一個(gè)好的教學(xué)計劃能夠提高教學(xué)效果，使學(xué)生在規定的時(shí)間內全面掌握所需的知識和技能。以下是一些經(jīng)典的教學(xué)計劃范文，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

小學(xué)人音版五年級音樂(lè )教學(xué)計劃

一、基本情況：

(一)內容。

本冊有18首表演歌曲，其中包括兩首山東地方歌曲，23首欣賞歌曲，和編創(chuàng )活動(dòng)，

(二)編排特點(diǎn)。

教學(xué)條件。

我校教學(xué)條件優(yōu)越，各班配備電子白板、錄音機等，為教學(xué)提供了有力的保障。

學(xué)生情況分析：

三、教學(xué)目標。

1、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的'兒童歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )感受和鑒賞能力。

2、培養學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習演唱、演奏的基本技能。

3、培養學(xué)生在音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知基礎上識讀樂(lè )譜，在活動(dòng)中運用樂(lè )譜。

4、培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力及藝術(shù)想像和創(chuàng )造力。

5、培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神及友愛(ài)精神。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。

人音版小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)計劃

小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)計劃

二年級的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀律比較好，各個(gè)方面都很認真，，學(xué)生的接受能力不錯，對音樂(lè )充滿(mǎn)濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，演唱時(shí)很開(kāi)心、充滿(mǎn)了感情。每名的學(xué)生情況大同小異，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批學(xué)生對音樂(lè )的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂(lè )有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂(lè )方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準不佳，音樂(lè )知識和音樂(lè )技能，視譜不會(huì )等。這些學(xué)生對音樂(lè )課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學(xué)不好。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習音樂(lè )，愛(ài)好音樂(lè )的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養他們的感情。

小學(xué)音樂(lè )二年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學(xué)機制、新的評價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè )課程標準。

凸現了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習。

降低了音樂(lè )知識的學(xué)習難點(diǎn)。

發(fā)揮了音樂(lè )教學(xué)的創(chuàng )新優(yōu)勢，在呈現上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè )器進(jìn)行模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。

2、聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。

3、聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著(zhù)歌曲輕聲哼唱或默唱。

4、聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè )曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應。

5、能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

6、樂(lè )于參與各種演唱活動(dòng)。

7、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮。

動(dòng)作及前奏作出恰當的反應。

8、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

9、樂(lè )于參與各種演奏活動(dòng)。

10、學(xué)習課堂樂(lè )器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè )曲的表現。

11、結合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

12、能夠識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜。

13、通過(guò)音樂(lè )作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會(huì )發(fā)展的贊美和歌頌，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

1、鉆研教材，認真備課，做好課前準備。

2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。

3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識。

4、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。

5、加強自身基本功訓練，提高工作水平。

6、執行教育方針，遵循教育規律，工作盡職盡責。

7、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè )實(shí)踐中獲得學(xué)習音樂(lè )的愉悅和能力。

8、要積極創(chuàng )設生動(dòng)活潑的`教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè )學(xué)習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創(chuàng )造音樂(lè )中，陶冶情操、凈化心靈。

9、要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學(xué)習音樂(lè )的興趣。

10、因地制宜地設計、組織音樂(lè )教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè )教師各自特長(cháng)，積極探索，勇于開(kāi)拓，努力實(shí)踐音樂(lè )課程標準的新理念。

第一課《春天來(lái)了》2課時(shí)。

第二課《難忘的歌》3課時(shí)。

第三課《童趣》3課時(shí)。

第四課《快樂(lè )的舞蹈》3課時(shí)。

第五課《獸王》2課時(shí)。

第六課《愉快的勞動(dòng)》3課時(shí)。

第七課《小音樂(lè )家》3課時(shí)。

第八課《靜靜的》3課時(shí)。

第九課《飛呀飛》2課時(shí)。

第十課《跳起舞》3課時(shí)。

游戲宮有趣的運動(dòng)會(huì )2課時(shí)。

人音版小學(xué)音樂(lè )二年級教學(xué)計劃精選_

本冊教材分析。

本教材《義務(wù)教育音樂(lè )課程標準實(shí)驗教科書(shū)》是人民音樂(lè )出版社編寫(xiě)的。它從教育理念上，強調了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂(lè )教育要面對全體學(xué)生，也應當注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材以審美為中心，以（音樂(lè )）文化為主線(xiàn)，以（音樂(lè )）學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿于始終。

1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度。

通過(guò)音樂(lè )學(xué)習，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類(lèi)、對一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養成對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對美好未來(lái)的向往與追求。

2、培養音樂(lè )興趣，樹(shù)立終身學(xué)習的愿望。

通過(guò)各種有效的途徑和方式引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，在親自參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè )，掌握音樂(lè )基礎知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂(lè )的良好習慣，為終身愛(ài)好音樂(lè )奠定基礎。

3、提高音樂(lè )審美能力，陶冶高尚情操。通過(guò)對音樂(lè )作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養學(xué)生鑒賞和評價(jià)的能力，養成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè )藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

4、培養愛(ài)國主義和集體主義精神。

通過(guò)音樂(lè )作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會(huì )發(fā)展的贊美和歌頌，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

5、尊重藝術(shù)、理解多元文化。

尊重藝術(shù)家的創(chuàng )造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養成良好的欣賞藝術(shù)的習慣，通過(guò)學(xué)習不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè )中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè )傳統，熱愛(ài)中化民族和世界其他民族的音樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)。

以學(xué)生的音樂(lè )審美能力發(fā)展為核心。努力遵循學(xué)生的審美發(fā)展與身心發(fā)展的規律，貼近學(xué)生的生活體驗、興趣愛(ài)好與審美需要，轉變單純進(jìn)行音樂(lè )知識、音樂(lè )技能教學(xué)的觀(guān)念，加強情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育引導和培養。

教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生真正成為音樂(lè )學(xué)習的主體。努力體現以學(xué)生發(fā)展為本的現代教育理念，突出學(xué)生音樂(lè )學(xué)習能力的發(fā)展；加強對學(xué)生音樂(lè )學(xué)習過(guò)程和方法的指導，在倡導學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習的活動(dòng)中，突出體驗、重視實(shí)踐、鼓勵創(chuàng )造與反思，努力為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)活潑的審美學(xué)習情境和展現音樂(lè )潛能的“舞臺”。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1.在日常生活中多學(xué)習，提高自身的文化修養和教學(xué)水平。

2.課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )課。

3.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

4.設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

5.豐富課外音樂(lè )活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè )活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)。

生活中學(xué)習音樂(lè )。

電子琴、錄音機、課件、打擊樂(lè )器（三角鐵、木魚(yú)、響板、雙響。

筒、沙錘、碰鐘、串鈴）、頭飾、彩筆。

課時(shí)安排。

好朋友????????4課時(shí)祖國您好???????4課時(shí)。

靜靜的夜???????4課時(shí)。

小精靈????????4課時(shí)。

游戲?????????4課時(shí)。

快樂(lè )的一天???????4課時(shí)。

人音版小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)計劃

一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生33人，其中男同學(xué)20人，女同學(xué)13人。大部分同學(xué)有責任心，在學(xué)習過(guò)程中能努力向上，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進(jìn)行表達，部分班級還能識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜。還能即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛(ài)表現自己，常會(huì )出現喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。

二、教材分析。

二年級下冊共編成8個(gè)主題單元，基本內容包括：聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng )與活動(dòng)。新教材的曲目選擇，充分考慮到作品的思想性、藝術(shù)性、民族性。注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，降低過(guò)難的識語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧。并開(kāi)展多種形式來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。作為全新的教材，此書(shū)在編寫(xiě)中體現了以下的基本理念：

1、強調“以學(xué)生發(fā)展為本”，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展；

2、以審美為中心；

3、以文化為主線(xiàn)；

4、加強實(shí)踐與創(chuàng )造。

音樂(lè )教育的本質(zhì)是審美教育，離開(kāi)了審美為中心的音樂(lè )教育將是一潭死水。美的感染必須通過(guò)自身的體驗才能獲得，因此，音樂(lè )審美教育不僅要完整地體現在課程中，更要體現在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中。

以往音樂(lè )教材的視角往往單純從音樂(lè )到音樂(lè )，很少從文化的角度去思考。本教材就很重視從音樂(lè )文化上去開(kāi)拓，教材強調了音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )、音樂(lè )與民族、音樂(lè )與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè )置身于大文化中，以文化主題組織教材。

作為一門(mén)學(xué)科必然有他自身的體系，音樂(lè )也不例外，音樂(lè )課是實(shí)踐性很強的教學(xué)活動(dòng)。這是因為音樂(lè )藝術(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無(wú)論是音樂(lè )表演、音樂(lè )欣賞，他們都與各種形式的時(shí)間活動(dòng)密不可分。就音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了延長(cháng)、演奏、創(chuàng )作、鑒賞等音樂(lè )時(shí)間活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，各年級的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)唱。另外還有自制樂(lè )器、創(chuàng )編小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗，在想象中去創(chuàng )造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。凸現了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據小學(xué)低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習。

三、教學(xué)目的。

1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習歌曲，學(xué)會(huì )用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。

2、通過(guò)學(xué)習本冊教材，認識一些樂(lè )器，初步學(xué)習演奏方法。

3、通過(guò)音樂(lè )游戲，引起學(xué)生的興趣，培養學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。

4、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類(lèi)、對一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養成對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對美好未來(lái)的向往與追求。

5、培養音樂(lè )興趣，樹(shù)立終身學(xué)習的愿望。通過(guò)各種有效的途徑和方式引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，在親自參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè )，掌握音樂(lè )基礎知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂(lè )的良好習慣，為終身愛(ài)好音樂(lè )奠定基礎。

6、培養愛(ài)國主義和集體主義精神。通過(guò)音樂(lè )作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會(huì )發(fā)展的贊美和歌頌，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

7、尊重藝術(shù)、理解多元文化。尊重藝術(shù)家的創(chuàng )造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養成良好的欣賞藝術(shù)的習慣，通過(guò)學(xué)習不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè )中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè )傳統，熱愛(ài)中化民族和世界其他民族的音樂(lè )。

8、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。

9、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好和對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情，引導學(xué)生積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。

10、通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗，培養審美情趣，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。

11、學(xué)習我國優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )，接觸外國優(yōu)秀音樂(lè )作品，擴大文化視野。掌握淺顯的音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能。

12、突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國主義、集體主義精神的培養滲透到音樂(lè )教育中。啟迪智慧，培養合作意識和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。

13、突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè )觀(guān)情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂(lè )教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì )主義接班人和建設著(zhù)。

14、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

15、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，使學(xué)生具有認識簡(jiǎn)單樂(lè )譜的能力。

16、了解我國各民族民間音樂(lè )，培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受。

四、具體目標。

1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè )實(shí)踐中獲得學(xué)習音樂(lè )的愉悅和能力。

2、要積極創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè )學(xué)習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創(chuàng )造音樂(lè )中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學(xué)習音樂(lè )的興趣。

4、因地制宜地設計、組織音樂(lè )教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè )教師各自特長(cháng)，積極探索，勇于開(kāi)拓，努力實(shí)踐音樂(lè )課程標準的新理念。

5、總結每節課學(xué)生的學(xué)習情況，對學(xué)生的不足之處及時(shí)指出，在下一節課中增加練習，對學(xué)生感興趣的、能提高學(xué)生積極性的.方法，總結出來(lái)，加以提倡發(fā)揚。

6、針對學(xué)生的課堂表現進(jìn)行反思，想相應的對策，可以向其他老師請教并交流。

小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)計劃

本學(xué)期，我擔任二年級的音樂(lè )教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年了。大部分的學(xué)生已經(jīng)逐漸養成了一些音樂(lè )課的習慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽(tīng)、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還對音樂(lè )課產(chǎn)生了濃厚的興趣，每周的音樂(lè )課都被他們期待著(zhù)。大多數學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)跳，具有強烈的表現欲望，對音樂(lè )作品有自己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語(yǔ)言表達音樂(lè )作品時(shí)，他們能夠根據歌曲情緒表達，還能即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的舞蹈，非常的可貴。班級中的部分學(xué)生已能識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜，但多數學(xué)生對這一塊內容掌握還是較弱的。由于新課程有相應的配套教學(xué)光盤(pán)，平時(shí)上課大多使用課件，經(jīng)常地聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習歌曲，使得學(xué)生的節奏感、合拍能力加強了，學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )唱卡拉ok非常輕松。但在進(jìn)行齊唱時(shí)，有的學(xué)生好表現，經(jīng)常會(huì )大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂(lè )的美感，老師需要時(shí)常提醒他們與小伙伴的相互配合協(xié)作。有一小部分學(xué)生雖對樂(lè )理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強。有一小部分的學(xué)生唱歌時(shí)，聲音放不開(kāi)，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(cháng)期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向、膽小也是原因之一。因此，利用音樂(lè )課及課外活動(dòng)，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務(wù)之一。

湘版小學(xué)音樂(lè )一年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學(xué)機制、新的評價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè )課程標準。

1、凸現了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據小學(xué)低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習，讓學(xué)生自由想象。

2、降低了音樂(lè )知識的學(xué)習難點(diǎn)，如聲音的強和弱(f強、p弱)讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區分。

3、發(fā)揮了音樂(lè )教學(xué)的創(chuàng )新優(yōu)勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

1、學(xué)習以音樂(lè )的方式與教師和學(xué)生交往，喜歡并樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱歌曲，每學(xué)年背唱歌曲4-6首。

3、認識課本中的幾種音樂(lè )學(xué)習標志。

4、認真聆聽(tīng)欣賞曲，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達自己的情緒。

5、初步了解簡(jiǎn)單的音樂(lè )知識。

6、能夠選擇學(xué)過(guò)的打擊樂(lè )為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、繼續唱好韻母，逐步做到音色統一。

2、認識1---7七個(gè)音在五線(xiàn)譜中位置認識高低音點(diǎn)。

3、聽(tīng)唱歌曲，在教師幫助下視唱4--8小節。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在換氣記號處換氣，吸氣時(shí)不出聲，不聳肩，以統一的音色，獲得較自然而優(yōu)美，明亮而圓潤的童聲。

2、學(xué)習連音和非連音的唱法，唱好帶副韻母的字，作到正確清晰。

1、繼續抓好課堂常規，使學(xué)生養成良好的上課習慣。本學(xué)期，繼續把“課堂表現”(上課紀律、學(xué)具準備、舉手發(fā)言等)作為音樂(lè )評價(jià)之一，期末采用“自評、互評、他評、師評”的方式進(jìn)行考評。

2、機動(dòng)靈活的選擇教材內容，合理安排教材，以“學(xué)生發(fā)展為本”設計教學(xué)過(guò)程，備好每一堂課。教學(xué)中面向全體學(xué)生，一切音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)不強求一致，允許學(xué)生個(gè)性得到充分自由的發(fā)展。

3、平時(shí)，多和孩子交流、談心，了解他們的所需、所想，與學(xué)生建立親切友好的師生關(guān)系;課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)到音樂(lè )基礎知識、技能。

4、加強實(shí)踐與創(chuàng )造。平時(shí)多給學(xué)生提供表現的機會(huì )，鍛煉孩子們的膽量，但對不同的學(xué)生有不同的要求，多‘鼓勵’，少‘批評’，樹(shù)立起他們學(xué)習音樂(lè )的信心。

5、加強綜合與滲透，即融入其它學(xué)科知識，真正體現學(xué)科間的的綜合。

6、每節課單拿出10分鐘時(shí)間學(xué)生集體學(xué)習吹口琴。

小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)計劃

新的學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，小學(xué)二年級制定了怎樣的音樂(lè )教學(xué)計劃呢?下面是本站小編收集整理的小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)計劃，歡迎閱讀。

一、發(fā)聲訓練部分：

1、繼續唱好a、i等韻母，逐步做到音色統一。

2、在換氣記號處換氣，吸氣時(shí)不出聲、不聳肩。

3、以統一的音色，獲得較自然而優(yōu)美、明亮而圓潤的童聲。

4、練習連音和非連音的唱法。

5、唱好帶復韻母的字，做到正確清晰。

二、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：認識五線(xiàn)譜、線(xiàn)、間、加線(xiàn)、加間。逐步認識a---e在五線(xiàn)譜上的位置。認識四分休止符、八分休止符，知道它們各休止幾拍。

2、視唱部分：聽(tīng)唱歌曲(增加da(a)da，dadada，dadadada等節奏)在教師幫助下視唱4~8小節的歌曲或練習曲(包括大小三度、大小二度、純四度、純五度旋律音程)。

3、練耳部分：聽(tīng)辯同一音組內的兩個(gè)音、三個(gè)音的高低(包含大小三度、大小二度、純四、純五度旋律音程)，要求唱出各音的唱名(不要求說(shuō)出音程名稱(chēng))。聽(tīng)辯有附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)節奏差別;聽(tīng)辯有休止符與無(wú)休止符的區別。

三、欣賞部分：

培養學(xué)生欣賞音樂(lè )的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂(lè )的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì )旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂(lè )中的作用。能辨別音樂(lè )作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。

教學(xué)分析：

本學(xué)期主要接觸學(xué)習樂(lè )理知識。學(xué)習do~do(高音)幾個(gè)音的音名和唱名，及它們在五線(xiàn)譜上的位置。抓住這個(gè)知識點(diǎn)，為學(xué)生設計此方面的練習，為今后視唱曲譜打下基礎。

第二，本學(xué)期所學(xué)的歌曲大多數是二拍子的，強弱分明、節奏感強，對學(xué)生今后的學(xué)習是一個(gè)預備期。所以，在這學(xué)期要多方面為這一點(diǎn)打基礎，要讓學(xué)生自己體會(huì )到強弱的規律。

另外，每首歌都有律動(dòng)和舞蹈。所以，本學(xué)期著(zhù)重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調能力，以及聽(tīng)聲能力。能自行根據音樂(lè )節奏來(lái)做動(dòng)作。另一方面，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )編能力。

學(xué)生情況分析：

本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統化的學(xué)習音樂(lè )，應注意引導學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。

學(xué)生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應用不同教法，要培養學(xué)生專(zhuān)長(cháng)，即“普遍培養，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì )在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習。增強學(xué)生身體的協(xié)調能力，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節奏感。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。

一、學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生在一年級時(shí)培養了一定的音樂(lè )常規，對音樂(lè )的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛(ài)。學(xué)生的發(fā)展很不平衡。大部分學(xué)生音樂(lè )感覺(jué)很好，音準也不錯，也有少數學(xué)生音準、表現力、常規都不是很好，需要繼續培養這方面。

二、教材分析：

(一)全冊分析。

本學(xué)期所用教材是國家義務(wù)課程標準實(shí)驗教科書(shū)(人音版)。本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀(guān)念上，強調了“以學(xué)生發(fā)展為本”;以審美為中心，以音樂(lè )文化為主線(xiàn)，以學(xué)科特點(diǎn)為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣貫穿始終。本冊共分十一個(gè)單元主題：《問(wèn)聲好》、《時(shí)間的歌》、《童話(huà)故事》、《跳起舞》、《愛(ài)勞動(dòng)》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《小小音樂(lè )家》、《幸福生活》、《美麗的動(dòng)物》、《過(guò)新年》、《農家樂(lè )》。

(二)編排意圖。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽(tīng)性。朗朗上口，易聽(tīng)易記，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點(diǎn)。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值，從四二拍到四三拍，符合學(xué)生的認知規律。

(三)教學(xué)內容。

第一單元：?jiǎn)?wèn)聲好。

聆聽(tīng)：《森林水車(chē)》。

表演：《早上好》、《小麻雀》。

編創(chuàng )與活動(dòng)。

第二單元：時(shí)間的歌。

聆聽(tīng)：《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》。

表演：歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》。

第三單元：童話(huà)故事。

聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》。

表演：歌曲《小紅帽》、《有一個(gè)人在森林》。

第四單元：跳起舞。

聆聽(tīng)：歌曲《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》。

表演：歌曲《多么快樂(lè )多么幸?！?、《我的家在日喀則》。

第五單元：愛(ài)勞動(dòng)。

聆聽(tīng)：歌曲《勞動(dòng)歌》、《海娃的歌》。

表演：歌曲《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》。

第六單元：可愛(ài)的動(dòng)物。

聆聽(tīng)：歌曲《愛(ài)勞動(dòng)》、《鳥(niǎo)店》。

表演：歌曲《我的小綿羊》、《小袋鼠》。

第七單元：小小音樂(lè )家。

聆聽(tīng)：《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè )隊》。

表演：《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》、《嗩吶配喇叭》。

第八單元：幸福生活。

聆聽(tīng)：《阿細跳月》、《歌聲與微笑》。

表演：歌曲《同坐小竹排》、《西倫達》。

第九單元：美麗的動(dòng)物。

聆聽(tīng)：《龜兔賽跑》。

表演：歌曲《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》。

第十單元：過(guò)新年。

聆聽(tīng)：《窗花舞》、《晚會(huì )》。

表演：歌曲《小拜年》、《過(guò)新年》。

第十一單元：農家樂(lè )。

聆聽(tīng)：歌曲《我在田里唱新歌》、《趕大車(chē)》。

表演：《牛歌》、《看場(chǎng)》。

*游戲宮*快樂(lè )的冬令營(yíng)。

三、教學(xué)目標：

(一)、知識目標。

1、學(xué)習以音樂(lè )的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。

2、初步認識課本中的幾種音樂(lè )學(xué)習標志，并嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達歡快活潑的情緒。

3、能學(xué)會(huì )注意聆聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)習以動(dòng)作的方式表達自己的感受。

4、知道音的長(cháng)短，感受音的強弱。

(二)、能力目標。

1、開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè )感知力，體驗音樂(lè )的美感。

2、激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。

(三)、思想教育目標。

1、培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

2、教育學(xué)生熱愛(ài)祖國、喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

能自然流暢的唱歌，能積極主動(dòng)地參與音樂(lè )活動(dòng)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生的音樂(lè )表現力和即興創(chuàng )造活動(dòng)。

六、教學(xué)準備：

錄音機、電子琴、磁帶、圖片、多媒體。

共

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頁(yè)，當前第。

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2

人音版小學(xué)音樂(lè )二年級教學(xué)計劃精選_

一、指導思想：

以新課程改革實(shí)驗為龍頭,把更新教育觀(guān)念腳踏實(shí)地地貫徹到教學(xué)改革的全過(guò)程中去,結合新的教育思想,提倡音樂(lè )教學(xué)在“基礎性、科學(xué)性、開(kāi)放性、創(chuàng )新性”上開(kāi)創(chuàng )新路,大力推進(jìn)研究式學(xué)習、探究式學(xué)習、開(kāi)放式學(xué)習、創(chuàng )造式學(xué)習的教學(xué)模式、方法,以培養學(xué)生可持續發(fā)展的人文素養和綜合素質(zhì)能力為目標,全面提高小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔任。

二、1班的音樂(lè )課教學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的音樂(lè )學(xué)習，學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )有了一定的認識并有自己的見(jiàn)解。這時(shí)對今后學(xué)習有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習，培養學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )的感情。學(xué)生年齡較小，難適應小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。接受過(guò)一定的教育教學(xué)，但有的不夠規范，特別是發(fā)音和唱歌姿勢，需要進(jìn)行糾正和輔導。

三、教材分析：

本學(xué)期2年級使用的是由人民音樂(lè )出版社組織編寫(xiě)的義務(wù)教育課程標準音樂(lè )實(shí)驗教材。從整體上看,教材努力用新的理念、新的呈現方式、新的教學(xué)機制、新的評價(jià)體系,印證了義務(wù)教育音樂(lè )課程標準,落實(shí)了《基礎教育課程改革》的精神。

三、提供豐富的人文環(huán)境,多層面地體現學(xué)科綜合理念；四﹑改革評價(jià)機制，建立便于師生操作的發(fā)展性評價(jià)新體系；五﹑利用鮮活的實(shí)驗成果,提供豐富的教學(xué)資源。

四、教學(xué)內容。

一）、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：結合鍵盤(pán)認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱(chēng)及它們的名稱(chēng)和時(shí)值。學(xué)習附點(diǎn)音符，知道它們的名稱(chēng)和時(shí)值。學(xué)習各種拍子的指揮圖式。學(xué)習頓音記號及其唱法。

四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習（不出現名稱(chēng)）。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、練耳部分：練習聽(tīng)記兩個(gè)音——四個(gè)音連續進(jìn)行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說(shuō)出名稱(chēng)）。練習聽(tīng)記2——4小節的節奏。聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。

二）、欣賞部分：

結合音樂(lè )作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現意義），以及教學(xué)目標、任務(wù)：

三）、發(fā)聲訓練部分：

1、學(xué)會(huì )連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、運用非連音及斷音唱法時(shí)，聲音要有彈性。

3、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

4、在韻母變換時(shí)，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

5、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。

加強情感體驗的能力，加深對音樂(lè )形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

五、教學(xué)分析：

二年級的音樂(lè )是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習的樂(lè )理知識比較多，學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習做準備。在對他們的教學(xué)上，我要注意采取趣味性、知識性并重的原則。教學(xué)中，我會(huì )一些小的音樂(lè )游戲，加大對樂(lè )理知識的學(xué)習。在講解知識時(shí)，要注意用充滿(mǎn)趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識，用豐富多彩的小游戲來(lái)幫助他們理解和鞏固，更好的學(xué)習知識。

六、教學(xué)措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。

七、教學(xué)進(jìn)度：

周次教學(xué)內容課時(shí)數。

1問(wèn)聲好。

22幸福的歌2。

3音樂(lè )會(huì )2。

4咯咯噠2。

5復習。

6~7童趣4。

89~101213、14。

跳起舞2大海的歌4新年好2復習。

小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)計劃

音樂(lè )是一門(mén)情感的藝術(shù)，音樂(lè )課程標準的基本理念就指出音樂(lè )教學(xué)要以音樂(lè )審美為核心，音樂(lè )對人情感的陶冶是一種潛移默化的'滲透過(guò)程，它主要作用于人的情感。音樂(lè )教育的本質(zhì)是審美教育，離開(kāi)了審美為中心的音樂(lè )教育將是一潭死水。美的感染必須通過(guò)自身的體驗才能獲得，因此，音樂(lè )審美教育不僅要完整地體現在課程中，更要體現在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中。

二年級班現有學(xué)生44人，其中男生28人，女生16人，少數民族學(xué)生6人，留守兒童5人。年齡均在8-9歲之間。學(xué)生大多數思想品德良好，天真活潑，要求上進(jìn)，有較好的學(xué)習習慣和生活習慣。但個(gè)別學(xué)生的思想境界有待于進(jìn)一步的提高，少先隊員中亦有思想要求不嚴的情況。

本學(xué)期，我繼續擔任二年級段的音樂(lè )教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，大部分學(xué)生在唱歌的.姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進(jìn)行表達，部分班級還能識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字、吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛(ài)表現自己，常會(huì )出現喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。各個(gè)班的同學(xué)情況大同小異，有一小部分雖對樂(lè )理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的同學(xué)還可以，20%的同學(xué)唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(cháng)期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂(lè )課及課外活動(dòng)，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務(wù)之一。

1、本學(xué)期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。

本冊教材內容有：分為七個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，創(chuàng )造音樂(lè )以及學(xué)習和音樂(lè )文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內容包括唱歌、欣賞、器樂(lè )、律動(dòng)，創(chuàng )編等。要求如下：唱歌：學(xué)習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè )曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲。了解人聲的分類(lèi)和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè )器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè )家。感受音樂(lè )的不同情緒。器樂(lè )：認識各種打擊樂(lè )器，并學(xué)會(huì )正確的演奏方法。漸漸培養兒童的音樂(lè )創(chuàng )造力和協(xié)作能力。律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂(lè )，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養學(xué)生的音樂(lè )感知力。

2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。

由小編為您整理的20xx年人教版小學(xué)二年級音樂(lè )下冊教學(xué)計劃就到這里了，希望這篇文章能對大家有所幫助。

人音版二年級音樂(lè )教學(xué)計劃

二年級的學(xué)生年齡相對較小，性格活潑、開(kāi)朗，對未知的事物充滿(mǎn)了好奇，有較強的求知欲望，對音樂(lè )知識有初步的了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富，但在創(chuàng )造能力以及對音高的把握上還需要提高和加強。

1、以審美為中心，用音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的道德情操和必要的音樂(lè )審美能力。

2、以音樂(lè )文化為主線(xiàn)，把單純的音樂(lè )拓寬為音樂(lè )文化素質(zhì)教育的需要，讓音樂(lè )置身于文化背景之中。

3、加強實(shí)踐與創(chuàng )造，在音樂(lè )課的實(shí)踐過(guò)程中，還應該鼓勵學(xué)生積極參加探究與創(chuàng )造，培養學(xué)生的形象思維和創(chuàng )造思維能力。

4、加強綜合滲透，加強音樂(lè )學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域的相互融合；加強音樂(lè )藝術(shù)與生活藝術(shù)之間的相互聯(lián)系；加強音樂(lè )與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。

5、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿于始終，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗，在想象中去創(chuàng )造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。

1、培養學(xué)生對音的感知能力，能分辨音的高低、長(cháng)短。

2、能感受并描述音樂(lè )中力度、速度的變化。

3、能用線(xiàn)條、點(diǎn)表示自己聽(tīng)到的音樂(lè )。

5、感受、體會(huì )不同民族不同國家的音樂(lè )風(fēng)格。

6、在演唱中，能用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨立演唱和齊唱。

2、掌握不同樂(lè )器的音色和音響效果，

以審美為核心，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊涵在音樂(lè )音響中的美和豐富情感，陶冶情操、啟迪智慧，為學(xué)生終身學(xué)習熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎。

每周一課，兩課是完成（比較難的課根據實(shí)際作適當調整）。

小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)計劃

二年級的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀律比較好，各個(gè)方面都很認真，，學(xué)生的接受能力不錯，對音樂(lè )充滿(mǎn)濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，演唱時(shí)很開(kāi)心、充滿(mǎn)了感情。每名的學(xué)生情況大同小異，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批學(xué)生對音樂(lè )的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂(lè )有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂(lè )方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準不佳，音樂(lè )知識和音樂(lè )技能，視譜不會(huì )等。這些學(xué)生對音樂(lè )課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學(xué)不好。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習音樂(lè )，愛(ài)好音樂(lè )的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養他們的感情。

二、教材分析。

小學(xué)音樂(lè )二年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學(xué)機制、新的評價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè )課程標準。

凸現了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習。

降低了音樂(lè )知識的學(xué)習難點(diǎn)。

發(fā)揮了音樂(lè )教學(xué)的創(chuàng )新優(yōu)勢，在呈現上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

三、教學(xué)目的。

1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè )器進(jìn)行模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。

2、聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。

3、聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著(zhù)歌曲輕聲哼唱或默唱。

4、聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè )曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應。

5、能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

6、樂(lè )于參與各種演唱活動(dòng)。

7、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動(dòng)作及前奏作出恰當的反應。

8、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

9、樂(lè )于參與各種演奏活動(dòng)。

10、學(xué)習課堂樂(lè )器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè )曲的表現。

11、結合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

12、能夠識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜。

13、通過(guò)音樂(lè )作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會(huì )發(fā)展的贊美和歌頌，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

四、教學(xué)措施。

1、鉆研教材，認真備課，做好課前準備。

2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。

3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識。

4、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。

5、加強自身基本功訓練，提高工作水平。

6、執行教育方針，遵循教育規律，工作盡職盡責。

7、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè )實(shí)踐中獲得學(xué)習音樂(lè )的愉悅和能力。

8、要積極創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè )學(xué)習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創(chuàng )造音樂(lè )中，陶冶情操、凈化心靈。

9、要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學(xué)習音樂(lè )的興趣。

10、因地制宜地設計、組織音樂(lè )教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè )教師各自特長(cháng)，積極探索，勇于開(kāi)拓，努力實(shí)踐音樂(lè )課程標準的新理念。

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小學(xué)音樂(lè )二年級教學(xué)計劃

音樂(lè )教育的本質(zhì)是審美教育，離開(kāi)了審美為中心的音樂(lè )教育將是一潭死水。美的感染必須通過(guò)自身的體驗才能獲得，因此，音樂(lè )審美教育不僅要完整地體現在課程中，更要體現在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中。

以往音樂(lè )教材的視角往往單純從音樂(lè )到音樂(lè )，很少從文化的角度去思考。本教材就很重視從音樂(lè )文化上去開(kāi)拓，教材強調了音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )、音樂(lè )與民族、音樂(lè )與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè )置身于大文化中，以文化主題組織教材。

作為一門(mén)學(xué)科必然有他自身的體系，音樂(lè )也不例外，音樂(lè )課是實(shí)踐性很強的教學(xué)活動(dòng)。這是因為音樂(lè )藝術(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無(wú)論是音樂(lè )表演、音樂(lè )欣賞，他們都與各種形式的時(shí)間活動(dòng)密不可分。就音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了延長(cháng)、演奏、創(chuàng )作、鑒賞等音樂(lè )時(shí)間活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，各年級的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)唱。另外還有自制樂(lè )器、創(chuàng )編小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗，在想象中去創(chuàng )造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。

二年級下學(xué)期，學(xué)生的日常行為養成和學(xué)習習慣的培養都有了長(cháng)足的進(jìn)步。表現在幾個(gè)方面：

1）、學(xué)習方面，能夠自覺(jué)的完成一些老師布置的任務(wù)，對音樂(lè )的理解力也有顯著(zhù)的提高；在音樂(lè )學(xué)習的過(guò)程中能養成有感情演唱的習慣。對每節新課的理解力也有加強。

2）、學(xué)生對音樂(lè )的興趣增強、這個(gè)時(shí)期應更充分的發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )潛能、音樂(lè )生活的方式開(kāi)始發(fā)生變化。音樂(lè )本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè )藝術(shù)的自由性和多樣性，給學(xué)生對音樂(lè )的多理解性和個(gè)性化的演繹提供了舞臺。

1）、教育理念上，強調了“以學(xué)生發(fā)展為本”：

以往的教材往往是從教師的“教”上考慮太多，無(wú)論從教材內容的構建、教學(xué)方法的思路等等都強調以教師為主。它的理念是建立在“教師中心論”的基礎上，強調學(xué)生通過(guò)教師去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)?，F代教育的理念強調學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，還要強調其發(fā)展、進(jìn)行終身教育。

2）、音樂(lè )教育要面對全體學(xué)生，也應當注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

小學(xué)音樂(lè )教育是基礎教育、普通公民教育，他有別于專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè )教育的理想價(jià)值觀(guān)?；谶@種教育理念，編寫(xiě)音樂(lè )教科書(shū)，組織音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，必須面向每一個(gè)學(xué)生。其中包括那些對音樂(lè )不敏感或興趣不濃的學(xué)生音樂(lè )課應該使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益。都能得到發(fā)揮潛能的機會(huì )，也都能從中得到生活的樂(lè )趣和美的享受。為此要轉變以教師中心的傳統教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐力為目標的新型教學(xué)模式。

3）、教材編寫(xiě)思路。

教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心，以音樂(lè )文化為主線(xiàn)，以音樂(lè )學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿始終。

在教學(xué)中，應該積極引導學(xué)生對音樂(lè )的各種要素、各種表現手法做出整體性的反應，要積極引導學(xué)生感受、體驗、表現音樂(lè )中豐富的情感內涵，還要積極引導學(xué)生感受、體驗、表現音樂(lè )的美。

音樂(lè )樂(lè )理方面有單拍子復拍子、打擊樂(lè )器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè )器等。

1、以審美為中心。

2、以文化為主線(xiàn)。

3、以音樂(lè )學(xué)科為基點(diǎn)。

4、加強實(shí)踐與創(chuàng )造。

5、加強綜合與滲透。

6、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣貫穿始終。

音樂(lè )教育的目標就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè )能力都會(huì )因為先天的遺傳和后天的教育條件的不同而形成巨大的差異。因而其對音樂(lè )興趣、音樂(lè )潛能、音樂(lè )生活的方式也回有所不同。音樂(lè )本身就具有自由性和多樣性，給接受者對音樂(lè )的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以一切的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)都不應該強求一致，應該給學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。允許學(xué)生有個(gè)性化的獨立見(jiàn)解。

本學(xué)期預計安排28課時(shí)。

教學(xué)進(jìn)度一覽表。

小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)計劃

1、繼續唱好a、i等韻母，逐步做到音色統一。

2、在換氣記號處換氣，吸氣時(shí)不出聲、不聳肩。

3、以統一的音色，獲得較自然而優(yōu)美、明亮而圓潤的童聲。

4、練習連音和非連音的唱法。

5、唱好帶復韻母的字，做到正確清晰。

二、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：認識五線(xiàn)譜、線(xiàn)、間、加線(xiàn)、加間。逐步認識a―――e在五線(xiàn)譜上的位置。認識四分休止符、八分休止符，知道它們各休止幾拍。

2、視唱部分：聽(tīng)唱歌曲（增加da（a）da，dadada，dadadada等節奏）在教師幫助下視唱4――8小節的歌曲或練習曲（包括大小三度、大小二度、純四度、純五度旋律音程）。

3、練耳部分：聽(tīng)辯同一音組內的兩個(gè)音、三個(gè)音的高低（包含大小三度、大小二度、純四、純五度旋律音程），要求唱出各音的唱名（不要求說(shuō)出音程名稱(chēng)）。聽(tīng)辯有附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)節奏差別；聽(tīng)辯有休止符與無(wú)休止符的區別。

三、欣賞部分：

培養學(xué)生欣賞音樂(lè )的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂(lè )的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì )旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂(lè )中的作用。能辨別音樂(lè )作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。

四、教學(xué)分析：

本學(xué)期主要接觸學(xué)習樂(lè )理知識。學(xué)習do――do（高音）幾個(gè)音的音名和唱名，及它們在五線(xiàn)譜上的位置。抓住這個(gè)知識點(diǎn)，為學(xué)生設計此方面的練習唱曲譜打下基礎。

第二，本學(xué)期所學(xué)的歌曲大多數是二拍子的，強弱分明、節奏感強，對學(xué)生今后的學(xué)習是一個(gè)預備期。所以，在這學(xué)期要多方面為這一點(diǎn)打基礎，要讓學(xué)生自己體會(huì )到強弱的規律。

小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)計劃

一、從教育理念上，著(zhù)重“以學(xué)生開(kāi)展為本”

以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，不管從教材內容的構件、教育方法的思路等等都著(zhù)重以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教育中心論”上，著(zhù)重教師作為教育的主體，學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的教、傳授去獲取常識，因而學(xué)生往往處于被迫的狀態(tài)中學(xué)習?，F代教育的理念，著(zhù)重學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們經(jīng)過(guò)學(xué)習，認識到要從持續開(kāi)展、終身教育的視角去考慮問(wèn)題，所以不只是以學(xué)生為本，還要著(zhù)重其開(kāi)展，所以定為“以學(xué)生開(kāi)展為本”的理念。

二、音樂(lè )教育要面對全體學(xué)生，也應當注意學(xué)生的特性開(kāi)展。

中小學(xué)音樂(lè )教育是基礎教育、是一般公民教育，它有別于專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育。因而，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè )教育的理想和教育觀(guān)。根據這種教育理念，編寫(xiě)音樂(lè )教科書(shū)，安排音樂(lè )教育活動(dòng)，有必要面向每一個(gè)中小學(xué)生。其間包括那些對音樂(lè )并不靈敏或喜好不濃的學(xué)生。音樂(lè )課應該是每一個(gè)學(xué)生都能從中獲益，都能得到發(fā)揮潛能的機會(huì )，也都能從中得到日子的趣味和美的享用。為此，要轉變以教師為中心，以講義為中心、以講堂為中心的傳統教育方式，提倡以學(xué)生為主體，以參加藝術(shù)實(shí)踐和探求研討為手法，以培育學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐才干為方針的新式教育方式。

音樂(lè )教育的方針之一就是要完善學(xué)生的特性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè )才干都會(huì )由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂(lè )喜好、音樂(lè )潛能、音樂(lè )日子的方式也會(huì )有所不同。音樂(lè )自身的非語(yǔ)義性及音樂(lè )藝術(shù)的自在性和多樣性，給接受者對音樂(lè )的多解性和特性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂(lè )教育活動(dòng)都不應該強求共同，應該答應學(xué)生的特性得到充沛自在的開(kāi)展，答應學(xué)生用自己共同的方式學(xué)習音樂(lè )，答應學(xué)生有特性化的獨立見(jiàn)解。這一切，是與面向全體學(xué)生相得益彰。

三、教材編寫(xiě)的思路是：

以審美為中心,以（音樂(lè )）文明為主線(xiàn)，以（音樂(lè )）學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與發(fā)明，加強歸納與滲透，把激起學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的喜好貫穿于一直。

1、以審美為中心。

音樂(lè )教育的本質(zhì)是審美教育，離開(kāi)了審美為中心的音樂(lè )教育將是無(wú)源之水。美的感染有必要經(jīng)過(guò)自身的體會(huì )才干取得，因而，音樂(lè )審美教育不只要完整地體現在新編的音樂(lè )教科書(shū)中，體現在音樂(lè )教師的教育觀(guān)念中，更要體現在音樂(lè )教育的活動(dòng)中，體現在活動(dòng)的全進(jìn)程。為此，在整個(gè)音樂(lè )教育進(jìn)程中，要以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè )中豐厚的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐漸形成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的品德情趣以及必要的音樂(lè )審美才干。為了實(shí)現這一方針，在教育中，要活躍引導學(xué)生對音樂(lè )的各種要素、各種體現手法作出整體性的反響，要活躍引導學(xué)生感觸、體會(huì )、體現音樂(lè )中豐厚的情感內涵，還要活躍引導學(xué)生感觸、體會(huì )、鑒賞音樂(lè )的美，從而使學(xué)生不只做到現在獲益，并且做到終身獲益。

2．以(音樂(lè ))文明為主線(xiàn)。

以往音樂(lè )教材的視角往往單純從音樂(lè )到音樂(lè )，很少從文明的角度去思考。近年來(lái)國外的音樂(lè )教育，很重視從音樂(lè )文明上去開(kāi)拓。我們經(jīng)過(guò)學(xué)習，認識到作為一般中小學(xué)的音樂(lè )教育，應以遍及藝術(shù)教育為內容，把單純的音樂(lè )拓寬為音樂(lè )文明是素質(zhì)教育的需要，因而，本教材的內容著(zhù)重了音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )、音樂(lè )與民族、音樂(lè )與大自然的聯(lián)絡(luò )等等，把音樂(lè )置身于大文明背景之中，以文明主題安排教材。如小學(xué)一年級的單元主題為：《好朋友》、《高興的一天》、《祖國您好》、《愛(ài)勞動(dòng)》、《聰明的`小動(dòng)物》、《小小音樂(lè )家》、《過(guò)新年》等等。

3．以(音樂(lè ))學(xué)科為基點(diǎn)。

作為一門(mén)學(xué)科必然有它自身的系統，音樂(lè )學(xué)科也不破例。從音樂(lè )的諸要素的理性體會(huì )到理性認識；從最根本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從根本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè )器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè )器的演奏等等，教材都逐個(gè)經(jīng)過(guò)各單元由淺人深地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐漸取得學(xué)習音樂(lè )有必要把握的粗淺音樂(lè )基礎常識與根本技能。

4．加強實(shí)踐與發(fā)明。

音樂(lè )課是實(shí)踐性很強的教育活動(dòng)。之所以如此說(shuō)，首要是由于音樂(lè )藝術(shù)自身所具有的根本特性所成即：不管是音樂(lè )創(chuàng )作，仍是音樂(lè )扮演、音樂(lè )欣賞，它們都與各種方式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。其次，就音樂(lè )教育活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了演唱、演奏、創(chuàng )作、鑒賞等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，就很難取得直接經(jīng)驗；相同，離開(kāi)了直接經(jīng)驗，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感觸、體會(huì )、了解、鑒賞音樂(lè )。因而，音樂(lè )教育活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參加和實(shí)踐，重視學(xué)生感觸、體會(huì )、體現音樂(lè )的情感，重視學(xué)生感觸、體會(huì )、體現、鑒賞音樂(lè )的美。在以往的音樂(lè )教育活動(dòng)中，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的成果，而對音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐進(jìn)程的教育價(jià)值重視缺乏。故此，我們不只要重視藝術(shù)實(shí)踐的最終成果，也要重視藝術(shù)實(shí)踐的進(jìn)程，重視這個(gè)進(jìn)程中的探求與發(fā)明，重視進(jìn)程的教育價(jià)值，做到“成果”和“進(jìn)程”偏重。在音樂(lè )課的實(shí)踐進(jìn)程中，還應該鼓勵學(xué)生活躍參加探求與發(fā)明，應當把開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維才干、開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)明性思維潛質(zhì)作為重要的培育方針。為此，在教材的歌唱、演奏、欣賞等慣例教育中要加強探求性、發(fā)明性活動(dòng)。本教材的“編創(chuàng )與活動(dòng)”中，編有很多的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng )與活動(dòng)中去體會(huì )音樂(lè )的美感，進(jìn)步他們的音樂(lè )感觸、體現、發(fā)明的才干。中小學(xué)的音樂(lè )發(fā)明實(shí)踐對錯專(zhuān)業(yè)意義上的音樂(lè )創(chuàng )作，首要體現為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作中(律動(dòng)、舞蹈)，也體現為節奏和旋律的編創(chuàng )，以及對音樂(lè )的不同演繹。

5．加強歸納與滲透。

音樂(lè )課的歸納性體現在三個(gè)不同的層次上。其一，音樂(lè )學(xué)科中不同教育范疇間的彼此歸納。如：演唱、演奏教育與音樂(lè )欣賞教育相聯(lián)絡(luò )；演唱、演奏、欣賞與音樂(lè )基礎常識、根本技能相聯(lián)絡(luò )；感觸、體會(huì )、體現、鑒賞與相關(guān)音樂(lè )文明相聯(lián)絡(luò )等。其意圖是促進(jìn)學(xué)生在音樂(lè )學(xué)科內部各學(xué)習范疇間可以橫向聯(lián)絡(luò )，拓寬音樂(lè )視界，進(jìn)步音樂(lè )才干。其二，音樂(lè )藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的彼此聯(lián)絡(luò )。如：音樂(lè )與詩(shī)歌、舞蹈、戲劇、美術(shù)、建筑、影視等。其意圖是促進(jìn)學(xué)生在各門(mén)藝術(shù)之間可以相互聯(lián)通、相互遷移，以進(jìn)步歸納藝術(shù)之審美才干。其三，音樂(lè )與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的彼此聯(lián)絡(luò )。如：音樂(lè )與文學(xué)、前史、地理、民族、民俗、宗教、哲學(xué)等。其意圖是開(kāi)闊學(xué)生的文明視界，開(kāi)展學(xué)生的形象思維和抽象思維才干，以進(jìn)步其歸納文明素質(zhì)。當然，這種歸納是以音樂(lè )為主的歸納，是貫穿于各個(gè)教育環(huán)節的歸納，而不是偶爾的、某個(gè)環(huán)節上的部分歸納。

6．把激起學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的喜好貫穿于一直。

喜好是最好的教師，是人們與音樂(lè )保持密切聯(lián)絡(luò )、享用音樂(lè )并美化人生的巨大動(dòng)力。因而，激起學(xué)生的學(xué)習喜好、逐漸形成學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習志趣，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的重要保證。在安排音樂(lè )教育活動(dòng)時(shí)，都應充沛挖掘音樂(lè )作品的藝術(shù)內容和情感內涵，發(fā)揮音樂(lè )作品的藝術(shù)魅力，發(fā)明性地設計生動(dòng)活潑的教育方式，以激起、培育、開(kāi)展學(xué)生的音樂(lè )喜好及喜好。

新教材的曲目挑選，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎上，特別重視歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，各年級的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易唱易記，讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)。在樂(lè )譜使用上，從我國的國情動(dòng)身兼顧世界上使用的各部分首要譜種，小學(xué)低年級字母譜，中高年級簡(jiǎn)譜，中學(xué)出現五譜。在識譜的要求上，降低過(guò)難的識譜要求及過(guò)高的技能技巧，不提獨立識譜的過(guò)高要求，按不同年級逐句、逐段地識譜。刪除了過(guò)難的和弦等常識，和聲(音程)首要經(jīng)過(guò)口風(fēng)琴的固定低聲配樂(lè )的方式去操作實(shí)踐，別的，還有克己樂(lè )器，創(chuàng )編小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng )新精力與實(shí)線(xiàn)才干。讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )，在想像中去發(fā)明，促進(jìn)思維，開(kāi)展智力。每?jì)越滩牡淖罱K，還有活動(dòng)性的測試與評估鼓勵學(xué)生自測、自評、互評、他評，方式豐厚多彩。版面設計圖文并茂，多風(fēng)格、多方式，特別是低年級教材以圖為主，小學(xué)欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，使教材更生動(dòng)活潑。

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