教案是教師為了完成教育教學(xué)任務(wù)，系統化地編制的一種有關(guān)教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法和學(xué)習活動(dòng)的計劃和指導材料。在制定一年級教案時(shí)，我們可以參考一些優(yōu)秀的教師的經(jīng)驗和教學(xué)策略。

冀教一年級語(yǔ)文自己去吧教案

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴(lài)父母。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、正確地朗讀課文。背誦課文。

2、使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴(lài)父母。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、理解課文內容。

2、使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴(lài)父母。

教學(xué)過(guò)程。

一、激情導入，揭示課題。

同學(xué)們，大森林里正在舉行運動(dòng)會(huì )，你們想不想去看看？老師這里有運動(dòng)會(huì )的門(mén)票，要想得到門(mén)票必須把上節課的生字詞組記住。

設計意圖：拓寬課文內容，結合課文創(chuàng )設情景，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣，同時(shí)把生字的復習融入其中，既營(yíng)造了良好的課堂氣氛，又增添了趣性。

讓我們這節課再次走進(jìn)21課，回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧！

同學(xué)們以后做人也要像老師寫(xiě)的中國字一樣端端正正、誠實(shí)守信。

板書(shū)課題生齊讀課題。

二、初讀課文，感知內容。

2、你想先學(xué)習哪種小動(dòng)物的故事？

設計意圖：學(xué)生初步自主學(xué)習，解決提出的問(wèn)題，并初步體會(huì )到“自己”解決問(wèn)題的喜悅。

三、深入理解課文，感悟內涵。

（一）品讀第一段。

1、師：小猴子到底想干什么？

（畫(huà)出“媽媽?zhuān)乙怨??！币痪洌?/p>

誰(shuí)愿意讀這句話(huà)？學(xué)生評價(jià)，教師評價(jià)。

2、誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話(huà)，指名讀。

3、聽(tīng)了小猴的話(huà)，猴媽媽怎么說(shuō)的？

（畫(huà)出：“樹(shù)上多著(zhù)呢，自己去摘吧?！保?。

4、誰(shuí)愿意做猴媽媽讀讀這句話(huà)？指名朗讀。

5、聽(tīng)了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰(shuí)來(lái)做我的寶寶呀？師生對讀。

6、“這樣，小猴學(xué)會(huì )了爬樹(shù)?！?/p>

板書(shū)：小猴學(xué)會(huì )了爬樹(shù)。

7、小猴是怎樣學(xué)會(huì )爬樹(shù)的，小猴會(huì )遇到什么困難呢？他是怎么想的？如果小猴害怕困難了，猴媽媽又會(huì )對小猴說(shuō)些什么呢？學(xué)生自由討論，大膽發(fā)表意見(jiàn)，理解自己親自去做的.必要性。

設計意圖：鼓勵學(xué)生根據自己的理解，用自己的語(yǔ)言對課文進(jìn)行拓展和擴充。允許有不同的理解和說(shuō)法，可以是小猴自己不怕困難，也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵下大膽地去學(xué)爬樹(shù)。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的情感體驗。

8、同學(xué)們，你有什么話(huà)要對小猴說(shuō)嗎？

9、有感情的朗讀第一自然段。

老師想和你們合作讀讀第一段好嗎？師生分角色朗讀。

設計意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣，在分角色練讀中熟練課文對話(huà)，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情。

（二）舉一反三，自主拓展（學(xué)生自學(xué)第二、三自然段）。

1、小組學(xué)習第二、三自然段。

2、指名讀小鴨和媽媽、小鷹和媽媽的對話(huà)，要求讀通順、流利，讀出恰當的語(yǔ)氣。

4、放手讓學(xué)生根據課文內容，小組進(jìn)行討論，并合作創(chuàng )造、編排、表演童話(huà)劇。

設計意圖：給學(xué)生提供展示成功的舞臺，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng )造力，在合作中感受成功的快樂(lè )。教師針對學(xué)生的表演適當點(diǎn)撥示范，引導學(xué)生學(xué)會(huì )表演，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。

（三）學(xué)生說(shuō)體會(huì )。

師：學(xué)了這篇課文，你從中體會(huì )到了什么？學(xué)生自由暢談。

四、課外拓展。

今天，同學(xué)們的表演真不錯，我們一同聽(tīng)一首歌曲《洗手絹》。聽(tīng)完歌曲，結合你的生活最近，你又學(xué)會(huì )了什么？是怎么學(xué)會(huì )的？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

你們真了不起，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做，自強自立，勇于實(shí)踐，那樣，你一定會(huì )成功的。

設計意圖：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì )。把課內與課外，學(xué)習與生活聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)與做時(shí)，家長(cháng)的做法，懂得不能事事依賴(lài)別人，體會(huì )到自強自立對自己成長(cháng)的重要意義，認識到家長(cháng)的過(guò)多呵護對孩子成長(cháng)的害處。

五、布置作業(yè)。

同學(xué)們，以后我們把自己學(xué)會(huì )的一件事或者一個(gè)本領(lǐng)都要寫(xiě)在自己的小本本中，積累起來(lái)，比一比誰(shuí)是獨立自主，自己的事情自己做的好孩子！

欣賞我自己一年級班會(huì )教案

一、活動(dòng)目標：

1、幫助學(xué)生了解自己的長(cháng)處和優(yōu)勢，引導他們充分發(fā)揮自身的長(cháng)處。

2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現他人的長(cháng)處，肯定他人的優(yōu)點(diǎn)。

3、學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì )欣賞自己，欣賞他人.初步解決如何與人共處的問(wèn)題。

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）傾訴煩惱，引入課題。

1導語(yǔ)：同學(xué)們，看你們這一張張可愛(ài)的小臉，就像一朵朵盛開(kāi)的童子面茶花，如果你肯笑一笑，相信這朵花會(huì )開(kāi)得更燦爛，不信，你試試看！

哎？有幾朵花沒(méi)開(kāi)起來(lái)，這是怎么回事呢？我得問(wèn)問(wèn)。

2、聽(tīng)了這幾位同學(xué)的心里話(huà)，你覺(jué)得他們的想法對嗎？為什么？請大家選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3、同學(xué)們說(shuō)得真好！是呀，這些同學(xué)身上不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，而是缺乏發(fā)現，不會(huì )欣賞自己。讓我們——欣賞我自己吧。

（二）尋找自己的閃光點(diǎn)。

1、那么，你能找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)嗎？請說(shuō)給組內的小伙伴聽(tīng)，自己發(fā)現多少就說(shuō)多少，讓大家一起來(lái)分享你的快樂(lè )。小組內的同學(xué)要數一數他到底說(shuō)了幾條，等會(huì )兒評評小組內誰(shuí)找到的優(yōu)點(diǎn)最多。

2、請各組優(yōu)點(diǎn)最多的同學(xué)起立。匯報自己的優(yōu)點(diǎn)。

3、你們真棒！能發(fā)現自己那么多優(yōu)點(diǎn)！大家為他們鼓鼓掌吧！

（三）欣賞別人，比照自己。

1、可是，有的小朋友不太善于欣賞自己，你們組內不太欣賞自己的同學(xué)有沒(méi)有？沒(méi)關(guān)系，讓我們大家一起來(lái)幫幫他們，愿意嗎？好，大家一起給這位不太會(huì )欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，找出很多優(yōu)點(diǎn)來(lái)贊美他。

3、同學(xué)們，現在是不是對自己有了新的認識，看到了自己更多的優(yōu)點(diǎn)了呢？把自己又發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)在小組內分享一下吧！

（四）展示我自己。

1、我們擁有那么多優(yōu)點(diǎn)，有那么多長(cháng)處，愿意在大家面前露一手嗎？

先在小組內交流一下吧。等會(huì )兒再全班交流。

2、愿意和大家分享成功和快樂(lè )的同學(xué)，不用舉手，請自己上臺吧！

（五）教師總結：

親愛(ài)的同學(xué)們，生活中，總會(huì )遇到許多的困難，也會(huì )有許多的煩惱，希望你們學(xué)會(huì )欣賞自己，學(xué)會(huì )自我調節，保持快樂(lè )的心情，用燦爛的笑容面對美好的人生。

冀教一年級語(yǔ)文自己去吧教案

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴(lài)父母。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、正確地朗讀課文。背誦課文。

2、使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴(lài)父母。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、理解課文內容。

2、使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴(lài)父母。

教學(xué)過(guò)程。

一、激情導入，揭示課題。

同學(xué)們，大森林里正在舉行運動(dòng)會(huì )，你們想不想去看看？老師這里有運動(dòng)會(huì )的門(mén)票，要想得到門(mén)票必須把上節課的生字詞組記住。

設計意圖：拓寬課文內容，結合課文創(chuàng )設情景，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣，同時(shí)把生字的復習融入其中，既營(yíng)造了良好的課堂氣氛，又增添了趣性。

讓我們這節課再次走進(jìn)21課，回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧！

同學(xué)們以后做人也要像老師寫(xiě)的中國字一樣端端正正、誠實(shí)守信。

板書(shū)課題生齊讀課題。

二、初讀課文，感知內容。

2、你想先學(xué)習哪種小動(dòng)物的故事？

設計意圖：學(xué)生初步自主學(xué)習，解決提出的問(wèn)題，并初步體會(huì )到“自己”解決問(wèn)題的`喜悅。

三、深入理解課文，感悟內涵。

（一）品讀第一段。

1、師：小猴子到底想干什么？

（畫(huà)出“媽媽?zhuān)乙怨??！币痪洌?/p>

誰(shuí)愿意讀這句話(huà)？學(xué)生評價(jià)，教師評價(jià)。

2、誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話(huà)，指名讀。

3、聽(tīng)了小猴的話(huà)，猴媽媽怎么說(shuō)的？

（畫(huà)出：“樹(shù)上多著(zhù)呢，自己去摘吧?！保?。

4、誰(shuí)愿意做猴媽媽讀讀這句話(huà)？指名朗讀。

5、聽(tīng)了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰(shuí)來(lái)做我的寶寶呀？師生對讀。

6、“這樣，小猴學(xué)會(huì )了爬樹(shù)?！?/p>

板書(shū)：小猴學(xué)會(huì )了爬樹(shù)。

7、小猴是怎樣學(xué)會(huì )爬樹(shù)的，小猴會(huì )遇到什么困難呢？他是怎么想的？如果小猴害怕困難了，猴媽媽又會(huì )對小猴說(shuō)些什么呢？學(xué)生自由討論，大膽發(fā)表意見(jiàn)，理解自己親自去做的必要性。

設計意圖：鼓勵學(xué)生根據自己的理解，用自己的語(yǔ)言對課文進(jìn)行拓展和擴充。允許有不同的理解和說(shuō)法，可以是小猴自己不怕困難，也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵下大膽地去學(xué)爬樹(shù)。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的情感體驗。

8、同學(xué)們，你有什么話(huà)要對小猴說(shuō)嗎？

9、有感情的朗讀第一自然段。

老師想和你們合作讀讀第一段好嗎？師生分角色朗讀。

設計意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣，在分角色練讀中熟練課文對話(huà)，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情。

（二）舉一反三，自主拓展（學(xué)生自學(xué)第二、三自然段）。

1、小組學(xué)習第二、三自然段。

2、指名讀小鴨和媽媽、小鷹和媽媽的對話(huà)，要求讀通順、流利，讀出恰當的語(yǔ)氣。

小學(xué)一年級語(yǔ)文《自己去吧》教案

1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。

認字和練習朗讀。

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的`本領(lǐng)。

生字卡片、課件。

2課時(shí)。

一、復習導入。

2．抽查生字。

3．學(xué)寫(xiě)生字“自”。

二、創(chuàng )設情境，引導拓展。

2．出示課文第一段中小鴨和媽媽的^對`話(huà)。學(xué)生自由讀。

3．指名讀小鴨和媽媽的^對`話(huà)，評議討論。

4．分角色朗讀，指導讀出小鴨商量的語(yǔ)氣和鴨媽媽鼓勵的語(yǔ)氣，熟練^對`話(huà)。

三、啟發(fā)想像，嘗試拓展。

2．讓學(xué)生自由展開(kāi)討論，大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3．小鴨學(xué)會(huì )了游泳，鴨媽媽看見(jiàn)了高興嗎？它又會(huì )對小鴨說(shuō)些什么？小鴨會(huì )怎么說(shuō)？

四、舉一反三，自主拓展。

1．出示小鷹和媽媽的^對`話(huà)。學(xué)生自讀。

2．指名讀小鷹和媽媽的^對`話(huà)。要求讀得通順。流利，讀出恰當的語(yǔ)氣。

五、學(xué)科整合，拓展認識。

1．你也會(huì )自己去學(xué)本領(lǐng)嗎？

2．用“學(xué)會(huì )”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì )了什么，是怎樣學(xué)會(huì )的。

小鴨游泳。

小鷹飛翔。

一年級語(yǔ)文《自己去吧》教案設計

認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。認識新偏旁。

正確、流利的朗讀和背誦課文。

理解課文內容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。

認字和練習朗讀。

從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。

小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。

2課時(shí)。

一、導語(yǔ)。

同學(xué)們，今天天氣多好啊，老師為大家帶來(lái)兩位朋友陪大家一起學(xué)習，它們是（出示小鴨和小鷹的圖片）。

老師先與它們打個(gè)招呼，咦，它們也有悄悄話(huà)要跟我說(shuō)（師故作神秘樣），噓，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（把圖貼在耳邊）噢，原來(lái)它們說(shuō)不要我帶，要自己到教室里來(lái)。

我們用熱烈的掌聲表示歡迎。

師把圖貼在黑板上。

二、板書(shū)課題。

14自己去吧。

讀題，注意自讀平舌，吧是輕聲。

三、師：打開(kāi)書(shū)111面，在拼音寶寶的幫助下自己讀準字音，讀通課文。

四、再讀課文，找出生字寶寶作上記號，自己叫它們3遍。

五、學(xué)習生字。

1、指名讀生字。

2、開(kāi)火車(chē)讀。

3、重點(diǎn)指導讀準您、深、那、景的音。

4、識記字形。

出示識記生字袋，每個(gè)袋外寫(xiě)有識記方法。（如加減偏旁識字袋、換偏旁字袋、猜謎語(yǔ)識字袋、編兒歌識字袋等。）學(xué)生采用自己好記的方法記生字。

5、去掉拼音讀生字。

六、師：讓我們把生字朋友放到課文中去，看你還會(huì )不會(huì )讀。指名說(shuō)課文有幾個(gè)自然段，標上序號。指兩人讀，正音。

1、抓住“您”字，對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。

2、指導有感情朗讀時(shí)。

教師語(yǔ)言：“小鴨子”你是不是很想去游泳呢？

可我怎么覺(jué)得你不是很想去游泳。

還有哪些“小鴨子”想去游泳？

出示小鴨子的動(dòng)態(tài)課件（沒(méi)聲音）用配音的手法，讀出小鴨子很想去游泳的心情。

教師夸獎?wù)Z(yǔ)言（嘎嘎嘎，小鴨子在夸你讀得好呢?。?。

3、生讀小鴨子的話(huà)，師順勢回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳?！闭n件演示鴨xx的話(huà)，指名讀，師板書(shū)：自己去吧師語(yǔ)言：啊，讓小鴨子自己去游泳，這鴨xx的心太狠了，一點(diǎn)也不愛(ài)自己的孩子，要是淹死了怎么辦呢？你們說(shuō)呢？生爭辯，說(shuō)出不同見(jiàn)解，體會(huì )鴨xx的苦心。師語(yǔ)言：謝謝你們，現在我知道怎么當媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對它的理解，讀鴨xx的話(huà)，指導讀，問(wèn)平時(shí)你媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵的語(yǔ)氣。指名讀，配音，師語(yǔ)言：鴨xx的想法真好，想讓小鴨獨立學(xué)會(huì )游泳的本領(lǐng)，請同學(xué)們再鼓勵小鴨一次，再齊讀吧！

5、四人小組分角色朗讀第1段，師生合作讀，師語(yǔ)言：讀得棒，有興趣演一演嗎？想象小鴨子會(huì )怎樣學(xué)，學(xué)會(huì )心情怎樣，對媽媽說(shuō)什么？帶頭飾分角色表演，指名上臺表演。

八、小鷹聽(tīng)了小鴨的故事，也等不及了，想學(xué)會(huì )飛翔，剛才第1段是老師帶大家學(xué)的，你們準備怎們學(xué)習第2段，你覺(jué)得老師會(huì )怎么說(shuō)（自己學(xué)吧）你們真是老師的小知心，那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，學(xué)時(shí)注意，要象第1段學(xué)習時(shí)樣，弄清小鷹怎么說(shuō)，媽媽怎么回答，結果怎樣。

九、檢查自學(xué)情況，指名說(shuō)，分角色讀，表演。

十、師語(yǔ)言：小鴨和小鷹它們和同學(xué)們一起學(xué)習得真愉快，它們說(shuō)想再次聽(tīng)聽(tīng)大家精彩的朗讀，能滿(mǎn)足它們的要求嗎？齊讀課文。

十一、小鴨說(shuō)大家讀得真好，我們也來(lái)夸夸它們吧。

十二、別的動(dòng)物從小鴨和小鷹身上受到了啟發(fā)，它們也學(xué)會(huì )了本領(lǐng)。

出示猴子自己學(xué)會(huì )了———。

小狗自己學(xué)會(huì )了———。

蜜蜂自己學(xué)會(huì )了—————。

我自己學(xué)會(huì )了————。

十三、自主作業(yè)。

1回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀，演一演。

2、做一做，自己學(xué)會(huì )一件自己應該做的事情，下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗。

自己去游自己去飛自己去學(xué)。

自己去吧一年級語(yǔ)文教案

1、學(xué)會(huì )本課的七個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁“”，會(huì )認九個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

有節奏、有感情的朗讀課文。

通過(guò)本課的學(xué)習，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養獨立生活的能力，不能事事都依賴(lài)父母。

正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì )本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

朗讀法、表演法。

兩課時(shí)。

掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件。

一、導入新課，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練。

老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽(tīng)、邊想、邊記，聽(tīng)清楚故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事。

聽(tīng)完故事請學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰(shuí)的幫助下成功的？

板書(shū)課題。

二、質(zhì)疑。

讀了課題，也聽(tīng)了故事，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）。

三、初讀課文，認讀生字。

1、老師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準字音，注意老師朗讀的節奏、語(yǔ)氣。

2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音。

3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì )的七個(gè)生字用“?！眲澇?，用“—”劃出本課要求認識的'九個(gè)生字，多讀幾遍，讀準字音。

4、出示生字卡片，以“開(kāi)火車(chē)”的游戲檢查字音。

5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。

四、理解課文內容，朗讀、背誦課文。

1、學(xué)習第一自然段。

（1）這一段有幾句話(huà)？都講了什么？（共有三句話(huà)：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話(huà)，第三句是寫(xiě)小鴨學(xué)會(huì )了游泳。）。

（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣。指名兩人讀對話(huà)。

（3）演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。

（4）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說(shuō)？（先讀后討論：鴨媽媽說(shuō)水不深，實(shí)際上是說(shuō)水很淺，憑小鴨現在的能力完全可以游過(guò)去，游泳不會(huì )成問(wèn)題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養獨立生活的能力。）。

（5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（小鴨說(shuō)話(huà)很有禮貌，是懇求、商量的語(yǔ)氣。鴨媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是親切、充滿(mǎn)了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學(xué)生進(jìn)行評議后，再請一組進(jìn)行表演。

（6）看圖，再讀句子，體會(huì )鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因為鴨媽媽要小鴨學(xué)本領(lǐng)，以便將來(lái)小鴨能獨立生活。它對孩子充滿(mǎn)了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。）。

（7）小鴨接受了媽媽的教導，結果怎樣？

演示課件：小鴨學(xué)會(huì )了游泳。（小鴨經(jīng)過(guò)不斷的努力，時(shí)間不長(cháng)，就學(xué)會(huì )了游泳這項本領(lǐng)。）。

（8）練習用“學(xué)會(huì )了”說(shuō)一句話(huà)。

2、學(xué)習第二自然段。

（1）這一段有幾句話(huà)？都講了什么？（共有三句話(huà)：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話(huà)，第三句是寫(xiě)小鷹學(xué)會(huì )了飛翔。）。

（2）指名讀對話(huà)，體會(huì )意思。

（3）演示課件：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。

（4）四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說(shuō)？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵孩子，你有這個(gè)能力自己飛過(guò)去。媽媽相信你。）。

（5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（要求讀出語(yǔ)氣；師生進(jìn)行評議后，再請同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演。）。

（6）看圖，再讀句子，體會(huì )鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實(shí)踐的機會(huì )，相信孩子能行）。

（7）小鷹接受了媽媽的教導，結果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會(huì )了飛翔。）。

3、練習朗讀、背誦全文。

（1）全文分角色朗讀，評選最佳者。

（2）看圖試背全文。

五、總結全文。

學(xué)習這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會(huì )的就要去學(xué)，不能事事依賴(lài)父母，只要自己認認真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養自己獨立生活的能力。）。

一、檢查朗讀、背誦。

1、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導下，小鴨學(xué)會(huì )了游泳，小鷹學(xué)會(huì )了飛翔。它們該多高興呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。

2、比一比，看誰(shuí)讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評。

二、學(xué)習生字。

1、認讀生字。（課件，玩“摘蘋(píng)果”游戲。）。

2、開(kāi)火車(chē)組詞。

3、你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字型，鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的識記方法。）。

4、學(xué)生嘗試學(xué)會(huì )這些生字。（四人小組討論：你會(huì )哪個(gè)字，這個(gè)字怎么寫(xiě)，筆順怎樣，怎樣寫(xiě)才漂亮，學(xué)習哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來(lái)。）。

5、請小老師講解生字，老師總結，范寫(xiě)。

“自”：注意與“字”區別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫(xiě)成“白”字。

“己”：注意第三筆不封口。

“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”

“幾”：注意與“兒”字區別。

“風(fēng)”：半包圍結構，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫(xiě)成“”（橫折彎鉤）。

“會(huì )”：這個(gè)字有什么方法記??？“云上飛人就是會(huì )字”。注意第五筆是撇折，不要寫(xiě)成豎折。

6、學(xué)生跟電腦課件書(shū)空生字，然后描紅，練習書(shū)寫(xiě)，老師巡堂輔導。

7、作業(yè)講評。

小鴨游泳。

小鷹飛翔。

人美版一年級美術(shù)教案：畫(huà)自己

學(xué)習領(lǐng)域：(造型?表現)。

課業(yè)類(lèi)型：繪畫(huà)。

教材分析：

本節課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì )畫(huà)畫(huà)，可能就沒(méi)有拿過(guò)畫(huà)筆。因此，這節課的導入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現方法上可適當作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導，最后讓學(xué)生以觀(guān)察和回憶為主，自由地表現自己。

這節課，我是從激趣、觀(guān)察、探究、評說(shuō)、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓勵學(xué)生通過(guò)游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn);通過(guò)鏡子觀(guān)察自己的相貌特征;通過(guò)交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規律;通過(guò)教師的示范發(fā)現自畫(huà)像的表現手法;通過(guò)自我表現體會(huì )成功的樂(lè )趣。

教學(xué)目標：

顯性目標：通過(guò)欣賞、觀(guān)察與交流，使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現方法，并能在觀(guān)察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現活動(dòng)。

隱性目標：通過(guò)觀(guān)察、討論交流與表現活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過(guò)作品的表現進(jìn)一步加深對自己的認識，并提高審美的觀(guān)察能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行。

表現，教學(xué)時(shí)要注意觀(guān)察方法的引導，加強學(xué)習的交互性。

教學(xué)評價(jià)：

1，是否對自畫(huà)像感興趣?能否表現出自己的形象特點(diǎn)和表情?

2，能否通過(guò)鏡子觀(guān)察并說(shuō)出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。

3，作品的構圖是否基本合理?表現是否肯定、自信和流暢，較少或沒(méi)有反復涂。

改的現象?

4，能否參與同學(xué)間的相互觀(guān)察和交流，傾聽(tīng)別人對自己相貌特征的描述?是否能向別人介紹自己的畫(huà)，并發(fā)表對別人作品的看法。

教學(xué)具準備：教師：大畫(huà)紙、課件。

學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫(huà)棒。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲導入。

游戲“猜猜我是誰(shuí)?”

課前請幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)?你憑什么判斷得這么準?(身材、個(gè)頭、衣服……)。

兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調動(dòng)學(xué)習積極性。

二、發(fā)表質(zhì)疑。

1，請表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請學(xué)生仔細比較他們的頭發(fā)有何不同之處?(長(cháng)短、發(fā)型、顏色……)。

2，繼續露出眉、眼、耳，請學(xué)生再仔細觀(guān)察比較其各自的特點(diǎn)。(大小、形態(tài)、位置……)。

3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。(長(cháng)短、大小、肥瘦、形態(tài)……)。

4，比較臉型。(胖、瘦、長(cháng)、短、方、圓……)。

5，請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么?誰(shuí)的特征最明顯?為什么?

運用發(fā)現法，引導學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。

讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規律。

三、深入探究。

1，看一看：用小鏡子觀(guān)察自己的臉部特征。(發(fā)型、五官、臉型……)。

2，說(shuō)一說(shuō)：請同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。(喜、怒、哀、樂(lè )時(shí)的五官變化)。

3，演一演：請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂(lè )的表情。

通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無(wú)窮變化。

四、感受實(shí)踐。

1，講解演示作畫(huà)方法：

請學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征，根據學(xué)生發(fā)言，教師在大畫(huà)紙上分步畫(huà)自己。邊畫(huà)邊講作畫(huà)方法：a.根據臉型勾畫(huà)輪廓;b.添畫(huà)頭發(fā)和五官(抓特點(diǎn)、添表情);c.上色(可線(xiàn)描);d.可用夸張手法畫(huà)自己(教師示范幾個(gè)被夸張的自畫(huà)像)。

3，作畫(huà)要求：再仔細觀(guān)察自己面部的特征，大膽地畫(huà)出自己的相貌。(對有能力的學(xué)生鼓勵他們畫(huà)出自己的喜、怒、哀、樂(lè )的表情)。

由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據學(xué)生的提示，畫(huà)出自畫(huà)像。通過(guò)這樣的示范，無(wú)疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認識具象化。

五、巡視指導。

1，鼓勵學(xué)生大膽作畫(huà)，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。

2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。

學(xué)生放假后的第一幅畫(huà)，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時(shí)最管用。

進(jìn)行個(gè)別針對性輔導，幫助有困難的學(xué)生。

六、欣賞評價(jià)。

1，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。

2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰(shuí)?誰(shuí)的臉部特征最明顯?

互相評價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認識和自我教育能力的提高。通過(guò)欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養。

七、課后延伸。

1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎?

2，這張“大合影”是由許多長(cháng)相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛(ài)、充滿(mǎn)自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團結的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。

進(jìn)一步提高學(xué)生對學(xué)習美術(shù)的興趣，培養集體主意識。

一年級自己去吧教案

1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)。

識字、寫(xiě)字、練習朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)。

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、巧用謎語(yǔ)，導入新課。

1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們就先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：

師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子?！?/p>

生：鴨子。

師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞?！?/p>

生：老鷹。

教師出示小鴨和小鷹的圖片：

2、師：小朋友們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，你們猜猜它們是依靠誰(shuí)學(xué)會(huì )了這些本領(lǐng)？想知道嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習第14課――自己去吧。

師板書(shū)課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字。

1、范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準字音，注意朗讀的節奏、語(yǔ)氣。

播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)：

2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音。

3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì )的七個(gè)生字用“?！眲澇?，用“―”劃出本課要求認識的九個(gè)生字，多讀幾遍，讀準字音。

播放媒體資源中的認一認部分，教學(xué)生字。

4、出示生字卡片，以“開(kāi)火車(chē)”的游戲檢查字音。

5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。

6、師：讀了課題，也聽(tīng)了故事，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

師：同學(xué)們真是愛(ài)思考的孩子，下面就讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

三、理解課文，朗讀背誦。

1、學(xué)習第一自然段。

（1）師：請小朋友門(mén)自己讀一讀第一自然段，想一想這一段有幾句話(huà)？都講了什么？

學(xué)生自由讀課文后，指名回答。

提示：共有三句話(huà)：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話(huà)，第三句是寫(xiě)小鴨學(xué)會(huì )了游泳。

（2）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說(shuō)？

學(xué)生先讀后討論：鴨媽媽說(shuō)水不深，實(shí)際上是說(shuō)水很淺，憑小鴨現在的能力完全可以游過(guò)去，游泳不會(huì )成問(wèn)題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養獨立生活的能力。

（3）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣，自己練習讀一讀。

指名兩人讀對話(huà)，教師重點(diǎn)幫助理解：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?？”讓學(xué)生體會(huì )到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因為小鴨不知道媽媽是否愿意陪自己去，因此讀小鴨的話(huà)要用商量的口氣。鴨媽媽沒(méi)帶小鴨去游泳，不是不愛(ài)它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周?chē)沫h(huán)境不會(huì )給自己的孩子帶來(lái)危險，于是鼓勵自己的孩子不要依賴(lài)父母，要自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說(shuō)的話(huà)時(shí)，要強調“自己去”，并指導讀出親切、和藹、鼓勵的語(yǔ)氣。

（4）同桌分角色朗讀。

（5）學(xué)生找小伙伴分角色進(jìn)行表演。

教師巡視指導：小鴨說(shuō)話(huà)要有禮貌，是懇求、商量的語(yǔ)氣。鴨媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是親切、充滿(mǎn)了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。

請一組同學(xué)進(jìn)行表演。

（6）師：請小朋友看課文的插圖，再讀句子，體會(huì )鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？

指名回答，如：小鴨學(xué)會(huì )了游泳以后，就可以自己去小溪里玩耍、捉魚(yú)蝦；當爸爸媽媽年老體弱的時(shí)候，還會(huì )捉魚(yú)蝦給爸爸媽媽吃。

師小結：因為鴨媽媽要小鴨學(xué)本領(lǐng)，以便將來(lái)小鴨能獨立生活。它對孩子充滿(mǎn)了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。

（7）師：小鴨接受了媽媽的教導，結果怎樣？

學(xué)生回答，如：小鴨經(jīng)過(guò)不斷的努力，時(shí)間不長(cháng)，就學(xué)會(huì )了游泳這項本領(lǐng)。

（8）練習用“學(xué)會(huì )了”說(shuō)一句話(huà)。

2、小組合作學(xué)習第二段。

師：同學(xué)們，請你們小組合作學(xué)習第二段，可以討論，也可以朗讀，或者表演。

學(xué)生分組學(xué)習第二段，教師巡視指導。

3、練習朗讀、背誦全文。

（1）全文分角色。

朗讀，評選最佳者。

（2）看圖試背全文。

四、總結全文。

師：小朋友們，學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

指名回答，師小結：自己不會(huì )的就要去學(xué)，不能事事依賴(lài)父母，只要自己認認真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養自己獨立生活的能力。

五、自選作業(yè)。

1、演一演。

回家后把這個(gè)故事表演給爸爸媽媽看。

2、畫(huà)一畫(huà)。

根據課文內容，畫(huà)一畫(huà)鴨媽媽或鷹媽媽讓小鴨、小鷹自己去學(xué)習本領(lǐng)的圖畫(huà)。

3、做一做。

回家后自己學(xué)會(huì )做一件自己應該做的事情。

第二課時(shí)。

一、復習導入。

1、師：親愛(ài)的小朋友，上節課我們學(xué)習了《自己去吧》這篇課文，知道了在鴨媽媽、鷹媽媽的教導下，小鴨學(xué)會(huì )了游泳，小鷹學(xué)會(huì )了飛翔。它們該多高興呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。

學(xué)生練習有感情的朗讀，教師巡視，糾正不良的讀書(shū)姿勢。

2、比一比，看誰(shuí)讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評。

二、拓展延伸。

1、師：小朋友們，小鴨和小鷹通過(guò)自己勇敢的嘗試，分別學(xué)會(huì )了游泳和飛翔，你們在生活中學(xué)會(huì )了做什么事情呢？你當時(shí)的心情如何？說(shuō)出來(lái)和大家分享一下吧。

播放媒體資源中的說(shuō)一說(shuō)部分，引導學(xué)生說(shuō)出自己在生活中學(xué)會(huì )做的事情。

學(xué)生自由回答，如：書(shū)包自己背，問(wèn)句自己收，自己的房間自己整理等。

2、師：大家說(shuō)得真好，我發(fā)現大家在生活中都是勇敢的“小鴨”和“小鷹”。真是太了不起了！能干的“小鴨”和“小鷹”們，讓我們一起來(lái)讀一首好聽(tīng)的兒歌吧，這首兒歌的名字就叫《我自己干》。

播放媒體資源中的念兒歌部分，學(xué)生隨錄音一起讀兒歌。

投影或小黑板出示：

媽媽夸我巧妞妞。

小花衣，小花褲，掉下兩顆小豆豆。

紅豆豆，綠豆豆，那是兩顆小紐扣。

撿起來(lái)，捏在手，針線(xiàn)順著(zhù)扣眼走。

自己釘，自己縫，媽媽夸我巧妞妞。

學(xué)生自由讀，齊讀。

三、學(xué)習生字。

1、用生字卡檢查認讀要求會(huì )寫(xiě)的生字。

2、開(kāi)火車(chē)組詞。

3、師：小朋友，你用什么方法記住這些字呢？

指名回答，鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的識記方法。如：利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字形。

播放媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，教師教學(xué)生字的書(shū)寫(xiě)，提醒學(xué)生要注意的地方。

教師重點(diǎn)指導：“自”：注意與“字”區別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫(xiě)成“白”字。

“己”：第二筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，注意第三筆不封口。

“東”：第二筆撇折不能寫(xiě)成豎折，左右兩點(diǎn)要對稱(chēng)。要與“車(chē)”進(jìn)行比較，區分字形。

學(xué)生跟電腦課件書(shū)空生字，然后描紅，練習書(shū)寫(xiě)，老師巡堂輔導。

4、作業(yè)講評。

板書(shū)設計。

小鴨游泳。

小鷹飛翔。

冀教一年級語(yǔ)文《自己去吧》教案

一年級教案

1、認識十一個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)幾、用，認識兩個(gè)偏旁蟲(chóng)、目。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文內容，培養學(xué)生的朗讀能力和觀(guān)察能力。

掌握十一個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)幾、用。

兩課時(shí)。

小朋友們，前天剛剛下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹(shù)上全白了，在這樣一個(gè)雪白的世界里，你最想干什么?(學(xué)生自由回答)。

有一群可愛(ài)的小動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了學(xué)地里的小畫(huà)家(板書(shū)課題。學(xué)生讀課題，強調的讀輕聲。)。

(設計意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。)。

1、師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。

2、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

3、學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準字音。

(設計意圖：讀文中識字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內容，為識字和理解課文內容做準備。)。

1、出示帶拼音的生字。

(1)學(xué)生自由讀字。

(2)指名讀字。

(3)指名朗讀。

(4)齊讀生字。

2、出示去掉拼音的生字。

師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認識它嗎?我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!

(學(xué)生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。)。

3、檢查學(xué)生合作交流的識字情況。

(1)誰(shuí)愿意把你記字的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應注重培養學(xué)生在生活中識字。)。

(2)指名讀字卡。

(3)開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

(4)男女生賽讀字卡。

(5)猜字游戲。(一人指字，大家做口型或動(dòng)作，一人猜字。)。

(6)找字游戲。(一人讀字，大家舉起相應的字卡。)。

(設計意圖：通過(guò)多種形式的識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過(guò)程體現自主、合作、探究的學(xué)習方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，體現學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(cháng)了知識。)。

1、教師讀課文，學(xué)生跟讀。

2、指名讀課文，大家評價(jià)。

3、同桌互聽(tīng)互讀。

4、齊讀課文。

(設計意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內容做準備。)。

出示要寫(xiě)的字幾、用。

1、指導筆順，學(xué)生書(shū)空。

2、學(xué)生觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。

3、教師范寫(xiě)用。

4、學(xué)生描紅，練寫(xiě)幾、用。

5、展示較好的字。

(設計意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字，注意間架結構。養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。)。

一年級教案

1課時(shí)。

一、導入。

一雙眼睛一對寶，

生活學(xué)習離不了，

愛(ài)護眼睛講衛生，

預防近視和眼病。

二、板書(shū)課題：第四課了解眼睛的功用。

三、教師帶讀第16頁(yè)的課文。

（學(xué)生齊讀，分組讀）。

四、新授。

1、出示圖片1。

提問(wèn)：圖上你看到什么？怎樣保護眼睛？

小結：眼睛可以幫助我們看到美好的大自然。

2、出示圖片提問(wèn)：看圖說(shuō)說(shuō)眼睛有哪些功用？

五、課堂總結。

一年級教案

學(xué)會(huì )整理花園，愛(ài)護花草樹(shù)木，維護小花園。

學(xué)會(huì )整理花園。

清除雜草。

鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。

1課時(shí)

一、談話(huà)導入

學(xué)校美麗的小花園，將校園裝飾得絢麗多姿。愛(ài)護校園的花草樹(shù)木，整理、維護小花園，是我們每一個(gè)小學(xué)和責任和義務(wù)。

二、學(xué)學(xué)做做

1、修理小路：需要將小路修整成中間高、兩邊低的龜背形。

2、清除雜物和雜草。

3、擺放花木：

把開(kāi)花的盆栽花卉擺放到供大家觀(guān)賞的適宜地方；沒(méi)有開(kāi)花的盆栽花卉，應擺放在適宜它們生長(cháng)的環(huán)境中。

三、想想練練

1、為什么要把花園里的小路整修成中間高、兩邊低的龜背形？

2、了解花園里植物和名稱(chēng)。

圖片

一年級自己對自己的寄語(yǔ)

1、秋風(fēng)清新，天色怡人。又一個(gè)新學(xué)期劈頭了，又站在了一個(gè)新起點(diǎn)，讓大家抖擻精神，奮發(fā)向上，發(fā)明屬于自己的天空吧!

2、走進(jìn)校門(mén)，走進(jìn)了知識的殿堂;敞開(kāi)書(shū)本，敞開(kāi)了無(wú)限風(fēng)光的眼界，讓我們踏入芳草地，共同邁向成功的軌跡。

3、從幼兒園學(xué)前班到一年級，換了一個(gè)學(xué)校環(huán)境，又長(cháng)大了一歲，正式進(jìn)入學(xué)堂開(kāi)始正式的學(xué)習，一切都是新的，這里送給他們充滿(mǎn)希望，自信的祝福語(yǔ)，為他們鼓勵!

4、人生其實(shí)沒(méi)有開(kāi)學(xué)的說(shuō)法，大家天天都在進(jìn)修，放假的那是大家的心靈。如今心靈開(kāi)學(xué)愿你康樂(lè )進(jìn)修，天天提高!

5、開(kāi)學(xué)了，課本嶄新，將讀出明天的成績(jì);教室清新，將掃出昨日的幼稚;同學(xué)更新，將留下友誼的回憶;希望全新，將喚你張開(kāi)拼搏的羽翼。祝你百尺竿頭更進(jìn)一步，新學(xué)期繪出新藍圖。

6、金秋送爽，旭日東升。新學(xué)期如清爽的秋風(fēng)般撲面而至，愿我的朋友新學(xué)期新氣象新面貌新計劃，有一個(gè)新的輝煌，加油!

7、我們的學(xué)校真新鮮，校園里花草舞翩翩，可愛(ài)的同學(xué)敬愛(ài)的老師，每個(gè)人臉上都笑開(kāi)顏。新學(xué)期快樂(lè )!

8、上課聽(tīng)好老師講的每一節課，只要你努力，就會(huì )有更多的希望。好好學(xué)習吧，知識永遠是最強的力量。

9、開(kāi)學(xué)嘍!新學(xué)期，新氣象，新書(shū)本，新課堂，新的你，新的我，在此送你新的祝福，愿你開(kāi)心快樂(lè )每一天!好好學(xué)習，天天向上哦!

10、豐富多彩的暑假過(guò)去了，新的學(xué)年來(lái)到了，提醒同學(xué)們要調整好自己的心態(tài)，準備好相應的學(xué)習用品，為新學(xué)年做一個(gè)細致的計劃，祝大家開(kāi)學(xué)愉快!

11、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來(lái)富有的金秋!衷心地祝賀你，用智慧才情膽略和毅力，開(kāi)辟出一塊屬于你自己的土地。

12、你將在浩瀚的學(xué)海里，漫漫地遨游，如饑似渴地汲取知識的養分，不斷充實(shí)自己。小學(xué)是人生獲得知識的最佳時(shí)期，也是打基礎的關(guān)鍵時(shí)期。寶貝加油!

13、學(xué)習成績(jì)總是不能進(jìn)步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導下、在同學(xué)們的幫助下、在家長(cháng)的指引下，增強自信心，學(xué)習進(jìn)步。

14、開(kāi)學(xué)了吧，該收拾心情了吧。該認真上課了吧，該仔細做筆記了吧，我的短信到了吧，請微笑一個(gè)吧，相信自己吧，你的未來(lái)不是夢(mèng)!

15、聰明伶俐，學(xué)習能力強，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數情況下比較懂事，但有時(shí)表現較任性。做事有原則，但有時(shí)缺乏變通。

16、你長(cháng)大了很多，懂得了自覺(jué)學(xué)習，能合理安排時(shí)間，各方面有很大的進(jìn)步，希望你制定計劃后能堅持并嚴格執行，那樣你的學(xué)習會(huì )更精彩!

17、伴著(zhù)清新的秋風(fēng)，飄來(lái)陣陣黌舍的玲聲，傳來(lái)聲聲同窗的笑語(yǔ)聲。我的好同伙，開(kāi)學(xué)啦，讓大家為幻想斗爭，永一直息!

18、新的學(xué)期，新的開(kāi)始，新的希望，新的夢(mèng)想，愿你在開(kāi)學(xué)之際，能夠有新氣象，開(kāi)創(chuàng )一片新天地。

19、新秋迎新校，新校迎新人，新人迎新生，新生要心愿!愿你在新學(xué)期中，繼續努力，繼續進(jìn)步，學(xué)的好，活得好!

20、開(kāi)學(xué)之前想一想，校園生活多精彩，開(kāi)學(xué)之前想一想，校園收獲經(jīng)歷多，開(kāi)學(xué)之前想一想，目標實(shí)現了幾成，開(kāi)學(xué)之前想一想，同學(xué)之間友誼長(cháng)!

一年級教案

課題《誰(shuí)的歌兒多》課時(shí)第二課時(shí)。

小青蛙找家。

第十課快快跑。

教學(xué)目標1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。2、能選用打擊樂(lè )為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂(lè )趣。

教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中，培養孩子們樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神。

教學(xué)難點(diǎn):用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

第二課時(shí)。

一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒。

二、復習舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

三、學(xué)跳集體舞1、先從學(xué)習舞步入手熟悉音樂(lè )。方法：引導學(xué)生聽(tīng)歌曲按詞義配上相應的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作?！犊炜炫堋非{中運用的休止符，不是意味著(zhù)馬兒停下來(lái)，而是騎馬者揚鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現。教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來(lái)代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉一圈。2、集體舞《快快跑》設計：教室內選四至六個(gè)小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。（1）——（4）小節，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節，舞伴接過(guò)馬鞭，站在邀請者的位置，接著(zhù)喊引子，作揚鞭動(dòng)作，音樂(lè )重新開(kāi)始4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，鼓勵學(xué)生自由設計隊形或分組編排舞蹈動(dòng)作。5、評價(jià)評價(jià)不在于隊形、動(dòng)作的規范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂(lè )于參與活動(dòng)的興趣。

三、聽(tīng)賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》1、看圖導入（多媒體）你能說(shuō)出圖中的小朋友在干什么嗎？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。2、聽(tīng)曲律動(dòng),引導模仿你能隨著(zhù)樂(lè )曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn)，引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂(lè )曲的強弱變化。

一年級教案

1、觀(guān)察圖畫(huà)內容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。

2、依據畫(huà)面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛(ài)等方面的入學(xué)教育。

3、觀(guān)察與演示結合，培養學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習慣。

1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。

2、對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛(ài)等方面的入學(xué)常規教育。

（一）導入新課。

1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為小學(xué)生了，你們高興嗎？

2、讓我們一起唱首歌嗎？（上學(xué)歌）。

（二）討論學(xué)習。

1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？

2、討論。

（1）看圖說(shuō)一說(shuō)，圖上都有誰(shuí)？在干什么？

（2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么？你還聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里可以做些哪些事？（引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象，采用討論的形式鼓勵學(xué)生暢所欲言。）。

（四）情景練習。

1、圖上的老師和小朋友分別說(shuō)了什么？

2、模擬練習。

（1）情境一：師生交流。（上學(xué)路上。）。

老師：清早，我在上學(xué)路上遇見(jiàn)一個(gè)同學(xué)……。

這個(gè)同學(xué)：老師早！

（2）情境二：生生交流。

自我介紹，說(shuō)明自己的姓名及其他情況。

游戲："找朋友"。

學(xué)生在班內自由結交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》。

（3）情境三：自由交流。

以小組為單位，自己創(chuàng )設一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物（可以有老師、家長(cháng)、同學(xué)），自由練習對話(huà)。

小組表演。

3、請學(xué)生結合自己成為小學(xué)生以來(lái)的經(jīng)歷，談?wù)勆蠈W(xué)的感受。

4、口語(yǔ)交際：根據畫(huà)面內容說(shuō)一個(gè)完整的句子。

一年級自己對自己的寄語(yǔ)

1.開(kāi)學(xué)送祝福，真誠不打折：愿我的朋友新學(xué)期裝載奧運精神，進(jìn)步更快，成績(jì)更高，身體更強，頑強拼搏，奮斗一學(xué)期!

2.開(kāi)學(xué)送禮，只送黃進(jìn)組合!送你一顆全新的心情，能從容應對新的挑戰;送你一個(gè)新的身體，更能戰勝疲勞憂(yōu)心。送你一條新的短信，愿一切新的成真!

3.開(kāi)學(xué)日，向動(dòng)物植物朋友學(xué)習：學(xué)雄鷹的獨立，學(xué)海燕的勇敢，學(xué)兔子的機靈，學(xué)狐貍的智慧，學(xué)烏鴉的孝順，學(xué)烏龜的耐力，學(xué)向日葵的陽(yáng)光，學(xué)開(kāi)心果的樂(lè )觀(guān)，學(xué)竹子的高風(fēng)亮節，學(xué)蓮花的出污泥而不染，學(xué)小草“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的毅力祝福你取長(cháng)補短，學(xué)習快樂(lè )，天天有收獲!

4.開(kāi)學(xué)嘍!新學(xué)期，新氣象，新書(shū)本，新課堂，新的你，新的我，在此送你新的祝福，愿你開(kāi)心快樂(lè )每一天!好好學(xué)習，天天向上哦!

5.開(kāi)學(xué)咯，愿你士別三日刮目相看，單詞背誦過(guò)目不忘，幾何代數只用心算，作文下筆如有神助，物理化學(xué)，愛(ài)因斯坦，所有課目，一次過(guò)關(guān)!

6.開(kāi)學(xué)了吧，該收拾心情了吧。該認真上課了吧，該仔細做筆記了吧，我的短信到了吧，請微笑一個(gè)吧，相信自己吧，你的未來(lái)不是夢(mèng)!

7.開(kāi)學(xué)了，祝你廣納別人之長(cháng)，笑迎自己成功;俯首耕耘春花，抬頭看見(jiàn)秋黃;百日聞雞起舞，一朝天下成名。

8.開(kāi)學(xué)了，到，小小短信問(wèn)個(gè)好，薪水漲，步步高，多多獎金追你跑，煩惱少，心情好，快樂(lè )投盡你懷抱，身體好，樂(lè )逍遙，開(kāi)心幸?；畹嚼?

一年級教案

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )8個(gè)生字，藍、祖只識不寫(xiě)，理解由生字

組成的詞語(yǔ)，認識一種筆畫(huà)。

3、理解課文內容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長(cháng)，我們是祖國的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。

誦讀課文，理解字詞

理解我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家

1、課文錄音帶

2、詞語(yǔ)卡片

3、實(shí)物投影

4、投影課文內容

5、幫每個(gè)學(xué)生準備一張卡片

（一）、揭示課題

1、 談話(huà)導入。

2、 板書(shū)課題：家

3、 聽(tīng)課文錄音。提問(wèn)：課文向我們介紹了誰(shuí)的家？它（他）們的家分別在哪里呢？

（二）、初讀課文

1、 聽(tīng)后談話(huà)，結合學(xué)習詞語(yǔ)

2、 看圖，指導說(shuō)話(huà)

3、 自由讀課文

要求：看清音節，讀準字音；帶著(zhù)愉快的心情讀。

4、 指名讀，師正音

（三）、細讀課文

1、 學(xué)習第一句

（1） 指名朗讀

（3） 小組討論

（4） 交流

（5） 教師相機指導朗讀

（6） 齊讀

2、學(xué)習第二句

（1） 指名朗讀

（3） 指導朗讀

（4） 自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀

3、游戲：找家

4、練習背誦

5、發(fā)散思維練習

（1） 小朋友，除了剛才你們背的內容，想一想，藍天除了是白云的家，還是誰(shuí)的家呢？

（2） 那么樹(shù)林呢？對了，我們要保護樹(shù)林，還要植樹(shù)造林，讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂(lè )的家。

（3） 小河里除了住著(zhù)小魚(yú)，還住著(zhù)誰(shuí)？你們想的真多！所以我們要保護小河，不能讓臟水污染它！

（4） 那么泥土呢？說(shuō)的真好！泥土太寶貴了。所以我們要保護土地，讓肥沃的土地上長(cháng)出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹(shù)林。小朋友們，請你們課后再仔細觀(guān)察，去尋找更多的家。

（四）、再次有感情的朗讀課文。

（五）、唱課文。

一年級教案

通過(guò)音樂(lè )課的學(xué)習，讓一年級的學(xué)生能有初步的音高、節奏概念;唱歌時(shí)，不大聲吼叫，能用美好的聲音歌唱;通過(guò)訓練，能做到從教室安靜排隊到音樂(lè )專(zhuān)用教室上課;能愛(ài)護音樂(lè )循環(huán)教材;能從演唱與欣賞活動(dòng)中感受與體驗音樂(lè )的魅力。讓學(xué)生感受音樂(lè )特點(diǎn)，理解音樂(lè )情緒。提高自身音樂(lè )藝術(shù)修養，熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生命!

1、學(xué)習歌唱知識，訓練學(xué)生的音準、節奏。

小學(xué)音樂(lè )教案一年級

2、學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )形象等。

3、學(xué)習樂(lè )理知識，能初步理解樂(lè )曲。

1、統一學(xué)生的音色，美化學(xué)生的聲音，能有感情地歌唱

2、學(xué)習相關(guān)的音樂(lè )知識。

1、 以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生。

2、 以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生， 進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè )審美能力。

3、 音樂(lè )課是實(shí)踐性很強的教學(xué)活動(dòng)。在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中 重視學(xué)生的參與和實(shí)踐， 重視學(xué)生感受、體驗、表現音樂(lè )的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現、鑒賞音樂(lè )的美。