產(chǎn)業(yè)和低碳生活等一系列的低碳詞匯在社會(huì )上逐漸流行，在各行業(yè)也成了熱門(mén)話(huà)題。但高校是一方鑄造精英的沃土，是一個(gè)傳播知識的殿堂。大部分師生不是學(xué)習研究與“低碳”相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，對低碳環(huán)保的意識不強，對節能減排不知道如何去做。因此，建設低碳校園的實(shí)踐路線(xiàn)圖，首先要下大力向全體師生宣傳低碳理念，普及低碳知識，讓以“低碳、節能、節約”為榮的低碳理念深入人心。如，以清華大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)為代表的一批高校紛紛設置低碳課程，使學(xué)生從中獲得環(huán)保知識；北京大學(xué)成立中國大學(xué)生環(huán)境教育基地，為搭建環(huán)境教育平臺提供有力支持，為師生建設低碳校園的實(shí)踐行動(dòng)打下堅實(shí)的思想基礎。

2、低碳活動(dòng)進(jìn)校園。

通過(guò)各種活動(dòng)，同學(xué)們的環(huán)保意識普遍增強，對低碳行為身體力行：關(guān)閉顯示器、對水進(jìn)行二次利用、購買(mǎi)環(huán)保節能型商品以節約用電、水，降低能耗；使用雙面用紙，不使用一次性餐飲具，重復使用塑料袋以節約樹(shù)木、石油等資源，保護環(huán)境；自覺(jué)對垃圾分類(lèi)，使資源能夠回收并循環(huán)使用，不造成浪費。大學(xué)生這些力所能及的行為，都起到降低能耗、節約資源、保護環(huán)境的作用。這些活動(dòng)擴大了低碳教育的影響力、感染力、輻射力，讓低碳校園的建設既有聲有色，又扎扎實(shí)實(shí)。

3、低碳行為生活化。

“節能減排，從我做起，從現在做起”；“低碳生活，綠色校園”，這不僅僅是口號和警示，更是廣大師生應自覺(jué)承擔的社會(huì )責任和健康生活的追求。建設低碳校園，就是要引導廣大師生養成低碳生活習慣。通過(guò)建章立制、規范低碳生活細則，使師生的言行舉止和每日生活力求符合低碳生活理念?！安环e小流，無(wú)以成江?！?。把節約一度電、一滴水、一粒糧、一張紙這些“善小”的行為落實(shí)到日常生活中。如，浙江大學(xué)的學(xué)生將閑置物品回收歸檔進(jìn)行物品交換，“融綠色于生活，化低碳為時(shí)尚”，環(huán)境問(wèn)題與我們息息相關(guān)，關(guān)心環(huán)保就是關(guān)心我們自己?！暗吞肌?，是一個(gè)潮流，是一種態(tài)度，更是一種習慣。只要有心，舉手之勞就可以讓我們的生活更低碳。低碳校園，共創(chuàng )我們的美好家園。

大學(xué)生低碳生活演講稿

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

--萬(wàn)年前，地球在歷史的長(cháng)河中緩緩航行了46億年后，人――這種不平凡的生命誕生了。他的足跡開(kāi)始踏上這可愛(ài)的藍色星球，地球母親萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這是她輝煌的開(kāi)始，也是噩夢(mèng)的開(kāi)始。因為人類(lèi)對自然無(wú)止境的索取，使我們以前溫柔、慈祥的地球母親變得暴虐無(wú)常。歷經(jīng)無(wú)數次滄海桑田，斗轉星移，她的美麗變成了以前，取而代之的是蒼老骯臟和面目全非。

無(wú)法想象，如果有一天地球上沒(méi)有了綠色，那人類(lèi)的禮貌將會(huì )如何，到那時(shí)，也許只是灰飛煙滅，一切的一切都只會(huì )淹沒(méi)在漫天飛沙之中。

當一片片綠波洶涌的森林被無(wú)垠的荒漠黃塵所代替，當無(wú)憂(yōu)地在蔚藍的天空飄蕩的白云被漫天滾滾黑煙所替代，當為地球遮風(fēng)擋雨的臭氧層被無(wú)情的氟里昂所破壞，我分明聽(tīng)見(jiàn)了森林的哭泣，白云的悲傷，臭氧層的嘆息。

也許有人會(huì )說(shuō)我只在這高談闊論，也許有人會(huì )說(shuō)環(huán)保離我們很遠，那我們先來(lái)一個(gè)式子：“大自然――綠色――環(huán)保――人――你自我”看完后，你還會(huì )覺(jué)得它遠嗎?大自然就在我們周?chē)?，綠色就在我們身邊，環(huán)保就在我們的心中，腦中，手中，行動(dòng)中。我們不能說(shuō)我們能為環(huán)保做什么，但最起碼你開(kāi)始在認識它，開(kāi)始在感受我們的大自然，只為著(zhù)我們共同的理念。

同學(xué)們，趕快醒來(lái)吧，為了我們共同的家園和他長(cháng)久的完美未來(lái)，從此刻做起，從我做起，勇敢地站起來(lái)對大自然做出承諾，承諾用我們的雙手使地球母親恢復青春容顏，承諾用我們的行動(dòng)來(lái)感動(dòng)大自然，改造大自然。立志把我們的社會(huì )，我們的家園和校園建設的更加美麗。

大學(xué)生低碳生活調查報告

低碳生活小論文

摘要：文章通過(guò)問(wèn)卷調查，對大學(xué)生低碳生活現狀進(jìn)行了實(shí)證研究和分析，通過(guò)問(wèn)卷搜集整理，指出了大學(xué)生低碳生活中存在的問(wèn)題，并且分析了制約大學(xué)生低碳生活實(shí)行的諸多因素，對整個(gè)社會(huì )實(shí)現低碳生活具有一定現實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：低碳生活；大學(xué)生；可持續發(fā)展。

低碳生活是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量?！暗吞忌睢笔且环N生活習慣，是一種自然而然的去節約身邊各種資源的習慣，是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減少碳的排放量，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。主要是從節電、節氣和回收三個(gè)環(huán)節來(lái)改變生活細節。只要你愿意主動(dòng)去約束自己，改善自己的生活習慣，你就可以加入到低碳生活的隊伍中來(lái)。低碳生活對于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，從點(diǎn)滴做起。當然，低碳并不意味著(zhù)就要刻意去節儉，刻意去放棄一些生活的享受，只要你能從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做到多節約、不浪費，同樣能過(guò)上舒適的“低碳生活”。

本次調查共發(fā)放問(wèn)卷200份，收回190份，有效189份，回收率99.5%，問(wèn)卷采用無(wú)記名方式填寫(xiě)，采用半封閉性問(wèn)卷形式，共設計問(wèn)題27個(gè)，封閉性26個(gè)，包括學(xué)生低碳意識，學(xué)生低碳行為實(shí)施程度，影響低碳實(shí)施障礙等調查；開(kāi)放性1個(gè)，是關(guān)于學(xué)生對學(xué)校在低碳生活方面的意見(jiàn)建議。調查選擇泰醫在校大學(xué)生為主，采用分層抽樣法，大一、大二、大三各發(fā)放了60份左右，并通過(guò)電子郵件等形式對多個(gè)學(xué)校進(jìn)行調查，以自填問(wèn)卷法為主，結合結構式訪(fǎng)談進(jìn)行調查，本課題對于數據資料，組員自行統計數據，并進(jìn)行定量分析，對于文字資料，采用定性分析。

大學(xué)生作為社會(huì )的精英群體，理應對低碳生活有一個(gè)全面而深刻的認識，然而如今校園中大學(xué)生對低碳生活的認識卻參差不齊，存在著(zhù)很大的差異.很多學(xué)生還沒(méi)有認識到低碳生活的重要性。很多學(xué)生都存在這樣一個(gè)錯誤認識，認為低碳生活是政府和環(huán)保部門(mén)的事情，和自己關(guān)系并不大，對低碳生活缺乏一個(gè)全面認識，還沒(méi)有意識到碳的過(guò)量排放對環(huán)境造成的巨大危害，很多人認為個(gè)人生活中碳的排放對環(huán)境的影響是微不足道的，有的學(xué)生即便有一定的低碳觀(guān)念，卻沒(méi)有真正采取實(shí)際行動(dòng)去落實(shí)。在被調查者中有71.4%的人知道含義和大概內容，有19.6%的人聽(tīng)過(guò)，但是不知道具體意思，只有8.5%的人熟悉含義和具體內容，由此可看出，大家對低碳還不是非常了解，認識程度有待于加深，調查中普遍反映低碳生活的宣傳力度不夠，有些方面大家并不知道怎樣的行為才更低碳，學(xué)校也很少組織這方面的宣傳活動(dòng)，知識講座之類(lèi)。

（二）一次性物品使用泛濫。

在校園中一次性塑料袋，一次性筷子，一次性紙杯等一次性物品隨處可見(jiàn)。這不僅造成資源的大量浪費，還對環(huán)境造成極大危害。即使我們國家已于2008年6月1日頒布“禁塑令”但是對于一次性物品尤其是塑料袋，廣大師生仍肆無(wú)忌憚的使用，從而造成很?chē)乐氐沫h(huán)境問(wèn)題，為低碳工作造成很大的阻力。一次性用品過(guò)度使用，是整個(gè)社會(huì )中存在的普遍現象，而大學(xué)生這個(gè)年輕的消費群體，又是一次性物品的高消耗群，調查中發(fā)現，7.4%的經(jīng)常使用一次性物品，有87.8%的人偶爾用一次性資源，只有4.8%的人選擇從來(lái)不用，一次性物品消耗大依賴(lài)強已經(jīng)成為一個(gè)不可忽略的事實(shí)。

（三）著(zhù)裝方面的消費誤區。

部分同學(xué)存在著(zhù)消費攀比的心理，過(guò)分追求服裝款式出眾，而忽視了數量和環(huán)境效應，有的同學(xué)甚至一天更換數件衣服而且還熱衷于穿化纖料的服裝?；w是從石油中提煉出來(lái)的，石油的主要成分是碳，所以平時(shí)買(mǎi)一件不必要的衣服就意味著(zhù)多消耗一些石油。所以提倡同學(xué)們在著(zhù)裝方面合理消費，衣服數量要合理，盡量買(mǎi)棉質(zhì)衣服。

（四）過(guò)度包裝產(chǎn)品消費頻繁。

有些商品的包裝費用遠遠超過(guò)該商品本身的使用價(jià)值，一味追求奢華，使商品變得華而不實(shí)。然而在現實(shí)中卻有很多學(xué)生熱衷于購買(mǎi)這種類(lèi)型的商品。的確這類(lèi)商品以其華麗的外表為很多同學(xué)都賺足了面子，但是這些商品的`過(guò)度包裝沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際的意義，不僅花費了很多冤枉錢(qián)，還造成了資源的浪費，在不知不覺(jué)中又制造出了大量的碳。

（五）水資源的肆意使用。

（六）不合理用電現象常見(jiàn)。

（七）書(shū)本紙張利用不合理。

（一）政府方面原因。

2.法律法規不健全，監督不完善。缺少涉及節能的詳細法規，大多數的低碳法規都是關(guān)于城市建設與經(jīng)濟發(fā)展的，尤其側重于工業(yè)的發(fā)展，而對于具體規定到生活中的行為規范，還是較少，大多數法律只停留在加強意識方面，法律提出要求，落實(shí)到實(shí)處的卻很少，比如已經(jīng)實(shí)行的“限塑令”，在很多個(gè)體商戶(hù)濫用現象還是存在，這就需要政府加強監督和管理，制定相應的懲罰措施。

3.沒(méi)有有效替代的新能源，技術(shù)開(kāi)發(fā)不到位。構建低碳社會(huì )的關(guān)鍵步驟之一就是實(shí)現低碳技術(shù)的突破，一系列節能減排技術(shù)的創(chuàng )新和應用是實(shí)現低碳社會(huì )的中心環(huán)節，一些現代社會(huì )中普遍使用的商品，給大家帶來(lái)了很大的便利，但卻對環(huán)境造成了更大的傷害，既然我們不能阻止這類(lèi)商品的使用，我們卻可以研發(fā)出同樣便利但對生態(tài)更有利的產(chǎn)品。

（二）學(xué)校方面原因。

1.宣傳力度不夠，并未做到大力倡導低碳。調查中很多人都不是太了解低碳生活方式主要有哪些，例如穿棉質(zhì)衣服比穿尼龍衣服更環(huán)保，因為生產(chǎn)過(guò)程產(chǎn)生的二氧化碳相對較少，而知道此類(lèi)常識的只占29%；還有生產(chǎn)肉制品會(huì )產(chǎn)生大量二氧化碳，減少肉制品的攝入可減少二氧化碳，只有25%的人知道；而太陽(yáng)能比天然氣更環(huán)保卻有93.1%的人知道，而大家主要是從教科書(shū)中了解到的，由此可見(jiàn)，學(xué)校的宣傳影響力有多大，而學(xué)校中此類(lèi)相關(guān)課程確實(shí)較少，也很少有協(xié)會(huì )組織相關(guān)活動(dòng)，、或開(kāi)辦講座宣傳此類(lèi)知識，更別說(shuō)列入學(xué)生的必修課程了。

2.管理不夠嚴格，未制定相關(guān)懲罰措施。學(xué)校水電浪費現象比較嚴重，教學(xué)樓關(guān)燈不及時(shí)，甚至有白天開(kāi)燈現象，或者晚上只有一個(gè)人或無(wú)人的情況下燈也開(kāi)著(zhù)，水管維修不及時(shí)，一旦壞了，一天下來(lái)會(huì )浪費很多水資源，還有對于學(xué)生用水量并不加以限制，尤其在宿舍中，水幾乎是任意使用的。如果制定適度的懲罰措施，相信情況會(huì )大大改善的。

3.未給學(xué)生提供循環(huán)利用的平臺。學(xué)校每年都會(huì )有大量的書(shū)本只使用過(guò)一次就被當成廢紙賣(mài)掉了，并未實(shí)現其應有的價(jià)值與作用，有的書(shū)本根本沒(méi)用過(guò)就直接被當作廢紙處理了，如果學(xué)校能制定相關(guān)措施，統一回收，留給新生重新利用，不僅可以幫助許多貧困家庭減輕不少負擔，而且對于生態(tài)環(huán)境也是一筆可觀(guān)的收益；還有提供垃圾分類(lèi)回收的平臺，許多舊衣服或舊的生活用品完全可以統一回收，留給有需要的人，還有廢舊電子產(chǎn)品，回收利用可以降低多少不必要的污染。

（三）學(xué)生自身原因。

1.踐行積極性不高。在被調查者中，有52.1%的人未曾刻意為低碳生活有過(guò)某些舉動(dòng)，有18.95%的人向家人朋友講述過(guò)低碳生活，22.7%的同學(xué)勸阻家人朋友為低碳做貢獻，只有37.4%自身為低碳做過(guò)貢獻，由此可看出，學(xué)生自身在低碳方面行動(dòng)不夠，超過(guò)一半的人未曾為低碳生活作出應有貢獻，有人反應，是因為外部條件不具備，比如：想植樹(shù)但沒(méi)人組織沒(méi)地方去；還有人反應，自身連對低碳都不是太了解，也沒(méi)辦法對家人朋友講述，也有人是受外部環(huán)境的影響，大家都不低碳，有個(gè)別的人低碳卻會(huì )受別人嘲笑。

2.低碳意識薄弱。大學(xué)生作為接受高等教育的特殊群體，是大多數人心目中的天之驕子，本應值得大家寄予厚望，是最應該了解低碳生活的一群人，但現實(shí)卻是差強人意，很多人低碳意識都不是很強，對低碳含義了解透徹的都不是太多，就更不用說(shuō)實(shí)踐了，還未形成良好的行為習慣，在低碳方面缺乏恒心，往往堅持不了幾天，不能夠嚴格要求自己去落實(shí)低碳行動(dòng)。還有很多大學(xué)存在著(zhù)一定的從眾心理，校園中缺乏低碳生活的風(fēng)氣，取而代之的是那些虛榮的消費理念，許多學(xué)生愛(ài)面子，喜歡在人前揮霍，尤其是過(guò)生日時(shí)，一次可以吃掉幾十道菜，其中將近有一半都浪費掉了，還有班級舉行的晚會(huì )之類(lèi)的活動(dòng)，一次性紙杯筷子等可以浪費近百個(gè)，可想而知，整個(gè)學(xué)校一年要浪費掉多少的森林。

由于大學(xué)生長(cháng)期以來(lái)過(guò)著(zhù)碳排放較高的生活，很多行為已經(jīng)養成習慣，一時(shí)之間要向低碳生活轉變，必然需要一定的時(shí)間去適應，生活習慣的改變也需要一定的條件，例如塑料袋的使用，如果真的改變這個(gè)習慣會(huì )給人們的生活帶來(lái)一定的不便，同時(shí)也需要加大科技開(kāi)發(fā)力度，盡力尋找環(huán)保便捷的替代品。學(xué)生在日常生活中缺少監督措施，很多不低碳的行為習慣就很難得到有效改正，因此相關(guān)部門(mén)需要采取必要的措施強制改正。

1.胡玉東,瞿丹丹.大學(xué)生低碳生活方式現狀及對策調查報告[j].中國電力教育,2010(6).

2.吳旭,張清.建設資源節能型校園校園節約水電運行分析[j].中山大學(xué)學(xué)報論叢,2006(10).

3.牛文元.“低碳”是世界經(jīng)濟大勢所趨[j].大經(jīng)貿,2009(9).

低碳生活的論文

大家好！

隨著(zhù)人口地迅速增長(cháng)，工農業(yè)迅速發(fā)展，生態(tài)環(huán)境的污染也隨之而來(lái)。工廠(chǎng)排放的污水、廢氣、產(chǎn)生的固體廢物，人們亂砍濫伐，日常生活中環(huán)境保護意識淡薄，從而使到環(huán)境逐漸惡化，生態(tài)資源不能再生，并給人類(lèi)帶來(lái)了一系列的災難。

每次都有人不斷的抱怨著(zhù)環(huán)境不好資源不夠用，可是那些人有是否想過(guò)，自我對綠色世界做過(guò)多少貢獻？關(guān)過(guò)幾次燈？關(guān)過(guò)幾次水？保護環(huán)境，應當從我做起。這對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，并且對我們每個(gè)人的幸福也有很大關(guān)系?；仡櫄v史，再看現實(shí)，人類(lèi)的每一次發(fā)展，每一次提高，每一次都是要求自然的給予。人類(lèi)的發(fā)展提高，最終得益的總是人類(lèi)，付出的總是自然。所以作為人類(lèi)的一分子，我們應當多參加環(huán)?；顒?dòng)。多植樹(shù)，多種花，使我們永遠擁有藍天、白云、碧水、綠地的美麗家園，讓我們擁有一顆綠色心境。

提到怎樣更深一步做好環(huán)保先鋒，來(lái)保護自我的家園，我認為“低碳”生活是最重要的。

“低碳”生活就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，而不是本事，我們應當進(jìn)取提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節電、節油、節氣，從點(diǎn)滴做起。如果說(shuō)保護環(huán)境、保護動(dòng)物、節儉能源這些環(huán)保理念已成行為準則，低碳生活則更是我們急需建立的綠色生活方式。

也所以在我認為，氣候變化不只是環(huán)保主義者、專(zhuān)家學(xué)者關(guān)心的問(wèn)題，而是與我們每個(gè)人息息相關(guān)。如果你覺(jué)得你一個(gè)人的力量對于整個(gè)地球簡(jiǎn)直是微乎其微，一個(gè)人的力量根本無(wú)所謂，那就錯了。若仔細想想，一只節能燈、一臺太陽(yáng)能熱水器能為節能減排做的貢獻的確很小，可13億人中只要有110的人使用，那節儉的能源、減少的碳排量都將會(huì )是天文數字。

由此可見(jiàn)，低碳生活能夠讓我們的身體更健康，環(huán)境更優(yōu)美，生活質(zhì)量真正提高。

為了讓我們的生活更完美，人們應當互相提倡、互相督促：共創(chuàng )綠色家園，留下綠色心境，從我做起，保護自然、保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡，讓我們的家園更完美、更燦爛！

低碳環(huán)保綠色生活論文

我們生活的地球，正在遭受浩劫：全球暖化、冰川消融、海平面上升、臭氧層空洞、災害頻發(fā)……人類(lèi)正面臨著(zhù)能源耗竭和氣候變暖的生存危機。積極行動(dòng)，保護地球已刻不容緩，而減少溫室氣體，特別是二氧化碳的排放又被稱(chēng)為拯救地球的“治本”之舉。作為地球家園的一份子，每一個(gè)人都有責任和義務(wù)，保護我們賴(lài)以生存的地球。在此，我們格林社區環(huán)保志愿者向全社區居民發(fā)出“低碳減排、綠色生活”的倡議書(shū)。

低碳不是一種能力，而是一種態(tài)度。我們要做一名低碳“大使”，向家人、鄰里、同事、朋友和社會(huì )宣講低碳知識，影響和帶動(dòng)更多的居民踐行低碳生活，節約能源，減少污染；我們要做一名低碳“衛士”，對身邊污染環(huán)境、浪費資源、危害健康的現象和行為，堅決制止，敢說(shuō)敢管，互相監督，協(xié)力保護資源和環(huán)境。

低碳不是追求時(shí)尚，而是肩負職責。我們要牢固樹(shù)立“節能減排、保護環(huán)境”意識，學(xué)習掌握節能減排知識，遵守節能減排法律法規，樹(shù)立“簡(jiǎn)約就是時(shí)尚”的生活理念，使用節能減排產(chǎn)品，倡導綠色消費；要不斷增強節能減排的緊迫感、使命感和責任感，使節能減排成為自覺(jué)行動(dòng)，爭當減排楷模，共同營(yíng)造“人人關(guān)心環(huán)保、人人參與環(huán)?！钡姆諊?。

不要讓人類(lèi)的眼淚成為地球上最后一滴水。我們倡議“低碳減排、綠色生活”，不僅是一種放眼未來(lái)的智慧，更是一份社會(huì )責任的擔當；不僅是一種幸福指數的盤(pán)算，更是一份澤被后人的詮釋。

讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，用愛(ài)心關(guān)注環(huán)境變化，用熱情傳播生態(tài)理念，用行動(dòng)肩負環(huán)保重任，為建設天藍水清、環(huán)境和諧的生活環(huán)境而傾注心力！

倡議人：xxx。

20xx年x月x日。

大學(xué)生低碳生活心得體會(huì )

隨著(zhù)全球氣候變化的不斷惡化和環(huán)境問(wèn)題的持續加劇，低碳生活的重要性日益凸顯。作為大學(xué)生，我們應當主動(dòng)承擔起保護環(huán)境的責任，通過(guò)改變自身的生活方式來(lái)降低碳排放。在我大學(xué)生活的這幾年里，我積極探索了低碳生活的方式方法，結合自身經(jīng)歷和實(shí)踐，總結出了一些心得體會(huì )。以下是我關(guān)于大學(xué)生低碳生活的幾點(diǎn)見(jiàn)解。

首先，節約用水是低碳生活的重要方面。在大學(xué)校園里，水資源豐富，看起來(lái)似乎沒(méi)有必要去節約用水。但事實(shí)上，水資源是寶貴而有限的，我們需要時(shí)刻牢記這一點(diǎn)。在學(xué)生宿舍中，我養成了定期檢查和修理漏水設備的習慣，避免水資源的浪費。同時(shí)，在日常生活中，我也盡量減少用水量。比如，洗澡時(shí)間控制在5分鐘以?xún)?，洗菜時(shí)使用盆裝水，盡量避免使用洗碗機等大量用水的設備。這些看似微小的改變，卻可以有效地減少用水量，降低碳排放。

其次，減少能源消耗也是大學(xué)生低碳生活的重要舉措。在大學(xué)校園里，能源消耗主要集中在宿舍和教室等學(xué)習生活場(chǎng)所。因此，我采取了一系列措施來(lái)降低能源的消耗。首先是在宿舍中，我使用能耗低的燈具，盡量避免使用空調和電暖器，合理利用自然光線(xiàn)和自然空氣。其次是在教室中，我習慣在離開(kāi)教室時(shí)關(guān)掉燈光和電扇，避免不必要的能源浪費。同時(shí)，我還盡量減少使用電子設備，比如用紙質(zhì)書(shū)代替電子書(shū)，用手賬本代替手機記事本。這些習慣的形成不僅可以減少碳排放，還有助于提高學(xué)習效率和節約經(jīng)濟成本。

再次，推廣公共交通是低碳生活的重要途徑。大學(xué)校園內的交通主要依賴(lài)公共交通工具，因此，提高公共交通的利用率對降低碳排放具有重要意義。我盡量選擇乘坐公共汽車(chē)或地鐵，避免無(wú)謂的單車(chē)或私家車(chē)出行。同時(shí)，我鼓勵身邊的同學(xué)們也盡量選擇公共交通，減少私家車(chē)使用。為了方便同學(xué)們選擇公共交通，我還參與了志愿者活動(dòng)，為校園內的環(huán)保促進(jìn)工作做出了一些貢獻。

最后，鼓勵綠色飲食習慣是大學(xué)生低碳生活的重要方面。在大學(xué)校園中，膳食是大學(xué)生生活中不可或缺的一部分，因此提倡綠色飲食習慣可以有效地降低碳排放。我盡量選擇當地的綠色有機食品，減少食物運輸的碳排放。除此之外，我還參與了校園綠色食堂的建設，推動(dòng)校園食堂改造為更加環(huán)保的綠色食堂，減少食物浪費，降低烹飪碳排放。

綜上所述，大學(xué)生低碳生活是一種積極踐行環(huán)保理念的體現，也是每個(gè)大學(xué)生應盡的責任。通過(guò)節約用水、減少能源消耗、推廣公共交通和鼓勵綠色飲食，我們可以在日常生活中貢獻自己的一份力量，為減少碳排放和保護環(huán)境做出貢獻。正如一句話(huà)所說(shuō)：“節約碳，遠離污染，大學(xué)生應該有大學(xué)生的樣子，向前走！”讓我們共同努力，實(shí)現低碳生活的目標。

LED低碳生活論文

所謂低碳生活，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對于我們們來(lái)說(shuō)是一種生活態(tài)度，也成為人們推進(jìn)潮流的新方式。我們應該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，節電、節水、節油、節氣，從點(diǎn)滴做起。

衣：英國劍橋大學(xué)一項研究中得出結論，一件250克的純棉t恤，從原材料提供到最后的回收或焚燒，消耗能量約等于30度電，二氧化碳排放量為7公斤。由此可見(jiàn)，化學(xué)合成纖維的衣服生產(chǎn)過(guò)程消耗較多的能源，加大了碳排放量。而不少人卻喜歡穿化纖做的衣服，為了達到更好的低碳目的，我建議大家選擇棉、麻等天然纖維所制作的服飾。

食：漸漸地，一次性筷子使用人數越來(lái)越多。中國每年生產(chǎn)800億對一次性筷子，首尾相接，可以從地球往返月球21次，可以鋪滿(mǎn)363個(gè)北京天安門(mén)廣場(chǎng)，減少森林蓄積200萬(wàn)立方米。然而，每減少1萬(wàn)雙一次性筷子，就能少砍掉0。32棵樹(shù)，減碳3。7公斤。所以，外出用餐攜帶環(huán)?？曜?，不再使用一次性筷子，是多么重要的一件事！抽煙的人數迅速上升，這也是加劇溫室效應的一個(gè)原因。減少抽煙，只要1天少抽1支煙，每人每年減排二氧化碳0。37千克，如果中國3。5億煙民都這么做，那么每年可節能約5萬(wàn)噸標準煤，減排二氧化碳13萬(wàn)噸。多么龐大的數字！

?。航鼛啄陙?lái)，很多居民在裝修方面很講究，很奢華，但簡(jiǎn)約的設計風(fēng)格更低碳環(huán)保。減少裝修材料的使用量，充分利用可循環(huán)材料，可以減少二氧化碳的排放量。多使用竹制、藤制的家具，這些材料可再生性強，也能減少對森林資源的消耗。炎熱的夏季，空調能帶給人清涼的.感覺(jué)。但是，空調是耗電量較大的電器。我們要合理使用空調，選用節能空調。一臺節能空調比普通空調每小時(shí)少耗電0。24度，按一年使用100小時(shí)估計，可節電24度，相應減排二氧化碳23千克。如果全國每年10％的空調更新為節能空調，那么可節電約3。6億度，減排二氧化碳35萬(wàn)噸。

行：私家車(chē)越來(lái)越受歡迎。據調查，一輛1。6升的汽車(chē)，一年行駛里程約為1萬(wàn)公里，按1000升汽油使用量來(lái)算，那么二氧化碳排放量約為2。7噸。如果每月少開(kāi)一天車(chē)，每年可節油約44升，相當減排二氧化碳98千克。如果全國1248萬(wàn)輛私人轎車(chē)的車(chē)主都做到，每年可節油約5。54億升，減排二氧化碳122萬(wàn)噸。要少開(kāi)私家車(chē)，出門(mén)多乘公交車(chē)或地鐵等公共交通，短程步行或騎自行車(chē)。

二氧化碳逐漸增加，造成了溫室效應。全球氣候變暖，冰川和凍土消融，海平面上升，許多城市和小島面臨淹沒(méi)，海洋自然災害發(fā)生的頻率增高，土地沙漠化等種種影響。既危害自然生態(tài)系統的平衡，更威脅人類(lèi)的食物供應和居住環(huán)境。所以，節能減排勢在必行。讓我們共同來(lái)低碳生活，創(chuàng )造一個(gè)美好的家園吧！

我的低碳生活

透過(guò)歷史的紗窗，讓我們一起回眸過(guò)去。東風(fēng)好作陽(yáng)和使，逢草逢花報發(fā)生東風(fēng)。在樹(shù)林里，許多的小鳥(niǎo)在自由自在的飛翔著(zhù)，高興起來(lái)，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春風(fēng)吹拂著(zhù)小河，河水忽然被一陣悅耳、動(dòng)聽(tīng)的笛聲所牽動(dòng)，放眼過(guò)去一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出心中的幸福、快樂(lè )！

我一直以為只有汽車(chē)尾氣，煤炭燃燒這些會(huì )排放二氧化碳，沒(méi)想到生活中處處都有微弱的“碳”勢力在侵害著(zhù)我們大家和我們賴(lài)以生存的家園——地球?，F在我們學(xué)校在宣傳低碳生活，我漸漸的知道了怎么樣減少碳污染。開(kāi)始了“低碳生活”。以前我總把家門(mén)口的電燈開(kāi)上個(gè)徹夜，水從晚上滴到早晨，冰箱里放的到處亂七八糟的東西，這樣既浪費水電，又增加了二氧化碳的生成。

雖然中國十分注重“低碳生活”這四個(gè)字但總是有一些不聽(tīng)勸阻，一意孤行，浪費我國僅有的那些資源。這樣不但不會(huì )得到自身的好處，還會(huì )使中國僅剩的那些資源慢慢消失。我們就會(huì )回到從前，沒(méi)有了現在的東西：如電燈、電腦、來(lái)之不盡用之不竭的自來(lái)水，我們就又回到了原始時(shí)代，那些水資源、電資源、煤炭資源……都是金錢(qián)買(mǎi)不回來(lái)的。

現在地球已經(jīng)面對變暖，這是什么原因導致的呢？我查閱到這樣一些資料：全球氣候變暖是一種“自然現象”。由于人們焚燒化石礦物以生成能量或砍伐森林并將其焚燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳等多種溫室氣體，由于這些溫室氣體對來(lái)自太陽(yáng)輻射的可見(jiàn)光具有高度的透過(guò)性，而對地球反射出來(lái)的長(cháng)波輻射具有高度的吸收性，能強烈吸收地面輻射中的紅外線(xiàn)，也就是常說(shuō)的“溫室效應”，導致全球氣候變暖。全球變暖的后果，會(huì )使全球降水量重新分配，冰川和凍土消融，海平面上升等，既危害自然生態(tài)系統的平衡，更威脅人類(lèi)的食物供應和居住環(huán)境。如果冰川真的融化了。那那些可憐的企鵝該怎么辦？人類(lèi)豈不是又毀滅了一種生物，又毀滅了一位我們的好朋友。終究有一日，地球上的所有動(dòng)物會(huì )被人類(lèi)傷害。如果所有的動(dòng)物都死去了，人類(lèi)也會(huì )滅亡。降臨在動(dòng)物身上的命運，終究會(huì )降臨在人類(lèi)身上。當那個(gè)時(shí)候來(lái)臨時(shí)，人類(lèi)一定會(huì )后悔，但是后悔又有什么用呢？還及得那位老人嗎？就是那位15年綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶畝林網(wǎng)。這位可敬的老人為我們做出了榜樣。他是真正的與山川共存、與日月同輝了。洪水不會(huì )再把那里沖垮、龍卷風(fēng)不會(huì )再光臨那里，沙漠不會(huì )出現在那里，因為那里永永遠遠是綠色的。綠化溝、造防風(fēng)林帶我們可能做不了，但是這些我們一定能做到：首先，低碳生活方式就是在生活中的每個(gè)細節上注重節能減耗，除了做作業(yè)看書(shū)必須開(kāi)燈，其他時(shí)間沒(méi)必要開(kāi)的燈能不開(kāi)就盡量少開(kāi)，這樣就能減少電燈排出的二氧化碳。家里的電器開(kāi)著(zhù)也能排出二氧化碳，就連小小的手機電池插座也能排出可怕的二氧化碳，只要充電器充完電就立刻取下就可以減少二氧化碳的排放。冰箱里盡量能排放整齊，這樣就能減少冰箱工作的次數，從而達到減少二氧化碳的排放?？照{雖然能給我們在夏天帶來(lái)涼意，但它的室外機卻能排放出大量的二氧化碳，所以我們最好能盡量少用，不要再讓我們的地球呼吸太多的二氧化碳。

還執迷不悟的人類(lèi)，快醒醒吧！地球母親已經(jīng)夠慷慨啦！我們卻在傷害她，讓她在不斷地呼吸著(zhù)二氧化碳。低碳生活從我們做起，從身邊做起。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，保護我們美好的環(huán)境！

要做到低碳很簡(jiǎn)單，我相信，誰(shuí)都可以為地球付出一份力量。

執迷不悟的人類(lèi)請你們一定要記住。因為保護地球，刻不容緩?。?！

低碳大學(xué)生活演講稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

當今社會(huì )，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，越來(lái)越多的資源都成為了人們共同享有的，不知不覺(jué)中，對于“共享”這個(gè)詞我們早已不陌生，它與我們的日常生活息息相關(guān)，密不可分。

大家也許都對這樣的場(chǎng)景不陌生吧：馬路上，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛中夾雜著(zhù)不少共享單車(chē)的身影，而使用共享單車(chē)也成為了人們日常的出行方式，它深受大家的喜愛(ài)，甚至不少老年人都學(xué)會(huì )了操作共享單車(chē)的方法，而共享單車(chē)給予我們的第一印象便是，方便。

那么我們接下來(lái)就談?wù)?，“共享”究竟方便在哪里，又有什么更多好處?就拿共享單車(chē)舉例子吧。首先，共享單車(chē)分布廣泛，而且十分常見(jiàn)，人們幾乎可以隨時(shí)隨地使用;其次，我們不需要自己保養共享單車(chē)，每次使用完只需在指定地點(diǎn)停好，接下來(lái)就可以揚長(cháng)而去，不用擔心單車(chē)是否會(huì )被偷走，或者輪胎沒(méi)氣;最后，騎單車(chē)出行可以減少廢氣排放，保護環(huán)境，倡導低碳，而且同時(shí)還可以鍛煉身體，增強身體素質(zhì)，培養人們的共享意識。

可事物都是兩面性的，共享固然有許多益處，同時(shí)弊端也是不可避免的。因為是共享，人人都可使用，其中也就自然存在一些素質(zhì)不佳的人，貪圖小利，對共享資源進(jìn)行人為性的破壞，造成了共享資源的損壞、故障，為其他人帶來(lái)了不便。共享既然給我們帶來(lái)了許多好處，那我們理應尊重它，珍惜它，而不是傷害它，破壞它。

一己之力固然很小，可大家的力量合在一起就不同了。每個(gè)人做好自己份內該盡的責任，從身邊的小事做起，正是“共享方便人人，人人尊重共享”。

時(shí)代在進(jìn)步，而我們也都緊隨著(zhù)時(shí)代的腳步，步步前行，“不忘初心，方能始終”在茫茫的時(shí)代潮流中不忘共享最初的意義：與人共同分享。讓共享這個(gè)美好的想法常駐于人們心中，成為人們心底柔軟、明媚的一角，增進(jìn)人與人之間的距離。相信，世界的明天會(huì )更美好。

低碳環(huán)保綠色生活論文

各位親愛(ài)的孩子們：

你們好。

明天就是咱們學(xué)校這學(xué)期的第一個(gè)“低碳日”了，還記得老師在這周一班會(huì )上講的知識嗎？如果你忘了，沒(méi)關(guān)系，看看下面的知識吧。

所謂“低碳生活”就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節電、節水、節油、節氣，這些點(diǎn)滴做起。除了植樹(shù)，還有人買(mǎi)運輸里程很短的商品，有人堅持爬樓梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。但關(guān)心全球氣候變暖的人們卻把減少二氧化碳實(shí)實(shí)在在地帶入了生活。

“低碳”是一種生活習慣，是一種自然而然的去節約身邊各種資源的習慣，只要你愿意主動(dòng)去約束自己，改善自己的生活習慣，你就可以加入進(jìn)來(lái)。當然，低碳并不意味著(zhù)就要刻意去節儉，刻意去放棄一些生活的享受，只要你能從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做到多節約、不浪費，同樣能過(guò)上舒適的“低碳生活”。

倡議人：xxx。

20xx年x月x日。

LED低碳生活論文

摘要：文章通過(guò)問(wèn)卷調查，對大學(xué)生低碳生活現狀進(jìn)行了實(shí)證研究和分析，通過(guò)問(wèn)卷搜集整理，指出了大學(xué)生低碳生活中存在的問(wèn)題，并且分析了制約大學(xué)生低碳生活實(shí)行的諸多因素，對整個(gè)社會(huì )實(shí)現低碳生活具有一定現實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：低碳生活；大學(xué)生；可持續發(fā)展。

低碳生活是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量?！暗吞忌睢笔且环N生活習慣，是一種自然而然的去節約身邊各種資源的習慣，是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減少碳的排放量，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。主要是從節電、節氣和回收三個(gè)環(huán)節來(lái)改變生活細節。只要你愿意主動(dòng)去約束自己，改善自己的生活習慣，你就可以加入到低碳生活的隊伍中來(lái)。低碳生活對于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，從點(diǎn)滴做起。當然，低碳并不意味著(zhù)就要刻意去節儉，刻意去放棄一些生活的享受，只要你能從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做到多節約、不浪費，同樣能過(guò)上舒適的“低碳生活”。

二、大學(xué)生低碳生活的基本狀況與存在問(wèn)題。

本次調查共發(fā)放問(wèn)卷200份，收回190份，有效189份，回收率99.5%，問(wèn)卷采用無(wú)記名方式填寫(xiě)，采用半封閉性問(wèn)卷形式，共設計問(wèn)題27個(gè)，封閉性26個(gè)，包括學(xué)生低碳意識，學(xué)生低碳行為實(shí)施程度，影響低碳實(shí)施障礙等調查；開(kāi)放性1個(gè)，是關(guān)于學(xué)生對學(xué)校在低碳生活方面的意見(jiàn)建議。調查選擇泰醫在校大學(xué)生為主，采用分層抽樣法，大一、大二、大三各發(fā)放了60份左右，并通過(guò)電子郵件等形式對多個(gè)學(xué)校進(jìn)行調查，以自填問(wèn)卷法為主，結合結構式訪(fǎng)談進(jìn)行調查，本課題對于數據資料，組員自行統計數據，并進(jìn)行定量分析，對于文字資料，采用定性分析。

大學(xué)生作為社會(huì )的精英群體，理應對低碳生活有一個(gè)全面而深刻的認識，然而如今校園中大學(xué)生對低碳生活的認識卻參差不齊，存在著(zhù)很大的差異.很多學(xué)生還沒(méi)有認識到低碳生活的重要性。很多學(xué)生都存在這樣一個(gè)錯誤認識，認為低碳生活是政府和環(huán)保部門(mén)的事情，和自己關(guān)系并不大，對低碳生活缺乏一個(gè)全面認識，還沒(méi)有意識到碳的過(guò)量排放對環(huán)境造成的巨大危害，很多人認為個(gè)人生活中碳的排放對環(huán)境的影響是微不足道的，有的學(xué)生即便有一定的低碳觀(guān)念，卻沒(méi)有真正采取實(shí)際行動(dòng)去落實(shí)。在被調查者中有71.4%的人知道含義和大概內容，有19.6%的人聽(tīng)過(guò)，但是不知道具體意思，只有8.5%的人熟悉含義和具體內容，由此可看出，大家對低碳還不是非常了解，認識程度有待于加深，調查中普遍反映低碳生活的宣傳力度不夠，有些方面大家并不知道怎樣的行為才更低碳，學(xué)校也很少組織這方面的宣傳活動(dòng)，知識講座之類(lèi)。

（二）一次性物品使用泛濫。

在校園中一次性塑料袋，一次性筷子，一次性紙杯等一次性物品隨處可見(jiàn)。這不僅造成資源的大量浪費，還對環(huán)境造成極大危害。即使我們國家已于年6月1日頒布“禁塑令”但是對于一次性物品尤其是塑料袋，廣大師生仍肆無(wú)忌憚的使用，從而造成很?chē)乐氐沫h(huán)境問(wèn)題，為低碳工作造成很大的阻力。一次性用品過(guò)度使用，是整個(gè)社會(huì )中存在的普遍現象，而大學(xué)生這個(gè)年輕的消費群體，又是一次性物品的高消耗群，調查中發(fā)現，7.4%的經(jīng)常使用一次性物品，有87.8%的人偶爾用一次性資源，只有4.8%的人選擇從來(lái)不用，一次性物品消耗大依賴(lài)強已經(jīng)成為一個(gè)不可忽略的事實(shí)。

（三）著(zhù)裝方面的消費誤區。

部分同學(xué)存在著(zhù)消費攀比的心理，過(guò)分追求服裝款式出眾，而忽視了數量和環(huán)境效應，有的同學(xué)甚至一天更換數件衣服而且還熱衷于穿化纖料的服裝?；w是從石油中提煉出來(lái)的，石油的主要成分是碳，所以平時(shí)買(mǎi)一件不必要的衣服就意味著(zhù)多消耗一些石油。所以提倡同學(xué)們在著(zhù)裝方面合理消費，衣服數量要合理，盡量買(mǎi)棉質(zhì)衣服。

（四）過(guò)度包裝產(chǎn)品消費頻繁。

有些商品的包裝費用遠遠超過(guò)該商品本身的使用價(jià)值，一味追求奢華，使商品變得華而不實(shí)。然而在現實(shí)中卻有很多學(xué)生熱衷于購買(mǎi)這種類(lèi)型的商品。的確這類(lèi)商品以其華麗的外表為很多同學(xué)都賺足了面子，但是這些商品的過(guò)度包裝沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際的意義，不僅花費了很多冤枉錢(qián)，還造成了資源的浪費，在不知不覺(jué)中又制造出了大量的碳。

（五）水資源的肆意使用。

（六）不合理用電現象常見(jiàn)。

（七）書(shū)本紙張利用不合理。

三、大學(xué)生低碳生活存在問(wèn)題的原因分析。

（一）政府方面原因。

2.法律法規不健全，監督不完善。缺少涉及節能的詳細法規，大多數的低碳法規都是關(guān)于城市建設與經(jīng)濟發(fā)展的，尤其側重于工業(yè)的發(fā)展，而對于具體規定到生活中的行為規范，還是較少，大多數法律只停留在加強意識方面，法律提出要求，落實(shí)到實(shí)處的卻很少，比如已經(jīng)實(shí)行的“限塑令”，在很多個(gè)體商戶(hù)濫用現象還是存在，這就需要政府加強監督和管理，制定相應的懲罰措施。

3.沒(méi)有有效替代的新能源，技術(shù)開(kāi)發(fā)不到位。構建低碳社會(huì )的關(guān)鍵步驟之一就是實(shí)現低碳技術(shù)的突破，一系列節能減排技術(shù)的創(chuàng )新和應用是實(shí)現低碳社會(huì )的中心環(huán)節，一些現代社會(huì )中普遍使用的商品，給大家帶來(lái)了很大的便利，但卻對環(huán)境造成了更大的傷害，既然我們不能阻止這類(lèi)商品的使用，我們卻可以研發(fā)出同樣便利但對生態(tài)更有利的產(chǎn)品。

（二）學(xué)校方面原因。

1.宣傳力度不夠，并未做到大力倡導低碳。調查中很多人都不是太了解低碳生活方式主要有哪些，例如穿棉質(zhì)衣服比穿尼龍衣服更環(huán)保，因為生產(chǎn)過(guò)程產(chǎn)生的二氧化碳相對較少，而知道此類(lèi)常識的只占29%；還有生產(chǎn)肉制品會(huì )產(chǎn)生大量二氧化碳，減少肉制品的攝入可減少二氧化碳，只有25%的人知道；而太陽(yáng)能比天然氣更環(huán)保卻有93.1%的人知道，而大家主要是從教科書(shū)中了解到的，由此可見(jiàn)，學(xué)校的宣傳影響力有多大，而學(xué)校中此類(lèi)相關(guān)課程確實(shí)較少，也很少有協(xié)會(huì )組織相關(guān)活動(dòng)，、或開(kāi)辦講座宣傳此類(lèi)知識，更別說(shuō)列入學(xué)生的必修課程了。

2.管理不夠嚴格，未制定相關(guān)懲罰措施。學(xué)校水電浪費現象比較嚴重，教學(xué)樓關(guān)燈不及時(shí)，甚至有白天開(kāi)燈現象，或者晚上只有一個(gè)人或無(wú)人的情況下燈也開(kāi)著(zhù)，水管維修不及時(shí)，一旦壞了，一天下來(lái)會(huì )浪費很多水資源，還有對于學(xué)生用水量并不加以限制，尤其在宿舍中，水幾乎是任意使用的。如果制定適度的懲罰措施，相信情況會(huì )大大改善的。

3.未給學(xué)生提供循環(huán)利用的平臺。學(xué)校每年都會(huì )有大量的書(shū)本只使用過(guò)一次就被當成廢紙賣(mài)掉了，并未實(shí)現其應有的價(jià)值與作用，有的書(shū)本根本沒(méi)用過(guò)就直接被當作廢紙處理了，如果學(xué)校能制定相關(guān)措施，統一回收，留給新生重新利用，不僅可以幫助許多貧困家庭減輕不少負擔，而且對于生態(tài)環(huán)境也是一筆可觀(guān)的收益；還有提供垃圾分類(lèi)回收的平臺，許多舊衣服或舊的生活用品完全可以統一回收，留給有需要的人，還有廢舊電子產(chǎn)品，回收利用可以降低多少不必要的污染。

（三）學(xué)生自身原因。

1.踐行積極性不高。在被調查者中，有52.1%的人未曾刻意為低碳生活有過(guò)某些舉動(dòng)，有18.95%的人向家人朋友講述過(guò)低碳生活，22.7%的同學(xué)勸阻家人朋友為低碳做貢獻，只有37.4%自身為低碳做過(guò)貢獻，由此可看出，學(xué)生自身在低碳方面行動(dòng)不夠，超過(guò)一半的人未曾為低碳生活作出應有貢獻，有人反應，是因為外部條件不具備，比如：想植樹(shù)但沒(méi)人組織沒(méi)地方去；還有人反應，自身連對低碳都不是太了解，也沒(méi)辦法對家人朋友講述，也有人是受外部環(huán)境的影響，大家都不低碳，有個(gè)別的人低碳卻會(huì )受別人嘲笑。

2.低碳意識薄弱。大學(xué)生作為接受高等教育的特殊群體，是大多數人心目中的天之驕子，本應值得大家寄予厚望，是最應該了解低碳生活的一群人，但現實(shí)卻是差強人意，很多人低碳意識都不是很強，對低碳含義了解透徹的都不是太多，就更不用說(shuō)實(shí)踐了，還未形成良好的行為習慣，在低碳方面缺乏恒心，往往堅持不了幾天，不能夠嚴格要求自己去落實(shí)低碳行動(dòng)。還有很多大學(xué)存在著(zhù)一定的從眾心理，校園中缺乏低碳生活的風(fēng)氣，取而代之的是那些虛榮的消費理念，許多學(xué)生愛(ài)面子，喜歡在人前揮霍，尤其是過(guò)生日時(shí)，一次可以吃掉幾十道菜，其中將近有一半都浪費掉了，還有班級舉行的晚會(huì )之類(lèi)的活動(dòng)，一次性紙杯筷子等可以浪費近百個(gè)，可想而知，整個(gè)學(xué)校一年要浪費掉多少的森林。

由于大學(xué)生長(cháng)期以來(lái)過(guò)著(zhù)碳排放較高的生活，很多行為已經(jīng)養成習慣，一時(shí)之間要向低碳生活轉變，必然需要一定的時(shí)間去適應，生活習慣的改變也需要一定的條件，例如塑料袋的使用，如果真的改變這個(gè)習慣會(huì )給人們的生活帶來(lái)一定的不便，同時(shí)也需要加大科技開(kāi)發(fā)力度，盡力尋找環(huán)保便捷的替代品。學(xué)生在日常生活中缺少監督措施，很多不低碳的行為習慣就很難得到有效改正，因此相關(guān)部門(mén)需要采取必要的措施強制改正。

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3.牛文元.“低碳”是世界經(jīng)濟大勢所趨[j].大經(jīng)貿,2009(9).

大學(xué)生低碳生活心得體會(huì )

隨著(zhù)人們環(huán)保意識的不斷提高，低碳生活成為了時(shí)下熱門(mén)話(huà)題之一。大學(xué)生作為年輕一代，更應該積極踐行低碳生活，為可持續發(fā)展做出自己的貢獻。在我大學(xué)生活的四年里，我逐漸體會(huì )到了低碳生活的重要性，并通過(guò)實(shí)踐得出了一些心得體會(huì )。

首先，低碳生活可以從小事做起。例如，我們每天早上刷牙時(shí)，可以使用更環(huán)保的竹制牙刷，減少對塑料的過(guò)度使用。每次上課或外出時(shí)，也可以選擇使用步行或騎自行車(chē)代替汽車(chē)，這樣不僅可以減少空氣污染，還可以鍛煉身體。另外，在購物時(shí)也要選擇使用環(huán)保袋，減少對塑料袋的使用，還可以自己帶水杯、餐具等用品來(lái)減少對一次性用品的使用。雖然這些小事看起來(lái)微不足道，但是如果每個(gè)人都能做到，就能給環(huán)境帶來(lái)積極的影響。

其次，低碳生活還需要我們改變不良的習慣。由于現代科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品在我們的生活中無(wú)處不在。然而，使用過(guò)度的電子產(chǎn)品不僅浪費能源，還會(huì )導致電器產(chǎn)品的大量廢棄物產(chǎn)生。因此，我們應該減少對電子產(chǎn)品的沉迷，更多地去享受大自然的美好，例如戶(hù)外運動(dòng)、閱讀等。另外，在宿舍或公共場(chǎng)所使用電器時(shí)，也要養成關(guān)掉電源的好習慣，避免不必要的能源浪費。通過(guò)改變不良的習慣，我們可以為環(huán)境減少負擔。

再次，低碳生活也需要我們積極參與社會(huì )公益活動(dòng)。如今，環(huán)保組織和志愿者活動(dòng)遍及各地，我們可以加入其中，為環(huán)境保護出一份力。參與垃圾分類(lèi)、植樹(shù)造林、清理河道等活動(dòng)，不僅能夠親身體驗到環(huán)境問(wèn)題的嚴重性，還可以與他人交流分享自己的低碳生活經(jīng)驗，共同推動(dòng)環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展。通過(guò)參與社會(huì )公益活動(dòng)，我們可以將低碳生活的觀(guān)念傳播給更多的人，形成全社會(huì )的低碳生活氛圍。

最后，低碳生活也需要與科技發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)?？萍嫉陌l(fā)展給我們提供了更多實(shí)現低碳生活的工具和方式。我們可以通過(guò)在手機上下載低碳生活的應用程序，了解最新的環(huán)保資訊，獲取相關(guān)的節能減排知識。另外，利用科技產(chǎn)品來(lái)方便我們的低碳生活也是一個(gè)不錯的選擇。通過(guò)使用智能電表、太陽(yáng)能充電器等產(chǎn)品，我們可以更準確地掌握能耗，實(shí)現節能減排的目的。

綜上所述，大學(xué)生低碳生活乃是社會(huì )可持續發(fā)展的重要一環(huán)，我們應該從小事做起，改變不良的習慣，積極參與社會(huì )公益活動(dòng)，并與科技發(fā)展相結合，共同推動(dòng)低碳生活的實(shí)施。只有通過(guò)每個(gè)人的共同努力，我們才能實(shí)現可持續發(fā)展的目標，創(chuàng )造更美好的未來(lái)。讓我們從現在開(kāi)始，成為低碳生活的倡導者和實(shí)踐者，為共建綠色地球貢獻自己的力量。

我的低碳生活

現在人們都講究綠色、環(huán)保、低碳的生活，我自然不甘落后，發(fā)動(dòng)我的父母開(kāi)始了“家庭低碳生活計劃”。

就拿我生活中的一小部分來(lái)舉個(gè)例子吧!

這天，媽媽正要將淘米的水倒入水槽，我急忙阻止了她，媽媽還奇怪，便問(wèn)我為什么。我得意洋洋地告訴她：“淘米水還可以澆花嘛！干嗎要倒掉呢？你看水資源多寶貴??！”媽媽一聽(tīng)恍然大悟，笑著(zhù)夸我小機靈鬼。

到了下午，爸爸見(jiàn)我在家里到處走著(zhù)像是在察看著(zhù)什么，便好奇地問(wèn)我在干什么。我指著(zhù)一個(gè)沒(méi)有使用但插頭卻差者的電器說(shuō)：“這樣一個(gè)電器，讓它待機可是要浪費很多電的，以前上海不是有過(guò)用電荒嗎？也許這樣的一個(gè)小小的動(dòng)作一天節約不了多少電，但是積少成多嘛！”說(shuō)著(zhù)，我拔下了那用電器的插頭。爸爸聽(tīng)了一拍腦袋笑道：“對??！我怎么沒(méi)想到??！你個(gè)小家伙到還挺環(huán)保的！”我聽(tīng)著(zhù)倍感驕傲，低碳可是美德??！

黃昏時(shí)刻，媽媽在家洗澡，之后便要把浴缸里的水放掉，我又跑去阻止了她，不等她發(fā)出疑問(wèn)，我便率先解釋道：“雖說(shuō)浴缸里的水看起來(lái)很臟，但是實(shí)際上它并沒(méi)有我們想象中臟到無(wú)法使用，它還是可以用來(lái)拖地、沖馬桶的?！眿寢屝χ?zhù)刮了刮我的鼻子，說(shuō)道：“好好好，我不放了，留著(zhù)用來(lái)拖地，怎么樣？”我欣然點(diǎn)了點(diǎn)頭，還故作神秘的地說(shuō)：“而且希望你以后多淋浴，少泡澡，這樣可以節省不少的水呢！”聽(tīng)我這么一說(shuō)，媽媽也是笑著(zhù)表示同意。

第二天，我早上起來(lái)發(fā)現家里沒(méi)有開(kāi)燈，剛想翻身起來(lái)問(wèn)爸爸這是怎么一回事，爸爸就笑著(zhù)來(lái)到我的面前，問(wèn)道：“怎么樣，是不是有問(wèn)題向問(wèn)我呢？是不是奇怪家里為什么沒(méi)有開(kāi)燈呢？”我疑惑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。爸爸回答到：“看你如此低碳環(huán)保，我們這些大人當然得向你學(xué)習一下了！你看現在外面有陽(yáng)光照射，家里光線(xiàn)還是很充足的，為什么要開(kāi)燈呢？這樣一來(lái)不久節約了不少電么？”我反應過(guò)來(lái)，笑著(zhù)答道：“對啊，不錯不錯，看來(lái)你也學(xué)會(huì )低碳生活了！”在歡笑聲中，這一天的上午便悄然流逝。下午，我和父母要去走親戚，當父母提出要坐公交車(chē)時(shí)，我毅然反對：“乘公交車(chē)，它再公交它也是車(chē)呀，也是要排放大量二氧化碳的，還不如騎自行車(chē)呢！又經(jīng)濟，又綠色，又節能，又能鍛煉身體。想想，一舉四得??！這么好的事，怎么能錯過(guò)呢？”爸媽聽(tīng)了相視而笑，齊聲說(shuō)道：“好！就這么辦！”

一天又一天的低碳生活，使我越發(fā)懂得節能的重要性。如果人人都能做到低碳生活，即使人人都只貢獻自己力所能及的一份綿薄之力，那么全中國，乃至全世界的環(huán)保進(jìn)程都會(huì )向前邁出一大步，希望每個(gè)人都能做到低碳、環(huán)保，讓我們的家園——地球，更加美好！