為中華崛起而讀書(shū)作文

周xx恩來(lái)總理小時(shí)候就立志為中華崛起而讀書(shū)，樹(shù)立了遠大的理想就有了奮斗的目標，經(jīng)過(guò)努力周xx恩來(lái)總理考入天津南開(kāi)學(xué)校，后來(lái)加入中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國革命，從此兢兢業(yè)業(yè)，鞠躬盡瘁。他領(lǐng)導了新民主主義革命戰爭，二萬(wàn)五千里長(cháng)征，八年抗日戰爭，三年解放戰爭，建立新中國，建設新中國。周xx恩來(lái)總理的一生都在為實(shí)現自己的理想而奮斗。

我們的理想是什么？我們讀書(shū)是為什么？我們生活在幸福的時(shí)代，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，坐在明亮寬敞的教室里學(xué)習。大多數同學(xué)能認真讀書(shū)為實(shí)現自己的理想奮斗，但有的同學(xué)卻和老師耍小聰明，滿(mǎn)腦子想著(zhù)電子游戲。

生活在和平年代的我們應該珍惜我們來(lái)之不易的幸福，這幸福生活也是先烈拋頭顱，灑熱血前赴后繼用鮮血換來(lái)的。我們不用比舊中國的孩子，單比一比現在有戰亂國家的孩子，生活在那里的孩子生命都你難以保證何談讀書(shū)。那些國家的孩子肯定很羨慕我們的生活。我們每天背著(zhù)書(shū)包上學(xué)，帶著(zhù)父母的希望，帶著(zhù)祖國的期待，進(jìn)了學(xué)校。我們?yōu)榱俗约旱拿篮梦磥?lái)，為了把祖國建設的更美麗富強，我們要認真讀書(shū)，不要辜負父母的殷殷囑托和祖國母親的召喚。

居安思危，我們現在過(guò)上了幸福的生活，想想我們的國家在古代是何等的強大，但是近代卻飽受欺凌和屈辱，成為一個(gè)落后的的國家，原因是什么——落后就要挨打。

我們的國民生產(chǎn)總值很高，可是人均很低。我們在國防，航天等領(lǐng)域有了新的突破，但是在很多領(lǐng)域還落后與發(fā)達國家，總體上我們還是一個(gè)發(fā)展中國家，就因為近些年的突飛猛進(jìn)，讓有些國家對我們虎視眈眈。

少年智則國智，少年強則國強，建設偉大祖國是一個(gè)宏偉的工程，少年是祖國的未來(lái)和希望，所以我立志為實(shí)現的民族的偉大復興而讀書(shū)，為實(shí)現祖國崛起而讀書(shū)。

為中華崛起而讀書(shū)作文

12歲那年，周恩來(lái)離開(kāi)家鄉，來(lái)到了東北。而當時(shí)的東北，卻是帝國主義列強在華爭奪的焦點(diǎn)。

周恩來(lái)在上學(xué)的時(shí)候，一直刻苦學(xué)習，努力用功，并一直銘記著(zhù)“讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀書(shū)好”這句話(huà)，此外，他還注重科學(xué)和大自然方面的書(shū)籍，所以他的成績(jì)一直出類(lèi)拔萃，在班上名列前茅。周恩來(lái)總理孜孜不倦地學(xué)習品質(zhì)和理念，也讓我們更加懂得讀書(shū)的'義理，讓我們更加情不自禁地去學(xué)習周恩來(lái)總理的這種學(xué)習精神。不僅如此，我們還應該掌握合理的學(xué)習方法，用自己的實(shí)際行動(dòng)去證明“為中華之崛起而讀書(shū)”這句話(huà)。

在周恩來(lái)上小學(xué)的時(shí)候，曾有一天，東關(guān)模范高等學(xué)堂的魏校長(cháng)在一堂修身課上，向所有人問(wèn)道：“你們?yōu)槭裁炊x書(shū)？”有的學(xué)生說(shuō)：“為理想和目標而讀書(shū)?！边€有的同學(xué)說(shuō)：“為父母經(jīng)營(yíng)生意而讀書(shū)?！币灿械耐瑢W(xué)說(shuō)；“為了當上大官，賺更多的錢(qián)而讀書(shū)?！笨纱藭r(shí)，周恩來(lái)卻靜靜地坐在那里，一言不發(fā)，似乎在思考著(zhù)什么。這時(shí)，魏校長(cháng)似乎發(fā)現了他，走了過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“你呢，你又是為了什么而讀書(shū)？”周恩來(lái)站了起來(lái)，鏗鏘有力地回答說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)！”魏校長(cháng)聽(tīng)了不禁為之一振，隨后，他又欣慰笑道：“哈哈哈，哈哈哈，好啊，好啊。為中華之崛起！為中華之崛起而讀書(shū)！少年啊，有志者事竟成，我相信你，將來(lái)的祖國一定會(huì )更加繁榮昌盛！”

是啊，“為中華之崛起而讀書(shū)”不僅僅是周恩來(lái)總理的讀書(shū)目標，更應該是我們大家共同讀書(shū)的目標。振興中華，就該為此為目標，向中華美好的未來(lái)而奮斗，創(chuàng )下屬于自己的一片天！

如今，已經(jīng)周恩來(lái)總理是誕辰的120周年了，讓我們一起來(lái)學(xué)習周恩來(lái)總理的精神，弘揚紅色傳統，爭做擔當民族復興大任時(shí)代新人的遠大理想，展現新時(shí)代青少年立志向，有夢(mèng)想，愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)祖國，自覺(jué)弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的良好精神風(fēng)貌。

為中華崛起而讀書(shū)作文

“為中華崛起而讀書(shū)”這句家喻戶(hù)曉的話(huà)常常能在學(xué)校的重要場(chǎng)合響起，它是我們的偉人周恩來(lái)所說(shuō)過(guò)的話(huà)，這是他人生的座右銘，也激勵了他人生的推進(jìn)，致使他成為了我們中國的大英雄！

也許那個(gè)年代無(wú)數人都有這個(gè)想法和做法，只是我們知道的不多，他們也沒(méi)有像周恩來(lái)那樣成為了我們知道的人，但他們同樣的偉大的，是值得我們學(xué)習的`。

再看看我們的身邊，有多少人只是嘴里喊著(zhù)這個(gè)口號而并沒(méi)有做出真正有意義的事，學(xué)生是祖國未來(lái)的希望，是核心骨，可多少人抄作業(yè)的抄作業(yè)，打游戲的打游戲，荒廢自己，我想你們對不起你們學(xué)生的身份。又有多少?lài)翌I(lǐng)導人，你們是我們偉大祖國的骨干，你們應該為所有的中國人做出好的榜樣，可多少新聞報道了你們貪污，損害國家利益，只為一己之利，我想你們對不起你們領(lǐng)導的身份。這個(gè)有著(zhù)新科技的21世紀，也許的確我們不能守舊，應該創(chuàng )新，但不是所有東西都能改變，有一些東西是一輩子都會(huì )影響著(zhù)我們世世代代的，它是古董，只會(huì )越來(lái)越有價(jià)值。

作為學(xué)生，我們的本分是學(xué)習，小的是可以考上大學(xué)，有個(gè)好的工作，大的是成為國家領(lǐng)導人，為我們的國家付出一份微薄的力量，但是成功真的很容易嗎？在鮮為人知的背后，我們的周恩來(lái)付出了多少努力和認真，也許只有他自己知道，但我們知道他所堅持的最重要的就是實(shí)事求是，冷靜分析的態(tài)度和方法，我們要學(xué)的東西很多，要腳踏實(shí)地，可能我們不能成為周恩來(lái)那樣的人，但至少我們要成為我們滿(mǎn)意的人！

為中華崛起而讀書(shū)作文

書(shū)，是人類(lèi)文明的結晶，善讀之可以醫愚。世上有很多的人讀書(shū)，可為什么讀書(shū)，讀書(shū)為了什么，又有幾人真正答出，我不知道。答案有很多，唯一記得一句“為中華崛起之而讀書(shū)”。這是周總理的話(huà)，令人不禁熱血沸騰，不敢想象這是從一個(gè)十二三歲少年口中所出。它蘊含了少年的意氣風(fēng)發(fā)、無(wú)限激情，和中華人民內心的奮發(fā)。讀書(shū)意味著(zhù)向上，意味著(zhù)拼搏……書(shū)陶冶了我們的情操，開(kāi)拓了我們的視野，豐富了生活?？梢哉f(shuō)人類(lèi)離不開(kāi)書(shū)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

我們離不開(kāi)書(shū)本，也需要周總理那樣的精神。誰(shuí)知道“為中華崛起之而讀書(shū)”這句話(huà)的背后是無(wú)盡的悲哀，帝國主義列強在華的黑暗殘忍，人民的無(wú)奈痛苦。究竟是什么，本是無(wú)憂(yōu)年華的少年立志“為中華崛起之而讀書(shū)”？是一種精神，超越一切。這種精神值得學(xué)習，這種精神正是當今社會(huì )所需要的?，F時(shí)代有很多人無(wú)視書(shū)本，甚至討厭讀書(shū)；有一些人是讀書(shū)，但不知為什么而讀，隨波逐流；還有是表面上用功，馬馬虎虎對付的人。還是有努力的，為“中華崛起之而讀書(shū)”的人，他們多是很智慧的。

現社會(huì )是實(shí)行一種快速度生活，大多人才是通過(guò)讀書(shū)來(lái)學(xué)習知識的，而不讀書(shū)的人除了極少數，大多是干基礎工作的。所以這就產(chǎn)生了差異。為了生活，人們必須順應時(shí)代的發(fā)展而讀書(shū)，只有如此才是唯一的出路。

曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，上面講了讀書(shū)與不讀書(shū)的差異。三個(gè)人同時(shí)看到美景，愛(ài)讀書(shū)的人會(huì )說(shuō)出很多詩(shī)句成語(yǔ)來(lái)贊美它，讀書(shū)的人也許會(huì )說(shuō)出一些零碎的話(huà)，而另一個(gè)只會(huì )說(shuō)，太美了，好好看。這就是差距！

讀書(shū)人也分很多種，其中也不乏像周總理為國而讀書(shū)的人，他們總是受人尊敬的。因為他們有一顆熱血的心、民族魂，他們足夠愛(ài)國，想讓人民不受欺凌，想讓國家立于世界之頂峰。僅僅有這些是不夠的，我們也需要明確好自己的目標及夢(mèng)想，努力向著(zhù)這個(gè)方向前進(jìn)、奮斗，盡力去完成身邊的每一件事，做到最好，這樣才有利于個(gè)人，有利于國家的發(fā)展?！盀橹腥A崛起之而讀書(shū)”不但意味著(zhù)個(gè)人，更意味民族。

“少年強則國強”國家的進(jìn)步來(lái)源于人民，人民的進(jìn)步來(lái)源于少年，少年的進(jìn)步來(lái)源于書(shū)本。只有每個(gè)人都在努力讀書(shū)，吸取知識，這個(gè)國家才會(huì )前進(jìn)，立于世界頂峰。讀書(shū)，為中華崛起之而讀書(shū)。

為中華崛起而讀書(shū)作文

人們都說(shuō)”孩子是祖國的花朵，”當然，作為祖國的未來(lái)，我就應該時(shí)刻銘記周恩來(lái)同志的名言：為中華崛起而讀書(shū)！中國，這個(gè)令全中國人民驕傲自豪的一個(gè)詞。

有人說(shuō)：”中國就像一頭沉睡的獅子，但它不會(huì )永遠的沉睡下去，總有一天，東亞獅子的吼聲會(huì )震動(dòng)全世界！”的確，現在的中國確實(shí)很厲害，國泰民安，繁榮昌盛，但這，和中國發(fā)展壯大息息相關(guān)的，就是書(shū)。如今，我們最重視的就是當屬教育了。作為00后的我們，當擔負起振興中華的重任的時(shí)候，也會(huì )時(shí)刻記著(zhù)讀書(shū)，看書(shū)，多加積累，好好學(xué)習，沒(méi)事的時(shí)候摸出一本書(shū)讀讀看看，比沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò )世界更有意義?。?！讀書(shū)，可以讓我們從無(wú)知的娃娃變成一名合格的小學(xué)生，讓我們懂得做人要謙虛，懂禮貌，孝敬父母，尊敬師長(cháng)。做一個(gè)愛(ài)國少年，讓我們成為國家強盛繁榮的棟梁。

”讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)?！北哪棠痰倪@句話(huà)，使我明白了：讀書(shū)并不在于速度，也不在于多，而是在于精，要能做到學(xué)以致用，用得恰當！作為祖國的花朵，中國的子子孫孫，世世代代，我們，就一定要”為中華崛起而讀書(shū)！”我堅信，書(shū)，一定能為人一生一世的良師益友！

為中華崛起而讀書(shū)作文

讀書(shū)，到底是為了什么。

在我很小的時(shí)候，大人就開(kāi)始告訴我讀書(shū)的重要性，也很早就知道周總理在年少時(shí)說(shuō)的那一句“為中華之崛起而讀書(shū)”當時(shí)我還處在一種懵懂的狀態(tài)，對于這句話(huà)的含義只能了解到讀書(shū)，是為了國家。

那么讀書(shū)到底是為了什么呢？對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)最直接的就是自己的未來(lái)，讀書(shū)讀得好可以上好的學(xué)校，有好的工作，讓自己以后的生活更好。但這都是從自己的角度來(lái)說(shuō)?，F在還有哪個(gè)家長(cháng)會(huì )在教育孩子的時(shí)候說(shuō)“你只有好好學(xué)習，才能為國家做更多貢獻?！碧岬搅?，也只是在說(shuō)完孩子未來(lái)的事后加一句“這樣也能更好得為祖國做貢獻?！敝芸偫砟苷f(shuō)出那樣的話(huà)，不能否認有時(shí)代的因素，但其中大部分肯定也是因為自己的覺(jué)悟?，F在的人生活在一個(gè)不知比當時(shí)強大了多少的祖國中，沒(méi)辦法體會(huì )到當時(shí)的環(huán)境，但連個(gè)人覺(jué)悟也沒(méi)有了嗎。

在我這個(gè)年齡的人，他們的夢(mèng)想大多變成了“暴富”之類(lèi)的東西，雖說(shuō)是很實(shí)際，但不覺(jué)得缺少什么嗎，這種夢(mèng)想已經(jīng)沒(méi)有鼓舞人心的力量，只是空談而已。

我們是應該好好讀書(shū)，不能僅僅為了自己的私欲，還要為了在心底的那份不會(huì )動(dòng)搖的愛(ài)國之心。我們的民族經(jīng)歷過(guò)了各種不平等條約，慘絕人寰的大屠殺，甚至于內部的腐敗。但那些時(shí)代那些人的精神已要從我們之中流失了啊。

現在中國是很強了，但是怎么能滿(mǎn)足于此呢，現在其他的國家是不敢再像以前那樣對中國輕視了，現在的中國是在那些讀書(shū)人不斷吸取外國制度的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)而建立起來(lái)的，是那些放棄了外國優(yōu)良的待遇回國的學(xué)生奮斗起來(lái)的。教育一定是決定國力根本的關(guān)鍵。

讀書(shū)，應該有更有意義的夢(mèng)想，而不是那些虛無(wú)縹緲的幻想。不能做到在所有人中最好，至少也要把自己活到最好。不需要別人的贊美，只要自己?jiǎn)?wèn)心無(wú)愧就夠了。

為中華之崛起而讀書(shū)

為中華之崛起而讀書(shū)

飄在我們心中。

燈光在閃閃爍爍，

閃著(zhù)黨的遺愿，

印下我們小小的身影。

老師在孜孜不倦地講課，

張張。

課件。

在放映，

映出了心血。

同學(xué)在全神貫注地聆聽(tīng)，

豐富的知識流入我們的腦海。

花兒在向我們微笑，

草兒在向我們招手，

我們是祖國明媚的朝陽(yáng)，

我們是祖國播下的種子。

為中華崛起而讀書(shū)作文

在20世紀這個(gè)動(dòng)蕩黑暗的社會(huì )中，許多革命列烈士用他們對革命戰爭中的赤膽忠心，寫(xiě)下了流傳千古的不朽詩(shī)篇，這也正是將祖國烙印在心中的表現。

著(zhù)名愛(ài)國文學(xué)家聞一多，在積極抗戰的過(guò)程中，不斷為中國共產(chǎn)黨做出貢獻。在“一二一”慘案中，聞一多更是為死難烈士寫(xiě)下挽詞“民不畏死，奈何以死畏之！”鐵骨錚錚的革命者方志敏，盡管身陷敵人折磨的牢獄之中，盡管受盡折磨與鞭撻。但他仍然利用他在困境中寫(xiě)下的名傳千古之文《可愛(ài)的中國》，來(lái)傾訴他對祖國和人民的無(wú)限熱愛(ài)與熱忱！“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”一句既概括了魯迅先生為祖國付出的精力之驚人，同時(shí)也是后來(lái)表明魯迅投身到漫長(cháng)的抗日戰爭中無(wú)怨無(wú)悔的真實(shí)寫(xiě)照。這些愛(ài)國英雄們用行動(dòng)告訴了我們：愛(ài)國情感是一種崇高的道德情感！是幫助我們祖國磅礴發(fā)展的重要支柱！

而在如今這個(gè)已經(jīng)改革開(kāi)放的幸福社會(huì )里，我們也要時(shí)刻把愛(ài)國落實(shí)到行動(dòng)之中。

“口言之，身必行之”愛(ài)國說(shuō)難也不難，說(shuō)易也不易。我們在推崇愛(ài)國主義時(shí)，就應從小事做起，從每一件事做起。在值日時(shí)，認真打掃己方清潔區：在過(guò)馬路時(shí)，遵守交通規則：在課堂里，認真學(xué)習，將來(lái)為祖國和社會(huì )做貢獻。這些都是愛(ài)國的表現。

同學(xué)們，祖國迎來(lái)了新的時(shí)代，讓我們在這嶄新的一頁(yè)里，將無(wú)限的精力和有限的時(shí)間投入到學(xué)習中，從而為中華之崛起而讀書(shū)！

為中華崛起而讀書(shū)作文

“請問(wèn)諸生為什么讀書(shū)？”

踴躍的回答響徹在教室上空，“為做官”、“為掙錢(qián)”等稀奇古怪的答案層出不窮，可周恩來(lái)的答案是：“為中華之崛起而讀書(shū)！”堅定得不染一絲微塵，錚錚豪言間流淌的是他赤忱的心。

遠方閃著(zhù)微光，孤獨暗自生長(cháng)，就算墜落，比塵埃更微弱，也會(huì )照亮一方天地。林語(yǔ)堂說(shuō)，世上無(wú)人人必讀的書(shū)，只有在某時(shí)某地，某種環(huán)境，和生命的某個(gè)時(shí)期必讀的書(shū)。我認為讀書(shū)和婚姻一樣，是命運注定或陰陽(yáng)注定的。

曾幾何時(shí)，人人都喊著(zhù)“為中華之崛起而讀書(shū)”的口號，隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，我們都想成為周?chē)焦P下的守望者。于是，為了與時(shí)代潮流保持距離，我們拒絕被文化熏陶，拒絕與紛繁的書(shū)籍見(jiàn)面，蜷縮在沙發(fā)中，沉溺于熒光屏后自己的世界中；為了守護人生那些永恒的價(jià)值，我們積極熱切地轉發(fā)著(zhù)枯燥無(wú)味的“雞湯文”即使鋪天蓋地，泛濫成災，點(diǎn)贊熱情也絲毫不減……現代人以科技為甲、網(wǎng)絡(luò )為盾，手擎利器，一路披荊斬棘，大隊人馬浩浩蕩蕩地走進(jìn)虛擬社會(huì )。

如果可以交換，我希望用手機換一本書(shū)，用科技進(jìn)步換一個(gè)獲得知識的機會(huì )。有了心的風(fēng)鈴，生命即使走過(guò)了，也會(huì )留下動(dòng)人的痕跡。我們需要豐富自己，為了中華崛起，為了更好的'未來(lái)，來(lái)覺(jué)知生命的流動(dòng)，感動(dòng)生命與生命的偶然相會(huì )。

讀書(shū)枯燥嗎？我想問(wèn)那些刻碑人、那些狀元們，當萬(wàn)籟俱寂時(shí)，點(diǎn)一盞明燈，苦吟著(zhù)孔孟之言?；蚴怯?zhù)光瞇著(zhù)眼，在碑上刻著(zhù)一個(gè)又一個(gè)楷字，拋卻了塵世的繁華，一心投入著(zhù)、付出著(zhù)。石碑無(wú)言，落葉有聲，走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴的香花彌漫。使穿枝拂葉的行人，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)痛苦，有淚可落。

“中華”是個(gè)很大的字眼，不知道自己會(huì )不會(huì )如此優(yōu)秀，為中華之崛起而讀書(shū)?；蛟S它意味著(zhù)翻山越嶺，艱難渡泅；意味著(zhù)突破自我，釋放本心。

愿做一個(gè)精神明亮的人，讓自己變得更加優(yōu)秀。

有些路，雖不是一路向陽(yáng)，卻終究會(huì )春暖花開(kāi)。我們終將走出薄霧纏繞的黎明，帶著(zhù)滿(mǎn)身書(shū)卷氣，肩負崛起中華的重任。

望你珍攝，吻你萬(wàn)千。

為中華崛起而讀書(shū)

一個(gè)少年曾說(shuō)出這一樣一句話(huà)：！那他是誰(shuí)呢？周恩來(lái)？對，就是這位有志青年。

眺望今天的中國，一座座高樓大廈從地而起，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，電腦手機等一系列高科技產(chǎn)品的崛起，深深地證明了中國的飛速發(fā)展。而回首過(guò)去，一座座破爛不堪的茅草屋，沒(méi)有任何高科技產(chǎn)品，只有雙手。眺望今天的中國，又回首過(guò)去的中國，爺爺奶奶都會(huì )感嘆道：哇！中國真是在飛速發(fā)展??！中國飛速發(fā)展的原因是什么？還不是那些為了讓中華崛起的讀書(shū)人。

現在的我們可以在世界的舞臺上大聲地說(shuō)出：我是中國人！而誰(shuí)又會(huì )明白，這五個(gè)字的背后隱藏著(zhù)為了捍衛中華而犧牲的將士們的鮮血，為了讓中華崛起而讀書(shū)的讀書(shū)人的汗水和精力。

今天的我們要向全世界證明，我們不是東亞病夫，我們中華的發(fā)展是永不停息的！我們是在，不是為了其他人。

25為中華之崛起而讀書(shū)

教學(xué)目標：

1.在閱讀中體會(huì )人物的思想感情。

2.體會(huì )少年周恩來(lái)立志的原因。

教學(xué)過(guò)程:。

一、回憶文中講了哪幾件事。

二、分別用一個(gè)詞，概括在這三個(gè)階段中，周恩來(lái)的情感變化。

（疑惑、氣憤、激動(dòng)）。

三、分環(huán)節細讀課文，體會(huì )人物的思想感情。

（三個(gè)環(huán)節，使學(xué)生理清了事情，體會(huì )了人物的感情變化，整體感知了課文。）。

第一部分。

1.周恩來(lái)內心很疑惑，疑惑什么？在文中畫(huà)出有關(guān)詞句。

（為什么沒(méi)事可不要到那個(gè)地方去玩？

為什么那是外國租界地，惹出麻煩來(lái)可就糟了？

租界地是什么樣的？

為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國人的土地嗎？）。

2.讀這些句子，讀出疑惑不解的語(yǔ)氣。

3.指名讀，評讀。

4.分角色朗讀對話(huà)部分。

（通過(guò)朗讀，讓學(xué)生體_會(huì )人物的感情變化，讓“文”和“情”有機結合。）。

第二部分。

1.讀這一部分，思考：（1）周恩來(lái)因為什么感到氣憤？

（2）他對什么有了深刻的認識？

2.圍繞上述問(wèn)題研討課文。

（1）氣憤：外國人軋死了中國人，外國人沒(méi)有愧疚之情，反而得意洋洋。

中國巡警沒(méi)有懲處洋人，反而訓斥被害人。

圍觀(guān)的人見(jiàn)此情景盡管氣憤，但沒(méi)有人敢說(shuō)。

幻燈片訓練題：

因為周恩來(lái)看到————————，但————————，所以氣憤不已。

（2）想象訓練，促使學(xué)生體會(huì )情感。

a.是這位婦女的遭遇不夠悲慘嗎？

（邊讀邊想象，她怎樣哭訴，哭訴什么？）。

（通過(guò)想象，使學(xué)生體會(huì )人物的感情。）。

總結學(xué)法。

讀相關(guān)段落。

找重點(diǎn)詞句。

聯(lián)系上下文內容，想象當時(shí)的情景，完成幻燈題。

此時(shí)我仿佛看到他們在干（?????????????????????????????????????????????）。

聽(tīng)到他們在說(shuō)（?????????????????????????????????????????????????????????????????）。

知道他們在想（?。?。

b.據此學(xué)法，從外國人、巡警、圍觀(guān)者三個(gè)不同的角色中任選一個(gè)，進(jìn)行研討、學(xué)習。

（在讀、想象和討論過(guò)程中體會(huì )洋人的高傲無(wú)理，巡警的無(wú)能及圍觀(guān)者的無(wú)奈。）。

c.再讀這部分內容，讀出你的理解。

（3）周恩來(lái)看到此情景，對什么有了深刻認識？（中華不振）。

你對當時(shí)的時(shí)代背景還有哪些了解？（交流課外收集的信息）。

第三部分。

事后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽?lái)一個(gè)人在沉思。他在沉思什么呢？讀第三部分內容，聯(lián)系上下文，思考他在沉思什么。

1.直到在一次修身課上，聽(tīng)了周恩來(lái)的發(fā)言才解開(kāi)了這個(gè)謎。

2.從文中找出他認識到什么才立下這遠大志向，然后用自己的話(huà)談?wù)劺斫狻?/p>

（是的，少年周恩來(lái)在那時(shí)就已經(jīng)認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書(shū)，就要以此為目標。）。

3.比較學(xué)生回答問(wèn)題的答案：

為——————————————而讀書(shū)。

邊讀邊思考：周恩來(lái)的回答，與其他人有什么不同？你對他有了什么新的認識？

4.再讀這部分內容，體會(huì )人物的思想感情。

四、總結：

（在相互交流中提高認識，升華感情。）。

為中華之崛起而讀書(shū)

這句話(huà)相信很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧，沒(méi)錯，這就是我們偉大的周恩來(lái)周總理說(shuō)的。周恩來(lái)周總理是中國偉大的革命家，政治家，思想家，教育家，他也是馬克思主義的接班人。更為重要的是，周恩來(lái)是中國人民解放軍和中華人民共和國的領(lǐng)袖之一，是中華人民共和國的第一任總理。他曾為中華人民共和國做出了巨大的奉獻。

今年是20xx年，是一個(gè)特殊的年，因為今年是我們偉大的周總理誕辰120周年，因此值得我們紀念。我們要紀念什么呢。

第一，我們要記住周恩來(lái)這個(gè)人，第二，我們要記住當年周恩來(lái)總理為中國所做出的巨大貢獻，第三點(diǎn)，對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)是尤為重要的，那就是。這不僅是我們現在的主要任務(wù)，也是我們一生所要記住和做的話(huà)。

讀書(shū)真的很重要，也非常有用，周恩來(lái)總理從小就勵志發(fā)奮讀書(shū)，為的就是中華的崛起，何況我們呢，我們就祖國的希望，是祖國的強大力量。大家都知道日本吧，日本是一個(gè)比我們國家小好多好多的國家，但是他們卻有很強大的力量，當初他們就像一個(gè)殺人不眨眼的惡魔肆無(wú)忌憚地侵略我國，我們雖然很憎恨他們，但是又有誰(shuí)曾想過(guò)為什么這么小的日本會(huì )有這么強大的力量呢，很重要的一個(gè)原因就是日本這個(gè)國家非常重視他們的教育，為此日本還頒發(fā)了許多法律，所以日本的力量越來(lái)越大，開(kāi)始侵略別國。

如今，我國綜合國力越來(lái)越強大，國際地位也越來(lái)越高，這些都是因為我國人才輩出，歸根究底還是讀書(shū)，可見(jiàn)讀書(shū)可以使國家崛起，使民族振興。

所以我們青年一代更要努力讀書(shū)，為中國爭光添彩，同學(xué)們，就讓我們。

25為中華之崛起而讀書(shū)

設計理念:。

教學(xué)目標：

1.通過(guò)感情朗讀、展開(kāi)想像，深入地體會(huì )文中人物的思想感情。

2.感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠大志向，滲透為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習的遠大理想。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會(huì )人物的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：了解當時(shí)的社會(huì )背景，深入體會(huì )少年周恩來(lái)立志的原因，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠大理想及熱愛(ài)祖國的思想感情。

課堂引領(lǐng)者：葉海英。

教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）。

一、聚焦“中華不振”

這節課我們繼續學(xué)習課文，讀課題――。

清晰而堅定地讀一遍課題――。

鏗鏘有力地再讀一遍課題――。

2.在課文中，有一個(gè)詞語(yǔ)和“中華崛起”的意思正好相反。請同學(xué)們現在就到課文找一找。（指名說(shuō)。教師板書(shū)：中華不振）。

二、感受“中華不振”

1.?出示小組合作的要求：

請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，一邊讀一邊體會(huì )，你是從哪些地方讀出了“中華不振”？用橫線(xiàn)劃出來(lái)，可以把自己的體會(huì )寫(xiě)在旁邊，等會(huì )挑感受最深的地方讀給大家聽(tīng)！

（生自由讀課文，感受“中華不振”。）。

2.指名匯報朗讀，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

3.重點(diǎn)研讀：（大屏幕出示）。

師：誰(shuí)愿意讀讀這段話(huà)？這段話(huà)中哪些詞語(yǔ)深深地刺痛你的心？

師：聽(tīng)了幾位同學(xué)的朗讀，你仿佛看到了什么？或者聽(tīng)到了什么？

師：假如當時(shí)你就在現場(chǎng)，親眼目睹了這樣的場(chǎng)面，你的內心會(huì )有怎樣的感受？（同情?氣憤?憤怒……）。

（指名學(xué)生帶著(zhù)自己的感受讀讀大屏幕上的話(huà)。教師相機插問(wèn)，隨機補充板書(shū)：?。。。。?。

4.配樂(lè )朗讀。

生配樂(lè )《江河水》齊聲朗讀第8自然段，再次感受“中華之不振”。

三、參讀――“中華不振”

1.中華不振?。。?！身為中國人，親眼目睹這樣的事情，我們怎能不激動(dòng)憤怒呢？其實(shí)發(fā)生這樣的事情，在當時(shí)的中國，又何嘗只有一件、兩件呢？大屏幕出示補充材料《華人與狗不得入內》。

2.生默讀材料。

3.師導入：華人與狗不得入內！看了這樣的材料，你想說(shuō)什么？

（連續指名學(xué)生作答，讓盡量多的學(xué)生表達自己內心的感受。）。

4.出示材料《火燒圓明園》的資料，學(xué)生談感受。

師：這一切的一切，到底是因為什么？

學(xué)生齊說(shuō)：中華不振?。。?！

四、思考――“中華不振”

1.從租界回來(lái)，少年周恩來(lái)常常一個(gè)人在沉思，他在想些什么呢？請同學(xué)們小組討論。

2.指名學(xué)生匯報，教師即興點(diǎn)撥、生成。

3.在修身課上，聽(tīng)見(jiàn)魏校長(cháng)問(wèn)同學(xué)們“為什么而讀書(shū)”，周恩來(lái)恍然大悟，聽(tīng)到魏校長(cháng)點(diǎn)他的名字，他站了起來(lái)，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書(shū)！”

請小組同學(xué)站起來(lái)鏗鏘有力地回答：為什么而讀書(shū)?

讓這堅定的聲音響亮地出現在四（1）班教室！男生齊說(shuō)------“為中華之崛起而讀書(shū)！”

讓這堅定的聲音響亮地再次出現在翁洋二小校園！女生齊說(shuō)------“為中華之崛起而讀書(shū)！”

五、課堂延伸。

讀了少年周恩來(lái)的故事，我們的心中一定也有了自己的思考：我又是為什么而讀書(shū)？請同學(xué)們拿起筆，把心中想的寫(xiě)下來(lái)吧。

（獨立寫(xiě)話(huà)，交流反饋）。

六、課堂結束。

最后學(xué)生齊讀梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊f(shuō)》中的片斷結束課堂。

生齊讀――“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強！”

作業(yè)超市：（任選一題）。

1.有感情地讀課文，和同學(xué)合作朗讀對話(huà)。

2.摘錄課文中的好詞好句。

3.搜集一些有關(guān)立志的名人名言。

4.課外更多了解周恩來(lái)。向你推薦一個(gè)關(guān)于周總理的網(wǎng)站：

周恩來(lái)紀念館。

這里有周恩來(lái)的生平介紹、日記、作文手記等。

板書(shū)設計：

中華不振?。。?！

為中華之崛起而讀書(shū)

他不是風(fēng)光無(wú)限的電影，但他卻是整部片子的男主角，他的風(fēng)采讓任何明星都顯得黯淡無(wú)光。他就是中國第一位杰出軍事家，外交家——周恩來(lái)。

《周恩來(lái)外交風(fēng)云》記錄了總理在外交上取得卓越成就。在日內爾的會(huì )議中其他國家對于中國并不了解，而我們的總理通過(guò)這次會(huì )議，建立了我國與亞洲，非洲等國家的深厚友誼。在會(huì )議中他倡導《和平共處五項原則》他以獨特的人格魅力贏(yíng)得各國外交的贊揚，也向世界展示中國人的風(fēng)采。以人格魅力贏(yíng)得各國外交的贊揚，也向世界展示中國人的風(fēng)采。印中友好協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)森德格拉爾說(shuō)：“要世界上多幾個(gè)周恩來(lái)那樣的政治家，那么世界和平就有希望了，總理是二十世紀史上杰出的男主角。

此時(shí)此刻的我，為中國有這樣一位好總理而自豪；為我能夠出生于總理故鄉而驕傲?？戳擞涗浧吟鋈粶I下，我不經(jīng)想起小時(shí)候讀過(guò)的一篇文章《十里長(cháng)街送總理》，總理的平易近人永遠留在我們心中。

“”是周總理很小的時(shí)候的座右銘，我們應該學(xué)習周恩來(lái)為祖國著(zhù)想，為他人著(zhù)想的高貴品質(zhì)。我們是祖國的花朵，我們是祖國未來(lái)的棟梁，我們是未來(lái)的希望。身為一名中國人，身為一名優(yōu)秀的少先隊員，我應該發(fā)奮圖強，好好學(xué)習。報答祖國和前輩，不辜負父母的希望。平時(shí)學(xué)習苦時(shí)，奶奶總給我講周總理每天只睡3個(gè)小時(shí)。我被感動(dòng)了，又一次坐到書(shū)桌前奮筆疾書(shū)。

“”，我好好學(xué)習了嗎？“”，我努力了嗎？我為我是一位中國人而驕傲！

為中華之崛起而讀書(shū)

萬(wàn)千少年心，共創(chuàng )中國夢(mèng)！

——題記。

現在，我們偉大的中國夢(mèng)是實(shí)現中華民族的偉大復興，中國從過(guò)去封建王朝時(shí)代到近代再到現代不知經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，飽受了多少苦難，首先作為偉大祖國的一員，向我們的母親——祖國，敬禮！

封建王朝時(shí)代的中國經(jīng)歷過(guò)慘無(wú)人道的南京大屠殺，曾被多少個(gè)國家侵略?占領(lǐng)，踐踏，——但是那些愛(ài)國分子從來(lái)沒(méi)有少過(guò)，他們拋頭顱，灑熱血，誓死保衛祖國，維護國家尊嚴，奮勇殺敵，不畏強暴，不曾退縮，他們揭示了一種精神，一種大無(wú)畏精神——奮發(fā)向上，崇德向善！

把我國建設成為富強,民主,文明,和諧的社會(huì )主義現代化國家是我國各族人民的共同理想.放眼望去,看我們頭可斷而志不可奪的革命者方志敏,看我們正氣長(cháng)存的民主斗士聞一多,看我們新中國石油戰線(xiàn)的鐵人王進(jìn)喜,看我們國家核武器的奠基人鄧稼先,他們哪一個(gè)人不值得我們學(xué)習,他們身上煥發(fā)著(zhù)一種光彩,閃耀著(zhù)帶有中華民族偉大精神的光芒——奮發(fā)向上，崇德向善！

而在構建自由，民主，平等，公正，法制的和諧社會(huì )這一方面，也有無(wú)數顆珍珠璀璨奪目，他們就是點(diǎn)綴在天空中的點(diǎn)點(diǎn)星光，看我們?yōu)檎胬韯C然現身的革命者夏明翰，看我們?yōu)樽杂擅裰鞫⒂芦I身的戰士李公樸，看我們執著(zhù)于真理的馬克思主義研究者陶德麟，看我們公平正義的守護神宋魚(yú)水，看我們被譽(yù)為女包公的公安局長(cháng)任長(cháng)霞，再看這些愛(ài)國知識分子：朱自清，魯迅，陸游，文天祥……他們無(wú)疑是黑暗中的一盞燈，一顆太陽(yáng)，讓我們?yōu)樗麄凕c(diǎn)個(gè)贊！

中國第一任掌門(mén)人毛澤東這樣說(shuō)過(guò)；我們中華民族有同自己的敵人血戰到底的氣概，有在自力更生的基礎上光復舊物的決心，有自立于世界民族之林的能力。主席，我想告訴您，我們做到了，中華民族做到了，作為中華民族的一員，我為如今中國的偉大復興感到驕傲，感到自豪！

中國第二任掌門(mén)人鄧小平說(shuō)過(guò)：我榮幸的從中華民族一員的資格而成為世界公民。我是中國人民的兒子，我深情地愛(ài)著(zhù)我的祖國和人民。作為一名青少年，生活在和平時(shí)代，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰爭帶來(lái)的苦難，但要是時(shí)刻刻謹記今天的幸福生活是先輩們用生命換回來(lái)的，要倍加珍惜！青少年是祖國的未來(lái)，我們應該樹(shù)立崇高遠大的理想，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，全面提高自身素質(zhì)，樹(shù)立創(chuàng )新意識，培養創(chuàng )新精神，提高創(chuàng )新能力，珍惜受教育權利，履行受教育義務(wù)，增強社會(huì )責任感，培養堅強意志，積極進(jìn)取的品質(zhì)，發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，為實(shí)現祖國的發(fā)展作出自己的貢獻。

奮發(fā)向上，崇德向善，從我做起！