ID：8453897
時(shí)間：2024-01-05 15:44:09
上傳者：翰墨學(xué)習心得是對我們在學(xué)習中所獲得的經(jīng)驗和感悟進(jìn)行總結和歸納的過(guò)程。以下是小編為大家搜集整理的一些學(xué)習心得，希望對大家有所幫助。
家長(cháng)作為孩子的第一任老師，在孩子成長(cháng)過(guò)程中扮演著(zhù)重要的角色。孩子在學(xué)習中遇到問(wèn)題時(shí)，往往首先會(huì )向家長(cháng)求助。因此，家長(cháng)的角色不僅僅是提供物質(zhì)上的保障，更重要的是要監督和引導孩子的學(xué)習，使他們能更好地適應學(xué)習生活。本文將探討家長(cháng)看孩子學(xué)習的心得體會(huì )。
第二段：重視學(xué)習習慣的培養。
在家庭教育中，不僅僅是孩子個(gè)體的關(guān)注，更需要家長(cháng)關(guān)注孩子學(xué)習的良好習慣的培養。家長(cháng)要關(guān)心孩子每天的學(xué)習情況，主動(dòng)關(guān)注孩子的作業(yè)和考試成績(jì)，及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通，鼓勵他們在學(xué)習中認真思考，努力進(jìn)取。
第三段：注重建立良好的溝通機制。
學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，家長(cháng)應當按時(shí)了解孩子的學(xué)習情況，與孩子建立良好的溝通機制，及時(shí)發(fā)現孩子學(xué)習中可能會(huì )遇到的問(wèn)題，及時(shí)解決，使孩子的學(xué)習獲得更及時(shí)和專(zhuān)業(yè)的指導和創(chuàng )新。并且，家長(cháng)還應在孩子的學(xué)習生活中起到關(guān)心和幫助的作用，促進(jìn)孩子的學(xué)習和成長(cháng)。
第四段：合理制定學(xué)習計劃。
在發(fā)現孩子學(xué)習中的問(wèn)題后，家長(cháng)應和孩子共同制定學(xué)習計劃。通過(guò)了解孩子的興趣愛(ài)好以及學(xué)習狀況，制定合理的學(xué)習計劃，讓孩子在輕松的氛圍下學(xué)習，使學(xué)習更加高效。
第五段：結論。
總之，家長(cháng)在孩子的學(xué)習生活中扮演著(zhù)重要的角色，家庭教育不僅僅是傳授知識，更應關(guān)注孩子學(xué)習習慣的培養和建立良好的溝通機制。合理安排學(xué)習計劃，讓孩子自主學(xué)習，進(jìn)而取得良好的學(xué)習成績(jì)，讓孩子健康成長(cháng)。
前幾日孩子終于讀完了老舍的《駱駝祥子》，而且是精讀，一共用了快一個(gè)月的時(shí)間。這還真讓人意外。
這本書(shū)的到來(lái)本來(lái)就是一個(gè)意外。
今年我們在趕會(huì )時(shí)和女兒在書(shū)攤上淘寶。記得當時(shí)女兒從眾多的書(shū)中一下子挑出了這本《駱駝祥子》，并如獲至寶把它抱在了懷里。我當時(shí)就提醒女兒，這本書(shū)很深奧，你先翻翻看看，看懂了再買(mǎi)。沒(méi)想到我這一說(shuō)還惹得孩子不高興，問(wèn)我是不是懷疑她讀書(shū)的理解能力。我沒(méi)在說(shuō)什么，也不敢說(shuō)什么(怕打消孩子讀書(shū)的積極性)。就給女兒買(mǎi)下了這本書(shū)。
書(shū)買(mǎi)回去之后就放在了書(shū)架上，直到4月28號那天，女兒告訴我，“媽媽?zhuān)医裉扉_(kāi)始看《駱駝祥子》了，你給我記住時(shí)間啊?！蔽揖桶炎x這本書(shū)的時(shí)間隨手記在了專(zhuān)門(mén)的本子上。
最初，我還會(huì )每天問(wèn)問(wèn)她讀到那里了，有什么感悟和我分享沒(méi)有，再后來(lái)我一忙起來(lái)就把這件事淡忘了。但女兒有時(shí)會(huì )給我講祥子的故事，通過(guò)女兒的講解我就知道女兒讀到哪里了。就這樣將近一個(gè)月的時(shí)間過(guò)完了，孩子的《駱駝祥子》也讀完了。
前天晚上，當女兒把《駱駝祥子》連同日記本上的讀后感一起交到我手里讓我看時(shí)，我才意識到近段只顧忙工作而忘了去關(guān)注孩子的閱讀。我看了看孩子寫(xiě)的讀后感，格式很標準，故事內容總結的也很全面，但感悟部分明顯的很膚淺，只停留在事情的表面。但還是寫(xiě)出了為祥子的墜落而生氣，感動(dòng)祥子很可憐，也寫(xiě)出了自己很幸福的感悟。整篇500字的讀后感一口氣讀來(lái)顯得短小精悍。
我想孩子或許沒(méi)有完全讀懂在祥子生活的那個(gè)年代是什么的一種情況，沒(méi)有讀懂祥子為什么會(huì )墜落下去。更不會(huì )讀懂作者是想通過(guò)祥子，這個(gè)生活在最低層的一個(gè)車(chē)夫悲慘的生活命運以及墜落史，是為了批判那個(gè)無(wú)情的社會(huì )。但我還是覺(jué)得女兒能夠如此用心的讀完這本書(shū)，并寫(xiě)出讀后感已經(jīng)做的很好了，值得我去鼓勵!
我從不強迫孩子買(mǎi)指定的書(shū)，更不干涉孩子每天看什么書(shū)。關(guān)于孩子讀書(shū)，我一直主張培養興趣，順其自然，靜待花開(kāi)。當孩子把閱讀視為生活的一部分時(shí)，她的興趣已經(jīng)完全的培養起來(lái)了。只有當孩子的閱讀量積累到一定程度時(shí)，孩子對書(shū)的理解才會(huì )慢慢的提升，這是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。我們做家長(cháng)的完全不必急躁，不必大驚小怪。一切順其自然，孩子讀一遍理解了一部分，改天又翻一翻又讀懂了一些，孩子就是這樣成長(cháng)的，一步一個(gè)腳印，雖然歪歪扭扭，但腳步很扎實(shí)。
我經(jīng)常會(huì )接到朋友的電話(huà)，大多是為孩子不喜歡讀書(shū)，或是孩子讀書(shū)走馬觀(guān)花而著(zhù)急的。在他們看來(lái)，俺家小妞天生就喜歡書(shū)，天生就會(huì )認真讀書(shū)，其實(shí)這是錯的認識，任何好習慣的養成都不是一撮而就的，需要慢慢去培養，但不能急躁。
記得女兒第一次讀完《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》時(shí)，竟然不知道外婆究竟有沒(méi)有回到安迪身邊。我當時(shí)感覺(jué)孩子真暈，這么簡(jiǎn)單的故事怎么就無(wú)法理解呢?記得我當時(shí)很是著(zhù)急，忙著(zhù)和孩子的老師進(jìn)行溝通。李老師就告訴我，不要急，慢慢來(lái)。你只管讓孩子去讀書(shū)，不要在意她理解多少，記住多少?？吹枚嗔俗匀荒芾斫?，也自然能記住。
我當時(shí)聽(tīng)從班主任老師的話(huà)，聽(tīng)從了對于閱讀的培養要靜待花開(kāi)的理念。沒(méi)想到，事實(shí)證明老師是對的。
如今孩子一邊在讀原版的三國，一邊在讀名家的名篇名著(zhù)，時(shí)不時(shí)的還做一些簡(jiǎn)單的摘抄?？粗?zhù)女兒在讀書(shū)的路上憑著(zhù)興趣越走越遠，我不禁感慨當初聽(tīng)從了老師的話(huà)真是聽(tīng)對了。
我想，以后女兒或許還會(huì )看《駱駝祥子》的，我相信當她再次拿起書(shū)，讀完后再次寫(xiě)讀后感時(shí)，她一定會(huì )為今天幼稚的感悟而發(fā)笑。讓孩子自己去體會(huì )，自己去明白，自己去發(fā)現，未必不是一件好事情。
再此也想奉勸那些出入閱讀之門(mén)的孩子的家長(cháng)們，不要對孩子讀書(shū)有過(guò)多的過(guò)細的要求，那只會(huì )束縛了孩子讀書(shū)的自由。只管放開(kāi)閱讀的大門(mén)，讓孩子自由自在的去閱讀，去點(diǎn)評，去感悟，去收獲。孩子的閱讀需要靜待，就讓我們耐心等待吧!
拜讀了周弘的教育著(zhù)作《賞識你的孩子》，對他提出的一些觀(guān)點(diǎn)很感興趣，看了之后心中久久不能平靜，這不僅是一部對家長(cháng)深受啟發(fā)的家庭教育著(zhù)作，同時(shí)對我們教師也是一部很好的教育參考書(shū)。
讀了這本書(shū)，我認識到，其實(shí)每個(gè)孩子身上都蘊藏著(zhù)無(wú)限的潛能，問(wèn)題是你有沒(méi)有喚醒這種潛能。作者說(shuō)，莊稼長(cháng)勢不好時(shí)，農民從不埋怨莊稼，總是從自己身上找原因，孩子學(xué)習不行時(shí)，老師家長(cháng)都一味地指責孩子，卻很少想想自己做得怎樣。其實(shí)每個(gè)個(gè)體都是有差異的，承認差異是正確認識事物的前提，在日常生活中，我們絕不會(huì )責怪牡丹為什么不香，梅花為什么不如牡丹大，葡萄藤上為什么不長(cháng)西瓜，于是才有了這萬(wàn)紫千紅的世界。而我們對孩子，期望值過(guò)于單一，總希望每朵花都開(kāi)成牡丹，自然覺(jué)得很多花不合格;對孩子的期望值過(guò)高，總想讓每棵苗都快速地成為參天大樹(shù)。其實(shí)這些不切實(shí)際的期望值只能扼殺正常生長(cháng)的生機，從而往往斷送可能達到的輝煌。
當孩子剛學(xué)走路時(shí)，哪怕他摔十次跤，一百次跤，我們都會(huì )鼓勵孩子站起來(lái)，我們都堅信孩子將來(lái)肯定能穩穩地走路。此時(shí)我們所有的人都能用賞識的目光對待孩子的一切，甚至包括他的失敗，孩子就是在這充分信任的目光中克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，從失敗走向成功。作者說(shuō)得對，預約失敗，接受失敗，孩子就不會(huì )被失敗絆倒，就能透過(guò)失敗看到成功。
當我們用賞識的目光去凝視孩子時(shí)，就會(huì )多了許多耐心和愛(ài)心，自然也就少了很多埋怨甚至暴怒。當孩子未作作業(yè)時(shí)，我們會(huì )耐心地傾聽(tīng);當孩子成績(jì)不好時(shí)，我們會(huì )不斷反思，進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)方法，怎樣讓孩子輕松些，知識掌握的牢固些。用賞識的目光凝視孩子時(shí)，就會(huì )覺(jué)得每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)。
我特別欣賞周弘老師在文中說(shuō)的這段話(huà)：“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì )種莊稼的農民。莊稼長(cháng)勢不好時(shí)，農民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，家長(cháng)怎樣對待孩子，決定了孩子的命運?！边@段話(huà)告訴我們，孩子的命運決定于家長(cháng)教育孩子的方法。
在賞識教育的環(huán)境中，孩子自己相信我能行，而且成為一種定勢，就會(huì )成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強大動(dòng)力。當然，賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問(wèn)題應當及時(shí)指出，該批評的問(wèn)題應當及時(shí)批評，該制止的問(wèn)題應當及時(shí)制止。這是不能含糊的。
家長(cháng)與孩子之間的關(guān)系是人與人之間最為親密的關(guān)系之一。在這個(gè)親密的關(guān)系中，家長(cháng)與孩子之間的分享起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)分享心得和體會(huì )，家長(cháng)和孩子之間的關(guān)系更加密切，孩子得到了成長(cháng)，家庭也變得更加和諧。
段落二：分享經(jīng)驗的重要性和好處。
分享經(jīng)驗是建立家長(cháng)與孩子之間的溝通橋梁的重要手段之一。家長(cháng)通過(guò)分享自己的經(jīng)驗，向孩子傳授知識和技能，幫助他們更好地面對生活中的挑戰。同時(shí)，孩子也通過(guò)分享自己的經(jīng)驗，幫助家長(cháng)更好地了解自己的需求和想法，促進(jìn)彼此之間的理解和尊重。
分享心得可以通過(guò)各種途徑來(lái)實(shí)現，例如定期舉行家庭會(huì )議，父母給孩子講述自己的經(jīng)歷和體會(huì )，孩子也可以分享自己在學(xué)校和生活中的收獲和感悟。此外，家庭作為一個(gè)共同體，每個(gè)成員都可以分享自己的心得，互相傾聽(tīng)和學(xué)習。
在分享心得時(shí)，家長(cháng)需要給予孩子足夠的關(guān)注和支持。他們需要傾聽(tīng)孩子的想法并尊重他們的感受，盡量避免評判和批評。同時(shí)，家長(cháng)也要以身作則，給孩子樹(shù)立良好的榜樣，教導他們如何正確地分享心得。
通過(guò)家長(cháng)與孩子之間的分享心得，孩子們在成長(cháng)過(guò)程中得到了更多的啟發(fā)和指導。他們能夠學(xué)到更多的知識和技能，提高自己解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，家長(cháng)也通過(guò)傾聽(tīng)孩子的心聲，更好地了解他們的需求和想法，家庭關(guān)系變得更加密切和諧。
總結：
在現代社會(huì )中，家庭的作用越來(lái)越重要。通過(guò)分享心得，家長(cháng)與孩子之間建立起了深厚的情感紐帶和溝通橋梁。通過(guò)互相傾聽(tīng)和學(xué)習，家長(cháng)和孩子都能夠得到成長(cháng)和提高。分享心得能夠提高家庭成員之間的理解和尊重，使家庭關(guān)系變得更加和諧。
作為家長(cháng)，看孩子學(xué)習是每個(gè)家長(cháng)共同的經(jīng)歷。我們想要看到孩子取得好成績(jì)和獲得獎項，但我們也希望孩子能夠充分享受學(xué)習的過(guò)程，擁有自信、熱愛(ài)和動(dòng)力。所以，我們需要在學(xué)習中扮演一個(gè)支持、鼓勵和指導的角色。在此，我將分享一些我在看孩子學(xué)習的過(guò)程中所學(xué)到的心得體會(huì )。
第二段：了解孩子的學(xué)習方式。
有了解孩子的學(xué)習方式，我們可以更好地幫助孩子。有些孩子比較喜歡獨立學(xué)習，而有些則需要家長(cháng)的幫助和鼓勵。我們可以在家里創(chuàng )建一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，例如讓孩子安靜的學(xué)習，減少干擾。我們也可以安排適當的活動(dòng)來(lái)鼓勵孩子學(xué)習，例如給孩子買(mǎi)鼓勵性的小禮物，或安排一些與學(xué)習相關(guān)的活動(dòng)。如果孩子需要幫助，我們可以協(xié)助他們解決問(wèn)題，或者幫他們尋找資料。
第三段：鼓勵孩子獨立學(xué)習。
雖然我們可以為孩子提供幫助和指導，但我們也需要尊重孩子的學(xué)習方式，鼓勵他們獨立學(xué)習。我們可以讓孩子制定學(xué)習計劃，幫他們進(jìn)行評估，并且幫助他們跟進(jìn)。我們可以讓孩子自己處理一些學(xué)習上的問(wèn)題，例如做錯題目時(shí)先重新審題。這樣可以幫助孩子發(fā)展獨立思考和解決問(wèn)題的技能，從而增強他們的學(xué)習能力。
第四段：對孩子的進(jìn)步給予肯定和贊揚。
給予孩子必要的肯定和贊揚可以增強孩子對學(xué)習的自信心。當孩子取得成功或者有所進(jìn)步時(shí)，我們應該盡可能的表達對孩子的贊美和鼓勵。我們可以提供實(shí)實(shí)在在的反饋，例如“你的耐心和努力讓你的成績(jì)有所提升了”、“這次考試你做的很出色，聽(tīng)過(guò)老師的講解后，你已經(jīng)準備好上下一次測試了”等等。這樣，我們可以激發(fā)孩子對學(xué)習的熱情，幫助他們更積極的學(xué)習。
第五段：和孩子一起學(xué)習和成長(cháng)。
正如寫(xiě)在文章開(kāi)始時(shí)所說(shuō)，我們希望孩子充分享受學(xué)習過(guò)程，擁有自信、熱愛(ài)和動(dòng)力。我們作為家長(cháng)，可以和孩子一起學(xué)習和成長(cháng)。我們可以為孩子提供一個(gè)支持和鼓勵的環(huán)境，讓他們感受到自己的成長(cháng)和進(jìn)步。我們也可以告訴孩子我們對自己學(xué)習過(guò)程的經(jīng)歷和心得，這樣可以增加與孩子的互動(dòng)，增進(jìn)彼此之間的感情。
結語(yǔ)：
看孩子學(xué)習是家長(cháng)的一項重要任務(wù)。我們需要理解孩子的學(xué)習方式，鼓勵他們獨立學(xué)習，對孩子的進(jìn)步給予肯定和贊揚，和孩子一起學(xué)習和成長(cháng)。當我們關(guān)注孩子的學(xué)習時(shí)，我們不僅幫助孩子在學(xué)習中取得成功，也為孩子的未來(lái)做出了最好的準備。
幼兒園家長(cháng)培訓心得體會(huì )首先對幼兒園舉辦本次家長(cháng)培訓表示感謝，想家長(cháng)所想，急家長(cháng)所急，是幼兒園為家長(cháng)做的一件實(shí)事，使我們在家庭教育上能夠有所借鑒。作為一名教育工作者，深知家庭教育的重要性，但教師有的時(shí)候教得好自己的學(xué)生卻教不好自己的子女是常有的事。平時(shí)我也很重視家庭教育，通過(guò)這次培訓，我從中得出以下體會(huì )。
一、創(chuàng )造良好的家庭氛圍。
良好的家庭氛圍，可使兒童性格活潑、開(kāi)朗、大方、好學(xué)、誠實(shí)、謙遜、合群、求知好奇、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔、守時(shí)守信等;不良的家庭氛圍，可使孩子膽怯、多疑自私、嫉妒、孤獨、懶惰、放任、不懂禮貌、言語(yǔ)粗俗，因為兒童在適應家庭環(huán)境的過(guò)程中，常以家長(cháng)為最親近、最直接的模仿對象，形成自己的心理定勢和性格特征，家庭氛圍的好壞是孩子心理，行為健康水平的重要相關(guān)因素。
二、努力提高自身素質(zhì)，起到榜樣作用。
家長(cháng)作為孩子的第一任老師，要為人師表。家長(cháng)的師表作用與自身緊密相連。在教育孩子過(guò)程中，父母應該身體力行，要求孩子做到的，自己必須首先做到。有句話(huà)說(shuō)得好:一兩的身教等值一噸的說(shuō)教。要與孩子做朋友，多表?yè)P少批評。做父母的能夠率先示范做出榜樣，其感召力和威力所產(chǎn)生的效果是不言而喻的。做父母的要對孩子多贊揚，多鼓勵，少批評，少責罵。
三、教孩子學(xué)會(huì )獨立，讓他學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
當今中國現代化進(jìn)程越來(lái)越快，對人才創(chuàng )新能力的要求也越來(lái)越。
高，而讓孩子學(xué)會(huì )創(chuàng )新就必須先讓孩子學(xué)會(huì )獨立，這一點(diǎn)對于我們現在還相對封閉的傳統教育來(lái)說(shuō)尤為重要。我看過(guò)一篇關(guān)于中國和德國家庭教育比較的文章，德國人的家庭教育觀(guān)念和方式與我們有很大的不同。比如我們帶孩子走路時(shí)，往往不自覺(jué)地牽著(zhù)孩子的手或把孩子放在自行車(chē)車(chē)座上，而在德國卻很少看到這樣的現象。家長(cháng)總是讓孩子自己走，或者騎著(zhù)小自行車(chē)跟著(zhù)，孩子摔倒了也從來(lái)不扶;孩子都有單獨的房間，自己整理、安排;在日常語(yǔ)言交流上，他們總是以征詢(xún)式、開(kāi)放式的語(yǔ)言和孩子交流，鼓勵孩子自由表達，自主決定。正是在這樣潛移默化的影響下，孩子養成了獨立的意識和自主的習慣，這種獨立的意識和自主的習慣也使孩子更加樂(lè )意主動(dòng)地去學(xué)習，去進(jìn)一步創(chuàng )新。
四、培養孩子的自信心、合作精神、競爭能力、耐挫折能力。未來(lái)社會(huì )充滿(mǎn)競爭與挑戰，要讓孩子在新世紀的競爭中立于不敗。
上周參加了幼兒園的家長(cháng)委員會(huì )會(huì )議，與其他23位家長(cháng)一起很榮幸地被幼兒園聘為家委會(huì )委員，非常感謝大三班王老師、感謝潘園長(cháng)，感謝幼兒園給的這個(gè)機會(huì )。從園長(cháng)手中接過(guò)聘書(shū)的那一刻起，深感責任重大，家委會(huì )要及時(shí)為幼兒園的發(fā)展獻計獻策，提供可利用園外教育資源，促進(jìn)家園溝通，作為幼兒園與家長(cháng)間溝通的橋梁，家委會(huì )還要及時(shí)收集反映廣大家長(cháng)們對幼兒園的工作意見(jiàn)和建議、組織交流育兒經(jīng)驗等，不斷譜寫(xiě)家園共育新篇章。
會(huì )上，園領(lǐng)導宣讀了家委會(huì )章程;向與會(huì )的常委及委員頒發(fā)了聘書(shū);通過(guò)園長(cháng)致辭，我們了解了幼兒園在過(guò)去的一年所取的優(yōu)異的工作成績(jì)及今后的重點(diǎn)工作;家委會(huì )代表發(fā)言后，委員們一起觀(guān)看了“品味幸福，快樂(lè )育人”的幼兒園專(zhuān)題視頻。園領(lǐng)導還帶領(lǐng)我們參觀(guān)了班級、戶(hù)外設施、廚房及去年剛剛裝修一新的大廳。參觀(guān)過(guò)程中，幾個(gè)班級各具特色的區角建設與孩子們豐富多彩、天真活潑的區域活動(dòng)，令人眼花繚亂;戶(hù)外更換了仿真草地、葡萄架等供幼兒游玩的場(chǎng)地及設施，還新增了“海盜船”滑梯、投籃器等大型玩具、器械，孩子們在柔軟的草坪上歡快地跑、跳著(zhù);在大家都十分關(guān)注的廚房，我們看見(jiàn)，操作間寬敞明亮、衛生清潔，三位廚師服裝、帽子、口罩穿戴整潔，正在包著(zhù)很有名的包子。園長(cháng)見(jiàn)大家都對包子很感興趣，立即安排品嘗，坐在會(huì )議室里，委員們象孩子一樣由老師侍候著(zhù)，包子吃了一個(gè)又一個(gè)，西紅柿蛋花湯喝了一碗又一碗，如果不是怕?lián)屃撕⒆觽兊奈绮?，真想再多吃二個(gè)才罷。
通過(guò)這次會(huì )議，更深入、直接地了解到幼兒園先進(jìn)齊全的軟硬件設施、優(yōu)秀的教師團隊及科學(xué)的“在環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習，在環(huán)境中和諧發(fā)展”的幼教理念，特別是園方一直堅持的小學(xué)教育不提前的做法，在這個(gè)幼兒教育日漸功利化的今天，更是難能可貴。
在與園長(cháng)的交談中，我們能真切地感受到她有一顆真誠的愛(ài)孩子的心，時(shí)時(shí)處處為孩子們著(zhù)想，為了讓孩子們玩得開(kāi)心、健康，不惜花最貴的價(jià)錢(qián)，買(mǎi)大品牌、最環(huán)保、最益于孩子的設施?！皭?ài)是教育的真諦”，正因為園領(lǐng)導有愛(ài)，老師們有愛(ài)，我們才信任，把孩子送進(jìn)幼兒園，孩子在園的吃、喝、玩、學(xué)才讓人放心。
20__年1月10日從女兒踏入幼兒園的第一天起，我就認為幼兒園是她生活中的另一個(gè)家，在這個(gè)有許多小朋友的大家庭里，她將學(xué)到一些有別于父母家人所教導的生活方式?，F今社會(huì )基本上都是一個(gè)孩的家庭，孩子是家里的太陽(yáng)，生活上的日常需求，基本上都是父母安排好的。而離開(kāi)父母保護傘下的小孩，在幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境里，將不得不學(xué)會(huì )如何自理，如何與人相處。
總讓我很放心。女兒生病不能去幼兒園時(shí)，還會(huì )哭著(zhù)找老師。女兒對老師的肯定，是因為她認為老師是安全、友好的，是可以依賴(lài)的。所以我想對老師們說(shuō)，“謝謝，辛苦了”。
望子成龍，盼女成風(fēng)是我們每個(gè)家長(cháng)的愿望，都希望自己的小孩子能實(shí)現自己的夢(mèng)想。我也希望我的女兒有個(gè)美好的將來(lái)。但是對今天的她來(lái)說(shuō)，還言之過(guò)早，我只希望她能有個(gè)屬于自己的快樂(lè )童年。我沒(méi)去比較別的幼兒園是怎么樣去教育孩子的。但我知道，女兒喜歡上幼兒園，喜歡幼兒園里朝夕相處的小朋友，喜歡幼兒園里多姿多彩的生活，喜歡幼兒園的一草一木，還喜歡吃幼兒園里營(yíng)養豐富的飯菜。女兒在幼兒園學(xué)到的知識還是蠻多的。很多時(shí)候，女兒會(huì )把幼兒園學(xué)到的歌謠、故事、知識等或唱或講給我聽(tīng)，繪聲繪色，非常有趣。這也得益與老師的辛勤教導才有的結果。
通過(guò)幾次參加學(xué)校組織的專(zhuān)家講座育兒知識之后，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會(huì )到。
學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護，也更深的體會(huì )到家庭教育在孩子成長(cháng)、學(xué)習過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵?，F就自己總結聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì )。
一、家校合力，才能有效的培養好孩子。
現在的小孩都是獨生子女，家里全是大人;因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習環(huán)境又和家庭環(huán)境有著(zhù)天壤之別。在這中間，家長(cháng)和老師就承擔了橋梁作用，只有家長(cháng)和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長(cháng)。
二、培養良好的習慣，受益終身。
習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣，與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養成好習慣。我會(huì )從今天起，根據自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導下進(jìn)行家庭教育。從孩子的書(shū)寫(xiě)習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進(jìn)行著(zhù)手，從一些不經(jīng)意的小事中培養孩子形成良好的習慣。
三、家長(cháng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。
俗話(huà)說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數家長(cháng)都覺(jué)得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評孩子，正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長(cháng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面，我們也應看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jì)觀(guān)，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習能力的培養。
四、理解、尊重孩子的選擇;信任孩子，與孩子平等相處。每一個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，就像找不到兩片相同的樹(shù)葉一樣，世界上也絕對沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。所以，我覺(jué)得對孩子的正當要求和理由需要家長(cháng)站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應該同意。同時(shí)，這也能更有助于培養孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
家長(cháng)學(xué)校是溝通學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生的好渠道，希望學(xué)校能繼續搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實(shí)現孩子全面健康的成長(cháng)。也請老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養成一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長(cháng)對你們給予學(xué)生們無(wú)微不至的關(guān)懷表示感謝!
你或許擁有無(wú)限的財富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金。但你永遠不會(huì )比我富有。
史翠克蘭吉利蘭《閱讀的媽媽》這是一首打動(dòng)人的小詩(shī)，每次看到它，總會(huì )有一股暖意在心里，希望著(zhù)有一天我的孩子也能這樣說(shuō)。其實(shí)每位父母都明白培養孩子良好的閱讀習慣，可以讓孩子終生受益，這也是父母所夢(mèng)想的。很高興在此和大家一起交流、分享關(guān)于親子閱讀的心得體會(huì )，由于自己在這方面也正在“探索”中，這里只能是拋磚引玉，但愿自己拋出的“磚”，能引來(lái)更多的“玉”。
一、興趣是最好的老師。
盡量提供她查閱知識用的書(shū)籍資料，讓她自己去書(shū)里找答案。久而久之，閱讀興趣提高了、知識面增長(cháng)了、想像力豐富了。在從書(shū)本中獲取知識的同時(shí)，更知道了書(shū)本的力量，知道了開(kāi)啟未知世界的一個(gè)好方法——閱讀。課堂上，老師提問(wèn)時(shí)經(jīng)常會(huì )收到她“驚喜”的回答，許多次她成了小朋友的“榜樣”，這讓她體會(huì )到更大的快樂(lè )。
二、讓閱讀成為一種習慣莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！遍喿x就是培養孩子良好的讀書(shū)習慣，完善孩子個(gè)性，滿(mǎn)足孩子求知欲，為孩子養成終身學(xué)習的行為。在生活中，我們嘗試了以下幾種方法：
1、堅持睡前故事不可少。每晚睡前給孩子讀一個(gè)故事，如果你長(cháng)期堅持，會(huì )有不小的收獲。給孩子講故事不僅使孩子受到語(yǔ)言的熏陶、故事情節的感染，而且能給孩子傳遞父母愛(ài)的關(guān)懷，增進(jìn)感情、交流思想，更能激發(fā)孩子的閱讀欲望。有時(shí)候故事較長(cháng)，一個(gè)晚上講不完，只好講到一半停下來(lái)，這是最讓孩子“牽腸掛肚”的，她多渴望能聽(tīng)完，知道故事的結局。在她不會(huì )自已看書(shū)時(shí)，就只好等到第二天再聽(tīng)，這倒也鍛煉了她的耐力。在她識字并有了一定閱讀能力后，她可沒(méi)那么耐心了，即使我不講完，她自己早把書(shū)拿去看了。其實(shí)，那正是我不把故事講完，有意來(lái)激發(fā)她自主閱讀的欲望。
2、在正確引導下讓孩子自由選書(shū)。孩子有了一定的閱讀能力之后，往往會(huì )有購書(shū)的欲望，而且喜歡自己挑選。作為家長(cháng)，我們盡量滿(mǎn)足她的要求，大膽讓孩子自己選購，因為她對自己選的書(shū)總是很樂(lè )意翻看，甚至愛(ài)不釋手，這是激發(fā)孩子閱讀的有效方法。當然，在讓她自由選擇的時(shí)候，我們也會(huì )幫她篩選。畢竟，她還不是真正懂得如何選擇適合的書(shū)籍?，F在市面上少兒讀物的質(zhì)量參差不齊，有些書(shū)很貴，但內容卻很貧乏、有些語(yǔ)句偏生懊，不適合幼兒閱讀、更有些紙張粗糙、錯誤百出，這時(shí)候我們會(huì )口氣堅決的建議放棄。這也讓孩子懂得對于沒(méi)有價(jià)值的東西就應該舍棄。若她此時(shí)還是戀戀不舍，那就給她一點(diǎn)時(shí)間在書(shū)店里看完那本書(shū)。這樣既尊重了孩子的想法，又保護了她的閱讀欲望。平時(shí)在選擇書(shū)籍時(shí)，我們主要遵循：一是要選跟她年紀和閱讀能力相當的書(shū);二是要選信譽(yù)好、品質(zhì)佳的出版社的出書(shū);三是一次選擇書(shū)的數量不宜過(guò)多，要她懂得珍惜選書(shū)機會(huì )。
書(shū)籍，既可供查閱，也可做陪讀書(shū)籍，通過(guò)這樣來(lái)豐富孩子的知識面，增長(cháng)孩子的見(jiàn)識。
三、創(chuàng )造良好的閱讀環(huán)境。
古時(shí)候有“孟母三遷”的故事，說(shuō)的就是環(huán)境對人影響。孩子的第一老師是父母，因此如果一個(gè)家庭里，父母都愛(ài)閱讀，孩子在這種熏陶下，久而久之，自然也會(huì )愛(ài)上閱讀。所以父母的言傳身教是另一種無(wú)聲的力量。平時(shí)，還可以根據孩子成長(cháng)的不同階段，為她創(chuàng )造閱讀環(huán)境。一歲多時(shí)，她活潑好動(dòng)，總喜歡把書(shū)作為玩具，喜歡撕書(shū)、咬書(shū)、玩書(shū)。開(kāi)始時(shí)，我還能對她好言相勸，可她是不會(huì )聽(tīng)你的，依然我行我素。后來(lái)我想這也許是孩子對書(shū)感興趣的表現吧，因此就隨她怎么翻、怎么看、怎么玩了。那時(shí)候我很少給她買(mǎi)一些電動(dòng)玩具，而是更多的選擇一些色彩鮮艷、內容簡(jiǎn)單、畫(huà)面豐富的各種圖書(shū)。比如：塑料的洗澡書(shū)、布書(shū)、立體書(shū)等等。于是，她喜歡上了洗澡“看書(shū)”、喜歡上可以展開(kāi)成立體機型的玩具書(shū)、喜歡怎么撕也撕不破的布書(shū)。也許就是這樣的日積月累，書(shū)成了小小她的最好玩具。在她稍大一些后，還經(jīng)常帶她到各類(lèi)學(xué)校、書(shū)店、圖書(shū)館等等文化氛圍濃厚的地方，也會(huì )對她的閱讀產(chǎn)生潛移默化的作用。正所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。
四、讓溝通成為親子閱讀的橋梁。
故事的表演、輪流給故事?lián)Q個(gè)結局等等。經(jīng)過(guò)這樣的玩耍，孩子的各方面能力有了明顯的提高，特別是在語(yǔ)言表達能力方面，在幼兒園舉辦的二次故事比賽中都得到了第一名，最近還當選為畢業(yè)晚會(huì )的主持人。我們還在幼兒園老師的建議下，給她閱讀一些精典的散文。中間配有名家的朗誦，比如由林如老師朗誦朱自清的《春》。沒(méi)想到，聽(tīng)過(guò)了一陣子，她竟可以全文背誦，我想這也許是精典文章的魅力之大吧。更大的喜悅是，她也有了自己稚嫩的“第一首小詩(shī)”。我認真的將它記錄、排版、打印，掛在家中，并常常以資鼓勵。
良好的習慣不是一朝一夕形成，培養孩子良好的閱讀習慣更需要長(cháng)久的付出和努力。我相信，沒(méi)有不愛(ài)閱讀的孩子，只要作父母的有一顆和孩子一起探索世界的童心，有一顆陪孩子一起閱讀的耐心，用書(shū)本這把最好的鑰匙，打開(kāi)未來(lái)的大門(mén)。
在孩子學(xué)習音樂(lè )的課程中，孩子能夠鍛煉自己的情感、智力、語(yǔ)言和協(xié)調能力，還可以培養孩子對美的欣賞能力和審美觀(guān)念。音樂(lè )學(xué)習既可以改善孩子的身體健康，也可以促進(jìn)孩子的思維發(fā)展和言語(yǔ)表達能力。因此，作為家長(cháng)，我們應該重視音樂(lè )學(xué)習對孩子的重要性，并在適當的時(shí)候鼓勵孩子學(xué)習音樂(lè )。
在引導孩子學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中，我們應該從孩子的興趣出發(fā)，選擇適合孩子的音樂(lè )曲目和樂(lè )器。同時(shí)，我們也需要提供一定的資源和支持，例如給孩子提供更好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習材料。除此之外，我們還可以鼓勵孩子多進(jìn)行表演和演出，這不僅可以讓孩子得到更多的鍛煉，同時(shí)也可以提升孩子的自信心。
在孩子學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中，我們也應該注意一些問(wèn)題。首先，我們應該避免過(guò)度壓力和強迫孩子學(xué)習音樂(lè )，因為這樣可能會(huì )讓孩子產(chǎn)生反感。其次，我們也需要注意孩子的學(xué)習進(jìn)度和樂(lè )器的選擇，確保按照孩子的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排。最后，我們還應該教孩子學(xué)會(huì )欣賞音樂(lè )，讓孩子在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中感受到音樂(lè )的美妙和樂(lè )趣。
第五段：總結與建議。
孩子學(xué)習音樂(lè )是一項有益的事情，它可以促進(jìn)孩子的多方面的發(fā)展。作為家長(cháng)，我們應該給予孩子充分的支持和鼓勵，讓孩子在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中得到更多的成長(cháng)和提升。同時(shí)，我們也需要注意一些問(wèn)題，確保孩子在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中感受到快樂(lè )和藝術(shù)的美好。
家長(cháng)陪伴孩子學(xué)習是有一定必要性的。孩子能從家長(cháng)的陪伴中獲得不少。接下來(lái)本站小編給你整理了家長(cháng)陪孩子學(xué)習心得，歡迎大家的閱讀。
兒子喜歡練琴，我記得他最早接觸彈琴是在6歲的時(shí)候，正好碰巧我院中有個(gè)老師辦輔導班，于是就給他報了名，但時(shí)間短，學(xué)的也不系統，但是從那時(shí)他開(kāi)始喜歡彈琴了，再加上他現在的同桌在曉雯音樂(lè )學(xué)校練琴，兒子十分羨慕他同桌彈琴的本領(lǐng)，經(jīng)常對爸媽說(shuō)一番，看那急切的樣子我決心為他報名學(xué)電子琴。
去年10月份我們報名參加了曉雯音樂(lè )學(xué)校，剛開(kāi)始兒子學(xué)習的比較順利，興趣很濃，隨著(zhù)難度的增加，聽(tīng)課時(shí)我看他有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)，特別是聽(tīng)音的時(shí)候，我雖然上師范學(xué)過(guò)點(diǎn)樂(lè )理知識，但現在也遺忘的差不多了，加上想培養孩子獨立性，也不能告訴他。令人欣慰的是他練琴從來(lái)沒(méi)有說(shuō)煩過(guò)，而是非常喜歡，練琴也比較認真，讓我很放心，看見(jiàn)他這樣，我也十分的有自信感。由于他現在上四年級，作業(yè)比較多，這樣學(xué)習與練琴就有了沖突，于是我就督促他練習，但感覺(jué)時(shí)間還是不夠，再加上我學(xué)校事情比較多，有時(shí)候不能陪同，督促他學(xué)琴做的更不到位了，這也是下一步協(xié)調改進(jìn)的地方，但孩子是幸運的，遇到了認真、負責、有愛(ài)心的吳老師，不僅不厭其煩的對孩子手把手教、練，而且還時(shí)時(shí)鼓勵孩子。當老師的一句贊揚的話(huà)，一個(gè)贊許的眼神，孩子認為就是對他最大的鼓勵與認可。提到鼓勵我覺(jué)得曉雯這點(diǎn)做的非常好：每節課老師都會(huì )根據孩子的上課及回課情況給孩子們積分，以后可根據得積分的多少換取貼貼紙和不同的小玩具，兒子經(jīng)常自己鼓勵自己，加油!分多了，我要換獎品，看到他那樣上進(jìn)，我很高興。上課時(shí)，老師輔導時(shí)候用卡通貼紙進(jìn)行鼓勵做的很棒，這樣鼓勵了孩子，也是對他們的贊許，同時(shí)培養了他們的自信。
我的孩子從小性格內向、膽小、害羞，不善言談，在曉雯學(xué)習這段時(shí)間，每次上課老師都會(huì )給每個(gè)孩子機會(huì )，鼓勵他們積極回答問(wèn)題或做小游戲，課上氣氛也非?；钴S，不僅孩子聽(tīng)的認真，作為家長(cháng)的我都喜歡上了這門(mén)課?；氐郊抑新?tīng)到他練琴的聲音，看到他專(zhuān)注的樣子，我十分欣慰，感覺(jué)孩子又進(jìn)步了，這與辛勤教育的老師是分不開(kāi)的。在此我忠心的感謝曉雯的每位老師，謝謝你們!
爸爸陪學(xué)琴有利也有弊，有時(shí)候忙去不了，有時(shí)候觀(guān)察孩子不細心等，鴻羽有時(shí)候坐姿不正確、手型有時(shí)候不標準，有時(shí)候還做小動(dòng)作，我馬上給他指正，幸虧孩子比較懂事，接著(zhù)改正。孩子聲音與聽(tīng)音是弱項，我比較著(zhù)急，于是就鼓勵他要分析自己的優(yōu)勢與劣勢，優(yōu)勢繼續努力，劣勢要改進(jìn)，于是教給他發(fā)音技巧，陪他練聽(tīng)音，有時(shí)批評他幾句，他就哭了，看到這些，我感覺(jué)他不是其他原因，而是內疚沒(méi)有做好，于是我鼓勵他，慢慢來(lái)，多聽(tīng)，他也欣然愿意。再就是上課時(shí)，我總是督促孩子坐姿、手型、上課認真聽(tīng)講等，真是辛苦與“心”苦并存。
剛來(lái)時(shí)，在試聽(tīng)課上有位老師就對我們說(shuō)過(guò)：“學(xué)琴就是考驗耐心和意志，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)員，只有堅持不住的家長(cháng)”，現在細想起來(lái)還真是有道理。所以家長(cháng)們一定要擺正好心態(tài)，持之以恒，如果家長(cháng)有時(shí)間精力，且孩子也喜歡，我覺(jué)得還是要和孩子一起共同經(jīng)歷，任何一件事都不是那么容易的。一份耕耘一份收獲，我認為，通過(guò)練琴，不僅可以培養孩子的素質(zhì)、陶冶情操、開(kāi)發(fā)孩子的智力，同時(shí)也能鍛煉孩子的意志和耐心。
孩子，為了你天天能有個(gè)好心情，為了你的身心能健康成長(cháng)，來(lái)握起手來(lái)，讓我們共同努力，加油!同時(shí)，祝愿曉雯學(xué)校越辦越紅火，曉雯音樂(lè )學(xué)校的老師們都健康、美麗!
我是國際學(xué)校一(1)班莊臣成的家長(cháng)，老師發(fā)信息給我們家長(cháng)要我們陪孩子多讀書(shū)，以前孩子在幼稚園的時(shí)候老師說(shuō)多陪孩子讀書(shū)的時(shí)候我還不以為然，現在不行了，孩子上一年級了，學(xué)好了就是為以后打好了基礎，現在很關(guān)鍵!所以，自從孩子上一年級后，只要沒(méi)有特殊的事情，晚上下班回來(lái)我就陪孩子一起讀書(shū)，還是很有收獲的。
第一，可以幫助孩子復習功課，幫助孩子打好學(xué)業(yè)基礎，同時(shí)還有助于與孩子溝通。雖然孩子在我回家之前說(shuō)作業(yè)已經(jīng)完成了，但在有的時(shí)候依然存在一些不懂的問(wèn)題，遇到此類(lèi)問(wèn)題，我就憑著(zhù)自身功底，幫助孩子舉一反三，使孩子加深對復雜問(wèn)題的理解，使孩子做到融會(huì )貫通。通過(guò)近一段時(shí)間與孩子一起讀書(shū)，特別是幫助孩子解決一些在他看來(lái)非常困難的問(wèn)題，逐步取得了孩子的信任，孩子真正把家長(cháng)當成了朋友，無(wú)話(huà)不說(shuō)、無(wú)話(huà)不講，家長(cháng)的話(huà)也立刻顯靈，事半功倍，孩子的學(xué)習成績(jì)較上期有明顯好轉，孩子也逐步養成了良好的學(xué)習習慣。長(cháng)此以往，孩子會(huì )逐步養成良好的學(xué)習習慣，練就獨立的學(xué)習品質(zhì)，走上正確的獨立學(xué)習道路，做家長(cháng)的可以省卻好多麻煩事。雖然我的孩子現在還沒(méi)有立刻能理解我們所講的內容，但我相信會(huì )有那么一天的!好期待那一天的到來(lái)啊!
第二，可以跟著(zhù)孩子學(xué)習好多知識。其實(shí)，現在的學(xué)生課本設計得非?？茖W(xué)、內容非常豐富。就。
三字經(jīng)。
來(lái)說(shuō)，課文都是精挑細選，即講述了做人、做事的道理，又有精彩的語(yǔ)言描述，經(jīng)典古文，下有語(yǔ)法解釋?zhuān)毯⒆拥臅r(shí)候，讀一句再把下面的解釋講一遍，孩子就能理解多了，背起來(lái)也簡(jiǎn)單多了!不僅孩子讀來(lái)深受教益，家長(cháng)讀來(lái)也深受啟發(fā)和教育。與孩子一起讀書(shū)，可以補家長(cháng)過(guò)去受教育之不足，增長(cháng)知識面，糾正錯別字，學(xué)會(huì )漢字正確發(fā)音，提高自身文學(xué)涵養。還有英語(yǔ)，我們那時(shí)候到了初中的時(shí)候才學(xué)這門(mén)課，而他們從一年級就開(kāi)始了，我本來(lái)還擔心他們會(huì )不會(huì )吧abc和aoe搞混了，現在看來(lái)應該不會(huì )的!英語(yǔ)并沒(méi)有開(kāi)始就教孩子26個(gè)英文字母我覺(jué)得設計得很有學(xué)問(wèn)，孩子畢竟年齡太小，有時(shí)很難轉過(guò)彎來(lái)。
第三，陪孩子讀書(shū)，要自己讀書(shū)，這樣一來(lái)就營(yíng)造了家庭讀書(shū)的良好氛圍。有的孩子自制力強，從小養成了讀書(shū)的習慣，一有時(shí)間就樂(lè )此不疲，甚至家長(cháng)逼著(zhù)他休息。但是，大部分情況是，孩子自制力差，家長(cháng)不督促，孩子很難自覺(jué)去讀書(shū)。我家孩子就是一個(gè)自制力較差的，經(jīng)常需要家長(cháng)督促。我現在就是回家后就自己看書(shū)，孩子看到我在看書(shū)，也就自覺(jué)的關(guān)掉電視，自覺(jué)地去模仿，從而養成良好的學(xué)習習慣。鑒于此，家長(cháng)要主動(dòng)讀書(shū)，根據自己興趣愛(ài)好，選擇自己喜歡的書(shū)，認認真真地去讀，既拓展知識面，提高自身涵養，又能做了孩子的榜樣!這樣的事何樂(lè )而不為呢?睡覺(jué)之前我給他講《小豬西里呼?！?，就像講故事一樣，孩子聽(tīng)得還認真，理解能力好像提高了很多，從這點(diǎn)說(shuō)明孩子對感興趣的事物，是特別敏感的!他會(huì )用心的去理解這內容，所有我們平時(shí)要讓孩子對不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心，然后在慢慢的喜歡上!那樣事情就簡(jiǎn)單多了，我覺(jué)得學(xué)校也一樣!興趣是培養出來(lái)的!
陪孩子學(xué)習是我們的責任，我們會(huì )認真地履行我們的責任的，在學(xué)校還得麻煩老師，謝謝老師對我家孩子的照顧和關(guān)心!謝謝!
隨著(zhù)孩子一天天的長(cháng)大，作為家長(cháng)，在分享孩子喜悅的同時(shí)。我們感受到更多的是困惑，教育是一個(gè)不斷嘗試不斷探索的過(guò)程，在這個(gè)探索的過(guò)程中，我得到了一些啟發(fā)有了點(diǎn)體會(huì )，希望能在這篇文章里與大家分享一二。
我認為家庭教育和家長(cháng)的言行對孩子的影響是非常大的。有人說(shuō)，孩子是家長(cháng)的一面鏡子孩子的一言一行無(wú)不折射出家長(cháng)的影子。所以在樂(lè )樂(lè )看書(shū)學(xué)習的時(shí)候我們也會(huì )坐在一邊和他一起看書(shū)或者工作，這樣他就會(huì )覺(jué)得爸爸媽媽是和他在一起。就更能靜下心來(lái)學(xué)習，那在書(shū)中能夠得到的收益就更多了。在他遇到問(wèn)題的時(shí)候我們也能及時(shí)的為他解答，循循善誘給他指導。并在他看完書(shū)后與他交流看書(shū)的心得和體會(huì )。
家長(cháng)與孩子一起讀書(shū)，可以為孩子創(chuàng )造一個(gè)非常良好的讀書(shū)環(huán)境。且讀書(shū)也是個(gè)非常好的休閑娛樂(lè )的活動(dòng)，全家一起讀書(shū)的時(shí)候也能促進(jìn)家庭和睦的氛圍。讀書(shū)不僅可以讓孩子沉下氣來(lái)，更能培養孩子的氣質(zhì)?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”這句古語(yǔ)就很好的證明了這一觀(guān)點(diǎn)。我一直認為孩子是家長(cháng)的老師，他們用他們的純潔和天真教育我們。在陪伴他們成長(cháng)的過(guò)程中，我們也學(xué)到了在以前的人生體驗中所學(xué)不到的東西。我希望我能將和孩子一起讀書(shū)這件事堅持下去也希望會(huì )有更多的家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)。讓我們和我們的孩子共同成長(cháng)，共同進(jìn)步。
今天是我參加了孩子班的家長(cháng)會(huì )，我家孩子在阜康市廈門(mén)實(shí)驗小學(xué)二2班。每次參加班級家長(cháng)會(huì )我都感受頗多，通過(guò)參加家長(cháng)會(huì )讓我對教師的工作有了更多的了解，也認識到孩子的教育不單單是學(xué)校的責任，家長(cháng)有更大的責任！只有老師和家長(cháng)的共同努力，才能幫助孩子提高成績(jì)！
這次的家長(cháng)會(huì )上，校長(cháng)和老師一共講了三個(gè)方面的內容：
一、多支持多鼓勵孩子培養他們的自信心。
二、培養孩子良好的學(xué)習習慣。
聽(tīng)了學(xué)校王校長(cháng)和班主任張老師的講話(huà)，讓我認識到作為家長(cháng)在教育孩子的時(shí)候好多的不足之處，以后我會(huì )和孩子一起成長(cháng)，正確的引導他！最讓我記憶深刻并且感動(dòng)的是張老師熬夜到兩點(diǎn)多為我們的孩子做的一張“傾訴卡”。讓孩子們寫(xiě)下他們心中最想對媽媽說(shuō)的心里話(huà)，并且畫(huà)出自己心里最美的媽媽的樣子，孩子們純真的話(huà)語(yǔ)和繪畫(huà)感動(dòng)了所有的家長(cháng)，那真的是孩子送給我們每個(gè)媽媽“三八”婦女節最最寶貴的禮物！還有張老師還給一部分家長(cháng)發(fā)了“最美家長(cháng)”的獎狀！真的，這樣的精神鼓勵會(huì )激發(fā)更多的家長(cháng)重視孩子的教育并且支持配合學(xué)校的各項教育活動(dòng)！最后感謝學(xué)校的每一位老師為孩子們辛勤的付出！我們作為家長(cháng)一定會(huì )好好配合和支持學(xué)校的各項工作！各位老師，辛苦了！
時(shí)光飛快，二年級上學(xué)期的時(shí)間已悄然過(guò)半，伴隨著(zhù)期中考試成就的出爐，家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)，恰逢其時(shí)，讓我深受啟迪，兩位特約專(zhuān)家的分享和兩位宋老師語(yǔ)重心長(cháng)、滿(mǎn)是愛(ài)意的講話(huà)，讓我更清醒的意識到教育孩子中所存在的問(wèn)題，同時(shí)也給我指明了前進(jìn)的方向。
一、學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )造。
以往孩子在做作業(yè)的時(shí)候，我和愛(ài)人通常坐在孩子后邊的沙發(fā)上玩手機，雖然沒(méi)有聲音，但是我們卻忽略了正如盧老師所說(shuō)的孩子內心世界的公平性，為什么爸爸媽媽玩手機，我在做作業(yè)，致使孩子不能完全靜下心來(lái)投入到學(xué)習當中，通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)，我們立馬改變了策略，把孩子放在一個(gè)獨立的空間專(zhuān)心做作業(yè)，而我們則去做其他不影響孩子注意力的事情。
二、習慣的養成。
（一）做一個(gè)懶媽媽?zhuān)购⒆佑杏媱澴灾餍惺碌牧晳T。
針對孩子課上思想游離，做不完作業(yè)（試卷），甚至不做的情況，我覺(jué)得主要責任在家長(cháng)，是作為家長(cháng)的我們把孩子抓的太牢了，放不開(kāi)手，過(guò)于包辦。早上起床開(kāi)始像牽著(zhù)木偶一樣指揮著(zhù)她（他）起床、趕緊吃飯、去做作業(yè)、快去看書(shū)、去……孩子總是在我們的指令下去做那些本該自己主動(dòng)完成的事情，久而久之，失去了自主性、靈活性，因為她總是在等待著(zhù)有人去指揮她該做什么，不該做什么，甚至在考試的時(shí)候也要在等待著(zhù)有人發(fā)號施令，做題，趕緊做題。通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，我深刻清醒的感受到了問(wèn)題的嚴重性，從今以后，我要逐漸放手，培養孩子有計劃的自主行事，養成有意識獨立完成事情并承擔責任的習慣，為今后的進(jìn)步和走向社會(huì )少摔跟頭而準備。
（二）獨立完成作業(yè)，養成細心檢查的習慣。
一年級的時(shí)候，我并沒(méi)有教育孩子的經(jīng)驗，每天晚上跟著(zhù)孩子一起做作業(yè)，有錯馬上指出，甚至還要發(fā)散式的講一講，后來(lái)我發(fā)現這樣只會(huì )讓孩子更依賴(lài)于我，根本不會(huì )自行檢查作業(yè)的正確與否，甚至要求她檢查的時(shí)候，她也只會(huì )粗略的走個(gè)形式，失去了檢查的意義。后來(lái)我改變方式方法，雖然陪著(zhù)做作業(yè)，但是靜靜的坐在旁邊，發(fā)現錯誤不提出來(lái)，而讓她自己去檢查發(fā)現，她會(huì )為檢查出錯誤而欣喜，在過(guò)幾天，我慢慢放手，讓她自己專(zhuān)心做作業(yè)，我回避，并告訴她“做作業(yè)是你自己的事情，認真檢查也是為了你自己更好的完成作業(yè)，你一定要課上認真聽(tīng)，如果課上溜號沒(méi)學(xué)會(huì )，媽媽沒(méi)在課堂，我可不知老師怎么講的，一旦和老師說(shuō)的不一樣或者媽媽也不會(huì )，你回來(lái)我也幫不上你呦”，后來(lái)她回來(lái)做作業(yè)的時(shí)候，我會(huì )假裝不懂，她就把課上老師怎么講的跟我再說(shuō)一遍，這樣既鞏固了所學(xué)知識，又提醒了她課上一定要認真聽(tīng)講?，F在，每天放學(xué)她會(huì )主動(dòng)第一時(shí)間做作業(yè)，我去做飯，當我把飯做好，孩子已經(jīng)仔細檢查完畢，吃完飯，我在做最后審閱，我告訴孩子“做作業(yè)，檢查作業(yè)是你自己的事情，我不是幫你檢查作業(yè)，我是檢查你，檢查你有沒(méi)有認真思考，仔細檢查”。
（三）養成與書(shū)交朋友的習慣。
以前總覺(jué)得孩子識字量少，拼音也不會(huì )，一年級的時(shí)候也未對孩子的閱讀習慣加以重視，沒(méi)有堅持每天閱讀，直到一年級的暑假，老師要求必須讀夠幾本指定刊物，期初是為了完成老師布置的任務(wù)，后來(lái)隨著(zhù)閱讀量的積累，一段時(shí)間過(guò)去了，我竟然看到了意想不到的效果，孩子愛(ài)看書(shū)了，寫(xiě)話(huà)水平也提升的很快，我體會(huì )到了老師的良苦用心，原來(lái)閱讀真的可以帶來(lái)無(wú)盡樂(lè )趣，而孩子由原來(lái)的為完成任務(wù)而讀變得主動(dòng)去讀，有時(shí)她會(huì )被其中的故事情節打動(dòng)，或發(fā)出咯咯的笑聲，或感慨如果是我我會(huì )怎么去做，起初為了陪著(zhù)孩子讀而讀，后來(lái)我發(fā)現自己從中也受益匪淺，感謝親愛(ài)的宋老師，她不但幫我們教育孩子養成良好的習慣，也讓作為家長(cháng)的我得到了心性的改變和提升。
通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)，我由衷的體會(huì )到了老師的良苦用心，老師不是專(zhuān)家，卻在不斷研究著(zhù)如何幫我們引導教育好孩子，去發(fā)現每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，并有效的引導和教育，方方面面的在不斷的研究著(zhù)，操勞著(zhù)，甚至整合社會(huì )資源來(lái)幫助我們把教育這份事業(yè)做得更強，本身已經(jīng)超越了教師自身的職責，我覺(jué)得更多的是愛(ài)，是老師對孩子的愛(ài)，對教育這份事業(yè)的愛(ài)，孩子是我們自己的，連老師都如此精心培育，作為家長(cháng)的我們是不更應該負起責任來(lái)呢？我一直在嘗試著(zhù)尋求方法如何更好的教育孩子，發(fā)現問(wèn)題，如何更好的解決，教育不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，方顯成效。未來(lái)的路很長(cháng)，而我們所能給孩子的不是有多少物質(zhì)可以揮霍，是有什么方法和習慣可以讓她受益終身。
以上感悟只是我個(gè)人拙見(jiàn)，只言片語(yǔ)也無(wú)法完全表達此刻心情，在以后的日子里，還需要老師的嚴加管教和及時(shí)指正，作為家長(cháng)我會(huì )非常樂(lè )意并十分希望和老師一起把孩子們送上更高的巔峰，全力配合班級和學(xué)校的各項工作，最后，祝福宋老師工作順利，笑口常開(kāi)，還有全身心為了孩子們的同時(shí)也要照顧好自己的身體，愿全家幸福安康！
在現代社會(huì )，家長(cháng)和孩子之間的溝通交流顯得尤為重要。而分享心得體會(huì )是其中一種有效的溝通方式。通過(guò)分享，家長(cháng)可以傳遞自己的經(jīng)驗和智慧，幫助孩子更好地成長(cháng)。而孩子也能通過(guò)分享向家長(cháng)表達自己的想法和感受，增進(jìn)雙方的情感交流。本文將探討家長(cháng)與孩子的分享心得體會(huì )，以及如何通過(guò)分享建立更強大的親子關(guān)系。
第二段：分享的重要性。
分享是一種互相交流的方式，對于家長(cháng)和孩子而言，具有極大的意義。首先，通過(guò)分享，家長(cháng)能夠傳遞自己的經(jīng)驗和智慧，幫助孩子避免走彎路。家長(cháng)通常經(jīng)歷了許多困難和挫折，通過(guò)分享自己的經(jīng)歷和心得，可以讓孩子從中受益，少走彎路，取得更好的成績(jì)。其次，分享也是孩子傾訴和表達自己的方式。孩子有著(zhù)天真爛漫的心靈，通過(guò)分享自己的喜怒哀樂(lè )，不僅可以得到父母的傾聽(tīng)和理解，還可以培養自信心和坦誠的態(tài)度。
第三段：建立分享的良好氛圍。
要讓家長(cháng)與孩子建立起分享的良好氛圍，需要營(yíng)造一個(gè)有開(kāi)放性和雙向交流的環(huán)境。首先，家長(cháng)需要建立起信任和尊重的基礎。家長(cháng)應該尊重孩子的獨立性和個(gè)性，不要強迫孩子分享自己不愿意分享的事情。其次，家長(cháng)應該主動(dòng)去傾聽(tīng)孩子的話(huà)語(yǔ)。要給予孩子充分的時(shí)間和空間，不要急于打斷或者對孩子的思考和觀(guān)點(diǎn)嗤之以鼻。最后，家長(cháng)也需要主動(dòng)分享自己的心得和經(jīng)驗?？梢酝ㄟ^(guò)講故事、敘述自己的親身經(jīng)歷，或者是提出開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)引導孩子進(jìn)行分享。
第四段：分享的好處與技巧。
分享不僅能夠增進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的情感交流，還能夠培養孩子的溝通和表達能力。首先，分享可以增強家庭的凝聚力。家長(cháng)和孩子通過(guò)分享彼此的心得和體會(huì )，建立起共同的經(jīng)驗和記憶，從而加強了家庭成員之間的情感聯(lián)系。其次，分享可以促進(jìn)孩子的思維發(fā)展。分享的過(guò)程中，孩子需要整理和表達自己的觀(guān)點(diǎn)，這對于發(fā)展孩子的思維能力和邏輯思維非常有益。最后，家長(cháng)在分享的時(shí)候，要注重表達的方式和語(yǔ)氣。要保持平等和尊重的態(tài)度，不僅要聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)和建議，也要給予積極的反饋和鼓勵。
第五段：總結。
家長(cháng)與孩子的分享心得體會(huì )是一種有效的溝通方式，對于促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)分享，家長(cháng)和孩子可以傳遞經(jīng)驗和智慧，增進(jìn)情感交流，培養孩子的溝通和表達能力。為了建立分享的良好氛圍，家長(cháng)應該注重信任和尊重，傾聽(tīng)孩子的話(huà)語(yǔ)，并且主動(dòng)分享自己的心得和經(jīng)驗。分享需要注意方式和語(yǔ)氣，要保持平等和尊重的態(tài)度。通過(guò)共同分享的經(jīng)歷，家庭的凝聚力將得到增強，孩子的思維發(fā)展也將得到促進(jìn)。因此，家長(cháng)和孩子應該重視分享的重要性，通過(guò)分享來(lái)建立更加緊密和健康的親子關(guān)系。
第一次參加孩子的家長(cháng)會(huì )，心里有少許緊張和期盼，跟老師也是第一次溝通，剛開(kāi)始比較失望，雖然兩位主課老師都在會(huì )上表?yè)P孩子，但是只是說(shuō)這孩子比較扎實(shí)，我心里很不是滋味，這跟我想的不一樣，孩子在家相對比較活潑，不過(guò)我知道在學(xué)?？隙ㄊ潜容^內向，膽小，所以開(kāi)完后，我想跟老師聊聊孩子在學(xué)校具體的情況，讓她慢慢改進(jìn)。
在跟老師的溝通中，心里越來(lái)越得意，老師說(shuō)，說(shuō)到這孩子，只知道是個(gè)成績(jì)挺好的孩子，沒(méi)什么很大的印象，這半個(gè)學(xué)期改變相當大，發(fā)現這孩子竟然是個(gè)比較全面的，成績(jì)、畫(huà)畫(huà)、作文都相當不錯，現在學(xué)校的活動(dòng)都積極參加，這次學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )，得了個(gè)全年級第一名，還有一個(gè)精神文明獎，得這個(gè)精神文明獎劉伊睿有很大的關(guān)系，因為她是她們年級第一個(gè)寫(xiě)稿和被讀稿的人，而且老師說(shuō)寫(xiě)稿的時(shí)候，別的學(xué)生都在玩和吃，就劉伊睿一個(gè)人在那安安靜靜的寫(xiě)，對孩子的評價(jià)相當高。還讓我帶句話(huà)給孩子，說(shuō)老師特別喜歡她。
老師的幾句話(huà)，我覺(jué)得相當重要：
(1)你把孩子放在什么高度，孩子就會(huì )在什么高度;。
(2)現在小學(xué)覺(jué)得成績(jì)差不多，初中、高中就會(huì )差很多;。
(3)所有活動(dòng)都參加，敢于嘗試，就會(huì )有收獲;。
(4)不做永遠不知道做，做了不成功也不會(huì )差在那里去，如果成功了就會(huì )更提高孩子的自信心。
首先，我要表示感謝，感謝學(xué)校能夠給孩子們提供這種學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )，不僅對孩子，對于家長(cháng)也是一次觀(guān)念上的教育。
如今的孩子在家中都是眾星捧月，所得到的呵護遠遠超出了孩子的需要，所以在孩子已得到那么多愛(ài)的同時(shí)要學(xué)會(huì )自己如何去愛(ài)就顯得尤為重要。
所謂感恩，就是讓孩子心中有愛(ài)，讓他們懂得感恩，學(xué)會(huì )感恩，是孩子一生的幸福，只有常懷感恩之心，才能更珍惜所得到的一切，對周?chē)娜?，事物，都心存感恩，更是一個(gè)人心的寬廣的表現。感謝父母給予他生命，讓他體驗人生的精彩，感謝老師授予他知識，讓他積累為社會(huì )做出貢獻，感謝朋友，帶給他快樂(lè )與幸福，感謝敵人，讓他學(xué)會(huì )面對挫折，感謝所有為他付出過(guò)，帶給他物質(zhì)與精神上需求的人，感謝世間萬(wàn)物給他提供的生存空間與條件。
當然，這種教育不可能一次就起到很大的效果，希望學(xué)校將這種教育貫穿始終，真正達到教育孩子的目的，讓感恩深入人心，一次督促孩子，讓孩子從根本上理解如何感恩，規范自己的言行舉止，做為家長(cháng)，以身作則，用自己的行動(dòng)做表率是我們義不容辭的責任，我們一定積極配合學(xué)校，共同實(shí)現教育目標。
家長(cháng)如何教育和培養好自己的子女一直是當今社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。接下來(lái)就跟著(zhù)本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于家長(cháng)教育孩子學(xué)習心得總結吧。
感謝老師給我們這個(gè)機會(huì )和各位家長(cháng)學(xué)習，說(shuō)實(shí)話(huà)，今天老師讓我們談教育學(xué)生的心得，我真不知從何說(shuō)起，我的孩子在班里不是出類(lèi)拔萃的，我真的覺(jué)得沒(méi)什么經(jīng)驗。我覺(jué)得自己在教育孩子方面也存在這些問(wèn)題，就讓我們互相取長(cháng)補短，多多學(xué)習吧。
首先，我們要感謝這幾年來(lái)各位老師，特別是升入五年級之后李老師、高老師和劉老師的教育、培養和照顧，沒(méi)有老師們的付出，就沒(méi)有女兒的今天。我代表我們全家謝謝老師們!
其次，給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、良好的學(xué)習氛圍，同時(shí)養成良好的學(xué)習生活習慣。在家里，孩子學(xué)習時(shí)，盡量保持安靜，不打擾孩子，家長(cháng)千萬(wàn)別看電視、上網(wǎng)游戲、聚打麻將，這樣可以避免孩子產(chǎn)生父母可以休閑而她還需學(xué)習的心里落差，從而消極。沒(méi)有了學(xué)習的主動(dòng)性。我女兒學(xué)習的時(shí)候，我們也看看書(shū)，哪怕烹飪種花養魚(yú)之類(lèi)的書(shū)籍，甚至可以洗衣服，清掃衛生等家務(wù)活。潛移默化，學(xué)習就會(huì )成為一種主動(dòng)需求，養成良好的習慣。孩子的作業(yè)一定要有個(gè)良好的完成習慣，放學(xué)后可以在外玩一玩，但不要時(shí)間長(cháng)了。由于在校時(shí)間長(cháng)了，他們也有拘束感，放學(xué)后緊接著(zhù)回家就寫(xiě)作業(yè)，他們會(huì )感覺(jué)太緊張，也有壓力，甚至厭倦。孩子本身貪玩，自控力差，家長(cháng)必須做好引導，提醒讓孩子自我監督。放學(xué)后如小鳥(niǎo)出籠，讓孩子撒撒瘋后再回家寫(xiě)作業(yè)效果會(huì )好點(diǎn)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)盡量持續做完，不要做這又做那，比如做著(zhù)作業(yè)，吃點(diǎn)吧，喝點(diǎn)吧等等，這些都會(huì )分散孩子的注意力。
第三，家長(cháng)是孩子在家里的主心骨。在家學(xué)習的時(shí)候，我們切不可先灰心，即便是灰心，也不可在孩子面前表現出來(lái)，家長(cháng)要一直堅信，自己的孩子就是可以成功的。女兒上三年級剛開(kāi)始的時(shí)候，讀書(shū)害羞，不張嘴，而且發(fā)音不準，我們就鼓勵她，給她做示范，領(lǐng)著(zhù)她讀。幾次之后，她就放開(kāi)了，張嘴大聲讀。我們還告訴她，我們也有好多單詞不認識，要她學(xué)會(huì )好教我們。這樣她的信心就更足了。
第四，一定要激發(fā)孩子的興趣，并且要注意鼓勵她的興趣。興趣是最好的老師，所有的學(xué)習的內在動(dòng)力都來(lái)源于興趣。我女兒好奇心很重，總是問(wèn)這問(wèn)那的?？墒侨绻蛔⒁夤膭?，孩子對學(xué)習的興趣會(huì )逐漸淡化。所以我們兩個(gè)人都要對孩子的問(wèn)題認真思考，不清楚的可以百度一下，再講給她聽(tīng)。有時(shí)候看到她迷茫的樣子，我們也很自責(準備的不充分)。我們很多時(shí)候都望子成龍，盼女成鳳，所以就會(huì )不顧孩子的感受，給孩子過(guò)多的壓力，又讓孩子學(xué)這個(gè)，又讓孩子學(xué)那個(gè)，除了老師布置的家庭作業(yè)以外還要再加一些練習，考試老想讓孩子考雙百，錯了之后非打即罵。所以，我女兒有一段時(shí)間寫(xiě)作業(yè)磨蹭，我們就慢慢的問(wèn)她，是什么原因，可以給她一些選項。最終，女兒承認是怕多布置課外作業(yè)。所以，我們一直不給她布置過(guò)多的課外作業(yè)。
第五，注重對女兒的感恩教育。要刻意引導孩子要學(xué)會(huì )博愛(ài)、寬容、感恩，學(xué)會(huì )愛(ài)他人。我們讓孩子感恩每位教導她的老師，愛(ài)老師，尊敬老師。愛(ài)老師，孩子會(huì )喜歡上老師的課;尊敬老師，在課堂上他會(huì )認真聽(tīng)講，課堂效率才能高，知識掌握的牢固。感恩父母，讓她知道爸爸媽媽的不容易，知道艱苦樸素，知道不要攀比，知道分擔家里的家務(wù)等等。
最后，我想說(shuō)，陪伴是最好的家教的方式，跟孩子一起成長(cháng)會(huì )有無(wú)窮的樂(lè )趣。
啰里啰嗦的說(shuō)了這么多，以上是我一些粗淺的。
心得體會(huì )。
不足之處敬請批評指正。謝謝大家。
讀書(shū)是開(kāi)闊孩子視野、獲取知識的一種學(xué)習方法，也是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)。讓讀書(shū)成為孩子的興趣。我做法是：
一、營(yíng)造一個(gè)家庭讀書(shū)的氛圍。
孩子總是很容易受環(huán)境影響，不然就不會(huì )有“孟母三遷”的故事。我相信在一個(gè)舉手就可拿到書(shū)的環(huán)境里成長(cháng)，很少有孩子會(huì )對書(shū)籍產(chǎn)生抗拒。培養孩子的讀書(shū)習慣，我們營(yíng)造這樣一種氛圍：少看電視多讀書(shū)，經(jīng)常交流讀書(shū)的心得和樂(lè )趣，讓孩子從父母的喜悅中漸漸體會(huì )到讀書(shū)是一件愉快的事情。這種潛移默化的影響是擋不住的。如今，孩子早已能參與到我們的交流中來(lái)了。
二、帶孩子上書(shū)市和圖書(shū)館。
要讀書(shū)，首先要買(mǎi)書(shū)。買(mǎi)書(shū)，不在多，而在勤，我們每個(gè)月給孩子買(mǎi)兩三本，寒暑假和節假日再多些。買(mǎi)書(shū)時(shí)，帶女兒一起去，可讓她自己選書(shū)。書(shū)的內容可以是學(xué)習用書(shū)也可以是娛樂(lè )用書(shū)，除了買(mǎi)書(shū)，還可以帶孩子去圖書(shū)館，孩子好動(dòng)，硬讓她靜下心來(lái)看書(shū)，可能會(huì )使她產(chǎn)生逆反心理，導致對讀書(shū)的厭倦。把她帶到圖書(shū)館，可以滿(mǎn)足她走出家門(mén)的欲望，在一種放松的心理狀態(tài)下，比較容易展開(kāi)引導。實(shí)踐中，我注意給她出一些需要查閱資料才能回答的問(wèn)題，在孩子無(wú)法解答的情形下，便誘導她到圖書(shū)館尋找答案。讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題到圖書(shū)館，通過(guò)對書(shū)籍的利用解決問(wèn)題，享受成功的喜悅。時(shí)間長(cháng)了，自然就能體會(huì )到書(shū)籍的好處，萌生親近書(shū)籍的愿望。
三、引導孩子閱讀入門(mén)。
閱讀應該從小開(kāi)始。有韻律的文字和優(yōu)美的插圖比較容易引起孩子的興趣，較之。
散文。
詩(shī)歌更易為孩子所接受。幼兒園時(shí)女兒識字還不多我就每天講給她聽(tīng)過(guò)一段時(shí)間由她復述大致的意思給我聽(tīng)上學(xué)后我便讓她自己邊拼音邊閱讀。上學(xué)前女兒有個(gè)習慣每天臨睡前總愛(ài)聽(tīng)一會(huì )兒書(shū)大概不超過(guò)20分鐘或者打開(kāi)錄音機聽(tīng)故事在故事聲中不知不覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉。
良好的閱讀習慣的養成并非是一朝一夕之功。讓孩子從輕松的聽(tīng)故事和被情節吸引轉向為閱讀本身所吸引最為關(guān)鍵。父母要幫助孩子從為情節而讀轉為真正的閱讀，使閱讀成為他的一種生活方式，讓孩子認定：閱讀是愉快的娛樂(lè )。
對于十來(lái)歲的孩子，像女兒愛(ài)動(dòng)腦筋急轉彎和猜謎，一有新。
謎語(yǔ)。
都要拿來(lái)考考我們。我們呢，有時(shí)就故意左思右想猜不出，當她得意地把謎底告訴我們時(shí)，我們還會(huì )問(wèn)一聲：“為什么?”她便會(huì )眉飛色舞地解釋給我們聽(tīng)。這樣既培養了她閱讀理解的能力，又激發(fā)了她學(xué)習的興趣。家里有幾套《腦筋急轉彎》、《猜謎樂(lè )》，女兒很愛(ài)看。
四、適時(shí)鼓勵孩子閱讀后的進(jìn)步。
在送女兒上學(xué)的路上，我們常常會(huì )一起玩一些詞語(yǔ)游戲，如。
反義詞。
同義詞形容詞。
成語(yǔ)。
等等。出去游玩時(shí)，她也會(huì )即興背一些古詩(shī)、名句。女兒讀書(shū)后所在的班開(kāi)始記日記了。也許是日積月累吧，女兒的日記中常常會(huì )用進(jìn)一些好詞佳句，每當聽(tīng)到女兒嘴里吐出一個(gè)個(gè)新鮮的詞語(yǔ)，我便大力表?yè)P，“真棒!”“了不起!”，女兒笑瞇瞇地照單全收，還會(huì )饒有興致地告訴你，這些好詞好句的來(lái)源和出處。
親近書(shū)籍，就是親近一位良師益友。
孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中，最后上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑?huà)題。父母們、祖輩們往往圍繞著(zhù)某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。
時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上計劃生育，一家六個(gè)人(爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?、外公外?養一個(gè)孩子，誰(shuí)不呵護，誰(shuí)不疼愛(ài)呢?這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感。因此，教育與培養子女是一件相當頭疼的事。在此，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗與教訓，也供給其他家長(cháng)們參考。
一、相互溝通。
教育和培養子女的問(wèn)題并非一蹴而就，而是需要一個(gè)相當艱難、復雜、漫長(cháng)的階段，然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結出經(jīng)驗教訓，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對待每一件事情，它就會(huì )有好的結果產(chǎn)生。
我并沒(méi)有刻意把孩子培養得如何如何，但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì )相互溝通，學(xué)會(huì )如何培養和孩子之間的感情，學(xué)會(huì )如何跟他談心，不一定要談大道理。在這點(diǎn)上有的家長(cháng)誤認為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì )有好的收效，其實(shí)不然!孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，高興的事就愛(ài)聽(tīng)，不高興的事就會(huì )引起反感，甚至和你產(chǎn)生隔閡，以致無(wú)法溝通，這一點(diǎn)非常重要。我認為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我，這就獲得成功的第一步。接下來(lái)偶爾講點(diǎn)道理要他聽(tīng)不是不可以，當然也不能得寸進(jìn)尺，否則會(huì )前功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。
在處理與孩子的關(guān)系時(shí)，要把孩子當做自己的朋友來(lái)對待，要做到以誠相待，而不要以為他是孩子而隨意編造一個(gè)理由去欺騙他，在他需要交流的時(shí)候要認真聽(tīng)他訴說(shuō)，與他分享喜與樂(lè );在他需要幫助的時(shí)候，要認真幫他分析一些她認為非常復雜的問(wèn)題，幫他解決困難，做到言必行，行必果;在與他討論問(wèn)題時(shí)，要允許孩子提出跟家長(cháng)不同甚至相反的意見(jiàn)，認真聽(tīng)他講理由，然后再告訴他你的想法;對于他讓你保守的一些“小秘密”，要替他保守秘密，不要輕易告訴別人?？傊?，要讓他認為家長(cháng)是值得信賴(lài)、值得交往的朋友，是講誠信的，而不是一味的居高臨下地下指示、下命令，使孩子與你平等溝通，無(wú)話(huà)不談，從而及時(shí)地掌握孩子的思想脈膊和學(xué)習情況。
二、養成習慣。
好習慣可以讓孩子受益一生，好習慣會(huì )影響孩子的生活方式和個(gè)人成長(cháng)的道路。好習慣對孩子極為重要，會(huì )成為孩子一生成功的導師，所以從某種意義上說(shuō)，“好習慣是人生最重要的指導”。我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好的習慣?！币虼?，作為父母，一定要在孩子的習慣培養上下大功夫。
自從孩子上學(xué)以來(lái)，我就嚴格教育他上課要認真聽(tīng)講，作業(yè)應及時(shí)完成;遇到難題更要動(dòng)腦筋，不能退縮;與同學(xué)要團結相處，要聽(tīng)老師的話(huà)等。為此在開(kāi)學(xué)初，我經(jīng)常陪孩子一起學(xué)習，有不懂之處，與他一起討論、解決，排除孩子似懂非懂的問(wèn)題，讓他樹(shù)立信心，積極攻克難題。有時(shí)孩子背課文，一下子背不出來(lái)，我就幫他找出幾個(gè)重點(diǎn)詞，像插電線(xiàn)桿一樣插好，要求背書(shū)應做到眼到、口到、心到，然后再逐句、逐節、逐段分背，最后背出全文?，F在孩子學(xué)習比較自覺(jué)，作業(yè)天天自己能獨立完成，也有很強的上進(jìn)性。
三、善于發(fā)現。
教育與培養是彼此不能分割的兩個(gè)部分。因此在教育子女的過(guò)程中要注重培養孩子的特長(cháng)和興趣。除了發(fā)現孩子的長(cháng)處外，還要善于發(fā)現孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特別是接觸老師，這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會(huì )孤立，引起性格反常。再說(shuō)一個(gè)人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)，你也就成了廢品，因此我必須設法培養和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場(chǎng)合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受鍛煉。
當然，培養孩子不一定都是如此模式，要根據他的自身條件、個(gè)性、愛(ài)好，作出各種不同的教育方式，這就是它的復雜性。
四、正確對待。
所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現缺點(diǎn)與錯誤。如何對待孩子的每一點(diǎn)成績(jì)與每一個(gè)錯誤，是做家長(cháng)要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。
取得了成績(jì)應該表?yè)P，犯了錯誤也應該批評，但表?yè)P與批評的尺度很難把握。不鼓勵不批評是不行的，可鼓勵與批評過(guò)急了孩子的心態(tài)往往出現反常，究竟如何對待幾句話(huà)很難講清楚，我這里只說(shuō)說(shuō)具體事例僅供參考。
有一回我無(wú)意發(fā)現他的作業(yè)本上有很多良，當時(shí)我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心。于是我很平靜地問(wèn)他：“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的良呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”他作了一些解釋?zhuān)M管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強，我也不必去揭穿，至少他知道自己是有錯誤的，稍帶點(diǎn)指責也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣認識。我覺(jué)得成績(jì)固然重要，但更重要的是學(xué)習態(tài)度和學(xué)習過(guò)程，注重態(tài)度和過(guò)程最后必然會(huì )有好的成績(jì)。
總之，孩子有了一點(diǎn)成績(jì)家長(cháng)不要過(guò)于高興;犯了錯誤也不要輕易發(fā)火。一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時(shí)要抓住時(shí)機，理智地對他進(jìn)行教育，具體如何正確對待還得看當時(shí)的情況而論。
其實(shí)每個(gè)家庭對孩子都有獨特、新穎的教育方法。說(shuō)實(shí)在話(huà)，做個(gè)合格的家長(cháng)并不是一件容易的事，有學(xué)者說(shuō)：“世界最難事之一，就是教育好孩子?！彼且婚T(mén)深奧的學(xué)問(wèn)。而把握時(shí)機運用科學(xué)的方式教育孩子，才是現代家長(cháng)的明智之舉，愿每一位家長(cháng)更理解孩子，讓我們共同努力吧!
尊敬的各位家長(cháng)：
您好，感謝您對我校工作的支持與配合。學(xué)校根據工作的需要，從2月開(kāi)展“誦讀《弟子規》、規范言與行”的讀書(shū)活動(dòng)。
《弟子規》是中華傳統經(jīng)典文化的精髓，也是一把幸福和諧的人生金鑰匙。師生們在誦讀的同時(shí)，可以從古人的經(jīng)典中尋找中華民族的傳統美德和崇高品質(zhì)，激發(fā)他們崇尚中華民族傳統美德的思想感情，形成良好道德品質(zhì)和行為習慣。為此，我校制定了具體的讀書(shū)方案，并利用晨讀、讀書(shū)活動(dòng)、班會(huì )等時(shí)間具體組織學(xué)生學(xué)習《弟子規》中的“孝、悌、謹、信、愛(ài)、仁”等方面的內容，讓學(xué)生讀《弟子規》，背，理解，踐行《弟子規》，使學(xué)生受到了中華文化經(jīng)典的熏陶。
學(xué)生學(xué)習《弟子規》“有余力，則學(xué)文”，“讀書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要”等內容，能明確學(xué)習的意義和方法。
我們把對《弟子規》的誦讀與師生行為習慣的養成教育相結合，從坐、立、走、著(zhù)裝、說(shuō)話(huà)等方面入手，培養良好的行為習慣?！惰分杏羞@樣一句話(huà)“冠必正、紐必結”，是要求帽子要帶端正，衣服紐扣要扣好。
我們把《弟子規》作為文明禮儀的學(xué)習內容，開(kāi)展“古人教我懂規范”活動(dòng)。發(fā)動(dòng)學(xué)生在《弟子規》中找《守則》、《規范》的影子。通過(guò)從古文中找事例，從古人身上學(xué)精神，使學(xué)生感受到了中華民族傳統文化的博大精深，產(chǎn)生民族自信心和自豪感。在《弟子規》教育中，我們重視師生關(guān)系的和諧建設。正如《弟子規》所述“兄道友，弟道恭，事諸兄，如事兄”，“凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載”，我們著(zhù)重引導學(xué)生如何正確處理好人與人之間的關(guān)系，引導學(xué)生掌握解決問(wèn)題的思路和方法。學(xué)生能運用《弟子規》的內容分析、解決自己遇到的'矛盾和難題，構建和諧的人際關(guān)系。
我們在師生理解《弟子規》的深刻內涵之后，還將開(kāi)展了讀《弟子規》演講賽、讀《弟子規》讀書(shū)筆記和征文的評選，讓師生們在讀中思，思中寫(xiě)，寫(xiě)中悟，悟中行，使讀書(shū)、做人、習文于一體，增加學(xué)生語(yǔ)言積累量。
今后，我們將繼續開(kāi)展好誦讀《弟子規》的活動(dòng)，在誦讀古詩(shī)文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統文化，加厚師生的人文底蘊。在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì )繼承傳統，弘揚傳統，去開(kāi)創(chuàng )更加美好的未來(lái)！
光盤(pán)請您和孩子共同學(xué)習。請您配合。謝謝！
對于許多高考生家長(cháng)來(lái)說(shuō)，怎樣在這個(gè)時(shí)期內配合孩子復習并不是一件輕松的事情，我們就此采訪(fǎng)了今年天津高分考生袁長(cháng)銳的母親孟憲華，也許她的經(jīng)驗可以給您一些啟發(fā)。
這是比較極端的做法，但是作為一個(gè)家長(cháng)盡量地關(guān)心和照顧孩子，這一點(diǎn)還是不難做到的。
關(guān)于復習重點(diǎn)的定位。學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)會(huì )是袁媽媽最忙碌的時(shí)候，每次她都會(huì )詳細地記錄好幾張紙，抓住各科老師分析的每一個(gè)要點(diǎn)，不放過(guò)老師隨口說(shuō)出的任何信息。袁媽媽說(shuō)雖然具體的知識她不明白，但是各科的考試重點(diǎn)她幾乎全都掌握了。長(cháng)銳在考前的寒假里也是有些拿不準，“有些發(fā)蒙”，不知道該怎么給復習定位。袁媽媽和長(cháng)銳在一起反復探討、分析，最后幫助長(cháng)銳制定了狠抓基礎的策略。袁媽媽說(shuō)難題偏題一是耽誤時(shí)間，二是會(huì )影響孩子的復習情緒，而基礎的東西才是最重要的。事實(shí)證明他們的選擇非常正確。
關(guān)于心態(tài)的調整。袁媽媽說(shuō)家長(cháng)自己的心態(tài)調整是非常重要的.，孩子目前是壓力最大、最敏感的時(shí)期，很容易受到外界情緒的干擾，家長(cháng)應該多替孩子想一想?？记白詈蟀肽瓿丝葱侣?，他們家幾乎沒(méi)看過(guò)電視，袁媽媽說(shuō)其實(shí)看也不會(huì )影響孩子，但是這里面有一個(gè)心理平衡與不平衡的問(wèn)題，孩子看到你也不看電視了，肯定不會(huì )再有其他浮躁的想法。
關(guān)于和孩子的交流?！伴L(cháng)銳從小就和我很交心?！痹瑡寢屢徽f(shuō)起這個(gè)話(huà)題，語(yǔ)氣里都有幸福的感覺(jué)。袁媽媽說(shuō)她和長(cháng)銳之間一直就像是朋友，長(cháng)銳有什么想法和困惑都會(huì )和自己說(shuō)，“有時(shí)候自己遇到不順心的事情，長(cháng)銳還會(huì )鼓勵我，我們娘兒倆總是這么互相鼓勵?！痹瑡寢屨f(shuō)長(cháng)銳喜歡拿乒乓球玩投籃，她就用硬紙盒做了一個(gè)“籃筐”釘在墻上，讓長(cháng)銳練習。他們倆經(jīng)常進(jìn)行比賽，袁媽媽想方設法要贏(yíng)長(cháng)銳，以此來(lái)激發(fā)他的求勝情緒。
關(guān)于長(cháng)銳的寒假安排。長(cháng)銳寒假也就放了十幾天，這些天他主要是做老師發(fā)的卷子，也沒(méi)多緊張。長(cháng)銳早上八點(diǎn)多起床，九點(diǎn)多開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，晚上一般十點(diǎn)就睡覺(jué)了。中間還有看電視的時(shí)間，有時(shí)候還跟體育臺跳跳健美操(袁媽媽說(shuō)跳得很難看)，寒假主要的目的就是為了調整，心理和身體上的調整，也算是大戰前的休息吧。
最后，袁媽媽最想跟家長(cháng)們說(shuō)的就是，一定要理解孩子，和孩子溝通，要鼓勵孩子，“每天表?yè)P孩子三句?！?/p>
尊敬的各位家長(cháng)：
《弟子規》是中華傳統經(jīng)典文化的精髓，也是一把幸福和諧的人生金鑰匙。師生們在誦讀的同時(shí)，可以從古人的經(jīng)典中尋找中華民族的傳統美德和崇高品質(zhì)，激發(fā)他們崇尚中華民族傳統美德的思想感情，形成良好道德品質(zhì)和行為習慣。為此，我校制定了具體的讀書(shū)方案，并利用晨讀、讀書(shū)活動(dòng)、班會(huì )等時(shí)間具體組織學(xué)生學(xué)習《弟子規》中的“孝、悌、謹、信、愛(ài)、仁”等方面的內容，讓學(xué)生讀《弟子規》，背，理解，踐行《弟子規》，使學(xué)生受到了中華文化經(jīng)典的熏陶。
學(xué)生學(xué)習《弟子規》“有余力，則學(xué)文”，“讀書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要”等內容，能明確學(xué)習的意義和方法。
我們把對《弟子規》的誦讀與師生行為習慣的養成教育相結合，從坐、立、走、著(zhù)裝、說(shuō)話(huà)等方面入手，培養良好的行為習慣?！惰分杏羞@樣一句話(huà)“冠必正、紐必結”，是要求帽子要帶端正，衣服紐扣要扣好。
我們把《弟子規》作為文明禮儀的學(xué)習內容，開(kāi)展“古人教我懂規范”活動(dòng)。發(fā)動(dòng)學(xué)生在《弟子規》中找《守則》、《規范》的影子。通過(guò)從古文中找事例，從古人身上學(xué)精神，使學(xué)生感受到了中華民族傳統文化的博大精深，產(chǎn)生民族自信心和自豪感。在《弟子規》教育中，我們重視師生關(guān)系的和諧建設。正如《弟子規》所述“兄道友，弟道恭，事諸兄，如事兄”，“凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載”，我們著(zhù)重引導學(xué)生如何正確處理好人與人之間的關(guān)系，引導學(xué)生掌握解決問(wèn)題的思路和方法。學(xué)生能運用《弟子規》的內容分析、解決自己遇到的矛盾和難題，構建和諧的.人際關(guān)系。
我們在師生理解《弟子規》的深刻內涵之后，還將開(kāi)展了讀《弟子規》演講賽、讀《弟子規》讀書(shū)筆記和征文的評選，讓師生們在讀中思，思中寫(xiě)，寫(xiě)中悟，悟中行，使讀書(shū)、做人、習文于一體，增加學(xué)生語(yǔ)言積累量。
今后，我們將繼續開(kāi)展好誦讀《弟子規》的活動(dòng)，在誦讀古詩(shī)文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統文化，加厚師生的人文底蘊。在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì )繼承傳統，弘揚傳統，去開(kāi)創(chuàng )更加美好的未來(lái)！
光盤(pán)請您和孩子共同學(xué)習。請您配合。謝謝！