在學(xué)期末臨近的時(shí)候，班主任需要寫(xiě)一份工作總結，以便回顧和評估自己的工作。以下是小編為大家收集的班主任工作總結范文，僅供參考，大家一起來(lái)學(xué)習借鑒吧。

春季學(xué)期班主任實(shí)習工作總結

在學(xué)校領(lǐng)導指導下，及其課任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績(jì)。班級風(fēng)貌基本得以展現，也很欣慰。就把這一年來(lái)的情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報：

第一，走近學(xué)生，了解班級情況，樹(shù)立個(gè)人形象和風(fēng)格。在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，了解家庭，學(xué)習，生活，品格等詳細情況。建立了詳細的分析表。加上平時(shí)觀(guān)察對班級情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關(guān)心支持家庭困難學(xué)生，積極鼓勵學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問(wèn)題學(xué)生，以說(shuō)服思想教育為主，踩取有進(jìn)步必表?yè)P的方法，使他們找到強烈的表現欲望?！爸褐?，才能百戰百勝?！边@為我班班級工作的開(kāi)展奠定了基礎。

第二，努力創(chuàng )設班級環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習氛圍?！敖煺叱?，近墨者黑”這句話(huà)深刻的說(shuō)明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先，在本學(xué)期中旬，在學(xué)校的統一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設，增添了“團結、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓。指明了我班的長(cháng)期奮斗目標。設立了知識百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識展示出來(lái)，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學(xué)生的一技之長(cháng)充分展示出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長(cháng)。從而建立多角度培養學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學(xué)習氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè )舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

第三，加強對學(xué)生的思想道德教育，培養學(xué)生良好的品質(zhì)?！皩W(xué)習不好是次品，品德不好是危險品”這句話(huà)深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會(huì )課的時(shí)間，我確立了一天一個(gè)主題的德育備課工作。把安全、衛生、健康、學(xué)習、生活、價(jià)值觀(guān)多個(gè)方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價(jià)值在于運動(dòng)”“文明用語(yǔ)在身邊”“禮貌待人”“尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時(shí)機，有教師選題并指導，學(xué)生選材加工的模式。本期比較成功開(kāi)展“展現自我”、“我們是朋友”等班會(huì )活動(dòng)。全班學(xué)生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通過(guò)他們自己從選材——加工——表演的深度過(guò)程，知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生陶冶情操。本期舉行了“愿中華巨龍永遠騰飛”的詩(shī)歌朗誦比賽，賽后在班上有以此為契機，舉行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講比賽”，成績(jì)突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中取得實(shí)效，獲得高段三等獎，實(shí)現班級階段性突破。通過(guò)這幾種形式，班級凝聚力得到增強，集體主義感顯著(zhù)提高。

第四，加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里，我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表?yè)P班委優(yōu)點(diǎn)，幫助小班委樹(shù)立威信；其次、在鼓勵班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴格要求班委個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；再次、培養班委團結協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評價(jià)制度，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心。從本期的效果來(lái)看，這些新班委能切實(shí)旅行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無(wú)師當有師的效果。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。

一、班級的學(xué)風(fēng)建設上雖有重視，但涉足未深。

二、班規的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。

三、學(xué)生的教育評價(jià)體系沒(méi)有定案，沒(méi)能形成完善的班級評價(jià)制度。這些說(shuō)明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學(xué)習和指導。我相信，用我有限的能力以無(wú)限的熱情，做好自己應盡的事業(yè)！

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春季學(xué)期班主任工作總結

20xx即將過(guò)去，作為一個(gè)班主任，行為上要為人師表，業(yè)務(wù)上要精益求精，一年來(lái)日子過(guò)得忙碌又充實(shí)，轉眼間，一個(gè)學(xué)年就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)年的工作?；仡欉@一學(xué)年，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方?，F將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結，總結過(guò)去，展望未來(lái)，寄望明年工作的更好。我對班主任工作的認識，是在工作的過(guò)程中逐步形成的。剛剛開(kāi)始的時(shí)候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務(wù)，十分的擔心學(xué)生出意外事故。于是在我被通知擔任班主任工作，我就開(kāi)始從學(xué)習做起，從網(wǎng)上查資料、向周?chē)抡埥虒W(xué)習、閱讀班主任工作手冊之類(lèi)的書(shū)籍等等，但實(shí)際上“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來(lái)的實(shí)際工作中，我就開(kāi)始注意觀(guān)察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合本班學(xué)生的班主任工作計劃。班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統，這個(gè)系統中存在著(zhù)一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專(zhuān)業(yè)、更出色。那么對我來(lái)說(shuō)，我的班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學(xué)習風(fēng)氣，重塑學(xué)習化生存的學(xué)習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。

班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個(gè)關(guān)鍵策略。但是這一策略的具體實(shí)施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀(guān)察的基礎上。學(xué)生工作中會(huì )涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問(wèn)題、遲到、早退、曠課問(wèn)題，談戀愛(ài)問(wèn)題、借錢(qián)提前消費問(wèn)題、寢室同學(xué)難以相處問(wèn)題等等。這一些方方面面的跟學(xué)習相關(guān)的生活問(wèn)題實(shí)際上也是我們大學(xué)生一個(gè)綜合素養的具體體現;現做工作總結如下：

一、班級學(xué)生情況。

我于20xx年4月入職江南美院，隨后接手09服裝本科班，本班學(xué)生人數38人，女生24人、男生14人。這個(gè)班的基本情況是學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎參差不齊，主要分為這么四類(lèi)學(xué)生：第一類(lèi)學(xué)習主動(dòng)、能合理安排自己的時(shí)間，有極強的學(xué)習目的性;這類(lèi)學(xué)生只占班級的極少部分。第二類(lèi)經(jīng)常要做做思想工作，推一步走一步，隱隱約約有點(diǎn)學(xué)習的目的性可沒(méi)學(xué)習的毅力，這類(lèi)學(xué)生占一部分。第三類(lèi)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習目的性，經(jīng)過(guò)教育還有點(diǎn)班級榮譽(yù)感;每次來(lái)上課只為點(diǎn)名而來(lái)，點(diǎn)好名馬上拍拍屁股就走，這部分學(xué)生占的比例很大。第四類(lèi)學(xué)生純粹是來(lái)為學(xué)校做貢獻，只交錢(qián)不見(jiàn)人，他們只是為結業(yè)文憑而來(lái)，這也占一小部分。今年九月份我又接手了08服裝1班，本班人數21人，清一色是女生。雖然兩個(gè)班都是服裝班，但08班學(xué)習氛圍好多了，可能是大三的緣故，不學(xué)的學(xué)生都流得差不多了，剩下的都有自己的目標，一種為自考文憑、一種為結業(yè)文憑。

班主任常規性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結合在一起的，或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度學(xué)習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導、對生活或學(xué)習有困難的同學(xué)予以幫助工作等等。另一方面作為第二任班主任來(lái)說(shuō)，跟學(xué)生之間還有一個(gè)磨合和適應的過(guò)程，應盡最大的努力讓學(xué)生在最短的時(shí)間達到班級的和諧。

這些工作的落實(shí)，充盈著(zhù)班主任工作全部，體現在開(kāi)班會(huì )、宿舍走訪(fǎng)、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當中。

1、班級管理方面：

要做好學(xué)生各方面工作，單憑班主任孤軍奮戰是絕對做不好的，必須培養以班干部為中心的學(xué)生骨干班主任年終工作總結力量。班干部是班級各項活動(dòng)的組織者和倡導者，在班級中起到核心骨干的作用，班級的興衰與他們的工作密不可分，如何調動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢，挖掘他們的潛力，是出色管理號班級的重要條件。因此認真做好班干部的培養、使用是所有工做中的重中之重。接手這兩個(gè)班級后，馬上召開(kāi)班干部會(huì )議;此行為有三個(gè)目的：a、了解班級的情況，對存在的問(wèn)題以及學(xué)生的狀況有個(gè)初步的把握。b、也想把自己的一些管理理念讓班干部有個(gè)初步的了解;c、在與班干部的溝通中也可以對這個(gè)班干部團隊有所了解，哪些是比較積極哪些是比較消極。各方面了解清楚以后才能對癥下藥，取長(cháng)補短。

2、學(xué)生思想方面：

思想教育是學(xué)生工作的核心，只有在學(xué)生思想健康積極的前提下，才能談其他的。所以學(xué)生思想需要常抓不懈。溝通是班主任工作中的重要內容，沒(méi)有溝通就談不上班主任工作。10月12日，接科任老師反應，我班男生抽煙情況十分嚴重，一下課就集結在走廊上抽煙，把整個(gè)通道都弄得臭烘烘烏煙瘴氣;我知道狠狠地批評了班里的男同學(xué)，然后又心平氣和的給同學(xué)們講了很多抽煙的壞處，害人害己，也一再強調了學(xué)校的紀律。然后經(jīng)調查后排除了兩位不抽煙的男同學(xué)，命令其余的男同學(xué)以后不要在公眾場(chǎng)所抽煙。經(jīng)過(guò)此事之后，我班在公共區域內抽煙的現象明顯減少了，因為同學(xué)們對抽煙的壞處也有所認識，對此我很欣慰。

3、班級文體活動(dòng)：

我班是一個(gè)思維活躍、充滿(mǎn)激情活力的集體，在本學(xué)期，我班的文體活動(dòng)同樣做得有聲有色。

11月4日，我們班舉辦了“景點(diǎn)知多少”的主題班會(huì )，同學(xué)們踴躍發(fā)言，氣氛很熱烈，同學(xué)們借此機會(huì )，也都相處的更加融洽了。

11月26日，我們班組織了九溪燒烤活動(dòng)，同學(xué)們都積極參與，度過(guò)了非常難忘的一天，同時(shí)也增強了班級的凝聚力。

三、問(wèn)題與不足：

雖然我班的同學(xué)取得了一些成績(jì)，但是，部分同學(xué)依然不能意識到學(xué)習對自己的重要性，在學(xué)習和生活上仍舊是自由散漫的樣子，下學(xué)期我一定加強對這方面的教育。還有流生問(wèn)題也是我下學(xué)期要努力的方向，按照領(lǐng)導的指示，盡量把流生控制在2%-3%以?xún)取?/p>

本學(xué)期臨近結束，學(xué)生可以擁有的學(xué)習時(shí)光已經(jīng)不再富裕，我相信我們班的同學(xué)能夠在以后的生活學(xué)習中更加努力，不斷進(jìn)取，并取得更好的成績(jì)!回顧過(guò)去我深切感到班主任的責任重大，我將會(huì )在日后的工作中積極進(jìn)取，更加努力地完成這光榮而又神圣的使命。

春季學(xué)期班主任工作總結

初由于原初三(7)班班主任蘇老師被聘任學(xué)校教導處副主任，而學(xué)生又處在初三畢業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，因此學(xué)校安排我接任了該班班主任工作。初三(7)班是年級里的普通班，紀律、成績(jì)都不理想，而我從來(lái)沒(méi)有擔任該班的任何教學(xué)工作，和家長(cháng)還沒(méi)有正面接觸過(guò)，因此我感到很有壓力。但我想既然學(xué)校將這個(gè)班交給了我，我就應該盡我的一切力量把她帶好。為此我做了大量深入細致的工作，在這里我就不一一說(shuō)了，現在僅就我感觸最深的幾點(diǎn)簡(jiǎn)單地向大家匯報一下：

接班之初，為實(shí)現班級的平穩過(guò)渡，我宣布班級中的所有要求暫時(shí)保持不變，只待需要時(shí)再作調整。而且趁班級文化評比的契機，利用了寒假補課時(shí)間，和學(xué)生一起布置課室，親手為學(xué)生營(yíng)造出濃厚的中考氛圍，就這樣經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間班級實(shí)現了軟著(zhù)陸。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我發(fā)現這個(gè)班的學(xué)生在學(xué)習上存在以下兩個(gè)問(wèn)題：一是，這個(gè)班的成績(jì)雖然一直排在年級普通班第二、第三的位置，但這僅是對正式生而言的，而全體學(xué)生之間的差異很大。尤其是從學(xué)生分層來(lái)看，班級只有有兩三名尖子生，但屬于班級中堅力量的中等生比例太小，有一部分甚至斷檔，相當一部分借讀的學(xué)生沉在年級的中后部。二是，學(xué)生進(jìn)入初三以來(lái)，面對學(xué)習壓力加大、任務(wù)加重的局面仍然不改變其陳舊落后的學(xué)習方式，就會(huì )造成顧此失彼、學(xué)科間不能均衡發(fā)展的問(wèn)題。只能是那個(gè)老師盯的緊，就在哪科上下更多的力量。最終是時(shí)間沒(méi)少浪費，效果并不好。最突出的問(wèn)題就是處理不好課上與課下、作業(yè)與復習的關(guān)系。

針對于班級學(xué)習中存在的這兩個(gè)問(wèn)題，我分別采取了加強心理疏導、鼓勵全體學(xué)生向前沖和指導學(xué)生科學(xué)學(xué)習、提高學(xué)習效率兩個(gè)方法加以解決，從中考和學(xué)生反映來(lái)看效果還是比較明顯的。一、指導學(xué)生科學(xué)學(xué)習提高效率首先是作息時(shí)間的調整。我發(fā)現中午午休時(shí)間，這個(gè)班的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)休息的，而是在打鬧、聊天、趕作業(yè)，可到了下午課上就有相當一部分學(xué)生精神委頓，有的甚至睡著(zhù)了，顯然這種學(xué)法對初三學(xué)生是有百害而無(wú)一利的。經(jīng)了解中午做作業(yè)是原來(lái)班里提倡的，因此我也在班里提出保障中午休息質(zhì)量不趕作業(yè)的倡議，同時(shí)為解決學(xué)生寫(xiě)作業(yè)速度問(wèn)題，我還介紹了及時(shí)復習提高作業(yè)質(zhì)量和速度的方法。開(kāi)始這個(gè)倡議幾乎沒(méi)人執行，我才意識到要改變他們已經(jīng)保持了一年半的習慣是很困難的，更何況作業(yè)壓力又很大，因此我拿出了一周的時(shí)間，中午“強制”睡覺(jué)，同時(shí)“手把手”教他們學(xué)會(huì )利用剛下課的“第一分鐘”及時(shí)回顧課上內容，鞏固課上所學(xué)，提高學(xué)習實(shí)效性，結合作業(yè)前的短時(shí)復習雙管齊下提高作業(yè)速度的方法。就這樣一周后，我向學(xué)生宣布我不再限制中午必須午休，而是讓他們自主選擇，我發(fā)現絕大多數學(xué)生都能照我的倡議去做了，因為他們已經(jīng)體會(huì )到了這樣的好處。尤其是到復習后半段時(shí)，時(shí)間的分配更為重要，這時(shí)尤其突出任課教師的協(xié)調，我們統一步調不擠占學(xué)生自己的復習時(shí)間，強調學(xué)生主動(dòng)檢查自身知識欠缺，有針對性地問(wèn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

針對班級學(xué)生差異大的問(wèn)題，我采用了攻心戰術(shù)。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現學(xué)生學(xué)習成績(jì)差的主要原在于兩個(gè)心理障礙。第一就是就是心理水平低(俗話(huà)說(shuō)的幼稚)，這種學(xué)生大多是家里嬌生慣養的孩子，家長(cháng)不忍心說(shuō)他一句、不忍心動(dòng)他一下，溺愛(ài)嬌慣。這種學(xué)生明顯的責任心差，對自己和他人均漠不關(guān)心。對這種學(xué)生，我就提出了我的“學(xué)習三段論”：以學(xué)習為樂(lè )趣和人生目標的人，是學(xué)習上最有成就的人;以學(xué)習為個(gè)人職責和義務(wù)的人學(xué)習也能取得成功;以學(xué)習為負擔的人，是最沒(méi)有責任心的人，成績(jì)不會(huì )好，而且將來(lái)也不會(huì )有很大成就。(我這里提的學(xué)習是廣義的學(xué)習)一般情況下，第一次聽(tīng)我的這一理論的學(xué)生都會(huì )對號入座，很快他就會(huì )給自己和班里那些學(xué)習好的學(xué)生定好位，找出差距。其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中他就已經(jīng)開(kāi)始提高他的心理水平了。接下來(lái)，我們老師的常規教育也就可以進(jìn)行了。第二是家長(cháng)的攀比心理給學(xué)生造成了一定的傷害。我認為沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不愿意自己學(xué)習出色，成為同學(xué)中的佼佼者。但基于智力、自制力、自我調節能力等等問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習上必然有不同水平，但家長(cháng)不理解這一點(diǎn)，單純只認為是自己的孩子不用功才不行的，所以總在孩子面前將其與成績(jì)比他好的孩子作比較。長(cháng)此以往部分學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生逆反心理，甚至自暴自棄，而另外一部分學(xué)生則想盡一切辦法“標新立異”在學(xué)習以外的方面(有的甚至是我們認為極其錯誤的方面)突出他的“能力”，棄學(xué)習于不顧。對這種學(xué)生，我們感覺(jué)比較棘手，是因為他們比較成熟(或自認為比較成熟)不易聽(tīng)進(jìn)別人的話(huà)。我一般采取兩種手段，一是“當頭棒喝”，我會(huì )說(shuō)我認為一個(gè)人如果在學(xué)習階段(主要任務(wù)是學(xué)習的時(shí)期)連學(xué)習能力都不能體現，那還能指望在將來(lái)工作時(shí)體現工作能力、生活中體現生活能力嗎?暗示他在現在要想別人看重你，就必須從學(xué)習這個(gè)主渠道體現你的價(jià)值。另一個(gè)方法是經(jīng)?？桃獾膹膶W(xué)習上發(fā)現他的成功之處，好學(xué)生是夸出來(lái)的。這一條看似簡(jiǎn)單，但并不好做，因此我也經(jīng)常有忘了這個(gè)方法的時(shí)候，但我想今后我會(huì )更多嘗試用這個(gè)方法的。以上是我對非智力因素造成的學(xué)困生的一些做法，從中考效果和學(xué)生反映來(lái)看，有一定的效果。而對于另外一部分屬于智力問(wèn)題的學(xué)生，我還是沒(méi)辦法，只能盡量多鼓勵緩解心理壓力。

在最后的復習階段，幾乎每個(gè)學(xué)生都有心理壓力，因此我很重視集體心理調試，即有意識活躍學(xué)習氣氛，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的外在表現窺測其心理，積極主動(dòng)的疏通，另外我還將我的抽屜開(kāi)設為心理信箱讓學(xué)生將一些想不通、說(shuō)不清的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)投進(jìn)去，利用這種方式我及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習中的困惑，與之及時(shí)溝通幫他們解決問(wèn)題。

正是因為平時(shí)我不放棄任何一個(gè)學(xué)生，也正是因為我平時(shí)對每個(gè)學(xué)生一樣關(guān)愛(ài)和出于對每個(gè)學(xué)生前途的負責的角度處理學(xué)生的教育，使我不僅贏(yíng)得了中等生和學(xué)困生的信任，也贏(yíng)得了優(yōu)秀學(xué)生的信任，這里我要說(shuō)一點(diǎn)，愛(ài)并不是寬縱，關(guān)愛(ài)學(xué)生要和嚴格管理并舉。學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)伸手幫他一把，但學(xué)生犯錯誤時(shí)也應坦誠地提出并教育他。

即使我做了一些工作，但還是有很多不到位的地方，比如說(shuō)與家長(cháng)的溝通上就是我的弱項，另外還有兩三個(gè)后進(jìn)生沒(méi)有轉化成功，這也是我工作中的困惑和遺憾，希望老師們能給我指點(diǎn)一、二。以上就是我在20xx屆初三畢業(yè)班工作的一點(diǎn)體會(huì )，有很多不足之處還請各位領(lǐng)導老師多多指正。

春季學(xué)期班主任工作總結

曾經(jīng)是一個(gè)習慣——每一個(gè)學(xué)期結束的時(shí)候，我都喜歡用自己的一顆真心給孩子們手寫(xiě)一段評語(yǔ)，給全班的家長(cháng)一封信，有感謝，有匯報，也有反思。今天，卻變成了一個(gè)任務(wù)——每一個(gè)月，班主任都要給家長(cháng)寫(xiě)一封信。雖說(shuō)，沒(méi)有規定信的內容和字數?？墒?，一旦變成任務(wù)來(lái)完成的時(shí)候，就感覺(jué)到了一種負擔。無(wú)奈，即使每一個(gè)月都是在拖后腿，但是依然堅持完成學(xué)校布置的任務(wù)。

從開(kāi)學(xué)至今，已經(jīng)給家長(cháng)們寫(xiě)了四封信，雖說(shuō)沒(méi)有收到如雪片一樣紛至沓來(lái)的回件，但是，在本學(xué)期，我還是依然收到了來(lái)自三位家長(cháng)的回件。

回件一：

國慶節，三天假期。

因此，我提前通過(guò)qq通知家長(cháng)，讓他們?yōu)楹⒆诱业街熳郧宓纳⑽摹洞骸?，國慶節在家，請家長(cháng)們引導孩子們背誦。

國慶節來(lái)學(xué)校后，我自己深知，對于一個(gè)一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，背誦一篇《春》肯定是有困難的。于是，我每一天在學(xué)校擠時(shí)間引導他們背誦一個(gè)自然段。特別是第三自然段，特別的長(cháng)，其中的文字也比較咬口，我連續三天都在背誦一個(gè)自然段。我想到引導孩子們背誦美文，不要急于求成。

老師是一個(gè)值得尊重的行業(yè)，千萬(wàn)不要違背一個(gè)德字，不經(jīng)意做的一件替自己減輕責任的小動(dòng)作，造成學(xué)生家里的有些惡化事件。她難道不是為人父母嗎？即然有或沒(méi)。即然是智者，不要太靠近愚。謝謝管理員把此論轉至所謂熊大。

說(shuō)實(shí)在的，我還真有點(diǎn)不相信是這個(gè)家長(cháng)。一年級第一次家長(cháng)會(huì )是這一位家長(cháng)幫助我鎮壓住了大聲講話(huà)的家長(cháng)，才得以讓我的家長(cháng)會(huì )繼續下去。特別是我看到“造成學(xué)生家里的有些惡化事件”的字樣的時(shí)候，我沒(méi)有顧及其他的語(yǔ)言。我反思我的什么“替自己減輕責任的小動(dòng)作”導致了他們家庭的不和諧音符出現。我手中有的就是孩子媽媽的電話(huà)。

我電話(huà)了孩子的媽媽?zhuān)?xún)問(wèn)老師的什么小動(dòng)作，導致了你們家庭發(fā)生矛盾？沒(méi)有想到，孩子的媽媽很是愧疚的說(shuō)：“熊老師，對不起呀！是他的爸爸瞎說(shuō)話(huà)?！蔽覔募议L(cháng)不敢說(shuō)真話(huà)。我對她說(shuō)：“你還是說(shuō)一下情況吧！免得我再一次發(fā)生這樣的失誤?！焙⒆拥膵寢屨f(shuō)：“也沒(méi)有什么，就是國慶節，您布置的《春》的背誦，孩子在家背誦不過(guò)關(guān)，我批評孩子，孩子的爸爸看到這樣的情況，心里蠻著(zhù)急，在家里發(fā)脾氣，說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)，請你不要介意呀！”

“哎~~~也確實(shí)有我的錯。我應該補充一句，只要引導孩子背誦就好，即使背誦不出來(lái)，也是可以諒解的，不要太責難孩子。不過(guò)，你們發(fā)脾氣歸發(fā)脾氣，怎么就在群里這樣公眾的場(chǎng)合說(shuō)這樣一些嚴重的話(huà)語(yǔ)呢？有的人都理解成了你們家長(cháng)罵老師‘缺德’，我聽(tīng)了很不舒服，老師引導你們教孩子背誦美文，還成了缺德的人了?！苯忉屚赀@一段話(huà)后，我也就掛斷了電話(huà)。

雖說(shuō)，后來(lái)孩子的爸爸也向我道歉了，再加上，我本來(lái)也不想過(guò)多的和不了解情況的家長(cháng)們計較。只是，每一次想到這位的留言中提及到關(guān)于我的孩子的“有”與“沒(méi)有”，我就感覺(jué)到，我工作中的失誤竟然也導致了家里的人跟著(zhù)受到傷害。心中很是內疚！

回件二：

熊老師：

您好！

對于今天發(fā)生的家長(cháng)代替寫(xiě)日記本“序言”和“目錄”的事情，我想在這里說(shuō)明一下。我們都知道，教育絕對不是老師一個(gè)人的事情，家長(cháng)對小孩負有更重要的教育的責任。但是我們怎么配合學(xué)校和老師搞好小孩的教育工作，這個(gè)需要我們家長(cháng)和學(xué)校、老師好好地溝通。

目前就存在一個(gè)問(wèn)題：我們怎么與老師及時(shí)的溝通？或者說(shuō)，老師下達的信息怎樣準確及時(shí)的傳達到家長(cháng)手里？就像這次代替寫(xiě)事件，有這么幾個(gè)問(wèn)題：

1、家長(cháng)沒(méi)有明確的得到不許做得任務(wù)，而前幾次都有相似的“序言”需要家長(cháng)代替寫(xiě)，故有家長(cháng)自行完成了任務(wù)。

2、qq群中有家長(cháng)做了代替寫(xiě)“序言”的事情，且放在群中作為“樣板”。當然該家長(cháng)也不是故意的，但是造成了很多家長(cháng)“以為”這是家長(cháng)應該做的事情。這些家長(cháng)應該說(shuō)是“及時(shí)”、“認真”的關(guān)注了群中的信息，才導致這樣的錯誤發(fā)生的。

3、以前有家校通，我們家長(cháng)能及時(shí)的得到作業(yè)、要求的相關(guān)信息，現在沒(méi)有了，我們只能從qq群中得到一些信息，但是不能保證所有的家長(cháng)都在群中，也不能保證所有的家長(cháng)都有時(shí)間關(guān)注群中的信息。我想如果這次是所有的家長(cháng)都看到了群中的家長(cháng)代替寫(xiě)的“樣板”，就不只是這二十幾個(gè)同學(xué)的家長(cháng)代替寫(xiě)了，而應該是五十多份了。

4、還有極少數孩子以“千字文”作為“威脅”，要求家長(cháng)代替寫(xiě)。我想這是熊老師嚴格要求的結果，但是也成了少數孩子偷懶的借口。所以我們怎么解決每天的作業(yè)、信息傳達問(wèn)題成了防止類(lèi)似的事件再次發(fā)生的關(guān)鍵。

個(gè)人的小小建議：

1、每個(gè)小孩準備一個(gè)專(zhuān)門(mén)的“作業(yè)記載本”，老師布置的作業(yè)一項項的記在“記載本”上。這就要求老師在布置作業(yè)的時(shí)候慢一點(diǎn)，盯著(zhù)每個(gè)小孩寫(xiě)清楚，寫(xiě)準確。剛開(kāi)始會(huì )有點(diǎn)麻煩，但是堅持下來(lái)，養成好習慣了，也會(huì )讓孩子終身受益。

2、老師可以在word中寫(xiě)出今天的作業(yè)要求，例如：

3月17日（星期二）語(yǔ)文作業(yè)：

（1）兒歌。

（2）四字詞（對應課本xxx頁(yè)的生字、生詞）。

（3）日記本上的看圖說(shuō)話(huà)。（家長(cháng)不得代替寫(xiě)）。

然后把圖片上傳到qq群中，這樣家長(cháng)們就可以在“群文件”中直接查收相關(guān)信息。這樣家長(cháng)就不會(huì )弄錯信息以至于做了不該做的事情。如果熊老師您能親自加入群中發(fā)布信息則更加有權威性了。

回件三：

熊老師：

您好！

對于今天發(fā)生的家長(cháng)代替寫(xiě)日記本“序言”和“目錄”的事情，我想在這里說(shuō)明：

我是xxx的媽媽?zhuān)何覀兗议L(cháng)堅決要求，老師跟家長(cháng)及時(shí)溝通，不要動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)寫(xiě)千字文。大家都是為了孩子好，能否不要把家校關(guān)系搞得太緊張，我個(gè)人認為千字文是種對家長(cháng)對孩子的懲罰。我和他爸爸身為高中教師，對高中的孩子我們都要反復提醒，耐心教育，何況是我們這些只有6，7歲的兒童，他們的懵懂，糊涂更需要我們的耐心教導。我們真誠的希望老師能夠和家長(cháng)們合理的溝通，以有效解決問(wèn)題和培養孩子的良好習慣為第一目的，而不是一味地懲罰，警告！

回件二和回件三是同一天收到的來(lái)自同一個(gè)家庭的爸爸和媽媽的信件，也是通過(guò)qq里的好友轉發(fā)過(guò)來(lái)的。

雖說(shuō)，我已經(jīng)年過(guò)四十五歲，但是和網(wǎng)絡(luò )還是比較親近的。曾經(jīng)也建立了一個(gè)班級群，也在群里布置作業(yè)，向家長(cháng)匯報工作，也向家長(cháng)講述孩子們在學(xué)校里的情況。只是，我感覺(jué)到，我在群里，家長(cháng)們聊天沒(méi)有那么自由，有時(shí)候，有一些語(yǔ)言欲言又止，沒(méi)有一吐為快的感覺(jué)?！叭速F在有自知自明”，于是乎，我轉讓了該群。

如今，這個(gè)班級有家長(cháng)主動(dòng)建群的時(shí)候，我也收到了邀請，但是，我怕不想故態(tài)重演。第一次見(jiàn)面，我就告訴了家長(cháng)們我的電話(huà)和郵箱，哪怕是家有高考生，我也不介意他們電話(huà)我。記得曾經(jīng)在一個(gè)十一月份，為了不影響孩子學(xué)習，我在門(mén)外接聽(tīng)家長(cháng)哭訴的電話(huà)近四十分鐘。舉手機的胳膊都僵硬了。

雖說(shuō)孩子們才一年級，我卻很是樂(lè )意花時(shí)間訓練他們自己的事情自己做，如自己抹地，自己整理書(shū)包，自己戴紅領(lǐng)巾……有很多事情孩子自己做不了的，或者說(shuō)堅持不住，這個(gè)時(shí)候，家長(cháng)必須要堅持監督完成。特別是戴紅領(lǐng)巾、按時(shí)上學(xué)和按時(shí)上交各種通知單三件事情，如果家長(cháng)不能夠督促孩子按時(shí)完成，家長(cháng)必須要寫(xiě)“千字文”。

估計是有一些家長(cháng)對寫(xiě)“檢討”這一件事情深?lèi)和唇^。據說(shuō)，很多家長(cháng)很是反感。反感也沒(méi)有用，許許多多的先例說(shuō)明，這三件看起來(lái)很小的事情，在開(kāi)始的初期，如果沒(méi)有約定俗成好，到后來(lái)，基本是完成不了的?，F在，很多班級的事例再一次說(shuō)明，我的規定沒(méi)有錯。

只是對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，督促孩子完成這樣的三件看起來(lái)很小的事情，很是麻煩。沒(méi)有辦法，我也知道麻煩，麻煩，家長(cháng)也得將這樣的三件事情督促好。一旦，孩子們完成不好紅領(lǐng)巾的佩戴整齊，資料上交不齊全，班級遲到的學(xué)生多，我都會(huì )被批評。我要教育孩子們的事情還有很多，需要你們家長(cháng)督促完成也就是這樣的三件事情，雖然，我知道家長(cháng)有怨言，但是，我依然裝作不知道。正如一個(gè)家長(cháng)在“千字文”中寫(xiě)到的“雖然很煩寫(xiě)千字文，但是，我如果想到正好用這個(gè)時(shí)間，用這個(gè)事件來(lái)反思一下我教育孩子的方式與方法，也就沒(méi)有那么煩躁了。相反，我在反思的過(guò)程中，更加清楚，更加明白了，我要如何做，對孩子的教育才是最好的?！?/p>

有的家長(cháng)是因為工作忙沒(méi)有時(shí)間教育孩子，就將孩子交給了學(xué)校，有的家長(cháng)自己哪怕實(shí)再忙，他們也要幫孩子做一些事情。偶爾一次，兩次越俎代庖，我還是可以理解的。而且一直通過(guò)qq傳話(huà)家長(cháng)，盡量引導孩子自己的事情自己做，可是有一些家長(cháng)幫的次數太多了，我就會(huì )直接通過(guò)qq批評。也不知道是哪一位能人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)——越是能干的家長(cháng)，孩子越是懦弱。太經(jīng)典的話(huà)語(yǔ)了。我自己就有這樣的體會(huì )。之所以，后來(lái)的我在改變，這樣一句話(huà)也起到了很大的作用。雖然，我多次將這一句話(huà)丟給家長(cháng)，但是依然有很多家長(cháng)不明就里，我看在眼里，急在心上。實(shí)在是忍不住了，就“發(fā)威”批評這樣一些家長(cháng)，不想，竟然惹怒了兩位教“高中”的老師家長(cháng)。

我仔仔細細品讀著(zhù)這兩位高中老師的語(yǔ)言，字字句句，言語(yǔ)中肯！還是受了高等教育的人素質(zhì)高呀！看來(lái)，我的耐心還不夠，對一年級的“反復”說(shuō)教還做得不夠好！我要繼續努力！力爭得到每一位家長(cháng)的認可！

春季學(xué)期班主任工作總結

班主任是班級管理的核心，是組織和協(xié)調校內各種教育教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力?，F將本學(xué)期的工作進(jìn)行總結：

本班共有學(xué)生53人，其中男生29人。學(xué)生來(lái)源于不同的地區，大部分學(xué)生都能夠完成老師布置的任務(wù)，遵守紀律，認真學(xué)習；但也有部分學(xué)生基礎較差，紀律、禮貌也差，在班上影響不好。

為了更快，更透徹地了解學(xué)生，教師經(jīng)常與學(xué)生接觸，細心地觀(guān)察他們的言行舉止。班中還存在一批紀律、生活散慢，不愛(ài)學(xué)習，集體觀(guān)念差的同學(xué)。買(mǎi)零食的現象也相當嚴重，造成班內不清潔。我利用班會(huì )課組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生管理制度》、《小學(xué)生日常行為規范》，結合貫徹學(xué)校的各項常規教育，分析本班的特點(diǎn)，制訂了班規、班訓；并要求學(xué)生在學(xué)習、紀律、衛生等行為要規范。結合本班的實(shí)際開(kāi)展小隊之間的評比，利用一切機會(huì )表?yè)P遵守紀律，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè )于助人的文明學(xué)生，為全班學(xué)生樹(shù)立積極的榜樣對象。通過(guò)這樣做，我也發(fā)現，小隊之間的競爭，更能增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

班主任是班級的組織者，要圓滿(mǎn)完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導學(xué)生，信任學(xué)生，調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。

1、樹(shù)立威信，熱情幫助。

班干部威信高低是一個(gè)班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì )樂(lè )意接受和改正。

2、對班干部要放手，讓他們大膽地開(kāi)展工作，去發(fā)揮他們的才能，當班干部在某個(gè)方面出現錯誤或遇到困難時(shí)，班主任作他們的后盾，為他排憂(yōu)解難。班干部工作主動(dòng)，敢于指出班中不良作風(fēng)，使老師更徹底地了解班級的情況，順利地開(kāi)展工作。

3、召開(kāi)會(huì )議。

定期召開(kāi)班干會(huì )議，讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導，幫助他們克服。

班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教”。老師的外在行為表現對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的中年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾桶里，學(xué)生看到了他也會(huì )這樣做，會(huì )和其他學(xué)生說(shuō)，這樣，隨便丟紙屑的學(xué)生會(huì )受到教育，再也不隨便丟紙屑。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

安全維系著(zhù)家家戶(hù)戶(hù)的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用班會(huì )課、“三生教育課”等形式做好周密細致的思想工作，另一方面嚴格按照學(xué)校的安全管理制度和措施對我班學(xué)生實(shí)施管理和教育，一學(xué)期下來(lái)，本班沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。

班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機，除了學(xué)習，我想更重要的是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)會(huì )怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì )課、名言警句告誡學(xué)生。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在工作中難免有許多缺陷，例如：

1、思想教育重點(diǎn)不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。

2、要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。

3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。

4、在抓學(xué)風(fēng)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。

5、加大鼓勵和表?yè)P力度。

春季學(xué)期班主任實(shí)習工作總結

20xx的鐘聲似乎還在耳邊回響，20xx又翻開(kāi)了新的一頁(yè)。轉眼一學(xué)期就結束了‘回首這短短的幾個(gè)多月，似乎彈指一揮間。但班主任瑣碎而忙碌的工作又實(shí)實(shí)在在充斥著(zhù)每一天?，F將本學(xué)期自己的工作總結如下：

一、以身作則，為人師表，加強常規教育。

班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的小學(xué)生，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)：“謝謝你”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

充分利用朝會(huì )和班隊會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行安全，文明、紀律、衛生等常規教育。這學(xué)期主要抓我校的特色教育;明禮儀教育，教育學(xué)生做到“見(jiàn)面問(wèn)好，垃圾入桶，上下樓梯要兩兩對齊，靠右邊，輕步慢走，就餐時(shí)遵守餐廳禮儀。落在實(shí)處。

二、抓好班級建設。

本學(xué)期，學(xué)校正在創(chuàng )建以“國學(xué)經(jīng)典”為特色的特色學(xué)校。學(xué)校的辦學(xué)理念是“龍舞陽(yáng)光”，力爭把每個(gè)孩子培養成“溫文爾雅龍騰虎躍”的“小龍人”。每個(gè)班也要根據自己的特點(diǎn)，創(chuàng )建自己班級的特色。一開(kāi)學(xué)，我就召集班委會(huì )開(kāi)會(huì )，根據班級實(shí)際情況，確定我們班級的特色，并在班隊會(huì )上，征集全班同學(xué)的意見(jiàn)和建議，最終確立了打造“健康龍”這一班級特色。我們的班風(fēng)是“自信陽(yáng)光勇敢健康”。我們的班級建設理念就是，讓每一個(gè)孩子，在“健康龍”這個(gè)班級中，心理陽(yáng)光，身體健康，以后成為祖國合格的接班人。

三、培養小干部，發(fā)展孩子的能力。

在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，教師的包辦代替，必定會(huì )使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的!比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權衡。為了使學(xué)生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時(shí)間內推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)當選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì )組合。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。

四、以活動(dòng)來(lái)加強集體凝聚力。

這一學(xué)期，雖然時(shí)間緊迫，但學(xué)校大大小小的活動(dòng)仍然如火如荼的開(kāi)展。通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jì)是可喜的。當然，好成績(jì)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。

3月，全體同學(xué)參加了“五云山寨”素質(zhì)培訓，在那兒，孩子們做航模，玩泥塑，剪紙，設計服裝，推豆花，自助燒烤，玩得不亦樂(lè )乎。學(xué)會(huì )了怎樣獨立生活，培養了實(shí)踐能力。我們班還被評為“內務(wù)整理”先進(jìn)集體。11月，開(kāi)展了“紅巖在我心”革命紀念活動(dòng)，教會(huì )學(xué)生折小白花，培訓了兩名講紅巖故事的小故事員，給全班同學(xué)講故事，教育學(xué)生珍惜這來(lái)之不易的幸福生活。12月，學(xué)校開(kāi)展了聲勢浩大的“第二屆體藝科技節”，為使學(xué)生們取得好成績(jì)，利用隊會(huì )和“2+2”時(shí)間，培訓學(xué)生舞龍，跳繩踢毽，還在音樂(lè )老師的大力支持下，每天練習紅歌，參加歌詠比賽。在這些練習中，培養了孩子們集體凝聚力的意識，增強了集體榮譽(yù)感。我們班也取得了拔河、舞龍、長(cháng)繩、團體一等獎的好成績(jì)。12月，開(kāi)展了“活潑健康迎新年”元旦慶祝主題隊會(huì )。這次聯(lián)歡會(huì )，所有的節目編排，串詞、教室布置，全部由學(xué)生自己完成，在活動(dòng)中，我驚喜的發(fā)現孩子們的能力遠遠超出了我的預計，他們想象豐富，緊密團結，節目質(zhì)量高，學(xué)生們在健康活潑的氛圍里，迎來(lái)了嶄新的20xx年。

五、加強與家長(cháng)間的交流。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(cháng)的理解和支持。我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，加強和家長(cháng)間的交流。開(kāi)學(xué)初和呂老師以及副班主任羅俊波老師進(jìn)行集體家訪(fǎng)，告訴他們孩子在學(xué)校的表現，受到學(xué)生家長(cháng)的好評。一學(xué)期來(lái)，我對大多數學(xué)生的家長(cháng)都進(jìn)行了電訪(fǎng)，還走入了學(xué)生家庭‘當孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不佳……我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。

六、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。

七、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

工作中主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

八、努力方向。

班主任工作是的確鎖碎，但在今后，我會(huì )同我的孩子們繼續努力。還是那句話(huà)“即使沒(méi)有最好，也一定會(huì )更好”!

2.

新學(xué)期實(shí)習班主任工作總結

作為一名實(shí)習班主任，應該對自己的工作和班級負責，以下是精選的新學(xué)期實(shí)習班主任。

以供賞析和參考借鑒!

一、制定詳盡的。

工作計劃。

做到繁而不亂。

我在實(shí)習的第一天接手班主任工作，就意識到班主任工作的確不簡(jiǎn)單。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，我便先根據本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計劃。試想一下，面對一個(gè)班集體，如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃，只是跟著(zhù)自己的感覺(jué)走，就會(huì )使工作顯得被動(dòng)，不能達到預期的目標，而且將來(lái)還可能出現一些不可預測的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，一定要先作好計劃。只有制定了詳盡的班主任工作計劃，才能真正做到繁而不亂。

二、深入調查研究，全面摸清班級情況。

一定要了解班上每一位學(xué)生，作為一個(gè)班主任。這樣才能做到因材施教作為一個(gè)實(shí)習班主任，剛開(kāi)始對學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用實(shí)習的前三天，通過(guò)與正班主任王老師聊天，聽(tīng)辦公室老師談?wù)搶W(xué)生的情況，找學(xué)生個(gè)別談話(huà)，仔細觀(guān)察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的學(xué)習現狀，學(xué)習成績(jì)，家庭情況和學(xué)習上的困難等等。同時(shí)，還通過(guò)批改作業(yè)、作文，自習隨堂或備課、聽(tīng)課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法，沒(méi)用多長(cháng)時(shí)間，我就逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。

三、為人師表，率先垂范。

俗話(huà)說(shuō)：身教重于言教。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。老師的外在行為表現，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書(shū)。因此，為了規范學(xué)生的行為，我在教育工作中，要真正做到為人師表，起到示范作用。我作為一名實(shí)習班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育學(xué)生搞好團結，我首先做到和老師、年級同事搞好團結，和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴。

所以，作為實(shí)習班主任，無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養方面，我都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，力求在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。另外，實(shí)習期間，我還深深體會(huì )到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認可，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。

四、培養班級的積極分子，形成領(lǐng)導核心。

從某種意義上說(shuō)，創(chuàng )建和諧的班集體，班干部是決定性的因素之一。

經(jīng)驗尚淺，由于我是實(shí)習老師，班主任工作這一塊更是幾乎空白。工作中也存在很多問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題在實(shí)習期間，我盡量找班干部談心開(kāi)會(huì )，讓他們一起合作策劃各種有意義的活動(dòng)，各種活動(dòng)的具體策劃。由于自己只是一個(gè)實(shí)習班主任，組織過(guò)程中我只起指導作用，活動(dòng)結束后及時(shí)進(jìn)行表?yè)P或鼓勵，使學(xué)生的主體精神在表現后得到弘揚，班級的凝聚力通過(guò)這些活動(dòng)得到很大的增強。通過(guò)幾次班干部例會(huì )，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級管理，有利于同學(xué)們學(xué)習和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，班內還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵同學(xué)們積極參加，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果，充分發(fā)揮班干部的主體作用，加強學(xué)生之間的解和交流，增強班級的融洽度是班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架和布的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。對于一個(gè)成功的班主任來(lái)說(shuō)，培養一支高效率的班干部隊伍顯得尤其重要。

五、確立班集體的奮斗目標，重視對學(xué)生的信念理想教育。

作為剛剛從小學(xué)升上初中的學(xué)生，大多數還沒(méi)有適應這種角色的轉換，據我了解，很多學(xué)生都對自己的學(xué)習、目標、理想迷茫，找不到人生的方向。對任何事都不夠自信，彷徨迷惘。

面對這種情況，我為他們策劃了一個(gè)舞動(dòng)青春，放飛夢(mèng)想的主題班會(huì )，目的就是希望他們能早點(diǎn)找到自己的奮斗目標，找到自己的人生航標。從他們后來(lái)所上交的作文來(lái)看，他們在這次的活動(dòng)中都有所收獲，對自己的人生方向也漸漸清晰起來(lái)，這也是我感到最欣慰的。

六、注重對學(xué)生的情感投資--善待后進(jìn)，施予愛(ài)心。

評價(jià)一個(gè)學(xué)生是好生，還是所謂的后進(jìn)生，不能從單一的方面去評價(jià)，成績(jì)好壞并不是評價(jià)他們好壞的最終標準。我覺(jué)得：教師最大的失敗就是一味的盯著(zhù)學(xué)生的缺點(diǎn)看，而忽略他們身上的閃光點(diǎn)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生身上都有令人驕傲，值得肯定的地方，關(guān)鍵是我們的琴弦有沒(méi)有和學(xué)生的對準，這樣才能奏出美妙的琴音。

影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的一個(gè)重要因素，是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事論事，不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他們和其他同學(xué)在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí)，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅持平等原則。所謂親其師，信其道，作為班主任，尤其應注重對學(xué)生的情感投資感情上的溝通是實(shí)現師生之間溝通的紐帶。

一、注重班級日常工作的有序管理。

剛接到班主任任務(wù)時(shí)，我就趕緊找指導老師取經(jīng)。楊老師叮囑我，新老師的上任，建立威信最關(guān)鍵，然后就是把班級管理工作導入正軌。俗話(huà)說(shuō)不以規矩，不成方圓，在班級工作管理中我采取制度化管理的辦法，并仿效學(xué)校的日常值日工作辦法，安排了值日班委，設有班級。

日記。

本，培養五個(gè)值日班委，爭取能處理好班級的日常生活。這樣班主任就避免老黃牛式和保姆式的管理方法，班干部從中也得以鍛煉。在學(xué)習與實(shí)踐中我總結出兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：一是制定的。

規章制度。

應因地制宜，務(wù)必結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，不能提過(guò)高、過(guò)嚴或過(guò)低的要求。二是如何培養班干部也是一大課題。比如挑選什么樣的人當班委，工作中如何正確引導和鍛煉班委能力。班委人選應責任心強，敢管敢抓，獨擋一面;應引導他們的思想，要求注意自我形象，以身作則，樹(shù)立威信。同時(shí)支持班委的正確工作，做班委的強有力后盾，鼓勵班委放開(kāi)手腳大膽工作，增強他們的信心，調動(dòng)他們工作的主動(dòng)性和積極性。

在一段時(shí)間的努力之后，我們七年級(2)班的量化考核上了一個(gè)新高度，班級內大小事宜也有序運作起來(lái)。這是班主任工作邁出的關(guān)鍵而成功的第一步。

二、善用班會(huì )心靈溝通。

為了更加全面的了解學(xué)生的心理，我把班會(huì )放在了最重要的位置，每節主題班會(huì )我都要留一段時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)完成一份特殊作業(yè)，我則通過(guò)這份特殊作業(yè)，調和理解學(xué)生的內心世界。比如：某某我想對你說(shuō)等等，叫學(xué)生自己寫(xiě)，這時(shí)學(xué)生就會(huì )把自己最想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，把自己內心世界的苦悶、煩惱、快樂(lè )等等發(fā)泄出來(lái)，同時(shí)，班主任在批改這份特殊的作業(yè)時(shí)，給與適當的。

評語(yǔ)。

這樣就可以與學(xué)生們進(jìn)行著(zhù)無(wú)聲的心靈交談及時(shí)了解他們的心理活動(dòng)并及時(shí)引導他們。當然在教育和寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)要以理服人不能以勢壓人但對于一些受到不良影響甚至虛榮心強的學(xué)生可采取一些不傷害其自薄心為前提的單獨談話(huà)和指導。

三、注重研究學(xué)生的心理特征。

我覺(jué)得班主任工作中的一大法寶是不能忽略學(xué)生的年齡心理特征。因為，一個(gè)人有健壯的體魄固然重要，但比身體健康更重要的是要有一顆健康的心理。因此可以根據初中學(xué)生心理的不穩定性特點(diǎn)，給予理解和引導，懷著(zhù)耐性，曉之以理，動(dòng)之以情，為他們做心里指導，達到情感教育的目的。

我告訴他們十五字道理：會(huì )思想、會(huì )知識、會(huì )做人，自理、自主、自強。接著(zhù)給他們提出一些希望，要求學(xué)生盡快進(jìn)入初中學(xué)習生活的軌道。有了這個(gè)心里的過(guò)渡，接下來(lái)的一些規章制度，學(xué)生就能積極配合。

四、用師愛(ài)感化后進(jìn)生。

人的十個(gè)手指頭是不可能一樣齊的，同樣一個(gè)班級的學(xué)生也不可能全都優(yōu)秀。作為老師，愛(ài)好學(xué)生容易，愛(ài)后進(jìn)生難，如何看待后進(jìn)生，怎樣教育轉化后進(jìn)生是個(gè)非常值得研究的問(wèn)題。有這樣一句話(huà)：說(shuō)你行，你就行，不行也行;說(shuō)你不行，你就不行，行也不行，這就是現在炒得比較熱的情商問(wèn)題。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對于后進(jìn)生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習抓得起來(lái)。我會(huì )給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè )意幫我做事，所以真誠的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。

一、常規管理方面。

由于高一新生剛從初中升上來(lái)，而且一部分是從農村來(lái)的，環(huán)境發(fā)生變化并且容易將以前的壞習慣帶到新學(xué)校，為引導學(xué)生適應環(huán)境，培養他們養成良好的行為習慣，我們需要一個(gè)嚴格的規章制度來(lái)約束他們。因此，再指導班主任潘老師的建議下我，我收集班委會(huì )和全體同學(xué)的意見(jiàn)后，經(jīng)多次修改，制定了班級量化分考核和加減分細則，使班級管理有了明確依據，做到了獎懲分明。

二、班級建設方面。

我們注重集體主義思想的樹(shù)立和班干部的培養。從一開(kāi)學(xué)，我就比較注意向學(xué)生灌輸集體主義思想，讓他們意識到人人都是班級體的人，班榮我榮，班損我恥，從而使他們以主人翁的精神參與到班級建設與管理中。同時(shí)建立了班委會(huì )，并對班干部進(jìn)行管理與指導、注重培養得力的助手，使一些工作能力較強的學(xué)生很快發(fā)揮了作用。

三、學(xué)生思想及學(xué)習狀況。

針對現在的高中生都是十五六歲的大小孩，正在形成或已經(jīng)具備自己獨有的思想和個(gè)性，在學(xué)習方法和對事物的看法上具有獨到的一面，由于他們接觸的事物有限，看問(wèn)題多少有些偏激或不能讓人接受，這時(shí)就需要對他們進(jìn)行正確的引導與糾正。我經(jīng)常抽課余的時(shí)間找學(xué)生聊天談心，及時(shí)了解掌握他們的思想狀況及學(xué)習情況，了解他們的難處，對他們進(jìn)行引導并提供幫助，尤其對學(xué)習基礎較差的學(xué)生，排除他們的思想障礙，以鼓勵為主，幫他們查找原因樹(shù)立信心，并培養他們養成良好的學(xué)習方法和習慣。班上也有很多學(xué)生家庭條件比較差，有些學(xué)生具有自卑心理，我經(jīng)常抽課后的中午，下午去教室，宿舍了解情況給他們排除后顧之憂(yōu)，樹(shù)立自信心，安心學(xué)習。

一學(xué)期的班主任工作，使我對這一工作有了初步了解和認識。在班主任工作方面，我覺(jué)得，最關(guān)鍵的在于理解。有一句話(huà)說(shuō)的好：孩子永遠沒(méi)有錯，錯的只是他們的方法。這句話(huà)雖然是說(shuō)小孩子的，但我認為我們的學(xué)生也適合，現在的孩子。接受新事物比較快，而且凡事都有自己的想法?？傉J為自己是對的。而且很充分的理由，可是有時(shí)這個(gè)理由卻是不符合道德規范，或違反校紀校規的，這時(shí)，班主任的任務(wù)就是解決問(wèn)題，引導他們以正確的想法。理解他們的動(dòng)機，從根本上解決問(wèn)題，引導他們以正確的理論指導自己的行為，這樣許多問(wèn)題就迎刃而辭了.

春季學(xué)期實(shí)習班主任工作總結

春季學(xué)期班主任工作總結

在_幼兒園已經(jīng)度過(guò)了我四年的教學(xué)時(shí)光，但是今年和往年有一點(diǎn)不一樣的地方就是我當上了幼兒園中班的班主任，從一個(gè)教師到一個(gè)班主任身份的轉變，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較大的挑戰，但同樣也是一次進(jìn)步的機會(huì )。教師只要負責的是同學(xué)們的成績(jì)和學(xué)習問(wèn)題，但是作為一名班主任，我還要兼顧學(xué)生們的安全問(wèn)題，我還要負責學(xué)生們生活上的一大堆事情，所以肩上的擔子更加重了，任務(wù)量也更加多，壓力也變的更加大了。但是在上學(xué)期的班級管理和教學(xué)工作中，我也并沒(méi)有因此而退宿，而是化壓力為動(dòng)力，更加出色的完成了我作為一名新班主任要完成的工作任務(wù)?，F在就我在上學(xué)期里我作為一名班主任完成的工作做一下總結。

一、班級管理工作。

作為一名新的班主任，我沒(méi)有任何的經(jīng)驗，但是為了保證我不在工作中出現較大的失誤，我必須要在學(xué)期開(kāi)始之前做一下準備。所以我跑去向那些經(jīng)驗豐富的班主任取經(jīng)，我去網(wǎng)上查找資料，經(jīng)過(guò)我的一番咨詢(xún)和努力，我得到了很多有用的信息，也知道了作為一名幼兒園的班主任需要注意的事項。所以在學(xué)期開(kāi)始之后，我就按部就班的做著(zhù)我的管理工作。

首先，我把我們班級的_位同學(xué)的家庭資料和性格愛(ài)好都了解了一遍，然后根據他們的性格和能力，給他們安排了班級的班干部職位。這樣我在班上有了小助理，我的管理工作也會(huì )更加容易一些。

其次，我在我們班上實(shí)現加分制度。根據小孩子的學(xué)習成績(jì)和在平時(shí)生活中的表現來(lái)給他們加分，給他們一個(gè)相應的獎勵。這樣就助于調動(dòng)孩子們的積極性，讓他們勇于表現自己。

最后，做好和家長(cháng)的溝通工作。其實(shí)要管理好一個(gè)班級，不僅要和孩子們做好溝通，還要和他們的家長(cháng)隨時(shí)保持良好的聯(lián)系。所以我給我們中班同學(xué)的建立了一個(gè)家長(cháng)群，平時(shí)有什么安全注意事項，有什么要緊的事情，我都會(huì )發(fā)到群里面給那些家長(cháng)們看到。

二、本職教學(xué)工作。

除了做好管理工作之外，我自己的本職教學(xué)任務(wù)也不能落下，畢竟小孩子們來(lái)到我們幼兒園，他們的家長(cháng)還是希望他們能夠學(xué)習到更多的東西和知識。所以為了他們能夠學(xué)習到更多的東西，我重視每一位孩子的發(fā)展，我重視他們每一次的考試成績(jì)。所以在這一學(xué)期里，通過(guò)我的努力和各種嘗試，孩子不僅真正的展現了自我，學(xué)習成績(jì)也得到了提高。這也是一件令我驕傲和自豪的事情。

春季學(xué)期班主任實(shí)習工作總結

光陰似箭，日月如梭，轉眼間，又到了一學(xué)期的尾聲，現將本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)單總結如下：

一、擔任的工作。

本學(xué)期我擔任五一班的班主任，五一班的數學(xué)課和品德課，以及一年級兩個(gè)班的體育。下面對各項工作完成情況做以下說(shuō)明。

二、完成工作情況。

我從四年級時(shí)接手這個(gè)班，兩年的時(shí)間我對班上學(xué)生的基本情況有比較深入的了解。針對這個(gè)班集體榮譽(yù)感不強，紀律渙散，學(xué)風(fēng)不濃等問(wèn)題作了以下工作：

1.選拔培養班干部。

本學(xué)期的班干部選拔和任命，我同上學(xué)期一樣采用學(xué)生推舉、自薦和班主任考察等方式進(jìn)行。真正選出責任心強、自身素質(zhì)高的學(xué)生擔任班干部，并定期輪換，以便讓更多優(yōu)秀的學(xué)生參與班級管理。

2.注重學(xué)生的品德教育。

我以品德課和班會(huì )課為主陣地，加強對學(xué)生的品德教育。我經(jīng)常動(dòng)情的對孩子們講誠信故事，孝親故事和美德故事，讓這些孩子們在濃濃的氛圍中受到良好的熏陶。

我不光言傳，而且更喜身教。我真誠的對待學(xué)生，尊重、愛(ài)護、幫助他們，還常不經(jīng)意地撿起地上的垃圾，為他們樹(shù)立榜樣。

3.重視對學(xué)生的安全教育。

在安全教育方面，我勤嘮叨，常叮嚀，根據季節特征和突發(fā)情況不厭其煩的對學(xué)生進(jìn)行安全教育。早晨一進(jìn)教室，首先清點(diǎn)學(xué)生人數，觀(guān)察學(xué)生的健康狀態(tài)，及時(shí)做好登記。其次，利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行有針對性的安全教育，并及時(shí)填好《安全教育記錄卡》。經(jīng)過(guò)我的教育，學(xué)生的安全意識有了增強，一學(xué)期無(wú)安全事故發(fā)生。

4.少先隊活動(dòng)。

作為中隊輔導員，配合大隊部組織學(xué)生參與各項少隊活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)生每月辦一期黑板報，召開(kāi)中隊會(huì )，組織學(xué)生到校外參加“雙創(chuàng )”實(shí)踐活動(dòng)，效果良好。

5.建立與家長(cháng)的聯(lián)系。

通過(guò)走訪(fǎng)、校訊通、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式與家長(cháng)取得聯(lián)系，交流學(xué)生的在校表現情況，爭取家長(cháng)的支持配合，形成教育的合力。

(二)教學(xué)工作。

我深知作為教師，要想給學(xué)生一碗水，自己必須有源源不斷的活水。因此，我注重加強業(yè)務(wù)學(xué)習?？臻e時(shí)間，學(xué)習新課標，鉆研教材，上網(wǎng)觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)視頻，積極參加網(wǎng)絡(luò )培訓，不斷更新自己的教育教學(xué)理念。在教學(xué)中遇到難題，虛心請教有經(jīng)驗的老師或真上網(wǎng)查找相關(guān)資料。上課之前，我都做好準備。在備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。

先說(shuō)數學(xué)教學(xué)，由于我已帶過(guò)這個(gè)班一年，學(xué)生的知識基礎我都比較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲，我們班上聰明好學(xué)的同學(xué)有幾個(gè)，學(xué)習基礎薄弱成績(jì)低下的學(xué)生卻有十多個(gè)。對于后進(jìn)生(大多是留守兒童)，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們“看扁”，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當后進(jìn)生的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現的非常的踴躍，我讓他們組成“一幫一”小組，提出目標，指導方法，并對表現突出的小組長(cháng)表?yè)P獎勵，培優(yōu)輔差工作整體進(jìn)展良好，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也得到了不同程度的提升。

再說(shuō)體育教學(xué)，由于一年級學(xué)生人數多，年齡小，教學(xué)起來(lái)比較辛苦，有時(shí)連續幾天上課嗓子都喊啞了，即便如此，我也沒(méi)有放松對學(xué)生的要求，認真對待每一節課，力爭做到每節課都有新內容，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的體育素養得到了很好的提高。

(三)生活方面。

我不光踏踏實(shí)實(shí)地做好分內之事，而且見(jiàn)到不平之事主動(dòng)出手，干工作默默無(wú)聞，講求多干少說(shuō)。真誠待人，與人為善。所作所為無(wú)愧于心!

三、幾點(diǎn)收獲。

在班主任工作中，我認為對學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)是教育的前提。教師對學(xué)生細致入微的關(guān)愛(ài)會(huì )讓學(xué)生感受到溫暖，就會(huì )促使“親其師”，進(jìn)而“信其道”，才能取得教育的效果。其次，教育中要講方法，動(dòng)之以情，曉之以理。再次，要給學(xué)生鍛煉的機會(huì )，不要事事包辦，事事操心，有時(shí)可故意的懶一點(diǎn)，讓班干部發(fā)揮作用。第四教師要注重對學(xué)生的激勵，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心。

教學(xué)工作中，教師一定要熟悉教材，課前充分備課，課堂上要采用多種多樣的教學(xué)方法，語(yǔ)言要生動(dòng)，才能抓住學(xué)生的注意力。課后對個(gè)別學(xué)困生要開(kāi)小灶，進(jìn)行“一對一”的輔導，做好了后進(jìn)生的轉化工作，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、存在的問(wèn)題。

在總結成績(jì)的同時(shí)，我也深刻反思，我認為本學(xué)期還有很多方面做得不夠好。

1.人際交往方面，說(shuō)話(huà)不注重方式方法，往往好心付出卻收不到好的效果。

2.對待個(gè)別調皮學(xué)生失去耐心，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，學(xué)生進(jìn)步不明顯。

3.雖然也重視與家長(cháng)的溝通，但由于時(shí)間緊，與家長(cháng)聯(lián)系的次數比上學(xué)期少了很多，家長(cháng)配合方面效果不理想。

五、努力方向。

下一學(xué)年我要付出更多精力用于學(xué)生的教育教學(xué)工作，在班級管理中更多一些細致，耐心和尊重，課堂中更多一些方法和活力，讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育，體驗學(xué)習的幸福和快樂(lè )。在生活中，要多一些寬容，多一些付出，少一些計較，和諧與同事的關(guān)系。力爭做一個(gè)有幸福感的教師!

春季學(xué)期班主任實(shí)習工作總結

本學(xué)期我們班共56人，其中女生41人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的培養和熏陶，大多數同學(xué)形成了良好的學(xué)習習慣，班級學(xué)習風(fēng)氣濃厚，班風(fēng)正，有良好的輿論氛圍。

本人認為，要把班主任工作做得有聲有色，有滋有味，必須做好以下幾點(diǎn)：

一、做好學(xué)生的思想工作，是班主任工作成功的前提。

大教育家培根說(shuō)“無(wú)論何人，失去了耐心就失去了靈魂?！惫湃艘苍啤敖桃舱?，長(cháng)善而就其失才也”，可見(jiàn)耐心在教育中的作用，作為班主任的我們更應該有耐心，用耐心去開(kāi)導學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作，多給學(xué)生改過(guò)自新的機會(huì )，循循善誘的指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )；一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。

重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。開(kāi)學(xué)初就定好了每月一次的主題班會(huì )：“珍惜時(shí)間”“團結就是力量”“保護環(huán)境，匹夫有責”“勤奮榜樣在身邊”。主題班會(huì )都由學(xué)生自己主持，既加強了思想教育，也豐富了學(xué)生的課余生活。開(kāi)班會(huì )不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì )也能取得良好的效果。不必長(cháng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。高中學(xué)生不同于初中學(xué)生，很多道理都明白，且自尊心很強，直接的批評換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。而且很多時(shí)候的班會(huì )是由班干組織的，我班每周都有一個(gè)值周班干，每周的班會(huì )他們都會(huì )把同學(xué)們一周的表現公布出來(lái)，表?yè)P優(yōu)秀，我發(fā)現很多不良現象由班干指出并做出整改措施，有時(shí)比班主任的效果還好。

其二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，了解他的生活情況、學(xué)習情況，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。班主任要關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，這已是不爭的教育規律。關(guān)愛(ài)學(xué)生，一方面表現在對所有學(xué)生都一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生；另一方面表現在能敏銳地洞察學(xué)生的心理變化、及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生感到老師在時(shí)時(shí)關(guān)注著(zhù)自己，從而讓他們提高自我意識。我經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)，談話(huà)能真正架起師生之間理解與溝通的橋梁，也是老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體體現。談話(huà)要相準時(shí)機，同時(shí)要在適當的氛圍中進(jìn)行。在學(xué)生遭遇挫折倍感無(wú)助時(shí)、在學(xué)生家庭遭遇變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無(wú)聊賴(lài)不思學(xué)業(yè)時(shí)、在學(xué)生面臨情感上的困惑不知所措時(shí)，都是老師應該找學(xué)生個(gè)別交談、傾注關(guān)愛(ài)的最佳時(shí)期。如在段考后我采取了每談心制，在每天課間操后我都按座位輪流跟同學(xué)聊天，在輕松愉快的氛圍中做好了學(xué)生的思想工作。

我還特別注重周記的作用，時(shí)常和他們在周記上談心。學(xué)生很愿意在周記上跟我交流，說(shuō)家庭情況、心理疑惑、學(xué)習方法等，周記成了我與學(xué)生溝通的橋梁。

二、完善班級管理制度，優(yōu)化班干，培養優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

嚴格要求是最好的管理方法。俗話(huà)說(shuō)“嚴是愛(ài)，寵是害，不教不導要變壞?！蔽以诮逃D化學(xué)生的時(shí)候，除了以關(guān)愛(ài)感化學(xué)生外，還嚴格要求他們，并采用對事不對人的方法整體要求全班同學(xué)嚴格遵守，并且班規根據實(shí)際情況會(huì )不斷修訂。要管理好班級，班干起著(zhù)很重要的作用，開(kāi)學(xué)初我就根據上學(xué)期學(xué)習成績(jì)派在前30名的同學(xué)為侯選人，通過(guò)選舉產(chǎn)生新的班委會(huì )并制定了班級本學(xué)期的奮斗目標。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導、指導和調控問(wèn)題。當學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時(shí)候，班主任就應該及時(shí)的給予引導和指導。實(shí)際上，班級的重大決策都應該由班主任來(lái)決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學(xué)生的他們所承擔不了的。班主任要做好宏觀(guān)調控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們全面發(fā)展，健康成長(cháng)。

另一方面我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得較好的成績(jì)，在本學(xué)期的流動(dòng)紅旗評比中，我們班獲得的流動(dòng)紅旗是高一年級中最多的班級，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。

三、主動(dòng)地和各科教師及家長(cháng)聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的'關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。也注意搭建平臺讓學(xué)生與科任老師溝通，在段考后，我讓每位學(xué)生根據的的實(shí)際情況把每科的總結交給科任老師，讓老師們及時(shí)了解學(xué)生的不足，調整的自己的教法，促進(jìn)教學(xué)。

主動(dòng)聯(lián)系家長(cháng)及時(shí)準確地匯報孩子在學(xué)校學(xué)習生活的各項表現，利用家長(cháng)的力量做好學(xué)生的思想工作是最有效的方法。我們班的羅詩(shī)婷同學(xué)學(xué)美術(shù)專(zhuān)業(yè)，但對學(xué)習有畏懼感，常找借口去畫(huà)室逃避學(xué)習，導致學(xué)習成績(jì)不理想，上課常開(kāi)小差，有時(shí)靠發(fā)信息來(lái)解脫自己的煩惱。我及時(shí)跟家長(cháng)聯(lián)系，把孩子的情況分析給他父母聽(tīng)，并請其家長(cháng)到學(xué)校一起配合工作，經(jīng)過(guò)多次教育，孩子發(fā)生了巨大的變化，欠交作業(yè)的現象也越來(lái)越少了。

四、積極參與學(xué)校組織的各項活動(dòng)，在活動(dòng)中增強班級的凝聚力。

配合學(xué)校各項工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(cháng)見(jiàn)識。班主任老師要抽出時(shí)間和精力，細心的去觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生，了解他們的特點(diǎn)，思想和需要，也要積極參與學(xué)生的活動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生對某一方面活動(dòng)的興趣，使其個(gè)性得以充分發(fā)展，又能融洽師生關(guān)系，將愛(ài)心貫徹到底。本學(xué)期我們參與了以下有益的活動(dòng)：

1、“三月三”歌詠比賽，班級獲得了第一名。

2、3月學(xué)雷鋒活動(dòng)月，班級同學(xué)做了多件好事，并出版了學(xué)雷鋒板報。

3、參與學(xué)校組織的大型活動(dòng)“托起明天的太陽(yáng)”

4、加強安全意識，開(kāi)展以安全為主題的班會(huì )。

5、組織學(xué)生參與青秀山踏青活動(dòng)。

6、母親節、地球日等都有相應的活動(dòng)。

班主任是班級的領(lǐng)導者、管理者。一個(gè)班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習風(fēng)氣、行為習慣如何，都掌握在班主任手中。所以，班主任工作是艱辛的。但是，當班級這艘航船駛入正規的航道，并一路收獲豐收和美景時(shí)，班主任工作又是充滿(mǎn)快樂(lè )的，我愿意享受這份快樂(lè )。

春季學(xué)期班主任工作總結

爭艷。這學(xué)期我把做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是授課還是平時(shí)言談，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時(shí)不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體。

三年級學(xué)生由于年齡小，自控力較欠。我從培養學(xué)生良好習慣入手，扎實(shí)有。

效地加強一個(gè)小學(xué)生的常規訓練，另外注意培養學(xué)生勤儉節約的好習慣。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班內進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培養學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常作以下工作：

（1）、在班內大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；

（3）、培養干部團結協(xié)作的精神，能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體,即"以面帶面"。事實(shí)證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉變。

集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。

做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi)：

1、學(xué)習困難的學(xué)生；

2、行為習慣自制力較差的學(xué)生；

3、既學(xué)習困難又行為習慣自制力較差的學(xué)生。

然而，她們表現出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會(huì )多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò)；談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況，當然也談一些學(xué)習方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì )增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

春季學(xué)期班主任工作總結

春季學(xué)期八年級班主任工作總結

我今年接任初二（16）班班主任，初二年級是定型教育階段，這一步穩定學(xué)生的思想，增強學(xué)生學(xué)習生活的信心，興趣和熱愛(ài)；進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，更自覺(jué)努力地學(xué)好文化基礎知識，而使學(xué)生自我教育，自我管理的潛力得到培養和提高，為下一步的學(xué)習奠定基礎。圍繞這一目標，我開(kāi)展了一系列工作。上我班課的老師總會(huì )講到，這個(gè)班上課紀律較好，作業(yè)能基本完成，成績(jì)還能夠。這些使我有些安慰，深感這樣做對得起學(xué)生，對得起家長(cháng)，為此把我所做的工作向大家介紹一下：

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、禮貌，影響到良好群眾的構成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：?？ㄅ鍘z查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確中學(xué)生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比，表彰日常行為規范好的同學(xué)，評為優(yōu)勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫忙學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。

俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快務(wù)必車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級，班干部的作用是老師也無(wú)法代替的，所以，我在班級管理中個(gè)性重視班干部的選拔和培養，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責，然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì )議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中用心主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì )召集班干部開(kāi)一次會(huì )，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導，又提高了他們的工作用心性。有了一支能管理班級的小干部隊伍，作為班主任，我就加強引導培養，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時(shí)樹(shù)立自己的威信，這樣一來(lái)不但提高了他們的用心性，而且潛力也逐漸培養起來(lái)。

本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了一系列活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，我鼓勵學(xué)生人人參與，互相合作，并和爭章活動(dòng)相結合，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的用心性，共同建立一個(gè)真正的快樂(lè )班級。在學(xué)校舉行的籃球比賽中，我班贏(yíng)得了第一名的好成績(jì)。此外，我們有組織開(kāi)展了爭奪講故事章、衛生章、安全章等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設了多種鍛煉自己，展示自己的機會(huì )，提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。

我在工作中總結出二慢，一是慢進(jìn)教室細觀(guān)察。應為有二分鐘預備鈴，這要求學(xué)生進(jìn)教室后要靜心，準備當堂課的學(xué)習用具，并坐端正，迎接老師進(jìn)教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門(mén)口，仔細觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的表現，讓學(xué)生把一個(gè)真實(shí)的自我充分展現出來(lái)，班主任這時(shí)能夠掌握第一手學(xué)生動(dòng)向，能夠利用以后的課余時(shí)間有的放失地做學(xué)生思想工作。二是慢言細語(yǔ)少厲色，當學(xué)生犯錯誤時(shí)，我一般不會(huì )嚴厲地訓斥，時(shí)時(shí)警戒自己要制怒，慢言細語(yǔ)能消除學(xué)生的恐懼感，讓學(xué)生從老師的教誨中理解道理，認識錯誤。這樣能夠不損傷學(xué)生自尊心，引起逆反心理，學(xué)生也樂(lè )意理解。

接班后，我首先對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習、心理、愛(ài)好、家庭等處了解學(xué)生，利用晚上經(jīng)常同學(xué)生電話(huà)溝通、同家長(cháng)溝通。如董默涵小朋友，我接班后通過(guò)各個(gè)途徑教育、幫忙他，這個(gè)學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步。如當我發(fā)現某位家長(cháng)由于孩子不聽(tīng)話(huà)而打其耳光，當晚我就趕到這個(gè)學(xué)生家中，做家長(cháng)的思想工作，調節家長(cháng)與孩子的關(guān)系，讓那位家長(cháng)認識到了錯誤，也使那位學(xué)生對我產(chǎn)生了好感與信任。再如碰到學(xué)生生病后住院我第一時(shí)趕去看望及問(wèn)候，讓學(xué)生感到親切如父母。在對個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。

班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時(shí)又為我帶給了更多與學(xué)生接觸交流的機會(huì )，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。

總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個(gè)愛(ài)字，那必須會(huì )把工作做好。但我覺(jué)得自己的弱點(diǎn)就是較粗心，工作不細致，但是相信自己通過(guò)努力，也會(huì )逐漸細化的。

二年級春季學(xué)期班主任工作總結

二年級的孩子有自己的心理特點(diǎn)和發(fā)展規律。因此從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，常常會(huì )出現厭學(xué)情況。有這樣一個(gè)案例：開(kāi)學(xué)初，一位年輕的母親為孩子背著(zhù)書(shū)包，和孩子一同向學(xué)校走去。當走到校門(mén)口時(shí)，孩子撒腿就跑，母親趕緊追趕孩子，使勁把他往學(xué)校拉。但是孩子哭喊著(zhù)：“我不上學(xué)!”任憑老師和母親勸說(shuō)，孩子始終不進(jìn)學(xué)校。當然，這個(gè)案例不是個(gè)體，而是在我們中國校園里普遍存在的。我們的校園應該是孩子快樂(lè )成長(cháng)的圣地。然而孩子為什么會(huì )厭學(xué)呢?究竟如何應對孩子的厭學(xué)呢?下面就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、孩子為什么會(huì )厭學(xué)?

德國哈特教授在研究?jì)和逃I(lǐng)域中提出，孩子從幼兒園到小學(xué)二年級這個(gè)過(guò)渡期，面臨著(zhù)六個(gè)斷層問(wèn)題：關(guān)系人的斷層、學(xué)習方式的斷層、行為規范的斷層、社會(huì )結構的斷層、期望水平的斷層、學(xué)習環(huán)境的斷層。因此在這么多的銜接問(wèn)題中，孩子往往會(huì )產(chǎn)生各種不良心理因素。

(一)、脆弱。

幼兒園到小學(xué)二年級是一個(gè)大跨越，首先需要的是孩子獨自面對問(wèn)題的能力。但是現在大多數孩子生活在父母的“溫棚”里，父母有著(zhù)一種過(guò)分溺愛(ài)的心理，“握在手里怕脆了，含在口里怕化了”。孩子的一切都由父母包辦。孩子正因為受到嬌寵而變得脆弱，缺乏獨立性和克服困難的勇氣與能力，直接導致自理能力差。當孩子一旦進(jìn)入小學(xué)二年級需要獨自面對新環(huán)境、新老師和新同學(xué)時(shí)，他們就顯得不知所措，由于孩子不成熟的心理特征，因此首先想到的是逃學(xué)。

過(guò)分的嬌寵還會(huì )導致學(xué)生的戀母情結更加凸顯。從而直接導致孩子哭喊著(zhù)想念媽媽?zhuān)坏┮?jiàn)不到媽媽時(shí)，心理極度缺乏安全感，一定要即刻回家見(jiàn)到媽媽。讓孩子在學(xué)校的學(xué)習生活受到嚴重影響!

(二)、焦慮。

由于教學(xué)要求不同于幼兒園，小學(xué)教育承載著(zhù)教育體制的要求，有嚴格的教學(xué)大綱，教學(xué)標準，并且擔負著(zhù)家長(cháng)的期望。因此，小學(xué)給孩子在學(xué)習生活中無(wú)論學(xué)習方式還是行為規范都提出了嚴格的要求。因此當學(xué)生面對如此多的準則、規范時(shí)表現出了極度的緊張與焦慮。因此為了克服這樣的焦慮，不成熟的心理因素往往導致孩子逃避校園生活。

(三)、孤獨。

孤獨感由學(xué)生關(guān)系人的斷層導致。學(xué)生在長(cháng)達一年甚至幾年的幼兒園生活中，已經(jīng)建立了自己的交往圈子，擁有了自己的伙伴。一旦孩子從幼兒園到二年級，環(huán)境變得陌生了，同學(xué)變得陌生了，老師也變得陌生了，曾經(jīng)的被接納感，被認同感，被賞識感都消失，因此產(chǎn)生孤獨感。如果這種孤獨心理沒(méi)有及時(shí)得到關(guān)愛(ài)，孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)念頭。

(四)、自卑。

據心理學(xué)研究，在小學(xué)二年級階段，孩子的自我意識(自信心、自尊心、自我評價(jià)等)發(fā)展速度最快，而且在這個(gè)階段，孩子剛開(kāi)始學(xué)習，緊張不安，很容易懷疑自己。如果幾次評比不能名列前茅，就容易自卑。如果此階段沒(méi)有得到家長(cháng)、老師及時(shí)的給予寬慰、鼓勵、表?yè)P，孩子往往就會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

二、面對孩子的厭學(xué)，如果強迫孩子按大人的意志上學(xué)，不但收不到好的效果，更會(huì )適得其反。那么在面對孩子的厭學(xué)心理時(shí)，作為家長(cháng)、教師我們應該如何應對呢?從學(xué)習教育大師的理論精髓及自我的班主任經(jīng)驗中得知，其實(shí)在應對孩子的種種問(wèn)題時(shí)，始終離不開(kāi)兩顆心——愛(ài)心和耐心。

(一)耐心溝通交流，了解情況。

在獨生子女的家庭溺愛(ài)教育中，孩子往往養成了“哭就是尚方寶劍”的意識。因此，當獨自面對二年級這個(gè)陌生環(huán)境時(shí)，孩子誤以為“哭”能解決問(wèn)題。于是只有多多溝通交流才能了解情況。

1、教師與學(xué)生之間的交流。在當今教育未實(shí)現小班化的情況下，一名班主任要面對幾十名孩子，處理幾十名孩子的突發(fā)事件，因此，班主任教師的工作繁重。即使如此，班主任在面對孩子的哭喊厭學(xué)時(shí)更需要充足的耐心去開(kāi)導、詢(xún)問(wèn)，找到孩子厭學(xué)的原因所在。并針對原因進(jìn)行交流、教育。

2、家長(cháng)與孩子之間的交流。當今家庭教育都更加注重親子溝通。只有在溝通中，才能掌握孩子成長(cháng)過(guò)程中的種種困擾與煩惱。在厭學(xué)這一問(wèn)題上，更需要家長(cháng)主動(dòng)地耐心地與孩子交流。

3、教師與家長(cháng)之間的交流。當面對孩子的厭學(xué)情況時(shí)，無(wú)論是教師還是家長(cháng)都應該主動(dòng)地與對方交流。并達成對孩子的一致性教育與要求。讓孩子感受到厭學(xué)是一種不良行為，不會(huì )受到贊同，并且在教師與家長(cháng)的教育下主動(dòng)地摒棄厭學(xué)，從而好學(xué)上進(jìn)。

(二)耐心培養孩子的自理能力。

孩子在成長(cháng)的道路上，會(huì )遇到很多問(wèn)題，甚至是棘手的，這就需要孩子勇于面對并且做出判斷處理。這種能力的培養在孩子的成長(cháng)中占據著(zhù)重要地位。孩子的自理能力的強弱，直接關(guān)系到孩子成長(cháng)的好壞，關(guān)系到孩子的未來(lái)。作為父母一定要注重進(jìn)行孩子自理能力的鍛煉。但是父母在培養孩子自理能力上總是半途而廢。父母看到孩子差不多具備了一些自理能力就不注重繼續培養了，直接造成孩子自理能力不強，不能勇于面對。因此，在培養孩子的自理能力上，需要家長(cháng)多一份耐心。

(三)用愛(ài)心包容孩子的缺點(diǎn)，用愛(ài)心引導孩子。

1、樹(shù)立信心。對于孩子的哭喊厭學(xué)，我們要用愛(ài)心去包容。作為家長(cháng)和老師，應該相信孩子的厭學(xué)情緒只會(huì )持續一小段時(shí)間，會(huì )在我們的愛(ài)心堡壘下被不公而破。并且幫助孩子樹(shù)立信心，樹(shù)立“將成為一個(gè)優(yōu)秀的光榮的少先隊員”的意識。

2、引導健康成長(cháng)。在孩子入學(xué)前，不論作為家長(cháng)還是老師，我們都應該用愛(ài)心去引導孩子做好入學(xué)準備。如傳達成長(cháng)意識、合理安排孩子的生活和活動(dòng)、創(chuàng )設安寧和諧的家庭氛圍和學(xué)習環(huán)境、關(guān)愛(ài)孩子成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓孩子感受到濃濃的愛(ài)意，從而盼望上學(xué)。

3、引導建立良好的社交圈子。和諧的人際關(guān)系也是孩子成長(cháng)的樂(lè )園。于是，我們還應該引導鼓勵孩子樂(lè )于結交新朋友，團結互助，從而在和諧的人際交往中樂(lè )于學(xué)習、樂(lè )于成長(cháng)。

(四)用愛(ài)心激勵自己成長(cháng)，做孩子成長(cháng)道路上的良師益友。

作為孩子成長(cháng)中的導師和朋友，無(wú)論是家長(cháng)還是教師都應該不斷地提高自身修養與素質(zhì)，在教育、培養孩子成長(cháng)的道路上，有新穎的獨特的教育理念與教育方法，使孩子對你的教育感興趣，崇拜你，信服你，接受你的教育，從而自然而然地從厭學(xué)過(guò)度到好學(xué)。

培養教育孩子的責任艱巨而重大，同時(shí)教無(wú)定法。但是只要我們用耐心和愛(ài)心去接納孩子、鼓勵孩子、教育孩子，相信孩子一定會(huì )樂(lè )學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)、學(xué)好!

二年級春季學(xué)期班主任工作總結

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì )到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

班主任工作是瑣碎的，總結一下，在平時(shí)，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、關(guān)心孩子。

愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(cháng)，這是我做班主任的信念。

愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是50份純真的愛(ài)。

二、重視培養孩子們的行為習慣。

各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣，無(wú)論是學(xué)習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。

三、培養小干部，發(fā)展孩子的能力。

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個(gè)良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。首先，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次，樹(shù)立他們的威信。

四、加強與家長(cháng)間的交流。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(cháng)的理解和支持。我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，加強和家長(cháng)間的交流。

五、加強集體凝聚力。

這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jì)是可喜的。當然，好成績(jì)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。一個(gè)集體就像一艘船，載著(zhù)學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。因此，本學(xué)期我班不管是期中測試還是期末測試都是名列前茅。在參加學(xué)校舉行學(xué)藝競賽中，我班符富震，肖娜，鐘士潤等共獲五個(gè)名次。

總之，班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名老教師，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì )同我的孩子們繼續努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì )更好!

學(xué)前班春季學(xué)期班主任工作總結

本學(xué)期已經(jīng)在孩子們歡聲笑語(yǔ)中畫(huà)上了句號。在校領(lǐng)導正確的領(lǐng)導和大力支持下，在家長(cháng)們的積極配合下，在我們教師的共同努力和辛勤工作下，順利完成了各項任務(wù)。學(xué)前班像個(gè)大家庭，班中孩子在老師的愛(ài)護下快樂(lè )成長(cháng)。.現就學(xué)前班這學(xué)期工作總結如下：

一、安全工作放第一。

我本著(zhù)安全教育是學(xué)校的第一教育的原則，從教育開(kāi)始，由細微處入手，怎樣遠離危險。首先在每節課中滲透安全教育，下課了我們要玩文明的游戲，不做危險的活動(dòng)。讓孩子排好隊，觀(guān)看我們美麗的校園，自己去觀(guān)察哪些地方能去玩，哪些地方不能玩，說(shuō)到做到。課間班主任隨時(shí)提醒督促學(xué)生安全意識，放學(xué)后注意點(diǎn)查學(xué)生的人數，確保學(xué)生能安全及時(shí)到家。通過(guò)這些工作，使師生安全意識得到提高。

二、培養良好的行為習慣。

良好行為習慣的養成，是本學(xué)期的重要工作。針對孩子的特點(diǎn)，采取激勵等各種方法來(lái)規范學(xué)生行為習慣，教育學(xué)生禮貌文明的學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，我很注意教育學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，積極大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的各種小習慣，做到不隨地丟紙屑，不隨地吐痰，課桌內書(shū)本擺放整齊。每天能保持教室的衛生清潔，講究個(gè)人衛生，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，與同學(xué)友好相處，平時(shí)交流都能用禮貌用語(yǔ)。老師經(jīng)常使用表?yè)P鼓勵的話(huà)語(yǔ)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中養成良好的學(xué)習習慣。

三、常規及教育教學(xué)。

1、常規教育。

從小養成班級常規的教育：如排隊、進(jìn)餐、上洗手間、洗手、做操、坐姿等等，還有養成教育：我要自己整理書(shū)包、做個(gè)有禮貌的孩子、做個(gè)不挑食的孩子、我要按時(shí)上學(xué)、我要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子、我要做個(gè)講衛生的孩子。養成教育和常規教育在每周中都有一項，班會(huì )課時(shí)進(jìn)行評比表現最佳的孩子給予獎品。讓孩子們評比選舉，讓孩子們學(xué)會(huì )欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)、認識自己的不足，從而努力并改進(jìn)。

2、教育教學(xué)。

在教學(xué)上，我一直是以“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的宗旨進(jìn)行教學(xué)設計的。日常生活中，我們開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)。培養孩子良好學(xué)習的習慣和學(xué)習興趣。剛開(kāi)學(xué)，孩子的自控力差，我先從培養孩子良好習慣入手，盡量吸引孩子的注意力，組織好孩子的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察孩子的行為，根據孩子的表現在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)幼兒的積極性，逐漸養成了認真聽(tīng)課、認真完成作業(yè)的習慣。集體活動(dòng)，最能培養幼兒的凝聚力、集體榮譽(yù)感，培養良好的班集體也是我們工作的重心。

3、生活方面。

（1）每天早上開(kāi)窗通風(fēng)，保持空氣清新，使教室保持良好的空氣。（2）每天做好幼兒考勤、晨檢和午檢記錄。

（3）每天合理安排好幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，做到及時(shí)添減衣物。（4）督促幼兒喝水，及時(shí)告知幼兒天冷時(shí)要先接溫開(kāi)水再接點(diǎn)熱水。

（5）告知幼兒勤洗手，幼兒進(jìn)餐時(shí)要提醒幼兒不挑食。（6）午睡讓幼兒安靜入睡，及時(shí)給幼兒蓋被子。

四、嚴格班級管理。

抓緊“養成教育”首先，從思想、行動(dòng)上注意認真貫徹落實(shí)學(xué)?！叭?、三愛(ài)、三服務(wù)”和“一切為了孩子，一切為了明天”的辦學(xué)方針。我把主要精力放在班級管理和思想教育工作上，努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持高標準、嚴要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力，樂(lè )業(yè)、敬業(yè)、積極向上，保持健康心理以及樂(lè )觀(guān)的精神狀態(tài)。

學(xué)校是培養教育學(xué)生學(xué)知識的搖籃，針對學(xué)前班個(gè)不同個(gè)性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛生、愛(ài)學(xué)習的好品質(zhì)，讓孩子們個(gè)個(gè)爭做能力強——“我最棒”的好孩子。

六、積極家長(cháng)溝通。

在不同的時(shí)間，地點(diǎn)保持和家長(cháng)多溝通，保持良好的伙伴關(guān)系，學(xué)前班是一個(gè)特殊的班級，年幼的孩子接受系統正規的學(xué)前教育。家長(cháng)對孩子剛上學(xué)的情況也較擔心，如何讓家長(cháng)放心是做工作的第一步，為此我利用多種形式，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和要求耐心記事，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。不斷改進(jìn)工作，取得了家長(cháng)的支持和幫助，同時(shí)也讓家長(cháng)放心。針對孩子的學(xué)習點(diǎn)點(diǎn)滴滴交流，為孩子的進(jìn)步一起歡喜，為他們的成長(cháng)一起努力。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(cháng)，快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的學(xué)習和游戲，感到所有的付出都是一種幸?！，F在孩子們即將要畢業(yè)了，希望他們在以后生活和學(xué)習中能夠健康成長(cháng)。

包慧平2017.6.24。

二年級春季學(xué)期班主任工作總結

不知不覺(jué)間一個(gè)學(xué)期的時(shí)間飛快就過(guò)去了在這一個(gè)學(xué)期里我收獲了很多也失去了一些東西。我花費了更多的時(shí)間陪伴學(xué)生，讓我們之間的關(guān)系更加親密了，也讓從孩子們身上看到了那些優(yōu)良的品質(zhì)，更是加深了自己的經(jīng)驗，讓我朝著(zhù)優(yōu)秀教師的目標更近了一步。也因為如此讓我自己少了一些陪伴家人的時(shí)間。有得必有失，總的來(lái)說(shuō)這一學(xué)期的工作還是比較成功的，下面就這一學(xué)期做下總結：

一、道德品質(zhì)。

在這個(gè)學(xué)期，更多的像小朋友們講了一個(gè)良好道德品質(zhì)的人會(huì )怎么樣，怎么樣做一個(gè)有素質(zhì)的人，怎么樣能得到更多的人喜愛(ài)。用這種方式讓孩子慢慢心里有這個(gè)意識，下回遇到些事情的時(shí)候應該怎么辦。具體的像，今年的垃圾分類(lèi)呀，著(zhù)重的教導了孩子們一遍，并讓他們在日常生活中也要做到。在經(jīng)過(guò)潛移默化的教導之后，孩子們確實(shí)有了很大的改變，看到班里的垃圾都會(huì )撿起來(lái)丟到垃圾桶里。自己的垃圾也會(huì )直接丟到垃圾桶里而不是丟在了地上，這些改變是顯而易見(jiàn)的。

當然在教導這些的時(shí)候也教導了他們怎么樣去防范壞人，雖然中國現在很安全，但是難免會(huì )有意外發(fā)生，學(xué)了也沒(méi)壞處。我們也會(huì )時(shí)常和大家一起現場(chǎng)模擬遇到壞人應該怎么辦，一開(kāi)始孩子們還會(huì )犯錯，后面慢慢的也都學(xué)會(huì )了正確的解決方式。

二、生活起居。

以前總有一些孩子們在午睡時(shí)尿床，而在這個(gè)學(xué)期我們做出懲罰措施之后整個(gè)班孩子們。

的尿床認輸少了很多。孩子都會(huì )在午睡之前先自己主動(dòng)去廁所上個(gè)小廁，避免自己在睡覺(jué)的時(shí)候控制不住尿出來(lái)。還有一個(gè)問(wèn)題就是小朋友們吃午飯的時(shí)候，有些小朋友不愛(ài)吃飯，一到吃飯的時(shí)候就到處跑。為此我想了很多的辦法，比如在中午吃飯的時(shí)候舉辦一個(gè)吃飯大賽，誰(shuí)吃的快誰(shuí)就贏(yíng)了，而這種辦法顯然并不行。于是在不久之后我還是決定實(shí)行尿床的那一套懲罰措施，在規定的時(shí)間到來(lái)之前自己吃完就有獎勵，如果不吃或者偷偷把午飯給倒掉就會(huì )有懲罰措施。在這個(gè)辦法投入使用之后小朋友們也都乖了很多，這讓我感到很開(kāi)心，因為我的努力得到了回報。

雖然一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，但是這一個(gè)學(xué)期并沒(méi)有白費時(shí)間，我是得到收獲了。在未來(lái)的下個(gè)學(xué)期里，我會(huì )繼續努力的工作，讓小朋友們快樂(lè )健康的成長(cháng)。