教研可以激發(fā)教師的專(zhuān)業(yè)熱情和教學(xué)熱情，增強工作的積極性和主動(dòng)性。教研總結是教師們成長(cháng)和進(jìn)步的見(jiàn)證，以下是一些優(yōu)秀的范文，希望能夠給大家帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。

初中政史教研組活動(dòng)計劃

這一學(xué)期，我組堅持以學(xué)校教導處教育工作要點(diǎn)和學(xué)校工作計劃為指向，以提高課堂教學(xué)效率和各科教學(xué)質(zhì)量為目標，以提升師生整體素質(zhì)為核心，堅持以人為本的觀(guān)念，以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的工作作風(fēng)，抓住課程改革這一契機，為了更好的開(kāi)展政治、歷史、地理教研組的各項工作，特制定以下計劃：

1、進(jìn)一步加強政治、歷史、地理學(xué)科新課程計劃和新課程標準的理論學(xué)習，理解精神，更新觀(guān)念，使新課程改革的理念內化成我們自己的理念，滲透性地應用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

2、進(jìn)一步加強政治、歷史、地理學(xué)科校本培訓，以校本培訓促政治、歷史、地理教師隊伍建設，提高教師的業(yè)務(wù)素養。

3、培養學(xué)生對政治、歷史、地理學(xué)科的興趣，，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

4、目標:地理會(huì )考及格率50%以上，初三政治歷史在上學(xué)期期末考試的基礎上提高5個(gè)百分點(diǎn)。

具體安排：

一、轉變觀(guān)念，新課改“進(jìn)頭腦”。

要求全組老師一起定位在“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”、“課程的研究者、開(kāi)發(fā)者”的角色上；努力提升教學(xué)的境界；超越教材，創(chuàng )造課堂情境，靈活把握當時(shí)的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學(xué)習的基礎上，聯(lián)系實(shí)踐案例，在教研組活動(dòng)中通過(guò)思維碰撞，使新課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦。

學(xué)習方法：

1、個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習相結合。

2、集體討論交流學(xué)習體會(huì )和心得并形成文章。

二、切實(shí)落實(shí)教學(xué)常規，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、配合學(xué)校教務(wù)處做好調研課組織和教學(xué)常規抽查。

我組本學(xué)期堅持進(jìn)行有效的教研活動(dòng)，定時(shí)、定地點(diǎn)、定人，同時(shí)還積極參加上級教育教研部門(mén)組織的教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)習教學(xué)常規管理，研討新課程改革與實(shí)施。

2、改革備課，減負增效“磨好課”。

在制定規劃、教學(xué)目標時(shí)突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的多維設定；備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習方式的轉變；明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對策，強化支撐點(diǎn)；將備課大而化之、實(shí)而共享，加強備課組的管理，實(shí)施分工合作備課。

3、積極落實(shí)備課組長(cháng)崗位責任制。

以年級組為單位，強化集體備課制度。指導教師鉆研教材，組織教師集體備課，共同確定教學(xué)重點(diǎn)，分析解決教學(xué)難點(diǎn)；根據學(xué)生的實(shí)際情況，處理好教材的深度和廣度。組織分析各年級教和學(xué)的情況，處理好落實(shí)基礎、培養能力、發(fā)展智力的關(guān)系；研究改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

4、認真安排和組織落實(shí)好本組公開(kāi)課活動(dòng)，上好三節高質(zhì)量的公開(kāi)課。

每位教師應積極參加學(xué)科聽(tīng)課活動(dòng)，鼓勵開(kāi)展跨學(xué)科聽(tīng)課；不定期開(kāi)設組內研討課，在教研活動(dòng)中針對性的研究和探討，對課堂教學(xué)過(guò)程、方法等方面提出評課意見(jiàn)。

5、做好教學(xué)階段性測試和總結，規范練習的編印及統一使用。

本學(xué)期要求每位教師至少能獨立出兩份練習卷。認真做好月考、期中、期末檢測工作，及時(shí)認真做好質(zhì)量分析，查漏補缺，做好培優(yōu)補差工作。定期碰頭，研究中考規律，力爭為本學(xué)期我校的中考取得好成績(jì)作出貢獻。

6、注重學(xué)科不同特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。

歷史學(xué)科要多引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )變革、社會(huì )變法、社會(huì )學(xué)說(shuō)等具有社會(huì )性、現實(shí)性、民族思想性、人文性的歷史知識，內化學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)地方、愛(ài)校、愛(ài)家行為。師生都要有獨到的歷史感悟；政治學(xué)科要在夯實(shí)學(xué)生基礎知識、指點(diǎn)學(xué)習方法上多下工夫，中考中要注意培養冒尖學(xué)生；地理學(xué)科要注意靈活多樣地運用現實(shí)經(jīng)典實(shí)例來(lái)闡述有關(guān)知識，要引導學(xué)生多運用地理方法去觀(guān)察、思考、分析身邊的生活問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際。

三、分年級做好教學(xué)管理工作。

初一年級：

本學(xué)期初一年級在加強常規管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量的基礎上，重點(diǎn)做好學(xué)習態(tài)度的引導、學(xué)習方法的指導工作，充分利用自主學(xué)習的時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

初二年級：

初二階段是承上啟下的過(guò)渡時(shí)期，是初中打好基礎的關(guān)鍵年。本學(xué)期要認真關(guān)注學(xué)生學(xué)習成績(jì)的兩極分化現象，分層次做好學(xué)生輔導工作，同時(shí)關(guān)注中間層面學(xué)生的發(fā)展。

初三年級：

要加強畢業(yè)生的前途和理想教育，善于發(fā)現問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)，注意成功、激勵教育法的運用，使全體學(xué)生學(xué)有信心、趕有勁頭。

圍繞工作目標，初三年級組應采取以下措施和開(kāi)展活動(dòng)：

1、每個(gè)學(xué)科都要切實(shí)關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生。提問(wèn)面要廣，教學(xué)內容要有梯度，課后作業(yè)要適量，盡量做到不增加學(xué)生負擔。對所教班級中的學(xué)困生要做到心中有數，經(jīng)常性地關(guān)心他們。要關(guān)注他們學(xué)習中的波動(dòng)，及時(shí)解決他們在學(xué)習中遇到的困難，不斷調動(dòng)他們的學(xué)習興趣和積極性。

2、教師要加強對初中課改和今年中考動(dòng)態(tài)的研究。注意研討分析各科的`考試說(shuō)明、統考試卷、質(zhì)量分析表，通過(guò)各種渠道了解信息，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)和教學(xué)效果。要加強集體備課的有效教學(xué)研討活動(dòng)，針對學(xué)生實(shí)際情況，要求教學(xué)在面向多數學(xué)生的同時(shí)，注意提優(yōu)補差，夯實(shí)基礎，擴大知識面，培養能力，提高學(xué)習興趣，形成良好的學(xué)習習慣，落實(shí)知識目標和能力目標。

3、抓好3個(gè)分數段的學(xué)生的學(xué)習成績(jì)：一是年級總分前30名；二是31名到110名之間的學(xué)生的學(xué)習成績(jì)；三是年級總分110名后的學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。對第一類(lèi)的學(xué)生加強其短腿科目的個(gè)別輔導；對第二類(lèi)的學(xué)生要加強其基礎知識及靈活能力的指導；對第三類(lèi)的學(xué)生進(jìn)行基礎知識的補習。

總之，我們組有很多不完善的地方，需要不斷的學(xué)習、扎實(shí)的工作來(lái)彌補我們的不足之處。我們將在學(xué)校領(lǐng)導和教務(wù)處的關(guān)懷下，在學(xué)校行政的幫助下，通過(guò)自己的努力，不斷提升我校政治歷史地理教研組的整體水平，以實(shí)現自己的價(jià)值和提升政治歷史地理學(xué)科的生命力。

初中政史教研組活動(dòng)計劃

加強信息技術(shù)學(xué)習，不斷提升數學(xué)教師的信息技術(shù)素養，增強應用信息技術(shù)的意識與能力。組織教師開(kāi)展多媒體課件的設計、制作。要充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，提高數學(xué)教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。強化信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的意識和資源共享意識。

2、續抓好培養青年教師工作。

加強對新、青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學(xué)結構、模式和方法，通過(guò)參加各種講座、討論、參觀(guān)等學(xué)習，幫助他熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3、抓好培優(yōu)補差工作，努力解決厭學(xué)問(wèn)題。

數學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)分化最嚴重的學(xué)科之一，從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)，教師助學(xué)生建立自己的數學(xué)學(xué)習記錄，分析，通過(guò)反思促進(jìn)自己的數學(xué)學(xué)習。針對數學(xué)學(xué)習困難生比例大的現狀，可加強對他們的日常測試分析、改錯和分類(lèi)輔導分類(lèi)測試，允許部分學(xué)生進(jìn)行補測，讓學(xué)生及時(shí)體驗成功，增強學(xué)習信心，自我激勵，改進(jìn)學(xué)習現狀。

4、好常規管理，認真落實(shí)教導處的各項常規要求。

認真落實(shí)教導處的各項常規要求的同時(shí)加強集體備課。本學(xué)期集體備課活動(dòng)時(shí)間，以確定的時(shí)間和不確定的時(shí)間相互合為主，每周確定的時(shí)間集體備課，平時(shí)利用不確定的時(shí)間交流教學(xué)心得、教學(xué)方法，本學(xué)期全組組教師積極相互之間隨堂聽(tīng)課、評課。提倡教師深入班級作業(yè)面批和個(gè)別輔導。

5、進(jìn)一步加強科研力度，樹(shù)立科研興教思想。

進(jìn)一步加強教科研力度，樹(shù)立科研興教思想。全體教師應自覺(jué)參與教科研實(shí)踐，加強教學(xué)研究，積累撰寫(xiě)教學(xué)論文，提高自己的理論修養。結合自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗，期末每人上交一篇論文。

6、織好數學(xué)組成員做好申報“星級學(xué)?！备黜棞蕚涔ぷ?。

7、認真，負責的準備數學(xué)會(huì )考、中考工作。

8、強與上級教研部門(mén)及同類(lèi)兄弟學(xué)校的聯(lián)系。

要積極開(kāi)展校際之間的交流與合作，積極參加市鎮公開(kāi)課教學(xué)和經(jīng)驗交流活動(dòng)，并積極參與研討。

初中政史教研組活動(dòng)計劃

一、指導思想：

以新課程標準、新教學(xué)觀(guān)念為指導，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究為主線(xiàn)，引導全組成員認真學(xué)習教育教學(xué)理論，深入開(kāi)展課題研究活動(dòng)，積極實(shí)施課堂教學(xué)改革，營(yíng)造良好的教研氛圍。同時(shí)以“教師教育技術(shù)能力培訓”為契機，努力提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，增強政史教研組的整體實(shí)力。.力爭使我校政史學(xué)科教師的教育技術(shù)能力有一個(gè)質(zhì)的提高。

二、組內情況分析：

我們教研組共有14名組員，其中35歲以上的11名，35歲以下3名，學(xué)歷都在專(zhuān)科或本科以上，總體來(lái)說(shuō)都是中青年教師，有一定的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)各有特色。

三、主要工作：

1、加強教研組的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習，更新觀(guān)念。

（1）認真學(xué)習新課程標準；

（2）努力學(xué)習現代教育理論，堅持教育創(chuàng )新，深化教育改革；

（4）加強師德建設，進(jìn)一步樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)生的思想，做學(xué)生學(xué)習的引導者和促進(jìn)者。

2、落實(shí)教學(xué)常規，加強課堂教學(xué)的實(shí)踐和探索。

（1）認真貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于教研組和備課組的'集體備課的各項要求。加強教學(xué)常規的落實(shí)，做到“五統一”（統一教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)、進(jìn)度、作業(yè)）、“六認真”（認真備課、上課、處理作業(yè)、考試、命題、輔導）。

（2）認真制定各學(xué)科教學(xué)計劃，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調整和完善。

（3）加強備課組的集體備課和相互聽(tīng)課，每人聽(tīng)課不少于10節次。

3、加強教研組建設，繼續開(kāi)展以教研組為單位的教學(xué)研究活動(dòng)。

4、重視教育科研，以研興校，積極參與并組織好市教研室組織的思想品德和歷史教學(xué)比武活動(dòng)。

四、活動(dòng)安排：

3、組織好參加市思想品德、歷史教學(xué)比武的初賽。

1、落實(shí)參加市教學(xué)比武的人選。

2、組織組內教師搞好教育技術(shù)能力培訓的自學(xué)。

3、第一次常規檢查。

1、組織好組內教師按照《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準（試行）》的要求以備課組為單位設計一個(gè)課時(shí)的教學(xué)設計。

1、第二次教學(xué)常規檢查。

2、遠程教育組內督察。

3、教研組、備課組總結，資料歸檔。

初中歷史教研組學(xué)期計劃

一、指導思想。

本學(xué)期理科組本著(zhù)求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，力求理科教研組建設日臻完善。以新的教育理念為指導，以教材為載體，通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐，堅定不移地落實(shí)高效課堂教學(xué)，努力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平和課堂教學(xué)能力，在確保優(yōu)生成績(jì)的同時(shí)做到錦上添花、大幅度提高中等生、后進(jìn)生的成績(jì)。

二、基本目標。

通過(guò)多種形式，定期開(kāi)展學(xué)期教研組工作，進(jìn)一步提高本組教師教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐水平，落實(shí)高效的課堂教學(xué)模式，培養學(xué)生的綜合能力，發(fā)展及培養學(xué)生的理科特長(cháng)。

三、具體工作。

（一）開(kāi)學(xué)初制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃（9月15日之前上傳至組內博客）。

2、教材分析：做好整冊書(shū)的學(xué)習目標、教學(xué)的重、難點(diǎn)分析；

3、教學(xué)進(jìn)度表；

4、方法與措施：每種課型（新課、復習課、公開(kāi)課）常用的方法、培優(yōu)輔差的具體措施。

5、考試及試卷的安排；

6、教輔資料的安排。

（二）備課的具體要求。

備課前詳細了解課標對教學(xué)目標的要求，仔細研讀整冊教材，進(jìn)行有效整合。

（1）堅持超前一周備課；

（2）重點(diǎn)章節教案（每章不少于2―3節）的備寫(xiě)要求體現突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，統一進(jìn)度和內容，寫(xiě)出教后感悟。

（3）備課時(shí)各個(gè)環(huán)節要清晰，書(shū)寫(xiě)規范，新課有詳案，復習，評講試卷課有簡(jiǎn)案（也可在原有的教案上修改、常教常新）。

做好每個(gè)單元的自測分析（優(yōu)勢與不足，不足的補救措施）每個(gè)單元的自測題要以基礎為主，力保人人過(guò)關(guān)，鞏固練習要有針對性。

（三）聽(tīng)課與評課。

一學(xué)期聽(tīng)課不少于15節，不影響教學(xué)秩序情況下須參與本組教師的公開(kāi)課聽(tīng)課、評課活動(dòng)。

教師評課時(shí)既要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，也要提出探討的問(wèn)題；先談需討論的問(wèn)題，再把優(yōu)點(diǎn)加以點(diǎn)評；在每一條“優(yōu)點(diǎn)”中，重新加以?xún)?yōu)化以求更好；評者多談體會(huì )，通過(guò)體會(huì )給授課者留下思考，留下啟發(fā)。

要想真正評好課，平時(shí)必須加強學(xué)習，學(xué)習新的教學(xué)理念，鍛煉口才，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì )推敲點(diǎn)評的語(yǔ)言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使點(diǎn)評別有一番風(fēng)味。

（四）考試。

1、每學(xué)期有4次大型考試，期中期末考和兩次月考。

2、月考卷要認真根據所學(xué)內容進(jìn)行出題，不出偏題怪題，題目的難中易度控制在1：2：7,時(shí)間為100分鐘，總分100分（七、八年級）、120分（九年級）。

3、考試期間嚴禁教師進(jìn)到班級進(jìn)行指導。

4、大型考試試卷要與家長(cháng)見(jiàn)面，要求家長(cháng)寫(xiě)評語(yǔ)。

5、強調學(xué)生考試期間不允許使用涂改液、改正紙、計算器，只使用透明膠帶。

（五）評卷。

1、各年級試卷全部密封、四位教師流水批改，公平公正，不允許學(xué)生代改，改完之后交叉登分。

2、評卷符號要規范，正、負分制要統一。

3、不私自給分，評卷過(guò)程中有爭議的題目，一起商議討論再決定。

4、解答題按照評分標準給分，更要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，過(guò)程正確但結果錯誤不能全盤(pán)否定。

5、評卷結束后由改卷老師進(jìn)行登分，有分數改動(dòng)必須經(jīng)過(guò)教研組長(cháng)同意。

（六）試卷分析。

每次考試（四次大考）結束教師都要對本次考試認真分析并填寫(xiě)試卷質(zhì)量分析表，開(kāi)完分析會(huì )后及時(shí)上交到教研組長(cháng)處。

（七）輔導。

1、協(xié)調好各科教師進(jìn)行學(xué)生輔導，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，做好培優(yōu)輔差學(xué)生的思想工作特別重要。

2、對于任何一個(gè)需要輔導的學(xué)生教師要態(tài)度友好，和顏悅色，不挖苦和打擊學(xué)生，對癥下藥，循序漸進(jìn)，輔導的針對性要強。尤其是差生，要注重情感的培養。

（八）作業(yè)布置、批改。

1、作業(yè)量及難度要適中、每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行一次練習或者測試。（根據班級學(xué)生情況對課本、指導、資料的題進(jìn)行分層布置）。

2、作業(yè)本要統一（作業(yè)可以不統一），書(shū)寫(xiě)要規范。

3、作業(yè)本、學(xué)習指導要詳批，不能出現錯批漏批現象，課本、資料可視情況批閱，作業(yè)不能積壓久而不批。

4、批改作業(yè)時(shí)使用一些鼓勵性語(yǔ)言，錯誤堅持讓學(xué)生訂正后再檢查。

（九）教研活動(dòng)。

1、每?jì)芍苓M(jìn)行一次教研活動(dòng)（本學(xué)期6―8次）。

2、教學(xué)開(kāi)放周要精心準備所教內容，恰當使用多媒體。

3、多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，認真鉆研課標，相互學(xué)習，交流經(jīng)驗。

做好公開(kāi)課的開(kāi)展和業(yè)務(wù)能力切磋提高工作，加強組內教研，深化高效課堂教學(xué)工作，提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，具體做法是每次教研會(huì )時(shí)由兩位教師拿出一課時(shí)的教案（特別是公開(kāi)課教案）給每位教師進(jìn)行研討，本學(xué)期每人均需上一至三節組內教學(xué)公開(kāi)課，在不影響正常教育教學(xué)工作情況下，要求本組教師能進(jìn)課堂聽(tīng)課并完成好聽(tīng)課的'記錄工作、并參加課后評課的活動(dòng)。在原有基礎上，執教教師在教案上進(jìn)行必要的改進(jìn)之后形成電子教案與課件配套保存。

加強教研組的常規管理、常抓常新。向常態(tài)工作要質(zhì)量，以上課、作業(yè)規范為切入點(diǎn)，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，強化常態(tài)工作的質(zhì)量意識，并切記連續性。

其次輔導的目標要明確，要研究?？谑袣v年考題，針對考題進(jìn)行輔導；

最后要認真分析考試的成績(jì)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

加強教研組建設，教研組的活動(dòng)提前做出計劃，做到每次活動(dòng)隨時(shí)探討教育教學(xué)中碰到的問(wèn)題，并研究制定對策，教研活動(dòng)要圍繞著(zhù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主題展開(kāi)，搞好教研組特色的創(chuàng )建活動(dòng)。

每位教師做好自己所任教班級的日常教學(xué)管理，研究教學(xué)，提高效率，切實(shí)減輕學(xué)生負擔。與全組老師齊心協(xié)力抓好日常教學(xué)和各種單元測試，課堂教學(xué)和測試要準備充分，并做好測試后的成績(jì)統計分析，學(xué)生情況分析和教學(xué)改進(jìn)方案。

（十）參賽。

教師、學(xué)生都要積極參與國家、省、市、區級的比賽。本學(xué)期積極篩選優(yōu)生，準備上報明年3、4月份的全國中學(xué)生數理化競賽名單。

總之，我們要高效上好每一節常規課，抓好每日晚修，合理安排晚修任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)得輕松。用成績(jì)向家長(cháng)說(shuō)話(huà)。（新學(xué)期要求學(xué)生自備鉛筆、三角尺、圓規、糾錯本、紅黑筆芯至少兩支、草稿本、透明膠帶。）。

工作行事歷。

月份（博客上傳安排）。

工作要點(diǎn)。

責任人。

8、9。

預備周、第一謝、二柳、三郭、四侯。

1、教研組教師培訓，教研組計劃具體細節說(shuō)明；

2、制訂學(xué)科教學(xué)工作計劃；

3、第一、二次教研會(huì )；

4、周常規檢查；

5、組內公開(kāi)課（劉佳云4、柳彬3、郭軍4）。

教研組長(cháng)。

學(xué)科教師。

教研組長(cháng)。

教導處、教研組長(cháng)。

10第五汪、六謝、七柳、八郭、九侯。

1、周常規檢查；

2、第三、四次教研會(huì )；

3、組內公開(kāi)課（侯玉萍7、謝新良7、柳彬8、郭軍8）：

教導處、教研組長(cháng)。

教研組長(cháng)。

11。

第十汪、十一謝、十二柳、十三郭。

1、期中考試；

2、第五、六次教研會(huì )；

3、組內公開(kāi)課（汪照虎12、劉佳云12）；

4、周常規檢查。

教導處。

教研組長(cháng)。

教導處、教研組長(cháng)。

12。

第十四侯、十五汪、十六謝、十七柳。

1、第七、八次教研會(huì )；

2、組內公開(kāi)課（謝新良16、郭軍16、柳彬17）。

3、周常規檢查。

教研組長(cháng)。

教導處。

教導處、教研組長(cháng)。

1

第十八郭、十九侯、二十汪。

1、教學(xué)工作總結；

2、期末考試；

3、周常規檢查。

學(xué)科教師。

教導處。

初中政史教研組活動(dòng)計劃

三、積極參加校內各項競賽。

本學(xué)期，本組教師積極參加各項活動(dòng)，并取得了優(yōu)異的成績(jì)：

汪激老師獲得說(shuō)課比賽市三等獎。

李蓉枝老師獲得心理漫畫(huà)指導一等獎和三等獎各一名。

洪英刻、魏艷香、施金閘獲得校學(xué)生論文評選指導一等獎。

汪激老師獲得校學(xué)生論文評選二等獎。

四、配合學(xué)校教導處搞好常規檢查工作。

按照學(xué)校教導處工作要求，對本組教師的備課本、聽(tīng)課本定期進(jìn)行了認真督查。對于學(xué)校統一組織的期中、期末考試，我組成員也都能認真對待，考前認真組織復習、指導，考后能認真做好試卷分析和自我反思工作，使每一場(chǎng)考試都能成為我們工作的檢驗和新的起點(diǎn)。

初中政史教研組活動(dòng)計劃

時(shí)光飛逝，轉眼間一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束了，回首這一學(xué)期的教研組工作，覺(jué)得自己在這學(xué)期的工作中進(jìn)步了很多，也成熟了很多。同時(shí)，在教導處的指導下，政史教研組的各項工作也在扎實(shí)有序地開(kāi)展著(zhù)。這期間的工作，有很多成功之處，但也有一些不足的地方。下面是我對這一學(xué)期教研組的工作所做出的總結。

一．深化理論學(xué)習，推動(dòng)課堂教學(xué)改革。

本學(xué)期，我多次在教研組會(huì )議上要求本組成員必須以探究式教學(xué)為核心來(lái)設計自己的課堂教學(xué)，要經(jīng)常反思自己的教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂。這一學(xué)期本組教師不斷的深入學(xué)生的理論學(xué)習，使自身的教育教學(xué)水平有了很大的提高。學(xué)生的學(xué)習興趣漸濃，成績(jì)也在不斷的提高。針對初三政史教學(xué)的特殊性，我要求初三教師既要加強理論學(xué)習，又要認真研究中考，分析中考試題，把握中考方向，以便更有針對性地組織自己的教學(xué)。

二．落實(shí)教導處的要求，抓好常規工作。

本學(xué)期，教導處要求每位教師認真做好教學(xué)常規工作，在教導處這一思想的指導下，我要求并督促本組成員認真備課，精心設計每一堂課，相互學(xué)習，積極聽(tīng)課，并認真反思自己的教學(xué)。在本組成員的積極配合下，本組的教學(xué)常規工作落實(shí)的非常扎實(shí)，每一位教師也在認真做好教學(xué)常規工作的同時(shí)，提升了自己的教育教學(xué)水平。

三．拓寬工作思路，開(kāi)展教研組工作。

本學(xué)期，教學(xué)部要求各教研組要積極創(chuàng )新的開(kāi)展自己的工作，在教學(xué)部的指導下，本學(xué)期，政史地組開(kāi)展了以下幾面重要的工作。

其一，組織本組教師進(jìn)行集體備課，加強本組成員之間的學(xué)習交流。

其二，開(kāi)展了校內優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，一些年輕教師鍛煉了自己，展示了自己的實(shí)力。

其三，研究中考，參加中考研討會(huì )，同兄弟學(xué)校之是加強交流，取長(cháng)補短。

四．工作中存在的不足。

反思一學(xué)期的教研組工作，覺(jué)得還有很多的不足之處，如工作開(kāi)展的創(chuàng )新意識程度不足，開(kāi)展的工作比較單一，在本組的教學(xué)實(shí)際中，由于學(xué)科也的復雜，自己對本組教師了解不是很深刻，更談不上有效的指導了。

在這里總結自己的工作，反思工作中的不足，是為了下一階段更好的開(kāi)展工作，我將更加用心地去做好本職工作，改正不足，取長(cháng)補短，力爭在工作上做到更加出色。

初中歷史教研組工作計劃

我們將在市教科院的領(lǐng)導下，以基礎教育課程改革為中心，切實(shí)履行研究、指導、服務(wù)的職能，深入研究課程實(shí)施和教育教學(xué)規律，促進(jìn)教研方式的轉變和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，為常州市基礎教育的和諧科學(xué)發(fā)展作出新的貢獻。

(一)深度推進(jìn)課程改革。

(1)進(jìn)一步引導教師深度領(lǐng)會(huì )課程改革理念的實(shí)質(zhì)性?xún)群?，提高教師自主學(xué)習、反思性學(xué)習的能力。特別是對歷史課程的教育功能;歷史課程具有的人文色彩;歷史課程如何貼近學(xué)生生活等方面的理念進(jìn)的深入理解。

(2)以課堂教學(xué)為中心，著(zhù)重加強探究性教學(xué)、生成性教學(xué)的研究，重視歷史批判性思維能力的培養與評價(jià)研究，不斷推進(jìn)學(xué)科中的研究性學(xué)習，借力e學(xué)習，逐步轉變課堂教學(xué)范式。促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習方式的改善。

(3)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)行為。在課堂教學(xué)中，教師要根據實(shí)際情況，采用多種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段;要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性;更多地關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習方式改變。

(4)認真、扎實(shí)地好組織培訓工作，提倡多種形式的培訓方式。如學(xué)術(shù)沙龍、參與式研討、公開(kāi)課觀(guān)摩與評價(jià)、集體備課和案例設計等多元的研訓活動(dòng)方式，切實(shí)提高研訓活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。

(5)繼續組織課堂教學(xué)同題異構研討活動(dòng)，引導教師探索學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習方式，分享教學(xué)實(shí)踐智慧，提高課堂教學(xué)效益。

(6)推進(jìn)校本教研工作，樹(shù)立典型教研組，促進(jìn)全市歷史教研組研究提高校本教研的.質(zhì)量。各教研組強化獨立備課、集體研討的意識，加強全市性的集體備課活動(dòng)，以課作為案例，備課重點(diǎn)放在如何確定教學(xué)目標和教學(xué)難點(diǎn)、如何突破教學(xué)難點(diǎn)，采取哪些有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法以及加強課的整體性研究方面。引導和規范五年內青年教師編寫(xiě)課程方案、編寫(xiě)詳細教案的行為，促進(jìn)這部分教師夯實(shí)教學(xué)基本功，提升教學(xué)領(lǐng)導力。

(7)以學(xué)科骨干教師組織學(xué)科指導小組，進(jìn)行專(zhuān)題性研討，爭取在課程改革的一些關(guān)鍵問(wèn)題上有所突破。

(二)認真抓好常規教學(xué)工作，確保教學(xué)任務(wù)的完成。

初中。

(1)組織歷史評優(yōu)課，堅持公平、公正、公開(kāi)的原則，為教師發(fā)展提供良好的平臺。

(2)組織初中各年級研究課，本學(xué)期強調加強對學(xué)生歷史資料運用及歷史質(zhì)疑能力的培養。

(3)加強課型研究，加強課堂教學(xué)規范管理與指導，帶動(dòng)面上的提高。

(4)加強對歷史學(xué)科微課程的研究，探討其可行性和實(shí)效性。

(5)做好期末卷命題工作以及中考歷史命題工作，編制考試說(shuō)明。

(6)組織部分教師參與并做好初三歷史中考閱卷工作。

(7)修訂并落實(shí)"常州市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議"，開(kāi)展多種形式的教學(xué)常規調研活動(dòng)。

高中。

(1)通過(guò)多種方法和形式，切實(shí)抓好教研活動(dòng)。開(kāi)展教材分析、教學(xué)設計等研究活動(dòng)，交流教學(xué)心得體會(huì )和經(jīng)驗;抓好備課、聽(tīng)課、評課各個(gè)環(huán)節，保證教研活動(dòng)的質(zhì)量。

(2)推進(jìn)校本教研活動(dòng)，營(yíng)造研究氛圍，落實(shí)研究?jì)热?，深化研究主題。力求在校本課程開(kāi)發(fā)、聯(lián)校教研活動(dòng)、資源共享等方面有所研究、有所探索。

(3)加強課型研究，引導教師認真學(xué)習《課型范式與實(shí)施策略》叢書(shū)，切實(shí)加強課型研究，不斷提升課堂教學(xué)效益。

(4)繼續開(kāi)展形式多樣的專(zhuān)題研究。修訂并落實(shí)"常州市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議"，開(kāi)展多種形式的教學(xué)常規調研活動(dòng)。

(5)做好期末教學(xué)情況調查測試題的命題工作，并做好質(zhì)量分析工作。繼續對學(xué)校期中、期末試卷進(jìn)行評點(diǎn)，總結成功經(jīng)驗，指出存在問(wèn)題，引導教師不斷改進(jìn)和完善對學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的過(guò)程性與終結性評價(jià)系統，規范和提高命題的科學(xué)性和針對性。加強對各類(lèi)考試的研究,增強考試命題的科學(xué)性和針對性。

(三)認真開(kāi)展課題研究，不斷深化教育教學(xué)改革。

學(xué)研究氛圍的形成。

(四)認真抓好畢業(yè)班工作，確保教學(xué)質(zhì)量。

初中。

(1)編制并解讀xx中考歷史考試說(shuō)明，結合江蘇省中考培訓會(huì )議的相關(guān)精神，進(jìn)一步明確復習教學(xué)的導向與價(jià)值。

(2)開(kāi)設初三歷史復習課研究課，提高初三歷史復習課教學(xué)質(zhì)量。

(3)召開(kāi)初三歷史復習教學(xué)研討會(huì )，研討近年來(lái)各地中考試卷的成敗得失。

高三。

(1)依據xx年高考考試說(shuō)明，研究近五年來(lái)的江蘇高考試題，著(zhù)重探討新模式下的歷史復習教學(xué)的特點(diǎn)與方法，加強對復習的實(shí)效性的研討。

(2)著(zhù)重研究四課時(shí)/周模式下的課堂教學(xué)，研究其課型特點(diǎn)和教學(xué)方法，處理好講與練的關(guān)系。

(3)開(kāi)好全市高三教學(xué)工作研討會(huì )后續會(huì )議，提高會(huì )議的有效性。

(4)組織好"一模"、"二模"兩次考試，切實(shí)做好分析評價(jià)工作。

(5)在室領(lǐng)導統一安排下，積極做好高考信息的收集、整理、傳遞工作;幫助各校老師選好用好各種復習資料。

(五)加強師資隊伍建設。

結合課程改革的需要，與市內各相關(guān)部門(mén)合作，在教研室統一安排下，搞好教師培訓工作。爭取在較短時(shí)間內，使教師在理念和行動(dòng)方面都有所提高。

扶持青史會(huì )的工作，加強對青年教師的指導，一是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的幫帶作用，二是盡力搭建讓青年教師展示自己才能的舞臺。促使其較快成長(cháng)。

繼續安排優(yōu)秀教師拍攝精品課，為廣大教師提供教學(xué)資源。

(六)其他工作：

完成上級領(lǐng)導交給的其他工作。

1、開(kāi)學(xué)初教研活動(dòng)。

1、組織初中歷史評優(yōu)課比賽。

高三"一模"考試及組織閱卷工作。

編寫(xiě)期末試卷。

1、期末試卷及各類(lèi)資料的校對工作。

2、xx年歷史學(xué)科中考的各類(lèi)準備工作。

高三"二模"考試閱卷。

市區學(xué)校高考前夕教學(xué)情況交流會(huì )。

期末試卷及各類(lèi)資料的校對工作。

初中歷史學(xué)科教研組計劃

以全面、協(xié)調、可持續的科學(xué)為指導，認真基礎教育新課程改革實(shí)驗的成效，引導歷史教師反思課改現狀，研究解決課程實(shí)施中的問(wèn)題，促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深化。引導教師增強課程意識，用好實(shí)驗教材，提高課堂學(xué)習的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。發(fā)揮歷史學(xué)科課程改革指導組的作用，積極開(kāi)展校本教研，激勵廣大教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，改善工作方式，提高專(zhuān)業(yè)水平。

二、主要工作。

1、充分利用教研時(shí)間認真學(xué)習新課標和新課程改革的有關(guān)文件，交流新課改推行以來(lái)的經(jīng)驗教訓。認真學(xué)習教育教學(xué)理論和教學(xué)大綱以及師德規范，提高自身素質(zhì)和教學(xué)理念.

2、完善教研組制度，落實(shí)常規工作。

1)、開(kāi)學(xué)初備課組定好教學(xué)進(jìn)度和制定教學(xué)計劃。

2)、本學(xué)期開(kāi)課老師為校高級教師、骨干教師、教研組長(cháng)。

3)、聽(tīng)課制度：教齡不足3年教師：每周2節，每月8節;教研組長(cháng)、班主任：每?jì)芍?節，每月6節;其他教師：每周1節，每月4節。

4)、作業(yè)和教案檢查分為期中和期末兩次檢查。

5)、考試分期中和期末兩次。

3、抓好基礎年級歷史的教學(xué)工作，根據新課程改革精神，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和能力。積極研究高考試題，充分發(fā)揮集體力量探討高考方向，收集高考信息，力爭使高考成績(jì)再上一個(gè)新臺階。認真做好中考、會(huì )考復習研討工作。引導教師從研究考試入手，做好信息交流與研究工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

4、4-5月份：1)搞好歷史課第二課堂和校園文化活動(dòng)，力求活潑新穎，多樣豐富，啟人心智。2)教師業(yè)務(wù)考試。

5、創(chuàng )建優(yōu)秀教研組活動(dòng)。期中考試左右時(shí)間教務(wù)處對教研組工作進(jìn)行檢查督導，學(xué)期末開(kāi)展評選活動(dòng)。

6、完善教研組多媒體教學(xué)資料、教具的建設工作，要求全組教師盡快掌握多媒體教學(xué)手段，運用現代化手段提高教學(xué)效果。

7、做好學(xué)?？蒲姓n題工作,鼓勵成員多學(xué)習多研究，多撰寫(xiě)文章，并爭取出成果。

8、做好教研組期末工作。學(xué)期末每位老師寫(xiě)一篇經(jīng)驗論文。

歷史教研組第一學(xué)期活動(dòng)計劃

初中歷史教研組工作計劃

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹落實(shí)新課程改革。堅持“以創(chuàng )新求發(fā)展，向教研要質(zhì)量”的思路，以《課程標準》為準繩，以培養學(xué)生全面素質(zhì)為宗旨，以提高課堂的有效性為主線(xiàn)，開(kāi)展務(wù)實(shí)、新穎、高效的教研活動(dòng)，全面推進(jìn)教育教育教學(xué)工作。

1、加強高考研究，努力提高高考成績(jì)。

2、深化課堂教學(xué)改革，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。

3、落實(shí)教學(xué)常規，加強學(xué)生學(xué)習規范引導，高標準完成各項教學(xué)任務(wù)。

4、加強校本研究。

5、積極組織參加各級各類(lèi)競賽活動(dòng)，做好組織和輔導工作，爭取在各類(lèi)競賽活動(dòng)中獲得一定層次的獎項。

1、更新教育觀(guān)念，提高理論素養。組織本組教師認真學(xué)習教育、教學(xué)理論，深入研讀學(xué)科課程標準。每人讀一本與教育教學(xué)有關(guān)的著(zhù)作，完成讀書(shū)筆記不少于6000字。

2、深化課堂教學(xué)改革，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)講學(xué)稿等方式的推行推進(jìn)課堂教學(xué)改革，做到先學(xué)后教，以學(xué)定教。通過(guò)小組合作學(xué)習，轉變學(xué)生學(xué)習方式。除畢業(yè)班外，其他年級全面推進(jìn)講學(xué)稿。

3、落實(shí)教學(xué)常規，加強學(xué)生學(xué)習規范引導，高標準完成各項教學(xué)任務(wù)。

（1）認真學(xué)習落實(shí)教學(xué)常規，按照教學(xué)常規的有關(guān)要求組織教學(xué)活動(dòng)，并做好自查和互檢工作。

（2）加強集體備課，抓好備課關(guān)。備課時(shí)力求做到備教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、手段、情感、過(guò)程、重難點(diǎn)等。各備課組要堅持每周一次集體備課，精心設計“教學(xué)案”，“以學(xué)定教”，根據學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內容及教學(xué)策略。要吃透新課標，明確教學(xué)的三維目標，吃透教材，精選習題，按不同層次的學(xué)生分類(lèi)推進(jìn)，實(shí)施因材施教。加強團隊協(xié)作的能力，實(shí)施資源共享，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

（3）重視教學(xué)情況的反饋與反思，即時(shí)調整教學(xué)策略。通過(guò)教與學(xué)以及對不同層次學(xué)生的關(guān)注和了解，反思教學(xué)中的不足。向同行學(xué)習，向學(xué)生學(xué)習，要求每節課后均要寫(xiě)課后反思。

（4）加強學(xué)生學(xué)習規范引導。教學(xué)是雙邊的活動(dòng)。必須調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，并引導學(xué)生科學(xué)的學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣。各個(gè)備課組要在集體討論的基礎上拿出符合本學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習方法和規范，然后由任課教師在本學(xué)科的課堂上向學(xué)生提出要求，并且每次上課都要求學(xué)生按照科學(xué)的學(xué)習方法學(xué)習。

4、認真落實(shí)公開(kāi)課與相互聽(tīng)課制度。本學(xué)期每位教師上一節公開(kāi)課。做到人人參與、個(gè)個(gè)爭先，要提前準備，組內集體備課，更重要的是對每位教師的課都要既有自我反思又要有組內評議，以期提高課堂教學(xué)效果，從而提升教學(xué)能力。加強相互聽(tīng)課，重視交流學(xué)習。每位教師聽(tīng)課不少于10節。鼓勵“聽(tīng)課、評課”，大力提倡組內、校內聽(tīng)隨堂課。

5、抓好教研工作，開(kāi)展校本研究。通過(guò)進(jìn)行學(xué)情調研和教情調研，針對存在的突出問(wèn)題，確定教研課題，課題研究方案，明確分工，人人參與，通過(guò)看書(shū)、查資料、討論、聽(tīng)課、進(jìn)行試驗、收集數據、反思等等方式，不斷探索解決突出問(wèn)題的方式方法，著(zhù)重探討如何提高課堂教學(xué)的有效性。期末每人撰寫(xiě)一篇論文。不斷提高自身的理論水平、科研能力，成為全面發(fā)展型教師。

6、積極組織參加各級各類(lèi)競賽活動(dòng)。

伴隨新課程的實(shí)施，積極開(kāi)設第二課堂的教學(xué)，如進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，積極開(kāi)展各種競賽活動(dòng)。本學(xué)期，各備課組盡可能開(kāi)展一次競賽比賽活動(dòng)。

總之，要以深化課堂教學(xué)改革為突破口，以校本教研為依托，努力提高課堂教學(xué)的有效性。不斷鉆研，勇于創(chuàng )新，全面完成教育教學(xué)工作。

初中歷史教研組工作總結

新課程下初中歷史學(xué)科教研工作應將課改重要部位作為開(kāi)展教研工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿;要進(jìn)一步健全教研網(wǎng)絡(luò )，不斷改進(jìn)優(yōu)化教研工作，今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于初中歷史教研組。

的文章，希望能夠很好的幫助到大家。

第二學(xué)期工作已結束，回顧緊張忙碌的一學(xué)期，我們歷史教研組在學(xué)校、教務(wù)處的正確領(lǐng)導下，始終堅持以“教研帶動(dòng)教學(xué)”為中心理念，較好的完成了本學(xué)期的教研組工作。為使今后的工作揚長(cháng)避短，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量水平，現將本學(xué)期教研工作總結如下：

一、加強理論學(xué)習，強化師德師風(fēng)和師資隊伍建設。

1.本學(xué)期，全組教師認真參加了學(xué)校組織的師德學(xué)習，每人都認真寫(xiě)了。

心得體會(huì )。

師德修養得到提升。

2.同時(shí)利用教研活動(dòng)圍繞新課程學(xué)習了課改理論和課程標準，提升了理論素養，使教學(xué)實(shí)踐以理論為支撐，各任課教師的教學(xué)水平普遍提高。通過(guò)組內老師互相聽(tīng)課，認真評課，采取案例分析，教學(xué)診斷等方式開(kāi)展了“如何備課”、“如何說(shuō)課”、“如何組織課堂教學(xué)”的學(xué)習和討論。另外針對本組歷史學(xué)科特點(diǎn)，本組老師經(jīng)常捕捉當前的人文、時(shí)政和科技的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)了趣味性和生活化。

3.加強新老教師之間的溝通，利用傳、幫、帶活動(dòng)促進(jìn)青年教師迅速成長(cháng)。根據期初的計劃我們組開(kāi)設了一系列的公開(kāi)課，既有優(yōu)秀教師、學(xué)科骨干的觀(guān)摩課又有新教師的匯報課;既有初三教師的復習課模式又有成長(cháng)中教師的公開(kāi)課。這些課對新教師的迅速成長(cháng)幫助很大。

二.落實(shí)教學(xué)常規，狠抓教育質(zhì)量。

1、根據學(xué)科特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，期初每位教師研究制定切實(shí)可行教學(xué)進(jìn)度計劃，并按照計劃認真組織教學(xué)，努力完成教學(xué)目標任務(wù)。

2、加強集體備課，做到不備課不上課。為把集體備課做到實(shí)處，根據教務(wù)處的規定我們定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人進(jìn)行。不定期檢查。

教案。

督促各任課教師充分做好教學(xué)準備工作。

3.組織教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論，在課堂教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)科教育理念，在實(shí)踐中積極探究以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。教師以學(xué)生為中心組織教學(xué)過(guò)程，把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì )“獨立思考”、學(xué)會(huì )“探究學(xué)習”中來(lái)，努力規范課堂教育行為，進(jìn)行課改研究，提高教育實(shí)效。

4、各任課教師均能做到教學(xué)課后積極反思，總結課堂教學(xué)的得失，促進(jìn)教育教學(xué)能力提高。

5、在教案的撰寫(xiě)和課堂教學(xué)活動(dòng)中，本學(xué)期我組教師最大的優(yōu)點(diǎn)是普遍重視學(xué)生學(xué)法的指導和知識鞏固環(huán)節，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習能力。

三.深化教研氣氛，以教帶研，以研促教。

本學(xué)期里，我組又繼續在校內舉行了公開(kāi)課，各位老師主動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習，認真評課交流互相糾錯、互相鼓勵、共同進(jìn)步。本學(xué)期主要有任曉老師的校級研討課，謝剛魯衛軍老師賽講課，通過(guò)講課，聽(tīng)課，評課，我們歷史教研組的教師能更好的交流教學(xué)心得與體會(huì )。讓年輕教師獲得更多經(jīng)驗，讓老教師獲得更多新的教學(xué)思維。

四.存在不足。

1教研形式缺乏多樣性教研的"瓶頸"是專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠，許多教研仍然是內容、形式?jīng)]有多少改變，模式固定，主要是開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，經(jīng)驗總結等。

2應試理念制約了教研的方向應試理念制約了教研的方向，影響教研的深入開(kāi)展。學(xué)校、家長(cháng)要讓學(xué)生考高分，教師只能在這一指揮棒下培養應試能力，而對新的教學(xué)理念和策略缺乏深入研究和探討。

五、整改策略：

1、優(yōu)化教研工作程序，避免教研活動(dòng)的盲目無(wú)效教師要從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來(lái)，走上研究之路。除了學(xué)校給教師創(chuàng )造寬松、自由的氛圍外，教研組在常規工作中要優(yōu)化教研工作程序，教研活動(dòng)有主題，理論學(xué)習有內容，教學(xué)方法有指導，專(zhuān)業(yè)發(fā)展有目標。

2、豐富教研活動(dòng)內容，激發(fā)教師的教研興趣根據學(xué)校的實(shí)際情況，積極組織教師開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，如讓課堂教學(xué)有特色的教師指導年輕教師，通過(guò)集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動(dòng)大家一起提高。組織各備課組結合實(shí)際開(kāi)展專(zhuān)題研討、課題研究、教學(xué)方法交流。根據學(xué)年教師工作成績(jì)。如教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)設計，論文獲獎情況評出先進(jìn)。激發(fā)教師的工作熱情。

3、加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，突破教研"瓶頸"專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是制約教研發(fā)展的"瓶頸"。如何突破這個(gè)瓶頸呢?首先，利用自身的資源優(yōu)勢，教研的開(kāi)展要根據每個(gè)教師的特長(cháng)，發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和專(zhuān)業(yè)研究人員的作用。充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng )造良好教研的氛圍?？刹捎媒Y對子、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導。其次，要積極爭取專(zhuān)業(yè)教研人員的支持，積極利用外部條件為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境。再次，加強史學(xué)理論的學(xué)習，努力提高教師的教學(xué)理論素養，對每次的理論學(xué)習要有具體的要求。最后，充分利用資源共享的機會(huì )，使學(xué)科組相互學(xué)習，取長(cháng)補短以促進(jìn)學(xué)科組共同發(fā)展。

盡管我們在教研中取得了一定的成績(jì)，但同時(shí)工作中也還存在許多不足，有待進(jìn)一步改進(jìn)。比如教師的參與積極性難以調動(dòng)，教學(xué)研究效果不是很明顯，教學(xué)論文水平有待于提高等等?？傊?，教研是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，對教學(xué)的研究是無(wú)止境的，在以后的工作中還需探討更加有效的研究方式，不斷提高我校歷史教研組的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。就這堂課而言，我對教學(xué)進(jìn)行了認真的反思，總結有以下幾點(diǎn)：

一、課前作了充分的準備，順利完成了教學(xué)目標為了完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生在歷史課上真正的有所收獲，我做了充分的準備。1.充分了解學(xué)情。學(xué)生對課文中的事件，感受是膚淺的，不能產(chǎn)生親近感以及重視意識。如果采取常規教學(xué)方式，學(xué)生一定會(huì )興味索然，效果絕對不會(huì )理想。而采用分組共同完成學(xué)習任務(wù)，讓孩子自己閱讀從中獲得知識比老師講授要好的多，水到渠成，從而順利實(shí)現預期的教學(xué)目標。2.針對學(xué)情選擇教法在互動(dòng)式教學(xué)模式下，為了“激其情，發(fā)其智”，我使用情境教學(xué)法、討論法、問(wèn)題探究法、啟發(fā)式教學(xué)法等。通過(guò)多媒體播放歌曲、經(jīng)典瞬間圖片、經(jīng)典語(yǔ)言等，將學(xué)生的思想引入歷史的情境之中，使其在歷史的歡樂(lè )和痛苦中感受、體驗，從而產(chǎn)生思想上的震撼和感悟，以收到思想教育的效果。將活的感情注入死的歷史知識之中，聲情并茂，激活學(xué)生的情感。3.注重歷史教育的思想性，突出情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教育如今“十一屆三中全會(huì )”“十一屆三中全會(huì )以來(lái)”已成為高頻率的政治詞匯，然而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)這次會(huì )議的轉折意義，今天的幸福生活的來(lái)之不易是他們不曾用心去體會(huì )的，這節課我主要就是把十一屆三中全會(huì )及改革開(kāi)放精神，通過(guò)一系列精彩的內容設計和語(yǔ)言表達，讓學(xué)生受到精神上的震撼。

二、對教學(xué)過(guò)程的反思：注重教學(xué)過(guò)程的邏輯性。為更好的實(shí)現教學(xué)目標，歷史教學(xué)過(guò)程要注重教學(xué)環(huán)節的邏輯性，即從一個(gè)知識點(diǎn)到另一個(gè)知識點(diǎn)之間的過(guò)渡要自然，讓學(xué)生把握各個(gè)歷史事件內在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò )。整課設計銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣。

本課最后的總結是亮點(diǎn)，讓學(xué)生能融會(huì )貫通的將本課學(xué)習內容串聯(lián)起來(lái)。

在這節課中，音頻(歌曲《春天的故事》)等多媒體教學(xué)軟件和大量的教學(xué)圖片，使學(xué)生從視覺(jué)直觀(guān)形象的感知了具體的歷史情節，包括一些書(shū)本沒(méi)有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識內涵，提高了學(xué)生對歷史課的興趣和熱情。實(shí)踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運用，效果比較理想。

四、教學(xué)中的遺憾：對于文字的歷史材料選擇不夠精，忽略了課本中小字部分的閱讀，在小組活動(dòng)中，有一個(gè)組整體課堂參與積極性不高，以后要注意小組成員的學(xué)習能力強弱搭配適當。

五、對今后教學(xué)的啟示：本節課學(xué)生能積極參與教學(xué)過(guò)程，他們體會(huì )到了改革開(kāi)放成功的喜悅，快樂(lè )而緊湊的教學(xué)激發(fā)了學(xué)習的興趣，對今后的歷史課程學(xué)習的興趣更大。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，這是新課標的重要目的之一。因此在今后的教學(xué)中，一定要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神，更加深入的了解學(xué)生的心理和生理的特征，已有的知識結構，設計貼近學(xué)生的學(xué)習任務(wù)，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生的合作精神，促使學(xué)生更大的發(fā)展，這是一個(gè)漫長(cháng)的學(xué)習實(shí)踐過(guò)程，我將一如既往，爭取和學(xué)生共同進(jìn)步。

上完公開(kāi)課后，我進(jìn)行了深入的反思，具體如下：

首先，我覺(jué)得自己的課堂有以下亮點(diǎn)：1.教態(tài)自然大方，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。2.教學(xué)設計新穎，我以虛擬人物朱子柳—岳家軍成員之一，為線(xiàn)索，再聯(lián)系上節課岳飛被害，岳家軍被解散的背景，假設朱子柳現在要卸甲歸田，請問(wèn)他是要向南走還是向北走為入口導入本課，本課的所有內容都由朱子柳這個(gè)人物來(lái)串聯(lián)。3.重點(diǎn)突出。宋朝農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，學(xué)生們通過(guò)討論解決朱子柳要在南方投資什么行業(yè)最可行這個(gè)問(wèn)題，有效地解決了這一重點(diǎn)。4.課本與現實(shí)的緊密結合。通過(guò)解決朱子柳在宋朝時(shí)期在南方做投資的問(wèn)題，有效的將我們現金的經(jīng)濟學(xué)知識與歷史知識結合起來(lái)，并且學(xué)生也較為感興趣。通過(guò)市場(chǎng)調查這樣一個(gè)小環(huán)節，將歷史與現實(shí)聯(lián)系起來(lái)，使同學(xué)們能感受到歷史是與現實(shí)是緊密結合的。5.充分利用了小組合作競爭的模式，調動(dòng)了大多數學(xué)生的積極性。

其次，不足之處也有很多，例如在小組合作競爭中有些同學(xué)還是沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)，主要是老師對他們的關(guān)注還是不夠。板書(shū)設計也還不夠精心，使人一目了然。對學(xué)生的評價(jià)不到位，所以這是我以后主要改進(jìn)的地方。

本節課雖然是經(jīng)過(guò)自己好好準備的，但是課上完了卻覺(jué)得沒(méi)有達到預期的效果，細細反思想來(lái)，主要有以下幾方面因素：

一、在公開(kāi)課時(shí)間的選擇上，歷史課學(xué)生本來(lái)就不甚重視，所以公開(kāi)課選在第五節課有點(diǎn)失誤，或許是臨近放學(xué)的緣故，課尾時(shí)班里學(xué)生顯得有些浮躁。

二、沒(méi)有及時(shí)查看多媒體設備。由于第四節課和第五節課只有五分鐘時(shí)間，再加上第四節課也是公開(kāi)課，所以等上課鈴都打了才發(fā)現多媒體設備沒(méi)有聲音，接著(zhù)又用幾分鐘調試音響，浪費了時(shí)間。

三、只在一個(gè)班試講過(guò)，自己對講課稿不太熟悉，在上公開(kāi)課時(shí)多次看講課稿，這樣不僅對教學(xué)的流暢度有影響，也使自己稍顯緊張起來(lái)，而且在辯論賽的時(shí)候，由于沒(méi)有對學(xué)生按正方、反方排位，所以在辯論賽上沒(méi)有充分調動(dòng)學(xué)生積極參與。

四、在多媒體的設計上，材料部分的字體偏小，應該分幾張幻燈片再放大一些，而且材料顯得有點(diǎn)多，在問(wèn)題的設問(wèn)和材料安排上，應該再減少一些內容。

五、在板書(shū)設計上，課尾畫(huà)圖時(shí)和板書(shū)都用的白色粉筆，用同一種顏色有些讓人看不出來(lái)大樹(shù)的設計來(lái)，所以應該用彩色粉筆畫(huà)圖。

鑒于此次組內公開(kāi)課出現的問(wèn)題，自己要及時(shí)調整預案，在以后上公開(kāi)課時(shí)既要考慮到主觀(guān)因素，也要考慮到客觀(guān)因素，這樣，在講課時(shí)才能達到預期的效果。

6.評課部分記錄：

鄧國平老師此次公開(kāi)課授課內容是《經(jīng)濟全球化》，整堂課思路清晰，邏輯性強，歷史材料充分，形式新穎多樣，現將亮點(diǎn)和不足給予評述：

亮點(diǎn)方面：

一、導入新穎，鄧國平老師充分利用多媒體資源，將“大山”(相聲演員)設定成銀行工作人員，以成動(dòng)畫(huà)的形式，來(lái)講述他的一天，這一天“大山”享受到了各種各樣來(lái)自世界各國的產(chǎn)品，從而引出學(xué)習內容——經(jīng)濟全球化。從課堂反應來(lái)看，學(xué)生樂(lè )于接受，對學(xué)習內容抱有極大的興趣。

二、板書(shū)有設計感，鄧國平老師的板書(shū)，并沒(méi)有依照常規板書(shū)的一二三點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，而是將板書(shū)設計成了一棵小樹(shù)，在經(jīng)濟全球化的土地上，由于各種因素，使得中國的經(jīng)濟在快速成長(cháng)，像一棵小樹(shù)。寓意十分獨特，潛移默化的對學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)進(jìn)行了升華。

三、總結有文學(xué)色彩。鄧國平老師的課后總結是他自己寫(xiě)的一首讀起來(lái)朗朗上口的詩(shī)歌，并且巧妙的將本課所有的學(xué)習內容都串聯(lián)在了一起，使得整堂課增色不少，充分體現一句話(huà)：文史不分家。

不足之處：

一、課堂中設計了辯論賽的環(huán)節，學(xué)生的參與程度不高，沒(méi)有辯論賽的氣氛，建議將座位稍作改動(dòng)，不必舉手之后再陳述觀(guān)點(diǎn)，直接起立回答。

二、聲音有點(diǎn)小，后排聽(tīng)不太清楚。

三、教態(tài)如果再從容些就更好了。

馬xx老師評課：

湯xx老師的課熱情洋溢，亮點(diǎn)很多：

一、教態(tài)自然大方，聲音飽滿(mǎn)洪亮，能利用多媒體工具有效的輔助課堂教學(xué)，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，并且對學(xué)生的回答做出了及時(shí)正面的評價(jià)。

二、在教學(xué)目標的實(shí)現上，湯穎老師緊扣重點(diǎn)知識十一屆三中全會(huì )的召開(kāi)，通過(guò)多媒體手段展現史料，圖片，給出問(wèn)題，讓學(xué)生去討論，然后總結記憶知識點(diǎn)。這不僅鍛煉了學(xué)生歸納信息的能力，而且鍛煉和喚醒了學(xué)生的記憶能力。

三、湯穎老師的導入雖然是一首老歌《春天的故事》，但是緊扣主題，根據學(xué)生的實(shí)際情況，好多學(xué)生對這首歌不一定熟悉，所以一開(kāi)始就為課堂奠定了熱情洋溢的基調。

四、在授課過(guò)程中，湯穎老師多次走進(jìn)學(xué)生，指導每一個(gè)小組，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習成果，例如，最后對于課堂重點(diǎn)知識的總結，讓學(xué)生以小組為單位，每個(gè)學(xué)生都自己去說(shuō)，這是讓學(xué)生加深記憶與回顧的良好方法，也使師生之間有了良好的互動(dòng)。

五、湯穎老師的小結是一個(gè)亮點(diǎn)，多媒體上展現出線(xiàn)索，學(xué)生根據線(xiàn)索填充知識，這就有效的實(shí)現了本課的知識目標。整體上這一堂課，師生之間達成了有效地共鳴與融合，老師的親切與熱情感染了學(xué)生，學(xué)生也同樣以熱情的課堂氣氛感染著(zhù)老師。

不足之處：

這堂課稍顯不足的是板書(shū)沒(méi)有經(jīng)過(guò)設計，并且板書(shū)的字體有點(diǎn)小，如果加以修正相信會(huì )更完美。

鄧國平老師評課：

馬曉艷老師的的授課內容是《經(jīng)濟重心的南移》，聽(tīng)完這堂課的總體感覺(jué)是聲音洪亮，思路清晰，教學(xué)設計新穎獨特等等，現在就具體對其進(jìn)行評述：

亮點(diǎn)方面：

一、新課導入新穎，馬曉艷老師利用岳家軍幸存之人朱子柳進(jìn)行導課，而且選用了學(xué)生非常感興趣的動(dòng)漫圖片，及時(shí)吸引了學(xué)生進(jìn)入到課堂中來(lái)，這一點(diǎn)比較突出。

二、整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計較為獨特。馬曉艷老師繼續利用朱子柳這一人物作為媒介，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，從以朱子柳導課——朱子柳的選擇(北方和南方)——同學(xué)們?yōu)橹熳恿鴧⒖?，應該選擇從事那種行業(yè)謀求生計，從而講述農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方面的知識內容。

三、小組合作充分利用。整堂課上，馬老師多次讓學(xué)生討論合作，并以小組的形式回答問(wèn)題，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且這樣也使得課堂氛圍十分活躍，達到了學(xué)生參與的目的。而且，小組合作時(shí)讓每一組的學(xué)生自己提問(wèn)，雖然所提出的問(wèn)題有重復，但是發(fā)散了學(xué)生的思維，達到了啟發(fā)式教學(xué)的目的。

四、在教學(xué)過(guò)程中，馬曉艷老師的聲音十分洪亮，粉筆字也非常漂亮，相比較而言，我們都應該學(xué)習馬老師的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。

不足之處：

一、建議整合板書(shū)。因為這一課講的是《經(jīng)濟重心的南移》，建議如果將板書(shū)設計成從北向南移動(dòng)的板書(shū)，可能會(huì )更加一目了然的呈現課題中的“南移”。

二、課尾剩余了約3分鐘時(shí)間，建議若是在幻燈片的末尾再加上幾道與本課相關(guān)的精選試題，讓學(xué)生及時(shí)練習鞏固，可能效果會(huì )更加突出一些。

三、幻燈片感覺(jué)整體字號有點(diǎn)偏小，建議多媒體字體再大一些就更加完美了。

總之，講公開(kāi)課對年輕老師來(lái)講，每一次都似“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，每一次都是一次新的嘗試，當然每一次也都會(huì )存在不足之處。此次評課，老師們的討論非常激烈，不再只是一個(gè)“好”字代替，相互指出優(yōu)缺點(diǎn)，只有指出和知曉了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在下一次講課時(shí)才會(huì )揚長(cháng)避短，快速地成長(cháng)起來(lái)，所以此次評課十分有必要，也十分有意義，經(jīng)過(guò)短短近2個(gè)小時(shí)的評課活動(dòng)，相信我組的全體漢語(yǔ)部的歷史老師在今后的教學(xué)上，會(huì )有一定的進(jìn)步!

本學(xué)期，本人任教初二級三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習自覺(jué)性不高。加上本人對教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jì)未達所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲!

初中數學(xué)教研組的活動(dòng)計劃

以溫州育英國際實(shí)驗學(xué)校初中分校-----學(xué)年度第二學(xué)期工作要點(diǎn)為指針，堅持“以學(xué)生為本”和“以育人為本”的教育教學(xué)理念。在教導處的領(lǐng)導下，繼續認真學(xué)習新基礎教育理論，繼續加強“提高教學(xué)效率的途徑”的實(shí)踐研究，并以課題“提高課堂教學(xué)的有效性”研究為切入點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為我校整體教學(xué)水平的提高而努力奮斗。

樹(shù)立“一切為了學(xué)生的主動(dòng)、健康發(fā)展”的教育理念，我們數學(xué)教研組在本學(xué)期繼續實(shí)施“價(jià)值提升”、“重心下移”、“結構開(kāi)放”、“過(guò)程互動(dòng)”、“動(dòng)力內化”這五個(gè)分支組成的數學(xué)教研組的主題。

(2)抓常規管理，向管理要質(zhì)量。

在執行常規管理的過(guò)程中要做到備好大綱、教材、教具、學(xué)具，更要備好學(xué)生;要明確教學(xué)目標要求、教材重難點(diǎn)、教學(xué)步驟、板書(shū)設計、作業(yè)設計;要精心選擇例題作業(yè);要培養學(xué)生自學(xué)能力、動(dòng)手能力、思維能力。教研組每學(xué)期兩次檢查組內教師的備課筆記、學(xué)生作業(yè)、課堂筆記和輔優(yōu)補差記錄。

(3)關(guān)注課堂，向四十分鐘要質(zhì)量。

認真貫徹“關(guān)注細節，生成智慧”的教學(xué)原則，真正落實(shí)“教師工作的重點(diǎn)在課堂，學(xué)校質(zhì)量的源頭在課堂”。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，從“還”給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的“時(shí)間”、“空間”、“工具”“提問(wèn)權”、“評議權”，真正把走向建立師生積極、有效和高質(zhì)量的多向互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程從口號變成行動(dòng)。

(4)以課題研究為切入點(diǎn)，推進(jìn)課堂改革。

研究課堂教學(xué)改革，圍繞數學(xué)組的區級立項課題《數學(xué)課堂教學(xué)有效性研究》實(shí)踐研究，開(kāi)展課堂教學(xué)方法的實(shí)踐研究，并逐步完成課題的階段性結題工作。

a、在“課堂教學(xué)中，影響師生有效互動(dòng)的相關(guān)因素”分析報告下，指導全體教師和學(xué)生進(jìn)行反思性教學(xué)矯正。

b、在實(shí)踐和研究的基礎上，歸納整理出“課堂教學(xué)中，師生有效互動(dòng)主要方法策略及組織形式”、“課堂教學(xué)中，師生有效互動(dòng)評價(jià)原則或標準”。

(5)、抓起始，抓薄弱，抓畢業(yè);提高整體質(zhì)量。

培養良好的學(xué)習習慣，對初一和初二的學(xué)生至關(guān)重要，使他們形成一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，一定要培養他們的競爭意識，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。

各備課組落實(shí)好輔優(yōu)計劃，針對性要強，課前必須要有充分的準備，做到真正意義上的輔優(yōu)，即給學(xué)有余力的部分學(xué)生創(chuàng )造條件，培養一些數學(xué)尖子，在今年的全省數學(xué)兩次數學(xué)競賽中爭取獲獎并有突破性，初一和初二的培優(yōu)班要切實(shí)地完成資料的整理以及優(yōu)生的針對性補差工作，輔導老師要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，從基礎、從學(xué)習態(tài)度上補起，要注重培養他們的自信心，注意做好學(xué)生的思想教育工作，寓思想教育于教學(xué)工作中。

初中歷史學(xué)科教研組計劃

本學(xué)期是學(xué)校發(fā)展中最非常關(guān)鍵的階段，10月份我們即將迎來(lái)“市級高中示范?！钡尿炇?，而在之前的這一所有人都在為主努力的過(guò)程中，高中數學(xué)組也以此為契機，在教學(xué)、教育、教改等各方面都做了扎實(shí)的工作，這學(xué)期我們組將繼續努力，團結協(xié)作，使我們老師在教育、教學(xué)，等各方面都走向成熟。以下是這學(xué)期的工作要點(diǎn)：

1．9月14日區里驗收的工作，進(jìn)而為10月底市驗收做準備。以備課組為單位，于9月7日前確定9月14日的課題，并集體備課。9月7日上交教案(教案的結構要完整，教學(xué)目標的確定要恰當，教學(xué)過(guò)程要能體現教師的主導及學(xué)生如何參與課堂教學(xué))。三個(gè)年級的備課組長(cháng)共同檢查教案，商定修改意見(jiàn)，反饋給各位老師，于9月10日上交修改后的教案。這項工作從思想上要重視，每位老師都要認真準備。對于教學(xué)的驗收，高中數學(xué)組不能出現任何問(wèn)題。9月14日驗收后，以備課組為單位組織教師及時(shí)總結經(jīng)驗，為10月底市里驗收做更充分的準備。

2．日常教學(xué)工作要做好以下幾個(gè)方面。

(1)各備課組確定集體備課的時(shí)間，要保證落實(shí)每周一次備課。

高一年級備課時(shí)間：每周一上午第一、二節。

高二年級備課時(shí)間：每周一上午第一、二節。

高三年級備課時(shí)間：每周五上午第三、四節。

(2)各備課組內加強組內的教研，講課要重視基本功，尤其是教師的板書(shū)。

(3)力爭每節課后，教師能及時(shí)記錄課后記，過(guò)一段時(shí)間反思、小結。本學(xué)期教師的'教研工作是在做好教學(xué)工作的基礎上，加強校本教研。

3．這學(xué)期高中教學(xué)組確認課題，共同研究課題。10月底之前，各位老師先積累教學(xué)中的問(wèn)題，查閱、搜集資料信息，思考、交流課題的題目之后，對課題進(jìn)行論證，各備課組確立子課題，各位教師再分別研究。這項工作要保證落實(shí)，對組內的教研工作將是一個(gè)全面的提升。

4．教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

無(wú)論是教學(xué)教研，都需要教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展大致包括：教育的專(zhuān)業(yè)化、教師教育教學(xué)知識和理論的專(zhuān)業(yè)化等。這學(xué)期以此為主題，組織教師學(xué)習關(guān)于“教師專(zhuān)業(yè)化”發(fā)展的理論。學(xué)期的教研組工作計劃關(guān)鍵在于落實(shí)，這學(xué)期對于學(xué)校的發(fā)展很關(guān)鍵，對于每位教師都是一個(gè)全面提升的機會(huì )，在新課程的理念下，教師要從“學(xué)科教師”轉化為“文化教師”，我們在持續不斷地努力，在“距離中尋求接近”，在實(shí)現的過(guò)程中實(shí)現。

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初中歷史學(xué)科教研組計劃

一、教研目標：

認真學(xué)習和貫徹各種教育教學(xué)理論，遵循教育教學(xué)規律，推進(jìn)課程改革和新課程的實(shí)施研究，大力實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造良好的教科研氛圍，開(kāi)展教研、教改活動(dòng)和課題研究活動(dòng)。進(jìn)一步加強教學(xué)常規建設，以學(xué)生的發(fā)展為本，不斷拓展政史地教學(xué)的空間，促使教學(xué)模式和教學(xué)方法的多樣化，提高教學(xué)的有效性和針對性，實(shí)施有效教學(xué)，不斷提高政史地學(xué)科的教育教學(xué)水平，組織好課題研究，為我校新一輪內涵性發(fā)展做出貢獻。

二、教學(xué)研究、教改課題：

1、“在思想品德、歷史、地理課教學(xué)中應用網(wǎng)絡(luò )信息資源有效實(shí)現該學(xué)科的課程目標”；每科組織好一個(gè)課題研究，異常是歷史組的《在歷史教學(xué)中培養學(xué)生收集信息處理信息本事的研究》資料庫的建立，調查報告、與個(gè)案分析的撰寫(xiě)要認真做好。

2、“如何提高初三政史學(xué)科教學(xué)和復習的有效性”。

三、本學(xué)期主要工作：

本學(xué)期以改善教法、學(xué)法，優(yōu)化課堂教學(xué)效果為主旨，以提高教師業(yè)務(wù)本事為目標，開(kāi)展教研教改工作。

（一）加強學(xué)習，更新教育理念，轉變教學(xué)思想。

（1）不斷加強教育、教學(xué)理論的學(xué)習。教研組各成員要進(jìn)一步學(xué)習教育教學(xué)理論，掌握各科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。認真學(xué)習政、史、地學(xué)科的新課程標準和課改理念，學(xué)習有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)理論，確立新的教育教學(xué)觀(guān)念，改革課堂教學(xué)的模式，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，讓政史地教學(xué)在新的理念指導下更加貼近學(xué)生、貼近現實(shí)，走進(jìn)生活。

（2）進(jìn)一步加深對新教材的學(xué)習和理解，加深對新課程的理解，提高教師處理教材的本事，正確把握教學(xué)工作的針對性和方向性，以降低工作的盲目性。

（3）組織教師學(xué)習學(xué)科教學(xué)提議，以教學(xué)提議為指導，全方位、多層次進(jìn)行評價(jià)，充分發(fā)揮評價(jià)對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的促進(jìn)作用。

（二）、扎實(shí)做好常規教學(xué)和教研教改工作。

（1）認真學(xué)習《學(xué)科教學(xué)常規》，按照學(xué)科常規的有關(guān)要求組織教學(xué)活動(dòng)，并做好自查和互檢工作。

（2）加強團體備課，抓好備課關(guān)。各年級的每一單元都要組織一次團體備課。備課時(shí)力求做到備教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、手段、情感、過(guò)程、重難點(diǎn)等。在備課方面，引導教師轉變觀(guān)念，將原先的備一節課轉變?yōu)閷σ粚W(xué)期教學(xué)的系統設計，由只關(guān)注部分轉變?yōu)樵谘芯空w的基礎上關(guān)注部分。加強團隊協(xié)作的本事，實(shí)施資源共享，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（3）課堂教學(xué)要堅持“教師為主導，學(xué)生為主體，思維為核心，本事為目標”的教學(xué)原則，課堂教學(xué)中有良好的師生互動(dòng)，建設和諧的師生關(guān)系，引導教師將信息技術(shù)應用到課堂教學(xué)中來(lái)，充分開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò )信息資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，擴大課堂容量，向大容量、快節奏的現代課堂靠近，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（4）重視交流學(xué)習?！八街?，能夠攻玉”，本學(xué)期，繼續堅持教研組成員相互間的學(xué)習交流，不定期聽(tīng)課，學(xué)習其他教師的教學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)構成相互學(xué)習，取長(cháng)補短的良好教學(xué)風(fēng)氣。

（5）重視教學(xué)情景的反饋與反思，及時(shí)調整教學(xué)策略：平時(shí)對學(xué)生要多觀(guān)察多檢查，并多反思自我的教學(xué)是否合理，是否有效，把兩者相結合及時(shí)對教學(xué)工作進(jìn)行調整，能夠少走彎路，多出成效。

（6）做好月考、期中、期末考試的制卷、閱卷、試卷分析、講評、反饋工作，保證考試的有序有效。

（7）重視理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合，參與課題研究，撰寫(xiě)調查報告、個(gè)案分析、案例分析與論文，提高自身的理論水平、科研本事，成為全面發(fā)展型教師。撰寫(xiě)教育教學(xué)論文或教學(xué)反思力爭在國家級刊物上發(fā)表。

（8）抓好畢業(yè)班的工作：加大對中考的研究力度，做好中考試卷分析和研討工作，尋找中考試卷與課改工作的切合點(diǎn)，反思教師的教學(xué)行為，轉變教師的教學(xué)理念，認真總結以往中考經(jīng)驗，加大對中考的研究力度，重視有關(guān)考試改革的信息采集及交流，準確把握在考試觀(guān)念、考試資料及考試辦法等方面的改革動(dòng)向，開(kāi)展多樣的專(zhuān)題教研活動(dòng)。

（10）作業(yè)布置與批改：按照學(xué)校要求適當布置作業(yè)；全批全改和抽改相結合；每次作業(yè)均要有適當評講，要給學(xué)生可參考的正確答案。

（11）根據學(xué)校的安排，配合教務(wù)處認真抓好教學(xué)常規的檢查落實(shí)。

（三）、加強對年輕教師的培養工作。

（1）根據學(xué)校要求做好“一幫一，一對紅”工作。鼓勵年輕教師多向老教師學(xué)習請教，同時(shí)，老教師也應向年輕教師學(xué)習新的教育方法和信息技術(shù)。

（2）年輕教師對教學(xué)的各個(gè)環(huán)節要步驟清晰，要求明確，為培養扎實(shí)的基本功奠定良好的基礎，同時(shí)也使自我的教學(xué)更科學(xué)更有效。

四、具體活動(dòng)安排：

第一周：組織學(xué)習并制定本組教研工作計劃，商定本教研組教學(xué)常規要求。

第二周：學(xué)習本組教研計劃；主題討論：本學(xué)科學(xué)生學(xué)習習慣存在的突出問(wèn)題及其對策；安排組內公開(kāi)課具體要求及具體日程。

第三周：聽(tīng)取各年級組匯報“教學(xué)案”的實(shí)踐情景，組內公開(kāi)課聽(tīng)課評課。

第四周：收看好的課堂實(shí)錄并評課，組內公開(kāi)課聽(tīng)課評課。

第五周：組內公開(kāi)課聽(tīng)課評課，討論：什么樣的課是好課。

第六周：組內公開(kāi)課聽(tīng)課評課，討論：我校在課堂教學(xué)方面如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量的模式。

第七周：學(xué)習團體備課的有關(guān)材料，討論：本學(xué)科如何進(jìn)行有效地團體備課？

第八周：交流各自的新課改經(jīng)驗。

第九周：期中考試。

第十周：期中考試質(zhì)量分析，研究如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

第十一周：分析本學(xué)科學(xué)困生的現狀并研究轉化其具體的對策。

第十二周：第二次月考。

第十三周：教研組成員撰寫(xiě)本學(xué)期教研收獲、體會(huì )或反思。

第十四周：總結本教研組、各備課組本學(xué)期工作并初步構思下學(xué)期工作思路。

初中歷史教研組工作總結

第二學(xué)期工作已結束，回顧緊張忙碌的一學(xué)期，我們歷史教研組在學(xué)校、教務(wù)處的正確領(lǐng)導下，始終堅持以“教研帶動(dòng)教學(xué)”為中心理念，較好的完成了本學(xué)期的教研組工作。為使今后的工作揚長(cháng)避短，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量水平，現將本學(xué)期教研工作總結如下：

一、加強理論學(xué)習，強化師德師風(fēng)和師資隊伍建設。

1.本學(xué)期，全組教師認真參加了學(xué)校組織的師德學(xué)習，每人都認真寫(xiě)了心得體會(huì )，師德修養得到提升。

2.同時(shí)利用教研活動(dòng)圍繞新課程學(xué)習了課改理論和課程標準，提升了理論素養，使教學(xué)實(shí)踐以理論為支撐，各任課教師的教學(xué)水平普遍提高。通過(guò)組內老師互相聽(tīng)課，認真評課，采取案例分析，教學(xué)診斷等方式開(kāi)展了“如何備課”、“如何說(shuō)課”、“如何組織課堂教學(xué)”的學(xué)習和討論。另外針對本組歷史學(xué)科特點(diǎn)，本組老師經(jīng)常捕捉當前的人文、時(shí)政和科技的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)了趣味性和生活化。

3.加強新老教師之間的溝通，利用傳、幫、帶活動(dòng)促進(jìn)青年教師迅速成長(cháng)。根據期初的計劃我們組開(kāi)設了一系列的公開(kāi)課，既有優(yōu)秀教師、學(xué)科骨干的觀(guān)摩課又有新教師的匯報課;既有初三教師的復習課模式又有成長(cháng)中教師的公開(kāi)課。這些課對新教師的迅速成長(cháng)幫助很大。

二.落實(shí)教學(xué)常規，狠抓教育質(zhì)量。

1、根據學(xué)科特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，期初每位教師研究制定切實(shí)可行教學(xué)進(jìn)度計劃，并按照計劃認真組織教學(xué)，努力完成教學(xué)目標任務(wù)。

2、加強集體備課，做到不備課不上課。為把集體備課做到實(shí)處，根據教務(wù)處的規定我們定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人進(jìn)行。不定期檢查教案，督促各任課教師充分做好教學(xué)準備工作。

3.組織教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論，在課堂教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)科教育理念，在實(shí)踐中積極探究以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。教師以學(xué)生為中心組織教學(xué)過(guò)程，把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì )“獨立思考”、學(xué)會(huì )“探究學(xué)習”中來(lái)，努力規范課堂教育行為，進(jìn)行課改研究，提高教育實(shí)效。

4、各任課教師均能做到教學(xué)課后積極反思，總結課堂教學(xué)的得失，促進(jìn)教育教學(xué)能力提高。

5、在教案的撰寫(xiě)和課堂教學(xué)活動(dòng)中，本學(xué)期我組教師最大的優(yōu)點(diǎn)是普遍重視學(xué)生學(xué)法的指導和知識鞏固環(huán)節，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習能力。

三.深化教研氣氛，以教帶研，以研促教。

本學(xué)期里，我組又繼續在校內舉行了公開(kāi)課，各位老師主動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習，認真評課交流互相糾錯、互相鼓勵、共同進(jìn)步。本學(xué)期主要有任曉老師的校級研討課，謝剛魯衛軍老師賽講課，通過(guò)講課，聽(tīng)課，評課，我們歷史教研組的教師能更好的交流教學(xué)心得與體會(huì )。讓年輕教師獲得更多經(jīng)驗，讓老教師獲得更多新的教學(xué)思維。

四.存在不足。

1教研形式缺乏多樣性教研的"瓶頸"是專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠，許多教研仍然是內容、形式?jīng)]有多少改變，模式固定，主要是開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，經(jīng)驗總結等。

2應試理念制約了教研的方向應試理念制約了教研的方向，影響教研的深入開(kāi)展。學(xué)校、家長(cháng)要讓學(xué)生考高分，教師只能在這一指揮棒下培養應試能力，而對新的教學(xué)理念和策略缺乏深入研究和探討。

五、整改策略：

1、優(yōu)化教研工作程序，避免教研活動(dòng)的盲目無(wú)效教師要從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來(lái)，走上研究之路。除了學(xué)校給教師創(chuàng )造寬松、自由的氛圍外，教研組在常規工作中要優(yōu)化教研工作程序，教研活動(dòng)有主題，理論學(xué)習有內容，教學(xué)方法有指導，專(zhuān)業(yè)發(fā)展有目標。

2、豐富教研活動(dòng)內容，激發(fā)教師的教研興趣根據學(xué)校的實(shí)際情況，積極組織教師開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，如讓課堂教學(xué)有特色的教師指導年輕教師，通過(guò)集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動(dòng)大家一起提高。組織各備課組結合實(shí)際開(kāi)展專(zhuān)題研討、課題研究、教學(xué)方法交流。根據學(xué)年教師工作成績(jì)。如教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)設計，論文獲獎情況評出先進(jìn)。激發(fā)教師的工作熱情。

3、加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，突破教研"瓶頸"專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是制約教研發(fā)展的"瓶頸"。如何突破這個(gè)瓶頸呢?首先，利用自身的資源優(yōu)勢，教研的開(kāi)展要根據每個(gè)教師的特長(cháng)，發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和專(zhuān)業(yè)研究人員的作用。充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng )造良好教研的氛圍?？刹捎媒Y對子、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導。其次，要積極爭取專(zhuān)業(yè)教研人員的支持，積極利用外部條件為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境。再次，加強史學(xué)理論的學(xué)習，努力提高教師的教學(xué)理論素養，對每次的理論學(xué)習要有具體的要求。最后，充分利用資源共享的機會(huì )，使學(xué)科組相互學(xué)習，取長(cháng)補短以促進(jìn)學(xué)科組共同發(fā)展。

盡管我們在教研中取得了一定的成績(jì)，但同時(shí)工作中也還存在許多不足，有待進(jìn)一步改進(jìn)。比如教師的參與積極性難以調動(dòng)，教學(xué)研究效果不是很明顯，教學(xué)論文水平有待于提高等等?？傊?，教研是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，對教學(xué)的研究是無(wú)止境的，在以后的工作中還需探討更加有效的研究方式，不斷提高我校歷史教研組的教學(xué)質(zhì)量。

歷史教研組聽(tīng)課評課活動(dòng)計劃

溫家寶總理探望著(zhù)名物理學(xué)家錢(qián)學(xué)森，錢(qián)學(xué)森向教育界發(fā)問(wèn)：為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B不出杰出人才？“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”是關(guān)于中國教育事業(yè)發(fā)展的艱深命題，需要教育界乃至社會(huì )各界共同破解。安徽高校的11位教授聯(lián)合《新安晚報》給教育部長(cháng)袁貴仁發(fā)出一封公開(kāi)信：讓我們直面“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”，回答“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。為此，教育部實(shí)施“基礎學(xué)科拔劍人才培養實(shí)驗計劃”，上海交大成立致遠學(xué)院，下設數學(xué)班、物理學(xué)班、生命科學(xué)班、計算機科學(xué)四個(gè)攻艱班。許多知名高校一度以“珠峰計劃”的代號革新高校教學(xué)。

中國的幼兒教育深受“精英”毒害，中國的高等教育又為無(wú)法培養精英而苦惱，作為幼教到高教的承接環(huán)節，小學(xué)、初中、高中教育是不是也出了問(wèn)題呢？（圖片：書(shū)包沉重、作業(yè)繁多、高考壓力）中國教育制度需要改革，課堂教學(xué)同樣需要改革。

一、新課程呼喚新課堂。

（一）新課標的突破。

為了改變教育現狀，教育部從起推行新一輪課程改革，各個(gè)學(xué)科的《課程標準（實(shí)驗稿）》陸續出臺，經(jīng)過(guò)十年的實(shí)驗、修訂，求各學(xué)科的《新課程標準》正式推出，縱觀(guān)新的課程標準與原有教學(xué)大綱相比有四方面的突破：

1、注重學(xué)以致用，強調知識應用于日常生活，并養成習慣；

2、強調用“用科學(xué)探究”的學(xué)習方法學(xué)會(huì )科學(xué)探究；

4、提出了人與自然和諧相處、保護環(huán)境資源、關(guān)心科技發(fā)展等價(jià)值觀(guān)的要求。

（二）新課程的增容。

教學(xué)目標設定關(guān)注三維價(jià)值取向：知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

雙基教學(xué)也調整為四基：基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)。

課程標準作為教育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，必將引領(lǐng)廣大教育教學(xué)工作者跳出課堂看課堂，著(zhù)眼于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，著(zhù)眼于為學(xué)生可持續發(fā)展儲備知識、能量、正確價(jià)值取向的角度展開(kāi)課堂教學(xué)。

（三）新課堂的領(lǐng)航。

十年來(lái)，課改思潮一浪推一浪，各地的課改實(shí)踐與經(jīng)驗也紛至沓來(lái)。

泰興洋思--學(xué)校創(chuàng )立了“先學(xué)后教，當堂訓練”的課堂教學(xué)模式，課堂上教師講課時(shí)間僅僅幾分鐘，課堂教學(xué)的過(guò)程成為學(xué)生在教師引導下自學(xué)的過(guò)程，從而有效地實(shí)施了素質(zhì)教育，減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。學(xué)校確立了“沒(méi)有教不好的學(xué)生，讓每一位家長(cháng)滿(mǎn)意”的教育觀(guān)念，堅持從初一年級開(kāi)始，從最后一名差生開(kāi)始，狠抓每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，做到堂堂清、日日清、周周清。

山東杜郎口教育--杜郎口中學(xué)自主創(chuàng )新的“三三六”模式，即課堂自主學(xué)習的三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節奏；自主學(xué)習三大模塊：預習、展示、反饋；課堂展示的六環(huán)節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評……撤掉講臺，搬走講桌。增加黑板，提高板面利用次數，預習、展示、反饋成為特色課型。

山西太谷--把課堂細分為六個(gè)環(huán)節，閱讀感悟，自學(xué)檢測，合作交流，展示點(diǎn)評，分層訓練，拓展延伸，環(huán)環(huán)相扣，輔以合理分組、學(xué)案導學(xué)、捆綁式評價(jià)。導學(xué)案由優(yōu)秀教師精心編寫(xiě)、大家共享，捆綁式評價(jià)將評學(xué)生個(gè)體到評團隊小組，達到互助學(xué)習，共同提高的效果。

山東濰坊--“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”指的是“三步四環(huán)節五課型”，三步指的是課前延伸，課內探究，課后延伸。四環(huán)節指的是自主學(xué)習、合作探究，精講點(diǎn)撥，有效訓練。五課型指每個(gè)學(xué)科結合各自的學(xué)科特點(diǎn)設計五個(gè)基本課型。

除此之外的生本教育、本真教育、民主教育、成功教育也在課改大潮中揚帆。

皇姑區的各所學(xué)校也在轟轟烈烈開(kāi)展課程改革，其中生本教育（郭思樂(lè )提出生本教育主張，先做后學(xué)，先會(huì )后學(xué)，先教后學(xué)，不教而教，以學(xué)定教。課堂上教師要不見(jiàn)自我，學(xué)生經(jīng)歷“領(lǐng)受-領(lǐng)悟-提升”三階段。）實(shí)驗范圍更廣發(fā)，也引發(fā)了評價(jià)的不同聲音。

究竟哪一個(gè)課堂才是中國好課堂呢？反思著(zhù)、行動(dòng)著(zhù)、變革者的都是前行中的好課堂。

（四）新課堂探索路徑。

課堂教學(xué)改革粗放地分兩類(lèi)：

1、名師派--調整課程構架?；虿捎弥黝}式教學(xué)整合知識，或創(chuàng )生教材為學(xué)生服務(wù)，或向深向廣拓展教材，課堂教學(xué)如行云流水，是藝術(shù)化課堂。

2、生本派--學(xué)生自主學(xué)習。前置學(xué)習是基礎，小組合作是必須，質(zhì)疑展示是亮點(diǎn)，學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，想寫(xiě)就寫(xiě)，教師不見(jiàn)組我，課堂呈現自由熱鬧的場(chǎng)面。

（五）新課堂評價(jià)核心。

很多時(shí)候，聽(tīng)課者感覺(jué)當今的課堂像霧像雨又像風(fēng)，沒(méi)有慧眼則迷惑于表象。其實(shí)，在被貼滿(mǎn)標簽的課堂中，形式不是決定優(yōu)劣的依據，聽(tīng)課者要從七個(gè)關(guān)鍵詞的界定撥開(kāi)云霧：

氛圍與情境、目標與任務(wù)、對話(huà)與交流、展講與展示、訓練與指導、歸納與延伸。

好課的標準：建構性、生成性、多元性、綜合性。

二、新課堂關(guān)注新視點(diǎn)。

千里馬常有而伯樂(lè )不常有，好老師常在而好的.教學(xué)指導者不不常有。課堂是學(xué)校管理者激勵、定向、喚醒教師潛能的必經(jīng)之路。職業(yè)沒(méi)有貴賤，但專(zhuān)業(yè)有等級之分，如何聽(tīng)課評課需要教育管理者修煉。

（一）聽(tīng)課分類(lèi)。

從聽(tīng)者的視角，聽(tīng)課有參與了解式（綜合了解班級情況、授課進(jìn)度、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、衛生常規等）；專(zhuān)業(yè)提升式（教研人員的依據課程標準把脈課堂）；科研實(shí)驗式（以科研課題為牽引，就實(shí)驗點(diǎn)分析徹查，記錄評價(jià)方式也以數據為主）；特色展示式（依據校本課程、校本教研開(kāi)展情況進(jìn)行階段展示）；把脈糾錯式（為教師課堂教學(xué)會(huì )診把脈，發(fā)現問(wèn)題，給出調整意見(jiàn)，制定調整方案）等。

不同的聽(tīng)課視角，決定了不同的評價(jià)方式與評價(jià)標準，不能用同一把尺子丈量不同的課，更沒(méi)有放之四海而皆準的審美評價(jià)方案。

（二）聽(tīng)課準備。

1、通覽單元，細讀教材；

2、初步預設，心有“腹稿”；

3、帶著(zhù)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（三）聽(tīng)課之術(shù)。

中醫講究望聞問(wèn)切，京劇講究唱念做打，相聲講究說(shuō)學(xué)逗唱，各行各業(yè)都有獨門(mén)功夫，看家本領(lǐng)。作為學(xué)校管理者，聽(tīng)課是我們的主業(yè)和專(zhuān)業(yè)，講究“聽(tīng)記思評”。中國語(yǔ)言博大精深，聽(tīng)，可能是“聽(tīng)到”、“聽(tīng)見(jiàn)”、“聽(tīng)說(shuō)”，聽(tīng)課之“聽(tīng)”，應該是“傾聽(tīng)”，同樣，“巧記”、“深思”、“妙評”與之相攜相稱(chēng)。

1、聽(tīng)課評估指標：

（1）聽(tīng)--學(xué)生參與。

問(wèn)題預設有層次，能兼顧學(xué)生差異；

獨學(xué)有反饋，對學(xué)有落實(shí)，群學(xué)講效率；

課堂展示機會(huì )均等，每一位學(xué)生均參與學(xué)習；

小組合作學(xué)習能形成“我們”的“共識”；

實(shí)施課堂“團隊”評價(jià)，不用“個(gè)體”替代“團隊”。

（2）聽(tīng)--流程落實(shí)。

學(xué)習目標兼顧“三維”，并做到恰當、具體、可測；

自主學(xué)習堅持系統學(xué)、學(xué)系統，不分解學(xué)程，不以教代學(xué)；

反饋提升，充分利用課堂展示資源，進(jìn)行資源比較、點(diǎn)撥、升華。課堂作業(yè)兼顧差異，限時(shí)當量完成，當堂反饋。

（3）動(dòng)態(tài)生成。

及時(shí)捕捉、定位課堂學(xué)習資源的生成點(diǎn)，并嘗試定向追問(wèn)。

橫向生成見(jiàn)多元，縱向生成出深刻。

堅持做到一明規律，二知方法，三清結構；

注重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的生成；

充分體現“自主程度、合作效度、探究深度”。

板書(shū)有用，有效，完整，巧妙。

（4）目標達成。

知識目標有回扣有落實(shí)；

能力目標有訓練有提升；

情感目標在掌握知識、培養能力過(guò)程中潛移默化自然達成，避免孤立的機械說(shuō)教；

達標作業(yè)小組反饋到個(gè)人，班級反饋到小組；

注重拓展創(chuàng )新，溝通課內知識與生活、社會(huì )、時(shí)代的聯(lián)系。

（5）教師表現。

課堂體現出“學(xué)生的課”，它相對應的是“教”的課，“教師”的課；

通過(guò)看動(dòng)作、聽(tīng)聲音、察表情感知學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)；

以學(xué)生為主體，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生。

教師的作用和基本價(jià)值觀(guān)體現放手學(xué)、策動(dòng)學(xué)、組織學(xué)、點(diǎn)撥學(xué)、反饋學(xué)上。

2、記錄重點(diǎn)突出。

記環(huán)節，看時(shí)間分配是否合理，環(huán)節過(guò)渡是否流暢，整體思路是否有效；

記問(wèn)題，教師提問(wèn)、學(xué)生質(zhì)疑是否通過(guò)最佳途徑得到解決，學(xué)生評價(jià)是否是有效評價(jià)；

記亮點(diǎn)，本課的教學(xué)秘妙。

3、思考實(shí)際深刻。

評課者要靜觀(guān)師生的雙邊活動(dòng)。

靜，知止而后能定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。定-靜-安-慮-得，是認知普遍規律，聽(tīng)課評課亦應如此。

觀(guān)，察言觀(guān)色。不僅觀(guān)察老師的一言一語(yǔ)，一顰一笑，更要看到學(xué)生“學(xué)的起點(diǎn)”、“學(xué)的過(guò)程”、“學(xué)的興趣”“學(xué)的效果”。事實(shí)上，“學(xué)的起點(diǎn)”在評課時(shí)是最大的盲點(diǎn)和黑洞?？此茖W(xué)得扎實(shí)，學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得自主，學(xué)得愉悅，其實(shí)不過(guò)是“學(xué)的起點(diǎn)”的簡(jiǎn)單重復，跟教者的設計和實(shí)施并無(wú)多大干系；有時(shí)貌似學(xué)得沉悶，學(xué)得拘謹，學(xué)得散漫，學(xué)得壓抑，其實(shí)也不過(guò)是拙劣的“學(xué)的起點(diǎn)”的必然產(chǎn)物。評學(xué)要慎之又甚，一顆已經(jīng)成熟和世故的心并不能真正將心比心去理解孩子的所思所想，為此依靠實(shí)踐的同時(shí)要依靠理論學(xué)習，幫助我們了解學(xué)生的成長(cháng)規律、學(xué)習規律，而不要為了大人眼中的熱鬧讓孩子在課堂“裝作”在學(xué)習。

（四）評課之“道”

理性評課--。

分析法：為什么這么做？

記分法：量化加總評。

感性評課--。

1、評課就是評自己。

人只能看見(jiàn)自己想看見(jiàn)的。心中有佛，看人如佛，心中有魔，看人如魔。如果無(wú)蘭心，難以發(fā)現課堂流溢的美；如果無(wú)蕙質(zhì)，也難以對教者的靈光閃現及時(shí)捕捉。所評之課不過(guò)是觀(guān)照自己靈魂的一面鏡子。你在評論課的價(jià)值取向時(shí)，掂量的其實(shí)是自己秉承的課程宗旨；你在評議課的策略時(shí)，反觀(guān)的其實(shí)是自己所擁有的教育智慧；你在評價(jià)課的生成效果時(shí)，最終檢驗的其實(shí)是自己所信奉的質(zhì)量?jì)群?/p>

2、評課者得四種心態(tài)。

特級教師王崧舟老師認為：評課者有四種心態(tài)：一曰：“坐著(zhù)評”，一曰“站著(zhù)評”，一曰“跪著(zhù)評”，一曰“騎著(zhù)評”。

坐著(zhù)評，從從容容，坦坦蕩蕩，或贊賞，或稱(chēng)奇，或意會(huì )，或困惑，或質(zhì)疑，或建議，一切以朋友的心態(tài)對待之。

站著(zhù)評，指點(diǎn)江山，激揚文字，以平等之人格作平等之對話(huà)，趣在挑戰，意在超越，一切以對手的心態(tài)對待之。

跪著(zhù)評，頂禮膜拜，俯首帖耳，只知叫好，只知聽(tīng)從，只知聽(tīng)從，只知悅納，于是缺點(diǎn)也成了優(yōu)點(diǎn)，一切以信徒之心對待之。

騎著(zhù)評，橫刀立馬，針?shù)h相對，只知叫陣，只知反對，只知瞪眼，無(wú)課在其眼前，無(wú)人在其心中，一切以敵人的心態(tài)對待之。

我們呼喚，獨立之人格，自由之精神。

3、評課是為了解決問(wèn)題。

評課有欣賞性評價(jià)，批判性評價(jià)，建設性評價(jià)，在潛入課堂時(shí)，我們既要有欣賞的心態(tài)，還要有批判的眼光，同時(shí)擁有提出建議的智慧。評課需要人文關(guān)懷，關(guān)注執教者的授課背景、近期經(jīng)歷和身體狀況，切不可以“情”代評，讓評課只成為“心靈雞湯”；評課需要專(zhuān)業(yè)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥時(shí)亦要因材而動(dòng)，切不可揠苗助長(cháng)；評課最需要給予執教者“目標”的指引和“技法”傳授，聽(tīng)課者在評價(jià)的同時(shí)，需要從執教者的視點(diǎn)為課堂存在問(wèn)題提出解決方案。

4、評課者要擁有虛定之心。

虛，謙和，謙讓?zhuān)欢?，有我?jiàn)，無(wú)我執。

只有這樣才能全然敞開(kāi)，全心投入，平等觀(guān)照，自由對話(huà)。

每個(gè)四十分鐘都是獨一無(wú)二的那一個(gè)，謙和的心態(tài)讓我們享受當下的課堂，用陽(yáng)光的溫度喚醒執教者應有的職業(yè)尊嚴與專(zhuān)業(yè)激情。

分享《如夢(mèng)令》評課（后附）。

對于“以人為本”、“自主學(xué)習”、“以讀悟讀”等口號不能人云亦云，在具體的授課情境中，我們要為口號、理念找到合理的安置，否者架空的“大話(huà)”蒼白而無(wú)力。評課可以厚道，更要有忠臣進(jìn)諫的執著(zhù)。

今天與大家所分享都是關(guān)于聽(tīng)課、評課我所領(lǐng)悟的“術(shù)”與“道”還要在具體的課例中分析、評價(jià)與建議。

課堂是功利的，那是師生的立身之器；

課堂是科學(xué)的，那是師生的思維之劍；

課堂是審美的，那是師生的精神家園；

課堂是精彩的，那是永遠是不可復制的當下！

一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，對教學(xué)的評價(jià)不能一言堂，多聽(tīng)、多想、多交流、多反思、多借鑒、多學(xué)習才能“擦亮慧眼”，燭照“獨識”。

附評課分享：

藕花深處尋易安。

--《如夢(mèng)令》教學(xué)有感。

一廬一筆一幽琴，一片柔情一寸心。一枕一夢(mèng)一壺酒，一窗秋月一愁人。

文如利劍筆如矛，才子文弱也英豪。雖非上馬安天下，也獻妙語(yǔ)舞金刀。

作為第三屆全國中小學(xué)漢語(yǔ)古詩(shī)文課堂教學(xué)大賽的評委，有幸聆聽(tīng)從小學(xué)到高中不同風(fēng)格的課堂呈現。老師們博學(xué)雅言，底蘊深厚，學(xué)生們浸潤書(shū)香，應答如流，在穿越古今的文化交融中，師生都是最大的贏(yíng)家。小學(xué)課堂“讀”占鰲頭，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)；初中課堂精思深研，詩(shī)中悟道，文中參禪；高中課堂，立意高遠，框架宏闊，無(wú)限放大文學(xué)的邊界。

大賽中有兩位選手執教人教版六年下冊的《如夢(mèng)令》，我們有幸隨李清照一同在溪亭沉醉，盡興而歸；李清照也是幸運的，千百年后有無(wú)數葉秋鳳與錢(qián)衛秋讀她，賞她，贊她。

來(lái)自成都的葉金鳳老師的在古詩(shī)教學(xué)中突出四大環(huán)節，即：讀誦吟詠，讀出音韻之美；品在心間，品出語(yǔ)言之美；感同身受，感知畫(huà)面之美；悟入心胸，悟出意境之美。

比較而言，錢(qián)老師的教學(xué)設計，因預設得法，使平靜的溪流添生動(dòng)，簡(jiǎn)婉的詞句增生趣?；氐秸Z(yǔ)言的源頭，不難發(fā)現錢(qián)老師課堂生成更勝一籌。

由一堂精彩的課，到一個(gè)唯美的人，由教學(xué)之途想開(kāi)去：

一、從美學(xué)角度細讀文本。

美學(xué)三大抽象定律：存在就是不完美；不完美才有美；距離就是美。

《如夢(mèng)令》這闕詞中很好地把握了美學(xué)原理，因是憶昔詞，詞中的內容與畫(huà)面發(fā)生在遙遠的過(guò)往，不是現實(shí)的存在，回憶中不乏夢(mèng)幻之美。日暮、沉醉、不知歸路，本是生活中的不完美，在無(wú)拘無(wú)束的少女時(shí)光，不擔心時(shí)光飛逝，不考慮三從四德，偶得盡興泛舟，缺憾中不乏率真之美。時(shí)間的距離，空間的距離，讓不惑之年的作者每落一字，嘴角依然擁有少女的純情。

二、從畫(huà)面角度文本細讀。

李清照是文字寫(xiě)意大師。淺近的三十三個(gè)字，將畫(huà)面的節奏與韻律，從靜-慢-快，助推到極快，不動(dòng)聲色而洶涌澎湃。她對顏色的調和也是一等一的高手，日暮乃橙黃色，為暖色，藕花深處綠意濃濃，為冷色，更有晚回舟的“晚”字，既點(diǎn)明時(shí)間又牽引出暗夜的深邃，是否繁星點(diǎn)點(diǎn)？或明或滅？這是想象的底色。就這樣冷暖交織，明滅相攜，怎樣的色彩也無(wú)法描摹當時(shí)的靜美。從空間的轉換而言，上有晚霞落日天之遼遠，下有一畝池塘水之無(wú)邊，因為一葉小舟的動(dòng)態(tài)視角，藕花深入將遠景聚焦為特寫(xiě)，爭渡之“爭”，將寬闊與狹窄瞬間轉換，可謂收放自如！

人說(shuō)清照之詞，無(wú)一首不精，無(wú)一字不妙，細細品讀，此言不虛！

三、從作者角度文本細讀。

她的詞句不為流芳，不為功名，只為偶爾回眸生命中還有火花，只為能與相愛(ài)的人分享曾經(jīng)的心動(dòng)，這樣淡淡地賞詩(shī)有多好，這樣近近地閱讀有多好。

柔柔月光，清照千古亮。漱玉泉潺潺里，誰(shuí)曾梳妝？

我問(wèn)春水，春水也遙望，遠去的發(fā)香里尋你摸樣。

秋風(fēng)花黃，夢(mèng)從不曾涼。你還在墨香里，委婉絕唱！

流水帶走，臨水花照人，且聽(tīng)風(fēng)說(shuō)花落泥香……。