ID：8245641
時(shí)間：2024-01-03 05:18:09
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如今，我已經(jīng)上五年級了。今我難忘的課有很多，其中，在我剛剛開(kāi)學(xué)的第一節語(yǔ)文課，是十分十分地難忘呀。
記得是這樣的，以前，我們膽子十分十分小，老師一提問(wèn)，我都知道正確答案，可是，我就怕答案不對，被老師罵一通?？墒?，自從我結識了我們的新語(yǔ)文老師胡老師后，我便改變了我的人生，從此以后，我每次都會(huì )大膽的回答問(wèn)題。
這是怎么一回事呢？因為胡老師的方法和其他老師不一樣，他是讓我們輪流回答，每個(gè)人都能回答到，呀，快到我了，慘了。
老師讓我讀一遍《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。我不安的站起來(lái)，讀了一遍，就不小心將guang讀成了duang了，但他并沒(méi)批評我，而是讓我下次小心一點(diǎn)就行了。
這節課，讓我十分難忘。
今天是王梓曄小組講課，他們組有韓瑞萱、杜俊賢和王昱博，那是在下午第二節課。王梓曄先給我們說(shuō)了顏色在生活中的作用，然后“字老師”王昱博來(lái)給我們講字。
王昱博講字用的時(shí)間非常的長(cháng)，拿的是ppt，我給他的建議是：“以后看見(jiàn)同學(xué)們說(shuō)的磕磕絆絆就說(shuō)：‘坐下，聽(tīng)別人講?！彼o我們講了易寫(xiě)錯的字、形近字、易讀錯的.字……我覺(jué)得王昱博講的挺好的。王梓曄又說(shuō)：“下面有請詞老師韓瑞萱?！?/p>
韓瑞萱給我們講的很詳細，這個(gè)詞的意思，這個(gè)詞的近義詞，這個(gè)詞的反義詞，他拿的ppt很好看，還給我們提問(wèn)，在她講完的時(shí)候，我才知道紅、黃、藍是三原色。
杜俊賢講的時(shí)候，他既沒(méi)有ppt，又沒(méi)有準備好，講的磕磕絆絆，連語(yǔ)言都沒(méi)有組織好。我希望他以后能先準備在講課。
給組長(cháng)王梓曄講了，她講的是結構，使用童話(huà)的結構寫(xiě)出三原色的組合色，她還讓我們討論了很長(cháng)時(shí)間，我們得出了很棒的結論。
在這一次的綜合性學(xué)習中，發(fā)生了不少難以忘懷的事情。有課堂上的互動(dòng)，有詩(shī)歌鑒賞的環(huán)節，也有在查找資料時(shí)，看到詩(shī)人的辛酸經(jīng)歷。通過(guò)這次學(xué)習，我不僅學(xué)會(huì )了用自己的方式去理解詩(shī)歌，還學(xué)會(huì )了去體會(huì )詩(shī)人的情感，不過(guò)最重要的還是，詩(shī)歌在我的眼中變得十分有趣，十分親近，有如自己的知己。要不是那一節語(yǔ)文課，我也許就不會(huì )這樣想了。
那是一節難忘的語(yǔ)文課，也是一節令人受益匪淺的語(yǔ)文課。老師講的是《詩(shī)中的.“秋”》這一篇課文，這是本單元的最后一篇課文，上完這節課后，我們就將暫時(shí)“告別”詩(shī)歌，所以我決定以最好的心態(tài)去送別詩(shī)歌。老師先讓我們讀一次課文，借助參考書(shū)在小組內自學(xué)。我輕輕地翻開(kāi)了書(shū)，一字一句地讀了起來(lái)，第一遍讀時(shí)，我就明白了作者是怎樣欣賞詩(shī)歌的，并且粗略地明白了如何明詩(shī)意，悟詩(shī)情。讀完第二自然段后，我有讀出了作者在回憶自己兒童時(shí)代讀古詩(shī)的樂(lè )趣。小組討論的環(huán)節開(kāi)始了，我們小組決定從比較深奧的第五自然段“下手”，一場(chǎng)熱論便拉開(kāi)了帷幕。我先一口氣把參考書(shū)上的東西全都讀了出來(lái)，然后才開(kāi)始慢慢思考了起來(lái)，我說(shuō)：“《秋思》寫(xiě)出了作者的思鄉之情，《逢入京使》寫(xiě)出了作者的親情與友情?！蔽矣职堰@兩首詩(shī)讀了幾次，發(fā)現這兩首詩(shī)兩相對照，把詩(shī)人的心情全部寫(xiě)活了。??！我不禁感嘆起來(lái)：這短短的四句詩(shī)，竟能表達作者那么多的思想感情。
這節課老師雖然只為我們總結了一下，但我覺(jué)得我已經(jīng)明白得很透徹了，因為我不僅靠自己悟懂了作者的思想感情，還發(fā)現了詩(shī)歌的奇妙之處?；丶液?，我立即拿出了《唐詩(shī)三百首》，把以前能夠倒背如流的詩(shī)都一句句地翻譯了起來(lái)，并且還都弄懂了詩(shī)人的思想感情。
從一年級到五年級，我至今已上過(guò)很多課：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)等。但是，在上過(guò)這么多課中，讓我最難忘的是那節語(yǔ)文課。
記得那一節語(yǔ)文課，陳老師拿著(zhù)剛測完的試卷，臉色凝重地走上講臺。我一看這架勢，心里咯噔一下：完了！看陳老師的樣子，我們肯定考得很差。我有那么多錯的，肯定是被批評的對象。我一邊擔心，一邊開(kāi)始想著(zhù)各種理由怎么為自己開(kāi)脫。
雖然陳老師心里很生氣，但是他并沒(méi)有破口大罵批評我們。而是拿起手中的筆，在黑板上寫(xiě)出錯題要怎樣改正，耐心地給我們評講。
陳老師講到一道改寫(xiě)句子的題時(shí)，停下來(lái)看了我一眼，示意我要認真聽(tīng)，我立即坐端正，認真聽(tīng)老師講題?！案倪@種句子要記?。好疤柷懊娌挥酶?，雙引號去掉，只需要改雙引號里面的?！标惱蠋熃又?zhù)說(shuō)：“冒號里面怎么改？‘我’改‘他’，對誰(shuí)說(shuō)話(huà)‘你’改誰(shuí)?！甭?tīng)老師這么一說(shuō)，我一下子明白過(guò)來(lái)，陳老師又給我們練了幾道題，我都會(huì )了，第一次覺(jué)得原來(lái)改寫(xiě)句子一點(diǎn)也不難。我把老師說(shuō)的記了下來(lái)，下次做的時(shí)候我也會(huì )做了。老師還教了我們很多其他的提醒的解題方法，我覺(jué)得這節課我學(xué)習到了很多。
看著(zhù)試卷上刺眼的分數，我暗暗下定決心：我一定要認真學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報辛勤的.老師。
這雖然是一節在平常不過(guò)的試卷評講課，可對我來(lái)說(shuō)確是一節終身難忘的語(yǔ)文課，因為它讓我第一次感受到了學(xué)習的快樂(lè )和重要性。
記得那天是周一，陽(yáng)光明媚。綠葉在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳，草葉上的露珠也害羞似的滾落下去。走在去往校園路上的我，沐浴在金色的陽(yáng)光下，格外神清氣爽。
伴著(zhù)悅耳的上課鈴聲，吳老師帶著(zhù)微笑走進(jìn)了教室。她三十來(lái)歲，中等身材，一雙水靈靈的大眼睛透著(zhù)秀氣，從她那張櫻桃小口里說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)總是那么生動(dòng)、流暢而又熱情。
見(jiàn)老師走進(jìn)教室，同學(xué)們立刻肅靜下來(lái)，精神抖擻地坐在自己的座位上，等待老師上課。
這節課已經(jīng)過(guò)去多日，但每當想起來(lái)，還會(huì )記憶猶新，我喜歡這生動(dòng)活潑的課堂氣氛。我想：只要我們在課堂能動(dòng)腦思考，培養自己更廣泛的興趣，就一定能插上智慧的雙翅，在語(yǔ)文的天空中盡情地遨游。
老師說(shuō)全世界最奇特的字是漢字，它不但有字還有拼音，一般外語(yǔ)文字，純粹只有拼音，把字母拼出來(lái)就是字。漢字卻有不同的字和音，要學(xué)漢字確實(shí)有它的.難度。
剛上一年級時(shí)，老師很有耐心一個(gè)一個(gè)音教，共有二十六個(gè)拼音字母，花了一個(gè)月，將拼音字母教得非常詳細，每個(gè)音要發(fā)正確，而且又有第一、第二、第三、第四聲及輕聲，語(yǔ)文課就學(xué)著(zhù)這二十六個(gè)拼音字母，同學(xué)必須要背得滾瓜爛熟。
接著(zhù)開(kāi)始學(xué)漢字，一筆一畫(huà)要寫(xiě)得相當工整，不能超出格子，學(xué)習兩個(gè)月，認識很多字和音，我也可以閱讀故事書(shū)了，心中充滿(mǎn)著(zhù)感激。
老師說(shuō)，一年級的語(yǔ)文課最重要，一切的基礎都是從漢字開(kāi)始，要將拼音、漢字學(xué)得精通，未來(lái)要學(xué)數學(xué)、生活、社會(huì )、自然就輕而易舉、駕輕就熟。
我現在已四年級了，深深覺(jué)得老師說(shuō)的話(huà)非常有道理，同學(xué)們一定要先認識漢字、拼音，才能看懂得各科。因為這些科目的內容都是需要借著(zhù)漢字、拼音來(lái)說(shuō)明，同學(xué)們看不懂漢字，那學(xué)習過(guò)程就備感吃力、事倍功半。
今天，袁老師給我們上了一節難忘的語(yǔ)文課。說(shuō)它難忘，因為這是一節表演課。我們都特別期待著(zhù)表演《公儀休拒收禮物》這課獨幕劇。
這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了。袁老師一進(jìn)門(mén)，我們都非常緊張，好像心要跳出來(lái)似的。袁老師微笑著(zhù)問(wèn)我們課前有沒(méi)有排練，我們沒(méi)有吱聲。其實(shí)，我能猜到，老師想讓我們把課文讀熟，這樣演起來(lái)能夠順利一些。而且，袁老師還帶了攝像機，由陳奎負責拍攝。袁老師鼓勵我們自告奮勇地上臺表演，我想舉手但是沒(méi)有勇氣。只有尤澤宇那組同學(xué)積極舉手，袁老師叫他們那組上臺表演。他們那組同學(xué)全部捧著(zhù)書(shū)表演，根本不算是表演，充其量只能算是分角色朗讀。袁老師讓我們發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，大家也是各抒己見(jiàn)。接著(zhù)，袁老師又讓張弛那組表演，但是也只有張弛一個(gè)人表演得比較好。袁老師沒(méi)有生氣，繼續鼓勵大家：“老師最后想讓大家推薦四位同學(xué)上臺表演。讓我們在剛才表演的基礎上吸取經(jīng)驗，精益求精。想不想挑戰?”我們推薦了四位同學(xué)，大家的目光一齊聚集在講臺前。這次，他們表演得特別到位：公儀休那么鎮定自若，子明那么謙虛好學(xué)，管家那么阿諛?lè )畛小覀兦椴蛔越毓恼平泻?。袁老師也開(kāi)心地笑了。
這一節課我覺(jué)得有點(diǎn)遺憾，因為我沒(méi)敢舉手。如果能再讓這節課重上，我一定第一個(gè)高高地舉起手!
在我的腦海中，難忘的事有很多很多，其中我最難忘的是發(fā)生在語(yǔ)文課上的一件事。
那天上午，老師講練習冊時(shí)，講到用“發(fā)明”造句的時(shí)候，老師讓我們討論討論，自由發(fā)言。于是，大家就七嘴八舌的議論起來(lái)。
“?！崩蠋熞宦暳钕?，教室里立刻安靜了下來(lái)?！罢l(shuí)第一個(gè)發(fā)言？”“我，我?！苯淌依镱D時(shí)熱鬧起來(lái)。
“靜一靜，郭亦辰同學(xué)先說(shuō)！”郭亦辰立刻站起來(lái)，不慌不忙的說(shuō)：“我想發(fā)明一個(gè)老婆?！薄肮?？！”我們大笑起來(lái)，老師也用練習冊捂著(zhù)臉笑。
同學(xué)們笑夠了，老師也笑得上氣不接下氣了，她彎著(zhù)腰問(wèn)：“你為什么想發(fā)明個(gè)老婆呢！”“因為如果有個(gè)老婆，我就什么事也不用做了，老婆可以給我做飯、洗衣、掙錢(qián)、生娃兒，而我啥也不用干，多美呀！”郭亦辰得意地說(shuō)?！肮?？”我們又一次大笑了起來(lái)。
“靜一靜，下一個(gè)誰(shuí)來(lái)說(shuō)？”“我，我?！?/p>
這節課太讓我興奮了，我永遠不會(huì )忘記。
今天老師在語(yǔ)文課時(shí)問(wèn)大家：“你們可以用什么方法來(lái)測量黑板的長(cháng)度呢？”同學(xué)們七嘴八舌地討論著(zhù)，有的說(shuō)：“用本子?！庇械?說(shuō)：“用繩子?！边€有的說(shuō)：“用手?！?/p>
老師用繩子量出黑板共長(cháng)393厘米。
當老師問(wèn)：“還有什么方法？”這時(shí)張嘉會(huì )大聲地說(shuō)：“用鞋子?！彼B忙把鞋子脫下，高舉過(guò)頭。大家哄堂大笑，連老師也笑了。老師請蔣培源和唐顯蛟來(lái)測量，蔣培源量好鞋子的長(cháng)度后，用鞋子在黑板上量了量，唐顯蛟數了數一共有18只鞋子加上半只，算出黑板長(cháng)389厘米。同學(xué)們發(fā)現：用繩子量出黑板長(cháng)393厘米，而用鞋子量出只有389厘米。這時(shí)老師說(shuō)：“有些誤差是正常的?！?/p>
這堂課不但讓我們學(xué)會(huì )寫(xiě)作文，還讓我們知道了許多數學(xué)測量的方法，真有趣??！
星期二早上，我還在睡夢(mèng)中，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽驚喜地喊：下雪了！我急忙起床拉開(kāi)窗簾，窗外全是白茫茫的世界。起初，雪下得并不大后來(lái)，逐漸飛舞起來(lái)。
到了學(xué)校，整個(gè)學(xué)校都已經(jīng)被白雪占領(lǐng)。上課了，老師說(shuō)要帶我們出去賞雪，玩雪。我們都興奮極了，可是老師卻對我們說(shuō)要小聲一點(diǎn)，不能打擾到別的班上課。我們便都只好將興奮藏在心里，帶隊去了操場(chǎng)。
面對白茫茫的操場(chǎng)，柔軟的白雪，涼涼的冰塊，我們卻不能大聲說(shuō)話(huà)，大家心里都很郁悶。老師看透了我們的心思，便讓我們合力堆雪人。
我用袖子當手套，捧起了一把雪，將雪倒在了雪人身上，用腳踩結實(shí)，我們都玩得很盡興，很痛快。還有一位同學(xué)因為玩得太入迷了，竟然情不自禁地趴在雪里，捧雪做雪人?？鞓?lè )的時(shí)光總是那么短暫，我們剛想給雪人做個(gè)腦袋，竟然下課了。唉！我多么希望這堂課永遠不會(huì )下課。
這是我最難忘的，最愉快的一堂課！
點(diǎn)評：小作者善于觀(guān)察，幾次描寫(xiě)壓抑內心的興奮玩雪的心情，讓讀者容易走近作者產(chǎn)生共鳴，如果注重寫(xiě)出雪景，更能襯托出渴望玩雪的心情。
語(yǔ)文課，我一直都很喜歡，每天都上演著(zhù)一幕幕精彩的話(huà)劇。今天，我將給大家講述一節難忘的語(yǔ)文課。
“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，上課了，王老師大踏步地走向講臺，嚴肅地說(shuō)：“這節語(yǔ)文課，來(lái)檢查同學(xué)們的背誦，背不會(huì )的在講臺兩邊站著(zhù)，要是到下課了還沒(méi)背會(huì )，就把你背的那段抄3遍?！蔽业男南癫迦肓艘话唁h利的劍?！疤靺?，不會(huì )吧!要檢查背誦?！蓖瑢W(xué)們和我都抱怨著(zhù)。
背誦開(kāi)始了。當第一排背完時(shí)，只有馬佳慧一個(gè)人順利通過(guò)了，“這么難嗎?”我情不自禁地打了個(gè)寒顫。當快到我們組的時(shí)候，別的組也只有幾個(gè)背下來(lái)的，我不禁驚恐萬(wàn)分，心跳加快。到黃熠天背的時(shí)候(我前面的同學(xué))，他邁著(zhù)小小的步伐走上了講臺，加上他忐忑不安的心情，看得出他有點(diǎn)害怕。但在背的時(shí)候，他的臉上帶著(zhù)一絲微笑，顯得不是那么緊張，表現得很輕松，順利過(guò)關(guān)，他高興得手舞足蹈。
該我背了。根據前面幾個(gè)同學(xué)們的表現，我總結出一個(gè)道理：遇到什么困難都要淡定，要微笑面對。于是，我大大方方地走上講臺，把書(shū)慢慢的遞給了王老師，便讓他看了簽字，告訴了他我要背的段落?！褒R佳豪，你一定能行”，我心里暗暗為自己加油。背誦的時(shí)候我面帶笑容，背的津津有味。(雖然有的地方背的結結巴巴，但是總體背的比較不錯了)。接著(zhù)，很多的同學(xué)都成功了，高興地歡呼著(zhù)：“耶!通過(guò)了?！?/p>
這節語(yǔ)文課是不是很難忘啊!
小時(shí)候，我讀一年級時(shí)，教我們語(yǔ)文的'是一位面目清秀的女教師，她戴著(zhù)一副紅色的眼鏡，臉上總是掛著(zhù)一個(gè)笑開(kāi)的嘴巴，讓人覺(jué)得和藹可親，她姓黃。
黃老師經(jīng)常給我們講故事，我們常常會(huì )被逗得哈哈大笑。她還會(huì )和我們一起到操場(chǎng)上做游戲。
一眨眼，我讀了四年級，黃老師依舊是班主任，依舊愛(ài)講故事，依舊和大家一起玩游戲…記得她給我們上過(guò)一節課，我至今都難以忘懷。
那是一個(gè)所有兒童都記得的節日，因為那是一個(gè)完全屬于我們的節日，那就是“六一”兒童節。為了給我們慶祝這個(gè)節日，黃老師犧牲自己寶貴的時(shí)間來(lái)和我們玩一個(gè)游戲。
黃老師叫人去廚房拿了兩個(gè)大碗、兩個(gè)盤(pán)子、兩雙筷子。把大碗放上水，放進(jìn)幾十顆彈珠。老師輪流叫來(lái)兩個(gè)人，拿起筷子，比賽夾彈珠，在一分鐘內夾珠子較多的人，可以獲得兩顆糖果，較少的人只能獲得一顆糖果。
開(kāi)始叫人了，同學(xué)們紛紛舉起手來(lái)，老師從混亂中抽出兩個(gè)人，大家準備就緒，只聽(tīng)老師一聲令下“準備－－開(kāi)始！”兩人就開(kāi)始夾珠子，可有著(zhù)光滑皮膚的彈珠在水中猶如活了一般，好幾次都躲過(guò)了筷子的追捕。
我一邊看著(zhù)講臺上兩人的“竟爭賽”一邊期望老師能早點(diǎn)點(diǎn)到我的名字，過(guò)了一會(huì )兒，老師真的點(diǎn)到我的名字，對手是潔瑩，當老師開(kāi)始的時(shí)候，我們開(kāi)始競爭了，不知怎么，我覺(jué)得這個(gè)游戲并不難。一分鐘內，我竟然夾到了十六顆珠子，老師感到十分驚訝，我也在心中歡呼著(zhù)：耶！我成功了！我破了記錄！
沒(méi)過(guò)多久，游戲隨著(zhù)下課鈴聲一起結束了，但我會(huì )永遠記住這節課。因為我在所有人都認為難的游戲中得了第一！
每天來(lái)到學(xué)校，最期盼的大概就是聽(tīng)徐老師授課了。即使是大多數學(xué)生都覺(jué)得枯燥的語(yǔ)文課，徐老師也能講的生動(dòng)有趣，這便是最吸引我的地方。每節課我都聽(tīng)得很認真，如癡如醉的沉浸在知識的海洋中，唯獨不敢在上課時(shí)舉手發(fā)言。
記得那節課，老師在早讀布置了課外古詩(shī)詞誦讀中的《庭中有奇樹(shù)》《龜雖壽》《贈從弟》三首詩(shī)的語(yǔ)言表達訓練。要求我們結合書(shū)上的賞析和自己的理解，到前面為同學(xué)們進(jìn)行獨立講解。聽(tīng)到后，我心里有些緊張，轉頭看了看身邊的謝同學(xué)，他好像很興奮的樣子。
第一遍鈴聲響起后，老師期待的目光看向大家。先是一陣沉默，班級里出奇地安靜，老師笑著(zhù)表?yè)P了班里最近進(jìn)步很大李同學(xué)，并請她第一個(gè)講解，贏(yíng)得了大家的掌聲。緊接著(zhù)有了主動(dòng)舉手的同學(xué)，大家好像都有說(shuō)不完的話(huà)。此時(shí)，我也想與其他同學(xué)一樣，去說(shuō)出自己的理解；但我心里又很矛盾，害怕走上講臺后講錯了什么。
在經(jīng)過(guò)了好一番心理斗爭后，我小心翼翼的舉起了手—明明什么都還沒(méi)有做，心里卻還是異常的緊張，里面就像是住著(zhù)一只淘氣亂撞的小鹿。當聽(tīng)到老師喊我的名字時(shí)，又激動(dòng)又緊張，于是便懷著(zhù)志忑的心情走上了講臺。
看著(zhù)同學(xué)們聚集在我身上的目光，心底里暗暗捏了一把汗，似乎是因為太緊張的緣故原本整理好的思緒就像是斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，被我忘了個(gè)精光，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得幾秒鐘是如此的漫長(cháng)過(guò)。于是我只好硬著(zhù)頭皮開(kāi)始發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，感受到聲音都有些發(fā)顫。斷斷續續的講出了兩句后，有些茫然的回頭看了看徐老師?？粗?zhù)老師期待的神情，微微松了口氣，并嘗試著(zhù)平復急促的呼吸，盡量讓自己冷靜下來(lái)，把注意力集中在白板上的詩(shī)句中確實(shí)比之前輕松了不少，被攪亂的思緒也慢慢在腦海中浮現出來(lái)了。
結束發(fā)言后，我獲得了如雷般的掌聲，同學(xué)們就更積極踴躍，爭先恐后的舉手發(fā)言，我心中的顧慮也隨之漸漸消散，在后面的兩首詩(shī)我竟然身不由己就舉起了手。老師說(shuō)：“能給大家講明白，你才學(xué)會(huì )了”“這節課，只有劉昱利一位同學(xué)參與了三首詩(shī)的講解”。
在同學(xué)們的掌聲中，我激動(dòng)不已。這節語(yǔ)文課不僅讓我收獲了對古詩(shī)的新見(jiàn)解，還獲得了一份戰勝自我恐懼的喜悅。
在我記憶的海灘上，有許許多多美麗的貝殼，今天，我就選最難忘的一枚給你曬曬。
語(yǔ)文課前十分鐘，老師發(fā)給我們每人一張白紙，這紙干什么用呢？同學(xué)們猜測紛紛：聽(tīng)寫(xiě)？抄課文？折紙飛機？……機靈鬼xx去問(wèn)老師，老師卻神秘一笑：“待會(huì )兒你就知道了?！?/p>
上課了，老師微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，你們肯定有不少煩惱吧？”我們都默默地點(diǎn)點(diǎn)頭，俗話(huà)說(shuō)“人有三千煩惱絲”??！
“那就把你的煩惱一股腦兒寫(xiě)在白紙上吧！”哦，原來(lái)如此！
幾分鐘后，天知，地知，我知，師不知的煩惱密密麻麻地出現在白紙上。真是“不寫(xiě)不知道，一寫(xiě)嚇一跳”，沒(méi)想到小小年紀的我竟然有這么多煩惱。
“接下來(lái)讓我們放松一下——把煩惱撕個(gè)稀巴爛吧！”老師一聲令下，我們立馬就開(kāi)始行動(dòng)?！八弧?，煩惱紙被一分為二；“嘶”，煩惱紙被大卸四塊；“嘶嘶嘶”，煩惱紙被我五馬分尸……一眨眼的功夫，煩惱紙就被我撕了個(gè)粉身碎骨，真爽??！看看同學(xué)們，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，再看看課桌上，躺著(zhù)的'是一堆支離破碎的紙片。
正當我們大快人心的時(shí)候，老師又發(fā)話(huà)了：“同學(xué)們，讓老師見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！接下來(lái)請將撕碎的小紙片拼湊回原樣吧！”“啊，不會(huì )吧？這可怎么還原呀？”望著(zhù)自己的杰作，同學(xué)們哀聲一片。沒(méi)辦法，動(dòng)手吧！我撿起碎紙片東拼西湊，忙活了大半天，始終不見(jiàn)煩惱紙原來(lái)的模樣，這可真是比登天還難的一項工程??！早知如此，當初就應該手下留點(diǎn)情啊。
看著(zhù)同學(xué)們一籌莫展的樣子，老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，從這件小事中，你明白了什么道理呀？”我想：世界上是沒(méi)有后悔藥的，以后做任何事都不能只圖一時(shí)痛快，一定要三思而后行！
一場(chǎng)撕紙**雖然拉下了帷幕，但這節語(yǔ)文課卻在我記憶的海灘上，印下了一個(gè)深深的腳印。
星期五上午7：20，敖校長(cháng)在多媒體給我們班上了一節語(yǔ)文課，課題名叫《去年的樹(shù)》。那天陽(yáng)光燦爛，我們的心情也猶如這陽(yáng)光一般明媚。
在去的路上，我心想：敖校長(cháng)選擇了我們班上課，我們一定要珍惜這個(gè)機會(huì )，好好表現，為咱們班爭光!
開(kāi)始上課了，敖校長(cháng)先提了一個(gè)問(wèn)題：“每天清晨我們都能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在唱歌，大家猜它們到底在唱什么呢?”大家的回答各種各樣，體現了我們豐富的想象力。接下來(lái)，敖校長(cháng)叫了一些同學(xué)讀課文，檢查我們的預習情況。意外的是，敖校長(cháng)叫易水寒站起來(lái)讀課文時(shí)，這個(gè)從來(lái)不舉手發(fā)言的女孩今天給足了校長(cháng)面子，一口氣讀了三個(gè)自然段，真讓我們吃驚!
敖校長(cháng)又問(wèn)了我們幾個(gè)問(wèn)題：你從哪里看出小鳥(niǎo)非常愿意給大樹(shù)唱歌?春天回來(lái)時(shí)，小鳥(niǎo)沒(méi)有看見(jiàn)大樹(shù)，它會(huì )怎么想?你覺(jué)得大門(mén)回答小鳥(niǎo)的問(wèn)題時(shí)，大門(mén)的語(yǔ)氣是怎么樣的?小鳥(niǎo)沒(méi)看見(jiàn)大樹(shù)，到處尋找，難道只是為了遵守當初那個(gè)諾言嗎?同學(xué)們都一一回答了。最后，敖校長(cháng)總結道：“大樹(shù)沒(méi)有了，但它和小鳥(niǎo)的友誼并沒(méi)有結束，友誼是永恒的!同學(xué)們，愿你們的友誼日久天長(cháng)!”