ID:8219195
時(shí)間:2024-01-02 19:08:26
上傳者:文軒教學(xué)工作計劃應該具有可操作性和可評估性,能夠引導教師有序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),并能夠對教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)評估。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計劃范文,供大家參考和學(xué)習。
1、協(xié)調合拍地做動(dòng)作,學(xué)跳雙圈集體舞。
2、通過(guò)創(chuàng )編、模仿來(lái)學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
3、用動(dòng)作友好地與同伴交流,體驗跳集體舞的樂(lè )趣。
1、經(jīng)驗準備:幼兒會(huì )沿逆時(shí)針?lè )较蛘境梢粋€(gè)圓。
2、磁帶、幼兒用書(shū)。
1、開(kāi)始部分,熟悉音樂(lè )。
請小朋友聽(tīng)音樂(lè ),一邊聽(tīng)一邊隨音樂(lè )做動(dòng)作。
2、學(xué)習基本動(dòng)作。
引導幼兒隨歌曲學(xué)習基本動(dòng)作。
3、幼兒在雙圈上學(xué)習與舞伴一起做動(dòng)作。
(1)組織幼兒站雙圈。
(2)重點(diǎn)學(xué)習圍著(zhù)舞伴繞圈。
4、引導幼兒和舞伴面對面做動(dòng)作。
5、探索交換舞伴的想法,引導幼兒想出交換舞伴的方法。
6、跟音樂(lè )完整的舞蹈。
1、學(xué)習用油畫(huà)棒向一個(gè)方向來(lái)回均勻的涂色,并體驗涂色的樂(lè )趣。
2、愿意在同伴面前表達自己的想法。
3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
1、經(jīng)驗準備:請家長(cháng)帶孩子到童裝店欣賞各種裙子。
2、材料準備:實(shí)物裙子兩條;圖片四張;裙子輪廓圖、油畫(huà)棒幼兒人手一份;音樂(lè );
1、活動(dòng)重點(diǎn):引導幼兒向一個(gè)方向來(lái)回均勻的涂色。
2、活動(dòng)難點(diǎn):涂色時(shí)向一個(gè)方向來(lái)回涂,不涂到輪廓外。
3、指導要點(diǎn):指導幼兒按一個(gè)方向來(lái)回涂色,注意線(xiàn)條短而密。
1、出示木偶小兔,激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn):你們知道小兔來(lái)我們班有什么事嗎?
2、故事導入。
3、出示顏色各樣的裙子圖片,激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望。
提問(wèn):你想選什么顏色為小兔的舞蹈裙涂色?
4、舞蹈裙,教師示范講解涂色的要求。
要求:用油畫(huà)棒向一個(gè)方向來(lái)回均勻的涂。
5、想象創(chuàng )作。幼兒作畫(huà),教師巡回指導。
(1)選擇自己喜歡的顏色,大膽涂色。
(2)指導幼兒向一個(gè)方向來(lái)回涂色,涂滿(mǎn)、涂均。
(3)提醒幼兒不要涂到輪廓外。
6、分享交流。
(1)把作品貼在黑板上。
(2)鼓勵幼兒自由、大膽地講解自己的作品。(用了哪些顏色)。
結束語(yǔ):今天小朋友為小兔們設計涂了這么漂亮的舞蹈裙,小兔可開(kāi)心了,謝謝你們!如果你們有什么事需要幫忙,它們非常樂(lè )意。再見(jiàn)!
本次活動(dòng),我根據本班孩子的年齡特點(diǎn)而選材。美對于孩子來(lái)說(shuō)最能觸動(dòng)孩子,感染孩子,讓藝術(shù)活動(dòng)更具有價(jià)值,因此我選擇了《舞蹈裙》這一內容,從活動(dòng)的目標以及準備乃至流程做了認真的準備與推敲,首先,目標的確定是根據孩子的年齡特點(diǎn),小班孩子以模仿為主,小手小肌肉的發(fā)展尚未發(fā)育好,讓他們以涂色為主的畫(huà)畫(huà)方式,培養他們的小手控制力以及對涂色的興趣;目標定位準確成為我組織本次活動(dòng)的基礎。從準備上,我先以木偶來(lái)激發(fā)孩子的興趣,再以故事引出課題,最后出示實(shí)物和范畫(huà)來(lái)刺激孩子的作畫(huà)欲望,為孩子涂色做好前期準備;在教師范畫(huà)的過(guò)程中,我緊扣目標,教孩子向一個(gè)方向來(lái)回涂,不涂到輪廓外;在孩子作畫(huà)過(guò)程中,建立一個(gè)和諧的氛圍,鼓勵孩子選自己喜歡的顏色大膽涂色;在優(yōu)美的音樂(lè )聲中教師的鼓勵下,孩子們表現自信,自如地運用各種顏色進(jìn)行涂色。在展示環(huán)節,我把孩子的作品貼在黑板上,讓孩子們欣賞和評價(jià),這樣孩子就可以在同伴面前說(shuō)出自己的想法,無(wú)形中培養孩子的口語(yǔ)表達能力;在最后我又以木偶來(lái)結束,整個(gè)活動(dòng)前呼后應。一個(gè)活動(dòng)的最終目的在于讓孩子從中受益,美的感受,美的表現,藝術(shù)活動(dòng)的魅力,讓美走入孩子心中。
當然也有不足之處,在評價(jià)作品時(shí),我沒(méi)有照顧到未完成作品的孩子,這樣會(huì )傷到孩子的自尊心,我一定會(huì )牢記錯誤,絕不再犯。
舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉,組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作,表達人們的思想感情,反映社會(huì )生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容,不僅可以培養教育對象具有健美的.身體姿態(tài),與動(dòng)作的協(xié)調性和節奏感,還可以抒發(fā)和表達感情,培養良好的道德品質(zhì)。
目標:能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習中,體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習的歡樂(lè ),通過(guò)這種步調一致的訓練,久而久之,孩子們就會(huì )養成一種自覺(jué)守紀律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓練,他們的毅力得到了充分的磨煉,并喜歡上舞蹈熱愛(ài)上舞蹈。
音頻音樂(lè )、ppt、、技巧墊。
1、 通過(guò)舞蹈基本知識的講授和教學(xué),使孩子初步了解舞蹈基礎理論,常用術(shù)語(yǔ),并能在舞蹈學(xué)習實(shí)踐中應用。
導入:游戲開(kāi)始讓孩子活躍起來(lái)想去跳舞,同時(shí)可以清楚的認識自己的身體部位、我們才能達到一個(gè)訓練的目的。
1.準備活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行熱身運動(dòng),分別為吸腿跳4個(gè)八拍一組,直腿跳20個(gè)為一組。共跳* 組(跟隨音樂(lè )節拍)。
經(jīng)過(guò)幼兒舞蹈《我的身體》的練習,讓幼兒認知到自己的身體。
根據學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的教學(xué)目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排,循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成計劃.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),因為學(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強,教師要有耐心,細致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手該怎么做, 學(xué)習舞蹈只要肯練,日積月累,你終會(huì )鍛煉出良好的基本素質(zhì)。
1、學(xué)習民間傳統舞蹈的表演形式,培養幼兒的民族自豪感。
2、通過(guò)“舞譜”教學(xué),培養幼兒的審美能力和自學(xué)能力。
3、通過(guò)筷子發(fā)出的有節奏的悅耳聲響,訓練提高幼兒的音樂(lè )節奏感,使幼兒動(dòng)作整齊,協(xié)調優(yōu)美。
4、讓幼兒自己設計出新的舞蹈動(dòng)作,培養幼兒的發(fā)散思維能力能力,充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè )創(chuàng )造性。
1、為幼兒準備每人兩束“筷子”,筷子尾部系上小彩帶。
2、舞譜
3、磁帶,錄音機。
1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。
談話(huà):感到幸福的時(shí)候,你還想干什么?
你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)
2、談話(huà)引出舞蹈“筷子舞”,欣賞教師表演的筷子舞,引起幼兒對舞蹈的學(xué)習興趣。
3、引導幼兒觀(guān)看舞譜,學(xué)習基本動(dòng)作,培養幼兒的自學(xué)能力。
4、按照音樂(lè )節奏教幼兒練習每個(gè)動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng),集體練習。
5、在熟練掌握的基礎上,讓幼兒自己設計更美的舞蹈動(dòng)作,按音樂(lè )節拍,創(chuàng )造性的進(jìn)行表演,發(fā)展幼兒的音樂(lè )創(chuàng )造力。
6、激發(fā)幼兒的表演期望,向老師們表演舞蹈,增強幼兒的自信心。
結束部分:
小朋友真棒,舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎?跟老師們再見(jiàn)吧!
1.仔細觀(guān)察圖譜,嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊形變化。
2.創(chuàng )編剪羊毛的動(dòng)作,體驗參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
1.《剪羊毛》音樂(lè ),隊形及動(dòng)作變化的圖譜一張。
2.幼兒已欣賞過(guò)《剪羊毛》的音樂(lè )。
一、復習歌曲導入。
二、學(xué)習第一段,重點(diǎn)創(chuàng )編剪羊毛的動(dòng)作。
1.你會(huì )剪羊毛嗎?怎么剪?請幾名幼兒示范。
羊一開(kāi)始不知道要幫它剪羊毛,孩子可以做些什么讓它知道?
2.師示范第一段。
我是怎么表演的?(動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂(lè )開(kāi)始剪的)
羊在一開(kāi)始可以做些什么動(dòng)作?
3.請部分幼兒表演。
三、看圖譜學(xué)習第一段隊形及動(dòng)作。
1.羊毛剪完了,小朋友剪了這么多羊毛真高興,羊兒也覺(jué)得很輕松,他們一起又跳了一段舞,還變化了隊形呢,你們看。
變化了幾種隊形?你看懂了哪個(gè)?
請一組孩子試試看。
2.在變隊形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢?
還是請這一組孩子表演。
3.另一組孩子嘗試。
四、完整表演。
將第一段和第二段連起來(lái)表演。
1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一,在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊列訓練,幼兒非常感興趣。其二,在今天的活動(dòng)中,本來(lái)幼兒表現出的興趣并不濃,許多孩子注意力渙散,但到了真正開(kāi)始站隊形的時(shí)候,孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。
2.要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題,它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒(méi)解釋清楚,而是整個(gè)表演的脈絡(luò )沒(méi)有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預設為主的活動(dòng),那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架,然后再處理好其中的各個(gè)要素(動(dòng)作、隊形等)。所以活動(dòng)的一開(kāi)始就應該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn),理清動(dòng)作的順序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開(kāi)展活動(dòng)。
3.隊形變化的圖譜設計得不夠科學(xué)。我一直覺(jué)得自己做事特簡(jiǎn)單,寫(xiě)不出論文是因為在我看來(lái)那些長(cháng)大論幾個(gè)字就能概括了,所以之前的反思也總是幾句話(huà)概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單,這叫糊涂、馬虎。當模糊地覺(jué)得一件事兒不好時(shí),我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒,要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒(méi)仔細看過(guò)隊形的圖譜,只是根據自己的編排、憑自己的感覺(jué)畫(huà)了幾個(gè)隊形。畫(huà)完就感覺(jué)圖譜效果不好,挺亂的,至于具體不好在哪兒,又可以怎么改,我卻沒(méi)再細細思考?,F在才感覺(jué)到,圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化,并能跟著(zhù)圖譜的指引知道怎么做,我的那幅圖譜太瑣碎,幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊形、要變的隊形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊形的樣子畫(huà)出來(lái),如一開(kāi)始的兩排、后來(lái)的圓,至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。
4.過(guò)高估計了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì )想象幼兒和我配合得很好的美好愿景,于是總容易過(guò)高估計幼兒的能力,比如《挪威舞曲》中對孩子分樂(lè )句編動(dòng)作能力的預測、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對幼兒創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作能力的預測,再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測,并且我還容易過(guò)高估計自己引導的能力,以為就算他們不會(huì ),就算活動(dòng)中出現一些問(wèn)題,通過(guò)我的引導也總能做好的?,F在才發(fā)現自己的倔強,以及人本性中有些真的是很難轉變,就算意識到自己的一些問(wèn)題,下次還是會(huì )不經(jīng)意地去犯,不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗,才能把他牢牢記住,用理智克服這一不足,并逐漸內化為新的品質(zhì)、習慣??赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng),回顧一下自己的不足,在來(lái)謹慎地思考新的。
5.另外,我覺(jué)得學(xué)會(huì )隊形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標,但從孩子的長(cháng)遠發(fā)展看,讓孩子體驗到那種跟著(zhù)音樂(lè )愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能讓教師對自己的活動(dòng)有信心的重要因素,這也是我感覺(jué)上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。
6.開(kāi)展課題快一年了,可成功的次數少之又少,今天上完后我幾乎有以后都不想再上音樂(lè )課的感覺(jué)了,但是進(jìn)行了反思后,又對下次活動(dòng)充滿(mǎn)了希望,我有些越挫越勇的感覺(jué),希望下周再組織一次,但又非常害怕面對再一次的失敗。
1、觀(guān)察面條在鍋里的不同形態(tài),并常識創(chuàng )造性地運用肢體動(dòng)作表現面條的柔軟。
2、體驗參與集體活動(dòng)的快樂(lè )。
面條、電磁爐,紅、綠皺紙條。
在地上畫(huà)兩個(gè)大圓圈,分別代表“鍋”和“盤(pán)子”。
音樂(lè )磁帶。
一、煮面條。
討論生面條的樣子:摸一摸、看一看,面條還沒(méi)下鍋的時(shí)候是什么樣子的?用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
討論煮熟的面條的樣子,現在它熟啦,變得怎樣了?你怎么知道的?
請大家一起嘗一嘗,感覺(jué)面條的柔軟、滑溜。
二、模仿表演。
請幼兒把自己想象成面條,在柔軟、舒緩的背景音樂(lè )中引導幼兒運用自己的身體動(dòng)作模仿。
教師以廚師的身份介入表演。
——幼兒把自己想象成面條,身體筆直地站立。教師說(shuō)“下面條嘍”,幼兒跳進(jìn)“鍋”里,身體慢慢變軟,在“沸騰”中舞蹈。
——“廚師”用手臂當大筷子,將煮得軟軟的“面條”夾到“大盤(pán)子”里,每根“面條”都要表現出“軟軟的”?!谥蟮密涇浀摹懊鏃l”上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)。
創(chuàng )編舞蹈“掀起你的蓋頭來(lái)”
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒學(xué)習新疆舞的基本步伐:墊步、踏點(diǎn)步、進(jìn)退步、一步一點(diǎn)?;緞?dòng)作:翻腕、柔腕、托帽手、點(diǎn)肩式、繞腕、移頸。
2、幼兒學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編舞蹈,并學(xué)習與他人合作創(chuàng )編舞蹈,發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調性。
3、提高幼兒感受美、欣賞美、表現美的能力,培養初步的音樂(lè )表演能力和即興創(chuàng )作能力。
1、在優(yōu)美的音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓練:芭蕾手位、勾繃腳練習、壓腿練習
2、今天,王老師請小朋友欣賞一段舞蹈,請小朋友仔細看,觀(guān)察是那個(gè)民族的舞蹈。
問(wèn)幼兒:“是那個(gè)民族的舞蹈,你們知道這個(gè)民族的人最擅長(cháng)什么?在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢?比如:移頸、翻腕?!?/p>
老師小結:新疆維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族,故新疆素有"歌舞之鄉"的美稱(chēng),新疆樂(lè )曲的律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),節奏活潑鮮明,情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美,動(dòng)作也很漂亮,新疆的舞蹈主要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合,傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征。動(dòng)靜結合,大小動(dòng)作的對比以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴,形成熱情、豪放、穩重、細膩的風(fēng)格韻味。
原來(lái)我們在中班的時(shí)候學(xué)習了一些新疆舞的基本動(dòng)作和步伐,都有哪些?我們一起來(lái)復習一下吧。
4、復習基本步伐:墊步、踏點(diǎn)步,手部動(dòng)作:翻腕、柔腕、移頸,帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )練習。
5、今天,王老師還要教小朋友學(xué)習新的新疆舞步伐:進(jìn)退步、一步一點(diǎn)?;臼治唬和忻笔?、點(diǎn)肩式、繞腕并帶領(lǐng)幼兒反復練習,糾正幼兒的動(dòng)作,引導幼兒將步伐和手的動(dòng)作結合起來(lái)。
7、今天,王老師請小朋友創(chuàng )編新疆舞“掀起你的蓋頭來(lái)”,要把新疆舞的基本步伐和基本手位結合起來(lái)編進(jìn)舞蹈。下面請小朋友分組聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行創(chuàng )編。教師分組巡回指導。
8、引導各組幼兒大膽展示自己創(chuàng )編的舞蹈。
9、教師小結:今天小朋友真棒,不光學(xué)會(huì )了新疆舞的基本步伐和手位,還能和小伙伴合作創(chuàng )編出好看的舞蹈,王老師真高興啊,我也來(lái)為大家表演一段新疆舞,欣賞教師的舞蹈“掀起你的蓋頭來(lái)”。結束!
自從孩子們看了《小木偶歷險記》后,對里面的小木偶產(chǎn)生了濃厚的興趣,并生成了一系列的問(wèn)題:“為什么小木偶總是這樣直直地走路?”“為什么小木偶不能像我們一樣自由地轉動(dòng)身體?”。我在區域中擺放的牽線(xiàn)木偶自然也成了小朋友的搶手貨。為了滿(mǎn)足孩子們的欲念,我們利用廢舊盒子,讓幼兒自己動(dòng)手制作小木偶。當一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小木偶在小朋友的手重出現時(shí),孩子們更是愛(ài)不釋手。為了讓幼兒進(jìn)一步感受小木偶的動(dòng)作特征,特設計了此活動(dòng)。
1、通過(guò)操縱木偶表演,感受木偶動(dòng)作的特征,引起對“關(guān)節”的興趣。
2、體驗與木偶共舞的快樂(lè )。
幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè )磁帶、紙、筆。
師:前幾天,我們看了《小木偶歷險記》的影片,里面的小木偶一開(kāi)始不喜歡上學(xué),后來(lái)呀,它漸漸地變了,變得聰明又機靈,今天,小木偶又來(lái)了,現在,請出我們的小木偶。
1、聽(tīng)音樂(lè ),幼兒集體操縱木偶表演:小木偶。
師:小木偶表演的真棒,我們一起來(lái)表?yè)P表?yè)P它。
2、提問(wèn):剛才你們看了小木偶的表演,你們發(fā)現木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣?(體會(huì )木偶的動(dòng)作是由許多不連貫的定格動(dòng)作組成的。)
3、師小結木偶動(dòng)作的特征(大關(guān)節會(huì )動(dòng))
4、我們人的各個(gè)小關(guān)節都能動(dòng),做的動(dòng)作柔軟、連貫(試著(zhù)比較幾個(gè)動(dòng)作)
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè ),自己學(xué)跳木偶舞。
提問(wèn):小木偶除了會(huì )做這些動(dòng)作外,還會(huì )做什么動(dòng)作?
2、幼兒自由討論表演。
3、個(gè)別幼兒表演。
小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明,學(xué)他們的動(dòng)作真像?,F在小木偶說(shuō)要表演一個(gè)游戲給我們看看,今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”,也就是說(shuō)木偶老師跳什么動(dòng)作,你們的小木偶也要學(xué)什么動(dòng)作,看你們哪個(gè)木偶學(xué)得最像。
1、師生共同做游戲。
2、幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲。
師:小木偶說(shuō)雖然他們只有大關(guān)節能動(dòng),但是他們會(huì )做各種舞蹈動(dòng)作,現在請小朋友把你小木偶會(huì )跳的不同動(dòng)作記錄下來(lái)。
1、師示范記錄方法(用單線(xiàn)條)
2、幼兒邊擺放木偶邊記錄
提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作,再記錄。相同的動(dòng)作不要重復記。
互相交流:誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。(數一數、評一評、學(xué)一學(xué)記錄的動(dòng)作)
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受樂(lè )曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng )適當的動(dòng)作合著(zhù)節拍表演。培養動(dòng)作的協(xié)調性。
2、能看柯?tīng)栁氖謩?,認唱la、si,借助聽(tīng)琴感受其音高。3、能隨音樂(lè )用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗音樂(lè )。
1、感受歌曲音樂(lè )的快樂(lè )及舞蹈性。
第一課時(shí)。
教學(xué)內容:表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》、《加沃特舞曲》。
教學(xué)過(guò)程:
一、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》。
1、完整聆聽(tīng)樂(lè )曲。提示:樂(lè )曲是什么音樂(lè )情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作?
2.復聽(tīng)樂(lè )曲,用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜,再次體驗。
a段用一組動(dòng)作。
b段用另一組動(dòng)作)。
二、表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。
1、反復聆聽(tīng)歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽(tīng)中,教師可提示學(xué)生拍節拍、打節奏跟著(zhù)音樂(lè )體驗、感受并說(shuō)出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些,讓學(xué)生聽(tīng)清歌詞。提示學(xué)生:歌中都唱出了什么?小聲默唱,有感情地讀歌詞,小聲填唱歌詞。
3.歌中的附點(diǎn)音符要通過(guò)跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習,教師準確范唱,使學(xué)生能準確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時(shí),可讓學(xué)生分小組編創(chuàng )表演動(dòng)作,每組可編一段歌詞,用接龍的方式演唱,并表演動(dòng)作。師:你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳,看誰(shuí)唱得認真跳得也好。
三、集體舞基本隊形根據教室的大小,站成若干橫排,注意間隔距離適中,手拉手。
基本舞步:橫步:手拉手左腳起步向左走,立定后,右腳起步向右走側跟點(diǎn)地步:雙手叉腰立正姿勢準備,第一拍左腳跟向左側前方點(diǎn)地,第二拍收回;第三拍右腳跟向右側前方點(diǎn)地,第四拍收回。蹱趾跳步:雙手叉腰立正姿勢準備。
第1小節:第一拍左腳跟向左側前方點(diǎn)地,第二拍左腳收回,腳尖在右腳跟后點(diǎn)地,第三拍右腳跟向右側前方點(diǎn)地,第四拍收回雙腳立正。同時(shí),左腳每拍跳一下,原地跳四下。
第2小節:右腳做相反的動(dòng)作,右腳原地跳四下。
第一段:第1、2小節:左腳起,-拍一步向左走五步,停兩步,雙手在左側拍兩下,第八拍腳不動(dòng),拉起手。
第3、4小節:右腳起,動(dòng)作同第1、2小節,方向相反。
第5小節:雙手叉腰,第一拍左腳側跟點(diǎn)地,第二拍收回,第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。
第6、7小節:動(dòng)作同第5小節。
第8小節:第一拍原地不動(dòng),第二、三拍拍兩下手。第二段:動(dòng)作同第一段,只是把拍手改為跺腳。第三段:弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。
第1、2小節:左腳起,向前走五步,停兩步,用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。
第3、4小節:動(dòng)作同第1、2小節,只是第八拍向左轉體90度,全體又變成橫排隊形。
第5、6、7小節:做蹱趾跳步。第7小節動(dòng)作同第5小節。
第8小節:第一拍原地不動(dòng),第二、三拍全體學(xué)生向雙側平伸,拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見(jiàn)圖)。第四段:弱起小節,橫排單數學(xué)生向左轉體90度,雙數學(xué)生向右轉體90度,二人相對。
第1、2小節:相對的二人同時(shí)挽起對方的左臂,先出左腳成逆時(shí)針?lè )较蜃呶宀?,站到對方的位置上,停兩步,握兩下手?/p>
第3、4小節:相對的二人同時(shí)挽起對方的右臂,出右腳成順時(shí)針?lè )较蜃呶宀?,回到自己原?lái)的位置,停兩步,握兩下手。
第5、6、7小節:做蹱趾跳步。
第8小節:第一拍原地不動(dòng),第二、三拍握兩下手。注意:在每一樂(lè )句的弱起小節處停止行走,然后在強拍處準確起步。
四、課堂小結。
第二課時(shí)。
教學(xué)內容:編創(chuàng )與活動(dòng)、表演《哈里啰》、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》。
教學(xué)過(guò)程:
一、表演《哈里啰》。
1、完整地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒、旋律。提示:聽(tīng)著(zhù)歌曲拍手的方式拍擊節奏,在實(shí)踐中體驗。
2、按節奏讀歌詞。
3、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創(chuàng )動(dòng)作表演歌曲,分小組編創(chuàng ),分別表演給大家看。
二、編創(chuàng )與活動(dòng)。
1、認識la、si唱名。
2、結合本課柯?tīng)栁氖謩?、結合鍵盤(pán)彈奏音高,讓學(xué)生生感受、模唱。
3、結合歌曲,讓學(xué)生模唱歌譜,找出歌中有幾處la和si,使學(xué)生將對la和si的認識溶入音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中。
三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》。
1、初聽(tīng)樂(lè )曲。提示:樂(lè )曲給你怎樣的感受?
2、復聽(tīng),要求學(xué)生每人用一張白紙用線(xiàn)條為樂(lè )曲畫(huà)“心電圖”,要。
能看出音樂(lè )的變化、停頓、高低,看哪一個(gè)同學(xué)找準了樂(lè )曲的“脈”,對音樂(lè )體會(huì )得深刻。
3、再次復聽(tīng),全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對音樂(lè )的理解。
1、能用油畫(huà)棒的形式表示出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài)。
2、同學(xué)能在快樂(lè )的音樂(lè )舞蹈聲中畫(huà)一幅快樂(lè )舞蹈的圖畫(huà),并在繪畫(huà)中感受舞蹈的快樂(lè )。
將快樂(lè )的舞蹈用油畫(huà)棒的形式表示出來(lái),在繪畫(huà)中體驗舞蹈的快樂(lè )。
能用馬克筆或油畫(huà)棒的形式表示出舞蹈者的各種優(yōu)美姿態(tài)。
1、教具:教學(xué)課件、一張8k彩色卡紙、一支黑色馬克筆。
2、學(xué)具:彩色卡紙、油畫(huà)棒。
1、師:同學(xué)們你們喜歡看舞蹈嗎?
生:喜歡。
師:老師準備了一段舞蹈視頻,我們一起來(lái)欣賞一下??墒窃谛蕾p之前我想對同學(xué)們提個(gè)小要求,在看的過(guò)程中請同學(xué)們記下一種你認為最優(yōu)美的舞蹈姿勢或者回憶一下你跳過(guò)的或看過(guò)的最優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。(播放視頻:兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等)
生:。
師:那你能給我們模仿一下嗎?
(生到臺上來(lái)模仿圖片上的舞蹈動(dòng)作。)
師:請同學(xué)們注意觀(guān)察他的姿勢,一個(gè)舞蹈姿勢的形成主要是看手和腳的動(dòng)作。
師:你的姿勢真優(yōu)美!
還有誰(shuí)能模仿一下其他比較優(yōu)美的舞蹈姿勢嘛?
(生模仿)
1、師:同學(xué)們的舞蹈姿勢都很優(yōu)美,老師已經(jīng)記住了他們每一個(gè)人的舞蹈姿勢,現在老師畫(huà)下一個(gè)你們猜猜老師畫(huà)的是哪一種舞蹈姿勢。(邊示范邊講解)
生:。
師:像老師這種用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà),叫速寫(xiě)。這種繪畫(huà)的方法對于五官不要求畫(huà)得很象,重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作。
說(shuō)到畫(huà)舞蹈的人老師知道有兩個(gè)人非常厲害,你們想認識一下嘛?
生:想!
(出示畫(huà)家作品)(法國畫(huà)家德加《舞臺上的舞女》、畫(huà)家趙士英的速寫(xiě))趙世英的速寫(xiě)也是用簡(jiǎn)潔明了的線(xiàn)條表示了舞蹈者優(yōu)美的姿勢。
小結:這也是我們繪畫(huà)的第一步,畫(huà)出人物的舞蹈動(dòng)作。
(板書(shū):步驟 第一步:畫(huà)出人物的舞蹈動(dòng)作)
生:。(添加舞伴、添加背景等)
師:同學(xué)們都說(shuō)得不錯。我們可以添加舞伴,還可以添加背景。這也就是我們繪畫(huà)的第二步。
(板書(shū):第二步 添加舞伴、背景)
2、師:你們想知道其他小朋友是怎么樣表示舞蹈的局面的嗎?我們一起來(lái)欣賞一下。(課件同學(xué)作品)
師:比較一下這幾幅畫(huà)跟我們的畫(huà)有什么不同?(兩幅畫(huà)他們的色彩給你什么樣的感覺(jué)?)
生:。(紅色為主的這幅感覺(jué)很熱鬧很喜慶,藍色這幅感覺(jué)很清新很優(yōu)雅)
2、小結:同學(xué)們的觀(guān)察能力都非常強!你們在畫(huà)的時(shí)候也一定要注意色彩的運用,要大膽豐富。我們繪畫(huà)的第三步也就是涂上漂亮的顏色。
(板書(shū):第三步 涂色)
生:能!
(播放音樂(lè ),同學(xué)繼續作畫(huà))
1、師:誰(shuí)畫(huà)的舞蹈動(dòng)作表示的最棒?
生:。
師:誰(shuí)的構圖豐滿(mǎn)色彩豐富?
生:。
師:同學(xué)們都畫(huà)的不錯!今天我們學(xué)到的速寫(xiě),不只僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人,大家平??吹狡恋臇|西也可以用上速寫(xiě),將它畫(huà)下來(lái)!
1、使幼兒學(xué)會(huì )硬肩、硬婉、擠奶等蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作;知道這一舞蹈名稱(chēng),音樂(lè )教案-舞蹈《小小擠奶員》。
2、讓幼兒初步感受蒙古族舞蹈的.風(fēng)格。
圖片、磁帶。
(-)導入活動(dòng)(出示內蒙古人民生活的圖片)。
“請小朋友們看看圖片上畫(huà)得是哪一族的人民在舞蹈?今天,我們來(lái)學(xué)一支蒙古族舞蹈《小小擠奶員》,幼兒教案《音樂(lè )教案-舞蹈《小小擠奶員》》?!?/p>
(二)學(xué)習舞蹈部分:
1、請幼兒欣賞感受蒙古族的音樂(lè )。
2、師示范舞蹈動(dòng)作,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
3、師師范講解舞蹈動(dòng)作,幼兒學(xué)習三至六段舞蹈。
(1)硬肩:雙手叉腰,單腿跪下,第一拍右肩迅速向前,第二拍動(dòng)作相反,依次交替進(jìn)行,肩要前后擺動(dòng),干脆有力。
(2)硬碗:一條腿跪下,兩手平放于腹部前方,手背相對,屈肘一拍壓右腕,第二拍做相反動(dòng)作。,交替四次,同時(shí)上前傾看桶,再反復四次上身后仰。
(3)學(xué)習跑跳步、后踢步等腳的動(dòng)作。
4、師放音樂(lè ),幼兒跟著(zhù)教師聽(tīng)曲子跳三至六段舞蹈動(dòng)作。
5、聽(tīng)音樂(lè ),幼兒自然表演。
1、師對幼兒的表演進(jìn)行評價(jià)。
2、律動(dòng)出教室。
1、養成良好的講衛生的'習慣。
2、喜歡舞蹈活動(dòng),能積極表演舞蹈。
3、學(xué)習按音樂(lè )做舞蹈動(dòng)作。
1、教師準備歌曲cd或磁帶。
2、小朋友有一些舞蹈動(dòng)作、模仿動(dòng)作的積累,基本熟悉本歌曲。三、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師彈奏《玩具進(jìn)行曲》,小朋友模仿一種玩具動(dòng)作入室坐好。2、朋友練聲,《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。3、小朋友聽(tīng)前奏回憶歌名,并復習歌曲《講衛生》。教師提問(wèn):
(1)這首歌曲叫什么名字?
(2)這首歌曲唱了一些什么內容?
4、教師帶小朋友一起學(xué)習舞蹈"講衛生"。
1、自主模仿舞蹈動(dòng)作,并能隨音樂(lè )有節奏、完整連貫地舞蹈。
2、學(xué)習提腰、松腰、轉腰等動(dòng)作要領(lǐng),并參與動(dòng)作表演。
3、體驗與同伴一齊舞蹈的歡樂(lè )。
前期知識經(jīng)驗準備:
1、幼兒已有一些模擬動(dòng)作和學(xué)習舞蹈組合的經(jīng)驗。
2、幼兒已有壓垮的練習。
物質(zhì)材料準備:
1、加菲貓圖片一張、錄音機、音樂(lè )磁帶。
2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。
一、復習組合,激發(fā)表演情緒。
1、"今日,我們這兒來(lái)了許多的客人教師,讓我們一齊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳個(gè)舞來(lái)表示對他們的歡迎。"。
2、復習舞蹈組合。
二、觀(guān)察發(fā)現,探索模仿動(dòng)作。
1、觀(guān)察發(fā)現、初步感知。
"你們優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作引來(lái)了小花貓的一位朋友,猜猜會(huì )是誰(shuí)呢?"(出示加菲貓)"你看到的加菲貓有什么特點(diǎn)?誰(shuí)愿意用動(dòng)作來(lái)模仿一下加菲貓胖乎乎的樣貌。加菲貓為什么會(huì )這么胖呢?""到底是不是這些原因呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里是怎樣說(shuō)的?""看,到此刻它還在打瞌睡呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下它打瞌睡的樣貌"。
2、播放音樂(lè )、完整欣賞。
"剛剛小朋友模仿得可真棒,教師把小朋友模范的這些動(dòng)作串聯(lián)了起來(lái),看看王教師是怎樣來(lái)模仿這只愛(ài)睡覺(jué)的加菲貓的?我模仿的怎樣樣?你最喜歡我跳的哪個(gè)動(dòng)作?"。
3、共同探討、模仿加菲貓舞蹈動(dòng)作。
(1)探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動(dòng)作要領(lǐng)。
"你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?加菲貓在打瞌睡的時(shí)候,小腰有什么變化呢?誰(shuí)愿意試試用提要、松腰的方式來(lái)打瞌睡?"。
(2)跟音樂(lè )分段模仿。
1、學(xué)習踏跳步的基本舞步動(dòng)作。
2、會(huì )根據歌詞自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
3、激發(fā)幼兒的舞蹈情趣。
重 點(diǎn):學(xué)習踏跳步的基本舞步動(dòng)作。
難 點(diǎn):學(xué)會(huì )基本動(dòng)作要領(lǐng)。
星星裝飾圖片若干、音樂(lè )。
師:小朋友們,你們都看到了什么?(星星)都有些什么顏色的呢,(紅色、黃色、綠色、藍色等)小朋友們知道星星發(fā)亮的時(shí)候是什么樣的?像什么?(一閃一閃的,像眼睛)那小朋友們喜歡星星嗎?這么漂亮的太空,我們一起來(lái)編個(gè)舞獻給小星星怎么樣(花仙子)
1、教師引導幼兒自編動(dòng)作 。(星星是怎樣眨眼的,用動(dòng)作表現等)2、教師組合部分動(dòng)作。
3、學(xué)習踏跳步。
4、師生一起唱一遍歌曲。
5、教師將組合的動(dòng)作示范一遍,幼兒隨教師反復練習。
師:小朋友們,今天你們玩得開(kāi)心嗎?我們一起來(lái)做一個(gè)游戲(捉星星)。玩了這么久,星星阿姨也累了,我們該回去了。
玩水是幼兒非常感興趣的游戲,可家長(cháng)都因為怕孩子的健康,一般較少盡情讓幼兒玩個(gè)夠。洗澡是孩子最能玩到水的生活活動(dòng),這是孩子生活中積累了一定的感性經(jīng)驗。在開(kāi)展“水”的主題上,設計了一節音樂(lè )活動(dòng)。強調讓幼兒在輕松、愉快、自由的游戲中將生活中的情景反映到舞蹈藝術(shù)活動(dòng)中。
1、感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
2、初步嘗試學(xué)習創(chuàng )編貼近孩子生活活動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
:小班音樂(lè )活動(dòng)《我愛(ài)洗澡》
1、鼓勵幼兒積極參加音樂(lè )游戲,在游戲中獲得快樂(lè )的情緒體驗。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試創(chuàng )編,體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
一)教師以啞劇表演的激發(fā)幼兒興趣:
2、教師表演,突出洗澡中特別明顯的動(dòng)作。
3、請幼兒回答問(wèn)題:你看到老師表演的是什么?你怎么知道老師在洗澡呢?你們是怎么洗澡的?請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),并用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現,可請其他幼兒跟學(xué)動(dòng)作。
二)教師完整的表演,激發(fā)幼兒表演的欲望
1、小朋友這么棒,那今天吳老師還為小朋友帶來(lái)了一段舞蹈,你們要看一看?
2、教師表演“洗澡歌”
教師與幼兒一同表演
4、師:小朋友洗得真干凈,如果你在洗澡的時(shí)候,配上音樂(lè ),那么一定會(huì )更香的。今天吳老師帶來(lái)了一段音樂(lè ),我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)洗澡吧!
5、教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做洗澡的舞蹈動(dòng)作。(老師在帶領(lǐng)的過(guò)程中要及時(shí)發(fā)現表現好的幼兒,可臨時(shí)請他當小老師,其他幼兒跟著(zhù)學(xué)。)
三)請幼兒嘗試創(chuàng )編動(dòng)作,引導幼兒美化動(dòng)作。
1、小朋友們真棒,剛才老師發(fā)現有的能自己創(chuàng )遍動(dòng)作,我們來(lái)一起看看她的表演好么?
2、請個(gè)別幼兒表現,老師引導并美化動(dòng)作,其他幼兒可跟學(xué)。
我們再來(lái)想想什么動(dòng)作還可以改的更美一點(diǎn)呢?
延伸活動(dòng):(10:30——11:00戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間)
幼兒一起到戶(hù)外玩利用沐浴露做成的吹泡炮游戲。
孩子天生是好動(dòng)的,就拿跳韻律操來(lái)說(shuō),即使每天都要跳上兩回,可是每當一聽(tīng)到音樂(lè )就“熱情高漲”??赡芩麄兊膭?dòng)作并不是很到位、舞姿并不是很優(yōu)美,可是他們喜歡跳、喜歡模仿各種舞蹈動(dòng)作。
一次在電視中看到一個(gè)舞蹈《千手觀(guān)音》,給我留下了很深的印象。這是一個(gè)由很多殘疾姑娘表演的舞蹈,她們克服聾啞的殘障,經(jīng)過(guò)刻苦的訓練,把一個(gè)千手觀(guān)音表現得活靈活現、惟妙惟肖。她們的表演生動(dòng)活潑,動(dòng)作嫻熟,配合默契,技藝精湛,更感染人的是,她們身上的那股強大生命力和高度的樂(lè )觀(guān)主義精神。當孩子們看到這個(gè)作品,了解作品背后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí),都為舞蹈的美而鼓掌,為表演舞蹈的人而感動(dòng)了。
1、欣賞舞蹈,大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達對舞蹈“美”的感受。
2、嘗試合作、整齊地表現舞蹈動(dòng)作和造型。
3、學(xué)會(huì )感動(dòng)、學(xué)會(huì )尊重,懂得關(guān)心殘疾人群。
1、指導幼兒欣賞舞蹈的“美”。
2、通過(guò)語(yǔ)言的表達和動(dòng)作的模仿、創(chuàng )編,來(lái)表達自己對美的感受。
1、幼兒知識經(jīng)驗準備:欣賞樂(lè )曲、聾啞手語(yǔ),了解殘疾舞蹈演員有關(guān)的知識。
2、教師準備:律動(dòng)《手腕轉動(dòng)》音樂(lè ),舞蹈《千手觀(guān)音》視頻。
一、開(kāi)始。
1、律動(dòng)《笑瞇瞇歡樂(lè )在一起》,感受同伴間團結友愛(ài)的感情。
2、講述《千手觀(guān)音》的傳說(shuō),引起幼兒欣賞的興趣。
二、欣賞舞蹈《千手觀(guān)音》。
1、欣賞《千手觀(guān)音》的圖片。
提問(wèn):為什么叫“千手觀(guān)音”?
2、完整欣賞舞蹈《千手觀(guān)音》。
帶著(zhù)問(wèn)題欣賞舞蹈,然后大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達對舞蹈“美”的感受。
“讓我們來(lái)欣賞一下阿姨們是怎樣來(lái)模仿‘千手觀(guān)音’的,請小朋友邊看邊想:舞蹈中什么地方最吸引你?”
問(wèn):她們手的動(dòng)作一樣嗎?
不一樣在什么地方?(伸出來(lái)的時(shí)間、方向、高低、角度)。
這些手一起拼成的造型象什么?(孔雀開(kāi)屏、一條長(cháng)龍、慢慢打開(kāi)的扇子、開(kāi)放的花朵等)。
幫助幼兒認識舞蹈動(dòng)作和造型的整齊、對稱(chēng)的美。
除了動(dòng)作和舞蹈造型,還有哪些地方吸引你?(音樂(lè )、服裝道具、背景、燈光等)。
小結:舞蹈可以從演員的動(dòng)作、舞蹈的造型、服裝道具、音樂(lè )、背景、燈光等多方面來(lái)欣賞。
三、欣賞并模仿創(chuàng )編動(dòng)作。
1、片段欣賞舞蹈《千手觀(guān)音》。
你喜歡舞蹈中的什么動(dòng)作和造型,像什么?
出示圖片讓幼兒進(jìn)行比較,認識手型:蘭花指,理解造型的含義。
欣賞舞蹈片段,鼓勵幼兒邊看邊模仿。
2、合作表演。
“這么好看的動(dòng)作,想不想試一試?”
“三個(gè)人一起做這個(gè)動(dòng)作會(huì )是什么樣的造型呢?”
“你們還能想出什么動(dòng)作和造型?”
“愿意上來(lái)表演給大家看嗎?”
3、第二次欣賞片段。
“跳了一會(huì )舞蹈,讓我們來(lái)休息一下吧?!?/p>
欣賞《千手觀(guān)音》舞蹈片段,“看完后你有什么感覺(jué)?”(很整齊、很美、寧靜、感動(dòng))。
“你知道這些阿姨是怎樣練會(huì )這個(gè)舞蹈的嗎?”
個(gè)別幼兒介紹。
老師小結:你們知道嗎,原來(lái)她們都是聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè )的聾啞人,她們只能靠互相團結,看手勢來(lái)達到整齊,要反復的練,要不怕苦不怕累,比平常人付出辛苦的訓練才行呢。他們真勇敢,我們要更加尊重和關(guān)心殘疾人群。
4、邊欣賞邊模仿。
“殘疾的阿姨都能跳得這么整齊,你們有什么好辦法也可以跳得又整齊又優(yōu)美呢?”(隊伍要排整齊、喊口令、數數字,還可以給自己打扮打扮)。
邊欣賞邊合作模仿。
四、總結,結束。
總結:今天,一群殘疾的阿姨用整齊優(yōu)美的動(dòng)作和造型,用精美的服裝道具,用五彩繽紛的舞臺和燈光,讓我們獲得了一次美的享受。
引導幼兒在以后音樂(lè )游戲時(shí)間,大家一起探討其他的造型,也可以將自己的想法畫(huà)下來(lái),為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎。
1.感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn),能情緒飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合拍地進(jìn)行表演。
2.在感受歌曲特點(diǎn)的基礎上嘗試依據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
3.激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習的愿望。
初步欣賞和感知歌曲《《這是小兵》》 、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂(lè )磁帶等。
一、活動(dòng)導入--激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣1、教師:"小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎?解放軍叔叔們都有什么本領(lǐng)?他們是怎樣做的?"(教師引導幼兒模仿)2、游戲"這是小兵":
教師與幼兒頭戴"軍帽",教師整隊并發(fā)出口令,與幼兒一起隨音樂(lè )有節奏地模仿解放軍叔叔的各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、基本部分:
1、教師出示課件,根據幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行表演。
1)教師引導幼兒根據歌曲內容進(jìn)行模仿表演。
教師提問(wèn):剛才小朋友們都模仿解放軍叔叔做了什么動(dòng)作了?(教師將歌詞內容串起來(lái)引導幼兒按歌曲節奏邊說(shuō)歌詞邊表演)2)啟發(fā)引導幼兒表現出歌曲特點(diǎn):
教師:解放軍叔叔面對敵人他們害怕嗎?他們很勇敢,我們應該向解放軍叔叔學(xué)習,不怕困難,做一個(gè)勇敢的孩子!那我們怎樣表現他們很勇敢呢?(教師引導幼兒動(dòng)作有力來(lái)表現解放軍的勇敢與威武)2、創(chuàng )造性表現:
1)啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )編,并在此基礎上逐步過(guò)渡到隨音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。
教師:解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰?他們怎樣做的?(讓幼兒模仿,并帶領(lǐng)幼兒根據創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行完整表演,并引導幼兒能動(dòng)作有力、精神抖擻地表現舞蹈)2)用不同形式讓幼兒反復練習:如,個(gè)別表演、分男兵、女兵上前"操練",引導幼兒相互評價(jià)。
三、結束部分:
教師:小兵們表現得真棒!走,咱們一起到操場(chǎng)上練練吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè )出活動(dòng)室)
為培養孩子具有優(yōu)美的體態(tài),并逐漸形成高雅的氣質(zhì),少兒自身素質(zhì)和藝術(shù)潛力的挖掘,在教學(xué)中我采用“融合式教學(xué)”把教學(xué)中趣味的,規格的,專(zhuān)業(yè)的,融合在一起,初學(xué)舞蹈時(shí),孩子們因為年齡尚小,往往學(xué)了會(huì )就會(huì )感到厭煩,針對這一問(wèn)題,我以“興趣式教學(xué)”為基礎,在形式多樣內容豐富的教學(xué)前提下,讓孩子們易于吸收,不會(huì )感到枯燥乏味,我們引導少兒通過(guò)想象,創(chuàng )造出肢體動(dòng)作模仿出來(lái)。我們不僅傳授只是,訓練技藝,強健體魄,同時(shí)還培養了他們的思想道德品質(zhì),全方位的,完整的培養孩子們健全,完美的品格。
1.增強學(xué)生對舞蹈的興趣,提高學(xué)生對音樂(lè )的節奏
2.發(fā)展學(xué)生的柔韌性和協(xié)調性,樹(shù)立學(xué)生大膽表現個(gè)性
3.通過(guò)學(xué)生學(xué)習舞蹈讓學(xué)生了解各種不同風(fēng)格的舞蹈
4.培養學(xué)生的表現力,增進(jìn)他們的表現欲
5.讓學(xué)生們掌握舞蹈的感覺(jué),力度和對舞蹈的方位
1.課前熱身游戲
2.芭蕾舞基本功訓練
3.音樂(lè )舞蹈訓練小組合
1.芭蕾基訓課手位訓練,芭蕾基本勾繃腳吸抬腿(時(shí)間安排在5分鐘)
2.把桿訓練柔軟度(壓腿,扳腿,踢腿)(時(shí)間安排在10分鐘)
3.基訓課桿上訓練(普里也,控制,擦地)(時(shí)間安排在10分鐘)
4.技巧部分(前滾翻,前橋,虎跳,后橋)(時(shí)間安排在10分鐘)
5.中間休息部分(時(shí)間安排在10分鐘)
6.跳部分(小跳,直跳,吸腿跳)(時(shí)間安排在5分鐘)
7.壓胯部分(大胯小胯)(時(shí)間安排在10分鐘)
8.進(jìn)入舞蹈部分注:小班兩個(gè)舞蹈/大班連個(gè)舞蹈(時(shí)間安排在20分鐘)
9.仰臥起坐(時(shí)間安排在10分鐘)
基訓課方面最終目的:
大班:
鄭晴文:軟度最終目的是自己能扳上前腿(靠桿)基訓課方面普里也蹲時(shí)達到兩膝彎曲與兩胯平齊,蹲時(shí)要逐漸彎曲一半時(shí)迫使腳跟離地,然后慢慢地完全直立,這是最終目的,做控制時(shí)的最終目的是腿伸直,直接抬90度吸腿跳最終目的是雙腿吸到120度為目的,壓胯最終目的是貼到地面下橫叉可以成直線(xiàn)。
大班舞蹈方面最終目的:
安云哲:直到期末共學(xué)習兩個(gè)舞蹈:9月中旬——11月末
學(xué)習傣族舞蹈《竹林聽(tīng)雨》時(shí)間3分37秒
第二個(gè)舞蹈:11月末到期末學(xué)習藏族舞蹈《卓瑪》時(shí)間4分46秒舞蹈的重點(diǎn):
借助隊形變化圖,嘗試多人合作舞龍。
了解“百葉龍”是浙江省的民間藝術(shù),喜愛(ài)民間藝術(shù)。
感受百葉龍舞動(dòng)的姿態(tài)和氣勢,學(xué)習根據音樂(lè )的句段結構較準確地表現舞龍動(dòng)作。
課前已聽(tīng)過(guò)《百葉龍傳說(shuō)》;
舞蹈視頻和音樂(lè );草龍兩條
與幼兒一起回憶“百葉龍”的傳說(shuō)。
(l)欣賞舞蹈第一遍
你看到百葉龍是怎么樣的?心里有什么感覺(jué)?
(2)欣賞舞蹈第二遍
百葉龍舞出了哪些形狀?
(據幼兒的回答,教師邊哼唱音樂(lè )旋律邊用簡(jiǎn)單的符號記錄隊形,如直線(xiàn)狀、圓形、波浪形、螺旋形等,引導孩子找找龍頭龍尾的位置。)
(3)傾聽(tīng)音樂(lè ),教師指畫(huà)隊形圖
(4)討論隊形與音樂(lè )的變化特點(diǎn)
(1)教師帶領(lǐng)幼兒初步感知空手舞龍的方法。
(2)簡(jiǎn)單介紹草龍(數一數一條龍有幾根龍把),將幼兒分成兩組,推選出“龍頭”。
(3)幼兒嘗試隨音樂(lè )合作舞龍。
(4)分享交流,自主討論解決活動(dòng)中出現的困難。
(5)幼兒再次舞龍。
前奏:全體幼兒分成兩條龍,上舉龍把立正姿勢準備。
[1]一[12]小節,在龍頭的帶領(lǐng)下,上舉龍把繞活動(dòng)室場(chǎng)地跑動(dòng);
[13]-[20]小節,手舉龍把做大幅度左右擺動(dòng)(4拍1次);
[21]小節,上舉龍把立正姿勢過(guò)渡準備。
在龍頭的帶領(lǐng)下,隨音樂(lè )邊做慢速左右擺動(dòng)(2拍1次),邊按“s”形或圓形走隊形;
在龍頭的帶領(lǐng)下,上舉龍把隨音樂(lè )按逆時(shí)針?lè )较蚺軇?dòng)成螺旋形,在尾聲處保持造型不動(dòng)。
增強對舞蹈的興趣感,提高幼兒對音樂(lè )的節奏感。
增進(jìn)幼兒的靈活的形體,培養幼兒群體的合作精神。
一、基本功訓練
腳腕訓練、
胯關(guān)節訓練、
腰的訓練、
胯的訓練、
走跑跳訓練,
二、舞蹈動(dòng)作學(xué)習
1、左手掐腰,抬左腿,左腿向旁側抬起,抬起時(shí)腳尖向下,右手五指張開(kāi)向左側伸出,舉過(guò)頭頂,手心向前,此動(dòng)做為第一拍,右手向下彎曲呈拳型與間平行,手心向著(zhù)自己,腿放在地上為第二拍,從中增進(jìn)幼兒的靈活的形體。在熟練的情況下,加快速度在詼諧曲中練習,提高幼兒對音樂(lè )的節奏感。
2、律動(dòng)《表情歌》訓練幼兒的表情,做出豐富的臉部表情。(哭、大笑、捧腹大笑、生氣、偷笑、小聲笑)在舞蹈游戲中進(jìn)行舞蹈練習。主要練習嘴角向上翹,保持微笑。
3、模仿踢小球動(dòng)作。學(xué)習原地跑。模仿、踢球、抱球、用頭頂球、雙腳跳起、雙手抱球等動(dòng)作。
4、雙手呈抱球狀,向左,左腳腳尖向左翹起,身體向左彎曲大約15度左右,然后左腿收回并攏,左手收回至胸前,反方向做一次,重復兩個(gè)八拍。
5、把兩個(gè)動(dòng)作連起來(lái)做。
6、加音樂(lè )練習。
回家可以玩一玩球,體會(huì )手抱球的感覺(jué)。