ID：8417390
時(shí)間：2024-01-05 07:30:06
上傳者：筆塵綜合實(shí)踐通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習內容。以下是小編為大家精心準備的綜合實(shí)踐的重要性與意義，希望能夠引起大家的關(guān)注。
現在的中學(xué)生，大多數是獨生子女，普遍存在動(dòng)手能力差的問(wèn)題。對生活中一些簡(jiǎn)單作物的栽培與管理缺乏一定的了解和實(shí)踐，對社會(huì )基本運作方式缺乏認識，缺少社會(huì )生活經(jīng)驗。
綠豆是我們日常生活中常見(jiàn)的雜糧之一，綠豆的發(fā)芽，周期短，見(jiàn)效快，具有較強的可行性，可適于在家庭或學(xué)校進(jìn)行發(fā)芽實(shí)驗，讓學(xué)生親自觀(guān)察實(shí)驗結果，有利于培養學(xué)生的各種能力?！缎《寡俊分黝}的確立，就是從學(xué)生生活中最簡(jiǎn)單的綠豆發(fā)芽切入，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐種綠豆，體驗營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程，進(jìn)而產(chǎn)生種植興趣為線(xiàn)索，展開(kāi)系列實(shí)驗、調查實(shí)踐活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標。
1、學(xué)習綠豆種植與管理的基本知識，嘗試掌握種植小植物的基本技能;。
2、了解"綠色食品"的加工制作及保鮮技術(shù)和一些農副產(chǎn)品的貯藏與加工技術(shù)，進(jìn)行綠豆芽銷(xiāo)售方案的設計與實(shí)施。
3、通過(guò)綠色食品的研究，培養學(xué)生具有獨立制定研究方案的能力和自主獲取信息的能力，養成合作、交流、分享的良好態(tài)度和能力，具有較強的探究意識。
4、通過(guò)出售綠豆芽活動(dòng)，進(jìn)入社會(huì )情境，接觸社會(huì )現實(shí)，參與各種社會(huì )活動(dòng)等途徑，使學(xué)生理解社會(huì )基本運作方式，人類(lèi)生活基本活動(dòng)，積累社會(huì )生活經(jīng)驗。
三、活動(dòng)內容。
本次主題活動(dòng)共設計《種植綠豆》、《出售綠豆芽》、《綠色食品探密》、《綠色行動(dòng)》等四個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題。其中《種植綠豆》是激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，掌握綠豆的種植方法，了解對比實(shí)驗的方法;《出售綠豆芽》是教師引導學(xué)生設計綠豆芽的營(yíng)銷(xiāo)方案，讓學(xué)生在體驗綠豆的銷(xiāo)售過(guò)程中，積累社會(huì )生活經(jīng)驗;《綠色食品探密》是學(xué)生在教師指導下，獨立完成研究方案，在調查、訪(fǎng)問(wèn)、上網(wǎng)查詢(xún)資料等活動(dòng)中了解研究性學(xué)習的方法和有關(guān)綠色食品及保鮮技術(shù)的相關(guān)知識，并能撰寫(xiě)出相關(guān)主題的調查報告;《綠色行動(dòng)》是在學(xué)生已掌握種植綠豆的基礎上，再讓學(xué)生自己種植一種自己喜歡的植物(花卉、蔬菜)，在種植中了解一些家用工具及農用工具的使用與保養方法，知道安全操作。通過(guò)此項活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的知識領(lǐng)域，能綜合運用所學(xué)的知識，學(xué)以致用。
四、活動(dòng)實(shí)施：
活動(dòng)一：種植綠豆(2課時(shí))。
活動(dòng)目標：
2、了解對比實(shí)驗所需要的條件，掌握實(shí)驗方法，提高學(xué)生的研究能力;在觀(guān)察實(shí)驗中培養學(xué)生的觀(guān)察力，養成良好的觀(guān)察習慣及隨時(shí)記錄的學(xué)習習慣。
3、展示綠豆的發(fā)芽成果，養成合作、交流、分享的良好態(tài)度和能力。
活動(dòng)過(guò)程：
教師講解、演示"水生法"種植綠豆和"播種法"種植綠豆的技術(shù)要點(diǎn)及注意事項;。
教學(xué)建議：最好教師與學(xué)生都進(jìn)行種植綠豆的對比實(shí)驗，第一可以提供給教師最直接的實(shí)驗結果，第二，又可以讓學(xué)生感受到師生的平等，有利于形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
2、學(xué)生在家里進(jìn)行對比種植綠豆實(shí)驗;一個(gè)盆用"水生法"種植綠豆，一個(gè)盆用"播種法"種植綠豆。有條件的也可在學(xué)校進(jìn)行，統一管理，同一時(shí)間觀(guān)察，這樣，對比實(shí)驗的可信度會(huì )大大增加。
4、綠豆出芽后，以展覽會(huì )或交流會(huì )的形式，讓學(xué)生匯報觀(guān)察結果及活動(dòng)體驗，對學(xué)生在活動(dòng)中出現的問(wèn)題，教師可因地制宜，合理安排，引導學(xué)生進(jìn)行新的主題研究。
評價(jià)：評價(jià)方式可以以學(xué)生的自我評價(jià)與家長(cháng)評價(jià)為主，也可以讓每個(gè)學(xué)生談?wù)勛约涸谶@一活動(dòng)中的表現，然后全班選出表現最突出的學(xué)生進(jìn)行獎勵。評價(jià)的側重點(diǎn)應以學(xué)生種植綠豆的基本知識與技能和觀(guān)察記錄為主。
設計意圖：《種植綠豆》活動(dòng)具有較強的實(shí)踐性，這是以種植綠豆活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在"做"、"實(shí)驗"、"探究"等一系列的活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
活動(dòng)二：出售綠豆芽(2課時(shí))。
活動(dòng)目標：
2、通過(guò)銷(xiāo)售綠豆芽，在和他人接觸、交流中，體驗銷(xiāo)售過(guò)程，懂得尊重人、體諒人;。
3、鼓勵學(xué)生在體驗銷(xiāo)售過(guò)程中，產(chǎn)生求異設想與思路，增強探究欲望，形成良好的創(chuàng )新意識和探究意識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、銷(xiāo)售活動(dòng)前，教師可指導學(xué)生設計綠豆銷(xiāo)售方案。
2、在銷(xiāo)售過(guò)程中與人接觸、交流，體驗銷(xiāo)售過(guò)程，并將這種體驗及時(shí)作以記錄。
3、銷(xiāo)售后，教師組織學(xué)生將銷(xiāo)售過(guò)程中的問(wèn)題或體驗進(jìn)行交流，并將學(xué)生在銷(xiāo)售中生成的其它問(wèn)題引導學(xué)生他們展開(kāi)思路，形成活動(dòng)主題。這里應讓學(xué)生了解"綠色食品"的加工制作及保鮮技術(shù)和一些農副產(chǎn)品的貯藏與加工技術(shù)的相關(guān)知識。
學(xué)生在聽(tīng)講和發(fā)言時(shí)，教師要注意培養學(xué)生尊重他人，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )提問(wèn)，要重視培養學(xué)生在討論過(guò)程中的民主氛圍。
評價(jià)：可以將學(xué)生在出售綠豆芽的過(guò)程記錄和體驗記錄作為評價(jià)依據，教師可對能產(chǎn)生求異設想與思路的學(xué)生給予口頭或書(shū)面表?yè)P，以此鼓勵學(xué)生新的想法和創(chuàng )意，努力激發(fā)學(xué)生參與研究活動(dòng)的熱情，并在學(xué)習中積極實(shí)踐、勇于實(shí)踐創(chuàng )新。
活動(dòng)三：綠色食品探密(2課時(shí))。
活動(dòng)目標：
1、引導學(xué)生獨立設計、調查研究方案，學(xué)會(huì )用調查、訪(fǎng)問(wèn)、上網(wǎng)查詢(xún)等方法來(lái)收集并整理綠色食品相關(guān)資料，通過(guò)問(wèn)題探究，體驗到研究的樂(lè )趣，并能自主地撰寫(xiě)有關(guān)綠色食品的研究報告，得出結論，培養學(xué)生信息整合的能力。
2、通過(guò)在探究綠色食品的活動(dòng)中與其他學(xué)生的合作、交流，匯報研究過(guò)程的體會(huì )與心得，大膽地向他人匯報自己的研究成果，養成與他人合作、交流、分享的良好態(tài)度和能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、可根據學(xué)生的選題情況及學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行小組劃分，選出組長(cháng)，并根據小組成員的意愿，選擇適合自己或自己感興趣的主題，確立為小組的研究主題。教師要引導學(xué)生獨立制定課題研究計劃。
教學(xué)建議：小組活動(dòng)是綜合初中實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵初中學(xué)生以小組合作的形式，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生合作能力、合作精神的培養具有重要意義。小組的構成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過(guò)多介入他們的選擇，小組成員的組成不限于班級內，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間，不同年級之間，甚至不同學(xué)校，不同地域之間學(xué)生的組合。
2、教師在學(xué)生對選題進(jìn)行調查研究之前，有必要對學(xué)生進(jìn)行調查研究方法的簡(jiǎn)單培訓。讓學(xué)生了解什么是調查法，調查法的主要步驟有哪些，并要具體介紹一些主要的調查方法，如訪(fǎng)談、觀(guān)察、測驗等。對于訪(fǎng)談的方法，建議學(xué)生在訪(fǎng)談前，要注意做好相關(guān)知識的準備，對于有特定目標的訪(fǎng)談，要準備一份詳細的采訪(fǎng)提綱，要與計劃采訪(fǎng)的專(zhuān)家或單位取得聯(lián)系，爭取獲得人員的協(xié)助和必要的資料，保證采訪(fǎng)的順利進(jìn)行;在調查采訪(fǎng)過(guò)程中，要注意禮貌，遵守被訪(fǎng)者規定，做好訪(fǎng)談?dòng)涗?，填?xiě)"訪(fǎng)談?dòng)涗洷?。
3、教師要提示學(xué)生外出活動(dòng)時(shí)注意安全問(wèn)題。
4、組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )訪(fǎng)問(wèn)與調查，教師可以在學(xué)生遇到困難時(shí)給予適當的指導。指導學(xué)生充分利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行資料的查詢(xún)。在研究活動(dòng)中教師要指導學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗，并將收集的資料進(jìn)行整合，完成調查研究報告，還可以讓學(xué)生以《我的收獲》為題，寫(xiě)一篇小短文。
5、教師可以讓學(xué)生自己組織、安排匯報程序?？梢允莻€(gè)人自由發(fā)言，談個(gè)人在整個(gè)活動(dòng)中的體會(huì )和收獲。也可以是以小組為單位，進(jìn)行匯報，匯報的內容不僅僅包括研究成果，還應該包括整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，組員的參與程度，活動(dòng)過(guò)程中遇到哪些困難，如何克服的，活動(dòng)的收獲等。在匯報時(shí)，盡量將本組所收集的各種文字、圖片、聲音、影像資料都向同學(xué)們展示，以供大家分享。匯報的形式可以多種多樣，鼓勵創(chuàng )新，既可以是成功的經(jīng)驗，也可以是失敗的體驗。
評價(jià)：評價(jià)的內容可以是學(xué)生參與研究性學(xué)習活動(dòng)的態(tài)度;學(xué)生在研究性學(xué)習活動(dòng)中的合作精神：是否樂(lè )于助人、主動(dòng)與同學(xué)配合、認真傾聽(tīng)同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，為小組的學(xué)習做積極的貢獻等;還可以對學(xué)生的學(xué)習方法和研究方法進(jìn)行評價(jià)：如：查閱資料、實(shí)地觀(guān)察記錄、調查研究、事理材料、運用工具等方面。
評價(jià)的方式可以是表格式評價(jià)、等級評價(jià)等，體現研究性學(xué)習的價(jià)值取向，促進(jìn)研究活動(dòng)目標的達成。
設計意圖：《綠色食品探密》活動(dòng)的設計是在學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的基礎上，引導學(xué)生圍繞"綠色"進(jìn)行研究，體驗研究性學(xué)習的過(guò)程，學(xué)習和掌握研究的方法。隨著(zhù)活動(dòng)的不斷展開(kāi)，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創(chuàng )造性的火花不斷迸發(fā)，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)生成性的集中表現。
活動(dòng)四：綠色行動(dòng)(1課時(shí))。
活動(dòng)目標：
2、在種植花卉、或蔬菜活動(dòng)中培養健康、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，養成良好的生活習慣，在收獲期間，將種植成果服務(wù)家庭，奉獻社會(huì )，愿意為創(chuàng )造更美好的生活而不懈努力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師、家長(cháng)或學(xué)校在活動(dòng)前，為學(xué)生提供喜歡的植物或種子，讓學(xué)生選種進(jìn)行種植和管理。在這期間，教師既不能"教"綜合實(shí)踐活動(dòng)也不能推卸指導的責任、放任學(xué)生，而應把自己的有效指導與鼓勵學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機結合起來(lái)。
2、以班級為單位進(jìn)行經(jīng)驗成果交流，讓學(xué)生進(jìn)行自評與互評或師評。
3、學(xué)生學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單花卉或蔬菜的種植技術(shù)，服務(wù)于家庭或社會(huì )。
4、教師可引導學(xué)生針對《小豆芽》活動(dòng)過(guò)程及心得體驗寫(xiě)一篇感想。
評價(jià)：可采用家長(cháng)與相關(guān)人員(專(zhuān)家、技術(shù)員、服務(wù)人員)評價(jià)的方式進(jìn)行。
設計意圖：《綠色行動(dòng)》活動(dòng)的設計是以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎而開(kāi)放和實(shí)施的，它是以學(xué)生的直接經(jīng)驗為基礎而對學(xué)科知識的綜合運用，是對學(xué)科的邏輯體系的超越。具體實(shí)施中，鼓勵學(xué)生自主選擇，將學(xué)生的需要、動(dòng)機和興趣置于核心地位，為其個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng )造空間。
五：活動(dòng)評價(jià)。
評價(jià)提示：
《小豆芽》的評價(jià)要在每個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)評價(jià)的基礎上進(jìn)行綜合評價(jià)，可將學(xué)生在各項活動(dòng)中的態(tài)度表現、取得的實(shí)踐成果等，以有效的形式加以呈現。評價(jià)的重點(diǎn)是指導學(xué)生實(shí)踐方法的改進(jìn)和實(shí)踐能力的培養。
【參考資料】。
"生豆芽"步驟和方法。
1、選豆：清水洗凈，洗時(shí)注意將全部漂浮的綠豆全部去除，這些是未成熟或者已經(jīng)變壞的豆子，它們的發(fā)芽率很低。
2、準備容器：托盤(pán)、缸或大塑料盒，或其他容器(材料無(wú)所謂，干凈無(wú)油即可，底部可排水)。
3、種植：鋪一層約5厘米厚度的干凈沙子，將洗凈并已泡至膨脹開(kāi)裂的開(kāi)口子在沙子上均勻地鋪上一層。豆子上再均勻覆蓋一層干凈沙子，厚度約為1厘米即可。沒(méi)有沙子的，可在豆芽上邊放一塊濕布，布上面放重物，越重越好，這樣長(cháng)出來(lái)的豆芽比較粗。
4、每天澆水數次，保持濕度。
5、數天后豆芽就會(huì )鉆出來(lái)。在清水中將沙子洗去即可。
技術(shù)要點(diǎn)：
1、生豆芽的容器不能有油。
2、清洗時(shí)去掉壞豆。
3、要維持足夠的濕度，容器排水狀況要好，還要讓豆子泡在水中。
4、豆子見(jiàn)陽(yáng)光，馬上就會(huì )變綠。覆蓋沙子可以避免陽(yáng)光，也可以用蓋子蓋住容器。
5、豆子發(fā)芽以后生長(cháng)很快，因此，收獲要及時(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的`實(shí)踐能力，增強創(chuàng )新意識。
本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以校本課程為依托，繼續開(kāi)展全校性的剪紙活動(dòng)，彰顯我校的特色文化，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總目標是：通過(guò)認識、體驗、發(fā)現、探究、操作等多種學(xué)習和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力，形成對自然、社會(huì )、自我之間內在聯(lián)系的整體認識，進(jìn)而養成良好的個(gè)性品質(zhì)。具體為：
1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂(lè )于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養學(xué)生自主發(fā)現和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。
3、培養學(xué)生的樂(lè )于合作的情感和善于合作的技能。
4、養成勞動(dòng)觀(guān)念，形成一般勞動(dòng)技能。
5、培養學(xué)生的公民意識、參與意識、社會(huì )責任意識和主人翁精神。
6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì )生活和社會(huì )環(huán)境，增長(cháng)從事社會(huì )活動(dòng)所需的知識，增強適應現代社會(huì )生活的能力。
1、以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點(diǎn)。研究性學(xué)習是對傳統的接受式學(xué)習的一種變革，實(shí)施研究性學(xué)習的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過(guò)程中獲得一種積極的學(xué)習體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長(cháng)期以來(lái)習慣的偏重知識接受的學(xué)習方式，實(shí)現學(xué)習方式的有效轉變。
2、強調知識的聯(lián)系和綜合運用。由于研究性學(xué)習涉及的學(xué)習內容大多來(lái)自學(xué)生周?chē)默F實(shí)生活，許多問(wèn)題自身帶有很強的綜合性，這些問(wèn)題的解決自然要求學(xué)生調動(dòng)多方面的知識，并綜合運用這些知識于問(wèn)題解決過(guò)程中。
3、注重過(guò)程。淡化知識目標，強調對過(guò)程的參與、理解與體驗，是研究性學(xué)習的一大特色。從課程的實(shí)施與評價(jià)兩方面來(lái)看，注重學(xué)習者對過(guò)程的參與和在過(guò)程中的表現，都應是研究性學(xué)習堅持的一條基本原則。在這個(gè)意義上甚至可以說(shuō)，對研究性學(xué)習而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過(guò)程中獲得了積極的體驗就是成功。
4、強調開(kāi)放。從課程建設的角度看，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一類(lèi)正規課程，必須具有自己特定的目標、內容、實(shí)施規范和可依據的相對穩定的學(xué)習材料。但綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著(zhù)不同于其他類(lèi)型課程的一個(gè)基本特點(diǎn)：開(kāi)放性。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習的目標、過(guò)程、評價(jià)諸環(huán)節都呈現出很強的開(kāi)放性，為師生自主選擇活動(dòng)和創(chuàng )造性地設計、組織、實(shí)施、評價(jià)活動(dòng)留下了必要的空間。
5、重視師生互動(dòng)。正因為研究性學(xué)習具有很強的開(kāi)放性，因此實(shí)施過(guò)程中的師生互動(dòng)就成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。研究性學(xué)習要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動(dòng)的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開(kāi)放的情境中，師生將共同作為課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者和實(shí)施主體，依賴(lài)自己的智慧和創(chuàng )意，在交互過(guò)程中共同構建課程的內容，設計實(shí)施的方案，完成課程的評價(jià)。
1、開(kāi)學(xué)初各班根據學(xué)校方案制定班級活動(dòng)計劃。
2、具體安排（略）。
以《基礎教育課程改革綱要》為依據，把區綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科要求作為工作指導，努力開(kāi)展好本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)體驗性課程，實(shí)踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，實(shí)施過(guò)程中，十分注重教師的課程意識，形成實(shí)踐的課程觀(guān)，正確認識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)，切實(shí)確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重引導學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。
1．生活實(shí)踐目標——強調學(xué)生在真實(shí)生活的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生表現自我和驗證學(xué)科學(xué)習內容。
2．人生體驗目標——重視學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體驗活動(dòng)的意義，在體驗反思的過(guò)程中不斷增進(jìn)對自己的了解，從中發(fā)現人生的意義。
3．個(gè)別發(fā)展目標——在同一主題下針對不同能力，興趣愛(ài)好和需求而設計多元活動(dòng)內容，給學(xué)生個(gè)別發(fā)展的學(xué)習機會(huì )。
4．學(xué)科整合目標——運用校內外的多種資源，整合學(xué)科知識。
由于學(xué)生對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程了解不深，所以我們的工作重點(diǎn)有：
1、強調綜合實(shí)踐理論知識的傳授。
2、增強在各個(gè)活動(dòng)階段加強對學(xué)生的指導和監督。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中弄清楚什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)，怎樣開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展活動(dòng)的一般步驟是怎樣的。
4、通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生積極的同周?chē)h(huán)境接觸，在實(shí)踐中增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉綜合能力。
5、加強學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學(xué)生的綜合實(shí)踐個(gè)人成長(cháng)檔案。
(一)、準備階段
1、針對學(xué)生特點(diǎn)研討并制定研究計劃。
2、完成學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)自主選題會(huì )、確定課題。
3、學(xué)習課題方案、計劃的制定方法。
4、各小組制定小課題研究方案
(二)、實(shí)施階段
1、各課題組根據計劃定時(shí)定地開(kāi)展活動(dòng)，做好記錄，保留每次活動(dòng)的各種資料。
2、引導學(xué)生進(jìn)行階段性小結，總結前段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)中的經(jīng)驗和教訓，分析活動(dòng)中的困難及解決辦法，并指導后階段的活動(dòng)。
3、各小組做好綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄，邊實(shí)踐邊研究。
(三)、總結階段
1、學(xué)生整理好各自的資料，寫(xiě)好活動(dòng)中的體驗，感受及收獲等內容。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。
3、學(xué)生自評
4、教師評價(jià)，整理各方面資料，寫(xiě)課后反思。
高年級的同學(xué)對踢球很感興趣，不但可以鍛煉身體鍛煉互相合作的能力。利用廢舊的報紙，讓學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)心愛(ài)的好玩具。不但經(jīng)濟實(shí)惠而且廢棄的紙張還很環(huán)保；且制作起來(lái)還很簡(jiǎn)單，玩法又特別多。在本次活動(dòng)中學(xué)生，學(xué)生會(huì )在輕松、愉快的實(shí)踐活動(dòng)中，自主探究、積累經(jīng)驗；用發(fā)現的眼光、聰明的頭腦、靈活的雙手去發(fā)現、去創(chuàng )作。
1、利用身邊的資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)主題；
2、在實(shí)踐活動(dòng)中增強學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及合作分工的能力；
3、體驗到參與實(shí)踐、自主獲取知識的快樂(lè )。
教師準備：彩球。
學(xué)生準備：廢報紙、清水。
本次活動(dòng)為主題生成課。
（一）、猜謎導入激發(fā)情趣。
生：不知道。
師：看，這就是紙球。不知道你們想不想擁有一個(gè)漂亮的紙球？
生：我們想有一個(gè)漂亮的紙球。
師：今天來(lái)制作漂亮的紙球。
（二）、思維點(diǎn)撥自主探究。
師：現在請組長(cháng)拿出紙球，大家輪流看一看。
生：一個(gè)接一個(gè)傳看紙球。
師：想一想，紙球是怎樣制作的？
生：里面團舊報紙，外面用手紙裹好。
師：為什么選用手紙呢？
生：因為手紙吸水性強，再因為顏色發(fā)白方便作畫(huà)。
師：我們繼續探究?，F在，請你掂一掂，捏一捏，你覺(jué)得紙球怎么樣？
生：紙球很硬、結實(shí)。
師：我們怎么能做一個(gè)這樣結實(shí)的紙球？請同學(xué)們到前面來(lái)演示一下。
生：隨意團幾張報紙。
生：報紙吸水性的特點(diǎn)。
（三）、動(dòng)手操作實(shí)踐體驗。
師：紙上談兵終覺(jué)淺，現在各小組合作做一個(gè)紙球。
活動(dòng)要求：
1、報紙上不衛生，每組只要兩人來(lái)團紙球，其他人做別的任務(wù)；
2、比一比那組的紙球又圓又結實(shí)。
3、活動(dòng)時(shí)要控制聲音，不要互相影響。
生：以小組為單位開(kāi)始制作紙球。
師：教師巡視各小組活動(dòng)，引導發(fā)現活動(dòng)中存在的問(wèn)題。
師：各小組方才都積極參與活動(dòng)，老師很感動(dòng)！同時(shí)，我發(fā)現一些問(wèn)題，誰(shuí)想做出漂亮的紙球一定要認真聽(tīng)。
師：看這兩個(gè)小組的作品，對比一下，你發(fā)現什么？看我再壓一壓，又發(fā)現什么？
生：所有的紙朝一個(gè)方向團，形狀不圓。
生：不沒(méi)有團實(shí)。
生：報紙有沒(méi)陰濕的部分翹著(zhù)，紙球不圓。
師：做得好小組，你們有什么好的經(jīng)驗介紹一下？
生：我們把報紙弄濕后，團起來(lái)，每一層都要攥結實(shí)些。還用用手來(lái)回轉一轉，把球團圓。
師：你們真了不起！自己已經(jīng)能在活動(dòng)中總結經(jīng)驗了?，F在，大家要汲取經(jīng)驗，繼續完成你的紙球。這次我們要比一比，哪組做得又大又圓！
生：再次小組合作，制作紙球。
師：教師巡視各小組活動(dòng)，針對小組問(wèn)題給予指導和幫助。
師：大家還有最后幾分鐘的時(shí)間。等一會(huì )在班級展示。
（四）評價(jià)活動(dòng)積累經(jīng)驗。
師：現在，請各組小組長(cháng)，拿著(zhù)自己的紙球到前面來(lái)。同學(xué)們，你喜歡哪一個(gè)為什么？
師：我們認為xx小組又大又圓。恭喜你們，做得這么好！
師：同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)，相信你們一定會(huì )友許多的感悟和收獲！
生：在活動(dòng)過(guò)程中，我們要認真聽(tīng)取他人意見(jiàn)，才能更好完成任務(wù)。
生：小組合作時(shí)，要有很好的分工，效率才能高。
生：我們能發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，非常高興！
師：同學(xué)們，老師很高興！聽(tīng)到你們體驗到研究帶來(lái)的快樂(lè )，獲得的感言！看到你手中的智慧的成果，漂亮的紙球！
一、指導思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，進(jìn)而學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感?？傊?，通過(guò)各種途徑和有效的實(shí)踐方法，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。
二、課程目標。
1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；
2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識；
5、得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )造新生活的小主人。形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
三、背景分析：
九年級的學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，初步掌握了一些探究問(wèn)題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開(kāi)展的過(guò)程中形成自己的成果或作品。
四、研究?jì)热荩?/p>
根據綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程內容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標特點(diǎn)及我校實(shí)際情況，綜合學(xué)生的學(xué)習興趣愛(ài)好。主要圍繞“愛(ài)我祖國，愛(ài)我家鄉，愛(ài)我社區”這一主題開(kāi)展綜合活動(dòng)課程，并恰當處理好新生成的目標和新的主題。
五、具體目標：
1、學(xué)生通過(guò)對周?chē)h(huán)境的考察、調查、訪(fǎng)問(wèn)等認識人與環(huán)境的密切關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛(ài)自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
（1）、走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯(lián)系。
（2）、關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識；
（3）、參與環(huán)境保護的活動(dòng)，增強環(huán)境保護能力。
2、主動(dòng)積極地參與社會(huì )活動(dòng)和社區服務(wù)，增進(jìn)對社會(huì )的了解與認識，增強社會(huì )實(shí)踐能力，旨在培養學(xué)生的公共意識和愛(ài)心并形成社會(huì )責任感和義務(wù)感。
（1）、走入社會(huì )，增進(jìn)對社會(huì )的了解與認識，理解個(gè)體與社會(huì )的關(guān)系；
（3）、遵守社會(huì )行為規范，養成社會(huì )交往能力，學(xué)會(huì )與他人共同生活、工作；
（4）、關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì )，具有服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責的態(tài)度。
3、學(xué)生了解社會(huì )上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認識能力，養成負責的生活態(tài)度。
（1）、反省自我，增進(jìn)自我認識，確立自信，樹(shù)立人生理想，積極進(jìn)取。
（2）、掌握基本生活技能，學(xué)會(huì )適應社會(huì )生活，養成負責的生活態(tài)度；
（3）、了解與認識現代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習慣。
4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識和信息的能力，養成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習習慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養、探究能力和創(chuàng )造精神。
（1）、學(xué)會(huì )自主提出問(wèn)題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；
（2）、形成自主收集信息和處理信息的能力；
（4）、養成主動(dòng)探究的習慣，形成問(wèn)題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng )新精神。
5、認識家鄉，通過(guò)對家鄉地理、人文、風(fēng)情、民俗、土特產(chǎn)、工農業(yè)生產(chǎn)等方面的調查，學(xué)生對家鄉的基本情況有一個(gè)大概的了解。
六、實(shí)施措施。
1、以融合的方式設計和實(shí)施四大指定領(lǐng)域。
根據地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習為主線(xiàn)，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。
2、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容和實(shí)施過(guò)程有機整合起來(lái)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，積極運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開(kāi)辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。
3、整合校內課程與校外課程。
4、多種多樣的組織形式。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
七、活動(dòng)評價(jià)：
1．方案卡與評價(jià)表展示。
2．舉行一次現場(chǎng)展示會(huì )，評選“先進(jìn)小組”
3．項目作業(yè)展示。
4．手工制作資料收集展示。
5．撰寫(xiě)總結論文反思心得并交流。
八、教學(xué)進(jìn)度安排。
2社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐1。
4社區服務(wù)1。
6節約用水1。
8關(guān)注水污染1。
10身邊的標志1。
12種植蔬菜1。
14清潔社區衛生1。
16公益勞動(dòng)1。
18愛(ài)我家鄉，愛(ài)我社區1。
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以《基礎教育課程改革綱要》為依據，把區綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科要求作為工作指導，努力開(kāi)展好本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)體驗性課程，實(shí)踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，實(shí)施過(guò)程中，十分注重教師的課程意識，形成實(shí)踐的課程觀(guān)，正確認識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)，切實(shí)確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重引導學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。
1．生活實(shí)踐目標——強調學(xué)生在真實(shí)生活的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生表現自我和驗證學(xué)科學(xué)習內容。
2．人生體驗目標——重視學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體驗活動(dòng)的意義，在體驗反思的過(guò)程中不斷增進(jìn)對自己的了解，從中發(fā)現人生的意義。
3．個(gè)別發(fā)展目標——在同一主題下針對不同能力，興趣愛(ài)好和需求而設計多元活動(dòng)內容，給學(xué)生個(gè)別發(fā)展的學(xué)習機會(huì )。
4．學(xué)科整合目標——運用校內外的多種資源，整合學(xué)科知識。
1、強調綜合實(shí)踐理論知識的傳授。
2、增強在各個(gè)活動(dòng)階段加強對學(xué)生的指導和監督。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中弄清楚什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)，怎樣開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展活動(dòng)的一般步驟是怎樣的。
4、通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生積極的同周?chē)h(huán)境接觸，在實(shí)踐中增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉綜合能力。
5、加強學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學(xué)生的綜合實(shí)踐個(gè)人成長(cháng)檔案。
（一）、準備階段。
1、針對學(xué)生特點(diǎn)研討并制定研究計劃。
3、學(xué)習課題方案、計劃的制定方法。
（二）、實(shí)施階段。
1、各課題組根據計劃定時(shí)定地開(kāi)展活動(dòng)，做好記錄，保留每次活動(dòng)的各種資料。
2、引導學(xué)生進(jìn)行階段性小結，總結前段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)中的經(jīng)驗和教訓，分析活動(dòng)中的困難及解決辦法，并指導后階段的活動(dòng)。
（三）、總結階段。
1、學(xué)生整理好各自的資料，寫(xiě)好活動(dòng)中的體驗，感受及收獲等內容。
3、學(xué)生自評。
4、教師評價(jià)，整理各方面資料，寫(xiě)課后反思。
一、班級情況分析：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規定的必修課程，它的總體目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
二、教材分析。
本冊教科書(shū)共設活動(dòng)活八個(gè)，活動(dòng)主題一：多彩的校園游戲?；顒?dòng)主題二：美麗的春天?；顒?dòng)主題三：家鄉的民間故事與傳話(huà)?；顒?dòng)主題四：洗手絹，活動(dòng)主題五：我是學(xué)校的小主人?；顒?dòng)主題六：我為“六一”添光彩?；顒?dòng)主題七：電腦——我的新朋友?；顒?dòng)主題八：炎炎夏日話(huà)防暑。
本冊教材構建了新的內容豐富的教材體系，結合生活實(shí)際，以學(xué)生自主、合作、探究為主，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的安全意識，法制意識，環(huán)境意識，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和生活習慣，促進(jìn)學(xué)生在復雜的自然生活和社會(huì )生活中健康成長(cháng)，全面發(fā)展。
三、教學(xué)目標及任務(wù)：
知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
1，通過(guò)觀(guān)察、調查，讓學(xué)生認識自己、善待他人、加強合作、學(xué)會(huì )分享，知道這是21世紀少年兒童應有的優(yōu)良品格。讓學(xué)生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
2、通過(guò)觀(guān)察，訪(fǎng)問(wèn)，認識地球是人類(lèi)共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動(dòng)植物，它們是人類(lèi)生存的基礎、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每一個(gè)人在接觸自然、認識自然、欣賞自然的同時(shí)，理應自覺(jué)地保護自然。
3、通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)，調查，讓學(xué)生認識社會(huì )這個(gè)大舞臺。社會(huì )是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學(xué)習提供了鮮活的材料，也為活動(dòng)拓展了感性、生動(dòng)和富有人情味的空間。讓學(xué)生在“社會(huì )頻道”版塊中，培養團結、合作、交往、創(chuàng )新的能力。
4、通過(guò)參加各種活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦，探究科學(xué)奧妙的平臺上，讓學(xué)生在觀(guān)察與思考、創(chuàng )新與實(shí)踐中去感受創(chuàng )作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì )樂(lè )趣、收獲成功。
5.引導學(xué)生積極學(xué)習相關(guān)法律法規，給學(xué)生簡(jiǎn)單講解有關(guān)(環(huán)境保護法)的知識。
四、教學(xué)具體措施：
本課程以活動(dòng)為載體、以綜合為特征、以實(shí)踐為重點(diǎn)。主要采用如下形式：
1、以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習活動(dòng)。
選擇學(xué)生感興趣的問(wèn)題，通過(guò)調查、測量、資料搜集等手段，收集大量的研究資料，通過(guò)實(shí)證等研究方法，對課題展開(kāi)研究，解決問(wèn)題。
2、以實(shí)際應用為基本形式的設計性學(xué)習活動(dòng)。
設計性學(xué)習活動(dòng)具有一定的創(chuàng )造性、開(kāi)發(fā)性，著(zhù)重解決學(xué)生生活和社會(huì )生活中面臨的實(shí)際問(wèn)題，它強調操作性、針對性，更注重學(xué)生獲得解決實(shí)際問(wèn)題的技能。
3、以社會(huì )考察為主的體驗性學(xué)習活動(dòng)。
體驗性學(xué)習活動(dòng)以豐富學(xué)生的社會(huì )閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀(guān)、考察、訪(fǎng)問(wèn)是體驗性學(xué)習的基本活動(dòng)方式。
學(xué)生生活在農村，很少接觸外面的世界，又受年齡小的影響，知識面及生活常識都知之甚少。學(xué)生對事物的認識只停留在直觀(guān)、具體、形象的表面上，但對新鮮的事物的接受能力強，模仿力極佳。容易接受新知并喜歡動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考。
本班班學(xué)生組織紀律性較好，大部分學(xué)生都能用日常行為規范來(lái)約束自己，對于班級組織的隊活動(dòng)都能積極參加，比如勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)、科技節活動(dòng)、文體活動(dòng)等，也樂(lè )于參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)，但還有個(gè)別自我學(xué)生約束能力不強，學(xué)習積極性不高，活動(dòng)中缺乏互相幫助的習慣的養成。這一學(xué)期將開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，來(lái)培養學(xué)生互相幫助、團結協(xié)作的精神。
二、活動(dòng)目的。
1、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生對事物的認識能力，拓寬學(xué)生的知識面。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，組建一個(gè)團結、有集體向心力、凝聚力具有良好班風(fēng)的班級體。
3、促進(jìn)學(xué)生之間的交流，互相鼓勵、共同進(jìn)步。
4、進(jìn)行尊師教育和團結教育，通過(guò)課堂學(xué)習文體活動(dòng)競賽等培養學(xué)生尊師團結、互相幫助的高尚品德，培養他們從小熱愛(ài)集體，具有強烈的集體榮譽(yù)感。
5、培養學(xué)生的自主性，鍛煉學(xué)生克服困難、解決困難的能力。
三、活動(dòng)措施。
1、改進(jìn)課堂教學(xué)，開(kāi)展課外活動(dòng)，寓教育于教學(xué)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)中。
2、培養骨干，樹(shù)立標兵，抓典型帶一般，使其得到全面提高。
3、完善“三結合”的教育網(wǎng)絡(luò )，多層次、多渠道開(kāi)展教育活動(dòng)。
4、開(kāi)展三個(gè)教育“學(xué)雷鋒周”“自律周”“自理周”。
5、開(kāi)展“手拉手”互助活動(dòng)，通過(guò)互助互愛(ài)活動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立團結協(xié)作、樂(lè )于助人的品質(zhì)和能力。
6、通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識面。7、讓學(xué)生自我評定，并組織進(jìn)行課堂表演或競賽。
在活動(dòng)中重視學(xué)生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心，正確處理學(xué)生、教師、教材、學(xué)校、社會(huì )之間的關(guān)系，始終把學(xué)生當作學(xué)習的主人。重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學(xué)生主動(dòng)參與，自由活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索欲望。重視學(xué)生知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力，發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。重視學(xué)生全體參與，學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )合作。
使學(xué)生在對社會(huì )現實(shí)問(wèn)題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是現代教育中的個(gè)性?xún)热?、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識有所不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)相對獨立的學(xué)習生態(tài)化空間。
小學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作分享積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。
以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹基礎教育工作會(huì )議精神，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要〔實(shí)行〕》的有關(guān)要求，結合學(xué)?？萍继厣?，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
1．情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2．知識目標：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。
3．能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往寫(xiě)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。
4．過(guò)程目標：初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法。
5．人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，創(chuàng )造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
5.綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內容整合的基本要求：
第一：把握綜合實(shí)踐活動(dòng)各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求。
第二：把握各領(lǐng)域之間的內在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導學(xué)生學(xué)習方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革。在每一項活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設計、資料搜集、調查、考察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗、測量、服務(wù)、制作、社會(huì )宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。
在活動(dòng)中，由于缺少很多實(shí)踐器材，嚴重影響和制約活動(dòng)的開(kāi)展，特別是影響到活動(dòng)質(zhì)量的提高。在我們農村學(xué)校就顯得格外突出，也是急待解決的問(wèn)題。因此，我們希望得到國家的支持與幫助，早日把實(shí)踐室、實(shí)踐基地建立起來(lái)，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境。
總之，本年度我們對學(xué)生的活動(dòng)要加強指導與幫助，讓孩子在活動(dòng)中得到進(jìn)步與發(fā)展，建立創(chuàng )新精神與獨立生存能力。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課成為孩子成長(cháng)的夯實(shí)機與提升機。
根據教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”的有關(guān)要求，本學(xué)期我校將繼續正常實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程。要求各年級、各班按對照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，以認真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施規劃來(lái)切實(shí)上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。并要求每位任課教師要大膽實(shí)踐、積極探索、積累經(jīng)驗，在實(shí)施過(guò)程中強調“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開(kāi)放”，關(guān)注“過(guò)程”，提倡“自主”，更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平。
1、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生自主探索的習慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會(huì )生活的積極態(tài)度，對自然對家鄉的熱愛(ài)和公民的意識。
2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的.一些常識。
3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力，交往協(xié)作能力，觀(guān)察分析能力，動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。
4、過(guò)程目標：初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法。信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。
1、加大學(xué)習培訓力度，提高教師的課程意識。
繼續重視組織全體教師認真學(xué)習有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗，學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要（3—6年級）（征求意見(jiàn)稿），相關(guān)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的論述及其它有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗文章，進(jìn)一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，增強培訓和學(xué)習的實(shí)效性。使全體教師、特別是本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗教師明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在促進(jìn)學(xué)（）生發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、學(xué)校特色建設中的獨特作用；明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略和操作要點(diǎn)。
2、抓好課程實(shí)施。
（1）各教師根據學(xué)?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》及本學(xué)期實(shí)施計劃，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”或“班級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”，作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施情況的依據。
本學(xué)期的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)，繼續按長(cháng)短線(xiàn)結合的方式推進(jìn)，其中長(cháng)線(xiàn)主題活動(dòng)各年級要求完成兩個(gè)，由各班自主選擇，可以為“江海文化”的“人文篇”（如張謇精神、海門(mén)山歌等）或特產(chǎn)篇（如三星繡品、三星葡萄、三和獼猴桃、海門(mén)山羊等），也可以圍繞“節日文化”（如清明、端午、立夏等），還可以抓住上海世博會(huì )召開(kāi)的契機開(kāi)展相關(guān)研究。同時(shí)要注意學(xué)科、活動(dòng)的整合，結合“每月一事”中相關(guān)主題活動(dòng)，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的視野統籌兼顧，有效開(kāi)展活動(dòng)。每次大主題單元活動(dòng)，都要制定好切實(shí)可行的活動(dòng)方案，要注意豐富閱讀內容，增加與社會(huì )互動(dòng)和研究的成分，同時(shí)要注意過(guò)程性資料的積累，并嚴格按照教研室規定整理資料包。對需要學(xué)生上網(wǎng)收集資料的，信息技術(shù)教師要積極協(xié)助，按要求認真輔導學(xué)生上網(wǎng)收集資料，提高學(xué)生網(wǎng)上收集資料的能力。
1、重視評價(jià)的過(guò)程性。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，要重視對過(guò)程的評價(jià)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗、參與程度、投入程度、學(xué)習方式等表現，及時(shí)評價(jià)將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，保證活動(dòng)的順利展開(kāi)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，不是做給別人看的，而要始終關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)、親歷過(guò)程，注重學(xué)生的內心體驗和自主構建，如下是精心為你挑選的中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計劃，歡迎大家踴躍閱讀！
一、指導思想。
以《基礎教育課程改革綱要》為依據，以“創(chuàng )新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線(xiàn)，立足于探索開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，探索多種途徑，努力保持學(xué)生獨立的持續探究的興趣，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開(kāi)發(fā)相結合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習相結合，與學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)生的發(fā)展相結合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究、社會(huì )實(shí)踐與服務(wù)的體驗，發(fā)展發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )分享、尊重與合作，養成服務(wù)意識與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，具有社會(huì )責任心和使命感。
二、組織領(lǐng)導機構。
領(lǐng)導小組組成：校長(cháng)是第一負責人，組長(cháng)由分管年級副校長(cháng)擔任，小組成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處和團委等有關(guān)職能部門(mén)負責人組成。
領(lǐng)導小組負責校內外指導力量的組織協(xié)調和設備利用、實(shí)施計劃制定、過(guò)程落實(shí)、實(shí)施指導、檢查管理等工作的統籌安排，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利開(kāi)展和有效實(shí)施。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：學(xué)校教科室、教務(wù)處和團委等有關(guān)職能部門(mén)負責人。
三、實(shí)施原則。
1、綜合性：強調跨學(xué)科、跨領(lǐng)域和學(xué)科間的相互滲透，重視知識、經(jīng)驗和技能的綜合運用。
2、實(shí)踐性：強調體驗教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，
并養成實(shí)踐意識，形成為終身學(xué)習，獲得生存能力的綜合實(shí)踐能力。
3、活動(dòng)性：強調針對初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開(kāi)展豐富多彩、形成多樣的主題教育，努力讓學(xué)生“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)。
4、開(kāi)放性：強調“開(kāi)放”，努力做到教育時(shí)空的開(kāi)放，組織形式的開(kāi)放，教學(xué)要求與內容的開(kāi)放，教育資源與教師隊伍的開(kāi)放，教育管理和教育評估的開(kāi)放。
5、自主性：強調充分尊重學(xué)生的需要和興趣，學(xué)生自主選擇學(xué)習內容，自主設計，探究解決問(wèn)題的方法，自主決定活動(dòng)結果呈現的形式，培養和發(fā)展學(xué)生的主體意識和探究能力。
四、實(shí)施方案。
根據時(shí)代發(fā)展的需要和新課程實(shí)施現實(shí)的經(jīng)驗，依托綜合實(shí)踐活動(dòng)形成特色鮮明的課程文化，打造學(xué)校素質(zhì)教育新亮點(diǎn)。包括研究性學(xué)習、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育等領(lǐng)域。引導學(xué)生在活動(dòng)中做到“親歷實(shí)踐，深度探究”，充分體現綜合性的特點(diǎn)。學(xué)校圍繞“學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì )、學(xué)生與自我”的關(guān)系，根據不同年齡段學(xué)生成長(cháng)的需要和認知規律，各年級形成序列大主題，各班在大主題的總領(lǐng)下確定小主題，學(xué)生可在教師指導下，結合周邊自然環(huán)境、社會(huì )現象、社會(huì )問(wèn)題、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域，確定研究主題，開(kāi)展調查與訪(fǎng)談、參觀(guān)、考察等多種活動(dòng)，以形成具有鮮明學(xué)校特色的課程文化，成為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育工作的一大亮點(diǎn)。
(一)研究性學(xué)習。
研究性學(xué)習的內容領(lǐng)域,涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì )生活的各個(gè)方面,它的基本特點(diǎn)是開(kāi)放性。研究性學(xué)習的實(shí)施主要可以區分為兩大類(lèi)別:課題研究類(lèi)和項目(活動(dòng))設計類(lèi)。其中課題研究?jì)热菰O定為七類(lèi)，即生命與健康、安全與自救、自然探究、社會(huì )考察、環(huán)境保護、民族文化、科技創(chuàng )新;項目(活動(dòng))設計的內容設定為五類(lèi)，即自我發(fā)展設計、家庭活動(dòng)策劃、校園活動(dòng)策劃、社區活動(dòng)策劃、創(chuàng )新設計制作。課題研究具體包括調查研究、實(shí)驗研究、文獻研究等類(lèi)型。項目(活動(dòng))設計一般包括社會(huì )性活動(dòng)的設計和科技類(lèi)項目的設計兩種類(lèi)型。前者如一次獻愛(ài)心活動(dòng)、街頭宣傳活動(dòng)或主題班會(huì )的設計(策劃),后者如對某一設備、設施的制作、建設或改造項目的設計等。
“社會(huì )實(shí)踐與社區服務(wù)”在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導小組統一規劃下由政教處負責牽頭具體實(shí)施。領(lǐng)導小組在充分調研學(xué)校學(xué)生現狀及其發(fā)展需要和學(xué)校特色發(fā)展的需要，綜合考察學(xué)校及社區支持學(xué)生社會(huì )實(shí)踐與社區服務(wù)的有效教育資源的基礎上，在政教處統一安排下，采用專(zhuān)題講座、觀(guān)看錄像等多種形式，認真開(kāi)展以年級或班級為單位的有關(guān)培訓，讓學(xué)生建立正確的社會(huì )實(shí)踐與服務(wù)的觀(guān)念，熟悉、掌握社會(huì )實(shí)踐與服務(wù)的基本內容、技能，了解課程實(shí)施評價(jià)的一般方式，懂得如何處理社會(huì )實(shí)踐與服務(wù)過(guò)程中的突發(fā)事件與安全問(wèn)題以及如何反思和撰寫(xiě)實(shí)踐與服務(wù)心得，以“思想先行”為健康實(shí)施“社會(huì )實(shí)踐與社區服務(wù)”打下堅實(shí)的基礎。擬開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐與服務(wù)活動(dòng)如下。
1、社區社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
社區社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是指學(xué)校依據各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和發(fā)展需要而設計以年級或班級為單位統一開(kāi)展的'校外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以及學(xué)生根據自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗，所接觸的生活世界，從熟悉、關(guān)注的社會(huì )實(shí)際角度選取主題并以小組為單位開(kāi)展的校外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。此類(lèi)活動(dòng)可以通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、考察調研、體驗民俗、生存鍛煉等方式進(jìn)行，也可以通過(guò)開(kāi)展政治、經(jīng)濟類(lèi)活動(dòng)如“政策宣傳”、“消費導向”、“呼喚誠信”、“義務(wù)書(shū)畫(huà)”等進(jìn)行。以年級或班級為單位開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)必須指導學(xué)生統一紙張格式認真撰寫(xiě)活動(dòng)體會(huì )心得留存。
2、校內社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
校內社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)主要是指由學(xué)校學(xué)生廣播站、各類(lèi)文藝社團、學(xué)科活動(dòng)等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)舞臺，開(kāi)設“理想、人生”、社會(huì )人文、科學(xué)實(shí)踐、時(shí)事專(zhuān)題以及勞動(dòng)技能如攝影等校本課程包括講座、第二課堂興趣小組活動(dòng)等，以學(xué)生自愿參加為原則所開(kāi)展的各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
各年級必須根據年級師資和可供支持的教育資源選擇開(kāi)展適合本年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，符合學(xué)生興趣愛(ài)好的各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。必要時(shí)有些活動(dòng)可以考慮跨班級或跨年級進(jìn)行，以達到“師資等教育資源的共享，跨班級或跨年級學(xué)生互動(dòng)交流”的目的。各年級應及時(shí)總結所開(kāi)展的各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升活動(dòng)的質(zhì)量，同時(shí)指導學(xué)生認真做好參與活動(dòng)的過(guò)程體驗、經(jīng)驗總結等個(gè)人資料的歸檔工作。
3、社區服務(wù)活動(dòng)。
社區服務(wù)活動(dòng)旨在培養學(xué)生對他人、社區乃至整個(gè)社會(huì )的服務(wù)意識和奉獻精神，增強學(xué)生的公民意識和責任感。此類(lèi)活動(dòng)通過(guò)學(xué)校統一組織和學(xué)生自行組織相結合的方式開(kāi)展。
學(xué)校統一組織的活動(dòng)可以是大型社會(huì )公益義務(wù)活動(dòng)，如配合創(chuàng )建衛生城市的環(huán)保衛生公益勞動(dòng)、大型社會(huì )活動(dòng)的義務(wù)宣傳等;也可以是社會(huì )重大活動(dòng)日如“學(xué)雷鋒日”、“消費者權益日”、“教師節”等，開(kāi)展“訪(fǎng)貧問(wèn)苦送溫暖”、探望敬老院、福利院之類(lèi)青年志愿者活動(dòng)等。學(xué)生在積極參與上述各類(lèi)活動(dòng)的基礎上，必須利用節假日、寒暑假，以個(gè)人或自愿結合的活動(dòng)小組，開(kāi)展如到父母單位服務(wù)當義工等社區服務(wù)活動(dòng)，完成學(xué)生活動(dòng)體驗小結將載入學(xué)生檔案袋，并作為學(xué)生綜合素質(zhì)考評的重要內容之一。
4、校內服務(wù)活動(dòng)。
校內服務(wù)活動(dòng)主要有“幫困助學(xué)”、定期義務(wù)勞動(dòng)等。學(xué)校將統一課表，安排一定的課時(shí)確保每天有一個(gè)班級在校內開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)。全體學(xué)生在積極參與班級值日衛生、衛生包干區整潔、自行車(chē)排放等工作的基礎上，根據自身特點(diǎn)與條件有選擇的參與開(kāi)展“不讓一個(gè)同學(xué)落伍”一幫一、一對紅活動(dòng)，愛(ài)心幫困活動(dòng);競爭參與學(xué)校圖書(shū)館、專(zhuān)用館室管理服務(wù)活動(dòng)和“學(xué)生文明示范崗”、“常規管理學(xué)生服務(wù)團”等服務(wù)管理工作。各班主任應指導學(xué)生將所參與開(kāi)展的服務(wù)活動(dòng)以書(shū)面形式及時(shí)總結以載入“學(xué)生檔案袋”。
五、課程實(shí)施的管理。
1、落實(shí)課程計劃：按照課程計劃的要求落實(shí)好課時(shí)，課時(shí)列入課表，采用集中與分散的形式進(jìn)行實(shí)施，在實(shí)施過(guò)程中根據情況可以臨時(shí)調整，但確保學(xué)期總課時(shí)，不得擠占挪用。
2、日常管理：各年級段要制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃表，按照“一人負責、團體協(xié)同”的原則配備好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導教師。每個(gè)班級的綜合實(shí)踐活動(dòng)要有專(zhuān)人負責。學(xué)校、年級組織學(xué)習、集思廣益，集中教師的智慧在具體活動(dòng)中實(shí)施協(xié)同教學(xué)。各年級及時(shí)做好活動(dòng)記錄，并收集原始活動(dòng)資料(如活動(dòng)教案、調查報告、評價(jià)表、總結論文等)統一歸檔，期末上交教導處。
3、加強教研活動(dòng)，重視教師培訓。要求教師不斷更新教育理念，充分認識開(kāi)設綜合實(shí)踐課程的重大意義，要認真學(xué)習國家、省有關(guān)課程改革的文件與書(shū)籍，明確綜合實(shí)踐課程的目標及實(shí)施、操作的方法，提高對各個(gè)學(xué)科的認識。學(xué)校將派出骨干教師外出培訓，在校內開(kāi)展看綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例的錄象，聽(tīng)課等活動(dòng)，采用內外并舉的策略。
4、課程評價(jià)：課程教學(xué)評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性。評價(jià)以形成性、發(fā)展性為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)學(xué)生的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng )新意識。評價(jià)注意多樣性和可選擇性，可以自評、互評和師評相結合。不采用書(shū)面考試的方法，主要采用作品(手工、勞技作品、調查報告、研究性小論文等)評價(jià)、展示與交流、成果匯報活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強調學(xué)生是活動(dòng)的主體，強調要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗。為了讓課堂活起來(lái)，為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，創(chuàng )建綜合實(shí)踐活動(dòng)高效課堂，為此制定本計劃：
1、在情感態(tài)度方面：
重點(diǎn)培養學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續發(fā)展，積極參與社會(huì )，勇于承擔社會(huì )責任和義務(wù)的態(tài)度，培養合作精神和自我發(fā)展意識；培養學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛(ài)生活。
2、在能力方面：
要著(zhù)重培養學(xué)生的研究能力、創(chuàng )新能力；獨立思考能力和解決問(wèn)題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習，發(fā)現和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì )生活、探究活動(dòng)的一些常識。
高年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。
五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。
1、把活動(dòng)的激情帶給學(xué)生。
一個(gè)合格的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程老師，首先是情感豐富的人，一個(gè)有激情的人。綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂需要激情來(lái)支撐。教育是什么？教育就是“一朵云推動(dòng)另一朵云，一種思想影響另一種思想?！被顒?dòng)課老師應以自己的情感之火去點(diǎn)燃學(xué)生的情感，這樣才能影響學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。試想，綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師自己無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有激情，活動(dòng)平平淡淡，索然無(wú)味，那學(xué)生怎么能受到感染呢？怎能不懨懨欲睡呢？又何談?wù)n堂的高效呢？因此，教師只有用激情打造的切實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂，學(xué)生的情感才會(huì )得到感染和升華，他們會(huì )把最大限度的精力投入到實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習效率會(huì )切實(shí)得到提高。
2、把研究的權利放給學(xué)生。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種基本于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，體現對知識綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來(lái)的綜合課程。
首先，在研究?jì)热莸倪x擇上必須要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，不能站在教師的角度代替學(xué)生選題。教師要注意針對學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生自主確立合理的活動(dòng)主題，指導學(xué)生研究自己感興趣的問(wèn)題，自己身邊的問(wèn)題以及自己有能力解決的問(wèn)題等，讓學(xué)生自己從生活中發(fā)現并確定活動(dòng)主題。在初次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，教師可作一個(gè)調查，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，從中選擇若干有益的活動(dòng)主題，供學(xué)生選擇。隨著(zhù)學(xué)生能力的不斷發(fā)展，教師可以逐步放手讓學(xué)生自主確立活動(dòng)內容或課題。
其次，在具體活動(dòng)的實(shí)施階段，盡可能讓學(xué)生通過(guò)自主研究獲得成功。教師要敢于放手，保證學(xué)生親歷親為，經(jīng)歷完整的實(shí)踐過(guò)程，而不是個(gè)別、零散的片段。要允許學(xué)生犯錯誤、走彎路，讓學(xué)生經(jīng)歷“嘗試—錯誤—從教訓中學(xué)習”的機會(huì )。有的教師生怕孩子出錯，或者害怕活動(dòng)時(shí)間長(cháng)了會(huì )影響正常的學(xué)習，因此常常包辦代替，把自己的成果直接交給孩子。殊不知這樣做，綜合實(shí)踐活動(dòng)少了孩子的自主研究，課堂就失去了鮮活的生命力，不僅不會(huì )培養孩子的各種能力，還有悖于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨。因此，把研究的權利放給孩子，把實(shí)踐的時(shí)間還給孩子，才會(huì )有綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂的高效局面。
3、把科學(xué)的方法導給學(xué)生。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生會(huì )遇到很多的實(shí)際困難，諸如設計和修訂活動(dòng)方案、設計調查問(wèn)卷、現場(chǎng)采訪(fǎng)、搜集處理信息、撰寫(xiě)調查報告等，如果我們教師一味的放手棄之不顧，沒(méi)有科學(xué)的方法指導，僅憑學(xué)生已有的經(jīng)驗是不可能做好的，學(xué)生的調查研究和探討是不可能有效到位的。教師不僅是活動(dòng)的參與者，組織者，更應該是學(xué)習的指導者。因此，教師必須適時(shí)的指導學(xué)生，通過(guò)各種方式把科學(xué)的方法導給學(xué)生，才能達到事半功倍的效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們大膽嘗試摸索總結了一系列的方法指導課，如《設計采訪(fǎng)問(wèn)題》《設計調查問(wèn)卷》《如何撰寫(xiě)調查報告》等課型，對學(xué)生的活動(dòng)有很大的幫助。有了科學(xué)方法的指導，學(xué)生的活動(dòng)不再是盲目的、低效的。在學(xué)生活動(dòng)感到困難時(shí)，教師給予適度的引導和點(diǎn)撥，引導學(xué)生開(kāi)展靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，指導他們及時(shí)修訂實(shí)施方案，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習的積極性。對于活動(dòng)中遇到困難的小組，教師要進(jìn)行個(gè)別輔導，創(chuàng )設必要的條件，幫助調整研究計劃?；顒?dòng)結束后，小組要提交活動(dòng)記錄報告，內容包括活動(dòng)形式、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)結果等。教師要認真審閱研究報告，提出該小組活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并提出建設性的意見(jiàn)。
4、把展示的機會(huì )讓給學(xué)生。
成果的交流與展示這個(gè)階段，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課必不可少的一個(gè)重要環(huán)節。教師要指導和協(xié)助學(xué)生整理資料，形成結論，共同商量將活動(dòng)得出的結果以各種形式表現出來(lái)，可以是學(xué)生寫(xiě)的日記、拍的照片、收集的實(shí)物、編寫(xiě)的報紙，布置的板報等等。教師要給足時(shí)間組織學(xué)生充分開(kāi)展交流和展示活動(dòng)，如：《小小蔬菜博覽會(huì )》，《初中生課外閱讀情況調查報告會(huì )》等，把學(xué)生的活動(dòng)成果進(jìn)行展示和推廣。通過(guò)展示，我們讓精彩于學(xué)生，讓他們在課堂上秀出自己的別樣的風(fēng)采。學(xué)生品嘗了成功的滋味，這也將更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更好地參與到下一次的綜合實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。
5、把評價(jià)的空間留給學(xué)生。
評價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)中十分重要的一個(gè)環(huán)節，評價(jià)過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)人文關(guān)懷的過(guò)程，通過(guò)評價(jià)讓學(xué)生認識到評價(jià)很多時(shí)候也是一種賞識教育，而不是專(zhuān)門(mén)給他找毛病的過(guò)程?；顒?dòng)的評價(jià)應貫穿與活動(dòng)的全過(guò)程，教師必須要指導學(xué)生學(xué)會(huì )自我評價(jià)，指導學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，以便使學(xué)生知道參與的結果，看到自己的進(jìn)步，深入地了解和肯定自己的能力。指導學(xué)生開(kāi)展多元化的評價(jià)，引進(jìn)民主的評價(jià)方法：學(xué)生自評、生生互評、師生共評，在交互式的評價(jià)過(guò)程中，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，不斷進(jìn)步。引導學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”，著(zhù)重對活動(dòng)過(guò)程中的體驗、認識和收獲進(jìn)行總結和反思，為下一次的活動(dòng)的進(jìn)步爭取成功的機會(huì )。
為了更好地施行本質(zhì)教育，培育學(xué)生的立異精神和實(shí)踐才能，讓學(xué)生養成聯(lián)合協(xié)作、活潑進(jìn)取中培育杰出特性，全面前進(jìn)學(xué)生的歸納實(shí)踐本質(zhì);開(kāi)發(fā)學(xué)生的歸納才能，使學(xué)生得到全面的、調和的、健康的發(fā)展。以實(shí)踐活動(dòng)為中心，要求學(xué)生活潑參加到各項活動(dòng)中去，在活動(dòng)中，發(fā)現解決問(wèn)題，體會(huì )和感受日子，進(jìn)而學(xué)習科學(xué)研討的辦法，發(fā)展歸納使用常識的才能，增進(jìn)學(xué)生與校園、社會(huì )的密切聯(lián)系，培育學(xué)生的責任感。通過(guò)各種途徑和有效的實(shí)踐辦法，學(xué)生真正得到歸納本質(zhì)的前進(jìn)，使學(xué)生和實(shí)踐課程健康、快步的發(fā)展。
1、情感方針：
(1)通過(guò)展開(kāi)歸納實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生對社會(huì )日子的活潑情緒和參加歸納實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
(2)增進(jìn)學(xué)生對社會(huì )的了解與知道，逐步形成重視社會(huì )，參加社會(huì )的思想認識和才能。主動(dòng)活潑地參加社會(huì )和效勞社會(huì )，增進(jìn)對社會(huì )的了解和知道，增強社會(huì )實(shí)踐才能，并形成社會(huì )責任感和責任感。
2、常識方針：
(1)研討性學(xué)習、社區效勞和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)一些常識。
(2)進(jìn)行參加、協(xié)作、研討、才能。
3、才能方針：
(1)使學(xué)生具有基本的日子自理才能、交往協(xié)作才能、調查剖析才能、著(zhù)手實(shí)踐才能以及對常識的歸納運用才能和立異才能。
(2)發(fā)揮主動(dòng)獲得常識和信息的才能，養成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習習氣和主動(dòng)探求的情緒發(fā)展信息素質(zhì)、探求才能和創(chuàng )造精神。
4、進(jìn)程方針：
開(kāi)始掌握參加社會(huì )實(shí)踐與調查的辦法、信息材料的收集、剖析與收拾的辦法和研討的辦法。
5、人格方針：
獲得親自參加歸納實(shí)踐活動(dòng)的活潑體會(huì )和豐厚的經(jīng)驗，刻畫(huà)完善人格。開(kāi)始養成聯(lián)合調和、協(xié)作立異、活潑進(jìn)取的杰出品質(zhì)，使學(xué)生形成激烈的社會(huì )責任感和對人生價(jià)值的尋求的完成。
初中生通過(guò)一年的實(shí)踐學(xué)習，在常識、技能等方面都有了一定的根底與前進(jìn)，他們關(guān)于課上的要求都能仔細的完成，小組研討、調查及設計等都能較好的配合。他們著(zhù)手動(dòng)腦活潑活潑，活動(dòng)時(shí)協(xié)作認識較強，一些常規已經(jīng)基本養成并且紀律也相對穩定，這些為九年級實(shí)踐課的學(xué)習打下了一定的根底，為繼續學(xué)習供給了便利。
依據歸納實(shí)踐活動(dòng)課課程內容的多樣性，這一課程形態(tài)的方針特色及我校實(shí)際情況，歸納學(xué)生的學(xué)習興趣愛(ài)好。首要環(huán)繞衛生新校園為主題展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)課，并恰當處理好實(shí)踐進(jìn)程中出現的情況。通過(guò)讓學(xué)生從校園的事、物調查記錄，了解校園所發(fā)生的變化，培育學(xué)生的調查、研討、效勞興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)研討的熱心。鼓勵學(xué)生通過(guò)活動(dòng)中出現的問(wèn)題進(jìn)行探求，從而培育學(xué)生的著(zhù)手實(shí)踐才能，促進(jìn)學(xué)生常識更新、思想活潑、歸納實(shí)踐才能的前進(jìn)，更好地為中考效勞。
1、了解校園基本情況班內報告。
2、校園是我家我要愛(ài)護它。
3、觀(guān)賞果園碩果實(shí)地觀(guān)賞。
4、觀(guān)賞廁所的沼氣系統。
5、衛生新廁所為我們帶來(lái)了什么。
6、沼氣是什么。
7、節約用水小組講座。
8、校園里的浪費現象。
9、綠色小衛士——垃圾分類(lèi)處理。找材料。
10、只要一個(gè)地球找材料。
一、活動(dòng)目標：
1、組織學(xué)生考察周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì )行為規范，增長(cháng)社會(huì )溝通能力，養成初步服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責任的態(tài)度。
2、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，提高通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題的初步能力。
3、使學(xué)生掌握基本的生活技能，養成生活自理的態(tài)度，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活習慣。
二、活動(dòng)內容：
1、與各學(xué)科教學(xué)相結合，組織開(kāi)展以“實(shí)驗探究”、“培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”等為核心的科學(xué)探究活動(dòng)及技能活動(dòng)。
2、利用課間操、升旗儀式、重大節日、法制報告等方面的活動(dòng)，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國、關(guān)心國家大事，遵守學(xué)生守則，養成良好的行為習慣，增強學(xué)生的組織觀(guān)念和集體觀(guān)念，增強學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)人民的感情和社會(huì )責任感。
三、教學(xué)方法及措施：
1、認真組織教學(xué)，全面把握課程目標，按計劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
2、根據本班學(xué)生實(shí)際情況，設計有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調整教學(xué)思路。
3、創(chuàng )設民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
4、開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng )造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
剛接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，在具體實(shí)施中會(huì )存在著(zhù)很大的困惑，往往把它等同于以往的勞動(dòng)課，科技課等。認為綜合實(shí)踐活動(dòng)課主要課程資源就是資源包，上課時(shí)多采用問(wèn)答或小組討論的形式來(lái)完成活動(dòng)，有時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些小觀(guān)察，小實(shí)驗，沒(méi)有把它重視起來(lái)，學(xué)生活動(dòng)興趣不高，綜合實(shí)踐能力非但沒(méi)有得到提高，反而使學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，對綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生了厭倦情緒。
下面我們就簡(jiǎn)單介紹一下在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習到得一些方法和經(jīng)驗：
一。結合自身優(yōu)勢，開(kāi)展鄉土特色的實(shí)踐活動(dòng)。
1.根據本地區的鄉村特色，幫助學(xué)生選擇內容。
適宜的教學(xué)內容是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。因地制宜的選擇有本地區特色的內容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要途徑，教學(xué)內容不能為本地區服務(wù)，再好的教學(xué)手段和方法學(xué)生也是不感興趣的。要在綜合實(shí)踐活動(dòng)中選擇好適合學(xué)生的活動(dòng)內容就必須的了解學(xué)生的所感所求。
2.教師注重對活動(dòng)中的指導。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的，教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。正確處理好教師的指導學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的關(guān)系是保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。
二，引導學(xué)生走出農村。
人不可能一輩子總在一個(gè)地方停留，學(xué)生未來(lái)應該奮斗在一個(gè)更加廣闊的空間，讓學(xué)生從小就對外面的世界有著(zhù)充分的了解，對學(xué)生確定自己的奮斗目標有著(zhù)決定性的作用。所以綜合實(shí)踐活動(dòng)必須讓學(xué)生走出農村面向社會(huì )。
在這個(gè)活動(dòng)中存在著(zhù)許多的難題，首先是學(xué)生對外界的事物了解太少，產(chǎn)生不了足夠的興趣；其次是學(xué)校不可能帶學(xué)生到城市中區體驗，沒(méi)有真實(shí)的直觀(guān)效果；面對這些問(wèn)題我們開(kāi)展了一些活動(dòng)，用實(shí)際的活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的興趣，有具體的任務(wù)區調動(dòng)他們。
1，為了長(cháng)期的能與外界聯(lián)系，農村學(xué)校與城鎮的學(xué)?？梢蚤_(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生間的互相交流，教師間的互相交流。我們雙方都得到了自己所需要的信息，取得了信息互享的良好效果。尤其是學(xué)生在語(yǔ)言方面和思維能力方面的`轉變特別顯著(zhù)。
2，每周開(kāi)展“新科技”“新聞發(fā)布會(huì )”等活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用各種媒體收集各方面的信息，豐富了自己的大腦，拉近了城鄉學(xué)生之間的差距，為學(xué)生將來(lái)的成長(cháng)起到了鋪墊的作用。
三。注意各學(xué)科的融合，調整教學(xué)時(shí)間。
農村教師大多數都必須身兼數職，小學(xué)各科教學(xué)中都有綜合實(shí)踐活動(dòng)，做好各科知識的融合對提高教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)事半功倍的效果，而且還避免了重復教學(xué)。
四。教師的反思和研修。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容種類(lèi)繁多，不可能適合每一名學(xué)生興趣愛(ài)好，作為指導教師應該及時(shí)地反思自己和調整教學(xué)方法。
1、小學(xué)階段學(xué)生的有意注意還不夠完善，個(gè)人喜好在主觀(guān)上直接影響著(zhù)學(xué)生的活動(dòng)興趣。遇到這樣的問(wèn)題，教師要通過(guò)引導，鼓勵性的語(yǔ)言，以最快最直接的方法來(lái)促使學(xué)生進(jìn)入正常的活動(dòng)當中去。
2、建立良好的師生關(guān)系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)更注重師生合作，師生雙方必須做到心靈相通才可能取得更好地教學(xué)效果，但在現實(shí)的教學(xué)中總有一些學(xué)生對教師有一點(diǎn)恐懼感，不能與老師充分的交流，導致活動(dòng)效果的不夠理想。
面對這樣的問(wèn)題我們可以采取一些措施，如和他們談心，消除恐懼感，但效果不是那么明顯。我們知道學(xué)生的恐懼感不是一天兩天形成的，所以要消除它也不是一個(gè)一朝一夕的，針對這些學(xué)生都有心理素質(zhì)不強餓缺點(diǎn)，我們便對他們委以重任，并對他們的成績(jì)給予充分的肯定。這樣學(xué)生的心理素質(zhì)增強了，對老師的恐懼感也就消除了?；顒?dòng)時(shí)師生的交流也就變得很自然了，效果明顯的好了。
3、農村教師的自我研修。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一學(xué)生為主題的一門(mén)課程，教師和學(xué)生都必須是整個(gè)活動(dòng)的組織者和開(kāi)發(fā)者，所以只有教師真正體會(huì )到綜合實(shí)踐活動(dòng)的精要，學(xué)生才能得到更加豐富的收獲。在學(xué)習了理論知識和外地實(shí)踐經(jīng)驗后，在本地區進(jìn)行了實(shí)踐，效果不是很明顯，需要農村教師深入學(xué)習實(shí)踐。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設給我們教師的角色和行為帶來(lái)了一次蛻變，這蛻變是什么呢？我覺(jué)得綜合實(shí)踐活動(dòng)課程需要教師博學(xué)多才，需要教師放棄權威，需要教師與學(xué)生共同發(fā)展。因為這實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本、超越體系化的教材、超越封閉的課堂。這門(mén)課程的靈活性大、知識領(lǐng)域很廣，所以我們要成為教育教學(xué)的研究者和新課程的開(kāi)發(fā)者。要以朋友的身份和學(xué)生在一起，成為他們中的一員，與他們共同探討問(wèn)題。研究問(wèn)題，從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習的參與者、合作者，變成學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導者。
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一、學(xué)生的基本情況。
四年級學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的系統學(xué)習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進(jìn)步，他們對于課上的要求都能認真的完成，小組實(shí)驗、研究、調查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動(dòng)手動(dòng)腦都很積極，一些常規已經(jīng)基本養成并且紀律也相對穩定，這些為新課程的學(xué)習會(huì )有一定的促進(jìn)作用，為繼續學(xué)習進(jìn)行研究打下了一定基礎。
二、活動(dòng)目標。
通過(guò)使用簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的材料，使它們變廢為寶，動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的模型。在操作過(guò)程中，培養學(xué)生操作簡(jiǎn)單工具的能力；養成科學(xué)、嚴謹的學(xué)習態(tài)度。通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)，查閱資料，實(shí)踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。
通過(guò)調查身邊的民俗活動(dòng)，了解北京悠久歷史，了解北京日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過(guò)調查、采訪(fǎng)，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強學(xué)生合理使用電腦的意識。
通過(guò)討論卡通人物和卡通故事，使學(xué)生從多角度、多方面去認識可通形象，培養學(xué)生想象力和分析問(wèn)題的能力。
三、活動(dòng)評價(jià)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì )了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會(huì )化的發(fā)展。評價(jià)的內容應該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現進(jìn)行“自我反思評價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現，及時(shí)給予肯定和鼓勵，使他們獲得學(xué)習成功的樂(lè )趣。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動(dòng)過(guò)程，對整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數。
2、努力創(chuàng )設活動(dòng)情境，引導學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng )造，有所收獲。
3、利用現代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機會(huì )，有互助共同提高的機會(huì )。
六年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。
以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會(huì )議精神，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實(shí)行）的有關(guān)要求，結合學(xué)?？萍继厣?，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
1、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。
4、過(guò)程目標：初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
結合地方教材《我與新疆》開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
燦爛的吳文化和濃郁的現代文明，給人以一種傳統文化與時(shí)代氣息交融的跨越時(shí)空的獨特感受。我們對峙將傳統文化的精粹與現代教育理念的英華有機整合，構建古典與現代兼容、本土與世界兼容的西域文化特色校園文化。讓“西域文化”根植于師生心靈深處，成為他們健康成長(cháng)的“養份”，在“西域文化”的陶冶與研究中提高道德素養。
為了擔當、宏揚和創(chuàng )新以吳文化為代表的具有本土地區特色的中華傳統文化，按照“有重點(diǎn)、入主流、上水平、出特色”的建設方針，科學(xué)規劃和設計吳文化教學(xué)活動(dòng)，以利有序推進(jìn)學(xué)校文化，使我們能少走彎路，有更高品味，出更多結果。
5、綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內容整合的基本要求：第一，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求。第二，把握各指定領(lǐng)域之間的內在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導學(xué)生學(xué)習方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革。在每一項活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設計、資料搜集、調查、考察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗、測量、服務(wù)、制作、社會(huì )宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。
六、課時(shí)安排：
（略）。
本學(xué)期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和，按照空間上的分布來(lái)劃分，主要有：學(xué)校內部資源。學(xué)校內部資源包括圖書(shū)館、實(shí)驗室、計算機房及其他各種專(zhuān)用設施和場(chǎng)地。學(xué)校師生在長(cháng)期活動(dòng)中積累的知識、經(jīng)驗、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統也是極其重要的課程資源。家庭是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，父母應是孩子綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會(huì )、發(fā)展自我。在家庭中，學(xué)生可以進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)習家政常識，了解社會(huì )職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動(dòng)教育意義的活動(dòng)。
重點(diǎn)：讓全體學(xué)生參與實(shí)踐探究過(guò)程，在動(dòng)手中解決問(wèn)題，親近和改造社區環(huán)境，促進(jìn)自我發(fā)展。
難點(diǎn)：由于綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的特殊性，本學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中的主要難點(diǎn)是保證時(shí)間，投入足夠的精力。
1、通過(guò)觀(guān)察、調查，讓學(xué)生認識自己、善待他人、加強合作、學(xué)會(huì )分享，知道這是21世紀少年兒童應有的優(yōu)良品格。讓學(xué)生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
2、通過(guò)觀(guān)察，訪(fǎng)問(wèn)，認識地球是人類(lèi)共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動(dòng)植物，它們是人類(lèi)生存的基礎、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每一個(gè)人在接觸自然、認識自然、欣賞自然的同時(shí)，理應自覺(jué)地保護自然。
3、通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)調查，讓學(xué)生認識社會(huì )這個(gè)大舞臺。社會(huì )是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學(xué)習提供了鮮活的材料，也為活動(dòng)拓展了感性、生動(dòng)和富有人情味的空間。讓學(xué)生在“社會(huì )頻道”版塊中，培養團結、合作、交往、創(chuàng )新的能力。
4、通過(guò)參加各種活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦，探究科學(xué)奧妙的平臺上，讓學(xué)生在觀(guān)察與思考、創(chuàng )新與實(shí)踐中去感受創(chuàng )作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì )樂(lè )趣、收獲成功。質(zhì)量目標在科學(xué)研究中不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，讓全體學(xué)生都能積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行探討研究，體驗探究樂(lè )趣、提高探究能力、培養科學(xué)素養。
寒假過(guò)后學(xué)生行為習慣和學(xué)習習慣較散漫，他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定有了一定的了解，但對于學(xué)習仍說(shuō)不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導。
1、以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習活動(dòng)。選擇學(xué)生感興趣的問(wèn)題，對課題展開(kāi)研究，解決問(wèn)題。
2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口，做課堂的小主人，以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì )，還要會(huì )學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結學(xué)習方法，培養學(xué)生愛(ài)學(xué)習、樂(lè )學(xué)習的興趣。
第1周第1課：我長(cháng)大了。
第2周第2課：我來(lái)認地圖。
第3周第3課：土的樂(lè )趣。
第4周第4課：小草青青。
第5-6周第5課：蚯蚓本領(lǐng)大。
第7周第6課：認識蔬菜。
第8-9周第7課：食鹽用處多。
第10周第8課：輕巧靈活的筷子。
第11周第9課：美麗的艾得來(lái)絲綢。
第12周第10課：迷路了怎么辦。
第13周第11課：小小旅行家。
第14周第12課：智慧泉。
第15周第13課：編織美麗。
第16周第14課：有趣的連接。
第17周第15課：我來(lái)“造”座“橋”
第18周第16課：新疆干果。
第19周復習考試。