ID：8503583
時(shí)間：2024-01-06 03:04:12
上傳者：曼珠通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，我們可以對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和擴展，提升自己的學(xué)習能力和運用能力。下面是一些心得體會(huì )的案例，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路。
近年來(lái)，隨著(zhù)國內市場(chǎng)競爭日趨激烈，鞍鋼集團深化改革的步伐日益加快。作為我國鋼鐵行業(yè)的龍頭企業(yè)，鞍鋼集團在深化改革的道路上取得了許多值得借鑒的經(jīng)驗與教訓。本文將就鞍鋼集團深化改革進(jìn)行探討和思考，總結出心得體會(huì )，為其他企業(yè)深化改革提供參考。
一、抓住實(shí)際，找準改革方向。
首先，鞍鋼集團在深化改革的過(guò)程中，始終把握市場(chǎng)實(shí)際，找準改革方向。隨著(zhù)我國市場(chǎng)競爭的加劇，老板們開(kāi)始意識到，大力深化改革、提高企業(yè)競爭力已成為企業(yè)生存不可或缺的前提。在這個(gè)過(guò)程中，鞍鋼集團始終堅持不斷調研，根據調研結果分析自身發(fā)展狀況，從而找準改革方向，重點(diǎn)解決企業(yè)管理效率低下、人才不足等問(wèn)題，全面提升企業(yè)核心競爭力。
二、創(chuàng )新思維，激發(fā)創(chuàng )新活力。
其次，鞍鋼集團深化改革的另一重要經(jīng)驗，便是創(chuàng )新思維，激發(fā)創(chuàng )新活力。面對日益激烈的市場(chǎng)競爭，鞍鋼集團積極落實(shí)創(chuàng )新發(fā)展戰略，切實(shí)加強創(chuàng )新管理，注重人才培養和知識產(chǎn)權保護，重視技術(shù)創(chuàng )新，不斷推進(jìn)新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)和應用。正是這種敢于創(chuàng )新的思維方式，使得鞍鋼集團在市場(chǎng)競爭中占據了先機。
三、改進(jìn)管理，提高效率。
再次，鞍鋼集團在深化改革的過(guò)程中，還注重改進(jìn)管理，提高效率。作為一家龍頭企業(yè)，鞍鋼集團早在深化改革之前就已經(jīng)開(kāi)始反思自身發(fā)展問(wèn)題，加大管理改革力度，簡(jiǎn)化流程、減少決策層次，提升各級管理人員素質(zhì)等等。這些改革措施，不僅提升了企業(yè)的效率，也極大的提高了各管理層員工的工作熱情和創(chuàng )造力。
四、加強人才隊伍建設。
此外，鞍鋼集團深化改革的重要手段還有加強人才隊伍建設。隨著(zhù)市場(chǎng)條件的日益復雜，企業(yè)內部流動(dòng)性的加大，人才的重要性顯得尤為突出。鞍鋼集團正是在這個(gè)背景下，加強人才引進(jìn)和培養，標新立異提升各部門(mén)相應職業(yè)的工作技能，出臺完備專(zhuān)業(yè)技能培養體系，鼓勵員工創(chuàng )意嘗試，創(chuàng )新，總結并真實(shí)推廣有效經(jīng)驗和措施，使得企業(yè)人才隊伍實(shí)現了新飛越。
五、強化品牌形象，提升社會(huì )責任。
最后，鞍鋼集團深化改革的心得體會(huì )之一，就是強化品牌形象，提升社會(huì )責任。鞍鋼集團始終把握大方向，注重對外宣傳，加強企業(yè)形象的維護。企業(yè)深入地推進(jìn)“三大活動(dòng)”之一“走進(jìn)校園”活動(dòng)，進(jìn)行全面、系統和深入的創(chuàng )新人才引進(jìn)工作，加強國際交流，擴大品牌影響力。同時(shí)，鞍鋼集團也積極履行社會(huì )責任，有效扶貧，關(guān)注環(huán)境保護和公益慈善等。這些都使得鞍鋼集團品牌形象不斷提升，更加贏(yíng)得了人們的信任和支持。
綜上所述，鞍鋼集團深化改革的心得體會(huì )豐富多彩，但整合后可以發(fā)現一個(gè)基本特點(diǎn)：樹(shù)立正確的發(fā)展思想，堅持探索，不斷創(chuàng )新，提高自身核心競爭力。只有抓住市場(chǎng)實(shí)際，找準改革方向，創(chuàng )新思維，改進(jìn)管理，加強人才隊伍建設，強化品牌形象，提升社會(huì )責任等方面，企業(yè)才可以在市場(chǎng)競爭中立于不敗之地，跨越式發(fā)展。
華山教育集團是一所歷史悠久、規模龐大的教育機構，多年來(lái)一直致力于提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。然而，隨著(zhù)社會(huì )的快速變化和人們對教育需求的不斷增長(cháng)，華山教育集團也意識到了自身存在的局限性和問(wèn)題。為了適應新時(shí)代的要求，華山教育集團決定進(jìn)行改革，以提高教育質(zhì)量和服務(wù)水平。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的改革實(shí)踐，我深刻體會(huì )到了改革的重要性和必要性，同時(shí)也匯總了一些有關(guān)改革的心得體會(huì )。
首先，扁平化管理是改革的重要環(huán)節。在過(guò)去，華山教育集團的管理層次繁多，決策效率低下。為此，改革中我們采取了扁平化管理的方式。首先，對組織結構進(jìn)行了優(yōu)化，減少了中間層級，提高了溝通效率。其次，建立了高效的決策機制，將決策權下放到基層。這樣一來(lái)，工作人員有更多的自主權，更積極主動(dòng)地開(kāi)展工作，提高了工作效率。通過(guò)扁平化管理，我們有效地解決了以往管理層次混亂、決策效率低下的問(wèn)題。
其次，創(chuàng )新教育理念是改革的核心。過(guò)去，華山教育集團的教學(xué)方式相對傳統，應試教育嚴重。我們深知傳統的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足時(shí)代的需求，必須進(jìn)行教育理念的創(chuàng )新。因此，我們在改革中引入了現代教育理論和先進(jìn)的教育技術(shù)。通過(guò)開(kāi)展多元化的教學(xué)活動(dòng)和項目課程，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，注重個(gè)性化教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習方式和路徑。
再次，加強師資隊伍建設是改革的基礎。教育集團的教師隊伍是教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此，在改革中我們注重提高師資水平。首先，加大對教師的培訓力度，提供豐富多樣的培訓課程，讓教師不斷提升自己。其次，重視教師教學(xué)能力的評價(jià)和激勵，建立了一套科學(xué)有效的評價(jià)機制，激勵教師積極進(jìn)取。通過(guò)加強師資隊伍建設，我們的教師不僅能更好地履行教育使命，還能更好地適應新時(shí)代的教育要求。
最后，加強家校合作是改革的重要步驟。傳統的教育過(guò)程中，家長(cháng)和學(xué)校之間缺乏有效的溝通和協(xié)作，往往形成孤立的教育場(chǎng)景。為了解決這個(gè)問(wèn)題，在改革中，我們強調家校合作的重要性。通過(guò)定期組織家長(cháng)會(huì )議和親子活動(dòng)，增加了家校之間的交流機會(huì )。同時(shí)，倡導家長(cháng)積極參與學(xué)生的學(xué)習和生活，營(yíng)造了良好的家?；?dòng)氛圍。這樣一來(lái)，學(xué)校和家庭能夠更好地攜手合作，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，華山教育集團的改革實(shí)踐讓我深刻認識到了改革的重要性和必要性。扁平化管理、創(chuàng )新教育理念、加強師資隊伍建設和加強家校合作是實(shí)施改革的重要環(huán)節和步驟。通過(guò)這些改革舉措，我們提高了教育質(zhì)量和服務(wù)水平，滿(mǎn)足了社會(huì )的需求和家長(cháng)的期望。相信隨著(zhù)改革的深入推進(jìn)，華山教育集團將在新時(shí)代的教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用！
第一段：引言（200字）。
作為現代企業(yè)的重要組織形式之一，集團在國內外經(jīng)濟發(fā)展中扮演著(zhù)重要的角色。然而，隨著(zhù)市場(chǎng)環(huán)境的不斷變化和競爭的日益激烈，集團亦需要進(jìn)行改革以適應新的發(fā)展需求。在參與并見(jiàn)證了某集團的改革過(guò)程后，我深刻體會(huì )到了集團改革對組織和個(gè)人的重要意義，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì )，下文將進(jìn)行詳細探討。
第二段：改革的背景和目標（200字）。
集團改革之所以必要，是因為舊有機制和結構在新形勢下已不再適應企業(yè)的發(fā)展。這家集團在全球市場(chǎng)中遇到了來(lái)自競爭對手的強烈挑戰，其內部結構也面臨著(zhù)繁雜的業(yè)務(wù)流程和低效的管理問(wèn)題。改革的目標就是要實(shí)現集團內部各企業(yè)間的資源整合與優(yōu)化，提高整個(gè)集團的競爭力和市場(chǎng)占有率。
第三段：組織層面的改革（300字）。
在集團層面，改革主要涉及到組織結構的簡(jiǎn)化和決策機制的優(yōu)化。通過(guò)合并一些業(yè)務(wù)單元和降低中層管理層的數量，集團實(shí)現了組織層級的精簡(jiǎn)，提高了決策效率。此外，集團還通過(guò)引入創(chuàng )新的激勵機制和推行績(jì)效考評制度等手段，激發(fā)了內部員工的工作動(dòng)力和創(chuàng )新能力。通過(guò)這些組織層面的改革措施，集團的運作效率明顯提升，決策響應速度加快，整體業(yè)績(jì)有了顯著(zhù)的改善。
第四段：個(gè)人層面的改革（300字）。
而在個(gè)人層面，集團改革鼓勵員工增強學(xué)習能力和創(chuàng )新思維，提高了員工的職業(yè)素養和職業(yè)發(fā)展空間。集團通過(guò)設立內部培訓機構和提供資金支持，幫助員工提升自身知識和技能。此外，集團還鼓勵員工積極參與項目，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議。這種改革對于員工的成長(cháng)和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現具有重要作用，也促使員工更好地適應市場(chǎng)的挑戰和變化。
第五段：心得體會(huì )和展望（200字）。
通過(guò)參與集團改革的過(guò)程，我深刻認識到改革對于企業(yè)和個(gè)人的重要意義。企業(yè)的改革是一個(gè)系統工程，需要從組織、流程和文化等多個(gè)層面進(jìn)行協(xié)調和推動(dòng)。在改革過(guò)程中，各個(gè)層面的改革相互依賴(lài)、相互促進(jìn)，缺一不可。個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展也需要與組織的改革相互促進(jìn)，只有適應新的要求并積極改變自己，才能在新的競爭環(huán)境中獲得更好的發(fā)展機遇。未來(lái)，集團改革將繼續進(jìn)行，我將不斷學(xué)習和參與其中，為集團的進(jìn)一步發(fā)展貢獻自己的力量。
總結（100字）。
集團改革是適應市場(chǎng)需求和提升競爭力的必要舉措。通過(guò)組織層面和個(gè)人層面的改革，集團可以提高運作效率、決策響應速度，同時(shí)也激發(fā)員工的工作動(dòng)力和創(chuàng )新能力。企業(yè)的改革是一個(gè)系統工程，它需要全員共同參與和努力，不斷適應變化的市場(chǎng)環(huán)境。通過(guò)參與和見(jiàn)證集團改革的過(guò)程，我明白了改革對于組織和個(gè)人的重要性，也體會(huì )到了自身應該如何不斷學(xué)習和成長(cháng)，以適應新的發(fā)展需求。
隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展，集團公司作為一個(gè)重要的經(jīng)濟組織形式，承擔著(zhù)推動(dòng)社會(huì )經(jīng)濟快速發(fā)展的重要責任。而改革發(fā)展是集團公司提升競爭力、實(shí)現持續發(fā)展的關(guān)鍵因素。在我所在的企業(yè)集團進(jìn)行改革發(fā)展的過(guò)程中，我深切體會(huì )到了改革的重要性以及對企業(yè)的影響。以下是我對集團改革發(fā)展變化的心得體會(huì )。
首先，在改革的初期階段，我們深刻體會(huì )到了改革帶來(lái)的變革與挑戰。集團公司作為一個(gè)龐大且復雜的組織系統，改革的過(guò)程中遇到的問(wèn)題與困難令人咋舌。在過(guò)去，企業(yè)形成了一套相對穩定的運營(yíng)模式，員工們也習慣于按部就班地工作。然而，隨著(zhù)市場(chǎng)的競爭加劇，傳統的管理模式已經(jīng)無(wú)法適應當前的市場(chǎng)環(huán)境。因此，集團公司必須進(jìn)行改革，以適應變化，否則就會(huì )被市場(chǎng)淘汰。初期的改革，集團公司面臨了各種各樣的挑戰，包括組織結構的調整、人員流動(dòng)、崗位職責的重新定義等。盡管這些變化給企業(yè)帶來(lái)了一定的困擾，但我們也清楚地意識到，只有通過(guò)改革才能使企業(yè)更加強大，站穩市場(chǎng)的腳跟。
其次，隨著(zhù)改革的逐漸推進(jìn)，我們感受到了改革帶來(lái)的新機遇與新希望。改革帶來(lái)的變革僅僅是一時(shí)的痛苦，更多的是為了追求長(cháng)遠的利益。在改革的過(guò)程中，我們不斷調整企業(yè)的發(fā)展戰略，提升自身的競爭力和市場(chǎng)影響力。通過(guò)改革，我們發(fā)現了許多以前未曾發(fā)現的機遇，例如新興市場(chǎng)的開(kāi)拓、技術(shù)的創(chuàng )新等。集團公司也更加注重人才培養和激勵機制的建立，吸引了一大批有實(shí)力和潛力的人才加入到企業(yè)中。這些改革帶來(lái)的機遇不僅為企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新的契機，也為員工們提供了更廣闊的發(fā)展空間。
再次，改革的推進(jìn)使我們看到了企業(yè)發(fā)展的積極變化。改革的目標是為了使企業(yè)更加強大，更具競爭力，而改革的推進(jìn)也是企業(yè)不斷突破自身的過(guò)程。通過(guò)改革，我們加強了內部的管理，完善了各種制度，提高了工作效率。同時(shí)，我們也加強了與外部合作伙伴的合作，使得企業(yè)在市場(chǎng)中更加具備競爭力。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)在改革的推進(jìn)下不斷提升，市場(chǎng)份額不斷擴大，公司形象也得到了顯著(zhù)提升。這些積極的變化使我們了解到，只有不斷改革，才能夠使企業(yè)持續發(fā)展、壯大。
最后，我們深刻認識到，改革不會(huì )一蹴而就，需要長(cháng)期持續地進(jìn)行。改革發(fā)展是一個(gè)不斷迭代、不斷完善的過(guò)程，企業(yè)需要保持持續創(chuàng )新和改革的精神。改革不僅是一次性的任務(wù)，更是企業(yè)競爭力的源泉和戰略?xún)r(jià)值。只有不斷推進(jìn)改革，企業(yè)才能在市場(chǎng)的激烈競爭中立于不敗之地。因此，企業(yè)要保持開(kāi)放的心態(tài)，不斷吸納外界的創(chuàng )新及先進(jìn)經(jīng)驗，積極轉變觀(guān)念，勇于創(chuàng )新。
在這次集團改革發(fā)展的過(guò)程中，我們深刻體會(huì )到了改革帶來(lái)的變革與挑戰，發(fā)現了改革帶來(lái)的新機遇與新希望，感受到了企業(yè)發(fā)展的積極變化，并深刻認識到改革需要持續進(jìn)行。只有堅持改革，不斷創(chuàng )新，企業(yè)才能夠真正實(shí)現跨越式發(fā)展。我們相信，在全體員工的共同努力下，我們的企業(yè)一定能夠迎來(lái)更加輝煌的未來(lái)。
鞍鋼集團是中國鋼鐵工業(yè)的龍頭企業(yè)，歷經(jīng)多年的發(fā)展，目前已經(jīng)成為全球最大的鋼鐵企業(yè)之一。隨著(zhù)國內外經(jīng)濟形勢的變化和市場(chǎng)競爭的加劇，鞍鋼集團也面臨著(zhù)諸多壓力和挑戰。為了更好地應對這些挑戰，鞍鋼集團進(jìn)行了一系列的深化改革，通過(guò)不斷地調整和優(yōu)化公司戰略，加快創(chuàng )新速度，優(yōu)化資源配置等方式，不斷提高公司的競爭力和市場(chǎng)占有率。
第二段：方案介紹。
鞍鋼集團深化改革的方案主要包括五大方面，一是全面推進(jìn)資產(chǎn)負債表的結構調整，二是制定并實(shí)施全面貫徹“五個(gè)一批”重點(diǎn)工作的計劃，三是實(shí)施供給側結構改革，四是促進(jìn)轉型升級，五是改革創(chuàng )新體制機制。
第三段：改革進(jìn)程。
鞍鋼集團深化改革的進(jìn)程經(jīng)歷了多年的探索和實(shí)踐，在不斷調整和完善的過(guò)程中，企業(yè)發(fā)現了許多實(shí)踐性的經(jīng)驗和教訓。其中，最主要的是企業(yè)要堅持不懈地推進(jìn)改革，穩步推進(jìn)改革，順應市場(chǎng)需求和時(shí)代發(fā)展的潮流，通過(guò)不斷創(chuàng )新和提升企業(yè)核心競爭力，使企業(yè)始終保持健康有序的發(fā)展勢頭。
第四段：改革成果。
經(jīng)過(guò)多年的深化改革，鞍鋼集團取得了豐碩的成果，公司創(chuàng )新能力、質(zhì)量管理和供應鏈管理等方面均有提升，同時(shí)公司的市值和市場(chǎng)占有率也有了大幅提升，明顯的改善了企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)效益，使企業(yè)的內外部環(huán)境逐漸得到了改善。
第五段：總結。
綜上所述，鞍鋼集團深化改革的實(shí)踐證明了一種堅持不斷推進(jìn)改革、革新機制和管理模式、促進(jìn)企業(yè)轉型升級的有效方法。企業(yè)應適應當前市場(chǎng)需求和時(shí)代發(fā)展的要求，積極調整企業(yè)內部結構和優(yōu)化資源配置，加快推進(jìn)創(chuàng )新和產(chǎn)品研發(fā)，切實(shí)提高企業(yè)的競爭力和市場(chǎng)占有率，為國家經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步作出更大的貢獻。
作為市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分，企業(yè)改革始終是市場(chǎng)競爭的關(guān)鍵所在。而宜昌城發(fā)集團的改革經(jīng)驗，不僅是對宜昌乃至湖北省乃至全國經(jīng)濟發(fā)展事業(yè)的寶貴貢獻，更是在市場(chǎng)經(jīng)濟背景下企業(yè)管理、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)生微妙變革的今天，我們摸索改革道路的指引。
宜昌城發(fā)集團是一家涵蓋房地產(chǎn)、商業(yè)地產(chǎn)、旅游地產(chǎn)、金融等多個(gè)領(lǐng)域的大型企業(yè)集團，承擔著(zhù)宜昌市的城市建設、經(jīng)濟發(fā)展等重點(diǎn)任務(wù)。在改革之前，集團層面不少于46個(gè)分公司，各級人員分布重疊，權責不清等問(wèn)題隨之產(chǎn)生。為了讓集團更好地發(fā)展，集團決定進(jìn)行改革。
改革改革再改革，宜昌城發(fā)集團在改革之路上走得不算太平，從職位調整、安置、人才流動(dòng)、房產(chǎn)和土地調整等多個(gè)方面全面展開(kāi)，洗去了部門(mén)之間的權責交匯不明，讓權責分離更加清晰，換來(lái)了人才與資源高效的流轉。此外，集團還著(zhù)重加強了技術(shù)創(chuàng )新，從科技創(chuàng )新、集采、裝備升級等多方面出發(fā)，以支持企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
宜昌城發(fā)集團的改革不僅從根本上解決了公司內部各層級管理難度大、效率低的問(wèn)題，也增添了公司的發(fā)展動(dòng)力和活力。形成了以“城市綜合開(kāi)發(fā)”和“資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)”兩大核心業(yè)務(wù)，涉及地產(chǎn)、金融、旅游三條業(yè)務(wù)鏈，企業(yè)的資產(chǎn)規模和業(yè)務(wù)結構比以往更加合理，人才流動(dòng)更加順暢，管理運作更為靈活。
宜昌城發(fā)集團的改革經(jīng)驗告訴我們：為了適應市場(chǎng)經(jīng)濟的高速發(fā)展，企業(yè)需要在不斷挖掘和優(yōu)化自身資源的基礎上，加強內部流程和機制上的創(chuàng )新，提升企業(yè)的戰略規劃能力和市場(chǎng)敏感度，才能在競爭中始終保持勝出。
在集團改革的過(guò)程中，我們親身經(jīng)歷了許多的變化與困難。然而，正是通過(guò)這些變化與困難，我們才積累了寶貴的經(jīng)驗，提高了自己的能力，并取得了巨大的進(jìn)步。在這篇文章中，我將結合自身的實(shí)際情況，總結出集團改革發(fā)展變化的心得體會(huì )。
首先，集團改革是一場(chǎng)長(cháng)期而痛苦的過(guò)程。在改革初期，我們遇到了很多的阻力和困難，尤其是在組織架構和流程的調整上。有些員工難以適應新的工作方式和崗位要求，甚至出現了抵觸和抵制的情況。為了克服這些問(wèn)題，我們采取了多種措施，例如加強溝通和培訓，鼓勵員工分享經(jīng)驗和意見(jiàn)，以及建立相互信任的合作關(guān)系。經(jīng)過(guò)不斷的努力，我們成功地解決了許多問(wèn)題，改善了員工的工作積極性和創(chuàng )造力。
其次，集團改革是一次思想觀(guān)念的更新。在改革過(guò)程中，我們意識到了自身管理理念和方法的不足之處，并主動(dòng)學(xué)習和探索新的管理思路。我們不再固守傳統的管理模式，而是積極引入先進(jìn)的管理理念和實(shí)踐，例如人性化管理、平衡計分卡和團隊合作等。通過(guò)這些努力，我們逐漸改變了員工的思維方式和行為習慣，提高了工作效率和質(zhì)量，并更好地適應市場(chǎng)的變化和挑戰。
另外，集團改革也是一次機制和制度的創(chuàng )新。在改革過(guò)程中，我們重視制度的完善和規范化，以提高組織運作的效率和效益。我們加強了對業(yè)務(wù)流程的管理和控制，建立了科學(xué)的績(jì)效考核和激勵機制，增強了員工的責任感和歸屬感。此外，我們還注重培養和選拔優(yōu)秀的管理人才，提高了組織的核心競爭力和創(chuàng )新能力。這些改革措施的落實(shí)和實(shí)施，為集團的長(cháng)期發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
最后，集團改革是一次組織文化的塑造。在改革過(guò)程中，我們注重培育和傳承集團的核心價(jià)值觀(guān)和企業(yè)文化，以增強員工的凝聚力和認同感。我們以公平、公正、透明為原則，強調團隊協(xié)作和共同發(fā)展的觀(guān)念，并鼓勵員工勇于創(chuàng )新和改進(jìn)。通過(guò)這些努力，我們形成了積極向上、開(kāi)放包容、敢于擔當的組織文化，使集團成員有著(zhù)強烈的使命感和責任感。
總之，集團改革的過(guò)程是困難而漫長(cháng)的，需要我們付出艱辛的努力和不懈的奮斗。然而，只有通過(guò)改革，我們才能夠不斷適應市場(chǎng)的發(fā)展和變化，提高自身的競爭力和持續發(fā)展的能力。在未來(lái)的工作中，我將繼續保持對改革發(fā)展變化的敏感性和關(guān)注度，時(shí)刻保持創(chuàng )新思維和團隊協(xié)作的精神，以不斷提升個(gè)人能力和集團整體績(jì)效，為集團的發(fā)展做出更大的貢獻。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的變遷，教育改革成為一個(gè)不可忽視的話(huà)題。作為一家有著(zhù)深厚歷史底蘊的教育集團，華山教育集團積極探索，勇于改革，取得了令人矚目的成就。通過(guò)參與和親身經(jīng)歷，我深有體會(huì )，教育改革須要從多個(gè)方面入手，華山教育集團的改革給我帶來(lái)了很多啟示和思考。
首先，華山教育集團重視教育理念的創(chuàng )新和更新。教育理念是指導教育行為和教育目標的基本準則。在傳統的教育觀(guān)念中，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識的對象，而華山教育集團卻將學(xué)生作為學(xué)習的主體，采用探究式學(xué)習和實(shí)踐教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。這種轉變讓學(xué)習不再成為枯燥乏味的任務(wù)，而是變得充滿(mǎn)了樂(lè )趣和動(dòng)力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅掌握了知識，還培養了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。
其次，華山教育集團注重課程設置的多元化和創(chuàng )新。課程設置是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。在過(guò)去，教育集團所開(kāi)設的課程往往只注重學(xué)科知識的傳授，忽略了學(xué)生的個(gè)性和興趣。而華山教育集團根據學(xué)生的特點(diǎn)和需求，推出了一系列多元化的課程，如藝術(shù)、體育、心理等，不僅豐富了學(xué)生的知識面，還幫助他們發(fā)掘潛能，培養自身的特長(cháng)和興趣。這種課程設置不僅使學(xué)生的學(xué)習更加全面，而且培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
再次，華山教育集團注重師資隊伍建設和提升。師資隊伍是教育改革的重要支撐力量。過(guò)去，教育集團的教師普遍缺乏專(zhuān)業(yè)化培訓和繼續教育機制，導致他們的教育觀(guān)念和教學(xué)技能比較陳舊。而華山教育集團實(shí)行了全員培訓制度，鼓勵教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習和交流。教師們通過(guò)培訓，吸收了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，在課堂上能更好地教育和引導學(xué)生。師資隊伍的提升不僅提高了教育質(zhì)量，也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習環(huán)境。
此外，華山教育集團注重家校合作的建立和加強。家庭和學(xué)校是培養學(xué)生的重要場(chǎng)所，兩者緊密合作可以更好地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。華山教育集團積極與家長(cháng)進(jìn)行溝通和互動(dòng)，加強了家校合作的橋梁，建立了信任和合作的關(guān)系。通過(guò)定期家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)工作坊等形式，讓家長(cháng)了解學(xué)校的教育理念和教育成果，并提供咨詢(xún)和支持。這種家校合作不僅加強了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，也為學(xué)生的成長(cháng)提供了全方位的支持和關(guān)愛(ài)。
最后，華山教育集團注重教育資源的整合和共享。教育資源是推動(dòng)教育改革的重要條件。過(guò)去，教育集團內部的教育資源利用率低下，教育成果無(wú)法共享。而華山教育集團通過(guò)建立教育資源共享平臺，不僅改善了資源利用效率，還提高了教育質(zhì)量。在這個(gè)平臺上，教師可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教材，學(xué)生可以共同學(xué)習和合作，形成了學(xué)習共同體。這種教育資源的整合和共享讓教育更加公平和高效。
總而言之，華山教育集團的改革經(jīng)驗給了我們很多啟發(fā)和思考。教育改革不是一蹴而就的，它需要從多個(gè)方面入手，并且需要教育集團、學(xué)校、教師和家長(cháng)的共同努力。只有不斷地創(chuàng )新和改革，才能使教育更加符合時(shí)代的需求，培養更多優(yōu)秀的人才。希望華山教育集團的改革經(jīng)驗能夠為其他教育機構提供借鑒和啟示，共同推動(dòng)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
迎著(zhù)我們臨邑縣當堂達標教學(xué)改革的春風(fēng)，我也積極的參與到這條教改的隊伍中來(lái)了。實(shí)行小組合作學(xué)習是我進(jìn)行教改的核心，我要充分發(fā)揮小組的作用，把每個(gè)同學(xué)的積極性調動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)上英語(yǔ)，把英語(yǔ)說(shuō)好學(xué)好。
以下是我在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法，有不當之處敬請指出。
一、利用小組競賽的方法，調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性。
自從實(shí)行了分組教學(xué)以來(lái)，我大膽的教學(xué)教學(xué)改革，課堂上從此煥發(fā)了生機與活力，學(xué)生越來(lái)越喜歡上英語(yǔ)課了。
在課堂上，我充分利用小組競賽的方法，給他們的精彩展示予以加分的形式，調動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓他們了解到自己在課堂上的重要性，他們在自己小組中的重要性之后，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不好好學(xué)的。
二、課堂上每個(gè)環(huán)節都做到及時(shí)反饋。
每個(gè)學(xué)生在課堂上的展示不少于三次。小學(xué)生的表現欲很強，無(wú)論在讀單詞，還是讀句子，讀課文，我都重視每個(gè)環(huán)節的反饋，做到反饋要及時(shí)。一節課下來(lái)，誰(shuí)會(huì )誰(shuí)不會(huì )，我的心中很清楚。如果不會(huì )的同學(xué)，就不能給小組加分，所以每一位學(xué)生的注意力非常集中，一節課下來(lái)，我看到的是學(xué)生成功的笑容，我感到十分的欣慰。
三、不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，要給他們進(jìn)行個(gè)別展示的空間和時(shí)間。
我的學(xué)生都習慣了背誦課文，有的還沒(méi)學(xué)就已經(jīng)背過(guò)了，注意在家預習，堅持聽(tīng)的學(xué)生逐漸增多，這是一個(gè)好現象。要想讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，在課堂上，就提供給他說(shuō)的機會(huì )，讓學(xué)生多進(jìn)行自我展示，既鍛煉了膽量，又提高了口語(yǔ)能力，他在課堂上不說(shuō)不行，必須張開(kāi)嘴，反復的練習。不能放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生。齊讀時(shí)感覺(jué)很好，聽(tīng)不出有任何錯誤，但個(gè)別讀時(shí)，尤其是基礎差的讀時(shí)，能及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的讀音，及時(shí)給他糾正，這樣效果是最佳的。
不斷的教學(xué)，不斷的反思，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是我的目標，也是我現在正在做的。英語(yǔ)不是教會(huì )的，而是學(xué)生說(shuō)會(huì )的。我要提供給學(xué)生展示自我，鍛煉自我的寬廣的舞臺，提高學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生能說(shuō)一口流利的口語(yǔ)。為了達到目標，我會(huì )盡上自己百分之百的努力，跟上教改的步伐，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!我相信成功是屬于有準備、有頭腦、有毅力的人的!
教育是管理工作的基礎，也是管理工作的一個(gè)重要組成部分，隨著(zhù)國家和軍隊一系列重大改革問(wèn)題明顯增多。各種新情況新問(wèn)題的解決和處理，只有堅持思想為先的原則，才能取得管理工作的主動(dòng)權，為此在吸取去年我營(yíng)管理工作成功的基礎上，重點(diǎn)在“四個(gè)教育”上下功夫，加大條令條例、法紀教育、安全常識教育和經(jīng)常性教育，扎實(shí)打牢官兵講安全、講服從的思想基礎。一是嚴格落實(shí)教育時(shí)間，確保教育的經(jīng)常性。堅持每月落實(shí)法紀教育，增強官兵法紀意識；落實(shí)每周星期六上午第一個(gè)小時(shí)進(jìn)行條令條例和安全常識的學(xué)習教育，強化官兵條令觀(guān)念；結合官兵思想實(shí)際，適時(shí)進(jìn)行隨機教育，確保官兵思想不滑坡，安全樹(shù)的牢。二是嚴格教育制度，增強教育的有效性。教育前都要認真進(jìn)行備課示教，并由營(yíng)領(lǐng)導嚴格把關(guān)，堅持備課質(zhì)量不過(guò)關(guān)的不上臺，教案不熟悉不上臺，確保教育效果的落實(shí)。三是嚴格規范教育內容，增強教育的針對性。采取“日記一條，周學(xué)一節，月考一次”的辦法，本著(zhù)“牢記本職的，掌握共同的，熟悉基本的，了解相關(guān)的”的原則，搞好條令條例和安全規定的學(xué)習。通過(guò)教育學(xué)習達到營(yíng)隊按條令運行，干部按條例帶兵，戰士按條令辦事的良好氛圍。
教育是根本，制度是保證，執紀是前提，加強營(yíng)隊的管理教育，其核心是依法從嚴治軍，嚴格執行紀律和各項規章制度。一是加大人員的管理，尤其是在八小時(shí)以外人員的管理上，實(shí)行“三控一管”；對臨時(shí)外出人員嚴格實(shí)行“兩證一條”管理；在重大節日和節假日派出糾察，實(shí)施全程監管；對重點(diǎn)人員實(shí)行分負責，責任承包，誰(shuí)出問(wèn)題，板子打在誰(shuí)身上。二是嚴格紀律規定，決不遷就照顧。連每周，營(yíng)每月召開(kāi)《安全形勢分析會(huì )》和《兩個(gè)經(jīng)常工作分析會(huì )》大力表彰在管理教育中敢管，會(huì )管的先進(jìn)個(gè)人，對不服從管理的個(gè)人亮黃牌，對屢教不改的和管理方法簡(jiǎn)單粗暴的骨干實(shí)施必要的紀律處分，不留面子，不縱容。三是堅持營(yíng)門(mén)值班和營(yíng)區巡邏制度。堅持營(yíng)門(mén)值班和營(yíng)區巡邏，能夠堵塞管理漏洞，確保人人都在組織中，人人都在紀律中，人人都在管理中。四是深入開(kāi)展“學(xué)職責，盡職責，查職責”活動(dòng)。堅持制度重在落實(shí)，我們將嚴格從落實(shí)目標責任制入手，把責任明確到人，堅持按級負責，充分發(fā)揮各級各職人員的作用，對官兵執行規定的情況，堅持每天一小查，每周一大查，每月一考核講評。
加強士官隊伍建設，全面提高士官素質(zhì)，是管理教育工作的一項新課題。把士官“按干部培養，當戰士管理”是我營(yíng)加強士官隊伍建設的有效做法，在實(shí)際運行中效果較好，今年我營(yíng)將進(jìn)一步研究完善。一是加強教育，提高認識。使之明確自己不再是普通一兵，要認清自己的特殊地位和作用。引導他們做履行職責的模范，做遵規守紀的標兵，做鉆研本職業(yè)務(wù)的尖子，做尊重領(lǐng)導、服從管理的榜樣。二是抓好學(xué)習培訓，提高能力素質(zhì)。結合旅團士官培訓計劃安排，從士官成長(cháng)進(jìn)步和能力素質(zhì)的提高出發(fā)，鼓勵士官自學(xué)，函授，積極參加培訓。在平時(shí)工作中，注意給他們交任務(wù)，壓擔子，從實(shí)踐中長(cháng)知識，長(cháng)才干；對上級培訓的士官，要求他們必須帶著(zhù)成績(jì)回來(lái)；把每月的第一周定為士官培訓周，針對工作中遇到的矛盾和難題，組織干部授課輔導，或集體進(jìn)行難題會(huì )診。三是嚴格管理，不遷就照顧。我們制定《士官量化管理細則》采取營(yíng)連考，群眾評，履行職責，完成任務(wù)等全過(guò)程對士官的日常表現進(jìn)行量化，每季度公布一次，結合每月對士官的德、能、勤、績(jì)民主評議的結果進(jìn)行講評，與士官的成長(cháng)進(jìn)步掛鉤，以促進(jìn)士官認真履行職責。四是充分信任，大膽使用。士官一般政治素質(zhì)好，有熟練的.專(zhuān)業(yè)技術(shù)，在兵中有一定威信，因此我們注重發(fā)揮他們的特長(cháng)，敢于把艱巨的任務(wù)交給他們，讓控制有效的工作目標，由于鄉村村落分散,人們大多以同族同姓聚居在，經(jīng)濟以農業(yè)生產(chǎn)和外出務(wù)工為主，交通戰線(xiàn)長(cháng),人員流動(dòng)緩慢,因而鄉鎮派出所警力投入較少,警力構成簡(jiǎn)單，職責權限大都集中在縣城或市區的派出所，其警務(wù)運作方式顯然不可搬用“一室一站五隊”警務(wù)模式，即使同是城市派出所，“一室一站五隊”警務(wù)模式在警力構成和勤務(wù)方式也存在明顯差別，不可死搬硬套。
公安派出所實(shí)行“一室一站五隊”警務(wù)運作模式,警力資源按“打,防,管,控”職能目標進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分工,根據每一名民警的工作特長(cháng)，按照一定的比例原則成立“一室一站五隊”即:指揮研判室、街面警務(wù)工作站、社區警務(wù)隊、治安隊、刑偵隊、巡邏中隊、法制中隊。其職責是：指揮研判室負責戶(hù)政管理,情報信息收集上報,警務(wù)分析研判指揮,對外宣傳、檔案管理與警務(wù)保障；街面警務(wù)工作站負責街面、人流聚集區、主街主干線(xiàn)的人員盤(pán)查、現場(chǎng)應急服務(wù)、咨詢(xún)救助、堵截查控；社區警務(wù)隊負責社區警務(wù)室、安全防范宣傳、轄區矛盾糾紛排查化解、重點(diǎn)人員管控和服務(wù)群眾工作；治安工作隊負責110接處警，信訪(fǎng)維穩、維護公共秩序,查處治安案件；受理群眾在危難時(shí)刻的報警及接警;刑偵隊負責轄區內簡(jiǎn)單刑事案件的偵破,配合刑偵部門(mén)破案；巡邏中隊負責轄區內的巡邏,盤(pán)查及應急處突增援，工作可采用“網(wǎng)格化”包時(shí)段的網(wǎng)格化巡邏，增加見(jiàn)警率；法制中隊負責執法工作培訓教育、案卷審閱流轉、執法質(zhì)量考評、執法公開(kāi)等工作。
“一室一站五隊"既分工又協(xié)作，由所長(cháng)統一指揮,副所長(cháng)及派出所領(lǐng)導班子成員兼任主任、站長(cháng)、隊長(cháng)，與室站隊民警責任綁定,各密切配合,形成合力，指揮研判室掌“情”，街面警務(wù)查報站管“面”，社區警務(wù)隊攻“防”，刑偵隊主“打”,治安隊突“調”，巡邏中隊司“控”、法制中隊提“質(zhì)”,各警種分工明確。戰時(shí)指揮研判室統一指揮；街面警務(wù)查報站負責攔截查控、穩控社會(huì )面；巡邏隊、治安隊第一時(shí)間到達現場(chǎng),先期處置案件；刑偵隊迅速展開(kāi)調查,確定偵查方向和工作對象；社區民警隊積極配合,摸底排查、收集挖掘破案線(xiàn)索；法制中隊負責執法質(zhì)量把關(guān)審批，這樣就避免了多個(gè)警種各自為政,出現各干各,重復干的局面,而是捏成一股繩,整體聯(lián)動(dòng),形成合力。
“一室一站五隊”模式在運行過(guò)程中，主要存在以下問(wèn)題:一是在沒(méi)有賦權賦能的前提下,只是將派出所的警力簡(jiǎn)單劃分成幾塊，被基層民警戲稱(chēng)為“換湯不換藥”。二是派出所隊伍建設缺乏有效的激勵和管理機制，不能把轉移的警力真正沉得下,留得住,用得好。三是綜合配套措施跟不上，有關(guān)“一室一站五隊”不是簡(jiǎn)單的機械組裝,要使新的警務(wù)模式長(cháng)期有效地運行起來(lái)，必須使“一室一站五隊”形成一個(gè)有機的整體，派出所警務(wù)改革是一項全局性的系統工程，絕不是簡(jiǎn)單的警力、機構重組。
一是爭取上級組織應全力支持?，F今城區一個(gè)派出所加上警務(wù)輔助人員（輔警、文職、專(zhuān)職協(xié)勤）大多超過(guò)40人，僅靠當地黨委組織部門(mén)任命的“兩正一副”管理上顯然有疏漏?！耙皇乙徽疚尻牎钡呢撠熑藨苫鶎油扑]，上級任命，縣局賦權，派出所賦能。二是建設有效的激勵機制。城區派出所一般為正科級建制單位，省會(huì )城市大多數為副處級建制，按照2名領(lǐng)導配備1名非領(lǐng)導職務(wù)的原則，城區派出所可爭取一些享受科級待遇的非領(lǐng)導崗位，以此調動(dòng)基層民警積極性。三是健全相關(guān)工作制度。要建立健全《城區派出所“一室一站五隊”工作職責》、《城區派出所“一室一站五隊”運行操作規范》、《城區派出所“一室一站五隊”考核制度》、《城區派出所“一室一站五隊”指揮研判制度》等。四是試點(diǎn)派出所應盡快通過(guò)實(shí)戰效果來(lái)檢驗改革成果。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，試點(diǎn)派出所應盡快通過(guò)“打防管控”的實(shí)際效果向上級公安機關(guān)、當地黨委政府和轄區群眾交上一份放心地、高質(zhì)量的答卷，贏(yíng)得認同、贊許、推廣。
經(jīng)過(guò)這次培訓讓我從新體驗到了教師教書(shū)育人的含義。我明白了如何做一個(gè)好教師，如何教書(shū)和育人。在中學(xué)教育中，我認為教書(shū)育人主要就是要用愛(ài)心和責任心去教學(xué)生生存和發(fā)展所需要的技能和方法。這是我本次培訓的第一收獲。
其次我想就課程改革談?wù)勎覀€(gè)人的感受和一點(diǎn)不成熟的想法。
1、課程改革是校本教研的重要組成部分，被列為我校校本教研的核心課題。課程改革必須以學(xué)生為本，以我校實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。所以客觀(guān)準確地分析我校目前的教學(xué)中的實(shí)際情況是進(jìn)行校本教研的前提和出發(fā)點(diǎn)，也是課程改革成功的必要條件，而且實(shí)際情況分析得越透徹、越全面，越有利于課程改革地進(jìn)行。我個(gè)人認為目前我校教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是：教學(xué)側重于傳授知識，過(guò)多的強調學(xué)科的系統性、教授科目過(guò)多、課程內容較難，過(guò)于注重書(shū)本知識，課程設置不合理，文化基礎課占用課時(shí)過(guò)多，教學(xué)過(guò)程不能實(shí)現理論和實(shí)踐的統一，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)協(xié)調性較差。在學(xué)生方面，大多學(xué)生學(xué)習沒(méi)有明確的目標，對所學(xué)專(zhuān)業(yè)認識不清，混畢業(yè)、混日子、混就業(yè)的居多，而且入學(xué)文化基礎差、思想政治素質(zhì)差、厭學(xué)情緒高等等?？偠灾?，只有客觀(guān)的公正的認清我校實(shí)際情況，才能實(shí)現課程改革的目標。
2、課程改革是一個(gè)系統工程，它需要全員參與，課程改革的主力是校長(cháng)和教師。其中校長(cháng)是關(guān)鍵，課程改革的過(guò)程無(wú)疑是按照決策進(jìn)行的，校長(cháng)是決策者，教師是決策的執行者。從這個(gè)意義上講，課程改革必須在校長(cháng)的絕對支持和領(lǐng)導下才能進(jìn)行。無(wú)數個(gè)改革的歷史證明只有自上而下的改革才能取得成功。
同時(shí)課程改革還需要依靠學(xué)校所有人員的力量，人人參與.全方位、全系統、全過(guò)程地進(jìn)行。
3、我們強調“以就業(yè)為導向”，“以學(xué)生為本”的教學(xué)思路，如何在課程設置上體現這個(gè)主導思想應是我們的課程改革的重點(diǎn)工作之一，所以教學(xué)計劃的編制就應放在突出的位置。
教學(xué)計劃的編制首先應該調查和研究學(xué)生就業(yè)的崗位對技能和知識的要求。根據調研的第一手資料經(jīng)過(guò)分析加工整理后，結合專(zhuān)家的意見(jiàn)及本校培養的特色，制定實(shí)習實(shí)訓教學(xué)內容，再根據實(shí)習實(shí)訓內容考慮所需要的專(zhuān)業(yè)知識，而又根據專(zhuān)業(yè)知識設置相關(guān)的文化基礎課程，最后再根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)設有關(guān)特色課程。只有這樣才能夠制定出符合以就業(yè)為導向的辦學(xué)思路。要拋棄閉門(mén)造車(chē)式的計劃制定模式，一方面要切實(shí)考察崗位需求，“走出去，引進(jìn)來(lái)”。另一個(gè)方面，我們還應該考慮到職業(yè)教育教書(shū)育人的基本思想，既要教技能又要考慮到素質(zhì)教育的要求，要才更要德，所以在教學(xué)計劃中我們應該同時(shí)加強德的培養，重視養成教育，要把德育課變成“德”的“生產(chǎn)車(chē)間”、“維修車(chē)間”、“維護車(chē)間”，要教學(xué)生如何愛(ài)國、如何做人、如何處事、如何懂禮貌、如何重禮義，如何樹(shù)立遠大的目標。不要只講馬列、鄧理的基本理論，要講社交禮儀、應用文寫(xiě)作等實(shí)用型課程。在語(yǔ)文教學(xué)中，可以根據需要考慮講應用文寫(xiě)作，課程性質(zhì)調整為選修課或考查課，在英語(yǔ)教學(xué)中，根據英語(yǔ)需要長(cháng)期不斷學(xué)習的特點(diǎn)可以考慮每學(xué)期都開(kāi)設英語(yǔ)課，而課時(shí)設置為每學(xué)期2個(gè)，也可以適當調整數學(xué)和物理課，根據專(zhuān)業(yè)需要由專(zhuān)業(yè)科提出教授內容來(lái)講授。教學(xué)計劃是教學(xué)的依據，也是教學(xué)目標實(shí)現的具體措施，只有制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃才能真正做到“以學(xué)生為本”，“以就業(yè)為導向”的辦學(xué)思路。
總之，通過(guò)此次活動(dòng)，相信每一個(gè)教師都會(huì )有很大收獲，看到了自己與合格教師的差距，更會(huì )多一些思考，多一些緊迫感。同時(shí)我們也應看到，盡管還有很多問(wèn)題存在，但也不要妄自菲薄，我們附屬小學(xué)全體教師的基本素質(zhì)還是很好，發(fā)掘的潛力更大，只要大家努力，一定會(huì )有一個(gè)更美好的明天！
新一輪課程改革對廣大教師而言，無(wú)疑提出了較高的要求和嶄新的挑戰，教師應如何有效提升自身素質(zhì)以應對課改需要已成為迫在眉睫之事。不少研究者提出：應增強中小學(xué)教師的反思意識和反思能力，實(shí)施反思性教學(xué)是有效實(shí)現新課程目標的重要保障之一。那么，教師究竟應反思些什么內容，如何反思才能起到促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的真正作用呢?教師應如何做才能將理論層面的“反思”付諸實(shí)踐，切實(shí)轉化為實(shí)際行動(dòng)呢?圍繞上述問(wèn)題，本文從教學(xué)的基本程序出發(fā)就英語(yǔ)教學(xué)反思的主要方法及內容等問(wèn)題做一探討。
一、課前反思。
課堂教學(xué)重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學(xué)設計要堅持“以學(xué)定教”的精神，就要有較強的預見(jiàn)性。一是能預測學(xué)生在學(xué)習某一教學(xué)內容時(shí)，可能會(huì )遇到哪些問(wèn)題;二是能設想出解決這些問(wèn)題的策略和方法。這就必須課前對教學(xué)計劃的科學(xué)性和合理性進(jìn)行深入思考，主要包括五個(gè)方面：
1、對象分析。學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一，也是教學(xué)發(fā)展的基本對象。只有全面了解學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際情況自我反思，才能科學(xué)地切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。
2、教材分析。首先要通覽教材，鳥(niǎo)瞰全局;其次，精讀教材，把握兩點(diǎn)(重點(diǎn)和難點(diǎn));再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內容進(jìn)行必要的刪減、調換和補充;才能分析教材中呈現的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在教學(xué)重、難點(diǎn)上教學(xué)目標與學(xué)生實(shí)際有否差異等。
3、制定計劃。要教好，學(xué)好，首先要確定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃，用以指導教學(xué)。古人說(shuō)“凡事預則立，不預則廢?！币虼擞杏媱澗筒粫?huì )打亂丈，就可以合理安排時(shí)間，恰當分配精力。有計劃就有了目標責任制，也就有了學(xué)習的動(dòng)力和努力方向。教師不僅要制定教學(xué)計劃，還要指導學(xué)生制定出一個(gè)“跳一跳，才能夠得著(zhù)”的長(cháng)遠目標，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )根據不同課型確定每節課或每一個(gè)小單元認知小目標，讓學(xué)生不斷受到目標的激勵，積極主動(dòng)地學(xué)習。
4、教學(xué)組織。包括提問(wèn)設計、組織形式、反饋策略，學(xué)生的認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等學(xué)習策略。
5、總體評價(jià)。教學(xué)特色、教學(xué)效果預測、教學(xué)困惑與改進(jìn)方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。
二、課中反思。
課中反思是及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方法，教師要有較強的調控應變能力，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)策略和措施，順應學(xué)生的發(fā)展需要，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，這是教學(xué)反思的重要環(huán)節。主要反思以下幾方面：
1、對學(xué)生知識學(xué)習的反思。英語(yǔ)知識的學(xué)習，要注重語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識的學(xué)習，語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面的技能以及這四個(gè)方面的綜合運用能力。語(yǔ)言知識包括語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、功能和話(huà)題等五個(gè)方面的內容。教師在課中應即時(shí)反思，該節課重點(diǎn)在那方面的教學(xué)，該教學(xué)目標是否落實(shí)到位。
2、對學(xué)生能力培養的反思。教師在對學(xué)生傳授知識的同時(shí)，進(jìn)行能力的培養是十分重要的，尤其要重視學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及交際等方面的會(huì )話(huà)能力的培養。
3、對學(xué)生情感形成的反思。情感態(tài)度指興趣動(dòng)機自信意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習過(guò)程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習成功的關(guān)鍵。在高中階段，教師應引導學(xué)生將興趣轉化為穩定的學(xué)習動(dòng)機，以使他們樹(shù)立較強的自信心，形成克服困難的意志，樂(lè )于他人合作，養成和諧與健康向上的品格。老師要用強烈情感語(yǔ)言創(chuàng )設情景，把情感傳給學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生心靈，在英語(yǔ)知識構建中培養學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。
三、課后反思。
課后反思是當前最常見(jiàn)的反思，它能使教師有比較充裕的時(shí)空，對自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深入的思考和總結。教師不僅要對課堂的事件進(jìn)行客觀(guān)的描述，對事件的發(fā)生進(jìn)行細致的分析，還要對相關(guān)問(wèn)題提出研究方案。這樣才能使教學(xué)經(jīng)驗理性化，以指導、改進(jìn)以后的教學(xué)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：“每一個(gè)教師都來(lái)寫(xiě)教育日記，寫(xiě)隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng )造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶”。下面談?wù)剬φn后日記的反思：
1、記“敗筆”之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多積累“病因”、“病例”，同時(shí)有的放矢尋找“辦法”，使之成為以后應汲取的教訓，教學(xué)就會(huì )逐漸趨于“完善”。
2、記課堂的成功之舉。主要包括教學(xué)過(guò)程中達到預設目標的做法和措施，教學(xué)思想、原理及方法的滲透、遷移和應用的過(guò)程，感觸與創(chuàng )新等。
3、記學(xué)生見(jiàn)解。學(xué)生總會(huì )有“創(chuàng )新的火花”閃爍，提出一些獨到的見(jiàn)解、思路和好的方法。實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，這也可做為教學(xué)材料的養分及教學(xué)資源，使課堂教學(xué)得以補充和完善。
4、記再教設計。通過(guò)梳理與反思，特別要反思學(xué)生的意見(jiàn)，因學(xué)生意見(jiàn)是自己教學(xué)效果的反映，這也是教師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要渠道。對課堂的教與學(xué)和得與失才有一個(gè)清晰的認識，進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，對如何再教這部分內容做些思考，寫(xiě)出“再教設計”。這樣可以做到揚長(cháng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度，學(xué)生的學(xué)習能力也得到進(jìn)一步地提高。
總之，高中英語(yǔ)課的教學(xué)，教師要不斷地進(jìn)行反思，也就是能在課前對課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預見(jiàn)性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗上升。
新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，是老師。
一種新形式的課堂教學(xué)是展現在我們的眼前，數學(xué)教學(xué)采用提出的話(huà)題——實(shí)驗探索指導實(shí)驗教學(xué)方法的觀(guān)察，分析，推理的結論。老師的注意力從學(xué)習的單一影響學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方法。具體的方法是：
1、建立一個(gè)思想，即“準備”的發(fā)展學(xué)生生活和思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸張應該是所有的學(xué)生，而不是學(xué)生的一部分，應該是全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，而不是重精神輕，應該發(fā)展個(gè)性和不一樣的模式，新課改心得體會(huì )應該是可持續發(fā)展，但并不局限于目前的發(fā)展，教師的教學(xué)必須從每個(gè)部分。這是我們所有的教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。
2、兩個(gè)關(guān)鍵的實(shí)現、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
在課程改革，我們應該創(chuàng )造條件讓學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生將大腦，開(kāi)始做。
3、三個(gè)變化。
（1）教師的角色的變化；
（2）改變學(xué)生的狀態(tài)；
（3）改變教學(xué)方法。
改革是社會(huì )進(jìn)步的推動(dòng)力量。自新中國成立以來(lái)，中國一直在堅定地推進(jìn)改革，不斷探索符合自身國情的改革之路。在改革的歷程中，我深刻地感受到了改革的重要性，通過(guò)親身經(jīng)歷，我對改革產(chǎn)生了深刻的體會(huì )和感悟。在這篇文章中，我將會(huì )分享我在改革中所得到的啟示和收獲，并談?wù)勎覍τ谖磥?lái)改革發(fā)展的展望。
第二段：改革的必要性。
改革的必要性，是我們推進(jìn)改革的基本出發(fā)點(diǎn)。在過(guò)去的幾十年里，中國經(jīng)歷了巨大的變革，在發(fā)展中所遇到的問(wèn)題和困境已經(jīng)越來(lái)越復雜。這些問(wèn)題包括環(huán)境污染、社會(huì )不公、資源不均等。而改革是我們破解這些難題的關(guān)鍵。通過(guò)改革，我們能夠找到合適的方法和措施來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)一步實(shí)現社會(huì )過(guò)程。
第三段：改革的初衷。
改革的初衷，是我們推進(jìn)改革的根本目的。中國的改革開(kāi)放始于1978年，這次改革是以解決客觀(guān)問(wèn)題為導向，旨在打破舊有體制，引入市場(chǎng)機制和開(kāi)放政策，促進(jìn)國家經(jīng)濟的發(fā)展。改革開(kāi)放初時(shí)期的改革措施，選中了改革教育、矯正錯誤、整治不端等，通過(guò)深度改革，推動(dòng)了中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，并實(shí)現了民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而才有了今天蓬勃發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟。
第四段：改革的深化。
改革的深化，是我們推進(jìn)改革的自然選擇。改革不是一蹴而就的，是一個(gè)長(cháng)期持續而深化的過(guò)程。當前，我國正經(jīng)歷著(zhù)一個(gè)千載難逢的歷史機遇。我們要抓住這個(gè)新時(shí)代的兩個(gè)重要機遇窗口期——抓好國內的轉型，擴大國家開(kāi)放，這其實(shí)就是對改革進(jìn)行深化。改革不能停留在表面，需深入到社會(huì )政治、思想觀(guān)念、制度機制、文化建設等各個(gè)方面，以實(shí)現中國特色社會(huì )主義事業(yè)的順利推進(jìn)，進(jìn)一步加快中華民族偉大復興的步伐。
第五段：展望未來(lái)。
展望未來(lái)，是我們推進(jìn)改革的規劃思考。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，人們對生活的各個(gè)方面都有著(zhù)更加高的期待。我們需要通過(guò)改革的手段，不斷完善制度，切實(shí)回應人民的需求。未來(lái)的改革發(fā)展應該是系統化、整體化和全方位的，更要注重人民的利益與利益共享，真正做到脫貧攻堅、貧富之間縮小差距等關(guān)鍵性的改革。
總結：
總之，改革是一個(gè)不斷前行、不斷探索、不斷創(chuàng )新的過(guò)程。我們更需要審時(shí)度勢，不斷發(fā)展和壯大自身。通過(guò)這篇文章的分享，希望能夠喚醒人們對改革的認識，并讓我們能夠齊心協(xié)力地推進(jìn)改革，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。改革不僅意味著(zhù)破舊立新，更是在不斷地求真務(wù)實(shí)中尋找屬于我們國家的未來(lái)。
改革是時(shí)代的潮流，是推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步與發(fā)展的重要動(dòng)力。在當今快速變化的社會(huì )背景下，改革是不可避免的選擇。近幾十年來(lái)，我國進(jìn)行了一系列的改革措施，取得了巨大的成就。個(gè)人在工作和生活中也不斷感受到改革的影響和帶來(lái)的效益，從而積累了一些關(guān)于改革的心得體會(huì )。
第二段：改革促進(jìn)創(chuàng )新與發(fā)展。
改革鼓勵人們勇于嘗試新的思路和方式，推動(dòng)創(chuàng )新與發(fā)展。我深有體會(huì )的一個(gè)例子就是科技領(lǐng)域的改革。通過(guò)改革，我國在科技創(chuàng )新和發(fā)展方面取得了長(cháng)足進(jìn)步，不斷培養和引進(jìn)高端人才，加強與國際合作，推動(dòng)了科技創(chuàng )新的進(jìn)程。在我個(gè)人的工作中，也能感受到改革的力量，鼓勵我們不斷學(xué)習和嘗試新的方法和技術(shù)，提高工作效率和創(chuàng )新能力。
第三段：改革激發(fā)人民的活力與創(chuàng )造力。
改革能夠激發(fā)人們的活力與創(chuàng )造力，使每個(gè)人能夠發(fā)揮自己的潛力。在過(guò)去的幾十年里，我國邁出了從封閉到對外開(kāi)放的偉大轉變。通過(guò)改革，人們開(kāi)始涌入全球市場(chǎng)，與世界接軌，在國際舞臺上展示自己的才華。我個(gè)人也經(jīng)歷了這樣的改革。從一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生到現在在國際公司工作，我深感改革帶給我機遇與挑戰，使我成長(cháng)為一個(gè)全面發(fā)展的人。我學(xué)習了不同的思維方式和工作方法，并不斷創(chuàng )新和拓展自己的能力。
第四段：改革推動(dòng)社會(huì )公平與正義。
改革也能夠推動(dòng)社會(huì )公平與正義的實(shí)現。在過(guò)去，我國存在著(zhù)很多不公平的現象，如相對封閉的戶(hù)籍制度、巨大的貧富差距等。然而，通過(guò)改革，一系列重要的政策和舉措被推出，使社會(huì )公平得到了顯著(zhù)改善。我從自己生活和周?chē)娜松砩细惺艿搅诉@種改變。通過(guò)改革，我國正在努力實(shí)現財富的再分配，提高貧困人口的生活水平，推動(dòng)社會(huì )的公平和正義。
從個(gè)人的角度來(lái)看，改革是一種機會(huì )與挑戰，并且對個(gè)人成長(cháng)產(chǎn)生著(zhù)積極影響。在工作和生活中，我意識到改革不僅僅是一種制度上的變革，更是一種思維方式和態(tài)度的轉變。改革鼓勵我們勇于創(chuàng )新，善于適應變化，時(shí)刻保持學(xué)習和進(jìn)步的態(tài)度。通過(guò)一次次的嘗試和失敗，我明白了改革過(guò)程中不斷調整和改正錯誤的重要性。同時(shí)，改革也教會(huì )了我如何與他人合作，以團隊的力量共同推動(dòng)改革。
總結：
改革是一種不斷前行的力量，推動(dòng)了社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。在工作和生活中，個(gè)人也能夠感受到改革的力量。通過(guò)改革，創(chuàng )新與發(fā)展得以推動(dòng)，人們的活力與創(chuàng )造力得到了激發(fā)，社會(huì )的公平與正義也在實(shí)現。對個(gè)人而言，改革是一種機遇與挑戰，需要不斷適應和學(xué)習。改革鼓勵我們勇于創(chuàng )新，善于適應變化，時(shí)刻保持學(xué)習和進(jìn)步的態(tài)度。通過(guò)一次次嘗試和失敗，我們能夠不斷調整和改正錯誤，與他人合作，共同推動(dòng)改革的進(jìn)程。
新課改在我校實(shí)行近一年了，也曾經(jīng)到外地參觀(guān)學(xué)習，但這次到興華學(xué)校參加全國典型課改經(jīng)驗交流會(huì )，真的受益匪淺，新課改參觀(guān)學(xué)習心得體會(huì )。通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，又到班級聽(tīng)了幾節隨堂課，使我對新課改又有了新的認識。以下是我的學(xué)習心得體會(huì )。
聽(tīng)課之后，我發(fā)現興華學(xué)校的老師對學(xué)生的未來(lái)是多么負責與關(guān)注，關(guān)注他們學(xué)習的需要，關(guān)注他們發(fā)展的需要，關(guān)注他們未來(lái)的需要。
1、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)。
從學(xué)生那自信的言談舉止、陽(yáng)光般笑容，發(fā)自?xún)刃牡那笾?，我感到了興華學(xué)校學(xué)生人格的獨特魅力。走進(jìn)每一個(gè)教室，你都會(huì )看到:每個(gè)學(xué)生的發(fā)展的欲望是那樣的強烈，對知識的渴求是那樣的執著(zhù)，他們猶如春天的小草對旺盛生命的追求。
2、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )交流合作。
建立了學(xué)習小組，既有合作又有競爭的機制，打造了小組團隊精神，營(yíng)建了積極進(jìn)取的班級文化氛圍，這些都讓合作學(xué)習的理念落到實(shí)處，也使學(xué)生的資源共享變成現實(shí)。不同層次的學(xué)生在課堂中都有獲到成功的機會(huì )，成功的體驗會(huì )激發(fā)學(xué)生再次獲得成功的欲望，這種不斷積累一定會(huì )產(chǎn)生的良性循環(huán)。
3、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )展示。
4、把課堂還給學(xué)生，轉變教師角色。
課堂是學(xué)生表現的地方，不是老師表演的舞臺。在課堂上學(xué)生是自己的主人。學(xué)生的行為是沒(méi)有任何的約束，讀書(shū)時(shí)或站或坐，表達是自由的，討論時(shí)你爭我搶?zhuān)瑺幭瓤趾?，思想是開(kāi)放的，只要圍繞主題，可以用任何一種形式來(lái)表達。在課堂上我們聽(tīng)到的教學(xué)外最多的就是老師對學(xué)生的尊重、賞識與鼓勵，讓學(xué)生感受到"我的課堂我做主"、"我的人生我主宰"!極大提高了學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程的積極性，既理想又成功，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。再次就是在班級里學(xué)生對學(xué)生的尊重、賞識與鼓勵。當每一個(gè)學(xué)生回答完自己的問(wèn)題時(shí)，其他所有同學(xué)都必須為回答問(wèn)題學(xué)生鼓掌，表示鼓勵與尊重。
5、把課堂還給學(xué)生，構建和諧課堂。在他們的課堂上，沒(méi)有高高在上的老師，更沒(méi)有滔滔不絕的講解。
這里教師真正成為"導師"，成為學(xué)生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽(tīng)。在我所聽(tīng)的課上，無(wú)論是哪一個(gè)班級，教師在課堂上發(fā)言的機會(huì )總是最少的，學(xué)生根本不給教師什么發(fā)言的機會(huì )，只是下課時(shí)聽(tīng)到了老師那三言?xún)烧Z(yǔ)鼓勵性的評價(jià)。而學(xué)生則完全主宰了課堂，他們時(shí)而靜心思考，時(shí)而熱烈討論，時(shí)而激烈辯論，時(shí)而闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，時(shí)而去書(shū)寫(xiě)反饋學(xué)到的知識。
6、把課堂還給學(xué)生，學(xué)生自主管理。
通過(guò)對班級方方面面的檢查和評價(jià)，從另一個(gè)角度再一次體現了"學(xué)生是班級真正的主人"這一理念，人人參與班級管理，把課堂真正還給了學(xué)生。
由于"相信學(xué)生"，把課堂還給了學(xué)生，培養了學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習的能力。
總之，興華學(xué)校的新課堂就是"把學(xué)習的空間，學(xué)習的權利，學(xué)習的快樂(lè )，學(xué)習的自由"都還給了學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節，學(xué)生當然將會(huì )終生難忘。興華學(xué)校課改的成功經(jīng)驗對我的課堂教學(xué)有很大的啟發(fā)，促使我在今后的課堂教學(xué)中努力實(shí)施新課改，幫助和指導我積極地搞好新課改。
何蘭田：推進(jìn)高中育人方式改革實(shí)際上是回答時(shí)代對高中教育的召喚。國家對各類(lèi)高質(zhì)量人才的需求，學(xué)生與家長(cháng)當下和長(cháng)遠的追求，都使得學(xué)校必須將高考升學(xué)和全面培養并重。這也是黃岡中學(xué)開(kāi)啟“二次創(chuàng )業(yè)”的價(jià)值基點(diǎn)。2014年，我們先后組織20多位干部和骨干教師赴北京十一學(xué)校學(xué)習，在理念上對高中要提供多樣化的選擇性課程搞得很明白。
接下來(lái)，我們用了兩年時(shí)間，完成多元課程體系的初步構建，形成六大類(lèi)課程：學(xué)術(shù)課程、藝術(shù)課程、體育與健康課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、勞動(dòng)教育課程、地方和校本課程，比較好地回答了國家的課程要求和全面培養的需求。實(shí)施課程改革后，學(xué)生的知識面更廣更全面，各種愛(ài)好和技能得到發(fā)揮和展示，多學(xué)科的知識融會(huì )貫通，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，也促進(jìn)了高考和競賽成績(jì)的提升。學(xué)校的學(xué)風(fēng)變了、校風(fēng)變了，社會(huì )上對“黃高”的贊譽(yù)也多了起來(lái)。
何蘭田：我們認真學(xué)習了北京十一學(xué)校的選課走班模式和經(jīng)驗，之后因地制宜、實(shí)事求是地做出了“黃高版”的選課走班：體育藝術(shù)類(lèi)課程全員走班，政史地生等課程“不走就不走，該走就走”。
體育、音樂(lè )、美術(shù)課程實(shí)行“必修+選擇性必修”模式。在選擇性必修課程方面，體育開(kāi)設6門(mén)，音樂(lè )開(kāi)設11門(mén)，美術(shù)開(kāi)設6門(mén)。此外，還開(kāi)設了12門(mén)校本科技課程、4門(mén)校本實(shí)驗課程、7門(mén)校本人文課程以及6類(lèi)校本綜合課程。50多間選修課專(zhuān)用教室就是為了支撐這些課程的。同時(shí)，我們的研究性學(xué)習、生涯規劃教育、勞動(dòng)教育等也都做得有聲有色，并充分結合了黃岡區情和學(xué)校校情。無(wú)論是對學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升，還是綜合素質(zhì)培養，都很有效果。
何蘭田：學(xué)校興衰與師資質(zhì)量密切相關(guān)。盡管中西部高中普遍面臨經(jīng)濟條件不如人的情況，但必須想辦法，也還是有辦法的。
一方面，要看地方黨委政府對教育是不是足夠重視，對普通高中的投入和保障是不是到位。在地方黨委政府的重視和支持下，我們本著(zhù)高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高標準的原則，近年來(lái)吸收了一大批優(yōu)秀高校畢業(yè)生來(lái)校任教，在起點(diǎn)上優(yōu)化了團隊結構，在教師待遇上也有較大提升。
另一方面，要看高中能否處理好“用人”與“培養人”的關(guān)系。用人是為了培養人，培養人是為了用人，二者相輔相成，辯證統一。我們從各個(gè)方面體現對教師的尊重，最重要的是明確價(jià)值導向和底線(xiàn)原則，把最適合的人放到最適合的位置，讓每一位教師在做事中不斷成長(cháng)，不斷收獲職業(yè)成就感和幸福感。在經(jīng)歷一個(gè)階段的人才流失危機后，黃岡中學(xué)又迎來(lái)了良師涌現、人才濟濟的局面，一批年輕教師走上校級、中層崗位，或成為奧賽教練，或成為教學(xué)骨干。
何蘭田：制度建設是基礎，治理能力是關(guān)鍵。我們抓住推進(jìn)教育治理體系和治理能力現代化的時(shí)代大勢，以黨建為引領(lǐng)，全面推進(jìn)規范化制度建設，探索多元共治機制，在激發(fā)辦學(xué)活力方面見(jiàn)效果，有收獲。
為了解決黨建與業(yè)務(wù)“兩張皮”的問(wèn)題，我們創(chuàng )新黨建模式，探索形成了“支部建在年級、黨小組建在備課組”的基層黨建格局。推選年級主任兼任支部書(shū)記、年級主管兼任支部委員，選優(yōu)配強支部書(shū)記、黨小組長(cháng)，精心打造以黨支部為核心、黨小組參與的年級管理團隊，實(shí)現了業(yè)務(wù)與黨建“同謀劃、同部署、同督辦、同考核”。
為了解決制度與行動(dòng)脫節的問(wèn)題，避免“制度一大本，問(wèn)題一大堆”，我們進(jìn)行了規范化制度建設的探索，在共同制定制度的行動(dòng)中教會(huì )干部團隊學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，形成基于問(wèn)題尋找辦法的治理文化。我們提出“問(wèn)題項目化、項目具體化、具體流程化、流程責任化”，將過(guò)去成功的做法總結出來(lái)，將需要解決的問(wèn)題找出來(lái)，將研究出的辦法固化下來(lái)，三者統一形成制度文本。目前已推出40多個(gè)“做事的”和10多個(gè)“管人的”規范性文件和工作流程，涵蓋黨建、行政、教育教學(xué)、后勤服務(wù)等方方面面，形成了一套《黃岡中學(xué)學(xué)校治理現代化制度匯編》，制度文化的力量正在顯現。
何蘭田：我們的扁平化管理可以概括為“校長(cháng)負責制、年級責任制、主管落實(shí)制”，目的是落實(shí)分布式領(lǐng)導。我們實(shí)行年級委員會(huì )制，每個(gè)年級委員會(huì )有8個(gè)成員：“蹲點(diǎn)校長(cháng)+年級主任+6個(gè)年級主管”。年級主管均由普通教師擔任，分別負責教務(wù)與教學(xué)、學(xué)生工作、支部黨建、分析與診斷、宣傳以及午休和自習。這樣做的好處是落實(shí)了放權賦能，人人都可以有多個(gè)角色，人人都能參與管理。教師有機會(huì )作為部門(mén)和項目領(lǐng)導參與學(xué)校治理，行政干部也有了精力承擔教學(xué)工作和社團活動(dòng)指導，大家干事創(chuàng )業(yè)的意愿得到了最大激發(fā)。
何蘭田：這一點(diǎn)我們深有同感！這兩年，我們的“二次創(chuàng )業(yè)”有了明顯效果，老百姓滿(mǎn)意了，社會(huì )口碑也好起來(lái)了，吸引了鄰近縣市懷揣大學(xué)夢(mèng)學(xué)子的目光。教師們看在眼里樂(lè )在心里，認為終于可以“得天下英才而教之”了。在全體會(huì )上，我給干部和教師們看了兩幅圖：一幅是英國童話(huà)大師王爾德《巨人的花園》的插圖，另一幅是俄羅斯畫(huà)家希施金的油畫(huà)森林，巨人花園了無(wú)生機的感覺(jué)，與森林里萬(wàn)物有序、百花齊放的景象形成強烈反差。黃岡中學(xué)決不能當遮天蔽日的大樹(shù)，而要做維護區域教育生態(tài)濕地的“看林人”，讓“縣中”的師生們看得到光明和希望。
中教傳媒智庫：黃岡中學(xué)是如何處理與周邊“縣中”關(guān)系的？
何蘭田：黃岡中學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，離不開(kāi)黃岡基礎教育的優(yōu)質(zhì)均衡，而一個(gè)“縣中”衰落的縣域，不可能有優(yōu)質(zhì)的基礎教育。每年黃岡市教育局組織初中畢業(yè)生考試，黃岡中學(xué)與縣市一中保持同一平行志愿，入圍學(xué)生可自由選擇報考黃岡中學(xué)和縣市一中，決不超計劃錄取，這樣就為“縣中”教育質(zhì)量的提高留下了希望的種子。
我們還牽頭組建由20所高中組成的“鄂東南教改聯(lián)盟”，黃岡市9所縣一中都加入了這個(gè)聯(lián)盟。平時(shí)，我們與“縣中”共同研究實(shí)施新課標、新課程、新高考和新評價(jià)的有效途徑，實(shí)現資源共享、智慧傳遞。在區域聯(lián)考中，黃岡市的黃梅一中、蘄春一中、麻城一中等“縣中”的部分學(xué)科成績(jì)能與黃岡中學(xué)差距不大。這讓“縣中”們找到了自信，也讓黃岡中學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展有了更多動(dòng)力。