ID：8251647
時(shí)間：2024-01-03 06:43:04
上傳者：XY字客教學(xué)工作計劃是教師科學(xué)教育管理的重要手段，它能夠提高教學(xué)的組織性和針對性。在編寫(xiě)教學(xué)工作計劃時(shí)，參考一些范文可以幫助我們更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本班學(xué)生共__人，男生__人，女生__人。大部分學(xué)生思維比較活躍，比較愛(ài)學(xué)習，學(xué)習習慣較好。能借助漢語(yǔ)拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。知道多音字要根據在詞語(yǔ)中的意思確定讀音，能認讀學(xué)過(guò)的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導下，從字典中選擇恰當的意思。會(huì )讀寫(xiě)課文中出現的新詞，懂得意思，一部分會(huì )口頭或書(shū)面運用。會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì )默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題，說(shuō)出自然段的主要意思，理解課文內容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。
二、教學(xué)目標及主要內容。
1、識字寫(xiě)字、漢語(yǔ)拼音及學(xué)習習慣。
(1)準確認讀250個(gè)生字。
(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)生字308個(gè)。能按字的結構把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。
(3)繼續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
(4)繼續練習寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。
(5)繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字，學(xué)習普通話(huà)。
(6)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣;養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
(7)繼續掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法;繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
(8)繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
(9)繼續培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣。
(10)繼續培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。
(11)繼續培養自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
(12)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
2、口語(yǔ)交際。
(1)能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫(xiě)的故事。
(2)能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
(3)能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
(4)能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
(5)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
3、閱讀。
(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。
(2)繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。
(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。
4、寫(xiě)作。
(1)留心周?chē)氖挛?，?lè )于書(shū)面表達。
(2)能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。
(3)學(xué)會(huì )寫(xiě)書(shū)信。
(4)能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號等標點(diǎn)符號。
教學(xué)重點(diǎn)：能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號等標點(diǎn)。學(xué)會(huì )寫(xiě)書(shū)信。
5、綜合性學(xué)習。訓練學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象、表達等能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)(分版塊)。
1、漢語(yǔ)拼音：學(xué)習普通話(huà)。
2、識字寫(xiě)字：正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)250個(gè)生字。字寫(xiě)端正。
3、學(xué)習習慣：書(shū)寫(xiě)習慣，讀書(shū)習慣。
4、口語(yǔ)交際：能認真聽(tīng)別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
5、閱讀：能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作：能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
本學(xué)期，我繼續擔任四年級語(yǔ)文教學(xué)工作，由于是新的教材（蘇教版），教學(xué)方式和輔導方法都是全新的，對我來(lái)講，分明是一個(gè)全新的開(kāi)始。為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學(xué)，培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標，然后以學(xué)校語(yǔ)文教研組教研計劃為指導，突出四年級教材特點(diǎn)，并結合本班學(xué)生實(shí)際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開(kāi)展。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習興趣。教學(xué)時(shí)，能盡量篩選最好的方法，提高課堂效率。主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、培養良好的學(xué)習習慣。如教會(huì )學(xué)生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍，排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
二、為符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀(guān)教具，如插圖、課件等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P和鼓勵，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問(wèn)和觀(guān)點(diǎn)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。
四、在教學(xué)過(guò)程中，能滲透德育。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的校內生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。為了對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強熱愛(ài)家鄉的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),當學(xué)過(guò)課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我幫媽媽做家務(wù)”為主題的班會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗，學(xué)會(huì )感恩。讓學(xué)生既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。
五、加強閱讀訓練，從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。培養學(xué)生對讀書(shū)的興趣和對文字的感悟能力。
六、培養寫(xiě)字習慣，每天要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)本冊的詞語(yǔ)，字跡工整，排列美觀(guān)。
當然，教學(xué)中還存在很多不足，如：
3、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨立閱讀能力差，沒(méi)有耐心去認真閱讀理解。
4、本期因時(shí)間關(guān)系對學(xué)生的背誦力度不夠，錯誤作業(yè)修改不徹底等。
好的教師就應該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，知道學(xué)習的意義，樹(shù)立遠大的抱負，為實(shí)現自己的目標而奮斗！
本個(gè)人工作重點(diǎn)將分成四個(gè)方面：
一、思想政治
首先必須始終如一地熱愛(ài)祖國，擁護黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心國家大事，堅持政治學(xué)習，記錄政治筆記，提高覺(jué)悟和意識。
其次要注重個(gè)人道德修養，為人師表，嚴于律己，重點(diǎn)要注意廉潔從教，克已奉公，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
三是要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活，做學(xué)生的良師益友，不誤人子弟，要能做到既教書(shū)又育人。
四是要加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團結協(xié)作的大家庭。
二、個(gè)人業(yè)務(wù)
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開(kāi)拓視野，訂閱專(zhuān)業(yè)雜志，瀏覽相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。再者必須向老教師虛心求教，汲取他人的寶貴經(jīng)驗，活學(xué)活用到教學(xué)中來(lái)。甚至要不恥下問(wèn)，深入學(xué)生，體會(huì )他們的學(xué)習認識和接受能力，從而更好的服務(wù)于教學(xué)。
三、課堂教學(xué)
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(cháng)的快樂(lè )園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，重點(diǎn)備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過(guò)程，保證課前的準備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。處處體現專(zhuān)業(yè)特色，用內容代替老師的指令，求知欲就是他們出發(fā)的號角，讓學(xué)生始終處于音樂(lè )的歡快氛圍中。并根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手，運用多種方法導入新課、用熱情貫穿課堂始終、以游戲中解決枯燥的教學(xué)、充分地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，引導學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習活動(dòng)，自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設計的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，興趣成為了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng )設良好的課堂氣氛，注重培養學(xué)生養成井然有序的課堂常規;使他們在輕松愉快、歡樂(lè )活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習。
四、課外活動(dòng)
學(xué)生全面發(fā)展并不能局限在課堂之內，課外也是他們的第二課堂，本學(xué)期我將結合本學(xué)科的特點(diǎn)，舉辦多種課外活動(dòng)，成立本學(xué)科的興趣小組，一方面充實(shí)他們的精神生活，另一方面也在娛樂(lè )中領(lǐng)悟學(xué)習方法，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
一、學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣很濃，上課時(shí)大都能認真聽(tīng)講，平時(shí)能勤于朗讀背誦。但也有部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習懶惰，語(yǔ)言表達能力較弱。習作興趣較濃，但缺少創(chuàng )意，常寫(xiě)不具體。
二、本學(xué)期的教學(xué)目標：
1、學(xué)習習慣。
繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
繼續掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續培養積極發(fā)言，專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
繼續培養勤查實(shí)際典，主動(dòng)識字的習慣。
繼續培養認真寫(xiě)鋼筆字，毛筆字的習慣。
繼續培養自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字。
能準確認讀366個(gè)生字。
能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字220個(gè)，能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
繼續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
繼續練習寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際。
的故事。
能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分解色朗讀課文。
繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。
能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。
6、習作。
留心周?chē)氖挛?，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。
能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。
學(xué)會(huì )寫(xiě)“留言條”、“請假條”，學(xué)寫(xiě)書(shū)信。
能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。初步學(xué)習使用冒號、引號、頓號。
三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
2、能準。
確認讀366個(gè)生字，按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)220個(gè)生字。能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、留心周?chē)挛?，開(kāi)始習作，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì )寫(xiě)“留言條”、“請假條”，書(shū)信。
4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會(huì )分角色朗讀課文。
5、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、能按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生詞，初讀課文，提出問(wèn)題。
7、能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
2、留心周?chē)挛?，開(kāi)始習作，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì )寫(xiě)“留言條”、“請假條”，書(shū)信。
3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會(huì )分角色朗讀課文。
4、能按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生詞，初讀課文，提出問(wèn)題。
5、能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
四、教學(xué)策略及措施:。
1、立足教學(xué)改革，加強自身的教改意識，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語(yǔ)文教學(xué)規律，有目的，有計劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。
2、對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對暫時(shí)的后進(jìn)生，耐心細心，培養信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。
3、對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。
4、多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；引導學(xué)生入境入情，學(xué)會(huì )一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
5、努力實(shí)踐課內閱讀與課外閱讀相結合。
五.作文教學(xué)：
本期安排“習作”七次，注重實(shí)踐貼近學(xué)生生活，在呈現形式上力求靈活多樣，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過(guò)程中不斷增強自信心和創(chuàng )新意識。
2.選擇自己最得意的一個(gè)方面，寫(xiě)一寫(xiě)自己的長(cháng)處和才能；
3.給遠方的親朋好友寫(xiě)一封信，介紹家鄉獨具特色的習俗；
5.用自述的形式介紹一個(gè)自己熟悉的事物；
6.自己設計卡通人物，并展開(kāi)想象，編一個(gè)故事；
7.以已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞串為“骨架”，增加自己的體驗與想象，試著(zhù)寫(xiě)一篇文章。
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)年學(xué)生的學(xué)習情況有以下問(wèn)題：文班的成績(jì)不錯，理班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績(jì)的強烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控能力比較弱，有時(shí)不能完成老師的要求。理班的學(xué)生學(xué)習積極性不是很高，只有部分學(xué)生能夠認真學(xué)習語(yǔ)文，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來(lái)說(shuō)學(xué)生存在以下問(wèn)題：
(1)沒(méi)有構建完整的知識體系;
(2)基礎知識掌握不夠;
(3)見(jiàn)不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng )新沒(méi)有依托;
(4)語(yǔ)文答題的規范意識欠缺。
二、主要教學(xué)內容計劃安排
第一輪復習從八月底到三月中旬，依據學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20高考核按鈕語(yǔ)文復習用書(shū)》，按照考點(diǎn)針對性地復習，主要目的是基礎能力過(guò)關(guān);第二輪復習從三月下旬到五月初，主要目的是綜合能力突破;第三輪復習從五月初到高考，主要目的是提高應用能力。第一輪復習即全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對語(yǔ)文知識進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時(shí)配以單元訓練，提高應用能力。
本期的重點(diǎn)在第二輪和第三輪復習。
第二輪復習，首先帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀20年安徽省高考語(yǔ)文學(xué)科考試大綱及其說(shuō)明，進(jìn)行綜合能力的復習訓練，主要目的是綜合能力突破?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據，也是復習備考的依據。解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內容外，更應該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長(cháng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
其次明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識結構及其知識點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識結構內部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓練，提高應戰能力。近兩年來(lái)，語(yǔ)言知識和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點(diǎn)在閱讀能力、語(yǔ)言表達和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文知識掌握和語(yǔ)言能力的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現代文閱讀和語(yǔ)言表達。這一輪復習中，強化對這幾部分內容的復習。
第三輪復習，經(jīng)過(guò)第一、二輪復習以后，就進(jìn)入了沖刺復習階段，在這一階段，通過(guò)前一段學(xué)習有了一定基礎，在這個(gè)基礎上，采取這樣的做法：
1.作文訓練貫穿復習的全過(guò)程，具體做法是，每周分點(diǎn)按序指導和訓練，內容是審題立意、充實(shí)材料、構思技巧、多樣形式、語(yǔ)言文采和錘煉范文。
2.名篇名句的記誦貫穿復習的全過(guò)程，具體做法是，每周早自習時(shí)間測試教材一冊書(shū)的內容。具體范圍是考綱規定的詩(shī)文。
三、具體教學(xué)措施
基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排，我準備深入備課，根據學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過(guò)練習加強落實(shí)，提高書(shū)面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學(xué)生"考一次，長(cháng)一智"。
期間我還計劃充分利用晚自習時(shí)間，督促學(xué)生復習鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現過(guò)的語(yǔ)文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎知識的復習，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎,提高語(yǔ)文能力。
另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績(jì)列表，分析每次考試得失，以求出現語(yǔ)文拔尖生。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和學(xué)生的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。
本班共有57名學(xué)生，其中男生34人，女生有23人。通過(guò)接觸，對每個(gè)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣、語(yǔ)文基礎知識的掌握能力、閱讀下載能力及寫(xiě)作水平等都有比較具體的了解。在本學(xué)期里要針對本班學(xué)生的實(shí)際情況及教材特點(diǎn)對自己的教學(xué)進(jìn)行適當的調整。力求使基礎好，能力強的學(xué)生像蘇認、蘇時(shí)川、葉仁婷、陳佳玉等在閱讀下載和寫(xiě)作方面有較大的提高。另外，進(jìn)一步加強基礎知識的教學(xué)，使得像張志爽、楊蕾、吳隆等一批差的學(xué)生在培養語(yǔ)文興趣的同時(shí)加強其掌握基礎知識的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
以新的《語(yǔ)文課程標準》及新一輪課程改革精神為指導，緊緊圍繞教導處、教研室工作計劃，結合學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。培養學(xué)生的語(yǔ)文素養;挖掘語(yǔ)文教育人的人文內涵;倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式;建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
1.在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育;了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹(shù)立為祖國刻苦學(xué)習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )等思想品德教育，自覺(jué)鍛煉意志品質(zhì);培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于探究的精神，學(xué)習觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法;培養熱愛(ài)動(dòng)植物、保護環(huán)境的意識和社會(huì )責任感;了解祖國優(yōu)美的風(fēng)景名勝，陶冶愛(ài)美的情趣。
2.繼續利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。
3.培養獨立識字的能力。掌握210個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì )認70個(gè)生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
4.能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或查字詞典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累，逐步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。讀出一句話(huà)中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。繼續學(xué)習默讀課文，能按要求預習課文。在閱讀下載課文的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì )從內容中體會(huì )思想，分清文章的主次，理解含義深刻的句子。在理解課文內容的同時(shí)，學(xué)習作者觀(guān)察和表達事物的基本方法。
6.學(xué)習瀏覽，能根據需要收集有關(guān)材料。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀下載程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀下載的習慣。本學(xué)期課外閱讀下載不少于25萬(wàn)字。能逐步做點(diǎn)讀書(shū)筆記。
7.能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉述。能用普通話(huà)清楚明白地口述見(jiàn)聞，做到態(tài)度大方，語(yǔ)句比較通順連貫，說(shuō)話(huà)有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
8.留心周?chē)挛?，逐步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣。能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出內容比較具體、感情真實(shí)、有一定條理的簡(jiǎn)單記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)讀書(shū)筆記、書(shū)信等，逐步養成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認真修改的習慣。
1、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材，備好學(xué)生，結合學(xué)生閱讀下載的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的知識點(diǎn)，設計教學(xué)環(huán)節，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標，找準每堂課的“切入點(diǎn)”，引導學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基本功訓練。
2、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習語(yǔ)文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習基礎和學(xué)習方式，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展的潛能，愛(ài)護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng )設出一種平等、寬松的課堂學(xué)習氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習成果的時(shí)間和機會(huì )，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論，真正體現出“學(xué)習的主人”的尊嚴，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。
3、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂中要通過(guò)聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導語(yǔ)、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創(chuàng )設，使學(xué)生愛(ài)學(xué)。
4、重視學(xué)法的指導，有計劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行：一個(gè)是一般意義上的學(xué)習方法，例如觀(guān)察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等;一個(gè)是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習的基本方法，例如閱讀下載的方法、作文的方法、識字的方法等;一個(gè)是具體的語(yǔ)文知識點(diǎn)的學(xué)習方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內容的方法、學(xué)習古詩(shī)的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。
5、繼續進(jìn)行小組合作學(xué)習的探究。課堂上當學(xué)生對某個(gè)問(wèn)題有了一定的認識但還不會(huì )面、不深刻時(shí)，可引導學(xué)生分組研討，調動(dòng)學(xué)生的參入積極性，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動(dòng)地學(xué)，也使得學(xué)生對語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。
6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權力還給學(xué)生，讓語(yǔ)文課堂里傳出朗朗的讀書(shū)聲。通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生在讀中理解文章內容，感悟表達技巧，積累運用語(yǔ)言。
7、合理地設計家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫(xiě)為主的作業(yè)，多設計一些開(kāi)放性的，需要學(xué)生主動(dòng)去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。
8、堅持不懈地抓好寫(xiě)字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘，從學(xué)生的坐姿、執筆姿勢;從每一筆，每一劃在田字格時(shí)的位置;從漢字的間架結構等入手，有計劃地在田字格里認真指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。使學(xué)生逐步掌握各類(lèi)漢字的書(shū)寫(xiě)規律，提高對漢字的審美觀(guān)。另外，還要通過(guò)多種評價(jià)手段，提高學(xué)生的練字熱情。使學(xué)生養成提筆寫(xiě)字就要認真的良好習慣。
9、做好大閱讀下載及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)計劃，按照計劃扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);重視學(xué)生閱讀下載的指導。對于學(xué)生在自主閱讀下載階段發(fā)現的問(wèn)題，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵他們大膽提出。對于字詞一類(lèi)的問(wèn)題，可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)查找工具書(shū)或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案;對于那次要的或淺顯的理解層面的問(wèn)題，可順勢再拋給其他學(xué)生，一起討論，幫助解決;對于那些重難點(diǎn)問(wèn)題，教師要運用多種方法啟發(fā)誘導，例如比較法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示實(shí)驗法、朗讀領(lǐng)悟法等，使學(xué)生從不同的角度深入思考、討論、交流，最終獲得滿(mǎn)意答案。課外，要拓寬語(yǔ)文教育的渠道，引導學(xué)生在自然、社會(huì )的廣闊天地中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
10、認真地進(jìn)行寫(xiě)作的教學(xué)。教育學(xué)生注意留心周?chē)挛?，教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng )造一些寫(xiě)作的素材，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。加強寫(xiě)作前的指導，重視評后師生的心語(yǔ)，使學(xué)生能從師生對話(huà)式的評價(jià)中體驗成功的喜悅，找出努力的方向。
11、對學(xué)生的學(xué)習行為進(jìn)行多元化一體評價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習意識、增強自主學(xué)習內驅力。
要不斷提高自身素質(zhì)，做到活到老，教到老，學(xué)到老。不斷提高警惕政治和業(yè)務(wù)的理論修養，不公要跟上時(shí)代的步伐，而且要有與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng )一流業(yè)績(jì)的不懈追求，永葆教育者的青春。要不斷提高專(zhuān)業(yè)水平：廣泛涉獵以求“博”，學(xué)習業(yè)務(wù)以求“專(zhuān)”，加強教研以求“精”，科研開(kāi)路以求“新”。
上學(xué)期語(yǔ)文教育教學(xué)工作行將結束，在此，就本學(xué)期語(yǔ)文教育教學(xué)工作作如下小結：
1、注意良好習慣的培養；
2、減輕學(xué)生的過(guò)重負擔；
3、重視提高學(xué)生的人文素養和科學(xué)素養；
4、力求為教學(xué)提供便利；
本冊課本主要由培養良好的學(xué)習習慣、課文、習作和練習組成。
全冊課本安排了八個(gè)單元。每單元安排課文二至四篇，共二十四篇。每單元安排習作一篇，共八篇。
學(xué)習習慣；漢語(yǔ)拼音；識字寫(xiě)字；口語(yǔ)交際；閱讀；習作。
我班學(xué)生計23人，男生13人，女生10人。
學(xué)生知識基礎良好，但學(xué)習習慣有待進(jìn)一步培養與強化，并加強學(xué)法指導及學(xué)習興趣培養。
總分：xx。
平均分：xx。
及格率：xx。
優(yōu)秀率：xx。
最高分：xx。
最低分：xx。
在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中，重視了學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；充分發(fā)揮了朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用，做到一讀促講，以讀為主，注重體會(huì )；注重學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育，狠抓識字寫(xiě)字關(guān)及語(yǔ)匯積累；并側重培養學(xué)生良好的閱讀能力和口語(yǔ)交際能力，并取得了一定成效。
同時(shí)，亦有相當的不足之處，如語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著(zhù)，成效與付出極不相稱(chēng)，須改進(jìn)方法。閱讀能力和口語(yǔ)表達能力存在一定不足，知識運用上存在較大不足，在以后的教學(xué)中須加強表達能力及知識運用能力的培養。另外，須注重日常監督及學(xué)習習慣，行為習慣的養成。
我們常說(shuō)"萬(wàn)事開(kāi)頭難"的確如此。一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，使他們投入到自主的學(xué)習當中。因此我根據教學(xué)目標，教學(xué)內容，教學(xué)對象的不同設計不同的導入方式激起學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。例如：在上一節口語(yǔ)交際課"編故事"時(shí)我在課的開(kāi)始設計了這樣的開(kāi)頭"同學(xué)們老師最近又有了一項新的愛(ài)好，今天我把我的作品帶來(lái)了你們想不想看看。"同學(xué)們都好奇的期待著(zhù)，這時(shí)老師適時(shí)的運用資源課件出示用的各種畫(huà)面再加以相應的配音，聲情并貌，生動(dòng)有趣。同學(xué)們看得津津有味，這樣大大的調動(dòng)了同學(xué)們編故事的興趣，他們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，求知欲空前的高漲，收到了非常好的學(xué)習效果。如教學(xué)《春聯(lián)》一課時(shí)我是這樣設計導入的：同學(xué)們，我國有許多很有中國特色的傳統節日，大家愿意說(shuō)說(shuō)你們知道的傳統節日嗎生：（齊答）愿意！有的說(shuō)我知道清明節，中秋節；有的說(shuō)我知道端午節，重陽(yáng)節有的說(shuō)我知道春節。學(xué)生說(shuō)得興勃勃時(shí)我又問(wèn)同學(xué)們肯定也知道這些傳統節日往往是和一定的風(fēng)俗習慣緊緊聯(lián)系在一起的，你們愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)。在學(xué)生說(shuō)風(fēng)俗習慣時(shí)我是這樣總結導入的：同學(xué)們剛才說(shuō)了很多春節的風(fēng)俗。燃放爆竹，倒貼福字等等都是春節的風(fēng)俗。張貼春聯(lián)也是我國春節特有的風(fēng)俗。每逢春節，無(wú)論城市還是農村，家家戶(hù)戶(hù)都要精選大紅春聯(lián)貼在門(mén)上，為新春佳節增添了喜慶，歡樂(lè )，祥和的氣氛。我們對春聯(lián)的了解可能還不是很多，今天我們就一起來(lái)學(xué)習一篇新課文《春聯(lián)》，它會(huì )向我們介紹許多與春聯(lián)有關(guān)的知識。這一教學(xué)先讓學(xué)生回憶中國的傳統節日和相關(guān)的風(fēng)俗習慣，激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，由此切入，再學(xué)生回憶，講說(shuō)春節及其相關(guān)的風(fēng)俗習慣，這樣很自然地導入課題，這樣設計，更是把所有的教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識和已有的經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生在原有知識的基礎上，自我生成，真正把學(xué)生看成了學(xué)習的主人。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)人文精神，充滿(mǎn)智慧的科學(xué)，在新課改的大背景中，培養學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )新能力已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論，交流，探究已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。在教學(xué)《九寨溝》時(shí)，由于大多數學(xué)生沒(méi)去過(guò)九寨溝，為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，首先用遠程課件讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面，精彩的錄像與九寨溝進(jìn)行親密接觸，猶如身臨其境。初步感受了九寨溝就象一個(gè)童話(huà)世界。接著(zhù)學(xué)習第三自然段自然風(fēng)光。提問(wèn)這一段介召種景觀(guān)，在此基礎上，接著(zhù)引導學(xué)生結合看圖，朗讀幫助學(xué)生感受體會(huì )自然風(fēng)光。適時(shí)地播放九寨溝的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想象如：這些瀑布像什么看到這些，你想到了什么……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到"由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀(guān)"的深刻蘊涵。在此基礎上，指導學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。教學(xué)描寫(xiě)珍禽異獸的第4小節，則另辟蹊徑，請學(xué)生們選擇自己喜歡的動(dòng)物，讀讀描寫(xiě)這些動(dòng)物的語(yǔ)句，以說(shuō)代讀，以導游的身份作介紹。要求學(xué)生能抓住這些動(dòng)物的特點(diǎn)，并把自己的喜愛(ài)之情表現出來(lái)。將積累下來(lái)的語(yǔ)句進(jìn)行運用，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了九寨溝之美，激發(fā)起學(xué)習的興趣。
在觀(guān)察感知的基礎上，自主理解學(xué)習內容的基礎上，針對學(xué)生存在的疑難，充分發(fā)揮遠程資源的功能，可以十分有效的突破課堂的重難點(diǎn)。
《霧凇》這一課課文以生動(dòng)，形象的語(yǔ)言描繪了吉林霧凇瑰麗而神奇的景象。但學(xué)生生活從未親眼見(jiàn)過(guò)霧凇，雖然通過(guò)文本能夠得到一定了解，但仍缺乏感性認識，更無(wú)法理解吉林霧凇形成的特殊原因，給教學(xué)帶來(lái)了困難。因此我在教學(xué)《霧凇》一課時(shí)，，我決定把網(wǎng)絡(luò )帶進(jìn)課堂，把信息技術(shù)與語(yǔ)文相結合。如，第二自然段是教學(xué)本課的一個(gè)難點(diǎn)，我先解決第一個(gè)問(wèn)題：引導學(xué)生抓住第二自然段中心句"霧凇，俗稱(chēng)樹(shù)掛，是在嚴寒季節里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結而成"研讀，歸納形成霧凇的兩大條件：嚴寒季節；空氣中有過(guò)于飽和的水汽。接著(zhù)，引導學(xué)生解決第二個(gè)問(wèn)題：這是霧凇形成的一般條件?？蔀楹沃挥兴苫ń系氖镩L(cháng)堤形成了聞名全國的奇觀(guān)呢為了突破難點(diǎn)，借住網(wǎng)絡(luò )文字圖片資料及flash動(dòng)畫(huà)自主探究，并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)霧凇是怎么形成的學(xué)生都對霧凇形成所需的必要條件及形成過(guò)程都有了比較清楚的認識，這時(shí)，再讓學(xué)生細讀課文，體味字詞的準確與精妙，學(xué)生就很容易發(fā)現"涌""籠罩""鍍""慢慢地""輕輕地""最初……逐漸……最后"等詞從中體會(huì )到文章詞句的準確性，領(lǐng)會(huì )了作品。這一教學(xué)培養了學(xué)生感受，理解，欣賞和評價(jià)的能力，并培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力"。將信息技術(shù)與課文優(yōu)化整合，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中深刻感受，自主探究，合作交流，提高了語(yǔ)文素養。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的.形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。如在《珍珠鳥(niǎo)》的閱讀教學(xué)中，這樣引導學(xué)生這樣品評：哪些體現了小珍珠鳥(niǎo)的膽量也就越來(lái)越大了！"請你說(shuō)一說(shuō)。把句子讀一讀"此時(shí)的學(xué)生在自己，他人的聽(tīng)讀中感受到作者用詞的準確，傳神，培養了學(xué)生敏銳的語(yǔ)言感受能力，他們在各自品讀中進(jìn)一步升華認識。
時(shí)光飛逝中，一學(xué)期工作已經(jīng)結束，這學(xué)期可以說(shuō)是最短的學(xué)期，在這短短的三個(gè)多月中，本著(zhù)愛(ài)學(xué)生的心，懷著(zhù)高度的責任感，我盡心盡力，盡職盡責完成了各項教學(xué)任務(wù)，給這個(gè)學(xué)期畫(huà)上了一個(gè)較為圓滿(mǎn)的句號?，F將這一學(xué)期四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
接受這個(gè)班級到今天為止也已經(jīng)一年了，經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習強化與教育指導，絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望今后采用更合理科學(xué)的教學(xué)方法，使班級總體成績(jì)上一個(gè)新臺階。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。
新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的'領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。
教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，充分利用現代教育技術(shù)，渲染課堂氣氛，增添語(yǔ)文課堂的藝術(shù)性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。如：上《鄉下人家》一課時(shí)，學(xué)生對鄉村的景和鄉村生活無(wú)法直觀(guān)的感受到，因此利用多媒體課件，將美麗的田園風(fēng)光和溫馨、恬靜的鄉村生活場(chǎng)景展現給學(xué)生。邊看邊讀課文，學(xué)生的理解能力一下子突飛猛進(jìn)，情感調動(dòng)也特別到位。學(xué)習效率自然而然就提高了。
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構?？梢?jiàn)，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學(xué)四年級的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；循序漸進(jìn)，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標方向力求既有章法，又有創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
總之，在新課程改革的這條陽(yáng)光大道上，我始終以務(wù)實(shí)創(chuàng )新的思想，不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐，反思中成長(cháng)，努力開(kāi)創(chuàng )屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，更好的為學(xué)生服務(wù)。
本學(xué)期，教研組切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。
1.組織語(yǔ)文教師學(xué)習新課標及教學(xué)雜志，并在教學(xué)中真正地運用，做到教學(xué)目標明確，能運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中自主，合作學(xué)習。
2.抓好常規，教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求，組織集體備課，開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)常規檢查。周二為集體學(xué)習或備課日，積極開(kāi)展教學(xué)研討，研討有主題，有具體發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄下來(lái)。
3.教研組內提倡合作教研，集體備課，采擷個(gè)人之所長(cháng)，同時(shí)，提倡問(wèn)題討論，發(fā)展個(gè)性，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫(xiě)反思，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導教師調整教學(xué)策略，積極幫助指導后進(jìn)生提高學(xué)習效率。所有教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎上都聽(tīng)滿(mǎn)了考核所要求的15節課。
4.鼓勵老師利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率，在這一過(guò)程中形成教師交流，對話(huà)，合作，分享的機制。
5做好年輕教師的帶教工作。指導教師和同年級老師也能通過(guò)共同備課，聽(tīng)課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。
總之，整個(gè)學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排中，教研組將繼續關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時(shí)確立共同的`研究主題，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
本班共有學(xué)生56，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，針對學(xué)生的實(shí)際情況，采取了提、精、細的教學(xué)措施，使學(xué)生的閱讀能力，寫(xiě)字能力，口語(yǔ)交際能力，寫(xiě)作能力以及自主學(xué)習的能力都有了很大的提高，不但注重基礎知識的積累和掌握，而且重視了學(xué)生的課外閱讀和生活實(shí)踐能力的提高，提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。本學(xué)期，在牢固扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識和基本能力的基礎上加大課外閱讀，加強方法指導，實(shí)現了計劃中所制定的及格率達到100%，優(yōu)秀率達到75%以上的目標。
1、正確指導學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)寫(xiě)讀說(shuō)能力，養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，愛(ài)美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，養成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
2、根據學(xué)生實(shí)際，取長(cháng)補短，靈活運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問(wèn)題的訓練入手，把預習的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預習。根據學(xué)生的質(zhì)疑，調整教學(xué)設計，加強教學(xué)的針對性，要使學(xué)生通過(guò)不斷地預習，逐步培養自學(xué)能力，養成良好的學(xué)習習慣。教師要轉變角色，由單一的傳統知識變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習和探究性學(xué)習，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B。逐步訓練學(xué)生的自主學(xué)習能力，有了一定的進(jìn)展。
3、在閱讀教學(xué)中,把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )讀書(shū)。引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。
4、以學(xué)定教，順學(xué)而導，精心組織教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，理解課文思想內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力。
5、重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達。加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。重視習作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫(xiě)作才能的機會(huì )。提高了學(xué)生的習作水平。
6、組織階段性的寫(xiě)字比賽，促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)字水平的提高。在平時(shí)的寫(xiě)字訓練中，嚴格要求，控制作業(yè)量，提高了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量。
7、開(kāi)展了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀(guān)察”“中外童話(huà)”“成長(cháng)故事”等，開(kāi)發(fā)了一系列的語(yǔ)文教學(xué)資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習習慣和學(xué)習動(dòng)機上加強引導，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。充分利用現實(shí)生活中的資料，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展手抄報、班報活動(dòng)，一月一個(gè)主題，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習語(yǔ)文使用語(yǔ)文。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所獲。
8、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習和作文領(lǐng)域的探索，在學(xué)生的自主學(xué)習和習作興趣上取得了一定得效果。
網(wǎng)絡(luò )等，學(xué)生的自主學(xué)習能力還有待于進(jìn)一步引導和提高，從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
20xx-20xx學(xué)年度上學(xué)期語(yǔ)文教育教學(xué)工作將結束，在此，就本學(xué)期語(yǔ)文教育教學(xué)工作如下小結：
1注意良好習慣的培養;。
2減輕學(xué)生的過(guò)重負擔;。
3重視提高學(xué)生的人文素養和科學(xué)素養;。
4力求為教學(xué)提供便利;。
本冊課本主要由培養良好的學(xué)習習慣、課文、習作和練習組成。
全冊課本安排了八個(gè)單元。每單元安排課文三至五篇，共三十二篇。每單元安排習作一篇，共八篇?；就瓿闪吮緝哉n本中的`漢語(yǔ)拼音，識字寫(xiě)字，口語(yǔ)交際，閱讀，習作。
我班學(xué)生計33人，男生22人，女生11人(其中智障1人)。
學(xué)生知識基礎良好，但部分學(xué)生學(xué)習習慣不好，較懶散，有待進(jìn)一步培養與強化，并加強學(xué)法指導及學(xué)習興趣培養。
在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中，重視了學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養;充分發(fā)揮了朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用，做到一讀促講，以讀為主，注重體會(huì );注重學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育，狠抓識字寫(xiě)字關(guān)及語(yǔ)匯積累;并側重培養學(xué)生良好的閱讀能力和口語(yǔ)交際能力，并取得了一定成效。
在教學(xué)中，亦有相當的不足之處，如語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著(zhù)，成效與付出極不相稱(chēng)，須改進(jìn)方法。閱讀能力和口語(yǔ)表達能力存在一定不足，知識運用上存在較大不足，在以后的教學(xué)中須加強表達能力及知識運用能力的培養。另外，須注重日常監督及學(xué)習習慣，行為習慣的養成。
有進(jìn)步亦有不足，在以后的教學(xué)中，應不斷吸取經(jīng)驗教訓，作到收放自如，發(fā)現問(wèn)題，針對重點(diǎn)，全面教育和個(gè)別輔導相結合。力求讓每一位學(xué)生都在不同程度上得到發(fā)展。
一學(xué)期，一眨眼就飛快地過(guò)去了，回顧四年級這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一期的教學(xué)經(jīng)歷，感慨頗多。接手這個(gè)班快一年了，這個(gè)班級的學(xué)生來(lái)自于不同的學(xué)校，基礎也不一樣，學(xué)生之間存在著(zhù)很大的差異。為了學(xué)生的全面發(fā)展，我付出了比往年更多的時(shí)間、精力和心血。根據學(xué)生的實(shí)際情況，結合教學(xué)任務(wù)與新課程標準，努力地開(kāi)展教學(xué)工作?，F在把這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
小學(xué)四年級學(xué)生對待學(xué)習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在傳授知識的過(guò)程中，十分注意運用適合兒童口味的生動(dòng)形象的語(yǔ)言，組織有趣的教學(xué)，使他們易于接受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長(cháng)他們的知識技能。
為了培養學(xué)生的學(xué)習興趣，我還積極引導他們到書(shū)的海洋里去，去尋找各色的貝殼，通過(guò)第二渠道，讓學(xué)生獲得更多的課外知識，變得更聰明，更會(huì )思考。除此之外，我經(jīng)常利用班隊會(huì )給他們讀報，講些中外名人故事，或者國家大事，從小樹(shù)立遠大的理想。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記或摘抄優(yōu)美詞句，積累詞匯，不斷豐富自己的語(yǔ)言。在具體的語(yǔ)文教學(xué)中，對不同的訓練重點(diǎn)，采取靈活多樣的教法，學(xué)生感到學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，久而久之，學(xué)習語(yǔ)文的興趣就不知不覺(jué)形成了。
學(xué)生學(xué)有所得，才會(huì )熱愛(ài)學(xué)習，越學(xué)越有勁，家長(cháng)也支持。十個(gè)指頭也有長(cháng)短，在一個(gè)班級同學(xué)之中也有先進(jìn)和落后之分，特別是在我們這個(gè)班級的學(xué)生里更是如此。對于學(xué)有余力的學(xué)生，我在上課的時(shí)候專(zhuān)門(mén)針對他們出一些比較難的題目，讓他們跳一跳再吃到果子。平時(shí)和平行班的老師一起，利用中午的時(shí)間，特別對這些拔尖學(xué)生進(jìn)行輔導，在學(xué)期末的語(yǔ)數綜合競賽中，我們班語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異。而對于一些學(xué)習暫時(shí)有困難的學(xué)生，我更是付出了大量的努力。
有的學(xué)生基礎不好，再加上換了新的學(xué)校新的環(huán)境，對學(xué)習更加馬虎了，我絲毫不給他們松懈的機會(huì )，每天抽出時(shí)間來(lái)對他們的學(xué)習進(jìn)行輔導，并且讓他們在學(xué)校里完成家庭作業(yè)。對班級里的幾個(gè)懶蟲(chóng)更是管得牢，不定期地和他們的家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，取得配合，我們班的吳波，經(jīng)常不完成作業(yè)的，我每天讓他在同學(xué)們的監督下完成作業(yè)?！肮Ψ虿回撚行娜恕蔽液牧司?，卻換來(lái)了全班同學(xué)的進(jìn)步與提高。
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行知識的補漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導，共同提高。批改字詞，發(fā)現愛(ài)寫(xiě)錯的字；批改課后的思考題，發(fā)現學(xué)生對問(wèn)題的理解不夠透徹；批改讀書(shū)筆記，發(fā)現不知怎樣去汲取別人的精華部分為自己所用；批改作文，發(fā)現作文中出現語(yǔ)句不通、用詞欠缺、不會(huì )用修辭手法，有少數學(xué)生不會(huì )審題，作文離題，針對這種情況，我巧用電教媒體強化生活情景，向學(xué)生提供具體形象的寫(xiě)作素材，彌補平時(shí)不細心觀(guān)察生活的缺陷，使學(xué)生在話(huà)可說(shuō)，有情可抒。作文評改時(shí)，教師讀出好、中、差學(xué)生的作文，讓學(xué)生從結構布局、詳略、段落層次、用詞造句、標點(diǎn)符號、寫(xiě)作順序等進(jìn)行講評，這樣一來(lái)，學(xué)生不但提高批改興趣，注意力集中，而且掌握修改作文的方法，培養學(xué)生作文欣賞能力。
復習迎考前，做好學(xué)生復習迎考的思想動(dòng)員工作，并讓他們制定考前復習計劃和目標。同時(shí)，扎實(shí)、精心設計復習內容，在每堂復習課上，落實(shí)每單元的基礎、閱讀、寫(xiě)作的重點(diǎn)內容，并教給學(xué)生一定的方法。學(xué)生每堂課感到既緊張又有收獲。
雖然我們的班級組織形成才一年，但是在師生們的共同努力下，取得了一定的成績(jì)，教學(xué)質(zhì)量檢測成績(jì)優(yōu)異。
一個(gè)班級的形成總是需要一定時(shí)間的磨合的，所以在這一學(xué)期中，也存在很多的不足。因為學(xué)生比較多，對每一個(gè)學(xué)生的照顧還不是很全面。在側重優(yōu)生和學(xué)困生的培養時(shí)忽略了平時(shí)不大講話(huà)的，成績(jì)又比較平庸的學(xué)生，應該對這部分學(xué)生也花上一定的精力。
總之，在這一學(xué)期我把精力都花在了學(xué)生和教學(xué)工作上，但是成績(jì)和付出不一定成正比，今后我將更努力，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
轉眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束了。在這學(xué)期里，我班的學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習的行為習慣方面，還是在字詞句、閱讀、口語(yǔ)交際、習作等方面，都有較大的.收獲?；仡欉@學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方?，F針對本學(xué)期的工作進(jìn)行小結，以求不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣?，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
1、運用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。四年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給一定獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱高漲自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
2、通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。四年級是學(xué)生寫(xiě)作的重要發(fā)展階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合四年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。
３、平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
４、本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生信心。培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高?？傊?，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題--寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致發(fā)展不夠均衡，在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
在充實(shí)、忙碌和愉悅中，一學(xué)年的工作即將劃上圓滿(mǎn)的句號，本學(xué)期我擔任初一體育教學(xué)工作。在學(xué)校各級領(lǐng)導的正確指導、體育教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，基本順利地完成了教學(xué)任務(wù)?，F主要對本學(xué)期的工作總結如下：
一.教學(xué)方面：
一提到初一體育馬上就能聯(lián)想到體育中考，在應試教育的慣性下，這已成了檢驗初一體育教學(xué)成功與否的重要標準。因此我根據教學(xué)大綱的要求滿(mǎn)課時(shí)、滿(mǎn)內容、保質(zhì)量的完成了所教班級的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生體育技術(shù)，體育技能考核內容等，從未出現丟課、缺課、上課松散無(wú)內容及體罰學(xué)生的現象。結合新課程改革要求，教法上不斷改進(jìn)創(chuàng )新，使體育課在寬松、活躍的氣氛中，課堂中注意學(xué)生組織紀律性、思想品質(zhì)等方面素質(zhì)的培養，特別針對剛剛升入初中的學(xué)生特點(diǎn)，以加強學(xué)生身體素質(zhì)為目的，利用游戲，武術(shù)等項目促使學(xué)生盡快完成中學(xué)體育活動(dòng)，以形成良好的行為規范。并在每一節課中認真積累組織教法、經(jīng)驗進(jìn)行組內科研課題的探討。教案、集體備課，聽(tīng)課等全部按學(xué)校要求完成。
一、培養學(xué)生良好的行為習慣。
初一是整個(gè)初中學(xué)習打基礎的階段，那么如何形成良好的行為習慣是基礎中的基礎，首先，抓集合訓練：包括課前、課中、課結束前的集合。集合要求快、靜、齊并強調精神面貌。通過(guò)嚴格的隊列、隊形練習，讓學(xué)生了解正確站姿、走姿、跑姿及其動(dòng)作要領(lǐng)。在強化訓練中，逐步讓學(xué)生形成良好的姿態(tài)。其次，教會(huì )學(xué)生器材使用方法。在教學(xué)中可以有目的、有組織地安排小組長(cháng)布置、收拾器材等，培養學(xué)生愛(ài)護場(chǎng)地、器材的習慣。這也是學(xué)生自我教育的一個(gè)過(guò)程。
二、培養處理意外事件的能力。
作為一名體育老師，對于學(xué)生的運動(dòng)技能知識傳授只是基礎部分，如何培養學(xué)生處理意外事故的能力才是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。在體育課堂當中或多或少會(huì )出現一些意外事件。例如：在學(xué)生進(jìn)行慢跑熱身的時(shí)候，跑道上遇到突發(fā)事件堵住了。在這時(shí)，學(xué)生大多會(huì )停下來(lái)。教師就應該在此時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言引導，教會(huì )學(xué)生處理這次事件的方法，然后還可提問(wèn)：“假如跑步過(guò)程中有學(xué)生摔倒了，我們其他學(xué)生應該怎么辦?”在學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)候，其實(shí)他們就有了對突發(fā)事件的處理想法，教師再進(jìn)行適當總結，學(xué)生處理突發(fā)事件的能力便會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)提高。
三、培養團結協(xié)作的精神。
在體育教學(xué)中有意識培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習的興趣，還能使學(xué)生為了集體的榮譽(yù)而努力拼搏。比如分成幾個(gè)小組，選擇需要互助合作才能完成的競賽或游戲讓學(xué)生比賽，比賽完后分析獲勝或失敗的原因，讓學(xué)生知道只有服從集體利益才能取勝，即使自己吃虧也是光榮的。要使學(xué)生能更好的樹(shù)立團結協(xié)作精神，必須先讓學(xué)生明白團結協(xié)作精神的內涵?！皥F結協(xié)作的精神”就是奉獻精神。舉例說(shuō)明：籃球場(chǎng)上的傳球者，人們?yōu)槭裁磿?huì )贊揚他，就是因為他的傳球可以為團隊帶來(lái)勝利。
四、注重德育教育。
德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強對學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)。在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養學(xué)生的愛(ài)國主義和集體主義精神，培養學(xué)生服從組織、遵守紀律、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。例如：針對學(xué)生跑步過(guò)程中，在彎道上的偷跑行為進(jìn)行教育，把這種行為灌輸到學(xué)生的做人方面及思想品德方面，既改善了學(xué)生的偷跑現象又教會(huì )了學(xué)生做人。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好教育教學(xué)工作。我想在今后教學(xué)中我會(huì )更加關(guān)注每一位學(xué)生，盡量讓他們能夠得到更多的關(guān)愛(ài)，在學(xué)生的體質(zhì)得到提高的同時(shí)，也能夠健康快樂(lè )地發(fā)展。
轉眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結束，四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落，四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結?，F將這一學(xué)期四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、努力學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
二、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現出來(lái)。
四、以學(xué)生為主體，以教師為主導，加強學(xué)生基本技能的培養。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
五、教學(xué)中積極創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，今后我將繼續努力，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。針對學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強的特點(diǎn)，實(shí)行小組競爭機制，評選出學(xué)習認真的好學(xué)生，獎以花朵、笑臉，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，逐漸養成良好的學(xué)習習慣。每天在早讀和中午練字的時(shí)間里，安排兩位學(xué)生當“小老師”負責早讀和中午的讀書(shū)情況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著(zhù)看，以免有些學(xué)生開(kāi)小差。以此培養學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。
2、規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強調：表?yè)P優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習。這樣，學(xué)生慢慢的開(kāi)始對比了，開(kāi)始競爭了，對老師作業(yè)上的批語(yǔ)重視了，書(shū)寫(xiě)習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、養成習慣。正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。
(1)正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。
(2)寫(xiě)工整字，做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。
4、培養學(xué)生良好的閱讀課外書(shū)籍的習慣。本學(xué)期結合閱讀課，為學(xué)生配備了課外閱讀書(shū)籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類(lèi)，及時(shí)摘抄在讀書(shū)筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫(xiě)出自己的感想。
二、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識，我做好每一節課課前準備，深鉆教材。并結合本班的實(shí)際情況，運用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，創(chuàng )設輕松和諧的教學(xué)氛圍。運用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說(shuō)敢想，做學(xué)習的主人，真正體現以學(xué)生為主體。本學(xué)期還特別關(guān)注學(xué)困生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機會(huì )，讓他們也能學(xué)而有趣，有所進(jìn)步。
三、加強培優(yōu)補差的工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著(zhù)重“抓兩頭，帶中間”。注重培養優(yōu)生，同時(shí)，還在班級里開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。激勵學(xué)困生樹(shù)立信心，做到課外輔導，課內多給他們創(chuàng )設機會(huì )，以此激起他們的學(xué)習興趣。在班里掀起一股，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習成績(jì)都有所提高。
同時(shí)做好家訪(fǎng)工作，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持，尤其是復習期間，能監督學(xué)生完成家庭作業(yè)，有能力的家長(cháng)參與輔導，對學(xué)生的生字進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。最后在學(xué)困生的輔導上，還離不開(kāi)班里的班干部，對于基礎作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實(shí)行優(yōu)幫差，優(yōu)生及時(shí)檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。
綜上所述，在本學(xué)期前段時(shí)間里，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(cháng)處，彌補自己的不足，認真地做好了教學(xué)工作，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。