ID：8504805
時(shí)間：2024-01-06 03:22:05
上傳者：翰墨寫(xiě)心得體會(huì )可以加深對過(guò)去經(jīng)歷的理解，為今后的發(fā)展提供經(jīng)驗和啟示。下面是一些精選的心得體會(huì )范文，希望能夠對大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)和幫助。
在這一年里，我在努力踐行著(zhù)做為師傅所應盡的責任。曹淳老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強，一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。
作為一名新教師，曹老師深?lèi)?ài)自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認真對待每一項教學(xué)工作，認真學(xué)習，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，認真開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習的機會(huì )讓自己得到及時(shí)的充電。平時(shí)很虛心地向同學(xué)科教師請教教學(xué)中的問(wèn)題。曹老師是位聰穎、充滿(mǎn)睿智的老師，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的她，經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課，虛心學(xué)習，勤學(xué)勤問(wèn)，在我的悉心指導下，加上她的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規做法，在學(xué)校組織安排的青年教師匯報課時(shí)，曹老師態(tài)度積極，虛心請教，征求意見(jiàn)，通過(guò)這些活動(dòng)，使其得到了較好的鍛煉。她的努力也換來(lái)了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的肯定，贏(yíng)得了眾多老師的好評。
曹老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見(jiàn)解。在平時(shí)，曹老師堅持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計劃認真備好每一節課，不但備教材備教法，而且學(xué)生，能夠根據教學(xué)內容結合學(xué)生的實(shí)際情況設計好相應的教學(xué)過(guò)程及方法。針對本班的不同情況擬定不同的教學(xué)目標及方法，做到“有備而來(lái)”。課后能對自己的教學(xué)反思小結。課外注意收集素材及知識要點(diǎn)。我與曹老師之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流，不僅增進(jìn)友誼，同時(shí)還加強了合作，互談體會(huì )，在教學(xué)上，為了指導好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對于她在教學(xué)上還認識不深的問(wèn)題，我給予耐心的講解、分析。同時(shí)也征求她的看法和意見(jiàn)，共同提高，就這樣，我們的`這種活動(dòng)方式得到了認可，也達到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的能力。而我作為師傅應該樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的青年教師快速成長(cháng)，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，在聽(tīng)課、學(xué)習過(guò)程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。
“師徒結對”的活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少，在這一年里，我基本做到帶著(zhù)精心的設計走進(jìn)課堂。因為徒弟要去聽(tīng)課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽(tīng)曹老師的課能說(shuō)出更多有針對性的意見(jiàn)。而且我這個(gè)徒弟很厲害，我隨時(shí)都有被她拿下的可能，我們的成績(jì)經(jīng)常只相差零點(diǎn)幾分，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。
“師徒結對”也讓我意識到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì )努力去追尋它。
為了加速我們青年教師的成長(cháng)步伐，發(fā)揮優(yōu)秀中老年教師的經(jīng)驗優(yōu)勢，我校為提高教師教學(xué)水平，實(shí)行了“師徒結對”的活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)課、評課、反思一系列安排，使我感受到成長(cháng)無(wú)處不在，活到老學(xué)到老。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸適應了長(cháng)治一中的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教學(xué)教學(xué)中我一路走來(lái)，在成長(cháng)中變得成熟、堅毅！
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。在工作的這段時(shí)間里，讓我意識到了肩頭所承擔的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這時(shí)學(xué)校及時(shí)推出了“青藍工程”，為我的教學(xué)成長(cháng)鋪設了廣闊的平臺。
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜學(xué)科組長(cháng)靳老師為師。我和靳老師同時(shí)擔任歷史教學(xué)工作，工作內容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。而且靳老師特別的謙虛與幽默。每次問(wèn)他問(wèn)題，他總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在相互的探討與思考中讓我在靳老師的身上學(xué)到了不少東西！特別是在本學(xué)期的高二初任課教師的公開(kāi)課上，靳老師給了我莫大的鼓勵、指導和幫助。靳老師任在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
新教師憑借大學(xué)里扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，可以輕易地應付中學(xué)課本的知識點(diǎn)。但是，如果不具備設計課程的能力，比如，對于教學(xué)整體的設計構思、教學(xué)過(guò)程的調整、對教材的處理等，那教學(xué)活動(dòng)根本無(wú)法進(jìn)展。通過(guò)和師傅的結對，備課組的集體備課活動(dòng)，新教師將逐步掌握正確、適當地處理教材的方法。
通過(guò)聽(tīng)師傅靳老師和栗老師的課，直觀(guān)地感受和學(xué)習師傅在實(shí)際課堂中怎樣組織活動(dòng)、轉換銜接活動(dòng)、培養群體學(xué)習行為，及對突發(fā)事件的應變處理。有些新教師一踏進(jìn)課堂，一心只顧他精心準備的教案，而忽視了觀(guān)察：觀(guān)察群體學(xué)生的反應，觀(guān)察個(gè)體學(xué)生的表現，觀(guān)察學(xué)生的心理變化等；缺乏與學(xué)生的眼神交流。這些正是徒弟要修煉的地方。
每個(gè)教師都是從做學(xué)生過(guò)來(lái)的。我自己就深有體會(huì )，做學(xué)生的時(shí)候，對知識只求理解掌握，如學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法，只要求考試時(shí)會(huì )做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺，就會(huì )感覺(jué)原先自己覺(jué)得很簡(jiǎn)單的知識卻很難讓學(xué)生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門(mén)藝術(shù)。經(jīng)常聽(tīng)老教師上課，就會(huì )有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，原來(lái)這樣講解，學(xué)生就容易理解，而且不易遺忘。
徒弟可以從和師傅的交談中得到啟迪，我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。每聽(tīng)完師傅一節課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反復思索的：一點(diǎn)就是師傅這堂課的核心內容是什么，他在講解中如何解決學(xué)生出現的實(shí)際問(wèn)題；一點(diǎn)是師傅在課堂上是如何組織學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會(huì )，討論如何才能更有效地組織課堂教學(xué)，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。
作為徒弟，讓我深深體會(huì )到我是師徒結對活動(dòng)中的受益者。對于一名年輕老師來(lái)說(shuō)，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，就能成為一名合格的人民教師。
公司組織的師徒結對活動(dòng)是崗位大練兵活動(dòng)的一項重要內容，通過(guò)“一幫一”互相學(xué)習、共同進(jìn)步的形式，充分發(fā)揮老師傅“傳幫帶”的作用，以此提高年輕員工的工作能力。在活動(dòng)中，我有幸與xx師傅結為師徒，成為她的徒弟。司師傅對工作認真的態(tài)度，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，讓我受益匪淺。
為了教好我這個(gè)徒弟，師徒結對后，司師傅為我制定了學(xué)習計劃，分期分重點(diǎn)對學(xué)習內容做出安排，把多年來(lái)積累的經(jīng)驗無(wú)私地傳授給我。
能處理機泵運行中可能遇到的突發(fā)性事件；掌握了如何添加水泵的盤(pán)根和機油。7月5日下午，我在巡視泵方時(shí)，發(fā)現5號車(chē)發(fā)出異常的聲響，想到前兩天剛學(xué)習的故障排查，我逐一對5號車(chē)的各部件進(jìn)行檢查，最終發(fā)現車(chē)的軸承嚴重磨損，于是抓緊向廠(chǎng)里匯報，經(jīng)更換維修，5號車(chē)恢復正常使用。
師傅定時(shí)對我學(xué)習的內容進(jìn)行檢查和考核，并讓我在她的面前進(jìn)行實(shí)際的操作。對我的學(xué)習結果進(jìn)行總結和評定，在她指定的學(xué)習計劃本中隨時(shí)記錄，認真填寫(xiě)意見(jiàn)，不斷完善我的學(xué)習內容。
師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，讓年輕員工和老師傅增加了相互交流的機會(huì )，意義重大。
第三、師徒結對是一項旨在發(fā)現青年人才，鍛煉青年人才，培養青年人才，造就青年人才的重大工程。它充分發(fā)揮了人才效應，增強了企業(yè)發(fā)展的后勁，是企業(yè)持續穩定健康發(fā)展的動(dòng)力。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，師徒結對活動(dòng)已接近尾聲，但活到老學(xué)到老。對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，每一天的工作任務(wù)都是一個(gè)新的開(kāi)始，一個(gè)新的學(xué)習過(guò)程。感謝公司為我們提供這樣的機會(huì )，感謝廠(chǎng)領(lǐng)導對這項活動(dòng)的重視、對我們年輕人的培養，特別感謝我最敬愛(ài)的司師傅。有了她的言傳身教，外加自身的不懈努力，我相信我一定能成為一名優(yōu)秀的機泵運行工，繼承和發(fā)揚供水人愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的職業(yè)精神。
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！今天我很榮幸能作為師傅代表發(fā)言。這是對我的信任，也將是我不斷進(jìn)取的動(dòng)力。但同時(shí)也使我感到很慚愧、很忐忑，因為我覺(jué)得我自己就是一個(gè)需要學(xué)習的對象。還記得剛剛上班的我，面對教育教學(xué)工作，時(shí)常有困惑的時(shí)候，有時(shí)甚至會(huì )感到束手無(wú)策，幸而身邊有很多的熱情的老師們，給了我無(wú)私的幫助和關(guān)懷，她們總會(huì )把自己的經(jīng)驗和想法耐心、細致地教給我。學(xué)校老師們嚴謹的治學(xué)態(tài)度，高度的工作熱情，愛(ài)生如子的高尚情懷，都潛以默化地影響著(zhù)我，讓我在喬梓學(xué)校大家庭里迅速地成長(cháng)著(zhù)。時(shí)間飛逝，一晃我參加工作已8年有余了，在這8年中我遇到了很多好老師、好領(lǐng)導、好學(xué)生，為此，自己也常懷感激的心情去努力工作。長(cháng)江后浪推前浪，如今我也成了所謂的師傅。實(shí)際上自己也有許多地方也需要和在座的各位共同探討、共同學(xué)習。師徒結對只是一種形式，它內在的的意義在與合作之上的攜手前進(jìn)，同生共長(cháng)，我們將欣喜與這種成長(cháng)，感動(dòng)于這種齊心合力。在這個(gè)隆重的“師徒結對會(huì )”上，請允許我代表全體師傅向大家表個(gè)態(tài)：
我們一定率先垂范，工作上嚴要求、業(yè)務(wù)上多提高、我們會(huì )將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留的傳授給徒弟們，和全體教師分享。在年輕教師遇到困難時(shí)一定給與真誠的關(guān)心和幫助，扶持他們走出困境。從高從嚴的要求自己和徒弟，在師徒幫帶中共同進(jìn)步。認真履行師徒結對協(xié)議中師傅的所有職責，為我校的優(yōu)秀教師培養工作盡我們的全力。
“教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境”。其實(shí)，師徒結對活動(dòng)，并不僅僅是我們“傳、幫、帶”新教師。雖然，我們做師傅的有一定經(jīng)驗優(yōu)勢，但是新教師身上也有著(zhù)我們所沒(méi)有的優(yōu)勢，比如他們的充沛的精力，旺盛的工作熱情，敢于創(chuàng )新的精神，以及那強烈的求知欲望等等，他們所有的一切優(yōu)勢也感染著(zhù)我，影響著(zhù)我，促使我不能有絲毫的懈怠，不能停下前進(jìn)的腳步?！皫蛶А钡囊饬x不止是老教師帶新教師，新教師也有值得老教師學(xué)習的東西。因此“幫帶”是相互的。希望我們新、老教師能通過(guò)幫帶活動(dòng)建立起真摯的.友誼，相互信賴(lài)、相互幫助、共同進(jìn)步！
感謝學(xué)校為我們搭建了這個(gè)真誠合作，互相促進(jìn)的平臺。相信，我們這些新的師徒對子，一定會(huì )更加努力工作，真誠祝愿我們大家在相互學(xué)習中成長(cháng)，在成長(cháng)中共同進(jìn)步。我相信，今天的師徒結對活動(dòng)，明天定會(huì )結出豐碩的果實(shí)！
最后我衷心祝愿所有的新教師一年后都“青出于藍而勝于藍”。
在忙忙碌碌中，一學(xué)期的工作已接近尾聲。本學(xué)期，我以師傅的角色對青年教師趙素娟進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導和生活上的關(guān)照。在這個(gè)學(xué)期內，我時(shí)時(shí)刻刻努力踐行著(zhù)作為師傅所應盡的各種責任與義務(wù)。盡管工作繁忙，壓力大，肩上添了許多額外的責任，但我還是能清醒地認識到我園為青年教師所搭建的這個(gè)培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于小趙老師起著(zhù)非常重要的引導、榜樣與示范作用。我也從中獲得了許多新的感悟與啟迪。
從小趙老師身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己，熱情、積極、好學(xué)、上進(jìn)，又有很多似懂非懂的事情總怕做錯。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會(huì )冒出許多自以為是的經(jīng)驗，也會(huì )遭遇許多未曾碰過(guò)的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的經(jīng)驗可以應付孩子、應付工作，開(kāi)始享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會(huì )遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無(wú)法解決的問(wèn)題。當自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì )因為外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師，其實(shí)后面的路或者會(huì )走得索然無(wú)趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會(huì )產(chǎn)生沖擊，甚至會(huì )動(dòng)搖她們的信心。
整理成功教學(xué)案例，這對于她以后的寫(xiě)文章、寫(xiě)總結等方面奠定了積極的心理基礎和知識儲備。
工作的積極性是否高漲決定與一個(gè)人的工作態(tài)度，當對工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒(méi)有了努力的理由。師徒結對子的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著(zhù)我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。小趙老師經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課，為了準備一節充分的亮相課，她會(huì )不斷地試教，做好多次課前、課后的請教、準備和反思。這些都可以看出，新教師在努力學(xué)習如何上好一節優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習帶班經(jīng)驗、積累家長(cháng)工作經(jīng)驗的同時(shí)，她更清楚地意識到，會(huì )上課，上好課，上孩子喜歡的課，這才是作為一個(gè)教師最根本的業(yè)務(wù)要領(lǐng)。小趙老師能給自己一個(gè)準確定位，揚長(cháng)避短，謙虛好學(xué)，不恥下問(wèn)。努力在“創(chuàng )新、求真”上下功夫，多動(dòng)腦，認真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗，漸次提升自己的執教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。
“學(xué)然后知不足，教然后知困惑”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。一個(gè)學(xué)期的“師徒結對”，也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也努力充實(shí)自己的業(yè)務(wù)技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰，多看書(shū)、多學(xué)習，試圖日積月累地反思教學(xué)、提煉總結，毫不保留地施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與自我提升。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的傳、幫、帶活動(dòng)，從不定時(shí)的去聽(tīng)課、評課到自己為徒弟精心上課、輔導課，一次又一次地讓徒弟大膽嘗試新方法上一節觀(guān)摩課，到生活中的細微照顧和引導，小趙老師都非常認真努力學(xué)習、實(shí)踐，各方面都進(jìn)步特別大。她撰寫(xiě)的論文《 》獲得國家級三等獎，暑期培訓獲晉中市優(yōu)秀學(xué)員。作為還需要不斷提升、不斷進(jìn)步的師傅的我來(lái)說(shuō)，始終堅信：以德育人、愛(ài)心育人，用專(zhuān)業(yè)精湛的知識引領(lǐng)孩子，就一定能成為一名好老師。
在這一學(xué)期里，除了對徒弟業(yè)務(wù)工作上的指導，更多的是從為人處事方面進(jìn)行引導。我常用一些經(jīng)典名句激勵小趙老師：為人一定要堅持原則，與人為善，寬厚待人，對自己要矜持，對他人要寬容，不怕不懂，不恥下問(wèn)，每個(gè)人都是你的師傅，都有你要學(xué)習的長(cháng)處。工作中不要怕苦怕累，不要怕自己吃虧，永遠要做有良心、有愛(ài)心的善良人?！袄侠蠈?shí)實(shí)做人、認認真真做事”是一個(gè)人一生受之不盡的財富。
相信在以后的師徒結對活動(dòng)中，我有更多的理論與實(shí)踐相結合的實(shí)戰經(jīng)驗與身體力行的直接榜樣作用來(lái)影響我的徒弟趙素娟，從指導的深度與廣度上進(jìn)一步深掘與拓寬，幫助徒弟盡快成長(cháng)為一名好老師、一名優(yōu)秀教師。讓我們一起嚴格要求自己，做到自己的最好。
20xx.8
隨著(zhù)教師隊伍的壯大，為盡快的將新生力量轉變?yōu)楣歉闪α浚?0xx學(xué)年的師徒結對的活動(dòng)，我有幸成為了李紅老師和唐淑君老師一名師傅，通過(guò)這學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我有三點(diǎn)感受：
一、樂(lè )當師傅，主動(dòng)邀請徒弟聽(tīng)課
新教師由學(xué)生轉變?yōu)榻處熒矸?，面臨很多的困惑，尤其是教材的處理，重難點(diǎn)的解決等問(wèn)題。堅持聽(tīng)課是解決這些問(wèn)題最快捷的手段。因此規定她們必須“先聽(tīng)課，后上課”即“先模仿，后創(chuàng )新”的培養模式。同時(shí)也解決了新教師不好意思去聽(tīng)課的問(wèn)題，更不會(huì )出現師傅說(shuō)“這節課簡(jiǎn)單，不用聽(tīng)了”這樣令人尷尬的場(chǎng)面。作為新教師他們得聽(tīng)各種課型：新授課、復習課、習題課等，且都有各自的套路。雖然教無(wú)定法，但教還是有法的。每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析陸兩個(gè)徒弟的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她們好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。師傅平時(shí)看徒弟和備課，聽(tīng)課也都是一次學(xué)習的機會(huì )。只有這樣，才能真正做到相互促進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)。兩個(gè)徒弟聽(tīng)了我整整一年的課，切實(shí)做到了“先聽(tīng)課，后上課，先模仿，后創(chuàng )造”。
二、善于學(xué)習，師傅要有扎實(shí)的功底
在這個(gè)學(xué)期里，每一節課都有人聽(tīng)，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。這一點(diǎn)我有深刻的體會(huì )，當初跟誰(shuí)學(xué)習的，以后的教學(xué)風(fēng)格，模式成型后就有師傅的影子，所以我壓力很大。剛教初中時(shí)，我聽(tīng)過(guò)張忠敏等老師的課;剛教高中時(shí)，我聽(tīng)過(guò)陳玉軍、顧校長(cháng)的課，他們授課時(shí)漂亮的板面、邏輯的語(yǔ)言、嚴密的思維都給了我深刻的啟發(fā)，也極大地促進(jìn)了我的課堂的.教學(xué)藝術(shù)水平。在指導徒弟時(shí)，我經(jīng)常讓她們先闡述備課的構思，所以她們備課時(shí)會(huì )特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現她們教學(xué)設計有問(wèn)題就會(huì )幫助她們及時(shí)改正，從而使她們的備課水平有了提高。指導她們上匯報課時(shí)，我盡力幫她們分析透教材，設計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節，并指導她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。
另外，通過(guò)聽(tīng)課、評課幫助她們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我給她們評課時(shí)，會(huì )反饋很多她自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她的普通話(huà)說(shuō)的比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對她的缺點(diǎn)如課堂上缺少有效組織，評價(jià)語(yǔ)言較少，光注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來(lái)。每次她們都能樂(lè )意接受，并虛心改正。因此，空余時(shí)間可以相互交流，對于教學(xué)上的問(wèn)題共同探討，形成一股學(xué)習、上進(jìn)的氛圍。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，所以我們也會(huì )不斷學(xué)習新的教學(xué)理念，接受新思維，迎接新挑戰，豐富自己的教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)水平。
時(shí)間飛逝，很快一學(xué)年就過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(cháng)。
回顧這一學(xué)年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我完全適應了小學(xué)教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教育教學(xué)中我一路走來(lái)，在成長(cháng)中我變得更加成熟、堅毅。
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜李小燕老師為師。我和李老師同時(shí)承擔六年級語(yǔ)文教學(xué)工作，工作內容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。而且李老師特別的開(kāi)朗與隨和，每次問(wèn)她問(wèn)題，她總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在李老師的身上學(xué)到了不少東西！，在李老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長(cháng)。李老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，使我在各方面有了質(zhì)的提高。
互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。李老師聽(tīng)了我的課后，指出了我課堂教學(xué)中存在課堂比較平淡，缺乏激情等不足，課后我從不同的角度重新審視自己的教學(xué)，從而不斷改進(jìn)，也就是在這樣不斷的教學(xué)中磨練了我的從容，逐漸形成獨特、沉穩的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格。
這學(xué)期，學(xué)校要求我上一堂師徒結對活動(dòng)匯報課。我選定了略讀課文《永生的眼睛》，設計了以學(xué)生自主、合作學(xué)習的略讀課教學(xué)模式，以新課改理念貫徹整個(gè)課堂。李老師看了我的教案后，給我提了許多寶貴意見(jiàn)。和我共同探討如何上好這堂課。從課堂的導入，以及中間過(guò)渡語(yǔ)的設計，課的思路等方面，李老師勞心勞力，付出了很多。我兩次試教，李老師都給我提出了可行性建議。為了讓這堂課完美展現，李老師甚至向我校語(yǔ)文優(yōu)秀教師請教課堂的導入語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)的設計。課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì )，在多次上課、聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，我逐漸對新課改理念有了清晰的認識，對匯報課的展示已胸有成竹。匯報課上師生互動(dòng)的熱烈氛圍和聽(tīng)課教師的肯定讓我嘗到成功的喜悅。
學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。作為中年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向其他老師學(xué)習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)?？傊?，這一學(xué)年，我向李老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。作為一名新教師，讓我在剛開(kāi)始的無(wú)所適從，再到適應環(huán)境、適應小學(xué)教學(xué)，其中學(xué)校xxx的“師徒結對”活動(dòng)，給了我很大的幫助。
回顧這半年來(lái)，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在校領(lǐng)導、師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)和熱情幫助下，我逐漸適應了各項工作，熟悉了學(xué)生與課堂，也更深刻的了解到作為一名教師的職責，成功的邁出了人生第一步。
我很榮幸能成為葛懷軍老師的徒弟。我的師傅為人很溫和，做事又認真仔細，每次問(wèn)他問(wèn)題時(shí)，他總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他自己的想法。在相互的探討與思考中讓我在葛老師的身上學(xué)到了不少東西。葛老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。下面我就談?wù)勛约哼@一學(xué)期以來(lái)的收獲：
我帶的是一年級的新生，由于一年級的學(xué)生還比較小，剛來(lái)學(xué)校時(shí)對新環(huán)境不是很適應，有些習慣還停留在學(xué)前階段，不能很好的約束自己。記得在給他們上第一節課時(shí)，學(xué)生要么講話(huà)、要么下位、要么吃東西……，整堂課亂糟糟的，所以在上完第一課的時(shí)候，我就有種挫敗感。還記得在第十六周，我有一節考核課，面對領(lǐng)導肯定是有點(diǎn)緊張的，葛老師得知這種情況，就及時(shí)地給我指導，告訴我所教內容的重、難點(diǎn)是什么，告訴我怎樣用語(yǔ)才具有親和力和怎樣抓住小學(xué)生的特點(diǎn)等。在葛老師的要求、指導、幫助下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，在平時(shí)的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改其不足，以便更好地吃透教材。
其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也是向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶連結在我與師傅之間，使我們在有意或無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而使自己的教學(xué)水平得到提高。這學(xué)期師傅也聽(tīng)過(guò)我的課，每次師傅聽(tīng)完我的課都會(huì )利用中午或者其它時(shí)間給我評課，先讓我自己說(shuō)說(shuō)這節課的優(yōu)缺點(diǎn)，然后師傅再說(shuō)出他自己的看法，以及這節課的一些重難點(diǎn)應該在哪突破。
在剛開(kāi)始的幾個(gè)星期，我對小學(xué)課堂的駕馭有些不知所措，有些學(xué)生也開(kāi)始把體內的頑皮的因子顯現出來(lái)，上課開(kāi)始不認真，愛(ài)玩一些小動(dòng)作。針對這些情況，師傅給了我很多意見(jiàn)，以及他從教許多年的經(jīng)驗就是：在課堂上，對表現好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P，對表現差的學(xué)生要有針對性的提出來(lái)，如果該學(xué)生表現好了，就要好好的表?yè)P，在這一拉一鼓勵的過(guò)程中整頓好紀律。
這一學(xué)期以來(lái)，葛老師的為人處事，經(jīng)驗心得，他的熱情、負責、真誠，使我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習和工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在葛老師的悉心指導下，在他認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。學(xué)校xxx的“師徒結對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。同時(shí)，作為青年教師的我，深知自己的責任重大，要讓學(xué)生有一碗水，教師就一定要成為一條奔流不息的小河，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習、請教，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。我將會(huì )不斷的學(xué)習，不斷的努力，向更高的目標邁進(jìn)，爭取早日成長(cháng)為一名合格且優(yōu)秀的數學(xué)教師。
首先，非常感謝幼兒園領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )，我很榮幸今天能以師傅身份站在這里發(fā)言！
相信在場(chǎng)的所有師傅們都有同感：能給這些剛剛走出校園、充滿(mǎn)活力的年輕小老師們當師傅，是一種榮幸，更是幼兒園對我們的信任；是幼兒園給予我們的責任，更是我們應盡的義務(wù)。
師德為先，用心愛(ài)每一個(gè)孩子。在工作中，尊重孩子的主體地位和個(gè)體差異，遵循幼兒的`身心發(fā)展規律，促進(jìn)每個(gè)幼兒健康快樂(lè )地成長(cháng)。
勤學(xué)好問(wèn)，提高能力。不僅要珍惜幼兒園給你們提供的每一個(gè)學(xué)習機會(huì )，在閑暇時(shí)間，也可以多翻閱幼兒教育雜志，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。
第一段：引言（200字）。
師徒結對是長(cháng)久以來(lái)流傳的中國傳統文化之一。師徒間的關(guān)系是一種師父與學(xué)生之間的深厚情感的象征。在中國古代，師徒結對是一種非常普遍的現象，不僅僅局限于學(xué)術(shù)領(lǐng)域，在手工藝、武術(shù)、音樂(lè )等各個(gè)領(lǐng)域都有著(zhù)廣泛的應用。通過(guò)師徒結對，師傅們能夠將自己的知識和技能傳承給后代，從而保持傳統文化的延續和發(fā)展。作為一位充滿(mǎn)經(jīng)驗和智慧的師傅，我有著(zhù)許多關(guān)于師徒結對的心得體會(huì )，希望能與大家分享。
第二段：傳承人文化的重要性（250字）。
師徒結對對于傳承和發(fā)揚傳統文化有著(zhù)重要作用。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，許多傳統文化面臨著(zhù)失傳的危險，因為很少有人愿意投入時(shí)間和精力去學(xué)習這些古老的技藝。然而，通過(guò)師徒結對，師傅們可以將自己的知識和技巧傳授給年輕一代，并且借此機會(huì )將自己的經(jīng)驗和智慧傳遞下去。這樣，傳統文化就能夠得以保存，并在未來(lái)得到發(fā)展。師徒結對不僅僅是一種傳授技能的方式，更是一種培養和傳承優(yōu)秀品德和價(jià)值觀(guān)的機制。
第三段：師徒關(guān)系的培養（300字）。
師徒結對的關(guān)系不是一朝一夕就能夠建立起來(lái)的，而是需要雙方耐心和時(shí)間的磨合。首先，師傅需要以身作則，樹(shù)立良好的榜樣，展示出自己的專(zhuān)業(yè)素養和道德修養。其次，師傅要有耐心和理解心，對待學(xué)生的犯錯和困惑應該予以包容和指導，給予積極的反饋和鼓勵。同時(shí)，學(xué)生也需要保持學(xué)習的熱情，虛心聽(tīng)取師傅的教導，并將所學(xué)技能融會(huì )貫通。師徒雙方的互信和尊重是建立強大師徒關(guān)系的關(guān)鍵要素。
第四段：師徒結對的好處（250字）。
師徒結對不僅對于傳統文化的傳承有著(zhù)深遠的影響，同時(shí)也對師傅和學(xué)生個(gè)人的成長(cháng)有著(zhù)積極的影響。對于師傅來(lái)說(shuō)，通過(guò)教導學(xué)生，可以不斷回顧和鞏固自己的知識和技能，同時(shí)也能夠鍛煉自己的溝通和領(lǐng)導能力。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不僅能夠從師傅那里獲得專(zhuān)業(yè)知識，還能夠從師傅的經(jīng)驗中獲益，提高自己的技能和修養。此外，師徒結對還能夠為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展的機會(huì )，讓他們有更多的機會(huì )接觸到實(shí)際工作和行業(yè)內部的一些機密。
第五段：結語(yǔ)（200字）。
師徒結對是傳統文化的重要組成部分，它不僅有助于傳承和發(fā)展傳統文化，還有益于師傅和學(xué)生個(gè)人的成長(cháng)。通過(guò)師徒結對，我深刻體會(huì )到了師傅的責任和使命，也在教學(xué)的過(guò)程中收獲了許多快樂(lè )和滿(mǎn)足感。我堅信，只要師徒結對的傳統得到堅守和發(fā)揚，我們的傳統文化將永遠流傳下去，為后代人所傳頌。讓我們共同努力，將師徒結對這一優(yōu)秀的傳統文化延續到更遠的未來(lái)。
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
感謝學(xué)校為大家提供平臺，感謝教科室熱誠為大家服務(wù)。今天大家齊聚一堂，舉行師徒結對這么一個(gè)儀式，我想，這不僅僅是一個(gè)儀式，更是一份沉甸甸的責任。借此機會(huì )我想就“在師徒結對中如何成長(cháng)自己”談?wù)剛€(gè)人的想法：
“師徒結對”不是普通的教師研修形式，而是主要通過(guò)師傅引領(lǐng)年輕教師成長(cháng)的第二次“高大上”的教師研修共同體。教師要成長(cháng)，團隊要提升，既要清清楚楚區別于其他校本研修的短暫過(guò)程、打一槍鳴一炮；又要區別于不同形式的研討課、推門(mén)聽(tīng)課等就課堂論課堂，它要徒弟將現實(shí)教學(xué)中的一系列問(wèn)題，通過(guò)師傅的指導進(jìn)行有效的破解，凝煉成“年輕教師無(wú)限長(cháng)線(xiàn)業(yè)務(wù)發(fā)展”的良好路線(xiàn)圖，然后師徒合起來(lái)打一套漂亮的組合拳。我認為“師徒結對”定位要強調兩點(diǎn)：一是，師傅不惜賜教；二是，徒弟不惜請教。
這里舉個(gè)例子，把一只桶填滿(mǎn)，第一層次是，在里面放幾個(gè)石塊就滿(mǎn)了；第二層次是，再填一點(diǎn)小石塊，也滿(mǎn)了；第三層次，再放一點(diǎn)細沙進(jìn)去，就更滿(mǎn)了；第四層次是，還可以放一點(diǎn)水進(jìn)去。我們的工作，往往就如同這四個(gè)層次。粗枝大葉地填幾個(gè)石塊，就算完成工作了，也以為自己是全力以赴了，這是一種應付的狀態(tài)，完成別人交給我的工作。第二層次，開(kāi)始有點(diǎn)探索的精神，想把工作做得更好些，但標準較低，要求不高；第三層次，就處于一種用心的狀態(tài)了，努力把工作做得更好；而第四層次，是一種全力以赴的狀態(tài)，不是為了完成別人的工作，而是追求內心中那份完美，做任何工作都要最大限度地做到最好。要達到第四層次，作為年輕教師應該把握以下幾點(diǎn)：
其一，教學(xué)相長(cháng)，相互切磋。雖然學(xué)校為年輕老師安排了一位名義上師傅，但“三人行必有我師”，其實(shí)我校的很多領(lǐng)導、老師他們可以做你們的師傅，也是我學(xué)習的榜樣。如見(jiàn)多識廣的羅書(shū)記，才學(xué)兼優(yōu)的劉校長(cháng)，任勞任怨的的吉校長(cháng)，克己奉公的許校長(cháng)等。還有一些優(yōu)秀的老師，他們或工作扎實(shí)出色，或業(yè)績(jì)碩果累累，希望你們秉持謙虛善問(wèn)的好品質(zhì)，汲人所長(cháng)，補己之短，這樣你們每天才會(huì )有長(cháng)足的進(jìn)步，每天才能生活得愉悅。
其次，抓住機會(huì )，完善自我。機會(huì )對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是平等的，機會(huì )總是垂青那些有準備的人，機不可失，失不再來(lái)。我們每個(gè)年輕教師都要時(shí)刻準備著(zhù)，都要善于把握每一次機會(huì )，讓機會(huì )成為自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的助推器而不要讓其與自己失之交臂。要多學(xué)習，勤于實(shí)踐，善于思考，迅速了解教育改革的動(dòng)態(tài)，及時(shí)摸透學(xué)生的性子，盡快理清教學(xué)流程，力爭做到“一年站穩講臺，二年站好講臺，三年成就講臺”。
其三，志存高遠，錘煉品質(zhì)。把教育真正看成一種事業(yè)，而不是一種謀生的.手段。因為選擇教師這一職業(yè)就意味著(zhù)你選擇了平凡，選擇了清貧，選擇了奉獻！正如李開(kāi)復先生在《做最好的自己》一書(shū)中寫(xiě)到：事業(yè)不是一朝一夕的功夫，它是一種持之以恒的追求。當你心甘情愿為某一件事情而不辭勞苦時(shí)，那就在從事一項真正的事業(yè)了。汪中求先在《細則決定成敗》一書(shū)說(shuō)道：把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事干好就是不平凡。
年輕是一個(gè)機會(huì )，年輕是一種壓力，年輕是一筆財富，年輕更是一種責任。我想，一個(gè)教師，有機會(huì )成為一個(gè)青年老師的師傅，那是一種榮耀。正因為這樣，從今天起，在師傅的心目中，徒弟的進(jìn)步也成了自己的一種追求和幸福?！爸睊煸品珴鷾婧?，長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)”，最后我希望各年輕教師在學(xué)習中成長(cháng)，在成長(cháng)中成熟，在成熟中快樂(lè )，在快樂(lè )中成功。愿你們“青出于藍而勝于藍”！
謝謝大家！
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
非常榮幸以另一種身份再次參與到青藍工程中來(lái)。15年前，作為xx六中的新成員，我有幸成為第一屆青藍工程的小學(xué)徒。15年，我不斷摸索，汲取養分，當年的小樹(shù)苗也終于能抽枝、開(kāi)花。在這里，我要感謝六中的培養，要感謝我的師父——劉京紅老師，感謝她對我潤物無(wú)聲的關(guān)懷與引領(lǐng)。
今天我以師父的身份站在青藍工程的講臺，心中倍感壓力。六中要發(fā)展，就要不斷注入新鮮血液，只有這樣，才能永葆青春，才能再創(chuàng )輝煌。盛楠老師正是帶著(zhù)這種蓬勃的朝氣走進(jìn)六中，她憑借充沛的精力，好學(xué)的熱情，豐富的`知識，創(chuàng )新的能力，成為xx六中一道亮麗的風(fēng)景，展現了新六中的新面貌。能成為他的師父是一種幸福，一種榮耀。我也一定會(huì )毫不保留，傾囊相授，這也是我們六中人代代相傳的光榮傳統。三人行，則必有我師。相信我們能在今后的工作中師徒相長(cháng)，更上層樓。同時(shí)感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們搭建這樣一個(gè)好的平臺，讓我們不僅能成為教學(xué)上的良師，更能成為生活上的益友。
青，取之于藍，而青于藍。冰，水為之，而寒于水。相信在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，在各位老師的共同努力下，在青藍工程的不斷壯大下，六中的明天會(huì )更加燦爛輝煌。
師徒結對是一種傳統且重要的教育方式。在這種關(guān)系中，師父扮演著(zhù)指導者的角色，而徒弟則是接受教導和學(xué)習的一方。在與師父相處的過(guò)程中，徒弟可以從師父身上獲得知識、經(jīng)驗和智慧。這種師徒結對的方式在許多領(lǐng)域中都存在，無(wú)論是傳統的藝術(shù)、手工藝，還是現代的行業(yè)、學(xué)術(shù)研究，都能看到這種關(guān)系的存在。從我個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)看，在師徒結對中我獲得了很大的收獲和心得體會(huì )。
首先，師徒結對給了我一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。作為一個(gè)徒弟，我可以通過(guò)與師父的交流和指導來(lái)學(xué)習并提高自己的技能。師父在特定領(lǐng)域擁有豐富的經(jīng)驗和知識，他能夠指導我正確的方法和技巧。這種學(xué)習環(huán)境對于我來(lái)說(shuō)非常珍貴，因為我不僅可以從書(shū)本上學(xué)到理論知識，還可以通過(guò)實(shí)踐和師父的示范來(lái)掌握實(shí)際操作的技能。這種親身經(jīng)歷的學(xué)習方式對于我來(lái)說(shuō)是非常重要的，因為它讓我更加深入地理解和掌握所學(xué)的知識。
其次，師徒結對讓我不斷挑戰自我并超越自我。在和師父相處的過(guò)程中，我會(huì )受到他的啟發(fā)和鼓勵，他會(huì )給我提供各種挑戰來(lái)測試和提高我的能力。師父會(huì )激勵我去突破自己的舒適區，勇敢地面對困難和挫折。這種持續的挑戰讓我不斷成長(cháng)，并且在我遇到困難時(shí)也會(huì )使我更加堅韌和有信心。通過(guò)師徒結對，我學(xué)會(huì )了如何接受挑戰并積極面對困難，這對于我的個(gè)人成長(cháng)和發(fā)展非常重要。
接下來(lái)，師徒結對培養了我與他人合作的能力。在師徒關(guān)系中，我不僅要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和接受師父的指導，還要學(xué)會(huì )尊重和理解他人的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)。師父教會(huì )了我如何與他人合作，并且教授了一些溝通和團隊合作的技巧。這種合作的經(jīng)驗對于我在工作和生活中與他人合作非常重要，它讓我能夠更好地與他人建立良好的關(guān)系，并且在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢和作用。
最后，師徒結對還幫助我思考自己的職業(yè)規劃和人生目標。通過(guò)與師父的交流和指導，我能夠更好地了解自己的興趣和潛力，并且找到適合自己的職業(yè)方向。師父會(huì )幫助我制定清晰的職業(yè)規劃，并給我提供實(shí)踐的機會(huì )，以便更好地實(shí)現我的人生目標。這種職業(yè)規劃和目標的制定對于我在未來(lái)的道路上保持堅定和前進(jìn)的動(dòng)力非常重要。
總的來(lái)說(shuō)，師徒結對給了我很多寶貴的收獲和心得體會(huì )。通過(guò)與師父的交流和指導，我獲得了良好的學(xué)習環(huán)境，不斷挑戰自我并超越自我，培養了與他人合作的能力，并且思考了自己的職業(yè)規劃和人生目標。這種師徒關(guān)系對于我來(lái)說(shuō)非常重要，它不僅幫助我成為一個(gè)更好的學(xué)習者和從業(yè)者，還促使我在人生的道路上不斷成長(cháng)和進(jìn)步。師徒結對是一種寶貴的傳統教育方式，它值得我們珍惜和發(fā)揚。
在忙忙碌碌中，一學(xué)期的工作已接近尾聲。本學(xué)期，我以師傅的角色對青年教師趙素娟進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導和生活上的關(guān)照。在這個(gè)學(xué)期內，我時(shí)時(shí)刻刻努力踐行著(zhù)作為師傅所應盡的各種責任與義務(wù)。盡管工作繁忙，壓力大，肩上添了許多額外的責任，但我還是能清醒地認識到我園為青年教師所搭建的這個(gè)培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于小趙老師起著(zhù)非常重要的引導、榜樣與示范作用。我也從中獲得了許多新的感悟與啟迪。
從小趙老師身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己，熱情、積極、好學(xué)、上進(jìn)，又有很多似懂非懂的事情總怕做錯。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會(huì )冒出許多自以為是的經(jīng)驗，也會(huì )遭遇許多未曾碰過(guò)的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的經(jīng)驗可以應付孩子、應付工作，開(kāi)始享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會(huì )遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無(wú)法解決的問(wèn)題。當自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì )因為外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師，其實(shí)后面的路或者會(huì )走得索然無(wú)趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會(huì )產(chǎn)生沖擊，甚至會(huì )動(dòng)搖她們的信心。
針對新教師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定她在執教過(guò)程中的沉穩優(yōu)勢，主動(dòng)施壓，著(zhù)重讓她擺正心態(tài)，積極地應對每一次的教學(xué)研討活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)，經(jīng)常告訴她，時(shí)刻保持良好的職業(yè)品德，一顆愛(ài)孩子的心，不恥下問(wèn)的精神。在工作之余，鼓勵她寫(xiě)文章、總結執教過(guò)程中比的心得體會(huì )，整理成功教學(xué)案例，這對于她以后的寫(xiě)文章、寫(xiě)總結等方面奠定了積極的心理基礎和知識儲備。
工作的積極性是否高漲決定與一個(gè)人的工作態(tài)度，當對工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒(méi)有了努力的理由。師徒結對子的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著(zhù)我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。小趙老師經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課，為了準備一節充分的亮相課，她會(huì )不斷地試教，做好多次課前、課后的請教、準備和反思。這些都可以看出，新教師在努力學(xué)習如何上好一節優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習帶班經(jīng)驗、積累家長(cháng)工作經(jīng)驗的同時(shí)，她更清楚地意識到，會(huì )上課，上好課，上孩子喜歡的課，這才是作為一個(gè)教師最根本的業(yè)務(wù)要領(lǐng)。小趙老師能給自己一個(gè)準確定位，揚長(cháng)避短，謙虛好學(xué)，不恥下問(wèn)。努力在“創(chuàng )新、求真”上下功夫，多動(dòng)腦，認真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗，漸次提升自己的執教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。
“學(xué)然后知不足，教然后知困惑”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。一個(gè)學(xué)期的“師徒結對”，也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也努力充實(shí)自己的業(yè)務(wù)技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰，多看書(shū)、多學(xué)習，試圖日積月累地反思教學(xué)、提煉總結，毫不保留地施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與自我提升。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的傳、幫、帶活動(dòng)，從不定時(shí)的去聽(tīng)課、評課到自己為徒弟精心上課、輔導課，一次又一次地讓徒弟大膽嘗試新方法上一節觀(guān)摩課，到生活中的細微照顧和引導，小趙老師都非常認真努力學(xué)習、實(shí)踐，各方面都進(jìn)步特別大。她撰寫(xiě)的論文《》獲得國家級三等獎，暑期培訓獲晉中市優(yōu)秀學(xué)員。作為還需要不斷提升、不斷進(jìn)步的師傅的我來(lái)說(shuō)，始終堅信：以德育人、愛(ài)心育人，用專(zhuān)業(yè)精湛的知識引領(lǐng)孩子，就一定能成為一名好老師。
在這一學(xué)期里，除了對徒弟業(yè)務(wù)工作上的指導，更多的是從為人處事方面進(jìn)行引導。我常用一些經(jīng)典名句激勵小趙老師：為人一定要堅持原則，與人為善，寬厚待人，對自己要矜持，對他人要寬容，不怕不懂，不恥下問(wèn)，每個(gè)人都是你的師傅，都有你要學(xué)習的長(cháng)處。工作中不要怕苦怕累，不要怕自己吃虧，永遠要做有良心、有愛(ài)心的善良人?！袄侠蠈?shí)實(shí)做人、認認真真做事”是一個(gè)人一生受之不盡的財富。
相信在以后的師徒結對活動(dòng)中，我有更多的理論與實(shí)踐相結合的實(shí)戰經(jīng)驗與身體力行的直接榜樣作用來(lái)影響我的徒弟趙素娟，從指導的深度與廣度上進(jìn)一步深掘與拓寬，幫助徒弟盡快成長(cháng)為一名好老師、一名優(yōu)秀教師。讓我們一起嚴格要求自己，做到自己的最好。
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間我與勤學(xué)老師師徒結對已經(jīng)三年了。還記得勤學(xué)剛上課時(shí)一張青澀的笑臉，到現在在課堂上游刃有余的轉變。三年來(lái)從一起研討試題，制定雙向細目表，一起討論課前三分鐘時(shí)政分享的內容和方式，一起研究教材，找出教材的理論邏輯和關(guān)系……在這些過(guò)程中，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行以下幾點(diǎn)總結：
雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學(xué)習的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，向徒弟學(xué)。我經(jīng)常向勤學(xué)教師請教，大家一起探討這道題的解法，這個(gè)材料的組織和答案的優(yōu)化等等，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，向其他老師學(xué)。其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真評課，并將自己有體會(huì )的地方進(jìn)行勾畫(huà)和補充，這樣自己的課堂教學(xué)和評課方面也有了一定的進(jìn)步。再次，向其他學(xué)校的同行學(xué)習。學(xué)習他們的教研，資料的`使用和出題方面的經(jīng)驗，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。
在師徒結對的三年里，我會(huì )上好每一節公開(kāi)課和示范課，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟們的同時(shí)，自己在備課這個(gè)過(guò)程中的應變力和整合力也得到了提升，要求自己爭取每月上公開(kāi)課給徒弟做好示范。
在指導徒弟時(shí)，我經(jīng)常讓他先闡述備課的構思，所以他備課時(shí)會(huì )特別注意圍繞授課精準目標精準安排教學(xué)活動(dòng)。指導他上匯報課或公開(kāi)課時(shí)，我會(huì )和他一起分析教材和研討習題，設計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節，精心設計有層次的作業(yè)，并指導他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過(guò)聽(tīng)課、評課幫助她發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我給她們評課時(shí)，會(huì )反饋他自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和不足。比如他材料選取的好處、和學(xué)生的互動(dòng)等等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定；但對重點(diǎn)難點(diǎn)知識的吃透的教授方式我又會(huì )給予全方位的指導，每次他都能樂(lè )意接受，并虛心改正。
通過(guò)3年的師徒結對活動(dòng)，勤學(xué)老師已經(jīng)完全成長(cháng)起來(lái)成為一位能夠獨當一面的優(yōu)秀青年教師，他身上優(yōu)點(diǎn)也深深地激勵了我的提升，師徒共進(jìn)，共同成長(cháng)，取人之長(cháng)，補己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習、成長(cháng)、成熟的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)過(guò)程，相信我們在今后的活動(dòng)中會(huì )獲得雙贏(yíng)，讓師徒結對走向共生。
隨著(zhù)教師隊伍的壯大，為盡快的將新生力量轉變?yōu)楣歉闪α?，學(xué)年的師徒結對的活動(dòng)，我有幸成為了李紅老師和唐淑君老師一名師傅，通過(guò)這學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我有三點(diǎn)感受：
新教師由學(xué)生轉變?yōu)榻處熒矸?，面臨很多的困惑，尤其是教材的處理，重難點(diǎn)的解決等問(wèn)題。堅持聽(tīng)課是解決這些問(wèn)題最快捷的手段。因此規定她們必須“先聽(tīng)課，后上課”即“先模仿，后創(chuàng )新”的培養模式。同時(shí)也解決了新教師不好意思去聽(tīng)課的問(wèn)題，更不會(huì )出現師傅說(shuō)“這節課簡(jiǎn)單，不用聽(tīng)了”這樣令人尷尬的場(chǎng)面。作為新教師他們得聽(tīng)各種課型：新授課、復習課、習題課等，且都有各自的套路。雖然教無(wú)定法，但教還是有法的。每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析陸兩個(gè)徒弟的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她們好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。師傅平時(shí)看徒弟和備課，聽(tīng)課也都是一次學(xué)習的機會(huì )。只有這樣，才能真正做到相互促進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)。兩個(gè)徒弟聽(tīng)了我整整一年的課，切實(shí)做到了“先聽(tīng)課，后上課，先模仿，后創(chuàng )造”。
在這個(gè)學(xué)期里，每一節課都有人聽(tīng)，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。這一點(diǎn)我有深刻的體會(huì )，當初跟誰(shuí)學(xué)習的，以后的教學(xué)風(fēng)格，模式成型后就有師傅的影子，所以我壓力很大。剛教初中時(shí)，我聽(tīng)過(guò)張忠敏等老師的課;剛教高中時(shí)，我聽(tīng)過(guò)陳玉軍、顧校長(cháng)的課，他們授課時(shí)漂亮的板面、邏輯的語(yǔ)言、嚴密的思維都給了我深刻的啟發(fā)，也極大地促進(jìn)了我的課堂的教學(xué)藝術(shù)水平。在指導徒弟時(shí)，我經(jīng)常讓她們先闡述備課的構思，所以她們備課時(shí)會(huì )特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現她們教學(xué)設計有問(wèn)題就會(huì )幫助她們及時(shí)改正，從而使她們的備課水平有了提高。指導她們上匯報課時(shí)，我盡力幫她們分析透教材，設計出科學(xué)合理的.教學(xué)環(huán)節，并指導她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。
另外，通過(guò)聽(tīng)課、評課幫助她們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我給她們評課時(shí)，會(huì )反饋很多她自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她的普通話(huà)說(shuō)的比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對她的缺點(diǎn)如課堂上缺少有效組織，評價(jià)語(yǔ)言較少，光注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來(lái)。每次她們都能樂(lè )意接受，并虛心改正。因此，空余時(shí)間可以相互交流，對于教學(xué)上的問(wèn)題共同探討，形成一股學(xué)習、上進(jìn)的氛圍。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，所以我們也會(huì )不斷學(xué)習新的教學(xué)理念，接受新思維，迎接新挑戰，豐富自己的教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)水平。