ID：8205427
時(shí)間：2024-01-02 03:34:05
上傳者：飛雪小朋友們，蘋(píng)果都是長(cháng)在樹(shù)上的，可是，你們見(jiàn)過(guò)長(cháng)上天的大蘋(píng)果嗎?讓我們一起走進(jìn)繪本《一個(gè)長(cháng)上天的大蘋(píng)果》吧!看圖講故事：
每天清晨，沉睡著(zhù)的蘋(píng)果樹(shù)林都會(huì )醒過(guò)來(lái)。當這些蘋(píng)果樹(shù)醒來(lái)的時(shí)候，它們都會(huì )用沙啦沙啦的聲音，聊一聊自己昨晚做的好夢(mèng)。一棵開(kāi)滿(mǎn)了美麗花朵的蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“我夢(mèng)見(jiàn)，我的枝丫上掛滿(mǎn)了許許多多的大蘋(píng)果，孩子們唱呀，跳呀，圍著(zhù)我打轉兒，每個(gè)孩子都摘到了一個(gè)蘋(píng)果，在他們摘下蘋(píng)果的地方，又長(cháng)出了一個(gè)一個(gè)的大蘋(píng)果?！绷硪豢锰O(píng)果樹(shù)有些羞澀地說(shuō)：“我夢(mèng)見(jiàn)一場(chǎng)大雨過(guò)后，我的果實(shí)在陽(yáng)光下發(fā)出了七彩的光，我變成了一棵彩虹樹(shù)?！焙鋈?，大家都安靜了下來(lái)，那棵年紀最小的蘋(píng)果樹(shù)，還在甜甜地做著(zhù)夢(mèng)，它睡得可真香呀!大蘋(píng)果樹(shù)都想知道小蘋(píng)果樹(shù)做得什么美夢(mèng)，就輕輕地搖它。小蘋(píng)果樹(shù)終于醒了，它又失落，又傷心地對大家說(shuō)：“我做了一個(gè)世界上最好的夢(mèng)!我夢(mèng)見(jiàn)我的一根樹(shù)枝長(cháng)得很長(cháng)，都長(cháng)到天上去了，還結出了一個(gè)大蘋(píng)果，蘋(píng)果越長(cháng)越大，跟太陽(yáng)一樣大了，沒(méi)有一個(gè)人能摘到它，也沒(méi)有一只鳥(niǎo)兒能碰到它，要是你們不把我晃醒，我還能接著(zhù)做這個(gè)美夢(mèng)呢!”這一整天，小蘋(píng)果樹(shù)都不再和大樹(shù)說(shuō)話(huà)了，總是想著(zhù)自己的那個(gè)美夢(mèng)。
晚上，大蘋(píng)果樹(shù)都睡著(zhù)了，小蘋(píng)果樹(shù)只是在想著(zhù)它的那個(gè)美夢(mèng)。奇怪的事情發(fā)生了，小蘋(píng)果樹(shù)的一根樹(shù)枝變得又粗又長(cháng)，一直往天上長(cháng)。小蘋(píng)果樹(shù)為了讓這根樹(shù)枝長(cháng)出大蘋(píng)果，把自己全身的養料都送了上去。它的花兒都謝了，它的葉子都落了，別的枝干都枯萎了。最后，那根長(cháng)樹(shù)枝上還剩下最后一朵花，在朵朵白云上結出了一個(gè)大蘋(píng)果。這個(gè)大蘋(píng)果越長(cháng)越大，長(cháng)得跟太陽(yáng)一樣大了。第二天，大蘋(píng)果代替了升起的太陽(yáng)。它把所有的陽(yáng)光都遮住了，蘋(píng)果樹(shù)下的花兒都低下了頭，死去了。小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“那又怎么了?反正我已經(jīng)有了一個(gè)世界上最大的蘋(píng)果?！贝筇O(píng)果還在長(cháng)，長(cháng)得都快把天都撐破了。那些大蘋(píng)果樹(shù)的葉子都變黃了，掉光了，都大聲地呼救，可是小蘋(píng)果樹(shù)卻裝著(zhù)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。小蘋(píng)果樹(shù)對自己說(shuō)：“那又怎么樣呢?那些小蘋(píng)果樹(shù)算什么，到處都有很多，可是我的這個(gè)大蘋(píng)果呀，全世界絕對沒(méi)有第二個(gè)?！毙√O(píng)果樹(shù)變得越來(lái)越自私，整天只想著(zhù)它自己的大蘋(píng)果。忽然，那根長(cháng)長(cháng)的樹(shù)枝撐不住了，大蘋(píng)果掉了下來(lái)，落到了地上，摔了個(gè)四分五裂。忽然，它醒了過(guò)來(lái)，原來(lái)是早晨的陽(yáng)光叫醒了它，這是一個(gè)好長(cháng)的夢(mèng)!很多小朋友都跑來(lái)找小蘋(píng)果樹(shù)玩，它輕輕地彎下枝條，讓小朋友們聞到自己的花香。小蘋(píng)果樹(shù)還希望有一天，它會(huì )為小朋友們結出許多甜蜜蜜的小蘋(píng)果。
我覺(jué)得夢(mèng)里的小蘋(píng)果樹(shù)很自私，它為了自己的那個(gè)大蘋(píng)果能越長(cháng)越大，越長(cháng)越漂亮，就想不到別的大蘋(píng)果樹(shù)了。它長(cháng)得那么大，把所有的陽(yáng)光都遮住了。蘋(píng)果樹(shù)下的野花曬不著(zhù)太陽(yáng)都死去了，小蘋(píng)果樹(shù)覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，只要自己的蘋(píng)果長(cháng)的大就行了!別的蘋(píng)果樹(shù)曬不著(zhù)太陽(yáng)葉子都變黃了，掉光了，還在大聲地呼救，小蘋(píng)果樹(shù)就裝著(zhù)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是光想著(zhù)自己的大蘋(píng)果，讓它再長(cháng)大。小蘋(píng)果樹(shù)光想著(zhù)自己，想不到別人，這樣很不好。最后，小蘋(píng)果樹(shù)醒來(lái)了也覺(jué)得自己的表現很不好。它就把自己的花香分享給了小朋友們，還希望自己能結出許多甜蜜蜜的小蘋(píng)果，把這些小蘋(píng)果也分享給小朋友們吃，讓小朋友們高高興興的。小朋友們高興，小蘋(píng)果樹(shù)就會(huì )感到快樂(lè )。小蘋(píng)果樹(shù)光想到自己的時(shí)候，會(huì )很自私，一定不會(huì )得到快樂(lè )。
而它把自己結的小蘋(píng)果分給小朋友們的時(shí)候，它一定會(huì )很快樂(lè )，這就是分享的快樂(lè )。平時(shí)，我自己玩玩具和吃東西的時(shí)候，會(huì )很沒(méi)意思?？墒?，我把玩具、好吃的和好朋友一起分享的時(shí)候，我就會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )。分享真是一件快樂(lè )的事情呀!
少年興，則國興;少年強，則國強;少年勝于歐洲，則國勝于歐洲。
——題記。
吾愿化血滴染國旗。
我們是21世紀的新青年，在日益強盛的新中國懷抱中，我們茁壯成長(cháng)，我知道我們算是幸運的，沒(méi)有出身在動(dòng)蕩的戰亂時(shí)代;沒(méi)有出生在烽火連天的血腥歲月;沒(méi)有生活在食不裹腹的饑饉年代。我們在安逸的環(huán)境下一步步見(jiàn)證了新中國的偉大復興，偉大領(lǐng)袖毛主席說(shuō)的沒(méi)錯：星星之火，可以燎原!1949年10月1日，在東方，一位巨人矗立了起來(lái)，“中華人民共和國成立了!中國人民從此站起來(lái)了!”毛主席莊嚴的向全世界的宣告，震動(dòng)了每一個(gè)華夏兒女的心靈，當主席將第一面五星紅旗親手升起時(shí)，人們眼眶中盈滿(mǎn)熱淚，我們知道，從此之后一切都好了。我要對全世界的每一個(gè)人，驕傲的說(shuō)：“我是中國人!我很自豪!”我知道，那令人敬畏的人民英雄紀念碑是一具具英烈的白骨壘起來(lái)的;我知道那在天空飄舞的五星紅旗是用英烈的鮮血染紅的;我知道，我們現在擁有的一切，都是一個(gè)個(gè)生命創(chuàng )造的。我只是一個(gè)不起眼的中國子民，但我深?lèi)?ài)著(zhù)我的祖國!中華魂，魂佑疆土。
吾愿化炮火打敵人。
望長(cháng)江黃河浩蕩東流去，撫敵壘炮臺默默聳天立，江山千秋永在，英烈風(fēng)范長(cháng)存。從甲午海戰倒下的第一排勇士，到百萬(wàn)雄師過(guò)大江獻出年輕生命的戰士，從羅霄山脈戰死的大將，到抗日戰勝和大決戰中英勇獻身的官兵，他們沒(méi)有留下名字，還有的甚至無(wú)安葬之所，然而“青山處處埋忠骨”，他們的英靈與江河同在與日月同輝!時(shí)間如信風(fēng)拂過(guò)耳際，你是否聽(tīng)到那初見(jiàn)晨光時(shí)的一聲聲號鳴;歲月似泉水潺潺流逝，你是否依稀看見(jiàn)夕陽(yáng)下紅軍歸來(lái)時(shí)從容快樂(lè )的神情;生命若白馬驚鴻飛騰，你是否還記得那些拋頭顱，灑熱血的英雄們?在這片波濤洶涌的華夏大地上，生長(cháng)著(zhù)一群和平友愛(ài)，互幫互助的人民，一座座大廈拔地而起，科技先進(jìn)，一切都這樣美好，一切都隨遇而安。在寒風(fēng)凜冽的世界第一高峰，插著(zhù)一面用愛(ài)凝結成的，萬(wàn)古流芳的旗幟。它就是以“團結統一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、不屈不撓、自強不息”為目標的民族精神!中華魂，魂佑山河。
吾愿化鐵釘守崗位。
“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一份黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上?如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想?你既然活著(zhù)，你又是否為了未來(lái)的人類(lèi)生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美麗?我想問(wèn)你，為未來(lái)帶來(lái)了什么?在生活的倉庫里，我們不應該只是個(gè)無(wú)窮盡的支付者?！彼f(shuō)他愿永遠做一顆螺絲釘，他說(shuō)但愿每次回憶，對生活都不感到愧疚，他說(shuō)“人的生命是有限的.，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去他出生在貧苦農家，雖然22歲不幸犧牲，可他的精神，永遠在世間流傳，他是雷鋒，是喜歡傻笑的一個(gè)勤勤懇懇的大哥哥，他是普通人，他不普通。幾十年來(lái)，陽(yáng)春三月，歌頌他的歌曲飛到高空散為花瓣，落入泥土，滋養萬(wàn)物。一滴水、一線(xiàn)陽(yáng)光、一粒糧食、一顆螺絲釘都會(huì )變?yōu)槊篮?，溫暖每個(gè)人的心靈!中華魂，魂佑人心。
我是中國人，我普通，我平凡。我是中國人，我驕傲，我自豪!
世紀老人冰心曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，讀書(shū)應有選擇，不僅滿(mǎn)足我們內心的需求，還可以激發(fā)我們內在的才智。好的書(shū)籍可以讓人有非凡的夢(mèng)想，讓人有積極向上的生活態(tài)度，追求完美夢(mèng)想是美好明天的昭示，讀書(shū)是進(jìn)取人生的驛站。讀書(shū)成就夢(mèng)想，智慧創(chuàng )造未來(lái)。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！边@是我們在小時(shí)候就學(xué)過(guò)的一句名言，小時(shí)候估計不會(huì )有太深的領(lǐng)悟，只是當作寫(xiě)作的一句名人名言加以引用，而當我們慢慢的長(cháng)大，又少了認真探求的那份執著(zhù)，細細想來(lái)學(xué)習改變命運，知識成就理想，人可以堅持地把這一原則貫徹始終，用美德塑造人生。
讀書(shū)可以修身養性，使人聰慧，無(wú)數古今中外優(yōu)秀著(zhù)作，無(wú)不為我們品味、學(xué)習和提升道德留下了論點(diǎn)、故事和道理。在當下，我們閱讀解析人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的哲學(xué)著(zhù)作，特別是閱讀馬克思主義經(jīng)典著(zhù)作，可以讓我們深刻地理解人類(lèi)社會(huì )發(fā)展規律、社會(huì )主義建設規律和中國共產(chǎn)黨的執政規律，堅定共產(chǎn)主義理想信念。
中華50深厚的文化底蘊和當代中國文化追求的書(shū)籍，可以使我們深刻理解社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，明是非、知榮辱，傳承民族精神、發(fā)揚時(shí)代精神，歷史的記憶洗滌我們的心靈、升華人生的境界，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，在為偉大的“中國夢(mèng)”奮斗過(guò)程中，更好地實(shí)現自己的成才夢(mèng)、事業(yè)夢(mèng)、家庭夢(mèng)、幸福夢(mèng)。
培根曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(cháng)才”讀書(shū)能讓我們的視角變得更開(kāi)闊，可以由點(diǎn)及面，發(fā)散思維，思維的創(chuàng )新可以啟迪智慧、增長(cháng)才干，各級領(lǐng)導干部要通過(guò)讀書(shū)學(xué)習，增加科學(xué)發(fā)展必需的知識，提高為民服務(wù)的本領(lǐng);針對我們新區各行各業(yè)職工要通過(guò)讀書(shū)學(xué)習，增添本領(lǐng)域本行業(yè)工作技能，提高履崗盡職的能力。
書(shū)籍是文明的結晶、智慧的源泉、知識的載體，無(wú)論是國家在改革中創(chuàng )新，還是在家鄉建設中都離不開(kāi)愛(ài)讀書(shū)的人，他們都是以知識為基礎，而在我們社區工作中，更應切實(shí)增加各方面知識積累儲備，更好地成長(cháng)成為各專(zhuān)業(yè)中的佼佼者，更廣泛的服務(wù)于群眾，解絕平凡中的“小事”，人民心中的“大事”。黨員干部要帶頭，切實(shí)把多讀書(shū)、讀好書(shū)當作一種需求、一種責任、一種時(shí)尚。要通過(guò)堅持不懈的讀書(shū)活動(dòng)，在全社區中形成崇尚學(xué)習、喜愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)尚，為推進(jìn)學(xué)習型組織建設提供濃郁的人文氛圍。
讀書(shū)可以豐富人們的精神世界，還會(huì )讓人們領(lǐng)略到知識的博大精深，在創(chuàng )新發(fā)展中學(xué)以至用發(fā)揮得游刃有余，如今時(shí)代的主流是和諧與發(fā)展注重結合，在讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要根據實(shí)際，策劃創(chuàng )意新穎的活動(dòng)形式和內容，增強活動(dòng)的吸引力和效果。社區活動(dòng)要注重發(fā)現、培養先進(jìn)典型，充分發(fā)揮典型的示范帶動(dòng)作用，以推動(dòng)活動(dòng)的扎實(shí)深入開(kāi)展。同時(shí)，要總結好活動(dòng)的經(jīng)驗，逐步建立起讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)的長(cháng)效機制，使讀書(shū)活動(dòng)成為黨員干部的自覺(jué)行動(dòng)、終身行動(dòng)，通過(guò)學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展提升社區工作人員精神品位、文化品位，最終達到創(chuàng )建學(xué)習型社區的目的，在這片藍色的海洋中用我們的夢(mèng)想破浪前行，帶著(zhù)希望遠航!
有位名人說(shuō)過(guò)：“把時(shí)間以分鐘計算的人比把時(shí)間以小時(shí)計算的人活得更有價(jià)值”，我們也要把讀書(shū)做為一個(gè)好的習慣傳承下去，讀書(shū)是一種思考，一種領(lǐng)悟，那樣我們的夢(mèng)終究有成真的時(shí)候!
我是一個(gè)乖小孩，“乖”和“怪”諧音，所以我也是一個(gè)古怪的男孩。
聽(tīng)父母講在兩三歲我還十分正常，只是我的乖僻缺點(diǎn)他們似乎從未發(fā)現，也有可能是知道的，只是不便提起，提起了又能怎樣？現在的我害怕與一切生疏的人接觸，我害怕與他們的眼神對視；我不能和同齡人打球，在碰撞性的游戲里我顯得無(wú)比笨拙。有些時(shí)候我想要克服，一定范圍內的克服起到了效果，但我的內心依舊是惶恐。
我還記得曾經(jīng)有人夸我聽(tīng)話(huà)，我于是便努力裝出一副聽(tīng)話(huà)的樣子，譬如小聲說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )微笑，見(jiàn)到大人主動(dòng)問(wèn)好，走路的時(shí)候盡量輕一點(diǎn)但又不好太快?？傊?，我擁有并且運用了所有小孩子所擁有的驚人的學(xué)習能力，成了大人口中經(jīng)?？滟澋墓孕『?。在日益增長(cháng)的虛榮心里我獲得了實(shí)實(shí)在在的滿(mǎn)足感，我的怪僻是偶然里的必然。
為了將優(yōu)秀（多數大人覺(jué)得孩子聽(tīng)話(huà)就意味著(zhù)優(yōu)秀，當時(shí)的我也是這樣認為的）的形象貫徹到底，我開(kāi)始自作聰明。上幼兒園的'時(shí)候小朋友過(guò)生日，有錢(qián)的父母就會(huì )買(mǎi)大大的蛋糕，帶到幼兒園與大家分享。一次老師分盤(pán)子，幾乎所有不管瘦弱還是強壯的小朋友都上去爭搶?zhuān)艺局?zhù)不動(dòng)。理由是就算搶到了盤(pán)子，發(fā)蛋糕的時(shí)候老師還是會(huì )讓大家回到座位按次序發(fā)，所以有盤(pán)子但蛋糕不夠，排在后面的幾個(gè)還是會(huì )沒(méi)有，可倘若沒(méi)盤(pán)子，老師總會(huì )想辦法。我把同樣陷身于搶盤(pán)子人群的好朋友拉出來(lái)，告訴了他我的想法，結果他很是狐疑地看了我一眼又頭也不回地繼續去搶?zhuān)路鹪谡f(shuō)，這是什么狗屁邏輯，浪費我時(shí)間，本來(lái)應該搶到了。后來(lái)我的確沒(méi)有發(fā)到盤(pán)子，老師給我一只吃飯用的小碗。這個(gè)世界的你知道越多總是越孤獨，除非你讓別人和你一起知道，但通常你只會(huì )被當成白癡或者另類(lèi)。
再后來(lái)到了小學(xué)，一二年級的班主任是一個(gè)年輕的女老師，姓巴，我們都叫她巴老師。那天巴老師拿著(zhù)一個(gè)橘子，要大家說(shuō)出是甜是酸。我看著(zhù)身邊的人不停地起身回答——答案無(wú)非兩個(gè)，因此一直在重復。我當時(shí)挺自視清高的，表示沒(méi)興趣。坐我旁邊的人舉了無(wú)數次手，在一次次聽(tīng)到他的同一個(gè)回答后我終于煩了，用陳述句對他說(shuō)，你沒(méi)吃過(guò)怎么知道。話(huà)被另一個(gè)挺自信的同學(xué)聽(tīng)到，一字不差地回答給老師，老師臉上明顯顯示出喜悅，立刻掰下一塊給他嘗嘗，是甜的。后來(lái)偶然憶起，想必老師當時(shí)要的其實(shí)就是我的那個(gè)答案。
當我漸漸長(cháng)大，童年的虛榮心褪去以后，剩下的只有不合群的怪僻。我和朋友相處總是沒(méi)有辦法發(fā)展成知心，原因或許在雙方，但是有一點(diǎn)一定是有關(guān)系的——我一直都把自己埋藏得很深，不想讓任何人知道自己的怪僻缺點(diǎn)。我還是努力地維持良好的人際關(guān)系，因此在表面上看來(lái)我的朋友挺多，我也曾一度以為找到了自我，后來(lái)才發(fā)現是我自己欺騙了我自己。
和《天才夢(mèng)》中的張愛(ài)玲一樣“生活的藝術(shù)，有一部分是我不能領(lǐng)略的”。我能猜透多數人的心思，或單純或復雜；我能在考完試后和好友花一下午坐車(chē)去山里的寺廟，體驗難得的世俗。但我無(wú)法找到生活的平衡點(diǎn)，無(wú)法透徹的認識自己。生活太大，我不知道應該將其比作何物。
現在，每當我看見(jiàn)人們口中夸贊的乖小孩——小聲說(shuō)話(huà)，會(huì )微笑，見(jiàn)到大人主動(dòng)問(wèn)好，走路的時(shí)候不跑跳，絕不調皮，不會(huì )玩。心中總是隱隱作痛，或許是因為看到了多年前的自己，亦或許僅僅是為他們的悲哀而悲哀。
一談到我們這代人，人們總會(huì )說(shuō)我們是一個(gè)舊世紀的終結者，一個(gè)新世紀的締造者。祖國的明天需要我們去創(chuàng )造，民族的輝煌需要我們去譜寫(xiě)。我們——“90后”的這一代人，承擔著(zhù)兩個(gè)世紀最偉大的使命。
被稱(chēng)著(zhù)“90后”的我們，應該以怎樣的個(gè)性去完成那些偉大的使命呢?
是把頭發(fā)弄得五顏六色，拉幫結派，在街道上閑逛，以表示鬼子進(jìn)城嗎?是把耳朵打上幾個(gè)孔，然后安些花樣各異的玩意兒在上面，以表示潮流、成熟或是時(shí)尚嘻哈嗎?還是在牛仔褲上故意地弄上幾個(gè)漂亮的口子，穿些金屬制品或是古靈精怪的以像好萊塢大片里的那些戰亂里破碎的英雄或是來(lái)自外星的那些人嗎?不我們不需要這樣的個(gè)性，這樣的個(gè)性。我不敢茍同。
有一位日本書(shū)法家，在9歲時(shí)參加日本青少年書(shū)法展，就在東京掀起一股旋風(fēng)。當時(shí)日本最著(zhù)名的書(shū)法家小田村夫曾這么預言：在日本未來(lái)的書(shū)壇，必將會(huì )升起一顆璀璨的新星。
可是，世事往往會(huì )出乎意料。二十年過(guò)去了，一些寂寂無(wú)名的人脫穎而出，而他卻銷(xiāo)聲匿跡了。那么，是誰(shuí)斷送了這位天才的前途呢?原來(lái)，是一位中國一千六百多年前的大書(shū)法家——王羲之斷送了這位天才的前程，這位當年的小神童因為臨摹王羲之的書(shū)帖成癮，苦練了二十年，將自己的字練得跟王羲之的字幾乎能達到以假亂真的程度。不幸的是，他卻把自己的書(shū)法個(gè)性磨滅得一點(diǎn)也不剩。在他的書(shū)法里，找不到任何屬于自己的一絲東西。在人們眼里，他的書(shū)法已不再是藝術(shù)，而是一種令人生厭的仿制品。
一個(gè)天才因為模仿另一個(gè)天才而變成庸才!這句話(huà)告訴我們，一個(gè)人，千萬(wàn)不能把自己的個(gè)性給淡化了，丟失了。因為那是一個(gè)人唯一真正有價(jià)值的地方。
縱觀(guān)古今，凡是成就了一番事業(yè)的人，都是堅持著(zhù)自己的個(gè)性的特色，學(xué)習古人，借鑒他們。敢于創(chuàng )新，開(kāi)創(chuàng )屬于自己的道路。在流俗與慣例中出列，在平凡與普通中出列。
屈原的“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒?！笔莻€(gè)性：不與惡勢力同流合污，獨自高潔;他的照面照心是個(gè)性：自己挖一口水井，以井為鑒，檢討自己前天的言行舉止，檢查自己的心靈是否沾上了灰塵;他的抱負與勇氣，他的膽膽略與謀略，他的忠貞與情操，成就了他不朽的人生。
李白的“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人?！笔莻€(gè)性：不畏權貴;“浮生若夢(mèng)，為歡幾何?！笔莻€(gè)性：一種多么中國多么古老多么高曠的豪邁的不朽的精神，是漢語(yǔ)賦予了他在歷史上永遠立于中華大地而不倒的豐碑。
就算饑寒交迫，也要忍著(zhù)，也要孜孜不倦;就算嘔心瀝血，也要完成一個(gè)文人的辛酸血淚;書(shū)寫(xiě)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)雨滄桑。這樣的個(gè)性，這樣的曹雪芹，書(shū)寫(xiě)了漢語(yǔ)的另一個(gè)顛峰。
他們的一生，是個(gè)性賦予了他們的輝煌;。
他們的一生，是個(gè)性在書(shū)寫(xiě)最后一章;。
他們的一生，是個(gè)性讓后人向他們學(xué)習，致敬。
我們“90后”的這一代年輕人，正處于自身個(gè)性成熟期。學(xué)習前人，借鑒他們，但必須得保持好自己獨特的個(gè)性。
個(gè)性就是生命。一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，森林里也不可能有兩片相同的葉子。不同的個(gè)性創(chuàng )造了不同的人生，不同的個(gè)性決定著(zhù)不同的命運。我們應當堅持好自己的個(gè)性，這樣才能擁有自己真實(shí)的生命。
我們“90后”的個(gè)性決不能是外表的古靈精怪，而是自強自立，敢于創(chuàng )新，敢于向未來(lái)挑戰的個(gè)性。
“90后”，唱自己的歌，書(shū)寫(xiě)自己的文字，看自己的電影，張揚自己個(gè)性的鮮明旗幟，永不褪色;“90后”，要像菊花那樣，生命的形態(tài)枯萎了，但花香永世芬芳;要像曼佗羅花那樣，生命的形態(tài)被踏碎了，也要留給世人一縷芳香?！?0后”的我有我的個(gè)性!
20**，讓我第一次如此深刻地見(jiàn)到那精神上的分享，一種超越了家人朋友的內心自由時(shí)的象征，一種表達著(zhù)愛(ài)與責任的分享，心似秋水般空明。
今天是大年初三，街上的年味還未殆盡，四處還都看得見(jiàn)紅火的鞭炮紙，街上的人并不多，可好像一輛輛有目標的幸福列車(chē)，穿過(guò)寒風(fēng)，穿過(guò)這早春的明媚，去尋覓這屬于自己的自私的幸福罷了。
這大概就是重慶的特色吧!有年味兒也被關(guān)在家里，街上只有炫耀幸福的燃盡煙花，雖像是過(guò)年，可卻只有關(guān)得緊緊的商鋪和冒失的飯菜味而已，又何談十足的年味兒呢?原來(lái)逢面就道：新年好!的記憶也仿佛被年獸吃了去，只留下些許殘渣了。
昨天已立了早春，該是時(shí)候去踏踏青了。
媽媽邀約了她的一些長(cháng)輩，一起抖擻抖擻精神，舒活舒活筋骨。還是有小孩子的貪婪吧!作了揖之后，自然垂涎于拿紅包啦!拿了之后，還要自做清高地吟上句：“啊，神馬都是浮云!”接著(zhù)就一溜煙兒地跑上老遠。但摻雜了金錢(qián)的踏青已不悠閑了，雖心里樂(lè )呵，可還是想快步些，早點(diǎn)吸得那深山中白云的悠閑，便拉著(zhù)爸爸快走。
進(jìn)了山，不，只能說(shuō)是匿進(jìn)了黃果樹(shù)的隱蔽里，走在悠悠的石板路上，一股舒爽進(jìn)了全身，陽(yáng)關(guān)透過(guò)樹(shù)葉斑斑駁駁地灑了下來(lái)，沁著(zhù)頭的我，見(jiàn)到金色的地方，不忍踩下，愿這樣的金色永遠都在地上，這也算是一種分享吧!今天的風(fēng)并不大，聽(tīng)不到沙沙的樹(shù)葉聲，只有人和陽(yáng)光在這天空下曼舞，靜靜地在陽(yáng)光里慢慢地融化。
“哈，哈——”長(cháng)輩們與媽媽仿佛談得甚歡，雖然只是瑣碎的里短，可是，這種分享卻洋溢著(zhù)濃濃的年味兒。
我是個(gè)不怎么愛(ài)喧嘩的人兒，便加快了腳步……。
漸漸地，我們有了第一次的抉擇，在我們面前有兩條路，一條很緩，繼續著(zhù)我們剛才的緩坡;另一條則更陡，也更崎嶇，一位長(cháng)輩說(shuō)，走平緩的路更愜意罷，我們從了老輩兒的話(huà)，究竟哪條路是捷徑，都不知，也不愿再去追究。
分享著(zhù)，分享著(zhù)內心被一絲風(fēng)拂起的漣漪……慢慢地，有悠揚的歌聲傳來(lái)，這歌聲并不算美，甚可視為噪音，細看，細聽(tīng)，唱的不就是這山中的一草一木嗎?愈聽(tīng)愈是清脆，只見(jiàn)歌者的臉上始終保持著(zhù)那種陶醉其中的表情，身體隨著(zhù)樂(lè )調自然的扭動(dòng)，本想走過(guò)給他一個(gè)會(huì )心的微笑，以表達對她不拍出丑心態(tài)的敬佩，擦肩而過(guò)的那一瞬，我的笑凝住了，她，她竟然是個(gè)盲人，我心中的敬佩感仿佛在一點(diǎn)點(diǎn)的減少，難道說(shuō)只有盲人才敢用心靈分享這種美嗎?就在這時(shí)，羅曼羅蘭的一句話(huà)點(diǎn)透了我的心，“要想別人快樂(lè )，自己先得快樂(lè )。要把陽(yáng)光散布到別人的心田里，先得自己心里有陽(yáng)光?！泵と说母璩?，分享了她陽(yáng)光般的快樂(lè )，這，是一個(gè)心中如陽(yáng)光般的盲人，她的分享值得敬佩!
吃過(guò)午飯，準備下山，本想下山容易上山難，可沒(méi)想到雙膝卻不爭氣的發(fā)酸，腳跟也痛起來(lái)了，不由得吟起了這一首詩(shī)：
莫言下嶺便無(wú)難，
賺得行人空喜歡。
正入萬(wàn)山圈子里，
一山放過(guò)一山攔。
這也算是分享吧!前車(chē)之鑒，后車(chē)之師嘛!
回眸，那位長(cháng)輩對我會(huì )心一笑。
來(lái)，一起，種心，追夢(mèng)，體味分享后的余歡。
人生就像一個(gè)樂(lè )章，而讀書(shū)則像其中的一個(gè)個(gè)音符，它伴隨著(zhù)我的成長(cháng)，讓我的生活絢麗多彩。
我從小就很愛(ài)讀書(shū)，總希望可以躲在自己的小窩里，一邊聽(tīng)著(zhù)歌，一邊品著(zhù)自己所愛(ài)的文字。但由于家境貧窮，這種浪漫的小資情調與現實(shí)生活相去甚遠，不能實(shí)現。但我現在還記得：在我讀小學(xué)的時(shí)候，為了滿(mǎn)足自己的讀書(shū)欲望，我每天下午提早一個(gè)小時(shí)上學(xué)，在學(xué)校附近的私人圖書(shū)店里閱讀圖書(shū)。雖然當時(shí)不是看什么著(zhù)名的書(shū)，只看些連環(huán)畫(huà)，但也是最大的滿(mǎn)足。這使我不得不承認：能夠選擇自己所愛(ài)，的確是人生的一大樂(lè )事。到了初中，思想催于成熟，那些連環(huán)畫(huà)已被拋于腦后了，取而代之的是一些短篇故事?！豆适聲?huì )》、《故事大王》成了我的摯愛(ài)。書(shū)中的每個(gè)故事，都有我喜悅的心花在盡情怒放?！豆ㄌ亍穾易哌M(jìn)了魔幻的世界，那驚心動(dòng)魄的戰斗場(chǎng)面，神奇吸人的魔法，書(shū)中的每個(gè)故事都讓我驚訝長(cháng)留。轉眼到了高中，看書(shū)簡(jiǎn)直癡了迷。瓊瑤成了我的偶像。那時(shí)，上課也背者老師來(lái)看。晚上看到一兩點(diǎn)，非要把小說(shuō)看完不可。有一次，我看瓊瑤的《在水一方》?？戳?，我一連幾天都悲兮兮的。我的心境隨著(zhù)小說(shuō)里的一個(gè)個(gè)人物而跌宕起伏，讀到情深處我禁不住潸然淚下。
我已分不清哪個(gè)是小說(shuō)里的世界，哪個(gè)是現實(shí)世界。我覺(jué)得自己好像是死了好幾回，又生了好幾回?；叵肫饋?lái)，那個(gè)時(shí)候的看書(shū)真是一種浪費。直到當了老師之后，我才懂得了真正的閱讀。在競爭激烈的今天，一個(gè)人沒(méi)有知識，光靠技術(shù)是不行的，不去學(xué)，就會(huì )被淘汰。讀書(shū)的重要性、知識的拓展性，是與生活息息相關(guān)的，光有技術(shù)，沒(méi)有相關(guān)的理論知識，也是行不通的。理論與實(shí)踐相輔相成，是緊密相連的，要想立足于社會(huì )，體現自己自身價(jià)值，唯有多讀書(shū)，才能更好的完善發(fā)揮自己。我知道：教師的讀書(shū)，有別于社會(huì )上的閱讀喜好，教師讀書(shū)要有一定的指向性，除了要廣泛涉獵報紙、雜志，以開(kāi)闊視野，啟迪思維外，更要多讀專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)、教改方面的文章，以及教育學(xué)、心理學(xué)的論著(zhù)。所以我在業(yè)余時(shí)間，讀了許多有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)，如：《人民教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《福建教育》……這些書(shū)中通過(guò)具體的案例的分析，并根據作者多年從教經(jīng)驗與教育理論，為讀者提出了寶貴的建議，為我的工作指明了方向，我個(gè)人更是在實(shí)踐中獲益終身……這樣，生活中的鮮活材料都像汩汩的清泉流入我的心田，然后我又將這些清澈的泉水到如課堂，一種學(xué)習的快樂(lè )蕩漾在一張張渴求知識的臉上，教室中又充滿(mǎn)了盎然生機……除了讀一些有關(guān)教育方面的書(shū)外，我還喜歡讀一些經(jīng)典、讀一些名著(zhù)。讀經(jīng)典、讀名著(zhù)會(huì )使我的心靈得到凈化，人生得到升華，不再自甘平庸、俗不可耐。我喜歡讀經(jīng)典，經(jīng)常是在覺(jué)得無(wú)聊，沒(méi)法消遣的時(shí)刻，翻開(kāi)《卡門(mén)》、《少年維特之煩惱》、《平凡的世界》、《圍城》……不追求潮流，不追求功利，帶著(zhù)一份寧靜，去被“牛虻”、“克利斯朵夫”等形象激動(dòng)，被荷爾德林、海德歌爾的詩(shī)意浸潤過(guò)，被余秋雨、周?chē)降日芾砦淖终鄯藭r(shí)此刻，我的精神世界已在不斷升華之中。
不管生活怎么改變，任時(shí)光怎么倒流，我對讀書(shū)永遠是情有獨鐘。因為讀書(shū)，增長(cháng)了我的知識，增強了我的語(yǔ)言表達能力，提高了我的寫(xiě)作水平，加深了人生素養，滋潤了我的心靈和素質(zhì)。我在讀書(shū)中生活，在讀書(shū)中學(xué)習，在學(xué)習中讀書(shū)。感謝讀書(shū)，讓我學(xué)會(huì )了生活，感謝讀書(shū)，讓我變的更堅強。我堅信，讀書(shū)會(huì )使我成為生活中的強者，創(chuàng )新者。
為什么要忍受上司無(wú)理取鬧的責罵，為什么要在人潮洶涌的招聘市場(chǎng)忍受著(zhù)汗水的澆淋，為什么要在無(wú)邊無(wú)際的書(shū)海里掙扎，只為了兩個(gè)字----夢(mèng)想。不管生活是怎樣的色彩，也不管前路是怎樣的崎嶇，一定要留點(diǎn)空間給自己，回頭看看已走的道路痕跡總結經(jīng)驗以便日后更好的發(fā)展。停步不前無(wú)法填滿(mǎn)你的一輩子，除了你自己的努力與創(chuàng )新，誰(shuí)都成就不了你的夢(mèng)想，誰(shuí)都理解不了你的人生。
在全球幾十億的人口中，曾有多少人被蘋(píng)果砸中，又有多少人從芬芳的花園路過(guò)，還有多少人在頭發(fā)斑白卻一事無(wú)成，甚至有多少人曾與商機擦肩而過(guò)?如今的我們，不能再在午夜夢(mèng)回時(shí)扼腕不已，在夢(mèng)想的路上，我們不能錯過(guò)任何機會(huì )。
那么如何能夠有效的實(shí)現呢?唯有創(chuàng )新一路。
有人曾說(shuō)“創(chuàng )新需要懷疑與批判。懷疑是創(chuàng )新的萌芽，批判是創(chuàng )新的成長(cháng)。在懷疑中發(fā)現錯誤，在批判中改正錯誤，創(chuàng )新才能完成。創(chuàng )新要求深刻。創(chuàng )新并不是很難，說(shuō)不準什么時(shí)候，一個(gè)思想的火花閃過(guò)，創(chuàng )新就來(lái)到眼前?？苫鸹ú荒荛L(cháng)久，創(chuàng )新卻要求永恒。于是創(chuàng )新要求深刻的思考，追求本質(zhì)的東西，要求我們更進(jìn)一步地去挖掘它具有的創(chuàng )新意識?！?/p>
挖掘創(chuàng )新意識并不是最難，最難的是那意識的產(chǎn)生。你一定游過(guò)泳，一定玩過(guò)水，你一定感受到過(guò)水的壓力，但你能肯定，你能夠創(chuàng )造出浮力定律嗎?或者，會(huì )想到用水來(lái)稱(chēng)象嗎?恐怕不能吧?生活中許多事情就是這樣，在你經(jīng)歷時(shí)，就已觸摸到創(chuàng )新的邊緣了，然而我們卻沒(méi)有那個(gè)觀(guān)念，有意識地將創(chuàng )新完成。
誠然，夢(mèng)想的實(shí)施也是這般。當我們在夢(mèng)想的路上披荊斬棘時(shí)，也曾多次觸碰到了創(chuàng )新的邊緣，我們要學(xué)會(huì )抓住“那一點(diǎn)”。
袁隆平長(cháng)期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術(shù)實(shí)踐。1964年首先提出培育“不育系、保持系、恢復系”三系法利用水稻雜種優(yōu)勢的設想并進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗。1970年，與其助手李必湖和馮克珊在海南發(fā)現一株花粉敗育的雄性不育野生稻，他準確地抓住這一重點(diǎn)，使其成為突破“三系”配套的關(guān)鍵。1972年育成中國第一個(gè)大面積應用的水稻雄性不育系“二九南一號a”和相應的保持系“二九南一號b”，次年育成了第一個(gè)大面積推廣的強優(yōu)組合“南優(yōu)二號”，并研究出整套制種技術(shù)。1986年提出雜交水稻育種分為“三系法品種間雜種優(yōu)勢利用、兩系法亞種間雜種優(yōu)勢利用到一系法遠緣雜種優(yōu)勢利用”的戰略設想。被同行們譽(yù)為“雜交水稻之父”。
作為學(xué)生，我們的知識仍然貧乏，無(wú)法同袁隆平相比較。雖然我們不能有多少偉大的具體的創(chuàng )新。但是我們只要培養我們的創(chuàng )新意識。這意識中包含著(zhù)許多內容。首先，我們要學(xué)會(huì )夢(mèng)想，學(xué)會(huì )不為現實(shí)堵塞我們的天真，時(shí)不時(shí)地做一做童年的稚嫩夢(mèng)，想一想飛上火星的浪漫，想一想生活于外太空的美妙。我們不要只盯著(zhù)別墅、跑車(chē)，做物質(zhì)的奴隸。然后，讓我們學(xué)會(huì )懷疑與批判。不要嚇倒在老師那威嚴的面孔下，不要認為凡是印成了鉛字的東西就是真理。昆德拉說(shuō)：“人類(lèi)一思考，上帝就發(fā)笑?！毕嘈抛约?，堅持懷疑，敢于批判，不懼權威，方顯英雄本色。
所以，創(chuàng )新就是一種夢(mèng)想，讓我們在創(chuàng )新的海洋里遨游，學(xué)習貫徹創(chuàng )新意識，俗話(huà)說(shuō)“天下無(wú)難事，只怕有心人”，努力攀登上夢(mèng)想之巔。
在深海遠航的船隊中，在那指引道路的燈塔中，在北方牧人嘹亮的歌聲中，在西北邊塞的駝鈴聲中，穿越時(shí)空，回到大漠中，到呼韓邪的身旁，再到千里之外，長(cháng)安城的繁華中，看看紫禁城的門(mén)帶著(zhù)歷史的凝重，在黃昏中慢慢關(guān)上，我們會(huì )發(fā)現，大自然的一切，不管是幾千年前的古代，還是繁榮的現在，都可以相通。我們如果仔細傾聽(tīng)，一定會(huì )聽(tīng)到，安琪兒的歌聲，正在寧靜的回蕩。
――題記。
給大家講一個(gè)故事吧，在一個(gè)沙漠里，一隊遠航的人走了一天一夜，還沒(méi)走出沙漠。大家都疲憊不堪，這時(shí)，一個(gè)人唱起了歌，是一首曲調極其簡(jiǎn)單的歌，沒(méi)有快樂(lè )的情緒，更沒(méi)有憂(yōu)傷的旋律，當大家的精神都好了點(diǎn)時(shí)，他們卻驚異的發(fā)現，駱駝哭了，這頭扛著(zhù)他們的駱駝，在40多度的高溫下，一刻不停的走了一天一夜，沒(méi)有吃一根草，也沒(méi)有喝一滴水的駱駝哭了，并沒(méi)有急躁，仍舊一步一步的走著(zhù)，眼淚一滴一滴的滴進(jìn)沙漠里。
此時(shí)正值夕陽(yáng)西下，在落日的余暉中大家都驚呆了。這一刻，我相信，他們的心是相通的。
救生犬黑b在阿爾卑山，曾先后救過(guò)四十一過(guò)登上遇難者，但在救第四十一個(gè)業(yè)余登山者華生特時(shí)，它為了救醒昏迷的華生特，不停地把舌頭上的熱量傳送給華生特，華生特在朦朧中睜開(kāi)了眼，第一反應就是“狼“!他用盡力氣，將刀插入了黑b的腹部。黑b疼痛難忍，獸性發(fā)作，突然，它停了下來(lái)，因為它看見(jiàn)華生特昏了過(guò)去，黑b鮮血不停地往外涌，流在了潔白的雪地上。黑b這時(shí)只有一個(gè)念頭――就是回去找它的主人，讓他來(lái)救華生特。
黑b死了，它救過(guò)的四十一名遇險者自主捐錢(qián)為黑b修建了一座體面的墳墓，上面刻有被救的包括華生特的四十一名遇險者的名字，上面刻有華生特的一句話(huà)：“在阿爾卑斯山的雪崩中，我失蹤了，黑b來(lái)救我，我卻在朦朧的目光中舉起了刀，”這里我將英國詩(shī)人拜倫的一句話(huà)獻給它：“你有著(zhù)人類(lèi)的全部美德，卻毫無(wú)人類(lèi)的缺陷?！?/p>
這一刻，我相信，所有人的心都是彼此相通的，要是心通了，什么都盡在不言中了，這是人類(lèi)的一種很高很高的境界。
但只要我們用心去品，去感受，終有一天，我們會(huì )豁然開(kāi)朗，在那種恍然大悟的感覺(jué)面前，任何華麗的語(yǔ)言都是蒼白的。
一個(gè)“通”字蘊涵了怎樣的境界，歷代君王的偉大，以及他們的蒼白，無(wú)奈，任何英雄壯士的報國之心，在舊時(shí)代的黑暗下勇敢挺胸的人們，只為了開(kāi)創(chuàng )全新的明天，這些像一幅幅畫(huà)，一部部無(wú)聲電影一樣涌過(guò)心頭，一瞬間，什么也就懂了，心靈自然也是不可想象的震撼。
三國時(shí)期東吳大將呂蒙頗有軍事才能，但他自恃過(guò)高，從不將文人放在眼里，自己也對讀書(shū)毫無(wú)興趣。后來(lái)經(jīng)孫權幾次勸說(shuō)，終于開(kāi)始發(fā)奮讀書(shū)。從此通古曉今，就連魯肅也不禁嘆“士別三日即刮目相看”，讀書(shū)更讓他學(xué)會(huì )分析情勢，對他軍事才能的施展起了不可磨滅的作用，因而深為孫權所器重，成了東吳顯赫的名將。
《傷仲永》的故事大家一定不陌生，仲永幼時(shí)天資聰穎，才能出眾，但后來(lái)不屑讀書(shū)，才能日下，最終毫無(wú)作為。
呂蒙因為讀書(shū)而終成名將，仲永因為不讀書(shū)而“泯然眾人”，因此，我們可以說(shuō)，讀書(shū)改變命運。
海倫·凱勒雙眼失明，她的世界從此沒(méi)有色彩，但她堅持讀書(shū)，學(xué)習知識，精通幾國語(yǔ)言，還寫(xiě)了《假如給我三天光明》的著(zhù)作，她是靠讀書(shū)來(lái)改變黑暗，改變自己的境遇的，可以說(shuō)是讀書(shū)成就了她。
這樣的例子不勝枚舉，像史鐵生等生活原本殘缺的人們，他們都是依靠讀書(shū)，掌握技能，用知識武裝自己，從而改變了自己的.命運。
所以，我們必須正確看待讀書(shū)與命運之間的關(guān)系。讀書(shū)能給我們知識，給我們技能，讓我們明事理，會(huì )做人，它在我們對事情難以斷決時(shí)給我們依據，因此讀書(shū)使我們改變自我，從而改變命運。
現在我們正處在要認真學(xué)習的階段，讀書(shū)就成為我們必不可少的職責。認真學(xué)習，掌握大量的科學(xué)文化知識，掌握各種各樣的技能，才能保證我們能更好的創(chuàng )造自己的未來(lái)。
21世紀需要廣泛涉獵，博覽群書(shū)的人才，因此，我們現在必須做好自己該做的事，用知識武裝自己，這樣才能真正成為21世紀需要的人才。
讀書(shū)不能決定命運，但卻可以改變命運。讀書(shū)對不論哪個(gè)時(shí)期的人們來(lái)說(shuō)都非常的重要。因此，我們要會(huì )讀書(shū)，讀好書(shū)，讓讀書(shū)幫我們成為一個(gè)有責任心，有信心，有能力，明事理的社會(huì )需要的人，讓讀書(shū)幫我們創(chuàng )造自己的美好的未來(lái)，讓讀書(shū)為我們的命運添上精彩的一筆。
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有人看了題目一定會(huì )問(wèn)：“讀書(shū)難道還有滋味?”在這里我要告訴你，讀書(shū)是有滋味的。但如果你想問(wèn)是什么滋味，那我就說(shuō)不好了。
讀書(shū)的滋味可能是甜的。因為如果你認為讀書(shū)是一種樂(lè )趣，那么你就會(huì )擁有許多知識。到了考試時(shí)，假如你有一道題不會(huì )，在檢查時(shí)突然想到在看過(guò)的書(shū)里有，便用筆寫(xiě)上，這樣心里一定會(huì )是甜的。交完卷，同學(xué)們都愁眉苦臉，焦急地問(wèn)這道題怎么答，這時(shí)你告訴他們，這道題怎么答，他們會(huì )怎樣高興，這是你的心就更甜了。
但讀書(shū)的滋味還可能是酸的。當你看故事、童話(huà)時(shí)，故事里的人物可能遇到不幸的事，你很同情他們，不知不覺(jué)中，鼻子一酸，就會(huì )哭出來(lái)，當時(shí)心里就是酸檸檬的滋味。
讀書(shū)的滋味又可能是辣的。如果書(shū)中某個(gè)人物很像你，和你犯的錯誤差不多時(shí)，你仿佛就找到了自己的影子，知道自己錯了，那時(shí)臉上就是火辣辣的。
讀書(shū)的滋味又難免是苦的。如果你看書(shū)入了迷，上課也看，車(chē)上也看，晚上打著(zhù)手電筒還看，那么不僅你的成績(jì)會(huì )一落千丈[注:原指琴聲陡然降落。后用來(lái)形容聲譽(yù)、地位或經(jīng)濟狀況急劇下降。]，連眼睛也會(huì )變壞的?？荚嚂r(shí)，老師講得內容你一無(wú)所知，那么你的試卷就要變成“滿(mǎn)堂紅”了。這還不算遭，你的眼睛在不知不覺(jué)中就患上了近視，眼前一片朦朧，什么也看不清。父母即便花很多錢(qián)，也難以挽回你曾經(jīng)明亮的雙眼。最后，只好戴上一副眼鏡，從此也可能多了一個(gè)“四只眼”的綽號。這時(shí)，你可就要后悔莫及了，同時(shí)心里也會(huì )比吃了黃連還要苦。
所以我說(shuō)，讀書(shū)的滋味是因人而異的，要想知道是什么滋味，那就靠你自己去選。
在我們學(xué)生的世界里，學(xué)習就是一件難受的事情。不過(guò)我認為學(xué)習是一種享受。
其實(shí)，學(xué)習就像是一面鏡子，平時(shí)的考試分數就是它所反射出來(lái)的樣子。只要你認真的去對待學(xué)習，它就會(huì )反射出好的成績(jì)給你看。然而，你就會(huì )從中得到快樂(lè )。也只有能從中得到快樂(lè )的人，才是真正會(huì )學(xué)習，懂得學(xué)習的人。
可怎么樣才能得到好的成績(jì)呢?其實(shí)答案很簡(jiǎn)單。首先，學(xué)習注重的就是平時(shí)，只要你上課聽(tīng)講了，回家作業(yè)也認真做了，那你的分數自然而然的就提高了。
其次，就是千萬(wàn)別讓你的心情不能被考試成績(jì)而左右?？己昧?，不能太驕傲，以為自己全都懂了，上課就不聽(tīng)講了，回家作業(yè)也不好好做了，不再把心思放在學(xué)習上。當然，考不好也別灰心，只要不放棄、不氣餒，從失敗中吸取教訓，從成功中吸取經(jīng)驗。就會(huì )勇往直前，更不會(huì )在同一個(gè)地方跌倒兩次。
不過(guò)，享受學(xué)習也不意味著(zhù)不對堆得高高的作業(yè)感到厭煩。老師常常會(huì )給我們布置很多作業(yè)，我們自然就會(huì )感到頭疼，自然就不想做作業(yè)。之后引起的連鎖反應就是作業(yè)質(zhì)量差;因為不想做作業(yè)而一大早去學(xué)校抄作業(yè);上課無(wú)精打采的;甚至不想學(xué)習等。其實(shí)只要老師們少布置些作業(yè)，認識那個(gè)我們多一點(diǎn)童年時(shí)光的回憶就足夠了。難道你們就想我們美好的童年抹上一層永遠都揮之不去的陰影嗎?老師，就請你們不要讓我們兒時(shí)的回憶只有讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)。
也許，只有善于從學(xué)習中收獲快樂(lè )，從成績(jì)中得到享受的人，才是能長(cháng)久立于不敗之地的真正的強者。
“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜!”日復一日，歷史的車(chē)輪滾滾向前，中華民族文明的源流如滔滔江水，亙流不斷。而春秋戰國，既是中華文明的上游之源，也是最為濃墨重彩的一頁(yè)。在這個(gè)時(shí)期，社會(huì )結構急遽變化，社會(huì )矛盾異常尖銳，促使人們更多地轉向對天下興亡的思考。在對人、事及社會(huì )的廣泛探討中，人們不再崇信“天道”，進(jìn)而在如何統一天下、治理國家、教化民眾等方面形成了各種不同的學(xué)派。這些學(xué)派的創(chuàng )立者和代表人物被合稱(chēng)為“諸子”，“百家”則指這些學(xué)派。各學(xué)派的人物針對一些社會(huì )問(wèn)題四處游說(shuō)，推行自己的政治主張或著(zhù)書(shū)立說(shuō)。人們的思想空前活躍，在中國文化史上形成了一個(gè)百家爭鳴的空前繁榮的局面。
當我翻開(kāi)易中天先生的著(zhù)作《先秦諸子百家爭鳴》，孔丘、墨翟、孟軻、莊周、荀況和韓非子等思想家攜儒家、墨家、道家、名家、法家、陰陽(yáng)家、縱橫家等學(xué)說(shuō)紛至沓來(lái)。三百多年間，他們用智慧碰撞的火花照亮我們這個(gè)民族前行的荒徑;以人文關(guān)懷作為最終的思想訴求，閃爍著(zhù)耀眼的理性光芒。他們留下了建設家園的美好理想，應對變革的思想資源，凝聚民心的價(jià)值體系，指導人生的智慧結晶，讓我們受益至今。
細看對我們影響最大的儒、墨、道、法四家，不管他們的爭論有多么大的分歧，思想見(jiàn)地有多么深的矛盾，但他們所關(guān)注核心卻始終只有兩個(gè)，即如何治國、如何做人。易中天先生以儒道之爭、儒墨之爭、儒法之爭作為講述線(xiàn)索，通過(guò)各家思想的相互比較使各家的思想脈絡(luò )更加清晰，也從另一個(gè)側面厘清中華思想文明是一個(gè)兼容包蓄、百川歸海式的整體。其中，儒家提倡的核心思想是仁、義、禮;墨家——提倡人與人之間無(wú)差別的“兼愛(ài)”;道家認為“道”是宇宙的本源，也是統治宇宙中一切運動(dòng)的法則;法家的核心思想是以法治引領(lǐng)社會(huì )。然而立足于服務(wù)封建社會(huì )的統治者和勞動(dòng)人民，他們的思想也存在一些局限性：儒家主張的仁愛(ài)是有等級的，當到最低等級的時(shí)候，就沒(méi)有多少了;墨家只為人民群眾爭取生存和經(jīng)濟權利，不為他們爭取思想和言論權利;道家主張“無(wú)為”，他們的思想是隱士的哲學(xué);而法家的致命缺點(diǎn)則是立法太嚴，執法太殘酷。
當我們拋開(kāi)歷史的桎梏，汲取這些思想的精華時(shí)，我們不難發(fā)現，墨家關(guān)注社會(huì )，留下了平等、互利、兼愛(ài)的社會(huì )理想。道家關(guān)注人生，留下了真實(shí)、自由、寬容的人生追求。法家關(guān)注國家，留下了公開(kāi)、公平、公正的治國理念。儒家關(guān)注文化，留下了仁愛(ài)、正義、自強的核心價(jià)值。當我們把這些寶貴的思想文化遺產(chǎn)抽象地繼承下來(lái)時(shí)，我們就有希望實(shí)現中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想，也就是中華民族的偉大復興。
時(shí)光荏苒，歲月變遷，兩千年前的先秦諸子的思想猶如當時(shí)的月亮，依然為我們綻放清輝。諸子百家的思想我們分辨著(zhù)，汲取著(zhù)，傳承著(zhù)……長(cháng)路迢迢，實(shí)現中國夢(mèng)光榮而艱巨;明月皎皎，照著(zhù)復興之路溫暖而清晰。
書(shū)籍是人生忠實(shí)的伴侶，書(shū)籍是生命的旅程的寫(xiě)真。不同年齡，不同經(jīng)歷的閱讀，使我感到不一樣的韻味。
我上小學(xué)了，在老師的幫助下，我學(xué)會(huì )了自身看書(shū)，每天像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書(shū)的百花園里采集花粉，在這里，我不但認識了很多字，還懂得了做人的道理，通過(guò)讀書(shū)，我知道了什么是善良，什么是丑惡，什么是正確，什么是錯誤。
今年寒假，我讀了一冊書(shū)，名叫《上下五千年》，這本書(shū)記載了中華民族五千年的光輝歷史和輝煌成就。其中《神龍氏勇嘗百草》的小故事使我明白了在生活中只要仔細觀(guān)察，認真思考，勤于實(shí)踐，善于總結，就會(huì )取得新發(fā)現。
讀書(shū)使我快樂(lè )，讀書(shū)讓人明理，今后我還要讀我讀書(shū)帶給我快樂(lè )。
話(huà)說(shuō)：書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。正因為這句名言，我才喜歡上了讀書(shū)。
學(xué)習不但能提升人類(lèi)的知識水平，而且還能從中得到快樂(lè )。但要學(xué)習，就需要意見(jiàn)必不可少的東西—書(shū)。高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。因此要想獲得知識，就一定要讀書(shū)。書(shū)是我們每個(gè)人的`“精神食糧”。因此每次只要一有空閑的時(shí)間，我就會(huì )拿起課外書(shū)，津津有味的讀起來(lái)。小的時(shí)候只是大概的看一遍，長(cháng)大了我就開(kāi)始慢慢品味其中的道理。書(shū)中的字，就像一個(gè)個(gè)小精靈一樣，在我的腦海里，跳來(lái)跳去。讀書(shū)讓我心情愉悅，因為在閱讀中我的思路變得更開(kāi)闊；讀書(shū)讓我堅強，特別是在我不開(kāi)心的時(shí)候，閱讀可以讓我鼓起勇氣，重新振作起來(lái)。
因此讀書(shū)帶給我很多的快樂(lè )！
那天下午，正因為我玩了一會(huì )手機，悲慘的事情就發(fā)生了。
媽媽把我拉到了書(shū)房，拿出了閱讀練習，奧林匹克英語(yǔ)競賽題，數學(xué)奧數練習題……每本做二十頁(yè)，不做完，晚飯不能吃。這該怎么辦？這下子肯定是做不完的！
原來(lái)這才叫所謂的關(guān)門(mén)讀書(shū)，現在我又覺(jué)得這比坐牢還痛苦呢！
下午兩點(diǎn)半，真的是實(shí)在寫(xiě)不下去，本該以為這些題目可以讓我刷得很快，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是一頁(yè)最少也需要十五分鐘去做，那么我決定先不做題，先玩玩自已的手表再說(shuō)。
半小時(shí)過(guò)去，一小時(shí)過(guò)去，兩小時(shí)又過(guò)去了。媽媽打開(kāi)門(mén)，問(wèn)：“題目做好了沒(méi)？”我心虛地說(shuō)：“快、快要做完了?！眿寢屧俅伟验T(mén)關(guān)上，我心想，“完蛋了，我才做好了一本的練習，其余的五六本該如何是好??！”腦袋一轉，靈機一動(dòng)，嘿嘿，好法子想出來(lái)了，我可以把簡(jiǎn)單的題先做正確，如果是那些要思考的題目呢？隨便寫(xiě)幾個(gè)就好了，反正老媽也不會(huì )去改我的練習。
晚上七點(diǎn)，練習終于完成了，我的關(guān)門(mén)讀書(shū)時(shí)間也結束了，這真是太棒了！晚飯吃好，我就在沙發(fā)上津津有味地看起了課外書(shū)。霎時(shí)，幾聲罵語(yǔ)就飛一般地傳到了我的耳邊。完了，這下可慘了，被發(fā)現了，可媽媽也并沒(méi)有改作業(yè)的習慣??！為什么這次就偏偏針對我，就要改練習了呢？媽媽走到我面前說(shuō)：“把這些寫(xiě)錯的題目都改了，之后再重新抄一遍！”完了，這次要寫(xiě)到凌晨了！
月光穿透窗戶(hù)，射到了我的臉上，夜晚，好漫長(cháng)。
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理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃生命的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引導我們走向黎明。
每個(gè)人都有自己的人生理想，并且要為之拼搏;沒(méi)有理想的人，必定是行尸走肉。理想是崇高的，只有不斷為理想而奮斗的人生才會(huì )是完整、無(wú)憾的。蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè )的事，莫過(guò)于為理想而奮斗?！蔽覀冏哌@一生，就是要以一個(gè)理想為目標，才能勇往直前。理想是沒(méi)有貧富貴賤之分的，只要是對社會(huì )有益的，就是美好的理想。也只有實(shí)現了人生理想，我們的生命才會(huì )有價(jià)值。
記得我很小很小的時(shí)候，當我第一次翻開(kāi)故事書(shū)，看著(zhù)精美的圖案，我便被深深地迷住了，一個(gè)幼小的愿望就種進(jìn)了心里：要是我也能做這樣的書(shū)該多好啊，那么就可以讓好多好多小朋友分享我的快樂(lè )了!隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我看了更多的書(shū)籍，尤其是那些膾炙人口的世界名著(zhù)，總是叫我難以忘懷。我在欣賞感人的故事時(shí)，也深刻地悟出了一點(diǎn)：文字是多么奇妙，它能將知識播撒在人們的心中;能抨擊社會(huì )的丑陋，也能以一種最委婉的方式發(fā)揚高尚的品質(zhì)。我那小小的心靈再次被震撼，理想的種子開(kāi)始不知不覺(jué)得萌芽——直到后來(lái)，我認識了許多偉大的文學(xué)家，尤其是我們的“民族魂”魯迅先生，他以筆做槍桿子與敵人作斗爭的頑強精神令我深深地感動(dòng)了。我從此明確了我自己的理想，我要成為一名文學(xué)家，用我的筆，給我的人生上色;用我的筆，給祖國添彩;用我的筆，給世界抹上燦爛的光輝!
雖然現在是和平年代，社會(huì )上到處彰顯著(zhù)光明，但有些人的心靈卻開(kāi)始讓黑暗腐蝕，開(kāi)始心態(tài)上的墮落。我不喜歡這樣死氣沉沉的世界，我希望我能用我的筆帶給人們心靈的一屢溫暖的陽(yáng)光，將美好的聲音傳到每個(gè)角落。我要讓古老的文字開(kāi)啟所有人精神世界的寶藏!
這些都是一名出色的文學(xué)家應該做的，我渴望能實(shí)現我的理想，做這些我希望做的!
當然，我知道，要想成為一名文學(xué)家，若不付出努力的汗水，是不可能的。因此，我始終都在努力著(zhù)。我一直都在勤奮地學(xué)習，為將來(lái)的事業(yè)勤勉地打著(zhù)基礎。我對待作業(yè)絲毫不敢怠慢，尤其是日記、作文，總要認認真真的寫(xiě)，不然怎么當文學(xué)家呢?我一有空，就會(huì )多看看一些好書(shū)，希望這些日積月累將來(lái)成為我建筑人生高塔的材料。我還喜歡記下身邊的小事，偶爾寫(xiě)一些小故事，然后保存起來(lái)。
或許這樣的工作并不辛苦，但要持之以恒真的好困難!
我也想過(guò)放棄，但一看見(jiàn)手中的筆，便又咬咬牙，繼續寫(xiě)。
我現在就正在握著(zhù)筆沉思，記得我剛懂事的時(shí)候，每次我吃著(zhù)甜津津的糖時(shí)，便總會(huì )幼稚地想：要是我是會(huì )自己做糖該多好啊，就有享之不盡的糖果啦!是啊，這也是理想，但我現在想起來(lái)，卻覺(jué)得當時(shí)太不懂事了。為何?——我們的生命并不完全屬于我們自己，還屬于整個(gè)世界。我們的理想有大有小、有高有低，但有一個(gè)最基本的條件，那就是要對別人有好處，對社會(huì )有好處!
我更自豪了，也更堅定了我的理想：我要成為一名文學(xué)家!我要用我的智慧，給社會(huì )增添幾絲美麗!我要努力去實(shí)現它，向世界證明我的價(jià)值!
那么，你的理想是什么呢?
我的小小理想給我追求美好生活大大的力量。
小時(shí)候就希望自己有錢(qián)，,大人問(wèn)：“小伙子,這可是個(gè)了不起的夢(mèng)想,有了錢(qián)你要去干什么呢?”“我要去買(mǎi)巧克力”“如果你有很多錢(qián)呢?”“我會(huì )去買(mǎi)很多巧克力”“如果你有用不完的錢(qián)呢?”“我會(huì )把做巧克力的工廠(chǎng)買(mǎi)下來(lái).”的確小時(shí)侯的我們,天真無(wú)邪,有著(zhù)一顆善良的童心,幸福與快樂(lè )是一曲不變的樂(lè )章.
我有一個(gè)夢(mèng)想.我希望自己能變成一只風(fēng)箏,飄蕩在藍天中,然后慢慢的落下來(lái).那時(shí)喜歡在青青的草地上與同伴嬉戲,經(jīng)常去追逐藍天白云,讓歡笑隨之飄動(dòng),整天做著(zhù)斑斕五彩的夢(mèng).
我有一個(gè)夢(mèng)想.我希望擁有一個(gè)籃球;當我抱著(zhù)籃球的時(shí)候,又想要一個(gè)足球;當我踢著(zhù)足球的時(shí)候,排球又成了我的追求.再一個(gè)有一個(gè)的夢(mèng)想變成現實(shí)的時(shí)候,我相信夢(mèng)想其實(shí)離我并不遙遠,只要耍耍孩子氣,夢(mèng)想就會(huì )實(shí)現.
慢慢步入小學(xué),中學(xué),高中….就越會(huì )覺(jué)得壓力的存在,從而不會(huì )了幻想,只知道死讀書(shū),沒(méi)有了那些快樂(lè )的音符.
懂事的時(shí)候,我有一個(gè)夢(mèng)想.我希望每天都不要有很多的家庭作業(yè)要做.玩耍的時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)被剝奪,而我們一天中40%被禁錮在教室,很多時(shí)間在學(xué)習.但是面對學(xué)習,還是一種模糊的認識.
俗話(huà)說(shuō)“難得糊涂”,對事物的理解,也由封建主義發(fā)展到資本主義,越大就越覺(jué)得自己的觀(guān)點(diǎn)是對的.
開(kāi)始漲高的時(shí)候,我有一個(gè)夢(mèng)想,我希望自己能成為一名尖子生,拿到很多的獎狀;回到家能受到家人的表?yè)P;在學(xué)校能受到老師們的肯定;在同學(xué)之間能有鶴立雞群的表現;在大家眼中能成為一名公認的好孩子.但是,漸漸的,我發(fā)現實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想并不能靠要耍耍孩子氣.之后,我學(xué)會(huì )了奮斗.
忙忙碌碌一天放學(xué)回家,真是悠閑,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè ),吃晚餐,返回學(xué)校.這樣的日子很單調,也許有時(shí)候把許多的朋友想念,;有時(shí)候趕著(zhù)上課還是一雙睡眼.喜歡時(shí)尚的校服裝,真想到處去走走,看一看.星期天的時(shí)間真很短,孩子脾氣真想犯,慢慢懂了做人的辛苦和夢(mèng)想真是太難,還好我會(huì )努力,看每一個(gè)人都在為了生活而起早趕晚,把握自己不再松散.
我有一個(gè)夢(mèng)想,我希望自己能考上一所中意的大學(xué),最好能在北京.我為著(zhù)夢(mèng)想,在高中這條黑暗的水壇子里尋膳,每一天都苦苦尋找著(zhù)充實(shí)自己的食物,為著(zhù)前途的光明而努力.
夢(mèng)想的種子,盡管它很小,卻可以生根萌芽開(kāi)花,假如沒(méi)有夢(mèng)想,就像生活在荒涼的戈壁,冷冷清清,沒(méi)有活力.有了夢(mèng)想,也就有了追求,有了奮斗的目標,有了夢(mèng)想,就有了動(dòng)力.它會(huì )催人前進(jìn),也許在實(shí)現夢(mèng)想的道路中,會(huì )遇到無(wú)數的挫折，但理想會(huì )給我們前進(jìn)的力量。
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不知從什么時(shí)候起，我迷上了讀書(shū)，書(shū)是我一天必不可少的“精神食糧”，我的成長(cháng)時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)它。而對我來(lái)說(shuō)，中國的“四大名著(zhù)”乃其中的精品。蘇聯(lián)大作家高爾基都說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯.”正是那一本本的書(shū)，使我在成長(cháng)的道路上走向更高的階梯。
酸
當我漫步在《紅樓夢(mèng)》中之時(shí)，當我目睹其中一幕幕悲歡離合的故事時(shí)，當我細細體味其中奧妙時(shí)，總是別有一番滋味在心頭，那就是“酸”。黛玉為情所困，傳說(shuō)下凡“還淚”，正遇上一位叛逆者——賈寶玉，這也就注定兩人的悲劇愛(ài)情。在這段悲劇之后，是封建社會(huì )的無(wú)情，也預示了一個(gè)大家族，乃至于一個(gè)王朝的覆滅。書(shū)中的小社會(huì )，是整個(gè)社會(huì )的一個(gè)縮影，其中之人，性格迥異：豪邁，怪異，獻媚，正直，心口不一，見(jiàn)風(fēng)使舵……其中有多起官案，其中不乏徇私枉法之人，尤其是賈雨村上任后審理的第一案和那張“護官符”,他不顧恩人之女英蓮(香菱)的死活，故意錯判案子，只為保住自己的官職。
甜
自《西游記》問(wèn)世以來(lái)在民間廣為流傳，各式各樣的版樣層出不窮，明代刊本有六種，清代刊本、抄本也有七種，典籍所記已佚版本十三種，具有極高的價(jià)值，在民間有極高的評價(jià)。在《西游記》中，我隨唐僧師徒四人共同趕路，奔向那遙遠的天竺，去取的那神秘的經(jīng)書(shū)。在這一路上，我看到了唐僧的迂腐，悟空的正直，悟能的可愛(ài)，悟凈的持之以恒，每個(gè)人在取經(jīng)途中，都發(fā)揮自己的能力，為取得真經(jīng)而克服一道道難關(guān)，戰勝一個(gè)個(gè)敵人，最終走向成功。沙僧是一名不起眼的角色，他沒(méi)有孫悟空的七十二變，也沒(méi)有豬八戒傻的可愛(ài)，甚至在一路上都默默無(wú)聞，但我認為，他是最有堅持精神的一位，一路上挑著(zhù)擔，從不抱怨自己的工作，一路上兢兢業(yè)業(yè)，做好自己分內的事。
苦
這“苦”并不是說(shuō)書(shū)中情節的苦，而是我在讀書(shū)時(shí)所遇到的苦，《三國演義》是一部戰爭題材的小說(shuō)，最讓我苦惱的是書(shū)中人物的名字，除了第一次出現的以外，其他的都是性氏之后的一兩個(gè)字，這讓我很是苦惱，乃至到了最后，甚至不知道這個(gè)人到底是誰(shuí)，為了弄清人物，我只好不斷記錄下來(lái)，這樣讀了不下五遍，我才真正了解了故事和人物。讀這本書(shū)的過(guò)程，對我來(lái)說(shuō)是真正的苦——苦惱!
辣
這個(gè)“辣”，理所當然是《水滸傳》了，這個(gè)辣，是各個(gè)人物的性格豪放，天不怕地不怕，敢作敢當。由宋江所帶領(lǐng)的梁山一百零八將，反抗官府的壓迫，爭取人民的利益。他反抗的是封建官府的統治，是對普通人民、甚至地方小官員的不公平待遇，所表現的是宋朝的墮落與封建官僚的弊端。盡管其中的有些事不夠真實(shí)，但所反映的社會(huì )情況是最真實(shí)的，就例如高俅靠令人稱(chēng)贊的球技，以及王爺的賞識，一步步進(jìn)入上層社會(huì )，當上大官。它所反映的政治制度，是真實(shí)的，是真正反映當時(shí)的官員賣(mài)官鬻爵的社會(huì )風(fēng)貌，和“官逼民反，不得不反”的真實(shí)原因。
如果人生是星空，那么好書(shū)就是星空中一輪皎潔的明月;如果人生是畫(huà)卷，那么好書(shū)就是畫(huà)卷中一處美麗的風(fēng)景;如果人生是一座茂密的森林，那么好書(shū)就是森林中活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。盡管在讀書(shū)的過(guò)程中，會(huì )遭遇一系列的酸甜苦辣，但是讀書(shū)對于我酸和苦辣都是暫時(shí)的，只有甜，才是永恒不變的!
書(shū)，是一條小船，載著(zhù)我飄蕩于知識的海洋;書(shū)，是一對寬大的翅膀，帶著(zhù)我翱翔在真理的天空;書(shū)，是一把智慧的鑰匙，為我打開(kāi)知性的大門(mén)。書(shū)是我的良師益友，書(shū)架便是書(shū)的花園，在我閑來(lái)無(wú)事時(shí)，便會(huì )走進(jìn)這書(shū)的花園里，與我的良師益友交談。
在我很小的時(shí)候就與書(shū)結下了不解之緣，那時(shí)我的書(shū)就是爸爸、媽媽給我講的百聽(tīng)不厭的故事，那許許多多的故事使我懂得了很多的道理，懂得了什么是誠實(shí)和善良。我最早看的書(shū)是《安徒生童話(huà)》，它是我最喜愛(ài)的書(shū)，不管是睡覺(jué)還是上幼兒園，我都會(huì )放在身邊。從此我和書(shū)成了親密的朋友。上小學(xué)后我就更愛(ài)讀書(shū)了，在我房間的小書(shū)架上，擺著(zhù)一本本我心愛(ài)的書(shū)，我已經(jīng)記不清出是什么書(shū)了，當然故事書(shū)會(huì )多一點(diǎn)。因為喜歡讀書(shū)，所以我也很愛(ài)護書(shū)。有一次好朋友向我借了一本《狼圖騰》，這本書(shū)是我當時(shí)很喜歡的書(shū)，借出去時(shí)還是新的，還回來(lái)后就顯得舊了，因為書(shū)里不是折角就是畫(huà)了一些好詞佳句，我自然很生氣，雖然嘴上沒(méi)說(shuō)，可是心里在暗暗抱怨，我明白不能讓一本書(shū)毀了我們的友誼，然后就過(guò)去了。
如今，當年的小書(shū)架也已經(jīng)變成了大書(shū)架，幼稚的故事書(shū)也已經(jīng)變成了意味深長(cháng)的小說(shuō)了。我比較喜歡的是沈石溪動(dòng)物小說(shuō)：《狼王夢(mèng)》、《第七條獵狗》、《野犬女皇》、《雙面獵犬》、《混血豺王》。還有一些別的：《幸福來(lái)臨時(shí)》、《窗邊的小豆豆》、《城南舊事》、《草房子》、《十八歲出門(mén)遠行》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的.》、《海底兩萬(wàn)里》……都是我的品藏書(shū)目。
我和書(shū)之間的故事就好像沙灘上的貝殼一樣，不計其數，我就撿一個(gè)最亮、最美的，講給你們聽(tīng)。今年暑假，爸爸和媽媽決定帶我們去濟南玩，順便去看看在大學(xué)里的表哥。我們到了火車(chē)站，火車(chē)站上人很多?；疖?chē)還沒(méi)有來(lái)，我們在侯車(chē)站里等著(zhù)。候車(chē)站里真是又熱又鬧，像一個(gè)大蒸爐，人們都在用扇子或報紙扇風(fēng)，我耳邊滿(mǎn)是了人們的抱怨聲和咒罵聲，我又熱又無(wú)聊，便從背包里拿出我最喜愛(ài)的書(shū)《狼王夢(mèng)》，我耳邊的抱怨聲和咒罵聲頓時(shí)消失了，我仿佛來(lái)到了浩瀚的尕瑪爾草原上，看紫嵐為把狼兒們培養成狼王的艱辛，和一次次痛失狼兒的絕望與堅定。即使這是一個(gè)瘋狂的野心，但紫嵐卻毫不厭倦的努力著(zhù)，至死不渝。我正沉浸在主人公的喜怒哀中，突然聽(tīng)到有人在叫我，耳邊又充滿(mǎn)了嘈雜和火車(chē)鳴笛聲。我又回到了火車(chē)站，而我身上也已經(jīng)濕透了。一抬頭便看到了一臉奇怪的爸媽?zhuān)啊宪?chē)吧?”在這段濟南之旅中，我買(mǎi)了一本書(shū)：《低調做人精明處世》，我希望這本書(shū)能夠教我如何為人處世。
書(shū)，是一切智慧的源泉。時(shí)光荏苒，斗轉星移，閱讀已成了我思想的驛站，心靈的圣殿。閱讀，讓生活更美好。
書(shū)，讀而孜孜不倦，可清氣，可育德行，可導人生。誰(shuí)能把用讀書(shū)把空虛填滿(mǎn)，誰(shuí)就比前人聰明十分，就比別人站的高，看的開(kāi)，走的遠，行的順。下面是本站小編帶給大家的關(guān)于以讀書(shū)為話(huà)題的高中1000字優(yōu)秀。
作文。
一起來(lái)欣賞一下吧。
書(shū)上殘留的墨香，對我而言是最大的誘惑，清新淡雅，少了一份俗世負載的喧嘩，它往往安靜得如同幽寂的湖畔。每翻開(kāi)一頁(yè)的不經(jīng)意，總會(huì )帶著(zhù)點(diǎn)漣漪漾漾的欣喜。
喜歡讀書(shū)，已不是一天兩天的事了。
不知是何時(shí)，開(kāi)始真正愛(ài)上了讀書(shū)。突然的轉變，可能是源于我的成長(cháng)，后知后覺(jué)地成長(cháng)。
書(shū)中的世界是多么的廣闊，它不僅容納了我的感情，更豐富了我的思想。與往不同的是，我理解并體會(huì )到了，書(shū)存在于世上的實(shí)體的確是不會(huì )動(dòng)、不會(huì )笑的，但它不是死物，更甚者，它是一個(gè)至圣的天堂，且不同的書(shū)，擁有著(zhù)不同的天堂，或喜、或悲、或荒誕、或現實(shí)，諸如此上，無(wú)論是哪一個(gè)天堂，都令我倍感新奇。不可思意的是，最終放肆地笑的人是我，而制造者卻是書(shū)。漸漸地，我可以坦然去看待那些依舊在窗外的他們了，也漸漸的懂得了如何去交流。朋友多了，孤僻少了，顯著(zhù)地變化，令自己也驚異于自己的活潑。但清楚的還是自己，是書(shū)改變了我，甚至改變了我的性格。
那時(shí)起，我就感到了，我與書(shū)是不可能分開(kāi)的。若是分開(kāi)了，異樣的痛苦便會(huì )油然而生。
就此回想起，軍訓的那段日子，我便會(huì )聯(lián)想到煉獄，這不是因為太陽(yáng)公公熱情的關(guān)系，也不是因為離家的思念。那僅僅是因為沒(méi)有書(shū)可讀!自己帶去的書(shū)，早早的就在前兩天消滅得一干二凈了。而后的日子，面對的就是漫長(cháng)的等待?！暗却袝r(shí)也是痛苦的!”不知何許人也，曾說(shuō)過(guò)這句話(huà)。且說(shuō)那時(shí)的我，正是無(wú)比的贊同與理解著(zhù)句話(huà)。熬著(zhù)，熬著(zhù)，軍營(yíng)的日子結束了。在回家的路上，我便迫不及待地，如饑似渴地，買(mǎi)了幾本書(shū)，回家慢慢享受去了。有點(diǎn)感觸，套用那句廣告詞——“有書(shū)的感覺(jué)真好!”
讀村上的作品是友人薦的，他借了我本《且聽(tīng)風(fēng)吟》，說(shuō)是讓我感受村上的文風(fēng)。我是一個(gè)感性多一點(diǎn)的欠理性的生物，故往往對文字優(yōu)美的作品情有獨鐘，少些大家級別的思想深度無(wú)關(guān)緊要。一觀(guān)此書(shū)名，心生一股欣賞的沖動(dòng)。在一陣虎咽般的吞咽下，沒(méi)尋到由書(shū)名而聯(lián)想到的文筆和情節，倒是腦中徒增一絲不解與陰郁。但盡管如此，書(shū)中簡(jiǎn)單的文字風(fēng)格著(zhù)實(shí)磁鐵般的深深地吸引了我。
莫名的感動(dòng)之余，借了本村上的《挪威的森林》。閱前的我曾是一個(gè)不擇不扣的樂(lè )天派，認為世界是美好的，活著(zhù)是幸福的?？勺韵崎_(kāi)《挪威的森林》的扉頁(yè)起，內心愈發(fā)迷惑，愈發(fā)壓抑得無(wú)法呼吸。合書(shū)后的心情自是可見(jiàn)：除對村上淡淡的筆調的認可外，剩下的便是因主人公不算可歌可泣卻絕對悲烈的經(jīng)歷產(chǎn)生的一絲悲傷和彷徨。而此感在與自身青春歲月的缺陷而系后便被無(wú)限的放大了。
若我們在悲觀(guān)與樂(lè )觀(guān)中來(lái)回搖擺而渡過(guò)一生時(shí)，最大的悲哀也就降臨了。這也就是常說(shuō)的缺乏堅定的信念。樂(lè )觀(guān)是一種信念，悲觀(guān)亦是。不同時(shí)期從兩者不斷切換時(shí)，信念便被舉棋不定的猶豫而代替了，風(fēng)格亦隨之消失了。如此，我們就可被代替，存于世的價(jià)值便會(huì )被這可代替性分解得煙消云散了。正如士兵在教官的口哨聲中左轉右轉一樣，還是原地未動(dòng)，卻惹了一身疲憊，真正糟糕之處便在于此。聯(lián)想到人生，在人生的十字路口本是沿著(zhù)一個(gè)方向堅定走下去，卻總是左轉和右轉，中毒、解毒、再中毒，喘息之余忽得發(fā)現，自己離起點(diǎn)只有一步而已。其實(shí)在十字路口的迷失不是因選錯方向，而是不斷地變換方向。
說(shuō)到底，這悲哀源于讀者只讀不思或讀后略思造成的。未經(jīng)沉重思考而贊同并吸收作者思想，其內心應未真的感動(dòng)，只是暫時(shí)的感染而已。過(guò)段時(shí)日，其所中之“毒”便被其他書(shū)籍給解了。如此反復，其顆粒無(wú)收，書(shū)讀越多，越是迷惑，空付(負)了時(shí)間。
讀書(shū)之正道，依愚之見(jiàn)，當是精貴于多。此精有兩層涵義：一，書(shū)本的可讀性高；二，讀者對書(shū)中所闡釋的內容完全理解(關(guān)于贊同與否，那就見(jiàn)仁見(jiàn)智了)。
如若余之言，然善讀書(shū)者鮮已。
書(shū)，讀而孜孜不倦，可清氣，可育德行，可導人生。
誰(shuí)能把用讀書(shū)把空虛填滿(mǎn)，誰(shuí)就比前人聰明十分，就比別人站的高，看的開(kāi)，走的遠，行的順。就能比別人更能承受苦難，經(jīng)歷傷痛。就能比比別人成功的把握更大，。就能比比別人勝利的基石夯砌的更加堅固，更加深厚闊廣。就能比別人更快速的取得成就。就能比別人幸福百倍，快樂(lè )無(wú)限。能活出一種獨特的絢麗和精彩。
如果無(wú)聊，請讀書(shū)。歷史會(huì )告訴你，人生應該怎樣度過(guò)；先人會(huì )指導你，怎樣做一個(gè)有用的人；大師們會(huì )給你講他們成功的經(jīng)驗；偉人會(huì )教給你如何制造奇跡。時(shí)間會(huì )告訴你，本來(lái)他公平地屬于每一個(gè)人，但有人卻總在悲嘆人生苦短，而有的人卻成就了永恒。
如果空虛，?請讀書(shū)，至少可以知道一條人生。
格言。
懂得別人之所以能成就一番事業(yè)登上人生的最高峰是因為他們從未停止攀援滑下去從頭再來(lái)。而有的人卻一直在谷底徘徊因為他們一跌倒就躺下不愿起來(lái)茍且度日得過(guò)且過(guò)或者養上半年傷呻吟連天怨天尤人。
如果孤獨，?請讀書(shū)。用一段時(shí)光來(lái)?yè)Q一點(diǎn)智慧，不讓時(shí)間之水，匆匆地從靈魂流過(guò)，也不讓冷清一口口啃蝕傷殘的心思，抽取出長(cháng)長(cháng)的無(wú)謂的自戀和私怨，。結出離群的苦果索居的煩愁。
如果寂寞，?請讀書(shū)。書(shū)會(huì )告訴你為什么你會(huì )寂寞，并教你怎樣就不再寂寞。收藏家從不寂寞，藝術(shù)家從不寂寞，求知者從不寂寞，寂寞的人是閑適的人，是無(wú)所事事的人，是游手好閑的人，是虛度年華的人，是浪費生命的人。
如果有閑，?請讀書(shū)。書(shū)會(huì )告訴你，有的人會(huì )用閑暇打撈知識，?有的人用這空白編織平庸，為什么有的人時(shí)間不夠用而有的人時(shí)間多得用不完?告訴你：奇跡雖然來(lái)自瞬間，但瞬間卻是持之以恒這條線(xiàn)上的一個(gè)端點(diǎn)。假如把一生栓系在別人的事業(yè)上，那么收獲的只能是蔑視與無(wú)奈。假如只想著(zhù)昨天的悲苦和明天的甜蜜，那么就又輸掉了今天。
如果苦悶，?請讀書(shū)。書(shū)會(huì )告訴你，偉人也曾苦悶過(guò)，。只是很快就撥開(kāi)了黑暗，找到了光明。豪杰也曾迷茫過(guò)，只不過(guò)能迷茫中盡快沖了出來(lái)。英雄也曾卑下過(guò)，只不過(guò)不被卑下拖進(jìn)泥淖。有些事身不由己，但有些事全在乎自己。每次苦難都是一次淬火，假如你拒絕，?一次成鋼的機會(huì )你又將錯過(guò)。
讀書(shū)能醫愚，讀書(shū)能治窮，讀書(shū)能。
勵志。
讀書(shū)能致遠讀書(shū)能練達讀書(shū)能聰慧讀書(shū)能夠讓人知道怎樣識人怎樣交友怎樣談吐怎樣實(shí)干?怎樣為人?怎樣入世?怎樣活著(zhù)才身心有價(jià)?怎樣活著(zhù)才不累?怎樣才能彰顯人生價(jià)值?怎樣才能明白什么樣的人才能稱(chēng)得上完美無(wú)憾。
誰(shuí)能把用讀書(shū)把空虛填滿(mǎn)，誰(shuí)就比別人聰明十分，就比別人站得高，看得開(kāi)，走得遠，行得順。就能比別人更能承受苦難，經(jīng)歷傷痛。就能比別人成功的把握更大，。就能比別人勝利的基石夯砌的更加堅固，更加深厚闊廣，就能比別人更快速的取得成就，比別人幸福百倍，快樂(lè )無(wú)限，活出一種獨特的絢麗和精彩。
書(shū)，是一碗溫暖的心靈雞湯，在冬天帶來(lái)陽(yáng)光，也能讓我們寫(xiě)出優(yōu)秀的。
作文。
來(lái)。下面小編為大家搜集整理有關(guān)讀書(shū)的高中作文，希望可以幫助到大家!
有人看了題目一定會(huì )問(wèn)：“讀書(shū)難道還有滋味?”在這里我要告訴你，讀書(shū)是有滋味的。但如果你想問(wèn)是什么滋味，那我就說(shuō)不好了。
讀書(shū)的滋味可能是甜的。因為如果你認為讀書(shū)是一種樂(lè )趣，那么你就會(huì )擁有許多知識。到了考試時(shí)，假如你有一道題不會(huì )，在檢查時(shí)突然想到在看過(guò)的書(shū)里有，便用筆寫(xiě)上，這樣心里一定會(huì )是甜的。交完卷，同學(xué)們都愁眉苦臉，焦急地問(wèn)這道題怎么答，這時(shí)你告訴他們，這道題怎么答，他們會(huì )怎樣高興，這是你的心就更甜了。
但讀書(shū)的滋味還可能是酸的。當你看故事、童話(huà)時(shí)，故事里的人物可能遇到不幸的事，你很同情他們，不知不覺(jué)中，鼻子一酸，就會(huì )哭出來(lái)，當時(shí)心里就是酸檸檬的滋味。
讀書(shū)的滋味又可能是辣的。如果書(shū)中某個(gè)人物很像你，和你犯的錯誤差不多時(shí)，你仿佛就找到了自己的影子，知道自己錯了，那時(shí)臉上就是火辣辣的。
讀書(shū)的滋味又難免是苦的。如果你看書(shū)入了迷，上課也看，車(chē)上也看，晚上打著(zhù)手電筒還看，那么不僅你的成績(jì)會(huì )一落千丈[注:原指琴聲陡然降落。后用來(lái)形容聲譽(yù)、地位或經(jīng)濟狀況急劇下降。]，連眼睛也會(huì )變壞的?？荚嚂r(shí)，老師講得內容你一無(wú)所知，那么你的試卷就要變成“滿(mǎn)堂紅”了。這還不算遭，你的眼睛在不知不覺(jué)中就患上了近視，眼前一片朦朧，什么也看不清。父母即便花很多錢(qián)，也難以挽回你曾經(jīng)明亮的雙眼。最后，只好戴上一副眼鏡，從此也可能多了一個(gè)“四只眼”的綽號。這時(shí)，你可就要后悔莫及了，同時(shí)心里也會(huì )比吃了黃連還要苦。
所以我說(shuō)，讀書(shū)的滋味是因人而異的，要想知道是什么滋味，那就靠你自己去選。
在我們學(xué)生的世界里，學(xué)習就是一件難受的事情。不過(guò)我認為學(xué)習是一種享受。
其實(shí)，學(xué)習就像是一面鏡子，平時(shí)的考試分數就是它所反射出來(lái)的樣子。只要你認真的去對待學(xué)習，它就會(huì )反射出好的成績(jì)給你看。然而，你就會(huì )從中得到快樂(lè )。也只有能從中得到快樂(lè )的人，才是真正會(huì )學(xué)習，懂得學(xué)習的人。
可怎么樣才能得到好的成績(jì)呢?其實(shí)答案很簡(jiǎn)單。首先，學(xué)習注重的就是平時(shí)，只要你上課聽(tīng)講了，回家作業(yè)也認真做了，那你的分數自然而然的就提高了。
其次，就是千萬(wàn)別讓你的心情不能被考試成績(jì)而左右?？己昧?，不能太驕傲，以為自己全都懂了，上課就不聽(tīng)講了，回家作業(yè)也不好好做了，不再把心思放在學(xué)習上。當然，考不好也別灰心，只要不放棄、不氣餒，從失敗中吸取教訓，從成功中吸取經(jīng)驗。就會(huì )勇往直前，更不會(huì )在同一個(gè)地方跌倒兩次。
不過(guò)，享受學(xué)習也不意味著(zhù)不對堆得高高的作業(yè)感到厭煩。老師常常會(huì )給我們布置很多作業(yè)，我們自然就會(huì )感到頭疼，自然就不想做作業(yè)。之后引起的連鎖反應就是作業(yè)質(zhì)量差;因為不想做作業(yè)而一大早去學(xué)校抄作業(yè);上課無(wú)精打采的;甚至不想學(xué)習等。其實(shí)只要老師們少布置些作業(yè)，認識那個(gè)我們多一點(diǎn)童年時(shí)光的回憶就足夠了。難道你們就想我們美好的童年抹上一層永遠都揮之不去的陰影嗎?老師，就請你們不要讓我們兒時(shí)的回憶只有讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)。
也許，只有善于從學(xué)習中收獲快樂(lè )，從成績(jì)中得到享受的人，才是能長(cháng)久立于不敗之地的真正的強者。
在成長(cháng)道路上，有一位對你默默付出的隱形老師，而它就是——“書(shū)老師”。一位一直陪伴你一生的老師，無(wú)怨無(wú)悔的老師。
“書(shū)老師”有很多種，比如教你堅強的，讓你有信心的，教你要有愛(ài)心的……。
我最喜歡加最欣賞的是《愛(ài)的教育》這本書(shū)：
泰戈爾曾說(shuō)：“愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定晴望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯?！薄稅?ài)的教育》是一個(gè)叫安利柯學(xué)生的周記，但他寫(xiě)出了人間最樸實(shí)，最感人的愛(ài)，讓我對愛(ài)有了更深層次的理解。這本書(shū)中沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強的藝術(shù)感染力。例如賣(mài)菜婦女、賣(mài)柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……其中，我喜歡的是助人為樂(lè )、保護弱者的卡隆，因為我們要學(xué)習卡隆不求回報，樂(lè )于助人，保護弱者的品質(zhì)。生活中，有許多人十分可憐無(wú)助，像流浪接頭的流浪漢，他們有的是體弱病殘，我以后要多多伸出援助之手，即使就給人一句安慰，一些錢(qián)，別人也會(huì )萬(wàn)分感激你。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略;愛(ài)，是開(kāi)啟心靈的金鑰匙，為我們打開(kāi)一扇扇“門(mén)”;愛(ài)，是一本教育我終生的書(shū)!看了這本風(fēng)行全世界的書(shū)，那如春風(fēng)般的故事，我的心被震撼了，仿拂受了一次又一次的洗禮。在所有的故事中我印象最深刻的是《爸爸看護著(zhù)》這個(gè)故事。故事講的是一個(gè)鄉下少年去看望受傷而住在醫院里的爸爸，卻陰差陽(yáng)錯認錯了“爸爸”，但在這個(gè)少年知道真相后還好心地照料這個(gè)“爸爸”，直到這個(gè)老人家去世。這就是那個(gè)少年的愛(ài)!高尚無(wú)比，似乎“愛(ài)”這個(gè)字的每一筆劃都是一個(gè)愛(ài)的哲理。從安利柯的。
日記。
中可以看出他們班上的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，例如科列帝的寬容、勤勞;沃提尼的善良;卡羅納的正直;納利的堅毅等等。同時(shí)也可以看出他們的不足，如沃提尼的嫉妒和愛(ài)慕虛榮;弗朗蒂的厚顏無(wú)恥、陰險、狡詐。我們可以從中學(xué)習他們的優(yōu)良品質(zhì)，也可以自我反省自身是否存在同樣的毛病。愛(ài)是人間最為真誠的教育，而教育能·使愛(ài)升華。只有愛(ài)，能使人變成一個(gè)心靈純潔的人，而教育，才能使愛(ài)永恒。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！笨鬃釉f(shuō)過(guò)“仁者愛(ài)人?！庇腥收咧牡娜?，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。
世紀老人冰心曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，讀書(shū)應有選擇，不僅滿(mǎn)足我們內心的需求，還可以激發(fā)我們內在的才智。好的書(shū)籍可以讓人有非凡的夢(mèng)想，讓人有積極向上的生活態(tài)度，追求完美夢(mèng)想是美好明天的昭示，讀書(shū)是進(jìn)取人生的驛站。讀書(shū)成就夢(mèng)想，智慧創(chuàng )造未來(lái)。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！边@是我們在小時(shí)候就學(xué)過(guò)的一句名言，小時(shí)候估計不會(huì )有太深的領(lǐng)悟，只是當作寫(xiě)作的一句。
名人名言。
加以引用，而當我們慢慢的長(cháng)大，又少了認真探求的那份執著(zhù)，細細想來(lái)學(xué)習改變命運，知識成就理想，人可以堅持地把這一原則貫徹始終，用美德塑造人生。
讀書(shū)可以修身養性，使人聰慧，無(wú)數古今中外優(yōu)秀著(zhù)作，無(wú)不為我們品味、學(xué)習和提升道德留下了論點(diǎn)、故事和道理。在當下，我們閱讀解析人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的哲學(xué)著(zhù)作，特別是閱讀馬克思主義經(jīng)典著(zhù)作，可以讓我們深刻地理解人類(lèi)社會(huì )發(fā)展規律、社會(huì )主義建設規律和中國共產(chǎn)黨的執政規律，堅定共產(chǎn)主義理想信念。
中華5020xx年深厚的文化底蘊和當代中國文化追求的書(shū)籍，可以使我們深刻理解社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，明是非、知榮辱，傳承民族精神、發(fā)揚時(shí)代精神，歷史的記憶洗滌我們的心靈、升華人生的境界，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，在為偉大的“中國夢(mèng)”奮斗過(guò)程中，更好地實(shí)現自己的成才夢(mèng)、事業(yè)夢(mèng)、家庭夢(mèng)、幸福夢(mèng)。
培根曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(cháng)才”讀書(shū)能讓我們的視角變得更開(kāi)闊，可以由點(diǎn)及面，發(fā)散思維，思維的創(chuàng )新可以啟迪智慧、增長(cháng)才干，各級領(lǐng)導干部要通過(guò)讀書(shū)學(xué)習，增加科學(xué)發(fā)展必需的知識，提高為民服務(wù)的本領(lǐng);針對我們新區各行各業(yè)職工要通過(guò)讀書(shū)學(xué)習，增添本領(lǐng)域本行業(yè)工作技能，提高履崗盡職的能力。
書(shū)籍是文明的結晶、智慧的源泉、知識的載體，無(wú)論是國家在改革中創(chuàng )新，還是在家鄉建設中都離不開(kāi)愛(ài)讀書(shū)的人，他們都是以知識為基礎，而在我們社區工作中，更應切實(shí)增加各方面知識積累儲備，更好地成長(cháng)成為各專(zhuān)業(yè)中的佼佼者，更廣泛的服務(wù)于群眾，解絕平凡中的“小事”，人民心中的“大事”。黨員干部要帶頭，切實(shí)把多讀書(shū)、讀好書(shū)當作一種需求、一種責任、一種時(shí)尚。要通過(guò)堅持不懈的讀書(shū)活動(dòng)，在全社區中形成崇尚學(xué)習、喜愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)尚，為推進(jìn)學(xué)習型組織建設提供濃郁的人文氛圍。
讀書(shū)可以豐富人們的精神世界，還會(huì )讓人們領(lǐng)略到知識的博大精深，在創(chuàng )新發(fā)展中學(xué)以至用發(fā)揮得游刃有余，如今時(shí)代的主流是和諧與發(fā)展注重結合，在讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要根據實(shí)際，策劃創(chuàng )意新穎的活動(dòng)形式和內容，增強活動(dòng)的吸引力和效果。社區活動(dòng)要注重發(fā)現、培養先進(jìn)典型，充分發(fā)揮典型的示范帶動(dòng)作用，以推動(dòng)活動(dòng)的扎實(shí)深入開(kāi)展。同時(shí)，要總結好活動(dòng)的經(jīng)驗，逐步建立起讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)的長(cháng)效機制，使讀書(shū)活動(dòng)成為黨員干部的自覺(jué)行動(dòng)、終身行動(dòng)，通過(guò)學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展提升社區工作人員精神品位、文化品位，最終達到創(chuàng )建學(xué)習型社區的目的，在這片藍色的海洋中用我們的夢(mèng)想破浪前行，帶著(zhù)希望遠航!
有位名人說(shuō)過(guò)：“把時(shí)間以分鐘計算的人比把時(shí)間以小時(shí)計算的人活得更有價(jià)值”，我們也要把讀書(shū)做為一個(gè)好的習慣傳承下去，讀書(shū)是一種思考，一種領(lǐng)悟，那樣我們的夢(mèng)終究有成真的時(shí)候!
讀書(shū)，讓我們掌握了不少知識，也讓我們懂得了不少做人的道理。下面是本站小編帶給大家的關(guān)于以讀書(shū)為話(huà)題的高中優(yōu)秀。
作文。
一起來(lái)欣賞一下吧。
讀村上的作品是友人薦的，他借了我本《且聽(tīng)風(fēng)吟》，說(shuō)是讓我感受村上的文風(fēng)。我是一個(gè)感性多一點(diǎn)的欠理性的生物，故往往對文字優(yōu)美的作品情有獨鐘，少些大家級別的思想深度無(wú)關(guān)緊要。一觀(guān)此書(shū)名，心生一股欣賞的沖動(dòng)。在一陣虎咽般的吞咽下，沒(méi)尋到由書(shū)名而聯(lián)想到的文筆和情節，倒是腦中徒增一絲不解與陰郁。但盡管如此，書(shū)中簡(jiǎn)單的文字風(fēng)格著(zhù)實(shí)磁鐵般的深深地吸引了我。
莫名的感動(dòng)之余，借了本村上的《挪威的森林》。閱前的我曾是一個(gè)不擇不扣的樂(lè )天派，認為世界是美好的，活著(zhù)是幸福的?？勺韵崎_(kāi)《挪威的森林》的扉頁(yè)起，內心愈發(fā)迷惑，愈發(fā)壓抑得無(wú)法呼吸。合書(shū)后的心情自是可見(jiàn)：除對村上淡淡的筆調的認可外，剩下的便是因主人公不算可歌可泣卻絕對悲烈的經(jīng)歷產(chǎn)生的一絲悲傷和彷徨。而此感在與自身青春歲月的缺陷而系后便被無(wú)限的放大了。
若我們在悲觀(guān)與樂(lè )觀(guān)中來(lái)回搖擺而渡過(guò)一生時(shí)，最大的悲哀也就降臨了。這也就是常說(shuō)的缺乏堅定的信念。樂(lè )觀(guān)是一種信念，悲觀(guān)亦是。不同時(shí)期從兩者不斷切換時(shí)，信念便被舉棋不定的猶豫而代替了，風(fēng)格亦隨之消失了。如此，我們就可被代替，存于世的價(jià)值便會(huì )被這可代替性分解得煙消云散了。正如士兵在教官的口哨聲中左轉右轉一樣，還是原地未動(dòng)，卻惹了一身疲憊，真正糟糕之處便在于此。聯(lián)想到人生，在人生的十字路口本是沿著(zhù)一個(gè)方向堅定走下去，卻總是左轉和右轉，中毒、解毒、再中毒，喘息之余忽得發(fā)現，自己離起點(diǎn)只有一步而已。其實(shí)在十字路口的迷失不是因選錯方向，而是不斷地變換方向。
說(shuō)到底，這悲哀源于讀者只讀不思或讀后略思造成的。未經(jīng)沉重思考而贊同并吸收作者思想，其內心應未真的感動(dòng)，只是暫時(shí)的感染而已。過(guò)段時(shí)日，其所中之“毒”便被其他書(shū)籍給解了。如此反復，其顆粒無(wú)收，書(shū)讀越多，越是迷惑，空付(負)了時(shí)間。
讀書(shū)之正道，依愚之見(jiàn)，當是精貴于多。此精有兩層涵義：一，書(shū)本的可讀性高；二，讀者對書(shū)中所闡釋的內容完全理解(關(guān)于贊同與否，那就見(jiàn)仁見(jiàn)智了)。
如若余之言，然善讀書(shū)者鮮已。
書(shū)上殘留的墨香，對我而言是最大的誘惑，清新淡雅，少了一份俗世負載的喧嘩，它往往安靜得如同幽寂的湖畔。每翻開(kāi)一頁(yè)的不經(jīng)意，總會(huì )帶著(zhù)點(diǎn)漣漪漾漾的欣喜。
喜歡讀書(shū)，已不是一天兩天的事了。
不知是何時(shí)，開(kāi)始真正愛(ài)上了讀書(shū)。突然的轉變，可能是源于我的成長(cháng)，后知后覺(jué)地成長(cháng)。
書(shū)中的世界是多么的廣闊，它不僅容納了我的感情，更豐富了我的思想。與往不同的是，我理解并體會(huì )到了，書(shū)存在于世上的實(shí)體的確是不會(huì )動(dòng)、不會(huì )笑的，但它不是死物，更甚者，它是一個(gè)至圣的天堂，且不同的書(shū)，擁有著(zhù)不同的天堂，或喜、或悲、或荒誕、或現實(shí)，諸如此上，無(wú)論是哪一個(gè)天堂，都令我倍感新奇。不可思意的是，最終放肆地笑的人是我，而制造者卻是書(shū)。漸漸地，我可以坦然去看待那些依舊在窗外的他們了，也漸漸的懂得了如何去交流。朋友多了，孤僻少了，顯著(zhù)地變化，令自己也驚異于自己的活潑。但清楚的還是自己，是書(shū)改變了我，甚至改變了我的性格。
那時(shí)起，我就感到了，我與書(shū)是不可能分開(kāi)的。若是分開(kāi)了，異樣的痛苦便會(huì )油然而生。
就此回想起，軍訓的那段日子，我便會(huì )聯(lián)想到煉獄，這不是因為太陽(yáng)公公熱情的關(guān)系，也不是因為離家的思念。那僅僅是因為沒(méi)有書(shū)可讀!自己帶去的書(shū)，早早的就在前兩天消滅得一干二凈了。而后的日子，面對的就是漫長(cháng)的等待?！暗却袝r(shí)也是痛苦的!”不知何許人也，曾說(shuō)過(guò)這句話(huà)。且說(shuō)那時(shí)的我，正是無(wú)比的贊同與理解著(zhù)句話(huà)。熬著(zhù)，熬著(zhù)，軍營(yíng)的日子結束了。在回家的路上，我便迫不及待地，如饑似渴地，買(mǎi)了幾本書(shū)，回家慢慢享受去了。有點(diǎn)感觸，套用那句廣告詞——“有書(shū)的感覺(jué)真好!”
窗外，下起了雨。微風(fēng)襲來(lái)，帶來(lái)了陣陣涼爽。昔日奄奄一息的植物們也爭相擁抱著(zhù)雨滴，葉子也比以前更綠了，像抹了一層油似的。
我坐在窗前，拿起了書(shū)?？墒鞘种竸偱龅綍?shū)的封面，便起了一陣煩躁。是啊，讀書(shū)有什么用，這時(shí)候都定型了，再努力也無(wú)濟于事了。于是我憤然把書(shū)扔在了一邊，就隨他去吧?？吹诫s亂的房間，心里更是煩躁了。于是很不情愿地去整理了房間。
整理到課外書(shū)的時(shí)候，突然看到了那本早已被我拋之腦后的書(shū)，那是一本《名人傳》。它正被我遺忘在那個(gè)不顯眼的角落，與世無(wú)爭。我輕輕撿起它，灰塵覆蓋在了它的臉上。我抹去灰塵，輕輕的打開(kāi)了它，細心讀了起來(lái)，沉浸在了書(shū)中的世界。
微風(fēng)襲來(lái)，我早已渾然不知，因為我已經(jīng)被書(shū)中的人物深深的吸引了。在那里，我看到了貝多芬在我的面前，他在彈鋼琴，他是那么的陶醉。陶醉在他自己的鋼琴世界里。一首名曲誕生了。我在背后叫他，可是他像是沒(méi)聽(tīng)到我似的絲毫沒(méi)有察覺(jué)到我的存在。我突然想到，他聾了!他聾了，我震驚了，一個(gè)殘疾的人都知道堅守自己的理想，再大的困難都不怕，更何況我一個(gè)健全的人呢?我由衷的為自己感到羞愧。
回到了現實(shí)，腳早已冰涼，我卻沒(méi)時(shí)間顧及這些了。我撿起那本被我扔走的書(shū)，重新讀了起來(lái)。
窗外，雨還在下。
讀書(shū)，是人生中不可缺少的字眼，書(shū)是良師，書(shū)是益友，讀書(shū)是心靈與書(shū)之間的相處。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讀書(shū)可以讓我們不斷前進(jìn)，不斷跨越。讀一本好書(shū)，就像是交了一位益友，讀書(shū)讓我們懂得珍惜生命，珍惜生活，也讓我們的人生變得充實(shí)而又美好!
讀書(shū)是一種幸福，它讓我學(xué)會(huì )了懂得，它教會(huì )了我如何做人，如何待人，如何生活。書(shū)教會(huì )了我們選擇正確的方向，指引了我們前方的道路，前方的道路不全然都是平坦的，一路上難免磕磕碰碰，但經(jīng)歷過(guò)后就會(huì )發(fā)現，一切挫折都是對于我們生存的一種考驗，閱讀，可以讓我們懂得如何克服困難，戰勝自己，遇到挫折永不退縮。古代人苦讀書(shū)，就是為了能夠考取狀元，讓自己的人生更加美好，讀書(shū)便是那些書(shū)生的愛(ài)好，他們喜歡閱讀，因為閱讀能夠給他們帶來(lái)快樂(lè )。書(shū)是我們的朋友，當我們遇到難題時(shí)，是它指點(diǎn)了我們；當我們遇到挫折時(shí)，是它鼓勵了我們；當我們面臨錯誤時(shí)，是它糾正了我們。讀書(shū)，讓我們掌握了不少知識，也讓我們懂得了不少做人的道理。
一些。
名人名言。
讓我懂得了許多人生道理：“逝者如斯夫，不舍晝夜”這是《論語(yǔ)》中的一句話(huà)，它告訴了我們，時(shí)間如流水一般不停地流逝，讓我們學(xué)會(huì )。
珍惜時(shí)間。
時(shí)間，是一去不復返的，珍惜時(shí)間，利用時(shí)間的每一分每一秒去做有意義的事情，不要讓時(shí)光白白地流逝在我們眼前，要緊緊地把握現在，不要虛度時(shí)光，讓自己的人生更有意義，更加美好!李白的詩(shī)句：“天生我材必有用”使我明白了，人要有所作為，人能有所作為許多的名人名言，告訴了我們許多不同的人生道理，也豐富了我們的生活。
人生道路上，時(shí)刻都離不開(kāi)讀書(shū)，讀書(shū)，讓我領(lǐng)悟到了生命的真諦，改變了我的生活態(tài)度；豐富了我的生活歷程；指引了我前進(jìn)的方向，使我有了明確的目標，也讓我學(xué)會(huì )為了前方的道路而奮斗，而努力。人生的意義，需要我們去懂得，去探索，需要我們去慢慢地積累，多讀書(shū)，讀好書(shū)，你會(huì )發(fā)覺(jué)，你的人生會(huì )因讀書(shū)而變得更美好!
讀書(shū)能讓我們的人生充滿(mǎn)快樂(lè )，如一葉扁舟在浩瀚大海中遨游，讓人心醉神怡：如朵朵白云在湛藍天空中漂游，讓人思緒萬(wàn)千：如條條錦鱗在碧波中神游，讓人悠游自在，樂(lè )不思蜀~徜徉在書(shū)的海洋中，似快樂(lè )神仙！
“讀書(shū)就是與作者談話(huà)”。漫步于書(shū)海中體味名人的高尚情操，領(lǐng)略哲人的風(fēng)采，于圣人交流心聲，提高自我素養。無(wú)論何時(shí)何地，讀書(shū)可以讓我們忘記世俗繁華，進(jìn)入一個(gè)忘我境界，舒展身心。
“斜風(fēng)細雨乍秋寒”“無(wú)奈把夢(mèng)共雨天”看那梳長(cháng)辮子女子不再獨行與蒙蒙淫雨中，不再雙眼迷離的痛吟詩(shī)歌，勇敢面對挫折。
感悟謫居黃城，把酒迎風(fēng)，酒興一嘆仕途之坎坷，政事之漩渦，滿(mǎn)腹之冤屈。他將“竹杖終于，老師又開(kāi)始專(zhuān)心地講課了，教室里恢復了平靜，我也松了一口氣。五分鐘……十分鐘過(guò)去了，我的幽默細胞又開(kāi)始跳舞了，《史上最強的笑話(huà)》這本書(shū)一直在無(wú)情的勾引著(zhù)我。忍不住啦！我把椅子推近桌子，環(huán)顧了一下四周，迅速找到那本書(shū)，急匆匆地翻開(kāi)書(shū)，找到之前看到的'頁(yè)碼，我的眼睛好似一臺十分腦殘的機器，一直不停張望著(zhù)，看一下書(shū)，馬上再瞄一下老師，就這樣，我五個(gè)字五個(gè)字地讀下去。直到最后還剩一百個(gè)字時(shí)，情況有點(diǎn)不大對頭了，只看見(jiàn)我的老師已經(jīng)火冒三丈地朝我走來(lái)，我花了五秒鐘立即看完最后幾個(gè)字，只聽(tīng)，老師震耳欲聾地喊道：“別看書(shū)啦！”這一聲響徹云霄，我的腦子一片空白，似乎時(shí)間減慢了許多，我今天攤上大事了！
我在一堆罵聲中，清醒了過(guò)來(lái)。我的故事也成了我們班的“史上最強笑話(huà)”之一。