ID:8413065
時(shí)間:2024-01-05 06:32:10
上傳者:琉璃教學(xué)工作計劃是教師提前安排和準備好的一份教學(xué)設計,它有利于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習的積極性。請大家關(guān)注以下教學(xué)工作計劃范文的編寫(xiě)要點(diǎn)和教學(xué)設計的精彩之處。
本學(xué)期我擔任七年級數學(xué)教學(xué),該班共有學(xué)生24人。從畢業(yè)成績(jì)來(lái)看七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽(tīng)課效率下降,要重視聽(tīng)法的指導。學(xué)習離不開(kāi)思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習,要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。學(xué)生在解題時(shí),在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題,要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jì)的好壞相關(guān),七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時(shí)機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應七年級教學(xué)的新要求,要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導。
第一章有理數。
1、通過(guò)實(shí)際例子,感受引入負數的必要性。會(huì )用正負數表示實(shí)際問(wèn)題中的數量。
2、理解有理數的意義,能用數軸上的點(diǎn)表示有理數。借助數軸理解相反數和絕對值的意義,會(huì )求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母),會(huì )比較有理數的大小。通過(guò)上述內容的學(xué)習,體會(huì )從數與形兩方面考慮問(wèn)題的方法。
3、掌握有理數的加、減、乘、除運算,理解有理數的運算律,并能運用運算律簡(jiǎn)化運算。能運用有理數的運算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、理解乘方的意義,會(huì )進(jìn)行乘方的運算及簡(jiǎn)單的混合運算(以三步為主).通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數,并能用科學(xué)記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。
第二章整式的加減。
1、理解并掌握單項式、多項式、整式等等概念,弄清它們之間的區別與聯(lián)系。
2、理解同類(lèi)項概念,掌握合并同類(lèi)項的方法,掌握去括號時(shí)符號的變化規律,能正確地進(jìn)行同類(lèi)項的合并和去括號。在準確判斷、正確合并同類(lèi)項的基礎上,進(jìn)行整式的加減運算。
4、能分析實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系,并列出整式表示。體會(huì )用字母表示數后,從算術(shù)到代數的進(jìn)步。
第三章一元一次方程。
1、經(jīng)歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)方程”的過(guò)程,體會(huì )方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一種有效的數學(xué)模型,了解一元一次方程及其相關(guān)概念,認識從算式到方程是數學(xué)的進(jìn)步。
2、通過(guò)觀(guān)察、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法。
3、了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會(huì )解法中蘊涵的化歸思想。
4、能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數和未知數,分析它們之間的關(guān)系,設未知數,列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”,體會(huì )建立數學(xué)模型的思想。
5、通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系,進(jìn)一步體會(huì )利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程,感受數學(xué)的應用價(jià)值,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
第四章圖形認識初步。
1、通過(guò)大量的實(shí)例,體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,認識一些簡(jiǎn)單幾何體(長(cháng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征,能識別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關(guān)系。
2、能畫(huà)出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開(kāi)圖,能根據展開(kāi)圖想象和制作立體模型;通過(guò)豐富的實(shí)例,進(jìn)一步認識點(diǎn)、線(xiàn)、面、體,理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過(guò)程中,初步建立空間觀(guān)念,發(fā)展幾何直覺(jué)。
3.進(jìn)一步認識直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的概念,掌握它們的表示方法;結合實(shí)例,了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)和兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短的性質(zhì),理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì )比較線(xiàn)段的大小,理解線(xiàn)段的和差及線(xiàn)段的中點(diǎn)的概念,會(huì )畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段。
4.通過(guò)豐富的實(shí)例,進(jìn)一步認識角,理解角的兩種描述方法,掌握角的表示方法;會(huì )比較角的大小,能估計一個(gè)角的大小,會(huì )計算角度的和與差,認識度、分、秒,并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;了解角的平分線(xiàn)的概念,了解余角和補角的概念,知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì),會(huì )畫(huà)一個(gè)角等于已知角(尺規作圖)。
5.逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法,能根據語(yǔ)句畫(huà)出相應的圖形,會(huì )用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖。
6.初步體驗圖形是描述現實(shí)世界的重要手段,并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì )研究幾何圖形的意義。
7.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習空間與圖形的興趣,通過(guò)與其他同學(xué)交流、活動(dòng),初步形成積極參與數學(xué)活動(dòng),主動(dòng)與他人合作交流的意。
本學(xué)期擔任七年級(1)班數學(xué),該班共有學(xué)生49人。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽(tīng)課效率下降,要重視聽(tīng)法的指導。學(xué)習離不開(kāi)思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習,要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。學(xué)生在解題時(shí),在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題,要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jì)的好壞相關(guān),七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時(shí)機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應七年級教學(xué)的新要求,要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導。
二、教材及課標分析。
第一章有理數。
1.通過(guò)實(shí)際例子,感受引入負數的必要性.會(huì )用正負數表示實(shí)際問(wèn)題中的數量.
2.理解有理數的意義,能用數軸上的點(diǎn)表示有理數.借助數軸理解相反數和絕對值的意義,會(huì )求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母),會(huì )比較有理數的大小.通過(guò)上述內容的學(xué)習,體會(huì )從數與形兩方面考慮問(wèn)題的方法.
3.掌握有理數的加、減、乘、除運算,理解有理數的運算律,并能運用運算律簡(jiǎn)化運算.能運用有理數的運算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.
4.理解乘方的意義,會(huì )進(jìn)行乘方的運算及簡(jiǎn)單的混合運算(以三步為主).通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數,并能用科學(xué)記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.
第二章一元一次方程。
1.經(jīng)歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)方程”的過(guò)程,體會(huì )方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一種有效的數學(xué)模型,了解一元一次方程及其相關(guān)概念,認識從算式到方程是數學(xué)的進(jìn)步.
2.通過(guò)觀(guān)察、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會(huì )解法中蘊涵的化歸思想.
4.能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數和未知數,分析它們之間的關(guān)系,設未知數,列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”,體會(huì )建立數學(xué)模型的思想.
5.通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系,進(jìn)一步體會(huì )利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程,感受數學(xué)的應用價(jià)值,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
第三章圖形認識初步。
1.通過(guò)大量的實(shí)例,體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,認識一些簡(jiǎn)單幾何體(長(cháng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征,能識別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關(guān)系.
2.能畫(huà)出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開(kāi)圖,能根據展開(kāi)圖想象和制作立體模型;通過(guò)豐富的實(shí)例,進(jìn)一步認識點(diǎn)、線(xiàn)、面、體,理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過(guò)程中,初步建立空間觀(guān)念,發(fā)展幾何直覺(jué).
3.進(jìn)一步認識直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的概念,掌握它們的表示方法;結合實(shí)例,了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)和兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短的性質(zhì),理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì )比較線(xiàn)段的大小,理解線(xiàn)段的和差及線(xiàn)段的中點(diǎn)的'概念,會(huì )畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段.
4.通過(guò)豐富的實(shí)例,進(jìn)一步認識角,理解角的兩種描述方法,掌握角的表示方法;會(huì )比較角的大小,能估計一個(gè)角的大小,會(huì )計算角度的和與差,認識度、分、秒,并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;了解角的平分線(xiàn)的概念,了解余角和補角的概念,知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì),會(huì )畫(huà)一個(gè)角等于已知角(尺規作圖).
5.逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法,能根據語(yǔ)句畫(huà)出相應的圖形,會(huì )用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖形.
6.初步體驗圖形是描述現實(shí)世界的重要手段,并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì )研究幾何圖形的意義.
7.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習空間與圖形的興趣,通過(guò)與其他同學(xué)交流、活動(dòng),初步形成積極參與數學(xué)活動(dòng),主動(dòng)與他人合作交流的意識.
第四章數據的收集與整理。
1.了解通過(guò)全面調查和抽樣調查收集數據的方法;會(huì )設計簡(jiǎn)單的調查問(wèn)卷收集數據;能根據問(wèn)題查找有關(guān)資料,獲得數據信息.
2.初步感受抽樣的必要性,初步體會(huì )用樣本估計總體的思想.
3.掌握劃記法,會(huì )用表格整理數據.
4.進(jìn)一步體會(huì )條形圖、扇形圖和折線(xiàn)圖在描述數據中的作用.
5.能用計算器處理簡(jiǎn)單統計數據,進(jìn)一步體會(huì )計算器處理運算的優(yōu)越性.
6.從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動(dòng),經(jīng)歷數據處理的基本過(guò)程,體驗統計與生活的聯(lián)系,感受統計在生活和生產(chǎn)中的作用,養成用數據說(shuō)話(huà)的習慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.
三、具體措施。
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論,落實(shí)課標理念,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、探究、討論、歸納,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。
2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接,把握好教學(xué)要求,不要隨意撥高。
3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內容,將有關(guān)式的預備知識融于討論方程的過(guò)程中;突出列方程,結合實(shí)際問(wèn)題討論解方程;通過(guò)加強探究性,培養分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐意識;重視數學(xué)思想方法的滲透,關(guān)注數學(xué)文化。
4、把握好“圖形初步認識”的有關(guān)內容的要求。充分利用現實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué),展示豐富多彩的幾何世界;強調學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與,讓他們在觀(guān)察、操作、想象、交流等活中認識圖形,發(fā)展空間觀(guān)念;注重概念間的聯(lián)系,在對比中加深理解,重視幾何語(yǔ)言的培養和訓練;利用好選學(xué)內容。
5、適當加強練習,加深對基本知識和基本技能的掌握,但不一味追求練習的數量。
7、重視現代信息技術(shù)的運用,著(zhù)重利用計算器,豐富學(xué)習資源。
8、搞好教學(xué)六認真,注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。讀法指導、聽(tīng)法指導、思法指【您現在訪(fǎng)問(wèn)的是數學(xué)教學(xué)計劃,請勿或建立鏡像】導、寫(xiě)法指導、記法指導。
本冊教材的編排順序是:相交線(xiàn)與平行線(xiàn),實(shí)數,平面直角坐標系,二元一次方程組,不等式與不等式組,數據的收集、整理與描述。
本冊書(shū)的6章內容涉及《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》中數與代數空間與圖形實(shí)踐與綜合應用三個(gè)領(lǐng)域,其中實(shí)踐與綜合應用以課題學(xué)習的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內容相對集中的方式安排,前一章基本屬于空間與圖形領(lǐng)域,后章五基本屬于數與代數領(lǐng)域,這樣安排有助于加強知識間的縱向聯(lián)系。在各章具體內容的編寫(xiě)中,又特別注意加強各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。
教材編排有如下特點(diǎn):
1.加強與實(shí)際的聯(lián)系,體現由具體抽象具體的認識過(guò)程.
2.注意給學(xué)生留出探索和交流的空間,改變學(xué)生的學(xué)習方式.
3.體現由特殊到一般的認識過(guò)程.
4.強調數學(xué)思想方法.本冊書(shū)突出體現了數形結合的思想、轉化的思想以及類(lèi)比的方法.
重點(diǎn)訓練項目是:通過(guò)相交線(xiàn)與平行線(xiàn)的教學(xué)初步讓學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的推理;平方根與立方根的概念與求法,實(shí)數的概念及實(shí)數與平面直角坐標系的關(guān)系;二元一次方程組的教法與應用;不等式與不等式組的教法與應用;數據的收集、整理與描述。
本班學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,雖然期末考試成績(jì)可以,但是發(fā)現本班學(xué)生尖子生少,中等生較多,差生較多,上課很多學(xué)生不認真,學(xué)習態(tài)度學(xué)習習慣不是很好,本學(xué)期要切實(shí)采取措施培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
略
1.本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)仍然是加強基礎知識的教學(xué)和基本技能的訓練,在此基礎上努力培養學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。所以要抓好課前備課,這就要求我要認真研究教材,把握每節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),課堂上注重教學(xué)方法,努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數學(xué)。
2.依據課程標準、教材要求和學(xué)生實(shí)際,設計出突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運用要切合學(xué)生的實(shí)際,要有利于培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣,有利于調動(dòng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習積極性,有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。采取多種教學(xué)方法,如多讓學(xué)生動(dòng)手操作,多設問(wèn),多啟發(fā),多觀(guān)察等,增加學(xué)習主動(dòng)性和學(xué)習興趣,體現學(xué)生的主體性。教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過(guò)多種教學(xué)方法,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習的意識,教學(xué)中通過(guò)鼓勵性的語(yǔ)言激勵學(xué)生,使水同層次的學(xué)生都能得到鼓勵,以此增強他們的學(xué)習信心。
3.根據學(xué)生的不同學(xué)習狀況,給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),對于學(xué)習比較的學(xué)生,給他們留一些與課堂教學(xué)內容相關(guān)的基礎性的作業(yè),檢驗他們對當堂教學(xué)內容的掌握情況;對于學(xué)習成績(jì)比較好的學(xué)生,留一些綜合運用或拓展能力方面的作業(yè),檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。
4.利用課堂教學(xué)培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。要求學(xué)生課前自學(xué),通過(guò)預習我知道了什么,還有什么不知道或還有什么我看不懂,在書(shū)上做出記號。以便上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)講。課堂上,要求學(xué)生養成良好的聽(tīng)課習慣:課前做好上課的準備,聽(tīng)課時(shí)要集中精神,專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考問(wèn)題,認真回答問(wèn)題,不懂的及時(shí)提出來(lái)。要求課后養成復習的習慣,每天都要把所學(xué)的知識進(jìn)行復習,可在頭腦中回顧當天所學(xué)知識,對于忘掉的或回想不起來(lái)的,可翻書(shū)重新記憶。另外,隔段時(shí)間還要把前面所學(xué)的知識再行回顧,以免時(shí)間長(cháng)了忘記了。要求學(xué)生每天認真完成作業(yè),作業(yè)要書(shū)寫(xiě)工整,解題規范,杜絕抄襲現象,使學(xué)生養成良好的做作業(yè)習慣。
5.關(guān)注學(xué)困生,不歧視學(xué)困生,尊重、關(guān)心、愛(ài)護他們,使他們感到老師和同學(xué)對他們的關(guān)心。設置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,由他們回答,增強他們的自信心。利用中午休息時(shí)間或第八節自習時(shí)間為他們輔導,盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外,對他們要有耐心,對于他們提出的問(wèn)題,耐心解答。
6.培優(yōu)補差。對于中上等生,利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦,增加他們的知識面,通過(guò)專(zhuān)題訓練,提高他們的綜合分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。鼓勵他們利用課余時(shí)間通過(guò)課外資料或上網(wǎng)學(xué)習等方式拓寬他們知識面和視野,不懂就問(wèn),養成勤學(xué)好問(wèn)的習慣,以提高他們的各方面的能力。對于學(xué)困生多關(guān)心和幫助,在課堂上多提問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,多鼓勵他們,以增強他們的信心。
全面貫徹黨的教育方針,以七年能數學(xué)課程標準為依據,堅決完成《初中數學(xué)新課程標準》提出的各項基本教學(xué)目標。根據學(xué)生的實(shí)際情況,從生活入手,結合教材內容,精心設計教學(xué)方案。通過(guò)本學(xué)期數學(xué)課堂教學(xué),夯實(shí)學(xué)生的基礎,提高學(xué)生的基本技能,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識和運用數學(xué)知識的能力,幫助學(xué)生初步建立數學(xué)思維模式。最終圓滿(mǎn)完成七年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
我所教的兩個(gè)班共有120人,學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習,升入七年級。由于六年級的學(xué)習也是在我們幾個(gè)教師的任教下完成的。但由于學(xué)生的數學(xué)基礎知識不扎實(shí),計算能力較差,思路不靈活,缺乏創(chuàng )新思維能力,低分很多,兩極分化較為嚴重。加上又重新分班組合,使得教學(xué)又增加了難度。
七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽(tīng)課效率下降,要重視聽(tīng)法的指導。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習,要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。
知識與技能目標:認識有理數和代數式,掌握有理數的各種性質(zhì)和運算法則,初步學(xué)會(huì )使用代數式探究數量之間的關(guān)系。認識基本幾何圖形,掌握基本基本作圖能力和的技巧。過(guò)程與方法目標:學(xué)會(huì )抽取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息,發(fā)展幾何思維模式。培養學(xué)生的觀(guān)察和思維能力,尤其是自主探索的能力。情感與態(tài)度目標:培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,認識數學(xué)源自生活實(shí)踐,最終回歸生活。
班級教學(xué)目標:優(yōu)秀率:50%,及格率9%以上。
本學(xué)期共有8個(gè)章的知識:
第一章、基本的幾何圖形。這部分的主要內容是圖形的初步認識,從學(xué)生生活周?chē)煜さ牧Ⅲw圖形入手,使學(xué)生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學(xué)圖形通過(guò)立體圖形的展開(kāi)圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系,從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點(diǎn)、線(xiàn)和面的介紹,進(jìn)而以此為基礎介紹線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn),并進(jìn)行線(xiàn)段的度量和比較。
第二章、有理數。本部分主要有生活中的正負數、數軸以及為以后學(xué)習做準備的知識:相反數和絕對值。
第三章、有理數的運算:本章主要學(xué)習有理數的基本性質(zhì)及運算。本章重點(diǎn)內容是有理數的概念,性質(zhì)和運算。本章的難點(diǎn)在于理解有理數的基本性質(zhì)、運算法則,并將它們應用到解決實(shí)際問(wèn)題和計算中。
第三章、一元一次方程:本章主要學(xué)習一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應用。本章重點(diǎn)內容是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程,并利用一元一次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第四章、數據的收集與簡(jiǎn)單的統計圖。
這部分的主要內容包括4節內容:數據的收集方式、數據的整理、簡(jiǎn)單的統計圖和統計圖的相互轉化。整個(gè)內容圍繞著(zhù)真實(shí)的數據展開(kāi)教學(xué)。這部分內容在設計上是以大量豐富的實(shí)際生活例子為載體,讓學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐操作與合作探索活動(dòng)學(xué)會(huì )數據的收集與表示的簡(jiǎn)單方法,并用來(lái)處理貼近學(xué)生生活的一些問(wèn)題,養成用數據說(shuō)話(huà)的習慣。
第五章、代數式與函數的初步認識。本部分的前三節與以往的知識是一樣的:用字母表示數、代數式和代數式的值。后兩節就大大不同于以往的編排方式了,他把函數的知識提到了這里,很具有挑戰性。
第六章、整式的加減:本章主要是學(xué)習單項式和多項式的加減運算。本章重點(diǎn)內容是單項式、多項式、同類(lèi)項的概念;合并同類(lèi)項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類(lèi)項和去括號的法則。
第七章、數值估算。在現實(shí)生活中經(jīng)常遇到數值的估算,于是編制了本部分的內容,其中近似數和有效數字是本部分的重點(diǎn)。
第八章、一元一次方程:本章主要學(xué)習一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應用。本章重點(diǎn)內容是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程,并利用一元一次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1、認真研讀新課程標準,潛心鉆研教材,根據新課程標準,結合學(xué)生實(shí)際情況,進(jìn)行針對性的'備課,精心設置課堂教學(xué)內容和模式。上好每一堂課,閱好每一份試卷,搞好每一節輔導,組織好每一次測驗。
2、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),課外調查,向學(xué)生介紹數學(xué)家、數學(xué)史、數學(xué)趣題,喻教于樂(lè ),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,挖掘學(xué)生的潛能,培養數學(xué)特長(cháng)生。
3、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗,使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識,使人人能學(xué)到有用的知識,使不同的人得到不同的發(fā)展,獲得成功感,使優(yōu)生更優(yōu),差生逐漸趕上。
4、適當加強練習,加深對基本知識和基本技能的掌握,但不一味追求練習的數量。
6、重視現代信息技術(shù)的運用,著(zhù)重利用計算器,豐富學(xué)習資源。
7、注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。讀法指導、聽(tīng)法指導、思法指導、寫(xiě)法指導、記法指導。
本學(xué)期擔任七年級四班的數學(xué)教學(xué)工作,班級學(xué)生的人數在50人左右。根據小學(xué)升初中考試的情況來(lái)分析,數學(xué)成績(jì)并不理想,總體的水平一般,高分段學(xué)生少,低分段的學(xué)生較多,說(shuō)明學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠認真,學(xué)習的自覺(jué)性不高,學(xué)習習慣不夠好。
根據上述情況本期的工作重點(diǎn)放在端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情,培養學(xué)生的學(xué)習習慣上,強調學(xué)生對數學(xué)學(xué)習方法的掌握,重視知識的運用。
1、教學(xué)理念——運用新課程標準的理念指導教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不斷探究更好的教育方法。
2、日常教學(xué)——認真做好個(gè)人日常教學(xué)工作,把課堂教學(xué)作為提高成績(jì)的主陣地。認真研讀新課程標準,鉆研新教材,認真備課,認真上課,記錄好教學(xué)反思筆記。認真批改學(xué)生作業(yè),認真輔導,認真制作測試試卷,引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。在日常教學(xué)中,和學(xué)生一起討論研究體驗他們接受知識的方式,與同事在合作的基礎上競爭,取人長(cháng),補己短,共同進(jìn)步。
3、學(xué)生工作——激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數學(xué)家,數學(xué)史,介紹相應的數學(xué)趣題,布置數學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。設計好的開(kāi)頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力,在課堂教學(xué)中以“練”為主,糾正他們解答題目的不規范,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
4、教學(xué)具體措施——教學(xué)上開(kāi)展分層教學(xué)。優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎,嚴格要求,端正他們的學(xué)習態(tài)度,抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒;差生,掌握一些關(guān)鍵知識,為他們以后的發(fā)展鋪平道路,扭轉他們的厭學(xué)現象,利用空余時(shí)間對他們進(jìn)行輔導,在平時(shí)的課堂中多給予提問(wèn),給后進(jìn)生樹(shù)立信心。布置作業(yè)設置a、b、c三類(lèi),課堂上的提問(wèn)照顧到好、中、差三類(lèi)學(xué)生,使他們都得到發(fā)展,重點(diǎn)關(guān)注好中間的學(xué)生。
略
本學(xué)年我擔任七(1)、(2)班數學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,對于大多數學(xué)困生來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效掌握,成績(jì)較差學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力要得到加強,還要提升整體成績(jì),適時(shí)補充課外知識,拓展學(xué)生的知識面,抽出一定的時(shí)間給強化幾何訓練,提升學(xué)生素質(zhì);學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想,預習的習慣,進(jìn)行總結的習慣,自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣,主動(dòng)糾正錯誤的習慣,還需要加強,需要教師的督促才能勉強去做。面向全體學(xué)生,整體提高水平,全面培養能力,養成良好的學(xué)習習慣一直是學(xué)校教學(xué)長(cháng)期而重點(diǎn)的任務(wù)。
堅持科學(xué)的教育策略,以《初中數學(xué)新課程標準》為標準,將新課程改革落到實(shí)處。以提高學(xué)生的基礎知識和基本技能為根本任務(wù),制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃,重點(diǎn)培養學(xué)生創(chuàng )新思維和應用數學(xué)的能力。通過(guò)本學(xué)期的數學(xué)教學(xué),進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,激發(fā)其求知欲望。完成七年級下冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
知識技能目標:學(xué)平行線(xiàn)的有關(guān)知識,理解平方根、立方根的概念,了解實(shí)數的概念;掌握平面直角坐標系的畫(huà)法,掌握有序數對(坐標)與坐標平面內點(diǎn)的對應關(guān)系;學(xué)會(huì )二元一次方程組、不等式及不等式組的解法并能用來(lái)解決相應的實(shí)際問(wèn)題,能夠繪制簡(jiǎn)單的統計圖表。同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生幾何作圖能力。過(guò)程方法目標:學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析幾何圖形,發(fā)現圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián),學(xué)會(huì )總結規律。進(jìn)一步鞏固方程思想,學(xué)會(huì )使用代數式表示數量及數量之間的關(guān)系。態(tài)度情感目標:認識生活,感知生活,領(lǐng)悟數學(xué)是為生活服務(wù),進(jìn)而提高數學(xué)學(xué)習的興趣和學(xué)習積極性。
本學(xué)期的教學(xué)內容共計六章,第5章:相交線(xiàn)和平行線(xiàn);第6章:實(shí)數;第7章:平面直角坐標系;第8章:二元一次方程組;第9章:不等式和不等式組;第10章:數據的收集、整理與描述。
教材每章開(kāi)始時(shí),都設置了章前圖與引言語(yǔ),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲望。在教學(xué)中,適當安排如“觀(guān)察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術(shù)應用”等以及欄目,讓我們給學(xué)生適當的思考空間,使學(xué)生能更好地自主學(xué)習。在教材各塊內容間,又穿插安排了綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等等的數學(xué)活動(dòng),不但擴大了學(xué)生知識面,而且增強了學(xué)生對數學(xué)文化價(jià)值的體驗與數學(xué)的應用意識。習題設計分為;復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類(lèi),體現了滿(mǎn)足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
整個(gè)教材體現了如下特點(diǎn):
1.現代性——更新知識載體,滲透現代數學(xué)思想方法,引入信息技術(shù)。
2.實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì )實(shí)際,貼近生活實(shí)際。
3.探究性——創(chuàng )造條件,為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機會(huì ),獲取知識技能。
4.發(fā)展性——面向全體學(xué)生,滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展需要。
5.趣味性——文字通俗,形式活潑,圖文并茂,趣味直觀(guān)。
1、認真研讀新課程標準,鉆研教材,精選習題,精心備課,做好教案,上好新課。同時(shí)仔細批改作業(yè),作好輔導,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決作認真總結成功與失敗的經(jīng)驗和原因。
2、營(yíng)造積極向上、和諧、平等、自主的學(xué)習氛圍,引導學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現的快樂(lè )。從而體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、精心設計探究主題,引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)散思維,培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力,實(shí)現一題多解、舉一反三、觸類(lèi)旁通。
4、開(kāi)展分層教學(xué)模式,成立互助學(xué)習小組,以?xún)?yōu)帶差,以中促優(yōu)。同時(shí)狠抓中等生,帶動(dòng)后進(jìn)生,實(shí)現共同進(jìn)步。
5、積極做好學(xué)困生轉化工作。對學(xué)習過(guò)程中有困難的學(xué)生,及時(shí)給予幫助,幫助他們找到應對措施,幫助他們渡過(guò)難關(guān)。
通過(guò)數學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能;努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、基本情況分析:
本人本學(xué)期擔任七年級數學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期將要學(xué)習有關(guān)代數的初步知識,對圖形的進(jìn)一步認識;在數學(xué)的思維上,學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期,這期間,結合教學(xué),讓學(xué)生適當思考部分有利于思維的題,無(wú)疑是對學(xué)生終身有用的;在學(xué)習習慣上,部分小學(xué)的不良習慣要得到糾正,良好的習慣要得到鞏固,如獨立思考,認真進(jìn)行總結,及時(shí)改正作業(yè),超前學(xué)習等,都應得到強化;通過(guò)前面幾天的觀(guān)察,大部分學(xué)生對數學(xué)嚴重喪失信心,談數學(xué)而色變,因此要給這部分學(xué)生樹(shù)信心,鼓干勁;對于小學(xué)升入初中,學(xué)生有一個(gè)適應的過(guò)程,剛開(kāi)始起點(diǎn)宜低,講解宜慢,使學(xué)生迅速適應初中生活,對于學(xué)習新教材,學(xué)生仍然感到有一定的困難,對于我自己,也有一個(gè)研究新教材,新標準,擴充教材的過(guò)程,對于我仍然是一個(gè)挑戰。
通過(guò)本期教學(xué),使學(xué)生形成一定的數學(xué)素質(zhì),能自覺(jué)運用數學(xué)知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題,形成扎實(shí)的數學(xué)基本功,為今后繼續學(xué)習數學(xué)打下良好的基礎。以德育并重,以科學(xué)的方法教育學(xué)生。培養學(xué)生能掌握科學(xué)的學(xué)習方法,形成良好學(xué)風(fēng),形成良好的數學(xué)學(xué)習習慣,形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
四、具體措施:
1、做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真做為提高成績(jì)的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真,發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
2、興趣是最好的老師,愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數學(xué)家,數學(xué)史,介紹相應的數學(xué)趣題,給出相應的數學(xué)思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、挖掘數學(xué)特長(cháng)生,發(fā)展這部分學(xué)生的特長(cháng),使其冒尖。
4、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗,使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識,使人人能學(xué)到有用的知識,使不同的人得到不同的發(fā)展,獲得成功感,使優(yōu)生更優(yōu),差生逐漸趕上。
五、教學(xué)進(jìn)度計劃安排如下:。
周序。
時(shí)間。
教學(xué)內容。
課時(shí)安排。
第一周。
9月1日至9月7日。
正數和負數及有理數。
5課時(shí)。
第二周。
9月8日至9月14日。
有理數的加減法。
5課時(shí)。
第三周。
9月15日至9月21日。
有理數的乘法。
5課時(shí)。
第四周。
9月22日至9月28日。
有理數的乘方。
5課時(shí)。
第五周。
9月29日至10月5日。
第一單元復習及月考。
5課時(shí)。
第六周。
10月6日至10月12日。
月考測試質(zhì)量分析及月考小結。
5課時(shí)。
第七周。
10月13日至10月19日。
整式-----單項式。
5課時(shí)。
第八周。
10月20日至10月28日。
整式----多項式。
5課時(shí)。
第九周。
10月29日至11月2日。
整式的加減。
5課時(shí)。
第十周。
11月3日至11月9日。
期中復習及段考。
5課時(shí)。
第十一周。
11月10日至11月16日。
段考測試質(zhì)量分析及月考小結。
5課時(shí)。
第十二周。
11月17日至11月23日。
從算式到方程。
5課時(shí)。
第十三周。
11月24日至11月30日。
解一元一次方程(一)。
5課時(shí)。
第十四周。
12月1日至12月7日。
解一元一次方程(二)。
5課時(shí)。
第十五周。
12月8日至12月14日。
實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程。
5課時(shí)。
第十六周。
12月15日至12月21日。
第三單元復習及月考。
5課時(shí)。
第十七周。
12月22日至12月28日。
月考測試質(zhì)量分析及月考小結。
5課時(shí)。
第十八周。
12月29日至1月4日。
多姿多彩的圖形及直線(xiàn)。
5課時(shí)。
第十九周。
1月5日至1月11日。
射線(xiàn)、線(xiàn)段、角。
5課時(shí)。
第二十周。
1月12日至1月18日。
期末復習及考試。
5課時(shí)。
1、學(xué)生情況分析:
這學(xué)期我承擔七(1)(2)兩班的數學(xué)教學(xué),這些學(xué)生整體基礎參差不齊,小學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,所以任務(wù)艱巨。在小學(xué)所學(xué)知識的掌握程度上,對優(yōu)生來(lái)說(shuō),能夠透徹理解知識,知識間的內在聯(lián)系也較為清楚,但位數不多。對多數學(xué)生來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效掌握,成績(jì)稍差。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力要得到加強,還要提升整體成績(jì),適時(shí)補充課外知識,拓展學(xué)生的知識面,抽出一定的時(shí)間給強化幾何訓練,全面提升學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。
2、教材分析:
1)第1章有理數:本章主要學(xué)習有理數的基本性質(zhì)及運算。本章重點(diǎn)內容是有理數的概念,性質(zhì)和運算。本章的難點(diǎn)在于理解有理數的基本性質(zhì)、運算法則,并將它們應用到解決實(shí)際問(wèn)題和計算中。
2)第2章整式的加減:本章主要是學(xué)習單項式和多項式的加減運算。本章重點(diǎn)內容是單項式、多項式、同類(lèi)項的概念;合并同類(lèi)項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類(lèi)項和去括號的法則。
3)第3章一元一次方程:本章主要學(xué)習一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應用。本章重點(diǎn)內容是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程,并利用一元一次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4)第4章幾何圖形初步:本章主要學(xué)習線(xiàn)段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是區別直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段,角的有關(guān)性質(zhì)和計算;理解互為余角、互為補角的性質(zhì)及應用。本章的難點(diǎn)在于線(xiàn)段和角的有關(guān)計算。
(一)知識與技能。
1、獲得數學(xué)中的基本理論、概念、原理和規律等方面的`知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會(huì )發(fā)展中的應用。
2、學(xué)會(huì )將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題,從而通過(guò)數學(xué)問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題。體驗幾何定理的探究及其推理過(guò)程并學(xué)會(huì )在實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行應用。
3、初步具有數學(xué)研究操作的基本技能,一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養成良好的科學(xué)思維習慣。
(二)過(guò)程與方法。
1、采用思考、類(lèi)比、探究、歸納、得出結論的方法進(jìn)行教學(xué);。
2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,作好探究性活動(dòng);。
3、密切聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的積極性,培養學(xué)生的類(lèi)比、歸納的能力.
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
1、理解人與自然、社會(huì )的密切關(guān)系,和諧發(fā)展的主義,提高環(huán)境保護意識。
2、逐步形成數學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,為確立辯證唯物主義世界觀(guān)奠定必在的基礎。
1、認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,認真制作考試試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數學(xué)家、數學(xué)史、介紹相應的數學(xué)趣題,給出數學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍,分享快樂(lè )的學(xué)習課堂,讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè ),享受學(xué)習。
一、指導思想:
全面貫徹黨的十x大教育方針,以七年能數學(xué)教學(xué)大綱為標準,堅決完成《初中數學(xué)新課程標準》提出的各項基本教學(xué)目標。以學(xué)校教學(xué)計劃為指導,落實(shí)推進(jìn)課程改革,形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念,提高教育教學(xué)能力,提高學(xué)生的綜合能力。
二、學(xué)情分析:
本班學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習,升入初一,也就是我們現在所說(shuō)的七年級。通過(guò)調閱小六畢業(yè)會(huì )考成績(jì)冊和試卷,發(fā)現本班學(xué)生的數學(xué)成績(jì)不甚理想。從學(xué)生作答來(lái)看,基礎知識不扎實(shí),計算能力較差,思路不靈活,缺乏創(chuàng )新思維能力,尤其是解難題的能力低下。根據學(xué)生的實(shí)際情況,從生活入手,結合教材內容,精心設計教學(xué)方案。通過(guò)本學(xué)期數學(xué)課堂教學(xué),夯實(shí)學(xué)生的基礎,提高學(xué)生的基本技能,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識和運用數學(xué)知識的能力,幫助學(xué)生初步建立數學(xué)思維模式。最終圓滿(mǎn)完成七年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標。
1、有理數的運算,對有理數運算法則的理解。
2、掌握整式的加減運算,合并同類(lèi)項和去括號是進(jìn)行整式加減的基礎。
3、使學(xué)生從實(shí)物和模型出發(fā),讓學(xué)生感受到幾何知識點(diǎn)的應用無(wú)處不在,讓學(xué)生感受到學(xué)習圖形與幾何知識的重要性和必要性。注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣,同時(shí)注意概念的定義和性質(zhì)的表述。逐步使學(xué)生懂得何語(yǔ)句的意義并能建立幾何語(yǔ)句與圖形之間的聯(lián)系,逐步學(xué)習用語(yǔ)言正確表達概念、性質(zhì)。
四、教材分析:
本書(shū)共有四章,每章開(kāi)始均配有反映本章主要內容的章前圖和引言。供學(xué)生預習用,可做教師導入用。正文設置了“思考、探究、歸納”等欄目。欄目中以問(wèn)題,留白或填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展,合作交流的空間。同時(shí)也安排了“閱讀和與思考、觀(guān)察與猜想、實(shí)驗與探究、信息技術(shù)應用”等選用內容;還安排幾個(gè)有一定綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的數學(xué)活動(dòng),小結、回顧與思考。學(xué)習過(guò)程中還有練習、習題、復習題三類(lèi)。
五、教學(xué)措施和方法。
1、認真鉆研課程教學(xué)目標和要求,認真鉆研教材。
2、想方設法提高學(xué)生在課堂上學(xué)習的積極性和興趣。
3、加強課堂教學(xué)設計,用直觀(guān)式、啟發(fā)式、探究、共同合作、交流等方法進(jìn)行教學(xué)。
4、充分利用多媒體等教學(xué)手段,增加課堂容量,努力提高課堂教學(xué)效率。
5、做好學(xué)生學(xué)習等各方面的評估工作。
本學(xué)年我擔任七年級數學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,對優(yōu)生來(lái)說(shuō),能夠透徹理解知識,知識間的內在聯(lián)系也較為清楚,但對于大多學(xué)生來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效掌握,成績(jì)較差學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力還有待加強,想要提升整體成績(jì),適時(shí)補充課外知識,拓展學(xué)生的知識面,抽出一定的時(shí)間給強化幾何訓練,提升學(xué)生素質(zhì);學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想,預習的習慣,進(jìn)行總結的習慣,自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣,主動(dòng)糾正錯誤的習慣,還需要加強,需要教師的督促才能勉強去做。面向全體學(xué)生,整體提高水平,全面培養能力,養成良好的學(xué)習習慣一直是學(xué)校教學(xué)長(cháng)期而重點(diǎn)的任務(wù)。
堅持科學(xué)的教育策略,以《初中數學(xué)新課程標準》為標準,將新課程改革落到實(shí)處。以提高學(xué)生的基礎知識和基本技能為根本任務(wù),制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃,重點(diǎn)培養學(xué)生創(chuàng )新思維和應用數學(xué)的能力。通過(guò)本學(xué)期的數學(xué)教學(xué),進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,激發(fā)其求知欲望。完成七年級下冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
知識技能目標:學(xué)習了平行線(xiàn)的有關(guān)知識,理解平方根、立方根的概念,了解實(shí)數的概念;掌握平面直角坐標系的畫(huà)法,掌握有序數對(坐標)與坐標平面內點(diǎn)的對應關(guān)系;學(xué)會(huì )二元一次方程組、不等式及不等式組的解法并能用來(lái)解決相應的實(shí)際問(wèn)題,能夠繪制簡(jiǎn)單的統計圖表。同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生幾何作圖能力。過(guò)程方法目標:學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析幾何圖形,發(fā)現圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián),學(xué)會(huì )總結規律。進(jìn)一步鞏固方程思想,學(xué)會(huì )使用代數式表示數量及數量之間的關(guān)系。態(tài)度情感目標:認識生活,感知生活,領(lǐng)悟數學(xué)是為生活服務(wù),進(jìn)而提高數學(xué)學(xué)習的興趣和學(xué)習積極性。
本學(xué)期的教學(xué)內容共計六章,第5章:相交線(xiàn)和平行線(xiàn);第6章:實(shí)數;第7章:平面直角坐標系;第8章:二元一次方程組;第9章:不等式和不等式組;第10章:數據的收集、整理與描述。教材每章開(kāi)始時(shí),都設置了章前圖與引言語(yǔ),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲望。在教學(xué)中,適當安排如“觀(guān)察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術(shù)應用”等以及欄目,讓我們給學(xué)生適當的思考空間,使學(xué)生能更好地自主學(xué)習。在教材各塊內容間,又穿插安排了綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等等的數學(xué)活動(dòng),不但擴大了學(xué)生知識面,而且增強了學(xué)生對數學(xué)文化價(jià)值的體驗與數學(xué)的應用意識。習題設計分為;復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類(lèi),體現了滿(mǎn)足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
整個(gè)教材體現了如下特點(diǎn):
1.現代性——更新知識載體,滲透現代數學(xué)思想方法,引入信息技術(shù)。
2.實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì )實(shí)際,貼近生活實(shí)際。
3.探究性——創(chuàng )造條件,為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機會(huì ),獲取知識技能。
4.發(fā)展性——面向全體學(xué)生,滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展需要。
5.趣味性——文字通俗,形式活潑,圖文并茂,趣味直觀(guān)。
本學(xué)期我擔任七年級數學(xué)教學(xué)工作,為適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,認真鉆研新課標理念,改進(jìn)教法,認真對待工作中的每一個(gè)細節,積極向其他教師請教教學(xué)中出現的問(wèn)題,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為總結過(guò)去,挑戰明天,更好地干好今后的工作,現將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作總結如下:
一、認真備課。
不但要備學(xué)生備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前作好充分的準備,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在課堂上要特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求同級同組其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)時(shí)做到精讀精練。
有針對性,有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、認真做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導工作,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的學(xué)習需求。對于后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣,提高他們的信心。要想辦法通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
我在教學(xué)工作中,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都可以得到有效的發(fā)展和培養。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,有一小部分同學(xué)成績(jì)有所提高。存在的不足是,學(xué)生的知識結構還不是很完整,小學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分。因為很多社會(huì )因素的影響,很多學(xué)生厭學(xué),導至教學(xué)工作很難開(kāi)展,學(xué)生的學(xué)習成績(jì)很難提高。如何解決呢?這些都有待以后改進(jìn)。教學(xué)中的困惑:在教學(xué)中,我注重采用小組合作交流,共同學(xué)習,但在此過(guò)程中,好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識,發(fā)展了他們的能力,但對于哪些調皮學(xué)生來(lái)說(shuō),討論簡(jiǎn)直是一種放松。什么都沒(méi)有學(xué)到,學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴重,作為教師十分頭疼,如何解決呢?還有待思考。
堅持教育為學(xué)生服務(wù)的宗旨,著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展,切實(shí)做到從學(xué)生實(shí)際出發(fā),挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能,以突出學(xué)生的個(gè)性及特點(diǎn),創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習的問(wèn)題情境,努力引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會(huì )學(xué)習,促使學(xué)生在教師指導下生動(dòng)地、主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,有效的實(shí)施有差異的教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都得到充分地發(fā)展。在教師間實(shí)現資源共享,促進(jìn)教師的創(chuàng )新意識,開(kāi)展個(gè)性化教學(xué),提高課堂效率。
1、以學(xué)生為本。備課組以學(xué)生的實(shí)際為切入點(diǎn),集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法,努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握,力爭使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
2、組織各位教師認真學(xué)習新課標,以適應新形勢的需要,同時(shí)抓好平時(shí)的課堂教學(xué),課后作業(yè)的批改,學(xué)生的學(xué)習跟蹤,備課組活動(dòng)和集體備課。每個(gè)星期二,定時(shí)進(jìn)行七年級數學(xué)備課組的集體備課活動(dòng),大家一起討論如何處理教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)及細節問(wèn)題。如何備好、上好每一節課是我們討論的重點(diǎn),如何提高我們七年級的數學(xué)成績(jì)上我們討論的最終目的。
3、認真學(xué)習“教學(xué)六認真”和教師考核條例。
4、群策群力各盡所能且分工合作,鼓勵老師根據本班實(shí)際情況自編題??平M活動(dòng)時(shí)安排一定時(shí)間讓經(jīng)驗較豐富的各位老師介紹經(jīng)驗,指導教學(xué)工作,相互虛心學(xué)習,借鑒有效的措施提高整體的教學(xué)和管理水平,并強調二次備課,提高課堂教學(xué)效率。
5、組織好同級組互相聽(tīng)課、互相學(xué)習、每位老師一學(xué)期至少聽(tīng)20節,工作不滿(mǎn)三年的新教師至少聽(tīng)40節,鼓勵隨堂聽(tīng)課,尤其是對新教師的聽(tīng)課指導??平M根據情況積極開(kāi)展示范課,讓老師有機會(huì )學(xué)習、提高。
6、發(fā)揮集體智慧,實(shí)現資源共享,并保持集體備課的持久性,以達到提高課堂教學(xué)效率的目的。
總之,這個(gè)學(xué)期,七年級數學(xué)備課組要按照學(xué)校的要求,認真備課,認真上課,認真批改作業(yè),認真培優(yōu)扶差,在教學(xué)上有比較大的進(jìn)步,出色地完成學(xué)校的工作任務(wù)。
1、注重學(xué)生的活動(dòng)、學(xué)習過(guò)程,知識的形成過(guò)程,即重心前移。注意評價(jià)的方式方法。
2、在教學(xué)活動(dòng)中,鼓勵學(xué)生思維的多樣性,避免評價(jià)的統一性。
3、注重教學(xué)素材及呈現方式多樣化以及數據的真實(shí)科學(xué)性。
4、關(guān)注學(xué)生對知識技能的理解與應用;
5、鼓勵學(xué)生使用計算器處理復雜數據,注重其他課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。
6、認真做好鎮江市督導室對我校調研的準備工作。
周次開(kāi)課教師周次開(kāi)課教師
本學(xué)期的教學(xué)內容共計四章:
第一章:有理數
本章的主要內容是有理數的有關(guān)概念及其運算。首先,從實(shí)例出發(fā)引入負數,接著(zhù)引入與理數有關(guān)的一些概念,在此基礎上,介紹有理數的加減法,乘除法和乘方運算的意義、法則運算律。本章的重點(diǎn)是有理數的運算。難點(diǎn)是對有理數運算法則的理解,尤其是對有理數乘法法則的理解。
第二章:整式的加減
本章的主要內容是單項式、多項式、整式的概念,合并同類(lèi)項、去括號以及整式加減運算等。
本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)是合并同類(lèi)項、去括號
第三章:一元一次方程
本章的主要內容是一元一次方程及其相關(guān)概念,一元一次方程的解法,利用一元一次方程分析和解決實(shí)際問(wèn)題。本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)是列方程。
第四章:圖形認識初步
(一)知識與技能
1、獲得數學(xué)中的基本理論、概念、原理和規律等方面的知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會(huì )發(fā)展中的應用。
2、學(xué)會(huì )將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題,從而通過(guò)數學(xué)問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題。體驗幾何定理的探究及其推理過(guò)程并學(xué)會(huì )在實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行應用。
3、初步具有數學(xué)研究操作的基本技能,一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養成良好的科學(xué)思維習慣。
(二)過(guò)程與方法
1、采用思考、類(lèi)比、探究、歸納、得出結論的方法進(jìn)行教學(xué);
2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,作好探究性活動(dòng);
3、密切聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的積極性,培養學(xué)生的類(lèi)比、歸納的能力;
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、理解人與自然、社會(huì )的密切關(guān)系,和諧發(fā)展的主義,提高環(huán)境保護意識。
2、逐步形成數學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,為確立辯證唯物主義世界觀(guān)奠定必在的基礎。
在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題,要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jì)好壞相關(guān),七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時(shí)機械記憶的成分較多,理解記憶的成分較少,這就不能適應七年級教學(xué)的新要求,要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導。
1、認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數學(xué)家、數學(xué)史,介紹相應的數學(xué)趣題,給出數學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂,讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè ),享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)復習提綱,使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律,引導學(xué)生一題多解,多解歸一,培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)提高學(xué)生舉一反三的能力,培養學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用讀新課程標準的理念指導教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念,將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,有助于學(xué)生進(jìn)步提高學(xué)習成績(jì),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補智力上的不足。
7、進(jìn)行個(gè)別輔導,優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎知識,對差生,一些關(guān)鍵知識,輔導差生過(guò)關(guān),為差生以后的.發(fā)展鋪平道路。
8、站在系統的高度,使知識構筑在一個(gè)系統,上升到哲學(xué)的高度,八方聯(lián)系,渾然一體使學(xué)生學(xué)得輕松,記得牢固。
9、開(kāi)展課題學(xué)習,把學(xué)生帶入研究的學(xué)習中,拓展學(xué)生的知識面。
希望各位教師能夠認真閱讀第一學(xué)期七年級數學(xué)教學(xué)計劃,努力提高自己的教學(xué)水平。
初一年級以學(xué)校德育工作計劃為指針,進(jìn)一步加強全體師生的常規管理,倡導良好的教風(fēng),學(xué)風(fēng),班風(fēng),進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。立足班級實(shí)際,求真務(wù)實(shí),開(kāi)拓創(chuàng )新,建構和諧校園。
1、樹(shù)立正確的教學(xué)教育理念,讓教與學(xué)更加有的放矢。讓學(xué)生自覺(jué)養成完成作業(yè)的學(xué)習習慣和團結合作的行為習慣。
2、堅持以人為本,以教師和學(xué)生的發(fā)展為本。
3、堅持“一課三反思”的教學(xué)模式,向40分鐘要質(zhì)量,形成教與學(xué)的良性循環(huán),處理好師生關(guān)系。
4、加強教師之間的聯(lián)系和協(xié)調,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、加強家校之間的聯(lián)系,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)溝通,及時(shí)解決。
6、加強和其他年級老師的溝通與交流,形成良好的教學(xué)氛圍。
1、年級內用“人人都是德育工作者”理念進(jìn)行教育教學(xué)。
2、以備課組為陣地,經(jīng)常交流教學(xué)教育體會(huì )和經(jīng)驗,取長(cháng)補短。
3、各班主任要經(jīng)常和任課老師以及家長(cháng)互相溝通。
4、加強各科的教學(xué),在量上要保證,在質(zhì)上要提高。
5、經(jīng)常跟兄弟學(xué)校取得橫向聯(lián)系,取長(cháng)補短,提高教學(xué)水平。
6、配合教務(wù)處與政教處開(kāi)展好第二課堂活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活,讓學(xué)生的身心得到和諧健康的發(fā)展。
(一)分析年級組的教師組合情況,找出共性與特異性,突出人性化管理。
年級組組建,年級組長(cháng)就應分析年級組教師的組合配置情況,了解年級組教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、身體健康狀況、家庭組合、社會(huì )交往等盡可能詳盡的資料,分配年級組額外工作時(shí),對年紀偏大、身體不好、家有老人或幼兒的老師予以特殊照顧;對各方面有特長(cháng)、愛(ài)好的老師盡量為他們創(chuàng )造爭取展示平臺;為有突出表現的教師爭取相應的評價(jià)。以人性化的管理凝聚人心。
(二)分解細化學(xué)校的教育教學(xué)目標,責任到人。
對學(xué)校的各項教育教學(xué)目標,要分解到學(xué)科小組,再細化到每一位教師,讓大家明確一定時(shí)期內自己的責任目標,“有效的教學(xué)始于準確地知道需要達到的教學(xué)目標是什么”(布魯姆語(yǔ)),教師的目標意識必然帶動(dòng)對學(xué)生的管理意識。
(三)調動(dòng)全體教師的積極性,實(shí)行全員管理。
管理是每一位任課教師的職責,實(shí)行40分鐘責任制,課后“雙差生”談話(huà)制,后進(jìn)生激勵制等,把各班中不同層次的學(xué)生分配到年級組所有教師名下,建立一段時(shí)期的負責制,課內課外都形成管理的鏈條。
(四)建立班級間競爭激勵機制。
年級組是一個(gè)整體,其中,每一個(gè)班又是獨立的個(gè)體。開(kāi)展班級間的競爭,能激勵整體管理的成效。
(一)按各年級的不同特點(diǎn)制定相應的管理目標,七年級為過(guò)渡年級,總體目標為穩中求進(jìn)。
卡德威爾和斯賓克斯(澳大利亞)認為:由于教育的環(huán)境處于高度躁動(dòng)狀態(tài),因此,在很多問(wèn)題上都很難制定出戰略計劃,在這種情形下,學(xué)校應根據最有效的信息,形成清晰的戰略意圖,以此作為行動(dòng)的基礎。年級組的管理又是這個(gè)戰略意圖中的一個(gè)重要環(huán)節,而且是這個(gè)戰略意圖具體實(shí)施的環(huán)節。管理靠的是制度,更要靠人的思維。年級組管理中存在諸多不穩定因素,但仍有規律可循。一般說(shuō)來(lái),起始年級的問(wèn)題較為隱蔽,表面的風(fēng)平浪靜并不代表管理的成效,相反,可能隱藏著(zhù)更大的風(fēng)波。因此,策略是以放促收,不怕問(wèn)題暴露,反而要充分暴露。暴露一個(gè)解決一個(gè);解決一個(gè)就積累一份經(jīng)驗。過(guò)渡年級是管理的難點(diǎn),有了起始年級的問(wèn)題經(jīng)驗,過(guò)渡階段的管理就有了指向性,此時(shí),學(xué)生的思想意識也有相應的提高,管理的原則是穩中求進(jìn)。畢業(yè)年級是學(xué)生較為焦躁的階段,其心理壓力已達極至,而且學(xué)生層次分化較大,稍有不慎就會(huì )引發(fā)“戰火”。因此管理策略是嚴中有寬。既要讓學(xué)生在嚴謹的'管理下完成學(xué)業(yè),又要讓他們充分感受教師的關(guān)愛(ài),發(fā)奮學(xué)習。
(二)建立新型師生關(guān)系,由傳統的師道尊嚴、一味灌輸轉變?yōu)槠降葘υ?huà)。
應該說(shuō),這一點(diǎn)涉及到的是師生雙方面的問(wèn)題。更側重于教師對學(xué)生的態(tài)度觀(guān)念。傳統教育觀(guān)念中“師者尊嚴”的長(cháng)期統治讓學(xué)生對我們的老師產(chǎn)生了畏懼心理,在老師面前,學(xué)生感受到的不是作為“人”的平等,而是壓抑。因此,年級組管理的一項長(cháng)期而艱苦卻效益明顯的工作恐怕還是轉變廣大教師的觀(guān)念,放下長(cháng)者之尊,和我們的學(xué)生站在同一個(gè)平臺上看問(wèn)題,實(shí)現師生間的平等對話(huà)。
1、做好開(kāi)學(xué)工作(黑板報、學(xué)習園地、班級和辦公室布置工作)。
2、做好學(xué)生的常規教育(學(xué)習、衛生、紀律、文明)。
3、做好學(xué)習態(tài)度與行為規范教育(出臺初一年級班級管理制度)。
4、召開(kāi)年級學(xué)生大會(huì )《今天我怎樣做一個(gè)初一的學(xué)生》。
5、師生同慶教師節、中秋節。(給老師的一封信)。
6、“九月民族精神月”的主題或主講班會(huì )。
1、備戰校第九屆體育節。
2、做好期中考試的動(dòng)員。
3、開(kāi)展“我愛(ài)祖國,我愛(ài)家”愛(ài)國教育。
4、初一“換大紅領(lǐng)巾”儀式。
1、年級組活動(dòng),交流教育教學(xué)體會(huì )。
2、舉辦第十二屆校園科技節。
3、年級組主課教師進(jìn)行教學(xué)探討。
4、年級開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)(秋游)。
1、做好期末考試動(dòng)員。
2、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )及家長(cháng)會(huì )。
3、抓學(xué)生的學(xué)科平衡工作。
4.各班組織安排2012年元旦慶?;顒?dòng)。
1、班級德育工作。
2、評選優(yōu)秀學(xué)生。
3、迎新游藝活動(dòng)。
4、寒假工作的動(dòng)員和部署。
本學(xué)期擔任七年級(1)班數學(xué),該班共有學(xué)生49人。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽(tīng)課效率下降,要重視聽(tīng)法的指導。學(xué)習離不開(kāi)思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習,要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。學(xué)生在解題時(shí),在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題,要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jì)的好壞相關(guān),七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時(shí)機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應七年級教學(xué)的新要求,要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導。
二、教材及課標分析。
1.通過(guò)實(shí)際例子,感受引入負數的必要性.會(huì )用正負數表示實(shí)際問(wèn)題中的數量.
2.理解有理數的意義,能用數軸上的點(diǎn)表示有理數.借助數軸理解相反數和絕對值的意義,會(huì )求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母),會(huì )比較有理數的大小.通過(guò)上述內容的學(xué)習,體會(huì )從數與形兩方面考慮問(wèn)題的方法.
3.掌握有理數的加、減、乘、除運算,理解有理數的運算律,并能運用運算律簡(jiǎn)化運算.能運用有理數的運算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.
4.理解乘方的意義,會(huì )進(jìn)行乘方的運算及簡(jiǎn)單的混合運算(以三步為主).通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數,并能用科學(xué)記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.
第二章一元一次方程。
1.經(jīng)歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)方程”的過(guò)程,體會(huì )方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一種有效的數學(xué)模型,了解一元一次方程及其相關(guān)概念,認識從算式到方程是數學(xué)的進(jìn)步.
2.通過(guò)觀(guān)察、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會(huì )解法中蘊涵的化歸思想.
4.能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數和未知數,分析它們之間的關(guān)系,設未知數,列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”,體會(huì )建立數學(xué)模型的思想.
5.通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系,進(jìn)一步體會(huì )利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程,感受數學(xué)的應用價(jià)值,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
第三章圖形認識初步。
1.通過(guò)大量的實(shí)例,體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,認識一些簡(jiǎn)單幾何體(長(cháng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征,能識別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關(guān)系.
2.能畫(huà)出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開(kāi)圖,能根據展開(kāi)圖想象和制作立體模型;通過(guò)豐富的實(shí)例,進(jìn)一步認識點(diǎn)、線(xiàn)、面、體,理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過(guò)程中,初步建立空間觀(guān)念,發(fā)展幾何直覺(jué).
3.進(jìn)一步認識直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的概念,掌握它們的表示方法;結合實(shí)例,了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)和兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短的性質(zhì),理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì )比較線(xiàn)段的大小,理解線(xiàn)段的和差及線(xiàn)段的中點(diǎn)的概念,會(huì )畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段.
4.通過(guò)豐富的實(shí)例,進(jìn)一步認識角,理解角的兩種描述方法,掌握角的表示方法;會(huì )比較角的大小,能估計一個(gè)角的大小,會(huì )計算角度的和與差,認識度、分、秒,并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;了解角的平分線(xiàn)的概念,了解余角和補角的概念,知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì),會(huì )畫(huà)一個(gè)角等于已知角(尺規作圖).
5.逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法,能根據語(yǔ)句畫(huà)出相應的圖形,會(huì )用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖形.
6.初步體驗圖形是描述現實(shí)世界的重要手段,并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì )研究幾何圖形的意義.
7.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習空間與圖形的興趣,通過(guò)與其他同學(xué)交流、活動(dòng),初步形成積極參與數學(xué)活動(dòng),主動(dòng)與他人合作交流的意識.
第四章數據的收集與整理。
1.了解通過(guò)全面調查和抽樣調查收集數據的方法;會(huì )設計簡(jiǎn)單的調查問(wèn)卷收集數據;能根據問(wèn)題查找有關(guān)資料,獲得數據信息.
2.初步感受抽樣的必要性,初步體會(huì )用樣本估計總體的思想.
3.掌握劃記法,會(huì )用表格整理數據.
4.進(jìn)一步體會(huì )條形圖、扇形圖和折線(xiàn)圖在描述數據中的作用.
5.能用計算器處理簡(jiǎn)單統計數據,進(jìn)一步體會(huì )計算器處理運算的優(yōu)越性.
6.從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動(dòng),經(jīng)歷數據處理的基本過(guò)程,體驗統計與生活的聯(lián)系,感受統計在生活和生產(chǎn)中的作用,養成用數據說(shuō)話(huà)的習慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.
三、具體措施。
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論,落實(shí)課標理念,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、探究、討論、歸納,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。
2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接,把握好教學(xué)要求,不要隨意撥高。
3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內容,將有關(guān)式的預備知識融于討論方程的過(guò)程中;突出列方程,結合實(shí)際問(wèn)題討論解方程;通過(guò)加強探究性,培養分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐意識;重視數學(xué)思想方法的滲透,關(guān)注數學(xué)文化。
4、把握好“圖形初步認識”的有關(guān)內容的要求。充分利用現實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué),展示豐富多彩的幾何世界;強調學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與,讓他們在觀(guān)察、操作、想象、交流等活中認識圖形,發(fā)展空間觀(guān)念;注重概念間的聯(lián)系,在對比中加深理解,重視幾何語(yǔ)言的培養和訓練;利用好選學(xué)內容。
5、適當加強練習,加深對基本知識和基本技能的掌握,但不一味追求練習的數量。
7、重視現代信息技術(shù)的運用,著(zhù)重利用計算器,豐富學(xué)習資源。
8、搞好教學(xué)六認真,注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。讀法指導、聽(tīng)法指導、思法指【您現在訪(fǎng)問(wèn)的是數學(xué)教學(xué)計劃,請勿轉載或建立鏡像】導、寫(xiě)法指導、記法指導。
【結語(yǔ)】:以上就是關(guān)于《》的具體內容,謝謝查閱。
1、課堂教學(xué)從:“復習——引入——講授——鞏固——作業(yè)”,轉變?yōu)椋骸扒榫场獑?wèn)題——探究——反思——提高”,使學(xué)生初步體驗到數學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比和猜測的探索過(guò)程。
2、數學(xué)課堂由單純傳授知識的殿堂轉變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)從事數學(xué)活動(dòng),構建自己有效的數學(xué)理解的場(chǎng)所。
3、數學(xué)教師由單純的知識傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習數學(xué)的組織者、引導者和合作者。
4、充分利用現代教育技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數學(xué)內容、有效處理復雜的數學(xué)運算等。
5、給學(xué)生提供成果展示機會(huì ),培養學(xué)生的交流能力及學(xué)習數學(xué)的自信心。
1、讓學(xué)生學(xué)到的知識技能是社會(huì )對青少年所需求的;
2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習和發(fā)展所需要的;
3、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛(ài)數學(xué),自主的學(xué)教學(xué);
4、讓學(xué)生掌握數學(xué)基本知識和技能。
該教材每章開(kāi)始時(shí),都設置了導圖與導人語(yǔ),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲望。在教學(xué)中,適當設置如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集,調查研究”等活動(dòng)欄目,讓我們給學(xué)生適當的思考空間,從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習。在教材各塊內容間,又穿插安排了涉及數學(xué)史料、數學(xué)家、實(shí)際生活、數學(xué)趣題、知識背景、外語(yǔ)教學(xué)、信息技術(shù)、數學(xué)算法等等的閱讀材料,用好它,不但擴大了學(xué)生知識面,而且增強了學(xué)生對數學(xué)文化價(jià)值的體驗與數學(xué)的應用意識。該教材練習題更是體現了滿(mǎn)足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
整個(gè)教材體現了如下特點(diǎn):
1.現代性——更新知識載體,滲透現代數學(xué)思想方法,引入信息技術(shù)。
2.實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì )實(shí)際,貼近生活實(shí)際。
3.探究性——創(chuàng )造條件,為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機會(huì ),獲取知識技能。
4.發(fā)展性——面向全體學(xué)生,滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展需要。
5.趣味性——文字通俗,形式活潑,圖文并茂,趣味直觀(guān)。
1、要由“單純傳授知識”轉變?yōu)椤凹葌魇谥R,又培養學(xué)生數學(xué)思維方式和能力”;
2、要由“教師主導,學(xué)生被動(dòng)接受知識”轉變到“以學(xué)生為主體,教師組織引導”;
3、本冊?xún)热葺^傳統,但教學(xué)方式不可以傳統,不要以教師的講解代替學(xué)生的活動(dòng);
4、結合具體的教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng )設問(wèn)題的情境;
5、應當讓學(xué)生思考自己作出判斷,教師先不要作出相關(guān)的提示或暗示;
7、重點(diǎn)應落在掌握有關(guān)基礎知識和技能;
8、要深入鉆研,創(chuàng )造性的設計教學(xué)過(guò)程。
時(shí)間內容。
2.25-3.20第五單元。
3.21-4.10第六單元。
4.11-5.5第七單元。
5.6-5.31第八單元。
6.1-6.30第九單元。
計
劃
制定人:李德勝。
2015年8月28。
一、基本情況分析。
1、學(xué)生情況分析:
這學(xué)期我承擔七(3)班的數學(xué)教學(xué),這些學(xué)生整體基礎參差不齊,小學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,所以任務(wù)艱巨。在小學(xué)所學(xué)知識的掌握程度上,對優(yōu)生來(lái)說(shuō),能夠透徹理解知識,知識間的內在聯(lián)系也較為清楚,但位數不多。對多數學(xué)生來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效掌握,成績(jì)稍差。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力要得到加強,還要提升整體成績(jì),適時(shí)補充課外知識,拓展學(xué)生的知識面,抽出一定的時(shí)間給強化幾何訓練,全面提升學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。
2、教材分析:
1、第1章有理數:本章主要學(xué)習有理數的基本性質(zhì)及運算。本章重點(diǎn)內容是有理數的概念,性質(zhì)和運算。本章的難點(diǎn)在于理解有理數的基本性質(zhì)、運算法則,并將它們應用到解決實(shí)際問(wèn)題和計算中。
2、第2章整式的加減:本章主要是學(xué)習單項式和多項式的加減運算。本章重點(diǎn)內容是單項式、多項式、同類(lèi)項的概念;合并同類(lèi)項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類(lèi)項和去括號的法則。
3、第3章一元一次方程:本章主要學(xué)習一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應用。本章重點(diǎn)內容是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程,并利用一元一次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、第4章幾何圖形初步:本章主要學(xué)習線(xiàn)段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是區別直線(xiàn)、1/9射線(xiàn)、線(xiàn)段,角的有關(guān)性質(zhì)和計算;理解互為余角、互為補角的性質(zhì)及應用。本章的難點(diǎn)在于線(xiàn)段和角的有關(guān)計算。
二、教學(xué)目標和要求。
(一)知識與技能。
并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會(huì )發(fā)展中的應用。
學(xué)問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題。體驗幾何定理的探究及其推理過(guò)程并學(xué)會(huì )在實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行應用。
養成良好的科學(xué)思維習慣。
(二)過(guò)程與方法。
納的能力.(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
護意識。
2觀(guān)奠定必在的基礎。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
時(shí)間:
科目:
年級:
一、學(xué)情分析。
七年級學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣的差異性較大,學(xué)生的學(xué)習習慣主要集中在小學(xué)的水平,主要依靠老師的“講”,大多數學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習的習慣,這很不適應當代教育的要求,因此培養學(xué)生兩個(gè)習慣的養成,堅決落實(shí)具有我校特色的初中課堂教學(xué)改革是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中注重培養培養學(xué)生的參與意識,培養學(xué)生的獨立性和自主性,引導學(xué)生質(zhì)疑,調查,探究并在實(shí)踐中學(xué)習,促進(jìn)學(xué)生在教師的指導下主動(dòng)的,富有個(gè)性地學(xué)習的。
二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求。
(一)教學(xué)目標。1.知識與技能。體驗從具體情境中抽象出數學(xué)符號的過(guò)程,理解有理數、代數式、方程;掌握必要的運算(包括估算)技能,探索具體問(wèn)題中的數量關(guān)系和變化規律,掌握用代數式、方程進(jìn)行表述的方法,認識基本圖形。
2.過(guò)程與方法。(1)通過(guò)探索、學(xué)習,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算,逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象,會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。(2)圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理。
3.態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式,積極探索,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式,提高學(xué)習質(zhì)量,逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)。
(二)教學(xué)任務(wù)。七年級上冊包括有理數、整式的加減、一元一次方程和圖形認識初步。
2/9四章內容,供七年級上學(xué)期使用全書(shū)共需約61課時(shí),具體分配如下:
第一章有理數19課時(shí)。
第二章整式的加減8課時(shí)。
第三章一元一次方程18課時(shí)。
第四章圖形認識初步16課時(shí)。
(三)教學(xué)要求。1.初步學(xué)會(huì )在具體的情境中從數學(xué)的角度發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題,并綜合運用數學(xué)知識和方法等解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,增強應用意識,提高實(shí)踐能力。
2.經(jīng)歷從不同角度尋求分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法的過(guò)程,體驗解決問(wèn)題方法的多樣性,掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法。
3.在與他人合作交流的過(guò)程中,能較好地理解他人的思考方法和結論。
三、教學(xué)內容分析。
本冊書(shū)在全套教科書(shū)中具有重要的基礎地位,主要內容是整個(gè)七~九年級教材體系的重要基礎,書(shū)中的某些思想方法也是初中數學(xué)的重要思想方法。
方法,對幾何語(yǔ)言的認識與應用等也都是整個(gè)“空間與圖形“領(lǐng)域的基礎。
(二)從數學(xué)思想方法來(lái)看,整冊教科書(shū)中體現的將實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題,利用數學(xué)問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的模型化思想;許多性質(zhì)、運算律呈現時(shí)體現的從特殊對象歸納出一般規律的思想;“有理數”中利用數軸研究有理數的有關(guān)概念和性質(zhì)中體現的數形結合思想;“一元一次方程”中解方程的化歸思想和程序化思想等等。這些思想方法不僅在本冊書(shū)中,而且在后面其他各冊書(shū)也都是帶有一般性的常用的數學(xué)思想方法。
四、本學(xué)期工作具體措施。
為全面推進(jìn)數學(xué)教學(xué)改革,提高本組教師素質(zhì)和課堂組織水平,特制定本組教研活動(dòng)如下:
(一)備課。加強管理,嚴格落實(shí)集體備課制度,按時(shí)參加集體備課,針對學(xué)生實(shí)際,以學(xué)法指導為中心。個(gè)人備課要做到有課必備,先周備課,備課標和說(shuō)明,備教材和教參,備學(xué)生,備教法,備練習的設計與輔導。集體備課要根據《山大華特臥龍學(xué)校關(guān)于加強集體備課的幾項具體要求》,努力做到六個(gè)統一:統一內容,統一目標,統一重點(diǎn)和難點(diǎn),統一習題,統一課件和統一檢測。加強電子備課中練習的實(shí)效性,積極與有關(guān)的中考題目相聯(lián)系,體現電子備課中練習的時(shí)代性,和新穎性。教案、學(xué)案和課件三者高度配套,切實(shí)有效,操作性強。
3/9。
次課前盡量發(fā)給學(xué)生,對出現問(wèn)題比較集中的題目要重點(diǎn)講評,并充分利用好錯題集。
(三)檢測。單元檢測要先系統復習,梳理出知識體系和解題技巧以及易錯易混題目,精心設計題目,題目設置難易適中,既要考查學(xué)生的基礎知識,又要考查學(xué)生的基本能力。閱卷要流水批閱,先做好試卷分析,然后進(jìn)行試卷講評,并做好查漏補缺。
(四)合作學(xué)習。在平時(shí)工作中要堅持學(xué)習教育教學(xué)理論,堅持學(xué)習新課程標準,加強教師交流,團結協(xié)作,群策群力,落實(shí)聽(tīng)課、評課制度,多交換意見(jiàn)。強化研究意識,教師對要講解的題目和知識,必須充分思考如何教給學(xué)生方法,講前要先做。
(五)培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。數學(xué)教學(xué)中非常強調激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,學(xué)生只有在有興趣的前提下,才能跟好的進(jìn)行學(xué)習,更好的吸收知識。因此我們在平常的教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)習小組的功能,培養差生的學(xué)習興趣,讓每位同學(xué)都有更大的提高。
(六)要注重尖子生的培養和后進(jìn)生的轉化工作。由于我班學(xué)生很多,他們的性格很復雜,數學(xué)素質(zhì)差距較大,為縮小在數學(xué)上出現的兩極分化現象,我們將采取以下的措施:一是通過(guò)平時(shí)單元考試和課堂了解,每位數學(xué)老師挑3—4個(gè)進(jìn)行重點(diǎn)幫教補差。與此同時(shí),由每個(gè)學(xué)習小組長(cháng)帶一個(gè)后進(jìn)生,雙管齊下,共同提高。再是平時(shí)也要注重對小組長(cháng)的培養,培養小組長(cháng)認真負責的態(tài)度。在班內形成一種要學(xué)習的好風(fēng)氣,提高班級的整體成績(jì)。對每一位差生和尖子生負責的同時(shí),也不能忘記每一位處于中間層次的學(xué)生,其實(shí)他們才是班級靈魂和中流砥柱。讓他們感受到老師的重視,才能整體帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。我們要以學(xué)生為中心,培養他們良好的數學(xué)學(xué)習習慣,這是一項長(cháng)期的工作,也是我們教研活動(dòng)的一項重要內容。
(七)參與教研活動(dòng)。積極參加學(xué)校和上級各部門(mén)組織的各類(lèi)教學(xué)。
炎炎夏日已經(jīng)過(guò)去,轉眼已是秋高氣爽的季節。新的學(xué)期,新的開(kāi)始,學(xué)校呈現出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期教學(xué)工作,制定教學(xué)工作計劃如下:
一、指導思想。
本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習,認真學(xué)習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論,江澤民“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān),堅持黨的基本路線(xiàn),擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,貫徹黨的教育方針、政策,與黨中央保持高度的一致,使自己真正成為時(shí)代前進(jìn)的促進(jìn)派。認真學(xué)習《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規,使自己對各項法律法規有更高的認識,做到以法執教。忠誠于黨的教育事業(yè),立足教壇,無(wú)私奉獻,全心全意地搞好教學(xué)工作,做一名合格的人民教師。
二、學(xué)生情況分析。
本學(xué)期我擔任七年級3班數學(xué)教學(xué),該班共有學(xué)生38人。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽(tīng)課效率下降,要重視聽(tīng)法的指導。學(xué)習離不開(kāi)思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習,要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。學(xué)生在解題時(shí),在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題,要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jì)的好壞相關(guān),七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時(shí)機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應七年級教學(xué)的新要求,4/9要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導。
三、教學(xué)目標。
(一)知識與技能。
1.獲得數學(xué)中的基本理論、概念、原理和規律等方面的知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會(huì )發(fā)展中的應用。
2.學(xué)會(huì )將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題,從而通過(guò)數學(xué)問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題。體驗幾何定理的探究及其推理過(guò)程并學(xué)會(huì )在實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行應用。
3.初步具有數學(xué)研究操作的基本技能,一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養成良好的科學(xué)思維習慣。
(二)過(guò)程與方法。
1.采用思考、類(lèi)比、探究、歸納、得出結論的方法進(jìn)行教學(xué);
2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用,作好探究性活動(dòng);
1.理解人與自然、社會(huì )的密切關(guān)系,和諧發(fā)展的主義,提高環(huán)境保護意識。
2.逐步形成數學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,為確立辯證唯物主義世界觀(guān)奠定必在的基礎。
四、教材章節分析。
第一章《有理數》。
1.本章的主要內容:
對正、負數的認識;有理數的概念及分類(lèi);相反數與絕對值的概念及求法;數軸的概念、畫(huà)法及其與相反數與絕對值的關(guān)系;比較兩個(gè)有理數大小的方法;有理數加、減、乘、除、乘方運算法則及相關(guān)運算律;科學(xué)計數法、近似數、有效數字的概念及求法。
重點(diǎn):有理數加、減、乘、除、乘方運算。
難點(diǎn):混合運算的運算順序,對結果符號的確定及對科學(xué)計數法、有效數字的理解。
2.本章的地位及作用。
本章的知識是本冊教材乃至整個(gè)初中數學(xué)知識體系的基礎,它一方面是算術(shù)到代數的過(guò)渡,另一方面是學(xué)好初中數學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵,尤其有理數的運算在整個(gè)數學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位,可以說(shuō)這一章內容是構建“數學(xué)大廈”的地基。
第二章《整式的加減》。
1.本章的主要內容。
列代數式,單項式及其有關(guān)概念,多項式及其有關(guān)概念,去括號法則,整式的加減,合并同類(lèi)項,求代數式的值。
重點(diǎn):去括號,合并同類(lèi)項。
難點(diǎn):對單項式系數,次數,多項式次數的理解與應用。
2.本章的地位及作用。
整式是簡(jiǎn)單代數式的一種形式,在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量,體現了變量與常量之間的關(guān)系,加深了對數的理解。本章中列代數式,去括號及合并同類(lèi)項是后面學(xué)習一元一次方程的基礎,求代數式的值在中考命題中占有重要的地位。
5/9。
第三章《一元一次方程》。
1.本章的主要內容。
列方程,一元一次方程的概念及解法,列一元一次方程解應用題。
重點(diǎn):列方程,一元一次方程的解法,難點(diǎn):解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題。
2.本章的地位及作用。
一元一次方程是數學(xué)中的主要內容之一,它不僅是學(xué)習其它方程的基礎,而且是一種重要的數學(xué)思想——方程思想,利用方程思想可以使許多實(shí)際問(wèn)題變得直接易懂,體會(huì )方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一個(gè)有效的數學(xué)模型。更深刻地體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。
第四章《圖形認識初步》。
1.本章的主要內容、地位及作用。
本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖形),以及最基本的圖形——點(diǎn)、線(xiàn)、角等,并在自主探究的過(guò)程中,結合豐富的實(shí)例,探索“兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)”和“兩點(diǎn)間線(xiàn)段最短”的性質(zhì),認識角以及角的表示方法,角的度量,角的畫(huà)法,角的比較及余角,補角等,探索了比較線(xiàn)段長(cháng)短的方法及線(xiàn)段中點(diǎn)。本章中的直線(xiàn),射線(xiàn),線(xiàn)段以及角等,都是我們認識復雜圖形的基礎,因此,本章在初中數學(xué)中占有重要的地位。
2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):(1)用幾何語(yǔ)言正確表達概念和性質(zhì);(2)空間觀(guān)念的建立。
五、具體教學(xué)策略。
1.認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2.興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數學(xué)家、數學(xué)史,介紹相應的數學(xué)趣題,給出數學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3.引導學(xué)生積極參與知識的構建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂,讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè ),享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)復習提綱,使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4.引導學(xué)生積極歸納解題規律,引導學(xué)生一題多解,多解歸一,培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,培養學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5.運用讀新課程標準的理念指導教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念,將帶來(lái)不同的教育效果。
6.培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,有助于學(xué)生進(jìn)步提高學(xué)習成績(jì),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補智力上的不足。
7.進(jìn)行個(gè)別輔導,優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎知識,對差生,一些關(guān)鍵知識,輔導差生過(guò)關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
8.站在系統的高度,使知識構筑在一個(gè)系統,上升到哲學(xué)的高度,八方聯(lián)系,渾然一體,使學(xué)生學(xué)得輕松,記得牢固。
6/9。
9.開(kāi)展課題學(xué)習,把學(xué)生帶入研究的學(xué)習中,拓展學(xué)生的知識面。
六、進(jìn)度安排。
教學(xué)內容課時(shí)。
1.1正數和負數1課時(shí)。
1.2有理數4課時(shí)。
1.3有理數的加減法4課時(shí)。
7/9。
8/9。
9/9。
根據學(xué)生的實(shí)際情況,從生活入手,結合教材內容,精心設計教學(xué)方案。通過(guò)本學(xué)期數學(xué)課堂教學(xué),夯實(shí)學(xué)生的基礎,提高學(xué)生的基本技能,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識和運用數學(xué)知識的能力,幫助學(xué)生初步建立數學(xué)思維模式。最終圓滿(mǎn)完成七年級下冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)上學(xué)期考試情況,發(fā)現本班學(xué)生的數學(xué)成績(jì)不甚理想?;A知識不扎實(shí),計算能力較差,思路不靈活,缺乏創(chuàng )新思維能力,尤其是解難題的能力低下??傮w上來(lái)看,低分很多,兩極分化較為嚴重。
知識與技能目標:認識實(shí)數和相交線(xiàn)及平行線(xiàn),理解平行線(xiàn)的判定及其證明;掌握平面直角坐標系;學(xué)會(huì )解二元一次方程組以及不等式的具體解法。
過(guò)程與方法目標:學(xué)會(huì )抽取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息,發(fā)展幾何思維模式。培養學(xué)生的觀(guān)察和思維能力,尤其是自主探索的能力。
情感與態(tài)度目標:培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,認識數學(xué)源自生活實(shí)踐,最終回歸生活。
第五章、相交線(xiàn)與平行線(xiàn):本章主要學(xué)習有理數的基本性質(zhì)及運算。本章重點(diǎn)內容是有理數的概念,性質(zhì)和運算。本章的難點(diǎn)在于理解有理數的基本性質(zhì)、運算法則,并將它們應用到解決實(shí)際問(wèn)題和計算中。
第六章、實(shí)數:本章主要是學(xué)習單項式和多項式的加減運算。本章重點(diǎn)內容是單項式、多項式、同類(lèi)項的概念;合并同類(lèi)項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類(lèi)項和去括號的`法則。
第七章、平面直角坐標系:本章主要學(xué)習一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應用。本章重點(diǎn)內容是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程,并利用一元一次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第八章、二元一次方程組及不等式組:本章主要學(xué)習線(xiàn)段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是區別直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段,角的有關(guān)性質(zhì)和計算;理解互為余角、互為補角的性質(zhì)及應用。本章的難點(diǎn)在于線(xiàn)段和角的有關(guān)計算。
1、潛心鉆研教材,結合學(xué)生實(shí)際情況,進(jìn)行針對性的備課,精心設置課堂教學(xué)內容和模式。上好每一堂課,閱好每一份試卷,搞好每一節輔導,組織好每一次測驗。
2、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),課外調查,向學(xué)生介紹數學(xué)家、數學(xué)史、數學(xué)趣題,喻教于樂(lè ),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,挖掘學(xué)生的潛能,培養數學(xué)特長(cháng)生。
3、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗,使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識,使人人能學(xué)到有用的知識,使不同的人得到不同的發(fā)展,獲得成功感,使優(yōu)生更優(yōu),差生逐漸趕上。
教學(xué)進(jìn)度計劃安排如下:。
第一周正數和負數及有理數5課時(shí)。
第二周有理數的加減法5課時(shí)。
第三周有理數的乘法5課時(shí)。
第四周有理數的乘方5課時(shí)。
第五周第一單元復習與單元測試5課時(shí)。
第六周測試質(zhì)量分析及小結5課時(shí)。
第七周整式——單項式5課時(shí)。
第八周整式——多項式5課時(shí)。
第九周整式的加減5課時(shí)。
第十周期中復習及段考5課時(shí)。
第十一周段考測試質(zhì)量分析及小結5課時(shí)。
第十二周從算式到方程5課時(shí)。
第十三周解一元一次方程(一)5課時(shí)。
第十四周解一元一次方程(二)5課時(shí)。
第十五周。
第十六周。
第十七周。
第十八周。
第十九周。
第二十周。
本學(xué)期我擔任七年級數學(xué)教學(xué),該班共有學(xué)生24人。從畢業(yè)成績(jì)來(lái)看七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽(tīng)課效率下降,要重視聽(tīng)法的指導。學(xué)習離不開(kāi)思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習,要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。學(xué)生在解題時(shí),在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題,要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jì)的好壞相關(guān),七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時(shí)機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應七年級教學(xué)的新要求,要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導。
二、教材及課標分析。
第一章有理數。
1、通過(guò)實(shí)際例子,感受引入負數的必要性。會(huì )用正負數表示實(shí)際問(wèn)題中的數量。
2、理解有理數的意義,能用數軸上的點(diǎn)表示有理數。借助數軸理解相反數和絕對值的意義,會(huì )求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母),會(huì )比較有理數的大小。通過(guò)上述內容的學(xué)習,體會(huì )從數與形兩方面考慮問(wèn)題的方法。
3、掌握有理數的加、減、乘、除運算,理解有理數的運算律,并能運用運算律簡(jiǎn)化運算。能運用有理數的運算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、理解乘方的意義,會(huì )進(jìn)行乘方的運算及簡(jiǎn)單的混合運算(以三步為主).通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數,并能用科學(xué)記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。
第二章整式的加減。
1、理解并掌握單項式、多項式、整式等等概念,弄清它們之間的區別與聯(lián)系。
2、理解同類(lèi)項概念,掌握合并同類(lèi)項的方法,掌握去括號時(shí)符號的變化規律,能正確地進(jìn)行同類(lèi)項的合并和去括號。在準確判斷、正確合并同類(lèi)項的基礎上,進(jìn)行整式的加減運算。
4、能分析實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系,并列出整式表示。體會(huì )用字母表示數后,從算術(shù)到代數的進(jìn)步。
第三章一元一次方程。
1、經(jīng)歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)方程”的過(guò)程,體會(huì )方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一種有效的數學(xué)模型,了解一元一次方程及其相關(guān)概念,認識從算式到方程是數學(xué)的進(jìn)步。
2、通過(guò)觀(guān)察、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法。
3、了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會(huì )解法中蘊涵的化歸思想。
4、能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數和未知數,分析它們之間的關(guān)系,設未知數,列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”,體會(huì )建立數學(xué)模型的思想。
5、通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系,進(jìn)一步體會(huì )利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程,感受數學(xué)的應用價(jià)值,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
第四章圖形認識初步。
1、通過(guò)大量的實(shí)例,體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,認識一些簡(jiǎn)單幾何體(長(cháng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征,能識別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關(guān)系。
2、能畫(huà)出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開(kāi)圖,能根據展開(kāi)圖想象和制作立體模型;通過(guò)豐富的實(shí)例,進(jìn)一步認識點(diǎn)、線(xiàn)、面、體,理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過(guò)程中,初步建立空間觀(guān)念,發(fā)展幾何直覺(jué)。
3.進(jìn)一步認識直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的概念,掌握它們的表示方法;結合實(shí)例,了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)和兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短的性質(zhì),理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì )比較線(xiàn)段的大小,理解線(xiàn)段的和差及線(xiàn)段的中點(diǎn)的概念,會(huì )畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段。
新學(xué)期新氣象、新起點(diǎn)新目標、我們要以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)迎接新學(xué)期的來(lái)臨。依照教務(wù)處工作指示精神、規范教育教學(xué)行為、不斷提高教學(xué)質(zhì)量、工作務(wù)實(shí)、精益求精、追求教育創(chuàng )新發(fā)展、為實(shí)現我校七年教學(xué)的“培養最優(yōu)”的目標而努力工作?,F對本學(xué)期的工作具體計劃如下:
1.認真研究教育教學(xué)理論、及時(shí)更新教育教學(xué)觀(guān)念、結合學(xué)生實(shí)際努力探討構建新型特色課堂教學(xué)模式、立足于教材、引導學(xué)生學(xué)好學(xué)透教材、抓好語(yǔ)文基礎教學(xué)。
2.加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習、提高業(yè)務(wù)水平、積極參加校方業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)、開(kāi)展自我學(xué)習、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。提高45分鐘課堂學(xué)習效率、并在教學(xué)實(shí)踐中探討學(xué)習、深挖教材、及時(shí)彌補不足、使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)有所得、并善于將知識技能應用到生活實(shí)踐中去、真正體現語(yǔ)文學(xué)科的交際功能。
3.重視課堂教學(xué)、高效利用45分鐘課堂教學(xué)時(shí)間、為此認真進(jìn)行課堂研究、集思廣益、精細授課程序。采用靈活的教學(xué)方法、嚴格執行校方的對提高教學(xué)質(zhì)量的要求:備學(xué)生、備教材、備教法、備導入、備習題、備解題等。上課過(guò)程中隨時(shí)注意觀(guān)察了解學(xué)生的感受和反映、力求教得扎實(shí)、講得到位、練得科學(xué)、充分體現教師的主導地位和學(xué)生的主體地位、促進(jìn)師生互動(dòng)、及時(shí)反饋信息、出現問(wèn)題及時(shí)發(fā)現和解決。
4.把好訓練鞏固關(guān)、研究訓練的方式方法、及時(shí)恰當地開(kāi)展訓練學(xué)習活動(dòng)。重視語(yǔ)文基礎訓練、明確作業(yè)要求;抓好錯題過(guò)關(guān)、語(yǔ)文積累、形成學(xué)習習慣、收集好題、精講精練。加強對作業(yè)的有效控制、科學(xué)合理地布置語(yǔ)文作業(yè)、有效練習鞏固。教師及時(shí)批改、講評、細中有細、對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程負責到底。
5.重視閱讀教學(xué)和作文教學(xué)。加強朗讀訓練、提供品賞表現文學(xué)作品的方法、提高學(xué)生的文學(xué)素養。不僅體現面向全體學(xué)生、而且重視個(gè)體輔導、為基礎較差的學(xué)生提供發(fā)展的機會(huì )、為成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生提供更廣闊的`提高空間。同時(shí)緊緊把握住語(yǔ)文教學(xué)的德育功能。
語(yǔ)文即生活、生活即語(yǔ)文。我們要把語(yǔ)文放到生活的大世界中去。在色彩紛飛的社會(huì )生活中讓學(xué)生發(fā)現語(yǔ)文、發(fā)現美。以上就是本學(xué)期七年級語(yǔ)文教學(xué)的基本想法。教育使命牢記于心、一切從責任開(kāi)始、讓我們用心去實(shí)現我們的教育理想。
本學(xué)期我繼續擔任了七年級(1)班的班主任。個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷,使我深深懂得中學(xué)階段是人成長(cháng)的起步階段,也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段。教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育是什么,往簡(jiǎn)單的方面說(shuō)就是養成良好的習慣?!绷己玫陌囡L(fēng)班貌是學(xué)生各種良好的習慣養成的基礎,有了良好的班風(fēng)才能有良好的學(xué)風(fēng)。經(jīng)過(guò)六年級一年的培養班級班風(fēng)班貌已經(jīng)不錯了,到七年級要在促進(jìn)良好班風(fēng)班紀的建設,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養學(xué)生各方面較高的綜合素質(zhì)作為重點(diǎn),作為擔負“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人,責任重大。因此,現根據本班具體情況特制定計劃如下:
我班現有學(xué)生28人,其中男生17人,女生11人,期中一名學(xué)生是本學(xué)期轉來(lái)的??傮w上觀(guān)察,我班的學(xué)生男女人數有一定的差距,特別部分男生有厭學(xué)現象,學(xué)習目的不明確,自覺(jué)性較差,課堂紀律渙散。全班在個(gè)別方面,如團結協(xié)助、展現自己的勇氣、敢于創(chuàng )新等方面仍有待鍛煉和培養。
二、工作目標。
1、我們班的班集體建設主題:“優(yōu)秀是一種習慣”。
這句話(huà)是古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)的。
我們的一言一行都是日積月累養成的習慣。我們有的人形成了很好的習慣,有的人形成了很壞的習慣。所以我們從現在起就要把優(yōu)秀變成一種習慣,使我們的優(yōu)秀行為習以為常,變成我們的第二天性。
我們班的班集體建設目標:學(xué)習勤奮有上進(jìn)心。
言行文明有感恩心。
做事勤懇有責任心。
做人踏實(shí)有自信心。
據此,全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習目標,形成良好的學(xué)習風(fēng)氣;建立一支有進(jìn)取心、能力較強的班干部隊伍;培養學(xué)生良好的行為規范,弘揚正氣,逐步形成守紀、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng),構建一個(gè)團結、向上、文明的集體。
三、具體措施。
貫徹“德育為先,以人為本”的方針,堅持德育為先,切實(shí)抓好學(xué)生的思想品德工作。
1、抓好班級一日常規的管理,實(shí)施培養學(xué)生良好習慣的.養成教育,制定“班級量化管理”評定細則。
2、營(yíng)造良好的班級氛圍,構建良好的班級文化。
3、通過(guò)各種的校會(huì )、班會(huì )、晨會(huì ),組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生日常行為規范》、《中學(xué)生守則》,促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。
4、通過(guò)學(xué)校和班級的各種活動(dòng),培養學(xué)生自信心和主人翁意識,增強班級凝聚力。
5、結合常規教育,培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣,建立學(xué)習組,掀起競爭活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步,定期開(kāi)展學(xué)習活動(dòng),培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和方法。
6、開(kāi)展有益的文體活動(dòng),促使學(xué)生的身心得到健康全面的發(fā)展。
7、以各個(gè)節假日為契機開(kāi)展各種活動(dòng),進(jìn)行思想教育。結合教師節,開(kāi)展尊師重教,文明有禮的活動(dòng);結合中秋節,進(jìn)行民族傳統的教育;結合國慶節,進(jìn)行愛(ài)國主義教育;結合元旦節,進(jìn)行傳統文化的教育。
8、利用課余、周記本等與學(xué)生談心交流,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)疏導、解決學(xué)生的問(wèn)題。
9、切實(shí)抓好本班的衛生保潔工作和包干區的清潔工作。重視學(xué)校的大掃除和值周工作,創(chuàng )造清潔衛生舒適的學(xué)習環(huán)境。
10、做好學(xué)生心理的輔導,做好生理、心理健康衛生的教育、宣傳工作。
11、利用班會(huì )課、墻報、宣傳欄等途徑對學(xué)生進(jìn)行各項安全教育,如交通安全、用電、防火、自我保護、食品衛生等安全。
12、定期召開(kāi)班干部會(huì )議,培養一批能力強,責任心強,能起帶頭作用的學(xué)生擔任班干部。充分發(fā)揮班干部及積極分子的模范帶頭作用,以他們?yōu)榘嗟暮诵牧α?,推?dòng)整個(gè)班集體形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
13、學(xué)校教育與家庭教育相結合。平時(shí)通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)等途徑加強與家長(cháng)的聯(lián)系溝通,使家長(cháng)對孩子在校表現做到心中有數,請家長(cháng)協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生,作好學(xué)生的思想工作,同時(shí),向家長(cháng)了解學(xué)生在家的表現,及時(shí)找到問(wèn)題所在,對癥下藥。結合本班情況開(kāi)好家長(cháng)會(huì ),針對學(xué)生的現狀,與家長(cháng)共同探討解決問(wèn)題的方法,并對下一步工作做好安排,盡快形成家長(cháng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。
14、加強與科任老師的聯(lián)系溝通,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,共同教育好學(xué)生。
15、多巡堂,多查午休,時(shí)刻留意學(xué)生的情況。
四、具體工作安排。
1、做好開(kāi)學(xué)的各項工作,對學(xué)生儀表檢查,同時(shí),開(kāi)展各項安全教育。
2、選出班干部,召開(kāi)班干部及各種學(xué)生會(huì )議。
3、《老師,我想對你說(shuō)》主題班會(huì )。
4、完善清潔衛生制度,搞好課室、包干區的環(huán)境衛生。
5、“民族精神教育月”系列活動(dòng)。
6、積極參加校體育。
1、“迎國慶”系列活動(dòng)。
a:《我為祖國自豪》征文比賽。
b:“我為祖國自豪”主題班會(huì )。
2、換巾儀式暨《我為祖國自豪》朗誦會(huì )。
3、少代會(huì )。
4、課外教育活動(dòng)。
5、心理健康教育講座。
1、黨員與行偏生結對。
2、第六屆校園科技節。
3、法制講座。
4、家庭教育講座。
1、禁毒教育講座。
2、“珍愛(ài)生命,健康成長(cháng)”主題班會(huì )。
3、迎新活動(dòng)。
1、做好復習動(dòng)員工作,認真制定復習計劃,做好期末復習考試和總結工作。
2、溫馨教室建設評比。
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以七年能數學(xué)教學(xué)大綱為標準,完成義務(wù)教育《數學(xué)課程標準》(2011版)提出的各項基本教學(xué)目標,落實(shí)推進(jìn)課程改革,形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念,提高教學(xué)能力,提高學(xué)生的綜合能力。
本期擔任七年級數學(xué)的教學(xué),本班共有學(xué)生55人。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽(tīng)課效率下降,要重視聽(tīng)法的指導。學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習,要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。學(xué)生在解題時(shí),在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題,要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時(shí)機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應七年級教學(xué)的新要求,要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導。
本書(shū)共有四章,每章開(kāi)始均配有反映本章主要內容的章前圖和引言。供學(xué)生預習用,可做教師導入用。正文設置了“思考、探究、歸納”等欄目。欄目中以問(wèn)題,留白或填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展,合作交流的空間。同時(shí)也安排了“閱讀和與思考、觀(guān)察與猜想、實(shí)驗與探究、信息技術(shù)應用”等選用內容;還安排幾個(gè)有一定綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的數學(xué)活動(dòng),小結、回顧與思考。學(xué)習過(guò)程中還有練習、習題、復習題三類(lèi)。
第一章《有理數》,本章的主要內容:對正、負數的認識;有理數的概念及分類(lèi);相反數與絕對值的概念及求法;數軸的概念、畫(huà)法及其與相反數與絕對值的關(guān)系;比較兩個(gè)有理數大小的方法;有理數加、減、乘、除、乘方運算法則及相關(guān)運算律;科學(xué)計數法、近似數、有效數字的概念及求法。地位及作用:本章的`知識是本冊教材乃至整個(gè)初中數學(xué)知識體系的基礎,它一方面是算術(shù)到代數的過(guò)渡,另一方面是學(xué)好初中數學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵,尤其有理數的運算在整個(gè)數學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位,可以說(shuō)這一章內容是構建“數學(xué)大廈”的地基。
第二章《整式的加減》本章的主要內容:列代數式,單項式及其有關(guān)概念,多項式及其有關(guān)概念,去括號法則,整式的加減,合并同類(lèi)項,求代數式的值。地位及作用:整式是簡(jiǎn)單代數式的一種形式,在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量,體現了變量與常量之間的關(guān)系,加深了對數的理解。本章中列代數式,去括號及合并同類(lèi)項是后面學(xué)習一元一次方程的基礎,求代數式的值在中考命題中占有重要的地位。
第三章《一元一次方程》本章的主要內容:列方程,一元一次方程的概念及解法,列一元一次方程解應用題。本章的地位及作用:一元一次方程是數學(xué)中的主要內容之一,它不僅是學(xué)習其它方程的基礎,而且是一種重要的數學(xué)思想——方程思想,利用方程思想可以使許多實(shí)際問(wèn)題變得直接易懂,體會(huì )方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一個(gè)有效的數學(xué)模型。更深刻地體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。
第四章《圖形認識初步》本章的主要內容、地位及作用:本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖形),以及最基本的圖形——點(diǎn)、線(xiàn)、角等,并在自主探究的過(guò)程中,結合豐富的實(shí)例,探索“兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)”和“兩點(diǎn)間線(xiàn)段最短”的性質(zhì),認識角以及角的表示方法,角的度量,角的畫(huà)法,角的比較及余角,補角等,探索了比較線(xiàn)段長(cháng)短的方法及線(xiàn)段中點(diǎn)。本章中的直線(xiàn),射線(xiàn),線(xiàn)段以及角等,都是我們認識復雜圖形的基礎,因此,本章在初中數學(xué)中占有重要的地位。
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論,落實(shí)課標理念,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、探究、討論、歸納,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。
2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接,把握好教學(xué)要求,不要隨意撥高。
3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內容,將有關(guān)式的預備知識融于討論方程的過(guò)程中;突出列方程,結合實(shí)際問(wèn)題討論解方程;通過(guò)加強探究性,培養分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐意識;重視數學(xué)思想方法的滲透,關(guān)注數學(xué)文化。
4、把握好“圖形初步認識”的有關(guān)內容的要求。充分利用現實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué),展示豐富多彩的幾何世界;強調學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與,讓他們在觀(guān)察、操作、想象、交流等活中認識圖形,發(fā)展空間觀(guān)念;注重概念間的聯(lián)系,在對比中加深理解,重視幾何語(yǔ)言的培養和訓練;利用好選學(xué)內容。
5、適當加強練習,加深對基本知識和基本技能的掌握,但不一味追求練習的數量。
7、重視現代信息技術(shù)的運用,著(zhù)重利用計算器,豐富學(xué)習資源。
8、搞好教學(xué)六認真,注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。讀法指導、聽(tīng)法指導、思法指導、寫(xiě)法指導、記法指導。