ID：8181285
時(shí)間：2023-12-29 18:59:15
上傳者：雨中梧通過(guò)教學(xué)工作總結，可以總結出教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和閃光點(diǎn)，以便在今后的工作中借鑒和應用。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀教學(xué)工作總結范文，探尋教學(xué)改進(jìn)的契機。
本學(xué)期以來(lái)，本人繼續擔任九年級2、6、10三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期緊張、有序的教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習化學(xué)的興趣和學(xué)習積極性，注重夯實(shí)學(xué)生基礎，提高了學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，收到了較好的教學(xué)效果，到期末已經(jīng)完成本期的教學(xué)任務(wù)，現就本期的教學(xué)工作做如下總結。
1、對九年級的學(xué)生而言，本期學(xué)習任務(wù)重，時(shí)間緊，是提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵時(shí)期。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導、教研組成員深入課堂聽(tīng)課、評課，提出許多寶貴意見(jiàn)，使教者教學(xué)水平有了較大提高，為順利完成本期教學(xué)任務(wù)奠定了堅實(shí)基礎。
2、為了進(jìn)一步提高化學(xué)課優(yōu)秀率、平均分，完成學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)，教者自知任務(wù)艱巨，長(cháng)期以來(lái)，對工作扎扎實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，堅持超前3課時(shí)備寫(xiě)教案，做到備課充分、實(shí)用高效、教法學(xué)法靈活。為此，教者樹(shù)立奮斗目標，確立推進(jìn)對象，從課堂教學(xué)入手，認真細致的備好課，確保上好每一節課。落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節，講授知識重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，努力實(shí)踐學(xué)校提出的“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。
3、考點(diǎn)訓練及時(shí)、準確，單元過(guò)關(guān)檢測落得實(shí)，堅持以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中突破重點(diǎn)、考點(diǎn)，嚴抓訓練，做到教師精講，學(xué)生多練，進(jìn)一步突出合作學(xué)習的地位和作用。
4、本期以來(lái)，教者完成化學(xué)下剩4單元的新授課內容，同時(shí)對教材進(jìn)行了系統的復習，完成5個(gè)專(zhuān)題訓練及會(huì )考模擬訓練題。
1、注重常規教學(xué)，提高教學(xué)效率。
本期以來(lái)，教者按授課計劃進(jìn)行授課，順利完成化學(xué)下冊新授課的全部?jì)热菁皬土晝热?。學(xué)校先后舉行三次質(zhì)量檢測考試，教者所任班級成績(jì)穩步提高，同時(shí)，教者認真分析，尋找差距，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，對學(xué)困生多鼓勵、多指導、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現有資料，對習題進(jìn)行精選，使全體學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有較大的提高。對學(xué)生作業(yè)堅持當天批改，嚴格控制作業(yè)數量和質(zhì)量。在課堂教學(xué)結構全面改革的情況下，教者積極探索，學(xué)習新理念，結合自己的教學(xué)實(shí)際，有力的促進(jìn)了教學(xué)成績(jì)的提高。
2、注重提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
在教學(xué)過(guò)程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)中多思考多動(dòng)腦筋，多留心多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿(mǎn)的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生渴望上化學(xué)課，學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性就被調動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習成績(jì)也就提高了。
3、注重“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習基礎。
重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎，讓學(xué)生從基礎著(zhù)手，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內容，并能運用所學(xué)知識，解決具體的實(shí)際問(wèn)題，使知識轉化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。
4、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用。
化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，要與日常生活和社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增強學(xué)生的社會(huì )責任感和使命感。要強調和培養學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，更重要的是培養學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)和自覺(jué)地運用科學(xué)，尊重科學(xué)規律的精神和思想，要著(zhù)力于知識與生活的聯(lián)系與結合。讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)知識的貼近與親切之感，也促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識與能力的提高。從這兩年的試卷來(lái)看，試題中涉及的生活、生產(chǎn)實(shí)際中問(wèn)題較多，從多種角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用科學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習和分析方法，去理解知識，分析許多實(shí)際問(wèn)題。如有關(guān)環(huán)保問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行分析和理解。5、研究中考命題方向，講究復習策略。
研究近幾年中考試題，會(huì )發(fā)現試題均以新課程標準的目標、理念、內容為依據，全面體現了“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的要求。在此基礎之上，講究復習策略，重視學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養學(xué)生的良好學(xué)習興趣、學(xué)習習慣。在歷次模擬考試中，教者所任班級化學(xué)成績(jì)比較優(yōu)秀，基本完成了學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)。
1、化學(xué)教學(xué)以實(shí)驗為基礎，但我?；瘜W(xué)儀器及藥品比較短缺，分組實(shí)驗難以完成，加之教學(xué)時(shí)間緊，部分學(xué)生實(shí)驗（酸堿鹽的性質(zhì)）只能在課堂上講述，或者改成演示實(shí)驗。
2、教材中的部分難點(diǎn)、重點(diǎn)對學(xué)生而言，理解掌握起來(lái)比較困難，比如有關(guān)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數的計算，探究實(shí)驗，計算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活，因此，一部分學(xué)生掌握起來(lái)有困難，導致成績(jì)偏低。3、部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度欠端正，目的不明確，認為自己升學(xué)無(wú)望，有混天度日的現象，平時(shí)學(xué)習勁頭不足，抄襲作業(yè)現象嚴重，有些同學(xué)上課不注意聽(tīng)課，學(xué)習不夠扎實(shí)，成績(jì)提高不大，面對諸如問(wèn)題，教者嚴管學(xué)生，批評教育，耐心說(shuō)服，加以引導，使學(xué)生從思想上有所認識。
4、對特殊的個(gè)體關(guān)心不夠。由于學(xué)生個(gè)體之間存在差異，部分學(xué)生接受知識很快，一小部分學(xué)生接受知識較慢。對這些相對困難的學(xué)生盡管給予了不少的幫助，但關(guān)心的還不夠，特別是一些自身很努力卻沒(méi)有能學(xué)好的同學(xué)，沒(méi)有能給出更好的指導。
搞好九年級教學(xué)工作有十分重要的意義，在壓力大、任務(wù)重的情況下，教者始終努力堅持工作，把教學(xué)質(zhì)量放在首位，為了進(jìn)一步搞好今后教學(xué)工作，我打算采取以下措施：培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，把教材知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生采用探究式、啟發(fā)式、合作式的學(xué)習方法。教者在課堂上做好演示實(shí)驗，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力，對有條件的學(xué)生實(shí)驗，教者應組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室完成。
本學(xué)期我代九。
三、
九四兩個(gè)班的語(yǔ)文，中考平均成績(jì)?yōu)椋壕湃?01.4分，在全局排名第九。九四班101.84分，全校語(yǔ)文最高成績(jì)九三班黃倩同學(xué)119分，第二李麗117分，平均分和其他學(xué)校相比，不是十分理想，下面我就一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作進(jìn)行回顧與總結。
一、學(xué)生情況分析。
這兩個(gè)班級，我都是中途接上的。九三班，八年級第二學(xué)期李正瑋老師請假，學(xué)校安排我接代這個(gè)班的語(yǔ)文課。九四班，王校長(cháng)來(lái)了之后做了調整，接替高潔老師的課。（一）九三班存在的問(wèn)題：
1.班主任變動(dòng)頻繁，課堂紀律較松散。學(xué)生沒(méi)有緊迫感，學(xué)習自覺(jué)性較差。最大的問(wèn)題是不交作業(yè)，逼急了就抄作業(yè)。在這方面我也下了不少功夫，具體如下：
（1）抓抄作業(yè)的學(xué)生。早上到校那段時(shí)間抄作業(yè)的人多，指定班長(cháng)負責抓抄作業(yè)的學(xué)生，被抓到的，第二天早上站在講臺上抓其他抄作業(yè)的人，被抓到的接替前一個(gè)。執行了兩天，就進(jìn)行不下去了，因為抓不到抄作業(yè)的人了。但并沒(méi)有完全杜絕，只是早上到校這段時(shí)間沒(méi)有了。
（2）成立語(yǔ)文學(xué)習小組，組長(cháng)檢查并收交作業(yè)，給課代表提供不交作業(yè)的名單，課代表交給老師，有老師處理，如扣德育分、課堂上點(diǎn)名批評、課下做思想工作等。2.背課文慢，能按時(shí)完成背誦任務(wù)的寥寥無(wú)幾。在提問(wèn)檢查背誦方面浪費了不少時(shí)間。3.好學(xué)生少，差學(xué)生多。學(xué)習自覺(jué)、主動(dòng)的少，女生好于男生。不學(xué)習、不交作業(yè)的多。如張濤、詹培琛、杜生貴、于騰飛等，從不交作業(yè)。后面復習時(shí)，早上到校遲，杜生貴還經(jīng)常不上課。
4.字寫(xiě)得認不出來(lái)的多，如朱宏亮、何翔霖、詹培琛、石瑞、杜生貴、于騰飛、張濤、張曉海等，字跡潦草，奇形怪狀，影響語(yǔ)文成績(jì)，尤其是作文成績(jì)。
1.作業(yè)收不上來(lái)。全班31人，作文收的最好的時(shí)候能收上18本。練習冊十來(lái)本，由于收不上，五一后再沒(méi)收過(guò)作業(yè)，在抽查時(shí)多數學(xué)生沒(méi)完成作業(yè)。
2.好學(xué)生少，差學(xué)生多。盡管是補習生，但學(xué)習自覺(jué)性也差，課文背誦總有部分學(xué)生完不成任務(wù)。一部分男生上課說(shuō)話(huà)，不學(xué)習。
九四班是補習班，復習工作做得扎實(shí)，按九年級、八年級、七年級的順序，復習了課本?，F代文，重點(diǎn)復習了字詞、文學(xué)常識。文言文、古詩(shī)詞是復習的重點(diǎn)。復習課本時(shí)，同時(shí)做《語(yǔ)文中考通》。之后做《語(yǔ)文中考指導》，還給學(xué)生印了一些2009年各省中考古詩(shī)詞默寫(xiě)。后幾周又第二輪復習了九年級上下冊文言文，初中六冊書(shū)中的古詩(shī)詞。沖刺階段，做了幾套卷子?？偟母杏X(jué)，九四班復習的比較扎實(shí)，按計劃圓滿(mǎn)前完成了復習任務(wù)，沒(méi)有什么遺憾。
我叫，女，x族，19xx年出生，xx市五中英語(yǔ)教師。本人19xx年考入邵陽(yáng)師范，19xx年7月畢業(yè)，先后在隆回山界回族中學(xué)、邵陽(yáng)市郊區茶元頭中學(xué)、邵陽(yáng)市八中、邵陽(yáng)市五中工作。
一、政治思想。
我生于60年代，成長(cháng)于70、80年代，樸實(shí)的年代，樸素的思想，純正的正統教育，骨子里就萌生了一種對黨的忠誠，對事業(yè)的崇拜，對教書(shū)育人的摯愛(ài)與奉獻，“學(xué)高為師，身正為范”，這種理念一直在左右我的靈魂。自任教以來(lái)，我嚴守制度，以身作則，作風(fēng)正派，為人師表，愛(ài)生如子，文明執教。把教書(shū)育人做為我終身的事業(yè)，服從組織安排，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、勇挑重擔，從不叫苦叫累，是群眾公認的“老黃?！?。任現職20xx年來(lái)，20xx年擔任班主任，并兼任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，有時(shí)三個(gè)班，經(jīng)常超負荷工作，年年出滿(mǎn)勤。
20xx年，年度考核為“優(yōu)秀”;。
20xx年，年度考核為“優(yōu)秀”;。
20xx年被評為?！暗掠冗M(jìn)工作者”;。
20xx年被評為?！暗掠冗M(jìn)工作者;”
二、學(xué)識水平。
我參加工作20xx年來(lái)，一直擔任初中英語(yǔ)教學(xué)，其中有十二年擔任初三畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)，長(cháng)期的實(shí)踐與鍛煉，我打下了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎。我知道，教師要給學(xué)生一杯水，必須具備一桶水，而且是“常流水”。這些年來(lái)，我與時(shí)俱進(jìn)，終身教育，不斷充電。我挑燈攻讀，刻苦學(xué)習。1988年我考取邵陽(yáng)師專(zhuān)函授專(zhuān)科，1988年至1991年我克服孕妊反應，堅持三年函授，系統學(xué)習英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程，20xx年又考取湖南科大英語(yǔ)函授本科，進(jìn)一步掌握本科英語(yǔ)課程，教材教法。兩次專(zhuān)業(yè)化正規教育訓練，我全面系統掌握英語(yǔ)本、專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)基礎知識，基本技能和教學(xué)理論，并在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中提高。為了適應新一輪課程改革，我抓住一切學(xué)習機會(huì )，提高自身水平，20xx年、20xx年兩次參加湖南省中小學(xué)教師繼續教育培訓班，系統學(xué)習了《課程標準解讀》、《新教材研究》等課程，經(jīng)常到校內外聽(tīng)課，交流取經(jīng)，分別到湖南師大附中、雅禮、株州一中、二中、隆回一中、邵東三中等學(xué)校聽(tīng)課，參加英語(yǔ)教研教改活動(dòng)，使我受益匪淺。同時(shí)，每年自費訂閱《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、《中學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)》、《英語(yǔ)輔導報》、《中學(xué)英語(yǔ)之友》、《英語(yǔ)通》等報刊雜志，捕捉各種教改動(dòng)態(tài)，吸納各種教法，博采眾長(cháng)。
20xx年來(lái)，我不斷求新知，探新法，扎實(shí)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識使我在教育教學(xué)中得心應手，游刃有余。
三、教育能力。
我從教20xx年，多年擔任班主任工作。任中教一級20xx年來(lái)，我20xx年擔任班主任，總是從初一帶到初三畢業(yè)。這些年來(lái)，我以一顆博大無(wú)私的愛(ài)去滋潤顆顆幼苗，使他們茁壯成長(cháng)。我采取以身作則，寬嚴相濟的科學(xué)管理辦法。
我常常想，班主任是一個(gè)班的靈魂，班主任的一言一行都對學(xué)生終身成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的作用，要想帶好一個(gè)班，首先必須充滿(mǎn)激情，敬業(yè)愛(ài)崗，言傳身教，以教師的人格魅力去影響學(xué)生。我想我既然選擇了教師這一崇高職業(yè)，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣使命——敬業(yè)愛(ài)生，嚴謹治教，為人師表。我是這樣想的，也是這樣做的。這些年來(lái)，我本著(zhù)對教育工作的高度責任感，一切為了學(xué)生，把自己全部精力傾注在全班每一個(gè)學(xué)生。無(wú)數個(gè)早晨，我迎著(zhù)晨曦走進(jìn)校園，和同學(xué)們學(xué)習生活在一起，我既是他們的老師，也是他們的保姆、朋友，息息相聯(lián)，水乳交融，無(wú)數個(gè)夜晚，我帶著(zhù)欣慰與滿(mǎn)身倦意回家，日復一日，年復一年。為了學(xué)生一切，從早到晚扎在學(xué)生群里，埋在課本堆中，我認真備好每一節課，精心設計每一個(gè)課件，把全部心血精力傾注給學(xué)生。這些年，我沒(méi)有請過(guò)事假，既使有感冒，關(guān)節風(fēng)濕長(cháng)期纏繞我，但我挺一挺，沒(méi)有曠過(guò)一節課。20xx年，父親病重，我舍不得耽誤學(xué)生一節課，沒(méi)有陪護一天。我對教育工作，從不計較個(gè)人得失，誨人不倦，樂(lè )此不疲。我對教育工作盡職盡責，全力以赴，感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。
做為教育管理工作，除了以身作則、勤奮努力、積極向上，還必須有一套科學(xué)的行之有效的教育管理方法。這年來(lái)，我對學(xué)生管理是寬嚴相濟。首先是“嚴”。嚴師出高徒，古訓言之。我每接手一個(gè)班，首先用制度去約束人，用行為去規范人，我制定了一套完整班規班紀，讓學(xué)生在紀律和道德范圍內約束自己，去發(fā)揮個(gè)性;其次是“寬”、是“愛(ài)”。很多人認為班主任工作太累，寧愿多上課也不愿當班主任，其實(shí)我很輕松，我的靈丹妙藥是：轉換角色，營(yíng)造和諧班級文化氛圍。班級文化是全班絕大部分成員認同的一種價(jià)值觀(guān)。每一個(gè)班級成員都自覺(jué)地遵守、安排自己的學(xué)習和生活，從不需要教師強制命令和干預。一個(gè)班級建立了健康向上班級文化后，班級充滿(mǎn)積極向上風(fēng)氣，管理也步入良性循環(huán)，集體凝聚力也得到提高。學(xué)生剛入初中，面對新的學(xué)習生活環(huán)境，我給學(xué)生一個(gè)暗示：自己可以成為一個(gè)新的自我。我接手每一個(gè)新班，首先特別注重開(kāi)辦一個(gè)班會(huì )，我對學(xué)生說(shuō)“我相信你們將是我所教的最好的一屆，你們各有各的優(yōu)勢，希望你們發(fā)揮自己長(cháng)處，共同建立一個(gè)人人(校領(lǐng)導、老師、同學(xué)、家長(cháng))羨慕的班集體。你們時(shí)刻記住自己是這個(gè)班的光榮，你絕對會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生!”我通過(guò)學(xué)前教育、班會(huì )、課堂教學(xué)、談心，各種比賽，評出各種之星，每日一格言，每周一目標。在每一屆班集體中長(cháng)期營(yíng)造一種和諧班級文化，能收到事半功倍效果。在20xx年初中畢業(yè)會(huì )考中我所教的263班有20人考上了省示范性高中，上省示范性高中的人數名列全校第二，在生源素質(zhì)不如其它班的情況下，有這么多人考上重點(diǎn)高中，領(lǐng)導和老師覺(jué)得真是個(gè)奇跡。
班級文化是一種外在的熏陶，關(guān)鍵是內因，學(xué)生自身教育。我當班主任的重點(diǎn)是學(xué)會(huì )轉換角色，首先從監督管理者向服務(wù)型教育的轉變，從學(xué)生角度思考，解決棘手問(wèn)題，實(shí)施人性化的管理措施，如“抓鬮班干部擔任制度”，“一日小班主任”，“課前精彩兩分鐘輪流演講”，我還在班里設立了“班級明星榜”，以喚起學(xué)生的榮譽(yù)感。同時(shí)，從接受教育到自身教育轉變，倡導學(xué)生自己管理自己，營(yíng)造良好的集體氛圍，讓集體輿論影響每一個(gè)學(xué)生，我相信學(xué)生能力，人人都是班主任的助手，充分利用學(xué)生積極主動(dòng)心態(tài)，全員參與，代替班主任孤軍奮戰，讓班主任從繁雜的事物中解脫出來(lái)，有充沛精力進(jìn)行教育實(shí)驗。這種角色轉換，班級教育管理事半功倍，也培養了學(xué)生能力。我所擔任263班年年被評為校優(yōu)秀班集體，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)穩。
“寬”另一層意義是無(wú)微不至的愛(ài)，尤其是對雙差生和下崗職工子女。多年來(lái)我對雙差生不歧視，不拋棄，努力通過(guò)挖掘放大他們的閃光點(diǎn)，鼓勵他們。我班鐘俊同學(xué)，父母離異，家庭困難，與外公外婆一起生活，外公外婆管不了他，吸煙，玩電游，上課講話(huà)，吵事，不做作業(yè)，天馬行空。但我發(fā)現他也有一些優(yōu)點(diǎn)，喜歡畫(huà)畫(huà)，賽車(chē)，動(dòng)手能力很強。我找他談話(huà)，初二開(kāi)始學(xué)物理了，我對他說(shuō)，物理大家都沒(méi)有基礎，都是從零開(kāi)始，你嘗試專(zhuān)心聽(tīng)，我班物理老師說(shuō)你做實(shí)驗是第一個(gè)完成的，說(shuō)明你在動(dòng)手能力這方面很優(yōu)秀。經(jīng)過(guò)我鼓勵，他覺(jué)得很有成就感，他聽(tīng)課特別認真，每次小考物理都能得到八九十分，于是我因勢利導，啟發(fā)他只要認真學(xué)，就能學(xué)好每門(mén)課。他進(jìn)步很快，同學(xué)們也不用異樣眼光看他，他感受到學(xué)習樂(lè )趣。有一次球賽，他意外摔斷腿，我每天去醫院看望他，給他補課，并帶領(lǐng)學(xué)生獻愛(ài)心捐款，他很感動(dòng)，出院后學(xué)習更努力了，而且以一顆感恩的心去發(fā)動(dòng)同學(xué)，幫助家庭困難學(xué)生。在他組織和倡導下，我們班成立小小愛(ài)心助學(xué)基金會(huì )。今年他以?xún)?yōu)異的成績(jì)升入省示范性高中。農民工子女是班上的弱勢群體，因家庭出身，父母賣(mài)苦力而常感自卑，常有城里學(xué)生自恃清高，對農村來(lái)的同學(xué)另眼相看。針對這一現象，我在班級開(kāi)展“勞動(dòng)光榮”等一系列主題班會(huì )，讓農村來(lái)的學(xué)生融入班集體。
近五年來(lái)，我所教班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，無(wú)論是紀律、衛生、文體活動(dòng)還是成績(jì)，都是學(xué)校年級佼佼者，班級工作屢次受到學(xué)校表彰。
這幾年，我所任班素質(zhì)教育碩果累累。略。
四、教學(xué)能力。
本人是學(xué)校中青年教師的骨干，是學(xué)校初中畢業(yè)班的把關(guān)教師。在英語(yǔ)教學(xué)方面，我始終探索一種既讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，又學(xué)得扎實(shí)的教改之路，我準確地把握各年級教學(xué)大綱和教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，制定科學(xué)合理切合實(shí)際的教學(xué)計劃，把各種教法有機結合起來(lái)，充分發(fā)揮以教師為主導，以學(xué)生為主體作用，駕馭課堂能力強。我十分注重教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，注重口語(yǔ)交際和學(xué)生求異思維，創(chuàng )新能力的培養;我十分注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，樹(shù)立學(xué)生自信和勇氣，讓學(xué)生成為學(xué)習主體，讓學(xué)生學(xué)得輕輕松松，老師教得自然;我十分關(guān)注教改動(dòng)態(tài)，并大膽實(shí)行教改實(shí)驗，摸索出“英語(yǔ)教學(xué)既要扣住課本，又要跳出課本，既要抓住課堂，又要跳出課堂”的教學(xué)模式，英語(yǔ)教學(xué)由繁到簡(jiǎn)，由難到易，深入淺出，靈活易懂。我的英語(yǔ)課成為英語(yǔ)老師爭著(zhù)聽(tīng)、爭著(zhù)學(xué)的示范課。教學(xué)效果有口皆碑，受到學(xué)校領(lǐng)導、同事和家長(cháng)好評。20xx年，我從市八中調入市五中，學(xué)校安排我任初二229班、初三220班英語(yǔ)教學(xué)，其中初三220班換了四任英語(yǔ)教師，底子薄，基礎差，接手前期末年級統考別的班級108分以上的有二三十個(gè)，而220班才3人，學(xué)校擔心英語(yǔ)畢業(yè)會(huì )考會(huì )拖后腿。我接手后，強基礎，重訓練，調整教法，20xx年220班英語(yǔ)畢業(yè)會(huì )考合格率95%，優(yōu)秀率75%，不但沒(méi)有拖后腿，而且人平分排在年級第二名，校領(lǐng)導對我的教學(xué)工作非常滿(mǎn)意。20xx年下半年領(lǐng)導又委以重任，又擔任229班、230班兩個(gè)初三班英語(yǔ)。20xx年，229c、230c兩個(gè)班畢業(yè)會(huì )考合格率100%，優(yōu)秀率90%，名列年級第一名。20xx年畢業(yè)會(huì )考我校英語(yǔ)的人平分、優(yōu)秀率、及格率都是全市第一，而我所教的262班、263班人平分、優(yōu)秀率分別超學(xué)校平均分6分和4.5個(gè)百分點(diǎn)。
英語(yǔ)教學(xué)具體從以下幾個(gè)方面下功夫：
1、加強自身基本功訓練，我每學(xué)期承擔一次科組公開(kāi)課，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平，20xx年、20xx年、20xx年在英語(yǔ)教學(xué)比武中獲得一等獎。
2、一絲不茍抓實(shí)抓好英語(yǔ)教學(xué)各個(gè)環(huán)節，我特別是在備、輔、考三個(gè)環(huán)節上下功夫。備——備教綱，備教材，備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)，備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素，向備課教研要質(zhì)量，努力做到在備課中知識結構由淺入深，選材內容貼近生活，預期目標學(xué)以致用;輔——輔優(yōu)生、輔差生，重點(diǎn)輔“邊緣“學(xué)生?？肌怀V，不離本，考題靈活，開(kāi)發(fā)思維，迅速反饋，及時(shí)補漏。
3、注重教法改革，不斷探索英語(yǔ)教學(xué)規律，大膽嘗試新的教學(xué)方法，開(kāi)展了情趣英語(yǔ)教學(xué)方法，求異思維教學(xué)法，交際教學(xué)法等一系列英語(yǔ)教學(xué)新法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓英語(yǔ)教學(xué)“活”起來(lái)。在英語(yǔ)課堂上，我組織課前幾分鐘開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)訓練，運用做游戲、唱英語(yǔ)歌、表演等方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂教學(xué)中運用實(shí)物教具，幻燈片，創(chuàng )設情景，設置懸念等教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生，活躍氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。同時(shí)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，充分調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，改變教師壟斷課堂惡習，真正形成以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)方式。學(xué)生疑難之外，我總是不厭其煩地講課，分析、帶讀，讓他們能懂，會(huì )用。教學(xué)過(guò)程中，根據學(xué)生的整體情況，及時(shí)調整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終，以培養學(xué)生英語(yǔ)交際能力，應用能力、創(chuàng )新能力為目的，根據學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。對待課堂、課外作業(yè)，我總是及時(shí)批改，并詳細作好批注，對于普遍錯誤，在全班反復講解，直至弄懂為止。對個(gè)別學(xué)生作業(yè)，有針對性進(jìn)行面批，幫助他們釋疑解惑。在聽(tīng)說(shuō)方面，為了提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)水平，除了課前幾分鐘聽(tīng)說(shuō)訓練外，我常讓學(xué)生唱聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶，成立英語(yǔ)活動(dòng)小組，開(kāi)辦英語(yǔ)沙龍，組織英語(yǔ)朗讀和演講比賽，猜迷、排演英語(yǔ)話(huà)劇，開(kāi)展英語(yǔ)征文，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生每月讀兩本英語(yǔ)課外書(shū)。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化，，豐富了英語(yǔ)知識，提高了學(xué)生學(xué)習興趣和聽(tīng)說(shuō)能力，拓寬了學(xué)生視野。
五、指導培養青年教師。
無(wú)論是在市八中，還是在市五中，這些年來(lái)，我是初中畢業(yè)班把關(guān)教師，也承擔起指導青年教師的重任。從思想上、業(yè)務(wù)上、生活上關(guān)心和幫助青年教師。
20xx年英語(yǔ)教學(xué)探索，我摸索出了許多行之有效的教學(xué)方法，在教研活動(dòng)中，我把自己的教學(xué)心得體會(huì )和盤(pán)托出，與同行切磋，共同提高。每年我與青年教師結對子，平時(shí)有針對性隨堂聽(tīng)課，及時(shí)評課，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，共同尋求解決的辦法。教研活動(dòng)，我跟班聽(tīng)課，主動(dòng)發(fā)言，指導他們，很多青年教師很快成長(cháng)，有的能夠得心應手，有的成長(cháng)為業(yè)務(wù)骨干。20xx年，輔導青年教師唐芳萍參加校英語(yǔ)教學(xué)比武設計賽中閱讀課二等獎;20xx年，輔導青年教師孫芳參加校初中英語(yǔ)計算機多媒體教學(xué)比武獲一等獎;20xx年我指導李毅敏老師實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，與她一起制作課件，鉆研教材;幫她進(jìn)行觀(guān)摩課講評，使她在學(xué)校教學(xué)比武中獲一等獎，現在她已成為學(xué)校骨干教師。今年上半年由市教育局組織她到綏寧縣送教下鄉，幫助余文輝老師組織英語(yǔ)朗讀比賽等等。
六、教研能力。
這些年來(lái)，社會(huì )對人才的需求是創(chuàng )新型，復合型人才，為適應國家發(fā)展需要，英語(yǔ)教材也進(jìn)行了改革，英語(yǔ)教學(xué)向素質(zhì)化教育轉變。這給我們英語(yǔ)教學(xué)改革帶來(lái)了機遇與挑戰。我開(kāi)展了情趣英語(yǔ)教學(xué)，求異思維教學(xué)，交際教學(xué)法等一系列改革。結合自己20xx年的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷思考，不斷總結，不斷探討，撰寫(xiě)了一大批有見(jiàn)地，有份量的論文，并在市級、省級及國家級獲獎：《英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中的角色》20xx年榮獲市教科所英語(yǔ)論文評選三等獎、《善待后進(jìn)生》榮獲20xx年市教科所英語(yǔ)論文二等獎、《課堂教學(xué)中的微妙技巧》榮獲20xx年市教科所英語(yǔ)教學(xué)論文評比三等獎、《淺淡初三英語(yǔ)總復習的實(shí)踐與思考》榮獲湖南省中小學(xué)教師繼續教育研究會(huì )20xx年優(yōu)秀論文三等獎、《同中求異，異中求新》榮獲20xx年市教科所優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎。論文《英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生求異思維培養之策略》發(fā)表在《當代教育理論與實(shí)踐》20xx年第4期，并在20xx年《全國優(yōu)秀教師論壇外語(yǔ)教學(xué)與研究》論文評選中榮獲一等獎，并合著(zhù)《中學(xué)生英語(yǔ)》(華中師大主辦)系列書(shū)刊《步步為營(yíng)——決勝中(會(huì ))考20xx》。
七、繼續教育。
這些年來(lái)，我積極參加各類(lèi)繼續教育學(xué)習培訓，先后參加市教育學(xué)院初中英語(yǔ)教師崗位培訓、普通話(huà)培訓、計算機信息技術(shù)培訓、市教育學(xué)院繼續教育培訓(兩次)等，并獲得國家普通話(huà)水平測試二級乙等、計算機應用水平考試初級、計算機應用考試高級、人事局舉辦的科技創(chuàng )新和科學(xué)發(fā)現課程培訓。為了不斷提高英語(yǔ)水平能力，本人長(cháng)期堅持自學(xué)函授，并獲得了函授本、專(zhuān)科文憑。
八、教育教學(xué)主要成果。
一份耕耘，一份收獲。從教20xx年，被評為中教一級13個(gè)年頭了，這些年來(lái)，我忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，傾心教育，樂(lè )于奉獻，我在學(xué)生和教師、家長(cháng)心目中享有較高的威信，獲得了良好的聲譽(yù)，我的工作得到學(xué)校充分肯定。
本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是在鞏固已學(xué)知識的基礎上，提高學(xué)生語(yǔ)文應用與應考水平，從而能更好地迎接學(xué)業(yè)水平考試，現在特將自己本學(xué)期的工作總結如下：
第一階段基礎知識復習階段。
從九年紀下冊倒著(zhù)往前復習，重點(diǎn)是現代文的生字生詞、文言文和需要背誦的詩(shī)詞。
第二階段專(zhuān)項訓練階段。
（一）積累運用專(zhuān)項。
要點(diǎn)：在“積累和運用”這一板塊中，形式多樣，內容豐富，復習時(shí)還是要注重答題思想上引領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì )，關(guān)注生活，學(xué)會(huì )正確看待事物，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情懷。
1、語(yǔ)段修改由于現在淡化了語(yǔ)法知識，對于語(yǔ)法知識的教學(xué)也只是隨文教學(xué)，因此學(xué)生獲得的語(yǔ)法知識都是零碎的，印象也是模糊的、一鱗半爪的。應對策略：對平時(shí)常見(jiàn)的語(yǔ)病進(jìn)行歸類(lèi)，并結合典型的例句進(jìn)行講解，然后進(jìn)行針對性的練習，在此基礎上，再進(jìn)行語(yǔ)段修改練習。
2、綜合性學(xué)習。
應對策略：挑選近三年中考中的綜合性學(xué)習題，運用例歸法教學(xué)，摸索出解答探究題的方法，再進(jìn)行實(shí)際演練。
3、其他形式題（仿寫(xiě)、口語(yǔ)交際、對聯(lián)等）。
挑選典型的題目結合一定的理論指導進(jìn)行精練。在練習中發(fā)現規律，在規律中總結心得。
（二）閱讀專(zhuān)項。
總結。
1、簡(jiǎn)要概括主要內容。
通讀現代文后，能整體感知文章的主要內容和大致思路，捕捉閱讀材料中的重要信息。
2、推敲重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用。
3、識別記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論等表達方式并理解其在文中的作用。
4、品味語(yǔ)言、鑒賞評價(jià)。
5、說(shuō)明文閱讀要求能獲取其中的知識信息，領(lǐng)會(huì )作品中的科學(xué)精神和科學(xué)方法。識別一定的說(shuō)明方法和作用，以能更合理的答題。
6、議論文閱讀能找出觀(guān)點(diǎn)、說(shuō)出所運用的論據和論證方法。能發(fā)現觀(guān)點(diǎn)和材料間的`聯(lián)系。
應考策略：按文體分類(lèi)，精選例文，總結方法、實(shí)際演練。
附：文言文閱讀。
文言文閱讀近幾年在文言詞語(yǔ)、語(yǔ)句理解、文章內容把握方面都有體現。題型的設計能從初中生的實(shí)際水平出發(fā)，強調理解的層面。
應考策略：踏踏實(shí)實(shí)夯基礎，讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、背背、默默（8字準則）。
（三）作文專(zhuān)項。
分析：近幾年的作文試題能看出，命題（半命題）作文、話(huà)題作文是中考的作文題型首選。而且，所命題目會(huì )更加貼近學(xué)生學(xué)習生活和他們所關(guān)心的問(wèn)題，應該人人有話(huà)可說(shuō)。題目的寫(xiě)作內容和形式有較高的自由度，不會(huì )在審題、立意和構思上設置太多障礙、提高難度。更加會(huì )尊重學(xué)生的實(shí)際和體驗，有助于學(xué)生表達真實(shí)情感。
應考策略：
1、先按文體訓練，選好題目，一題三練，集體批閱，挑選好作文和典型的病文印發(fā)給學(xué)生進(jìn)行比較、評價(jià)，并對病文和自己的作文進(jìn)行修改。
2、側重于對作文三字“近、小、真”的引導，從學(xué)生作文狀況來(lái)看，選擇學(xué)生習慣的寫(xiě)作手法而側重于散文文體（抒情、敘事、哲理散文）的模仿、比較和訓練。
第三階段綜合演練。
連續做5份模擬試卷，迅速講評，查缺補漏，針對疑問(wèn)，重點(diǎn)講解。而且在訓練中，要加強學(xué)生的時(shí)間感和卷面書(shū)寫(xiě)水平。
具有十分特殊的地位，一則是學(xué)生們升入初三后，就要面對更多的數學(xué)知識以及總結性的學(xué)習，今天本站小編給大家找來(lái)了九年級數學(xué)第二。
希望能夠幫助到大家。
在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。精心鉆研教材，細心備課;做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯知識點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實(shí)訓練內容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習，學(xué)有所獲。
2、授課。一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。問(wèn)題是數學(xué)的心臟，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng )造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng )造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達到“三自”，即：自己發(fā)現問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題，因為提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì )“親其師、信其道、樂(lè )其學(xué)”的效應，與學(xué)生建立深厚的師生感情，正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。
3、創(chuàng )造成功體驗的機會(huì )。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng )設學(xué)習時(shí)間空間，采用課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習，作業(yè)分層照顧，指導學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確積極向上的人生觀(guān)，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫(xiě)上一些鼓勵的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(cháng)交流學(xué)生學(xué)習的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。
4、在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習小團體，帶動(dòng)班級、年級學(xué)習數學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò )資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動(dòng)向，充實(shí)自身知識。
二、團結奉獻拼博進(jìn)取。
團隊合作。我們三位數學(xué)老師團結在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽(tīng)課、評課，使初三的數學(xué)教學(xué)達到揚長(cháng)避短的目的。
三、科學(xué)備考真抓實(shí)干。
1、制定切實(shí)可行的復習計劃。
具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、選材、強典型、準講述、清思路、實(shí)效果。復習分三個(gè)階段：(1)基礎復習、(2)專(zhuān)題訓練、(3)摸擬測試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到三個(gè)重視。(1)重視易混、易錯知識點(diǎn);(2)重視“三基”的落實(shí)，即基礎知識、基本技能、基本思想方法;(3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節，實(shí)現的目標是對重點(diǎn)知識過(guò)程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。(4)重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學(xué)生死讀書(shū)現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點(diǎn)，掃除知識的盲點(diǎn)，從而實(shí)現知識重組、升華的目的。第二階段專(zhuān)題訓練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設立了五個(gè)專(zhuān)題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導學(xué)生從不同角度，思考問(wèn)題，培養學(xué)生的發(fā)散思維;通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維;通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類(lèi)問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì )聯(lián)想與類(lèi)比，適當進(jìn)行知識的遷移;通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想;通過(guò)解綜合題，培養學(xué)生運用知識、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維能力。第三階段模擬測試。通過(guò)做卷，講評，要求問(wèn)題發(fā)現一個(gè)解決一個(gè)。針對學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動(dòng)。
2、及時(shí)進(jìn)行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料。(1)基礎回顧;(2)拓寬發(fā)展;。每部分復習結束都要進(jìn)行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到滿(mǎn)分的目的。
3.復習時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。(1)大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系;(2)講與練之間的關(guān)系;(3)個(gè)人與集體的關(guān)系;(4)外訂資料、網(wǎng)絡(luò )資源、自編題的關(guān)系;(5)尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
以上是我在初三數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，積極投身于新課標的實(shí)驗中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經(jīng)驗、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng )佳績(jì)。
在學(xué)校領(lǐng)導提出的中考目標的督促下，結合本校實(shí)際，我制定了數學(xué)學(xué)科初20xx級，初20xx級的中考目標，同時(shí)制定了“個(gè)人責任制”和完成目標的具體措施。圍繞這些計劃，我認真分析學(xué)生的現狀，群策群力，團結協(xié)作，積極努力，出色地完成了初20xx級數學(xué)教學(xué)任務(wù)，取得了較優(yōu)異的成績(jì)，贏(yíng)得了一定的社會(huì )效益;同時(shí)初20xx級的數學(xué)教學(xué)正在按計劃有步驟的進(jìn)行，同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的熱情正在日益高漲，相信明年中考時(shí)有一個(gè)較好的收獲。
針對我校學(xué)生基礎普遍校差，厭學(xué)情緒范圍廣，全面抓基礎教育又不利于中考，因此我對20xx級學(xué)生采用了分層教育方式，以點(diǎn)帶面，循序漸進(jìn)，讓優(yōu)生變?yōu)榧庾由?，讓中等生變?yōu)閮?yōu)生，讓討厭數學(xué)的學(xué)生變?yōu)橄矚g數學(xué)的學(xué)生，為達到此目標，我在教學(xué)任務(wù)完成后，利用課余時(shí)間采用分批分層次方式輔導，取得了明顯成效，于20xx年中考中，數學(xué)上a+級有4人，上a級有20人，為同學(xué)們取得全科總分的好成績(jì)打下了良好的基礎，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。
然而初20xx級兩個(gè)班的數學(xué)水平堪稱(chēng)擔憂(yōu)，該年級從初一到初三，數學(xué)教師換了4至5人，每個(gè)教師的教學(xué)方式又不相同，致使絕大部分學(xué)生數學(xué)水平極差，很多基礎知識一巧不通，厭學(xué)群體廣泛，接手時(shí)摸底測試只有5人及格，將近一半的學(xué)生只能對選擇題感興趣，對稍有點(diǎn)難度的題那就根本沒(méi)有辦法了;另有近三分之一的學(xué)生想學(xué)好，但苦于基礎薄弱，又沒(méi)有較好的學(xué)習方法，急功近利，結果對知識掌握得一點(diǎn)都不牢固，也正是這部分學(xué)生才是我要抓的主體，但在短期內是沒(méi)有明顯成效的，只能多給予鼓勵，盡可能給他們學(xué)得好的信心，循序漸進(jìn)地引導他們采用正確的學(xué)習方法，相信通過(guò)明年的總復習后會(huì )取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
初20xx級學(xué)生數學(xué)水平兩極分化相當嚴重，從目前看同學(xué)們都能接受我的教學(xué)方式，很多同學(xué)對數學(xué)有明顯的認知態(tài)度，從抵觸到試學(xué)再到感興趣，從感興趣到喜歡再到鉆研的同學(xué)越來(lái)越多，但就第二階層的同學(xué)人數較少，如何把范圍擴大，也是我今后要快速思考和解決的問(wèn)題?；诖爽F狀我會(huì )借鑒對上屆的有效方法教學(xué)，讓同學(xué)們看到希望，讓同學(xué)們在每次測試中能感受喜悅。
我把學(xué)生分成三個(gè)層次，并確定了工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)等生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導。優(yōu)等生只有2---3人，以喻川江、楊超為代表，有較好的思維習慣和思維方法，上課前我把問(wèn)題布置給他們，讓他們自己先研究，以提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)采用討論式教學(xué)，讓他們舒展見(jiàn)解，然后我再總結，歸納并進(jìn)行深化，類(lèi)比和提高，從高、嚴、難要求他們。中等生是個(gè)小群體，約10人，以劉茜茜、溫麗淋為代表，在面對目前的應試教育中，上課時(shí)主要以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)的練習題以a，b級為主，通過(guò)強化訓練，實(shí)現普遍提高，再適當拓展到c級難度題。對于學(xué)困生這個(gè)大群體，在短期內不能有大幅度的進(jìn)步，只能是想方設法讓他們對數學(xué)感興趣，再發(fā)展到喜歡數學(xué)，對個(gè)別想學(xué)好的同學(xué)進(jìn)行單獨輔導，能抓一個(gè)算一個(gè)，鼓勵他們多學(xué)基礎知識，以布置a級練習題為主，力保他們在上課時(shí)不影響他人學(xué)習，力求使他們每節課有事可做，每節課都有收獲以此來(lái)調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。
數學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通，比如給學(xué)生及時(shí)的輔導，給注意力不集中的學(xué)生裝及時(shí)的提醒，給有新穎的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P等等。強化練習，講評結合，措施再得力，改錯是關(guān)鍵。數學(xué)的提高在于綜合知識的應用，學(xué)生是主體，但我的引導又極為關(guān)鍵，為此我只有不斷地“充電”才能給學(xué)生滿(mǎn)意的答卷，在這方面我還做得不夠，還必須深鉆教材，多向前輩和同行請教以完善自我。
xx級中考已成歷史，xx級中考任重道遠，在今后的教學(xué)工作中，我要不斷探索新形勢，新特征，不斷努力工作來(lái)回報學(xué)校領(lǐng)導對我的信任，讓學(xué)生滿(mǎn)意，讓家長(cháng)放心。
初三復習是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習的過(guò)程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，拓展學(xué)生思維能力，培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的“收獲季節”，是學(xué)生繼續學(xué)習和參加工作的準備階段。
本人一直跟班擔任初三3班的數學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結如下：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，認真上好每一節課。
1、課前精心備課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把教材內容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、認真做好總復習工作。
1、教師的板書(shū)與學(xué)生的板演。
教師的板書(shū)應體現知識的發(fā)生過(guò)程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書(shū)布局要合理，層次要分明。
強化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機會(huì )表現，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時(shí)，也可以培養學(xué)生膽識，培養學(xué)生獨立思考能力，促進(jìn)記憶。
2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析。
在總復習中，學(xué)生在解題中出現錯誤是不可避免的，針對出現的錯誤，幫助學(xué)生進(jìn)行系統分析，強化學(xué)生的薄弱點(diǎn)，同時(shí)，通過(guò)錯誤來(lái)發(fā)現教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補救。
錯誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習中對所學(xué)知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調試過(guò)程，這對學(xué)生能力的培養會(huì )產(chǎn)生有益影響。
首先，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，有針對性的進(jìn)行講解。其次，在復習過(guò)程中，提問(wèn)是重要復習手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時(shí)，課后的講評要抓住典型加以評述。
3、關(guān)心學(xué)習上有困難的學(xué)生。
對學(xué)習有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復采取措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法，幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。
首先，找他們促膝談心，把教師的愛(ài)傾注給學(xué)生，通過(guò)熱心、體貼、耐心的幫助，使學(xué)生體會(huì )到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習信心。其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學(xué)習質(zhì)量有所提高。同時(shí)，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作，并在班內開(kāi)展學(xué)習中的互相幫助活動(dòng)。
作為一名九年級的語(yǔ)文教師，要認真學(xué)習實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，做好個(gè)人教學(xué)工作總結。今天本站小編給大家為您整理了九年級第二學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)工作個(gè)人總結，希望對大家有所幫助。
本學(xué)期我擔任初三(1)班和(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現將本。
如下：
一、端正思想，師生互賞。
認真學(xué)習實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著(zhù)以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強個(gè)人的職業(yè)道德修養，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著(zhù)對一切學(xué)生負責的態(tài)度，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，教給學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。
兩班學(xué)生經(jīng)過(guò)初一初二兩年的語(yǔ)文學(xué)習，語(yǔ)文興趣、學(xué)習習慣、學(xué)業(yè)成績(jì)、學(xué)習品質(zhì)等方面出現了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習態(tài)度必要而艱巨。
開(kāi)辟“每周師生印象回眸”欄目，為優(yōu)化師生語(yǔ)文形象起到了會(huì )診作用，師生坦誠交流，營(yíng)造了健康而積極的師生取悅氛圍，在教學(xué)民主中贏(yíng)得了更多的教育話(huà)語(yǔ)權。
二、深入鉆研，認真備課。
連續四年的初三語(yǔ)文教學(xué)，容易形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補養。課前認真學(xué)習語(yǔ)文課程標準，深入領(lǐng)會(huì )課程標準的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標，重點(diǎn)難點(diǎn)，加大學(xué)情研究的縱深度，認真備好每一節課，追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復習階段做準備，認真整合每一冊教材，結合考試考點(diǎn)對每?jì)越滩倪M(jìn)行多維度的系統分析，對知識點(diǎn)做好分類(lèi)、歸納和總結，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統的做好復習埋下伏筆。認真研究近五年來(lái)中考題型，針對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結合學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)重難點(diǎn)。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會(huì )出現浮躁心理，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。設法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實(shí)。語(yǔ)言力求幽默，例子援引力求生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當面對學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習習慣不良、學(xué)習意志力薄弱、學(xué)習基礎較低、家長(cháng)因忽視對孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分學(xué)生堅持加大檢查頻度，適當降低要求，加強關(guān)愛(ài)力度，課余時(shí)間個(gè)別輔導。堅信只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。同時(shí)對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強化訓練，爭取提高優(yōu)生數量。
五、針對考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。
1、夯實(shí)基礎，字音、字形、標點(diǎn)符號、擴寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)修辭等基礎知識，一定要穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學(xué)會(huì )運用，理論與實(shí)踐相結合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。
2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經(jīng)延伸到課外，在復習文言文時(shí)讓學(xué)生認真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習文言實(shí)詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì )識別通假字，要會(huì )概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學(xué)會(huì )對比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強文言文的學(xué)習，實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復習、不定期檢測的方法，培養學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著(zhù)頭腦，所以我計劃在向學(xué)生講清議論文基礎知識的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過(guò)反復演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
結合考點(diǎn)引導學(xué)生總結每類(lèi)習題的答題模式，積極向中考靠攏。
4、加強寫(xiě)作指導，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識系統，在學(xué)期初給學(xué)生開(kāi)設寫(xiě)作知識講座，并對話(huà)題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專(zhuān)題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇。
讀書(shū)筆記。
兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯力度堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)籍為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境重視課外閱讀開(kāi)拓學(xué)生的視野豐富學(xué)生的知識培養學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期重點(diǎn)訓練學(xué)生的記敘文寫(xiě)作，以“一材一題”和“多材一題”為訓練模式，達成選材、結構、立意的訓練目標。
本學(xué)期我的工作還存在許多不足，1班丁鵬、安琪、侯宇、張浩田、牟彥林等學(xué)生的不及格現象還時(shí)有發(fā)生，3班有近一半學(xué)生書(shū)寫(xiě)差現象還沒(méi)有改觀(guān)。面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導沒(méi)有長(cháng)效機制，課堂發(fā)言的主動(dòng)性還沒(méi)有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會(huì )極力補足，盡力把工作做好，爭取促使學(xué)生個(gè)體語(yǔ)文潛能得到挖潛。
一年又一年，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持、同事的熱情幫助及本人的刻苦努力下，初三語(yǔ)文教學(xué)工作告一段落。
本學(xué)期擔任初三語(yǔ)文教學(xué)，本人系統研究了新課程標準、初中語(yǔ)文六本教材、近五年中考題型和相關(guān)練習。結合學(xué)生情況，認真備課，設計教案。同時(shí)，總結經(jīng)驗教訓，不斷調整教學(xué)方法，取得了明顯的效果：
第一，學(xué)生對語(yǔ)文科目的興趣有所提高。
吸收經(jīng)驗，結合學(xué)生實(shí)際情況，改變以往以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識的填充式教學(xué)方法，按照新課程標準，在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當地及時(shí)地鼓勵、表?yè)P學(xué)生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問(wèn)題中樹(shù)立信心。
第二，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。
利用現有書(shū)籍資料，擴大學(xué)生知識面，提高閱讀理解能力。適應學(xué)期特點(diǎn)，如期完成第五冊與第六冊及補充教材的教學(xué)任務(wù)。在課堂上，注意讓學(xué)生通過(guò)閱讀回答問(wèn)題，適當引導，強化其閱讀的精準度。
第三，學(xué)生口頭表達能力有所提高。
為了提高學(xué)生口頭表達能力，在課堂上注意讓一些羞于開(kāi)口的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題。先用一些容易回答的問(wèn)題，通過(guò)引導回答，大力表?yè)P，鍛煉其膽量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間鍛煉，學(xué)生們口頭表達能力有所提高。
第四，學(xué)生寫(xiě)作能力有所提高。
為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，一些簡(jiǎn)短的小作文，在課堂上當場(chǎng)完成，當面批改。對于較完整的大作文，堅持寫(xiě)教師下水作文，極大地增加了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。對于學(xué)生的作文，充分肯定其閃光點(diǎn)，公開(kāi)表?yè)P，使他們的寫(xiě)作欲望很快激發(fā)出來(lái)。
此外，注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，指導其正確、規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字。做到作業(yè)與試卷干凈整潔，全方位地提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
總之，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，難度大，學(xué)生程度不齊。但好在今年閏月，一切工作還算滿(mǎn)意。有領(lǐng)導的支持、有各位同事和學(xué)生家長(cháng)的密切配合，本人將更加盡職盡責，希望中考有所突破。
任現職以來(lái)，在思想上與黨的教育方針保持一致。嚴格要求自己，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習，力求使自己不斷進(jìn)步。工作中，我擔任初一2班語(yǔ)文課教學(xué)工作。工作中，我以學(xué)校及初中組工作計劃為指導;以加強師德師風(fēng)建設，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jì)?yōu)橹行?，在我的指導教師指導教師的認真指導下，我以專(zhuān)研洋思教學(xué)為動(dòng)力，認真履行。
崗位職責。
較好地完成了工作目標任務(wù)現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
一、加強學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)。
一方面，認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范、“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，堅持聽(tīng)指導教師的課，及時(shí)向指導教師請教課堂教學(xué)的問(wèn)題。認真學(xué)習“洋思”理論，努力提高教學(xué)能力，通過(guò)學(xué)習，轉變了以前的工作觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，使我對洋思理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為我轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律。
一方面，工作中，我能夠嚴格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員積極分子的標準來(lái)要求自己，遵守學(xué)校的各項。
規章制度。
做到不遲到、不早退不曠會(huì )。另一方面我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范關(guān)心愛(ài)護學(xué)生不體罰變相體罰學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
三、強化常規，提高課堂教學(xué)效率。
在課堂教學(xué)中，貫徹“洋思”的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法、讀書(shū)指導法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。在一年的教學(xué)工作中，我教的學(xué)生有2人獲全國春蕾杯作文競賽三等獎，我撰寫(xiě)的論文《新課程理念下語(yǔ)文教學(xué)課堂的思考》獲北京市石景山教育年會(huì )文科類(lèi)三等獎。
五、正視自我，明確今后努力方向。
一年的語(yǔ)文教學(xué)工作使我積累了許多寶貴經(jīng)驗，對洋思教學(xué)理念有了更深層次的認識。以下是我對下學(xué)期教學(xué)工作的設想和改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強對新課改的認識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將后進(jìn)生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上;。
3、加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;。
4、采取措施，加強訓練，落實(shí)知識點(diǎn)。
5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jì)。
這個(gè)學(xué)期，我擔任初三年級語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我以學(xué)校及語(yǔ)文組工作計劃為指導;以努力提高學(xué)生成績(jì)?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改實(shí)驗工作為動(dòng)力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)。
在工作中，我認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范、新時(shí)期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;我還積極地、認真地學(xué)習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時(shí)把握中考新方向。通過(guò)學(xué)習，轉變了以前的工作觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為我轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎。
二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律。
在工作中，我能夠嚴格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標準來(lái)要求自己，遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，從自己的內心來(lái)關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。盡最大的努力做到愛(ài)生如子。
三、強化常規，提高課堂教學(xué)效率。
這個(gè)學(xué)期，我能夠強化教學(xué)常規各環(huán)節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)，在此基礎上，精心制作多媒體課件、備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養;同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)生的情況，以便對癥下藥，調整教學(xué)策略。
認真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課十七節，超額完成了學(xué)校規定的聽(tīng)課任務(wù)。
四、加強研討，努力提高教研水平。
本學(xué)年，我參加了縣級教研課題“學(xué)生心理潛能的研究”及市級課題"遠程資源下的語(yǔ)文教學(xué)研究"課題的研究工作，分別通過(guò)了結題驗收和中期驗收。在科研課題研究的過(guò)程中我積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，撰寫(xiě)個(gè)案、分析報告和相關(guān)論文。平時(shí)，我把教學(xué)心得體會(huì )，都及時(shí)總結研究成果，撰寫(xiě)成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法、讀書(shū)指導法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。
五、正視自我，明確今后努力方向。
本次期末考試，我所帶的九年一、二班平時(shí)語(yǔ)文成績(jì)相對其它平行班而言，還是有一定的差距，本人認真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：
1.在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高。
2.對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位。
3.對差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。
4.教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。
我想針對以上情況，在下學(xué)期我要改進(jìn)的措施有：
1.進(jìn)一步加強對新課改的認識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
1.狠抓對學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。
2.加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3.采取措施，加強訓練，落實(shí)知識點(diǎn)。
本期我繼續擔任九年級3班的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的努力，這個(gè)班的語(yǔ)文成績(jì)已經(jīng)有了較大的改觀(guān)，由于九年級的學(xué)生面臨中招考試，學(xué)習的壓力很大。為了在今年的中招考試中取得更好的成績(jì)，我有意識地在教學(xué)工作中采取相對應的措施，總結如下：
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，幾乎是一個(gè)月一次大考，半月一次小考。每一次考試都對學(xué)生們具有重要意義?；诖?，我充分利用課內外時(shí)間，形式多樣地做好班級穩定工作和學(xué)生心理穩定工作。思想問(wèn)題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習，成績(jì)也有所上升。
根據這個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少的情況。備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分，資料拓展更寬闊，就能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
掌控課堂節奏，注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課之前我都調整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿(mǎn)的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來(lái)感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。
當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文，對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語(yǔ)文，學(xué)會(huì )欣賞語(yǔ)文之美，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。
另外再采取適當的物質(zhì)獎勵。本期我為了刺激學(xué)生的競爭意識，自費購買(mǎi)了《讀者》、《青年文摘》、《意林》等優(yōu)秀雜志，獎勵給考試進(jìn)步明顯的同學(xué)，以此激勵他們的學(xué)習進(jìn)取心。
加強個(gè)人學(xué)習，研究中招試題的基本形式、考察方向、中招考點(diǎn)等，規范學(xué)生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學(xué)生應對中招考試的指導。同時(shí)借鑒一些名教師和專(zhuān)家們的做法、經(jīng)驗和理論，力求在試卷應答和成績(jì)提升上有所突破。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績(jì)都有待進(jìn)一步去檢驗。但是我相信，無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝，一切都已經(jīng)成為過(guò)去，過(guò)去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力。
在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。精心鉆研教材，細心備課;做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯知識點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實(shí)訓練內容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習，學(xué)有所獲。
2、授課。
一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。問(wèn)題是數學(xué)的心臟,通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng )造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng )造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達到“三自”，即：自己發(fā)現問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題，因為提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。
二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì )“親其師、信其道、樂(lè )其學(xué)”的效應，與學(xué)生建立深厚的師生感情，正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。
3、創(chuàng )造成功體驗的機會(huì )。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng )設學(xué)習時(shí)間空間，采用課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習，作業(yè)分層照顧，指導學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確積極向上的人生觀(guān)，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫(xiě)上一些鼓勵的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(cháng)交流學(xué)生學(xué)習的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。
轉眼間，一學(xué)期的工作結束了。本學(xué)期，本人擔任初三x班的班主任工作。為了及時(shí)地總結經(jīng)驗、教訓，從而為新的學(xué)期能夠更好的工作，現將本學(xué)期的工作總結如下：
首先，繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。
初三下學(xué)期，許多學(xué)生在思想上開(kāi)始出現了較大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì )，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，并體會(huì )遵守規范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
尤其是針對初三學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，從而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，多開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。
其次，積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。
針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級討論會(huì )、演講會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(cháng)期目標，樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、模擬考試等學(xué)習活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現通過(guò)表?yè)P的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，增強了他們的競爭意識，也鍛煉了他們的能力。
第三，積極會(huì )同各學(xué)科教師備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。
本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問(wèn)題、班級存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。
特別是在學(xué)期中間，班級中出現了學(xué)生上課前遲到，不交作業(yè)的現象，及時(shí)的發(fā)現這些不良苗頭，并給予糾正，讓學(xué)生寫(xiě)出情況說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機會(huì )，同時(shí)積極在班內開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此類(lèi)問(wèn)題消滅，并且通知任課老師以及學(xué)生家長(cháng)，及時(shí)關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題，了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在一?？荚囈院?，借鑒了采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。
班級實(shí)行競選與班級考察相結合，繼續實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設各種機會(huì )，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
第五，成績(jì)方面：
一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好；二是衛生掃除積極徹底，取得了比較優(yōu)秀的成績(jì)。三是幾次模擬考試成績(jì)較為理想，考出了他們應有的水平。并且在課外活動(dòng)的開(kāi)展中也鍛煉了同學(xué)們的能力，增強了他們的集體榮譽(yù)感。當然，成績(jì)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。
當然也是問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大；對于部分學(xué)生的心理，還不能更好的掌握；關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生的想法還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取一個(gè)更好的表現，也希望能夠得到大家更多的指導與幫助。
本學(xué)年我擔任初三(4)班的英語(yǔ)教學(xué)。由于剛剛調進(jìn)本校，對新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，教學(xué)經(jīng)驗頗淺，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰。因此，本人對教學(xué)工作不敢怠慢，虛心請教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗，也取得了應有的成績(jì)?，F對本學(xué)年以來(lái)的教學(xué)教育工作做以下總結，希望不斷發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結經(jīng)驗，吸取教訓，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng);善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予表?yè)P，樹(shù)立他們的自信心。目前，我們班學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣始終穩定在較高水平。
(1)作為一名年輕教師，我的體會(huì )是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進(jìn)行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段。
(2)認真組織課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘，就是一個(gè)教師表演技能的階段。上課時(shí)，本著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準確、生動(dòng)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎，培養能力，發(fā)展智慧，培養學(xué)生的正確思維方式，養成良好的學(xué)習習慣。堅持做到以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)。在課堂上，特別注意調動(dòng)學(xué)生的極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據不同學(xué)生設計不同層次的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。
(3)本人堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每周布置聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認真及時(shí)地批改作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)。并針對學(xué)生的作業(yè)情況，認真透徹地進(jìn)行講評，根據其情況不斷改進(jìn)教法。
(4)教學(xué)這一活動(dòng)，沒(méi)有反思的伴隨就不會(huì )有進(jìn)步。堅持每次授課后，認真回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時(shí)做改進(jìn)。
教師的教學(xué)過(guò)程即是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。因此，在此過(guò)程中，一旦心中有疑，必會(huì )請教于同行。認真做到每月聽(tīng)課兩節，做好聽(tīng)課記錄，取之所長(cháng)，克服所短。并常常與其他教師交流，改進(jìn)教學(xué)方法。
總之，在本學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)中，我盡力地做好每項工作。其中學(xué)到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民教師!
九年級英語(yǔ)教學(xué)是初中英語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，擔負著(zhù)中考復習的重任。從課前預習、課中巧設課堂情境、注重課后復習三方面進(jìn)行了研究和探討。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于九年級第二學(xué)期英語(yǔ)。
的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
光陰荏苒，在我們不斷慨嘆時(shí)光流逝的同時(shí)，九年級的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復習階段。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的工作，學(xué)生在英文知識的學(xué)習和英文技能方面都有了明顯提高，但其中也存在著(zhù)一些不足。因此，本學(xué)期打算針對上學(xué)期存在的問(wèn)題，有意識地進(jìn)行解決與改進(jìn)。
并且認真全面地作好復習工作。本學(xué)期面臨中招考試，學(xué)生老師的壓力都很大，我擔任九年級x班的英文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的努力，這個(gè)班的英文成績(jì)已經(jīng)有了較大的改觀(guān)，為了在今年的中招考試中取得更好的成績(jì)，我有意識地在教學(xué)工作中采取相對應的措施。
一、及時(shí)調動(dòng)初三學(xué)生英文學(xué)習積極性。
本學(xué)期注重激發(fā)學(xué)生英文學(xué)習興趣，提高學(xué)生英文素養，努力提高學(xué)生成績(jì)。但感覺(jué)英文成績(jì)并不樂(lè )觀(guān)，今后還需要加大教學(xué)力度。
英文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學(xué)生的成績(jì)必然要注重學(xué)生的學(xué)習積極性。我在英文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在英文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的英文素養。逐步提高學(xué)生英文成績(jì)。
二、培養學(xué)生積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在英文教學(xué)中，學(xué)生對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在英文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。
教學(xué)中，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。
三、認真做好作業(yè)批改和反饋工作。
課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習情況，因而本學(xué)期精選課后作業(yè)，并且及時(shí)批改，認真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。從而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是英文教學(xué)的一大難點(diǎn)，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，本學(xué)期改變了上學(xué)期的做法，認真指導學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會(huì )，觀(guān)察生活，注意從生活中搜集素材，寫(xiě)出自已的真情實(shí)感。
平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng )造寫(xiě)作的氛圍和寫(xiě)作的靈感，使他們真正地愛(ài)上作文。能寫(xiě)出真正的內容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，并改正缺點(diǎn);在作文批改課上，讓學(xué)生相互批改，使他們自己發(fā)現別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也提高了學(xué)生自己修改作文的能力。
四、努力做好提優(yōu)補差工作。
在所教的班級學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成績(jì)較好，但他們最不理想的卻恰好是英文，為提高學(xué)生的英文成績(jì)，本學(xué)期加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：
(1)、鞏固基礎知識，把七至九年級的英文基礎知識進(jìn)行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
(3)、加大閱讀能力的培養，有部分學(xué)生從未看過(guò)什么文學(xué)書(shū)籍，因此知識面太窄，平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野。
(4)、提高作文水平，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長(cháng)避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。
從成績(jì)來(lái)看效果還可以，但個(gè)別優(yōu)生考得不夠理想?？梢?jiàn)，英文學(xué)科的可變性較強。
五、結合。
一學(xué)期來(lái)，本人擔任九年級（1）、（2）班的數學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結。
（1）課前準備：備好課。
認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
（2）課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
（1）教師的板書(shū)與學(xué)生的板演。
教師的板書(shū)應體現知識的發(fā)生過(guò)程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書(shū)布局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。
強化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機會(huì )表現，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向學(xué)生學(xué)習的良好機會(huì )；另外也可以培養學(xué)生膽識，培養學(xué)生獨立思考能力，促進(jìn)記憶。
（2）注重學(xué)生解題中的錯誤分析。
在總復習中，學(xué)生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進(jìn)行系統分析是重要的，首先教師可以通過(guò)錯誤來(lái)發(fā)現教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補救；錯誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習中對所學(xué)知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調試過(guò)程，這對學(xué)生能力的培養會(huì )產(chǎn)生有益影響。
首先，教師應預防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，調查中發(fā)現：
（1）字面理解水平。
（2）聯(lián)系的理解水平。
（3）創(chuàng )造性水平。
其次，在復習過(guò)程中，提問(wèn)是重要復習手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
九年級，初中畢業(yè)班，是壓力最大，工作最緊張的一年，第二學(xué)期九年級班級工作總結。要當好班主任，確實(shí)壓力很大。雖然有太多的苦，太多的難，但我把它當成一種鞭策，一個(gè)磨練自己的機會(huì )，并決心不辜負領(lǐng)導的信任，竭盡全力挑好這副擔子。盡管當了十八年的班主任，本年我卻更感工作責任的重大，不敢有絲毫懈怠。多年的班主任工作使我深深感受到：教育工作中不僅要重智商，更要重情商，要以人為本，盡自己所能使學(xué)生生活得幸福，學(xué)生幸福了我就更加幸福。本著(zhù)這一理念，我在工作中不斷努力，不斷創(chuàng )新，在學(xué)生的進(jìn)步中體驗著(zhù)自己人生的幸福和快樂(lè )。在幸福和快樂(lè )中實(shí)現我的人生價(jià)值。
微笑迎接新的機遇。20xx年的夏天，又一個(gè)活潑、友愛(ài)的初三(5)班離我而去，再一次帶走我的快樂(lè )，同樣又留下一份唯我獨享的憂(yōu)郁！我很想用忙碌來(lái)彌補內心的空蕩，期待能夠延續我的“三(5)班”情結。開(kāi)學(xué)以后，學(xué)校依然讓我擔任畢業(yè)班的班主任，我知道新的“初三(14)班”是調皮的，知識底子是薄弱的，但我喜歡這樣的難題所帶來(lái)的刺激。然而現實(shí)并非如愿，上天送給我的是一個(gè)一般的“初三(14)班”，沒(méi)有了刺激，但我同樣微笑著(zhù)，期待在別樣的班級里，學(xué)會(huì )新的生活！帶著(zhù)學(xué)校的信任、領(lǐng)導的囑托、家長(cháng)寄予的厚望，我毫無(wú)怨言地擔任了初三(14)班的班主任，并任該班語(yǔ)文老師。我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著(zhù)要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著(zhù)肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學(xué)生、對家長(cháng)負責，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負責！這一年來(lái)在校領(lǐng)導的正確指導，全體科任老師的配合下，圓滿(mǎn)完成學(xué)校下達的各項目標和任務(wù)，取得了比較滿(mǎn)意的成績(jì)?，F就一年的工作做一個(gè)總結，談?wù)勛约旱捏w會(huì )，請各位老師指正。
一、樹(shù)立危機意識，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
俗話(huà)說(shuō)“有壓力才有動(dòng)力”，特別是對于畢業(yè)班班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，有些同學(xué)因為在學(xué)習上的優(yōu)越感，讓他們產(chǎn)生了驕傲自滿(mǎn)的情緒。適當的打擊，危機意識的灌輸意義非凡。初三(14)班總的情況是：學(xué)生總體比較活躍，自覺(jué)性、自我控制能力差，這將會(huì )影響班級的課前、課堂紀律；學(xué)生缺乏正義感，不夠團結。在今后的班級管理工作中，要抓住“活躍”這一特點(diǎn)，用好它來(lái)活躍課堂氣氛，要狠抓學(xué)生的紀律，培養學(xué)生的自覺(jué)性，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，力爭在中考取得好成績(jì)。面對各路英雄好漢，甘居一隅，盲目樂(lè )觀(guān)是沒(méi)有出路的，唯有時(shí)刻樹(shù)立危機意識，常懷憂(yōu)患，不懈奮斗，才能變壓力為動(dòng)力，化沖擊為機遇。值得慶幸的是由于分班的原因，差不多每次統考的總分第一名都不在九(14)班，面對強勁的對手，我時(shí)時(shí)刻刻在他們的耳邊敲醒警鐘，讓他們盡力尋找不足，盡力完善自我。當然面對危機也要有信心去面對才行，正所謂：有志者，事競成。一上初三每個(gè)同學(xué)都設計班的口號，最后全班投票選出“trustyourself”。在班會(huì )課我分析班級的優(yōu)勢，學(xué)生個(gè)人的優(yōu)勢，分析學(xué)生學(xué)習成功方面和失敗方面，指出什么奇跡都可能發(fā)生，中考狀元就會(huì )在我們身邊。這振奮了不少學(xué)生，于是我規定以后每期的墻報評比，不管是什么主題，“trustyourself”都出現在最醒目的位置。
二、規范班級制度，實(shí)現學(xué)生自我管理。
班主任要管理好一個(gè)班級，該用什么手段呢?這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考。我覺(jué)得管理班級應該是民主與法制的結合。明白了這一點(diǎn)，我在培養班級民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時(shí)是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當然我班班規的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的：首先是我在開(kāi)學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上試行。然后在試行中逐步完善。最后將班規規范成文,制定出了詳細的班規,并且打印出來(lái)，家長(cháng)會(huì )上發(fā)到每一位家長(cháng)手中,征求家長(cháng)的意見(jiàn)，并請求家長(cháng)督促學(xué)生執行。我們班除了10位班委及課代表,每組設有組長(cháng)每天有值日班長(cháng),聯(lián)絡(luò )員,并從每組選出一位作值周班長(cháng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(cháng)管全盤(pán)并負責收作業(yè)；值日班長(cháng)、值周班長(cháng)的職責在班規中都有明確的規定。因為管理規范，我班基本達到了人人有事做,事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規,形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級的過(guò)程中,我有一點(diǎn)最大的體會(huì ),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的,而應該是在民主的對待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當的時(shí)候加以引導。平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自己主持：如我班每次的班會(huì )完全由學(xué)生自己主持，而且每次主持人都是毛遂自薦，結果很多平時(shí)不出眾的同學(xué)竟然主持得很出色；每周班會(huì )先由值周班長(cháng)總結上一周班級的情況，科代表總結各科學(xué)習情況，另外全班每一位同學(xué)都可以發(fā)言,班干部尤其如此,然后由我總結；周一第七節課，班長(cháng)主持全班學(xué)生自行總結一周考核,每天的值日班長(cháng)都要上臺總結當天情況；凡有班級問(wèn)題需要討論時(shí),鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表見(jiàn)解等等。經(jīng)過(guò)鍛煉，學(xué)生的膽量越來(lái)越大，能力越來(lái)越強,大家逐漸成長(cháng)起來(lái)，每當我想起他們班會(huì )上那神采飛揚的樣子，課間維持紀律那種嚴肅認真的神態(tài)時(shí)，一種欣慰，一種收獲，一種幸福的感覺(jué)就會(huì )油然而生。
三、充分利用班會(huì )，做好學(xué)生思想工作。
我們班的班會(huì )通常先由學(xué)生自己總結，然后是我講近期發(fā)現的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺(jué)得班會(huì )沒(méi)啥可講的，而我發(fā)現班會(huì )課其實(shí)有很多很多內容可講。目前，我們面對的學(xué)生思想比較復雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。比如，開(kāi)誠布公的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對此有清晰的認識，從而正確對待；我要求學(xué)生遵守的班規，我就在班會(huì )詳細解釋為什么這樣要求；要他們不要早戀，首先從思想上讓學(xué)生正確認識，然后就以自己的切身體會(huì )，同時(shí)舉各種事例進(jìn)行說(shuō)明教育；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機會(huì )，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會(huì )需要的就是有自信，充滿(mǎn)勇氣的人；要他們努力學(xué)習，注意學(xué)習方法，抽出自習課時(shí)間給學(xué)生詳細講解，并將這些方法打印出來(lái)，家長(cháng)會(huì )上發(fā)放，讓家長(cháng)門(mén)督促學(xué)生。當然，講得最多的,是關(guān)于理想，如何做人的道理。每次要講某個(gè)問(wèn)題前，我會(huì )查一些書(shū)，想想大致該分幾層說(shuō)，如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例，以風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時(shí)看到有利于學(xué)生的好文章，就將它收集下來(lái)，一有時(shí)間就在班上念念。另外，我在班會(huì )上提出的各種問(wèn)題經(jīng)常讓學(xué)生討論，鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，而我非常尊重他們的意見(jiàn)。此外，我認為學(xué)生，尤其是高年級的學(xué)生并不喜歡說(shuō)教，所以精心設計的各種主題班會(huì )對他們會(huì )有更大的吸引力，其主題可以是“談?wù)劶倨谏睢薄笆臍q所想到的”“某社會(huì )事件的啟示”等適用面較廣的題目，更可以根據學(xué)生中出現的問(wèn)題，及時(shí)設計恰當的主題，如：“談?wù)劶刀省薄拔铱闯鳂I(yè)現象”“生活與挫折”“我最喜歡什么樣的同學(xué)”等。主題班會(huì )上，要盡量讓每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表自己的看法，班主任則應及時(shí)鼓勵。
四、狠抓一日常規，幫助學(xué)生形成習慣。
教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認為自己是一個(gè)好學(xué)生。因此我盡量給更多同學(xué)以獎勵，在班里設了各種名目的獎項，讓更多的同學(xué)得到表彰。除了學(xué)校的獎勵項目以外，我們班每個(gè)月都獎勵德育考核優(yōu)秀學(xué)生及進(jìn)步生，為了同學(xué)間互相幫助，每月評出一個(gè)進(jìn)步組(德育考核平均分提高最多的小組)也進(jìn)行獎勵，我統計了一下，全班基本上每個(gè)月都有一半左右的同學(xué)獲獎。雖然獎品只是一些小本子、筆之類(lèi)的價(jià)值一、兩元的小東西，但學(xué)生卻十分開(kāi)心。另外我們班每學(xué)月還評選優(yōu)秀組長(cháng)、優(yōu)秀科代表等獎勵項目。學(xué)期末我精心設計，購買(mǎi)了獎品，以“鼓勵為主，多多益善”為宗旨，評出了各種獎項，給獲獎同學(xué)發(fā)了一份獎品。我統計了一下，全班獲獎人數每學(xué)期都有幾十人，沒(méi)獲獎的3、5個(gè)同學(xué)我也準備了禮物，并寫(xiě)上幾句鼓勵的話(huà)。此外，我認真對待每一次期末評語(yǔ)，力求寫(xiě)出新意，給學(xué)生以鼓勵。在上學(xué)期寫(xiě)期末評語(yǔ)時(shí)我又作了改進(jìn)，先讓學(xué)生互相寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行綜合后，我精心構思每位同學(xué)的評語(yǔ)，采取親切的對話(huà)式，更好的反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，同時(shí)提出殷切的期望。
鑒于本班學(xué)生普遍自律較差，比如儀表不整、打掃衛生不按時(shí)返回教室等，諸如此類(lèi)瑣碎現象。為營(yíng)造良好的班風(fēng)，一個(gè)較好集體，本人決定從一日生活抓起。比如針對打掃衛生不按時(shí)返回教室，對策是：將全班同學(xué)分成九個(gè)小組，指定小組長(cháng)，然后讓他們自由組合，并責任到人。開(kāi)始時(shí)，有同學(xué)不習慣，經(jīng)常遲到，我就親自找他們談話(huà)，該表?yè)P的表?yè)P，懲罰的懲罰，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期，互動(dòng)效果出來(lái)了，學(xué)生也適應了，基本上都能按時(shí)完成，這樣，早讀課自然不受影響，學(xué)習風(fēng)氣也隨之好轉。在實(shí)際工作中，本人一方面重視和發(fā)揮班干部的作用，但更重要的是充分利用互動(dòng)效應，讓班干部監督同學(xué)，反過(guò)來(lái)，也允許學(xué)生指正班干部，這樣就相互促進(jìn)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的狠抓，學(xué)生良好的習慣已經(jīng)養成。在學(xué)習上，初三(14)班的學(xué)生在課堂上氣氛過(guò)于活躍，尤其化學(xué)課上不配合老師講課，有些學(xué)生甚至故意搗亂，要不就上課睡覺(jué)等等現象，為此我首先找優(yōu)秀學(xué)生談話(huà)，讓他們明白要想取得好成績(jì)，必須要有一個(gè)良好的課堂氣氛，讓他們帶頭發(fā)言，對不良的行為感于大膽地指正。在班長(cháng)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這課堂氣氛有了明顯的改變。各學(xué)科的成績(jì)都有了明顯的進(jìn)步。但是有些差生無(wú)心向學(xué)，人在教室心在外，要不上課就睡覺(jué)，在該班中，有這樣行為的同學(xué)不在個(gè)別，在中考中也果然名落松山。
五、重視談話(huà)教育，在付出中感受幸福。
本學(xué)期九年級組在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下，在全體老師的共同努力下，順利地完成了學(xué)校布置的各項工作?；仡欉@一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣樣樣俱全?，F將本學(xué)期九年級組工作總結如下：
本屆九年級共有121名學(xué)生。其中有42名學(xué)生學(xué)習認真，各方面表現突出，順利考取高中。其余學(xué)生如期完成九年義務(wù)教育學(xué)習，順利畢業(yè)。
每位老師心中都很清楚：教好每一個(gè)學(xué)生，使他們健康成長(cháng)，就意味著(zhù)要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，因為要對學(xué)生、對家長(cháng)負責，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負責！追求合格率和優(yōu)良率是我們的目標。
1、經(jīng)常性的進(jìn)行質(zhì)量分析，通過(guò)分析提出合理的整改措施，開(kāi)專(zhuān)題的質(zhì)量分析會(huì )，便于班主任和科任教師及時(shí)掌握真實(shí)情況落實(shí)工作。
2、對各類(lèi)作業(yè)、配練、月考試卷等批改認真負責。把學(xué)生存在的問(wèn)題，積極糾正，不留死角，不留后患。每?jì)芍芤淮蔚哪昙壗M會(huì )上匯報一次。
3、積極與家長(cháng)聯(lián)系，利用班會(huì )課，讓每位學(xué)生根據自己的實(shí)際情況樹(shù)立、明確自己的中考目標，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展，通過(guò)高期望給學(xué)生以有效的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自律，超越自我，訓練學(xué)生的耐挫心理，克服不足，自覺(jué)提高學(xué)習目標。
4、繼續開(kāi)展每天下午第8節課后的各科課外興趣小組活動(dòng)，每位科任教師應每周對自己所教科目的小組活動(dòng)進(jìn)行指導，有針對性確定每次活動(dòng)主題。
1、各個(gè)班級差異較大；學(xué)習氛圍發(fā)展不均衡，仍存在作業(yè)抄襲，考試作弊等隱蔽性問(wèn)題。
2、各個(gè)學(xué)科均面臨合格率第的問(wèn)題，年級中仍存在一部分學(xué)困生。
3、各班學(xué)生學(xué)風(fēng)浮躁，學(xué)生管理為制約成績(jì)的最大障礙。
1、幫助學(xué)困生培養學(xué)習的自信心。由于學(xué)困生通常是自暴自棄，具有明顯的自卑感和失落感。要定期或不定期地找他們談心，經(jīng)常了解他們心理狀況，關(guān)心他們的學(xué)習。
2、開(kāi)展各種幫扶活動(dòng)，構成學(xué)習上的伙伴關(guān)系。發(fā)揮學(xué)生群體的作用，將幾個(gè)學(xué)困生和1個(gè)優(yōu)生配搭在一起，使他們座位相鄰，構成學(xué)習上的伙伴關(guān)系。
3、實(shí)施因材施教分層指導性原則。在教學(xué)中要盡可能地從學(xué)困生的實(shí)際水平出發(fā)，按照由感性到理性的.認識規劃，循循善誘，深入淺出，不搞一刀切。
5、作業(yè)布置分層次要求。對于難于轉化的學(xué)困生只要求他們完成教材中的基礎題目，中檔以上的題目一律不作要求；對于易于轉化的學(xué)困生，要求他們完成教材中的全部基礎題目和部分中檔題，難題不作要求。作業(yè)批改單列分等進(jìn)行。
5、實(shí)施成功教育。對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予肯定與表?yè)P，讓他們從中嘗試到成功的喜悅。讓年級每位學(xué)困生也能明確自己的學(xué)習目標，盡其所能，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習，在中考中發(fā)揮出自己的最佳水平。
總之，本學(xué)期九年級師生團結一心，付出了艱辛的努力，做了大量細致、繁瑣的迎考工作，讓多數學(xué)生都能盡力學(xué)習。
本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是在鞏固已學(xué)知識的基礎上，提高學(xué)生語(yǔ)文應用與應考水平，從而能更好地迎接學(xué)業(yè)水平考試?，F在特將自己本學(xué)期的工作總結如下：
第一階段基礎知識復習階段。
從九年紀下冊倒著(zhù)往前復習，重點(diǎn)是現代文的生字生詞、文言文和需要背誦的詩(shī)詞。
第二階段專(zhuān)項訓練階段。
（一）積累運用專(zhuān)項。
要點(diǎn)：在“積累和運用”這一板塊中，形式多樣，內容豐富，復習時(shí)還是要注重答題思想上引領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì )，關(guān)注生活的，學(xué)會(huì )正確看待事物，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的的情懷。
1、語(yǔ)段修改。
由于現在淡化了語(yǔ)法知識，對于語(yǔ)法知識的教學(xué)也只是隨文教學(xué)，因此學(xué)生獲得的語(yǔ)法知識都是零碎的，印象也是模糊的、一鱗半爪的。應對策略：對平時(shí)常見(jiàn)的語(yǔ)病進(jìn)行歸類(lèi)，并結合典型的例句進(jìn)行講解，然后進(jìn)行針對性的練習，在此基礎上，再進(jìn)行語(yǔ)段修改練習。
2、綜合性學(xué)習。
應對策略：挑選近三年中考中的綜合性學(xué)習題，運用例歸法教學(xué)，摸索出解答探究題的方法，再進(jìn)行實(shí)際演練。
3、其他形式題（仿寫(xiě)、口語(yǔ)交際、對聯(lián)等）。
挑選典型的題目結合一定的理論指導進(jìn)行精練。在練習中發(fā)現規律，在規律中總結心得。
（二）閱讀專(zhuān)項。
分析：從近幾年的現代文閱讀的試題來(lái)看，試題在命題時(shí)都注重考查學(xué)生對文本的整體感知，注重學(xué)生的主觀(guān)感受，提倡學(xué)生對文本的自我賞析，引進(jìn)材料加強對文本的拓展，體現了性閱讀、評價(jià)性閱讀、創(chuàng )造性閱讀的考查層次。在復習階段的訓練中，應加強引導學(xué)生的自我感悟，自主賞析、自主探究，不能以老師的講代替學(xué)生的學(xué)。試題的選材完全來(lái)源于課外，趨向人文性和科普性，新一輪的中考語(yǔ)文閱讀試題將會(huì )繼續以能力立意，綜合考查學(xué)生在閱讀過(guò)程中的感受、體驗、和價(jià)值取向，注重學(xué)生.索語(yǔ)言信息能力的考查，注重探究能力的考查，聯(lián)系實(shí)際，增強應用意識，體現時(shí)代性，將會(huì )挖掘對學(xué)生的人文內涵的教育價(jià)值。
1、簡(jiǎn)要概括主要內容。通讀現代文后，能整體感知文章的主要內容和大致思路，捕捉閱讀材料中的重要信息。
2、推敲重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用。
3、識別記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論等表達方式并其在文中的作用。
4、品味語(yǔ)言、鑒賞評價(jià)。
5、說(shuō)明文閱讀。要求能獲取其中的知識信息，領(lǐng)會(huì )作品中的科學(xué)精神和科學(xué)方法。識別一定的說(shuō)明方法和作用，以能更合理的答題。
6、議論文閱讀。能找出觀(guān)點(diǎn)、說(shuō)出所運用的論據和論證方法。能發(fā)現觀(guān)點(diǎn)和材料間的聯(lián)系。
應考策略：按文體分類(lèi)，精選例文，總結方法、實(shí)際演練。
附：文言文閱讀。
文言文閱讀近幾年在文言詞語(yǔ)、語(yǔ)句文章內容把握方面都有體現。題型的設計能從初中生的實(shí)際水平出發(fā)，強調的層面。
應考策略：踏踏實(shí)實(shí)夯基礎，讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、背背、默默（8字準則）。
（三）作文專(zhuān)項。
分析：近幾年的作文試題能看出，命題（半命題）作文、話(huà)題作文是中考的作文題型首選。而且，所命題目會(huì )更加貼近學(xué)生學(xué)習生活的和他們所關(guān)心的問(wèn)題，應該人人有話(huà)可說(shuō)。題目的寫(xiě)作內容和形式有較高的自由度，不會(huì )在審題、立意和構思上設置太多障礙、提高難度。更加會(huì )尊重學(xué)生的實(shí)際和體驗，有助于學(xué)生表達真實(shí)情感。
應考策略：
1、先按文體訓練，選好題目，一題三練，整體批閱，挑選好作文和典型的病文印發(fā)給學(xué)生進(jìn)行比較、評價(jià)，并對病文和自己的作文進(jìn)行修改。
2、側重于對作文三字“近、小、真”的引導，從學(xué)生作文狀況來(lái)看，選擇學(xué)生習慣的寫(xiě)作手法而側重于散文文體（抒情、敘事、哲.散文）的模仿、比較和訓練。
第三階段綜合演練。
連續做5份模擬試卷，迅速講評，查缺補漏，針對疑問(wèn)，重點(diǎn)講解。而且在訓練中，要加強學(xué)生的時(shí)間感和卷面書(shū)寫(xiě)水平。
本學(xué)期我繼續擔任九年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)及九（3）班主任工作。因為面臨著(zhù)畢業(yè)，面臨著(zhù)中招考試，學(xué)生和教師所承擔的壓力都非常大，在這一學(xué)期中，我依據學(xué)校工作計劃，堅持以思想道德教育為核心，以教學(xué)為中心，開(kāi)展班級管理工作。切實(shí)做到以德育人，全面發(fā)展，努力使全體同學(xué)在初中的這最后一個(gè)學(xué)期內學(xué)有所成，學(xué)有所獲，走向成功，完成黨和人民所交給的重任。為此，我著(zhù)重從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：
第一、抓好學(xué)生的思想政治工作，力求人心穩定，班風(fēng)穩重，學(xué)風(fēng)踏實(shí)。本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)中，活動(dòng)多。因此在開(kāi)學(xué)之初，我就著(zhù)力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一起算時(shí)間，算任務(wù)，把他們還沉浸在過(guò)年氛圍中的心拉回來(lái)，及時(shí)穩定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個(gè)大略的計劃。在隨后的幾個(gè)月里，我都及時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)向，和學(xué)生談心，了解他們的想法，形式多樣地做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開(kāi)學(xué)至今，流失的學(xué)生極少，不少學(xué)生的成績(jì)都有了較大幅度的提高。學(xué)生們對前途有信心，學(xué)習有干勁。
第二、加強理想主義教育和自我教育。今年九年級學(xué)生面臨的大的考試有三次：第二次質(zhì)量預測、第三次質(zhì)量預測和中招考試。尤其前兩次考試是后面中招考試的預測，是學(xué)生填報志愿的重要參考。所以我們發(fā)動(dòng)學(xué)生在班內制作了倒計時(shí)牌、張貼標語(yǔ)以激發(fā)學(xué)生為實(shí)現理想而努力的斗志。同時(shí)在紀律上嚴格要求，以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生[此文轉于]認真負責的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力，加強對學(xué)生的自我教育，加強公民道德教育。以此為中心，制訂主題班會(huì )內容。在學(xué)生中評選積極分子，樹(shù)立身邊的典型和學(xué)習的榜樣，宣傳先進(jìn)事跡。認識自我存在的價(jià)值、認識自強的意義、認識現在的自我。
第三、抓好學(xué)生的行為規范教育，紀律教育。我們對班級的每一個(gè)同學(xué)都嚴格要求，不搞特殊化。抓好行為規范，從對小事負責做起；讓他們牢記不會(huì )做小事的人，也做不了大事。培養學(xué)生[此文轉于]愿意做小事，學(xué)會(huì )做小事。在實(shí)踐中增強責任感。以《中學(xué)生行為規范》要求每位學(xué)生，加強道德規范宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，根據本班特點(diǎn)，有目標、有措施，創(chuàng )設自己的特色。重點(diǎn)是行為規范養成教育，令行禁止，紀律嚴明，創(chuàng )設良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強基礎道德教育?；A道德教育是教會(huì )學(xué)生做人的基本準則，是行為規范教育的重要內容。從對自己負責做起，從自我評價(jià)做起。堅持以德育人，堅持搞好班會(huì )活動(dòng)，提高自我評價(jià)的自覺(jué)性和能力。開(kāi)展愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護公共財物，樹(shù)班風(fēng)、創(chuàng )學(xué)風(fēng)、有理想、會(huì )創(chuàng )新，做一個(gè)遵紀守法的好公民。
第四、注意各學(xué)科的均衡發(fā)展，以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生創(chuàng )新能力為方向，以學(xué)生能更多地升入高一級學(xué)校為目標，協(xié)調各學(xué)科教師間的關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生在不同學(xué)科上的學(xué)習情況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
此外，加強紀律、衛生等各項檢查活動(dòng)，努力爭創(chuàng )文明班集體。愛(ài)護公共財物，培養良好的衛生習慣，堅持每天晨掃和午掃，嚴禁亂此文轉自斐。斐課件。園扔紙屑雜物。積極參加學(xué)校各項活動(dòng)，培養集體主義觀(guān)念。及時(shí)做好行為偏差學(xué)生的轉化和早期預防工作。認真做好青春期教育和心理健康教育，對行為偏差及個(gè)別心理偏差的學(xué)主要加強咨詢(xún)、指導、糾正工作。
作為班主任，我加強了與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )工作。對學(xué)生情況，班主任及時(shí)家訪(fǎng)或與監護人聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同做好學(xué)生教育工作。
中考命題以"中學(xué)生畢業(yè)考試大綱"的目標、理念、內容標準為依據，全面體現"知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)"三個(gè)維度的要求。近兩年的中考命題特點(diǎn)與20xx年中考命題特點(diǎn)是:。
1.突出基礎性。
中考題特別注重考查學(xué)生的基礎知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景下進(jìn)行考查，使多個(gè)知識點(diǎn)融合在-起，要求學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行分析、解答。
2.注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)學(xué)生對問(wèn)題情景的分析與解決過(guò)程來(lái)考查學(xué)生認識世界和理解世界的能力。
3.注重科學(xué)探究，注重過(guò)程與方法。
中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養的培養和發(fā)展，注重"過(guò)程與方法"。
4.注重考查學(xué)生處理和表達信息的能力。
中考題中通過(guò)文字描述、表格數據、數理圖象、曲線(xiàn)或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，選擇適當的方法，對題給信息進(jìn)行處理、分析、綜合。
5.關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。
中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續發(fā)展、等社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。此類(lèi)題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )協(xié)調發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機結合。
6.注重學(xué)科滲透和綜合。
考題都比較注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，注重不同學(xué)科知識內在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。
7.注重開(kāi)發(fā)和利用本土資源。
有了明確的命題思路和方向，我們通過(guò)制定復習計劃、上復習研討課、專(zhuān)題復習、復習反思等進(jìn)行全面的、有針對性的、有效的復習。
本學(xué)期，我擔任九年級138班的班主任。本學(xué)期班級工作的重點(diǎn)是繼續做好班常規的管理工作，同時(shí)，抓好升學(xué)考試的成績(jì)，做好提前錄取的有關(guān)工作等等。本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作：
一、制定班級文明公約、安全文明公約，抓好班級常規管理。
本學(xué)期我制定了班紀文明公約和安全文明公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來(lái)，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的。
二、改變形象，讓教育形式貼近學(xué)生。
原先總認為班主任在學(xué)生面前應該板著(zhù)臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì )服貼，班風(fēng)才能純正?，F在看來(lái)并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習的前提下，班主任放下師長(cháng)的架子，和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì )從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開(kāi)展教育工作。學(xué)生也會(huì )更樂(lè )意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。
三、進(jìn)行衛生改革，加強班級的衛生管理。
以前的值日工作存在著(zhù)很大的缺陷，經(jīng)常出現有同學(xué)不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來(lái)掃地，這樣就避免了同學(xué)內部之間的不合作關(guān)系。組定下來(lái)之后，由原來(lái)的每組值日制改為現在的每組值周制。，如果達不到班級要求，該組要重掃一個(gè)星期，由于獎懲有具體的依據可循，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來(lái)掃地了，包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué)，這時(shí)也變得特別勤快起來(lái)。
四、培養良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
1、化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習。到了九年級，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內在動(dòng)力，分析形勢，明確任務(wù)。引導學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃，選擇學(xué)習方法，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要學(xué)會(huì )自我監控，自我指導，自我強化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識，只有化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(cháng)足的進(jìn)步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒(méi)有競爭機制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機感，班主任應在班集體創(chuàng )造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘學(xué)習巨大的潛能。通過(guò)競爭，學(xué)生會(huì )提高學(xué)習積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )“會(huì )學(xué)”?！拔磥?lái)社會(huì )的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學(xué)生真正認識“會(huì )學(xué)”的意義，認識自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì )告知學(xué)生，利用班會(huì )和恰當時(shí)機，經(jīng)常滲透學(xué)法指導。學(xué)習有規律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導上我既有整體上的指導，又能注意個(gè)別指導，同時(shí)也創(chuàng )造條件進(jìn)行學(xué)習方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會(huì )，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學(xué)習方法。
4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導，開(kāi)開(kāi)“小灶”。