ID:8507234
時(shí)間:2024-01-06 05:04:16
上傳者:FS文字使者小班教案的編寫(xiě)需要注重學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習,促進(jìn)他們的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。小編為大家準備了一份涵蓋各個(gè)學(xué)科的小班教案范文,希望能給大家帶來(lái)一些啟示。
1、正確認讀漢字“好”,能在眾多的漢字中找出“好”。
2、通過(guò)掛圖,引導幼兒觀(guān)察、表述,發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達能力。
掛圖一幅,爸爸、媽媽的圖片各一,“女兒、兒子”字卡各一,字卡“好”兩張。
一、引入活動(dòng)
1、出示爸爸、媽媽圖片,問(wèn):爸爸媽媽手里牽著(zhù)誰(shuí)呀?(爸爸媽媽中間放著(zhù)“兒子”字卡)看看他們的表情,誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)?(高興)
2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來(lái)到他們之間:又來(lái)了誰(shuí)呀?(女兒)他們有了一個(gè)乖?xún)鹤?,又?lái)了一個(gè)乖女兒。瞧,他們多高興呀!爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了,還一個(gè)勁兒地說(shuō):“好、好、好?!?/p>
3、出示字卡好,讓幼兒辨別,知道“女”和“子”合在一起念好,并認讀。
二 、引導說(shuō)詞、說(shuō)句
三 、引導觀(guān)察掛圖,學(xué)習兒歌
1、出示掛圖:請小朋友仔細看看,圖上誰(shuí)和誰(shuí)好?你怎么知道的?
(1)藤兒和瓜兒好:它們手拉手,不吵也不鬧。
(2)蜜蜂和花好:蜜蜂來(lái)采粉,花兒仰臉笑。
2、以問(wèn)答的形式,引導幼兒完整地朗誦兒歌。
四 、找字寶寶,鞏固對新字的認識
出示兒歌,讓幼兒把“好”字圈出來(lái)。
附
誰(shuí)和誰(shuí)好
誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜兒好。
它們手拉手,不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好。
蜜蜂來(lái)采粉,花兒仰臉笑。
在日常生活中,我經(jīng)常發(fā)現小朋友會(huì )找各種各樣的的借口逃離喝水,我反復給幼兒講道理:“多喝水才能少生病、多喝水才能身體好……”,在幼兒喝水時(shí),有時(shí)候還要一個(gè)一個(gè)地叮囑“要接一大滿(mǎn)杯水”等。我發(fā)現教師辛辛苦苦地說(shuō)了很多,可幼兒還是不能很好地理解喝水與自己身體的關(guān)系,不能真正養成自覺(jué)喝水的習慣?!逗人琛肥窃⒖菰锏恼f(shuō)教于生動(dòng)風(fēng)趣又朗朗上口的兒歌中,中班幼兒有較好的語(yǔ)言組織能力,有了一定的生活經(jīng)驗,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,年齡越小的幼兒,越需要具體形象的支持。我采取實(shí)物、圖片,圖示,幫助幼兒更好地感知和理解兒歌,同時(shí)也能激發(fā)幼兒參與仿編兒歌的積極性,拓展幼兒的思維,促使幼兒自主發(fā)展。
1、學(xué)習兒歌,理解兒歌內容。
2、了解水的重要性,知道多喝開(kāi)水的好處,養成喝水的習慣。
3、能根據生活經(jīng)驗仿編兒歌,體驗仿編的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習兒歌,理解兒歌內容。
教學(xué)難點(diǎn):能根據生活經(jīng)驗仿編兒歌,體驗仿編的樂(lè )趣。
教學(xué)準備:
1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實(shí)物和圖片各一份。
2、水杯每人一只。
3、仿編兒歌的圖示一張。
一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題
教師提問(wèn):1)這些是什么?它們有什么用?
2)有一天,杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說(shuō)話(huà),說(shuō)什么話(huà)?
二、欣賞兒歌《喝水歌》
1、教師朗誦兒歌
2、教師出示圖片,再次朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌的內容
3、幼兒看圖學(xué)念兒歌。
4、幼兒邊念邊表演兒歌。
你們剛才念的兒歌真好聽(tīng),我們給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧?(喝水歌)
三、仿編兒歌
2、教師引導幼兒仿編兒歌
1)教師示范仿編
提問(wèn):動(dòng)物、植物、人類(lèi)都需要水,我們來(lái)編一編兒歌好嗎,張老師先來(lái)編一句,聽(tīng)一聽(tīng),老師是怎么編的。
2)引導幼兒發(fā)揮想象仿編兒歌。
教師:你們平時(shí)喝水嗎?你們平時(shí)什么時(shí)候喝水???
總結:水太有用了,老師告訴你們,水能清除我們體內垃圾,調節人體的體溫、防止皮膚的干燥。我們在平時(shí)要多喝開(kāi)水,養成多喝開(kāi)水的習慣,我們不僅要在幼兒園多喝水,在家里也要多喝水,這樣,我們的身體才會(huì )更加健康。
四、大家齊干杯
教師:水太有用了,來(lái),我們大家一起來(lái)喝一杯開(kāi)水吧。
《喝水歌》
杯子說(shuō):“裝水,裝水,媽媽渴了要喝水?!?/p>
奶瓶說(shuō):“裝水,裝水,寶寶哭了要喝水?!?/p>
茶壺說(shuō):“裝水,裝水,爺爺咳嗽要喝水?!?/p>
花盆說(shuō):“裝水,裝水,花兒渴了要喝水?!?/p>
小朋友說(shuō):“裝水,裝水,大家天天要喝水?!?/p>
1、了解人是慢慢長(cháng)大的。
2、感受長(cháng)大的變化,看到自己的進(jìn)步,萌發(fā)自信心。
3、樂(lè )于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、收集幼兒使用過(guò)的物品,衣服、鞋、襪均可;小時(shí)候的照片和最近的照片各帶一張來(lái)園。
2、掛圖第14號,故事磁帶。
事先收集小時(shí)候的照片和最近的照片,了解自己是慢慢長(cháng)大的。
感受長(cháng)大的變化,看到自己的進(jìn)步。
一、引起興趣
1、出示故事中的小動(dòng)物角色小、小猴子和小青蛙的圖片,請幼兒一一辨認,并模仿小動(dòng)物的樣子。
2、講述故事第一句,“小、小猴子和小青蛙天天盼著(zhù)自己長(cháng)大”,他們想出了什么好辦法呢?聽(tīng)了故事你們就明白了。
3、出示圖片,教師完整講述故事。提問(wèn):
(1)小想了什么辦法讓自己馬上長(cháng)大?小猴子和小青蛙呢?(小拼命吃東西,小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子,小青蛙每天練跳高)
(2)結果它們長(cháng)大了嗎?
二、談話(huà)
1、展示幼兒用過(guò)的物品,(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小時(shí)候的照片、長(cháng)大后的照片。
2、你們現在已經(jīng)長(cháng)大了嗎?你們想長(cháng)大嗎?你有什么辦法讓自己長(cháng)得快一點(diǎn)?
3、長(cháng)大了可以干些什么?
通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識到:當今社會(huì )幼兒接受的'新鮮事物多、想象力豐富,凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”,教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養他們主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力?,F在,在學(xué)習過(guò)程中,他們更愿意和老師一起去發(fā)現、嘗試、探索,最后得出結論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅,幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。
表達的機會(huì )。
1、了解自己在不斷成長(cháng)變化,體驗成長(cháng)帶來(lái)的快樂(lè )。
2、幼兒能找出自己的.優(yōu)點(diǎn),并且愿意在集體面前大膽表達展示。
3、初步認識自己的不足,并明確努力方向。
1、準備幼兒成長(cháng)階段幻燈片、錄像。
2、人手一張表現自己主要優(yōu)點(diǎn)的繪畫(huà)記錄。
3、記錄表(教師了解掌握幼兒近期主要的能力發(fā)展情況,選其中三項作為調查記錄)、貼貼紙幼兒人手三張。
4、準備一些供幼兒展示的材料:掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。
1、引入課題,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們時(shí)間過(guò)得真快呀!不知不覺(jué)你們又大一歲了,你們還記得小時(shí)候的樣子嗎?
2、了解成長(cháng)過(guò)程。
師:今天,傅老師帶來(lái)了幾張照片,我們來(lái)看一看!
(1)、出示一嬰兒圖片,說(shuō)說(shuō)這時(shí)候的寶寶會(huì )干什么?
師:看,(圖一)這是一個(gè)月大的寶寶,一個(gè)月大的寶寶會(huì )干什么?(這時(shí)候的寶寶剛出生不久還沒(méi)學(xué)會(huì )什么本領(lǐng)。)。
(2)、逐一出示每個(gè)年齡段的照片,說(shuō)說(shuō)每個(gè)階段都學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)?
圖二:再看看一歲寶寶,他們學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)?(一歲寶寶會(huì )坐、會(huì )爬、學(xué)走路了)。
圖三:寶寶們上幼兒園小班啦!小班寶寶學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)?(小班寶寶開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)、搭積木、會(huì )玩好多種玩具了。)。
圖四:寶寶們一天天地長(cháng)大,不斷地學(xué)習新本領(lǐng),瞧!現在你們都成大班哥哥姐姐啦!我們來(lái)看看大班小朋友有哪些進(jìn)步?(會(huì )騎車(chē)、做手工、會(huì )表演、還會(huì )幫媽媽做家務(wù)。)。
3、交流表達現階段所學(xué)會(huì )的本領(lǐng)。
(1)、結合自己的繪畫(huà)記錄表與同伴說(shuō)說(shuō)現在你新學(xué)了什么本領(lǐng)。
師:我們大班小朋友學(xué)會(huì )的本領(lǐng)可多啦。前幾天,老師讓小朋友們回去用畫(huà)畫(huà)的方法記錄自己新學(xué)的本領(lǐng)。等會(huì )兒,小朋友可以拿著(zhù)這張記錄表去和同伴們說(shuō)說(shuō)你的本領(lǐng)。
(2)、拿著(zhù)記錄表去和客人老師介紹自己所學(xué)的本領(lǐng)。
師:客人老師也想知道你們都學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng),去和客人老師也說(shuō)一說(shuō)吧!
(3)、將記錄表放置展臺,在集體面前介紹自己的新本領(lǐng)。
師:剛才,小朋友們在下面說(shuō)得很好?,F在,誰(shuí)能上臺介紹自己的本領(lǐng)!
4、展示現階段所學(xué)會(huì )的本領(lǐng)。
(1)、播放錄像,看看日常生活中小朋友是如何大膽展示自己的本領(lǐng)的。
師:很多小朋友在平常生活中就很大膽地表現自己的本領(lǐng)。我們來(lái)看看吧?。ó斨鞒秩?、播報員、小旗手、值日生)。
(2)、請個(gè)別幼兒上臺展示自己的本領(lǐng)。
師:誰(shuí)能上臺為大家展示一下自己的新本領(lǐng)???
5、幼兒用記錄方式表示近期所掌握本領(lǐng)的情況。
師:開(kāi)學(xué)時(shí),老師向你們提出了幾項要求(跳繩、掃地、早晚刷牙),不知道現在你們做得怎樣了。請小朋友們用三種顏色貼紙表示每項本領(lǐng)的掌握情況。哪項本領(lǐng)你已學(xué)會(huì )就在表上貼上相應的貼紙,若還沒(méi)學(xué)會(huì )就把貼紙貼到自己椅子靠背上。
6、根據記錄表中的統計情況,幼兒找出自己的不足。
明確下階段努力的方向,爭取不斷的進(jìn)步。
1、通過(guò)認照片、看錄象、試衣服等活動(dòng),感受到自己的長(cháng)大,增強觀(guān)察能力。
2、愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
1、幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
2、各類(lèi)嬰兒衣物等。
幼兒通過(guò)操作比較感受到自己的長(cháng)大。
能夠大膽在集體面前講述自己的想法。
(一)情境感知:
2、小結:我們長(cháng)大了,頭發(fā)長(cháng)長(cháng)了,個(gè)子長(cháng)高了,變瘦了,所以和小時(shí)候不一樣。
(二)操作比較:
小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服,去試一試現在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時(shí)侯的衣物,感覺(jué)身體上的長(cháng)大。)2、幼兒根據自己的操作講述自己的發(fā)現。(個(gè)別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。)3、小結:我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(cháng)大了,說(shuō)明我們真的長(cháng)大了。
(三)觀(guān)察發(fā)現:
1、幼兒看錄象一:小時(shí)侯的寶寶。提問(wèn):寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?
2、幼兒看錄象二:上幼兒園的寶寶。比較:這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?
3、小結:第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì )自己的事情自己做。
4、引導討論:你們和兩個(gè)寶寶相比有什么不一樣?你在幼兒園學(xué)會(huì )了什么新的本領(lǐng)。
5、小結:我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙,現在長(cháng)大了會(huì )自己做各種事情,會(huì )。希望小朋友們長(cháng)大后學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng),比老師的本領(lǐng)更大。
我班幼兒100%是獨生子女,在他們身上存在著(zhù)自我服務(wù)能力差,只知被愛(ài)而不懂關(guān)心別人的問(wèn)題,這不利于幼兒良好個(gè)性心理的形成。根據小班幼兒好玩、好游戲的心理特點(diǎn)以及小班幼兒心理健康教育的要求,我設計了這個(gè)寓教于樂(lè )、寓教于動(dòng)的心理健康游戲“我長(cháng)大了”。在游戲中,我根據日常觀(guān)察,掌握了我班幼兒分不清衣服前后這一實(shí)際情況,設計看看、講講、做做、玩玩、樂(lè )樂(lè )來(lái)突破這一難點(diǎn),并讓幼兒知道自己長(cháng)大了,要關(guān)心、幫助別人。
在游戲中讓幼兒知道自己長(cháng)大了,自己的事要自己做。萌發(fā)幼兒學(xué)習關(guān)心別人的情感。
1、小動(dòng)物胸牌、圓領(lǐng)套衫人手一份。
2、木偶2只、小舞臺。
3、錄音帶:《小小手》等、錄音機。
區別領(lǐng)子的高低。
一、游戲開(kāi)始,引導幼兒興趣。
1、早晨空氣真好,小伙伴們,我們一起做運動(dòng)。(放錄音師生共同做律動(dòng))。
2、咦,小貓咪咪和小狗怎么沒(méi)有來(lái)?我們去找一找好么?
二、進(jìn)行游戲:
1、游戲情景一:小貓咪咪在門(mén)口哭。
1)提問(wèn):咦,誰(shuí)在哭呀?我們去問(wèn)問(wèn)它為什么哭?咪咪哭得這么傷心,怎么辦?(引導幼兒知道長(cháng)大了會(huì )關(guān)心別人)手帕是怎么疊的?(引導幼兒邊做邊說(shuō))。
形式:個(gè)別——集體。
2)用咪咪的話(huà)總結:我知道了,原來(lái)是邊對邊,角對角把手帕疊整齊。謝謝你們,我回家去試一試,再見(jiàn)!
2、游戲情景二:小狗在門(mén)口哭。
1)提問(wèn):哎呀,誰(shuí)在哭呀?我們也去問(wèn)一問(wèn)它為什么哭?(繼續引導幼兒知道長(cháng)大了,會(huì )關(guān)心別人)小狗不會(huì )穿衣服,怎么辦?你們是怎樣穿衣服的?(讓幼兒動(dòng)手操作穿衣)。
2)觀(guān)察幼兒穿衣情況并隨機提出問(wèn)題。
小狗的話(huà):咦,怎么有的小動(dòng)物把字穿在前面,有的小動(dòng)物把圖案穿在前面,我學(xué)誰(shuí)呀。
引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn):中洞洞(領(lǐng)子)是怎么樣的?低的穿在前面還是高的穿在前面。
隨機讓幼兒觀(guān)察衣領(lǐng)高低特征明顯的同伴,知道低領(lǐng)在前,高領(lǐng)在后并這樣穿的道理。
小結:原來(lái)低領(lǐng)穿在前面是很舒服的。
3)引導幼兒幫助同伴(正確穿衣)。
4)小狗的話(huà)總結:現在我知道怎樣穿衣服了,低領(lǐng)在前面,高領(lǐng)在后面,先套大洞洞,再套小洞洞,最后小手伸出小洞洞。謝謝小動(dòng)物,你們的本領(lǐng)真大。
小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時(shí)隨地開(kāi)展,不受時(shí)間場(chǎng)地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開(kāi)心,針對這些特點(diǎn),我班開(kāi)展了“拉大鋸”這一語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒通過(guò)自身的參與、表演、學(xué)習朗誦兒歌,與同伴、老師一起體驗游戲的快樂(lè )!
1.學(xué)習兒歌《拉大鋸》,發(fā)準“j、x”的音。
2.運用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習兒歌。
3.感受與同伴合作的快樂(lè )。
:運用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習兒歌。
:能換詞仿編兒歌。
事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。
(第一、二句)手拉著(zhù)手前后晃動(dòng)身體,(第三句)用手指著(zhù)對方,(第四句)拍手。
活動(dòng)過(guò)程:
教師:“(打開(kāi)電視,展示圖片)小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢?(拉鋸工作)”
(一)教師與配班教師合作,念兒歌做動(dòng)作。
1.通過(guò)觀(guān)察教師示范游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教師:“老師也會(huì )玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧?!?/p>
2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。
教師:“小朋友,你們聽(tīng)到我念了什么?”
(請小朋友說(shuō)一說(shuō)。)
3.再次表演一遍,速度較慢。
教師:“這個(gè)好玩的游戲叫什么?”
(二)幼兒學(xué)習兒歌。
1.幼兒學(xué)習童謠《拉大鋸》。
教師:“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來(lái)玩好嗎?現在每人手上都有一把大鋸子,我們來(lái)拉大鋸!
(兩臂伸直,兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣)?!?/p>
(集體跟念表演2~3次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應的表演和動(dòng)作。)
2.請個(gè)別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。
教師:“剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸,現在我想邀請一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰(shuí)愿意來(lái)?”
4.鼓勵幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。
5.換詞仿編兒歌。
引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂(lè )的游戲中念兒歌。
“‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩?!?/p>
活動(dòng)目標:
1。 嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng )編兒歌。
2。 體驗問(wèn)答式兒歌的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1。 蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)
2。 小圖標若干
3。 四塊顏色的板(紅、黃、紫、綠)
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導入:
1。(老師)“今天呀,我們小二班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶,是誰(shuí)呢?現在就請它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧?!?/p>
2。老師出示貼有蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒(méi)有涂顏色的一面)。并引導幼兒說(shuō)出是什么水果。
二、學(xué)習兒歌
1?!斑@些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心,因為他們沒(méi)有漂亮的衣服,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來(lái)看一看是什么顏色的?!?/p>
2。出示4種顏色,然幼兒說(shuō)一說(shuō),引導他們說(shuō)“紅紅的”,“黃黃的”“綠綠的”,“紫紫的”。
3。讓幼兒在四種水果中找一找,那個(gè)水果的紅紅的(蘋(píng)果),并用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的)。
4。出示圖“什么水果紅紅的”老師提問(wèn)。幼兒完整回答“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”并且告訴幼兒?jiǎn)?wèn)號表示要幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
5。是你水果黃黃的?幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),并且請個(gè)別幼兒把圖片貼在兒歌中。
6。什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并吧這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7。告訴兒歌的名字,完整念一遍
8。老師問(wèn)幼兒答:現在陳老師想考考我們小朋友,我來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答我好嗎?(加上動(dòng)作)
9。幼兒?jiǎn)?wèn)老師答。
三、創(chuàng )編兒歌。
1。除了兒歌中說(shuō)到的這些水果,還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他們是誰(shuí)呢》出示其他水果圖片,幫助幼兒認識這些水果。
2。請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片,然后貼在相應顏色的板上,在貼的同時(shí)請幼兒說(shuō)一句,在貼的同時(shí)幼兒說(shuō)一句?!?**紅紅的(黃黃的,綠綠的,紫紫的)。
展示四塊板。老師每塊板問(wèn)一句,幼兒一起回答。
四、鼓勵幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
附:
水果歌
什么水果紅紅的?什么水果綠綠的?
蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。西瓜西瓜綠綠的。
什么水果黃黃的?香蕉香蕉黃黃的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
草莓(紅紅的)梨子(黃黃的)
山竹、黑莓(紫紫的)
楊桃(綠色的)
已經(jīng)是小班的`小朋友了,但有些幼兒仍然十分依賴(lài)于父母親,對自己行為、能力缺乏信心,不愿意嘗試接受新鮮事物。針對這一現象我設計了此次活動(dòng),讓幼兒在通過(guò)自己觀(guān)察、發(fā)現、講述、總結等一系列活動(dòng)中來(lái)意識到自己已經(jīng)長(cháng)大了,可以自己做許多事情了。
1、幼兒樂(lè )于傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)并能大膽講述。
2、幼兒愿意與人交流,養成與人分享的好習慣。
3、幼兒在活動(dòng)中能意識到自己已經(jīng)長(cháng)大,懂得自己的事情應該自己做的道理。
1、布置好一個(gè)小型的嬰兒照片展。
2、教師自己幼兒時(shí)期的照片一張。
3、幼兒從家里各帶了一張自己嬰兒時(shí)期的照片。
4、投影儀一臺、屏幕、小鏡子人手一面。
一、幼兒參觀(guān)照片展,激起活動(dòng)興趣。
師生一起觀(guān)看照片展。
引導語(yǔ):“小朋友,今天劉老師想帶你們去參觀(guān)一個(gè)非常有趣的“寶寶照片展”,你們愿不愿意去呀?”。
二、察教師兒時(shí)照片和成人模樣,總結教師的成長(cháng)變化。
1、通過(guò)投影儀將教師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀(guān)看。
(1)師:“剛才我們一起參觀(guān)了寶寶照片展,你們開(kāi)心嗎?”。
(2)師:“今天劉老師帶來(lái)了一張劉老師小時(shí)候的照片,你們想不想看一下劉老師小時(shí)候是什么樣子的?”
2、觀(guān)看老師的照片,幼兒講述老師以前和現在的不同之處,討論為什么會(huì )變得不一樣了。
三、過(guò)了解自己長(cháng)大了,提出對自己的要求。
1、幼兒觀(guān)看自己小時(shí)候的照片,與鏡中的自己進(jìn)行比較,找出和現在不一樣的地方。
(引導幼兒發(fā)現長(cháng)大了后自己的身體各部位有什么變化,并鼓勵幼兒在集體中大膽講述。)。
2、幼兒討論現在自己能做什么事了,今后的生活中應該怎樣做一個(gè)能干寶寶。(教師觀(guān)察幼兒的自由交談情況)。
3、根據幼兒自由交談情況進(jìn)行總結。
1、初步學(xué)習朗誦兒歌,能借助動(dòng)作與游戲加深幼兒對兒歌內容的理解。
2、引導幼兒在角色扮演中,大膽表現自己的想法,提高幼兒的想象能力與語(yǔ)言表達能力。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲活動(dòng),培養幼兒對小金魚(yú)的喜愛(ài)之情。
1、若干盆小金魚(yú)。
2、幼兒人手一份小金魚(yú)頭飾。
3、快樂(lè )的游水音樂(lè ),《春天》伴奏曲。
4、“小魚(yú)蟲(chóng)”圖片若干、布置“池塘”游戲區。
5、實(shí)物投影儀。
1、師:小朋友,現在是什么季節呀?(春天)春天多漂亮呀,你們喜歡春天嗎?(喜歡)來(lái),讓我們一起聽(tīng)著(zhù)春天的音樂(lè )跳個(gè)舞吧!
2、集體一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。
1、師:春姑娘還給我們帶來(lái)了一種可愛(ài)的小動(dòng)物呢,它呀會(huì )在水里游來(lái)游去,猜猜看,是什么呢?(幼兒自由發(fā)表想法)
2、(出示多個(gè)金魚(yú)缸)看!是什么呀?(小金魚(yú))大家快去和小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話(huà)吧。
3、幼兒自由參觀(guān)各個(gè)桌子上的小金魚(yú),引導幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己看到的金魚(yú)是什么樣子的?
1、師:說(shuō)說(shuō)看,你看到的小金魚(yú)長(cháng)得是什么樣子呀?
2、(打開(kāi)實(shí)物投影儀)師:我們一起來(lái)找一找金魚(yú)的眼睛在哪里?你覺(jué)得金魚(yú)的眼睛是大還是小呢?(引導幼兒做做“大眼睛”的動(dòng)作,并跟老師說(shuō):“小金魚(yú),眼睛大?!保?/p>
3、師:小金魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)小朋友夸它的眼睛大,心里可高興了,看,它們在水里游來(lái)游去多快樂(lè )呀?。ɡ蠋熍拇蚪痿~(yú)缸,幼兒觀(guān)察實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)在歡快的游水。老師用語(yǔ)言感染、刺激幼兒“游來(lái)游去”。)
4、師:小金魚(yú)游來(lái)游去多好玩,如果你是小金魚(yú),會(huì )怎樣在水里游來(lái)游去呢?(鼓勵幼兒一邊說(shuō)“游來(lái)游去”,一邊表演不同的游水姿勢,提高幼兒的動(dòng)作創(chuàng )編能力。)
5、師:小朋友表演的“游來(lái)游去”真好看,連小金魚(yú)都在表?yè)P我們呢!哎呀!小金魚(yú)來(lái)了這么長(cháng)的時(shí)間,小朋友還沒(méi)有跟它說(shuō)說(shuō)話(huà)呢,來(lái),你想跟它說(shuō)什么呢?(幼兒輪流跟實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話(huà),鼓勵幼兒隨意說(shuō)什么都可以,只要聲音響亮一點(diǎn)就可以了。)游戲完后,教師提問(wèn):“小朋友都跟金魚(yú)說(shuō)過(guò)話(huà)了,那你聽(tīng)見(jiàn)小金魚(yú)跟你說(shuō)話(huà)了嗎?(沒(méi)有)原來(lái),小金魚(yú)是不會(huì )說(shuō)話(huà)的。(教師用兒歌語(yǔ)言進(jìn)行小結“游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)?!惫膭钣變焊f(shuō)。)
6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。
1、師:小金魚(yú)到我們幼兒園來(lái)玩,我們要用好吃的東西來(lái)招待他們呀,誰(shuí)知道小金魚(yú)喜歡吃什么呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)
2、(出示小圖片“小魚(yú)蟲(chóng)”)師:看,這是什么?(告訴幼兒這是“小魚(yú)蟲(chóng)”)是小金魚(yú)最喜歡吃的。
3、師:小金魚(yú)看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng),會(huì )怎么樣來(lái)吃呢?請你用動(dòng)作來(lái)告訴我。
4、幼兒想象、表現小金魚(yú)吃小魚(yú)蟲(chóng)的樣子。
6、跟老師一邊表演一邊朗誦:“看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng),啊嗚一口吃掉它!”
1、師:現在,小金魚(yú)的肚子吃飽了,猜猜看,它感到怎么樣呢?(高興、快樂(lè )、笑了)
2、理解“歡歡喜喜”的意思:還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)也是表示一個(gè)人很開(kāi)心,叫“歡歡喜喜”。(幼兒跟說(shuō))
3、師:小金魚(yú)歡歡喜喜吃飽了肚子,會(huì )干什么呢?(幼兒自由猜測)
4、老師表演動(dòng)作,幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達老師表演的動(dòng)作,老師小結:“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?!庇變涸趧?dòng)作中跟老師朗誦這一句話(huà)。
六、欣賞老師完整地、有表情、有動(dòng)作的朗誦一遍兒歌。
1、集體跟老師邊朗誦邊做動(dòng)作。
2、分男女幼兒朗誦表演。
3、幼兒分成“金魚(yú)、小魚(yú)蟲(chóng)”進(jìn)行朗誦表演活動(dòng)。
4、把兒歌朗誦給小金魚(yú)聽(tīng),完后問(wèn)問(wèn)小金魚(yú):“小金魚(yú),我念得好聽(tīng)嗎?”
5、進(jìn)入“小池塘”進(jìn)行表演、朗誦活動(dòng)。
附兒歌:
小金魚(yú)
小金魚(yú),眼睛大,
游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)。
看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng),
啊嗚一口吃掉它,
歡歡喜喜抿起了小嘴巴。
1、感受春天萬(wàn)物生長(cháng),百花盛開(kāi)的自然美景。
2、在采野花、編花環(huán)的動(dòng)作中感受兒歌的節奏美。
1、物質(zhì)準備:收集各種籃子;為每個(gè)孩子準備一根柳枝;春姑娘圖片、教育掛圖;花環(huán)一個(gè)。
2、知識經(jīng)驗準備:讓孩子知道外出采野花的安全事項;了解各種野花的特征。
3、場(chǎng)地堪探:教師事先熟悉郊游路線(xiàn),排除安全隱患。
1、教師提問(wèn):小朋友知道現在是什么季節嗎?春天野外有很多野花開(kāi)放了,有紅花、黃花、藍花……用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“五顏六色”。
2、小朋友知道什么是野花嗎?
教師結合野花圖片,讓幼兒了解野花的生長(cháng)地、特征,讓幼兒區分野花和家花。
3、出示春姑娘圖片,以春姑娘口吻引出采野花編花環(huán)活動(dòng)。
(1)不能離開(kāi)集體,要和同伴拉拉手。
(2)只能采野花,不能采叔叔阿姨種的花。
(3)籃子合著(zhù)用,采了一大把再放到籃子里。
教師將兒歌的第一、二段結合到采花的過(guò)程中,“采,采,采野花,一會(huì )采了一大把”“花,花,真漂亮,五顏六色真好看”。
2、師小結:花環(huán)是圓形的,先將長(cháng)長(cháng)的柳枝繞成一個(gè)圓形,再將五顏六色的花編在柳枝上。戴上花環(huán),就變成了漂亮的春姑娘了。
3、幼兒嘗試編花環(huán),教師引導幼兒邊念兒歌邊編花環(huán)“編,編,編花環(huán),花環(huán)編得圓又圓”。對能力強的孩子給予肯定,能力弱的幼兒給予適當的幫助,讓幼兒體驗成功的愉悅。
六、戴花環(huán),請幼兒將編好的花環(huán)戴在頭上,師幼一起念兒歌第四段:“戴,戴,真漂亮,我們變成春姑娘?!?/p>
七、引導幼兒觀(guān)察教育掛圖,根據圖上的步驟將四段兒歌串起來(lái)完整朗誦。
活動(dòng)延伸:幼兒自由結伴做春姑娘的動(dòng)作拍照留念。
3.能夠通過(guò)繪畫(huà)和手工制作表達自己對未來(lái)的想象。
2.彩紙、剪刀、膠水、顏料等手工制作工具;
3.教學(xué)ppt。
一、導入(5分鐘)。
1.引導孩子們回憶自己小時(shí)候的樣子,詢(xún)問(wèn)他們現在和小時(shí)候有什么不同;
2.準備一些孩子們小時(shí)候的照片,展示給孩子們看,讓他們猜猜這些照片是誰(shuí)的。
二、呈現(15分鐘)。
1.展示《我長(cháng)大了》繪本,讓孩子們跟著(zhù)老師一起讀故事,理解“長(cháng)大”這個(gè)概念;
2.引導孩子們談?wù)勛约簩ξ磥?lái)的期望和愿望,例如想成為醫生、老師、警察等。
三、練習(25分鐘)。
2.引導孩子們將自己的夢(mèng)想場(chǎng)景貼在墻上,讓大家一起欣賞。
四、總結(5分鐘)。
1.讓孩子們分享自己的'制作過(guò)程和成果;
2.強調孩子們正在成長(cháng)中,未來(lái)是充滿(mǎn)無(wú)限可能的。
五、作業(yè)(5分鐘)。
讓孩子們回家和家長(cháng)一起談?wù)勛约旱奈磥?lái)夢(mèng)想,并畫(huà)一幅自己未來(lái)的夢(mèng)想場(chǎng)景。
通過(guò)本節課的教學(xué),孩子們能夠理解“長(cháng)大”這個(gè)概念,明白自己正在成長(cháng)中,也能夠表達自己對未來(lái)的期望和愿望。手工制作環(huán)節讓孩子們能夠自由發(fā)揮,表達自己對未來(lái)的想象,激發(fā)了他們的創(chuàng )造力和想象力。在教學(xué)過(guò)程中,老師應該注重引導和激發(fā)孩子們的興趣,讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。
飼養角可愛(ài)、稚氣、毛絨絨的小雞、小鴨引起了幼兒濃厚的興趣,大家每天圍繞著(zhù)它們,談?wù)撝?zhù)它們的長(cháng)相,吃東西的樣子,爭搶著(zhù)給它們喂食,還不時(shí)的發(fā)出疑問(wèn):它們喜歡吃什么?什么時(shí)候長(cháng)大?……因此,從幼兒的興趣與生活出發(fā),我們設計的了本次融合了科學(xué)認讀內容的活動(dòng),把識字和游戲、和生活結合起來(lái),增強幼兒學(xué)習的興趣和能力。
1、引導幼兒將畫(huà)面文字一一對應,認讀“公雞、母雞、小雞”。
2、學(xué)習兒歌,了解雞的模樣和特征。
3、能積極參與表演,樂(lè )于與同伴交流,體驗與同伴游戲共同游戲的快樂(lè )。
1、公雞、母雞、小雞的圖片及大字卡
2、小字卡若干
3、雞的一家的圖片
4、拍攝“公雞打鳴、母雞生蛋、小雞吃蟲(chóng)”的錄象片段
一、出示“雞的一家”的圖片,引起幼兒的興趣。
(1)師:看,今天有誰(shuí)來(lái)我們這里作客?
雞的一家里都有誰(shuí)呢?
(2)根據幼兒說(shuō)的分別出示公雞、母雞、小雞的字卡,請幼兒分別跟客人打招呼,集體認讀字卡。
二、看看說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué),初步學(xué)習兒歌。
師:你們知道雞的一家是怎么生活的嗎?
讓我們一起跟著(zhù)公雞爸爸、母雞媽媽和小雞到他們家里去看看吧。
(1)放第一段錄象
師:是誰(shuí)?它在干什么?(公雞在打鳴)
公雞爸爸長(cháng)得什么樣子的?
公雞爸爸是怎么叫的?(請幼兒一起學(xué)學(xué)公雞的叫聲)它怎么走路的?
請幾個(gè)幼兒表演一下公雞一邊走路一邊叫的樣子
請幼兒從小字卡中找出公雞的字卡。
(2)放第二段錄象
師:誰(shuí)來(lái)了?
母雞媽媽長(cháng)的怎么樣?(引導幼兒觀(guān)察母雞和公雞的不同之處)
誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演一下?(引導幼兒用不同的動(dòng)作表現老母雞的樣子)
母雞媽媽在干什么?
生完了蛋,母雞媽媽會(huì )怎么樣?(會(huì )咯咯噠地叫)
請幼兒表演母雞生蛋的情景。
母雞媽媽在哪里生蛋?請兩個(gè)幼兒成“雞窩”,另一個(gè)幼兒演母雞。
找出母雞的字卡。
(3)放第三段錄象
師:誰(shuí)從蛋里鉆出來(lái)了?
小雞寶寶肚子餓了,它去干什么了?
捉到了蟲(chóng)子怎么樣?(開(kāi)心地嘰嘰嘰地叫)
請幼兒表演小雞捉蟲(chóng)。
一起找出小雞的字卡。
三、師有表情地朗誦兒歌。
師:他們還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,請你們仔細聽(tīng)。
四、幼兒跟念兒歌。
1、分角色表演游戲:雞的一家
(1)請幼兒找同伴進(jìn)行表演,互相商量好角色。然后戴好字卡牌邊念兒歌邊進(jìn)行表演。
(2)換角色表演。
五、領(lǐng)雞的一家到草地去捉蟲(chóng)做游戲。
小雞的一家
大公雞,喔喔啼,
喚醒大家早早起,
老母雞,咯咯嗒,
會(huì )捉蟲(chóng),會(huì )下蛋,
小小雞,嘰嘰嘰,
跟著(zhù)媽媽捉蟲(chóng)子,
捉到蟲(chóng)子吃吃吃。
本次科學(xué)認讀活動(dòng),能始終以游戲的形式吸引幼兒,以到小雞家參觀(guān)為線(xiàn)索,利用錄像逐步引導幼兒了解雞的特征,從而來(lái)學(xué)習兒歌,認讀兒歌中出現的漢字,特別是在歌表演中,幼兒的表現力非常強,都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái),因此活動(dòng)的效果也非常好。
小動(dòng)物一直是孩子們所喜愛(ài)的,特別是我們小班的小朋友,對動(dòng)物的叫聲、生活習慣等等非常好奇。在一次計算活動(dòng)中,幼兒對動(dòng)物和它們所喜愛(ài)吃的食物產(chǎn)生了興趣,因此,我根據孩子們的愛(ài)好,將小動(dòng)物喜歡吃什么編成了兒歌來(lái)和大家一起分享。
1、樂(lè )意學(xué)習兒歌,能理解內容。
2、能用聲音和肢體動(dòng)作表現小動(dòng)物的特征。
動(dòng)物課件 小雞、小狗、小鴨的圖片
師:小朋友們看,這是誰(shuí)呀?(分別出示三種小動(dòng)物)它
們還有一首好聽(tīng)的歌,你們會(huì )唱嗎?
集體演唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
1、了解小動(dòng)物的特征
師:有誰(shuí)告訴我,小雞是怎樣叫的?小狗是怎樣叫的?小鴨是怎樣叫的?(幼兒分別用聲音和動(dòng)作表示)
看看。(播放課件,幼兒集體欣賞)
2、幼兒學(xué)念兒歌
師:你們喜歡這首兒歌嗎?我們一起來(lái)學(xué)會(huì )它好嗎?(再次播放課件,幼兒一句一句的學(xué)念兒歌)
3、用動(dòng)作表示兒歌內容
師:剛才小朋友念得都很好,我們現在一邊念一邊用動(dòng)作表示好嗎?
4、知道兒歌的名字
師:我們小朋友都有一個(gè)好聽(tīng)的名字,這首兒歌也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《小動(dòng)物吃什么》。
附兒歌:小動(dòng)物吃什么
小小雞,嘰嘰嘰, 小花狗,汪汪汪, 小小鴨,嘎嘎嘎,
吃什么?吃青草。 吃什么?吃骨頭。 吃什么?吃蚯蚓。
1.了解七星瓢蟲(chóng)的特征與農作物的關(guān)系。
2. 學(xué)習兒歌,培養幼兒朗誦兒歌的興趣。
1.課件-照片:七星瓢蟲(chóng)
幼兒園課件
1.出示圖片:七星瓢蟲(chóng)
教師:小朋友,你們認識它嗎?它是誰(shuí)?
你在哪兒見(jiàn)過(guò)七星瓢蟲(chóng)?
(讓幼兒自由互說(shuō))
2.觀(guān)察圖片
教師:仔細看看,七星瓢蟲(chóng)長(cháng)的什么樣子?
引導幼兒發(fā)現概括七星瓢蟲(chóng)的特征:
有兩對翅膀,三對足,身體是半球形。
穿一身花衣服,花衣服就是它的第一對翅膀,
第二對翅膀是透明的,在第一對翅膀的下面,只有飛的時(shí)候才能看見(jiàn)。
頭很小,有一對大眼睛,一對觸角,六條腿(三對足)。
背上有7個(gè)美麗的大黑點(diǎn),左右翅膀上各有三個(gè),中間一個(gè)大黑點(diǎn),左右翅膀各一半。
3.教師朗誦兒歌,幼兒傾聽(tīng)。
4.導幼兒學(xué)習兒歌
教師領(lǐng)讀,幼兒結合圖片記憶。
5.各種形式引導幼兒學(xué)習兒歌,激發(fā)幼兒背誦興趣。
6.教師:我們到戶(hù)外去找七星瓢蟲(chóng)好不好?
自然結束。
附:兒歌
七星瓢蟲(chóng)
小瓢蟲(chóng),真美麗,
身上穿件花花衣。
數數它有幾顆星?
一二三四五六七。
小瓢蟲(chóng),真賣(mài)力,
一飛飛到棉田里,
專(zhuān)抓蚜蟲(chóng)當點(diǎn)心,
樂(lè )得棉桃笑瞇瞇。
1、愿意跟著(zhù)老師一起念兒歌。
2、邊念兒歌邊做動(dòng)作。
每個(gè)孩子兩片紙質(zhì)樹(shù)葉,樹(shù)葉背后用紙條貼上能將手指伸入的圓環(huán)。
一、引題
1、出示葉子。
小朋友們:這是什么呀?你見(jiàn)過(guò)它嗎?小樹(shù)葉和我們一起來(lái)做游戲。
二、學(xué)說(shuō)兒歌:小樹(shù)葉
1、教師念一遍。
你聽(tīng)到了什么?小樹(shù)葉飄到了哪些地方?
2、出示圖譜,結合圖片,理解兒歌內容。
3、邊做動(dòng)作邊念,師幼一起看圖譜一起念。
三、游戲:我是一片小樹(shù)葉
下面我們一起來(lái)變成一片小樹(shù)葉,小朋友和老師一起變變變,變成小樹(shù)葉,拿住手里的樹(shù)葉,邊做動(dòng)作邊念。
延伸:小樹(shù)葉除了片在頭頂上、肩膀上、膝蓋上、還可以飄到哪里呢?
開(kāi)始,引題小樹(shù)葉。出示一片小葉子,老師問(wèn)及:看,這是什么?小朋友馬上回答:是樹(shù)葉。
教師總結:是一片小葉子。請幼兒跟著(zhù)說(shuō)一遍,為下文的詩(shī)歌做鋪墊。
教師先念一次兒歌,請小朋友說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?讓幼兒初步感知詩(shī)歌中的內容,結合圖譜,教師分先后拿出圖片請幼兒觀(guān)察圖片上有什么?然后教師在歸納總結,完整性的復述一遍。
好模仿一直是幼兒這個(gè)階段的學(xué)習特點(diǎn),動(dòng)靜結合也是活動(dòng)的階段性過(guò)程,教師根據詩(shī)歌的內容進(jìn)行動(dòng)作上的創(chuàng )編,部分幼兒已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行模仿。在老師要求幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌時(shí),大多數幼兒會(huì )做動(dòng)作,但要求念兒歌,只有個(gè)別幼兒能夠輕輕的跟著(zhù)念。
因此活動(dòng)的難點(diǎn)還是需要不斷地額加強和鞏固。
在下一個(gè)環(huán)節中,游戲:我是一片小樹(shù)葉,幼兒都分到2片葉子,變成了飛舞的小樹(shù)葉。在游戲中,幼兒表現的還是非常愉悅的。本次活動(dòng)的延伸段,教師可以直接在游戲的基礎上進(jìn)行創(chuàng )編,或者請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)??梢赃m度擴充幼兒的創(chuàng )造能力和想象力。
3、幼兒欣賞配樂(lè )兒歌朗誦,說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。
1、小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。
2、小雨珠在窗戶(hù)上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶(hù)玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。
3、小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土 ,就像睡覺(jué)了一樣,請小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng) 作。
1、跟老師一起完整朗誦,鼓勵幼兒象小雨珠學(xué)習,認真學(xué)本領(lǐng)
2、邊表演邊朗誦
3、幼兒與老師分句朗誦
4、幼兒分兩組朗誦
干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶(hù)玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。 3、小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土 ,就像睡覺(jué)了一樣,請小朋友們模仿小雨...
1.理解兒歌內容,嘗試學(xué)說(shuō)"xx寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行"。
2.學(xué)習仿編兒歌,體驗游戲的樂(lè )趣。
1.音樂(lè )《火車(chē)的聲音》。
2.電腦課件。
3.動(dòng)物圖片掛飾若干。
一、傾聽(tīng)火車(chē)聲音,導入新課。
二、分段熟悉兒歌內容。
1.師:"誰(shuí)在火車(chē)上?"(大象)"大象爺爺在說(shuō)話(huà)呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大象爺爺說(shuō)了什么。"(大象爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。")"旅行是什么意思?"教師小結:原來(lái)大象爺爺開(kāi)著(zhù)火車(chē)出去玩,火車(chē)發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。
2.師:"大象爺爺還請了其他小動(dòng)物一起去旅行,我們來(lái)看看他請了誰(shuí)。"(青蛙寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行)請個(gè)別幼兒練習說(shuō)。
3.猜謎,引出新朋友小兔,"小兔寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行"。
4.根據動(dòng)物叫聲引出新朋友小貓,"小貓寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行"。
三、完整欣賞兒歌,學(xué)習朗誦兒歌。
1.教師示范朗誦。
2.幼兒學(xué)習兒歌。
四、仿編兒歌。
提問(wèn):"最后一節車(chē)廂是空的,你猜會(huì )是哪個(gè)小動(dòng)物要去旅行呢?"
五、游戲"動(dòng)物寶寶去旅行"。
附兒歌:動(dòng)物寶寶去旅行
大象爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。
青蛙寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。
小兔寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。
小貓寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。
咔嚓咔嚓咔嚓嚓,動(dòng)物寶寶去旅行。
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養語(yǔ)言的節奏感。
3.了解保護手的方法。
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
1.出示手的圖片。
教師提問(wèn):
(1)這是什么?
(2)手怎么才可以發(fā)出聲音呢?
2.請幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節奏,加上上述的動(dòng)作。
教師:現在我們用一首好聽(tīng)的兒歌,加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好?
4.教師完整地朗誦一遍。(加上動(dòng)作)
5.幼兒跟著(zhù)教師念兒歌,配合兒歌的節奏并且加上動(dòng)作。
6. 與幼兒討論:
(1)如果我們的小手受傷了,手還能跟我們玩嗎?
(2)那小朋友要怎樣保護這雙手呢?
小朋友要保護這雙小小手,首先我們愛(ài)它,怎樣愛(ài)呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西,這樣我們的小手才會(huì )樂(lè )得笑哈哈!
小小手
小小手,小小手,
一只左來(lái)一只右,
它們是我的好幫手,
我會(huì )保護這雙手。
2、學(xué)習有節奏的朗誦兒歌。
雨景的圖片,小雨珠的卡片,配樂(lè )兒歌磁帶。
提問(wèn):下雨的時(shí)候,雨點(diǎn)都落在了什么地方?
2、以小雨珠愛(ài)玩為話(huà)題,請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?
3、幼兒欣賞配樂(lè )兒歌朗誦,說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。
1、小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。
2、小雨珠在窗戶(hù)上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶(hù)玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。
3、小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土,就像睡覺(jué)了一樣,請小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。
1、跟老師一起完整朗誦,鼓勵幼兒象小雨珠學(xué)習,認真學(xué)本領(lǐng)。
2、邊表演邊朗誦。
3、幼兒與老師分句朗誦。
4、幼兒分兩組朗誦。
干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶(hù)玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。3、小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土,就像睡覺(jué)了一樣,請小朋友們模仿小雨...