學(xué)校是一個(gè)讓學(xué)生們進(jìn)行自我實(shí)現和發(fā)展的舞臺，他們可以展示自己的才華和潛能。學(xué)?？偨Y范文使我們能夠從其他人的經(jīng)驗和視角來(lái)審視自己的學(xué)校生活和成長(cháng)。

培養孩子閱讀心得

作為家長(cháng)，我很慶幸孩子就讀了一所有濃郁書(shū)香氛圍的好學(xué)校，感謝學(xué)校為培養孩子閱讀習慣所營(yíng)造的良好氛圍，感謝學(xué)校全體老師，特別是班主任老師為培養孩子閱讀習慣養成而付出的艱辛努力。學(xué)校開(kāi)通的家?；?dòng)平臺給我們提供了交流的機會(huì )，我也借此機會(huì )和大家交流一下在培養孩子閱讀和習慣培養過(guò)程中的幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì )。

俗話(huà)說(shuō)“強扭的瓜不甜”，對待孩子閱讀習慣培養，也是逼不得的。以平實(shí)心態(tài)對待孩子閱讀主要有兩方面，一方面是以平實(shí)心態(tài)對待孩子閱讀的書(shū)籍。培養孩子閱讀，家長(cháng)不能有功利思想，只讓孩子閱讀一些與考試、與日常學(xué)習密切相關(guān)的書(shū)籍，閱讀與學(xué)習無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的書(shū)就認為無(wú)用。培養閱讀要根據孩子的興趣，在孩子的平時(shí)教育中，我非常鼓勵他看感興趣的書(shū)，童話(huà)、漫畫(huà)、科普、歷史、地理、天文、動(dòng)植物以至于名著(zhù)等，孩子幾乎都看過(guò)，尤其是一些科學(xué)探秘或動(dòng)植物方面的書(shū)籍。我也知道，許多書(shū)不是他的年齡可以理解的，但只要他有興趣看，我就不加干涉，我總認為不同的年齡有不同的視角，孩子的眼睛也許看到的是我們看不到的更精彩世界。平實(shí)心態(tài)閱讀的另一方面是以平實(shí)心態(tài)看待孩子閱讀后的效果。閱讀是件有趣的事，除了有趣沒(méi)有任何其它目的。恰是這種“沒(méi)有任何其它目的”，才能讓孩子喜愛(ài)這項活動(dòng)。閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運”。教育孩子全在細節中，每個(gè)看似微小的細節，對孩子的影響都可能是巨大的。有時(shí)候咱們的孩子讀書(shū)，讀過(guò)就沒(méi)有留下印象，我們做家長(cháng)的也不要非逼孩子要講述給我們或者寫(xiě)出感想，只要孩子讀過(guò)，即使他沒(méi)記住多少東西，但終究會(huì )在他腦子留有影響，就如雁過(guò)留聲一樣，閱讀多了，自然會(huì )厚積而薄發(fā)。

二.閱讀方式、地點(diǎn)不拘一格。

與孩子一起閱讀的方式很多，在我和孩子的共同閱讀中，也發(fā)生了很大的變化：剛入一年級時(shí)，一般是我和他共同閱讀同一本書(shū)，到下學(xué)期，已改為我們各自看自己的書(shū)。上了初中，是他自己選書(shū)，自己閱讀，當有問(wèn)題時(shí)才和我們交流。閱讀的時(shí)間不固定，有時(shí)是在飯后、睡覺(jué)前、作業(yè)做完后，只要是空閑時(shí)間，孩子會(huì )隨手拿起他感興趣的書(shū)讀。地點(diǎn)更不固定，或在沙發(fā)上、床上、餐桌旁都有可能成為孩子看書(shū)的地方。我也曾經(jīng)試圖規范過(guò)，但發(fā)現孩子的閱讀興趣會(huì )隨之消失，本來(lái)閱讀是培養孩子的興趣，我也便讓他隨意而讀，孩子也一直對讀書(shū)抱有興趣。但是，最好還是引導孩子在書(shū)桌旁以正確的姿勢閱讀。

三.不過(guò)分滿(mǎn)足孩子的購書(shū)要求。

孩子的買(mǎi)書(shū)欲望一直非常強烈，剛開(kāi)始我也幾乎全部滿(mǎn)足，不到一年時(shí)間，為他買(mǎi)了一堆本，內容也涵蓋了漫畫(huà)、小說(shuō)、童話(huà)、科普、名著(zhù)等等。我認為他該會(huì )認真閱讀了，但最后發(fā)現他的興趣僅在于買(mǎi)而不在于讀，不知在座的家長(cháng)是否與我有相同的感受，孩子對買(mǎi)過(guò)的書(shū)的興趣減少了很多，大多數書(shū)都在書(shū)架上睡大覺(jué)。我嘗試改變方式，周六或周日，有空閑的時(shí)候，尤其是暑假，我會(huì )常帶孩子到新華書(shū)店看書(shū)，我發(fā)現孩子在書(shū)店看書(shū)比在家看書(shū)投入很多，慢慢的我也悟出了道理，可能的話(huà)，我們家長(cháng)可以盡量給孩子租書(shū)看或借書(shū)看。這也應了一句古話(huà)“書(shū)非借不能讀也”。

四.閱讀氛圍須全家共建，家長(cháng)要以身作則。

孩子生活的很大部分時(shí)間在家庭，營(yíng)造家庭的閱讀氛圍對孩子至關(guān)重要，可以起到潛移默化的作用。對孩子的閱讀習慣的培養，家庭一定要有一個(gè)統一的理念、統一的態(tài)度，與孩子共同閱讀時(shí)，指向的不僅僅是爸爸、媽媽?zhuān)斜澈蟮臓敔斈棠?、外公外婆等等的大家庭成員，需要大家一起共同營(yíng)造一個(gè)閱讀氛圍。當我們對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，孩子對閱讀也會(huì )產(chǎn)生興趣，每天抽出時(shí)間共同閱讀，慢慢的，閱讀不僅僅是孩子的事，更是我們大家的事。大家都在閱讀，孩子自然就會(huì )感覺(jué)閱讀是件很有趣的事情。

五.掌握好的閱讀方法。

根據不同的文章，采用不同的方法去閱讀，要引導孩子掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。對于喜歡的讀物，盡量選擇精讀。一句一句地去讀、去理解，遇到不理解的地方要停下來(lái)，以便查工具書(shū)或向人請教，弄懂了再繼續讀。對于有意義但不太喜歡的書(shū)，可以選擇略讀，速度較快，意在了解大概內容;對于信息性的讀物，則可以選擇瀏覽，可以選擇自己想要理解的來(lái)讀，盡量節省時(shí)間以提高閱讀量。以上三種讀書(shū)方法可交叉進(jìn)行，一般內容略讀或瀏覽，精彩的部分精讀。

六。要養成“愛(ài)思考”的習慣。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨鬃拥拿跃俚氐莱隽藢W(xué)與思的辯證關(guān)系。一個(gè)人勤于思考，才能不斷發(fā)現問(wèn)題。能不斷發(fā)現問(wèn)題，不斷提出問(wèn)題，是一種十分寶貴的學(xué)習潛質(zhì)。學(xué)生一旦養成了愛(ài)思考的習慣，他的學(xué)習成績(jì)就一定會(huì )不斷提高。著(zhù)名學(xué)者李公仆讀書(shū)講究三法：一是讀活書(shū)(即多讀那些有生命的經(jīng)典，或者多讀那些充滿(mǎn)時(shí)代氣息的書(shū));二是活讀書(shū)(即讀書(shū)要多動(dòng)腦筋思考);三是讀書(shū)活(讀書(shū)要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用)。我想這對讀書(shū)的人會(huì )起到很好的借鑒作用。

中國現代女作家冰心說(shuō)過(guò)“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)?！边@說(shuō)明讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)，能使人受益匪淺。近一年來(lái)，在泰安六中書(shū)香教育的侵潤下，通過(guò)和孩子的共同閱讀，我懂得了作為一位家長(cháng)所應擁有的心態(tài)：平和、不功利。只有家長(cháng)心態(tài)平和，孩子才能平和不沖動(dòng);只有家長(cháng)堅韌，孩子才能不畏艱險;只有家長(cháng)上進(jìn)，孩子才能努力要強;只有家長(cháng)自律，孩子才能律己自控;只有家庭溢滿(mǎn)書(shū)香，孩子才能自如的沐浴書(shū)海。真心的希望：學(xué)校、老師、家長(cháng)三位一體，共同努力培養孩子良好的閱讀習慣，希望泰安六中的書(shū)香特色教育碩果累累，更祝愿從泰安六中走出的每一位學(xué)生都能學(xué)有所成、儒雅一生。

家長(cháng)學(xué)校如何培養孩子的積極心態(tài)

培養孩子閱讀心得

良好的閱讀習慣，是打開(kāi)通往知識之門(mén)的鑰匙，是滿(mǎn)足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家長(cháng)送給孩子受益終生的禮物。今天我就家長(cháng)培養孩子的讀書(shū)習慣的必要性、方法和途徑和大家一起探討。

有的家長(cháng)經(jīng)常抱怨自己的孩子坐不住，注意力不集中，缺乏學(xué)習興趣，甚至懷疑自己的孩子有“多動(dòng)癥”，我想產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因歸根結底還在家長(cháng)。我通過(guò)兩條途徑來(lái)培養孩子的靜心：一是練鋼琴，二是讓她看書(shū)?，F在看來(lái)，受益匪淺，特別是每次作業(yè)，都會(huì )認真對待，而不像有的小朋友，每次作業(yè)字跡潦草，好像總有人在后面趕他似的。

(2)看書(shū)有助于提高閱讀能力。

有的家長(cháng)認為閱讀僅僅與語(yǔ)文有關(guān)，其實(shí)不然。我們現在提倡“終身學(xué)習”，這就要求我們要有良好的閱讀能力。因為一切知識和技能都是以閱讀能力為基礎的。以我教書(shū)的經(jīng)驗，我們數學(xué)里的應用題，要求學(xué)生能找出一些數據內在的關(guān)系;而英語(yǔ)的語(yǔ)感要以中文的語(yǔ)言能力為基礎，一切都源于語(yǔ)文能力。如果從小孩子形成了良好的閱讀習慣，那么面對將來(lái)的考試和學(xué)業(yè)，他們就能輕松愉快地渡過(guò)，進(jìn)一步在社會(huì )上脫穎而出。所以我們要求孩子多閱讀，俗話(huà)說(shuō)得好：“開(kāi)卷有益”“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，只有讓孩子不斷地閱讀，才能進(jìn)一步地提高孩子的閱讀能力，這是沒(méi)有捷徑的。

(3)為口頭表達、寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。

我們要求學(xué)生表達要精確、到位，語(yǔ)言要上檔次、有品位。這些語(yǔ)言來(lái)自哪里?靠平時(shí)的積累。你別看平時(shí)他們好像隨便東翻翻，西看看，但總有一些會(huì )在腦子里留下痕跡，在他需要的時(shí)候會(huì )自己躍出來(lái)。

有的家長(cháng)會(huì )給孩子去買(mǎi)各種各樣的作文選，我個(gè)人認為這是“急功近利”型的，長(cháng)此以往，你的孩子的文章永遠不會(huì )有新意，只會(huì )跟著(zhù)別人走。所以我提議，家長(cháng)應指導孩子多看文學(xué)作品，如世界名著(zhù)，名家名篇。所謂“站得高，看得遠”，你想，《作文選》是孩子寫(xiě)的，高尚的文學(xué)作品是大師們寫(xiě)的，你更愿意你的孩子與誰(shuí)交朋友?孩子們閱讀多了，自然就會(huì )產(chǎn)生一些思考，或者找到一些感情上的共鳴，學(xué)會(huì )去體會(huì )、去感受，這樣一來(lái)，良好的觀(guān)察、記憶、思維、想象、創(chuàng )新品質(zhì)就培養起來(lái)了，寫(xiě)文章也不會(huì )那么頭疼了。

(1)家長(cháng)以身作則，作好榜樣。

言教不如身教。家長(cháng)要愛(ài)讀書(shū)，善讀書(shū)。家長(cháng)良好的讀書(shū)習慣，對孩子是不無(wú)裨益的。我想，如果家長(cháng)在看電視，卻拼命叫孩子讀書(shū)，孩子只會(huì )覺(jué)得你在娛樂(lè )，而要他去做苦差。家長(cháng)要善于在家庭之中創(chuàng )造讀書(shū)條件，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓孩子在潛移默化中愛(ài)上讀書(shū)。

我現在回憶養育女兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最值得欣慰的是我從小注重培養孩子的閱讀興趣。在女兒上幼兒園時(shí)我幾乎每天堅持給她講故事，但最令我遺憾的也是講故事，因為我也很喜歡偷懶，有時(shí)為了讓她少問(wèn)幾個(gè)為什么，故意把一些難一點(diǎn)的詞語(yǔ)換成簡(jiǎn)單的，或者把我認為她不能理解的事情跳掉，圖個(gè)省事。其實(shí)，我們往往低估了他們。我女兒一年級開(kāi)始自己看那種帶拼音的、一面只有幾行字的書(shū)，到現在那種一本本厚厚的小說(shuō)，我問(wèn)她：“你能看懂嗎?”她說(shuō)能，想想也是，如果看不懂，她干嘛還看!

為了培養孩子的閱讀興趣，我想平時(shí)多跟孩子一起讀書(shū)、一起分享、一起討論也不失為一種很有效的方法。記得上次看《讀者》，有一篇文章，題目是《賣(mài)米》，講的是一個(gè)小女孩陪媽媽賣(mài)米的一個(gè)過(guò)程，我看了后很感動(dòng)，就把她推薦給了我女兒，當時(shí)她說(shuō)：“呀，這么長(cháng)!”我就告訴她，你看看吧，媽媽小時(shí)候其實(shí)也是這樣艱苦地過(guò)來(lái)的。她一聽(tīng)，原來(lái)，這也是媽媽那個(gè)時(shí)代的生活，特來(lái)勁，馬上就看完了，還問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題呢。還有一次，也是《讀者》上的，叫《頭朝下的逃生者》，我也推薦給了她，我說(shuō)，“你好好體會(huì )一下吧，你不是經(jīng)常擔心媽媽不愛(ài)你嗎?其實(shí)，每個(gè)母親都非常愛(ài)自己的子女，這種感情甚至在他們還沒(méi)出生前就已經(jīng)根深蒂固了，不信，你看?！边@樣，孩子的閱讀興趣就來(lái)了。所以說(shuō)，孩子都是有好奇心的，關(guān)鍵在于家長(cháng)如何利用這種好奇心來(lái)培養他們的閱讀習慣。

(3)家長(cháng)要科學(xué)選書(shū)和購書(shū)。

有一句名言：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人交朋。

友?！彼?，家長(cháng)要選經(jīng)典書(shū)。經(jīng)典書(shū)是經(jīng)得起歷史考驗的書(shū)，是人類(lèi)知識中的精華。如中國四大古典名著(zhù)之一《西游記》，只要是其中的故事，孩子都會(huì )表現出極高的熱情，百聽(tīng)不厭，百看不厭。選經(jīng)典書(shū)時(shí)在選版本上要選少年版，更適合孩子讀，還要考慮出版社、譯著(zhù)還要考慮到譯者等因素，有時(shí)候同樣一本書(shū)，不同的人翻譯過(guò)來(lái)的味道完全不一樣。所以，我們很多的譯者本身就是一些很有名望的作家，像：錢(qián)鐘書(shū)、任溶溶、梅子涵等。還有購書(shū)時(shí)一定要注意買(mǎi)正版書(shū)，盜版書(shū)錯別字多，質(zhì)量不高，對孩子影響不好。

家財萬(wàn)貫，不如滿(mǎn)室書(shū)香。猶太民族飽經(jīng)磨難，但在智力領(lǐng)域里常處優(yōu)勢，為什么?14歲以上的猶太人平均每月讀一本書(shū)，為世界之最。在猶太人家里，小孩稍微懂事，母親就會(huì )翻開(kāi)《圣經(jīng)》，滴一滴蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這儀式的用意是，書(shū)本是甜蜜和充滿(mǎn)誘惑力的，值得細細回味、咀嚼。

無(wú)獨有偶，在澳大利亞，老師給學(xué)生布置的作業(yè)就是用十天的時(shí)間，去看完一本近千頁(yè)的書(shū)。不僅僅是讓你走馬看花，也不是讓你寫(xiě)個(gè)故事梗概，而是叫你寫(xiě)出人物分析。所以我們沒(méi)有理由讓我們的孩子僅僅完成作業(yè)就萬(wàn)事大吉，而應該培養他們良好的閱讀習慣。

讓我以著(zhù)名教育家葉圣陶先生的一句話(huà)來(lái)結尾吧：播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。孩子將來(lái)的命運如何?就看他今天是否養成了好的習慣。

培養孩子閱讀心得

我喜歡讀書(shū)，我的兒子也喜歡讀書(shū)?？墒墙o孩子選擇什么樣的書(shū)才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑?，F代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò )對孩子的誘惑，在經(jīng)濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺(jué)著(zhù)很多東西對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對孩子真正有教育意義的書(shū)，孩子卻又不喜歡。

學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(cháng)更加重視孩子的課外閱讀，調動(dòng)孩子和家長(cháng)閱讀好書(shū)的積極性。為了孩子的寒假過(guò)得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議強調親子共讀的意義和重要性，提供讀書(shū)建議，并推薦相關(guān)年級的閱讀書(shū)目，使我們做家長(cháng)的也有的放矢。

于是，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，大體按照學(xué)校推薦的書(shū)目，再盡量由孩子作主選書(shū)，這也極大地調動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險記》、《千家詩(shī)》、《奇妙的數王國》等幾本他喜歡的書(shū)。兒子買(mǎi)到喜歡的書(shū)便是愛(ài)不釋手。

按要求，我也與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語(yǔ)文知識能力的培養及教育沒(méi)起到多大作用，于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對方講講看了哪些內容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達能力。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì )給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè )。然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言讓孩子養成了讀書(shū)討論、思考的習慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記。我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書(shū)的習慣，而不是光看故事情節。一段時(shí)間堅持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。

與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè )，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì )談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(cháng)和孩子都在閱讀中增長(cháng)了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。

親子共讀，我們喜歡!

培養孩子閱讀心得

近年來(lái)，世界各國的幼教專(zhuān)家們都十分關(guān)注早期閱讀，認為早期閱讀對幼兒的口語(yǔ)表達能力和思維的發(fā)展等起著(zhù)非常重要的作用，幼兒早期閱讀能力的培養程度，將會(huì )影響其終身學(xué)習的學(xué)習能力和水平。我國在新《綱要》的內容中，第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標體系，提出要“培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣;利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養前閱讀和書(shū)寫(xiě)技能?！庇纱丝梢?jiàn)，對幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。

早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫(huà)讀物為主，以看、聽(tīng)、說(shuō)有機結合為主要手段(不要求書(shū)寫(xiě))，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)圖書(shū)的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗、提高閱讀能力。

如何才能培養幼兒的早期閱讀能力呢?以下是我在日常教學(xué)活動(dòng)中的一點(diǎn)心得體會(huì )。

一、創(chuàng )設良好的環(huán)境，提高閱讀興趣。

為幼兒創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動(dòng)中至關(guān)重要。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書(shū)面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語(yǔ)言知識，主動(dòng)去探索、發(fā)現，以獲得成功的喜悅。

1、為幼兒提供閱讀的材料。

幼兒所接觸的書(shū)面語(yǔ)言一般是他們已知道的東西的文字代碼。從幼兒認識書(shū)面語(yǔ)言這一特點(diǎn)出發(fā)，在早期閱讀活動(dòng)中，我根據幼兒的年齡特點(diǎn)和認識水平，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料，并擺在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主的進(jìn)行感知、體驗、探索、。例如：在每次閱讀活動(dòng)前，我在活動(dòng)區、圖書(shū)角里提供相應的新圖書(shū)，新圖片，并向幼兒介紹圖書(shū)、圖片的名稱(chēng)和內容，以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣。在閱讀活動(dòng)結束后，開(kāi)展角色游戲活動(dòng)，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節，發(fā)展幼兒的想象力。

2、提供閱讀的機會(huì )和場(chǎng)所。

早期閱讀活動(dòng)重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗。因此，在日常生活中滲透閱讀內容，為幼兒提供機會(huì )和場(chǎng)所就顯得十分重要。我根據幼兒的早期閱讀教材，利用一切機會(huì )和場(chǎng)所，將季節的變化、動(dòng)植物的生長(cháng)規律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結合，讓幼兒充分享受書(shū)面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面語(yǔ)言的知識，通過(guò)不斷的感知內化，積累閱讀經(jīng)驗。有目的、有計劃地為幼兒提供了內容豐富的幼兒讀物，安排一定的時(shí)間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗同化于自主閱讀中。我們發(fā)現幼兒通過(guò)一段時(shí)間的教育教學(xué)活動(dòng)，會(huì )自由地選擇閱讀內容，挑選自己喜歡的字寶寶、說(shuō)上一段小故事，幼兒也會(huì )戴上自己喜愛(ài)的小動(dòng)物頭飾進(jìn)行交流。

二、從習慣培養入手，注意幼兒閱讀方法的指導。

心理學(xué)研究表明：幼兒人小，可塑性很大，容易“先入為主”，是培養良好習慣的最佳時(shí)期，而且幼年時(shí)期形成的習慣也比較牢固，不易改變。專(zhuān)家們普遍認為閱讀是伴隨幼兒一生成長(cháng)的活動(dòng)，所以對幼兒早期閱讀的教育，應站到終身教育的高度予以重視。

活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現這樣的現象：有些幼兒對翻書(shū)的動(dòng)作比對閱讀本身更感興趣。因此，他們的讀書(shū)速度非?？?，往往別人剛看一點(diǎn)，他們就已經(jīng)看完了一本書(shū)。還有的幼兒只對圖書(shū)中色彩鮮艷的圖案感興趣，所以常常表現出看書(shū)時(shí)的無(wú)序性。產(chǎn)生這兩種情況的原因，往往是因為幼兒還沒(méi)有真真地掌握閱讀的方法，養成閱讀習慣。以下是我在閱讀中的一些做法：

1、增強幼兒愛(ài)護圖書(shū)的意識。

幼兒喜歡圖書(shū)，然而又不知道怎樣愛(ài)護它們，這就需要我們加以教育和培養。

a、教會(huì )幼兒如何取放圖書(shū)。在閱讀前，先讓幼兒觀(guān)看書(shū)架上擺好的圖書(shū)，我再做如何從書(shū)架上取放書(shū)的示范，然后請幼兒模仿練習取放書(shū)，每次閱讀活動(dòng)都要求他們這樣去做。為保持圖書(shū)的整齊，還帶領(lǐng)幼兒一起整理書(shū)架，將書(shū)按大小分類(lèi)擺放。

b、教會(huì )幼兒交換圖書(shū)。有些幼兒無(wú)論是看書(shū)還是玩玩具，都喜歡一個(gè)人看或一個(gè)人玩，不允許別人動(dòng)自己的。尤其是幼兒從自己家里帶來(lái)的書(shū)，更是愛(ài)不釋手，即使是看完了也舍不得放下。針對這樣的情況，我就對幼兒進(jìn)行啟發(fā)誘導。首先拿出一本書(shū)，對幼兒說(shuō)：“我把這本書(shū)看完了，想跟小朋友交換一下，誰(shuí)跟老師換一下?”幼兒紛紛舉起自己的書(shū)說(shuō)：“我跟老師換?！币源伺囵B其初步的交換意識和愿望。然后，我就組織小朋友兩個(gè)人兩個(gè)人地交換圖書(shū)，逐漸培養起他們互相商量、互相交換的好習慣。

c、引導幼兒愛(ài)護圖書(shū)，養成良好的看書(shū)習慣?？磿?shū)時(shí)要讓他們看完一本再拿一本，不與別人掙搶圖書(shū);看書(shū)時(shí)不能大聲說(shuō)話(huà)，以免影響他人;發(fā)現圖書(shū)有撕破的地方，我在全體幼兒面前，及時(shí)用膠條或糨糊粘好。老師無(wú)聲的行動(dòng)，在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象，損壞圖書(shū)的現象就會(huì )逐日減少。我還要求幼兒注意用眼衛生，看書(shū)時(shí)眼睛與書(shū)保持一定的距離，教他們正確的看書(shū)坐姿。

2、教會(huì )幼兒看書(shū)的方法。

a、認識書(shū)名。每次更換新書(shū)，我首先向幼兒介紹書(shū)，并讓幼兒反復指字、認讀。通過(guò)一段時(shí)間的練習，小朋友對班里的圖書(shū)都能說(shuō)出名字。

b、學(xué)會(huì )翻書(shū)。幼兒看書(shū)時(shí)，大都不會(huì )按順序翻頁(yè)，信手亂翻，翻到哪里就看到哪里。這時(shí)候我就教幼兒認識書(shū)的封面，告訴幼兒有書(shū)名的一面是前面，看書(shū)時(shí)應由前到后，一頁(yè)一頁(yè)地按順序向后翻。

c、幫助幼兒理解圖書(shū)的內容。幼兒看書(shū)的特點(diǎn)是速度快，往往只瀏覽一下畫(huà)面，一本書(shū)不到兩分鐘從頭翻到尾，就說(shuō)看完了，馬上又想去書(shū)架上換。讓他們講書(shū)里的故事內容，卻往往一句也講不出。這就要求我們首先把書(shū)中的內容以故事的形式講一遍，使幼兒對書(shū)中的內容、角色有一個(gè)大概的了解，然后再組織幼兒看書(shū)。通過(guò)這種方法我發(fā)現，凡是老師講過(guò)的書(shū)，幼兒都爭著(zhù)看，而且邊看邊自己講。這說(shuō)明幼兒只有理解了才能產(chǎn)生興趣。

三、在閱讀中提高幼兒的創(chuàng )新能力。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有讓學(xué)生體驗到快樂(lè )的情感，才能學(xué)好”。怎樣讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中來(lái)呢?喚起幼兒比較低級的閱讀感知呢?首先設置問(wèn)題引發(fā)幼兒的興趣。我們通過(guò)“導讀引入”和“定向設疑”使幼兒在問(wèn)題情景中產(chǎn)生興趣。例如：在《會(huì )想辦法的魚(yú)》中設置了這樣的問(wèn)題情景，你們喜歡魚(yú)嗎?為什么?——小魚(yú)看到魚(yú)餌會(huì )怎么想，又會(huì )怎么做?——魚(yú)餌到底能不能吃?——魚(yú)媽媽為何這樣說(shuō)話(huà)?在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終保持濃厚的興趣，幼兒展開(kāi)想象的翅膀有的說(shuō)：小魚(yú)和他是好朋友，有的說(shuō)：小魚(yú)游來(lái)游去非?？蓯?ài)……其次、采用激發(fā)興趣。閱讀活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)，在發(fā)展口語(yǔ)的同時(shí)思維也得到發(fā)展，只有成功地激發(fā)了幼兒的聽(tīng)、說(shuō)興趣創(chuàng )造性思維才能得到發(fā)展，為此我們采用(如果、假如)、逆因性提問(wèn)(為什么)等。再以《會(huì )想辦法的魚(yú)》為例提問(wèn)：如果小魚(yú)吃了魚(yú)餌會(huì )怎樣?怎樣既可以吃到魚(yú)餌又不被魚(yú)鉤鉤住?有的說(shuō)：“請螃蟹來(lái)幫忙，把魚(yú)鉤上的繩子剪斷”，有的說(shuō)：“請河蚌把魚(yú)餌的肉一塊塊夾下來(lái)分給大家吃”，還有的想到了潛水員、孫悟空、奧特曼等。多向的提問(wèn)把普通的故事變?yōu)樽層變河袃热菹牒陀性?huà)說(shuō)的故事，這會(huì )使幼兒的思維處于激奮狀態(tài)，使幼兒喜歡表達，敢于表達，這樣孩子才樂(lè )于參加，才能激發(fā)幼兒的創(chuàng )新能力。

由于幼兒的年齡特點(diǎn)的局限，他們對閱讀材料的感知理解是低層次的，在閱讀的過(guò)程中離不開(kāi)老師的指導，但指導不等于代替，引導不等于灌輸。為此，我們在與幼兒一起看圖書(shū)時(shí)，與幼兒討論畫(huà)面的內容，并設計一些啟發(fā)式的提問(wèn)如：狐貍想了什么辦法玩球?后來(lái)怎樣了呢?如果你遇到這種情況，你會(huì )怎么辦?等等，讓幼兒自己進(jìn)行探索、想象、講述、表達?！昂傆媚_踢皮球，狐貍用頭來(lái)頂球;狐貍把球拿到店里補起來(lái);狐貍叫別的小動(dòng)物借給他玩一下……”。

著(zhù)名的心理學(xué)家托蘭斯說(shuō)：“我們要想促進(jìn)創(chuàng )造力就需要提供一個(gè)友善的和有獎勵的環(huán)境使之在其中繁榮發(fā)展”。為此，在閱讀中，我們要關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)幼兒，仔細傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，及時(shí)抓住幼兒思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行肯定、贊賞、激勵、鼓勵、獎勵。這樣幼兒在閱讀中的主動(dòng)性、創(chuàng )造性的到了培養和體現。

四、將閱讀活動(dòng)與識字緊密結合。

一般的閱讀程序是先識字后讀書(shū)，而根據幼兒的年齡特點(diǎn)我們采用先讀書(shū)后識字的方法。我們的閱讀叢書(shū)中包括詩(shī)歌和故事兩方面的內容，詩(shī)歌明快活潑，故事短小精悍，有豐富的想象和離奇的情節。當幼兒還不認識文中所出現的文字時(shí)，先由老師閱讀，引發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，附之動(dòng)作和表演讓幼兒記憶詩(shī)歌和故事，初步掌握詩(shī)歌和故事內容后，我們教幼兒手指著(zhù)字，眼看著(zhù)字，嘴里念著(zhù)字，腦子記著(zhù)字。但是開(kāi)始的時(shí)候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調運做，經(jīng)常亂指一起，這就需要我們和家長(cháng)共同幫助幼兒完成有節奏的指字訓練，讓幼兒掌握一定的指字速度和節奏，區分文字和標點(diǎn)符號，有標點(diǎn)符號的應該語(yǔ)氣停頓，但是手不用去點(diǎn)標點(diǎn)符號，應該直接去找下一個(gè)字。在每行字末，提醒幼兒換到下一行，用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴幼兒“拐彎請注意”。

總之，早期閱讀教育作為新時(shí)期幼兒教育的一個(gè)嶄新課題，我堅信，只要我們本著(zhù)為幼兒終身發(fā)展高度負責的精神，去認真研究、大膽探索，就一定能為幼兒的健康、和諧成長(cháng)開(kāi)辟廣闊的天地。

培養孩子閱讀心得

許多教育家指出，教育就是培養習慣，但最重要的習慣是良好的閱讀習慣。閱讀是獲取知識和認識世界的基本形式，是吸收精神營(yíng)養的重要途徑。

人們的知識和能力直接取決于他們接收到的信息量。只有當一個(gè)人接收到足夠多的信息時(shí)，才能對其進(jìn)行系統的分析和組合，從而產(chǎn)生創(chuàng )造性思維，將知識轉化為能力。

因此，閱讀興趣和良好的閱讀習慣將對包括語(yǔ)文在內的所有學(xué)科產(chǎn)生持久而強大的促進(jìn)作用。作為語(yǔ)文教師，我們不僅要教學(xué)生在課堂上閱讀的方法，而且要努力引導學(xué)生在課后閱讀。

今天我想談?wù)勎易约涸谶@方面的學(xué)習心得。

(一)以教材為基礎。

1.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀同一作家的其他作品。

語(yǔ)文教材中不乏名著(zhù)。如果老師在學(xué)習一篇文章后能及時(shí)向學(xué)生推薦其他作品，學(xué)生是愿意接受的。例如,在學(xué)生學(xué)習了“讓我們蕩起雙槳”的文章中,介紹了作者另外一篇文章“我的祖國”，那么就能讓學(xué)生感受到真切的愛(ài)國情感。

語(yǔ)文教材中的一些文章節選自名著(zhù)，讓學(xué)生在閱讀課文中發(fā)現問(wèn)題。老師可以借此機會(huì )鼓勵學(xué)生在原著(zhù)中尋找答案，為學(xué)生的課外閱讀指明方向。例如，在第五卷教材中，從《哪吒鬧?！返健渡袂返鹊?。

3.引導學(xué)生閱讀其他與教材內容相關(guān)的文章。

例如，在完成了《一夜的工作》學(xué)習后，可以向學(xué)生推薦《大地之子》這本書(shū)，學(xué)習《大地的兒子》的知識后，可以問(wèn)學(xué)生:“知道哪些成語(yǔ)是來(lái)自《三國演義》嗎?”學(xué)生將能夠從原著(zhù)中學(xué)習更多的內容。

(二)向學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物。

經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生家長(cháng)說(shuō):“我們不知道該給孩子買(mǎi)什么書(shū)!”“他在家里沒(méi)有讀那么多書(shū)!”學(xué)生不喜歡閱讀，不喜歡看父母認為應該看的書(shū)，是有很多原因的，那就是我們經(jīng)常忽視學(xué)生閱讀的興趣，盲目地要求他們讀那些有意義的書(shū)，結果適得其反。

事實(shí)上，對于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀可以從他們感興趣的內容開(kāi)始。首先感受閱讀的樂(lè )趣，享受它，才能喜歡上閱讀。

此外,培養學(xué)生良好的課外閱讀習慣,也應該爭取家長(cháng)的理解和支持,這樣學(xué)生才能有條件的展開(kāi)課外閱讀。

培養孩子閱讀心得

孩子的培養是多方面的。

周潔老師以“如何培養孩子的閱讀習慣”為力點(diǎn)，講述了孩子閱讀習慣養成對于孩子成長(cháng)的必要性。孩子通過(guò)親子閱讀，在增強親子間的關(guān)系是同時(shí)，能夠拓展孩子的語(yǔ)言表達能力，思維能力以及增強記憶力。培養孩子的閱讀能力，需要家長(cháng)的堅持不懈，選擇適合孩子年齡段，而且感興趣的書(shū)籍，在家中營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)環(huán)境，提高孩子的閱讀興趣。

孩子閱讀習慣養成可以孩子在7個(gè)月的時(shí)候，當孩子能坐起來(lái)的時(shí)候，就可以開(kāi)始進(jìn)行。讓孩子通過(guò)書(shū)籍，了解豐富多彩世界。也為孩子閱讀習慣的養成奠定基礎。

好多閱讀習慣需要父母的陪伴。習慣的養成是通過(guò)不間斷的重復一個(gè)動(dòng)作來(lái)形成的。孩子的閱讀習慣的養成就需要通過(guò)的加持不懈的引導。每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，和孩子共同閱讀。通過(guò)閱讀，可以加強親子關(guān)系，提高孩子的語(yǔ)言表達能力，分析和思維能力，同時(shí)會(huì )提高孩子的記憶能力。對孩子今后的學(xué)習能力的提高也有積極作用。

時(shí)代在進(jìn)步，科技也在進(jìn)步。越來(lái)越多的“低頭族”忘記的傳統書(shū)籍的重要性，放棄了孩子閱讀的天性，使更多的孩子不愛(ài)閱讀，不想閱讀，甚至說(shuō)不能閱讀。想改變孩子的閱讀習慣，就要正確的認識閱讀，選擇孩子喜歡的書(shū)籍，提高孩子的樂(lè )趣。在選擇書(shū)籍時(shí)，要結合孩子的年齡、興趣，選擇孩子喜歡的，愿意讀的書(shū)籍，例如“大獎書(shū)”、“大師書(shū)”，朗朗上口，富有韻律的書(shū)籍。同時(shí)家長(cháng)要調整好自己的狀態(tài)，提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，正確的引導孩子，養成良好的閱讀習慣。

好的習慣將使終身收益。閱讀習慣，會(huì )為孩子了解世界提供一扇門(mén)，讓孩子通過(guò)閱讀，讓生活更加豐富多彩。培養孩子的閱讀習慣，也能鍛煉孩子做事情有始有終，堅持不懈。習慣的養成不在于早晚，只在于做與不做。讓孩子養成一個(gè)好習慣，從閱讀開(kāi)始。

培養孩子閱讀心得

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，從古至今，一直如此。

書(shū)是人類(lèi)智慧的結晶，閱讀就如同與智者交談，從中，我們能獲取更多的知識，開(kāi)拓視野，打開(kāi)心靈。

書(shū)能使能展開(kāi)豐富的聯(lián)想，充實(shí)我們的思想，更好的去了解，去體會(huì )世界。當我們沉浸在其中時(shí)，就走進(jìn)了另外一個(gè)世界。

現如今，因為中高考的改革，語(yǔ)文比重越來(lái)越大，而且難度加強。老師、家長(cháng)都很重視孩子的閱讀，那如何培養孩子的閱讀興趣呢？這是每個(gè)家長(cháng)迫切希望的。

那就來(lái)談?wù)労⒆拥母惺馨伞?/p>

孩子每天都與書(shū)形影不離。在長(cháng)期與書(shū)為伴的生活中，每天看書(shū)都成了他必不可少的習慣，離開(kāi)它，就覺(jué)得生活中好像少了什么東西。

在不斷與書(shū)相伴中，耳濡目染，從書(shū)中也學(xué)到了不同的寫(xiě)作手法，這時(shí)孩子的寫(xiě)作水平大大提高，正和常年的閱讀積累是密不可分的。

首先，家長(cháng)要端正自己的育兒理念。閱讀作為一種學(xué)習能力循序漸進(jìn)。閱讀從看、聽(tīng)、實(shí)踐這三個(gè)方面入手。

其次，平時(shí)在家進(jìn)行親子閱讀。所以，朗讀故事的作用非常大。抑揚頓挫的語(yǔ)氣、語(yǔ)調給孩子留下記憶，帶來(lái)愉悅感。

再著(zhù)，創(chuàng )設一個(gè)輕松、溫馨的閱讀環(huán)境。閱讀應該是一種享受。書(shū)，應該觸手可及，放置書(shū)沒(méi)有固定點(diǎn)，給孩子一個(gè)自由的空間。這樣越自由，孩子越自覺(jué)。還有一個(gè)就是環(huán)境的舒適感。不管在哪里都要有能坐下來(lái)舒服閱讀的環(huán)境。

最后，父母扮弱。父母以學(xué)生的身份向孩子請教，每每在這個(gè)時(shí)候孩子最有成就感。同時(shí)也會(huì )以老師的身份滔滔不絕向我們講述自己對于這個(gè)故事的理解，或對于圖片的理解。

在父母不停的追問(wèn)下，不但進(jìn)一步分析理解內容，更能激起孩子繼續閱讀的想法。書(shū)讓孩子更加了解這個(gè)世界，也就告訴他們在書(shū)中，還有另外一個(gè)世界，多讀書(shū)，才能獲得更多的知識。

培養孩子心得

當家長(cháng)是一項需要不斷學(xué)習和發(fā)展的任務(wù)。以下是一些關(guān)于如何培養孩子的實(shí)用建議：

1.____傾聽(tīng)____:在與孩子交流時(shí)，盡量?jì)A聽(tīng)他們的想法和感受，而不僅僅是給出建議或指導。了解他們的需求和問(wèn)題，才能更好地為他們提供支持和幫助。

2.____設定清晰的規則和界限____:雖然孩子需要自由探索和發(fā)現世界，但也需要知道什么是可以做的，什么是不可以做的。通過(guò)設定清晰的規則和界限，可以幫助孩子建立良好的行為習慣和責任感。

3.____贊揚和鼓勵____:當孩子做出正確的行為或表現出積極的態(tài)度時(shí)，及時(shí)贊揚和鼓勵他們。這有助于增強他們的自信心和積極性。

4.____培養興趣和好奇心____:鼓勵孩子探索他們的興趣和好奇心，并提供必要的資源和支持，讓他們深入學(xué)習和發(fā)展。

5.____獨立性和解決問(wèn)題的能力____:在日常生活中，鼓勵孩子獨立思考和解決問(wèn)題，并提供他們機會(huì )來(lái)自主決定和選擇。這有助于培養他們的獨立性和解決問(wèn)題的能力。

6.____閱讀和交流____:閱讀是培養孩子語(yǔ)言和認知能力的重要方式。同時(shí)，與孩子進(jìn)行交流和分享，可以增強親子關(guān)系，并幫助他們更好地理解世界。

7.____設定小目標并鼓勵進(jìn)步____:在孩子的學(xué)習和成長(cháng)過(guò)程中，設定一些小目標并鼓勵他們逐步實(shí)現。這有助于他們建立成功感，并激發(fā)他們的積極性。

總的來(lái)說(shuō)，作為家長(cháng)，我們需要以耐心和理解的態(tài)度對待孩子，并給予他們必要的支持和引導。同時(shí)，也要尊重他們的個(gè)性和需求，讓他們在自由和安全的環(huán)境中成長(cháng)和發(fā)展。

培養孩子閱讀心得

孩子都有很強的好奇心，他們不滿(mǎn)足于了解表面現象，有強烈的求知欲和認識興趣。幼兒閱讀各種類(lèi)型的圖書(shū)，可獲取社會(huì )、自然、人文、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面的基本常識、基本技能。這樣，不僅可以豐富幼兒的知識、開(kāi)闊其眼界、陶冶其道德情操，而且可以提高幼兒的語(yǔ)言、認知、概括、閱讀理解等方面能力。人生不可能什么事都親歷為之，閱讀也是讓孩子多快好省地經(jīng)歷各種事情的一個(gè)最好辦法。孩子提早進(jìn)入閱讀階段，大量讀書(shū)，這樣可以增強其生活感受。讓孩子早早閱讀，就是讓孩子早早進(jìn)入純潔美妙的圖書(shū)世界，使孩子的生活變得多姿多彩、樂(lè )趣無(wú)窮、充實(shí)而愉快，保證孩子的身心健康，有利于幼兒個(gè)性的形成與發(fā)展。

2、能夠促進(jìn)幼兒觀(guān)察與思維能力的發(fā)展。

幼兒時(shí)期是閱讀能力及觀(guān)察能力初步形成的重要時(shí)期。幼兒觀(guān)察的發(fā)展，表現在觀(guān)察的目的性、持久性、組織性、細致性以及概括性上。這些觀(guān)察能力在培養幼兒早期閱讀活動(dòng)中能充分展現。例如，教師要求學(xué)生圍繞某一問(wèn)題觀(guān)察畫(huà)面。在閱讀活動(dòng)中，幼兒需要通過(guò)對畫(huà)面、角色表情的比較、分析等思維形式作出簡(jiǎn)單的判斷和推理。幼兒的思維在其自己不斷觀(guān)察、想象中逐漸豐富，在成人經(jīng)常講解指點(diǎn)的刺激下得到促進(jìn)，逐步從以具體、直觀(guān)、形象為主向幼兒晚期邏輯抽象思維形成過(guò)渡。

3、能夠促進(jìn)幼兒獨立性和自信心的發(fā)展。

由于幼兒起初沒(méi)有閱讀能力，其最初的閱讀行為往往來(lái)自生活實(shí)際，即幼兒的閱讀一開(kāi)始是一種成人與孩子的交互閱讀。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，這種交互閱讀會(huì )適當進(jìn)行調整，成人的講述成分逐漸減少，孩子的自主閱讀成分增加，逐步過(guò)渡到以幼兒為主的閱讀活動(dòng)，幼兒的獨立性由此得到發(fā)展。同時(shí)，幼兒從讀不懂圖片內容、不會(huì )講故事到能夠復述一個(gè)情節、一段經(jīng)歷，用自己的言語(yǔ)、語(yǔ)言表達方式講述一個(gè)故事，編自己想編的故事，具有一定閱讀能力。這一轉變過(guò)程使幼兒的自信心得到提高。

4、能夠促進(jìn)幼兒口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。

語(yǔ)言是人類(lèi)交往或互動(dòng)的一種工具，兒童的口頭語(yǔ)言發(fā)展驚人，他們樂(lè )于接受新鮮事物，嘗試用自己所學(xué)的語(yǔ)言解釋生活中的所見(jiàn)所聞。國外相關(guān)研究表明，幼兒在早期獲得口頭語(yǔ)言的同時(shí)，很早就開(kāi)始關(guān)注周?chē)h(huán)境中的書(shū)面語(yǔ)言，比如幼兒常常用紙和筆模仿成人涂涂寫(xiě)寫(xiě)不是字的字。而且他們獲得的早期閱讀經(jīng)驗對幼兒口語(yǔ)的發(fā)展起到了促進(jìn)作用，特別是有利于幼兒詞匯的增長(cháng)，有利于幼兒對復雜語(yǔ)法結構的掌握。通過(guò)早期閱讀，幼兒可以有效地觸及書(shū)面語(yǔ)言，增長(cháng)書(shū)面語(yǔ)言的知識，懂得怎樣“讀”和“寫(xiě)”的初步規則，從而為日后的正式讀寫(xiě)打下良好基礎。

1、幫助幼兒掌握閱讀的方法。

閱讀有朗讀和默讀兩種方法。教師在指導幼兒進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，應根據不同的內容讓幼兒用不同的方法進(jìn)行閱讀。如詩(shī)歌、散文等可讓幼兒朗讀，故事、小說(shuō)、寓言等適合幼兒默讀。在幼兒朗讀時(shí)，要使幼兒發(fā)音準確、流利和富有節奏感，并使幼兒充分理解閱讀的.內容。默讀則要讓幼兒注意分析文章的脈絡(luò )、層次，弄清段落之間、句子之間的關(guān)系，注意把握事件中的人物、地點(diǎn)、時(shí)間和經(jīng)過(guò)，使閱讀成為有效閱讀。

2、促進(jìn)幼兒養成良好的閱讀習慣。

良好的閱讀習慣是建立在閱讀健康內容的書(shū)報和充分利用時(shí)間的基礎上的。教師在指導幼兒進(jìn)行閱讀時(shí)，有必要為幼兒選擇適合其年齡特點(diǎn)和文化程度的材料。盡量使幼兒能夠廣泛閱讀有關(guān)自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)的兒童讀物，防止幼兒“偏科”的傾向。更為重要的是，不能讓幼兒接觸不健康內容的書(shū)籍和畫(huà)報，使孩子的思想和興趣從小打下好的基礎，促進(jìn)其身心健康的發(fā)展。此外，要指導幼兒充分利用時(shí)間進(jìn)行閱讀，有效的閱讀是靠時(shí)間來(lái)保證的。因此，教師要指導幼兒利用茶余飯后和各種空閑時(shí)間進(jìn)行閱讀。同時(shí)，要提醒幼兒不要一次做太長(cháng)時(shí)間的閱讀，以有助于幼兒的用眼衛生和身心健康成長(cháng)。

3、不斷提高幼兒閱讀的速度和質(zhì)量。

閱讀速度和閱讀質(zhì)量是閱讀能力的兩個(gè)重要方面。閱讀的速度慢，就無(wú)法進(jìn)行廣泛的閱讀；閱讀的質(zhì)量不高，對閱讀過(guò)的東西不能理解和掌握，就無(wú)法推動(dòng)閱讀的意義。因此，教師要想方設法提高幼兒的閱讀速度，可以通過(guò)有限時(shí)間讓幼兒讀文章，關(guān)鍵是提高幼兒的理解力。這就需要教師提醒幼兒在閱讀材料時(shí)，注意理解各個(gè)句子、段落和文章的意義，通過(guò)長(cháng)時(shí)間反復的訓練，培養幼兒良好的理解力，從而使幼兒閱讀質(zhì)量不斷提高。

4、更加重視閱讀過(guò)程而不是結果。

成人閱讀主要是閱讀文字材料，注重材料的內在邏輯聯(lián)系和實(shí)際意義，目的是從材料中獲得有用的東西；而幼兒主要是閱讀形象直觀(guān)、圖文結合的圖畫(huà)材料，注重材料的趣味性和畫(huà)面的生動(dòng)性，憑借色彩、圖像和成人的言語(yǔ)以及文字來(lái)理解以圖為主的讀物內容，從閱讀過(guò)程中獲得樂(lè )趣。除此之外，幼兒還在閱讀過(guò)程中獲得翻閱圖書(shū)的經(jīng)驗、將畫(huà)面文字與口頭語(yǔ)言對應起來(lái)的經(jīng)驗、讀懂圖書(shū)內容的經(jīng)驗、成為流暢閱讀者策略預備的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗的獲得需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，為此，教師在培養幼兒閱讀能力時(shí)需要的是耐心而不是急功近利。

5、以積極的態(tài)度對待幼兒的早期閱讀行為。

兒童的行為是容易受人暗示的，因而，教師需要對幼兒的閱讀行為表示關(guān)注、感興趣和贊賞。如果教師能夠參與到幼兒的閱讀活動(dòng)中，樂(lè )于回答幼兒提出的問(wèn)題，樂(lè )于與幼兒一起看書(shū)，與幼兒討論其閱讀過(guò)的讀物等，成人這種對待閱讀的態(tài)度、行為將有利于幼兒對閱讀保持持久的興趣和進(jìn)一步閱讀的積極性，使幼兒養成閱讀的習慣。環(huán)境中最重要的因素是教師的示范性，也就是教師身體力行和以身作則。幼兒的學(xué)習是一種模仿性學(xué)習，成人的榜樣是使兒童形成自我強化的源泉。孩子正是從教師身上看到了閱讀、學(xué)習的樂(lè )趣。研究早已發(fā)現，空閑時(shí)經(jīng)常瀏覽報紙和雜志書(shū)籍的教師更有可能使孩子對閱讀產(chǎn)生興趣。若想讓幼兒對閱讀有興趣，教師首先要對閱讀有熱情。

6、讓幼兒在閱讀中獲得成功的體驗。

對于幼兒在閱讀中取得的成就、成功，教師要及時(shí)給予肯定和表?yè)P，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀的興趣，揚起閱讀的風(fēng)帆。在幼兒的心里，教師的形象是高大的，教師的表?yè)P會(huì )獲得幼兒的認可。在閱讀過(guò)程中，教師要通過(guò)更多的表?yè)P、鼓勵激起他們奮進(jìn)之心。如果一個(gè)孩子每一次閱讀后都能產(chǎn)生“今天學(xué)會(huì )了一個(gè)新詞，真聰明”等閱讀評價(jià)，他們對閱讀的興趣就會(huì )不斷被激發(fā)出來(lái)。當幼兒在閱讀中遇到障礙時(shí)，教師仍然要及時(shí)進(jìn)行引導激勵，讓幼兒重新煥發(fā)出閱讀興趣。

加強幼兒閱讀能力的培養，重要的是提高認識，重視思想，明確提高幼兒閱讀能力培養的意義，在此基礎上，采取積極有效的措施，不斷加強努力，就一定能在幼兒閱讀能力的培養上取得好的效果文章。

家長(cháng)學(xué)校如何培養孩子的受挫能力

培養孩子閱讀心得

他今年八歲了，上小學(xué)二年級，在班上乃至學(xué)校里，都是個(gè)小明星，這要得益于他所在的“實(shí)驗班”，由于采用實(shí)驗版教材，他們班是一個(gè)試點(diǎn)，每學(xué)期的公開(kāi)課展示課之類(lèi)的都是在他們班進(jìn)行，來(lái)觀(guān)摩的不僅有學(xué)校的老師和領(lǐng)導，還有廣東省的專(zhuān)家和港澳教育界人士。在公開(kāi)課上的出色表現，讓他過(guò)早地贏(yíng)得了“才子”的稱(chēng)號。這是因為他閱讀了大量的課外書(shū)，上課發(fā)言時(shí)總是有精彩語(yǔ)句，頗有點(diǎn)語(yǔ)出驚人的意思，給班級和學(xué)校爭得了不少好評。確實(shí)，孩子的閱讀是非常重要的，會(huì )在他的小腦袋里留下多彩的故事、豐富的詞句，這些儲存起來(lái)的信息，在適當的時(shí)候就會(huì )迸發(fā)出來(lái)，變成自己的語(yǔ)言和觀(guān)點(diǎn)，贏(yíng)來(lái)一次次掌聲。今天，想和大家分享一些我在培養孩子閱讀方面的體會(huì )，希望大家多多發(fā)表意見(jiàn)，我們共同探討。

首先，是幼兒園時(shí)期。中班時(shí)，也就是3-4歲這個(gè)時(shí)期，是孩子識字能力最強的一個(gè)階段，我采用了以下幾個(gè)方法加強孩子的認字：

方法一：在我們這里的幼兒園，老師會(huì )教授一種“指讀”的方法，讓孩子在讀一篇課文時(shí)，用手指指著(zhù)字讀，通篇文章都是這樣，讀幾遍下來(lái)，孩子就認識了一批字。在學(xué)校是這樣，在家里，父母也要這樣貫徹老師的方法，并且在和孩子一起看書(shū)講故事的時(shí)候，也用“指讀”的方法，這樣孩子就不會(huì )覺(jué)得大人是故意針對他的了。

方法二：自制字卡。我制作了很多字卡，名片大小，上面寫(xiě)一個(gè)常用字(不寫(xiě)拼音，因為這時(shí)還沒(méi)開(kāi)始學(xué)拼音)或一個(gè)常用詞，隨機教孩子認，孩子的記憶力是驚人的，幾遍下來(lái)就沒(méi)什么問(wèn)題了。同時(shí)配合另一種方法，用一張a3紙，在上面畫(huà)了孩子喜歡的卡通人物，然后在空隙處寫(xiě)上常用字或詞，經(jīng)常帶他讀，等他把這些字認識了，識字量就又增加了一批。接下來(lái)，隨機抽出四五張字或詞卡，讓孩子編小事故，要求把這些字和詞都包括在內，自己要先示范。這種小游戲孩子是很感興趣的，別忘了，孩子每次編完故事都要表?yè)P一下。這種方法，不僅能鞏固他所認識的字，而且為以后的作文打下了良好的基礎。

方法三：鼓勵孩子閱讀更多的課外書(shū)。中班甚至大班的孩子在看故事書(shū)時(shí)，多半是在看圖而不是字，我的兒子因為有一定的識字量，在看書(shū)時(shí)都是在看字。當他可以順利讀完三五百字的小故事時(shí)，就可以挑選一些800-1000字左右的故事給他看，比如《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà)》等由眾多小故事組成的名著(zhù)。這時(shí)，孩子的識字量在急劇上升。

有了以上這些基礎，上小學(xué)時(shí)他已經(jīng)出類(lèi)拔萃了。小學(xué)一年級入學(xué)后不久，學(xué)校老師就發(fā)下一張a4紙，兩面都密密麻麻地印滿(mǎn)了孩子在小學(xué)階段需要讀完的書(shū)名，不僅有象《淘氣包馬小跳》《哈里波特》這類(lèi)的中外兒童讀物，甚至還包括了《三國演義》等四大名著(zhù)等等等等。我當時(shí)也不解，這些書(shū)孩子能看懂嗎?可是既然把孩子送到了實(shí)驗班，就要按照老師的要求去配合，我還是照著(zhù)書(shū)單買(mǎi)回了第一批書(shū)，里面有《愛(ài)的教育》《八十天環(huán)游地球》《綠野仙蹤》《彼得潘》等十幾本書(shū)，這些書(shū)都是注意版的，每本都有200多頁(yè)，但實(shí)際字數都不超過(guò)十萬(wàn)。孩子讀起來(lái)很輕松，不會(huì )有總也看不完的感覺(jué)。每當他看完一本書(shū)，都會(huì )產(chǎn)生一種自豪感。這時(shí)，老師又有了新要求，寫(xiě)《讀后感》。我先幫他列出了作文題綱，大概講解一下讀后感的結構(這些內容老師不講)，然后讓他寫(xiě)，最后糾正一些錯別字，注意一定要保持孩子作文的原貌。第二次，讓他自己列題綱，我幫著(zhù)把把關(guān)，第三次就可以讓他自己寫(xiě)了。孩子的進(jìn)步是快速的，他自己也是很高興很自豪的，因此閱讀的興趣非常深厚，一本一本的名著(zhù)就這樣印在了他的腦子里。當然，不是每讀完一本書(shū)都要寫(xiě)讀后感的，可以讓他復述書(shū)中的情節，借此檢查一下閱讀質(zhì)量。

孩子做事畢竟還是三分鐘熱度，為了更好地引導它，我采用了和電影相結合和自己先行閱讀兩種方法。最讓我有成就感的一次就是電影頻道放映《小飛俠》，當時(shí)那本書(shū)家里已經(jīng)有了，可是他還沒(méi)有看，我看出他已經(jīng)產(chǎn)生了小小的自滿(mǎn)情緒。我看了這部電影后，被深深地吸引了，由于是周六后半夜看的，我知道周日上午會(huì )重播，就帶著(zhù)他又看了一遍，畢竟是一部?jì)和?，還沒(méi)等電影演完，他已經(jīng)迫不及待地把這種本拿在手上準備看了。另外一部書(shū)就是《柳林風(fēng)聲》，我看的時(shí)候他還故意不以為然，表示他不會(huì )看的，還說(shuō)我是白費心機!我也不理他?？赐旰?，學(xué)著(zhù)他在電腦上寫(xiě)讀后感。當他偷偷地看了我的讀后感后，才發(fā)現這部小說(shuō)是那么有趣，于是自己從書(shū)架上拿下來(lái)看了，而且主動(dòng)寫(xiě)了讀后感，想和我比試比試。這兩件事給我了啟發(fā)，孩子做事是要有適當的引導的。

現在，他已經(jīng)不用再看注音版的書(shū)了。前段時(shí)間電視播放《雪山飛狐》，他很喜歡看，我不失時(shí)機地告訴他，我已經(jīng)看過(guò)原著(zhù)了，他又開(kāi)始羨慕了，于是我們到書(shū)城買(mǎi)了《雪山飛狐》和《飛狐外傳》，這是成人版的。

二年級剛開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校里給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張vcd碟，是推廣《兒童經(jīng)典頌讀叢書(shū)》的，我看了以后熱血沸騰，就買(mǎi)了兩套，其中一套是注音版，另一套是家長(cháng)版。里面囊括了四書(shū)五經(jīng)唐詩(shī)宋辭以及外國名著(zhù)，且配有cd碟。我和孩子共同制定了讀背計劃，先從《論語(yǔ)》開(kāi)始，每天兩小段，一直堅持到現在，已經(jīng)背到第八篇了。而且他能學(xué)以致用，在課堂上發(fā)言時(shí)運用得當，贏(yíng)得了掌聲。

孩子的作文被老師指定在班級作文網(wǎng)上第一個(gè)發(fā)貼，其他同學(xué)都是跟貼，因為他寫(xiě)得快、字數多，而且內容也不錯。這些都得益于他所積累的大量的閱讀。

培養孩子心得體會(huì )

這不僅僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時(shí)候你提的很好的推薦小孩不理解，一般的家長(cháng)就會(huì )大發(fā)雷霆。其實(shí)，你就應思考一下你的推薦對于小孩來(lái)說(shuō)是否適宜。不妨換一個(gè)角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜愛(ài)逛商場(chǎng)，但小孩子不必須喜愛(ài)，為什么？你蹲下去看一看，你就會(huì )發(fā)現:你看到的是琳瑯滿(mǎn)目的商品，他（她）看到的是琳瑯滿(mǎn)目的腿。你如果埋怨他（她）不聽(tīng)話(huà)，你有道理嗎？因此，在小孩不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，最好換一個(gè)角度去想，這樣，教育的效果可能會(huì )更好一點(diǎn)！

我與自己的小孩是最好的朋友。我從不責備他，當然有問(wèn)題的時(shí)候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。因此我與小孩的關(guān)聯(lián)很好，他也很樂(lè )意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問(wèn)題。這樣做當然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)刻與他一齊活動(dòng)活動(dòng)。比如，打球，散步，讀書(shū)，看電視什么的。因此要想小孩與你交流，作為家長(cháng)，務(wù)必學(xué)會(huì )與他成為朋友。

此刻的小孩大部分是獨生子女，生活自理潛質(zhì)差是不爭的事實(shí)。怎樣造成的呢？還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來(lái)鍛練自已的潛質(zhì)？而我們往往卻給自己找一個(gè)借口:只要你學(xué)習搞好了，其他事不用你操心。那里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題:生活的潛質(zhì)與學(xué)習潛質(zhì)的相通性，或者說(shuō)相互促進(jìn)性。一個(gè)自理潛質(zhì)強的人，就是一個(gè)做事有條理的人，也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素質(zhì)表此刻學(xué)習中，其潛力是無(wú)法想象的。因此我奉勸家長(cháng)們盡量放開(kāi)手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對小孩是有百益而無(wú)一害的。

一個(gè)人的健康成長(cháng)總是離不開(kāi)鼓勵的。我想這一點(diǎn)家長(cháng)們都知道。關(guān)鍵是如何鼓勵，以什么方式鼓勵，在什么時(shí)候鼓勵。這些家長(cháng)們未必都十分清楚。那里有幾個(gè)誤區:第一，一味地強調物質(zhì)鼓勵。小孩考好了，他提什么要求都能夠，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當的鼓勵。有些家長(cháng)機械地認為，提倡鼓勵就是不管小孩做得怎樣樣，都是一樣的鼓勵。到最后，可能你的鼓勵對你自己而言都沒(méi)有什么公吸引力。第三，從來(lái)不鼓勵。認為嚴厲能夠讓小孩更好的成長(cháng)。

一般地說(shuō)，自由的空間更有利于個(gè)性特長(cháng)的發(fā)揮。戴著(zhù)鐐銬跳舞對小孩來(lái)說(shuō)未免太過(guò)于嚴格了。處于生長(cháng)發(fā)育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識也在不斷增強，他需要有更多的私人空間（尤其是13-18歲的中學(xué)生）、更多的個(gè)人自主權。因此，家長(cháng)除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外，更要學(xué)會(huì )尊重他的自我空間，給他必須的自由選取、自由安排的時(shí)刻和權力。我們經(jīng)?？吹接行┘议L(cháng)偷聽(tīng)小孩的電話(huà)，盤(pán)問(wèn)與小孩交往同學(xué)的狀況，控制他學(xué)習的時(shí)刻和學(xué)習資料，（比如晚上小孩學(xué)習時(shí)時(shí)不時(shí)地過(guò)去看他做什么）等等。這些行為，在必須程度上是對小孩保密的干涉、是對他的不尊重，效果往往會(huì )適得其反。如果嚴重的話(huà)，可能會(huì )傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時(shí)，再來(lái)挽救恐怕就很麻煩了。

好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅僅大人有，小孩也有。過(guò)去我們總是以批評的眼光來(lái)看待好為人師，其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對小孩的教育中，如果較好的運用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習的用心性，方法是很多的。有時(shí)候降低一下我們家長(cháng)的身份，做自己小孩的一名學(xué)生，其樂(lè )真是無(wú)窮呀！

培養孩子心得體會(huì )

家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長(cháng)的一種基本形式，在年輕一代的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。

隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)的裂變效應和市場(chǎng)經(jīng)濟的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著(zhù)巨大的挑戰。絕大多數的家長(cháng)由于自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和工作與教育沒(méi)有直接的聯(lián)系，對子女的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗，在教育子女問(wèn)題上方法不當，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見(jiàn)、意志力薄弱等現象，這種狀況怎么解決呢?筆者認為要讓子女健康快樂(lè )地成長(cháng)，應采取以下方法：

一、消除家長(cháng)對子女造成的恐懼。

初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習成績(jì)有所下降，家長(cháng)心情比較著(zhù)急、浮躁。孩子與家長(cháng)之間出現了對立的情緒，這時(shí)的家長(cháng)應先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì )耐心等待子女的成長(cháng)。有專(zhuān)家說(shuō)道：“孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平?！边@就是家長(cháng)造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之一。希望家長(cháng)不要一看到成績(jì)考差了，就來(lái)一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長(cháng)應對孩子的學(xué)習從過(guò)程去要求，這樣比從結果去要求更科學(xué)，效果更理想。

二、為子女建立自信心。

發(fā)明家愛(ài)迪生，幼年求知欲很強，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問(wèn)題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個(gè)月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長(cháng)，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養他愛(ài)學(xué)習，愛(ài)科學(xué)的習慣。愛(ài)迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來(lái)?！疤觳拧钡拿妊吭诓恢挥X(jué)中成長(cháng)，最終成為舉世聞明的發(fā)明家?？梢?jiàn)成功源于自信，自信心的樹(shù)立，來(lái)自于周?chē)娜藗兊某ＷR。做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來(lái)?愛(ài)迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒(méi)有今天的發(fā)明家愛(ài)迪生，對目前發(fā)展比較差的孩子，家長(cháng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹(shù)立克服困難的信心。當子女需要幫助時(shí)，家長(cháng)的幫助要掌握一個(gè)度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問(wèn)某字怎么寫(xiě)，有的家長(cháng)會(huì )隨口報出來(lái)，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問(wèn)某字怎么寫(xiě)，倒不如鼓勵孩子“你不是會(huì )查字典嗎?先查查看，再來(lái)告訴爸爸(媽媽)?！?這樣的引導，孩子會(huì )欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長(cháng)的許多時(shí)間，更重要的培養了孩子的自已動(dòng)手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì )到成功的喜悅，從而建立起自信心。

三、與子女一起成長(cháng)，做子女的知心朋友。

隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習的更新的東西越來(lái)越多。作為家長(cháng)，應隨時(shí)體現出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣?！鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽(tīng)子女淡知心話(huà)，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長(cháng)。

在教育子女時(shí)切忌使用“沒(méi)出息”、“傻瓜”等侮辱性語(yǔ)言，更不要以譏諷語(yǔ)氣，來(lái)冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會(huì )抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長(cháng)和進(jìn)步。

“讓子女有出息”是家長(cháng)永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體情況，家庭環(huán)境，家長(cháng)素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂(lè )健康成長(cháng)。

在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，愛(ài)的因素非常重要。但是，當愛(ài)失去理智或失去限度時(shí)，對孩子的愛(ài)就成為極端的愛(ài)，這往往會(huì )導致孩子身心發(fā)展出現障礙，心靈發(fā)生扭曲，對孩子將來(lái)的人生發(fā)展有著(zhù)不良影響。..

對孩子的愛(ài)的極端表現有：

1、認為只要無(wú)限地滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需要，就是愛(ài)孩子，其實(shí)這是一種無(wú)知的愛(ài)。孩子對愛(ài)的需要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長(cháng)只注意給孩子補充各種營(yíng)養品，卻忽視了對孩子良好的道德行為習慣和社會(huì )適應能力的培養。有的家長(cháng)給孩子買(mǎi)了許多書(shū)籍或買(mǎi)了電腦，卻沒(méi)有正確地引導孩子去讀書(shū)或正確地使用電腦，也不明白對孩子的精神鼓勵、贊揚、肯定和必要的心理支持都是愛(ài)，然而，這種精神上的愛(ài)對孩子的成長(cháng)更加重要。

2、家長(cháng)過(guò)分保護孩子，為孩子做了許多本應由孩子自己去做的事情，這無(wú)形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機會(huì )，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛(ài)限制了孩子的自我發(fā)展，對孩子將來(lái)獨立的社會(huì )生活產(chǎn)生不利影響。

3、對孩子的要求過(guò)于苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。有的家長(cháng)的確非常愛(ài)孩子，但是，在觀(guān)念上錯誤地認為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當孩子的表現與家長(cháng)的想象不一樣時(shí)，就通過(guò)打罵來(lái)解決問(wèn)題，這種做法往往對孩子的身心發(fā)展造成難以彌補的創(chuàng )傷。這種愛(ài)給孩子帶來(lái)的不是歡樂(lè )，而是痛苦。這種望子成龍的愛(ài)往往會(huì )形成相反的情緒或情感――恨，對家長(cháng)、對他人、對社會(huì )、甚至對自己的恨。家長(cháng)應該充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養其自信心，而不是發(fā)現問(wèn)題就批評、指責或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。

我記得有一位外國科學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“父母是孩子的第一所學(xué)?！?。的確，父母的教育伴隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，教育是否得當，將直接影響到孩子的將來(lái)，所以說(shuō)家庭教育尤為重要，是個(gè)必不可少的課題，“望子成龍“是家長(cháng)們的共同心愿，每個(gè)家長(cháng)都希望把自己的孩子培養成為一個(gè)將來(lái)對國家對社會(huì )有用的人才，這樣就需要我們做家長(cháng)的在這方面付出努力。

對于“怎樣教育好子女?“一直以來(lái)都是廣大家長(cháng)們共同探討的話(huà)題，一邊是社會(huì )，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律，應因人而異，這其中就大有學(xué)問(wèn)，教育孩子應根據他的性格特點(diǎn)，興趣，愛(ài)好，行為習慣等采取相應的方法，這樣才能取到好的效果。

教育孩子應先從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長(cháng)教育自己的孩子必須從小就要做一個(gè)品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過(guò)看電視，漫畫(huà)等引導孩子告訴他在生活中也要做一個(gè)像其中的人物一樣。

二、家長(cháng)平時(shí)應多關(guān)心子女的學(xué)習成績(jì)，使他感覺(jué)到大人很在乎他的學(xué)習，不要不聞不問(wèn)，這樣他會(huì )感覺(jué)到學(xué)得沒(méi)勁，另外，家長(cháng)與孩子共同制定出一個(gè)目標，實(shí)行獎罰分明，當達到該目標時(shí)，家長(cháng)應遵守“合同”給予相應的獎勵，若沒(méi)達標時(shí)，家長(cháng)也不應責怪，打罵孩子，應鼓勵幫助指導他，這樣才能重新樹(shù)立起他的信心。家長(cháng)應教孩子養成“不恥下問(wèn)”的好習慣，獨立思考，善于分析難題等良好讀書(shū)習慣，教他學(xué)東西時(shí)應靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書(shū)，死讀書(shū)”的學(xué)習方法不管用，時(shí)間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫(xiě)生字，寫(xiě)了一排，過(guò)段時(shí)間他還是寫(xiě)不出來(lái)，這種方法太“死”，家長(cháng)應多教一些好的方法結子女。

三、“健康是財富”，家長(cháng)應教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時(shí)打打籃球，跑跑步等對身體很好。

四、家長(cháng)應教育孩子從小就要養成心地善良的好孩子，多做好事，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物。

另外，父母的言行舉止對子女影響非常大，這一點(diǎn)應引起家長(cháng)的重視，說(shuō)話(huà)要得體，辦事要認真，給子女樹(shù)立一個(gè)好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時(shí)在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當天的事當天完成，給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，使他們養成良好的生活習慣。

總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長(cháng)的平時(shí)應做到有一顆愛(ài)心，還要細心、用心、耐心。我相信只要我們家長(cháng)能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì )的共同關(guān)心，我們的孩子未來(lái)一定能夠成為一個(gè)對國家，對社會(huì )的有用人才。

培養孩子心得

在培養孩子的過(guò)程中，我深刻地感受到了父母的責任和使命。孩子是家庭的未來(lái)，是社會(huì )的希望，培養一個(gè)優(yōu)秀的孩子需要家庭、學(xué)校、社會(huì )的共同努力。以下是我寫(xiě)這篇心得的初衷和要點(diǎn)：

1.引言：孩子的成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，需要家長(cháng)們的耐心和陪伴。在陪伴孩子成長(cháng)的過(guò)程中，我不斷地反思和調整自己的教育方式，希望能給孩子最好的成長(cháng)環(huán)境和教育資源。

2.主題：如何培養一個(gè)有自信、有獨立思考能力、有責任感的孩子。在日常生活中，我通過(guò)觀(guān)察孩子的表現和與其他家長(cháng)、老師的交流，發(fā)現這些品質(zhì)是孩子們未來(lái)成長(cháng)的關(guān)鍵。

3.觀(guān)點(diǎn)：首先，我認為父母應該給予孩子足夠的信任和支持，讓他們在成長(cháng)過(guò)程中感受到家庭的溫暖和安全感。其次，我建議家長(cháng)們多鼓勵孩子獨立思考，培養他們的好奇心和求知欲。最后，我希望孩子們能夠學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )尊重他人。

4.經(jīng)驗：在陪伴孩子成長(cháng)的過(guò)程中，我嘗試了很多不同的教育方式，也犯過(guò)很多錯誤。我認為，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，我們需要尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn)，找到適合他們的教育方式。同時(shí)，我也認為家庭教育需要與學(xué)校教育相結合，共同為孩子的成長(cháng)提供支持和幫助。

5.反思：在陪伴孩子成長(cháng)的過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。例如，有時(shí)候我會(huì )過(guò)度關(guān)注孩子的成績(jì)，忽略了他們的情感需求。因此，我需要更加關(guān)注孩子的心理健康，讓他們在快樂(lè )成長(cháng)的同時(shí)，也能取得優(yōu)異的成績(jì)。

6.結論：培養一個(gè)優(yōu)秀的孩子需要我們共同的努力和付出。我希望通過(guò)這篇心得，能夠與更多的家長(cháng)分享我的經(jīng)驗和心得，共同為孩子的成長(cháng)貢獻我們的智慧和力量。

培養孩子心得

當父母在培養孩子的過(guò)程中遇到困難時(shí)，可以參考以下模板來(lái)撰寫(xiě)心得：

1.引言：介紹孩子的基本情況，包括年齡、性別、性格特點(diǎn)等。

2.陳述問(wèn)題：詳細描述在培養孩子過(guò)程中遇到的問(wèn)題，包括學(xué)習、生活、社交等方面。

3.分析問(wèn)題：從教育、心理、家庭環(huán)境等方面分析問(wèn)題的原因。

4.提出解決方案：針對問(wèn)題提出具體的解決方案，包括教育方法、家庭環(huán)境改善等方面。

5.描述效果：記錄實(shí)施解決方案后的效果，包括孩子的學(xué)習成績(jì)、生活習慣、社交能力等方面的變化。

6.結論：總結心得體會(huì )，強調培養孩子的重要性，并給出建議。

以下是一個(gè)示例：

引言：我家孩子今年九歲，是個(gè)女孩，性格活潑開(kāi)朗。最近我發(fā)現她在學(xué)習上缺乏耐心，總是想放棄。

陳述問(wèn)題：我發(fā)現她在數學(xué)方面特別吃力，經(jīng)常因為一道難題而情緒崩潰。同時(shí)，她也不喜歡閱讀，總是借口沒(méi)時(shí)間讀書(shū)。

分析問(wèn)題：我認為這是因為她缺乏學(xué)習方法和自信心，同時(shí)家庭作業(yè)過(guò)多也讓她感到壓力。

解決方案：我決定和她一起制定學(xué)習計劃，每天留出固定的時(shí)間專(zhuān)門(mén)學(xué)習數學(xué)。同時(shí)，我會(huì )陪她一起閱讀，鼓勵她分享自己的感受。

效果：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，孩子的數學(xué)成績(jì)有了明顯提高，而且她也開(kāi)始主動(dòng)閱讀了。

結論：培養孩子需要耐心和時(shí)間，需要我們不斷嘗試和調整。在未來(lái)的日子里，我會(huì )更加關(guān)注孩子的需求，與她一起成長(cháng)。

培養孩子心得體會(huì )

們家是一個(gè)大家庭，人口比較多，有歡樂(lè )也有爭吵，王瑤倫是長(cháng)孫，得到的溺愛(ài)比較多，我們希望教會(huì )孩子做一個(gè)獨立的個(gè)體，要學(xué)會(huì )做人，要孝順，寬容，善良，誠信，要有做人的原則和對生活健康的態(tài)度，要他有自己的朋友，生活要靠自己創(chuàng )造才美妙，我們也是一樣的。

我們覺(jué)得做人一定要孝順，“百善孝為先”，王瑤倫幼兒園前就教他學(xué)習《弟子規》，告訴他要孝敬父母長(cháng)輩。我是一個(gè)比較嚴厲的媽媽?zhuān)袝r(shí)我也會(huì )說(shuō)錯或做錯什么，他對我從來(lái)不鬧，很寬容。我們會(huì )讓他分擔一些力所能及的事，上幼兒園開(kāi)始，家里晚飯的碗筷都是留給他洗的，因為媽媽告訴他，他不洗就是媽媽?zhuān)棠滔?。王瑤倫還懂得分享，平時(shí)不管買(mǎi)什么吃的，有多好吃，多喜歡，他都會(huì )拿出來(lái)給全家每一個(gè)人分享，我們家沒(méi)有要省給寶寶吃的話(huà)，我們會(huì )告訴他“你一年一年在長(cháng)大，爺爺奶奶一年一年在老去，等你長(cháng)大了，再拿好吃的和他們分享，他們已經(jīng)老的咬不動(dòng)了，所以我們是不是應該在他們咬的動(dòng)的時(shí)候，把我們的好吃的和他們一起分享一下?！?/p>

學(xué)習成績(jì)是每一個(gè)孩子成果的一個(gè)重要指標，我們家也關(guān)心，有時(shí)***我會(huì )問(wèn)他：“你坐跳樓機啦？……股票都沒(méi)你跌的這么快……”不過(guò)我更多的是帶他出去獨立體驗接觸生活，他的性格比較靦腆，膽子小。二年級的.暑假，我陪他把從小到大一車(chē)庫的玩具整理了很多箱，傍晚送他到廣場(chǎng)朋友店的門(mén)口和他的小伙伴擺攤，全部賣(mài)一元一樣。第一天，放下玩具，我就走了，遠遠的看著(zhù)他就站在攤位旁邊玩陀螺，等著(zhù)我去接他。第二天，我看到他站到攤位一段距離，我問(wèn)他，他告訴我萬(wàn)一被同學(xué)看到他擺攤會(huì )很丟臉。第三天，我偷偷找了很多人去他的攤位買(mǎi)東西，晚上回家他很興奮，告訴我今天賣(mài)了多少多少錢(qián)，告訴我明天還要去，我告訴他“我覺(jué)得這對于你來(lái)說(shuō)不是什么難事，而且你在付出勞動(dòng)沒(méi)什么丟臉的，你的玩具都是幾十幾百買(mǎi)來(lái)的，你賣(mài)一元同時(shí)，可以給別的小朋友帶來(lái)歡樂(lè )，有什么不好的？媽媽希望你從擺攤中找到樂(lè )趣，希望你能明白“干什么的時(shí)候愛(ài)什么”，你就快樂(lè )了”。第四天開(kāi)始，我把他放下，他會(huì )自己把攤位弄好，自信，快樂(lè )，看到有小朋友要路過(guò)就會(huì )主動(dòng)打招呼：“小哥哥，小弟弟……看看都是一元的玩具”。最后他用賣(mài)了玩具的錢(qián)，給我買(mǎi)了一個(gè)爽健修足機。

他帶給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福，其實(shí)很多時(shí)候不是孩子離不開(kāi)家長(cháng)，是家長(cháng)總是以愛(ài)的名義捆綁了孩子，我們家的文化都不高，可以教他的知識有限，沒(méi)有什么規矩，但一定要孝順，生活中比較多的把他當同輩（男子漢）來(lái)看待，有事商量，有活要叫他一起干，看著(zhù)孩子的變化和成長(cháng)，是一種幸福，我希望可以培養他根植于內心的修養，自覺(jué)，以約束為前提的自由，為別人著(zhù)想的善良。

培養孩子心得

培養孩子的成長(cháng)過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和收獲的過(guò)程。以下是一些關(guān)于如何培養孩子的實(shí)用建議：

1.____建立信任和尊重____：與孩子建立信任和尊重的關(guān)系是培養孩子成長(cháng)的關(guān)鍵。要傾聽(tīng)他們的想法和感受，尊重他們的決定，并盡可能滿(mǎn)足他們的需求。

2.____鼓勵探索和嘗試____：支持孩子進(jìn)行各種探索和嘗試，無(wú)論是學(xué)習新技能還是接觸新事物。這有助于他們發(fā)現自己的興趣愛(ài)好，并培養他們的創(chuàng )造力和想象力。

3.____設定合理的期望____：為孩子設定合理的期望，并與他們一起制定可實(shí)現的目標。過(guò)高的期望可能會(huì )給孩子帶來(lái)壓力，而低期望則可能影響他們的自我價(jià)值感。

4.____培養良好的習慣____：鼓勵孩子培養良好的學(xué)習和生活習慣，如準時(shí)、專(zhuān)注、有條理等。這些習慣將在他們未來(lái)的生活和職業(yè)生涯中起到重要作用。

5.____提供適當的支持____：為孩子提供適當的支持和幫助，如為他們提供學(xué)習材料，幫助他們尋找學(xué)習資源等。這有助于他們克服困難，增強他們的自信心。

6.____關(guān)注心理健康____：孩子的心理健康同樣重要。要關(guān)注他們的情緒變化，幫助他們處理情緒問(wèn)題，如焦慮和抑郁。

7.____培養社會(huì )技能____：鼓勵孩子發(fā)展良好的社交技能，如如何與他人合作、如何表達自己的意見(jiàn)等。這有助于他們在未來(lái)的生活中更好地融入社會(huì )。

總的來(lái)說(shuō)，培養孩子的成長(cháng)過(guò)程需要父母投入大量的時(shí)間和精力，但這是一個(gè)非常值得的投入。通過(guò)建立信任、鼓勵探索、設定合理的期望、培養良好的習慣、提供適當的支持、關(guān)注心理健康和培養社會(huì )技能，我們能夠為孩子的成長(cháng)提供有力的支持。

培養孩子心得體會(huì )

《培養孩子的感恩意識》讓我知道了父母對我們的關(guān)愛(ài)與關(guān)心。我想把這篇文章先給每個(gè)兒童:。

從小培養孩子的感恩和分享，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)。在猶太人的家里父母與孩子的愛(ài)都不是單向的，而是雙向互動(dòng)的。孩子不只接受父母的愛(ài)，更動(dòng)得地反饋與回報。猶太人認為只學(xué)會(huì )分享，將學(xué)校里,社會(huì )上，才能更好地與周邊的人相處和合作。因為以后的社會(huì )不僅是競爭的社會(huì )。更是合作的社會(huì )。

猶太男孩捷克快7歲了，七年前，媽媽在生捷克的時(shí)候難產(chǎn)，情況十分危急。醫生們采取果斷措施，經(jīng)過(guò)全力搶救，母子脫離危險。因此，每次捷克過(guò)生日的時(shí)候，媽媽總會(huì )帶他到醫院看望保他們母子平安的婦科醫生。感謝他們的救命之恩，是一聲高明的醫術(shù)才有自己和孩子今天幸福的生活。即使在捷克生日那天，媽媽有重要的事不能帶捷克去醫院，也會(huì )讓捷克打電話(huà)問(wèn)候那些醫生，。

今天，在大多數家庭里，父母非常寵愛(ài)孩子，孩子就是家里的“小皇帝”，要什么有什么，得到的所有東西似乎是理所當然。有的家庭在吃飯的時(shí)候家長(cháng)都把好吃的都留給孩子吃，看電視遙控器都有孩子主宰，加重來(lái)客人，孩子進(jìn)步允許把零食分給客人吃。這樣“分享的觀(guān)念”和“感恩之心”就難以在孩子心理扎根。

猶太人認為，教育孩子感恩，要從教他感謝他的父母開(kāi)始。要讓孩子明白，父母把他養得這么大是不容易的，孩子必須用一生回報父母對你的養育之恩。

當然，感恩也應該是一種更為廣泛的感情。

我知道全世界的人相信只有懂得感恩的孩子就能幫助別人，世界就能充滿(mǎn)愛(ài)。

培養孩子心得體會(huì )

近年來(lái)，家庭教育備受社會(huì )關(guān)注，各種培養孩子的方法也層出不窮，但如何有效地培養出具有健康心態(tài)和積極人生觀(guān)的孩子，成為了家長(cháng)們頭疼的難題。作為家長(cháng)，我通過(guò)自身的經(jīng)驗總結和與其他家長(cháng)的交流，得出了一些培養孩子的心得體會(huì )。

第一段：建立良好的家風(fēng)和個(gè)人品質(zhì)。

認為建立良好的家風(fēng)和個(gè)人品質(zhì)是培養孩子先決條件。家風(fēng)就是家庭的文化，它直接影響到孩子的性格、思想和行為習慣。因此，我們需要創(chuàng )造健康的家庭氛圍，關(guān)注每個(gè)孩子的思想、情感和身體健康。同時(shí)，家長(cháng)也要注重自身品質(zhì)的培養，尤其是對孩子的言行舉止和影響。

第二段：注重孩子自我管理和獨立性的培養。

隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育的進(jìn)步，現代家長(cháng)需要培養孩子自我管理和獨立性，讓他們在生活中學(xué)會(huì )獨立思考和解決問(wèn)題的能力。我們可以通過(guò)引導孩子獨立完成一些小事情，如如清理房間、洗衣服、購物等，培養他們的責任感和自信心。

第三段：創(chuàng )造良好的成長(cháng)環(huán)境。

創(chuàng )造良好的成長(cháng)環(huán)境是培養孩子健康發(fā)展的重要環(huán)節。首先，我們要為孩子提供安全、舒適、寬敞的居住環(huán)境，并為他們設計一個(gè)合理的生活空間。此外，我們要注重培養孩子的興趣愛(ài)好，盡可能多的讓孩子參與各種學(xué)習、娛樂(lè )和體育活動(dòng)，培養孩子的多元智能和多樣化的想象力。

第四段：鼓勵孩子積極和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。

現代社會(huì )充滿(mǎn)了競爭和挑戰，孩子受到的壓力也越來(lái)越大。對此，我們要鼓勵孩子積極和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，讓他們從內心感到快樂(lè )和幸福。我們可以通過(guò)與孩子的交流，關(guān)心他們的成長(cháng)和情感需求，讓他們擁有積極的生活態(tài)度并努力實(shí)現自己的目標。

第五段：保持合理的家庭關(guān)系。

保持合理的家庭關(guān)系是保證孩子健康成長(cháng)的核心。無(wú)論是與配偶的關(guān)系，還是與家庭其他人的關(guān)系，都會(huì )影響到孩子的心理健康和人生觀(guān)念。因此，我們要注重家庭內部的溝通和理解，創(chuàng )造家庭成員之間的和諧氛圍。同時(shí)，我們要盡可能避免在孩子面前發(fā)生矛盾和沖突，讓孩子感受到家庭的溫暖和平靜。

總結：

通過(guò)以上五條“培養孩子”的體會(huì )，我們可以發(fā)現，家長(cháng)在孩子成長(cháng)過(guò)程中扮演著(zhù)重要的角色，并需要不斷學(xué)習和調適。在注重孩子外在表現的同時(shí)，我們更要注重孩子內在的成長(cháng)，培養出一代健康、自信、積極向上的新生力量。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，愛(ài)和耐心始終是培養孩子最重要的力量。

培養孩子心得

一份怎么寫(xiě)培養孩子的心得體會(huì )應由本人根據自身實(shí)際情況書(shū)寫(xiě)，以下僅供參考，請您根據自身實(shí)際情況撰寫(xiě)。

首先，培養孩子是一項長(cháng)期的過(guò)程，需要耐心和堅持不懈的努力。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要根據孩子的年齡、興趣、特點(diǎn)等方面進(jìn)行有針對性的培養和教育。

其次，我們應該給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。這包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì )環(huán)境。在家庭環(huán)境中，我們需要為孩子提供一個(gè)溫暖、安全、和諧的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的關(guān)愛(ài)和支持。在學(xué)校環(huán)境中，我們需要為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，鼓勵孩子積極參與課堂活動(dòng)，與老師和同學(xué)建立良好的關(guān)系。在社會(huì )環(huán)境中，我們需要為孩子提供一個(gè)積極向上的社會(huì )氛圍，讓孩子感受到社會(huì )的溫暖和關(guān)愛(ài)。

第三，我們需要關(guān)注孩子的成長(cháng)過(guò)程。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，我們需要關(guān)注孩子的興趣、特長(cháng)和潛力，鼓勵孩子積極參與各種活動(dòng)，培養孩子的自信心和自尊心。同時(shí)，我們也需要關(guān)注孩子的情感、心理和身體健康，及時(shí)發(fā)現孩子的問(wèn)題和困難，給予必要的幫助和支持。

最后，我們需要不斷學(xué)習和提高自己的教育水平。在教育孩子的過(guò)程中，我們需要不斷學(xué)習和提高自己的教育水平，了解孩子的心理和行為特點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法和技巧，不斷提高自己的教育水平，為孩子的成長(cháng)提供更好的幫助和支持。

總之，培養孩子是一項長(cháng)期的過(guò)程，需要我們耐心和堅持不懈的努力。通過(guò)創(chuàng )造良好的成長(cháng)環(huán)境、關(guān)注孩子的成長(cháng)過(guò)程和不斷提高自己的教育水平，我們可以為孩子的成長(cháng)提供更好的幫助和支持。

培養孩子心得體會(huì )

我的教育孩子的心得體會(huì )中最關(guān)鍵的就是：家長(cháng)個(gè)性要注意孩子身上一些細微的變化，運用正確的方法去幫忙和教育好孩子，使之朝著(zhù)健康向上的方向成長(cháng)。

我的女兒此刻讀五年級，從她出生到此刻，我們發(fā)奮做到科學(xué)施教，盡量營(yíng)造家庭的民主氛圍和簡(jiǎn)單環(huán)境來(lái)對她進(jìn)行教育。目前我們一家人感情融洽、溝通良好，孩子健康活潑，茁壯成長(cháng)?？吹胶⒆釉趯W(xué)習中有不錯表現，做父母的感到無(wú)比欣慰。這些年來(lái)，在教育孩子的問(wèn)題上，我有著(zhù)十分深刻的體會(huì )。下方就是我的教育孩子的心得。

我們夫妻二人都是老師，透過(guò)多年的觀(guān)察發(fā)現：學(xué)生的許多缺點(diǎn)是能夠在父母身上找得到的。因此，我們要教育子女還要先約束好自己，規范好自己的行為，這樣貌女有一個(gè)好的榜樣，不必我們家長(cháng)有多少說(shuō)教，子女也會(huì )跟著(zhù)去做。因此我們就應用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。小孩的模仿潛質(zhì)很強，他們時(shí)常受周?chē)h(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長(cháng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教育”。我和我愛(ài)人從不打牌或打麻將，休息的時(shí)刻看看書(shū)和電視，或者上網(wǎng)查查需要用的資料，還買(mǎi)了許多古今中外歷史經(jīng)典書(shū)，如《四大名著(zhù)》、《百科全書(shū)》、《成語(yǔ)故事》、《一千零一夜》、《格林童話(huà)選》及一些適合兒童閱讀的英雄人物傳記、科學(xué)家傳記等等，愛(ài)人還喜愛(ài)國學(xué)方面的書(shū)，女兒有時(shí)也跟著(zhù)學(xué)一些，我們有意培養女兒“與書(shū)為友”的習慣，這些好習慣會(huì )影響孩子的一生，對她人生的發(fā)展是有益無(wú)害的。

小孩在讀書(shū)期間，老師的作用是相當大的。十分幸運，我女兒的老師是十分負責的好老師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，很受學(xué)生歡迎。作為家長(cháng)要多與老師聯(lián)系，關(guān)心孩子在校表現，和老師探討孩子的不良習慣，有錯誤能夠及時(shí)的糾正。

這樣老師也能夠更全面地了解你的孩子，更有利于老師從孩子的個(gè)性出發(fā)，尋找一種更適合這個(gè)孩子的教育方法。正正因這樣，我們要經(jīng)常教導孩子尊敬老師，認真聽(tīng)從老師的教導，“一日為師，終生為父”這正是老師的偉大之處。

此刻的孩子大多數都被培養成了“小皇帝”“小公主”，過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，更別說(shuō)知道感恩了。在家里，我們有意識的讓女兒做一些力所能及的事情，比如，七歲時(shí)讓她單獨睡一個(gè)房間；八歲自己會(huì )洗頭洗澡；晚上單獨在家，寫(xiě)完作業(yè)后再看一會(huì )電視，到了時(shí)刻會(huì )自己先睡；會(huì )主動(dòng)幫忙洗碗……除了正常的零花錢(qián)之外，我們很少給她錢(qián)，正因從小她就沒(méi)有亂吃零食的習慣，她要買(mǎi)什么都會(huì )事先征得我們的同意。

有時(shí)我們會(huì )有意無(wú)意地在孩子面前說(shuō)大人在外面工作有多么辛苦，賺錢(qián)是多么不容易，這樣孩子自然而然知道珍惜，懂得感恩了。此外，在打掃衛生時(shí)，能夠叫她負責收拾自己的房間，大人則負責其他地方。一方面讓她感受到了父母的辛苦，另一方面也培養了獨立生活的潛質(zhì)，就能夠贏(yíng)得孩子的敬重，從而更加珍惜為她所做的一切。

女兒讀一年級時(shí)，年齡比一般人要小一些，剛開(kāi)始什么都不懂，還不知道讀書(shū)是怎樣一回事。語(yǔ)文成績(jì)總要比別人差一點(diǎn)，數學(xué)還以前考過(guò)不及格。作為家長(cháng)，當時(shí)我們很著(zhù)急，但卻沒(méi)有責備她，也沒(méi)有額外布置課外題來(lái)強迫她學(xué)習，更沒(méi)有規定她考試非得考多高的分。而是從培養好的學(xué)習習慣入手，提醒她上課要認真聽(tīng)，不能受同學(xué)的干擾而影響聽(tīng)課，放學(xué)后首先要把作業(yè)獨立完成，有問(wèn)題先查字典，不好依靠父母的輔導，就這樣一步一步，潛移默化，成績(jì)逐漸在提高，從三年級到此刻每年都是三好學(xué)生，數學(xué)還經(jīng)?？紳M(mǎn)分。

經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)小孩在周末要上輔導課，還要學(xué)習樂(lè )器或舞蹈，學(xué)了之后每一天還要練習，這樣孩子幾乎就沒(méi)有休息和放松的時(shí)刻。在我看來(lái)，除非小孩自己十分樂(lè )意去學(xué)，如果強迫的話(huà)，那是不可取的。我們就應充分尊重孩子的天性，挖掘孩子的潛力。孩子比較小，天性好玩，要保證孩子有充裕的時(shí)刻去玩和放松，去做自己歡的事。我們以前帶過(guò)女兒去學(xué)二胡，之后發(fā)現她對此不感興趣而是歡繪畫(huà)，于是就放下了二胡，她堅持學(xué)習繪畫(huà)直到此刻，并且樂(lè )此不彼。

注重與孩子日常交流，幫忙孩子克服缺點(diǎn)。從細微處發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，幫忙孩子發(fā)揮優(yōu)勢、彌補不足，并及時(shí)發(fā)現孩子的變化，表?yè)P和鼓勵進(jìn)步，批評和糾正錯誤，防微杜漸，防患于未然，保證孩子健康成長(cháng)。我們十分注重與孩子的交流，每一天都與孩子聊一聊學(xué)校發(fā)生的事，從她的講述中就能夠發(fā)覺(jué)她的進(jìn)步或問(wèn)題，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，有錯誤要嚴肅批評，但表?yè)P與批評的尺度就應把握好，最好不好用物質(zhì)和金錢(qián)，而以精神獎勵為主。不光如此，更要全面了解與小孩經(jīng)常在一齊玩的伙伴，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，如果發(fā)現交往密切的同學(xué)之中有行為習慣不好的，要教導她不能受別人壞習慣的影響，并且要注意與這種人持續距離。

以上是我們對子女教育的一些教育孩子的心得和子女教育的一些做法，每個(gè)孩子都有不一樣的性格和特點(diǎn)，堅信每個(gè)家庭也都有教育子女的成功經(jīng)驗和方法，因此我們還要繼續學(xué)習和借鑒其他家庭如何教育孩子的經(jīng)驗與方法，最終目的只有一個(gè)，那就是能夠使孩子健康茁壯的成長(cháng)！

培養孩子心得體會(huì )

自從炫上了學(xué)前班開(kāi)始，到現在二年級結束，整整3個(gè)年頭，炫在學(xué)校學(xué)習，我在校外總結，回家我們一起學(xué)習、復習，偶爾有點(diǎn)不愉快，但我們都在堅持，從學(xué)習中獲得樂(lè )趣，事實(shí)證明我的方法是對的，炫從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭學(xué)的情緒，反而學(xué)習興趣很濃，有次跟我說(shuō)，她長(cháng)大要當老師，要讓所有的孩子都學(xué)習好。有人說(shuō)不能給孩子太多壓力，所以放手讓孩子自己學(xué)，家長(cháng)很少操心。我覺(jué)得這是對孩子的不負責任，雖然現在的社會(huì )好像讀書(shū)不見(jiàn)得就有很大出息，但是讀不好書(shū)出息的可能性更小，孩子大了可能會(huì )不自信，或者工作不能勝任，與其將來(lái)后悔，還不如趁現在孩子小多多付出，總會(huì )有收獲。我不贊成孩子業(yè)余補課，因為我覺(jué)得補課班都是以盈利為目的，學(xué)的內容也許學(xué)校就可以接受，或者回家家長(cháng)也可以指點(diǎn)到。所以我的孩子我只讓她業(yè)余學(xué)特長(cháng)類(lèi)的。奧數現在成了，不可否認奧數可以培養孩子的思維能力、開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)校課本上的'知識太過(guò)簡(jiǎn)單，一般只要看到題，就大概知道用什么算式，所以考試時(shí)有一大批的孩子都在90分以上，但是遇到稍微有點(diǎn)難度的，孩子就不愿意動(dòng)腦筋了，我正是為了讓她把腦筋動(dòng)起來(lái)，所以今年暑假我讓炫每天做10道一年級的奧數題，一年級的奧數相對較簡(jiǎn)單，但也需要思維，既可以讓孩子循序漸進(jìn)地接觸奧數，有不感到吃力厭煩。

在增加一門(mén)新課程之前，我盡量讓孩子先學(xué)會(huì )這門(mén)課程的最基本知識，比如語(yǔ)文的聲母、單韻母、復韻母；英語(yǔ)的26個(gè)字母、音標認識。孩子在學(xué)校真正學(xué)習時(shí)，不會(huì )感到吃力，老師喜歡她，她的興趣自然就越來(lái)越濃。語(yǔ)文的閱讀與寫(xiě)作是難點(diǎn)，但是我覺(jué)得只要平時(shí)認真對待每一次相關(guān)的作業(yè)，再加上孩子自己的靈性，倒也不需要去補課，分數固然重要，但不能為了分數去補課，只要平時(shí)經(jīng)常提醒孩子寫(xiě)作的思路、假期多多閱讀就可以，一次寫(xiě)不好不代表次次都寫(xiě)不好。家庭作業(yè)認真把關(guān)，學(xué)習新的復習舊的，相信自己的孩子最棒！

各位家長(cháng)，有什么意見(jiàn)或者建議，咱們可以一起交流。歡迎！

培養孩子心得體會(huì )

培養孩子是每個(gè)家庭的一項重要任務(wù)。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，現在的父母需要更加注重孩子的個(gè)性化和全面性發(fā)展，從而為他們創(chuàng )造更好的未來(lái)。然而，要想成功地培養孩子，需要父母們付出更多的努力和時(shí)間。在本文中，我將分享我在培養孩子方面的心得和體會(huì )。

第二段：教育孩子的重要性。

教育是人們成長(cháng)和發(fā)展的根本。作為父母，我們必須承擔起教育孩子的責任。我們需要把握每一個(gè)機會(huì )，讓孩子從身邊的事物中學(xué)習，教育他們一些簡(jiǎn)單的道理和知識。同時(shí)，我們還需要注意培養孩子的品德和道德觀(guān)念，讓他們成為有道德、有責任感的人。

第三段：培養孩子自我意識和獨立性。

孩子是獨立的個(gè)體，可能比我們想象中更加聰明。因此，我們需要尊重他們的意見(jiàn)，支持他們的決定，培養他們的自我意識和獨立性。當孩子在做事時(shí)，我們要給予他們足夠的信任，讓他們有自己的思考和判斷能力。同時(shí)，我們還需要教育他們如何承擔責任，如何做出正確的決定。

第四段：鼓勵孩子實(shí)踐和嘗試新事物。

如何培養孩子的創(chuàng )造力和想象力？這是每個(gè)家長(cháng)都關(guān)心的問(wèn)題。在我的經(jīng)驗中，最好的方法是鼓勵孩子實(shí)踐和嘗試新事物。這不僅可以滿(mǎn)足他們的好奇心，還可以讓他們感受到失敗和成功的體驗，從而激發(fā)他們的創(chuàng )造力和想象力。當然，我們要在孩子嘗試新事物時(shí)提供必要的幫助和指導，以確保他們的安全和順利。

第五段：結尾。

培養孩子是一項長(cháng)期的任務(wù)，需要我們持之以恒地付出。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要注重孩子的個(gè)性化和全面性發(fā)展，尊重孩子的意見(jiàn)和決定，鼓勵他們實(shí)踐和嘗試新事物。如果我們能夠因材施教，精心培養，那么我們的孩子一定會(huì )成為一個(gè)有才華、有品質(zhì)的人。