范文范本是通過(guò)展示優(yōu)秀的寫(xiě)作范例，來(lái)指導我們如何進(jìn)行文體的運用和語(yǔ)言的表達?，F在，我將為大家展示一些優(yōu)秀的范文范本，希望能夠給大家帶來(lái)一些啟迪和靈感。

如何搞好高中作文教學(xué)論文

一要打破傳統的“三種唱法”的思想禁錮。

在教學(xué)中要結合學(xué)生實(shí)際，努力探索科學(xué)的訓練方法，因材施教，中西結合。教師的任務(wù)就在于幫助學(xué)生修飾自己的聲音，培養學(xué)生的演唱能力和素質(zhì)，使學(xué)生的演唱自如、流暢、美麗、動(dòng)聽(tīng)，千萬(wàn)不能去造“聲音”。

二要扎根在中華民族聲樂(lè )藝術(shù)沃土。

中華民族聲樂(lè )藝術(shù)源遠流長(cháng)，聲樂(lè )藝術(shù)理論日臻完善和系統化。早在多年前，《韓非子外儲說(shuō)左上》就有了聲樂(lè )教學(xué)理論的記載：夫教歌者，先呼而出之，其聲及清徵者，乃教之。一曰：教歌者先揆以法，疾呼中宮，徐呼中徵，疾不中宮，徐不中徵，不可謂教。這即是說(shuō)，教唱歌應先看學(xué)生的基本條件，強調教以正確的歌唱方法和呼吸方法。另?yè)妒酚泿熞移匪d：故歌者，上如抗，下如墜，曲如折，止如槁木，倨中矩，旬中佝，累累乎端如貫珠。這說(shuō)明在當時(shí)歌唱就要求氣息運用流暢，歌唱如線(xiàn)貫珠。中國的京劇唱腔，聲區統一，字正腔圓，既能婉轉如歌，又能抒發(fā)悲壯之情。尤其在唱高音的時(shí)候，強勁有力，穿透力強，且高音可唱到小字三組的c－e，甚至更高。此種唱法及其訓練之道，能否借鑒于中國聲樂(lè )演唱訓練，的確值得我們思考和研究。

三要借鑒“西洋唱法”的先進(jìn)經(jīng)驗。

人類(lèi)發(fā)音器官的結構和發(fā)聲原理是相同的，絕對沒(méi)有哪位歌唱家的發(fā)音器官比別人多一個(gè)或少一個(gè)部件。那么，不管是中國人還是西方人，在進(jìn)行聲音訓練時(shí)就有共性，就有相互借鑒的地方?！拔餮蟪ā睔v史悠久，除語(yǔ)言和音樂(lè )風(fēng)格與我們有區別外，在嗓音訓練方法和聲音美學(xué)方面有值得我們借鑒的地方。過(guò)去有人說(shuō)，“西洋唱法”聲音宏亮、寬廣、渾厚，有較強的戲劇性，不宜表現中華民族聲樂(lè )作品。其實(shí)，中國聲樂(lè )藝術(shù)也同樣要求聲音的宏亮、渾厚、結實(shí)、寬廣，我國北方一些民族性格粗獷、豪爽、奔放、熱情、真摯，恰好就可用“西洋唱法”中一些特有的音質(zhì)來(lái)表達我們的音樂(lè )。例如：滕格爾演唱的《蒙古人》等系列蒙古草原的歌曲，就不一定只能用粗沙、略帶嘶啞的聲音和通俗的風(fēng)格來(lái)表現，完全還可以用明亮、寬厚、奔放的男高音來(lái)表現。到底如何借鑒“西洋唱法”中的先進(jìn)經(jīng)驗，中西結合，達到發(fā)展我國聲樂(lè )藝術(shù)的目的，我們的先輩和廣大聲樂(lè )工作者已經(jīng)作出了長(cháng)期的、艱苦不懈的探索，也總結出了許多豐富的經(jīng)驗，總的來(lái)說(shuō)不外乎兩個(gè)方面：一方面是在聲樂(lè )教學(xué)中，根據學(xué)生聲音特點(diǎn)，因材施教，廣泛汲取西洋唱法中先進(jìn)的訓練方法。第二方面是如何將美好的、受過(guò)良好訓練的嗓音運用于風(fēng)格不同的中國作品的演唱中。

二、正確理解科學(xué)的發(fā)聲機理建立切合實(shí)際的發(fā)聲體系。

人的嗓音，就是一件樂(lè )器，一件能用不同語(yǔ)言表現音樂(lè )的奇妙的樂(lè )器。人要做到能正確、科學(xué)的發(fā)聲并利用好嗓音這件樂(lè )器表現音樂(lè )，了解嗓音生理結構和發(fā)聲原理是前提。人的發(fā)聲器大體由聲帶（含假聲帶）、胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、頭腔構成。簡(jiǎn)單的發(fā)聲原理是：聲帶在氣體的沖擊下產(chǎn)生振動(dòng)，然后聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音，經(jīng)過(guò)胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、頭腔的共鳴，便發(fā)出響亮和動(dòng)聽(tīng)的聲音。音質(zhì)、音色和演唱能力，都是由共鳴腔體調節出的不同結果。要做到自如調節共鳴腔體，必須經(jīng)過(guò)嚴格、正規的訓練。自然的歌唱與人的情緒、心理和其他肌肉、器官積極配合、協(xié)調有極大的關(guān)系，甚至是歌唱活動(dòng)“生死存亡”的關(guān)系。如：喉器的位置在哪，氣息怎樣運動(dòng)，路線(xiàn)如何，軟腭在不同音高時(shí)的狀態(tài)，舌根、舌頭的運動(dòng)，下巴如何運動(dòng)，怎樣張嘴，人的身體如何配合等都關(guān)系到聲音的好壞。人的嗓音雖然在發(fā)聲原理和生理結構上具有共性，但每個(gè)人的聲音特點(diǎn)是不同的，除有男聲、女聲、童聲，高音、中音、低音之分外，還有音色、發(fā)音習慣、語(yǔ)言習慣的不同，另外，還有生理和心理因素的不同，因此，每個(gè)人在學(xué)習聲樂(lè )的時(shí)候，建立正確科學(xué)的.符合自己聲音特點(diǎn)的發(fā)聲體系是關(guān)鍵。在練習時(shí)，每發(fā)一個(gè)音都必須符合歌唱發(fā)聲原理；聲音通暢，氣息流動(dòng)，音色優(yōu)美，自然動(dòng)聽(tīng)，有音量而不“傷嗓”（傷聲帶）是總原則。

有的同學(xué)急于求成，教師拔苗助長(cháng)，在短時(shí)間內拔音量、拔高音、唱大歌，這樣只會(huì )適得其反。結果，學(xué)生一開(kāi)口全是毛病，有的毛病根深蒂固改都改不了。因此，初學(xué)聲樂(lè )時(shí)，把中聲區的基礎打牢固，形成正確、積極、良好的歌唱狀態(tài)是歌唱訓練的原則性問(wèn)題。

穩步前進(jìn)，切忌模仿。過(guò)去我們要學(xué)生多聽(tīng)人家唱，那是要求學(xué)生多聽(tīng)人家是怎樣運用自己的嗓音，怎樣把握作品風(fēng)格，適合自己的便可以借鑒，但不可模仿。藝術(shù)就怕模仿dd模仿就完了。要建立正確的發(fā)聲體系，老師是關(guān)鍵。初學(xué)者若不通過(guò)教師的指點(diǎn)，幾乎不可能正確把握自己的聲音，自己聽(tīng)與別人聽(tīng)是有區別的。因此，老師必須有相當靈敏的耳朵和聰明的智慧，對學(xué)生美好的聲音能自如把握、準確分析，然后讓學(xué)生通過(guò)鍛煉得以和穩定。

三、運用行之有效的訓練方法。

聲樂(lè )教學(xué)，難就難在因材施教。要做到對不同的學(xué)生，都有行之有效的訓練方法。在教學(xué)過(guò)程中有幾條原則是必須遵守的。

（一）先“相才”再“施教”的原則。

要做到因材施教，了解學(xué)生即“相才”是關(guān)鍵。在開(kāi)始系統訓練之前，老師對學(xué)生必須有全面的了解。而要了解一個(gè)學(xué)生，決不是一蹴而就的，需要一個(gè)過(guò)程。要充分掌握學(xué)生的生理結構、特點(diǎn)、習慣、語(yǔ)言、歌唱條件、發(fā)聲缺限等，然后制定出系統的訓練方案。

（二）堅持把握基礎訓練和秩序漸進(jìn)的原則。

聲樂(lè )基礎訓練，就像修高樓打基腳，基礎不打牢、不打扎實(shí)，是修不起來(lái)的。學(xué)習聲樂(lè )往往都有急于求成的毛病，都喜歡和別人比，老師也有拔苗助長(cháng)的現象。

主要原因是看到人家學(xué)習進(jìn)步快，心里便著(zhù)急，心里一急便急于求成，結果誤人子弟。聲樂(lè )教學(xué)一一定要循序漸進(jìn)。在基礎訓練過(guò)程中，一是幫助學(xué)生建立正確的聲樂(lè )理念，培養學(xué)生正確的聲樂(lè )審美觀(guān)和正確的聲音感覺(jué)（包括內心聽(tīng)覺(jué)和內心感覺(jué)）。二是先從學(xué)生唱得最好的一個(gè)母音開(kāi)始訓練，逐漸過(guò)渡到其他母音的演唱，形成正確的、良好的歌唱習慣，即能“張口就來(lái)”。三是培養學(xué)生良好的音樂(lè )感受力，在進(jìn)行基礎訓練時(shí)，千萬(wàn)不可光“練聲”不“唱歌”。老師必須根據學(xué)生的實(shí)際演唱能力，安排豐富的曲目讓學(xué)生唱，要認真分析作品，教學(xué)生充分表現好每一首樂(lè )曲，哪怕是很簡(jiǎn)單、很小的聲樂(lè )作品，不斷培養學(xué)生的音樂(lè )感受力和表現力。

四是鍛煉學(xué)生正確的運用歌唱氣息。在氣息練習中，有的人喜歡專(zhuān)門(mén)教學(xué)生先找氣再發(fā)聲，這樣往往造成學(xué)生找到了氣息，但氣息疆硬、不靈活、唱歌呆板，我們不妨讓學(xué)生在歌唱中找氣。其實(shí)，歌唱氣息是本能的，情緒有了，狀態(tài)對了，激情來(lái)了，氣息自然就有了，千萬(wàn)不可故意深呼吸。

淺談如何學(xué)好高中數學(xué)論文

學(xué)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)入高中后，每一次考試就是一次打擊，成績(jì)不理想，數學(xué)學(xué)習屢受挫折，加上這些同學(xué)不了解數學(xué)特點(diǎn)，學(xué)不得法，從而造成學(xué)習成績(jì)整體滑坡。

1、1知識差異。初中數學(xué)知識淺、簡(jiǎn)單、知識面窄；高中數學(xué)知識廣泛，是對初中數學(xué)知識的深化和延伸，也是對初中數學(xué)知識的強化與完善。

1、2語(yǔ)言抽象化。初中數學(xué)在語(yǔ)言表達上采用形象通俗的語(yǔ)言，初中的數學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達；而高中數學(xué)語(yǔ)言表達抽象，如集合符號、函數語(yǔ)言、圖象語(yǔ)言等。

1、3思維方法改變。初中階段，數學(xué)學(xué)習中習慣于機械的，便于操作的定勢方式。研究對象多是常量，側重于定量計算和形象思維；而高中數學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，它邏輯嚴密，思維嚴謹，知識連貫性和系統性強，對思維能力提出更高的要求。

1、4知識容量大。初中數學(xué)知識點(diǎn)較少，課時(shí)充足，其知識容量較??；高中數學(xué)知識點(diǎn)增多，靈活性加大，而課時(shí)相對減少，知識容量增大，單位時(shí)間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間消化吸收。

高中學(xué)生不是想學(xué)就能學(xué)好，還必須會(huì )學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，才能提高學(xué)習成績(jì)。

2、1培養良好的學(xué)習習慣。

2、1、1課前預習，對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問(wèn)，產(chǎn)生好奇心，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著(zhù)疑問(wèn)上課，從而可以提高課堂學(xué)習效率。課前預習是取得較好學(xué)習效果的基礎。課前預習不僅能培養自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習的興趣，掌握學(xué)習的主動(dòng)權。

2、1、2課上專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)生在數學(xué)課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面專(zhuān)心聽(tīng)重點(diǎn)難點(diǎn)，解決預習中的疑問(wèn)；另一方面要加強訓練，把知識初步掌握。同時(shí)要把老師補充的內容記錄下來(lái)，但不要全抄全錄，顧此失彼。

2、1、3課堂上學(xué)生學(xué)會(huì )了的東西，課后還會(huì )忘記，這是大腦遺忘規律的表現。因此，只有及時(shí)復習，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統化、條理化，彌補學(xué)生知識的缺陷。及時(shí)復習是提高學(xué)習效率的重要一環(huán)。只有經(jīng)?？偨Y題目及解法的規律，勤反思，才能站得高，看得遠，駕馭全局。

2、2正確的學(xué)習態(tài)度。數學(xué)是一門(mén)綜合能力較強的、比較枯燥的學(xué)科，需要嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度。學(xué)習態(tài)度決定一切，數學(xué)不是靠老師教會(huì )的，而是在老師的引導下，靠自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們在學(xué)習中起到主動(dòng)作用，而老師只能起到引導作用。在開(kāi)始學(xué)習高中數學(xué)的過(guò)程中，肯定會(huì )遇到不少困難和問(wèn)題，學(xué)生要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕、敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬(wàn)不能讓問(wèn)題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導下，尋求解決問(wèn)題的辦法，培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、3最佳學(xué)習方法。在初中，教師講得細，類(lèi)型歸納得全，練得熟，學(xué)生習慣于圍著(zhù)教師轉，不注重獨立思考和對規律的歸納總結。到高中，由于內容多、時(shí)間少，教師不可能把知識應用形式和題型講全講細，只能選講一些具有典型性的題目，以落實(shí)“三基”培養能力。因此，高中數學(xué)學(xué)習要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結規律，掌握數學(xué)思想方法，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。數學(xué)學(xué)科擔負著(zhù)培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學(xué)習數學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習方法。

總之，要想學(xué)好高中數學(xué)就要養成良好的學(xué)習習慣，勤奮的學(xué)習態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會(huì )，而且會(huì )學(xué)。只有這樣，才能取得事半功倍之效。

高中食品安全

一個(gè)愛(ài)嘮叨的理發(fā)師給馬其頓國王理發(fā)，問(wèn)他喜歡什么發(fā)型，馬其頓王答道“沉默型?！?/p>

周?chē)较壬芟矚g這個(gè)故事，于是作《“沉默學(xué)”導言》一文，題目挺有意思，而作者也于本文末段給出了解釋?zhuān)骸笆烙新晫W(xué)、語(yǔ)言學(xué)、音韻學(xué)、廣告學(xué)、大眾傳媒學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等，唯獨沒(méi)有沉默學(xué)。這就對了，沉默怎么能教呢？所以?xún)H存此“導言”一篇“正論”則理所當然地永遠諸闕如了?！白x罷即笑，再瞥一眼標題，卻又冷不丁地打一個(gè)寒噤，”周先生所言極是“古希臘最早的哲人泰勒斯就說(shuō)過(guò)“多說(shuō)話(huà)并不表明有才智?！比擞袃芍欢?，只有一張嘴，一位古羅馬哲人從中揣摩出了造物主的意圖，讓我們多聽(tīng)少說(shuō)?？鬃又鲝垺熬佑G于言而敏于行，”而明朝的李笠也認為：智者拙于言談，善談?wù)吆笔侵钦??？梢?jiàn)，沉默自然可論作“學(xué)問(wèn)”，且學(xué)問(wèn)之大、之廣，令人深探之。

我承認，世間有太多謊言與廢話(huà)，而“謊言重復十遍未必成為真理，真理重復十遍就肯定成為廢話(huà)?！比舨粶收f(shuō)廢話(huà)，人世就會(huì )沉寂如墳墓。然而，在我們聽(tīng)人神采飛揚地發(fā)表老生常談，激情滿(mǎn)懷地敘說(shuō)婦孺皆知，卻又忍不住愿送其一句“沉默是金”?；剡^(guò)頭來(lái)又不禁悄悄問(wèn)自己“對否？”世界需要“炫才”況大詩(shī)人王維、白居易都為及第而自薦，我們又怎能?chē)肃橛?、埋沒(méi)才華而恪守“智者寡言”呢？有這樣一個(gè)故事，某人參加會(huì )議，一言不發(fā)，事后，一位評論家對他說(shuō)：“如果你蠢，你做的很聰明；如果你聰明，你做得很蠢?！倍@則故事恰恰證明了沉默的兩面性。

聰明人必須表現自己的聰明嗎？聰明人非說(shuō)話(huà)不可嗎？相反，那些大張旗鼓地推銷(xiāo)自己，借著(zhù)媒體與大眾起哄的人們真正可以冠以“聰明”嗎？于是我們可以看到平庸的詩(shī)人自詡泰戈爾，俗不可耐的小說(shuō)揚言摘冠諾貝爾，尚未開(kāi)拍的電視機先聲奪人鬧得天下沸沸揚揚。在這熱鬧一時(shí)的吹噓和喝彩之下，終只虛聲浮名。于是我們呼喚沉默，因為那是面對功利的腳踏實(shí)地、面對名聲的實(shí)事求是。著(zhù)名學(xué)者余秋雨在答學(xué)生問(wèn)時(shí)提到，“有時(shí)周?chē)s音太多，批評者怕大家聽(tīng)不見(jiàn)他們的聲音，就喊得響些，沖一些，這是可以理解的。我們不能因為別人的聲調而拒絕批評，世界對我們的關(guān)懷多種多樣，烈日當頭，朔風(fēng)撲面、海浪卷身山路磨腳，哪能把它們都調適得溫煦柔和？全都調適了，這個(gè)世界也就會(huì )變得毫無(wú)意思?！薄拔以辉僦鲝?，除了特殊情況，對媒體問(wèn)的批評不要反擊。其理由，不是害怕，不是鄙視，不是謀略，只是因為我們沒(méi)那么重要?！?/p>

沉默正因于此。我們應擅于沉默因為那是盔甲，可以保護遍體鱗傷的我們；因為那是武器，它讓一切流言蜚語(yǔ)無(wú)處逢生。我們需要在恰當的時(shí)候保持沉默、享受沉默，同樣也要學(xué)會(huì )展示，展示原創(chuàng )、展示觀(guān)點(diǎn)、展示這個(gè)世界、這個(gè)時(shí)代最需要的強音。沉默之人是智者，知道何時(shí)沉默、何地沉默；沉默之人是仁者，可吾得千語(yǔ)，宋得下山；沉默之人是得道者，經(jīng)歷奮斗，看穿一切。他們在沉默中永生。無(wú)知者的沉默是淺藻，罪惡者的沉默是頑固，小人物的沉默是怯懦……他們在沉默中滅亡！

沉默有道，生習之。

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高中德育工作如何展開(kāi)的論文

一、打鐵還需自身硬。

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！边@句話(huà)教導我們一個(gè)淺顯的道理，作風(fēng)剛正，自身優(yōu)秀，在校園教導學(xué)生的時(shí)候就算你不管理他們，他們也會(huì )以教師為榜樣來(lái)自我督促地去好好學(xué)習。如果教師在校園帶頭犯錯，那么你就算再認真地管理，教育、督促，學(xué)生也不會(huì )去努力地學(xué)習。

在高中校園因為學(xué)習壓力，大部分學(xué)生都是留校學(xué)習，學(xué)生接觸最多的長(cháng)者就是教師。這時(shí)候一個(gè)優(yōu)秀教師的出現，就會(huì )起到非常好的作用。而作為班主任的我們則更要不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好形象，做到言傳身教。

（1）作為班主任一定要自尊、自愛(ài)、自強、自信，時(shí)刻保持自己的良好風(fēng)范，在學(xué)生面前樹(shù)立起自己的威信，讓班集體充滿(mǎn)正能量。（2）作為班主任要時(shí)刻注意自己的言談舉止，言語(yǔ)粗俗，舉止不正，則不僅不能教書(shū)育人，還會(huì )使學(xué)生不尊重老師，繼而放縱自己，對班級的管理造成諸多不便。（3）作為班主任要以身作則，對學(xué)生和自己一視同仁，學(xué)生做到的事情自己堅決做到，學(xué)生不應該、不能做的事情自己堅決不做，如此才能獲得學(xué)生的認可繼而做到真正的教書(shū)育人。（4）時(shí)刻注意充實(shí)自己，學(xué)海無(wú)涯，不斷地學(xué)習不僅可以充實(shí)自己，還可以潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生影響，讓學(xué)生更好、更自覺(jué)地投入到學(xué)習中。

教師的榜樣樹(shù)立是對學(xué)生無(wú)聲的教育，是對學(xué)生默默地鼓勵，是對學(xué)生無(wú)聲的鞭策。

二、師生同心共進(jìn)取。

“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”一個(gè)沒(méi)有靈魂，沒(méi)有凝聚力的班集體就如同一盤(pán)散沙，切不談學(xué)習，單單是處理學(xué)生之間的矛盾就會(huì )讓我們心力交瘁，疲憊不堪。而一個(gè)有向心力，有凝聚力的班集體則無(wú)論任何事情都難不倒我們，眾人拾柴火焰高，在教學(xué)過(guò)程中無(wú)論是學(xué)習，還是生活，一個(gè)團結的班集體想不取得優(yōu)秀成績(jì)都難。那么如何做到師生同心，如何完美地讓班集體有凝聚力、向心力。

（一）多多組織活動(dòng)，增進(jìn)班級每個(gè)同學(xué)之間的相互了解。

活動(dòng)前鼓勵學(xué)生，闡明我們代表的'是我們這個(gè)班集體，我們的一言一行都會(huì )影響到咱們班在學(xué)校在同學(xué)間的形象。如：學(xué)校組織的拔河運動(dòng)，只有班級真正地凝聚成一股繩，所有力量都往一處使我們才會(huì )獲得勝利。這時(shí)候參賽的學(xué)生就會(huì )努力配合，而拉拉隊的同學(xué)則滿(mǎn)腔熱情地大聲呼喊，為參賽同學(xué)加油。這樣獲勝后大家都會(huì )感覺(jué)到，勝利是我們共同取得的，而失×嘶箍梢苑治鱸因，激起學(xué)生的好勝之心，做到勝不驕，敗不餒。通過(guò)活動(dòng)學(xué)生之間更加熟悉了，班級的凝聚力增強了，學(xué)生相處融洽從而可以更好、更積極地投入到以后的學(xué)習中。

（二）細化班級的各項日常工作，力求做到物以致用。

讓每個(gè)學(xué)生都找到在班級中最適合自己的位置。如何做到呢？作為班主任應當讓學(xué)生自由發(fā)言，詳細地自我介紹，然后根據學(xué)生的實(shí)際情況制定符合本班班情的管理制度。如選擇各科成績(jì)優(yōu)秀的做一門(mén)課程的課代表，多才多藝的可以負責起黑板報。認真負責的學(xué)生可以擔任班長(cháng)、衛生委員等。如此人盡其責，學(xué)生會(huì )感覺(jué)到自己的價(jià)值，更好地為班集體做貢獻，更好地形成向心力。

只要師生同心，班級的凝聚力形成了，那么我們在以后的學(xué)習中必然可以“興風(fēng)雨，生蛟龍”。

三、子曰“因材施教”

高中生的年齡多是16―19歲，這一階段的學(xué)生心理狀況尤其復雜，獨立性增強且極具叛逆心理，這段時(shí)間他們處在情感上不成熟到成熟的過(guò)渡期，他們不再像小學(xué)、初中一樣以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，這給高中的教育工作帶來(lái)了很大的難度。而作為班主任的我們這時(shí)候就應扮演起心理醫生的角色，走進(jìn)學(xué)生內心深處的世界，常常給予必要的關(guān)注、多多聆聽(tīng)他們的困擾、時(shí)刻觀(guān)察他們的神情。然后針對每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，采取不同的方法，給予他們引導。

如何更詳細地了解每個(gè)學(xué)生的性格這就需要班主任走到學(xué)生中，多多親近學(xué)生，聆聽(tīng)學(xué)生的困擾，觀(guān)察學(xué)生的情緒變化。然后根據掌握的每個(gè)學(xué)生的性格差異，采取不同的方式方法，對癥下藥，朱熹曾說(shuō)：“小以小成，大以大成，無(wú)棄人也?！敝挥羞@樣因材施教才可以讓班集體充滿(mǎn)活力，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的動(dòng)力，使每個(gè)學(xué)生都可以更好地發(fā)展其自身的潛在能力和特長(cháng)。

未來(lái)高中教學(xué)的重點(diǎn)和發(fā)展趨勢必然是加強德育教育，高中生作為祖國未來(lái)發(fā)展的儲備力量，只有更好地提高學(xué)生素質(zhì)，才可以讓他們在畢業(yè)后更好地服務(wù)于社會(huì )。且注重德育的教學(xué)模式更加符合高中生自身的要求與特點(diǎn)，在高中生思想重要的啟蒙階段，不僅可以提升其自身思想道德境界，更可以幫助他們樹(shù)立起正確的思想道德觀(guān)念，進(jìn)而影響其在未來(lái)的成長(cháng)過(guò)程。因此開(kāi)展德育工作可以讓高中生以更高的要求規范自我，擁有全面、健康、發(fā)展的身心，真正意義上成為綜合全面發(fā)展的人才。

參考文獻。

[1]檀傳寶.再論“教師德育專(zhuān)業(yè)化”[j].教育研究，（10）.

[2]張艷紅.德育資源論[d].長(cháng)春：東北師范大學(xué)，.

[3]陳?ài)笸?教育現代化進(jìn)程中學(xué)校德育體系問(wèn)題研究[d].鄭州：鄭州大學(xué)，.

高中生如何才能寫(xiě)好

在不少議論文的寫(xiě)作中，我們通常會(huì )根據題目已出一個(gè)簡(jiǎn)單的論點(diǎn)，然后開(kāi)始舉例或者分析，對論點(diǎn)本身沒(méi)有深刻的剖析，導致文章很直白，很難給人一種深刻的感覺(jué)。論點(diǎn)是議論文的靈魂，議論文寫(xiě)的好壞，重點(diǎn)就在于論點(diǎn)是否深刻，但是論點(diǎn)的深刻不一定代表議論文的深刻，還需要在論點(diǎn)中更進(jìn)一步的表達出來(lái)。

二、論據陳述要契合深入。

很多高中議論文的論據陳述或是出于字數的原因，或是對論據理解及角度的不同，很多同學(xué)在論據的表達上過(guò)于啰嗦，恨不得把自己知道的內容全部寫(xiě)出來(lái)，這樣的做法對于論證沒(méi)有什么太大的意義，反而因為占了太多的篇幅，而不能深入的分析了，最后草草結尾，這樣的文章自然而然也不會(huì )很深刻。

主旨提升要深刻。

很多高中生在議論文寫(xiě)作中，往往注重對論點(diǎn)的陳述，對論據的表達，卻忽略了對主旨的提升，議論文的主旨需要相對鮮明，這就意味著(zhù)在文章的開(kāi)頭和主體部分不能過(guò)多的表述，所以在文章的結尾需要對論點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)總的提升，達到點(diǎn)題的需要。

議論文寫(xiě)作“五步法”:。

議論文段的寫(xiě)作可采用“五步法”來(lái)完成：

(1)第一步，段的首句：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一定要擺放這一小節的分論點(diǎn)。

(2)第二步：引用名人名言。從理論上對分論點(diǎn)進(jìn)行論證，即理論論證。要注意名人名言與分論點(diǎn)有關(guān)系，如沒(méi)有聯(lián)系，則不能起論證作用。

(3)第三步：列舉有典型性、代表性的事例，古今中外，正反事例均可。要緊扣分論點(diǎn)。寫(xiě)法上簡(jiǎn)要敘述即可，不要過(guò)多描寫(xiě)。

(4)第四步：分析說(shuō)理。這是本段最重要的一步。因為沒(méi)有分析說(shuō)理，光列舉一個(gè)兩個(gè)事例，不進(jìn)行分析說(shuō)理，那這舉出的事例就不能成為分論點(diǎn)的論據，也就沒(méi)有說(shuō)服力。那么怎樣進(jìn)行分析呢?常用的有兩種分析說(shuō)理方法，即因果法和假設法。

高考經(jīng)驗:。

1、縱觀(guān)近幾年來(lái)的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數以說(shuō)理見(jiàn)長(cháng)。對文章進(jìn)行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密。

2、“講道理”(分析論據)是議論文寫(xiě)作不可缺少的重要組成部分。，可以揭示其中所蘊涵的道理，說(shuō)明其與論點(diǎn)的聯(lián)系，使論點(diǎn)與論據形成一個(gè)有機的整體。

3、論點(diǎn)是統帥，論據是士兵，論據要為論點(diǎn)服務(wù)。通過(guò)講道理可以使論點(diǎn)旗幟鮮明，提倡什么反對什么都給人以清醒的認識。

高中德育工作如何展開(kāi)的論文

第一，組織學(xué)生制定班級德育總體目標。

想要建立一個(gè)和諧的班級集體，必須制定適當的目標。目標可以分為遠期、中期和近期目標。目標設定必須是具體的、現實(shí)的、可行的，以班級學(xué)生的實(shí)際情況為依據，因為具體的目標比空洞的、籠統的說(shuō)教更有激勵作用。

班集體的目標可以由班主任和班委會(huì )事先設定，然后再由全班同學(xué)討論、補充，最后確定一個(gè)可行的、易操作的目標。目標是一個(gè)人行動(dòng)的方向，是一個(gè)集體形成向心力的核心所在，具有極大的激勵作用。任何人都是為實(shí)現一定的目標而存在，如果沒(méi)有正確的目標，人就沒(méi)有存在的價(jià)值，目標指向是人的能動(dòng)性的表現。實(shí)驗研究表明，目的性行為的效率明顯高于非目的性行為，也就是說(shuō)，當人們明確了可能達到的目標，就會(huì )為達到目標而努力，所以激勵學(xué)生需要有一個(gè)既振奮人心又切實(shí)可行的目標。例如體育課上的跳高，若要跳得高，必須以一定的高度為目標，有沒(méi)有高度的要求，跳的高低是大不一樣的。很多人把目標激勵比作摘桃子，我也喜歡這個(gè)例子：桃子吊在空中，坐在地上舉手可得不行；站起來(lái)便可摘到也不行，因為這樣的目標缺乏“挑戰性”，只有當跳起來(lái)方能摘到時(shí)，才能最大限度地調動(dòng)人的積極性，所以說(shuō)：目標的設置要恰到好處，只有恰當的目標，才能具有激勵作用。

第二，建立健全班級德育激勵機制。

全班同學(xué)認可班級的奮斗目標以后，我們就應該激勵同學(xué)們去實(shí)現這個(gè)目標。當每個(gè)人對組織及其目標有了認同感，就會(huì )產(chǎn)生一種肯定性的情感和積極的態(tài)度，形成個(gè)人乃至集體的內驅力。這樣，我們的班集體就能夠實(shí)現目標，就會(huì )成為一個(gè)極具凝聚力的和諧的集體。

人的需要系統是一個(gè)多層次的結構，按需要的對象分：有物質(zhì)需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱，是人本質(zhì)特性的體現。這是一種較高層次的需要。它對于人來(lái)說(shuō)，比物質(zhì)需要更重要，其激勵效果更為顯著(zhù)，影響更為持久、深遠。因此，我們針對人的需要的特點(diǎn)，也針對德育自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，可以給學(xué)生一點(diǎn)物質(zhì)激勵，但更主要的是充分發(fā)揮精神激勵的作用，要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，恰如其分地使用贊美語(yǔ)言，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性。

德育評價(jià)是班級德育工作的重要手段，而自我評價(jià)又是德育評價(jià)的一種重要形式。任何人都處于一個(gè)評價(jià)環(huán)境中，總是生活在一定的關(guān)系體系、評價(jià)體系之中。我們應正確引導學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我評價(jià)，形成一定的自我管理能力和自我評價(jià)體系。學(xué)生的自我認識往往是通過(guò)與他人的比較，依據別人對自己的態(tài)度來(lái)了解自己。他人或集體對自己帶有傾向性、經(jīng)常性的評價(jià)，對個(gè)體自我認識有著(zhù)極大影響，所以，我們應引導學(xué)生進(jìn)行自我認識，增強自我管理的愿望和動(dòng)機。只要我們班主任能引導學(xué)生正確的進(jìn)行思想評價(jià)，就能讓學(xué)生逐步形成他們的自我評價(jià)能力。真正使他們明白該怎樣做、不該怎樣做，只有這樣，同學(xué)們才能自覺(jué)地運用校紀校規，班級制度來(lái)指導、約束和檢查自己的思想和行為，才可能自覺(jué)地從身邊的事情做起，日積月累，逐步形成良好的行為習慣。最終形成同學(xué)們自主自立精神和自治自理能力。

第三，全心全意關(guān)愛(ài)學(xué)困生，實(shí)現班級總體目標。

對學(xué)困生曾有這樣界定的：在班級中不愿學(xué)習或不會(huì )學(xué)習、經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴重過(guò)錯的學(xué)生。他們常常表現為思想覺(jué)悟低，不遵守紀律，不能完成學(xué)習任務(wù)?？梢?jiàn)，學(xué)困生主要是思想品德、思想認識方面的問(wèn)題，所以說(shuō)學(xué)困生的教育是實(shí)現班級總體目標的關(guān)鍵，是德育工作的難點(diǎn)。在實(shí)際教育教學(xué)中，我們要我經(jīng)常走近學(xué)生，了解學(xué)生，切實(shí)做好學(xué)困生的學(xué)習指導和思想教育工作。

關(guān)愛(ài)學(xué)困生首先應樹(shù)立正確的育人觀(guān)念。人總是有差異的，總存在長(cháng)處和不足。我們不論以什么樣的方式去評價(jià)一個(gè)人，都會(huì )在不管多么優(yōu)秀的群體里找到相對落后的個(gè)體。因此，我們應當關(guān)注學(xué)生成長(cháng)與發(fā)展中的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助他們發(fā)現自己，肯定自己，讓他們擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生。同時(shí)，我們還要具備科學(xué)的智能觀(guān)——將是否聰明轉化為如何聰明，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)——相信每一個(gè)學(xué)生都有其可取的一面；其次，要善于發(fā)現學(xué)困生的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，幫助他們樹(shù)立信心。事實(shí)上每個(gè)學(xué)困生的自尊心都已受到不同程度的損傷，所以幫助他們樹(shù)立信心尤為重要。我們幫助學(xué)困生不在于“補短”，而在于“揚長(cháng)”，不但要善于發(fā)現學(xué)困生的閃光點(diǎn)，還要善于誘發(fā)其閃光點(diǎn)，多進(jìn)行正面教育、因材施教，促使他們把外部動(dòng)力轉化為內部動(dòng)力。這就需要我們了解學(xué)困生的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，和他們多交流、讓他們多活動(dòng)。在班級活動(dòng)中，我們很容易找到和學(xué)困生交流的契機。例如：本學(xué)期，我班的學(xué)生孫瑞杰天生好動(dòng)，上課不停地左顧右盼，做小動(dòng)作，不用心聽(tīng)講，不做作業(yè)，一天到晚滿(mǎn)不在乎，自己想干什么就干什么，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現他有上進(jìn)心，愛(ài)聽(tīng)表?yè)P的話(huà)。有一天上課時(shí)，他又在玩紙畫(huà)，我走過(guò)去，拿起他的紙畫(huà)看了看，問(wèn)到：“這上面的字寫(xiě)得這么好，是誰(shuí)寫(xiě)得呀？”孫瑞杰說(shuō)是他自己寫(xiě)的。我對他說(shuō)：“以后多練習，會(huì )越寫(xiě)越好?！睆拇?，我經(jīng)常鼓勵他，他也改掉了不少壞習慣，學(xué)習成績(jì)越來(lái)越好。

總而言之，班級的德育活動(dòng)最終是為了培養學(xué)生的良好品德，需要我們運用多種教育方法。正如毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)的：方法是橋或船，沒(méi)有橋或船，過(guò)河就是一句空話(huà)。我的橋或船就是這樣，希望同行們多加指導，希望我們都能夠擁有的最好的橋或船，建設和諧共進(jìn)的優(yōu)秀的班集體。

高中德育工作如何展開(kāi)的論文

摘要：德育工作在高中教育中有著(zhù)相當重要的地位和價(jià)值，而“以生為本”則是推動(dòng)高中德育工作管理的重要理念?；诖?，本文首先分析了“以生為本”的內涵，然后從意識不足、平臺欠缺、模式陳舊三個(gè)角度分析了德育工作的現狀，最后立足于“以生為本”視角，就如何完善高中德育工作管理提出了幾點(diǎn)建議，包括樹(shù)立生本管理理念、完善德育管理制度、構建良好師生關(guān)系、培養學(xué)生健全人格等。

德育是高中教育中的重要內容，對學(xué)生的成長(cháng)、發(fā)展起著(zhù)關(guān)鍵作用，因而，德育工作自然也就成為班主任各項工作中的重中之重。本文就“以生為本”視角下的高中德育工作管理做了相應的探究。

一、“以生為本”內涵。

“以生為本”，顧名思義，即以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)習、成長(cháng)、發(fā)展作為學(xué)校一切工作的根本。為了更好地發(fā)揮“以生為本”在高中德育工作管理中的作用，下面從地位、目標以及手段三個(gè)角度出發(fā)，分析“以生為本”的內涵。首先，就地位而言，“以生為本”強調以學(xué)生為根本，要求學(xué)校明確學(xué)生的主體性地位，既要將學(xué)生的存在作為學(xué)校存在的依據，也要將學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的前提，切實(shí)凸顯出學(xué)生在學(xué)校的關(guān)鍵地位。其次，就目標而言，“以生為本”主張一切為了學(xué)生，要求學(xué)校將學(xué)生的成長(cháng)、發(fā)展作為所有工作的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)，根據學(xué)生的實(shí)際需要制定教育教學(xué)工作目標，確保學(xué)校教育工作的針對性、有效性。最后，就手段而言，手段也就是“以生為本”的實(shí)現機制。在傳統的課程教學(xué)中，學(xué)生教育多依托于教師的`教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生缺少主動(dòng)性，“以生為本”則主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習中的個(gè)性與創(chuàng )造性，以自主發(fā)展作為實(shí)現教學(xué)目標的核心途徑。

1.德育意識不足。

德育作為教育體系中的重要內容，貫穿學(xué)生從小學(xué)到高等教育的各個(gè)階段，在學(xué)生的健康成長(cháng)中發(fā)揮著(zhù)不可估量的巨大作用。然而，正是在高中階段，德育工作面臨的問(wèn)題最多，其效果也令人堪憂(yōu)，這固然和高中生正處于青春期的年齡階段有著(zhù)密不可分的關(guān)系，但更多的則是歸因于教育者德育意識的欠缺。高中生面臨著(zhù)高考的問(wèn)題，很多班主任在高中教育階段，一切向高考看齊，以學(xué)生的學(xué)習成績(jì)作為高中教學(xué)的唯一追求，一定程度上忽略了學(xué)生的德育工作，使德育工作有淪為形式之虞，這是當前德育工作現狀中的首要問(wèn)題。

2.德育平臺欠缺。

高中生德育工作是一項系統性工程，對高中生的成長(cháng)發(fā)展有著(zhù)相當突出的作用。一般而言，高中生德育工作包括以下三個(gè)平臺：專(zhuān)業(yè)化的德育課程，如思想政治課程；班會(huì )制度；學(xué)校以及班級舉辦的各種以德育為主題的實(shí)踐活動(dòng)。只有綜合發(fā)揮好這三個(gè)平臺的德育價(jià)值，才能起到德育教育的作用。事實(shí)上，德育工作管理的主要內容也是這三個(gè)平臺的運轉效能。但受當前應試教育制度的影響，這三個(gè)平臺的德育價(jià)值并未得到有效發(fā)揮，比如，思想政治課程存在著(zhù)明顯的知識化傾向，德育作用式微，而德育實(shí)踐活動(dòng)更是寥寥，很多學(xué)生從高一到高三參加過(guò)的德育實(shí)踐活動(dòng)僅有一兩次，效果可想而知。

三、基于“以生為本”視角下的高中德育工作管理策略。

如前所述，高中德育工作現狀不容樂(lè )觀(guān)，改革德育管理勢在必行。如何改革，是擺在所有班主任教師面前的難題。對此，“以生為本”理念有著(zhù)相當積極的價(jià)值。教師需要從“以生為本”的視角出發(fā)，采取切實(shí)有效的措施，為學(xué)生的成長(cháng)、發(fā)展奠定基礎。

1.樹(shù)立生本管理理念。

管理理念指教師在德育工作管理中所秉持的基本信念，對德育工作的開(kāi)展效能有著(zhù)至關(guān)重要的影響。在傳統的德育工作管理中，教師多以“事”為中心，比如考察德育課程的開(kāi)展效果、德育活動(dòng)的實(shí)施現狀等，雖然有助于德育工作的順利推進(jìn)，卻在一定程度上忽略了學(xué)生的主體性。對此，班主任教師在高中德育工作管理時(shí)需要重樹(shù)管理理念，以“生本”理念取代“事本”理念，將管理工作的著(zhù)眼點(diǎn)轉移到學(xué)生身上。首先，教師需要從高中生的心理現狀出發(fā)，制定相應的德育措施，避免德育工作與學(xué)生現狀相脫節的尷尬情形，提升德育工作針對性；其次，教師需要以學(xué)生的德育效果作為衡量德育工作管理效能的唯一依據，并根據學(xué)生的反饋結果調整管理工作，真正實(shí)現“一切為了學(xué)生”的目標。

2.完善德育管理制度。

“沒(méi)有規矩，不成方圓”，制度建設既是推動(dòng)高中德育工作穩步開(kāi)展的前提要素，也是教師進(jìn)行德育工作管理的有效手段。高中階段正是學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，班級管理中的事務(wù)非常多，教師既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，還要關(guān)心學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)與生活狀況，工作較為煩瑣。德育工作作為班主任工作中的重要一環(huán)，管理制度的建設便成為其順利推進(jìn)的前提條件。在制度建設環(huán)節中，教師需要落實(shí)以下兩點(diǎn)原則：第一，全面要求原則。德育工作是針對班級內部所有學(xué)生的，管理制度面對的自然也是全體學(xué)生，對此，教師在德育管理中要做到一視同仁。第二，個(gè)性差異原則。學(xué)生受主客觀(guān)各種因素影響，在德育工作中有著(zhù)不同的表現，教師要從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，結合制度內容制定針對性的管理規劃。

3.構建良好師生關(guān)系。

“以生為本”對教師的德育工作而言，有著(zhù)多重的要求，其中基本的有以下兩點(diǎn)：第一，教師必須從學(xué)生的現狀出發(fā)，開(kāi)展德育工作。當前高中生大都為獨生子女，從小嬌生慣養，性格上普遍存在著(zhù)自私、獨立性差、集體榮譽(yù)感薄弱等問(wèn)題，這些都是教師德育工作中所不得不面對的。第二，教師必須以德育工作服務(wù)于學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展，換言之，既從學(xué)生當前的不足出發(fā)，制定針對性的矯正策略，而開(kāi)展此項工作的前提則是構建良好的師生關(guān)系。班主任作為學(xué)生德育工作的主要負責人，是學(xué)生除家長(cháng)外接觸最多的群體，對學(xué)生的成長(cháng)、發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的影響。對此，班主任在德育工作管理中要保持“愛(ài)生”之心，關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)與思想狀況，讓學(xué)生切身感受到集體的溫暖，提升其班級歸宿感與集體榮譽(yù)感。

4.培養學(xué)生健全人格。

德育工作管理是為了更好地開(kāi)展德育工作，而德育工作的核心目標則是提升學(xué)生的道德層次與思想水準，從而培養其健全人格，促進(jìn)其全面發(fā)展，而這也是“以生為本”理念的必然要求，這就要求班主任在高中德育工作管理中以學(xué)生健全人格的培養與生成作為最高目標。首先，班主任要落實(shí)好班會(huì )制度在學(xué)生思想品德教育中的重要作用，突出班會(huì )德育作用的同時(shí)，豐富班會(huì )的內容，為學(xué)生的德育打造堅實(shí)的平臺。其次，實(shí)踐活動(dòng)是德育工作的重要途徑，也是德育工作管理的主要對象。實(shí)踐活動(dòng)不僅可以培養學(xué)生的道德意識，還能提升學(xué)生的道德實(shí)踐水平。對此，教師需要經(jīng)常性地組織學(xué)生參加各類(lèi)型的課外活動(dòng)，諸如參觀(guān)烈士陵園、走訪(fǎng)敬老院、社區義務(wù)服務(wù)活動(dòng)周等，既鍛煉學(xué)生的社會(huì )交往能力，也培養其正直、善良的品格。

四、結語(yǔ)。

德育工作在學(xué)生教育中有著(zhù)相當突出的價(jià)值，是學(xué)生學(xué)習、成長(cháng)、發(fā)展所不可或缺的環(huán)節。德育工作管理是保障德育工作穩步推進(jìn)的有效手段，對此，班主任需要從當前德育工作現狀出發(fā)，立足于“以生為本”的理念，逐步矯正德育工作中不適合學(xué)生發(fā)展的內容，促進(jìn)學(xué)生健全人格的生成與發(fā)展。

參考文獻：

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如何上好高中女生體育課論文

體育教學(xué)的目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育幾方面得到全面發(fā)展。一年級學(xué)生的體育課是學(xué)校體育教育的基礎和入門(mén)階段，在整個(gè)學(xué)校體育教育過(guò)程中有著(zhù)至關(guān)重要的作用。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。

一年級學(xué)生，是從兒童走向少年時(shí)期的初級階段，對體育課的認識深淺不一，基礎不一，身體素質(zhì)也有差距。為使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習習慣，自覺(jué)鍛煉身體、形成團結活潑的班風(fēng)，要結合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在大力抓好素質(zhì)教育的同時(shí)，又要想方設法把生動(dòng)活潑的教學(xué)方法溶入課堂之中。因此，本人試著(zhù)就如何上好一年級的體育課談一點(diǎn)自己的看法。

介紹自己，取得學(xué)生的信任。

學(xué)生對每一位新老師都是充滿(mǎn)了好奇的，他們歡迎每一位老師，通過(guò)觀(guān)察和交流在心里給老師做一個(gè)評判，而他們的評判也很簡(jiǎn)單，就是“喜歡”或者“不喜歡”。教師想讓學(xué)生給出一個(gè)“喜歡”的評判，介紹自己的時(shí)候，就要用學(xué)生喜歡的方式，新奇、幽默、和藹可親，符合學(xué)生的思維習慣，這是學(xué)生所喜歡的，學(xué)生會(huì )牢牢的記住你。比如，我介紹自己的時(shí)候，不會(huì )直接告訴學(xué)生我姓什么叫什么，我在黑板上寫(xiě)上自己的名字，然后問(wèn)學(xué)生，“哪位同學(xué)能夠認出老師的名字？”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生不管認識不認識，都會(huì )積極發(fā)言，現在的學(xué)生識字較多，一般都會(huì )回答出來(lái)，如果真的回答不出，就告訴學(xué)生“今天老師教大家認識幾個(gè)新的字，這幾個(gè)字就是老師的名字”。這樣教師和學(xué)生之間就建立起了友好交流的關(guān)系，拉近了和學(xué)生的距離。此外，教師可以給學(xué)生介紹自己的特長(cháng)，建立學(xué)生的崇拜感和羨慕感，這將是學(xué)生以后進(jìn)行體育學(xué)習的動(dòng)力。

小學(xué)一年級的孩子剛從幼兒園進(jìn)來(lái)，第一次接觸到小學(xué)的體育課堂。第一節體育課可以在室內上，利用多媒體向學(xué)生展示一些體育競賽、體育游戲、體育節目的錄像片斷，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣后提問(wèn)：有誰(shuí)能告訴老師體育課是做什么的？學(xué)生根據多媒體的播放和自己對體育的認識，都能搶著(zhù)回答，體育課是跑步的、打球的、玩的等等。教師要肯定學(xué)生的回答，講“同學(xué)們回答的很正確，這些都是我們體育課的內容?！比缓筮M(jìn)行歸納總結，讓學(xué)生通過(guò)教師一節課的教學(xué)，喜歡教師、喜歡體育課，同時(shí)了解體育課的要求。

嚴抓課堂常規，打好基礎。

由于體育課自身的特點(diǎn)，建立體育課課堂常規是必要的，它是防止外界干擾，保證上課安全，引導學(xué)生正常學(xué)習和鍛煉，形成良好課堂秩序的重要條件和教育性手段。每節體育課的開(kāi)始都幾乎經(jīng)歷了：帶學(xué)生到操場(chǎng)集合、報告人數、師生問(wèn)好、宣布上課內容、集中注意力等這一教學(xué)常規，過(guò)程雖然只有短短的幾分鐘，在部分學(xué)生眼里只不過(guò)是“例行公事”罷了，時(shí)間一長(cháng)，有的學(xué)生就容易“?！绷讼聛?lái)，因此每節課雖然形式相同，但教師具體要求卻不能一樣。首先教師在對待這一常規過(guò)程中，要求以身作則，不搞特殊化。預備鈴一響，就應著(zhù)裝整齊地提前到達教室，充分做好教師的準備工作，促成師生間的互相尊重，嚴肅接受學(xué)生的每一次報告。清點(diǎn)好人數后，提出要求讓學(xué)生有秩序地出去排隊，然后帶到指定的位置。這樣就可以第一時(shí)間觀(guān)察到隊伍的紀律狀況、常規遵守情況。如發(fā)現學(xué)生有違紀違規現象，上課后，教師可及時(shí)采取指導或教育措施。為了集中學(xué)生的注意力，教師應注意周?chē)沫h(huán)境，不要把隊伍調到迎向太陽(yáng)的地方，也不要把隊伍調到面向大范圍看到動(dòng)感的.地方。集中注意力的方法很多，如：通過(guò)整隊、整理服裝、提問(wèn)等。如果是通過(guò)整隊的方法去集中注意力，教師必須仔細觀(guān)察學(xué)生的表現，特別是“口令”發(fā)出后，學(xué)生是否真正做到注意力已經(jīng)“集中”。這樣，上課一開(kāi)始主動(dòng)權就掌握在教師手中，長(cháng)此下去逐步培養學(xué)生良好的課堂紀律，為今后的體育課打下基礎。

教學(xué)方法游戲化，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣。

在學(xué)校體育教學(xué)中要貫徹愉快教學(xué)，使學(xué)生在體育活動(dòng)的過(guò)程中體驗到快樂(lè )和滿(mǎn)足。把一年級學(xué)生的體育教材解剖、拆零，用游戲來(lái)主導，使教材游戲化，娛樂(lè )、趣味、知識、教學(xué)融為一體，滿(mǎn)足學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的心理和生理要求，同時(shí)也完成了教學(xué)任務(wù)。比如，教材中的隊形內容里的集合、解散、立正、稍息，可通過(guò)站圈的游戲，邊做邊提出要求，學(xué)生就能很好的理解和掌握：在課前用彩色粉筆畫(huà)好與學(xué)生人數同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊形圖案。鈴聲響后，首先要帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲--站圈。教師讓每個(gè)學(xué)生自由選擇一個(gè)圈站好，看誰(shuí)動(dòng)作快。而后教師指導學(xué)生出圈，比誰(shuí)最聽(tīng)指揮。重復幾次，每次提出一個(gè)要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會(huì )了立正、稍息的站姿，并能根據教師一定的口令做出規范的動(dòng)作。

一年級是小學(xué)生學(xué)習打基礎的階段，常言講：“學(xué)習第一步，基礎要打牢?！币虼?，在進(jìn)行一年級的體育教學(xué)時(shí)，應加強了解學(xué)生的實(shí)際情況，預先制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃及主要措施，循循善誘地幫助學(xué)生統一認識，打好基礎，使體育的教育功能全面發(fā)展，提高少兒素質(zhì)。

如何上好高中女生體育課論文

“生命在于運動(dòng)”喚起了人們對體育認識的提高“快樂(lè )體育”和“終身體育”成為現代人追求的目標。社會(huì )各階層對體育的重視有了進(jìn)一步的認識，因此基層體育活動(dòng)開(kāi)展的轟轟烈烈，特別是中老年人對體育鍛煉更是“情有獨鐘”然而作為祖國未來(lái)希望的小學(xué)生卻對體育的認識雖不算一片空白卻也是知者甚少，一味地在數學(xué)的題海中掙扎；在語(yǔ)文的堡壘中喘息，卻不知道體育鍛煉能夠幫助他們提高學(xué)習效率。所以如何讓學(xué)生改變觀(guān)念，達到素質(zhì)教育的要求，建立良好的體育鍛煉理念，值得每位體育工作者深思。我認為應從上好每一堂體育課開(kāi)始逐步實(shí)現“終身體育”的構想。那么怎樣上好一堂體育課呢？我認為應從以下幾個(gè)方面入手。

1、一節好的體育課必須打破常規、樹(shù)立新意。

在教學(xué)大綱要求的范圍內體育教師自由地，隨機地選擇適合學(xué)生學(xué)習的授課內容，用簡(jiǎn)單，富有樂(lè )趣的內容吸引學(xué)生。注重簡(jiǎn)單的技巧練習，培養學(xué)生的協(xié)調性，靈活性。

其次，教師要用和風(fēng)細雨般、耐心地說(shuō)教、優(yōu)美及悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，陶冶學(xué)生的情操。讓學(xué)生從不同的角度，全面的了解體育鍛煉的普遍性和“快樂(lè )體育”的內涵。例如：在做準備活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生和教師一起做一些簡(jiǎn)單地韻律操、熱身操等，在歡快地旋律中翩翩起舞，這樣既起到熱身的目的又不使學(xué)生感到厭倦。

再次，打破原有體育課的常規。沒(méi)有必要強調隊伍如何整齊，只要能夠聽(tīng)到教師的講話(huà)，在教師的視野之內即可，把教師和學(xué)生融為一體，成為學(xué)生體育鍛煉的伙伴，平等、和諧地一起參加鍛煉。

2、一節好的體育課必須配以生動(dòng)形象的講解。

體育教學(xué)中如何用語(yǔ)言進(jìn)行講解，是技術(shù)問(wèn)題，也是藝術(shù)問(wèn)題。技術(shù)動(dòng)作上的修養，技術(shù)動(dòng)作的講解可以編成幾個(gè)步驟或者是幾句順口溜，讓學(xué)生好學(xué)也好記，比如：我前幾天講的公開(kāi)課“前滾翻”，在組織上就有些亂，聽(tīng)了很多老師的寶貴意見(jiàn)和建議，下來(lái)我反復思考，我覺(jué)得可以再講動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候把它分解成5步讓學(xué)生一步一步的掌握，這樣有助于學(xué)生各個(gè)環(huán)節清晰、快速的掌握與學(xué)會(huì )，也可以把動(dòng)作要領(lǐng)編成順口溜讓學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)的熟記，讓學(xué)生更快更好地學(xué)會(huì )。有了5步教學(xué)法就可以在教師的統一指導下一步步的練習，教師也能全面了解學(xué)生對學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行指導，讓學(xué)生建立了正確的動(dòng)作概念后在進(jìn)行分組自主練習，教師巡回指導。在語(yǔ)言藝術(shù)上的修養，直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果。比如：開(kāi)始的激情導課很重要，好的導課可以充分調動(dòng)學(xué)生積極性、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對整節課充滿(mǎn)期待，激發(fā)學(xué)生對本節課的學(xué)習興趣。因此，要充分利用語(yǔ)言的藝術(shù)，有句名言說(shuō)得好：“一個(gè)好的老師，同時(shí)應當是一個(gè)語(yǔ)言大師，否則是很難懂得教育藝術(shù)和技巧的人”。語(yǔ)言是傳播知識的主要媒介，是溝通師生感情的橋梁，體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣，是教師指導學(xué)生掌握體育知識，技術(shù)，技能的主要手段，因此教學(xué)語(yǔ)言要規范正確，又要生動(dòng)鮮明，尤其在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，語(yǔ)言必須清晰、準確、形象、簡(jiǎn)潔明僚，切忌拖泥帶水。所以，有時(shí)我們老師將教學(xué)內容和要求編成口訣，教學(xué)中既節省時(shí)間，學(xué)生又容易掌握。因為教師既要通過(guò)語(yǔ)言傳授知識、培養能力，還要通過(guò)語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生的參與體育課的積極性，培養學(xué)生對體育的興趣和對終身體育的良好習慣，沒(méi)有一定的藝術(shù)手法是不行的。其次是教學(xué)語(yǔ)言要富于變化，這包含著(zhù)詞匯的變化、語(yǔ)調的變化、感情的變化，而這些變化都要隨教材的需要和課堂實(shí)際予以靈活處理。

3、一節好的體育課必須展現準確優(yōu)美的示范。

在教學(xué)過(guò)程中，應該根據學(xué)生掌握的情況，采用不同的示范，比如：我在這次公開(kāi)課上講“前滾翻”只是自己做了幾個(gè)漂亮的動(dòng)作，而沒(méi)有很好地運用上完整與分解結合，正確速度與慢速度結合的方法，所以學(xué)生對動(dòng)作只是走馬觀(guān)花而沒(méi)有深入掌握導致練習時(shí)錯誤的發(fā)生。也可以正確示范與有代表性的錯誤示范結合，也可以用直觀(guān)教具來(lái)進(jìn)行示范等。還可以適時(shí)改變示范面，因此，準確優(yōu)美規范化的示范動(dòng)作是體育教學(xué)的無(wú)聲語(yǔ)言，對學(xué)生有強大的感染力，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據學(xué)生的特點(diǎn)和教材結構等實(shí)際情況。把握好示范的時(shí)機、位置、角度、方向、速度等方面的藝術(shù)性，借以提高學(xué)生練習的興趣。準確優(yōu)美的示范，能使學(xué)生較快理解動(dòng)作要領(lǐng)和建立清晰的運動(dòng)表象，從而啟迪學(xué)生的思維，加深記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效率。因為教師準確優(yōu)美的示范動(dòng)作，常常會(huì )引起學(xué)生的欽佩和贊美，學(xué)生由此產(chǎn)生一系列連鎖反應――欣賞==羨慕==向往==躍躍一試，從而起到良好的激勵效應。示范能力也是我們體育教師必備的基本素質(zhì)。

4、一節好的`體育課必須體現重視安全教育。

伴隨體育運動(dòng)的是不可避免的意外傷害，因此科學(xué)鍛煉是非常重要的。體育課的本質(zhì)任務(wù)是增進(jìn)學(xué)生身體健康，增強學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生身心全面發(fā)展。如果體育課教學(xué)忽視安全與安全教育，就很有可能發(fā)生傷害事故，影響學(xué)生學(xué)習、生活健康。因此，體育課教學(xué)必須重視安全教育，切實(shí)加強安全措施，首先應做好充分準備活動(dòng)，其次是體育器材要檢修，再有就是組織工作要周密，檢查學(xué)生的服裝、配飾等等，這都是預防傷害事故的重要保障。體育課以室外課為主，教學(xué)環(huán)境多變，學(xué)生流動(dòng)性大，注意力易分散，課堂上有時(shí)會(huì )遇到預料不到的情況。因此。在活動(dòng)中要及時(shí)提醒學(xué)生注意安全，以防事故發(fā)生，不能讓孩子們在尋求健康中卻損害了健康。要時(shí)刻謹記“教育無(wú)小事，安全問(wèn)題重于天”。

5、一節好體育課必須體現采取多樣話(huà)的教學(xué)手段。

體育課教學(xué)方法的確定和教學(xué)手段的選擇。必須要符合學(xué)生本身，教材本身的結構特點(diǎn)，動(dòng)作技能形成的規律等。因此。一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)必須遵循由簡(jiǎn)到繁、由靜到動(dòng)、由慢到快、運動(dòng)量由低到高再到低等循序漸進(jìn)的原則，并緊密結合教學(xué)任務(wù)和教材要求。體育教學(xué)活動(dòng)多變，動(dòng)作復雜，練習時(shí)間有限，因而要善于根據不同的教學(xué)內容和課型選擇不同的教學(xué)方法，對此要仔細思考反復推敲，結合新穎多樣的組織手段進(jìn)行藝術(shù)烘托方能奏效。比如：前滾翻解決低頭團身時(shí)可以在下頜和腿中間夾紙，在解決投擲出手高度低是可以拉彩帶，解決跳遠起跳高度時(shí)可以再踏板上空掛彩球等等，總之，不能抱住一種方法一成不變。如何設計一堂課的教學(xué)過(guò)程，怎樣組織教學(xué)，采用怎樣的教學(xué)模式。在學(xué)習過(guò)程中，教師是學(xué)習過(guò)程的主導，而學(xué)生是學(xué)習過(guò)程中的主體，并以學(xué)習為主線(xiàn)的學(xué)習過(guò)程。要上好一節體育課的因素很多，涉及到方方面面的問(wèn)題。所以要在教學(xué)過(guò)程中不斷的總結學(xué)習。

6、有始有終，注重“放松活動(dòng)”

體育教師還應該注重授課結束后的放松活動(dòng)，我認為它是一堂課的一個(gè)重要環(huán)節，放松活動(dòng)做的充分，不但可以使學(xué)生的身心得到放松，而且可以使學(xué)生真正體會(huì )“快樂(lè )體育”。體育教師在選擇放松活動(dòng)內容時(shí)，應將那些學(xué)生易學(xué)又有利于放松的游戲或韻律體操教給學(xué)生，再配以?xún)?yōu)美舒緩的音樂(lè )更會(huì )讓學(xué)生的身心方面得到充分放松，讓你的一堂課在快樂(lè )中開(kāi)始在輕松中結束。

總之，一堂好的體育課。它會(huì )使學(xué)生樹(shù)立“終身體育”的信念，不會(huì )在以后的生活、工作中因忙碌而淡忘體育。因為“生命在于運動(dòng)”、“身體是革命的本錢(qián)”在他們心中已根深蒂固，這便是每一堂體育課潛移默化的結果。在“素質(zhì)教育”全面推進(jìn)的二十一世紀，為了祖國的未來(lái)，我們每一位體育教師應認真鉆研教材，提高創(chuàng )新能力，盡自己最大的努力上好每一堂體育課。

如何上好高中女生體育課論文

需要是興趣產(chǎn)生的基礎，只有對體育課產(chǎn)生需要，才會(huì )積極地、自覺(jué)地參與。因此，我在開(kāi)學(xué)的第一周理論課中根據女生特點(diǎn)，引導女生明確上體育課的目的和意義，使女生意識到，沒(méi)有健康的身體，不僅難以保證高中學(xué)習任務(wù)的順利完成，而且也有礙于升學(xué)和將來(lái)的工作，特別是讓她們懂得適量適時(shí)的體育活動(dòng)不僅可以增強體質(zhì)，健美體形、還利于提高學(xué)習效果和多種優(yōu)良品質(zhì)的養成，使女生產(chǎn)生對體育課的興趣和需要。

幫助高中女生樹(shù)立正確的體育鍛煉意識。由于高中女生心理的不穩定性的特點(diǎn)，她們很容易受外界的干擾，不能形成正確的體育意識，影響了她們對體育鍛煉的認識。我們要使她們明白：要注意學(xué)習方法，科學(xué)合理的用腦，體育鍛煉是身體發(fā)育的需要，而且它能調節大腦的興奮和抑制過(guò)程，使大腦興奮點(diǎn)轉移并得以調節，有利于提高學(xué)習效率，即7小時(shí)的學(xué)習加1小時(shí)的鍛煉大于8小時(shí)的學(xué)習效率。體育教師最好能與家長(cháng)積極配合，使高中女生能樹(shù)立正確的體育鍛煉意識，只有多方面的密切配合，在思想上取得一致，才能取得良好的效果。

2．2在教學(xué)內容的選擇上，充分考慮女生高中女生的生理、心理特點(diǎn)。影響高中女生對體育的興趣的一個(gè)重要因素是教學(xué)內容的選擇。男同學(xué)對球類(lèi)和競爭性較強的項目如足球、籃球感興趣，而女生則對趣味性較強、動(dòng)作優(yōu)美的如藝術(shù)體操、武術(shù)、排球等項目感興趣。她們認為藝術(shù)體操和健美操等不僅僅可以促進(jìn)身體健康，陶冶情操，給人以藝術(shù)的享受，身心愉快，對以后走向社會(huì )也有實(shí)用價(jià)值。這種想法較為符合高中女生的心理和生理特點(diǎn)。體育教師在完成國家對高中體育課的教學(xué)任務(wù)后，可根據實(shí)際情況安排一些女生比較喜歡的、以前沒(méi)有接觸過(guò)的或接觸比較少的項目來(lái)提高女生上課的積極性，如韻律操、健美操等。女生對節奏明快、自然協(xié)調、富有藝術(shù)性的項目比較喜歡，它既能提高女生的學(xué)習興趣，又能提高耐力。原先的體育課大都強調增強學(xué)生的體質(zhì)，而如今要以增進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展為目標，培養學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng )造力和適應能力等方面，這就要求體育教師在教學(xué)內容的選擇上要重點(diǎn)關(guān)注，做到從學(xué)生的愛(ài)好、興趣、需要出發(fā)，因材施教。

2.3采取多種形式的教學(xué)方法,引起學(xué)生學(xué)習的興趣。

首先，注意創(chuàng )設寬松環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍。精心設計，布置一個(gè)寬松的練習環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習極大的興趣，引導學(xué)生較快地進(jìn)入角色。其次，注意循序漸進(jìn)，有淺入深。在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，由易到難的要求。教學(xué)過(guò)程中，以打基礎為主，基礎學(xué)好了，她們就會(huì )要求學(xué)習較難技術(shù)。再次、通過(guò)競賽活動(dòng)，獲得成功體驗，能有效地培養激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

2.3.1培養學(xué)生興趣應滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。要做到多鼓勵、多表?yè)P,善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習中不可能是一帆風(fēng)順的，從不會(huì )到會(huì )，在這期間要有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì )遇到許多意想不到的問(wèn)題，會(huì )出現反復，有進(jìn)步，也會(huì )有波動(dòng)；有成功，也會(huì )有失敗。面對這種情況，教師要以平常心來(lái)對待，寓情于教，循循善誘。當學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P，遇到困難時(shí)，要耐心細致地加以引導、啟發(fā)，幫助解決；當學(xué)生成功時(shí)，要及時(shí)給予贊賞和肯定，失敗時(shí)要及時(shí)幫助找原因，并給予積極的鼓勵。

2.3.2關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。要做到以平等的身份與學(xué)生相處，特別是尊重學(xué)生個(gè)體,培養學(xué)生活動(dòng)興趣在實(shí)施體育與健康課程教學(xué)中,我們充分注意到了女生的學(xué)生身體條件和運動(dòng)技能方面的差異,并根據這種差異確定不同層次的教學(xué)目標。讓學(xué)生都有參與的機會(huì ),并從參與的過(guò)程中,體驗到成功的快樂(lè ),從而激發(fā)起學(xué)生的活動(dòng)興趣。根據學(xué)生個(gè)體差異,分別確定不同的目標的階段性目標。對于基礎稍差的女生，要信任他們，鼓勵他們，在體育課堂注重他們體育興趣的培養,對于全面貫徹和實(shí)施新課標的要求,樹(shù)立“健康第一”的教育思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著(zhù)積極的意義。

2.3.3參與到學(xué)生中練習女同學(xué)和男同學(xué)不同，男同學(xué)一個(gè)籃球，或足球就可以玩得滿(mǎn)頭是汗，而女同學(xué)由于生理、心理的特點(diǎn)，決定了她們的運動(dòng)特點(diǎn)。在教學(xué)中，我積極參與學(xué)生的練習，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之間的感情，學(xué)習效果非常明顯。

2.3.4.學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習興趣的因素之一。在教學(xué)中發(fā)現，同學(xué)之間的相互幫助，相互促進(jìn)，相互交流，相互鼓勵，有利于提高學(xué)習的興趣和效率。首先，在練習中我提倡技術(shù)好的同學(xué)多和技術(shù)差的同學(xué)練習。因為在練習中，動(dòng)作差的同學(xué),能夠邊練習邊觀(guān)察好的同學(xué)動(dòng)作,還可以向對方請教，提高了學(xué)習興趣和積極性；而動(dòng)作好的同學(xué)在練習中體會(huì )到做老師的感覺(jué)，要想教別人，自己技術(shù)必須要提高，這樣給自己也加大了難度，提出了更高的要求,具有一定的挑戰性,刺激她們積極性和興趣的提高。

3加強師資培訓，改善辦學(xué)條件，積極轉變教育觀(guān)念。

高素質(zhì)的體育教師隊伍是順利完成體育教學(xué)的重要保障,但高素質(zhì)的體育教師必須具有廣博的科學(xué)知識,嫻熟的語(yǔ)言表達能力,過(guò)硬的運動(dòng)技能、技術(shù),科學(xué)的教學(xué)管理能力等基本素質(zhì)。體育教師應加強自身學(xué)習，及時(shí)充電作為一名體育教師應具備廣博的知識，嫻熟的語(yǔ)言表達能力，過(guò)硬的運動(dòng)技能。這樣才能靈活運用體育教學(xué)手段，創(chuàng )建新的教學(xué)模式，提高女生對體育課的興趣，使學(xué)生在感覺(jué)新鮮、刺激、好玩的同時(shí)，完成了體育教學(xué)任務(wù)，收到良好的效果。體育教師應遵循運動(dòng)情趣變化規律來(lái)設計教學(xué)，如采用快樂(lè )教學(xué)模式（游戲法或比賽法），通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)體驗運動(dòng)樂(lè )趣的環(huán)節使學(xué)生體驗到運動(dòng)、學(xué)習、挑戰和創(chuàng )造的樂(lè )趣。素質(zhì)教育也要求體育教師具有強烈的事業(yè)心、責任感,要求體育與德育、美育、智育、勞育緊密結合起來(lái),要求體育教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時(shí),學(xué)校要創(chuàng )造條件給體育教師接受再教育的機會(huì ),學(xué)校還應提供一定的場(chǎng)地、器材、設備,拓展新穎的、有價(jià)值的鍛煉項目,如獨輪車(chē)、跳跳圈、滑板等,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

努力學(xué)習,豐富和提高認識,積極轉變教育觀(guān)念。新課標的頒行,“健康第一”、“全面發(fā)展”等新的教育理念的形成,要求我們教師必須加強學(xué)習,提高認識,加深對體育新課標理論的理解。作為一名教師,必須轉變教學(xué)觀(guān)念,改變教學(xué)方法,樹(shù)立以學(xué)生為中心,以人的發(fā)展為目標的全新教學(xué)觀(guān)念。首先要轉變自己的觀(guān)念,不能按以前的應試教育模式進(jìn)行教學(xué),要改變以教材為中心的單一傳授知識而忽視學(xué)生接受知識的思路,以及只注重知識的接受和儲存而忽視學(xué)生的親身實(shí)踐的現象。

4結語(yǔ)。

4．1造成高中女生不喜歡體育課的影響因素是多方面的，其中高中女生自身的生、心理原因以及教學(xué)內容陳舊是主要的，另一方面，教師的教學(xué)模式，教學(xué)手段，教師本身的水平等也是一個(gè)比較重要的方面。場(chǎng)地器材和外界因素對高中女生的體育課興趣也產(chǎn)生了一定程度的影響。

4．2高中女生體育課興趣培養的手段與方法是多樣的，教師可以在教材內容的選擇上充分考慮女生特點(diǎn),針對高中女生的生理、心理特點(diǎn)，對其進(jìn)行生理衛生知識教育，幫助高中女生樹(shù)立正確的體育鍛煉意識。體育教師也應加強自身學(xué)習，及時(shí)充電，這些方法手段在一定程度上都可以提高高中女生對體育課的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，培養學(xué)生學(xué)習興趣方面的方法、方式很多，只要我們認真的研究、實(shí)踐，根據自己學(xué)校的實(shí)際情況,創(chuàng )造更好的可行性辦法,積極探索，引導學(xué)生由無(wú)趣到有趣,由有趣到樂(lè )趣,由樂(lè )趣到志趣的更高認識,從而達到“快樂(lè )體育”、“終身體育”的最終目的。激發(fā)高中女生對體育課的興趣，更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)素質(zhì)教育的改革力度，是每位體育教師義不容辭的神圣職責。

參考文獻：

1.鄧樹(shù)勛,童英可.女生體育教學(xué)[m].北京:人民體育出版社,1985.93.

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談電力施工如何保證安全論文

1．1外力存在問(wèn)題。

第一，隨著(zhù)人們用電標準的越來(lái)越嚴格，以往傳統新式的配電網(wǎng)系統根本無(wú)法滿(mǎn)足人們的實(shí)際需要，因而電力工程實(shí)施迫在眉睫，然而由于我國大多數配電網(wǎng)都是以架空線(xiàn)路的形式展開(kāi)，進(jìn)而在傳輸時(shí)就存在一系列的問(wèn)題。第二，隨著(zhù)城市化進(jìn)程的日益發(fā)展，越來(lái)越多的電力工程項目都開(kāi)始直接在架空線(xiàn)路上進(jìn)行引線(xiàn)，這樣一來(lái)不但不能保證供電質(zhì)量的安全性，還會(huì )對供電系統的管理大大增加了難度。第三，在我國各個(gè)地區的飛速發(fā)展下，關(guān)于電力系統的科學(xué)合理規劃也就顯得更為緊急，然而由于基礎設施條件較差，導致電力質(zhì)量根本不能得到嚴格的保障。

1．2過(guò)電壓?jiǎn)?wèn)題。

當前，電力系統中的過(guò)電壓現象也越來(lái)越多，其不但會(huì )在一定程度上影響到供電的總體性能，還會(huì )在承受內部過(guò)電壓和大氣過(guò)電壓的基礎上，受到一些惡劣天氣帶來(lái)的不利影響，進(jìn)而致使安全事故的發(fā)生。同時(shí)如果電力工程中的規定電流嚴重超出標準值，相關(guān)工作人員一定要及時(shí)采取相關(guān)措施，否則將會(huì )容易導致高于三倍相電壓的過(guò)電壓出現，從而對一些電力設施造成損壞，帶來(lái)嚴重的經(jīng)濟損失。

1．3閃絡(luò )放電問(wèn)題。

通常電力系統在實(shí)際運行期間，相關(guān)設備需要承受較大的電壓，并且大多數電力設備的絕緣設施都是在露天場(chǎng)所，長(cháng)此以往，就會(huì )在其表面產(chǎn)生大量的灰塵沉淀，在達到一定程度之后，再加上受到外界環(huán)境變化帶來(lái)的影響，非常容易出現閃絡(luò )放電的情況。除此之外，灰塵的大量堆積還會(huì )致使電力設備的絕緣功能遭到損壞，在雷雨天氣下也會(huì )出現閃絡(luò )放電現象，進(jìn)而影響到用戶(hù)的正常用電，嚴重時(shí)還會(huì )發(fā)生電力事故。

2如何有效解決電力工程存在技術(shù)問(wèn)題的相關(guān)對策。

2．1有效完善電力系統的配電網(wǎng)結構。

若想實(shí)現電網(wǎng)合理優(yōu)化的`最佳效果，就一定要對電力系統的配電網(wǎng)結構進(jìn)行適當完善，主要包括對配變容載比的科學(xué)選擇和供電壓等級的有效簡(jiǎn)化等，并且在進(jìn)行電力供應時(shí)，一般采取的都是逐級降壓的方式，然而在實(shí)際降壓期間由于受到各種因素的影響導致帶能出現了大量的浪費情況，還造成了一定的經(jīng)濟損失，因此對供電壓等級進(jìn)行有效簡(jiǎn)化不但能最大限度減少變電站的建設，還能避免出現電能大量消耗和浪費的情況。同時(shí)若想有效完善電力系統的配電網(wǎng)結構，相關(guān)電力企業(yè)還要對不同用戶(hù)的實(shí)際使用情況準確了解，進(jìn)而能夠選擇合理的變壓器來(lái)對進(jìn)行配電，盡量避免安全隱患情況的發(fā)生。

2．2不斷提高電力工程的管理力度。

若想保證電力系統的安全穩定運行，就一定要適當加強對電力工程的管理力度，具體如下:第一，加強對供電部門(mén)管理人員的培訓力度，使其綜合素質(zhì)水平得到全面提高，能夠有效完善管理結構;第二，培養電力系統的工作人員能夠具有較強的發(fā)現和解決電力系統存在問(wèn)題的能力;第三，能合理使用各種管理軟件，進(jìn)而最大限度提高電力管理效率和質(zhì)量，實(shí)現智能化管理的最終目標。

2．3有效落實(shí)電力系統工程中的防污設施。

在電力工程配電網(wǎng)運行期間閃絡(luò )現象出現的頻率越來(lái)越高，不但容易造成電力設備的損壞，還會(huì )致使局部出現斷電情況。因此為了有效避免上述現象的出現，一定要準確掌握閃絡(luò )現象發(fā)生的原因，并根據其制定相應的治理措施，如在電力設備的絕緣層上加一層防護罩，還可以安裝吸濕設備，進(jìn)而為電力供應提供良好的環(huán)境。

3．1做好防雷事故的施工安全措施。

通常防雷施工的安全性措施主要包括以下幾點(diǎn):進(jìn)行避雷裝置的安裝、絕緣裝置的安裝及接地裝置的安裝等，都能對在電力工程施工過(guò)程中出現的雷擊事故進(jìn)行有效的避免。其中避雷裝置不但能最大限度提高電力工程中的抗雷擊能力，還能為電力系統的維修安全性提供良好的保障;絕緣裝置在輸電線(xiàn)路中占據著(zhù)重要地位，是保證其安全穩定運行的首要前提;而接地裝置存在的主要目的就是將雷擊引到地下。由此可知，上述三種裝置都對防止雷擊，保證電力系統安全運行有著(zhù)重要的促進(jìn)作用，在現階段的電力工程中得到了非常普通的應用，并且還要根據不同地區的實(shí)際情況選擇合理的安全措施，從而促進(jìn)電網(wǎng)的安全運行。

3．2不斷提高各環(huán)節管理質(zhì)量水平的施工安全措施。

一般在電力工程的具體施工過(guò)程中，一些變壓器、架空線(xiàn)路及桿塔的安全性管理工作非常重要，其將直接關(guān)系到電力設施是否能夠安全穩定的運行。同時(shí)從架空線(xiàn)路管理的角度來(lái)看，需要電力企業(yè)以供電的實(shí)際情況為基礎，制定科學(xué)合理的施工方案，并且在具體施工期間還要嚴格按照設計圖紙落實(shí)，避免出現安全隱患。從變壓器的管理情況來(lái)看，通常變壓器對容易出現的故障現象就是線(xiàn)圈受到損壞，因而在對變壓器進(jìn)行安裝時(shí)，一定要對其做好調試工作，并且定期進(jìn)行檢修維修，保證其能順利運行。

4結語(yǔ)。

總之，電力工程的技術(shù)問(wèn)題對電力工程的可持續發(fā)展帶來(lái)了極大的不利影響，甚至對用戶(hù)的用電質(zhì)量產(chǎn)生了嚴重的威脅，因此一定要及時(shí)采取各項措施將其合理解決，加大施工安全的管理力度，避免安全事故的發(fā)生，從而促進(jìn)電力系統的穩定安全運行。

參考文獻:。

高中數學(xué)如何運使用網(wǎng)絡(luò )課程資源論文高中數學(xué)如何運用

互聯(lián)網(wǎng)科技高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò )對日常教學(xué)中的作用越來(lái)越重要。正確合理地使用網(wǎng)絡(luò )資源，最大程度的使數學(xué)課堂高效化，是教學(xué)工作者努力的方向。如何深入了解學(xué)生特點(diǎn)和教材內容，結合教師自身的條件，讓信息化的社會(huì )環(huán)境下的數學(xué)教學(xué)取得最好的效果，以下將從幾個(gè)方面做一些探討。

一、結合網(wǎng)絡(luò )資源教學(xué)能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

注重對學(xué)生思維能力的培養是高中數學(xué)教學(xué)的重要特點(diǎn)。它要求學(xué)生不再是簡(jiǎn)單地掌握基本的數學(xué)問(wèn)題。它更加注重學(xué)生自學(xué)能力的培養，培養學(xué)生獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識本來(lái)就感覺(jué)枯燥乏味，再加上大量的習題作業(yè)，高深的考試試題，邏輯思維能力的欠缺，這就導致了好多學(xué)生的成績(jì)很不理想。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)手段就能很好的解決這些問(wèn)題。那些抽象難以理解的知識，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息資源的整合，變成了生動(dòng)的文字聲音和畫(huà)面，學(xué)生帶著(zhù)興趣去看去聽(tīng)，學(xué)習興趣被大大的激發(fā)出來(lái)，在愉悅的情境下就能很快很好的掌握了知識。網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習的運用使學(xué)習資源不再受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以通過(guò)平板電腦甚至手機隨時(shí)隨地去學(xué)習，從而實(shí)現真正意義上的自主學(xué)習。每一個(gè)學(xué)生，不管貧富都有機會(huì )得到一流老師的指導，都可以及時(shí)得到最好、最新的模擬試題。同時(shí)，可以讓學(xué)生在視頻的聲音畫(huà)面演示中通過(guò)自己的觀(guān)察、分析等獲得信息，學(xué)到知識，變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生研究的情緒高漲，探索的興趣濃厚，讓學(xué)生普遍感受到數學(xué)的魅力，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)生由厭倦頭疼變?yōu)楦信d趣、被成績(jì)所迫去學(xué)變?yōu)榱俗约旱呐d趣愛(ài)好。

現代教育專(zhuān)家有一個(gè)共識：學(xué)生是主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的主體，不是消極接受的機器，要使學(xué)生真正學(xué)到數學(xué)知識的精髓，必須讓他們自己學(xué)會(huì )自主學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習。教師在課堂教學(xué)中就是一個(gè)引導者的身份，采用多種方式，激發(fā)學(xué)生興趣，把數學(xué)教學(xué)和培養自學(xué)能力結合起來(lái)進(jìn)行。教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )課程資源教學(xué)時(shí)，主要作用就是指明方向，做好引路工作，把學(xué)習的具體目標制定出來(lái)，其他的主要靠學(xué)生自己進(jìn)行。比如在開(kāi)始講新的知識點(diǎn)時(shí)，把本章的'目標方向指給學(xué)生，學(xué)生知道自己要學(xué)習那些內容，特點(diǎn)是什么，每一段學(xué)習結束后，又可以認真選擇課程資源，根據學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的課程信息給學(xué)生作小結，讓學(xué)生帶著(zhù)興趣檢驗自己對本章內容掌握的程度。教師自己對于網(wǎng)絡(luò )資源的認識和理解決定了學(xué)生學(xué)習的方向和效果，因此教師必須和學(xué)生保持溝通和互動(dòng)，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，選出行之有效的網(wǎng)絡(luò )資源內容和方法。教師在選擇教學(xué)課程資源時(shí)應從學(xué)生出發(fā)，認真甄別選擇，找到最適合學(xué)生的內容。在進(jìn)行過(guò)程中不斷發(fā)現新的問(wèn)題，深入思考，把獲得的經(jīng)驗用于以后的教學(xué)。另外，由于課堂教學(xué)時(shí)間的限制，學(xué)生之間、師生之間不能很好的共同探索學(xué)習。這樣教師就可以建設校園專(zhuān)題網(wǎng)站，學(xué)生通過(guò)此網(wǎng)站也可以互相交流、發(fā)表評論，達到合作學(xué)習的目的，而教師就可以在此基礎上準備專(zhuān)題網(wǎng)的測試，在合作研究學(xué)習的基礎上實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習，有非常好的效果。教師還可以在網(wǎng)上開(kāi)設學(xué)習群、學(xué)習的平臺等，讓學(xué)生在群里或平臺上交流學(xué)習，從而取得好的學(xué)習成績(jì)。

三、認真探索研究信息技術(shù)，學(xué)習與創(chuàng )新網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。

信息技術(shù)是高中數學(xué)教學(xué)中一種新型而高效的工具，也是高中數學(xué)課堂教學(xué)很好的輔助工具，高中數學(xué)新課標教材中，有很多章節的內容和信息技術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。不管是從事多年高中數學(xué)教學(xué)的教師還是剛剛畢業(yè)分配的教師，對于高中數學(xué)整合信息技術(shù)，都是新的知識領(lǐng)域的拓展，如何研究探索并且高效運用網(wǎng)絡(luò )知識資源教學(xué)，有些茫然，就出現了照搬照抄，人云亦云的錯誤傾向，或者干脆知難而退，棄之不用。這些對于高中數學(xué)教學(xué)都是很不利的。只有不斷探索研究、學(xué)習實(shí)踐，數學(xué)創(chuàng )新教學(xué)才能取得好的效果?，F代信息技術(shù)與高中數學(xué)課程整合的平臺系統主要包括“幾何畫(huà)板”、“圖形計算器”、“高中數學(xué)虛擬實(shí)驗室”和連接互聯(lián)網(wǎng)的校園網(wǎng)。任何一種信息技術(shù)在教學(xué)中高效的使用，都離不開(kāi)實(shí)踐操作的過(guò)程，遇到實(shí)際的問(wèn)題。事實(shí)上，學(xué)習運用信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程，也是我們數學(xué)老師加強數學(xué)思維的好機會(huì )，在教中學(xué)，在學(xué)中教，教學(xué)相長(cháng)，就會(huì )取得最好的教學(xué)效果。傳統的教學(xué)方法、教學(xué)模式已經(jīng)遠遠不能適應社會(huì )的發(fā)展和人們的需要，而網(wǎng)絡(luò )知識資源的出現和普及就能及時(shí)彌補這些不足．它能把文字、圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)結合起來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行使用，為學(xué)生提供了最感興趣的學(xué)習方式。教師積極使用網(wǎng)絡(luò )課程資源教學(xué)，反復探索研究，從學(xué)生出發(fā)，選擇有效的資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷提升學(xué)習效果，定會(huì )使高中數學(xué)課堂教學(xué)走上一個(gè)新的臺階。

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作者：曹劉美單位：山東省濱州市鄒平縣黃山中學(xué)。

如何上好高中女生體育課論文

一、用音樂(lè )替代口令，營(yíng)造輕松氛圍。

在上體育課時(shí)，如果利用輕快、活潑、節奏感強的音樂(lè )代替枯燥、重復的口令，能營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，收到很好的教學(xué)效果。在每節體育課時(shí)，我都根據體育教學(xué)的內容需要，選擇適合學(xué)生的音樂(lè )，編排一些優(yōu)雅、舒展的舞蹈動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生的形體，協(xié)調他們身體各部分機能，培養學(xué)生的美感。實(shí)踐表明，在體育課堂教學(xué)中，適當穿插一些音樂(lè )口令，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，往往是音樂(lè )一響，同學(xué)們興趣盎然，疲態(tài)頓消。

二、根據內容需要，開(kāi)展“游戲”教學(xué)，提高學(xué)生興趣。

“游戲”教學(xué)是體育課教學(xué)常用的'一種方法，也是同學(xué)們樂(lè )此不乏的一種活動(dòng)形式。游戲的設計非常重要，好的游戲能促使學(xué)生有好的表現，全身心地投入到活動(dòng)中去。如在教學(xué)“跨越或跳高”這部分內容時(shí)，我就設計了一個(gè)“西瓜解渴”的游戲展開(kāi)教學(xué)。在設計這部分內容時(shí)我考慮當時(shí)天氣炎熱，要跨越一定高度，掌握技術(shù)要領(lǐng)有些難度，學(xué)生要全身心投入教學(xué)，必須利用游戲激發(fā)他們的興趣，使之樂(lè )于參與此項活動(dòng)。上課前，我用網(wǎng)袋兜了一個(gè)足球，栓在一根竹竿上，插在沙坑里，對同學(xué)們說(shuō)：“你們想吃西瓜嗎？我這兒有一個(gè)又大又紅的‘西瓜’，你們誰(shuí)能跨過(guò)這根橫竿，觸到這個(gè)‘西瓜’，這個(gè)‘西瓜’就獎給誰(shuí)?！蔽疫@么一說(shuō)，課堂馬上活躍起來(lái)，同學(xué)們都躍躍欲試，積極參與活動(dòng)，一次沒(méi)有跳成功的，都急著(zhù)來(lái)第二次、第三次。次游戲的設計不僅幫助同學(xué)們克服了天氣炎熱的困難，而且幫助同學(xué)們掌握了跨越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生參與活動(dòng)更加熱情，課堂變得更加生動(dòng)有趣。

在體育課的教學(xué)中，我還啟發(fā)同學(xué)們自己利用體育器材設計游戲，此舉不僅提高了同學(xué)們的學(xué)習興趣，還培養了學(xué)生的創(chuàng )造精神和隊精神。如在跳繩單元教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì )了一般跳繩技巧之后，我便鼓勵同學(xué)們用繩來(lái)做游戲。同學(xué)們經(jīng)過(guò)嘗試，創(chuàng )編了很多游戲方法，如正反跳，繩擺圖形、用繩做起跑線(xiàn)、將繩圍成圈做游戲等。

三、借助多媒體手段分解動(dòng)作要領(lǐng)，降低學(xué)習難度。

體育動(dòng)作的完成，往往是在瞬間，有時(shí)一個(gè)技術(shù)的動(dòng)作包括連續幾個(gè)動(dòng)作，如果單憑教師示范，由于速度快，學(xué)生往往看不清楚，這就影響了把握其要領(lǐng)的精確程度，從而減低了運動(dòng)成績(jì)，但如果利用多媒體手段，把連續的動(dòng)作進(jìn)行分解，以慢鏡頭的形式出現，并對關(guān)鍵部位進(jìn)行定格，就可以避免上述情況，學(xué)生不僅學(xué)得快，而且把握的準確。

如在教學(xué)蹬踞式跳遠這一課時(shí)，我就利用了電視錄相，把助跑、踏跳、騰空、落地四個(gè)動(dòng)作進(jìn)行定格，在播放時(shí)采用慢放的形式，讓學(xué)生體會(huì )在同學(xué)們觀(guān)看的同時(shí)，老師輔之以重點(diǎn)講解，讓同學(xué)們領(lǐng)悟動(dòng)作、技術(shù)要領(lǐng)。到了操坪上，教師稍加指點(diǎn)和示范，學(xué)生就干凈利落、準確無(wú)誤地完成整個(gè)動(dòng)作。由此可見(jiàn)，利用多媒體手段輔助教學(xué)，教師教也輕松，學(xué)生學(xué)也輕松。

四、利用重大體育事件或體育明星故事，激發(fā)學(xué)生的情感和志趣。

體育教學(xué)，除了全面鍛煉學(xué)生身體，提高其運動(dòng)素質(zhì)外，還要對其進(jìn)行情感教育，培養他們的競爭意識、協(xié)作精神和愛(ài)國主義情感，使之自覺(jué)地投于到體育活動(dòng)之中去。只有學(xué)生自覺(jué)參與，才能體驗體育活動(dòng)的愉悅和樂(lè )趣，學(xué)起來(lái)才輕松自如。如在一節室內體育課的教學(xué)中，我設計了如下三個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)：一是播放7月13日中國申奧代表團獲得奧運會(huì )舉辦權的錄相片段；二是重溫月7日中國男足沖出亞洲，走向世界，提前兩輪獲取韓日世界杯決賽階段參賽資格的歷史瞬間；三是回顧中國男子體操代表隊獲得悉尼奧運會(huì )團體金牌的動(dòng)人場(chǎng)景。在同學(xué)們看完之后，教師再用言語(yǔ)激發(fā)，同學(xué)們各個(gè)熱淚盈眶、熱血沸騰、愛(ài)國心情油然而升，暗暗下定決心，一個(gè)個(gè)定要發(fā)奮學(xué)習，為國爭光。因此。我們在體育教學(xué)中不僅要讓同學(xué)們感受到體育的無(wú)窮魅力，更重要的是要陶冶他們的情操、培養他們的志趣，使之輕輕松松地投入體育活動(dòng)之中。

如何上好高中女生體育課論文

學(xué)校體育是終身體育的基礎，運動(dòng)興趣和習慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和終身堅持鍛煉的前提。一堂成功的體育課無(wú)論是教學(xué)內容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應十分關(guān)注學(xué)生的運動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。從關(guān)愛(ài)學(xué)生的終身幸福來(lái)看，培養學(xué)生的終身運動(dòng)興趣也是其必不可少的一個(gè)環(huán)節。我認為培養學(xué)生濃厚的運動(dòng)興趣，必須從優(yōu)化一年級新生的體育課堂開(kāi)始。

體育活動(dòng)對于剛入學(xué)的一年級新生來(lái)講是既陌生又熟悉的。說(shuō)熟悉是因為這些天真活潑的孩子大多在學(xué)前上過(guò)幼兒園，在那里他們開(kāi)展過(guò)一些戶(hù)外游戲，進(jìn)行過(guò)一些體育活動(dòng)。況且，學(xué)生從電視節目中也或多或少地看到了解到很多體育游戲、比賽、表演等，因此可以說(shuō)他們對體育活動(dòng)是有所了解的。說(shuō)它陌生，是因為這些一年級的新生從未上過(guò)體育課，他們對究竟如何上好體育課？怎么上好體育課？體育課的要求為什么這么多？等等問(wèn)題都一無(wú)所知。因此，如何上好一年級新生的體育課是體育教師們值得認真思考的問(wèn)題。我認為可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。

一、循循善誘，讓新生了解體育課。

新生的第一節體育課可以在室內上，利用多媒體向學(xué)生展示一些體育競賽、體育游戲、體育節目的錄像片斷，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣后提問(wèn)：1、有誰(shuí)能告訴老師體育課是做什么的？2、小朋友喜歡看體育比賽嗎？都喜歡看哪些比賽？誰(shuí)能告訴老師呢？3、小朋友會(huì )做這些運動(dòng)嗎？懂得比賽規則嗎？第一個(gè)問(wèn)題提出后學(xué)生都能輕松地回答：做操、做游戲、鍛煉身體等等；在第二個(gè)問(wèn)題提出后學(xué)生能踴躍地回答：排球、乒乓球、游泳、足球、籃球、跳水等；在第三個(gè)問(wèn)題提出后，回答的學(xué)生就寥寥無(wú)幾了，但學(xué)生的好奇心一定會(huì )被調動(dòng)起來(lái)。這時(shí)，教師可向學(xué)生介紹體育課除了鍛煉身體以外，還要學(xué)體育知識和本領(lǐng)（技術(shù)、技巧）。要他們像學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)一樣從頭學(xué)起，一點(diǎn)一滴地積累，一次一次地練習。還可告訴孩子今后會(huì )遇到很多困難，如天氣寒冷、炎熱、活動(dòng)中的受傷，對難度較大的體育活動(dòng)感到害怕等等。使學(xué)生對體育課有一個(gè)基本概念，并對今后上體育課提出一些要求，如“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，行動(dòng)要迅速?！薄安慌吕щy，堅持到底?！薄按┻\動(dòng)鞋上課?！钡鹊?。

二、加強常規教育。

一年級新生對學(xué)校的一切都感到新鮮又陌生。怎樣才能使符合教學(xué)需要的課堂常規很快為小朋友所接受呢？教師可從文明禮貌教育、整隊、著(zhù)裝入手抓起。

1、抓文明禮貌，先教會(huì )學(xué)生如何進(jìn)行師生問(wèn)好。如：課前問(wèn)好，課后說(shuō)再見(jiàn)，并要求集體擊掌后才能解散。這樣的方式可以達到以下幾個(gè)目的：第一，加強學(xué)生的文明禮貌教育；第二，密切師生感情；第三，強調組織紀律性，培養學(xué)生良好的作風(fēng)。

2、抓整隊。開(kāi)學(xué)之初上體育課要求學(xué)生能迅速排好隊形，可采用“帶”、“比”、“練”的方法。

“帶”即在教師的帶領(lǐng)下，排成上課隊形，具體可分三步完成：第一步，第1、2節室外課，上課時(shí)先讓學(xué)生在教室內集中，將他們分成四個(gè)小組，確定好排頭，逐組將隊排好，要求做到快、齊、靜。第二步，固定排隊編號，請學(xué)生記住自己所站位置，記住自己是第幾號，排第一位的同學(xué)是誰(shuí)。第二步，給四個(gè)小組分組以小動(dòng)物的名稱(chēng)取隊名，如小兔隊、小鴨隊、小象隊、小老虎隊等名稱(chēng)，可以根據學(xué)生的愛(ài)好來(lái)取名稱(chēng)，要求學(xué)生記住自己組的隊名，以后就看哪個(gè)隊做得最好，這樣孩子會(huì )自覺(jué)維護自己隊的榮譽(yù)，使隊排得更好。

“比”，根據學(xué)生的整隊、著(zhù)裝的準備情況進(jìn)行以表?yè)P為主的講評。所有孩子都愿意表現自己，爭強好勝心強，他們對老師提出的要求就會(huì )越做越好。另外每個(gè)小隊可以選出一位隊長(cháng)，對表現好的小隊可以實(shí)行獎勵小紅旗的辦法，由每一位隊長(cháng)保管，到期末評選優(yōu)秀小隊，這樣孩子的積極性就更高了。

“練”，從易到難反復練習、集中排隊、解散、師生問(wèn)好、立正、稍息、看齊、報數的動(dòng)作和要求，同時(shí)還要培養小隊長(cháng)整隊、報告人數的能力。各項教學(xué)常規可在教學(xué)中有機地結合，逐步加以深化和提高。

3、抓課前準備。首先教師應以身以則，衣著(zhù)整潔，穿好運動(dòng)鞋上課，課前做好場(chǎng)地器材的準備。并且對學(xué)生的準備進(jìn)行講評，對沒(méi)有做好的學(xué)生給予鼓勵式的指正，并與班主任或家長(cháng)取得聯(lián)系，請求配合。

三、激發(fā)運動(dòng)興趣，培養健體意識。

一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件（皮亞杰），興趣是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的一個(gè)重要心理因素。只有讓學(xué)生感到有趣，才能調動(dòng)他們的積極性。剛入學(xué)的孩子注意力很難集中，如果長(cháng)時(shí)間地做一個(gè)單調的動(dòng)作，就容易疲勞，情緒也不高，紀律也容易渙散。如何使孩子在一堂課里興趣盎然地學(xué)習、鍛煉，這就要求我們從兒童的心理、生理出發(fā)，不斷改變教學(xué)方法。

1、用兒童的語(yǔ)言，形象地進(jìn)行講解、示范。由于大多數孩子剛從幼兒園升入一年級，他們習慣于有故事情節的`游戲和能自由發(fā)揮的活動(dòng)。因此給他們上課時(shí)應盡可能地運用孩子容易理解的兒童語(yǔ)言。如在教技巧項目“象形和兔跳”時(shí)，兒童化語(yǔ)言可表達為：小朋友們看到過(guò)大象和小兔子嗎？它們是怎樣走路的呀？今天，我們一起來(lái)學(xué)大象和兔子走路好嗎？經(jīng)老師引導學(xué)生馬上明白了。老師與學(xué)生一起練習，既起到了示范作用，又調動(dòng)了學(xué)生的練習積極性。兒童化的語(yǔ)言拉近了師生的距離，師生的共同練習促進(jìn)了學(xué)生鍛煉的興趣和學(xué)習的熱情。

2、用游戲、比賽的方法進(jìn)行教學(xué)、游戲形式變化萬(wàn)千。它作為低年級主要教材之一，不僅能幫助學(xué)生發(fā)展思維，促進(jìn)智力發(fā)育，而且能促進(jìn)基本動(dòng)作的發(fā)展，因此他們對游戲特別喜歡。正因為如此，在開(kāi)學(xué)初的安排中就要考慮加入較多的游戲：如“快快排隊”、“排隊計數”、“看好小紅旗”、“誰(shuí)是帶頭人”、“太陽(yáng)和月亮”、“老鷹抓小雞”、“高人和矮人”、“左手和右手”等等。為了增加游戲的競爭力和趣味性，還可以采用比賽法：如“穿梭接力跑”、“巧送雞毛信”、“穿過(guò)小森林”等等。使孩子們學(xué)中有趣，趣中有學(xué)，從而激發(fā)他們學(xué)習鍛煉的積極性。這樣孩子們就會(huì )喜歡上體育課，因為體育課可以給他們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。

總之，培養學(xué)生終身運動(dòng)興趣的道路是很漫長(cháng)的，然而千里之行始于足下，對一年級新生來(lái)說(shuō)，體育還是一個(gè)啟蒙教育階段，上好一堂有準備的、優(yōu)質(zhì)的體育課是培養學(xué)生終身運動(dòng)興趣的良好開(kāi)端。

如何提高高中作文水平論文

如何提高中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò )安全可靠性

1．中級中小企業(yè)防入侵、防垃圾郵件的需求沒(méi)有得到中小企業(yè)的足夠重視，這兩個(gè)方面的'需求沒(méi)有得到有效的滿(mǎn)足。市場(chǎng)上雖然有解決此類(lèi)問(wèn)題的產(chǎn)品，但由于中級中小企業(yè)防護意識的缺乏，以及存在信息不對稱(chēng)和相關(guān)知識缺乏的問(wèn)題，需求并沒(méi)有被滿(mǎn)足。這需要廠(chǎng)商加強宣傳和引導。

2．高級中小企業(yè)的網(wǎng)絡(luò )安全方面，防止內部人員竊取和攻擊、防止無(wú)線(xiàn)數據的攔截這兩方面沒(méi)有得到中小企業(yè)的足夠重視。網(wǎng)絡(luò )安全廠(chǎng)商所關(guān)注的重點(diǎn)，仍主要集中于防病毒、防垃圾郵件、防止非法入侵、身份識別與訪(fǎng)問(wèn)控制、反端口掃描、數據的備份和恢復等方面，對防止內部人員竊取和攻擊、防止無(wú)線(xiàn)數據的攔截這兩方面重視程度不夠。例如防止無(wú)線(xiàn)數據的攔截方面，網(wǎng)絡(luò )安全市場(chǎng)就缺乏針對中小企業(yè)此方面需求的相關(guān)產(chǎn)品。

如何上好高中女生體育課論文

期末了，體育課還有4節，體育考試已經(jīng)結束了，這個(gè)時(shí)候教學(xué)計劃基本上都是機動(dòng)，那天的天氣很好，在做完準備活動(dòng)后，學(xué)生說(shuō)：“老師，我們不要自由活動(dòng)，你教我們做點(diǎn)什么吧！”課都結束了，怎辦呢，我隨口說(shuō)了一句：“我教你們跳華爾茲吧！”學(xué)生都拍手叫好，可是我還沒(méi)備課怎么辦，剛想說(shuō)下節課再教你們吧，老師沒(méi)備課，可是看看一雙雙好奇的眼睛，只好打這場(chǎng)沒(méi)準備之戰。我迅速把學(xué)生拉到體育館，根據高三學(xué)生的特點(diǎn)，也結合自己上大學(xué)時(shí)不會(huì )跳華爾茲的尷尬入手，開(kāi)始導入我的華爾茲課。剛開(kāi)始有些學(xué)生放不開(kāi)，感覺(jué)很別扭，但是進(jìn)行正確引導后慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，不再笑，不再佝僂著(zhù)背，不再伸不開(kāi)手等等。一節課、兩節課、三節課、四節課下來(lái)雖然很累，但是每節課學(xué)生都學(xué)的特別認真，以前很懶散的學(xué)生都很專(zhuān)心，可以說(shuō)，這大半年來(lái)，沒(méi)有象這段時(shí)間上課如此爽快的，看看學(xué)生那個(gè)認真的勁，叫你沒(méi)法去偷懶，也心甘情愿，就連學(xué)生也這么說(shuō)，怎么這么快就下課了。還有一天我值班，看見(jiàn)一位家長(cháng)來(lái)接孩子放學(xué)回家，我說(shuō)為什么要接，都這么大了，這位母親說(shuō)孩子的腳扭了，可是這位母親還隨口補了一句，孩子說(shuō)明天的華爾茲不能跳了，很可惜，只能在旁邊看了。我聽(tīng)了之后很高興，證明學(xué)生很喜歡自己上的課，這個(gè)課安排的是正確的。同時(shí)又給了我很多思考，為什么學(xué)生會(huì )有如此反差呢？什么樣的課是學(xué)生喜歡的呢？針對高中女生應該安排什么樣的課呢？一個(gè)個(gè)的問(wèn)題在我腦海中閃現。

閑暇之余，我們經(jīng)常這樣比較，在學(xué)生階段，身體素質(zhì)最好的是初三，最差的是高三，特別是女生。這個(gè)時(shí)期，她們的心理、生理活動(dòng)表現較為豐富，這也是導致她們不喜歡上體育課的原因之一。

1、從生理上講，她們的性特征發(fā)育明顯，皮下脂肪增厚，肌肉力量薄弱，運動(dòng)機能相對下降，興奮性高，情緒不穩定，興趣愛(ài)好變化無(wú)常，并有一種無(wú)法抗拒的生理惰性，所以在體育活動(dòng)時(shí)不愿做強度大的運動(dòng)；體形上窄下寬，重心較低，這種身體形態(tài)特點(diǎn)對平衡有利而對速度和跳躍不利。

2、從心理上講，高中女生的心理正處于不成熟向成熟過(guò)度的時(shí)期，情感比較內向、含蓄、敏感、自卑、愛(ài)美、好靜、害羞、膽小、怕臟，在體育活動(dòng)中表現出信心不足、毅力差，運動(dòng)中抱有消極對待感，經(jīng)不起失敗的考驗，怕別人嘲笑，不愿做墊上技巧及投擲等與身體有接觸的運動(dòng)，鍛煉積極性不高?？陀^(guān)原因是學(xué)習壓力過(guò)重，高三年級的女同學(xué)，更愛(ài)學(xué)習，她們認為只要學(xué)習，心里就踏實(shí)，成績(jì)應該也是好的，殊不知她們這樣會(huì )帶來(lái)負面效應，身體越是不動(dòng)，頭腦就越不靈活。

鑒于高中女生的身心特點(diǎn)并通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，高中女生的體育課的內容應盡量以刺激性小、難度適中、運動(dòng)量和運動(dòng)強度便于自我調節的項目為主，注重身體全面鍛煉，圍繞運動(dòng)器官的發(fā)展來(lái)確定教學(xué)和方向。比如羽毛球、健身操沒(méi)有身體接觸和運動(dòng)強度小的項目。

在學(xué)期初調查學(xué)生的體育課的選項的時(shí)候，有87%的女生選羽毛球，59%的女生選健身操，11%的女生選武術(shù)，12%的女生選籃球、34%的女生選排球，究其原因是因為興趣愛(ài)好、終身發(fā)展、運動(dòng)強度等因素的制約。實(shí)踐證明，高中女生最不喜歡的運動(dòng)項目是800米，每次測驗的時(shí)候，都是老師強逼的.，而且會(huì )有一部分同學(xué)因為種種理由推遲考試，而且考試結果每次都會(huì )給她沉重的打擊，幾乎每年都會(huì )有學(xué)生說(shuō)，800米幾乎沒(méi)有及格過(guò)，除了初三的時(shí)候老師的“魔鬼訓練”成績(jì)有所提高，其余的就是老太太過(guò)年，一年不如一年，怎么辦，難道就讓學(xué)生談800米色變嗎？除了每年要上報體能測試結果外，我們要在其它課堂上以有效的運動(dòng)手段來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。只要綜合素質(zhì)提高了，學(xué)生有能力進(jìn)行體能測試，也就不怕了。雖然對排球、籃球比較喜歡，但只是從心理上喜歡，并沒(méi)有主動(dòng)參與鍛煉。在教學(xué)中教師可以安排一些與排球、籃球有關(guān)的小游戲，不要一直專(zhuān)注技術(shù)動(dòng)作，畢竟是以健康為主，有了興趣才能更好的滲透技術(shù)動(dòng)作，才能更好的提高學(xué)生的運動(dòng)能力。

實(shí)踐經(jīng)驗告訴我們，在安排體育教材時(shí)，首先要根據學(xué)生的興趣和積極性進(jìn)行調整，而不能以單一傳統的方式來(lái)安排教材內容，最好的方法是進(jìn)行選項教學(xué)。因為選項教學(xué)最大的特點(diǎn)就是立足于學(xué)生的現在，更著(zhù)眼于將來(lái)，符合她們自身和社會(huì )的需要，立足于她們的生理和心理特點(diǎn)，這樣才能達到很好的教學(xué)效果。而我在這里想說(shuō)的是選項教學(xué)也不能一選到底，根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，最長(cháng)時(shí)間是一年，最好的時(shí)間是一學(xué)期，而且在教學(xué)的中間要穿插一些有趣的項目作為調劑，不能讓學(xué)生總是吃一種“菜”，時(shí)間長(cháng)了會(huì )倒“胃口”的。比如羽毛球教學(xué)，我是安排在高二下學(xué)期和高三上學(xué)期，而在每學(xué)期的羽毛球教學(xué)中，我都會(huì )穿插一些排球、籃球的教學(xué)項目（當然除了必修的內容），這些項目基本上以游戲、比賽的形式出現，讓她們換換口味，雖然選項教學(xué)都是學(xué)生根據興趣愛(ài)好自選的，但是高中生不是大學(xué)生，興趣愛(ài)好、性格毅力還不穩定，時(shí)常上了幾節課之后會(huì )有一些同學(xué)說(shuō)，老師我們去學(xué)籃球吧、去學(xué)排球吧等等，所以要根據學(xué)生的口味來(lái)定期的變動(dòng)課的內容。

其次，在組織教學(xué)上要運用多樣、多變、多層次的方法，多采用啟發(fā)、激勵的語(yǔ)言，熱愛(ài)、尊重、信任她們，尤其是教師與學(xué)生的高度和諧，以平等的身份與學(xué)生相處，切忌居高臨下、以威壓人。特別是高中女生，她們的感情細膩豐富，又害羞，尤其對男教師有較高的要求。因此，男教師在和女學(xué)生交往中要做嚴師，更要做益友，要讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛(ài)護，以喚起學(xué)生對教師的尊重和愛(ài)戴，使師生感情達到和諧、統一，師生間就能配合默契，教師的每個(gè)意圖、每句話(huà)學(xué)生就能很快理解接受。

再次，教師要主動(dòng)參與到學(xué)生中練習，這樣不僅縮短了教師與學(xué)生之間的距離，也加深了師生之間的感情，對體育教學(xué)效果也會(huì )起到很好的提高作用。由于我是一名女教師，在華爾茲教學(xué)中，要擔任兩種角色的教學(xué)任務(wù)，當然主要以男士的角色為主，我沒(méi)有固定的舞伴，每次分組的時(shí)候那位同學(xué)沒(méi)伴，就由我來(lái)代替，特別是同學(xué)中關(guān)系處理不好時(shí)常落單的同學(xué)，通過(guò)我和她合作，她的技能也提高很多，興趣也提高很多，同時(shí)由于我的一視同仁，我在同學(xué)間的威信也就提高的很多，整個(gè)班級的正氣就會(huì )提升一大截。其中就有這樣一位女生，以前上課都要去請，但現在是最積極的一個(gè)，臉上的笑容也多了起來(lái)。

上好高中女生課其實(shí)不是一件容易的事，需要我們不斷的研究，不斷的去適應新的情況才能不斷的進(jìn)步。綜上所述，我們在對高中女生進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)應多了解她們的現狀、身體特點(diǎn)，根據現有特點(diǎn)合理安排教學(xué)內容，掌握運動(dòng)量、密度、難度、強度，揚長(cháng)避短，對促進(jìn)她們的身心發(fā)展，抓住高中女生身心特點(diǎn)，因材施教，才能提高她們上體育課的積極性，從而達到良好的教學(xué)效果、社會(huì )效果，讓每一位高中女生真正做到德、智、體全面發(fā)展。