ID：8204818
時(shí)間：2023-12-30 01:04:12
上傳者：筆硯讀書(shū)心得可以使我們對所讀書(shū)籍內容有更深入的理解和思考，促使我們對書(shū)籍內容進(jìn)行拓展和延伸。以下是小編為大家整理的一些讀書(shū)心得范文，供大家參考和借鑒。
今年寒假有幸讀了彭興順的《做卓越的教師》，深有感觸，也給自己的成長(cháng)指明了方向。
很長(cháng)時(shí)間自己也曾思考著(zhù)教會(huì )學(xué)生什么才是最重要的，一度想著(zhù)如何教會(huì )學(xué)生做人，沒(méi)想到彭老師的“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”能夠從學(xué)生長(cháng)遠來(lái)分析考慮，真正體現了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。要培養卓越的學(xué)生，就必須有卓越的教師！追求卓越是教師體驗職業(yè)幸福的過(guò)程，是對人本質(zhì)的弘揚和價(jià)值的升華。
一直以來(lái)自己也很想讓自己變得優(yōu)秀，自己也沒(méi)有優(yōu)秀的經(jīng)歷，讀完書(shū)之后，略有感觸，首先，要愛(ài)自己的職業(yè)，既然選擇了，就要好好干，只有好的心態(tài)，才能提高工作效率，獲得更多的發(fā)展機會(huì )，才能在自己教師職業(yè)生涯中獲得更大的成功。把教師作為我們終身發(fā)展的事業(yè)，才能做好它。其次，作為教師，要有豐富的教育實(shí)踐。一是多看，對教育對象和教育環(huán)境多觀(guān)察、多了解、多關(guān)注、多熟悉。二是多想，在實(shí)踐中多思考、多探究、多鑒別，形成自己的個(gè)性化理論。三是要多做，體驗多種教育教學(xué)經(jīng)歷。
更要長(cháng)期堅持下去，多積累，，不斷豐富自己。再次，一位教師成長(cháng)，除了要有積極的工作態(tài)度和高度的責任心外，還得注意科學(xué)、合理的工作方式。其中讀書(shū)、反思、研究和寫(xiě)作，就是最好的工作方式。博覽全書(shū)，以書(shū)為友，讀書(shū)要善于選擇，首選讀物是教科書(shū)，閱讀其他科目的教科書(shū)，閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物，閱讀一些教育經(jīng)典名著(zhù)；讀書(shū)要善于積累，對所讀的東西加以梳理和提升，轉化成專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一中新力量；讀書(shū)要學(xué)以致用，將所讀的知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，才更有效。只有熱愛(ài)讀書(shū)的教書(shū)，才能培養出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì )熱愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。最后，還要進(jìn)行反思，從教育實(shí)驗中反思，從教育行為中反思，從教育現象中反思，要寫(xiě)好第二教案，寫(xiě)好教學(xué)札記，聽(tīng)取同行或專(zhuān)家的評價(jià)，與別人作比較，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思則可能成為名師。
成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)止境；反思也是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)。只要我們保持對教育的激情，在其中享受快樂(lè )，體驗教育的幸福，當然，我們不可能讀了一本書(shū)，就能讓自己成為優(yōu)秀，我們只要做最好得自己，自己感到幸福，就是最好的了。
“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福?！?/p>
完美的人生在悼詞里，最完美的愛(ài)情在小說(shuō)里，最完美的婚姻在夢(mèng)境里。
“一個(gè)是我們遇到的痛苦，一個(gè)是我們體驗到的痛苦，這個(gè)取決于我們的胸懷。所以當我們處于痛苦時(shí)應開(kāi)闊自己的胸懷，不要做一只”杯子“，而要做一個(gè)”湖泊“。
【感悟】。
作為一名教師，我們每天重復著(zhù)許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味，有時(shí)候實(shí)在幸福不起來(lái)。于是，牢騷滿(mǎn)腹;于是，消極怠工;于是......試想，一個(gè)整天愁眉苦臉，怨天尤人的老師又怎能讓我們的孩子感到幸福呢?彭興順告訴我們，學(xué)會(huì )陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì )人際交往，學(xué)會(huì )開(kāi)心工作，學(xué)會(huì )開(kāi)心生活。不能”選你所愛(ài)“，的，那就”愛(ài)你所選“的，我們有”桃李滿(mǎn)天下的芬芳“，我們有”采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山"的閑適......教師也有教師的幸福啊!
無(wú)法忘記那個(gè)學(xué)生那件事：六年級時(shí)，我發(fā)現班里有一個(gè)男孩顯得特別老成，而且沉默寡言，班里的學(xué)生都很排斥他，他也把自己禁錮在一個(gè)人的世界里，班里的任何活動(dòng)他都不屑參加，學(xué)習上也是無(wú)精打采。我在一個(gè)放學(xué)后的傍晚找了他，把他請到辦公室，搬了把椅子讓他坐在我的'對面，我們進(jìn)行了一次朋友間的談話(huà)，具體談了些什么我基本忘了。印象最深刻的是，那天很不巧，我們談話(huà)結束后在各自回家的路上突然下了一陣傾盆大雨，我被淋得全身濕透。
到家后，我在第一時(shí)間給他打了個(gè)電話(huà)，問(wèn)他怎么樣，叮囑他快點(diǎn)把衣服換掉，喝上一杯熱水。之后我也就把這件事淡忘了，沒(méi)想到對他的影響卻是不可估量的。畢業(yè)那年的運動(dòng)會(huì )我怎么也忘不了，兩個(gè)班級的分數咬得很緊，他在比賽跳高這一項目的時(shí)候，和2班的一個(gè)男生互不相讓?zhuān)瑮U升到了讓我看著(zhù)有點(diǎn)害怕的高度了，我勸他放棄，他一定不肯，望著(zhù)已經(jīng)比我高出一大截的他眼里的堅定，我只有在旁邊替他拿著(zhù)衣服。最后他真的戰勝了那個(gè)體訓隊的男孩，也戰勝了自己。
更令人感動(dòng)的是，今年他考上了浙江大學(xué)，錄取后的第一時(shí)間跑到我的辦公室向我報告了這一喜訊，并在臨出發(fā)去報到前的那天帶著(zhù)一束鮮花來(lái)到了我家，向我表示真誠的感謝。
此時(shí)此刻的幸福，我想不是老師的人是永遠也無(wú)法體驗到的。只要我們調整好心態(tài)，那么我們將會(huì )是一名幸福的教師，因為幸福就掌握在自己的手里!
上學(xué)期寒假，教委辦贈送每位老師《做卓越的教師》這本書(shū)。當我拿到這本書(shū)時(shí)，翻開(kāi)書(shū)目，我就被吸引了，從目錄上看，似乎是一本做卓越教師的“秘籍”。它涵蓋了八項內容“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì )育人的教師”、“做會(huì )上課的教師”、“做會(huì )寫(xiě)作的教師”、“做會(huì )當家長(cháng)的教師”……每一個(gè)題目都讓我讓愛(ài)不釋手，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。
在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我覺(jué)得是一千次一萬(wàn)次的心靈碰撞，也是一千次一萬(wàn)次的不斷反思。書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活、有趣的事例，一個(gè)個(gè)哲理小故事，以及彭老師獨特的個(gè)人見(jiàn)解，都讓我不由得反思自我：反思自己過(guò)去的教學(xué)，反思自己是如何育人的，思考以后的努力方向。這本書(shū)猶如一盞明燈，指引且明確地告訴了我，如何當一名優(yōu)秀班主任，就該做到書(shū)中的“三心兩解一關(guān)懷”。下面我就三心談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
“三心”指的是愛(ài)心、童心、責任心。愛(ài)心是教育成功的前提。當代著(zhù)名教育家、教育哲學(xué)家博士李鎮西說(shuō)：“當一個(gè)好教師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心?！毕呢ぷ鹣壬f(shuō)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！边€有我覺(jué)得彭老師的一個(gè)見(jiàn)解真是讓我打開(kāi)眼界。我們每個(gè)老師都說(shuō)自己愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生好?？墒俏覀兺雎粤嗽趺磹?ài)?書(shū)里面的一點(diǎn)講得很好，教師對學(xué)生的愛(ài)應該是尊重、關(guān)心與嚴格要求的統一。讀到這里我反思了一下，我對大部分學(xué)生有尊重，但是嚴格要求似乎超過(guò)了關(guān)心。還有一種情況是對于比較有老師緣的學(xué)生會(huì )存在只有關(guān)心、尊重而沒(méi)有嚴格要求，就是所謂的溺愛(ài)。想想這兩種情況都不利于我們教學(xué)。真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊!如我們班有一個(gè)學(xué)生被濃湯燙傷，住院治療一段時(shí)間。剛開(kāi)始聽(tīng)到這個(gè)消息，我很心疼這個(gè)學(xué)生。于是在他回校學(xué)習的日子，我對他關(guān)愛(ài)有加，告訴其他學(xué)生說(shuō)課間玩耍時(shí)盡量不要碰到他受傷的地方(因為傷口還沒(méi)好)，導致后來(lái)學(xué)生如果不小心碰到他，他就跟同學(xué)吵，形成一種自我的行為習慣。還有考慮到他那么就沒(méi)上課，于是就利用課余時(shí)間給他輔導，可能是輔導過(guò)程中對他要求沒(méi)有其他同學(xué)那么嚴格，導致讓他覺(jué)得他有特殊待遇——他犯錯時(shí)，老師不會(huì )處理他。導致在后來(lái)對他的教育過(guò)程中覺(jué)得有點(diǎn)困難。也許這就是我那段時(shí)間對他太溺愛(ài)了。因此我覺(jué)得對學(xué)生的愛(ài)真的應該是尊重、關(guān)心與嚴格要求的統一啊!
童心是走進(jìn)學(xué)生的橋梁。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只要人們沒(méi)有做到以童年的歡樂(lè )吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒(méi)有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng)之中，我們就沒(méi)有權利談?wù)撌裁磳⒆拥慕逃绊??！痹谖覐慕痰倪@幾年中我深刻體會(huì )到這一點(diǎn)。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，在數學(xué)課堂上他沒(méi)什么興趣，經(jīng)常做小動(dòng)作發(fā)呆。但由于他很聰明，所以成績(jì)還是可以保持在優(yōu)秀。剛開(kāi)始我一直在苦惱對于這樣一位聰明的學(xué)生要怎樣激發(fā)他的興趣和潛能呢?直到有一次我帶他們到多媒體室上課，我發(fā)現他從來(lái)沒(méi)有這么認真投入到課堂，積極發(fā)言，認真思考老師的問(wèn)題。我想難得他這么認真，應該好好表?yè)P，激勵一下。突然他站起來(lái)問(wèn)老師，那個(gè)是你做的嗎?怎么做的啊?……(他指的課件里的動(dòng)畫(huà))一連串的追問(wèn)，讓我發(fā)現他對電腦很感興趣。后來(lái)我就讓他加入電腦興趣組，他在興趣組里是年齡最小，但也是學(xué)得最勤的一個(gè)。我趁機與他談心：“你要想學(xué)好電腦，需要其他學(xué)科知識做基礎，比如學(xué)好語(yǔ)文的拼音是打字的關(guān)鍵、學(xué)好美術(shù)配色是電腦繪畫(huà)的基礎、數學(xué)知識更是與電腦緊密聯(lián)系在一起”。此后，我發(fā)現他在數學(xué)課上就比較注意聽(tīng)了，其他老師也反映說(shuō)他進(jìn)步很大。經(jīng)過(guò)這件事后，我發(fā)現只要我們用孩子的眼睛去觀(guān)察，用孩子的耳朵去傾聽(tīng)，走進(jìn)孩子的心里。這樣我們的工作就能事半工倍。
責任心是教育成功的保證。責任心是這個(gè)社會(huì )為人處事的基本要求。做人需要道德約束和責任心。作為教師，責任心就是教師應具備的高尚師德。只有在責任心的驅動(dòng)下，教師才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)、言傳身教、鉆研進(jìn)取、關(guān)愛(ài)學(xué)生?？梢哉f(shuō)，責任心是從事教育工作的首要條件，也是教師職業(yè)道德的核心。我認為，教師的責任心主要應該體現在以下幾個(gè)方面：一是對工作負責，愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗就是愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的工作崗位。敬業(yè)就是恪盡職守，教書(shū)育人。一個(gè)教師只有把教書(shū)這個(gè)事業(yè)確認為自己的人生最高理想時(shí)，才會(huì )對自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和責任感，從而表現出責任心。二是對學(xué)生負責。對學(xué)生負責意味著(zhù)對學(xué)生的全面發(fā)展負責，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān);不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習慣。三是要對學(xué)校負責。所謂對學(xué)校負責，就是要用飽滿(mǎn)的熱情投入工作。具體來(lái)說(shuō)，就是要用自己的言行去詮釋一個(gè)教育者的基本素養，展現教師的風(fēng)采。四是要對自己負責。教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，它要求每一位從事教育工作的教師要不斷更新教育理念和知識體系，始終是學(xué)生成長(cháng)道路上的指路明燈，成為學(xué)生成才報國的引領(lǐng)者。既然我們選擇了在黑板前站立，我們就選擇一以種永恒的姿勢，一種使命，一種責任。
“卓越”的老師看齊。
在這本書(shū)中，作者以鮮活的事例、警醒的語(yǔ)言、充滿(mǎn)文采的詩(shī)句將研究性教師的成長(cháng)之路詮釋的淋漓盡致，舒展灑脫的敘述了：專(zhuān)業(yè)發(fā)展、心理健康、班級管理、課堂教學(xué)、論文寫(xiě)作、家庭教育、教師培訓、組織教研這八項專(zhuān)題。內容全面，敘述詳盡，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是一部教師寶典?，F將幾點(diǎn)感想分享如下：
這是開(kāi)篇第一句話(huà)，也是全書(shū)的核心所在。我們的教育就是用卓越的教師培養卓越的學(xué)生?！白屆恳粋€(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育”。是的，教師的高度和層次直接影響著(zhù)學(xué)生的未來(lái)，作為一名教師不僅僅要教會(huì )知識，更重要的是能將孩子們舉過(guò)肩頭，為他們在將來(lái)的歲月里，成就偉大的夢(mèng)想和人生的卓越助上一臂之力。
書(shū)中寫(xiě)道：“對一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做情感，一個(gè)叫做思考。教育情感使他熱愛(ài)孩子，忘我地工作，并從中體驗到奉獻的自豪教育思考使他明確自己的教育方向，科學(xué)而理性地設計、實(shí)施自己的教育，同時(shí)不斷地總結、提煉、升華自己的教育實(shí)踐，心得體會(huì )。葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思則可能成為名師?！边@些話(huà)讓我對“教育反思”這一活動(dòng)有了更深層次的認識：當一個(gè)教師缺少反思時(shí)，他的行動(dòng)往往是盲目的；只有不斷檢驗、鑒別和完善自己的.思想時(shí)，教師才能走向自覺(jué)，在行為上表現為從被動(dòng)接受走向主動(dòng)發(fā)展，從自在的人走向自為的人。因此我們要做到“為實(shí)踐而反思，對實(shí)踐的反思，在反思中實(shí)踐。
在新課程標準的指導下，要求我們創(chuàng )建以學(xué)生為本的課堂，凸顯學(xué)生的學(xué)習過(guò)程使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)之中，成為探索和發(fā)現的主人。這就要求我們先確立知識與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三位一體的教學(xué)目標。
書(shū)中寫(xiě)道“如果把新課程教學(xué)比作磨豆子，其中“知識和技能”就是“豆子”，是基礎性?xún)热?，沒(méi)有了“豆子”就會(huì )推空心磨；“過(guò)程與方法”就是推磨的技巧，沒(méi)有這個(gè)技巧也推不出豆漿；“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”就是愿不愿推的動(dòng)力問(wèn)題，缺少了動(dòng)力，也不會(huì )取得成功?！边@里通過(guò)打比方，將新課程標準下的教學(xué)目標做了淺顯易懂的解釋?zhuān)m然自己在教學(xué)中，每節課的設計都是圍繞教學(xué)目標進(jìn)行，卻從來(lái)沒(méi)有像現在這樣深刻的認識到：知識與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)這三個(gè)層面相互聯(lián)系、相互作用、相互促進(jìn)，是一個(gè)有機的整體。
“每個(gè)孩子的心，都像上了鎖的大門(mén)，任你再粗的鐵棒也撬不開(kāi)。唯有家長(cháng)變成一只細膩的鑰匙，才能走進(jìn)孩子的心靈深處?！蔽蚁?，這句話(huà)不僅是對于我們自己的子女，對于我們的學(xué)生同樣適用。
當然，本書(shū)中還有一些部分專(zhuān)門(mén)敘寫(xiě)如何做會(huì )育人的班主任，如何做會(huì )當家長(cháng)的教師等等，時(shí)間關(guān)系，我還沒(méi)有認真閱讀，但其中的一些精彩語(yǔ)言我已摘錄如下，以便以后細細品味：
“對一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”。尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(cháng)的必要條件。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì )消融。一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思則可能成為名師。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)止境;反思也是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)?！敖潭谎袆t淺，研而不教則浮”。
有同行說(shuō)：“讀《做卓越的教師》，如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì )兒激情澎湃，一會(huì )兒娓娓細語(yǔ)，一會(huì )兒諄諄教誨，一會(huì )兒促膝談心?！?/p>
最近，在工作之余有幸閱讀了《做卓越的教師》一書(shū)，收獲頗多。這本書(shū)中涵蓋了教師的生涯規劃、心理健康、班級管理、課堂教學(xué)、研修組織、家庭教育、魅力師訓等，話(huà)語(yǔ)真摯，說(shuō)理透徹，作為一名教師的我讀完之后受益匪淺。
”尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(cháng)的必要條件?！胺此甲约旱慕虒W(xué)生涯，以前總是感覺(jué)要讓學(xué)生尊重你，你就必須維護教師的威嚴，要說(shuō)一不二，這樣才能得到學(xué)生的尊重。于是我在課堂教學(xué)中也就經(jīng)常失去了笑容，板著(zhù)面孔，漸漸地學(xué)生對我也就”敬而遠之“了?，F在想來(lái)，我的這種做法是一個(gè)多么嚴重的錯誤!每個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人、有個(gè)性的人。作為教師，就要有一種平和的心態(tài)，蹲下身子，以平等的身份與學(xué)生交流溝通，還要有包容之心，寬容之度。要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛(ài)心與責任心對待學(xué)生。這樣才能使學(xué)生樂(lè )于接近你，樂(lè )于學(xué)習你所任教的學(xué)科。
”對一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”。我們應該要有教學(xué)智慧，要有較高的教學(xué)機智，有較強的駕馭課堂的能力;能在課堂教學(xué)中隨機應變，游刃有余。在教學(xué)中還應該和其他老師一起共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅，相互學(xué)習，共同提高。
“教而不研則淺，研而不教則浮?！泵恳淮谓虒W(xué)設計、課堂教學(xué)，都有不完美的環(huán)節，之后需要我們不斷的反思、實(shí)踐、創(chuàng )新。反思是人對獲得知識的反觀(guān)自照，反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“保鮮劑”。我們需要通過(guò)閱讀教育名著(zhù)、課改叢書(shū)、聽(tīng)名家報告等，與課改為友，研究教育教學(xué)和新課改。學(xué)然后知不足，取他人之長(cháng)，補己之短，在感悟中提高。
我也愿“做最好的老師”，認認真真完成每一次教學(xué)設計，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，認認真真組織每一次活動(dòng)，讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
我踏上講臺馬上就20xx年了，我一直認為作為一名教師只要做到：愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、工作務(wù)實(shí)、業(yè)務(wù)扎實(shí)等幾個(gè)方面就可以了。但通過(guò)五天的暑期學(xué)習，又聯(lián)系著(zhù)平時(shí)自己不斷學(xué)習與總結，我在思考：時(shí)代在變，對教師的要求也在變，尤其是像我這樣既不年輕又不年長(cháng)的教師來(lái)說(shuō)，那應該怎樣做教師?我認為應該從以下幾個(gè)方面努力。
一.我想在這個(gè)充滿(mǎn)誘惑的社會(huì )，作為老師首先要熱愛(ài)自己的職業(yè)，學(xué)會(huì )陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì )開(kāi)心工作，學(xué)會(huì )人際交往，樹(shù)立良好的教師形象，把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)。我們擔負著(zhù)一方孩子的未來(lái)，他們將來(lái)是這個(gè)社會(huì )建設的一部分，我們要把每個(gè)孩子健康放在心上，學(xué)習放在心上，甚至還要把每一個(gè)孩子的每個(gè)習慣都放在心上。
二.我們要有足夠的耐心。特別是我們幼兒園的老師，面對的是三四歲的孩子，他們對什么都充滿(mǎn)好奇，他們不知什么是害羞、什么是禁忌、什么是幼稚，見(jiàn)著(zhù)什么問(wèn)什么，想著(zhù)什么問(wèn)什么，腦子里的問(wèn)題千奇百怪。孩子就是孩子，他的問(wèn)題肯定很多，而且會(huì )一而再再而三的重復同樣的錯誤。孩子的良好習慣的養成也不是一天兩天的事，因此，孩子們從和老師接觸的第一天開(kāi)始，就需要我們耐心的引導，更需要老師們耐心的反復磨練。
三.我們要不斷學(xué)習。像我去年竟然到幼兒園工作了，就我的年齡在幼兒園工作是有著(zhù)很大的差別，用我的觀(guān)念、方法來(lái)管理幼兒已經(jīng)行不通。而且社會(huì )的進(jìn)步是飛速的，如果我不努力學(xué)習，那么我終究被這個(gè)社會(huì )所淘汰，更別說(shuō)讓幼兒跟我學(xué)習了。
我們不管站在哪個(gè)崗位，在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會(huì )現實(shí)中，我們不能以繁忙的工作，瑣屑的世務(wù)，身體的疲憊，心力交瘁耽擱學(xué)習。作為一名教師，還是應該以書(shū)本為伴，以讀書(shū)為樂(lè )。而讀書(shū)，不妨讀得雜一些。不同風(fēng)格、主題的閱讀能帶給我們的不僅是豐富的知識，還有廣博的視野，這樣會(huì )讓我在教學(xué)中才更有底氣。同時(shí)只有愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的老師才會(huì )教出愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的學(xué)生。閱讀是學(xué)習之本;是立教之根，是生存之道，是教師最重要的事情，在閱讀中思考才讓我們幸?？鞓?lè )的教育生命得到強大的支撐!我想，我要做讀書(shū)學(xué)習型的教師，在閱讀中成長(cháng)著(zhù)、幸福著(zhù)。
四.要做一名好老師，必須敢于實(shí)踐和善于反思。有人說(shuō)，只有下到水里才能學(xué)會(huì )游泳，我們老師何嘗不是如此，教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。波斯納提出了一個(gè)公式：“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。該公式體現了教師成長(cháng)的過(guò)程應該是一個(gè)不斷總結經(jīng)驗、反思實(shí)踐的過(guò)程?，F在有不少專(zhuān)家倡導教師課后寫(xiě)反思日記的做法，但我們學(xué)校的老師早就堅持寫(xiě)課后反思日記，我認為是很有效的。為什么這樣說(shuō)呢?就去年來(lái)講吧，我一直從教普教班，一下子去適應幼兒是多么難的事啊!但我明白“只有下到水里才能學(xué)會(huì )游泳”這個(gè)道理。我就只有在日常工作中比別人多用點(diǎn)心去觀(guān)察，多用點(diǎn)時(shí)間記錄，多花了點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)，多思考一下自己的教育行為。這一年來(lái)，確實(shí)磨練了我的耐心。我遇到的壞脾氣怪個(gè)性的孩子也不少。說(shuō)實(shí)話(huà)，要想搞定這些孩子很不容易，從而我努力地改變教育方法，改變自己的心態(tài)，改變自己的言行舉止。以微笑面對孩子，以欣賞和贊美樹(shù)立孩子們的自信心。我自認為，我對幼兒的教育教學(xué)工作算是有了起步。
五.我們要做一名敬業(yè)的老師，也要學(xué)會(huì )做幸福的老師，幸福的自己。要學(xué)會(huì )開(kāi)心工作和開(kāi)心生活。所以無(wú)論在什么情況下，遇到了艱難或挫折，開(kāi)心或不開(kāi)心，公平或不公平的事時(shí)，能以淡然的心態(tài)和發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，來(lái)對待和接納事實(shí)。
我想，如果我們能持之以恒，堅持努力學(xué)習，堅持每日反思，就會(huì )在自己的教育實(shí)踐中始終保持清醒的頭腦，不斷提升自我，超越自我，實(shí)現自我?？傊?，我要努力做一名有理想、有追求、有愛(ài)心、講奉獻、勤反思、多研究、不斷學(xué)習、能與時(shí)具進(jìn)的合格的人民教師!
《從優(yōu)秀教師到卓越教師》這本書(shū)對于卓越教師的定位并不是成為最完美的老師，因為教學(xué)永無(wú)止境，沒(méi)有人能夠真正到達教學(xué)巔峰。即使是卓越教師也會(huì )犯錯，不同的是，卓越教師會(huì )努力讓自己不再重復同樣的錯誤，他們會(huì )讓教學(xué)技巧一天比一天進(jìn)步，這也正是他們所共同追求的目標。
所有的卓越教師都懂得為提高自己當下的教學(xué)能力而努力奮斗，他們每天堅守著(zhù)提高自身教學(xué)能力的務(wù)實(shí)理念，一步一個(gè)腳印地向著(zhù)目標前進(jìn)。此書(shū)正是以每天一個(gè)案例的形式向我們提供一個(gè)簡(jiǎn)單易行的教學(xué)策略，旨在幫助我們更有智慧更有方法地提高我們的教學(xué)技巧和學(xué)生的學(xué)習能力，而并非把我們變成最完美的老師。打開(kāi)目錄看，共180天，每隔20天，還會(huì )提供一個(gè)簡(jiǎn)短的調查，以檢測哪些策略對你有效，以便及時(shí)調整自己的教學(xué)方式。
在閱讀了幾天之后，我覺(jué)得這本書(shū)的設計就像茶余飯后的小點(diǎn)心，每天只需要花幾分鐘的時(shí)間，它就能給你帶來(lái)充實(shí)和驚喜，甚至是有意無(wú)意的改變。書(shū)中每一天都非常具體地寫(xiě)出：“請靜心思考”、“你可以這樣做”、“如果你完成了”三個(gè)環(huán)節。像“巧妙安排學(xué)生的座位”、“整理你的教室”、“傾聽(tīng)學(xué)生的聲音”等等，都是我們日常遇到的常規問(wèn)題，書(shū)中都做出了可行的教學(xué)策略指導。全書(shū)的策略是圍繞教育上的愛(ài)展開(kāi)的敘述，從每天的小事做起，盡可能地安排好學(xué)生的學(xué)習與生活，永遠去做最有利于學(xué)生的事情，幫助每一個(gè)學(xué)生找到真正的自我，發(fā)掘他們最大的潛力。
我只是想讓你知道，如果你想找人談?wù)劦脑?huà)，你可以隨時(shí)找我?！本瓦@么簡(jiǎn)單。在日常教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)老師一定都處理過(guò)學(xué)生的不良行為，都希望改善學(xué)生的這種行為，但你所用的方法是否恰當、有效呢？今天的“你還好吧”策略告訴我們在面對學(xué)生不良行為時(shí)，你無(wú)須輕易挑戰、威脅、貶低你的學(xué)生，你只需向他表示你的關(guān)心以及對他不良行為的關(guān)注。事實(shí)上，一些學(xué)生認為他們的老師根本就不關(guān)心他們，這往往導致學(xué)生的表現很糟糕。
《從優(yōu)秀到卓越》是美國作者吉姆·柯林斯所著(zhù)。是繼《基業(yè)長(cháng)青》后又一管理力作?？铝炙购退墓ぷ餮芯啃〗M從1965年至1995年30年間出現在《財富》500強排行榜上的企業(yè)進(jìn)行逐一分析;找出了11家實(shí)現了從優(yōu)秀到卓越業(yè)績(jì)跨越的企業(yè)，與未能實(shí)現跨越的公司進(jìn)行對照分析。發(fā)現了從優(yōu)秀到卓越的內在機制和決定性因素。讀后給我帶來(lái)了無(wú)限的共鳴和感悟。本書(shū)由中信出版社出版，俞和軍翻譯。
該書(shū)講述的從優(yōu)秀到卓越的過(guò)程是：積蓄力量?.再實(shí)現跨越!具體是圍繞三方面展開(kāi)分析：訓練有素的“人”，訓練有素的“思想”，訓練有素的“行為”!
下面重點(diǎn)談?wù)劷o我留下最深刻的地方。
一，對立統一的優(yōu)良品性“第五級經(jīng)理”具有謙遜的性格和堅強的意志!堅強的意志使他們都有雄心壯志，為使公司走向卓越，他們有決心做任何事情，不管這些決定有多么重大，多么困難，有永不放棄的決心!謙遜的性格使他們回避公眾的恭維，不自我吹噓，他們把公司利益放在第一位、而不是首先考慮自己的利益。企業(yè)成功的時(shí)候向窗外看，即把成功歸功于他人，歸功于他的管理團隊，歸功于運氣，歸功于大家的精誠合作;業(yè)績(jì)不佳是看鏡子，問(wèn)題歸咎于自己!這對我的感觸很深，因為能形成這種價(jià)值觀(guān)者首先必須具有高尚的思想修養，這是一個(gè)管理者的思想境界，也是我一直在追求的品格。我喜歡以出世的精神對待名利，以入世的精神對待事業(yè)。喜歡老子的清靜無(wú)為，也喜歡孫子的功利主義，這二者似乎是風(fēng)馬牛不相及，其實(shí)是并不矛盾的，融合極端才能不凡卓越。二，先人后事作者闡述了一個(gè)新穎的觀(guān)念，那就是“先人后事”，即卓越公司的領(lǐng)導不是先決定做什么，而是設法得到合適的人才，強調人力不是最重要的財富，合適的人才是。這對于我們公司的現實(shí)指導意義就是優(yōu)先組建優(yōu)秀的管理團隊。任何一家卓越的企業(yè)，其具有決定性意義的成功不是市場(chǎng)，不是技術(shù)，不是競爭，也不是產(chǎn)品，而是招聘并留住優(yōu)秀的員工，就是所謂的“讓合適的人上車(chē)”。
現實(shí);另一方面，他們對自己堅信不疑，相信不管道路如何險阻，前途一定是光明的?？吹竭@里，不由地想起前不久剛看到一個(gè)短片《鷹的重生》。據片中描述：鷹的壽命是70年，是世界上生存時(shí)間最長(cháng)的鳥(niǎo)類(lèi)。但是當它到40歲時(shí)必須做出困難而重要的抉擇。因為那時(shí)，鷹的爪子、喙和翅膀都老化得很厲害了，嚴重影響到它的繼續生存，所以它必須在“等死”和“更新重生”之間做出選擇。于是，鷹會(huì )努力飛到山頂，在那里筑巢。在那里，它先用喙用力擊打巖石，把舊的喙打掉，等待新喙長(cháng)出來(lái);然后，它再用新喙把舊的指甲拔掉，等待新的指甲長(cháng)出來(lái);最后，它再用新指甲把舊羽毛拔掉，以長(cháng)出新的羽毛。這是150天的艱難歷練?？赐赀@個(gè)片子，我很震撼，震撼于鷹的勇于面對現實(shí)的勇氣和在殘酷的苦難中堅強的意志。我覺(jué)得無(wú)論是公司、還是個(gè)人，都要勇于面對殘酷的現實(shí)，只有敢于面對，才能想辦法解決。四，刺猬理念“狐貍”借指頭緒繁多，總是想著(zhù)應該做哪些事但變化無(wú)常的人或企業(yè)，“刺猬”借指總是聚焦于自己最擅長(cháng)的事的人或企業(yè)，他們具有一個(gè)簡(jiǎn)單而清晰的理念。刺猬理念的核心就是以下三個(gè)環(huán)節：1111、你能夠在什么方面能成世界上最優(yōu)秀的，同樣重要的是你不能在什么方面能成世界上最優(yōu)秀的。1112、是什么驅動(dòng)你的經(jīng)濟引擎。1113、你對什么充滿(mǎn)熱情。這個(gè)環(huán)節就好比是三個(gè)圓，如果你能向三環(huán)的重疊部分努力，把它轉變成一個(gè)簡(jiǎn)單而明確的概念，你就得到屬于自己的刺猬理念。獲得刺猥理念的過(guò)程﹐是一個(gè)反復的pdca的過(guò)程。這就好比聚焦原理。當你的精力只聚焦在一個(gè)有限的領(lǐng)域內，你才會(huì )不斷的發(fā)現秘決，你才能看見(jiàn)周?chē)丝床灰?jiàn)的東西!
比爾蓋茨為什么那么早就能成功，因為他很早就開(kāi)始聚焦，誰(shuí)能提前聚焦誰(shuí)就能快速成功。所以我們要立足我們最想要的，最善于要的這一塊，然后想方設法聯(lián)合所有力量聚焦，去達到你想的結果。
教育永無(wú)止境，教師的成長(cháng)永無(wú)止境，這是我讀這本書(shū)的最大收獲，書(shū)中的設計就像茶余飯后的小點(diǎn)心，每天只需花幾分鐘的時(shí)間，它就能給你帶來(lái)充實(shí)和驚喜，甚至是有意無(wú)意的改變。一段段文字，一個(gè)個(gè)故事，讓我對教育事業(yè)有了新的認識。就像前言中寫(xiě)的：你想讓學(xué)生的生命與眾不同嗎？你想讓學(xué)生都燃起對知識的渴望嗎？你想成為卓越教師并教出卓越的學(xué)生嗎？我們堅信，每一位教師內心深處都期待自己成為一名卓越教師，這個(gè)美好的愿景始終在等待著(zhù)實(shí)現的那一天，我們也堅信，每一個(gè)學(xué)生內心深處都期待著(zhù)找到自己無(wú)限的潛力，這些潛力始終在等待著(zhù)釋放的那一天。美國作家安奈特和托德的全力新作《從優(yōu)秀教師到卓越教師》為我們指明方向，帶來(lái)極具影響力的日常教學(xué)策略。
為了激發(fā)學(xué)生的無(wú)限潛力，為了增強學(xué)生學(xué)習的渴望，書(shū)中每天都為我們提供了一種方法，提高我們的教學(xué)技巧，同時(shí)也表達對學(xué)生由衷的關(guān)愛(ài)。本書(shū)一共包含180天，幾乎覆蓋了整個(gè)學(xué)年的教學(xué)時(shí)間，每隔20天又為我們提供一個(gè)教學(xué)實(shí)踐檢驗調查問(wèn)卷，檢驗哪些策略能有效執行，以便我們及時(shí)調整教學(xué)方式?？梢哉f(shuō)本書(shū)就像一份精神大餐，不管是新教師還是經(jīng)驗豐富的老教師，此書(shū)都可作為一本非常實(shí)用，可讀性極強的教學(xué)指南。
其中的第22天：“不要讓學(xué)生知道你在生氣”給我留下了深刻印象，在平時(shí)的教學(xué)中，對于不滿(mǎn)意的情況，教師難免會(huì )生氣，不管在課堂上還是課下，而且自然會(huì )流露于言表，原來(lái)的想法么就是讓學(xué)生知道自己生氣了，以此來(lái)制止他們。書(shū)中講到：當你在教室里選擇公開(kāi)發(fā)泄自己的情緒時(shí)，學(xué)生就會(huì )在“課堂象棋”中公開(kāi)將你的軍。多么生動(dòng)地比喻。當你生氣時(shí)，一定要小心，而且要加倍小心，千萬(wàn)不要讓學(xué)生看到你憤怒的樣子，否則學(xué)生就會(huì )找到你的軟肋。知道如何掌控你的情緒，你在他們面前就是透明的，就會(huì )被他們牽著(zhù)鼻子走。你必須以冷靜，專(zhuān)業(yè)的方式來(lái)處理那些讓你傷腦筋的情況。
看著(zhù)書(shū)中的內容，分享了與日常教學(xué)有關(guān)的提示，建議，方法，策略和行動(dòng)，不知不覺(jué)中提高了教學(xué)的實(shí)效性。盡管因為種種原因，我只是有選擇地在實(shí)施書(shū)中的一些內容，但是我已經(jīng)確確實(shí)實(shí)看到了自己在教學(xué)上的進(jìn)步，也真正感受到自己在表達了對學(xué)生由衷的關(guān)愛(ài)，把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響地體現在教育的每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化地浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。
教學(xué)之路是永無(wú)止境的，它需要我們不斷地學(xué)習和探索，作為一名教師，當我們選擇了教師這個(gè)能夠積極地影響每一個(gè)孩子生命的職業(yè)時(shí)，我們必須永不停歇地追求新的，更好的方式來(lái)完成我們的使命。
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讀一本好書(shū)，猶如同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺?！蹲鲎吭降慕處煛肪褪沁@樣一本充滿(mǎn)智慧的好書(shū)。在這本書(shū)中，，彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會(huì )育人的教師”、“做會(huì )上課的教師”、“做會(huì )寫(xiě)作的教師”、“做會(huì )當家長(cháng)的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路。寒假里拜讀、品味《做卓越的教師》，我對教育、對教師的工作有了更深更新的認識。
“做卓越的教師”強調：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)！”“讓每一個(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”能夠從學(xué)生長(cháng)遠來(lái)分析考慮，真正體現了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?！耙囵B卓越的學(xué)生，就必須有卓越的教師！
卓越是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業(yè)幸福的過(guò)程，是對人本質(zhì)的弘揚和價(jià)值的升華?！币胱呦蜃吭?，必須自覺(jué)從六個(gè)方面進(jìn)行修煉：差異有限，潛能無(wú)限；不能離開(kāi)，好好愛(ài)她；勇于實(shí)踐，善于積累；博覽群書(shū)，以書(shū)為友；沒(méi)有最好，只有更好；加強研究，勤于寫(xiě)作。書(shū)中列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的事例，講述了一個(gè)個(gè)富有哲理的'故事，彭老師深入淺出的對這六個(gè)方面作出生動(dòng)詳盡的講解。
“一個(gè)人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”?！敖裉熳鍪碌膽B(tài)度，決定了明天存在的狀態(tài)?！弊鼋處?，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個(gè)人事業(yè)的追求，更是更是一份責任，是一份沉甸甸的責任。今后，在自己的教學(xué)中，我將會(huì )按照書(shū)中講的六個(gè)方面修煉自己，更加熱愛(ài)教育事業(yè)，“愛(ài)我所選終不悔”；多讀書(shū)、讀好書(shū)，“腹中有書(shū)氣自華”，以書(shū)為友，不斷豐富完善自己；在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗，注意多磨“斧子”，在反思實(shí)踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”，走向卓越。
教師要發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師要很細心，很有耐心地對待每一個(gè)學(xué)生。
當你一心只想著(zhù)付出的時(shí)候，你會(huì )收獲更多。我沒(méi)想過(guò)我會(huì )有多么大的成就，而事實(shí)上，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我覺(jué)得付出沒(méi)有白費。
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愛(ài)心——教育成功的前提：愛(ài)孩子，是教師合格的底線(xiàn)，但教師還要研究愛(ài)的科學(xué)和愛(ài)的藝術(shù)，研究不同時(shí)代、不同年齡的學(xué)生有著(zhù)哪些不同需求的愛(ài)。童心——走進(jìn)學(xué)生的橋梁責任心——教育成功的保證：既然我們選擇了在黑板前站立，我們就選擇了一種永恒的姿勢，一種使命，一種責任。
2、把班主任工作作為一門(mén)科學(xué)。
當我們深入到孩子的生活中去留意觀(guān)察，也許你就會(huì )發(fā)現一個(gè)全新的精彩世界。教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂撞擊另一個(gè)靈魂。教師的關(guān)懷應是無(wú)條件的，公平公正的：無(wú)論是聰明的還是遲鈍的，是漂亮的還是難看的，是聽(tīng)話(huà)的還是淘氣的，是成績(jì)好的還是成績(jì)差的，也無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭。。。。。。
3、把班主任工作作為一種藝術(shù)。
在研究我們的需要和教育需要的同時(shí)，研究學(xué)生的需要，滿(mǎn)足學(xué)生合理的、正當的要求，是做好班主任工作的一大秘訣。
沙里淘金，放大優(yōu)點(diǎn)，并且發(fā)自?xún)刃牡刭p識他們，你就會(huì )發(fā)現，你的真誠和贊美會(huì )改變一個(gè)孩子的一生。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，現在的學(xué)生可以說(shuō)是越來(lái)越難搞定了，對教師尤其是對班主任的挑戰越來(lái)越大。做一名優(yōu)秀的班主任需要有三心——愛(ài)心、童心、責任心，并且要時(shí)刻把教育工作當作一項事業(yè)、一門(mén)科學(xué)、一種藝術(shù)，終生去研究它?；叵胱约寒斄私甑陌嘀魅喂ぷ?，總是在埋怨工作的繁重、瑣碎，沒(méi)有好好的放平心態(tài)，輕松而為。
今天認認真真地讀了彭興順作家的《做卓越的教師》，很欣賞彭老師的教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂撞擊另一個(gè)靈魂。這句話(huà)，也看到一些老師以把學(xué)生招之即來(lái)?yè)]之即去為能事，以學(xué)生的絕對服從為驕傲，雖然這種專(zhuān)制管理方式是省事了，卻是以壓抑學(xué)生的情感、挑戰學(xué)生的心理極限為代價(jià)的，對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展并不利，因而也并不可取。還是應該努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，創(chuàng )設寬容信任的情感氛圍，縮短師生心靈的距離，達到心心相印，如此管理起班級來(lái)自然是得心應手。
今后就讓我在喚醒學(xué)生心靈的生命歷程中，挽留青春，珍藏童心揮灑情感，燃燒思想；思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行，把職業(yè)當作事業(yè)去完成，將事業(yè)作為科學(xué)去探索，朝著(zhù)藝術(shù)去追求！為做一名優(yōu)秀的班主任而奮斗終生！
讀一本好書(shū)，猶如同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺。有幸拜讀《做卓越的教師》一書(shū)，讀后感受頗深，這是一本提升教師能力，超越自我的書(shū)，是一本受益匪淺，蘊含教育意義的書(shū)。此書(shū)對教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，《做卓越的教師》就是這樣一本充滿(mǎn)智慧的好書(shū)。在這本書(shū)中，，彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會(huì )育人的教師”、“做會(huì )上課的教師”、“做會(huì )寫(xiě)作的教師”、“做會(huì )當家長(cháng)的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路。寒假里拜讀、品味《做卓越的教師》，我對教育、對教師的工作有了更深更新的認識。
“做卓越的教師”強調：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)！”“讓每一個(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的.目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”能夠從學(xué)生長(cháng)遠來(lái)分析考慮，真正體現了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?！耙囵B卓越的學(xué)生，就必須有卓越的教師！
卓越是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業(yè)幸福的過(guò)程，是對人本質(zhì)的弘揚和價(jià)值的升華?！币胱呦蜃吭?，必須自覺(jué)從六個(gè)方面進(jìn)行修煉：差異有限，潛能無(wú)限；不能離開(kāi)，好好愛(ài)她；勇于實(shí)踐，善于積累；博覽群書(shū)，以書(shū)為友；沒(méi)有最好，只有更好；加強研究，勤于寫(xiě)作。書(shū)中列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的事例，講述了一個(gè)個(gè)富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對這六個(gè)方面作出生動(dòng)詳盡的講解。
“一個(gè)人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”?！敖裉熳鍪碌膽B(tài)度，決定了明天存在的狀態(tài)?！弊鼋處?，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個(gè)人事業(yè)的追求，更是更是一份責任，是一份沉甸甸的責任。今后，在自己的教學(xué)中，我將會(huì )按照書(shū)中講的六個(gè)方面修煉自己，更加熱愛(ài)教育事業(yè)，“愛(ài)我所選終不悔”；多讀書(shū)、讀好書(shū)，“腹中有書(shū)氣自華”，以書(shū)為友，不斷豐富完善自己；在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗，注意多磨“斧子”，在反思實(shí)踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”，走向卓越。
讀書(shū)能使人明智，一本《做卓越的教師》這本書(shū)，老師讀完之后會(huì )有什么樣的心得體會(huì )。下面是學(xué)大為大家精心準備的關(guān)于教師讀書(shū)心得體會(huì )―做卓越的教師的內容，希望對大家了解具體內容有幫助！
讀一本好書(shū)，猶如同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺?！蹲鲎吭降慕處煛肪褪沁@樣一本充滿(mǎn)智慧的好書(shū)。在這本書(shū)中，，彭興順大師從做卓越的教師、做幸福的教師、做會(huì )育人的教師、做會(huì )上課的教師、做會(huì )寫(xiě)作的教師、做會(huì )當家長(cháng)的教師等等方面論述了如何做卓越的教師，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路。寒假里拜讀、品味《做卓越的教師》，我對教育、對教師的工作有了更深更新的認識。
做卓越的教師強調：教育是打造卓越靈魂的事業(yè)！讓每一個(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！能夠從學(xué)生長(cháng)遠來(lái)分析考慮，真正體現了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。要培養卓越的學(xué)生，就必須有卓越的教師！
卓越是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業(yè)幸福的過(guò)程，是對人本質(zhì)的弘揚和價(jià)值的升華。要想走向卓越，必須自覺(jué)從六個(gè)方面進(jìn)行修煉：差異有限，潛能無(wú)限；不能離開(kāi)，好好愛(ài)她；勇于實(shí)踐，善于積累；博覽群書(shū)，以書(shū)為友；沒(méi)有最好，只有更好；加強研究，勤于寫(xiě)作。書(shū)中列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的事例，講述了一個(gè)個(gè)富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對這六個(gè)方面作出生動(dòng)詳盡的講解。
一個(gè)人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人。今天做事的態(tài)度，決定了明天存在的狀態(tài)。做教師，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個(gè)人事業(yè)的追求，更是更是一份責任，是一份沉甸甸的責任。今后，在自己的教學(xué)中，我將會(huì )按照書(shū)中講的六個(gè)方面修煉自己，更加熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)我所選終不悔多讀書(shū)、讀好書(shū)，腹中有書(shū)氣自華，以書(shū)為友，不斷豐富完善自己；在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗，注意多磨斧子，在反思實(shí)踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷登新高，走向卓越。
愛(ài)心--教育成功的前提：愛(ài)孩子，是教師合格的底線(xiàn)，但教師還要研究愛(ài)的科學(xué)和愛(ài)的藝術(shù)，研究不同時(shí)代、不同年齡的學(xué)生有著(zhù)哪些不同需求的愛(ài)。童心--走進(jìn)學(xué)生的橋梁責任心--教育成功的保證：既然我們選擇了在黑板前站立，我們就選擇了一種永恒的姿勢，一種使命，一種責任。
2、把班主任工作作為一門(mén)科學(xué)。
當我們深入到孩子的生活中去留意觀(guān)察，也許你就會(huì )發(fā)現一個(gè)全新的精彩世界。教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂撞擊另一個(gè)靈魂。教師的關(guān)懷應是無(wú)條件的，公平公正的：無(wú)論是聰明的還是遲鈍的，是漂亮的還是難看的，是聽(tīng)話(huà)的還是淘氣的，是成績(jì)好的還是成績(jì)差的，也無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭......
3、把班主任工作作為一種藝術(shù)。
"在研究我們的需要和教育需要的同時(shí)，研究學(xué)生的需要，'滿(mǎn)足學(xué)生合理的、正當的要求'，是做好班主任工作的一大秘訣。"。
"沙里淘金，放大優(yōu)點(diǎn)，并且發(fā)自?xún)刃牡刭p識他們，你就會(huì )發(fā)現，你的真誠和贊美會(huì )改變一個(gè)孩子的一生。
【感悟】。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，現在的學(xué)生可以說(shuō)是越來(lái)越難搞定了，對教師尤其是對班主任的挑戰越來(lái)越大。做一名優(yōu)秀的班主任需要有"三心"--愛(ài)心、童心、責任心，并且要時(shí)刻把教育工作當作一項事業(yè)、一門(mén)科學(xué)、一種藝術(shù)，終生去研究它?；叵胱约寒斄私甑陌嘀魅喂ぷ?，總是在埋怨工作的繁重、瑣碎，沒(méi)有好好的"放平心態(tài)，輕松而為"。
今天認認真真地讀了彭興順作家的《做卓越的教師》，很欣賞彭老師的"教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂撞擊另一個(gè)靈魂。"這句話(huà)，也看到一些老師以把學(xué)生招之即來(lái)?yè)]之即去為能事，以學(xué)生的絕對服從為驕傲，雖然這種專(zhuān)制管理方式是省事了，卻是以壓抑學(xué)生的情感、挑戰學(xué)生的心理極限為代價(jià)的，對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展并不利，因而也并不可取。還是應該努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，創(chuàng )設寬容信任的情感氛圍，縮短師生心靈的距離，達到心心相印，如此管理起班級來(lái)自然是得心應手。
今后就讓我在喚醒學(xué)生心靈的生命歷程中，挽留青春，珍藏童心揮灑情感，燃燒思想;思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行，把職業(yè)當作事業(yè)去完成，將事業(yè)作為科學(xué)去探索，朝著(zhù)藝術(shù)去追求!為做一名優(yōu)秀的班主任而奮斗終身!
讀一本好書(shū)，猶如同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺?！蹲鲎吭降慕處煛肪褪沁@樣一本充滿(mǎn)智慧的好書(shū)。在這本書(shū)中，，彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會(huì )育人的教師”、“做會(huì )上課的教師”、“做會(huì )寫(xiě)作的教師”、“做會(huì )當家長(cháng)的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路。寒假里拜讀、品味《做卓越的教師》，我對教育、對教師的工作有了更深更新的認識。
“做卓越的教師”強調：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)！”“讓每一個(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”能夠從學(xué)生長(cháng)遠來(lái)分析考慮，真正體現了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?！耙囵B卓越的學(xué)生，就必須有卓越的教師！
卓越是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業(yè)幸福的過(guò)程，是對人本質(zhì)的弘揚和價(jià)值的升華?！币胱呦蜃吭?，必須自覺(jué)從六個(gè)方面進(jìn)行修煉：差異有限，潛能無(wú)限；不能離開(kāi)，好好愛(ài)她；勇于實(shí)踐，善于積累；博覽群書(shū)，以書(shū)為友；沒(méi)有最好，只有更好；加強研究，勤于寫(xiě)作。書(shū)中列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的事例，講述了一個(gè)個(gè)富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對這六個(gè)方面作出生動(dòng)詳盡的講解。
“一個(gè)人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”?！敖裉熳鍪碌膽B(tài)度，決定了明天存在的狀態(tài)?！弊鼋處?，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個(gè)人事業(yè)的追求，更是更是一份責任，是一份沉甸甸的責任。今后，在自己的教學(xué)中，我將會(huì )按照書(shū)中講的六個(gè)方面修煉自己，更加熱愛(ài)教育事業(yè)，“愛(ài)我所選終不悔”；多讀書(shū)、讀好書(shū)， “腹中有書(shū)氣自華”，以書(shū)為友，不斷豐富完善自己；在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗，注意多磨“斧子”，在反思實(shí)踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”，走向卓越。
教師要發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師要很細心，很有耐心地對待每一個(gè)學(xué)生。
當你一心只想著(zhù)付出的時(shí)候，你會(huì )收獲更多。我沒(méi)想過(guò)我會(huì )有多么大的成就，而事實(shí)上，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我覺(jué)得付出沒(méi)有白費。
x院長(cháng)說(shuō)：“教師的天職最根本的就是促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)，促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)要注重人人發(fā)展、全面發(fā)展、自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展”。x院長(cháng)用通俗的語(yǔ)言講述通俗的道理，“愛(ài)每一個(gè)孩子、尊重每一個(gè)孩子，為每一個(gè)孩子創(chuàng )造適合他們發(fā)展的條件，不容易，長(cháng)得好看的，家庭境況優(yōu)越的孩子我們給與愛(ài)和關(guān)注容易，而對于長(cháng)得不好看的，家庭背景復雜的孩子來(lái)說(shuō)，我們也一視同仁的給予關(guān)愛(ài)，不容易”。x院長(cháng)的一席話(huà)，讓我們在場(chǎng)所有人都深有感受，我們或許給那些各方面條件不太好的`孩子更多的是無(wú)視、同情和憐愛(ài)，而作為教師的我們，應該比任何人都要有博愛(ài)之心，應該比任何人都明白孩子要的不是憐愛(ài)，而是尊重、平等，孩子要的不是一時(shí)的照顧，而是永久的關(guān)注。
如今的世界是一個(gè)信息化、國際化、知識經(jīng)濟加快發(fā)展的世界，x院長(cháng)舉例說(shuō)明了知識、創(chuàng )新在當今世界的重要性，“蘋(píng)果手機風(fēng)靡全國，可當我們事后將蘋(píng)果手機打開(kāi)一看，里面的構造也不是什么了不起的發(fā)明，就是蘋(píng)果有他獨特的眼光，創(chuàng )新的意識和超越的想象力，事情很簡(jiǎn)單，就看你是否想得到，是否快人一步?！痹谏钪?，我們其實(shí)也經(jīng)常有這樣的感覺(jué)，別人做的事，我們也會(huì )，可為什么別人能成為專(zhuān)家，而我們默默無(wú)聞，其實(shí)就是創(chuàng )新和敢想敢做的精神。我們培養的是祖國的未來(lái)和希望，要讓這些孩子能夠挑大梁，引領(lǐng)未來(lái)，重要的不僅是知識、更重要的是能力和素質(zhì)。
院長(cháng)說(shuō)：“60年代有位學(xué)者考取了博士學(xué)位，后來(lái)他還是不斷地考取不同的博士學(xué)位，為的就是向別人證明，無(wú)論時(shí)間如何變遷，他依然保持著(zhù)博士應該具有的水平?！苯處熂缲撝?zhù)教書(shū)育人的重大責任，隨著(zhù)時(shí)代的不斷進(jìn)步，知識的不斷更新，作為教師的我們又怎能抱著(zhù)死書(shū)本教一輩子死書(shū)，因此，教師也就成為繼律師、會(huì )計、醫生之后的第四個(gè)要重新認證資格的職業(yè)，教師只有終生學(xué)習才能消除職業(yè)倦怠感，才能跟上新的教育理念，才能教出新世紀需要的新型人才。
“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”雖是夸張的形容，但我覺(jué)得“聽(tīng)專(zhuān)家一席話(huà)，勝讀十本書(shū)”一點(diǎn)也不為過(guò)，在教育不斷改革的今天，一路上或許有很多的無(wú)奈、很多的嘆息，但都阻止不了我們前進(jìn)的腳步，一個(gè)小小的幼兒教師無(wú)法改變什么，但我明白點(diǎn)滴匯成海的道理，堅信愚公移山的力量，讓我們共同努力做到最好的自己，不辱教師的使命。
我讀了《做卓越的教師》一書(shū)，頗有感觸。文章內容豐富，文筆清晰，構思精巧。該書(shū)給我們年輕的教師指明了一條成長(cháng)之路，如何做一名卓越的教師。
愛(ài)，能產(chǎn)生力量。因為愛(ài)，自己才會(huì )樂(lè )意去做，自己愿意做的事情才會(huì )覺(jué)得不累，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛(ài)當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì )用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。愛(ài)要面向全體學(xué)生。我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，教師要眼中無(wú)差生，只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養他們，轉化他們，轉變他們。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子。
二、不斷學(xué)習，勤奮進(jìn)取。
深厚的教學(xué)底蘊、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝，是優(yōu)秀教師的追求?！叭瞬粚W(xué)不如物”。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學(xué)生。要提高素質(zhì)，必須從自主學(xué)習抓起。教育者必須先學(xué)習，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓，自覺(jué)、主動(dòng)的不斷學(xué)習和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。加強學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，是優(yōu)秀教師必備的條件。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，平時(shí)觀(guān)摩、學(xué)習、培訓給教師提供學(xué)習素材，一節優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課，一次參觀(guān)學(xué)習都是很好的提高機會(huì )。只有勤于思考，善于思考，認真分析，不斷總結，才能獲得收益，是自己得到提高。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有得的、有經(jīng)驗的教師。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步。
三、從小事做起，從身邊做起。
教育工作是一個(gè)全方位的系統工程，需要各個(gè)方面相互配合。認真對待關(guān)于學(xué)生的每一件小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺(jué)學(xué)習，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易。把小事做細致了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師，沒(méi)有絕招，也沒(méi)有捷徑。沒(méi)有哪一位名師是在幾年之內一步登天的。他也是從每一次認真研讀教材，用心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設計，寫(xiě)好每一篇教學(xué)隨筆，批改好每一份學(xué)生試卷和每一本作業(yè)開(kāi)始的。從備課、上課到聽(tīng)課、評課，從問(wèn)題設計到板書(shū)設計等小事做起?！皬男∈伦銎稹?，小事能體現教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師。
如何成為一名優(yōu)秀教師，那就是每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是從成功開(kāi)始；每天創(chuàng )新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開(kāi)始。只要我們朝著(zhù)優(yōu)秀教師這一目標不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功！
人的潛能是一個(gè)神秘的領(lǐng)域，它猶如地層深處的流泉，當未曾開(kāi)掘時(shí)，它周而復始地在地下無(wú)聲地旋流，消耗著(zhù)自己的活力。蟄伏在生命中的潛能不可想象的巨大，人的使命就是激發(fā)潛能，為自己的潛能找到一個(gè)噴涌的出口。
當我們啟動(dòng)自己全部的激情去學(xué)習、去工作、去生活，我們對學(xué)習、對工作、對生活的愛(ài)就如朝陽(yáng)一樣噴薄而出，冉冉升起在我們生命的天空中，我們就會(huì )蔑視失敗，渴望成功，擁抱勝利!
一位教師的成長(cháng)，出了要有積極的工作態(tài)度和高度的責任心外，還得注意科學(xué)、合理的工作方式。其中讀書(shū)、反思、研究和寫(xiě)作，就是最好的工作方式。
我們只有不停地讀書(shū)，才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田;只有不停地讀書(shū)，才能打下深厚的精神底蘊，引領(lǐng)學(xué)生豐富的精神世界。
區別優(yōu)秀遲到教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯誤，而在于他如何對待已經(jīng)犯了的錯誤。善于把教育失誤變成教育財富，這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專(zhuān)家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。
"教而不研則淺，研而不教而浮。"研究是一種意識、態(tài)度，不是簡(jiǎn)單的方法，是教師主體意識、主體精神、社會(huì )責任感的重要體現。它是一種自覺(jué)的教育精神，是教師成長(cháng)、發(fā)展的"同義詞"。
如果行而不述，或者述而不作，那么再有價(jià)值的教育發(fā)現、教育思想都無(wú)法產(chǎn)生深遠的影響力和輻射力。
【感悟】。
讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育!"而"學(xué)校教育不能讓自己的學(xué)生胸中充滿(mǎn)雄心和壯志，那么，這將是最失敗的教育!"原來(lái)我一直以為學(xué)校教育最重要的是教會(huì )孩子如何學(xué)習，如何做人。
作為教師如果沒(méi)有這樣的思想和意識，就很難培養出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力!讀了此輯后，我深刻地認識到作為教師，充分認識自己潛能的自信是教師走向卓越的基石，豐富的教育實(shí)踐和厚重的知識底蘊是教師走向卓越的雙翼，永遠的反思精神和自學(xué)的研究態(tài)度是教師走向卓越的必由之路。