ID：8245661
時(shí)間：2024-01-03 05:18:11
上傳者：BW筆俠通過(guò)寫(xiě)培訓心得，我們可以更加深入地思考和探索培訓中的問(wèn)題和挑戰，進(jìn)而提出解決方案和改進(jìn)建議。推薦閱讀下面這些培訓心得，或許會(huì )給你在培訓過(guò)程中提供一些新的啟示和思考。
家長(cháng)是孩子成長(cháng)的重要伴侶和引路人，如何更好地履行好自己的角色成為了許多家長(cháng)們關(guān)心的焦點(diǎn)。為了提高家長(cháng)的育兒能力和家庭教育水平，許多學(xué)校和社區開(kāi)展了家長(cháng)培訓活動(dòng)。近期我參加了一次關(guān)于家長(cháng)培訓的課程，收獲頗多。在這篇文章中，我將基于自己的體會(huì )與反思，對這次家長(cháng)培訓進(jìn)行總結，并分享具體的心得體會(huì )。
首先，我認為家長(cháng)培訓的意義不容忽視。在過(guò)去，我們傳統的育兒模式往往是依靠自己的經(jīng)驗和傳統觀(guān)念來(lái)教育孩子。但現如今，社會(huì )的發(fā)展帶來(lái)了許多新的教育理念和方法，我們不應該局限于過(guò)去的模式。而家長(cháng)培訓正是提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，讓我們了解更多的育兒知識和科學(xué)方法，幫助我們更好地面對和解決育兒過(guò)程中的問(wèn)題。
其次，家長(cháng)培訓需要主動(dòng)參與和合理安排時(shí)間。這次培訓由學(xué)校組織，課程內容涵蓋了孩子的認知發(fā)展、情緒管理、溝通技巧等方面。我充分認識到家長(cháng)的角色不僅僅是孩子的照顧者，更是他們的引路人和榜樣。通過(guò)參加這次培訓，我們可以更好地理解孩子的成長(cháng)和發(fā)展規律，學(xué)會(huì )適應孩子并與孩子保持良好的溝通。當然培訓時(shí)間有限，我們要學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，精選和參加適合自己需求的課程，確保培訓的效果。
再次，家長(cháng)培訓需要積極參與互動(dòng)。在培訓中，很多課程都有實(shí)踐和角色扮演的環(huán)節，目的是讓我們更好地掌握育兒技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我意識到我們家長(cháng)之間的互動(dòng)和交流非常重要。相互之間的情感支持和經(jīng)驗分享，可以讓我們更好地思考和解決教育中的問(wèn)題。同時(shí)，也要與老師保持良好的互動(dòng)，主動(dòng)提問(wèn)和討論，對于自己關(guān)心的問(wèn)題不吝嗇提問(wèn)和尋求幫助。只有積極參與互動(dòng)，我們才能真正將培訓的知識轉化為實(shí)際行動(dòng)。
此外，家長(cháng)培訓需要結合實(shí)際靈活運用。培訓中，老師通過(guò)豐富的案例和實(shí)際操作，將知識點(diǎn)具象化，提供了許多有價(jià)值的經(jīng)驗和方法。但是，每個(gè)家庭的情況都不盡相同，我們需要結合自己的實(shí)際情況進(jìn)行篩選和運用。我們不能一味地去模仿別人的方式，而是要根據自己和孩子的特點(diǎn)，合理運用所學(xué)的知識。同時(shí)，在實(shí)踐中，我們也要理性對待所學(xué)的知識，避免盲目追求完美和教條主義。
最后，在家長(cháng)培訓中，我也意識到自己還有很多需要提高的地方。雖然我參加了這次培訓，學(xué)到了很多頗有價(jià)值的知識和方法，但是這只是一個(gè)開(kāi)始，育兒需要長(cháng)期的積累和實(shí)踐。我應該保持一顆學(xué)習的心態(tài)，不斷提升自己的育兒能力。同時(shí)，培訓也讓我反思了自己在育兒過(guò)程中的一些不足和錯誤，我們應該學(xué)會(huì )從自身出發(fā)，不斷反思和總結，找出問(wèn)題所在，并積極改進(jìn)。
家長(cháng)培訓是一個(gè)學(xué)習和交流的機會(huì )，通過(guò)這次培訓，我認識到了家長(cháng)的角色和責任，學(xué)到了許多實(shí)用的育兒知識和方法。我會(huì )用所學(xué)到的知識來(lái)指導自己的育兒實(shí)踐，為孩子的成長(cháng)提供更好的引導。同時(shí)，我也會(huì )繼續關(guān)注和參與各種家長(cháng)培訓活動(dòng)，不斷提高自己的育兒水平，給孩子一個(gè)更好的成長(cháng)環(huán)境。
近年來(lái)，思想政治工作在高校教育中的重要性逐漸受到重視。為了提高教師的思政工作能力，促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展，我校開(kāi)展了思政微課培訓。在參與培訓的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，思考了很多問(wèn)題。以下將對培訓的收獲進(jìn)行總結。
首先，培訓讓我明確了思政微課的真正意義。思政微課是利用微課這一現代化技術(shù)手段，將思想政治教育的內容化繁為簡(jiǎn)，便于學(xué)生接受和理解。通過(guò)微課，我們可以讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行系統學(xué)習，培養他們的自主學(xué)習能力和思考能力。同時(shí)，思政微課還能夠方便教師進(jìn)行教學(xué)管理和監督，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。培訓中，我了解到思政微課不僅可以傳遞知識，還能培養學(xué)生的人文關(guān)懷、社會(huì )責任感和公民意識。因此，思政微課不僅是學(xué)生精神世界的滋養，更是他們終身發(fā)展的基石。
其次，培訓讓我掌握了一些設計和制作思政微課的技巧。微課的制作需要注意一些原則，例如簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂、知識準確可靠。在制作思政微課時(shí)，我們還應該注意情感的渲染和創(chuàng )意的發(fā)揮，讓微課更具吸引力。此外，培訓還教給我們一些常用的制作工具和軟件，如PPT、視頻剪輯軟件等，這些工具的靈活運用可以提高微課的質(zhì)量和效果。在接受培訓的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了這些技巧，還提升了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識，對思政微課的制作信心倍增。
再次，培訓讓我認識到思政微課的應用前景。隨著(zhù)科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )媒體蓬勃興起，成為人們獲取信息和學(xué)習知識的重要途徑。而思政微課作為一種創(chuàng )新的教學(xué)手段，具有廣闊的應用前景。未來(lái)，思政微課可以進(jìn)一步擴大覆蓋面，通過(guò)各種平臺和渠道傳播和推廣。我們可以將思政微課與線(xiàn)下課堂相結合，優(yōu)化教學(xué)內容和方式，使思政教育更加全方位。此外，思政微課還可以與社會(huì )實(shí)踐和社會(huì )活動(dòng)相結合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。在我參與的一些思政微課實(shí)踐中，我看到學(xué)生們的學(xué)習積極性明顯提高，學(xué)習效果也得到了有效的增強。因此，我相信思政微課的應用前景將會(huì )越來(lái)越廣闊。
最后，培訓讓我意識到思想政治教育的重要性。思政微課雖然在形式和方式上有所創(chuàng )新，但核心依然是思想政治教育。在當今社會(huì )，我們面臨著(zhù)各種各樣的問(wèn)題和挑戰，年輕一代更需要思想政治教育的引領(lǐng)和熏陶。只有給予他們科學(xué)的、系統的思想政治教育，培養他們正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，才能保證他們在社會(huì )上健康成長(cháng)和全面發(fā)展。而思政微課作為加強思想政治教育的技術(shù)手段，其使命更加重大和責任更加深遠。
在這次思政微課培訓中，我不僅對思政微課的意義有了更深刻的理解，也掌握了一定的制作技巧。同時(shí)，我也看到了思政微課的應用前景和思想政治教育的重要性。我相信，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )更加積極地運用思政微課這一技術(shù)手段，推動(dòng)思想政治教育的創(chuàng )新與發(fā)展。
近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家庭教育的重要性越來(lái)越被人們認識到。為了幫助家長(cháng)更好地教育孩子，培養良好的家庭教育觀(guān)念和方法，許多地方政府和學(xué)校開(kāi)設了家長(cháng)培訓課程。我參加了一次為期一周的家長(cháng)培訓課程，通過(guò)其中的學(xué)習和交流，我深感家長(cháng)培訓對于家庭教育的重要性和培訓的必要性。在這次培訓中，我對家長(cháng)的角色、父母與孩子的溝通和教育方法等方面有了更深入的認識，也對自己的不足和需要改進(jìn)的地方有了更直觀(guān)的認識。
首先，家長(cháng)在孩子成長(cháng)中的角色發(fā)生了一定的變化。過(guò)去，家長(cháng)扮演著(zhù)供給者的角色，主要為孩子提供物質(zhì)和生活上的支持。如今，隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步，家長(cháng)的角色已從單一的供給者轉變?yōu)橐龑д吆团惆檎?。家長(cháng)需要引導孩子選擇正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，陪伴他們度過(guò)成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期。在培訓中，我們進(jìn)行了許多思考和討論，加深了對這一點(diǎn)的理解。我意識到，作為家長(cháng)，我需要更多地學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和理解孩子的需求，用心去引導和幫助他們獲得正確的成長(cháng)。
其次，父母與孩子的溝通是家庭教育中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。一個(gè)良好的溝通可以促進(jìn)父母與孩子之間的理解和信任，有利于培養良好的家庭關(guān)系。在培訓中，我們學(xué)習了一些有效的溝通技巧，如主動(dòng)傾聽(tīng)、傾訴與理解等。這些技巧幫助我更好地與孩子進(jìn)行溝通，促進(jìn)了我們之間的情感交流。比如以前我經(jīng)常會(huì )用批評和指責的方式與孩子交流，現在我改變了自己的態(tài)度，更多地用理解和鼓勵的方式與他們交流。我發(fā)現這樣的溝通方式能夠更好地激發(fā)孩子的積極性和創(chuàng )造力，也使我們家庭的氣氛更加和諧。
此外，培訓還讓我認識到教育方法的重要性。每個(gè)孩子都有自己獨特的個(gè)性和學(xué)習方式，作為家長(cháng)，我們需要根據孩子的特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育。在培訓中，我們學(xué)習了不同的教育方法和技巧，如激勵式教育、合作式教育和開(kāi)放式教育等。通過(guò)學(xué)習，我明白了單純依賴(lài)獎勵或懲罰并不能更好地激發(fā)孩子的學(xué)習興趣和積極性，而應該注重培養他們的自主性和創(chuàng )造力。在平時(shí)的教育中，我開(kāi)始更加注重與孩子的合作，激發(fā)他們的獨立思考和問(wèn)題解決能力，為他們提供更多的探索和學(xué)習的機會(huì )。
總之，參加家長(cháng)培訓課程給我帶來(lái)了很多收獲和啟發(fā)。家長(cháng)的角色發(fā)生了變化，我們需要成為孩子的引導者和陪伴者；父母與孩子的溝通是家庭教育的重要環(huán)節，需要用心去傾聽(tīng)和理解孩子的需求；教育方法的選擇也至關(guān)重要，需要因材施教，培養孩子的自主性和創(chuàng )造力。通過(guò)這次培訓，我更加明確了自己的責任和作用，也對自己的不足和需要改進(jìn)的地方有了更清晰的認識。我相信，只要我們不斷學(xué)習和成長(cháng)，用心去教育和關(guān)愛(ài)孩子，我們將成為優(yōu)秀的家長(cháng)，為孩子的健康成長(cháng)貢獻力量。
近年來(lái)，隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，微課已經(jīng)成為了一種流行的學(xué)習方式。而思政微課作為大學(xué)生思想政治教育的一種重要手段，對于當代大學(xué)生的思想教育起到了積極的作用。我有幸參加了一次針對大學(xué)生的思政微課培訓，并在培訓中有所收獲。在此，我將就這次培訓的內容及自身的體驗進(jìn)行總結，并分享一些心得體會(huì )。
首先，在這次培訓過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了思政微課對于大學(xué)生思想教育的實(shí)效性。通過(guò)微課的方式，我們可以隨時(shí)隨地的學(xué)習，不受時(shí)間和地點(diǎn)限制。而且微課通常時(shí)長(cháng)較短，結構緊湊，使得我們對于課程內容的接受更加集中和高效。培訓中，我們學(xué)習了多門(mén)思政微課，包括中國特色社會(huì )主義理論與實(shí)踐、馬克思主義基本原理概論等。這些微課內容涵蓋了思政課程的核心要點(diǎn)，對于增強我們的思政知識儲備，提高我們的思想素質(zhì)有著(zhù)重要作用。
其次，在參與思政微課培訓的過(guò)程中，我深感到了思政微課的互動(dòng)性和趣味性。與傳統的課堂教學(xué)相比，思政微課培訓更具有參與性，我們可以根據自己的時(shí)間和學(xué)習需求自由選擇學(xué)習內容，有助于充分發(fā)揮我們的主動(dòng)性和積極性。此外，思政微課通常利用一些圖片、動(dòng)畫(huà)、文化寓言等手段來(lái)豐富課程內容，增強學(xué)習的趣味性。比如，在培訓中，我們學(xué)習了一門(mén)關(guān)于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的思政微課，其中通過(guò)豐富的案例分析，激發(fā)了我們的思考和觀(guān)察力。
再次，思政微課培訓為我們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習平臺，使得我們能夠接觸到更多的優(yōu)質(zhì)資源。在思政微課培訓中，我們不僅學(xué)習了優(yōu)秀的主題微課，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課程、學(xué)術(shù)論壇等形式接觸到了一批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和深厚理論造詣的教授和專(zhuān)家。他們對于課程內容的深入闡述，為我們提供了更多的思考角度和思想啟迪。同時(shí)，思政微課培訓還關(guān)聯(lián)了一些社交媒體和社群平臺，使得學(xué)習不再是單向的傳遞，我們可以通過(guò)互動(dòng)、討論等方式與他人進(jìn)行信息交流和知識分享，提高學(xué)習的質(zhì)量和深度。
最后，思政微課培訓還培養了我們的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。通過(guò)思政微課培訓，我們不僅僅是被動(dòng)的接受知識，而是從一開(kāi)始就鼓勵我們的主動(dòng)學(xué)習和思考。通過(guò)在學(xué)習過(guò)程中的互動(dòng)環(huán)節，我們有機會(huì )與教師和同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，增強了自己的表達能力和思考能力。同時(shí)，思政微課培訓還鼓勵我們根據個(gè)人興趣和學(xué)習需求進(jìn)行自主學(xué)習，引導我們運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐。這樣的學(xué)習方式不僅培養了我們的創(chuàng )新精神，還提高了我們的綜合素質(zhì)和競爭力。
總之，思政微課培訓在大學(xué)生思想教育中起到了積極的作用。通過(guò)培訓，我們不僅加深了對于思政課程的了解，還提高了自己的自主學(xué)習和創(chuàng )新能力。思政微課培訓為我們提供了一個(gè)高效、互動(dòng)、趣味的學(xué)習平臺，使得思政教育更加貼近我們的生活和學(xué)習需求。作為一種新型的學(xué)習方式，思政微課有著(zhù)廣闊的發(fā)展前景，相信在未來(lái)的大學(xué)思政教育中，思政微課會(huì )發(fā)揮更加重要的作用。我們應該充分利用思政微課培訓的機會(huì )，不斷提升自己的思想素質(zhì)和綜合能力，為我們的未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
思政微課是我國高校思想政治教育的一項重要工作，通過(guò)利用微課等新興技術(shù)手段，將思政課程轉化為短小精悍的視頻課程，提供給學(xué)生自主學(xué)習。近期，我參加了一次關(guān)于思政微課的培訓，讓我受益匪淺。在這次培訓中，我學(xué)到了很多關(guān)于思政微課的理念和方法，并深刻體會(huì )到了思政微課對于大學(xué)生思想道德修養的重要作用。下面，我將從培訓內容、培訓方法、學(xué)習感悟、思政微課未來(lái)發(fā)展、個(gè)人成長(cháng)五個(gè)方面理解與總結這次思政微課培訓的心得體會(huì )。
首先，培訓內容方面，我們學(xué)習了思政微課如何選題、制作、發(fā)布。通過(guò)多位經(jīng)驗豐富的老師的講解，我了解到思政微課的選題應該關(guān)注時(shí)事和學(xué)生的實(shí)際需求，力求緊密結合大學(xué)生關(guān)心的社會(huì )問(wèn)題，引導學(xué)生深入思考。同時(shí)，在微課制作的過(guò)程中，要注意控制時(shí)長(cháng)、采用多媒體手段，提高視聽(tīng)效果和學(xué)生的參與度。最后，在發(fā)布思政微課時(shí)，要選擇合適的平臺，盡量使之能夠被更多學(xué)生接觸到。
其次，培訓方法方面，我們通過(guò)聽(tīng)講座、觀(guān)看案例、進(jìn)行討論等多種形式進(jìn)行學(xué)習。這種組合教學(xué)的方式，使我們既能從理論上學(xué)到知識，又能通過(guò)實(shí)踐案例進(jìn)行思考和應用。同時(shí)，在討論環(huán)節，我們還可以互相交流自己對于思政微課的看法和意見(jiàn)，進(jìn)一步加深了對思政微課的理解和認識。
第三，學(xué)習感悟方面，我深刻體會(huì )到了思政微課對于培養大學(xué)生的思想道德修養的重要作用。思政微課通過(guò)短小精悍的形式，讓學(xué)生更好地理解思政課的精髓，并進(jìn)一步引發(fā)他們對于思政課程內容的思考。同時(shí)，通過(guò)思政微課的學(xué)習，學(xué)生還可以在自己的學(xué)習時(shí)間和節奏內自主學(xué)習，提高了學(xué)習的效果。
第四，思政微課的未來(lái)發(fā)展是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。在培訓中，我們老師向我們介紹了一些思政微課的最新發(fā)展趨勢，如人工智能、虛擬現實(shí)等技術(shù)的應用，這些技術(shù)的引入將使思政微課更加生動(dòng)有趣，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。此外，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設備的普及，思政微課的傳播途徑也將越來(lái)越廣泛，有望進(jìn)一步提高思政微課的影響力和普及度。
最后，個(gè)人成長(cháng)方面，通過(guò)這次培訓，我在思政微課的制作和教學(xué)設計方面得到了很大的提升。我學(xué)會(huì )了如何制作一段精彩的思政微課，如何設計讓學(xué)生主動(dòng)思考的問(wèn)題，以及如何利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行發(fā)布和推廣。這些技能將對我未來(lái)的職業(yè)生涯產(chǎn)生巨大的幫助。
綜上所述，通過(guò)這次思政微課培訓，我對于思政微課有了更加深入的了解和認識。思政微課不僅可以提高學(xué)生的思想道德修養，也具有廣闊的發(fā)展前景。我相信，在不久的將來(lái)，思政微課將成為大學(xué)思想政治教育的重要組成部分，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人做出更大的貢獻。
短短兩天的培訓卻讓我感受到了微課的無(wú)窮魅力和對教學(xué)的巨大的輔助作用。我就參加培訓后的一些感想與大家分享。
首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現狀、問(wèn)題與趨勢。她說(shuō)到：這是一個(gè)“人人為師，人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白：今天，我們任何人，只要愿意，我們可以向其他任何人學(xué)習我們想要學(xué)習的幾乎任何東西。接著(zhù)由微視頻制作專(zhuān)家張教授向我們介紹了微課的設計制作與發(fā)展趨勢，我市教師針對“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)習了如何制作微課。
一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著(zhù)短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(cháng)度短，主題小，設計、制作、講解精良，學(xué)習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節上的完整性。微課雖展現的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這個(gè)知識點(diǎn)而言，它也有導入、過(guò)程和小結。因此，我們在制作微課的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
三、在學(xué)習制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實(shí)手機和攝像機是最容易操作的，如：平時(shí)老師們說(shuō)，教學(xué)中的某個(gè)知識特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒(méi)跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺(jué)得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但現在我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉變，當時(shí)我們心里都有著(zhù)一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學(xué)習，在家有可能一遍一遍，翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的看視頻學(xué)習嗎？在與老師們的交流中，一位老師問(wèn)出了大家的心聲。而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習課去觀(guān)看，這樣大部分人都在學(xué)習，避免孩子偷懶的情況。所以，對于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習主動(dòng)性本來(lái)就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀(guān)看微課。
其實(shí)微課的制作相對來(lái)說(shuō)較容易，但是如何設計導學(xué)案，在教學(xué)內容的哪一環(huán)節設計微課，用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的，也是我學(xué)習之后一直思考的問(wèn)題。
在今后的課堂上，我會(huì )不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著(zhù)孩子們一起進(jìn)步。
微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標，以短小精悍的在線(xiàn)視頻為表現形式，以學(xué)習或教學(xué)應用為目的的在線(xiàn)教學(xué)視頻?！拔⒄n”的核心組成內容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設計、素材課件、教學(xué)反思、練習測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結構化、主題式的資源單元應用“小環(huán)境”。
微課只講授一兩個(gè)知識點(diǎn)，沒(méi)有復雜的課程體系，也沒(méi)有眾多的教學(xué)目標與教學(xué)對象，主要特點(diǎn)是“短”“小”“精”“悍”。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話(huà)外音。
2.流媒體播放性?？梢砸曨l、動(dòng)畫(huà)等基于網(wǎng)絡(luò )流媒體播放。
3.教學(xué)時(shí)間較短。5-10分鐘為宜，最短的1-2分鐘，最長(cháng)不宜超過(guò)20分鐘。
4.教學(xué)內容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)或技能點(diǎn)。
5.資源容量較小。適于基于移動(dòng)設備的移動(dòng)學(xué)習。
6.精致教學(xué)設計。完全的、精心的信息化教學(xué)設計。
7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。
8.自主學(xué)習為主。供學(xué)習者自主學(xué)習的課程，是一對一的學(xué)習。
9.制作簡(jiǎn)便實(shí)用。多種途徑和設備制作，以實(shí)用為宗旨。
10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習、資源及評價(jià)方法。
常見(jiàn)的微課分類(lèi)：
1.按知識點(diǎn)內容的傳授方式：講授型、解題型、答疑型、實(shí)驗型、其他類(lèi)型。
2.按微課的教學(xué)方法來(lái)劃分：講授類(lèi)、作業(yè)類(lèi)、啟發(fā)類(lèi)、合作類(lèi)、提問(wèn)類(lèi)、演示類(lèi)。
3.按微課的主要教育價(jià)值來(lái)劃分：“傳道型”微課、“授業(yè)型”微課、“解惑型”微課。
（1）選題：小而精。
a.知識點(diǎn)必須足夠細，10分鐘內能夠講解透徹；
c.選題內容適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動(dòng)畫(huà)、聲色兼有的視頻。
記住微課的主要使用對象是學(xué)生：為學(xué)生的學(xué)而設計。
（2）教學(xué)設計：創(chuàng )意（問(wèn)題、活動(dòng)、策略）。
a.微課片頭含有微課名稱(chēng)、作者姓名、作者單位、微課適用對象及微課所屬學(xué)科、教材、單元、知識點(diǎn)等信息，以方便教師觀(guān)摩與學(xué)生學(xué)習。
b.要明確微課的學(xué)習目標、教學(xué)環(huán)節、評價(jià)方法，引導學(xué)生根據教學(xué)目標來(lái)自主和個(gè)性化學(xué)習。能調動(dòng)學(xué)習者學(xué)習的主動(dòng)性。
c.微課設計時(shí)應有恰當的提問(wèn)，靈活使用多樣化的提問(wèn)策略促進(jìn)學(xué)生思考。
d.要注重教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)策略的設計，而不是以教學(xué)內容的講授/傳遞為目標。
微課視頻的主要制作方式有：
a.拍攝式微課。
通過(guò)外部攝像設備，對教師及講解內容、操作演示、學(xué)習過(guò)程等真實(shí)情境攝制下來(lái)的教學(xué)視頻。
b.錄屏式微課。
通過(guò)錄屏軟件，錄制教師對著(zhù)電腦屏幕的講解、分析、演示過(guò)程。（含聲音和教師頭像）?；蛘咄ㄟ^(guò)交互電子白板、一體機等數字媒體的錄制功能，同步錄制課堂的教學(xué)過(guò)程。
c.動(dòng)畫(huà)型微課。
運用圖像、動(dòng)畫(huà)或視頻制作軟件（如flash、ppt、繪聲繪影、moviemaker、gifanimator等），通過(guò)微課腳本設計、技術(shù)合成后輸出的教學(xué)視頻短片。
d.混合式微課。
應用上述提及的多種方式，制作、編輯、合成的教學(xué)視頻。
接著(zhù)，李老師結合我制作的《部首查字法》，向老師們介紹了如何運用camtasiastudio軟件，對ppt演示進(jìn)行屏幕錄制。以前我錄制微課用的都是這種方法，今后我也要嘗試用其他方法來(lái)錄制微課。
總之，這次的培訓讓我受益匪淺，也讓我領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法。今后，我將努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐，讓學(xué)生的學(xué)習空間更廣泛，思維更開(kāi)闊。
天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的_培訓已悄然進(jìn)行了兩天，在這兩天的學(xué)習中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標。
首先，x老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了x老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細琢磨，認真思考，通過(guò)反復摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，x老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì )持懷疑態(tài)度，長(cháng)久以往會(huì )導致學(xué)生在學(xué)習和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì )在這不自主中難以凸顯出來(lái)，“充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權，有權才能做事”，x老師的這一觀(guān)點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，x老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往!正如x老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福?！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待?！薄爸参锟偸浅?zhù)有陽(yáng)光的方向生長(cháng)，孩子永遠向著(zhù)贊美的方向發(fā)展?！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們日日在做卻并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地?！弊屛易鲆粋€(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在x老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè )!
今天的學(xué)習讓我充實(shí)，明天的學(xué)習值得期待!仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌!
微課制作是一種新型的教學(xué)方式，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的視頻內容，將復雜的知識點(diǎn)轉化為易于理解和掌握的形式，深受學(xué)生和教師的歡迎。最近我參加了一次關(guān)于微課制作的培訓，通過(guò)這次培訓，我深刻地領(lǐng)悟到了微課制作的重要性和技巧。在這里，我將分享我在微課制作培訓中的心得體會(huì )和總結。
第一段：了解微課制作的背景和意義。
微課制作是一種新穎的教學(xué)手段，在傳統教學(xué)方式的基礎上結合了現代技術(shù)的優(yōu)勢。隨著(zhù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，學(xué)習方式也發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的學(xué)習需求也悄然發(fā)生著(zhù)轉變。微課制作應運而生，不僅提供了便攜性，還讓學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習。另外，微課制作也可以有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習潛能。因此，了解微課制作的背景和意義對于提高教學(xué)效果和滿(mǎn)足學(xué)生需求至關(guān)重要。
第二段：學(xué)習微課制作的關(guān)鍵技巧。
在微課制作的過(guò)程中，有幾個(gè)關(guān)鍵技巧是尤為重要的。首先是編寫(xiě)腳本，編寫(xiě)一個(gè)清晰、簡(jiǎn)潔、邏輯合理的腳本是制作出優(yōu)質(zhì)微課的前提。其次是選擇適合的教學(xué)素材，教學(xué)素材的選擇要考慮到學(xué)生的背景知識和學(xué)習能力，使其易于理解和吸收。接下來(lái)是良好的錄制和剪輯技術(shù)，錄制和剪輯技術(shù)的熟練程度會(huì )直接影響到微課的質(zhì)量和教學(xué)效果。最后，要注意微課的時(shí)長(cháng)，要控制在10分鐘以?xún)炔拍鼙ＷC學(xué)生的持續關(guān)注。掌握了這些關(guān)鍵技巧，才能制作出高質(zhì)量的微課。
在培訓過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了制作微課的難度和重要性。首先，編寫(xiě)腳本是一個(gè)有挑戰性的任務(wù)，需要將復雜的知識點(diǎn)轉化為簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言。同時(shí)，良好的錄制和剪輯技術(shù)對于制作出高質(zhì)量的微課也是必不可少的。培訓過(guò)程中，我通過(guò)反復練習和實(shí)踐，逐漸掌握了這些技能。此外，還學(xué)習到了如何使用專(zhuān)業(yè)的錄制設備和剪輯軟件，使微課的制作更加專(zhuān)業(yè)和高效。通過(guò)這次培訓，我對微課制作有了更加深入和全面的了解。
第四段：對微課制作的展望和思考。
微課制作是一種有廣闊前景的教學(xué)方式，它在提高教學(xué)效果、滿(mǎn)足學(xué)生需求方面具有巨大潛力。然而，微課制作也面臨著(zhù)一些挑戰。首先，微課的內容和形式需要不斷創(chuàng )新和改進(jìn)，以滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習需求。其次，教師需要不斷提升自身的微課制作的技能，以適應快速發(fā)展的科技環(huán)境。最后，學(xué)生需要養成正確的學(xué)習習慣，合理利用微課資源，才能真正提高學(xué)習效果。展望未來(lái)，微課制作將成為教育教學(xué)的重要組成部分，為學(xué)生提供更加高效和便捷的學(xué)習方式。
第五段：總結和結論。
通過(guò)參加微課制作培訓，我對微課制作有了更加深入和全面的了解。學(xué)習了腳本的編寫(xiě)、教學(xué)素材的選擇、錄制和剪輯技術(shù)等關(guān)鍵技巧，提高了自己的微課制作能力。同時(shí)，也認識到微課制作在教育教學(xué)中的重要性和應用前景。希望未來(lái)能夠繼續深入學(xué)習和實(shí)踐微課制作，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。微課制作，讓教學(xué)更生動(dòng)、更高效！
微課制作是當前教育領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題，它將傳統課堂教學(xué)與數字技術(shù)相結合，利用短小精悍的視頻內容進(jìn)行知識傳授。為了提升教師的微課制作能力，我們學(xué)校組織了一次培訓活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和心得，并且深刻認識到了微課制作的重要性。
第二段：培訓內容和技巧的學(xué)習。
在培訓中，我們首先學(xué)習了微課制作的基本原理和流程。了解到微課的核心是簡(jiǎn)潔明了，要讓學(xué)生通過(guò)短時(shí)間的觀(guān)看就能快速獲取知識。同時(shí)，我們還學(xué)習了多媒體技術(shù)的運用，如視頻剪輯、圖像處理和聲音編輯等。掌握這些技巧，可以使微課更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
第三段：微課制作中遇到的挑戰和解決方法。
在實(shí)際制作微課的過(guò)程中，我遇到了許多挑戰和困惑。首先是對腳本和文案的編寫(xiě)，如何在有限的時(shí)間內表達清楚要點(diǎn)，需要經(jīng)過(guò)不斷的反復修改和打磨。其次是在剪輯過(guò)程中，視頻素材的選擇和處理需要一定的技巧和經(jīng)驗。然而，通過(guò)不斷嘗試和學(xué)習，我逐漸摸索出了一套適合自己的制作方法，并克服了這些困難。
第四段：微課制作的重要性和意義。
微課制作不僅僅提升了教師的授課能力，更重要的是為學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習方式。傳統的課堂教育往往受到時(shí)間和空間的限制，而微課可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習，具有很高的靈活性。同時(shí)，微課還可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識，培養他們的自主學(xué)習能力和信息獲取能力。因此，微課制作對于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)非常重要。
第五段：微課制作的進(jìn)一步發(fā)展。
盡管微課制作在教學(xué)中起到了積極的作用，但仍有許多需要改進(jìn)和完善的地方。比如，制作出的微課應該更加貼近學(xué)生的需求和實(shí)際應用，繼續關(guān)注和研究學(xué)生的學(xué)習反饋，以不斷優(yōu)化微課的設計和內容。另外，加強教師的專(zhuān)業(yè)素養和信息技術(shù)能力培養，為更多的教師提供微課制作的培訓機會(huì )，共同推動(dòng)微課在教育領(lǐng)域的發(fā)展。只有不斷創(chuàng )新和完善，微課制作才能更好地發(fā)揮作用，更好地服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。
總結：通過(guò)參加微課制作培訓，我深入了解了微課制作的原理和技巧，克服了制作中的困難和挑戰，認識到了微課制作在教育中的重要性和意義。微課的推廣和應用，將為教育帶來(lái)新的機遇和挑戰。我們應該積極探索，不斷改進(jìn)，不斷完善微課制作的技術(shù)和方法，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)做出更大的貢獻。
近年來(lái)，我參加了多項讀書(shū)培訓，旨在提升個(gè)人素養和擴展知識面。通過(guò)這些培訓，我深刻領(lǐng)悟到讀書(shū)的重要性，也感受到不斷學(xué)習并不斷反思的價(jià)值。在這篇文章中，我將自己的讀書(shū)培訓心得體會(huì )進(jìn)行總結和歸納，希望能夠對讀書(shū)和培訓感興趣的人們提供一些啟發(fā)和思考。
首先，我認識到讀書(shū)具有深遠的價(jià)值。通過(guò)不斷閱讀，我接觸到了不同領(lǐng)域的知識，拓寬了自己的眼界。我了解到，讀書(shū)不僅可以滿(mǎn)足自己對知識的渴求，還可以提高自己的綜合素養。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì )了思考、學(xué)會(huì )了分析問(wèn)題，這些都是在工作和生活中非常重要的能力。讀書(shū)還能夠幫助我們培養正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，提高我們的人文素養。因此，我認為讀書(shū)不僅是個(gè)人興趣的追求，也是對自己和社會(huì )負責的一種表現。
其次，讀書(shū)培訓的反思能夠加深對書(shū)籍的理解和洞察。通過(guò)參加讀書(shū)培訓，我意識到讀書(shū)不僅僅是單純地閱讀文字，更是要理解其中的內涵和意義。在讀書(shū)過(guò)程中，我會(huì )不斷思考作者的意圖以及作品給我帶來(lái)的啟示。反思能夠讓我們深入挖掘書(shū)籍中的思想，從而更好地吸收和運用其中的知識。此外，反思還使我能夠更好地理解自己的思想和行為，并不斷調整自己的思維方式和行為模式。通過(guò)反思，我能夠更好地審視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的問(wèn)題所在，提高自己的個(gè)人能力。
再次，讀書(shū)培訓的反思能夠促使自我成長(cháng)和進(jìn)步。讀書(shū)培訓不僅僅是獲取知識，更重要的是培養自己的學(xué)習習慣和思維方式。通過(guò)不斷反思自己的讀書(shū)體驗，我可以發(fā)現自己的問(wèn)題，并通過(guò)調整自己的學(xué)習方法和思維方式來(lái)解決這些問(wèn)題。這不僅是提高自己閱讀效率和學(xué)習能力的關(guān)鍵，也是推動(dòng)自己成長(cháng)和進(jìn)步的重要路徑。通過(guò)反思，我能夠更好地發(fā)現自己的潛能和能力，并不斷探索自己的興趣和夢(mèng)想。只有通過(guò)不斷地反思和調整，我們才能夠實(shí)現自我成長(cháng)和進(jìn)步。
最后，讀書(shū)培訓的反思可以化解壓力和減輕負擔。在現代社會(huì )快節奏的生活中，我們經(jīng)常面臨著(zhù)各種各樣的壓力和負擔。通過(guò)讀書(shū)和培訓，我們可以將這些壓力和負擔轉化為動(dòng)力和能量。而通過(guò)反思，我們能夠更好地調整自己的心態(tài)和情緒，化解壓力，減輕負擔。反思能夠讓我們更好地認識自己，找到自己的樂(lè )趣和快樂(lè )，從而更加積極地面對生活和工作的挑戰。通過(guò)讀書(shū)培訓的反思，我們能夠提高自己的心理素質(zhì)和抗壓能力，更好地應對生活中的各種困難和挑戰。
綜上所述，通過(guò)參加讀書(shū)培訓并進(jìn)行反思，我不僅加深了對書(shū)籍的理解和洞察，也促使了自我成長(cháng)和進(jìn)步。讀書(shū)培訓的反思不僅能夠提升個(gè)人的思維能力和素質(zhì)，也能夠化解壓力和減輕負擔。讀書(shū)不僅是個(gè)人的追求，也是對社會(huì )負責的重要方式。因此，我將繼續積極參加讀書(shū)培訓，并將反思作為不斷成長(cháng)的關(guān)鍵路徑。相信通過(guò)讀書(shū)培訓的反思，我將不斷更新自己的知識庫和思維方式，實(shí)現自我價(jià)值的不斷提升。
通過(guò)對德法新課標的學(xué)習，讓我感觸最深的是它更加人性化，貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近社會(huì )，貼近生活。課標要求我們要充分挖掘教材資源、充分挖掘學(xué)生資源、充分挖掘社會(huì )資源，讓學(xué)生的主體性充分得到發(fā)揮。主要總結以下幾點(diǎn)：
一、新變化。
1.細化培養要求。
明確了道德與法治課程政治認同、道德修養、法治觀(guān)念、健全人格、責任意識的培養要求。從五年級開(kāi)始，明顯地看出課本內容增加了許多政治性、歷史性、地理性特別強的知識，六年級上冊的德法課本是法治專(zhuān)冊。
2.充實(shí)更新課程內容。
由黨的十九屆六中全會(huì )公報和決議，重點(diǎn)組織三科修訂組對課程標準做了進(jìn)一步充實(shí)更新，補充了有關(guān)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗等內容，規范了有關(guān)表述。
3.緊密聯(lián)系生活實(shí)際。
復興中華》從不甘屈辱奮勇抗爭的近代史到現在富起來(lái)強起來(lái)的中國，讓學(xué)生感受到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下中國發(fā)生的翻天覆地的偉大變化，正是緊密聯(lián)系生活實(shí)際的體現。
二、新思考。
1.課堂始終要以學(xué)生為中心。
新課程要求教師要善于學(xué)習、廣泛汲取，合理利用教材現有教育資與合理擴充。講究的是師生的互動(dòng)，生生的互動(dòng)。我們應充分利用各種資源，結合新課程的特點(diǎn)，加強學(xué)生活動(dòng)設計與研究，教學(xué)中努力創(chuàng )設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學(xué)生參與。
2.要牢固樹(shù)立不斷學(xué)習的觀(guān)念。
通過(guò)這次的學(xué)習，我想只有不斷學(xué)習才能適應這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì )的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生成長(cháng)服務(wù)。
總之，教師要不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點(diǎn)，把教材內化為自己的東西，要強調教材的基礎性地位和主干性作用，超越教材的前提是吃透教材，必須對教材有全面準確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價(jià)值取向。只有這樣才能更好地落實(shí)新課標，才能進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。
讀書(shū)培訓是我們在不斷提高自己的過(guò)程中必不可少的一部分。在這個(gè)快節奏的社會(huì )中，讀書(shū)培訓不僅可以提升我們的知識水平，還能夠培養我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。本文將總結一次讀書(shū)培訓的心得體會(huì )，希望能夠對今后的成長(cháng)有所幫助。
第二段：培養閱讀的習慣和方法。
在讀書(shū)培訓中，首先要培養的是閱讀的習慣和方法。通過(guò)定期的讀書(shū)計劃，我們可以保持良好的閱讀習慣，不僅可以提高我們的知識儲備，還可以培養我們的思維能力和判斷力。同時(shí)，選擇適合自己的閱讀方法也很重要，有的人喜歡做讀書(shū)筆記，有的人喜歡進(jìn)行互動(dòng)式的讀書(shū)。只有找到適合自己的方法，我們才能更好地理解和吸收所讀之書(shū)的內容。
第三段：挑選適合自己的讀書(shū)培訓內容。
在眾多的讀書(shū)培訓內容中，我們要學(xué)會(huì )挑選適合自己的內容。不同的人有不同的愛(ài)好和需求，因此我們應該根據自己的興趣和生活中遇到的問(wèn)題來(lái)選擇讀書(shū)培訓的內容。例如，如果我們對管理和領(lǐng)導力感興趣，可以選擇相關(guān)的書(shū)籍；如果我們在工作中遇到了人際關(guān)系的問(wèn)題，可以選擇讀一些社交和心理學(xué)方面的書(shū)籍。只有選擇適合自己的內容，我們才能從中獲得更大的收獲。
第四段：合理安排時(shí)間和方法。
讀書(shū)培訓需要我們合理安排時(shí)間和方法。因為現代社會(huì )的快節奏，我們的時(shí)間被各種工作和娛樂(lè )占據，如果沒(méi)有合理的安排，我們很難堅持下去。因此，我們可以利用碎片化時(shí)間來(lái)讀書(shū)，例如在上下班途中、午休時(shí)間和晚上休息時(shí)。此外，我們還可以通過(guò)建立讀書(shū)的群體和使用互聯(lián)網(wǎng)資源，獲得更好的學(xué)習效果。只有合理安排時(shí)間和方法，我們才能堅持下去，不斷提升自己。
第五段：總結和展望。
通過(guò)這次讀書(shū)培訓，我發(fā)現讀書(shū)不僅可以提升我的知識水平，還可以幫助我鍛煉自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在以后的學(xué)習中，我將更加注重培養良好的閱讀習慣和方法，并且選擇適合自己的讀書(shū)內容。同時(shí)，我也會(huì )合理安排時(shí)間和方法，保持讀書(shū)的持續性和深度。相信通過(guò)這樣的努力，我會(huì )不斷提高自己，取得更大的進(jìn)步。讀書(shū)培訓只是我成長(cháng)的一部分，我將繼續努力，不斷學(xué)習和進(jìn)步。
20xx年3月到5月，我有幸參加了“浙江省中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓”網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。雖然只有短短的三個(gè)月，但收獲頗多。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!一個(gè)智慧的班主任首先應該是一個(gè)快樂(lè )的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛(ài)遠遠勝于我們，聽(tīng)了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、善于激勵學(xué)生。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往，”要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功。林格也曾說(shuō)：”“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì )失去信心，就會(huì )使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。
有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。
有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè )，同學(xué)之間助人為樂(lè )，學(xué)習上自得其樂(lè )，身體健康快樂(lè )”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。
二、營(yíng)造寬松和諧的魅力。
班級班級應該是有個(gè)性的，獨特的。一個(gè)好的班級評判標準，不光在成績(jì)的高低，名利的多少上，更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，要有團隊精神，處理好與同事，任課老師的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì )有那一瞬間，一顆流星、在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
三、做一個(gè)快樂(lè )的人。
要有四心：“童心、愛(ài)心、責任心和公正心”“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè )的人。這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì )上說(shuō)的，”我很喜歡這句話(huà)。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。
四、提高自身素質(zhì)，獨具魅力形象。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉?，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。
由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。
首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為、培養學(xué)生;其次是要繼續努力學(xué)習，現在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，要以理服人，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現師德的魅力。
班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
微課的出現和微課在中、小學(xué)和高職院校的應用都備受關(guān)注。下面是本站小編為大家整理的微課制作學(xué)習培訓心得總結，供你參考!
8月上旬，我有幸去襄陽(yáng)電教館參加了微課培訓，首先，我想感謝學(xué)校給了我這個(gè)學(xué)習和進(jìn)步的機會(huì )。其次，我就參加培訓后的一些感想與大家分享。
首先給我們分析了微課的現狀、問(wèn)題與趨勢。他說(shuō)到：這是一個(gè)“人人為師，人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白：今天，我們任何人，只要愿意，我們可以向其他任何人學(xué)習我們想要學(xué)習的幾乎任何東西。接著(zhù)由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設計制作與發(fā)展趨勢，當天下午我們還去了天容中學(xué)聽(tīng)了一節微課講授課，課后，我市教師和做課老師針對“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)習了如何制作微課。
通過(guò)這次培訓，讓我有很大的收獲：
一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著(zhù)短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(cháng)度短，主題小，設計、制作、講解精良，學(xué)習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節上的完整性。微課雖展現的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這個(gè)知識點(diǎn)而言，它也有導入、過(guò)程和小結。因此，我們在制作微課的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
三、在學(xué)習制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實(shí)手機和攝像機是最容易操作的，如：平時(shí)聽(tīng)數學(xué)老師說(shuō)，數學(xué)中的除法那一部分知識特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒(méi)跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺(jué)得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在天榮中學(xué)聽(tīng)完方瑩老師的課后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉變，當時(shí)我們心里都有著(zhù)一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學(xué)習，在家有可能一遍一遍，翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的看視頻學(xué)習嗎?在與王瑩老師的交流中，一位老師問(wèn)出了大家的心聲。而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習課去觀(guān)看，這樣大部分人都在學(xué)習，避免孩子偷懶的情況。所以，對于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習主動(dòng)性本來(lái)就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀(guān)看微課。
其實(shí)微課的制作相對來(lái)說(shuō)較容易，但是如何設計導學(xué)案，在教學(xué)內容的哪一環(huán)節設計微課，用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的，也是我學(xué)習之后一直思考的問(wèn)題。
在今后的課堂上，我會(huì )不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著(zhù)孩子們一起進(jìn)步。
這次的網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，和以往不同，大家都在看微課，那微課是什么呢?
隨著(zhù)傳媒技術(shù)的發(fā)展，“微文化”悄然誕生，形成了許許多多的微群落——微博、微信、微訪(fǎng)談、微電影、微小說(shuō)等。當下的中國悄然進(jìn)入了一個(gè)“微時(shí)代”。什么是微課，微課”其實(shí)就是無(wú)生上課，就是教師根據事先設計的。
教案。
在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對聽(tīng)課者上課。它在傳統的聽(tīng)課、評課活動(dòng)的基礎上增添了“說(shuō)課”和“答辯”等環(huán)節。它具有以下特點(diǎn)：
1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀(guān)察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒?dòng)的目標主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓教學(xué)技能等。
2.“微課”的規模小、時(shí)間短、參與性強。
教師在學(xué)科組內參加活動(dòng)。每人上“課”、被評的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專(zhuān)業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向專(zhuān)業(yè)人員學(xué)習，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經(jīng)驗，提升能力。
3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀(guān)、針對性強由于在較短的時(shí)間內集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對自己教學(xué)行為的評價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，“現炒現賣(mài)”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學(xué)習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì )擔心教學(xué)的“失敗”，不會(huì )顧慮評價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會(huì )更加客觀(guān)。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。對于微課的錄制我覺(jué)得還有些難度，以后會(huì )繼續努力學(xué)習新的事物。俗話(huà)說(shuō)，活到老，學(xué)到老。課余時(shí)間真的要好好的充電，微課的錄制和剪輯還沒(méi)怎么學(xué)會(huì )，將來(lái)要學(xué)的還很多。
微課程的起點(diǎn)可高可低，適用性非常強。即使偏遠的學(xué)校，只要有網(wǎng)絡(luò )，有電腦，都可以學(xué)習，可以說(shuō)是“人人有起點(diǎn)、校校有起點(diǎn)、事事有起點(diǎn)、時(shí)時(shí)有起點(diǎn)”。
最近，學(xué)校組織大家進(jìn)行了兩次微課程的學(xué)習，《思維導圖》和《讀書(shū)策略》，通過(guò)學(xué)習，感覺(jué)真是受益匪淺。
其次，對指導學(xué)生閱讀方面得到了進(jìn)一步的熏陶和啟迪。眾所周知,閱讀帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識面，提高品德修養和思想情趣。良好的閱讀能力不但可以讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文知識、形成良好的語(yǔ)感，而且能讓小學(xué)生學(xué)會(huì )理解、鑒賞文學(xué)作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)而豐富其情感體驗，發(fā)展他們健康的個(gè)性。因自身一直從事數學(xué)教學(xué)，雖熟知閱讀對孩子的重要性，但對其具體的方式方法的指導，知道的就微乎其微了。通過(guò)短暫的微課程學(xué)習，使我知道了如大人給予有效的好書(shū)指導、并通過(guò)圖書(shū)室、開(kāi)展讀書(shū)會(huì )、觀(guān)賞原著(zhù)電影等多種生動(dòng)活潑的形式，就能極大地調動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，培養學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè )趣。
3月份，我參加了市教師培訓學(xué)校組織的微課制作培訓。這次的培訓通過(guò)看。
課件。
我受益匪淺。各位指導老師的循循善誘、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨滋潤著(zhù)我們焦渴的心田讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個(gè)性問(wèn)題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習題講解。微的作用是解惑，而不應該是授業(yè)。我選的是《倉央嘉措情詩(shī)·見(jiàn)與不見(jiàn)》的賞析，確定了主題后就要搜集材料了。
接著(zhù)是撰寫(xiě)教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節也要詳細，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應年級、學(xué)生的認知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設計時(shí)參考教學(xué)用書(shū)，不能“拿來(lái)主義”，要有自己的見(jiàn)解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng )新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現出一定的現代教育技術(shù)，展現出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農村學(xué)生的見(jiàn)聞較少，語(yǔ)文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見(jiàn)多識廣，有所見(jiàn)識才能有思想，有分析能力，寫(xiě)作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專(zhuān)家”，轉化格式處理文件可以用“格式工廠(chǎng)”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過(guò)頭來(lái)欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過(guò)程中，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1.錄制時(shí)調整電腦分辯率為1024*768，顏色位數為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀(guān)大方。
2.時(shí)間須嚴格控制在五分鐘左右。
3.內容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫(xiě)微課內容時(shí)，基于教學(xué)設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準確無(wú)誤。
6.微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺(jué)美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡(jiǎn)示潔之美)。
8.視頻畫(huà)質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內容。
10.要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。
總之，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì )正確使用它，并創(chuàng )造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。
近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步的步伐加快，知識更新迅猛，人們對于培訓的需求也日益增多。讀書(shū)培訓因其靈活性、效益性和實(shí)用性受到人們的青睞，逐漸成為社會(huì )發(fā)展的重要組成部分。在參與讀書(shū)培訓過(guò)程中，我深感自身的不足與局限，也收獲了寶貴的體會(huì )與心得。下面將結合此次讀書(shū)培訓的經(jīng)歷，對讀書(shū)培訓的意義、方法以及對自我的影響進(jìn)行反思。
首先，讀書(shū)培訓對于個(gè)人的提升與成長(cháng)意義重大。在整個(gè)培訓過(guò)程中，我們閱讀了大量與各個(gè)領(lǐng)域相關(guān)的經(jīng)典著(zhù)作，從中汲取了寶貴的知識與智慧。這些書(shū)籍豐富了我們的思想，拓寬了我們的視野，增強了我們對世界的理解能力。同時(shí)，通過(guò)與各種教材的互動(dòng)，我們逐漸培養了批判思維的能力，學(xué)會(huì )審視問(wèn)題的內核，使我們在現實(shí)生活中更加具有自信和魄力。讀書(shū)培訓使我意識到，知識的積累不僅能幫助我們在職場(chǎng)中更好地發(fā)揮，更能夠讓我們更清晰地認識自己，進(jìn)而為自身的成長(cháng)提供更為堅實(shí)的基礎。
其次，讀書(shū)培訓強調了方法和策略的重要性。在讀書(shū)培訓過(guò)程中，我體會(huì )到了合理的學(xué)習方法和策略的重要性。這是因為，讀書(shū)培訓涉及到大量的書(shū)籍和知識，如果沒(méi)有明確的學(xué)習方法和策略，我們無(wú)法高效地吸收和消化這些知識。通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了制定學(xué)習計劃，分解學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃。在具體的學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現有時(shí)候需要深入研讀一本書(shū)，有時(shí)候需要快速瀏覽，從而靈活運用知識，并且在此過(guò)程中不斷反思、總結和歸納。通過(guò)這些學(xué)習方法和策略，我能夠更有效地利用時(shí)間和資源，提升自身的學(xué)習效率和質(zhì)量。
再者，讀書(shū)培訓也對個(gè)人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在整個(gè)培訓過(guò)程中，我們除了學(xué)習到知識和技能之外，還建立了廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò )。通過(guò)和其他培訓人員的互動(dòng)和交流，我們了解到了不同領(lǐng)域的專(zhuān)家和從業(yè)者，了解到了行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和趨勢。同時(shí)，讀書(shū)培訓也為我們提供了平臺和機會(huì )，可以分享自己的經(jīng)驗和見(jiàn)解，增加自己的影響力和認知度。這些對于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，使我們更有底氣和能力在職場(chǎng)中發(fā)展壯大。
最后，讀書(shū)培訓也引發(fā)了我對自我思考的重視。在讀書(shū)培訓的過(guò)程中，我們首先要從內心深處產(chǎn)生一種自覺(jué)的需求，才能真正去主動(dòng)、全情投入。同時(shí)，讀書(shū)培訓也在心靈與思維的共振中，激發(fā)出自己學(xué)習的熱情與欲望。作為一個(gè)讀者，要有自己的理解與思考，不能盲目地接受別人的觀(guān)點(diǎn)和結論。因此，讀書(shū)培訓強調的不僅是知識的積累，更是對自我的審視和認知。通過(guò)讀書(shū)培訓，我不僅僅是獲得了一些知識和技能，更是培養了對人生的理解與思考能力，從而更好地實(shí)現自我價(jià)值。
總之，讀書(shū)培訓是一個(gè)持續學(xué)習和發(fā)展的過(guò)程，它在我們的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(cháng)中起到了重要而積極的作用。通過(guò)讀書(shū)培訓，我們不僅獲得了經(jīng)典書(shū)籍的寶貴知識和智慧，也培養了合理的學(xué)習方法和策略，并且通過(guò)與其他學(xué)員的交流和互動(dòng)，建立了廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò )。最重要的是，讀書(shū)培訓激發(fā)了我們對自我的思考和認知需求，使我們更加清晰地認識自己，從而實(shí)現自我完善和價(jià)值的實(shí)現。因此，我深信讀書(shū)培訓將成為今后個(gè)人發(fā)展的重要選擇，也將對社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。
參加了為期8天的送教下鄉培訓，我作為一名普通的小學(xué)農村數學(xué)教師，感到非常的榮幸，收獲很大，體會(huì )很深。本次培訓，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，明確了今后在教學(xué)中的工作思路。下面就具體談?wù)勎冶敬闻嘤枌W(xué)習的心得體會(huì )。
一、在“開(kāi)班典禮”上的收獲。
開(kāi)班典禮上，省教育廳，陜西學(xué)前師范學(xué)院，縣政府，縣教育局，縣教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導分別作了重要講話(huà)。從中使我們在精神上受到了很大的鼓舞，對自己的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到了積極的引領(lǐng)作用；使我們更加感到作為一名教師的重任與自豪。
二、在“聽(tīng)報告”中的收獲。
給我們作報告的老師，大多是來(lái)自一線(xiàn)的教師，他們能在臺上給我們作報告。這種精神和勇氣首先值得我們去學(xué)習，他們講的都是源自我們教學(xué)中的實(shí)際情況，對我們的工作有很大的幫助，解決了困惑我們年輕教師多年的難題。他們把自己多年來(lái)的工作經(jīng)驗，都在報告中傳授給了我們，使我真的有了勝讀十年書(shū)的感覺(jué)。在報告中，我都要告誡自己要多鉆研教材，多積累，形成具有適合自己學(xué)校特色的教學(xué)方法。
三、在“示范課”中的收獲。
給我們講示范課的老師也同樣是來(lái)自我們一線(xiàn)，有的就在我們身邊。他們的精神同樣鼓舞了我們要大膽嘗試，大膽交流。
首先，使我對上課的模式有了新的認識。課前要認真分析教材，分析學(xué)情，靈活選擇上課的方法，如：是側重小組合作，還是側重動(dòng)手探究，還是側重動(dòng)口交流匯報等。
第二，使我認識到了數學(xué)課堂要“多練”，語(yǔ)文課堂要“多讀”。聽(tīng)了示范課后，我體會(huì )最深的就是“練”才能使學(xué)生真正掌握數學(xué)知識，“讀”才能使學(xué)生真正體會(huì )到文章中的思想感情，真正讓學(xué)生走進(jìn)課文，學(xué)懂語(yǔ)文。
四、在“評課中”的收獲。
本次培訓，評課伴隨著(zhù)示范課占據了重要的組成部分。
首先，讓我認識到了正規評課的程序。
第二，通過(guò)大家的發(fā)言，解決了我平時(shí)在工作中困惑的細節問(wèn)題，通過(guò)評課中的討論，糾正了我平時(shí)上課中的一些不恰當的做法。
第三，這是我第一次參加大規模的評課。評課期間，我也踴躍的鼓足勇氣發(fā)了言。作為一名年輕教師，在發(fā)言中我也大膽的談了自己的想法，還有幸受到了當時(shí)臺上領(lǐng)導的表?yè)P和認可。我覺(jué)得評課其實(shí)就是一個(gè)交流、互相學(xué)習的平臺，要大膽的談自己的想法，如果自己說(shuō)的不合適，很快就會(huì )有別的老師去糾正，這其實(shí)就是在進(jìn)步。
五、教師要以身作則，加強自身師德修養。
在我們的培訓過(guò)程中，我深深的體會(huì )到了，我們的教師還需要不斷提高自身修養，這樣才能受到社會(huì )的認可。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教。這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。
六、教師要用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
隨著(zhù)高效課堂的實(shí)施，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！盎畹嚼?，學(xué)到老”是教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
結合我的工作實(shí)際，我認為：首先，要積極參加各種培訓。第二，在工作面前要勇于擔當，大膽交流，虛心學(xué)習。第三，要多讀書(shū)，多看報，不斷更新自己的知識。
總之，我感到了本次培訓很“專(zhuān)業(yè)”，很貼近我們的工作實(shí)際，使我們一線(xiàn)教師收獲很大。特別是開(kāi)拓了我的視野，規范了我的教學(xué)理念，使我從備課，上課，評課等方面有了更加專(zhuān)業(yè)化的理念。這對于我的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有了很大的促進(jìn)作用，今后我將會(huì )把自己本次所學(xué)的知識，結合我校實(shí)際去應用起來(lái)，盡心盡力搞好教學(xué)工作。
近年來(lái)，隨著(zhù)酒店業(yè)競爭的加劇，人力資源的培訓愈發(fā)受到重視。酒店行業(yè)不斷引進(jìn)新技術(shù)、提高員工素質(zhì)以提升服務(wù)質(zhì)量，微課酒店培訓便應運而生。通過(guò)微課酒店培訓，可靈活地減少學(xué)習時(shí)間和成本，提供個(gè)性化的學(xué)習方式。本文將從策劃、實(shí)施、成果、問(wèn)題以及建議五個(gè)方面探討微課酒店培訓心得體會(huì )總結。
首先，在微課酒店培訓的策劃方面，應當確保培訓內容的實(shí)用性和針對性。酒店行業(yè)瞬息萬(wàn)變，培訓內容要能緊跟行業(yè)的發(fā)展趨勢，關(guān)注員工實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，提供解決方案，使學(xué)員能夠快速把培訓內容應用到實(shí)際工作中。此外，還需要合理安排培訓時(shí)間和形式，因為酒店員工的工作時(shí)間相對較長(cháng)，工作壓力也較大，應盡可能在工作間隙進(jìn)行培訓，以減少干擾。
其次，在微課酒店培訓實(shí)施過(guò)程中，要注意培訓資源的優(yōu)質(zhì)性和多樣性。微課程的資源來(lái)源較為廣泛，可以有專(zhuān)業(yè)講師提供講解，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的各類(lèi)視頻、文獻等資源進(jìn)行搜集整合。優(yōu)質(zhì)的資源能引導學(xué)員更好地學(xué)習和理解培訓內容，多樣性的資源可以滿(mǎn)足不同學(xué)員的學(xué)習需求。此外，培訓的實(shí)施過(guò)程還應關(guān)注培訓的反饋機制，例如安排小測驗、討論等環(huán)節，以檢驗學(xué)員的學(xué)習效果和對培訓內容的掌握程度。
第三，在微課酒店培訓中，需要重視培訓成果的評估和應用。培訓完成后，應通過(guò)考試、實(shí)操等方式評估學(xué)員的學(xué)習成果，了解培訓的實(shí)際效果。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)員對培訓內容的應用情況，例如工作中是否運用了培訓的知識和技巧，以此判斷培訓的有效性和可操作性。評估和應用的結果對于改進(jìn)和完善培訓內容具有重要意義，也可以為下一次培訓提供經(jīng)驗和依據。
第四，在微課酒店培訓中，常常會(huì )遇到一些問(wèn)題和困難。例如學(xué)員可能因為工作繁忙或學(xué)習興趣不濃而缺少時(shí)間或動(dòng)力參與培訓，導致效果不佳；又或者學(xué)員對于學(xué)習平臺的操作不熟悉，無(wú)法正常學(xué)習。針對這些問(wèn)題，需要制定相應的解決方案和改進(jìn)措施?？梢栽谂嘤柷靶麄骱筒邉澓?，提高學(xué)員的參與度；也可以開(kāi)設學(xué)習操作指南，提供技術(shù)支持，以增加學(xué)員的學(xué)習舒適感和興趣。
最后，在微課酒店培訓中，我提出幾點(diǎn)改進(jìn)建議。一是加強培訓宣傳與引導，提高學(xué)員參與積極性，例如通過(guò)懸賞制度激勵學(xué)員學(xué)習；二是增加互動(dòng)和團隊合作的環(huán)節，培養學(xué)員的合作能力和學(xué)習興趣；三是定期組織學(xué)員的學(xué)習分享和心得交流，促進(jìn)學(xué)員互相學(xué)習和成長(cháng)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，能夠更好地優(yōu)化微課酒店培訓，提高培訓的效果和學(xué)員的學(xué)習體驗。
綜上所述，微課酒店培訓作為一種靈活、個(gè)性化的培訓方式，為酒店業(yè)提供了有效的人才培養途徑。在策劃、實(shí)施、成果、問(wèn)題以及建議等方面的全面考慮和改進(jìn)，可以幫助酒店行業(yè)不斷提升員工素質(zhì)，適應行業(yè)發(fā)展的要求。通過(guò)微課酒店培訓的總結體會(huì )，我們能夠更好地推動(dòng)酒店業(yè)的發(fā)展，提升服務(wù)品質(zhì)，使酒店行業(yè)在競爭中脫穎而出。