人的記憶力會(huì )隨著(zhù)歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

2023年我們的祖國真偉大教學(xué)反思(六篇)篇一

1、理解詩(shī)歌內容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國“真大”的含義。

3、學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌，提高大膽表達、表現的能力

4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

1、知識經(jīng)驗準備：認識中國地圖，請家長(cháng)向幼兒介紹祖國各地同一時(shí)間的氣候變化，理解、感受祖國的幅員遼闊。

2、課件

一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

師：今天，老是帶來(lái)了一張中國地圖，關(guān)于它你都知道些什么?(鼓勵幼兒大膽表達自己的看法)

二、多種方式欣賞詩(shī)歌(幫助幼兒自主感知理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境)

三、多形式幫助幼兒學(xué)習詩(shī)歌

1、看圖示幼兒自主朗誦詩(shī)歌(教師了解幼兒對詩(shī)歌內容的掌握情況)

2、討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著(zhù)火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國“真大”的含義)

3、教師采用分組、分段等方式鼓勵幼兒大膽、富有感情的朗誦詩(shī)歌。

四、活動(dòng)結束：提出仿編詩(shī)歌的要求，引發(fā)幼兒的想象思維。

師：我么的祖國這么大，還有哪些不同?小朋友們回家好好想想，等下次我們一起也把它變成好聽(tīng)的詩(shī)歌。

這節課開(kāi)始的時(shí)候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說(shuō)出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣?，了解了南北方的氣候差異，在整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動(dòng)。兒歌的內容比較簡(jiǎn)煉，應該比較容易掌握，但在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒的學(xué)習熱情還不夠高漲，可能有的提問(wèn)設計不是太合理，導致幼兒回答問(wèn)題出現針對性不夠。有的內容幼兒理解不夠，例如：圍著(zhù)火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪里?為什么要圍著(zhù)火爐吃西瓜?在以后的區角活動(dòng)中，可以利用“小舞臺”，繼續鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦。

2023年我們的祖國真偉大教學(xué)反思(六篇)篇二

觀(guān)察記錄是幼師走進(jìn)幼兒心靈的重要通道，一份好的觀(guān)察記錄可以讓幼師對幼兒背后的行為進(jìn)行分析和更好地了解幼兒，從而達到更有效的教育。通過(guò)測量地圖的游戲，讓小朋友學(xué)會(huì )測量并感受祖國的地廣物博。

許詡

大班

近期，孩子們對“測量”產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，在“國慶節”主題中，班級在益智區投放了中國地區、操作紙“各地娃娃到北京”，孩子們開(kāi)展了測量地圖的游戲。

1、學(xué)會(huì )運用多種測量工具在地圖上沿直線(xiàn)進(jìn)行測量，測量時(shí)要注意工具的首尾相接。

2、記錄測量結果，感受不同城市之間的距離是不一樣的。

“看，回形針比火柴棒短，你們測量的結果是不是有問(wèn)題呢？”我把兩種測量工具放在一起對比了一下，“測量的時(shí)候要直線(xiàn)測量，第一個(gè)的結尾是第二個(gè)的開(kāi)始。再試一下吧！”兩個(gè)孩子聽(tīng)了我的話(huà)再一次進(jìn)行了測量?！霸瓉?lái)我們的結果真的有問(wèn)題呢，應該是用了5個(gè)回形針，3個(gè)火柴棒?！薄澳悄銈冎览_到北京有多遠嗎？”“拉薩上有小花標記，我們一會(huì )就能測量出來(lái)?！痹?huà)還沒(méi)說(shuō)完兩個(gè)孩子已經(jīng)開(kāi)心的擺弄起自己的測量工具。

第二天一早，許詡跑到我身邊：“老師，昨天我用了回形針、火柴棒測量了地圖，尺子也可以測量??！我把尺子帶來(lái)了，你看?！眮?lái)到地圖前，許詡已經(jīng)用他的尺子開(kāi)始了測量：“爸爸說(shuō)一格是一厘米，一厘米、兩厘米......老師，北京到南京有16厘米！”看到許詡興奮的樣子，小雅、樂(lè )樂(lè )也跑過(guò)來(lái)圍觀(guān)，“許詡真善于思考，除了我們用到的回形針、火柴棒、尺子，我們可以找到更多的測量工具嗎？”“可以，長(cháng)條積木、繩都可以作為測量工具?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f(shuō)開(kāi)了，“大家去教室找一找這些測量工具試試吧！”孩子們分頭行動(dòng)，不一會(huì )，幾個(gè)孩子用自己收集來(lái)的各種工具開(kāi)始了新的測量。

為了進(jìn)一步幫助幼兒了解中國，我從幼兒最近的興趣點(diǎn)“測量”入手，投放中國地圖，通過(guò)實(shí)踐、探索讓幼兒發(fā)現祖國之大，學(xué)會(huì )測量的方法，探索不同的測量工具，體驗不同工具測量結果的差異性。在測量的過(guò)程中，測量結果出現偏差，老師及時(shí)介入，結合記錄結果，引導幼兒發(fā)現測量工具與測量結果的差異性，比較分析不同的測量結果，明白不同測量工具與測量結果的關(guān)系，并給予一定的引導，幫助幼兒進(jìn)一步掌握正確的測量方法。

追隨孩子的興趣點(diǎn)，進(jìn)一步提高幼兒的學(xué)習探究品質(zhì)，我對益智區材料進(jìn)行了更新，投放了不同的貼紙，孩子可以選擇自己喜歡的城市，用不同的工具繼續測量。

祖國各地還有其不同的特色，如拉薩的布達拉宮，北京的天安門(mén)等，可以引導孩子調查了解不同地域的特色，將其做成具有代表性的圖片標記在地圖和記錄表上標識，孩子在測量的過(guò)程中，能獲得更加多元的認識。

2023年我們的祖國真偉大教學(xué)反思(六篇)篇三

1、指導學(xué)生用歡活、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱《祖國，祖國我們愛(ài)你》激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。

2、利用音樂(lè )要素，正確感受歌曲各部分情緒，提高學(xué)生鑒賞和表現能力。

3、了解歌曲的不同演唱形式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )作運用。

完整地、有表情地唱好并表現好歌曲。

大歌紙、小歌紙若干張，幻燈機、錄音機、教學(xué)磁帶、黑白校景圖若干張，請學(xué)生帶好蠟筆或水彩筆。

（一）導入新課

1、為我校的全貌圖增色添彩。

2、學(xué)生活動(dòng)：涂色，同時(shí)放歌曲錄音，作為背景音樂(lè )，初步感知歌曲。

3、幻燈演示兒童作品并表?yè)P。

4、放對比性較強的兩段音樂(lè )錄音，請學(xué)生邊聽(tīng)邊彩筆描述，表示對音樂(lè )情緒的理解。

5、個(gè)別展示：提問(wèn)：為什么？

（二）范唱

1、放歌曲錄音兩遍。第一遍用彩筆劃分段落，第二遍用彩筆描繪選定情緒。

2、讓學(xué)生自己用語(yǔ)言來(lái)總結歌曲各部分的情緒特點(diǎn)。

（三）學(xué)唱新歌

1、跟琴哼唱歌曲（詞、譜、哼鳴都可以）

2、說(shuō)說(shuō)感到難唱的部分，難點(diǎn)用聽(tīng)唱法著(zhù)生練習。

3、找出曲調相同的樂(lè )句，并加以練習。

4、分段感受歌曲速度、力度、情緒的變化。

（四）復習鞏固

1、完整演唱歌曲。

2、剛才的演唱形式叫齊唱，你所知道的演唱形式還有哪幾種？

3、將學(xué)生所答列于黑板，再作補充。

4、判斷下面這些歌曲采用了哪種演唱形式，用線(xiàn)連一連。

演唱方式曲名

齊唱《瀏陽(yáng)河》

獨唱《保衛黃河》

對唱《讓我們蕩起雙漿》

合唱《我們美麗的祖國》

輪唱

領(lǐng)唱、合唱

重唱

5、分組討論和練習，選用上述演唱形式中的一種練唱《祖國，祖國我愛(ài)你》進(jìn)行合作學(xué)習，探究，創(chuàng )造。

6、小組上臺演唱，培養自信心。

7、說(shuō)出該小組的演唱形式及優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行評價(jià)和自我評價(jià)。

8、還有哪種方式可以增加歌曲感染力？

9、集體歌表演，完整表現歌曲。

10、小結。

2023年我們的祖國真偉大教學(xué)反思(六篇)篇四

人而自豪的美好情感。因為這首詩(shī)歌的情感線(xiàn)索很重要，只有抓準了情感線(xiàn)才能更準確地把握詩(shī)歌內容，表現詩(shī)歌內涵。

但是這樣的情感目標不是靠老師嘴上說(shuō)就能達成的，內心情感的流露需要感動(dòng)的情緒來(lái)激發(fā)，因此我通過(guò)讓孩子們先觀(guān)察祖國的名勝古跡，如天安門(mén)、萬(wàn)里長(cháng)城、長(cháng)江、黃河、泰山等等，告訴孩子們這些都是外國人沒(méi)有的，有好多外國人從很遠的地方到咱們中國來(lái)旅游，這些只有中國才有的，中國人太厲害了，感受中國人的自豪。再通過(guò)展示世界地圖，引導幼兒觀(guān)察我們中國的領(lǐng)土和其他國家相比（如旁邊的日本）要大得多，激發(fā)幼兒為自己生活在這樣一個(gè)地大物博、美麗富饒的國家而自豪。

活動(dòng)始終緊緊圍繞這根情感線(xiàn)開(kāi)展。以祖國真美開(kāi)始，又以祖國真大結束，最后還以問(wèn)題延續了活動(dòng)：“我們祖國很大，又有很多有名的地方，你作為中國人，心里有什么感覺(jué)？”“今天去采訪(fǎng)一下爸爸媽媽?zhuān)瑔?wèn)問(wèn)他們作為一個(gè)中國人又會(huì )有怎樣的感覺(jué)呢？”。

當然，活動(dòng)結束了情感依舊存在，這樣美好的愛(ài)國情感將在區域游戲、日常生活、家庭活動(dòng)中繼續得到延續和升華。

2023年我們的祖國真偉大教學(xué)反思(六篇)篇五

1、了解我國的.地域特點(diǎn)。

2、有感情地朗誦詩(shī)歌，感悟做一個(gè)人的自豪。

一、談話(huà)導入：

同學(xué)們，你們都到過(guò)哪些地方?說(shuō)一說(shuō)對他們的印象。(學(xué)生相暢談感受)

二、觀(guān)看、欣賞：

1、出示一幅地圖，讓幼兒觀(guān)察、欣賞地圖，了解我國地域的廣大，初步認識到我國是一個(gè)地域廣闊、美麗富饒的國家。

什么地方一年四季如春，鮮花盛開(kāi)?什么地方冬天比較寒冷，甚至下雪?

(我國地域廣闊，南北氣候相差較大，北方一年四季分明，冬冷夏熱; 南方一年四季比較溫暖潮濕。(舉例說(shuō)明一些城市，北方城市如濟南、北京、濰坊等;南方城市如廣州、長(cháng)沙、南京等)

3、指導幼兒看課本插圖，再讀詩(shī)歌，讓孩子們進(jìn)一步了解祖國各地的氣候特點(diǎn)。

4、有感情地朗誦詩(shī)歌，如師范讀、幼兒領(lǐng)讀、指名讀等，體會(huì )詩(shī)歌蘊含的情感。

三、課后反思：

課堂上，我讓幼兒觀(guān)看祖國插圖，了解祖國特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感;認識祖國各地不同的人的活動(dòng)，感悟作為一名人的自豪。

2023年我們的祖國真偉大教學(xué)反思(六篇)篇六

《女?huà)z補天》是一篇精讀課文。講的是我國古代流傳已久的神話(huà)故事。本文自然災害場(chǎng)面描寫(xiě)生動(dòng)逼真，全文條理清楚，層次分明，想象奇特豐富。學(xué)習本文的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)閱讀受到我國歷史文化的熏陶，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。二是感受女?huà)z為了拯救受苦受難的人民大眾不怕危險、不怕困難的精神。要求學(xué)生能正確、有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象畫(huà)面。了解女?huà)z為什么要補天以及補天的過(guò)程，體會(huì )女?huà)z為了拯救勞苦大眾，不怕危險、勇于奉獻的精神。

因為帶著(zhù)集體智慧的結晶，再加上多次磨課與熟練的背誦，所以今天去上課時(shí)輕松且自信。然而，課至后半，越來(lái)越覺(jué)得學(xué)生的難以調控?；貋?lái)后反思，課不是僅僅背出就可以了。備課，更要備學(xué)生。

一、對學(xué)生要有靈敏的感覺(jué)。

老師還需要有一雙善于觀(guān)察的眼睛，有一對善于傾聽(tīng)的耳朵，有一顆善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的心，這樣才能從學(xué)生的突發(fā)情況出發(fā)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。善于觀(guān)察，觀(guān)察學(xué)生的行為舉止，觀(guān)察學(xué)生的神情變化，觀(guān)察學(xué)生的喜怒哀樂(lè )。

現在回想自己在上課前跟學(xué)生的課前談話(huà)，只要自己敏銳點(diǎn)，從課前談話(huà)就可以察覺(jué)到這班孩子不是自己曾接觸過(guò)的，他們很活躍，有時(shí)有些習慣比較隨意，這也是孩子的天性，比如有同學(xué)出錯，他們不是舉手指出而是坐著(zhù)自己隨意講。針對這樣的孩子我如果不光只是自己“背教案”，而是多注意去調控他們的紀律，那么在教學(xué)中會(huì )稍微順利一些。

二、老師自己要當學(xué)生。

“教”服務(wù)于“學(xué)”。以前不是很明白為什么對于備課時(shí)自己設計的問(wèn)題，非要自己先想想答案?，F在深有體會(huì )，假如自己都回答不了又叫學(xué)生如何回答。假如自己都沒(méi)有考慮答案，又怎么去啟發(fā)、引導學(xué)生。

三、臨場(chǎng)發(fā)揮，隨機應變。

學(xué)生對某一問(wèn)題的想法與自己預計的不相吻合，打亂了原有思路，使教學(xué)任務(wù)無(wú)法按既定的方案實(shí)施。之所以造成這種現象，是由于我們備課時(shí)沒(méi)有充分估計到學(xué)生可能出現的情況，這就更顯出“備學(xué)生”的重要性了。

今天在讓學(xué)生演“女?huà)z求雨”這一幕時(shí)，沒(méi)有想到在自己鋪墊了女?huà)z是怎么打動(dòng)女神時(shí)，有一桌孩子上來(lái)表演還是說(shuō)“雨神不同意”，于是，這里又多了一個(gè)“求”的環(huán)節，使課堂氣氛顯得有些散，孩子們似乎也沒(méi)有沉浸入女?huà)z的“苦苦哀求”反而成了一場(chǎng)隨意的表演。自己在這里少了教學(xué)機智，如果針對孩子的隨意性，立刻調整為自己當女?huà)z來(lái)感染他們可能效果會(huì )不一樣。

教學(xué)完《女?huà)z補天》，深深覺(jué)得教學(xué)的深遠，決非一日之功，而是終身備課。