ID：8433377
時(shí)間：2024-01-05 11:06:21
上傳者：薇兒師德師風(fēng)的培養需要從教育培訓、教育實(shí)踐、自我修養等多個(gè)方面著(zhù)手。下面是一些優(yōu)秀教師師德師風(fēng)總結范文，供大家參考學(xué)習。
俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無(wú)根之木、無(wú)源之水！每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。
我作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名普通的教師，從教至今已經(jīng)將近三十年，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲?！?/p>
是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著(zhù)晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿(mǎn)天下。有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。
可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎？
我幸福嗎？
幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè )的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。
當然，你完全可以選擇愛(ài)自己的親人和朋友，獲得幸福。但當你身為一名教師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的學(xué)生吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。關(guān)愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì )縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
幾十年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報，情愛(ài)是專(zhuān)一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責任感。
在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤每一個(gè)學(xué)生的心田。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與學(xué)生朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是學(xué)生”“假如這學(xué)生是我的孩子”。這樣的情感使我對學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。
家長(cháng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛(ài)心感動(dòng)我面對的全體學(xué)生。
“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔，當清晨走進(jìn)校園，面對一個(gè)個(gè)學(xué)生，一聲聲清脆的“老師好”；當走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈；當課間跟學(xué)生們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵。
今天，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我可以培養他們扎實(shí)的自學(xué)能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng )造的本領(lǐng)。我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng )新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏(yíng)得世人的尊敬，社會(huì )的肯定，努力實(shí)現我真誠的育人理想。
一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠心、細心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(cháng)的放心，祖國的振興！
這段時(shí)間，根據上級的文件精神，我校組織開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)。這次學(xué)習主要是提高我們全校教師的思想覺(jué)悟，端正工作作風(fēng)，以及促進(jìn)教師個(gè)人的成長(cháng)，我覺(jué)得我在這幾天的學(xué)習中得到很大的收獲。
首先，這次學(xué)習像一劑清新劑，讓我清醒了頭腦，明白了自己肩負的責任，指明了我的工作目標和努力的方向。
其次，這次學(xué)習讓我認識到自我的不足。第一，知識要更新，做到邊干邊學(xué)，“不能一本通書(shū)讀到老”。應該多學(xué)習教育學(xué)理論和教育教學(xué)方法，教育教學(xué)技能要進(jìn)一步提高和增強，否則就跟不上教育的節拍。第二，敬業(yè)精神有待提高，一直以來(lái)，本人對教材的研究不夠深刻，大多數時(shí)候都是上課前看一下課文就去上課了，缺少刻苦鉆研教材的精神。另外，在對待學(xué)生的耐心方面做得也不夠，對于差生和后進(jìn)生沒(méi)有耐心去輔導他們，對他們的思想動(dòng)態(tài)了解不夠，因此解決時(shí)常常不能得心應手。
最后，這次學(xué)習使我有了新的努力方向：
1、多學(xué)習理論知識，樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷提高教育理論水平，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技能。因為作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。
2、做學(xué)生的知心朋友，善于發(fā)現學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)。
3、掌握現代教育技術(shù)和手段，積極參與教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平。
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今年來(lái)，我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習教育活動(dòng)。目前，已進(jìn)行了第一階段，我認真學(xué)習了重慶市開(kāi)縣搶險救災，保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體的優(yōu)秀事跡，他們在生與死的考驗面前，恪盡職守、無(wú)私奉獻、不怕?tīng)奚?、挺身而出，保護了學(xué)生的`生命安全，充分體現了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的榜樣示范，真融動(dòng)了我的思想靈魂，要學(xué)習他們站在時(shí)代前列，踐履篤行，為人民服務(wù)的精神;學(xué)習他們愛(ài)祖國，愛(ài)人民，忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習他們關(guān)愛(ài)學(xué)生，臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無(wú)私奉獻的崇高師德。
作為一位人民教師我要力爭做到。
1、熱愛(ài)教育事業(yè)。對教育的熱愛(ài)，主要來(lái)自于教師對教育在中華民族振興道路上地位與作用認識，我要以實(shí)際行為，扎根于山區教育，讓山區的孩子能成才。
2、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來(lái)，教育的主體，只有把學(xué)生培養好，振興中華不會(huì )成為一句空話(huà)。要培養好學(xué)生，就離不開(kāi)對學(xué)生真摯的愛(ài)，愛(ài)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義新人。
3、獻身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實(shí)寫(xiě)照。教育是一項事業(yè)，而不僅僅是一個(gè)謀生的飯碗，教師要時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權力、地位、名譽(yù)、金錢(qián)和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，俯首甘為孺子牛。
4、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅決的斗爭。教師對一切危害教師、危害學(xué)生、危害學(xué)校、有損師德的行為必須予以堅決斗爭。
5、不斷提高自身素質(zhì)。努力成為一位優(yōu)秀教師，人民滿(mǎn)意的教師。
當前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟大潮沖擊，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現象也屢見(jiàn)不鮮。
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養，沒(méi)有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對學(xué)生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛(ài)心，不會(huì )關(guān)愛(ài)學(xué)生。四是教育評估機制，仍以應試成績(jì)?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著(zhù)人才觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、管理觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、評價(jià)觀(guān)等一系列相關(guān)理念在內的綜合觀(guān)念。一句話(huà)，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。
面對新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點(diǎn)：
學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(cháng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著(zhù)眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴，以犧牲學(xué)生的學(xué)習興趣為代價(jià)，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jì)，換取暫時(shí)的高分。我校有一位以教學(xué)成績(jì)好而知名的教師，他有一套成功的應試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大，很多家長(cháng)走后門(mén)把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學(xué)，可是到了大學(xué)后，因為習慣了應試，面對大學(xué)的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境，不能適應，不僅成績(jì)下降，還不同程度的患了。這位教師對學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落后導致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生。眾所周知，愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jì)差退學(xué)，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話(huà)，上學(xué)智力遲鈍，德國詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習成績(jì)一塌糊涂，而現在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統。事實(shí)表明，學(xué)習成績(jì)與創(chuàng )造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng )造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng )造力越突出，個(gè)性是創(chuàng )造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財富來(lái)加以接受，我們就不會(huì )按成績(jì)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì )沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現有差異的發(fā)展。
搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。本學(xué)期，我們學(xué)校一位教師外出學(xué)習，教務(wù)主任安排我帶一周的課，對所帶班的學(xué)生很多教師已下了結論：‘上課焉，下課歡，不打不鬧不是這個(gè)班?！揖牡販蕚淞嗣恳惶谜n，課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么，怎么講才能調動(dòng)興趣，然后引導學(xué)生自讀、自悟，讓每一個(gè)學(xué)生都對學(xué)政治有了新的認識，一周后，他們強烈要求我再給他們帶幾節課，如果說(shuō)我受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是我從不訓斥學(xué)生，總是能發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現的各種。
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師，他的一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養，是實(shí)施科教興國戰略，培養新世紀人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀(guān)念，要有探索精神和創(chuàng )新精神。
作為一名教師是無(wú)尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責任感。教師對人才的培養和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著(zhù)重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養的靈魂。高校是我國進(jìn)行系統道德教育的重要陣地，肩負著(zhù)培養國家和民族未來(lái)的重任。教師是高校落實(shí)以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人，是實(shí)現科教興國戰略的生力軍。作為一名教師，如果沒(méi)有崇高的理想和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，是不能擔當培養人才、造就人才重任的。在當代，教師只有從根本上掌握有中國特色社會(huì )主義理論的精神實(shí)質(zhì)，才能站得高、看得遠，才能較大地提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養，樹(shù)立較強的事業(yè)心和社會(huì )責任感。隨著(zhù)教育的改革和發(fā)展，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新形勢和新任務(wù)對教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀的優(yōu)秀教師，除了學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外，還應有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒(méi)有功利目的的，而是完全出于對社會(huì )、對學(xué)生一生負責的責任感。能承擔如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有為之人。
熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉移的，教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。學(xué)生很善于觀(guān)察與思考，對你的一言一行，他們都在觀(guān)察并做出相應的評價(jià)和反應。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛(ài)護自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì )很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心，他們就會(huì )在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話(huà)，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì )接受。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。
重視業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，適應現代教育發(fā)展21世紀信息技術(shù)對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀(guān)念、模式、內容和方法產(chǎn)生深刻的造詣，而且必須了解其他學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，必須掌握現代教育技術(shù)。隨著(zhù)攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學(xué)儀器設備在教學(xué)中的運用，站在三尺講臺上，靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識的傳統教學(xué)方式受到了沖擊，計算機的普及和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來(lái)源和知識范圍日益擴大。教師已不再是“講壇上的圣人”，不再是“先學(xué)先知”之師和信息的權威擁有者甚至唯一的傳播者。教學(xué)方法也由傳統的單向灌輸轉變?yōu)閱l(fā)建構，凸出認知主體在建構中的作用。這就要求教師重視業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，不斷“充電”，并且學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)，適應信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革，隨著(zhù)現代教育技術(shù)的運用，教師的職能也由“教”轉變?yōu)椤皩А?，推?dòng)學(xué)生不斷地去開(kāi)拓創(chuàng )新，發(fā)展自己。
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古語(yǔ)有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！鞭D眼間，走進(jìn)幼兒園工作快一年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。剛剛來(lái)到幼兒園之時(shí)，戰戰兢兢，教書(shū)育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了?！八街軌蚬ビ瘛?，于是虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習，學(xué)習他們教書(shū)之法，秉承他們的育人之德。一路走來(lái)，長(cháng)進(jìn)不少，成熟不少。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!
今年，我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習教育活動(dòng)。透過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f(shuō)的都是為師者不僅僅僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著(zhù)穿戴……都是幼兒私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我應對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币磺袔煹乱蠖际腔诮處熑烁?，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我樂(lè )觀(guān)向上，每一天都帶著(zhù)一份好情緒投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子?？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和好處。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
有一種愛(ài)，叫無(wú)私，有一種愛(ài)，叫關(guān)懷，有一種愛(ài)，刻畫(huà)著(zhù)偉大的靈魂，有一種愛(ài)，歌詠著(zhù)崇高的品質(zhì)。那就是教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我有一個(gè)7歲的兒子，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)他的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的。每當兒子在生活中、學(xué)習上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì )十分高興，這種喜悅之情溢于言表，能夠消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自己的孩子那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會(huì )到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這就是你工作的好處。幼兒身體健康、快樂(lè )、學(xué)習進(jìn)步，你就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。
良好的師德師風(fēng)的構成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選取了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選取無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，用心進(jìn)取，努力創(chuàng )新。認真設計每一節課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能理解老師的教育而愿意學(xué)習，不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個(gè)幼兒。每一個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì )尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習，用心探索，不斷開(kāi)辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師務(wù)必要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛(ài)奉獻在我熱愛(ài)的工作崗位上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!
一、愛(ài)黨愛(ài)國，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。
學(xué)生是祖國的未來(lái)，只有把學(xué)生教育培養好，振興中華才有期望。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。
二、團結互助、廉潔從教、為人師表。
一方面教師與教師之間要團結友愛(ài)、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫忙；另一方面教師與學(xué)生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向學(xué)生亂收費，不向學(xué)生和家長(cháng)索要或變相索要財物。隨時(shí)隨地以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。
三、工作用心、認真負責。
工作用心，就是要勇挑重擔，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，認真負責，最根本的一條是對學(xué)生成長(cháng)與成才負責，因此務(wù)必做到既教書(shū)又育人。
對于自身存在的問(wèn)題和不足主要有以下幾個(gè)方面：
1、有時(shí)對自己不夠嚴格，不能盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭一流的標準上去把握。降低了對自己的要求，滿(mǎn)足于過(guò)去，對自己的評價(jià)總是差不多。
2、工作方式、方法不夠科學(xué)。對待工作不夠大膽和積極主動(dòng)，平時(shí)只埋頭工作，不主動(dòng)向外界學(xué)習。這在一定程度上影響了工作效率，自認為已有的業(yè)務(wù)知識能夠適應目前的工作，不注重業(yè)務(wù)知識的`全面性，從而導致有時(shí)感到工作開(kāi)展起來(lái)，力不從心。
鑒于以上問(wèn)題我給自己制定了努力方向及改進(jìn)措施：
1、嚴格遵守執行各項規章制度，大膽堅持原則，用心開(kāi)展批評和自我批評。
2、多做業(yè)務(wù)研究的工作，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。用心參與教育改革，認真總結經(jīng)驗，努力探索教育規律，改善教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
今后要自覺(jué)地置身于活動(dòng)之中，努力學(xué)習，用心整改，認真總結，以學(xué)習促進(jìn)工作，以工作業(yè)績(jì)來(lái)驗證教育活動(dòng)的效果。從我做起，從此刻做起，永葆工作熱情，努力實(shí)踐諾言，希望領(lǐng)導和同事對我的工作進(jìn)行監督，以利于我的整改措施能落到實(shí)處。通過(guò)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》的學(xué)習，我認識到教師不僅要教好書(shū)還要育好人，各個(gè)方面都要做到為人師表。人們常說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，作為一名新時(shí)代的教師，責任是多么重大。因此，我需要不斷地提升自我。
作為一名教師，師德師風(fēng)的重要性不言而喻。嚴格來(lái)說(shuō)，師德師風(fēng)是每一位教師必須堅守的底線(xiàn)，也是保證教育事業(yè)健康發(fā)展的重要保障。警示教育正是為了讓我們深刻認識師德師風(fēng)的重要性，在工作中不斷自我反省，堅定信念，保持清醒，始終以高尚的職業(yè)道德標準要求自己，為實(shí)現教育和諧發(fā)展貢獻一份力量。
第二段：反思警示教育帶給我的思考。
此次警示教育，我們觀(guān)看了反面教材，看到了廣大教師和校長(cháng)的敗北。我深刻地認識到，當教師們不遵守職業(yè)道德標準，當他們用自己的利益置學(xué)生與社會(huì )利益于不顧的時(shí)候，教育就失去了存在的價(jià)值和意義。另一方面，我也從教師們逐漸爆發(fā)出來(lái)的“心酸與苦澀”中，感受到了教師事業(yè)的偉大。他們默默地耕耘著(zhù)，每時(shí)每刻都在為學(xué)生成長(cháng)而努力，這是我們每個(gè)教師都需要學(xué)習的地方。
第三段：師德教育需要我們做的。
作為教師，我們需要把師德師風(fēng)作為第一位的重要問(wèn)題，我們需要時(shí)刻保持內心的清醒，挑戰違法亂紀的作風(fēng)和德行，把教育從事業(yè)變成精神追求。作為教育工作者，我們更應該以身作則，傳遞正能量，從自己踐行出師德的光輝，使之映照全社會(huì )，為人民群眾創(chuàng )造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
第四段：鞏固師德師風(fēng)的具體措施。
在鞏固師德師風(fēng)方面，我們需要從以下幾個(gè)方面切入:。
1.堅守教育初心。始終保持職業(yè)素養，為學(xué)生的成長(cháng)提供發(fā)展的舞臺，為其助力，多關(guān)心學(xué)生現實(shí)生活和發(fā)展問(wèn)題。
2.打造深耕教育的好教師隊伍。聘請高素質(zhì)、高水平的專(zhuān)業(yè)教師，提供較好的教育資源，開(kāi)展規范的科研活動(dòng)，增強師生的科研合作意識。
3.加強學(xué)術(shù)創(chuàng )新。更好地挖掘和發(fā)揮自身特長(cháng)和優(yōu)勢，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng )新，提高課堂效果，促進(jìn)師生互動(dòng)，從而帶領(lǐng)學(xué)生走向更高的理論創(chuàng )新和實(shí)踐創(chuàng )新。
第五段：總結。
在今后的教育事業(yè)中，我們要大力弘揚師德師風(fēng)的重要性，讓其成為我們教育事業(yè)向前發(fā)展的保障。我們要銘記心中的初心，對學(xué)生胸懷真誠、用心匠心地做教育事業(yè)的堅守者，為學(xué)生成長(cháng)而盡心盡力，帶領(lǐng)學(xué)生在有限的時(shí)間里，延長(cháng)自己眼界，開(kāi)闊思維，找到人生中最正確和有價(jià)值的道路，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。希望每一位教師都能保持正直的信念，不斷提高自己的職業(yè)素養和綜合素質(zhì)，做一個(gè)有使命感、有責任感、有擔當的教師。
本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我校領(lǐng)導即在教師隊伍中開(kāi)展了強師風(fēng)、鑄師魂、爭做人民滿(mǎn)意教師的師德警示教育培訓活動(dòng)，并將諸多典型案例納入師德教育培訓內容。通過(guò)此次學(xué)習，我收獲頗多。我認為，我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，教師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教者教得愉快確實(shí)是件不容易的事。在這種情況下，就更應加強師風(fēng)師德建設。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的信賴(lài)和領(lǐng)導的認可。因此我將從以下幾個(gè)方面入手，不斷提高自身覺(jué)悟，做好各項工作：
教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就應該熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，樹(shù)立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂(lè )，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無(wú)知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂(lè )在其中。熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應具備的。善待學(xué)生，安于教學(xué)。教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛(ài)心。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到理想的教育效果。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P，增強學(xué)生學(xué)習的自信心。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當的角色，讓他們找到自己的位置，感覺(jué)到自己存在的價(jià)值。對于他們的.一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵，使他們感到自信。
熱愛(ài)學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實(shí)基礎。教師對學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來(lái)源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來(lái)源于教師對教育對象的正確認識、滿(mǎn)腔熱情和無(wú)限期望。因此，我們說(shuō)，師愛(ài)是一種充滿(mǎn)科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛(ài)。教師越是滿(mǎn)懷深情地去愛(ài)學(xué)生，就越能贏(yíng)得學(xué)生對自己的愛(ài)，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。這種愛(ài)的交流是學(xué)生成長(cháng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著(zhù)培養目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過(guò)程中，首先應當做到的就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。當學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話(huà)語(yǔ)鼓勵他；當學(xué)生受窘時(shí)，不妨說(shuō)句解圍的話(huà)；當學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當學(xué)生痛苦時(shí)，應盡量設身處地地說(shuō)些安慰話(huà)；當學(xué)生犯錯誤時(shí)，換個(gè)角度想想。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì )到，老師的所作是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹(shù)起良好的師德形象。
廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規范，更具有鮮明的現實(shí)性和針對性。廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅；守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng)，不能用經(jīng)濟活動(dòng)規律取代教育活動(dòng)規律,不把育人過(guò)程等同于商品交換過(guò)程。近幾年來(lái)有些人把教育活動(dòng)作為營(yíng)利性活動(dòng)，把賺錢(qián)當作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，對教育事業(yè)和教師形象帶來(lái)嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱(chēng)人師的人格前提，是社會(huì )對教師素質(zhì)要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會(huì )風(fēng)氣的形成和發(fā)展。
總之，加強師風(fēng)師德建設，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長(cháng)時(shí)間的教師自身的高尚人格來(lái)感染和教化學(xué)生，需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，以求得社會(huì )對教師的尊重和理解。故然，作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習我決心以于漪為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)，言傳身教、為人師表，為教育事業(yè)做貢獻。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！苯處煹膼?ài)是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì )到愛(ài)孩子首先要尊重孩子，要平等民主地對待孩子，尊重他們發(fā)展的積極因素，讓他們主動(dòng)地發(fā)展。因此每當孩子有事情跟我來(lái)講時(shí)，我都認真地聽(tīng)，而且同個(gè)別幼兒對話(huà)時(shí)，我一般都蹲下來(lái)，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了大朋友，有什么事情都愿意跟我講。在日常的教育過(guò)程中絕對不能體罰或相體罰，更不能羞辱孩子，否則不僅傷了孩子的人格和自尊心，更容易讓孩子對學(xué)習失去興趣、對學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺(jué)，甚至是排斥來(lái)園上學(xué)等。
幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說(shuō)，幼兒教師的道德水平，決定著(zhù)幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴于律己，以身作則，時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的`修養，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實(shí)有自信，表里如一，動(dòng)之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。
在今后的教育教學(xué)工作中我將嚴格要求自己，用心呵護每一個(gè)孩子，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教書(shū)育人是教師的天職。教師的每一堂課，每一次輔導答疑，乃至一言一行、一舉一動(dòng)，面對的都是學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)潛移默化、諄諄善誘的作用。學(xué)習了師德師風(fēng)感受特別深刻，我也將努力做好我的天職工作，以自身良好的職業(yè)道德為基礎，努力做好以下幾個(gè)方面：
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。
愛(ài)心是師德素養的重要表現。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到我們經(jīng)常提倡的“三心”教育——愛(ài)心、耐心、恒心。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻帶著(zhù)自己那雙愛(ài)的眼睛去發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)，特別是對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”對他們要有耐心，對他們細微之處的改變也要善于發(fā)現。我們三年級和諧辦公室也以此為準則，倡導“和諧辦公室，和諧你我他！”在實(shí)際工作中，我們就經(jīng)常帶著(zhù)愛(ài)的眼睛去發(fā)現學(xué)生。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自己。
愛(ài)心是師德素養的重要表現。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到我們經(jīng)常提倡的“三心”教育——愛(ài)心、耐心、恒心。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻帶著(zhù)自己那雙愛(ài)的眼睛去發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)，特別是對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”對他們要有耐心，對他們細微之處的改變也要善于發(fā)現。我們三年級和諧辦公室也以此為準則，倡導“和諧辦公室，和諧你我他！”在實(shí)際工作中，我們就經(jīng)常帶著(zhù)愛(ài)的眼睛去發(fā)現學(xué)生。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
智慧要用智慧去啟迪，人格需靠人格來(lái)塑造。教育是事業(yè)，需要我們獻身；教育是科學(xué)，需要我們求真；教育是藝術(shù)，需要我們創(chuàng )新。經(jīng)過(guò)學(xué)校和廣大教師的共同努力，我們的師德水平一定會(huì )不斷提高，我們的教師隊伍一定會(huì )更加素質(zhì)全面，更加健全，可持續發(fā)展的教育事業(yè)光明燦爛的前景就在眼前。
在幼兒園工作已有五年多的時(shí)間了，經(jīng)歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事情，鍛煉了自己各方面的能力，讓自己變得更加細心，更有責任感。五年來(lái)，面對孩子，懵懂過(guò)、迷茫過(guò)、恐慌過(guò)、不知所措過(guò).....但更多的是收獲和快樂(lè )！因為我深知，看似瑣碎的平凡小事卻是帶著(zhù)神圣的使命，因為我們面對的是孩子！每件瑣碎小事都關(guān)系到孩子的健康、安全、成長(cháng)，牽系著(zhù)每一個(gè)家庭的幸福生活。
近期幼兒園開(kāi)展了師德師風(fēng)的培訓，通過(guò)學(xué)習，結合自己的實(shí)際工作認真反思，班上雖然有幾名幼兒很調皮，但是他們都有可愛(ài)的一面，偶爾會(huì )把老師逗得很開(kāi)心，而且我還發(fā)現他們都有同樣的優(yōu)點(diǎn)---做起事情來(lái)特別的認真！不管別的小朋友怎樣打擾，都可以非常專(zhuān)注的完成老師交給他們的任務(wù)！以往遇到這樣的幼兒我會(huì )抓狂，會(huì )頭痛，現在我會(huì )用賞識的目光去發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，孩子開(kāi)心了，我也輕松多了。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教好書(shū)、育好人是教師的本職工作，此外，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名合格的教育工作者，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校內部組織學(xué)習了《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例》，學(xué)完案例后，我對師德有了更深的理解：
首先，充滿(mǎn)愛(ài)心是當好好老師的前提，高尚師德是當好好老師的標志，雖然我是一名新教師，各方面經(jīng)驗還不足，但是我深深的知道教育好學(xué)生必備“三心”，即愛(ài)心、耐心、責任心。愛(ài)心就是熱愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護她們，做學(xué)生的知心朋友；耐心就是教師要有耐心教育好每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習有困難的學(xué)生；責任心就是對孩子認真負責。
其次，學(xué)習了這些案例事跡，再結合我一年的教學(xué)實(shí)際，我認識到在教學(xué)中不諷刺、挖苦與歧視學(xué)生，在課堂上要總是面帶笑容，在心里要熱愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。
最后，通過(guò)學(xué)習，使我深刻理解了這三心的含義，在教學(xué)中，再也不能光是批評，一味地嚴格要求；而要多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，多給學(xué)生一點(diǎn)鼓勵與幫助，多給一點(diǎn)寬容與商量，少給一點(diǎn)指責；多給學(xué)困生一點(diǎn)愛(ài)心、耐心，自己要克制不急躁，相信自己的教育，對學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、苦口婆心地耐心教育，一定會(huì )得到意想不到的結果。
今后自己嚴于律己、以身作則、勇于創(chuàng )新的精神，用自己的一言一行去影響和感染學(xué)生,在對待的學(xué)習困難和學(xué)習習慣不好的`學(xué)生要實(shí)行優(yōu)先輔導、優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先批改作業(yè)的三優(yōu)方略。努力使我教的學(xué)生都能在原有的基礎上有較大的進(jìn)步。.
總之，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從?！苯處煹穆殬I(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的道德素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )努力實(shí)踐愛(ài)與責任這一崇高的師德之魂，努力成為一名讓孩子喜歡、讓家長(cháng)放心、讓領(lǐng)導信任的好教師。
作為一名教育工作者，課堂教學(xué)雖然是教師職責之一，但更重要的是教師的師德師風(fēng)。踐行師德，建立良好的師風(fēng)，是教師的基本要求。而個(gè)人的意識、行為、言語(yǔ)等方面的表現，同樣需要不斷地警示和提醒自己。
第一段：對警示教育的理解。
近年來(lái)，教育界頻頻爆出教師因言語(yǔ)不當、不負責任等原因，而導致學(xué)生身心受損的惡性事件。警示教育作為針對這種教育惡性事件的有效手段，受到各界的高度關(guān)注和重視。警示教育有助于引導師生正確的思想觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)念，鼓勵師生牢固樹(shù)立文明教育的理念，培育健康的生活習慣和良好的心態(tài)。同時(shí)，警示教育也是學(xué)校管理者實(shí)施教育管理和教學(xué)改革的重要手段。
通常情況下，教師的師德是建立在自己長(cháng)期的職業(yè)教育、教育實(shí)踐和自身的人格修養上。教師的師德表現為執教專(zhuān)業(yè)、為人師表、以身作則、言行一致等方面的表現。作為教育工作者，我們需要時(shí)刻關(guān)注自身言行舉止，尤其在關(guān)鍵時(shí)刻更應強化自己的師德意識，不斷加強師德師風(fēng)建設。
第三段：關(guān)注言行舉止對學(xué)生的影響。
在教學(xué)過(guò)程中，教師的言行舉止和禮儀規范是學(xué)生學(xué)習的重要參考，對學(xué)生產(chǎn)生著(zhù)深遠影響。當教師的言行舉止和態(tài)度不當時(shí)，往往會(huì )對學(xué)生性格產(chǎn)生消極影響，從而影響學(xué)生的身心健康，導致學(xué)生無(wú)法適應校內生活，乃至生命受到危害。
第四段：加強教育工作者的教育宣傳意識。
目前，教育工作者正面臨著(zhù)各種形式的教育批評和詬病，警示教育的作用也越來(lái)越受到重視。我們需要更加廣泛地加強教育宣傳，增強教育工作者的職業(yè)素養，并對教師進(jìn)行多方面的教育，幫助教師更好地掌握教育方法和教育理論，并增強教師的職業(yè)誠信，全面提升教育師資的水平。
第五段：結論。
教育是一個(gè)社會(huì )價(jià)值的傳遞、人格的塑造和未來(lái)的引導者。保證師德師風(fēng)能夠發(fā)展壯大，是教育工作者永遠的職責和追求。我們要時(shí)刻警醒、保持敏感，時(shí)刻關(guān)注自身教育行為舉止，尤其是在面對學(xué)生時(shí)，不僅要以規范的言語(yǔ)和行為對待學(xué)生，還需要樹(shù)立優(yōu)良的品德和道德風(fēng)范，傳遞社會(huì )主流價(jià)值觀(guān)。因此，只有不斷地提醒自己、警示自己，增強自己的師德師風(fēng)意識，才能讓我們的教育更加精彩、更有意義、更加富有人生價(jià)值！
為配合學(xué)校警示教育地開(kāi)展，根據學(xué)校的部署要求，我認真進(jìn)行了學(xué)習教育，并學(xué)習了《中國共產(chǎn)黨黨內監督條例(試行)》，《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等有關(guān)的法律法規，對自身的思想作風(fēng)，廉潔自律，遵章守紀，權利運作等方面有了很大提高，具體心得體會(huì )如下：
一、始終保持良好的學(xué)習習慣。
學(xué)習是每一名教師的必修課，只有不斷加強學(xué)習才能提高自身素質(zhì)和能力，不學(xué)習思想就無(wú)法進(jìn)步，能力就無(wú)法提高，工作方法就無(wú)法改進(jìn)，完成的工作也就不可能正確。一些教師在學(xué)習上總是靜不下心來(lái)，總是以工作忙為借口，推三阻四，走形勢主義，結果是“只聞學(xué)習口號響，不見(jiàn)學(xué)習水平漲”。許多東西只有靜心研讀，才能有所思，有所獲?；钌氖聦?shí)還告訴我們，不學(xué)習，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。因此，教師必須要經(jīng)常認真學(xué)習，從書(shū)本上學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，學(xué)到真本領(lǐng)，努力做一個(gè)新時(shí)期優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
二、正確認識師德的重要性。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！毙W(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎?！袄蠋熥鳛槿祟?lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖?，是教育文化的深層內涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現出來(lái)的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(cháng)是一項要全社會(huì )共同努力的系統工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實(shí)現的根本保證。
三、筑牢工作中的反腐防線(xiàn)。
在今后的工作中我要以__精神為指導以教師職業(yè)道德規范為依據，主動(dòng)適應社會(huì )主義精神文明建設的需要，主動(dòng)適應全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，主動(dòng)適應高素質(zhì)教師隊伍建設的需要，使自己更加熱愛(ài)教育事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德，教書(shū)育人、為人師表，充分發(fā)揮自我的教育改革和人才培養工作中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。具體要做到：
一是端正方向。自覺(jué)地遵守四項基本原則和國家法律法規，堅決抵制偽科學(xué)和邪教組織對校園的侵蝕和滲透。
二是敬業(yè)愛(ài)崗。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，以改革創(chuàng )新精神搞好教育、教學(xué)和科學(xué)研究。嚴謹治學(xué)，精益求精，努力提高從事崗位職責的能力和水平，提高工作效率。
三是教書(shū)育人。增強育人為本意識，全面貫徹教育方針，用正確的理論和觀(guān)點(diǎn)教育學(xué)生，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，愛(ài)護和啟發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新思維。
四是熱愛(ài)學(xué)生，增強尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生的責任意識，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。愛(ài)護每個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生在家庭的生活和社會(huì )的表現，做學(xué)生的良師益友。
五是尊重同志。能夠與不同性格，不同興趣愛(ài)好，不同學(xué)識水平的教師和諧相處，互相學(xué)習，博采眾長(cháng)。關(guān)心集體，團結協(xié)作，努力創(chuàng )設互敬互愛(ài)，奮發(fā)向上，共同進(jìn)取的群體氛圍。
六是以德修身。嚴于律己，廉潔從教，作風(fēng)正派、為人師表，遵守社會(huì )公德，注重家庭美德，追求科學(xué)文明健康的生活方式。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。"作為一名青年教師，我會(huì )時(shí)刻用這句話(huà)激勵自己，在教育事業(yè)上不斷努力，不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng )新。以上是我個(gè)人一點(diǎn)體會(huì )和感想，不妥之處請批評指正。
冬去春來(lái)，轉眼間我來(lái)到漯河五高已經(jīng)五年了，回顧這五年的教學(xué)工作，結合本次“師德師風(fēng)暨業(yè)務(wù)培訓會(huì )”的內容，我感觸良多。
剛到五高，懵懵懂懂，首次站在三尺講臺之上，面對著(zhù)學(xué)生們一雙雙渴求知識的眼睛，我誠惶誠恐，生怕誤人子弟。但在學(xué)校、年級兩級領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)和支持下，在歷史組同仁們的幫助下，我逐漸進(jìn)入教師角色，站穩了講臺。
20__年，我擔任20__級（26）班的班主任。面對領(lǐng)導的信任，我有一點(diǎn)竊喜，因為這意味著(zhù)我這幾年的努力沒(méi)有白費，得到了領(lǐng)導的肯定。但由于之前沒(méi)有做過(guò)班主任工作，我也感受到了沉重的責任和莫大的壓力。在這一年多的時(shí)間里，我加緊學(xué)習班主任理論知識，常和老班主任和各科教師進(jìn)行交流，勤跟苦守，嚴于律己，力爭把自己的班級帶好。但是作為一個(gè)年輕教師和新班主任，我對教學(xué)還有班級管理還是有很多的困惑，這些困惑時(shí)常困擾著(zhù)我，制約著(zhù)我的成長(cháng)和發(fā)展。
適逢本次郭校長(cháng)主持召開(kāi)“師德師風(fēng)暨業(yè)務(wù)培訓會(huì )”，對我們全校教職工進(jìn)行了有針對性的、深入的培訓，使我醍醐灌頂，猶如于曲徑處豁然開(kāi)朗。郭校長(cháng)深入淺出地分析了立德樹(shù)人與師德、德育的關(guān)系，并對全體教職工提出了做“以德立人，以愛(ài)立魂，以能立師，以才立學(xué)”的“四立教師”的要求，希望在全體教職工的努力下，培育出“立命、立信、立習、立學(xué)”的“四立學(xué)生”。郭校長(cháng)還結合她二十多年的豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗，向全體教師分享了她的心得和方法。這些話(huà)語(yǔ)讓我思想得到洗滌，心靈受到震撼，明確了努力方向，堅定了教育信念。
另外，郭校長(cháng)還邀請了漯河高中四位優(yōu)秀教師和班主任為大家分享他們的教學(xué)和管班經(jīng)驗。其中，漯河高中趙老師做的題為“班主任技法”的講座，從如何管班，如何開(kāi)好班會(huì )，如何做智慧型班主任等方面，結合他自己管班帶班的具體事例，生動(dòng)、風(fēng)趣地講解了如何與學(xué)生“斗法”。漯河高中趙老師則從班級管理的五個(gè)法則入手，即樹(shù)立一個(gè)目標，灌輸兩種理念，奉獻三顆紅心，把握四個(gè)關(guān)鍵，達到五個(gè)效果，提出了班主任工作的制勝法寶——坐班（陪伴）。他們的經(jīng)驗分享引起了廣大教師特別是班主任老師的共鳴，他們的做法也受到了大家的一致認可和好評。他們和學(xué)生之間的故事告訴我作為教師應該始終保持一種激情，一種熱愛(ài)，一種對教育的執著(zhù)和追求。他們分享的帶班經(jīng)驗解決了我很多困惑，讓我如沐春風(fēng)。
此次培訓使我認清了眼前的形勢，看到了未來(lái)的希望，使我的精神面貌煥然一新，也使我的工作干勁空前高漲，我對自己未來(lái)的成長(cháng)和發(fā)展有了更清晰的認知。我堅信，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，在全體教師的精誠團結、努力奮斗下，漯河五高的明天一定會(huì )更美好，我的未來(lái)也一定會(huì )更加光明！
20xx年8月29日，商丘市第二實(shí)驗小學(xué)組織了師德教育報告會(huì )，會(huì )上張書(shū)記作了“不忘初心，砥礪前行，做幸福的引路人”的專(zhuān)題報告。通過(guò)學(xué)習使我受益匪淺。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！苯處煹膼?ài)是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的'靈魂。有了愛(ài)，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì )到愛(ài)孩子首先要尊重孩子，要平等民主地對待孩子，尊重他們發(fā)展的積極因素，讓他們主動(dòng)地發(fā)展。因此每當孩子有事情跟我來(lái)講時(shí)，我都認真地聽(tīng)，而且同個(gè)別幼兒對話(huà)時(shí)，我一般都蹲下來(lái)，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。在日常的教育過(guò)程中絕對不能體罰或相體罰，更不能羞辱孩子，否則不僅傷了孩子的人格和自尊心，更容易讓孩子對學(xué)習失去興趣、對學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺(jué)，甚至是排斥來(lái)園上學(xué)等。
愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂！作為教師，只有熱愛(ài)學(xué)生，特別是尊重、愛(ài)護、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護，教育才富有實(shí)效，教師愛(ài)學(xué)生是師德的重要組成部分，是師德區別于其他行業(yè)的主要特點(diǎn)，不尊重學(xué)生的人格，就等于喪失了教育的權利。
日常的教育教學(xué)工作中，難免有個(gè)別學(xué)生出現違反紀律、不按時(shí)完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現象，針對這些現象，我都能及時(shí)深入了解，問(wèn)明真相，然后進(jìn)行有效的教育。
教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是對教師教學(xué)生涯的寫(xiě)照。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，既然已經(jīng)選擇了這份職業(yè)我們就要默默無(wú)聞的奉獻。
認真負責、工作嚴謹是教師的職業(yè)要求，是教師責任感的體現，我們要嚴格遵照師德要求規范自己的行為，做一名合格的教師。
按照華鎣市煤管局要求，我礦于20xx年3月16-19日，由礦安監科分批次組織全體員工學(xué)習觀(guān)看了《四川省瀘州市桃子溝煤礦“5.11”瓦斯爆炸事故警示教育片》。關(guān)于此次學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
事故原因查明為局部瓦斯爆炸，也證明了這一推測。調查反映出爆炸采區的4個(gè)問(wèn)題：通風(fēng)管理不到位；瓦斯治理不徹底；現場(chǎng)管理不嚴格；安全措施不落實(shí)；通過(guò)對桃子溝煤礦瓦斯爆炸的學(xué)習，我深有體會(huì )，這不得不令我們深思。我必須堅持自己的崗位職責，從幾方面著(zhù)手搞好安全工作：首先，杜絕麻痹心理。麻痹心理存在于了大多數人的意識中，讓員工越來(lái)越輕視松懈，危險評估失誤，導致管理水平下降：管理不到位、不嚴格，危險源治理不徹底，安全措施不落實(shí)。
其次，遏制職工冒險行為。放松自己的安全行為要求，又由于事故發(fā)生的機率并不是太大，便會(huì )多次重復加強不安全行為。這種在僥幸心理作用下的多次重復會(huì )導致：不安全行為的強化和風(fēng)險評估的失誤以及風(fēng)險意識的淡化，致使違章、危險行為成為潛意識下的行為模式。安全管理的混亂，如通風(fēng)管理不到位，瓦斯治理不徹底，現場(chǎng)管理不嚴格，安全措施不落實(shí)等。
總之，基本上所有的事故都是由于人的違章作業(yè)、指揮和不按措施施工所致，要解決這個(gè)問(wèn)題必須從人的意思上下手。
第一，加強思想教育，樹(shù)立“安全第一，預防為主”的意識。加強領(lǐng)導和職工的家庭及社會(huì )責任感教育，端正工作目的，堅持自我暗示。
第二，強化風(fēng)險認知教育。告訴職工每次違章所承擔風(fēng)險相同，加強對危險源辨識教育。消除強化機制。使違章無(wú)利可圖，使違章無(wú)機可乘，并適當利用獎懲，以正面激勵為主，反面懲罰為輔。
第三，加強班組建設。讓班組參與到安全管理中來(lái)，讓員工為自己的安全出謀劃策，自主保安。開(kāi)展周期性安全教育活動(dòng)，從不同的角度來(lái)理解和構筑安全意識及行為，培養提高安全自覺(jué)性和應急能力。
第四，“安全”是煤礦頭等大事，必須持之以恒，不可有絲毫松懈，將尊重安全規程、措施等規章和自主安全行為轉化為員工潛意識下的行為模式。
在今后的安全工作中，我將一如繼往地對安全工作狠抓落實(shí)，加強對員工的安全培訓，提高全員安全意識，從思想到現場(chǎng)抓住安全生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節，時(shí)刻以安全為前提，做好“四?！?，確保安全生產(chǎn)工作順利進(jìn)行。
文檔為doc格式。
教師是值得我們尊敬的，是值得我們永遠尊敬的，但部分教師卻又是讓我們不齒的，讓法律法規所不容的。這次大會(huì )我學(xué)到了很多，以下是我的心得體會(huì )：
在承擔著(zhù)教書(shū)育人任務(wù)的教師隊伍中間，大部分教師是優(yōu)秀的，是值得尊敬的，但并不是整個(gè)教師隊伍的都是如此。這種事實(shí)告訴我們，絕不能被一片大好的形式所迷惑，而忽視了對教師尤其是部分教師的管理和教育。同時(shí)，也再次告訴我們的教師，讓社會(huì )尊敬和愛(ài)戴是值得我們自豪的，但更要從部分非法教育教學(xué)行為和部分禽獸教師身上吸取教訓，引以為戒，為人師表，以身立教。而喚醒教師自尊自醒意識，提高教師加強師德修養的緊迫感和責任感，使廣大教師自覺(jué)做到以?xún)?yōu)秀教師為榮，以教師敗類(lèi)為恥，對于教師樹(shù)立自身形象、科學(xué)地承擔神圣職責而言，才是至關(guān)重要的。
現實(shí)情況是，那些教師敗類(lèi)的事例很少，又遠離普通教師生活，那些發(fā)人深省的案例由于傳播途徑和傳播媒介等原因，有些甚至一線(xiàn)教師聞所未聞，也不會(huì )對普通教師的心靈產(chǎn)生震撼。在每年的教師節期間和平時(shí)，媒體充斥的又多是正面典型的感人事跡。所有這些，除了在感染、教育、引導方面讓普通教師推崇之外，卻沒(méi)有引以為戒的警示效應。因此，在舉國上下倡學(xué)優(yōu)秀園丁事跡、爭做尊師重教之舉的同時(shí)，我們還需要為辛勤工作在一線(xiàn)的教師們組織一場(chǎng)意義深遠的警示教育活動(dòng)，把那些違反法律法規的教師的蛻變案例、禽獸教師的丑行、悖離師德的行為、可恥者的可恥下場(chǎng)等等，匯集在一起，讓廣大教師在歡慶和激動(dòng)的同時(shí)，受到強烈的震撼和觸動(dòng)，自覺(jué)地認識到放棄信念、悖離師德、違法犯罪的嚴重后果，從而自覺(jué)審視自己的立身、立教、育人行為，自覺(jué)地矯正自己身上可能存在的處于萌芽狀態(tài)的不良意識和潛惡意識，這些對于教師如何修身、立教、育人、傳道、授業(yè)、解惑等，更具有重大的意義。
事實(shí)證明，關(guān)心教師的生活、工作對于教師而言，是一種職業(yè)的肯定和鼓勵。而喚醒教師的以身立教意識，引導教師自警、自醒、自勵、自律，更是對教師的一種科學(xué)關(guān)懷和愛(ài)護甚至是保護。這也是對教師隊伍建設的更科學(xué)、更負責的態(tài)度和行為。因此，在生活中，大張旗鼓地表彰和獎勵優(yōu)秀教師絕不可少，但適時(shí)地組織警示教育對教師進(jìn)行反面警示也同樣重要。
從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(cháng)和快樂(lè )！這半年多來(lái)，我面對著(zhù)孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè )?？偟膩?lái)說(shuō)，自己是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習師德師風(fēng)，不斷學(xué)習和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，讓我深深的知道：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。教師是知識種子的傳播者，是文明之樹(shù)的培育者，人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是祖國花朵健康成長(cháng)的引路人和光輝典范。
因而，教師的言行是對學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果，而且影響著(zhù)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。教師應因材施教，一視同仁，對好學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，而對差學(xué)生更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信素材。學(xué)校是培養人才的地方，教師是培養人才的園丁。
作為21世紀的教師，應自強不息，不斷充實(shí)和完善自己專(zhuān)業(yè)知識，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗，取眾人所長(cháng)，補己之不足，精益求精。這是我在學(xué)習師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì )，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)師德師風(fēng)學(xué)習月，讓我這個(gè)實(shí)習教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識。我一定會(huì )以師德師風(fēng)繼續加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
在市教育局的布置和安排下，我校開(kāi)展師德警示教育的活動(dòng)，組織教師認真學(xué)習有關(guān)師德師風(fēng)的教育理論和學(xué)習師德師風(fēng)警示案例15條。通過(guò)學(xué)習我深刻的認識到警示教育活動(dòng)的重要性和必要性，現談體會(huì )如下：
一、加強學(xué)習，堅定信念。
學(xué)習是每一名小學(xué)教師的必修課，只有不斷加強學(xué)習才能提高自身素質(zhì)和能力，不學(xué)習思想就無(wú)法進(jìn)步，能力就無(wú)法提高，領(lǐng)導方法就無(wú)法改進(jìn)，做出的決策也就不可能正確。許多東西只有靜心研讀，才能有所思，有所獲?；钌氖聦?shí)還告訴我們，不學(xué)習，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。因此，我將堅持經(jīng)常性的深入學(xué)習和鉆研，進(jìn)一步提高自身的政策水平和理論水平。作為小學(xué)教師，還要始終堅定共產(chǎn)主義和中國特色社會(huì )主義的理想和信念。教師喪失了理想信念，就會(huì )失去精神支柱，失去靈魂。在市場(chǎng)經(jīng)濟的形勢下，只有自覺(jué)地進(jìn)行世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的改造，堅定自己的信念，牢記為人民服務(wù)的宗旨，提高自我約束能力，提高自我警省能力，才能經(jīng)受住各種考驗，抵御住各種誘惑。
二、以案為鑒，自我約束。
在加強自身政治理論學(xué)習的同時(shí)，聽(tīng)取這些反面案例，在自己思想深處受到極大觸動(dòng)。對他們所犯的錯誤的過(guò)程、原因及教訓作了反思：這些干部不注重世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的改造，私欲膨脹，背棄共產(chǎn)主義理想和黨的宗旨，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)偏離了正確方向，道德觀(guān)念失衡，把國家和人民賦予的神圣權力，當成了謀取不義之財，謀取私利的工具。從中也使自己清醒的認識到：作為一名校級領(lǐng)導，應該時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻牢記一個(gè)共產(chǎn)黨員的標準，強化政治意識、大局意識、奉獻意識、服務(wù)意識、勤政意識，通過(guò)學(xué)習對照，既提高了自己的認識水平，又從反面教材中汲取了教訓，從各方面嚴格要求自己，努力努力培養自律的自覺(jué)性。教師廉潔自律必須從最細小的事做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財，不索一針一線(xiàn)的非法之財。教師要公正從教，所謂公正從教是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，要一視同仁地對待每一個(gè)學(xué)生，不能因學(xué)生的性別、民族、智能差異，家庭狀況、學(xué)生及家長(cháng)對自己的感情差別等而采取不同的態(tài)度和情感模式。這是教師道德和教師法規對教師的重要要求，它體現的是教育的公平性、公正性。
三、嚴以律已，以身作則。
作為一名人民教師，無(wú)論在什么場(chǎng)合，是否有學(xué)生在場(chǎng)，是否與學(xué)生交談，都要時(shí)刻不忘自己的.教師身份，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng )良好學(xué)習氛圍。不僅如此，作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者，真正體現出真善美的形象，用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì )道德水平的提高，促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設。
四、廉潔從教。
教師廉潔從教，除了法規約束和社會(huì )輿論的監督引導外，首先靠教師用廉潔的標準來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。其次注重老師與學(xué)生、老師與家長(cháng)關(guān)于廉潔從教的互動(dòng)，承諾學(xué)校教師不接受家長(cháng)的任何饋贈和宴請，不作有償家教和補課，讓家長(cháng)支持教師廉潔從教工作。