英語(yǔ)是許多學(xué)術(shù)領(lǐng)域的重要工具，有助于我們的學(xué)術(shù)研究。小編為大家整理了一些網(wǎng)上免費的英語(yǔ)學(xué)習資源和網(wǎng)站，供大家進(jìn)行學(xué)習和提升。

五年級英語(yǔ)教案

全面貫徹“三個(gè)面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發(fā)展的戰略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題，狠抓常規教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

本冊教材的編寫(xiě)思路是：話(huà)題——功能——結構——任務(wù)，以話(huà)題為綱，以交際為主線(xiàn)，兼顧語(yǔ)言結構，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)，完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。本冊教材共6個(gè)單元加2個(gè)復習單元，每個(gè)單元分abc三部分，ab部分要求掌握，b部分是a部分的語(yǔ)言擴展，c部分是選學(xué)部分。a、b部分的let’slearn/let’stalk是每個(gè)單元的重點(diǎn)。

本冊教材的特點(diǎn)是：1．強調語(yǔ)言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內容6．重視靈活擴展7．實(shí)現整體設計。

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。（包括日?；顒?dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀85個(gè)單詞。3、能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。4、能理解6個(gè)幽默小故事。5、能了解6項簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識。。

1.重點(diǎn)：

（1）四會(huì )句型、單詞。

（2）在任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。

（3）運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。

2．難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

高的熱情。因此，本學(xué)期應加大后進(jìn)生轉化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。

整體措施：

１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。

3、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。

后進(jìn)生轉化措施：

1、對后進(jìn)生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

2、讓后進(jìn)生獲得成功；

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：

對尖子生加強培養，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會(huì )，積極引導學(xué)生獨立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。

要狠下工夫監督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長(cháng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學(xué)任務(wù)。

由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習內容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

教材共六個(gè)單元。每單元6課，其中6節新授課，計兩周一個(gè)單元。書(shū)本知識共42課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數次作業(yè)、考試的評析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀(guān)因素的影響，我將按實(shí)際需要對課時(shí)進(jìn)行適當調整，力求達到最佳效果。

五年級英語(yǔ)作文

今天上午，我們有一節英語(yǔ)課，我們會(huì )發(fā)生什么呢？就和我一起去看看吧！

上課鈴一響，有同學(xué)心不甘情不愿地回到教室，有同學(xué)抱怨到：“??！又是英語(yǔ)課??？”回到教室，我們便趴在桌子上靜靜地等老師。其實(shí)老師已經(jīng)站在門(mén)口了，有同學(xué)還在說(shuō)話(huà)呢！老師的到來(lái)，也意味著(zhù)開(kāi)始上課了。

毛老師說(shuō)，在上課之前先做一個(gè)小游戲。話(huà)音剛落，那些不情愿的同學(xué)一下子歡呼起來(lái)。老師讓同學(xué)們安靜下來(lái)，然后說(shuō)了游戲規則：老師給每個(gè)小組取個(gè)“名字，”老師喊到哪一小組“的名字”，如有哪位同學(xué)是那組最后一個(gè)站起來(lái)的話(huà)，就要接受懲罰--上臺表演節目。同學(xué)們聽(tīng)完毛老師的話(huà)既興奮又緊張，生怕自己會(huì )接受懲罰。

輪到第一組的時(shí)候，只有兩位同學(xué)是最后站起來(lái)的，那就是董銳宇和蔡俊輝，他們倆一聽(tīng)見(jiàn)要表演節目，都“啊……”地叫了起來(lái)，那個(gè)表情真是哭笑不得。他表演的是搞笑段子，董銳宇表演的是他當的是一名交警，他的長(cháng)官被他活活氣死，他做起事來(lái)那個(gè)叫笨的，逗得我們哈哈大笑。蔡俊輝表演的內容是他自己被一只蚊子弄得團團轉，有的同學(xué)面無(wú)表情，有的同學(xué)已被他逗得前俯后仰了。一節英語(yǔ)課就這樣過(guò)去了一大半。

老師讓我們做的小游戲讓一節原本枯燥無(wú)味的英語(yǔ)課充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，這真是一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課呀！

五年級英語(yǔ)作文

學(xué)習就是一場(chǎng)戰役，只有你把相應的敵人(指課程)徹底打敗，才算勝利。這場(chǎng)戰爭你可以出奇制勝。也可以按部就班。一步步的走。但最終的結果必須要勝利。學(xué)習亦是如此，做為學(xué)生，共要在學(xué)校呆十幾年的時(shí)間，學(xué)習做為學(xué)生的任務(wù)。是必須要完成的。在林林總總的學(xué)生中，好學(xué)者有之，厭學(xué)者更多。為了讓學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識，任課教師也是在不斷的與學(xué)生們在斗智斗勇。想盡在奇招。這不，我們的英語(yǔ)老師宣布了一項命令。

記得那天的第一節英語(yǔ)課，老師就打下了預防針。老師把我們全班分了十二個(gè)小組。每天上課檢查課文和單詞的背誦，實(shí)際上就是兩個(gè)人分別各背一遍，誰(shuí)背得又快又好，就贏(yíng)了，加分；輸了，就扣分。另外每人每天都要教聽(tīng)力條，不交的，扣20分。另外，每學(xué)期都要一清分，正分的組，有獎勵。負分的組，需挑一人抄課文。老師剛一說(shuō)完，全班好象炸開(kāi)了鍋，議論紛紛：這課還怎么上啊，這制度簡(jiǎn)直要人命??！就是呀，這哪是上課??！我抗議！不少同學(xué)直接提出抗議，結果老師給全班小組都扣了30分，某些同學(xué)被罰今晚抄課文，全班同學(xué)都傻了。立刻變得鴉雀無(wú)聲。

下了課，同學(xué)們憤憤不平，可是，又能怎么樣呢？我們班的鬧事大王可是頭一次吃這么打的虧，頭一次遇到這么嚴厲的老師。不少同學(xué)在默默背課文，強壓著(zhù)心里的怒火。

第二天上課上，老師第一件事就是查聽(tīng)力字條。結果，全班不少小組都吃了啞巴虧，扣分像流水似的。之后老師又檢查課文背誦，有好幾個(gè)同學(xué)像結巴了一樣，支支吾吾了半天，什么也沒(méi)背出來(lái)，結果每人被罰抄課文，又扣了20分，只能悻悻離去。同學(xué)們一個(gè)個(gè)大眼瞪小眼，驚恐的看著(zhù)老師。

就這樣，幾個(gè)月下來(lái)，全班小組都成了負分，這意味著(zhù)，全班寒假都要抄課文了。同學(xué)們很多都垂頭喪氣，任人宰割。但是還得學(xué)習。但有一天，事件終于迎來(lái)了轉機。

這天，剛一上課，英語(yǔ)課代表就把手舉得高高的。干什么呀？老師拿書(shū)敲了一下桌子，問(wèn)英語(yǔ)課代表。老師嚴肅的目光又有點(diǎn)讓人害怕，看著(zhù)課代表。課代表趕緊避開(kāi)英語(yǔ)老師的目光，說(shuō)：我要挑戰。剛說(shuō)完，全班好幾十雙眼睛齊刷刷的瞪著(zhù)她。她頓了一下，可能是對老師的威嚴有點(diǎn)兒害怕。我要挑戰，她轉過(guò)身，指向副課代表老趙。他。這時(shí)，全班的目光又投向了老趙。誰(shuí)？站起來(lái)！老師那敏銳的.雙眼仔細瞧著(zhù)每一個(gè)同學(xué)，老趙還沒(méi)起來(lái)，老師已經(jīng)走到他身邊了。老趙站了起來(lái)，目光慌亂，低頭看著(zhù)桌子。這時(shí)，老趙的同桌一再給他打氣。小聲說(shuō)：緊張什么呀？咱們不可能讓女生給比下去。準備好了嗎，那就開(kāi)始吧。老師的話(huà)語(yǔ)中帶著(zhù)鼓勵。老趙抬起頭來(lái)，他的目光與老師的目光相遇了，仿佛擦出了火花。他知道，不比不行了。

老師拿起書(shū)，敲了幾下桌子，鄭重地說(shuō)：這是你們班第一次主動(dòng)挑戰賽，你們不應該忘記！開(kāi)始！老師一聲令下，英語(yǔ)課代表?yè)屜缺痴b。時(shí)間仿佛凝固住了，令人喘不過(guò)氣來(lái)。英語(yǔ)課代表不愧是英語(yǔ)課代表，不一會(huì )兒，就背完了，沒(méi)有絲毫錯誤，十分流利。同學(xué)們不僅鼓起了掌。該老趙背了，他剛開(kāi)始背，有點(diǎn)語(yǔ)塞，不一會(huì )就好了。他雖然背的也很好，但和英語(yǔ)課代表來(lái)說(shuō)，還略遜一籌。全班靜了下來(lái)，等待老師發(fā)話(huà)。

過(guò)了好一會(huì )兒，老師終于說(shuō)話(huà)了：每人各加二十分！全本頓時(shí)響起了熱烈的掌聲！掌聲過(guò)后，好幾個(gè)同學(xué)舉起了手。

從此，在英語(yǔ)課上，要比賽的人絡(luò )繹不絕。記得是快期末考試的時(shí)候，上級教育主管部門(mén)來(lái)我們學(xué)校抽查各門(mén)學(xué)科成績(jì)。我們班在全級里是成績(jì)最好的，在口語(yǔ)課上，別的班的同學(xué)不少都磕磕絆絆，而我們班同學(xué)們大多同色的完成了老師的提問(wèn)。并且很多同學(xué)都對答如流。為什么呢？這都是在課文比拼中，大家都鍛練了自己英語(yǔ)靈活運用能力和表達的勇氣，培養了同學(xué)們的沉著(zhù)和機智，以及爭強好勝向上的心！

我得感謝我們的老師，是她出奇制勝，想出了這樣一個(gè)妙招，調動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習熱情。實(shí)現了我們班英語(yǔ)成績(jì)的大幅度提高。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，只有多練，多學(xué)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四步同時(shí)進(jìn)行才能收到好的學(xué)習效果。我相信，老師的良苦用心，我們會(huì )在以后的學(xué)習中受益無(wú)窮。

英語(yǔ)五年級日記

在今天和最好的朋友一起出去玩。我們來(lái)到公園后，卻下起了好大的雨。我們無(wú)處可躲。在雨中奔跑著(zhù)?？墒俏覀儏s很高興。因為有彼此的安慰。過(guò)了一會(huì )，雨停了。我陪著(zhù)她回家。然后在她家玩了一會(huì )，他留我在那里吃飯?？晌揖芙^了，因為有些不好意思。今天我很快樂(lè )，馬上就開(kāi)學(xué)了，真想快點(diǎn)見(jiàn)到同學(xué)們。

五年級英語(yǔ)

五年級英語(yǔ)作文

我有兩個(gè)好朋友。他們是杰克和梅。杰克十歲了。他留著(zhù)短發(fā)。他現在50公斤。而阿美是個(gè)漂亮的女孩。她留著(zhù)長(cháng)發(fā)。她比杰克大兩歲。她現在12歲了。她比杰克高。她1.6米。但是杰克比梅重。五月45公斤.他們是可愛(ài)的學(xué)生。我喜歡他們。

我有兩個(gè)好朋友。他們是插口和5月5日.jack10歲了。他的頭發(fā)短短的。他現在重50公斤五月是一個(gè)美麗的女孩。她有長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)。她比插口大兩歲。她現在12歲。她比插口高。她1.6米高。但插口比五月更重5月45日公斤重。他們是可愛(ài)的學(xué)生。我喜歡他們。

五年級英語(yǔ)作文

《資治通鑒》里有言：經(jīng)師易得，人師難求。正所謂“名師出高徒”，只有一位好的老師才能夠教出一位好的學(xué)生，這也是眾人皆知的。但是想找到一位好的老師是多么難。于是，我又想起了我的英語(yǔ)老師-----msyan。

記得她第一次給我們上英語(yǔ)課時(shí)，我們特別激動(dòng)-----馬上就要學(xué)英語(yǔ)了?！澳銈冊敢鈱W(xué)習英語(yǔ)嗎？”她一臉笑容地問(wèn)我們?！霸敢?！”“你們想學(xué)好英語(yǔ)嗎？”“想！”這勾起了我們極大的興趣，從此，我們的英語(yǔ)課開(kāi)始活躍起來(lái)。

后來(lái)，英語(yǔ)越來(lái)越難，我聽(tīng)著(zhù)一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞，可以用四個(gè)字來(lái)形容----稀里糊涂。成績(jì)一直中上中下的我，在課堂上就是個(gè)“隱形人”，現在變得更“隱形”了。但這樣一件事改變了我的命運：剛上四年級，我的死對頭蔣文就把我的英語(yǔ)書(shū)往對臺上一丟，再也找不回來(lái)了，我只好看同桌的，但時(shí)間，傲慢的同桌總是把手一遮，我只好一個(gè)人讀著(zhù)“望天書(shū)”，但msyan注意到了，向我詢(xún)問(wèn)了原因后，給了我一本嶄新的英語(yǔ)書(shū)。在分組時(shí)，她還讓我當上了英語(yǔ)小組長(cháng)。從此，我開(kāi)始認真學(xué)習英語(yǔ)了。功夫不負有心人，期末考試時(shí)，我的英語(yǔ)成績(jì)趕上了一大截，我的信心也越來(lái)越大了。

暑假里，我不假思索地報了她的補習班。她仍推行她的加分制，并給我們每個(gè)人都取了英文名字，并在每周對加分高的小組進(jìn)行獎勵，大大提高了我們的興趣、積極性，參與性也越來(lái)越濃。更絕的是，她讓我們看動(dòng)畫(huà)片學(xué)音標，記得特別牢。

這是我的英語(yǔ)啟蒙老師對我的關(guān)心與鼓勵。

我真誠地對她說(shuō)一聲：“thankyou！”

五年級英語(yǔ)作文

教育正是我們想要接受的東西。我們的父母送我們去學(xué)校，以便我們能夠獲得知識，并在未來(lái)取得偉大的成就。以下是我們應該記住的學(xué)生的職責。

首先，我們應該孝順父母，尊重老師。

其次，我們必須盡可能努力學(xué)習。

第三，我們不能說(shuō)謊。

最后，我們不能批評別人。

綜上所述，上述規則正是學(xué)生的職責所在。

五年級英語(yǔ)作文

準確的發(fā)音，漂亮的書(shū)寫(xiě)，有趣的課堂，這就是我的英語(yǔ)老師——朱老師。

我第一次見(jiàn)到她是在20xx年秋，那年開(kāi)學(xué)，我升入三年級。新學(xué)年第一天的英語(yǔ)課上，我跟她第一次見(jiàn)面。朱老師個(gè)子不高，皮膚也不夠白。她留著(zhù)一頭短發(fā)，戴著(zhù)一副眼鏡。

她每次一進(jìn)教室，動(dòng)作都是那么利落。黑板擦完，緊接著(zhù)快速寫(xiě)好板書(shū)，準備上課。她的字是那樣的蒼勁有力，拿起粉筆，只聽(tīng)見(jiàn)一陣“咚咚咚”敲擊黑板的聲音。粉筆在她的手中好像被施了魔法似的，立即就飛舞起來(lái)。三兩下，一排整齊而均勻的英語(yǔ)就出現在我的眼前。

課后我和伙伴們曾想模仿著(zhù)朱老師的樣子在黑板上寫(xiě)字，結果好多次都沒(méi)有成功，就算仿像了，也沒(méi)有辦法寫(xiě)出朱老師的那種灑脫和蒼勁有力。

朱老師對我們十分嚴格。如果哪天誰(shuí)都字寫(xiě)得像“亂稻草”，她一定會(huì )毫不留情地讓他重寫(xiě)。

國慶節回校的第一天，我一共錯了兩處，字也寫(xiě)得難看。全班就五個(gè)人全隊，其中就袁嘉潤一個(gè)人的字寫(xiě)得還可以，更別說(shuō)我們錯的人了。朱老師大發(fā)雷霆，下令除袁嘉潤外其他人都重寫(xiě)。我心想：重寫(xiě)是對的，因為我假期里貪玩，作業(yè)草草了事。拿到作業(yè)本，我一筆一劃認真重寫(xiě)。后來(lái)，我去批的時(shí)候，朱老師拉長(cháng)了臉，生氣地說(shuō)：“啊，連你這個(gè)班長(cháng)七天在家都不會(huì )做作業(yè)了，那別人就更不用說(shuō)了！不像話(huà)！”我聽(tīng)了臉紅得像一只大蘋(píng)果，不禁羞愧得低下了頭，我暗暗下定決心不再犯同樣的錯誤。

朱老師就是這么一個(gè)嚴格的老師，正是因為她的嚴格，煉就了我現在的自覺(jué)！

五年級英語(yǔ)作文

雖然小姨的學(xué)歷比我高，但她會(huì )讀的英語(yǔ)卻只有可憐的一小撮。為了讓小姨也能跟上時(shí)代，有事沒(méi)事說(shuō)兩句英語(yǔ)，我就給小姨當了一回臨時(shí)小老師，教她學(xué)英語(yǔ)。

跟我讀，each，each。我說(shuō)。each，什么意思？的意思。小姨哦了一聲，低下頭在本子上記下幾筆。再多練幾遍，小姨！小姨一邊看著(zhù)本子一邊念：each，each。唔，不錯。再來(lái)下一個(gè)。桃子，peach。我大聲說(shuō)。peach，peach。小姨跟著(zhù)讀了兩遍，又在本子上寫(xiě)了些什么。

我繼續教小姨，她讀得挺認真，但總是要在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。我可不管這么多，只要她讀對就行了。最后，我要小姨把剛才學(xué)的單詞讀一遍，她照著(zhù)那個(gè)小本子，一個(gè)一個(gè)地念，居然全讀對了。我興奮得一蹦三尺高，這個(gè)小老師當得真不錯！

我又好氣又好笑地對小姨說(shuō)：要你學(xué)英語(yǔ)，不是漢字！給單詞注上漢字怎么能學(xué)好呢？小姨有點(diǎn)理虧地說(shuō)：可我光看單詞不會(huì )讀呀！我只好又不厭其煩地教小姨認音標讀單詞。

也怪，小姨的單詞越學(xué)越好，胃口也大了。于是，我又開(kāi)始教小姨英語(yǔ)句子。有時(shí)候，小姨學(xué)著(zhù)學(xué)著(zhù)就會(huì )嘮叨幾句：這外國人說(shuō)話(huà)真麻煩，亂七八糟，連順序都沒(méi)有！不過(guò)說(shuō)白了，媽媽學(xué)習的勁頭足足的，很快在我的指導下掌握了一些英語(yǔ)句子。

漸漸地，小姨會(huì )說(shuō)了很多的英語(yǔ)句子和單詞，我開(kāi)心極了。

五年級英語(yǔ)作文

“英語(yǔ)”這兩個(gè)字離我是那么的遙遠，我似乎永遠也接近不了它，永遠也無(wú)法使用它。

英語(yǔ)課上，老師對我們說(shuō)的話(huà)從漢語(yǔ)漸漸成了英語(yǔ)，各個(gè)學(xué)霸一聽(tīng)，就像經(jīng)過(guò)訓練的動(dòng)物聞到了炸藥味那么敏感。而我呢，完全不知所措，看見(jiàn)別人干什么，我就干什么，濫竽充數。

有一次，我看著(zhù)那黑板上密密麻麻的英文，一片眩暈，把頭趴在桌子上，睡起覺(jué)來(lái)。沒(méi)等我好好安穩的睡一會(huì )兒，同桌發(fā)現我偷懶，拍了我一下，這才醒來(lái)，看看四周，“怎么了？”

教室里頓時(shí)哈哈大笑。老師聽(tīng)見(jiàn)了，把我當成“縱火犯”，說(shuō)：“你，下課后站在后面，直到上課?！?/p>

唉，又是一次英語(yǔ)考試。我想著(zhù)，這時(shí)，一張上面寫(xiě)滿(mǎn)許多英文和符號的紙

擺在我的桌子上。

我看了一下試卷，最輕松的是選擇題，學(xué)霸的辦法是想，而我的辦法更精明：a、b、c，三處地方不一樣，看一看，哪個(gè)序號與前兩個(gè)相差最大，選這個(gè)，保準不錯也不對。一會(huì )兒，一個(gè)個(gè)序號便填了上去。下一題是寫(xiě)單詞，一個(gè)都不會(huì )呀，怎么辦？到前面找一找！不一會(huì )兒，一個(gè)個(gè)單詞又被我寫(xiě)了上去……就這樣，一張英語(yǔ)試卷被我做完了，我看了看，松了口氣?！爸辽傥乙矊?xiě)完了?！?/p>

過(guò)了幾天，那張試卷又回到了我的手中，只見(jiàn)上面大大寫(xiě)了個(gè)“59。5”。我一看，天哪，為什么？為什么？只差一個(gè)0。5就及格了嘛，就差一個(gè)0。5！

公布成績(jì)了，老師說(shuō)：“95分以上的站起來(lái)！”接著(zhù)幾個(gè)人驕傲地站了起來(lái)……

“不及格的站起來(lái)?！蔽抑缓镁従彽卣玖似饋?lái)?！胺艑W(xué)后到辦公室！”我毫無(wú)興致地點(diǎn)著(zhù)頭。

這就是我的英語(yǔ)，排名前十，不錯吧？不錯是不錯，不過(guò)你得倒著(zhù)數才行??！

五年級英語(yǔ)作文

我的英語(yǔ)老師顏老師是一個(gè)另類(lèi)的`老師，像課文里的懷特森老師一樣，性格獨特。

顏老師個(gè)子中等，戴著(zhù)個(gè)黑框眼鏡，樣子很文藝。他常穿著(zhù)一件皮夾克，最近有些發(fā)福，啤酒肚微微突出。

他從來(lái)都是一個(gè)有趣的老師，從頭到腳都洋溢著(zhù)搞笑的氣息。要是演技好一點(diǎn)，說(shuō)不定是一個(gè)喜劇明星。他的課上我們都不會(huì )無(wú)精打采地趴在桌上沉默不語(yǔ)，因為他上課方式很有趣。大前天下午，我們剛從體育課上回來(lái)，個(gè)個(gè)都有氣無(wú)力地趴在桌上，老師見(jiàn)我們精神不好，一上課就來(lái)了開(kāi)頭彩。他對著(zhù)一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這位先生你的發(fā)型看起來(lái)像只炸毛的貓的毛?！蔽覀凖R刷刷地看向那個(gè)同學(xué)，還真挺像的，如同刺一樣，根根豎向了空中，我們都情不自禁地笑了起來(lái)。這一笑，仿佛驅走了疲憊，上課的狀態(tài)也好多了。

上著(zhù)上著(zhù)，有一個(gè)關(guān)于四季的單詞很是繞口，老師怕我們記不住，就說(shuō)：“我們的班級是一個(gè)神奇的班級，有來(lái)自不同季節的人?！庇谑撬页隽艘粋€(gè)只穿著(zhù)一件漢衫的同學(xué)說(shuō)：“這是夏天的代表?！苯又?zhù)他又找出了三個(gè)季節代表，將他們統稱(chēng)為“四季組合“，逗得我們哈哈大笑，我們很快記住了這個(gè)單詞。

在這一課里還有“吐魯番”和“葡萄干”兩個(gè)長(cháng)而難記的單詞，老師又很快想出了法子，他讓我們記下他們的中文諧音，這下好讀多了，將單詞和諧音對比起來(lái)，就不難記了。他叫一個(gè)同學(xué)站起來(lái)讀一下句子，但那個(gè)同學(xué)不自信，于是老師用搞笑的方式鼓勵了他，他充滿(mǎn)自信，大聲讀了出來(lái)。

我的英語(yǔ)老師就是這么一個(gè)個(gè)性獨特，風(fēng)趣幽默的老師。

五年級英語(yǔ)作文

她1米65的勻稱(chēng)身材，披著(zhù)微卷的長(cháng)發(fā)，常穿著(zhù)高跟鞋的她走起路來(lái)像個(gè)女兵似的精神煥發(fā)。她的皮膚粗糙且微黑，加上高挺的鼻梁和大大的嘴巴，使她走在校園里像是為外籍教師。沒(méi)錯，她就是我們的英語(yǔ)老師信老師，她可是位地地道道的中國人。

從前，我不喜歡英語(yǔ)甚至厭惡英語(yǔ)，但從三年級開(kāi)始，也就是從信老師教我們班英語(yǔ)課，我就漸漸喜歡上了英語(yǔ)，發(fā)現英語(yǔ)是一門(mén)很有趣的課程。

以前學(xué)英語(yǔ)最怕記單詞，從來(lái)都是死記硬背，但是信老師能夠用各種各樣的方法讓我們記住每個(gè)單詞。比如“p”念“死壯”，意思是強壯，信老師為了讓我們記住它，說(shuō)：“這個(gè)人‘死’都要強‘壯’，能不強壯嗎？所以‘強壯’用英語(yǔ)念做‘死狀’”。雖然引來(lái)我們一陣大笑，但“p”這個(gè)單詞被我們永遠的記住了。

在學(xué)習“but”這個(gè)單詞時(shí)，信老師先在黑板上復習以前學(xué)過(guò)的單詞“bus”，帶領(lǐng)同學(xué)們念一遍，然后將“bus”中的“s”改為“t”，讓同學(xué)們自己試著(zhù)讀，同學(xué)們很快就讀出了正確讀音，同樣深深記在腦海中。

信老師這種玩中帶學(xué)，學(xué)中帶玩的獨特教育方法令我們班的英語(yǔ)成績(jì)直線(xiàn)上升，幾乎次次考試都位居年級第一，這更令我們“士氣大增”，對英語(yǔ)課尤為喜愛(ài)。

我們更喜歡信老師，不僅因為她充滿(mǎn)智慧，更因為她平易近人，和藹可親。平時(shí)下課，我們經(jīng)常圍著(zhù)信老師向她提出一些學(xué)習上甚至生活上的問(wèn)題，她都會(huì )耐心地一一解答，直到我們獲得滿(mǎn)意的答案，她才微笑著(zhù)離去。

教師節到了，我要向信老師恭恭敬敬的行禮，以感謝她對我的教誨之恩！

五年級英語(yǔ)作文

他是一個(gè)小小英語(yǔ)口語(yǔ)家，英語(yǔ)成績(jì)在班級里名列前茅，口語(yǔ)被老師評價(jià)為“老外的那種口音”，他就是我們班學(xué)習成績(jì)最好的班長(cháng)——林禾！

林禾從四年級開(kāi)始就擔任班長(cháng)的重任，直到現在，他都沒(méi)下過(guò)崗，由此也可以看出他不僅成績(jì)好，還辦事認真，從來(lái)不會(huì )對班主任老師的話(huà)“不屑一顧”。而他也是英語(yǔ)老師的好幫手，每當考試完后，她都會(huì )讓林禾去批改試卷。林禾的英語(yǔ)成績(jì)直到現在都沒(méi)有一次低于97分。而“唯一”能和林禾抗衡的人，也就是我啦！但我每次都差他那么一點(diǎn)點(diǎn)分數。

在上課之前，林禾總會(huì )讀上幾分鐘英語(yǔ)，他的口音極其流暢，英語(yǔ)從他的口中“涓涓流出”，幾乎沒(méi)有停頓，英語(yǔ)老師上課時(shí)總會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)：“你們看看，林禾讀英語(yǔ)時(shí)可是初中水平……”

我十分好奇為什么他能這么厲害，于是，在媽媽給我報英語(yǔ)班時(shí)，為了學(xué)到高品質(zhì)的英語(yǔ)，我便吵著(zhù)嚷著(zhù)要跟林禾一個(gè)班。媽媽禁不住我的死纏爛打，只好同意了。結果，我發(fā)現這跟我以前的英語(yǔ)班差不了多少。林禾為什么英語(yǔ)這么好，還是一個(gè)讓人百思不得其解的謎。

直到有一天，媽媽嫌我口語(yǔ)不夠好，教訓我：“你看看人家林禾，每天都在跟老外模音！”??！原來(lái)林禾口語(yǔ)那么好是因為他每天都在模仿老外的聲音！我恍然大悟。

“這應該只是他口語(yǔ)好的一個(gè)原因，”我思考著(zhù)，“一定還有別的原因”。于是，我開(kāi)始觀(guān)察他。我每天都偷偷地看著(zhù)他，希望他有一點(diǎn)口語(yǔ)好原因的痕跡，可是，每次都是枉費心機。一直英語(yǔ)老師無(wú)意間和我說(shuō)：“你知不知道？林禾他不是天生就這么厲害的！他每天都會(huì )抽出一定時(shí)間讀英語(yǔ)，此外他還很喜歡讀英文書(shū)籍”我總于弄明白了，原來(lái)，學(xué)英語(yǔ)也應該持之以恒，勤加練習，要不然就會(huì )生疏。

瞧！這就是我們班的小小英語(yǔ)口語(yǔ)家！從他身上我看到了勤奮和努力，接下來(lái)的日子里我也得好好向他學(xué)習了。

五年級英語(yǔ)作文

上周，是我們學(xué)校的第二屆英語(yǔ)活動(dòng)周。在這一周里，英語(yǔ)活動(dòng)內容可謂是豐富多彩：手抄報比賽、指手畫(huà)腳猜單詞、書(shū)寫(xiě)比賽等大大激發(fā)了我們學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的興趣?？闪钗易铍y忘的要數周五下午的游園活動(dòng)了。

中午吃完飯，老師們把精心準備的各種道具準備好后，游園活動(dòng)就開(kāi)始了。同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮不已，笑嘻嘻地穿梭于各個(gè)教室。剎那間，整幢教學(xué)樓變成了歡樂(lè )的海洋。

聽(tīng)說(shuō)“希臘”（403班）的“點(diǎn)蠟燭”好玩又簡(jiǎn)單，我便和好朋友金宇虹手拉手一起去碰碰運氣。一到那兒，一條“長(cháng)龍”即映入眼簾，看來(lái)這個(gè)項目很受同學(xué)們的歡迎。我們隨著(zhù)人流走進(jìn)了龍尾行列。慢慢地，我們進(jìn)入了龍頭的行列。我伸頭前望，只見(jiàn)一個(gè)瘦小的女孩一下子就點(diǎn)燃了三根蠟燭而順利通關(guān)了?！斑@個(gè)游戲的'確挺簡(jiǎn)單的嘛！通關(guān)對于我來(lái)說(shuō)應該不成問(wèn)題?！庇谑?，我信心十足地站在隊中，不時(shí)向前移動(dòng)著(zhù)腳步。就在快輪到我時(shí)，一種莫名的擔憂(yōu)涌上心頭：萬(wàn)一我動(dòng)作慢了燒到手怎么辦？同學(xué)們會(huì )不會(huì )笑話(huà)我呀？“快，輪到你了?！苯鹩詈鐚ξ艺f(shuō)。我猛地回過(guò)神來(lái)，接過(guò)火柴，閃亮登場(chǎng)?！斑辍被鸩癫林?zhù)了，我急忙將火柴移向蠟燭?？墒沁@火苗像故意跟我作對似的，東躲西藏，就是不和燭芯親熱。無(wú)奈，最后以失敗而告終。我定了定神，又擦燃了第二根。這次我吸取教訓，放慢了速度。誰(shuí)知，這“熊熊大火”還沒(méi)等到我移向蠟燭已經(jīng)親吻了我的手指，我只好大叫著(zhù)將它扔到了地上。此刻，我狼狽極了，但為了尊嚴故作鎮定。我又擦燃了第三根、第四根……時(shí)間到了，最終我只點(diǎn)燃了一支蠟燭！看來(lái)，不論何時(shí)都不能輕信別人的話(huà)，只有親身下河才能知深淺，只有親口嘗梨才能之酸甜吶！

離開(kāi)那傷心地，我來(lái)到了“西班牙斗牛場(chǎng)”（自己班教室），爭取在這里找回點(diǎn)自信。瞧，賽場(chǎng)上那些瘦骨嶙峋的“?！币幌伦泳捅荒切┍旆鼠w壯的“?！弊渤鋈ν?，直接淘汰出局。此時(shí)，我暗下決心：只能成功，不許失??！

因為這里排隊的人不多，所以很快就輪到我了?？吹綄κ?，我不由得松了一口氣，因為跟我斗的是503班的一頭瘦弱的“小?！?。我們的決斗一開(kāi)始他就向我發(fā)起猛攻。他的腿真硬啊，撞在我的腿上猶如硬石砸落下來(lái)。我不甘示弱，雙手牢牢地抱著(zhù)腳，謹慎地周旋著(zhù)，一旦抓住時(shí)機就兇猛地進(jìn)行反擊，非要和他拼個(gè)你死我活不可！慢慢地，他支持不住了，只好向我投降?！皢韬?，我贏(yíng)了！”我開(kāi)心地大叫起來(lái)。同時(shí)，我也悟出了一個(gè)道理：在“戰場(chǎng)”上，要智取，不可蠻斗。

后來(lái)，我又去玩了“跳麻袋”、“金字塔”、“踢足球”每項活動(dòng)都很好玩，都帶給了我不同的體驗。

這次的游園活動(dòng)令我終生難忘，因為我們在玩游戲的同時(shí)學(xué)到了不少知識，也懂得了不少道理！

五年級英語(yǔ)作文

在人生的長(cháng)河中，有無(wú)數難忘的事。每個(gè)人一生都會(huì )經(jīng)歷很多事情，有快樂(lè )，有悲傷，也有痛苦。在我的腦海里，一件刻骨銘心、有意義的事深深地印在了我的腦海里。

我記得是上學(xué)期。下午第一節課是英語(yǔ)課。前幾天英語(yǔ)老師讓我們認真復習，然后我們就考英語(yǔ)了。但是我們班90%的同學(xué)對這些話(huà)充耳不聞，沒(méi)有認真復習。所以今天老師拿著(zhù)期末復習卷子走進(jìn)教室。很多學(xué)生進(jìn)教室都很緊張，我就是其中之一。很多學(xué)生開(kāi)始動(dòng)歪腦筋——作弊。

下課鈴響時(shí)，英語(yǔ)老師分發(fā)試卷。我一看就不行。鋼筆在試卷上動(dòng)不了。于是我和同學(xué)悄悄耳語(yǔ)，互答，傳紙條。張、尹丹，他們總是取得優(yōu)異的成績(jì)。做了弊。我們班有一股“作弊風(fēng)”。一向對事不對人的葉老師的接班人嚴文培，看到這種惡劣的行為，也不聲張。鈴響時(shí)，學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地交論文。突然心里很難過(guò)，因為這次考試再好也不是我真正的成績(jì)，側門(mén)考出來(lái)的成績(jì)是錯的。

嚴文培把剛才在英語(yǔ)考試中目睹的事情告訴了一向對人要求嚴格的趙老師。下午上課，趙老師嚴厲批評了我們這些作弊的人，讓家長(cháng)簽字。我回去跟父親說(shuō)了這件事，父親嚴厲批評了我。

這次英語(yǔ)考試讓我記憶猶新，因為它讓我改掉了作弊的壞習慣，也讓我改掉了人生道路上的缺點(diǎn)，給我增添了一筆亮色。所以這是一次難忘的英語(yǔ)考試。

五年級英語(yǔ)作文

馬上就要期末考試了，我們天天都是復習考試，復習考試，我眼睛都要花了。一些課程的復習單都發(fā)下來(lái)了，而且，要求每天都要帶，不帶就會(huì )很慘的。

我每天整理書(shū)包都注意看一課的單子帶了沒(méi)，那就是英語(yǔ)復習單。英語(yǔ)老師是我最怕的老師，她特嚴格，我們都很怕她，我也天天就她的話(huà)牢牢地記在心里。

有一天，早上我起晚了，一看時(shí)間不早了。于是，匆匆吃完早飯，背上書(shū)包，就急急忙忙地往學(xué)校跑。剛進(jìn)教室就打鈴了，我趕緊交完作業(yè)，拿出英語(yǔ)復習單讀?？墒?，我翻遍了整個(gè)書(shū)包，就是沒(méi)有看見(jiàn)英語(yǔ)復習單的影子。

我心里立刻慌了起來(lái)：啊?我的英語(yǔ)復習單呢？怎么？怎么忘帶了？我想我今天完了！

同桌看著(zhù)發(fā)呆的我，小聲地問(wèn)：“怎么呢？王如忻，你愣著(zhù)干嗎？”“我……我……我沒(méi)有帶……帶英語(yǔ)復習單?！蔽覈樀迷?huà)也說(shuō)不清楚了。

“??？你沒(méi)帶？怎么辦？我借你吧！”

“謝謝！”我不情愿地回答。

同桌是位男生，總是拿我東西，雖然他非常討厭，但是，如果能幫我，我就試試吧！

老師走進(jìn)教室，看見(jiàn)我們倆只有一份復習單，就問(wèn)：“你們誰(shuí)沒(méi)有帶？”

我猶豫了一下，想站起來(lái)，可是，沒(méi)等我回答，同桌已經(jīng)站起來(lái)：“我沒(méi)有帶復習單?！彼÷暤鼗卮??！澳愕认伦x復習單十遍，讀給同桌聽(tīng)?！闭f(shuō)著(zhù)，她便開(kāi)始上課。

我心里很疑惑，他為什么要幫我受罰？這節英語(yǔ)課我一點(diǎn)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。

下課了，老師讓他讀給我聽(tīng)，讀完后，我問(wèn)他：“你為什么要幫我？”

“因為，我們是朋友，朋友之間是需要幫助的，上回你幫我，讓我考試得了一百分，這回我幫了你，我們成為好朋友吧！”

“當然可以！”我開(kāi)心地笑了。

從此以后，我們倆相互幫助，就因為這份英語(yǔ)復習單，讓我體會(huì )到我們已經(jīng)成了好朋友，我希望我們永遠，永遠都是好朋友，都是最忠誠的好朋友。