ID：8190606
時(shí)間：2023-12-29 21:24:16
上傳者：紫薇兒教學(xué)工作計劃的制定需要考慮課程特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境等因素，確保教學(xué)目標的達成。通過(guò)研究和分析優(yōu)秀的教學(xué)工作計劃，可以幫助教師提高教學(xué)設計和組織能力。
活動(dòng)目標：
認識幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。
了解昆蟲(chóng)的基本特征。
活動(dòng)準備：
玩具卡：《獨角仙大賽》。
掛圖：《昆蟲(chóng)大集合》。
獨角仙相關(guān)資料。
觀(guān)察記錄表。
有關(guān)描述昆蟲(chóng)的圖畫(huà)書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
請幼兒觀(guān)察掛圖，說(shuō)一說(shuō)：
哪些昆蟲(chóng)是曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的？
它們叫什么名字？
請幼兒觀(guān)察圖片上昆蟲(chóng)的外形特征，并將幼兒所說(shuō)的內容記錄在觀(guān)察記錄表格上。
和幼兒一起討論剛才記錄的內容。
我們來(lái)比較這些昆蟲(chóng)哪些地方是一樣的？（如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等。）。
猜謎游戲：把幼兒分組。
教師根據昆蟲(chóng)的外形和特征出謎面，請幼兒說(shuō)出謎底。
進(jìn)行搶答，大隊一次得一顆星，得星最多得小組獲勝。
1.親近自然，培養發(fā)現能力和對自然的熱愛(ài)之情。
2.找昆蟲(chóng)、放昆蟲(chóng)，培養愛(ài)心。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.培養探索自然的興趣。
（1）把幼兒分成5—8人一組。
（2）每人一個(gè)動(dòng)物頭飾，一只小紙盒或膠卷盒。
1、事先和農民聯(lián)系好，以免活動(dòng)時(shí)受到阻礙。
2、田野的周?chē)鷽](méi)有大河和深水塘，盡量離居住區近一些，以免發(fā)生安全事故。
1、幼兒每人戴一個(gè)動(dòng)物頭飾，拿一只小紙盒。教師提出要求：今天，我們這些小動(dòng)物要自己去尋找食物，我們的食物就是草地上的小昆蟲(chóng)，老師要看看哪些小動(dòng)物本領(lǐng)最大，能找到食物。
2、每組幼兒在組長(cháng)帶領(lǐng)下去尋找小昆蟲(chóng)。
特別提醒幼兒：
1、為了保證安全，各組應共同商量，集體活動(dòng)，千萬(wàn)不可一人單獨行動(dòng)。
2、要愛(ài)護小昆蟲(chóng)，捕捉時(shí)小心，不可把小昆蟲(chóng)弄死。
3、幼兒以教師為中心圍成圈，每一組先互相交流，觀(guān)看各自找到的食物。然后，每組選派一名代表站到圈中間，以響亮的聲音告訴大家：“我們找到的食物是xx”。教師對找得多、說(shuō)得好的小組給予表?yè)P獎勵。
4、教師帶頭把小昆蟲(chóng)全部放歸大自然，同時(shí)鼓勵幼兒也效仿，并注意不踩死一只昆蟲(chóng)。
1、幼兒利用雙休日繼續尋找各種昆蟲(chóng)，然后帶到幼兒園給大家看。
2、編一些有關(guān)昆蟲(chóng)的兒歌、故事，互相講述。
3、畫(huà)“我最喜歡的昆蟲(chóng)”。
1、天氣要求：在雨后秋高氣爽的日子里，泥土稍稍有點(diǎn)濕潤，適宜昆蟲(chóng)生活，幼兒容易捕捉到。
3、把昆蟲(chóng)放歸大自然時(shí)，可能有些幼兒會(huì )舍不得，提出要帶回家養著(zhù)。應盡量引導幼兒放歸，如果他實(shí)在不愿意，可以讓他帶回家或放到幼兒園自然角飼養，以培養幼兒的責任心和愛(ài)心。
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿(mǎn)足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應探索的課題。
1．在與同伴的分享交流中，鞏固對幾種昆蟲(chóng)主要特征的認識。
2．創(chuàng )意地用不同的材料表現自己所喜愛(ài)的昆蟲(chóng)，體驗制作的快樂(lè )。
多媒體：電視機、攝像機。
幼兒搜集來(lái)的昆蟲(chóng)資料。
益蟲(chóng)、害蟲(chóng)版塊。
各種制作材料。
二、交流分享自己對昆蟲(chóng)的認識：
1、同伴間相互交流：前一段時(shí)間，我們大家在幼兒園和自己家里，同老師以及爸爸媽媽也了解了一些有關(guān)昆蟲(chóng)的知識，有的小朋友自己畫(huà)了下來(lái)，有的小朋友和爸爸媽媽從網(wǎng)上把昆蟲(chóng)的知識下載了下來(lái)，也有的小朋友利用休息天和爸爸媽媽一起去購買(mǎi)了昆蟲(chóng)的書(shū)來(lái)了解昆蟲(chóng)。今天，老師把大家收集來(lái)的資料都展示出來(lái)。你們想不想把自己知道的告訴你的好朋友？好，那么你就拿著(zhù)自己的資料去和朋友們聊聊吧！
2、個(gè)別幼兒在集體面前介紹：看，昆蟲(chóng)們都來(lái)到我們班大聚會(huì )了！聽(tīng)，昆蟲(chóng)們在說(shuō)：“小朋友們，你了解我嗎？你能大膽地介紹介紹我的特征嗎？”
三、區分益蟲(chóng)和害蟲(chóng)：
師：我是蜻蜓，剛才小朋友介紹我時(shí)已經(jīng)說(shuō)了“我是益蟲(chóng)”，那么，你們知道還有哪些昆蟲(chóng)也是益蟲(chóng)？哪些昆蟲(chóng)又是害蟲(chóng)呢？請小朋友們來(lái)給我們分一分，益蟲(chóng)的放這里，害蟲(chóng)的放那里。我們分兩對，女孩子到這里來(lái)分，男孩子到那里來(lái)分。
我們來(lái)看一看，分的結果怎樣，有爭議的可以回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)朕k法搞清楚。
四、動(dòng)手制作：
瞧，我們秋天的版面上缺了什么呀？今天老師為大家準備了許多制作的材料，先想好“我要做什么昆蟲(chóng)”，再開(kāi)始做，好，現在大家開(kāi)始行動(dòng)吧。
五、我們一起讓自己制作的昆蟲(chóng)走進(jìn)秋天的景色中去吧。
通過(guò)前階段的活動(dòng)，幼兒對周?chē)摹跋x(chóng)”有了一個(gè)大致的了解，對這些小生物的稱(chēng)呼，也從以前籠統地稱(chēng)為“蟲(chóng)”逐漸具體化，能根據外形特征，正確地叫出學(xué)名。對于大班年齡段的幼兒，除了能正確命名以外，我們也要求他們能根據一定的科學(xué)分類(lèi)方法將這些蟲(chóng)蟲(chóng)歸類(lèi)，看看哪些是昆蟲(chóng)，哪些則是“昆蟲(chóng)的朋友”，完成由具體到抽象的能力要求。
對于昆蟲(chóng)的定義，大部分孩子是陌生的。如何在給予幼兒科學(xué)知識的同時(shí)，避免過(guò)多的說(shuō)教和灌輸呢？作為教師要在活動(dòng)的形式上多下功夫，多給予幼兒自己操作、探究的機會(huì )，讓幼兒在充分的觀(guān)察、比較的基礎上，進(jìn)行辨別，逐步加深對昆蟲(chóng)的定義的理解，并能用此來(lái)解決問(wèn)題。
1、昆蟲(chóng)都具有頭、胸、腹和三對足，這是它們的判斷標準。
2、蜘蛛、蝎子屬于蛛形綱，蜈蚣是多足類(lèi)，西瓜蟲(chóng)（潮蟲(chóng)）屬甲殼類(lèi)，它們和昆蟲(chóng)都屬于節肢動(dòng)物，是昆蟲(chóng)的朋友。
3、蚯蚓和蝸牛屬于軟體動(dòng)物。
1、仔細傾聽(tīng)科學(xué)童話(huà)，了解內容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識。
2、熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據此作出判斷。
3、在活動(dòng)中，仔細觀(guān)察，勤于動(dòng)腦，認真思考。
2、各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
3、家園共同收集多種廢舊材料，如包裝袋、吸管、塑料瓶等，用來(lái)制作昆蟲(chóng)。
（1）（出示各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲(chóng)？”
“你覺(jué)得長(cháng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)？”
（請幼兒人手拿一只“蟲(chóng)蟲(chóng)”，把它們根據是否是昆蟲(chóng)分分家。從而了解孩子的現有知識，使孩子初步感受蟲(chóng)蟲(chóng)分類(lèi)這樣一種形式，而不在于結果如何。在傾聽(tīng)孩子的回答中，教師可以借機規范孩子的語(yǔ)言，給予孩子一定的科學(xué)用語(yǔ)，如頭、胸、腹等，便于孩子理解，運用于后面的活動(dòng)。）。
（2）通過(guò)科學(xué)故事的形式給予孩子正確的昆蟲(chóng)定義，使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。
2、這是昆蟲(chóng)嗎？
“什么樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才叫昆蟲(chóng)？”“你認識哪些昆蟲(chóng)？”
（請孩子再次用蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片，進(jìn)行是否是昆蟲(chóng)的分類(lèi)）。
（教師進(jìn)行集體講解、分類(lèi)）。
“這是什么蟲(chóng)？”“它是昆蟲(chóng)嗎？為什么？”“我們來(lái)數數它有幾條腿？”
（選取一些孩子們不太熟悉或容易出錯的蟲(chóng)蟲(chóng)進(jìn)行講解。如螳螂、毛毛蟲(chóng)等，幫助孩子反復鞏固昆蟲(chóng)的定義。）。
“昆蟲(chóng)的朋友有哪些？”（蜘蛛、蜈蚣、西瓜蟲(chóng)……）。
（1）請孩子在充分認識昆蟲(chóng)的外形特點(diǎn)的基礎上，根據自己的喜好，利用廢舊材料進(jìn)行昆蟲(chóng)的制作。（詳見(jiàn)制作活動(dòng)：我喜歡的昆蟲(chóng)）在活動(dòng)中，教師應多出示一些范例給予孩子啟發(fā)，根據孩子的情況及時(shí)給予孩子必要的幫助。同時(shí)，也可以請孩子在家中與爸爸媽媽一起制作一只昆蟲(chóng)。
（2）將孩子們的作品布置在教室內，使教室主題環(huán)境更鮮明，也可供其他孩子參考。
蟲(chóng)的種類(lèi)繁多，分類(lèi)也較為復雜。由于孩子的年齡關(guān)系，可以只要求孩子了解昆蟲(chóng)的定義并作分類(lèi)，其他蟲(chóng)蟲(chóng)可統稱(chēng)為“昆蟲(chóng)的朋友”，具體歸類(lèi)可在日后的學(xué)習中讓孩子逐漸了解。另外，昆蟲(chóng)的特征是“頭、胸、腹、六條腿”，由于六條腿的特征便于孩子辨認，所以在活動(dòng)中可以特別強調。
大自然是活教材，對于較少接觸大自然的孩子來(lái)說(shuō)，對大自然的事物很好奇，尤其是昆蟲(chóng)，為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《昆蟲(chóng)寶寶藏在哪》。以此滿(mǎn)足幼兒的好奇心，培養幼兒的觀(guān)察能力，讓幼兒有更多的機會(huì )去深入探索自然與發(fā)現自然。
1、認識昆蟲(chóng)，根據外形特征分辨不同的昆蟲(chóng)。
2、提高觀(guān)察能力，激發(fā)對昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。
ppt課件。
秋天到了，蟲(chóng)兒們在樹(shù)林里玩捉迷藏游戲，找找有哪些昆蟲(chóng)。
找找樹(shù)林里的昆蟲(chóng)。
（1）瓢蟲(chóng)。
提問(wèn)：身體半球形，身上幾顆星，你知道是誰(shuí)嗎？
小結：瓢蟲(chóng)穿著(zhù)漂亮的衣服，很醒目。身上的點(diǎn)點(diǎn)代表著(zhù)它是幾星瓢蟲(chóng)。
（2）知了。
小結：知了的翅膀很薄。
（3）蟋蟀。
提問(wèn)：蟋蟀的特點(diǎn)是什么？
小結：蟋蟀的尾須很長(cháng)。
（4）天牛。
提問(wèn)：這是什么昆蟲(chóng)？你是怎么認出來(lái)的？
小結：天牛的觸角是一節一節的。（出示天牛圖片，細述天牛的觸角）。
（5）螞蟻。
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)螞蟻長(cháng)什么樣？
小結：螞蟻的身體很小。
（6）螳螂（局部特征）。
提問(wèn)：這是什么昆蟲(chóng)，你是怎么認出來(lái)的？
小結：有大大鉗子的昆蟲(chóng)是螳螂，大鉗子是保護自己的武器。
提問(wèn)：這些昆蟲(chóng)長(cháng)得都不一樣，那它們有什么共同的特點(diǎn)呢？
總結：昆蟲(chóng)們長(cháng)得都不一樣，但是它們都有六條腿，兩個(gè)觸角。
1、教師指導。
今天這些小昆蟲(chóng)帶來(lái)了許多好朋友和我們一起玩捉迷藏，他們就藏在樹(shù)林里面。
找到一種昆蟲(chóng)，圈出它和它的好朋友，并且數一數，它們各有幾只？把數字貼在圓圈里。
2、幼兒操作。
教師巡視指導，幫助有困難的幼兒數出不同位置的昆蟲(chóng)數量。
3、驗證。
提問(wèn)：你找到了幾只瓢蟲(chóng)？一起看看，你找對了嗎？
（驗證其他昆蟲(chóng)）。
活動(dòng)結束：
小朋友真厲害，把在捉迷藏的昆蟲(chóng)們都找到了，下次我們去室外找找昆蟲(chóng)朋友。
活動(dòng)以提問(wèn)游戲為線(xiàn)索，吸引著(zhù)孩子們的目光，緊扣著(zhù)他們的心弦。在活動(dòng)過(guò)程中，引導幼兒仔細觀(guān)察動(dòng)物的外形特征，在幫助昆蟲(chóng)找朋友的過(guò)程中，自然而然的運用相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗著(zhù)游戲的樂(lè )趣。幼兒期是一個(gè)人語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒學(xué)習語(yǔ)言的最初意識源于說(shuō)話(huà)，隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)，逐步產(chǎn)生用語(yǔ)言表達自己愿望的需求，這是幼兒語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的心理依據和客觀(guān)實(shí)踐過(guò)程，教師需要努力為幼兒創(chuàng )造良好的教育環(huán)境，培養良好語(yǔ)言習慣，加強幼兒口語(yǔ)交流，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察生活，提高認知能力。激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。
1認識常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，嘗試對昆蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
2引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的昆蟲(chóng)。
3使用鮮艷的色彩畫(huà)出喜歡的昆蟲(chóng)。
有關(guān)昆蟲(chóng)的vcd片、昆蟲(chóng)標本、圖片等資料。
1播放有關(guān)昆蟲(chóng)的vcd，出示昆蟲(chóng)標本、圖片。
幼兒觀(guān)看vcd，昆蟲(chóng)標本、圖片了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識。
2幼兒討論。
幼兒自由討論，說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的昆蟲(chóng)，比一比誰(shuí)知道的昆蟲(chóng)多。
3對常見(jiàn)昆蟲(chóng)分類(lèi)。
幼兒嘗試進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，按會(huì )飛的、會(huì )爬的、泥土中的昆蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)。
引導幼兒把自己喜歡的昆蟲(chóng)畫(huà)出來(lái)。重點(diǎn)指導幼兒在涂色時(shí)，使用鮮艷的色彩。
5欣賞繪畫(huà)作品。
幼兒之間相互欣賞自己的畫(huà)。
活動(dòng)二：《》。
1知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，增強幼兒保護益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識。
2知道昆蟲(chóng)的生活習性，以及昆蟲(chóng)與植物、人的關(guān)系。
3運用各種美工材料制作昆蟲(chóng)、體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
1各種昆蟲(chóng)小卡片。
2筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹(shù)葉、竹枝、布等材料。
教學(xué)過(guò)程：
1幼兒自由討論昆蟲(chóng)都有哪些本領(lǐng)。
2教師向幼兒介紹昆蟲(chóng)的生活習性，昆蟲(chóng)與植物和人之間的關(guān)系。
4教師出示各種昆蟲(chóng)的小卡片，請幼兒按益蟲(chóng)、害蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，比一比哪一組分得又快又對。
5討論消滅害蟲(chóng)的方法。
如打掃班級衛生，沖洗水溝，打蒼蠅，拍蚊子等。
6幼兒自己動(dòng)手運用各種材料制作各種昆蟲(chóng)作品。
通過(guò)活動(dòng)，幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美,認識了生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道了昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，昆蟲(chóng)的生長(cháng)環(huán)境，增強他們保護益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識，孩子們在活動(dòng)中不僅體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣，而且增長(cháng)了知識。
活動(dòng)目標：
1.用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言描述常見(jiàn)昆蟲(chóng)的基本特征和習性。
2.嘗試總結昆蟲(chóng)的共有特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試總結昆蟲(chóng)的共有特征。
活動(dòng)準備：
3.搜集昆蟲(chóng)標本。
4.昆蟲(chóng)的基本特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、將掛圖的各個(gè)部分用紙遮擋起來(lái)，出示掛圖后，先打開(kāi)“這些都是昆蟲(chóng)嗎？”部分，請幼兒觀(guān)察圖片并說(shuō)出自己認識的蟲(chóng)蟲(chóng)。
1.我們已經(jīng)研究蟲(chóng)蟲(chóng)很長(cháng)時(shí)間了，這些蟲(chóng)蟲(chóng)你們都認識嗎？它們是誰(shuí)？
3.到底昆蟲(chóng)是什么樣的呢？怎樣才算是昆蟲(chóng)呢？
二、再打開(kāi)“怎樣才算是昆蟲(chóng)？”部分，鼓勵幼兒大膽猜測，表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
1.看看這里的蟲(chóng)子，它們都是昆蟲(chóng)，你知道它們的名字嗎？
2.它們都有觸角嗎？觸角是長(cháng)在哪里的？觸角的作用是什么？
3.它們的腳都有幾只呢？
三、結合幼兒用書(shū)，讓幼兒自主探索更多關(guān)于昆蟲(chóng)的知識。
1.這里還有幾個(gè)關(guān)于昆蟲(chóng)的問(wèn)題，你想了解哪一個(gè)？
2.聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)問(wèn)題，再到你的書(shū)中尋找答案。
四、幼兒自主閱讀交流分享自己的發(fā)現，鼓勵幼兒說(shuō)清楚自己的發(fā)展。
1.昆蟲(chóng)喜歡吃什么？
2.在哪里可以找到這些食物。
五、出示昆蟲(chóng)標本，請幼兒仔細觀(guān)察其中的昆蟲(chóng)，說(shuō)一說(shuō)這些昆蟲(chóng)外形的特點(diǎn)。
六、記錄幼兒更多的問(wèn)題。
我發(fā)現我班的幼兒對于各種昆蟲(chóng)都是非常的感興趣，在戶(hù)外時(shí)，只要有幼兒發(fā)現一只昆蟲(chóng)，幼兒們就會(huì )馬上圍上去，共同議論起來(lái)。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，在一次戶(hù)外活動(dòng)中，丁丁在滑梯旁邊發(fā)現了幾只螞蟻在搬一只死了的飛蟲(chóng)，丁丁馬上喊了起來(lái)：“快來(lái)看呀!我發(fā)現了許多螞蟻?！苯?jīng)過(guò)這么一喊，孩子們都馬上就跑了過(guò)去，圍在一起，說(shuō)這說(shuō)那的?？粗?zhù)孩子們的興奮勁兒，我馬上招呼孩子們共同觀(guān)察起螞蟻搬食物來(lái)。開(kāi)始了我們昆蟲(chóng)的主題。
1、培養幼兒對大自然、對昆蟲(chóng)的熱愛(ài)，鼓勵幼兒大膽探索昆蟲(chóng)的世界。
2、進(jìn)一步培養幼兒自我探索，自我學(xué)習的能力。
1、螞蟻的家在哪里?
3、螞蟻為什么要搬家?
4、蝸牛是昆蟲(chóng)嗎?
5、蚊子用什么吸人血?
1、螞蟻有什么神奇的本領(lǐng)?
2、瓢蟲(chóng)都有七個(gè)星嗎?
3、昆蟲(chóng)的共同點(diǎn)是什嗎?昆蟲(chóng)的不同點(diǎn)是什嗎?
1、正面墻：分三大塊，兩塊為昆蟲(chóng)的頭、胸、腹的特征，一塊為昆蟲(chóng)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、幼兒用廢舊材料制作的昆蟲(chóng)世界的墻壁。
3、在柜子上貼有昆蟲(chóng)的圖片及孩子們自己的作品。
1、自然角：幼兒在戶(hù)外自己抓到的昆蟲(chóng)，請幼兒進(jìn)行觀(guān)察，并進(jìn)行記錄。
2、美工角：幼兒豐富的廢舊材料，請幼兒利用廢舊材料制作昆蟲(chóng)。
3、科學(xué)角：讓幼兒了解昆蟲(chóng)觸須的作用原理，請幼兒進(jìn)行制作。
4、圖書(shū)角：幼兒有關(guān)昆蟲(chóng)的書(shū)，請幼兒邊看，邊講解。
1、邀請家長(cháng)與孩子們一起尋找資料，共同研究昆蟲(chóng)的知識。
2、請家長(cháng)與幼兒一起用廢舊材料制作昆蟲(chóng)。
3、請家長(cháng)帶幼兒去參觀(guān)昆蟲(chóng)展。
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲(chóng)的基本特征和生活習慣，了解昆蟲(chóng)與人們的關(guān)系。
2、通過(guò)猜謎、觀(guān)察以及傾聽(tīng)活動(dòng)，了解昆蟲(chóng)的有關(guān)知識，理解昆蟲(chóng)的保護色。
3、對昆蟲(chóng)產(chǎn)生興趣，知道要愛(ài)護益蟲(chóng)。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊，實(shí)物展示儀一臺。
3、捕捉到的昆蟲(chóng)，或者是昆蟲(chóng)標本若干。
——教師念蜜蜂的謎語(yǔ)兒歌，提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？
——教師念蜻蜓的謎語(yǔ)兒歌，提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？
——讓幼兒猜謎語(yǔ)，引起幼兒對昆蟲(chóng)的關(guān)注。
——教師：這是什么？叫什么名字？
——教師：他是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對翅膀和腳？
——教師：你知道他生活在什么地方？愛(ài)吃什么嗎？
——幼兒自主閱讀畫(huà)面，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有哪些昆蟲(chóng)？他們都有什么？
——教師小結：畫(huà)面上的這些蟲(chóng)子有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲(chóng)”。昆蟲(chóng)的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長(cháng)著(zhù)三對腳，背上一般長(cháng)著(zhù)兩對翅膀；腹部一節一節的，兩側還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲(chóng)，例如：七星瓢蟲(chóng)，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲(chóng)只有一對翅膀，例如：蚊子。
——教師介紹昆蟲(chóng)利用保護色自我保護的常識，讓幼兒了解昆蟲(chóng)會(huì )變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護色。
——介紹幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)保護色。
1、身體顏色與周?chē)h(huán)境顏色相同的昆蟲(chóng)，如：螳螂、枯葉蝶；
2、身體顏色隨著(zhù)周?chē)h(huán)境顏色而變化的昆蟲(chóng)，如：蝗蟲(chóng)；
3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲(chóng)。
——教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲(chóng)會(huì )利用保護色白虎自己的？
——教師：在昆蟲(chóng)的大家庭里，對我們人類(lèi)來(lái)說(shuō)，哪些是益蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)？
——教師：你知道蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢？為什么？（蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)有愛(ài)吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀(guān)賞的益處。
——引導幼兒討論：我們應該怎么對待昆蟲(chóng)？
使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲(chóng)無(wú)法無(wú)法生存，同時(shí)，我們也要保護益蟲(chóng)，不隨意捕殺和殺死益蟲(chóng)。通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美,認識了常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道了昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解了昆蟲(chóng)的生長(cháng)環(huán)境，體驗到了制作昆蟲(chóng)標本的樂(lè )趣，他們具有保護益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識，在活動(dòng)中不僅體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣，而且增長(cháng)了知識，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿(mǎn)足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應探索的課題。
1、能將常見(jiàn)的'昆蟲(chóng)區分害蟲(chóng)和益蟲(chóng)。
2、認識常見(jiàn)昆蟲(chóng)的食物，模仿昆蟲(chóng)的三種基本運動(dòng)形態(tài)：飛、爬、跳。
1、昆蟲(chóng)頭飾、昆蟲(chóng)拼圖四張，畫(huà)架四個(gè)。
2、昆蟲(chóng)圖卡若干，食物圖卡若干。
1.教師：今天我們小朋友一起來(lái)玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小動(dòng)物?
2.請小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里。
3.幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫(huà)架上展示，每組請一位幼兒回答。
4.提問(wèn)：蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?
為什么說(shuō)它們是昆蟲(chóng)?
幼兒回答昆蟲(chóng)的基本特征。
5.教師：除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)外，還有什么也是昆蟲(chóng)?
幼兒講述，教師出示圖卡。
1、教師宣布游戲規則：
請小朋友們每人找一個(gè)昆蟲(chóng)頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲(chóng)，想一想它是怎么運動(dòng)的，它愛(ài)吃什么。
幼兒尋找并戴上頭飾。
2、教師：請小昆蟲(chóng)們用自己的動(dòng)作隨音樂(lè )來(lái)尋找食物。
放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場(chǎng)景中尋找食物圖卡。
請幼兒回答。
1、教師：蜜蜂采花蜜傳播花粉，對人類(lèi)有幫助，我們叫它益蟲(chóng);。
蒼蠅呢會(huì )傳播細菌，給人類(lèi)帶來(lái)疾病，對人類(lèi)有害，我們叫它害蟲(chóng)。
小朋友想想自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢還是害蟲(chóng)。
2、教師宣布游戲規則：
天快黑了，小昆蟲(chóng)們要回家了，我們來(lái)找家，益蟲(chóng)的家在這邊，害蟲(chóng)的家在那邊。
幼兒找家。
3、教師小結，幫助找不到家或找錯家的幼兒正確認識自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。
1、了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識，昆蟲(chóng)的主要特征。
2、培養孩子愛(ài)觀(guān)察，有好奇心，積極動(dòng)手動(dòng)腦的習慣和互助合作。
1、收集昆蟲(chóng)標本、圖片等資料，師生共同布置“昆蟲(chóng)王國”區域角。
2、對一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，特征有初步的了解。
3、‘朋朋“的圖片，昆蟲(chóng)及其它動(dòng)物卡若干。
（一）導入。
故事《一份招聘啟事》：朋朋收到昆蟲(chóng)王國的國王的一封信，國王有一件事想請他幫忙！朋朋收到這封信感到有點(diǎn)為難了，因為他看不明白這封信的意思，所以想請你們幫助！我們一起來(lái)看看這封信寫(xiě)了什么！
破譯招聘啟事：出示圖夾文的招聘啟事，讓幼兒討論猜測（原文：森林里要成立一支昆蟲(chóng)保安大隊，希望昆蟲(chóng)前來(lái)報名）。給幼兒分組討論（2分鐘）
“請孩子們看看招聘啟事上面說(shuō)了些什么？”請各組幼兒回答討論。
“朋朋把招聘啟事出去之后，有很多小動(dòng)物來(lái)報名了。我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)報名了！”出示“報名者”讓幼兒認識昆蟲(chóng)及其它動(dòng)物的名稱(chēng)?！斑@么多的小動(dòng)物來(lái)報名，朋朋又發(fā)愁了，到底誰(shuí)符合這個(gè)招聘條件？”
（二）區分昆蟲(chóng)與非昆蟲(chóng)，了解昆蟲(chóng)的主要的特征。
2、出示昆蟲(chóng)圖片，請幼兒觀(guān)察它們的共同特征，你們見(jiàn)過(guò)哪些昆蟲(chóng)？請幼兒回答。到底你們說(shuō)這些小動(dòng)物是不是昆蟲(chóng)呢？前幾天我們都看過(guò)駿駿帶來(lái)的一本書(shū)《朋朋昆蟲(chóng)王國歷險記》，朋朋在昆蟲(chóng)王國里遇到的哪些昆蟲(chóng)??？（螞蟻、蟻獅、蚜蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)、蝴蝶、屎殼郎、螳螂）。這些都是昆蟲(chóng)，現在請你們看看他們有什么地是長(cháng)得一樣的呢？（2分鐘），然后請幼兒回答。
3、請幼兒討論并做分工合作作記錄，并向幼兒講解怎么樣作記錄。
4、教師小結昆蟲(chóng)的特征：昆蟲(chóng)有一對觸角，頭胸腹，分三段，六條腿。
（三）成立昆蟲(chóng)保安大隊。
“現在我們來(lái)看看誰(shuí)符合這個(gè)條件！”宣布昆蟲(chóng)保安大隊的名單，并以開(kāi)慶祝會(huì )的形式結束。
活動(dòng)目標：
1.熟悉昆蟲(chóng)的外形特征，知道昆蟲(chóng)都是六條腿，活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的昆蟲(chóng)。
2.擴大幼兒的眼界，了解一種新的昆蟲(chóng)——屎殼郎，感受它做事不怕困難的特點(diǎn)。
3.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養幼兒仔細觀(guān)察。
活動(dòng)準備：
多媒體課件——昆蟲(chóng)，dvd《微觀(guān)世界》，操作圖，水彩筆。
活動(dòng)流程：
通過(guò)某只昆蟲(chóng)的一部分外形特征，猜出這是什么昆蟲(chóng)。（要注意肯定幼兒會(huì )觀(guān)察、會(huì )想。）。
2.（看ppt1）猜猜它們都是誰(shuí)？你是怎么猜出來(lái)的？
（幼兒回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，從簡(jiǎn)單到復雜，即前兩名幼兒可以到電視機前指著(zhù)屏幕說(shuō)，老師重復這是第幾排第幾個(gè)昆蟲(chóng)，后面幾個(gè)昆蟲(chóng)就請幼兒在座位前，用語(yǔ)言做指示，說(shuō)出自己猜的是哪一個(gè)。）。
3.看看猜得對不對？
4.（如果蒼蠅猜不出，老師可以用猜謎語(yǔ)的形式：這是一只喜歡在垃圾桶邊找食物的昆蟲(chóng)。幼兒如有不同意見(jiàn)猜測，一定要認真聽(tīng)聽(tīng)他的原因，不要就向著(zhù)對的小朋友。）。
數數他們都有幾條腿，了解區別昆蟲(chóng)的簡(jiǎn)單方法：都有6條腿。
1.小蟲(chóng)子有很多，但是是不是所有的蟲(chóng)子都屬于昆蟲(chóng)呢？決定它是不是昆蟲(chóng)的方法有很多，最簡(jiǎn)單的方法就是數數它有幾條腿。
2.你們知道昆蟲(chóng)都有幾條腿??？有的小朋友講6條，有的小朋友講4條，到底有幾條？我們來(lái)看一些昆蟲(chóng)的照片，數一下就知道了。
3.（數的時(shí)候注意方式的層層遞進(jìn)，從集體數——個(gè)別數，從數出聲音——在心里數，默數的答案如果有爭議，就驗證一下，集體大聲數一數。）。
4.（在看蝴蝶的時(shí)候，幼兒有疑義，它不是只有3條腿嗎？）蝴蝶為什么只有3條腿？到底有幾條腿？（老師可以側過(guò)身體做示范，讓幼兒看看當自己側過(guò)身的時(shí)候，只有1條腿了，由此推斷蝴蝶其實(shí)是6條腿。）。
5.我們是不是剛才數的昆蟲(chóng)，都是幾條腿呀？以后你要知道小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)，只要數數它有6條腿就可以了。
邊看邊討論：（表?yè)P觀(guān)察仔細的小朋友，幼兒教案《活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的昆蟲(chóng)》。）。
2.（放錄像的第一段0：30：44）。
3.它是誰(shuí)？
4.它在干什么？它推的是什么？
5.小結：這只昆蟲(chóng)的名字叫屎殼郎，它是地球的清潔工，整天忙著(zhù)清理動(dòng)物們排泄的糞便，讓地球變得更干凈。
6.重新問(wèn)一次：這只昆蟲(chóng)叫什么名字？
7.（放錄像的第二段）看看發(fā)生什么事了？
8.糞團插在樹(shù)枝上了，你有什么辦法可以幫助它？（有可能小朋友講到動(dòng)作，先表?yè)P他真會(huì )想，然后豐富詞語(yǔ)：推、頂、拉，適當做做動(dòng)作。鼓勵孩子講出動(dòng)詞，而不僅僅是方法。）。
9.（看錄像第三段）：看看屎殼郎最后想了什么辦法？有沒(méi)有成功？
10.討論：它為什么會(huì )成功??？（如果幼兒講不出原因，可以引導：它是一下子成功的嗎？失敗的時(shí)候它是怎么樣的？）。
11.小結：這么小的一只昆蟲(chóng)都知道遇到事情不怕困難，真了不起！
有3個(gè)蟲(chóng)子卻被攔住了，為什么呢？我們先來(lái)看看第一只蟲(chóng)。
1.它是誰(shuí)？
2.蜘蛛為什么被攔住了？蜘蛛是昆蟲(chóng)嗎？你用什么辦法知道的？
3.（了解蜘蛛、蝎子、蜈蚣有很多條腿，所以都不屬于昆蟲(chóng)。）。
1.這里有一張圖畫(huà)，里面藏著(zhù)很多蟲(chóng)子。有的是昆蟲(chóng)，有的不是昆蟲(chóng)。請你用筆把昆蟲(chóng)圈出來(lái)，然后數數，幾只是昆蟲(chóng)？幾只不是昆蟲(chóng)？把結果記錄在紙的下面。有勾的地方就記錄昆蟲(chóng)有幾只，沒(méi)有勾的地方記錄不是昆蟲(chóng)的有幾只，會(huì )寫(xiě)數字的小朋友用數字記錄，不會(huì )的小朋友可以畫(huà)圈表示。
2.也可以在游戲區域提供操作圖，供幼兒自由取用操作、學(xué)習。
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
字卡(后有圖)，課件。
一、引入主題，引出要復習的生字。
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲(chóng)王國里去，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王國里都有什么動(dòng)物?”聽(tīng)課文朗讀一遍(課件)。
2、根據幼兒回答出示字卡認讀一遍。
3、提問(wèn)：“它們都是昆蟲(chóng)嗎?什么是昆蟲(chóng)?”(課件演示)。
二、復習生字。
1、游戲：變戲法?！跋旅胬ハx(chóng)寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲，只要我們說(shuō)對它的名稱(chēng)，它就會(huì )出來(lái)和我們出來(lái)做朋友?！?課件)每個(gè)詞讀三遍。
4、認識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)?！吧掷镞€來(lái)了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰(shuí)”
a：瓢蟲(chóng)認讀。用雖然```但是```說(shuō)話(huà)?！捌跋x(chóng)說(shuō)雖然大會(huì )沒(méi)有請我，但是我還是來(lái)了”
b：蚊子認讀。學(xué)蚊子叫。
c：蝸牛認讀?！拔伵Ｊ抢ハx(chóng)嗎?”復習學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
a：“螳螂大哥問(wèn)小朋友都認識森林里的嘉賓了嗎?演出正式開(kāi)始。第一個(gè)節目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲(chóng)”
b：“第二個(gè)節目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲(chóng)的手上?！?/p>
6、結束。
千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。認識常見(jiàn)昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解昆蟲(chóng)的生長(cháng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習興趣。