ID：8461411
時(shí)間：2024-01-05 17:24:11
上傳者：紫衣夢(mèng)教學(xué)工作計劃可以幫助教師理清教學(xué)思路，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習進(jìn)步。接下來(lái)，我們將分享一些教學(xué)工作計劃的實(shí)際案例，希望能給大家提供一些靈感和啟示。
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級下冊第68頁(yè)---69頁(yè)。
1、學(xué)生在認識100以?xún)葦档幕A上，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，能正確數出1000以?xún)鹊母鲾?，建?000以?xún)葦档母拍睢?/p>
2、通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，并認識計數單位“千”，理解10、100、1000之間的關(guān)系。能認讀寫(xiě)千以?xún)鹊臄?，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。
3、初步培養學(xué)生的數學(xué)猜測意識、估計能力和創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的數感。
讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，體驗數與生活的密切關(guān)系，嘗試自主探索的學(xué)習方法。
讓學(xué)生體會(huì )到知識來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，建立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心及責任感，并培養與人交流、勤于思考的習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
正確地數數和理解10、100、1000之間的關(guān)系，千以?xún)葦档淖x寫(xiě)和組成。
教學(xué)用具
每組1000個(gè)左右的小棒，橡皮筋若干根，多媒體課件等。
設計思想
本節課通過(guò)實(shí)踐操作，探究活動(dòng)不時(shí)引導學(xué)生感悟1000以?xún)鹊臄档恼J識和1000以?xún)葦档淖x寫(xiě)、組成，并通過(guò)認識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗價(jià)值，從而提高學(xué)生數數的和讀寫(xiě)的能力，同時(shí)結合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)，選擇學(xué)生喜歡的，讓學(xué)生有更多感受數學(xué)的趣味的作用，對數學(xué)產(chǎn)生興趣。
1、小朋友們真精神，今天老師為大家還帶來(lái)了禮物，想不想看看呀！
2、請大家猜一猜這三個(gè)瓶子中的糖豆，哪瓶中不多不少正好是一百個(gè)？
4、看來(lái)大家對數的感覺(jué)都很好，今天就讓我們走進(jìn)1000以?xún)鹊臄?，?lái)與他們交朋友。
（板書(shū)課題：1000以?xún)葦档恼J識）
（一）數數，認識計數單位“千”
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么數的？方法不錯，想不想和老師一起數一數？請看大屏幕。
3、看看你們小組現在一共有幾個(gè)十？再數多少是100根呢？繼續數一數。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？我們再來(lái)數一數。（課件）
認真觀(guān)察發(fā)生的變化。
認真觀(guān)察后猜一猜。
以100個(gè)的這杯糖豆為標準，再猜一猜另外兩杯豆子的粒數。
獨立數出袋中小方塊的個(gè)數并講出你是怎么數的
四人合作數一數1號盒的實(shí)物，并講出數的方法。
數出2號盒中的數量，講出數的方法。
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、通過(guò)數正方體等操作活動(dòng)，認識新的計數單位千、萬(wàn)，并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)擺一擺撥一撥估一估比一比等活動(dòng)，對大叔有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數感。
4、培養學(xué)生自主合作探究的能力。
1、體驗生活中的大數，感受學(xué)習大叔的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認識新的計數單位千、萬(wàn)，并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)具體情景，使學(xué)生對一千和一萬(wàn)有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以?xún)葦滴豁樞颉?/p>
多媒體、課件、學(xué)具記數卡片。
1、我們所學(xué)習和生活的場(chǎng)所是-薛城雙語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)。師播放課件，展示雙語(yǔ)學(xué)校圖片，師介紹。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從信息中能找到哪些數字信息，學(xué)生找到并回答。有二零零一、八十六、三點(diǎn)六萬(wàn)、四千、四十八、兩千讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那些數字是以前學(xué)過(guò)的，那些沒(méi)學(xué)過(guò)。
生活中還有學(xué)多這樣的大數，我們一起來(lái)看看。
1、體會(huì )生活中的大數，感受學(xué)習大數的必要性。
1）感受師提供的大數。
師播放課件，有東方明珠電視塔、珠穆朗瑪峰、星星和鳥(niǎo)類(lèi)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么地方或說(shuō)說(shuō)是什么，它有多高或有多少。
2）班內交流學(xué)生自己找的的大數。
讓學(xué)生在班內具體說(shuō)說(shuō)自己尋找到的大數。
2、小組合作、自主探索認識千。
1）估計大正方體中小正方體的個(gè)數。
師播放課件，展示1000個(gè)小正方體組成的大正方體。讓學(xué)生估計一下有多少個(gè)，并說(shuō)說(shuō)自己是如何估計的。
2）小組合作、探索認識千、萬(wàn)。
a、讓學(xué)生仔細觀(guān)察獨立思考大正方體數一數有多少個(gè)小正方體或借助學(xué)具數數有多少個(gè)。
b、讓學(xué)生在小組內交流自己的看法。
c、班內匯報交流。
找學(xué)生到講臺前說(shuō)出共有幾個(gè)小正方體，自己是如何數的。用投影展示學(xué)生數的過(guò)程。其他學(xué)生質(zhì)疑，該生釋疑。估計學(xué)生能說(shuō)出好正確的數法。師根據學(xué)生的回答板書(shū)（如果學(xué)生說(shuō)的不到位，板書(shū)就在課件回顧中寫(xiě)）。
知識與技能目標：使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄?，體驗數的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。
正確數1000以?xún)鹊臄?，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
多媒體課件。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們，今天這節課我請來(lái)了一位動(dòng)畫(huà)片里的好朋友和大家一起學(xué)習，你們猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？看看老師能不能滿(mǎn)足你們的.愿望。
2、課件出示喜羊羊圖片。
3、師生談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡喜羊羊嗎？喜羊羊長(cháng)得即可愛(ài)又聰明，老師也很喜歡它，今天喜羊羊也來(lái)到我們的課堂，和我們一起學(xué)習，你們高興嗎？喜羊羊還給我們帶來(lái)了一些挑戰性的題目，你們有信心接受挑戰嗎？（整個(gè)教學(xué)過(guò)程以大喜羊羊為主線(xiàn)開(kāi)展教學(xué)過(guò)程。）。
4、主動(dòng)探究，合作交流。
活動(dòng)一：猜一猜。
課件出示體育館圖片。
師引導學(xué)生：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
（生猜的各不相同）。
師：對！這個(gè)體育館能坐好多好多的人，要用一個(gè)比100大的多的數來(lái)表示，今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄怠?/p>
活動(dòng)二：數一數。
（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師：大的數都是由一些小的數組成的，咱們看看電腦演示。
1、課件出示教材中零亂散放的10個(gè)小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來(lái)數一數。
2、交流數的方法。
3、課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）。
4、課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）。
師：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？
上一層一層地拉出數一次）這次重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百、千）。
師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？觀(guān)察板書(shū)后小組討論。
（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數位。）。
師小結：喜羊羊看大家表現的這么好，想給大家一個(gè)自我表現的機會(huì )。讓大家自己在組內練一練。
活動(dòng)三：練一練。
小組學(xué)習任務(wù)：
1、接著(zhù)數。
（1）從一百九十八起，數到二百零六。
（2）從九百九十五數到一千。
2、找出你認為最難數的地方，
3、說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？
4、針對難點(diǎn)，進(jìn)行計數器演示。
5、多層練習，鞏固新知。
a）摘蘋(píng)果。
喜羊羊給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？
（課件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從986數到1000。）。
b）爭奪卡片。
師：喜羊羊看大家表現的這樣好，想送大家一些漂亮的卡片，誰(shuí)想得到請舉手，這么多人都想得到，那一定要認真聽(tīng)要求，這對你獲得卡片很重要哦。
（1）數出647后面的5個(gè)數。
（2）十個(gè)十個(gè)地數，從280數到310。
（3）從695數到705。
（4）從807數到811。
（5）一百一百地數從600數到1000。
b）填數。
師：哎呦，同學(xué)們表選得很不錯嘛，看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰嗎？要不咱們不看了吧。
______800______（答案不唯一）。
師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內討論討論吧。
學(xué)生小組討論，教師巡視。
全班交流。
四、總結提高，拓展延伸。
&nbs。
p；1、今天的學(xué)習愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問(wèn)題？
板書(shū)設計：
10個(gè)一是一十。
10個(gè)十是一百。
10個(gè)一百是一千。
1.認識計數單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數；知道億以?xún)雀鱾€(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.理解、掌握我國記數習慣，每四個(gè)數位為一級。
3.掌握數位順序，能夠根據數級初步地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
認識計數單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。
掌握每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系。
1、10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），十個(gè)百是()，10個(gè)千是（）。
2、數數：
1）從689一個(gè)一個(gè)的數到712。
2）從420一十一十的數到540。
3）從910一十一十的數到1000。
4）從200一十一十的數到1000。
3、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（）。
4、搜集有關(guān)大數的.信息。
1、拿出計數器，一千一千地數，當數到10個(gè)一千是（）。
思考：千位上的10個(gè)珠子怎么辦（）。
2、請學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)地數，當數到10個(gè)一萬(wàn)是（）。
3、照這樣繼續數下去。
10個(gè)十萬(wàn)是（）。
10個(gè)一百萬(wàn)是（）。
10個(gè)一千萬(wàn)是（）。
學(xué)生在計數器上數數。
4、閱讀教材第3、4頁(yè)，完成下題。
1）一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是（）、每相鄰兩個(gè)計數單位之間進(jìn)率是（）。
2）一位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位都是（）。
3）每個(gè)計數單位都要占一個(gè)位置，按照我國計數的習慣，每（）個(gè)數位是一級，個(gè)級、萬(wàn)級、億級都是（）。
1、13819000中的8在（）位上，表示8個(gè)（）；3在（）位上，表示（）。
2、個(gè)級包含的數位有（）、（）、（）、（）；
萬(wàn)位、（）、（）、（）在萬(wàn)級上。
3、一萬(wàn)一萬(wàn)的數，按順序填數96萬(wàn)、（）、（）、（）、（）。
4、十萬(wàn)十萬(wàn)的數，按順序填數70萬(wàn)、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
本節課我們學(xué)習了萬(wàn)級計數單位、數位、數級。知道了數位與計數位的區分?！跋噜彅滴婚g的進(jìn)率是十”中要特別注意“相鄰”。
1、練習一：1。
2、預習課本第5頁(yè)例2。
1.掌握億以?xún)葦档膶?xiě)法，能根據數級正確地寫(xiě)出億以?xún)鹊臄怠?/p>
2.在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級的數的寫(xiě)法，培養遷移能力。
3.感受大數在日常生活中的應用，體會(huì )大數的用途，培養數感。
1.教學(xué)時(shí)首先巧設疑問(wèn)，指明學(xué)習方向，營(yíng)造探究新知的氛圍，有目的、有計劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維，然后運用知識遷移法，深化提高，培養學(xué)生利用舊知識學(xué)習新知識的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、掌握知識、形成技能。
2.通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生在觀(guān)察、類(lèi)比、遷移、歸納這些過(guò)程中，概括出億以?xún)葦档膶?xiě)法，讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動(dòng)提問(wèn)。
承前啟后鏈。
一、情境創(chuàng )設，導入課題。
預設a1.景物欣賞引入，課件出示情景圖片：
(1)長(cháng)江是亞洲第一長(cháng)河，全長(cháng)六千三百九十七米。
(2)蛟龍號載人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。
(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆。
2.練習：這些信息中有一些數據，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？自己在練習本上寫(xiě)出，集體訂正。
3.思考：想一想，萬(wàn)以?xún)鹊臄翟趺磳?xiě)？(從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在那一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)0。)。
教學(xué)內容：人教版小學(xué)數學(xué)教材二年級下冊第76至77頁(yè)例2、例3及相關(guān)練習。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)數圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以?xún)葦档慕M成。
2．在具體的數學(xué)活動(dòng)中，理解數的意義，初步體會(huì )讀數和寫(xiě)數的一般方法，同時(shí)培養學(xué)生的抽象概括能力和數感。
3．通過(guò)了解生活中的數據信息，使學(xué)生感受數在生活中的廣泛應用，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
目標解析：
在學(xué)生掌握了100以?xún)葦档慕M成和讀、寫(xiě)法基礎上，利用知識的遷移繼續學(xué)習1000以?xún)葦档慕M成及讀、寫(xiě)法。在層層遞進(jìn)的操作中，滲透數形結合的思想，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗，理解知識，培養數感；在分層練習中內化知識，提升能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫(xiě)1000以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：以數的組成為基礎，理解讀、寫(xiě)數的本質(zhì)。
教學(xué)準備：課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計數器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，遷移激趣。
（一）復習舊知：（課件演示）。
1．數一數。
（1）在三百八十七后面連續數出5個(gè)數。
（2）下面共有（）個(gè)小正方體。
2．說(shuō)一說(shuō)。
（1）86里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
（2）68由()個(gè)（）和（）個(gè)（）組成。
3．估一估：有多少個(gè)圓點(diǎn)？
（二）揭示課題。這節課，我們繼續認識1000以?xún)鹊臄?。（板?shū)課題）。
二、活動(dòng)展開(kāi)，探究新知。
（一）圈圓點(diǎn)，經(jīng)歷數數的過(guò)程。
1．同桌合作：拿出圓點(diǎn)圖，圈一圈，一共有多少個(gè)圓點(diǎn)，看看剛才估得準不準。
2．匯報交流：重點(diǎn)在于比較不同數法的異同，突出用“百”數較大數的優(yōu)點(diǎn)。
3．課件演示：先圈出一個(gè)100，再圈出一個(gè)100，還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。
（二）擺小棒，探究數的組成。
1．小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2．匯報交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據擺的小棒說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
3．課件出示：
（1）。
說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數是由（）個(gè)百和（）個(gè)十組成的，合起來(lái)是多少？板書(shū)：四百六十。
（2）。
說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數是由（）個(gè)百和（）個(gè)一組成的，合起來(lái)是多少？板書(shū)：四百零五。
（三）撥珠子，探究數的讀、寫(xiě)法。
1．自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數：二百三十五、四百六十、四百零五，在計數器上撥一撥。
（1）認識計數器上的數位：從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。
（2）認識計數器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾，個(gè)位上表示幾個(gè)幾。
（3）撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。撥好數后全班交流你是怎樣撥的。
2．寫(xiě)數：學(xué)生根據撥出的數寫(xiě)一寫(xiě)，重點(diǎn)突出當計數器上的十位或個(gè)位沒(méi)有珠子時(shí)用0占位。
（1）比一比。46和460,45和405有何不同。
（2）說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數的組成。
3．讀數。
（1）獨自讀：235、460和405。
（2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？
4．舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數，互相讀一讀。
5．小結：讀數和寫(xiě)數時(shí)都從最高位起；讀數時(shí)，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾；如果中間有一個(gè)0就直接讀零，末尾無(wú)論有幾個(gè)0都不讀。寫(xiě)數時(shí)幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，哪一個(gè)數位上一個(gè)計數單位都沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。
（四）看數軸，豐富對1000的認識。
1．數彩點(diǎn)。學(xué)生選擇合適的方法數出例3的`彩點(diǎn)共有多少個(gè)。
（1）圈一圈，數一數。學(xué)生觀(guān)察，一行10個(gè)，圈出10行是100個(gè)；之后每100個(gè)圈一圈，再數一數共有10個(gè)100，也就是1000個(gè)彩點(diǎn)。
（2）比一比，填一填。對照數軸，看數軸0到100之間平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn)，（10個(gè)）根據對應的彩點(diǎn)依次填出數軸上的數。
2．說(shuō)發(fā)現。觀(guān)察填好的數軸，你有什么發(fā)現？
（1）說(shuō)說(shuō)1000的組成。例如：1000里面有（10）個(gè)（100）或（100）個(gè)（10），（900）和（100）合起來(lái)是1000。
（2）指出950和590的在數軸上位置，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
例如950里面有（95）個(gè)十，（59）個(gè)（十）是590等。
3．玩游戲。
（1）找位置。教師報數，學(xué)生找出它在數軸上位置。例如：380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數，38個(gè)十組成的數等。
（2）說(shuō)組成。指名學(xué)生找數軸上的一個(gè)點(diǎn)，其他學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)數，并讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)它的組成。
三、分層練習，內化新知。
（一）基本練習。
1．教材第77頁(yè)“做一做”第1題。借助小正方體，在學(xué)生理解了1000以?xún)葦档慕M成基礎上完成。
2．教材第77頁(yè)“做一做”第2題。在計數器上撥數之后寫(xiě)數，并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，寫(xiě)數時(shí)要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。
（二）綜合應用。
1．9個(gè)百和3個(gè)十組成的數寫(xiě)作（），讀作（），它里面共有（）個(gè)十。
2．蜜蜂每秒約振動(dòng)380次翅膀，海龜的壽命最長(cháng)可達152年。讀出這兩個(gè)數，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
四、聯(lián)系生活，總結升華。
（一）這節課你學(xué)到了哪些知識。
（二）生活中你見(jiàn)過(guò)哪些1000以?xún)鹊臄怠?/p>
p2---4及相應的練習。
1、在認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識新的計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。使學(xué)生知道億以?xún)雀鱾€(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、幫助學(xué)生建立有關(guān)數的概念，掌握-系列的計數知識，從而培養。
3、突出我國四位一級的計數規律，鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng )新。
1、計數單位以及各計數單位間的關(guān)系。
2、數級，數位，計數單位的區別以及“位值”的理解。
掛圖，投影儀。
創(chuàng )新點(diǎn)：注重以舊知帶新知，進(jìn)一步培養學(xué)生的自學(xué)能力。
(一)學(xué)前準備。
1、口答。
(1)一千里面有()個(gè)百，一萬(wàn)里面有()個(gè)千。
(2)()個(gè)一百是一千，()個(gè)一千是一萬(wàn)。
5、自由讀一讀下面的話(huà)。
p2(000年第五次全國人口普查的數據。)。
6、我們已經(jīng)學(xué)會(huì )萬(wàn)以?xún)鹊臄?，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比。
(二)講授新課。
1、教學(xué)計數單位：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
(1)觀(guān)察板書(shū)：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，想一想：它們之間有什么規律?
四人小組計論，再匯報。
你能按這樣的規律繼續往下讀呢?
(2)教師撥算珠，讓學(xué)生觀(guān)察，思考能得出的規律是什么。
根據十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千……的`規律自己數出：10個(gè)。
一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，lo個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，lo個(gè)-千萬(wàn)是一億。
(3)結合板書(shū)指出：個(gè)、十、百、千……等都是計數單位。
(5)從剛才數數的過(guò)程中，你發(fā)現相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系?
(6)引導學(xué)生明確：兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都足10，即：十進(jìn)關(guān)系。
2、教學(xué)數位和億以?xún)鹊臄滴豁樞虮恚?/p>
(1)引導學(xué)生觀(guān)察計數單位之間是怎樣排列的?
(2)師生共同完成億以?xún)鹊臄滴豁樞虮?。重點(diǎn)提示億位前面要加“、、、
(3)分清數位與計數單位的聯(lián)系和區別。
引導學(xué)生明確個(gè)位上的計數單位是一，十位上的計數單位是十……。
千萬(wàn)位上的計數單位是千萬(wàn);幾個(gè)一寫(xiě)在個(gè)位上，幾個(gè)十寫(xiě)在十位上……。
幾個(gè)千萬(wàn)寫(xiě)在千萬(wàn)位上。同一個(gè)數字，把它寫(xiě)在不同的數位上，它表示的計數單位就不同。
(4)認識數位分級。
為了便于讀億以?xún)鹊臄?，我國沿用了四位一級的計數規律，即：從右?/p>
起每四位為一級。個(gè)、十、百、干是個(gè)級，表示多少”個(gè)“;萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級，表示多少個(gè)”萬(wàn)“。
看書(shū)質(zhì)疑。
問(wèn)：本節課你學(xué)習了什么?
(三)利用新知，解決問(wèn)題。
1、回答下面的問(wèn)題。
(1)萬(wàn)級的數位有哪些?
(2)每相鄰的兩個(gè)單位間有什么關(guān)系?
(3)說(shuō)說(shuō)萬(wàn)級中各個(gè)數位的計數單位。
(4)有34560783中，各個(gè)數位上的數各表示多少?
2、課本p4頁(yè)的做一做。
3、判斷題：
(1)十個(gè)一千是一萬(wàn)。()。
(2)兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是十。()。
(3)5050中這兩個(gè)5表示的數值是一樣的。()。
(四)課后延伸。
看書(shū)：p2---4。
教學(xué)目標：學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進(jìn)行數量估計。
在實(shí)際體驗中感受估計的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進(jìn)行數量估計。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖黃豆。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
同學(xué)們，你們認識這是什么嗎？（黃豆）教師隨手抓起一把黃豆，你能估計估計這些黃豆有多少粒嗎？（學(xué)生估計）這就是我們今天要學(xué)習的估計。
二、新授課。
1、教師板書(shū)課題。一些同學(xué)也遇到了相同的問(wèn)題，我們去看看吧。（教師出示教學(xué)掛圖）。
2、看圖，說(shuō)說(shuō)小朋友們都在干什么？
3、你能提出什么問(wèn)題？（教師有選擇地板書(shū)）。
4、解決“大約有多少學(xué)生在做操”的問(wèn)題。
（1）學(xué)生自己看圖進(jìn)行估計。
（2）說(shuō)說(shuō)你估計的結果。
（3）討論估計方法，怎樣估計才能使估計結果更準確。（先數出幾行，再數出幾列，就能估計。）。
5、學(xué)生獨立估計“大約有多少棵大白菜”的問(wèn)題。
（1）估計說(shuō)出估計結果。
（2）說(shuō)說(shuō)自己估計的方法。
三、練習。
1、右面是小明寫(xiě)給爺爺的一封信。估一估，他大約寫(xiě)了多少字？
2、自主練習2根據給定條件進(jìn)行估計。
一個(gè)桶能盛20個(gè)乒乓球。這個(gè)大桶大約能盛多少個(gè)？
學(xué)生獨立估計，肯定說(shuō)大約能盛40個(gè)的同學(xué)。
說(shuō)說(shuō)你估計的想法。（因為大桶大約是小桶的兩倍，所以盛的球也大約是40。）。
3、自主練習3根絕給定條件估計。
4、估計草莓和櫻桃的個(gè)數。
的位置在千位上的話(huà)就不是四位數了。
四、教師進(jìn)行課堂。
板書(shū)設計教學(xué)掛圖。
作業(yè)設計數學(xué)同步學(xué)習與探究。
課后。
教學(xué)目的：
1使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數，引導學(xué)生認識計數單位百和千，能夠一個(gè)一個(gè)地、一十一十地、一百一百地、一千一千地數萬(wàn)以?xún)鹊臄?。掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蛞约鞍倥c千、千與萬(wàn)之間的十進(jìn)關(guān)系。知道萬(wàn)以?xún)鹊臄档慕M成。
2在動(dòng)手操作的過(guò)程中，使學(xué)生主動(dòng)認識計數單位與數位。
3在數數過(guò)程中，培養學(xué)生思維的靈活性。培養學(xué)生的數感，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1引導學(xué)生認識計數單位,百和千掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蛞约鞍倥c千、千與萬(wàn)之間的十進(jìn)關(guān)系。
2會(huì )數萬(wàn)以?xún)鹊臄?培養學(xué)生的數感.
教學(xué)難點(diǎn):突破拐彎數
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，張老師從生活中收集了一些數學(xué)信息，我們一起來(lái)看一看。
（出示）1、二（2）班有39名學(xué)生。
2小剛跑60米用了8秒。
3小朋友每天的睡眠時(shí)間應保證在9個(gè)小時(shí)。
4中央廣播電視塔塔高四百零五米，是中國第三高塔。
5 八達嶺長(cháng)城全長(cháng)六千七百千米，是世界上古老的偉大建筑之一。
1（出示）小方塊 問(wèn)：有幾個(gè)小方塊 ，接著(zhù)數.數完10個(gè)小方塊 ,你知道什么?(板書(shū):10個(gè)一是十)
十個(gè)十個(gè)數方塊問(wèn):你又知道什么?(板書(shū):十個(gè)十是一百)
一百一百數方塊問(wèn):900后面是多少?你是怎樣數的?10個(gè)一百是多少? (板書(shū):十個(gè)一百是一千)
一千一千數方塊問(wèn):9000后面是多少?你是怎樣數的?10個(gè)一千是多少? (板書(shū):十個(gè)一千是一萬(wàn))
2(1)以前我們學(xué)習過(guò)計數單位個(gè)、十、百,今天我們又認識了計數單位千、萬(wàn)。(邊說(shuō)邊板書(shū))請同學(xué)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)一是十,幾個(gè)十是一百,幾個(gè)一百是一千,幾個(gè)一千是一萬(wàn).
(2)同桌合作撥珠子
從1撥到10,撥了多少次?
從10撥到100,撥了多少次?
從100撥到1000,撥了多少次?
從1000撥到10000,撥了多少次?
(3)在撥珠子時(shí),你發(fā)現計數單位個(gè)、十、百、千、萬(wàn),它們之間有什么關(guān)系?
總結:每相鄰的兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是10.
(2)199問(wèn):個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數?為什么?
(3)999問(wèn):個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數?為什么?
4 3652的組成.
問(wèn):千位是幾,表示幾個(gè)千? 百位是幾,表示幾個(gè)百?十位呢?個(gè)位呢?
1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺階,已經(jīng)跳到298級臺階,后面該跳多少級了?請同學(xué)們幫忙數一數.
2摘蘋(píng)果
從796摘到805
3運香蕉
一百一百的數,從970數到1150
4摘葡萄
一千一千的數,從9500數到10000
5填一填
八百二十九是由( )個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
( ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來(lái)是四千五百二十七。
4398的千位上是（ ）,表示（ ）個(gè)（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）
一千里面有（ ）個(gè)百。
6猜一猜
我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生？
這節課你有什么收獲?
作業(yè):在生活中尋找一些大數,讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě).
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識包括數數、讀數、寫(xiě)數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及整百、整千數的加減法。本節課內容主要是學(xué)會(huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?中間、末尾沒(méi)有零)，知道數的組成，掌握數位順序表。
數的概念是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”，這里將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)?。在這一階段，學(xué)生將認識更大的自然數。它不僅是大數的計算的基礎，而且是在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。
根據教材內容，我制定本節課的教學(xué)目標如下：
1、認識新的計數單位“萬(wàn)”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計數單位之間的。十進(jìn)制關(guān)系。
學(xué)會(huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?中間、末尾沒(méi)有零)，知道數的組成，掌握數位順序表。
2、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)鹊臄翟谏钪械膽?，建立形象的感性認識，發(fā)展學(xué)生的數感，了解大數的價(jià)值。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識新的計數單位“萬(wàn)”，會(huì )數萬(wàn)以?xún)鹊臄?，掌握數位順序表?/p>
教學(xué)準備：
課前調查有關(guān)南京長(cháng)江大橋的信息、課件、計數器，練習紙即一張空的數位順序表格。
基于本課的具體特點(diǎn)，我采用以下教學(xué)方法：
1、引導探究、從已知到未知的方法。
教師為學(xué)生創(chuàng )設有效的問(wèn)題情境，強調從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認識數。學(xué)生在生活中，積累了許多萬(wàn)以?xún)葦档闹R，這是學(xué)習本課內容的重要資源和必備的基礎。在此基礎上教師引導學(xué)生結合生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習，使學(xué)生進(jìn)一步感受數的意義，體會(huì )數與生活的密切聯(lián)系。
2、數學(xué)活動(dòng)自主參與法。
教師要把學(xué)習的主動(dòng)權真正讓給學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知，為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習活動(dòng)，如數一數、撥一撥、猜一猜、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等，使學(xué)生通過(guò)大量的感性認識形成數的表象，進(jìn)一步體會(huì )數的意義。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題“數學(xué)化”的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
3、培養能力、發(fā)展數感。
學(xué)生數感的形成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要用較長(cháng)時(shí)間逐步培養。教師要重視學(xué)生數感的形成與發(fā)展，引導學(xué)生觀(guān)察、探究、發(fā)現、表述、應用的能力及創(chuàng )新精神，培養能力，逐漸形成良好的數感。
1、認識計數單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)……以及十進(jìn)制計數法。
2、熟記整數數位表。認識我國四位分級的習慣，知道個(gè)級、萬(wàn)級、億級、所包含的數位。
整理數位順序表，認識計數單位。
（一）導入新課
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們還要用到比“萬(wàn)”大的數。如：這次體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來(lái)學(xué)習比萬(wàn)大的數。
（二）學(xué)習新知
1、回憶萬(wàn)以?xún)扔嫈祮挝缓秃蛿滴豁樞颉?/p>
（1）萬(wàn)以?xún)扔嫈祮挝挥心男?？數位呢?/p>
（2）10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？十個(gè)百是多少？10個(gè)一千呢？
萬(wàn)
位 千
位 百
位 十
位 個(gè)
位
萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
小結（略）
2、認識數位順序
（1）用算盤(pán)幫助數數，教師示范認識“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”等。
（2）、你能根據撥珠過(guò)程，把這些計數單位從小到達的順序排列嗎？
（3）、你發(fā)現每相鄰兩個(gè)計數單位間有什么關(guān)系？
4、四位分級法。
先自學(xué)課本第一節，然后師生邊數數位個(gè)數，便按四位一級在標中寫(xiě)出級名，并用彩色筆按級分開(kāi)。指出各級表示的是多少個(gè)一，萬(wàn)級表示的是多少個(gè)萬(wàn)，億級表示的是多少個(gè)億？舉例說(shuō)明。
5、觀(guān)察數位順序表，指出各數位及計數單位。說(shuō)出一級左邊省略號說(shuō)表示的意思？
三、鞏固練習
1、最小的自然數是幾？和99999相鄰的兩個(gè)自然數是幾？
2、整數就是自然數嗎？
3、誰(shuí)能很快依次說(shuō)出從個(gè)位到千億位個(gè)數位的名稱(chēng)？說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？
4、依次說(shuō)說(shuō)相鄰計數單位間的進(jìn)率。
四、課堂總結
這解課你學(xué)習了什么內容？這些知識你是怎么學(xué)會(huì )的？
教材p68、p69。
1、通過(guò)直觀(guān)的數數使同學(xué)認識計數單位百、千、并掌握數數方法，掌握10個(gè)一百是一千。建立數的概念，培養數感。
2、初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地數千以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數。
1000有多大？（估計說(shuō)不清）。
大的數往往可由一些小的數組成，咱們看看電腦演示。
動(dòng)態(tài)演示p68例題1。
（1）一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是（）。
邊演示邊數。
怎么數的？
（2）一十一十地數，10個(gè)十是（）。
邊演示邊數。
怎么數的？
（3）假如要數更大的數，你想怎么數？為什么？
邊演示邊數。
你發(fā)現了什么？
引導同學(xué)說(shuō)，一百一百地數，10個(gè)一百是1000。
2、計數單位間的'十進(jìn)關(guān)系。
10個(gè)一是10。
10個(gè)十是100。
10個(gè)一百是1000。（板書(shū)）。
觀(guān)察后小組討論：你發(fā)現了什么？
3、小組學(xué)習。
任務(wù)：
[1]數數（100——1000以?xún)龋?/p>
[2]找出你認為最難數的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？
[3]匯報。
小結。
4、數數練習。
[1]集體數，p68做一做。
[2]數數接龍游戲。
5、猜數游戲。
學(xué)生會(huì )比較兩個(gè)萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?，能用符號連接兩個(gè)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
能根據實(shí)際情境提出問(wèn)題，并能動(dòng)腦解決問(wèn)題。
初步理解比較數的大小的規律。
學(xué)生會(huì )比較兩個(gè)萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?，能用符號連接兩個(gè)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
計數器。
一、談話(huà)導入。
同學(xué)們，你們到過(guò)什么地方參觀(guān)嗎？（學(xué)生自由回答）我們的同學(xué)也到了幾個(gè)地方去參觀(guān)，我們去看看。
二、新授課。
1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)自己看明白了什么。（學(xué)生自由回答）（他們到果樹(shù)園參觀(guān)，看到了950棵蘋(píng)果數和1棵梨樹(shù)。到動(dòng)物園，看到了895只鵪鶉，806只鴿子。到彩蛋制作處，看到了530個(gè)動(dòng)物彩蛋和495個(gè)臉譜彩蛋。）。
2、看圖和圖中的信息，你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）。
3、解決“哪種果樹(shù)多”的問(wèn)題。（解決四位數和三位數比較）。
（1）看到這個(gè)問(wèn)題，你打算怎么解決？（比一比1和950的大小就知道了。）。
（2）怎樣比較1和950的大小呢？（學(xué)生小組討論回答）。
（3）全班交流比較的方法。（在計數器上撥出數來(lái)比較；四位數比三位數大；與一個(gè)中間數進(jìn)行比較......）。
（4）比較2356與680的大小。
4、解決“鵪鶉和鴿子誰(shuí)多”的問(wèn)題。解決相同數位的兩個(gè)數的大小。
（1）看到這個(gè)問(wèn)題你打算怎么解決？（就是比較895月806的大?。?。
（2）怎樣比較895和806的大小呢？（學(xué)生小組討論）。
（3）全班交流比較的方法。（先從高位比，高位數大這個(gè)數就大；與一個(gè)中間數進(jìn)行比較；與一個(gè)大數進(jìn)行比較......）。
（4）比較6390與6590的大小。
三、練習。
比一比。
女孩：我摘了122個(gè)桃子。男孩：我摘了97個(gè)桃子。
學(xué)生寫(xiě)數，然后獨立完成比較。
四、教師進(jìn)行課堂。
比較數的大小。
1＞950895＞860。
作業(yè)設計同步學(xué)習與探究。
1、學(xué)生能獨立地數100個(gè)物體，知道10個(gè)一是十、10個(gè)十是一百，對計數單位個(gè)十百有個(gè)感性認識。
2、學(xué)生初步了解100以?xún)葦档捻樞?，培養學(xué)生數數的興趣和估數的意識，并在各個(gè)環(huán)節中注重方法的傳授與引導。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)葦档倪^(guò)程，感受100以?xún)雀鲾档拇笮『?00以?xún)雀鲾稻驮谖覀兩磉叀?/p>
4、結合具體事物，使學(xué)生感受100以?xún)雀鲾档囊饬x，會(huì )用100以?xún)雀鲾当硎救粘Ｉ钪械氖挛?，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
培養學(xué)生保護環(huán)境的意識，讓學(xué)生知道愛(ài)護環(huán)境是每個(gè)人應盡的責任。
小棒學(xué)具100根、課件。
一、學(xué)前準備：
師：小朋友們坐得真端正，個(gè)個(gè)都精神煥發(fā)，是不是特開(kāi)心??？
生：是。
師：老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們看過(guò)《快樂(lè )大本營(yíng)》這個(gè)節目嗎？
生1：看過(guò)。
生2：沒(méi)看過(guò)。
師：今天張老師想請同學(xué)們看一看南塘版的快樂(lè )大本營(yíng)，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）。
師：邊出示口號內容邊問(wèn)：我們南塘版《快樂(lè )大本營(yíng)的口號》是什么？
生：看到口號的內容說(shuō)：快樂(lè )大本營(yíng)，天天好心情。
二、音樂(lè )激趣，導入新授。
師：現在進(jìn)入我們南塘版《快樂(lè )大本營(yíng)》的第一個(gè)環(huán)節，快樂(lè )學(xué)一學(xué)。
（一）快樂(lè )學(xué)一學(xué)：
在本環(huán)節的開(kāi)始，我想請大家聽(tīng)一段音樂(lè )。
（播放兒歌，出示動(dòng)態(tài)課件：藍藍的天上白云飄，白云下面青青的草，聰聰明明做游戲，幾群羊兒在吃草。）。
師：小朋友們，你們聽(tīng)到了什么？
生：藍藍的天空下小羊在快樂(lè )的吃草。
師：你們看這里的環(huán)境美嗎？
生：美！
師：那我們應該怎樣做呢？
生：保護環(huán)境。
師：保護環(huán)境人人有責，同樣的愛(ài)護你周邊的環(huán)境也是我們每個(gè)人應盡的責任。
1、整體感知，加深理解20有多少。
師：現在我們來(lái)數一數我們這么美的草地上共來(lái)了多少只小羊？
學(xué)生齊聲說(shuō)出有20只羊。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)給大家數一數？
師：小朋友們，你們說(shuō)一說(shuō)他們中間誰(shuí)數得最棒？
生1：一個(gè)一個(gè)數的同學(xué)數得非常認真。
生2：一群一群數（10只10只數）比較簡(jiǎn)便。
2、整體感知100有多少。
（又出示8群羊。）。
師：小朋友們，請你們猜一猜現在有多少只羊？（你想怎么猜就怎么猜，想猜多少就說(shuō)多少。）。
（學(xué)生回答）（80、50、20、90、100）。
師：小朋友們，你同意誰(shuí)的意見(jiàn)？為什么？
生1：我同意猜100只的同學(xué)的意見(jiàn)。
師：老師為你們準備了些小禮物，請你們打開(kāi)看看是什么？同桌合作數一數，共有多少根？你是怎樣數的？（學(xué)具：100根小棒。）。
生1：一根一根地數。（師：你真是個(gè)細心的孩子。）。
生2：10根10根數。（師：你的方法真好，還有誰(shuí)是這樣數的？）。
（請一個(gè)是10根10根數的小朋友上臺演示是怎么數的，怎么捆的。）。
生：10根小棒捆一捆，捆了10捆。
幻燈片出示一幅畫(huà)好的小棒圖（10根1根1根的小棒，最后10根捆成1捆，是10根。10根小棒捆成一捆，有10捆是100根。）：
小朋友們：仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？（及時(shí)表?yè)P有不同發(fā)現的小朋友。）。
師小結：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。（學(xué)生跟著(zhù)教師一起書(shū)空寫(xiě)百）。
下面進(jìn)入我們南塘版快樂(lè )大本營(yíng)的第二個(gè)環(huán)節：
（二）快樂(lè )數一數：
1、數主題圖中的小羊。
生1：一群一群數。
生2：每數10只用筆圈出來(lái)，10只10只數。
師：小朋友們你覺(jué)得誰(shuí)的辦法最好？打開(kāi)書(shū)第31頁(yè)，用自己喜歡的方法數一數。（師：看誰(shuí)數得最棒?。?。
同學(xué)們都用自己喜歡的辦法數出了有100只小羊，現在我們一起進(jìn)入我們南塘版《快樂(lè )大本營(yíng)》的第三個(gè)環(huán)節。
（三）快樂(lè )比一比：
活動(dòng)1（石頭、剪子、布游戲）：游戲時(shí)分老師、同學(xué)兩方，一起玩石頭、剪子、布的游戲，輸了的一方數數。
活動(dòng)2（翻書(shū)比賽游戲）：小朋友與小朋友競爭，教師發(fā)指令。比如：翻到39的后一頁(yè)、40的前一頁(yè)、79的后兩頁(yè)等。
活動(dòng)3（男女生數數比賽）：男女生競爭，教師發(fā)指令。比如：從88數到100。
學(xué)生咱們玩了這么多好玩的游戲，你們開(kāi)心嗎？
師：現在進(jìn)入我們今天《快樂(lè )大本營(yíng)》的最后一個(gè)環(huán)節。
（四）快樂(lè )做一做：（我選擇我喜歡）。
1、從30數到100。
2、數一數班上共有多少個(gè)同學(xué)。
3、79（）（）82（）84。
10（）30（）50（）70、80（）100。
三、全課小結：
小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么新的收獲？
真了不起，這些比一百大的數你們都認識了，這節課我們一起來(lái)比100大的數。
二、數方塊認單位。
(一)、多媒體演示。
師：大的數都是由一些小的數組成的，咱們看看電腦演示。
1、課件出示小正方體，數一數：一共有多少個(gè)小正方體?怎么數?
生：一個(gè)一個(gè)地數。(齊數，師板書(shū)：個(gè))。
2、課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是十。(板書(shū)：十)。
3、課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，(板書(shū)：百)。
4、課件出示3板小正方體，一共多少個(gè)?
生：一百一百地數，3個(gè)一百是三百。
師：你能在計數器上撥出300嗎?
生撥，交流：在百位上撥3顆珠子，表示3個(gè)百，3個(gè)百是三百。
師：加兩條，現在是多少?
生：三百二十。
師：你能在計數器上撥出320嗎?
生撥，交流：在百位上撥3顆珠子，表示3個(gè)百，3個(gè)百是三百，在十位撥2個(gè)珠子，表示2個(gè)十。
師：加4個(gè)，現在是多少?
生：三百二十四。
(二)、認識“千”
邊撥邊數。
1)師從350開(kāi)始，在十位上依次一個(gè)一個(gè)的加珠，學(xué)生跟著(zhù)數數。
2)師從989開(kāi)始，在個(gè)位上依次一個(gè)一個(gè)的加珠，學(xué)生跟著(zhù)數數。
(2)九百九十九添上1是多少?
(3)小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地數，從988數到1000.
(4)提問(wèn)：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢?(讓學(xué)生掌握擴展后的數位順序，進(jìn)一步體會(huì )十進(jìn)制計數法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千)師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，個(gè)、十、百、千都是計數單位呢。師：小朋友學(xué)得這么認真，數數數得這么流利，老師帶小朋友一起闖關(guān)吧!
教材
1、通過(guò)直觀(guān)的數數使同學(xué)認識計數單位百、千、萬(wàn)并掌握數數方法，掌握10個(gè)一千是一萬(wàn)。建立數的概念，培養數感。
2、初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地數千以?xún)鹊臄?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數。
匯報收集到的有關(guān)萬(wàn)以?xún)葦档馁Y料。
1、數的認識。
10000有多大？（估計說(shuō)不清）
大的數往往可由一些小的數組成，咱們看看電腦演示。
動(dòng)態(tài)演示例題1。
（1）一十一十地數，10個(gè)一十是（）
邊演示邊數。
怎么數的？
（2）一百一百地數，10個(gè)一百是（）
邊演示邊數。
怎么數的？
（3）假如要數更大的數，你想怎么數？為什么？
邊演示邊數。
你發(fā)現了什么？
引導同學(xué)說(shuō)，一千一千地數，10個(gè)一千是1000。
2、計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
10個(gè)一是10
10個(gè)十是100
10個(gè)一百是1000
10個(gè)一千是100000。
觀(guān)察后小組討論：你發(fā)現了什么？
3、小組學(xué)習
任務(wù)：
[1]數數（1000——10000以?xún)龋?/p>
[2]找出你認為最難數的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？
[3]匯報
小結
4、數數練習。
[1]集體數，做一做
[2]數數接龍游戲
5、猜數游戲
說(shuō)說(shuō)生活中萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
認識萬(wàn)以?xún)鹊臄?，?huì )用計數器表示萬(wàn)以?xún)鹊臄?，能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?，并能運用所學(xué)的知識，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)：能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?，并能運用所學(xué)的知識，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：會(huì )用計數器表示萬(wàn)以?xún)鹊臄?，明白各數位表示的意義。
通過(guò)日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，引出并認識萬(wàn)以?xún)鹊臄?；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
一、復習導入
上節課我們學(xué)習了萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，知道了10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。今天，我們來(lái)做幾個(gè)練習，鞏固一下上節課的知識。
二、自主練習
學(xué)生自己看題4：這道題應該怎么做？
試著(zhù)連一連
指生答
游戲：同位合作，你說(shuō)我寫(xiě)。
三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十
板書(shū)設計：二、手拉手
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百
作業(yè)設置：自主練習4、6
1.使學(xué)生認識”十萬(wàn)“”百萬(wàn)“”千萬(wàn)“”億“四個(gè)計數單位,完善億以?xún)扔嫈祮挝坏南到y結構及十進(jìn)關(guān)系,認識數位、數級,形成數位順序表,并能據此解讀數的意義,描述數的組成。
2.引導學(xué)生充分經(jīng)歷計數單位的“發(fā)現”過(guò)程,在觀(guān)察、實(shí)踐、思辨、表達中鍛煉邏輯思維、發(fā)展推理能力,培養學(xué)生的數感。
3.使學(xué)生感受到數學(xué)和人類(lèi)生活的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)、熱愛(ài)生活的情感,培養學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習的積極情感。
“億以?xún)葦档恼J識”是學(xué)生在第一學(xué)段認識“萬(wàn)以?xún)葦怠钡幕A上對數的進(jìn)一步學(xué)習,是對整數認識的一次擴充,同時(shí)為之后學(xué)習億以上的數打下必要的基礎。如果把“億以?xún)鹊臄档?認識”放在相關(guān)知識的整體結構中加以分析,它不僅是一個(gè)十分重要的知識點(diǎn),而且起著(zhù)承上啟下的紐帶作用。學(xué)生之前學(xué)習了萬(wàn)以?xún)葦档闹R,已經(jīng)會(huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?會(huì )比較萬(wàn)以?xún)鹊臄档拇笮?對此課的學(xué)習會(huì )有正向遷移作用。所以此課可以適當地組織學(xué)生自主探究,充分經(jīng)歷和感悟“數位順序表”建構的過(guò)程。
重點(diǎn):經(jīng)歷計數單位和數位順序的建構過(guò)程,掌握數位順序表。
難點(diǎn):理解位置值,建立對較大計數單位的數感體驗。
教科書(shū)第2頁(yè)信息窗一例1及自主練習1、2、5、6題。
1、通過(guò)數一數、擺一擺、估一估等活動(dòng)，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎上，抽象出數的概念。能正確地數出100以?xún)任矬w的個(gè)數。
2、在數數的過(guò)程中，認識計數單位“百”，初步了解數位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序。
3、在簡(jiǎn)單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養數感。
4、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力及與同伴合作交流的能力。
課前豐富南極的相關(guān)知識。
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
1、談話(huà)導入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡(jiǎn)要介紹南極的概況及情境圖的背景）。
2、出示情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察：你看到了什么？你想知道什么？
3、根據這些信息你能提出什么問(wèn)題？和你小組的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生小組交流）。
4、誰(shuí)愿意把你提的數學(xué)問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（讓學(xué)生充分提問(wèn)）。
學(xué)生根據情境圖可能提出的問(wèn)題有：
企鵝有多少只？
賊鷗有多少只？
海豹有多少只？
海豹和賊鷗一共有多少只？……。
二、操作探索，解決問(wèn)題。
１、數一數企鵝的只數，認識整十數及100。
師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學(xué)生估計）。
師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣估計的？（生答）。
師：怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢？
生：數一數就知道了啦。
（學(xué)生先獨立去數，再在小組內交流自己的數法，然后全班匯報。教師參與指導。）。
師：小朋友可以用小棒代替企鵝數一數。（學(xué)生動(dòng)手操作）。
師：你是怎樣數的？數給大家聽(tīng)聽(tīng)。（數的方法：1根1根地數，2根2根地數，5根5根地數，10根10根地數……）。
師：數這么多企鵝，你認為那種方法可以數的又快又對？
生：10根10根的數最不容易出錯。
2、借助數小棒教學(xué)100的組成。
師：請小朋友用10根10根數的方法數出有多少根小棒。（學(xué)生動(dòng)手操作，每數10根就捆起來(lái)）。
師：有多少根小棒？數給大家聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生邊指邊數10、20、30……100，教師隨機貼小棒圖）。
小結：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個(gè)十是100。（教師板書(shū)：10個(gè)十是一百）。
（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根小棒）。
3、用計數器表示100。
（1）學(xué)生在計數器上撥出20，你能在計數器上撥出60、90嗎？（學(xué)生撥珠）。
（2）怎樣在計數器上撥出100呢？（多數學(xué)生用十位上的10個(gè)珠子表示100，個(gè)別學(xué)生用百位上的一個(gè)珠子表示100）。
（3）教師邊講解邊撥珠，讓學(xué)生體會(huì )滿(mǎn)十進(jìn)一。
（4）認識計數單位“百”，了解數位的意義及順序。
三、鞏固練習，拓展應用。
1、自主練習第1題估一估，數一數，說(shuō)一說(shuō)。練習時(shí)先讓學(xué)生圈出10個(gè)，再自己獨立地去估、數，然后交流自己估和數的方法和結果。
2、自主練習第2題數數游戲，即一人說(shuō)一個(gè)數，另一個(gè)人接著(zhù)數，既可以正著(zhù)數，也可以倒著(zhù)數，還可以5個(gè)5個(gè)的數……練習時(shí)，可先由教師與一位學(xué)生作示范，再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習。
3、自主練習第5題估一估，說(shuō)一說(shuō)。同位合作進(jìn)行練習。
4、自主練習第6題猜數游戲。練習時(shí)，教師可創(chuàng )設猜數游戲的氛圍，與一名學(xué)生作示范，等學(xué)生明白活動(dòng)規則后，再讓同桌兩人進(jìn)行互相猜數游戲，使學(xué)生在體會(huì )數的大小的同時(shí)，初步掌握猜的策略，感受用區間套逐步逼近的數學(xué)思想。
四、課堂小結。
1、這一節課你有哪些收獲？
2、你能回家用100以?xún)鹊臄嫡f(shuō)一句話(huà)給爸爸、媽媽聽(tīng)嗎？
1、認識計數單位“百”與“千”，了解計數單位“萬(wàn)”，讓學(xué)生建立初步的計數單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區別，理解相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系，能用知道的計數單位數出數量在萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
2、了解百位和千位的意義，初步建立數位的基本概念，能理解不同數位上的書(shū)表示的含義，知道萬(wàn)以?xún)鹊臄凳怯蓭讉€(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、會(huì )用萬(wàn)以?xún)鹊臄当硎旧钪形矬w的個(gè)數，能正確地比較熟練地讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?，?huì )比較數的大小。
4、在現實(shí)中培養學(xué)生初步的數感，會(huì )對較多物體個(gè)數進(jìn)行初步的估計判斷和推測，讓學(xué)生體驗數在生活中的應用的廣泛性、現實(shí)性，培養學(xué)生初步的猜測能力。
目標1、2、3。
在數的過(guò)程中認識計數單位，結合數突破“翻坎數”。
教具、學(xué)具準備：小棒、計數器、卡片等。
教學(xué)內容；p1主題圖，p2-p2例1、例2、例3。課堂活動(dòng)1、2、3、4。
教學(xué)目標：1、認識計數單位“百”與“千”，了解計數單位“萬(wàn)”，讓學(xué)生建立初步的計數單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區別，理解相鄰兩個(gè)計數單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現實(shí)中培養學(xué)生初步的數感，讓學(xué)生體驗數在生活應用的廣泛性、現實(shí)性。3、讓學(xué)生在數數的過(guò)程中，能充分的感受到數數的快樂(lè )與成功。
教學(xué)重點(diǎn)：目標1。
教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握相鄰兩個(gè)計數單位的進(jìn)率是10。
教學(xué)準備：小棒、計數器等。
一、復習舊知。
1、師談話(huà)引入：我們已經(jīng)知道10個(gè)一是十（邊說(shuō)邊擺10個(gè)一根小棒，再出示一捆小棒。）并板書(shū)：10個(gè)一是十。
3、小朋友已經(jīng)會(huì )數100以?xún)葦盗?，但是在生活中我們往往還會(huì )遇到很多的數。請小朋友打開(kāi)書(shū)，看一看，你看到些什么？知道了什么？學(xué)生獨立看書(shū)，再指名說(shuō)一說(shuō)。
4、師：剛才小朋友通過(guò)看書(shū)知道了塔高465米，飛機飛行高度8000米，每小時(shí)飛行900千米，實(shí)驗小學(xué)有1多人。這些數都超過(guò)了100，都比100大。
（一）、通過(guò)數一數，說(shuō)一說(shuō)，探索新知。
1、教師出示一張印有100個(gè)小格方塊的燈片，先讓學(xué)生數一數一塊有多少個(gè)格子（100個(gè)），然后再看著(zhù)燈片一百一百地數：一百、二百、三百、四百......九百、一千。
師：剛才我們數了幾個(gè)一百就是一千？
生：10個(gè)一百是一千。
師板書(shū)：10個(gè)一百是一千（1000）。
2、在計數器上撥珠數。
師：在計數器上怎樣撥一百？
（1）請學(xué)生自己在計數器上撥一撥，再指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的？生：在百位上撥一顆珠子就是一百。
（2）請學(xué)生邊數數邊在計數器上撥出二百、三百......九百、一千，并對同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥出一千這個(gè)數的。
（3）指名全班交流。
3、在直條圖上數數。
教師出示有刻度的直條圖，先讓學(xué)生認識一格表示一百，再讓學(xué)生從0依次數出100、、300、......900、1000。
（二）用實(shí)物數出一萬(wàn)。
師出示實(shí)物，讓學(xué)生一千一千地數：一千、二千、三千......九千、一萬(wàn)。并問(wèn)：幾個(gè)一千是一萬(wàn)？生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。師板書(shū)：
10個(gè)一千是一萬(wàn)（10000）。
（三）在計數器上撥一撥，認識計數單位一、十、百、千、萬(wàn)。
1、讓生在計數器上撥出一、十、一百、一千、一萬(wàn)，同桌互相一說(shuō)你是怎樣撥的。師可指名說(shuō)一萬(wàn)的撥珠方法。（在萬(wàn)位上撥一顆珠子就是一萬(wàn)）。
2、師：我們知道10個(gè)一是十，那么個(gè)和十之間的進(jìn)率是多少呢？同桌互相討論，再交流得出：個(gè)和十之間的進(jìn)率是10。
3、那么十和百、百和千、千和萬(wàn)之間的進(jìn)率又是多少呢？
同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進(jìn)率是十，百和千之間的進(jìn)率也是十，千和萬(wàn)之間的進(jìn)率仍然是十。
4、教師：剛才小朋友通過(guò)在計數器上撥珠，知道了個(gè)十、百、千、萬(wàn)都是計數單位，還知道了個(gè)和十、十和百百和千、千和萬(wàn)之間的進(jìn)率都是10，也就是相鄰兩個(gè)計數單位的進(jìn)率是十。
5、學(xué)生看書(shū)p3，讀一讀右下角的一段話(huà)。
三、課堂活動(dòng)。
1、p4-第1題，數一數，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生先獨立完成，再全班訂正。
2、在計數器圖上畫(huà)珠子。（p4第2題）。
3、填一填。（p4第3題）。
4、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元？（p4第4題）。
學(xué)生先獨立填空，再全班交流，指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
生：因為100個(gè)一是100，10個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬(wàn)。
四、課堂：今天我們學(xué)習了什么？你知道了什么？
數數。
10個(gè)一是十。
10個(gè)十是一百。
10個(gè)一百是一千。
10個(gè)一千是一萬(wàn)。
計數單位有：一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)。
五、課后記：