ID：8521480
時(shí)間：2024-01-06 08:28:12
上傳者：溫柔雨讀后感是一種文學(xué)創(chuàng )作的延伸，它既是對閱讀材料的回應，也是對自己思考和理解的展示。通過(guò)閱讀以下的讀后感范文，或許能夠給大家一些寫(xiě)作的技巧和思考的方向。
人生就像比賽，勝出的人可以“觀(guān)戰”，其余的人只能繼續在這場(chǎng)比賽當中努力。毫無(wú)意外，李嘉誠就是那個(gè)先于我們勝出的人。通過(guò)《李嘉誠的人生哲學(xué)》，讓我們一起學(xué)習勝出者的人生哲學(xué)，讓我們在人生這場(chǎng)賽事上能夠勝出。
眾所周知，李嘉誠是位及其成功的典范任務(wù)，他創(chuàng )造了白手起家的神話(huà)，一個(gè)年輕人，赤手空拳，毫無(wú)背景，就是憑著(zhù)一股干勁，通過(guò)自己的努力，從一個(gè)小小的銷(xiāo)售員，創(chuàng )造了自己的事業(yè)王國。并且在短短的十年內成為了亞洲首富。對我們這些正在努力的年輕一代，李嘉誠無(wú)疑是我們道路上的一盞明燈。
李嘉誠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)人都有巨大的夢(mèng)想和高遠的理想，有的人會(huì )成功，有的人卻失敗。差別就在于如何讓成功能夠更上一層樓，如何在失敗中反思自我，在逆境中轉敗為勝?！辈涣私饫罴握\的人，只看到了他的財富，但是我們更應該深入的了解的，李嘉誠在商海的幾十年沉浮中，積累的不止是財富，還有豐富的人生閱歷以及精神世界。
如果你覺(jué)得這本書(shū)只是教你如何獲得財富，我覺(jué)得你就錯了。財富只是人通過(guò)努力得來(lái)的成就，重要的是我們要學(xué)會(huì )如何像李嘉誠一樣成為一個(gè)優(yōu)秀的人。李嘉誠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“百年之后，我不想帶走什么，但我一定要留下一些東西”。他想留下的究竟是什么，我想只有李嘉誠自己知道。但是如果我是李嘉誠，那么我想留下的就是我這一生的閱歷，經(jīng)驗以及正能量。李嘉誠的經(jīng)驗告訴我們，想要做好一件事，首先要做的就是立志。你要知道你想做什么，達成什么效果，才能想辦法去開(kāi)始做些什么。其實(shí)，志向就是人生的一個(gè)精神寄托，當你遇到困難和挫折的時(shí)候，能夠支持你不放棄，走下去的原動(dòng)力就是你的目標。所以我們一定要知道，我們到底要成為什么樣的人。
在通往我們成功的路上，必然有許許多多的困難險阻，那么我們一定要吃苦，還要會(huì )吃苦。老人們經(jīng)常說(shuō)：吃得苦中苦，方為人上人。每一份成功的來(lái)之不易，每一個(gè)成功者的背后都隱藏著(zhù)不為人知的磨難。這個(gè)世界上，凡是能獲得成功的人都是能吃苦的人。所以作為年輕一代的我們，不應該害怕吃苦，更不能改拒絕吃苦。吃苦對我們來(lái)說(shuō)，是一種磨難，是一種考驗，更是一種提升。
為了夢(mèng)想，為了成功，一定要拼！上帝創(chuàng )造人的時(shí)候，每一個(gè)人都是不完美的，我們一輩子追求的就是使自己更加完美的過(guò)程。俗話(huà)說(shuō)：三分天注定，七分靠打拼。每一個(gè)人在人生當中都遇到過(guò)困境，也會(huì )遇到機遇，成功者克服困境，抓住機遇。失敗者放棄機會(huì )，錯失機遇。亞洲首富李嘉誠也成就碰到過(guò)很多問(wèn)題，我想之所以他能成功，不是他有多強，有多好運。而是當他面對問(wèn)題的時(shí)候，他選擇了和我們不一樣的處理方法，所以他成功了。
有這樣一件事情，李嘉誠還在開(kāi)塑料花廠(chǎng)的時(shí)候，有位歐洲批發(fā)商看中了李嘉誠的企業(yè)，想大量收購，可這時(shí)剛好李的企業(yè)資金發(fā)生了問(wèn)題，所以那位批發(fā)商在和李做生意之前附帶一個(gè)條件，那就是找一家實(shí)力雄厚的公司或個(gè)人做擔保。李嘉誠在找不到擔保人的同時(shí)并沒(méi)有放棄去開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，結果他通宵趕出了9款樣品。第二天連忙去和那個(gè)批發(fā)商交涉，他用自信而執著(zhù)的口氣說(shuō):”請相信我的信譽(yù)和能力，我的原則是做長(cháng)生意，做大生意，薄利多銷(xiāo)，互利互惠”。批發(fā)商微笑的說(shuō):”我早已找好一個(gè)擔保人了，那個(gè)人就是你，你的真誠和信用就是最好的擔?！?。此次生意的成功更使長(cháng)江公司實(shí)力上了一個(gè)臺階。
這個(gè)事件當中，也許很多人會(huì )因為找不到擔保人而放棄了這樣的合作機會(huì )。而李嘉誠偏偏不認命，他抓住了客戶(hù)的心理，給出了一個(gè)很好了結論：“我的信譽(yù)和能力就是最好的擔保人”。這么有想法，肯努力的年輕人，我相信任何人都會(huì )給他一個(gè)機會(huì )的。
李嘉誠的勤奮好學(xué)，深深觸動(dòng)了我。人家工作8小時(shí)，李嘉誠就工作16小時(shí)，賺到錢(qián)就買(mǎi)書(shū)來(lái)學(xué)習，不懂的東西就一個(gè)勁地探究。李嘉誠曾做過(guò)茶樓跑堂，鐘表小工，也做過(guò)推銷(xiāo)員。李嘉誠每天都把鬧鐘調快10分鐘響鈴，最早一個(gè)趕到茶樓。調快時(shí)間的習慣一直保留到今日，他做任何事，都走在時(shí)間的前面。
李嘉誠的經(jīng)歷堪稱(chēng)傳奇，到底是什么造就了他的成功？這與他的勤奮，責任感和誠信是分不開(kāi)的。正如李嘉誠自己所說(shuō)：“我覺(jué)得成功有三個(gè)階段：第一階段完全是靠勤奮工作，不斷奮力而得成果；第二階段，雖有少許幸運存在，但也不會(huì )很多；現在呢？當然也要靠運氣，但如果沒(méi)有個(gè)人條件，運氣來(lái)了也會(huì )跑去的?！笨梢?jiàn)勤奮在每個(gè)階段都是必不可少的，也是關(guān)鍵所在。
雖然李嘉誠勤奮，好學(xué)，但是在他商海的幾十年，我們也應該看到他良好的心態(tài)。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì )，任何事情隨時(shí)發(fā)生，面對福禍的時(shí)候，一定要泰然自若。一個(gè)良好的心態(tài)，可以使你樂(lè )觀(guān)豁達，一個(gè)良好的心態(tài)，可以使你戰勝苦難，一個(gè)良好的心態(tài)，可以使你的事業(yè)免去了很多人為的障礙！正視自己，正視困難，這樣才能在逆境中轉危為安。
李嘉誠先生十分喜歡打高爾夫球，曾經(jīng)有人問(wèn)他，為什么喜歡打高爾夫球？他是這樣回答的：人生就像打高爾夫一樣，如果第一桿打的不好，在打第二桿的時(shí)候就一定要保持鎮定，做好計劃，一桿的好壞雖然對結果有影響，但并不決定結果。人生亦是如此，有高有低，身處逆境的時(shí)候，更要學(xué)會(huì )思考和應對。
從李嘉誠青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷可以看出，環(huán)境的作用確實(shí)是巨大的，因此不斷學(xué)習以適應環(huán)境，進(jìn)而創(chuàng )造新的環(huán)境，是一種最重要的能力。李嘉誠能夠在艱苦的環(huán)境面前，面對現實(shí)，轉變觀(guān)念，懂得拋棄自己那些不合時(shí)宜的東西，吸收新環(huán)境中優(yōu)秀的東西，這才適應了陌生的環(huán)境并在其中建功立業(yè)，在這個(gè)意義上，與其說(shuō)香港改寫(xiě)了李嘉誠的人生之路，造就了一代商界俊杰李嘉誠，不如說(shuō)是李嘉誠適應了香港、戰勝了香港。
不要抱怨你的生活有多么的辛苦，不斷地適應環(huán)境，才能征服環(huán)境！
最近，拜讀了傅佩榮先生的《哲學(xué)與人生》一書(shū)。
傅先生用通俗易懂的語(yǔ)言開(kāi)宗明義的講述了哲學(xué)的有關(guān)知識，提供了走向哲學(xué)的途徑，揭示了中國傳統文化中的人生哲理與人生境界。
個(gè)人感覺(jué)，傅先生微言大義，其主要目的就如同在自序中所講的“哲學(xué)脫離人生是空洞的，人生脫離哲學(xué)是盲目的?！敝攸c(diǎn)不是普及一點(diǎn)哲學(xué)知識，而是引導我們審視自我、發(fā)現自我、改善自我、提高自我。
作為蕓蕓眾生中的普通一員，通過(guò)閱讀《哲學(xué)與人生》，進(jìn)一步懂得了應該怎樣更好地對待自己的學(xué)習、工作和生活。
一要主動(dòng)學(xué)習。
在西方流行著(zhù)一條“知識折舊定律”，即：一個(gè)人一年不學(xué)習，所擁有的知識會(huì )折舊80%。
當前是一個(gè)信息化的社會(huì )，知識不斷更新，新情況、新問(wèn)題不斷涌現。
就我們民航發(fā)展來(lái)講，持續安全、民航強國民航戰略的提出，對民航發(fā)展提出了新任務(wù)、新要求、這些任務(wù)的探索者、實(shí)踐者只能是我們民航人，如果我們不努力學(xué)習，不及時(shí)更新知識不但不能克服缺點(diǎn)，改進(jìn)工作，而且必然會(huì )被時(shí)代所淘汰、所拋棄，失去任職的資格和條件。
這就要求我們要把學(xué)習當作一種追求、一種愛(ài)好、一種生活方式，帶著(zhù)深厚的感情學(xué)，帶著(zhù)實(shí)踐的要求學(xué)，使學(xué)習變成一種自覺(jué)的行動(dòng)。
要注重提高政治理論學(xué)習的高度性，不斷提高政治理論素質(zhì)，以增強工作的原則性、預見(jiàn)性、創(chuàng )造性。
要注重提高業(yè)務(wù)知識學(xué)習的系統性，熟練掌握本職工作所需要的知識和技巧，研究民航發(fā)展的新情況，探討新的方式方法，不斷提工作水平。
要采取多種形式提高學(xué)習的針對性，綜合運用各種有效學(xué)習載體，廣泛開(kāi)展形式多樣的學(xué)習，學(xué)習監管知識、依法行政知識、安全知識，確保學(xué)習成效。
二要快樂(lè )工作。
工作是人一生最重要的必修課，人每天離不開(kāi)工作，所以不要把工作當作負擔，而應該快樂(lè )工作。
能否快樂(lè )工作，關(guān)鍵取決于心態(tài)。
要熱愛(ài)自己的工作，善于調整自己的情緒，把取得的每一次成功，當作對自己的獎賞;把自己的每一次挫折，當作一種歷練和考驗，以快樂(lè )的心情去完成它。
要堅持事業(yè)為上、責任為重、工作為先，用心把簡(jiǎn)單的、平凡的工作做扎實(shí)、做細致。
要善于創(chuàng )新，按照民航上級的要求，結合轄區實(shí)際，不斷創(chuàng )新思維方式、工作理念和思想方法，確保工作成效。
工作中要充分發(fā)揮自身的能力，當在工作中自己能力得以發(fā)揮和體現，得到了認可，你就會(huì )感到快樂(lè )。
三要健康生活。
樹(shù)立正確的生活觀(guān)，以寬容理解的心態(tài)面對家庭和生活，善待親友，真誠待人。
要養成良好的生活習慣，強健體魄，注重心理調適，保持內心和諧。
要培養健康向上的生活情趣，不斷提高文化素養，脫離低級趣味，克己慎行，防微杜漸。
要始終注重小節，以“螻蟻之穴，潰堤萬(wàn)里”的憂(yōu)患之心對待自己的一思一念，以“如履薄冰、如臨深淵”的謹慎之心對待自己的一言一行，“慎始”、“慎微”、“慎獨”、“慎終”，知所守、知所拒，不存偶爾、僥幸之心，永遠保持自己良好的生活本色。
四要和諧相處。
首先要客觀(guān)的認識自己，只有對自己有一個(gè)全面客觀(guān)地認識，才能和他人和諧相處。
所以，既要了解自己的長(cháng)處和優(yōu)勢，更要了解自己的弱點(diǎn)和不足，勇于自我剖析、自我批評，做到“吾日三省吾身”。
要大度容人，學(xué)會(huì )對人寬厚，要有容人之量。
在工作生活中要學(xué)會(huì )求大同，存小異。
對大事、原則問(wèn)題要一絲不茍，不能讓步，但“不讓步”需講究策略，要千方百計化解分歧達成一致;對小事、非原則問(wèn)題要糊涂一些，學(xué)會(huì )讓步，學(xué)會(huì )忍耐，以誠待人，人以誠待我，營(yíng)造和諧的氛圍。
本學(xué)期的毛概課，孫老師為大家提供了一些建議閱讀的書(shū)目。
原本對這些書(shū)籍并不感冒，而且也有不少已經(jīng)度過(guò)的書(shū)目，完成作業(yè)并不是難事。
但是作業(yè)并不是全部，一方面我想了解一下哲學(xué)，另一方面想通過(guò)閱讀書(shū)籍引發(fā)一些屬于自己的思考，就像我推崇的“大學(xué)就是要我們在學(xué)習科學(xué)文化知識的基礎上進(jìn)行思考的時(shí)期”。
其實(shí)，本身對于這本書(shū)并沒(méi)有太大的期望，畢竟提起哲學(xué)，大家的反應總是很木訥。
但是當我深入閱讀時(shí)發(fā)現，作為哲學(xué)通識讀物，這本書(shū)的內容還是相當不錯的，一點(diǎn)也不枯燥，反而引起了我無(wú)盡的思考與遐想。
看到這本書(shū)的時(shí)候，我們就會(huì )帶著(zhù)一個(gè)這樣的疑問(wèn)：哲學(xué)的本質(zhì)是什么，它究竟有什么含義?可以說(shuō)這是一個(gè)永遠無(wú)法解答的問(wèn)題，我們只能向“真理”無(wú)限靠近。
自從新文明誕生，無(wú)數的思想家都在找尋這個(gè)問(wèn)題的答案。
在我看來(lái)，思考哲學(xué)，不妨從人類(lèi)文明開(kāi)始。
人類(lèi)比起動(dòng)物，最有控制力的一點(diǎn)就是人類(lèi)有著(zhù)發(fā)達的大腦，可以對世界進(jìn)行自我思考。
古代的人們會(huì )思考自己的起源，《圣經(jīng)》就是代表作之一;當今的人們會(huì )思考如何改造世界，會(huì )思考宇宙的起源，然后進(jìn)行不斷地探索，也就有了現在各個(gè)“謎題”的學(xué)派。
無(wú)論是古代還是現代，我們可以看到人們的一個(gè)共同點(diǎn)，用一個(gè)詞概括的話(huà)，我們可以稱(chēng)之為“思考”。
或許我們并不知道自己的所思所想就是我們當今稱(chēng)之為哲學(xué)的事物，但從古到今，人們的不斷思索為人類(lèi)帶來(lái)了前所未有的突破。
在傅教授看來(lái)，哲學(xué)常討論最根本的問(wèn)題，雖然諸如“：人性本善還是人性本惡、人是否有罪?！边@些問(wèn)題看來(lái)沒(méi)有定論，但不能因為沒(méi)有定論就不思考，就被忽略，因為這些問(wèn)題如果不解決，我們的“人生應該如何”的問(wèn)題就無(wú)法說(shuō)得清，而一個(gè)人不知道自己為何而活，則哪怕是有再好的.享受也會(huì )覺(jué)得無(wú)聊。
傅教授對于哲學(xué)，有著(zhù)自己獨到的見(jiàn)解，當他描述哲學(xué)時(shí)，我們可以看出：人生的意義正是在于不斷詢(xún)問(wèn)“人生有什么意義?”也就是說(shuō)，人生這場(chǎng)“旅行”的過(guò)程無(wú)異于詢(xún)問(wèn)的過(guò)程。
哲學(xué)發(fā)展的過(guò)程也是培養智慧，發(fā)現真理，印證價(jià)值的過(guò)程。
只有不斷去思考，不斷去體會(huì )人生的哲學(xué)，才會(huì )讓人生更有意義，更為明確，讓生活更有色彩，更有價(jià)值。
人生是很精彩的，現在的自我思考，合理的推理，對人生的猜想，跟別人的交流和將對未來(lái)的創(chuàng )造等，可以用一句話(huà)歸結：人生是快樂(lè )的。
當我第一次步入大學(xué)校園，對未知的生活充滿(mǎn)了向往，但是當我真正去追求理想中的快樂(lè )時(shí)，卻遇到了很多的煩惱。
這也讓我真正意識到，當一個(gè)人刻意地追求快樂(lè )時(shí)，他永遠都得不到真正地快樂(lè )的。
道理很簡(jiǎn)單，追求是因為缺乏，說(shuō)明我們缺乏快樂(lè )。
就好像彩虹一般，如果你刻意在尋找彩虹，我相信你很難找到;但是也許在某個(gè)時(shí)候你不經(jīng)意的一次回頭，就可以看到最絢麗的畫(huà)面。
這都不是我們能夠強求的。
因此，我們的快樂(lè )是由內而發(fā)的，不要刻意追求人生中所謂的幸福，那樣反而會(huì )適得其反。
通過(guò)閱讀《哲學(xué)與人生》，我也懂得了孫老師為什么會(huì )將“推薦書(shū)目”作為我們的彈性作業(yè)。
記得上大學(xué)前曾經(jīng)看到周?chē)秸f(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，他說(shuō)道：“我舉得大部分中國當代作家非?？杀氖?，他們不閱讀，或是閱讀非常有限，尤其對于哲學(xué)，所以他們的作品很少能觀(guān)照到人類(lèi)的基本問(wèn)題，大都浮在表面?！弊鳛樾聲r(shí)代的大學(xué)生，多了解、多思考、多探索、多實(shí)踐才可以豐富我們的生活，提高我們的科學(xué)文化素養，才能真正成為一個(gè)有思想的大學(xué)生。
也希望能借傅佩榮老師的《哲學(xué)與人生》，能夠為自己翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)，走向屬于自己的精彩人生!
說(shuō)來(lái)慚愧，自高中以來(lái)，就沒(méi)有真正靜下心來(lái)去讀一本好書(shū)。
在毛概課上，聽(tīng)了孫老師的教誨，就決心讀一點(diǎn)書(shū)。
以前總是讀很多文學(xué)作品和歷史傳記，所以便買(mǎi)來(lái)《哲學(xué)與人生》，通過(guò)讀哲，也確實(shí)讓我收獲了很多，領(lǐng)會(huì )了很多。
西方有句諺語(yǔ)：“哲學(xué)不能烘面包，但是哲學(xué)能使面包增加甜味。
哲學(xué)就好比蜂蜜，可以調味人生。
我覺(jué)得，人生數十載，若沒(méi)有哲學(xué)，充其量只能是生存。
而有了哲學(xué)，我們才能像海德格爾說(shuō)的那樣“詩(shī)意的棲居”。
傅佩榮老師說(shuō)：“如果不談?wù)軐W(xué)，則人生不限于盲目瞎闖或隨俗沉浮者不多啊!”確實(shí)，哲學(xué)使我們活的有意義，活的有方向。
讀了《哲學(xué)與人生》，受益匪淺，現從三個(gè)方面淺談下自己的讀后感悟。
傅佩榮老師說(shuō)“哲學(xué)是必需的”。
我們人類(lèi)天性之中都有哲學(xué)的傾向，每個(gè)人內心都希望自由，能夠做自己，擺脫各種限制與壓力，越來(lái)越感受到作為一個(gè)人的喜悅。
而要達到這種境界就需要愛(ài)好智慧。
愛(ài)好智慧就需要我們超越感性限制，發(fā)現真理，并積極印證，而這些的首要基礎就是培養思考習慣。
我在這本書(shū)中最大的收獲之一就是明白了培養思考習慣的重要性。
一個(gè)人如果沒(méi)有思考的習慣是絕對不可能具有獨立的個(gè)性。
遇到事情都喜歡憑著(zhù)本能的感覺(jué)立即反應，而且很容易受別人的影響。
我以前就是一個(gè)極不愛(ài)思考的人，懶惰喜歡依賴(lài)別人。
從小就按部就班地十分自然的接受父母安排好的一切。
知道高一的時(shí)候，同學(xué)問(wèn)我為什么我如此努力第學(xué)習，我才醒悟我學(xué)習只是因為我習慣地認為努力學(xué)習考上好大學(xué)就是我應該走的路，但是從來(lái)沒(méi)思考我能用學(xué)到的去做什么。
其他事情也是一樣，發(fā)生了事情總是潛意識里看被別人的反應，讀書(shū)時(shí)也總是立刻信以為真。
而現在我明白沒(méi)有思考的人生是空洞而盲目的。
只有學(xué)會(huì )思考，遇事冷靜下來(lái)想清楚并在無(wú)疑處有疑才能有所發(fā)現和收獲。
只是會(huì )思考也是不夠的，人生的問(wèn)題是需要我們去印證的。
正如傅佩榮老師所言，人生是需要體驗的。
如果光是敘述各種道理與格言，而沒(méi)有自己去體驗的話(huà)，到了最后還是只能在知識的迷霧中打轉。
我讀了人生哲學(xué)枕邊書(shū)，其中有一篇文章講了這樣一件事。公交上，一位老奶奶上了車(chē)。人們立刻像條件反射一樣起來(lái)給她讓座，她禮貌推辭了一下笑瞇瞇地接受了。向讓座的人道完謝后，她回身一招手。她那生龍活虎的孫子以迅雷不及掩耳之勢竄上了座位，這回他沒(méi)和奶奶有任何客氣的意思便欣然接受了。
孫子沒(méi)有謙讓?zhuān)斎粵](méi)有感謝他的奶奶，他覺(jué)得理所當然，在他奶奶看起來(lái)也覺(jué)得理所應當，可我想到的卻是對他奶奶都不會(huì )關(guān)心，謙讓一下的孩子。將來(lái)怎么能對別人關(guān)心，謙讓。車(chē)上的人把這位奶奶當作自己的奶奶，但她的眼中只有孩子，她的孫子。她用她的實(shí)際行動(dòng)教育了孫子：“你最重要，你最珍貴，你只要照顧好自己我們就高興，哪怕你從來(lái)關(guān)心的就只是自己；奶奶這個(gè)榜樣的力量是無(wú)窮的'，她用這自以為偉大無(wú)私但實(shí)際無(wú)比自私的愛(ài)，讓孩子喪失了感恩之情。
之前看到一段話(huà)：人到中年，發(fā)現自己能抵御外界侵擾和認識自我的重要途徑，就是構建自己的哲學(xué)體系，在這個(gè)體系中能夠邏輯自洽，有堅定的精神內核，情緒波動(dòng)時(shí)能問(wèn)一句初心是什么并得到答案歸于平靜。雖然我還沒(méi)到中年，且離中年有一定的距離，但我卻很想也擁有這樣的一個(gè)精神體系，恰好同學(xué)送了我一整套哲學(xué)的書(shū)，我打算一本一本地看，想要從別人的哲學(xué)思想中獲取自己需要的內容。
說(shuō)來(lái)慚愧，自工作以來(lái)，看書(shū)的時(shí)間都碎片化了。一方面由于近似于銷(xiāo)售的工作很忙，每天都有很多急需解決的工作內容，另一方面講哲學(xué)的內容不像小說(shuō)一樣，需要去不斷琢磨，有時(shí)閱讀中斷，再想續上的時(shí)候只能重新開(kāi)始。囫圇吞棗的閱讀，又讓我對內容只有個(gè)大概的體會(huì )，一度懷疑自己是不是看不懂哲學(xué)書(shū)。當然，哲學(xué)的內容想要深刻理解的話(huà)，確實(shí)會(huì )很難。
這個(gè)月看的書(shū)叫做叔本華的人生哲學(xué)，里面詳細的闡述了叔本華自己的哲學(xué)體系。我能明顯地感覺(jué)到不同的人生經(jīng)歷對于哲學(xué)體系有著(zhù)很深的影響。書(shū)本中對叔本華的人生經(jīng)歷有過(guò)詳細地描述，但我覺(jué)得略顯冗長(cháng)。于是，我去百度百科，并且精簡(jiǎn)了一下：叔本華出生于德國的一個(gè)銀行家家庭，自幼性情孤僻。父親是非常成功的`商人，后因發(fā)瘋，投水自殺身亡。母親是當時(shí)頗有名氣的作家，與歌德等文豪有所交往。他和母親的關(guān)系一直不好，隔閡很深，最后關(guān)系破裂。叔本華繼承了父親的財產(chǎn)，一生過(guò)著(zhù)富裕的生活，叔本華因肺炎惡化死后，將所有財產(chǎn)捐獻給了慈善事業(yè)。
我大概是唯物主義，為什么說(shuō)大概，是因為我并沒(méi)有自己的整套哲學(xué)體系，只是覺(jué)得唯物主義是對的，所以剛開(kāi)始接觸叔本華的哲學(xué)體系是不太理解的，有很多地方我都不認同。而且他有很強的悲觀(guān)主義傾向，這也是我不太喜歡的。
所以我在開(kāi)始的階段，就有個(gè)問(wèn)題，他為什么會(huì )這樣想。
當我有這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我突然意識到，我對哲學(xué)的理解在最為淺薄的層面。我能明顯的感覺(jué)到，哲學(xué)體系和數學(xué)體系一樣，都是需要嚴密地證明，在理解叔本華的哲學(xué)體系時(shí)我應該像學(xué)數學(xué)時(shí)先從最基礎的公理出發(fā)，進(jìn)而延申下去，得到定理，得到引理，最后能夠發(fā)現所有的內容又匯聚到一個(gè)或者幾個(gè)點(diǎn)上。
不過(guò)這之間的不同點(diǎn)在于，數學(xué)體系是以客觀(guān)內容搭建起來(lái)的，拋開(kāi)最前沿的內容，大家所認同的內容都是一樣的。而哲學(xué)體系不同，不同的出發(fā)點(diǎn)會(huì )導致不同的內容。
這篇讀后感是我邊讀邊寫(xiě)的，讀到這里我又有了一個(gè)新的想法。不同的哲學(xué)體系雖然出發(fā)點(diǎn)和內容都不一樣，但是結構會(huì )不會(huì )很接近，就像數學(xué)中的很多方向，研究不同的內容，但是結構很像。
只可惜自己認識還過(guò)于淺薄，回顧這篇讀后感，有一種毫無(wú)干貨的感覺(jué)，只是寫(xiě)出了自己的想法，對內容的思考并沒(méi)有多少，希望能在今年的閱讀過(guò)程中，提高自己的認知和體驗。
馬云是成功的，不管是做人還是做事。作為一個(gè)知名度很高的成功企業(yè)家，馬云自始自終都認為：“做人”遠比“做事”重要的多。下面是小編為大家整理的我的人生哲學(xué)讀后感，希望大家喜歡!
最近，我讀了一本書(shū)，書(shū)名為《我的人生哲學(xué)：馬云獻給年輕人的12堂人生智慧課》。拿到這本書(shū)后，我開(kāi)始細細品讀，并進(jìn)一步了解馬云本人。
馬云，大家都知道，他是阿里巴巴的創(chuàng )始人，被全球贊譽(yù)，被認為最后可能成為中國的比爾。蓋茨。他身形瘦小，長(cháng)相奇特，高考兩次落榜，考進(jìn)大學(xué)后，卻不安于現狀，一次偶然的機會(huì )接觸了電腦，了解了互聯(lián)網(wǎng)，便毅然辭職下海，創(chuàng )辦了中國第一個(gè)商業(yè)網(wǎng)站------中國網(wǎng)頁(yè)。他是一個(gè)電腦盲，卻締造出了中國電子商務(wù)的神話(huà)。
50載人生沉浮，20年創(chuàng )業(yè)精髓，馬云首度直面過(guò)往，直抒心路?！段业娜松軐W(xué)：馬云獻給年輕人的12堂人生智慧課》結合馬云的傳奇經(jīng)歷，首次毫無(wú)保留地深刻剖析人生的各個(gè)環(huán)節，講述成就事業(yè)之道、為人處世之道。全書(shū)文筆誠懇真摯，樸實(shí)無(wú)華，寥寥數語(yǔ)就讓你豁然開(kāi)朗，直達成功的本質(zhì)。書(shū)中涵蓋馬云的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、領(lǐng)導哲學(xué)、管理哲學(xué)、戰略哲學(xué)、生活哲學(xué)等12個(gè)方面，條分縷析、深入淺出、娓娓道來(lái)，不經(jīng)意間，恍如與馬云傾心面談。翻開(kāi)《我的人生哲學(xué)：馬云獻給年輕人的12堂人生智慧課》這本書(shū)，體悟馬云的成功之道;反復閱讀，吸收馬云的人生智慧。
那么馬云為什么會(huì )這么成功呢?我們又能在馬云身上學(xué)到什么呢?通過(guò)自己的粗淺閱讀總結了以下幾條學(xué)習心得。
一、學(xué)會(huì )先做人，再做事。
馬云最大的財富是做人，人格的魅力是馬云走到今天最基本也是最重要的一點(diǎn)。他不為個(gè)人的得失而憤憤不平，也不會(huì )對一些人情世故上的小事斤斤計較。當初他決定從北京回杭州創(chuàng )業(yè)時(shí)，身邊的10幾個(gè)朋友考慮了不到5分鐘就達成了一致意見(jiàn)，而且這18個(gè)人至今追隨著(zhù)他。馬云坦言，自己從來(lái)都對的起朋友，而且朋友也從來(lái)沒(méi)有背叛過(guò)他，他說(shuō)這是最讓他驕傲的一點(diǎn)!
其次，是馬云的遠見(jiàn)和膽略。阿里巴巴在成立之日起就有明確的定位，天下沒(méi)有做不成的生意，讓阿里巴巴為全球商人打開(kāi)財富之門(mén)。阿里巴巴的騰飛是因為卓越的追求，不斷的創(chuàng )新，機遇與智慧的完美結合。第三是馬云做事的態(tài)度,“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但大部分人都死在明天晚上”自始至終堅守著(zhù)這種危機意識，激勵著(zhù)阿里人不斷打造一個(gè)又一個(gè)不可能，邁向一個(gè)又一個(gè)輝煌，總之，真實(shí)馬云既平凡又偉大，祝福馬云和他的阿里巴巴，他的哲學(xué)人生我還在閱讀中，一點(diǎn)點(diǎn)小小的體會(huì )與大家共勉，學(xué)習他的精髓，不斷進(jìn)步。
二、快樂(lè )工作，快樂(lè )生活。
馬云認為做工作，干事業(yè)，應當選擇自己快樂(lè )的事情來(lái)做，這樣做起來(lái)才會(huì )熱情高漲，有效率。阿里巴巴的宗旨就是“快樂(lè )工作，快樂(lè )生活”.輕松的工作環(huán)境，更能讓員工發(fā)揮自己的潛能，提高工作效率。
我們教師，雖然職業(yè)已經(jīng)確定，無(wú)法改變。但我們仍然在日常工作之余，可以選擇自己喜歡做的一些事情。比如，看看書(shū)，學(xué)習一些電腦技能等。我從加入書(shū)社之后，就喜歡上了看書(shū)，并且寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)心得和體會(huì )。慢慢地，自己的心境就開(kāi)朗了，而且，工作壓力大時(shí)，或者煩惱時(shí)，只要看看書(shū)，就會(huì )平靜下來(lái)?，F在，寫(xiě)通訊報道也成為了我的興趣。雖然，有時(shí)語(yǔ)言水平不好，但只要自己喜歡，愿意去做，就是一件快樂(lè )的事情。
三、滴水恩情當涌泉相報。
馬云之所以成功，不僅靠的是他自己的堅持和努力，還有那些曾經(jīng)給予馬云支持的人。假如沒(méi)有投資者的信任和幫助，僅憑自己的力量，阿里巴巴不可能一路成長(cháng)起來(lái)。在今日輝煌的背后，曾經(jīng)也有困難和風(fēng)浪。當淘寶網(wǎng)處于舉步維艱的狀態(tài)時(shí)，眾多中小網(wǎng)站及時(shí)伸出援助之手。這樣的恩情，馬云沒(méi)有忘記。為了支持讓他“起死回生”的中小網(wǎng)站，誕生了阿里媽媽。阿里媽媽創(chuàng )建的是一種合理的盈利模式，很多中小網(wǎng)站因此獲利?！坝浀脛e人的好，忘記別人的壞?！边@是馬云一生堅持的座右銘，也是鑄成他今日成就的品格之一。
四、堅持是成功的基石。
在理想面前，馬云抱著(zhù)無(wú)畏的精神，創(chuàng )辦了中國網(wǎng)頁(yè)。雖然當時(shí)無(wú)人支持，但他還是四處借債，加上壓箱底的積蓄，用2萬(wàn)多塊錢(qián)，創(chuàng )辦起了這個(gè)網(wǎng)站。網(wǎng)站創(chuàng )辦以后，馬云就開(kāi)始每天出門(mén)推銷(xiāo)他的網(wǎng)站，說(shuō)服那些企業(yè)心甘情愿付錢(qián)把資料放到他的網(wǎng)站上去?？纱蟛糠秩烁静恢礼R云所講的互聯(lián)網(wǎng)是什么東西，所以，馬云張嘴推銷(xiāo)自己的網(wǎng)站時(shí)，人們都用異樣的目光看著(zhù)他，他的一言一行就像天方夜譚，大家覺(jué)得這個(gè)小個(gè)子太不靠譜了，簡(jiǎn)直是滿(mǎn)嘴跑火車(chē)。憶起當年的歲月，馬云不無(wú)感慨地說(shuō)道：“那時(shí)候真可以說(shuō)是慘不忍睹啊，就跟騙子似的。我們當時(shí)跟所有人都說(shuō)，有這么一個(gè)東西，然后如何如何做?！瘪R云先從朋友開(kāi)始勸說(shuō)起，因為多年的信任基礎，一些朋友也就真的將自己的企業(yè)資料放在了馬云的網(wǎng)頁(yè)上。當然，這其中歷經(jīng)的艱辛是不言而喻的，但是不管怎樣，馬云一步步將業(yè)務(wù)做起來(lái)了。終于，在成功發(fā)布了北京國安足球俱樂(lè )部等中國第一批互聯(lián)網(wǎng)主頁(yè)后，中國網(wǎng)頁(yè)開(kāi)始被越來(lái)越多的人知曉和關(guān)注，到了1997年年底的時(shí)候，中國網(wǎng)頁(yè)的營(yíng)業(yè)額做到了700萬(wàn)元，馬云的互聯(lián)網(wǎng)之旅就此越走越暢通了。
五、學(xué)會(huì )放手，把機會(huì )留給別人。
“如果交給別人，你的時(shí)間多出來(lái)，別人機會(huì )也多了，全留在這兒全廢在你手上?！瘪R云如是說(shuō)。馬云曾通過(guò)內部郵件方式，向外界傳遞了將于5月10日從阿里巴巴集團ceo卸任一事，并隨后宣布任命陸兆禧為新一任阿里集團ceo.對于新老更迭，馬云表示，自己沒(méi)有離別，而是相信其他人可以做的更好，因此給予別人機會(huì )去犯錯，去嘗試。而自己也由此獲得另一番天地和人生。
馬云是一個(gè)高調的英雄，在我眼里。以前我總是很好奇他為什么如此之高調，如此愿意吸引眾人的眼球?，F在漸漸明白，他的用意。因為馬云是一個(gè)擁有使命感的人，他的使命是為世界，是為幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的人實(shí)現就業(yè)，是為創(chuàng )造出世界上最著(zhù)名的公司。我覺(jué)得馬云的潛力是不可限量的，他總是帶給我們那么多無(wú)法想象的東西。
馬云，一個(gè)能力和外貌相反的人，一個(gè)，我心目中的偶像!
僅僅是個(gè)小人物。
大塊頭有大智慧，小人物有小生活。
馬云，商業(yè)巨賈，當看見(jiàn)簡(jiǎn)介時(shí)，整整兩頁(yè)紙的榮譽(yù)頭銜，不得不驚嘆“此乃神人也”……。
他，一路高唱凱歌，已無(wú)敵天下之勢縱橫網(wǎng)絡(luò )世界，卻在鮮花與掌聲最多的時(shí)刻掩飾自己的輝煌，悄然退下戎裝，隨心所欲，笑傲江湖。
而我，僅僅是個(gè)小人物。就是兩頁(yè)紙寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)歷，半天后依舊空空如也的那種。
馬云是成功的，不管是做人還是做事。作為一個(gè)知名度很高的成功企業(yè)家，馬云自始自終都認為：“做人”遠比“做事”重要的多。他覺(jué)得要想把企業(yè)做好，首先要學(xué)會(huì )做人，把基本的禮節、敬業(yè)精神、待人接物都學(xué)得恰到好處，不要一上任就想顯示自己的本事。不要先學(xué)做事，要先學(xué)做人。對我們醫務(wù)工作者來(lái)說(shuō)，這尤為重要?，F在的社會(huì )風(fēng)氣，醫患矛盾等等。世界上有很多令人不滿(mǎn)的事情，你改變不了多少，改變自己才能改變未來(lái)。不管外面多么麻煩，你改變了，世界才會(huì )改變。馬云尚且如此，更何況我這小人物。須記住“胸懷是被冤枉撐大的”.現在想工作中所受的那些氣，這個(gè)病號催，那個(gè)家屬嚷，有的起哄，更甚者動(dòng)手……如果還沒(méi)有撐船的度量，那么下一個(gè)氣死的不是周瑜，而是你?！肮ぷ髂敲淳昧?，還為這種事生氣，真是一點(diǎn)長(cháng)進(jìn)都沒(méi)有”……只有心中充滿(mǎn)美好的東西時(shí)。人才能活得開(kāi)心和精彩。所以。每個(gè)人都應該學(xué)會(huì )釋?xiě)?，多記住別人的好，忘記別人的壞。
小人物，更當如此。
今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但絕大多數人都死在了明天晚上，卻見(jiàn)不到后天的太陽(yáng)，所以我們干什么都要堅持。
馬云說(shuō)：“你不要看我今天的風(fēng)光，我前面犯了很多錯誤，今后也會(huì )犯很多錯誤。成功不在于你做成了多少，而在于你做了什么，經(jīng)歷了什么?！笔?，不是停滯的理由，不甘平凡，挑戰自我，下定決心，在該出手時(shí)就鐵了心去做，你可能會(huì )面對與之前所想完全不同的局面，無(wú)論人生走到哪一種境地，只要你還有勇氣，那就是成功的資本。小人物當如此，堅持。放棄，就是最大的失敗。要像持初戀一樣堅持理想。奇跡只會(huì )降臨在不言放棄的人身上，別小看奇跡。
永遠不要忘記自己的夢(mèng)想。
當今世界上最具影響力的女性之一奧普拉·溫弗瑞說(shuō)：“一個(gè)人可以非常清貧、困頓、低微，但是不可以沒(méi)有夢(mèng)想。只要夢(mèng)想存在就可以改變自己的處境?！薄懊總€(gè)人都有夢(mèng)想，只有那些為實(shí)現夢(mèng)想不斷追求、永不言棄的人才可能登上成功的舞臺。創(chuàng )業(yè)的過(guò)程都會(huì )經(jīng)歷挫折，堅持對夢(mèng)想的追求，成功便會(huì )指日可待?！瘪R云這樣說(shuō)。
人可以懷疑自己，但不要懷疑信念。懷疑自己可以改變自身，不斷進(jìn)取，但是懷疑信念，則會(huì )讓你對自己所走的人生道路不再執著(zhù)。所以，不要在猶豫，不要再迷茫，朝著(zhù)偉大的南丁格爾，起航。小人物，終究也要出海遠航。就像路飛一樣，“我是要成為海賊王的男人!”
你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)。小人物也要會(huì )生活。
“小狗問(wèn)媽媽?zhuān)腋Ｔ谀睦?媽媽說(shuō)在你的尾巴上，小狗就用嘴咬它的尾巴，卻總咬不到，它沮喪地告訴媽媽自己總抓不住幸福，媽媽笑笑說(shuō)只要你往前走幸福會(huì )一直跟著(zhù)你……”其實(shí)，生活也是這樣，只要你一直往前走，幸福就會(huì )跟著(zhù)你。
“用左手溫暖右手，這并不是一句空談，能夠懂得活在當下，享受幸福的人，必然能夠大步前行，擁有明天的美好?！睂Χ煲A先準備和堅持。馬云，如是說(shuō)。這世界上有很多事，我們做不了，這世界就一個(gè)，但是太多的人把自己當看，這世界每個(gè)人做好自己那份工作，做好自己微不足道的那份工作，已經(jīng)很了不起。你要記住，你僅僅是個(gè)小人物，要學(xué)習，要成長(cháng)，要生活，更要做好自己。
人要學(xué)會(huì )自己成長(cháng)，把成長(cháng)作為人生目標去完成，就離成功不遠了。將過(guò)去和羈絆全部丟棄，不要吝惜那為了夢(mèng)想流下的淚水。要記住，自己僅僅是個(gè)小人物，為了生活，努力吧?！坝肋h不羨慕別人的好運，如果你趕在死刑臺上露出笑容，幸運的閃電也會(huì )落在你的頭上?！?/p>
小人物，小生活。安安穩穩生活，踏踏實(shí)實(shí)工作，朝著(zhù)自己的方向，迎接勝利的曙光。
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。最后，愿此書(shū)，能有更多的人讀到。
哲學(xué)的本質(zhì)是什么？哲學(xué)的本質(zhì)是思考和學(xué)習學(xué)。學(xué)習是主動(dòng)與知識互動(dòng)的結果。學(xué)習只能由自己完成，老師沒(méi)有辦法把知識塞進(jìn)學(xué)生的腦子里。學(xué)習不是單純的被動(dòng)接收、學(xué)習不是簡(jiǎn)單機械的記錄、學(xué)習不是信息和資料的堆砌。學(xué)習就是“煉制新概念”的過(guò)程。學(xué)習就是自我發(fā)問(wèn)、學(xué)習就是和現實(shí)對質(zhì)、學(xué)習就是與他人對質(zhì)、學(xué)習就是自我表達、學(xué)習就是辯論、學(xué)習就是建立網(wǎng)絡(luò )。學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)沖突、質(zhì)疑、爭論和接受的過(guò)程。學(xué)習就是改變自己的先有概念，形成新的概念。學(xué)習就是一個(gè)“解構”和“重構”的過(guò)程。解構并摧毀“錯誤的舊概念”，重構并形成“正確的新概念”。學(xué)習就是學(xué)習者在已有認知的基礎上，接納新的知識，鞏固或者改變原有的認知，形成新的認知的過(guò)程。學(xué)習的最終目的在于應用。
學(xué)習的本質(zhì)就是解決自己的內心困惑，人都有天生的好奇心和求知欲，就是在不斷的學(xué)習中解決自己一個(gè)個(gè)內在的困惑和迷茫，每個(gè)人小時(shí)候都是好學(xué)的，為什么長(cháng)大了不愛(ài)學(xué)習了，其實(shí)是我們的教育出現了問(wèn)題，當教育不在以解惑為單一目的時(shí)，摻雜了太多的功利主義時(shí)，此教育已不再是彼教育，此學(xué)習也不再是彼學(xué)習，教育的目的變成了培養學(xué)習機器，孩子也就失去了自己的本心，學(xué)習的目的也不在是解惑，學(xué)習的目的是現在考更好的成績(jì)，將來(lái)如何掙更多錢(qián)，當一切教育偏離了其本心，只會(huì )讓孩子更累更迷茫，學(xué)習也不再是一件快樂(lè )的事，學(xué)習中也逐步喪失了深度思考，只是通過(guò)學(xué)習讓自己成為一個(gè)知識的積累加工機器，如果我們的教育不在是心靈的解惑者，我們就無(wú)法真正理解教育的真諦；如果我們不能潛入到人類(lèi)靈魂的最深處去感悟生命的神奇，我們就永遠找不到教育的力量。最終的結果就是逃離，也就是學(xué)習己不在是快樂(lè )，而是成為一件讓孩子痛苦的事。
最近，拜讀了傅佩榮先生的《哲學(xué)與人生》一書(shū)。傅先生用通俗易懂的語(yǔ)言開(kāi)宗明義的講述了哲學(xué)的有關(guān)知識，提供了走向哲學(xué)的途徑，揭示了中國傳統文化中的人生哲理與人生境界。個(gè)人感覺(jué)，傅先生微言大義，其主要目的就如同在自序中所講的“哲學(xué)脫離人生是空洞的，人生脫離哲學(xué)是盲目的?！敝攸c(diǎn)不是普及一點(diǎn)哲學(xué)知識，而是引導我們審視自我、發(fā)現自我、改善自我、提高自我。作為蕓蕓眾生中的普通一員，通過(guò)閱讀《哲學(xué)與人生》，進(jìn)一步懂得了應該怎樣更好地對待自己的學(xué)習和生活。
一、要主動(dòng)學(xué)習。
在西方流行著(zhù)一條“知識折舊定律”，即：一個(gè)人一年不學(xué)習，所擁有的知識會(huì )折舊80%。當前是一個(gè)信息化的社會(huì )，知識不斷更新，新情況、新問(wèn)題不斷涌現。這就要求我們要把學(xué)習當作一種追求、一種愛(ài)好、一種生活方式，帶著(zhù)深厚的感情學(xué)，帶著(zhù)實(shí)踐的要求學(xué)，使學(xué)習變成一種自覺(jué)的行動(dòng)。要注重提高政治理論學(xué)習的高度性，不斷提高政治理論素質(zhì)，以增強工作的原則性、預見(jiàn)性、創(chuàng )造性。要采取多種形式提高學(xué)習的針對性，綜合運用各種有效學(xué)習載體，廣泛開(kāi)展形式多樣的學(xué)習，學(xué)習監管知識、依法行政知識、安全知識，確保學(xué)習成效。
二、要健康生活。
樹(shù)立正確的生活觀(guān)，以寬容理解的心態(tài)面對家庭和生活，善待親友，真誠待人。要養成良好的生活習慣，強健體魄，注重心理調適，保持內心和諧。要培養健康向上的生活情趣，不斷提高文化素養，脫離低級趣味，克己慎行，防微杜漸。要始終注重小節，以“螻蟻之穴，潰堤萬(wàn)里”的憂(yōu)患之心對待自己的一思一念，以“如履薄冰、如臨深淵”的謹慎之心對待自己的一言一行，“慎始”、“慎微”、“慎獨”、“慎終”，知所守、知所拒，不存偶爾、僥幸之心，永遠保持自己良好的生活本色。
當然還要學(xué)會(huì )與人和諧相處。要客觀(guān)的認識自己，只有對自己有一個(gè)全面客觀(guān)地認識，才能和他人和諧相處。所以，既要了解自己的長(cháng)處和優(yōu)勢，更要了解自己的弱點(diǎn)和不足，勇于自我剖析、自我批評，做到“吾日三省吾身”。要大度容人，學(xué)會(huì )對人寬厚，要有容人之量。在工作生活中要學(xué)會(huì )求大同，存小異。對大事、原則問(wèn)題要一絲不茍，不能讓步，但“不讓步”需講究策略，要千方百計化解分歧達成一致；對小事、非原則問(wèn)題要糊涂一些，學(xué)會(huì )讓步，學(xué)會(huì )忍耐，以誠待人，人以誠待我，營(yíng)造和諧的氛圍。
第一階段：古希臘時(shí)期。荷馬史詩(shī)中對人性的理解就是"能夠=應該=必然"。我覺(jué)得這是和那個(gè)特定時(shí)期的歷史環(huán)境有關(guān)系的。古希臘人崇尚征服，到處擴充領(lǐng)地。理所應當的人性就是只要我能力能夠做到的就應該去做到。譬如：如果我能攻下一座城池，我就應該去攻占它，否則的'話(huà)我的能力就是無(wú)謂的。這個(gè)思想傅佩榮教授也認為比較原始，所以這樣理解人性也是不夠正確的。
第二階段：戴爾菲神殿階段。戴爾菲是世界著(zhù)名的古希臘神殿，神殿上刻錄了兩行字：認識你自己，凡事勿過(guò)度。這樣的認識是人第一次理性的認識自己。經(jīng)典吧，這句話(huà)遠古就有了。古人的智慧太有穿透力了。時(shí)至今日，這樣的話(huà)還是我們生活的方向標。我們年經(jīng)人常常因為氣盛而武斷，冷靜之后才感到后悔。所以無(wú)論做任何事，到了某個(gè)程度就該停下了省思，要給自己也給別人留點(diǎn)余地。孟子也說(shuō)個(gè)這樣的話(huà)：不為已甚者。意思是：做什么事都不要過(guò)分。
第三階段：亞里士多德的哲學(xué)：人是理性的動(dòng)物。人有理性可以學(xué)習。但是人也不能徹底的擺脫動(dòng)物的特性，因而有時(shí)候也會(huì )沖動(dòng)，所以就要不斷地學(xué)習才能更理性的戰勝自己不理性的動(dòng)物性。
這是基督教的觀(guān)點(diǎn)。人的神的形象代表正義，原罪代表負面。每個(gè)人都有惰性和劣根性，所以總會(huì )出現一種難以理解的，可怕的欲望。但是不能以一個(gè)人心中所想的來(lái)判定他，應該看他實(shí)際做的。否則世界上恐怕不會(huì )有真正的好人啦。換個(gè)i角度說(shuō)：一個(gè)人想過(guò)壞事不可怕，因為只有知道好事和壞事的區別，才會(huì )知道犯錯可能產(chǎn)生的后果，明白后果以后還能夠選擇自己該做的是才是真正的抉擇。
這個(gè)原理我國古代也有。塞翁失馬焉知非福就是這個(gè)道理。福兮禍所依，禍兮福所倚、
史玉柱，他曾是中國最受指責的商人之一，早年蓋巨人大廈失敗，被上千篇負面報道圍攻；重新出山做保健品營(yíng)銷(xiāo)手段連續遭到輿論惡評；再次創(chuàng )業(yè)做網(wǎng)絡(luò )游戲，他更被人指責“毒害青少年”，好不容易公司在美國上市，跟著(zhù)就被投資者告上法院。
成功通常又絕非巧合，平常人身上未必沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)良作風(fēng)，雖然平凡，但在一個(gè)細節上就體現了它的不一般，童年史玉柱就是這樣——不吃飯也要做完老師布置的作業(yè)；盡管功課不優(yōu)秀，但在讀小人書(shū)方面有強烈的'求知欲，并在書(shū)本知識的引領(lǐng)引領(lǐng)下自主做實(shí)驗，例如做炸藥就是個(gè)證明。探索的動(dòng)力必然驅使人勇于攀登高峰。他的巨大成功也離不開(kāi)下屬的忠誠度，他有善于使用和借鑒別人長(cháng)處的優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有鐵桿下屬的不離不棄，沒(méi)人和他一道很好打拼，與四通董事長(cháng)段永基的合作，學(xué)習了段的資本運作技能。
史玉柱的成功中蘊含著(zhù)無(wú)限的總結：一方面積極調研，做市場(chǎng)需要的產(chǎn)品；另一方面在失敗面前沒(méi)有放棄，善待挫折。他說(shuō)：“我喜歡做資本家”。有什么樣的選擇往往就有什么樣的結果，他付出了很多汗水，也失去了妻子，感情受到了嚴重傷害。在連接不斷的跌宕起伏中，史玉柱身上折射出中國企業(yè)界所稀缺的那種勁兒——不屈不撓。
史玉柱成功了，也比一般人失敗更大過(guò)；他是個(gè)要達到成為特別有錢(qián)人目標的人；他未必對也未必錯，智者見(jiàn)智，仁者見(jiàn)仁，丑惡者見(jiàn)丑惡。
大塊頭有大智慧，小人物有小生活。
馬云，商業(yè)巨賈，當看見(jiàn)簡(jiǎn)介時(shí)，整整兩頁(yè)紙的榮譽(yù)頭銜，不得不驚嘆"此乃神人也"……。
他，一路高唱凱歌，已無(wú)敵天下之勢縱橫網(wǎng)絡(luò )世界，卻在鮮花與掌聲最多的時(shí)刻掩飾自己的輝煌，悄然退下戎裝，隨心所欲，笑傲江湖。
而我，僅僅是個(gè)小人物。就是兩頁(yè)紙寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)歷，半天后依舊空空如也的那種。
馬云是成功的，不管是做人還是做事。作為一個(gè)知名度很高的成功企業(yè)家，馬云自始自終都認為："做人"遠比"做事"重要的多。他覺(jué)得要想把企業(yè)做好，首先要學(xué)會(huì )做人，把基本的禮節、敬業(yè)精神、待人接物都學(xué)得恰到好處，不要一上任就想顯示自己的本事。不要先學(xué)做事，要先學(xué)做人。對我們醫務(wù)工作者來(lái)說(shuō)，這尤為重要?，F在的社會(huì )風(fēng)氣，醫患矛盾等等。世界上有很多令人不滿(mǎn)的事情，你改變不了多少，改變自己才能改變未來(lái)。不管外面多么麻煩，你改變了，世界才會(huì )改變。馬云尚且如此，更何況我這小人物。須記住"胸懷是被冤枉撐大的".現在想工作中所受的那些氣，這個(gè)病號催，那個(gè)家屬嚷，有的起哄，更甚者動(dòng)手……如果還沒(méi)有撐船的度量，那么下一個(gè)氣死的不是周瑜，而是你。"工作那么久了，還為這種事生氣，真是一點(diǎn)長(cháng)進(jìn)都沒(méi)有"……只有心中充滿(mǎn)美好的東西時(shí)。人才能活得開(kāi)心和精彩。所以。每個(gè)人都應該學(xué)會(huì )釋?xiě)?，多記住別人的'好，忘記別人的壞。
小人物，更當如此。
今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但絕大多數人都死在了明天晚上，卻見(jiàn)不到后天的太陽(yáng)，所以我們干什么都要堅持。
馬云說(shuō)："你不要看我今天的風(fēng)光，我前面犯了很多錯誤，今后也會(huì )犯很多錯誤。成功不在于你做成了多少，而在于你做了什么，經(jīng)歷了什么。"失敗，不是停滯的理由，不甘平凡，挑戰自我，下定決心，在該出手時(shí)就鐵了心去做，你可能會(huì )面對與之前所想完全不同的局面，無(wú)論人生走到哪一種境地，只要你還有勇氣，那就是成功的資本。小人物當如此，堅持。放棄，就是最大的失敗。要像持初戀一樣堅持理想。奇跡只會(huì )降臨在不言放棄的人身上，別小看奇跡。
永遠不要忘記自己的夢(mèng)想。
當今世界上最具影響力的女性之一奧普拉·溫弗瑞說(shuō)："一個(gè)人可以非常清貧、困頓、低微，但是不可以沒(méi)有夢(mèng)想。只要夢(mèng)想存在就可以改變自己的處境。""每個(gè)人都有夢(mèng)想，只有那些為實(shí)現夢(mèng)想不斷追求、永不言棄的人才可能登上成功的舞臺。創(chuàng )業(yè)的過(guò)程都會(huì )經(jīng)歷挫折，堅持對夢(mèng)想的追求，成功便會(huì )指日可待。"馬云這樣說(shuō)。
人可以懷疑自己，但不要懷疑信念。懷疑自己可以改變自身，不斷進(jìn)取，但是懷疑信念，則會(huì )讓你對自己所走的人生道路不再執著(zhù)。所以，不要在猶豫，不要再迷茫，朝著(zhù)偉大的南丁格爾，起航。小人物，終究也要出海遠航。就像路飛一樣，"我是要成為海賊王的男人!"。
你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)。小人物也要會(huì )生活。
"小狗問(wèn)媽媽?zhuān)腋Ｔ谀睦?媽媽說(shuō)在你的尾巴上，小狗就用嘴咬它的尾巴，卻總咬不到，它沮喪地告訴媽媽自己總抓不住幸福，媽媽笑笑說(shuō)只要你往前走幸福會(huì )一直跟著(zhù)你……"其實(shí)，生活也是這樣，只要你一直往前走，幸福就會(huì )跟著(zhù)你。
"用左手溫暖右手，這并不是一句空談，能夠懂得活在當下，享受幸福的人，必然能夠大步前行，擁有明天的美好。"對冬天要預先準備和堅持。馬云，如是說(shuō)。這世界上有很多事，我們做不了，這世界就一個(gè)，但是太多的人把自己當看，這世界每個(gè)人做好自己那份工作，做好自己微不足道的那份工作，已經(jīng)很了不起。你要記住，你僅僅是個(gè)小人物，要學(xué)習，要成長(cháng)，要生活，更要做好自己。
人要學(xué)會(huì )自己成長(cháng)，把成長(cháng)作為人生目標去完成，就離成功不遠了。將過(guò)去和羈絆全部丟棄，不要吝惜那為了夢(mèng)想流下的淚水。要記住，自己僅僅是個(gè)小人物，為了生活，努力吧。"永遠不羨慕別人的好運，如果你趕在死刑臺上露出笑容，幸運的閃電也會(huì )落在你的頭上。"。
小人物，小生活。安安穩穩生活，踏踏實(shí)實(shí)工作，朝著(zhù)自己的方向，迎接勝利的曙光。
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。最后，愿此書(shū)，能有更多的人讀到。
讀哲學(xué)與人生讀后感，哲學(xué)與生活如影隨形，下面是小編帶來(lái)的讀哲學(xué)與人生讀后感，歡迎閱讀!
說(shuō)來(lái)慚愧，自高中以來(lái)，就沒(méi)有真正靜下心來(lái)去讀一本好書(shū)。在毛概課上，聽(tīng)了孫老師的教誨，就決心讀一點(diǎn)書(shū)。以前總是讀很多文學(xué)作品和歷史傳記，所以便買(mǎi)來(lái)《哲學(xué)與人生》，通過(guò)讀哲，也確實(shí)讓我收獲了很多，領(lǐng)會(huì )了很多。
西方有句諺語(yǔ)：“哲學(xué)不能烘面包，但是哲學(xué)能使面包增加甜味。哲學(xué)就好比蜂蜜，可以調味人生。我覺(jué)得，人生數十載，若沒(méi)有哲學(xué)，充其量只能是生存。而有了哲學(xué)，我們才能像海德格爾說(shuō)的那樣“詩(shī)意的棲居”。傅佩榮老師說(shuō)：“如果不談?wù)軐W(xué)，則人生不限于盲目瞎闖或隨俗沉浮者不多啊!”確實(shí)，哲學(xué)使我們活的有意義，活的有方向。
讀了《哲學(xué)與人生》，受益匪淺，現從三個(gè)方面淺談下自己的讀后感悟。
傅佩榮老師說(shuō)“哲學(xué)是必需的”。我們人類(lèi)天性之中都有哲學(xué)的傾向，每個(gè)人內心都希望自由，能夠做自己，擺脫各種限制與壓力，越來(lái)越感受到作為一個(gè)人的喜悅。而要達到這種境界就需要愛(ài)好智慧。愛(ài)好智慧就需要我們超越感性限制，發(fā)現真理，并積極印證，而這些的首要基礎就是培養思考習慣。我在這本書(shū)中最大的收獲之一就是明白了培養思考習慣的重要性。
一個(gè)人如果沒(méi)有思考的習慣是絕對不可能具有獨立的個(gè)性。遇到事情都喜歡憑著(zhù)本能的感覺(jué)立即反應，而且很容易受別人的影響。我以前就是一個(gè)極不愛(ài)思考的人，懶惰喜歡依賴(lài)別人。從小就按部就班地十分自然的接受父母安排好的一切。知道高一的時(shí)候，同學(xué)問(wèn)我為什么我如此努力第學(xué)習，我才醒悟我學(xué)習只是因為我習慣地認為努力學(xué)習考上好大學(xué)就是我應該走的路，但是從來(lái)沒(méi)思考我能用學(xué)到的去做什么。其他事情也是一樣，發(fā)生了事情總是潛意識里看被別人的反應，讀書(shū)時(shí)也總是立刻信以為真。而現在我明白沒(méi)有思考的人生是空洞而盲目的。只有學(xué)會(huì )思考，遇事冷靜下來(lái)想清楚并在無(wú)疑處有疑才能有所發(fā)現和收獲。
只是會(huì )思考也是不夠的，人生的問(wèn)題是需要我們去印證的。正如傅佩榮老師所言，人生是需要體驗的。如果光是敘述各種道理與格言，而沒(méi)有自己去體驗的話(huà)，到了最后還是只能在知識的迷霧中打轉。
最近剛看完一本名為《哲學(xué)與人生》的書(shū)，這是一位臺灣作者寫(xiě)的書(shū)，這本書(shū)被列為“高等學(xué)校哲學(xué)通識教學(xué)指導專(zhuān)家推薦用書(shū)”，這位教授在大學(xué)開(kāi)設“哲學(xué)與人生”這門(mén)課程，17以來(lái)座無(wú)虛席，本書(shū)集作者數十年授課之精華，開(kāi)宗明義地講述了哲學(xué)的有關(guān)知識，通俗易懂，無(wú)半點(diǎn)枯燥乏味之感。有人或許會(huì )問(wèn)，“學(xué)哲學(xué)有什么用?又不能當飯吃?！钡拇_，學(xué)哲學(xué)是不能當飯吃，但學(xué)了后卻能知道“吃飯是為了什么?”以下有一些句子和段落看了后頗有感觸，摘抄出來(lái)和大家分享，希望能找到共鳴。
“人的經(jīng)驗有時(shí)候需要概念才能展現內涵”?！缘谑恼隆段幕囊曇啊?/p>
這句話(huà)太精辟了!一個(gè)人假設碰到一種情況或一種經(jīng)驗，但卻無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容，他不知道這種情況和經(jīng)驗是什么，也無(wú)法去處理，沒(méi)有體會(huì )也沒(méi)有心得，更沒(méi)有感知力，不久以后就忘了。即使再有相同的遭遇，也缺少先前的心得作為對照，幾十年的人生雖然經(jīng)歷很多，但用言語(yǔ)表達出來(lái)卻很少，對自己的一生很漠然，很無(wú)視，仿佛一生都是很蒼白的，生命力的乏弱使他感受不到生命的快樂(lè )和痛苦。
在解釋這句話(huà)之前，先講這句話(huà)“文化有三個(gè)層次：器物層次、制度層次、理念層次?！蹦敲催@句話(huà)和上面這句話(huà)有什么關(guān)系呢?打個(gè)比方，現代人都講究快樂(lè )，做什么事都是以是否快樂(lè )為前提。物質(zhì)的提高和科學(xué)的迅速發(fā)展是否能證明社會(huì )的進(jìn)步?即使在寢食無(wú)憂(yōu)的生活里，人們是否就能快樂(lè )呢?有了一千萬(wàn)想兩千萬(wàn)，有了兩千萬(wàn)想五千萬(wàn)，人的欲望用無(wú)止境，追求不到時(shí)就永遠在沒(méi)有邊界的痛苦里輪回。而顏回的“一簞食，一瓢飲，在陋巷，回不堪其優(yōu)，也不改其樂(lè )”也能更好地證明了即使在物質(zhì)極為匱乏的社會(huì )里，人也是可以快樂(lè )的。顯然，人是否快樂(lè )和物質(zhì)沒(méi)有關(guān)系。經(jīng)濟和科學(xué)屬于器物層次，器物不能代表文化。制度也是一樣。在資本主義制度下生活的人就比生活在社會(huì )主義下的人快樂(lè )，社會(huì )主義的人一定比封建社會(huì )的人快樂(lè )，我看不一定。
這句話(huà)使我聯(lián)想起前不久在電視上曝光的那位從事教育工作的碩士生硬闖紅燈，不聽(tīng)勸阻并阻撓民-警執法，還故意推桑民-警，最終被治安拘留的事件。不管是初中文化、大學(xué)文化、碩士生、博士生，哪怕是小學(xué)文化甚至文盲，這只能說(shuō)明一個(gè)人的學(xué)歷或教育程度，不能說(shuō)明這個(gè)人的人品是按照學(xué)歷排列的，博士生的學(xué)歷最高，所以一定是很有文化，人品一等。教育工作所承擔的是文化傳承的歷史使命，肩負的責任是重大的，古人說(shuō)，君子要三省吾身，其一就是“傳不習乎?”意思就是，學(xué)到的知識用到實(shí)處了么?顯然，那位碩士生肯定沒(méi)有學(xué)到實(shí)處，更不知道她是怎么教育別人的，中國的教育如果都落在這等人身上，后果真的很可怕。
我從小是被我外婆帶大的，我外婆有七個(gè)兒女，只有我外公一人養活全家，可以說(shuō)我媽從小都過(guò)著(zhù)這種清貧的日子，再說(shuō)我外婆也沒(méi)什么文化，最多只能看看報紙而已。但她經(jīng)常和我說(shuō)，人要窮得有志氣，不要隨便要人東西，說(shuō)話(huà)吃飯都要講禮數，當時(shí)雖然小，不能全懂。要知道，一個(gè)大人的言行舉止對于一個(gè)人的童年時(shí)期具有深遠意義，甚至可以影響成年后的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
這句話(huà)在很多地方都能看到，甚至有點(diǎn)老套，不過(guò)往往越是在老套里越能發(fā)現精髓的東西。隨著(zhù)基因科學(xué)的不斷發(fā)展，人的壽命可以長(cháng)得無(wú)法想象，活到一兩百歲算是年輕的。有一個(gè)問(wèn)題卻不能忽視，這樣活著(zhù)有沒(méi)有意義，如果僅是生命的延長(cháng)，意義何在呢?意義是什么?生命又是什么呢?生命的意義又是什么呢?哇!是不是頭有點(diǎn)暈了，不錯，不要說(shuō)你暈了，千百年來(lái)，古今中外的哲學(xué)家們都被這些問(wèn)題搞暈了，至今也沒(méi)有一個(gè)統一的定論。但至少有一點(diǎn)可以達成共識，那就是，意義不在于意義本身，也就是意義的結果，而在于創(chuàng )造意義的過(guò)程，如果沒(méi)有這個(gè)過(guò)程，意義就沒(méi)有意義。意義在于過(guò)程。
所謂“最好總是要碰到結束”那就是死亡吧。一個(gè)人一生中會(huì )完成一件件有意義的事，難道當他死了后，他所做的一切就都沒(méi)意義了么?生命究竟有沒(méi)有意義?你既然問(wèn)了，那就一定有意義。很少人能達到圓滿(mǎn)的境界，但生命的意義不就是在追求圓滿(mǎn)的過(guò)程中么!只有人才會(huì )有這樣的提問(wèn)，才會(huì )有這樣的終極思考，動(dòng)物不會(huì )，這就是動(dòng)物與人最根本的區別。
暑假拜讀了臺灣傅佩榮先生的《哲學(xué)與人生》，這本書(shū)是傅先生的講義，被評為“最佳通識課程”，我讀了以后覺(jué)得實(shí)至名歸。書(shū)中從古至今，兼顧中西方的主要哲學(xué)家的主要觀(guān)點(diǎn)，側重于人生與文化，以哲學(xué)的思辨方法貫穿其間，引經(jīng)據典，可讀性很強，語(yǔ)言通俗。整日奔波于家庭、學(xué)校之間的我們，在假期里，借這本書(shū)靜靜地審視一番自己的工作和生活。
一直以來(lái)，覺(jué)得人生就是一場(chǎng)現場(chǎng)直播，自己描繪的是自己的生活。殊不知，在不經(jīng)意的生活中包含著(zhù)如此多的哲學(xué)。哲學(xué)脫離人生是空洞的，人生缺少哲學(xué)，將是盲目的。學(xué)哲學(xué)是為了讓自己生活得更幸福，更快樂(lè )，傅佩榮先生認為幸福、有意義的人生應該是：有工作可以做，有人可以關(guān)懷，有痛苦可以受。
首先，現在就業(yè)壓力很大，相對于那些奔波于求職而不得的人，自己有一份穩定的工作，有愛(ài)自己的人，有熱愛(ài)自己的學(xué)生，有志同道合的同事，我內心感覺(jué)很幸福。
工作能激發(fā)活力，養老院將老人分為兩組，一組每人負責照顧一盆花，另一組的老人什么事都不做，純粹是休息養老。在身體狀況相似的前提下，第一組老人比第二組老人，平均多活兩年。由此可知，有工作可以做，哪怕是照顧一盆花，也會(huì )激發(fā)更強的'生命力，活得更久。這個(gè)調查研究結果，讓我深深體味“工作”的重要。
由此想到自己年邁的母親，今年77歲，四年前，父親因為身體多方面的疾病，失去了行走的能力，我很擔心，年邁的母親也會(huì )因為照顧父親而病倒，但是，我發(fā)現，每次回家，母親像以前一樣，不斷地告訴父親家里的變化，給他一日三餐，體檢顯示：母親的身體很健康。
在父親過(guò)完百日后，我把母親接到了濟南，我不忍心讓操勞了一輩子的母親再為我做什么，我在心里說(shuō)，讓母親好好休養。
一日，小哥來(lái)電話(huà)稱(chēng)，小妹你的想法太奇怪了，千萬(wàn)別讓母親什么事都不做，母親身體力行可以做的，都讓母親去做。如果她一旦發(fā)現自己什么也不能做，會(huì )加快母親的衰老。
果然，母親第一次獨自在院里遛彎回來(lái)，開(kāi)不了門(mén)，站在門(mén)外怎么也打不開(kāi)。雖然之前，我們已經(jīng)演練過(guò)很多次，但還是過(guò)了很久才打開(kāi)。
母親自言自語(yǔ)，說(shuō)，哎，老了，連門(mén)也打不開(kāi)。我聽(tīng)到了，母親內心的失望。相對于父親在世時(shí)，母親在家一日三餐，洗洗涮涮，猶能自理。
開(kāi)學(xué)后，七點(diǎn)半，我和老公上班，孩子上學(xué)，家里幾乎全天只有母親一人，我得想辦法讓母親覺(jué)得自己可以做些什么，讓她有點(diǎn)成就感。
我想，母親在這幾年里，保持很好的食欲，身體依然健康的一個(gè)很重要的原因，就是那個(gè)和自己相濡以沫了一輩子的人需要自己，不管年輕時(shí)有多少次爭吵，現在，他需要自己，這是支撐母親的強大支柱。
其次，有痛苦可以受，一個(gè)人在受苦受難的時(shí)候，難免會(huì )怨天尤人，如果一時(shí)想不開(kāi)，甚至可能自暴自棄，走上自殺的絕路。關(guān)鍵在于人生是不斷改變的過(guò)程，人只要活著(zhù)就會(huì )逐漸老去，在遇到苦難時(shí)，激發(fā)潛能面對考驗，結果增加了自己的專(zhuān)長(cháng)，也改變了自己的命運。
這讓我想起，上海信息技術(shù)學(xué)院的鄔憲偉校長(cháng)，他用一句話(huà)概括自己不到30歲破格評為教授，最終成為上海名師、全國名師、校長(cháng)。
“凡是能夠成為專(zhuān)家或名師的都是在能力邊緣的極限上工作后鍛煉出來(lái)的”，他是因為自己的學(xué)生將自己逼到能力極限的邊緣。所以，要把握受苦的機會(huì )，主動(dòng)而積極地改變自我，讓自己變得不一樣，任何一種或大或小的痛苦，都提供了一次讓自己提升轉化的機會(huì )，提升轉化的可以是身，可以是心，也可以是靈，生命會(huì )變得不一樣。
我們不必奢望無(wú)災無(wú)難的人生，卻要在面臨痛苦的挑戰時(shí)，主動(dòng)而積極地以改變自我，來(lái)展現生命的不同面貌。
剛看了傅佩榮的《哲學(xué)與人生》，如何提升哲學(xué)素養?培養思考習慣、掌握整體觀(guān)點(diǎn)……咱也活學(xué)活用一下嘛，至少不以偏概全?！皩θ魏问虑槎家獜牟煌慕嵌人伎?，久而久之，就可以超越自己的成見(jiàn)，思想也將更為圓融?！?/p>
哲學(xué)，高中時(shí)學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)理論，到底是該如何定義，恐怕要對不起老師了。當年的老師是個(gè)魁梧的老師，很有激情的，印象中，他總是用兩只熊掌一樣的手在頭頂上比劃，“哲學(xué)嘛……”，人在教室四周走動(dòng)，小數點(diǎn)也在教室橫飛。一上課就很忘我的老師，是個(gè)好老師，只可惜，我的智商實(shí)在不高，無(wú)法理解老師的許多話(huà)。
記憶中，高二時(shí)，我還當了一年的政治課代表。這門(mén)學(xué)科我沒(méi)有任何特色，至今不明白班主任的用意。是拿掉我的英語(yǔ)課代表的職務(wù)于心不忍，還是有別的激勵的意思?不清楚，班主任沒(méi)找我談一句話(huà)，我那時(shí)一直在黑暗中想，老師為什么只照顧到急于在英語(yǔ)學(xué)科上要進(jìn)步的同學(xué)她呢?老師有沒(méi)有想到我的感受?后來(lái)，也在一直假設，要是老師那時(shí)找我們多談?wù)勑?，也許……學(xué)生時(shí)代的`我多么渴望老師給予的言或行的鼓勵啊。而今，我當老師了，我當然知道孩子們在心智上需要什么。于是我毫不吝嗇，該付出的絕不占有著(zhù)?！吧秦S富的，但對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都只能活在當下?！?/p>
今天讀了第十三章，《教育與自我》，收獲頗豐。
主要內容是：
教育是風(fēng)格的培養：教育的三階段：
1、浪漫期——小學(xué)階段;。
2、精密期——初中高中的6年;。
3、展望期——上了大學(xué)以后。教育就是自我的要求。
人生四大領(lǐng)域：群體、自我、自然界、超越界。
教育與自我生命的發(fā)展：自我認識、自我定位、自我成長(cháng)、自我超越。
我認為值得回味的語(yǔ)錄現在供大家一起分享：
我們常說(shuō)教育是“自我教育”，就是因為它需要受教育者的配合……教育是一個(gè)需要靠自己去承擔的責任。
小孩子在尚未準備好接受現實(shí)世界之前，必須先以這些浪漫題材所提供的故事情節作為他所相信的世界，然后再慢慢成長(cháng)，接受真實(shí)的挑戰。若是忽略此一階段的需求，幼小的心靈將會(huì )受到傷害。
如果在中學(xué)階段沒(méi)有好好努力，那么這一生在知識的領(lǐng)域中，恐怕必須放棄許多權利了。
是盲目的?！笨创藭?shū)與其說(shuō)是學(xué)點(diǎn)哲學(xué)知識，不如說(shuō)是通過(guò)它來(lái)審視自己的人生。作者用通俗的語(yǔ)言將西方哲學(xué)與中國哲學(xué)的精髓提煉了出來(lái)，并貫之以自己的思想，給我們上了一堂又一堂生動(dòng)、精深的課;在這里，我們不但會(huì )看到歷史哲學(xué)大師的思想，而且會(huì )感悟到許多以前從未想過(guò)的東西。相信看過(guò)此書(shū)的人肯定能看透人生許多事情，看淡人生許多哲學(xué)課。在這里，我們得到的不僅是哲學(xué)的全部精華，更重要的是生命的本質(zhì)和名利和挫折。
“人類(lèi)的典范，應該是那些讓你我這般平凡的，有著(zhù)許多煩惱的人都能效法的。他們讓我們懂得：煩惱不值得擔心，因為能磨練出智慧;死亡不值得害怕，害怕的是不知為何而死?！边@很值得我們深思，現在人們多把擁有大量金錢(qián)和物質(zhì)的人當作自己的偶像，以至于許多人接受教育的目的就是為了掙錢(qián)。其實(shí)擁有越多并不見(jiàn)得就越快樂(lè )，傅先生在介紹存在主義時(shí)說(shuō)，“一個(gè)人有的越多越不是他自己。因為擁有越多，越?jīng)]有時(shí)間做自己?！痹诮榻B道家時(shí)又說(shuō)，“一個(gè)人若多思多欲就不可能快樂(lè )，因為欲望沒(méi)有滿(mǎn)足會(huì )痛苦，一旦滿(mǎn)足之后，又生出更多欲望，更多痛苦?！?/p>
“一個(gè)人活在世界上，可以沒(méi)有豐富的物質(zhì)享受，可以沒(méi)有良好的制度，卻不能沒(méi)有正確的理念”。物質(zhì)的提高和科學(xué)的迅速發(fā)展是否能證明社會(huì )的進(jìn)步?即使在寢食無(wú)憂(yōu)的生活里，人們是否就能快樂(lè )呢?有了一千萬(wàn)想兩千萬(wàn)，有了兩千萬(wàn)想五千萬(wàn)，人的欲望用無(wú)止境，追求不到時(shí)就永遠在沒(méi)有邊界的痛苦里輪回。而顏回的“一簞食，一瓢飲，在陋巷，回不堪其憂(yōu)，也不改其樂(lè )”也能更好地證明了即使在物質(zhì)極為匱乏的社會(huì )里，人也是可以快樂(lè )的。顯然，人是否快樂(lè )和物質(zhì)沒(méi)有關(guān)系。經(jīng)濟和科學(xué)屬于器物層次，器物不能代表文化。制度也是一樣。在資本主義制度下生活的人就比生活在社會(huì )主義下的人快樂(lè )，社會(huì )主義的人一定比封建社會(huì )的人快樂(lè )，我看不一定。
書(shū)中有一段話(huà)我是我最喜歡的，也在此摘錄下來(lái)，做為對自己的勉勵，也作為文章的結尾吧!“當真正用理性思考經(jīng)驗之后，就能知道自己應該如何做，知道哪一種人生更為理想，也更適合自己。理想代表針對未來(lái)，哲學(xué)的思考就是要讓人能夠在過(guò)去、現在、未來(lái)三個(gè)時(shí)間向度中連貫起來(lái)，讓自己的生命不再只是活在當下那片片斷斷，剎那生滅的過(guò)程中而已?！?/p>
因為看一個(gè)人讀此書(shū)，而知道此書(shū)；因為聽(tīng)到一個(gè)人說(shuō)書(shū)好，而想擁有此書(shū)；因為特殊的機緣，而擁有此書(shū)。
其實(shí)，這本書(shū)在我這已經(jīng)擱置了很長(cháng)一段時(shí)間了。原因有三：一是買(mǎi)書(shū)不如借書(shū)，陸續看了很多別人的書(shū)，這種富有是自家書(shū)不能給予的；二是手中可供選擇的書(shū)太多，挑來(lái)選去中，它總會(huì )成為舍去的；三是覺(jué)得深奧，需要定心定性地研讀，過(guò)早接觸怕是打擊了剛剛建立的讀書(shū)信心。
其實(shí)，這些也都是借口。對于哲學(xué)，我是頗有“慧根”的。在唐山師院兩年的脫職進(jìn)修中，“邏輯學(xué)”這門(mén)課程考試全年級只有兩個(gè)滿(mǎn)分，我就是其中之一。這樣的成績(jì)恐怕也是不多見(jiàn)的吧，惹得苑老師親自到班里來(lái)非要親眼見(jiàn)一見(jiàn)如此通靈的學(xué)生。這足足讓我美了一個(gè)學(xué)年。
但是將哲學(xué)與人生放在一起，這是第一次。當決定捧起《哲學(xué)與人生》這本書(shū)時(shí)，我就抱定了“啃下去”的決心。人到四十，真是該思考人生的時(shí)候了。
就是懷揣著(zhù)這樣的小心思，我踏上了哲學(xué)與人生之旅。走進(jìn)去，才發(fā)覺(jué)這是一片綠洲，自然地吸引我前行，一路前行。
看完《哲學(xué)與人生》這本書(shū)，我對人生的看法有很大的提高，感覺(jué)人生的幸福指數是由哲學(xué)的價(jià)值所產(chǎn)生的。人生要是沒(méi)有哲學(xué)，那這一生差不多就是虛度，沒(méi)有任何價(jià)值。哲學(xué)是人生的精華。人生其實(shí)就意味著(zhù)哲學(xué)。一個(gè)人，不論他是聲名顯赫還是平凡如一粒不起眼的灰塵，當生命到達終點(diǎn)時(shí)，總能或多或少的有些對人生的感悟，而這，大概就可以被叫做哲學(xué)吧。
或許，討論哲學(xué)，討論人生意義這題目起得太大，大到我稚嫩而單薄的雙肩擔不起來(lái)的地步，但是，我還是想試一試，不論結果如何。泰戈爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，而我已經(jīng)飛過(guò)。是啊，我們所謂的人生，其實(shí)就是一段軌跡，一個(gè)過(guò)程，既如此，又何必在乎結果呢？而我們所要的其實(shí)也就是一個(gè)過(guò)程。流星劃過(guò)天際，或許未到地面就已銷(xiāo)聲匿跡，但那剎那間的美麗就能夠震撼一顆心，就能震撼整個(gè)宇宙。
時(shí)常想到宇宙的起源問(wèn)題?；艚鹫f(shuō)，宇宙其實(shí)與大爆炸，而且將終結與黑洞，那時(shí)整個(gè)宇宙的毀滅還是重生呢？空間是不是物質(zhì)，如果不是物質(zhì)，又能叫什么？如果宇宙真地歸結為一點(diǎn)，那么一點(diǎn)外是否存在空間呢？這些問(wèn)題，正是體現出人生離不開(kāi)哲學(xué)，只有哲學(xué)，才讓我們想著(zhù)如此多的問(wèn)題，解決了這些問(wèn)題之后，我們發(fā)現，生活變得越來(lái)越美好，正是哲學(xué)給了我們的生活這么多美好。
時(shí)?？紤]人為什么要思考，為什么不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活，為什么要有競爭，或許，這是天性，快樂(lè )就是要建立在痛苦之上才能顯出快樂(lè )吧。只有思考，只有競爭，才能讓我們的生活水平提上去，才能讓我們慢慢進(jìn)入生活真實(shí)的節奏，才能讓我們更加美好的生活。
可以說(shuō)每個(gè)人都有理想，理想也可以解釋為一種人生態(tài)度吧?？墒?，當理想與現實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，作為承載理想的個(gè)體，又將何去何從？是否我們可以攬起千年的纖繩，沖破重重阻礙，無(wú)悔追求自己的理想，就如夸父追日一樣？是否我們可以穿越時(shí)空的隧道，始終不渝的追尋著(zhù)我們心中的伊甸園，我們的樂(lè )園！
托爾斯泰死后未立墓碑，但這卻使墓地成為最偉大的墓地；拿破侖躺在水晶棺中，他的人生耀眼的足可以和水晶的光彩相媲美；他們正是因為生活中有了哲學(xué)，才能被后人所銘記，被后人所仰望。他們這樣的人生才是真正完美的人生。
我也已經(jīng)生活了22年，回想起它，有的時(shí)候確實(shí)有一點(diǎn)哲學(xué)的意思，但大多數時(shí)候還是為了生活而生活。我希望我今后的人生中多閃現出哲學(xué)，讓哲學(xué)讓我的人生更加完美，更加幸福。
哲學(xué)與人生讀后感800，哲學(xué)能夠指導人們更好地生活，下面是小編帶來(lái)的哲學(xué)與人生讀后感，歡迎閱讀!
最近剛看完一本名為《哲學(xué)與人生》的書(shū)，這是一位臺灣作者寫(xiě)的書(shū)，這本書(shū)被列為“高等學(xué)校哲學(xué)通識教學(xué)指導專(zhuān)家推薦用書(shū)”，這位教授在大學(xué)開(kāi)設“哲學(xué)與人生”這門(mén)課程，17以來(lái)座無(wú)虛席，本書(shū)集作者數十年授課之精華，開(kāi)宗明義地講述了哲學(xué)的有關(guān)知識，通俗易懂，無(wú)半點(diǎn)枯燥乏味之感。有人或許會(huì )問(wèn)，“學(xué)哲學(xué)有什么用?又不能當飯吃?！钡拇_，學(xué)哲學(xué)是不能當飯吃，但學(xué)了后卻能知道“吃飯是為了什么?”以下有一些句子和段落看了后頗有感觸，摘抄出來(lái)和大家分享，希望能找到共鳴。
“人的經(jīng)驗有時(shí)候需要概念才能展現內涵”?！缘谑恼隆段幕囊曇啊?/p>
這句話(huà)太精辟了!一個(gè)人假設碰到一種情況或一種經(jīng)驗，但卻無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容，他不知道這種情況和經(jīng)驗是什么，也無(wú)法去處理，沒(méi)有體會(huì )也沒(méi)有心得，更沒(méi)有感知力，不久以后就忘了。即使再有相同的遭遇，也缺少先前的心得作為對照，幾十年的人生雖然經(jīng)歷很多，但用言語(yǔ)表達出來(lái)卻很少，對自己的一生很漠然，很無(wú)視，仿佛一生都是很蒼白的，生命力的乏弱使他感受不到生命的快樂(lè )和痛苦。
在解釋這句話(huà)之前，先講這句話(huà)“文化有三個(gè)層次：器物層次、制度層次、理念層次?！蹦敲催@句話(huà)和上面這句話(huà)有什么關(guān)系呢?打個(gè)比方，現代人都講究快樂(lè )，做什么事都是以是否快樂(lè )為前提。物質(zhì)的提高和科學(xué)的迅速發(fā)展是否能證明社會(huì )的進(jìn)步?即使在寢食無(wú)憂(yōu)的生活里，人們是否就能快樂(lè )呢?有了一千萬(wàn)想兩千萬(wàn)，有了兩千萬(wàn)想五千萬(wàn)，人的欲望用無(wú)止境，追求不到時(shí)就永遠在沒(méi)有邊界的痛苦里輪回。而顏回的“一簞食，一瓢飲，在陋巷，回不堪其優(yōu)，也不改其樂(lè )”也能更好地證明了即使在物質(zhì)極為匱乏的社會(huì )里，人也是可以快樂(lè )的。顯然，人是否快樂(lè )和物質(zhì)沒(méi)有關(guān)系。經(jīng)濟和科學(xué)屬于器物層次，器物不能代表文化。制度也是一樣。在資本主義制度下生活的人就比生活在社會(huì )主義下的人快樂(lè )，社會(huì )主義的人一定比封建社會(huì )的人快樂(lè )，我看不一定。
這句話(huà)使我聯(lián)想起前不久在電視上曝光的那位從事教育工作的碩士生硬闖紅燈，不聽(tīng)勸阻并阻撓民-警執法，還故意推桑民-警，最終被治安拘留的事件。不管是初中文化、大學(xué)文化、碩士生、博士生，哪怕是小學(xué)文化甚至文盲，這只能說(shuō)明一個(gè)人的學(xué)歷或教育程度，不能說(shuō)明這個(gè)人的人品是按照學(xué)歷排列的，博士生的學(xué)歷最高，所以一定是很有文化，人品一等。教育工作所承擔的是文化傳承的歷史使命，肩負的責任是重大的，古人說(shuō)，君子要三省吾身，其一就是“傳不習乎?”意思就是，學(xué)到的知識用到實(shí)處了么?顯然，那位碩士生肯定沒(méi)有學(xué)到實(shí)處，更不知道她是怎么教育別人的，中國的教育如果都落在這等人身上，后果真的很可怕。
我從小是被我外婆帶大的，我外婆有七個(gè)兒女，只有我外公一人養活全家，可以說(shuō)我媽從小都過(guò)著(zhù)這種清貧的日子，再說(shuō)我外婆也沒(méi)什么文化，最多只能看看報紙而已。但她經(jīng)常和我說(shuō)，人要窮得有志氣，不要隨便要人東西，說(shuō)話(huà)吃飯都要講禮數，當時(shí)雖然小，不能全懂。要知道，一個(gè)大人的言行舉止對于一個(gè)人的童年時(shí)期具有深遠意義，甚至可以影響成年后的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
這句話(huà)在很多地方都能看到，甚至有點(diǎn)老套，不過(guò)往往越是在老套里越能發(fā)現精髓的東西。隨著(zhù)基因科學(xué)的不斷發(fā)展，人的壽命可以長(cháng)得無(wú)法想象，活到一兩百歲算是年輕的'。有一個(gè)問(wèn)題卻不能忽視，這樣活著(zhù)有沒(méi)有意義，如果僅是生命的延長(cháng)，意義何在呢?意義是什么?生命又是什么呢?生命的意義又是什么呢?哇!是不是頭有點(diǎn)暈了，不錯，不要說(shuō)你暈了，千百年來(lái)，古今中外的哲學(xué)家們都被這些問(wèn)題搞暈了，至今也沒(méi)有一個(gè)統一的定論。但至少有一點(diǎn)可以達成共識，那就是，意義不在于意義本身，也就是意義的結果，而在于創(chuàng )造意義的過(guò)程，如果沒(méi)有這個(gè)過(guò)程，意義就沒(méi)有意義。意義在于過(guò)程。
所謂“最好總是要碰到結束”那就是死亡吧。一個(gè)人一生中會(huì )完成一件件有意義的事，難道當他死了后，他所做的一切就都沒(méi)意義了么?生命究竟有沒(méi)有意義?你既然問(wèn)了，那就一定有意義。很少人能達到圓滿(mǎn)的境界，但生命的意義不就是在追求圓滿(mǎn)的過(guò)程中么!只有人才會(huì )有這樣的提問(wèn)，才會(huì )有這樣的終極思考，動(dòng)物不會(huì )，這就是動(dòng)物與人最根本的區別。
暑假拜讀了臺灣傅佩榮先生的《哲學(xué)與人生》，這本書(shū)是傅先生的講義，被評為“最佳通識課程”，我讀了以后覺(jué)得實(shí)至名歸。書(shū)中從古至今，兼顧中西方的主要哲學(xué)家的主要觀(guān)點(diǎn)，側重于人生與文化，以哲學(xué)的思辨方法貫穿其間，引經(jīng)據典，可讀性很強，語(yǔ)言通俗。整日奔波于家庭、學(xué)校之間的我們，在假期里，借這本書(shū)靜靜地審視一番自己的工作和生活。
一直以來(lái)，覺(jué)得人生就是一場(chǎng)現場(chǎng)直播，自己描繪的是自己的生活。殊不知，在不經(jīng)意的生活中包含著(zhù)如此多的哲學(xué)。哲學(xué)脫離人生是空洞的，人生缺少哲學(xué)，將是盲目的。學(xué)哲學(xué)是為了讓自己生活得更幸福，更快樂(lè )，傅佩榮先生認為幸福、有意義的人生應該是：有工作可以做，有人可以關(guān)懷，有痛苦可以受。
首先，現在就業(yè)壓力很大，相對于那些奔波于求職而不得的人，自己有一份穩定的工作，有愛(ài)自己的人，有熱愛(ài)自己的學(xué)生，有志同道合的同事，我內心感覺(jué)很幸福。
工作能激發(fā)活力，養老院將老人分為兩組，一組每人負責照顧一盆花，另一組的老人什么事都不做，純粹是休息養老。在身體狀況相似的前提下，第一組老人比第二組老人，平均多活兩年。由此可知，有工作可以做，哪怕是照顧一盆花，也會(huì )激發(fā)更強的生命力，活得更久。這個(gè)調查研究結果，讓我深深體味“工作”的重要。
由此想到自己年邁的母親，今年77歲，四年前，父親因為身體多方面的疾病，失去了行走的能力，我很擔心，年邁的母親也會(huì )因為照顧父親而病倒，但是，我發(fā)現，每次回家，母親像以前一樣，不斷地告訴父親家里的變化，給他一日三餐，體檢顯示：母親的身體很健康。
在父親過(guò)完百日后，我把母親接到了濟南，我不忍心讓操勞了一輩子的母親再為我做什么，我在心里說(shuō)，讓母親好好休養。
一日，小哥來(lái)電話(huà)稱(chēng)，小妹你的想法太奇怪了，千萬(wàn)別讓母親什么事都不做，母親身體力行可以做的，都讓母親去做。如果她一旦發(fā)現自己什么也不能做，會(huì )加快母親的衰老。
果然，母親第一次獨自在院里遛彎回來(lái)，開(kāi)不了門(mén)，站在門(mén)外怎么也打不開(kāi)。雖然之前，我們已經(jīng)演練過(guò)很多次，但還是過(guò)了很久才打開(kāi)。
母親自言自語(yǔ)，說(shuō)，哎，老了，連門(mén)也打不開(kāi)。我聽(tīng)到了，母親內心的失望。相對于父親在世時(shí)，母親在家一日三餐，洗洗涮涮，猶能自理。
開(kāi)學(xué)后，七點(diǎn)半，我和老公上班，孩子上學(xué)，家里幾乎全天只有母親一人，我得想辦法讓母親覺(jué)得自己可以做些什么，讓她有點(diǎn)成就感。
我想，母親在這幾年里，保持很好的食欲，身體依然健康的一個(gè)很重要的原因，就是那個(gè)和自己相濡以沫了一輩子的人需要自己，不管年輕時(shí)有多少次爭吵，現在，他需要自己，這是支撐母親的強大支柱。
其次，有痛苦可以受，一個(gè)人在受苦受難的時(shí)候，難免會(huì )怨天尤人，如果一時(shí)想不開(kāi)，甚至可能自暴自棄，走上自殺的絕路。關(guān)鍵在于人生是不斷改變的過(guò)程，人只要活著(zhù)就會(huì )逐漸老去，在遇到苦難時(shí)，激發(fā)潛能面對考驗，結果增加了自己的專(zhuān)長(cháng)，也改變了自己的命運。
這讓我想起，上海信息技術(shù)學(xué)院的鄔憲偉校長(cháng)，他用一句話(huà)概括自己不到30歲破格評為教授，最終成為上海名師、全國名師、校長(cháng)。
“凡是能夠成為專(zhuān)家或名師的都是在能力邊緣的極限上工作后鍛煉出來(lái)的”，他是因為自己的學(xué)生將自己逼到能力極限的邊緣。所以，要把握受苦的機會(huì )，主動(dòng)而積極地改變自我，讓自己變得不一樣，任何一種或大或小的痛苦，都提供了一次讓自己提升轉化的機會(huì )，提升轉化的可以是身，可以是心，也可以是靈，生命會(huì )變得不一樣。
我們不必奢望無(wú)災無(wú)難的人生，卻要在面臨痛苦的挑戰時(shí)，主動(dòng)而積極地以改變自我，來(lái)展現生命的不同面貌。
魯迅先生曾說(shuō)，“不值得讀兩遍的書(shū)便一遍也不值得去讀?！比欢F在人們讀的書(shū)多是只夠讀一遍的書(shū)，書(shū)雖然多卻很能挑出一兩本有品味的，值得讀兩遍的書(shū)來(lái)，但《哲學(xué)與人生》卻是例外。
在拜讀《哲學(xué)與人生》之前，我還真沒(méi)有深究過(guò)，在這里有必要先熟悉一下哲學(xué)的定義：哲學(xué)的原意是“愛(ài)智”。哲學(xué)作為一門(mén)學(xué)問(wèn)，原來(lái)只是一種生活態(tài)度，就是保持好奇的天性，探詢(xún)一切事物的真相。
傅先生在自序中就說(shuō)，“哲學(xué)脫離人生是空洞的，人生脫離哲學(xué)是盲目的?！币虼?，看此書(shū)與其說(shuō)是學(xué)點(diǎn)哲學(xué)知識，不如說(shuō)是通過(guò)它來(lái)審視自己的人生。作者用通俗的語(yǔ)言將西方哲學(xué)與中國哲學(xué)的精髓提煉了出來(lái)，并貫之以自己的思想，給我們上了一堂又一堂生動(dòng)，精深的課;在這里，我們不但會(huì )看到歷史哲學(xué)大師的思想，而且會(huì )感悟到許多以前從未想過(guò)的東西。相信看過(guò)此書(shū)的人肯定能看透人生許多事情，看淡人生許多哲學(xué)課。在這里，我們得到的不僅是哲學(xué)的全部精華，更重要的是生命的本質(zhì)和名利和挫折。
“人的經(jīng)驗有時(shí)候需要概念才能展現內涵”。一個(gè)人假設碰到一種情況或一種經(jīng)驗，但卻無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容，他不知道這種情況和經(jīng)驗是什么，也無(wú)法去處理，沒(méi)有體會(huì )也沒(méi)有心得，更沒(méi)有感知力，不久以后就忘了。即使再有相同的遭遇，也缺少先前的心得作為對照，幾十年的人生雖然經(jīng)歷很多，但用言語(yǔ)表達出來(lái)卻很少，對自己的一生很漠然，很無(wú)視，仿佛一生都是很蒼白的，生命力的乏弱使他感受不到生命的快樂(lè )和痛苦。
“人類(lèi)的典范，應該是那些讓你我這般平凡的，有著(zhù)許多煩惱的人都能效法的。他們讓我們懂得：煩惱不值得擔心，因為能磨練出智慧;死亡不值得害怕，害怕的是不知為何而死?！边@很值得我們深思，現在人們多把擁有大量金錢(qián)和物質(zhì)的人當作自己的偶像，以至于許多人接受教育的目的就是為了掙錢(qián)。其實(shí)擁有越多并不見(jiàn)得就越快樂(lè )，傅先生在介紹存在主義時(shí)說(shuō)，“一個(gè)人有的越多越不是他自己。因為擁有越多，越?jīng)]有時(shí)間做自己?！痹诮榻B道家時(shí)又說(shuō)，“一個(gè)人若多思多欲就不可能快樂(lè )，因為欲望沒(méi)有滿(mǎn)足會(huì )痛苦，一旦滿(mǎn)足之后，又生出更多欲望，更多痛苦?！?/p>
“一個(gè)人活在世界上，可以沒(méi)有豐富的物質(zhì)享受，可以沒(méi)有良好的制度，卻不能沒(méi)有正確的理念”。物質(zhì)的提高和科學(xué)的迅速發(fā)展是否能證明社會(huì )的進(jìn)步?即使在寢食無(wú)憂(yōu)的生活里，人們是否就能快樂(lè )呢?有了一千萬(wàn)想兩千萬(wàn)，有了兩千萬(wàn)想五千萬(wàn)，人的欲望用無(wú)止境，追求不到時(shí)就永遠在沒(méi)有邊界的痛苦里輪回。而顏回的“一簞食，一瓢飲，在陋巷，回不堪其優(yōu)，也不改其樂(lè )”也能更好地證明了即使在物質(zhì)極為匱乏的社會(huì )里，人也是可以快樂(lè )的。顯然，人是否快樂(lè )和物質(zhì)沒(méi)有關(guān)系。經(jīng)濟和科學(xué)屬于器物層次，器物不能代表文化。制度也是一樣。在資本主義制度下生活的人就比生活在社會(huì )主義下的人快樂(lè )，社會(huì )主義的人一定比封建社會(huì )的人快樂(lè )，我看不一定。
書(shū)中有一段話(huà)我是我最喜歡的，也在此摘錄下來(lái)，做為對自己的勉勵，也作為文章的結尾吧!“當真正用理性思考經(jīng)驗之后，就能知道自己應該如何做，知道哪一種人生更為理想，也更適合自己。理想代表針對未來(lái)，哲學(xué)的思考就是要讓人能夠在過(guò)去、現在、未來(lái)三個(gè)時(shí)間向度中連貫起來(lái)，讓自己的生命不再只是活在當下那片片斷斷，剎那生滅的過(guò)程中而已?！?/p>
讀了《哲學(xué)與人生》，受益匪淺，現從三個(gè)方面淺談下自己的讀后感悟。
傅佩榮老師說(shuō)“哲學(xué)是必需的”。我們人類(lèi)天性之中都有哲學(xué)的傾向，每個(gè)人內心都希望自由，能夠做自己，擺脫各種限制與壓力，越來(lái)越感受到作為一個(gè)人的喜悅。而要到達這種境界就需要愛(ài)好智慧。愛(ài)好智慧就需要我們超越感性限制，發(fā)現真理，并積極印證，而這些的首要根底就是培養思考習慣。我在這本書(shū)中最大的收獲之一就是明白了培養思考習慣的重要性。
一個(gè)人如果沒(méi)有思考的習慣是絕對不可能具有獨立的個(gè)性。遇到事情都喜歡憑著(zhù)本能的感覺(jué)立即反響，而且很容易受別人的影響。我以前就是一個(gè)極不愛(ài)思考的人，懶惰喜歡依賴(lài)別人。從小就按部就班地十分自然的承受父母安排好的一切。知道高一的時(shí)候，同學(xué)問(wèn)我為什么我如此努力第學(xué)習，我才醒悟我學(xué)習只是因為我習慣地認為努力學(xué)習考上好大學(xué)就是我應該走的路，但是從來(lái)沒(méi)思考我能用學(xué)到的去做什么。其他事情也是一樣，發(fā)生了事情總是潛意識里看被別人的反響，讀書(shū)時(shí)也總是立刻信以為真。而現在我明白沒(méi)有思考的人生是空洞而盲目的。只有學(xué)會(huì )思考，遇事冷靜下來(lái)想清楚并在無(wú)疑處有疑才能有所發(fā)現和收獲。
只是會(huì )思考也是不夠的，人生的問(wèn)題是需要我們去印證的。正如傅佩榮老師所言，人生是需要體驗的。如果光是表達各種道理與格言，而沒(méi)有自己去體驗的話(huà)，到了最后還是只能在知識的迷霧中打轉。
對于人生，哲學(xué)的思維，是可以帶著(zhù)我們的生活走向更加光明的地方；對于哲學(xué)，人生的路程是修行和體會(huì )的過(guò)程。兩者在我看來(lái)，密不可分。
本書(shū)作者傅佩榮，哲學(xué)系教授。最早開(kāi)始認識這位學(xué)者，是在網(wǎng)上看到他在上海圖書(shū)館的一次講座《活出入道的生命智慧》。記得當時(shí)他曾為一位觀(guān)眾解釋莊子的一句話(huà)：化無(wú)用之用為大用。在我看來(lái)晦澀難懂的古話(huà)，教授卻能很簡(jiǎn)單的舉例說(shuō)明把它解釋的很清楚明了，至今記憶深刻。如果我們只把我們認為有用的東西留下，把其他認為沒(méi)有用的東西丟掉，那么這個(gè)唯一有用的東西也會(huì )變得很無(wú)用。被人認為無(wú)用的東西，反而是很寬泛的，能帶給我們喜悅的，雖不被人們重視卻能成為大用的。雖然解釋的話(huà)語(yǔ)只是寥寥幾句，讓我著(zhù)實(shí)非常佩服。不愧是被哲學(xué)家稱(chēng)贊為：一個(gè)優(yōu)秀的哲學(xué)教師的本領(lǐng)不在于讓學(xué)生承受他的見(jiàn)解，看到他多么的有本領(lǐng)，而是讓學(xué)生們收到他的思想熏陶，是思想始終處于活潑的狀態(tài)。
寥幾句，讓我著(zhù)實(shí)非常佩服。不愧是被哲學(xué)家稱(chēng)贊為：一個(gè)優(yōu)秀的哲學(xué)教師的本領(lǐng)不在于讓學(xué)生承受他的見(jiàn)解，看到他多么的有本領(lǐng)，而是讓學(xué)生們收到他的思想熏陶，是思想始終處于活潑的狀態(tài)。
在本書(shū)中，我印象很深刻的是他談到了儒家的風(fēng)格，價(jià)值觀(guān)。提到儒家，我們的第一慣性思維肯定是會(huì )聯(lián)系到孔孟?？鬃邮菦](méi)有什么著(zhù)作的.，一般是他的學(xué)生去把他的話(huà)語(yǔ)出來(lái)，找出其中一貫的思想。但孔子一直覺(jué)得沒(méi)有人理解他懂他。直到第五代孟子的出現，在寫(xiě)著(zhù)作的時(shí)候才算是最貼近孔子的中心思想，加以自己的發(fā)揮，將其名為“仁政”。只有上面行仁政，老百姓的生活才能安樂(lè )。而孔孟的核心思想，即人文主義，人與人適當的關(guān)系。所謂“人能弘道，非道弘人”。就是人可以弘揚理想，卻不是靠這里想來(lái)弘揚人?？梢?jiàn)我們的生活中必須要保持著(zhù)始終的理想。并且是自愿有這樣的理想，并且很自覺(jué)地沖著(zhù)這個(gè)理想而去努力學(xué)習，生活。發(fā)自?xún)刃牡娜プ鲆恍榱死硐氲膴^斗，這樣才有意義。在本書(shū)中，也解釋到了人并不是本性善，而是本性向善等理論。正如善與惡，其實(shí)都是價(jià)值上的概念，而任何價(jià)值的呈現，都是自由選擇的前提。所以在我們特別小的時(shí)候，我們是沒(méi)有方法評價(jià)理性的思維做出選擇。對于這點(diǎn)，性本善就無(wú)法到達。等我們長(cháng)大以后，可以自由選擇的時(shí)候，我們會(huì )面臨著(zhù)善和惡兩扇大門(mén)的選擇，所以在我們做事情時(shí)候，很可能會(huì )至善，也可能是變惡。到此能看的出本善這一點(diǎn)是無(wú)法得到驗證的。但是不管多么兇惡的人，他都會(huì )有善良的一面存在心底這是我們不可否認的。人無(wú)完人，同樣的，也沒(méi)有完全惡的人。
由此可見(jiàn)，哲學(xué)一個(gè)看起來(lái)枯燥無(wú)味的話(huà)題，需要充滿(mǎn)活力，思維跳躍有趣，才能將這些無(wú)味難懂的文字化做我們生活中的指引。而讓人產(chǎn)生興趣就需要對凡事保持好奇的態(tài)度。哲學(xué)就是培養智慧，發(fā)現真理，然后來(lái)驗證真理的過(guò)程。這些理論都結合了很多實(shí)際，淺顯易懂，但卻能從中捉摸出一些人生的大道理供我們參考，同時(shí)也能感受到很多作者的思維。
讀過(guò)這本書(shū)后，我想我能更好的為自己的人生做一些規劃和設計。把這些哲學(xué)的思維，更加實(shí)際化的運用到平日生活中。讓自己做一個(gè)很充實(shí)，有理想，有底蘊的青年，更加深刻的去體會(huì )哲學(xué)的思維。
以上便是我的讀書(shū)感想。
下面是一下吧整理的關(guān)于哲學(xué)與人生讀后感，歡迎閱讀。
魯迅先生曾說(shuō)，“不值得讀兩遍的書(shū)便一遍也不值得去讀?！比欢F在人們讀的書(shū)多是只夠讀一遍的書(shū)，書(shū)雖然多卻很能挑出一兩本有品味的，值得讀兩遍的書(shū)來(lái)，但《哲學(xué)與人生》卻是例外。
在拜讀《哲學(xué)與人生》之前，我還真沒(méi)有深究過(guò)，在這里有必要先熟悉一下哲學(xué)的定義：哲學(xué)的原意是“愛(ài)智”。
哲學(xué)作為一門(mén)學(xué)問(wèn)，原來(lái)只是一種生活態(tài)度，就是保持好奇的天性，探詢(xún)一切事物的真相。
傅先生在自序中就說(shuō)，“哲學(xué)脫離人生是空洞的，人生脫離哲學(xué)是盲目的?！币虼?，看此書(shū)與其說(shuō)是學(xué)點(diǎn)哲學(xué)知識，不如說(shuō)是通過(guò)它來(lái)審視自己的人生。
作者用通俗的語(yǔ)言將西方哲學(xué)與中國哲學(xué)的精髓提煉了出來(lái)，并貫之以自己的思想，給我們上了一堂又一堂生動(dòng)，精深的課;在這里，我們不但會(huì )看到歷史哲學(xué)大師的思想，而且會(huì )感悟到許多以前從未想過(guò)的東西。
相信看過(guò)此書(shū)的人肯定能看透人生許多事情，看淡人生許多哲學(xué)課。
在這里，我們得到的不僅是哲學(xué)的全部精華，更重要的是生命的本質(zhì)和名利和挫折。
“人的經(jīng)驗有時(shí)候需要概念才能展現內涵”。
一個(gè)人假設碰到一種情況或一種經(jīng)驗，但卻無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容，他不知道這種情況和經(jīng)驗是什么，也無(wú)法去處理，沒(méi)有體會(huì )也沒(méi)有心得，更沒(méi)有感知力，不久以后就忘了。
即使再有相同的遭遇，也缺少先前的心得作為對照，幾十年的人生雖然經(jīng)歷很多，但用言語(yǔ)表達出來(lái)卻很少，對自己的一生很漠然，很無(wú)視，仿佛一生都是很蒼白的，生命力的乏弱使他感受不到生命的快樂(lè )和痛苦。
“人類(lèi)的典范，應該是那些讓你我這般平凡的，有著(zhù)許多煩惱的人都能效法的。
他們讓我們懂得：煩惱不值得擔心，因為能磨練出智慧;死亡不值得害怕，害怕的是不知為何而死?！边@很值得我們深思，現在人們多把擁有大量金錢(qián)和物質(zhì)的人當作自己的偶像，以至于許多人接受教育的目的就是為了掙錢(qián)。
其實(shí)擁有越多并不見(jiàn)得就越快樂(lè )，傅先生在介紹存在主義時(shí)說(shuō)，“一個(gè)人有的越多越不是他自己。
因為擁有越多，越?jīng)]有時(shí)間做自己?！痹诮榻B道家時(shí)又說(shuō)，“一個(gè)人若多思多欲就不可能快樂(lè )，因為欲望沒(méi)有滿(mǎn)足會(huì )痛苦，一旦滿(mǎn)足之后，又生出更多欲望，更多痛苦?！?/p>
“一個(gè)人活在世界上，可以沒(méi)有豐富的物質(zhì)享受，可以沒(méi)有良好的制度，卻不能沒(méi)有正確的理念”。
物質(zhì)的提高和科學(xué)的迅速發(fā)展是否能證明社會(huì )的進(jìn)步?即使在寢食無(wú)憂(yōu)的生活里，人們是否就能快樂(lè )呢?有了一千萬(wàn)想兩千萬(wàn)，有了兩千萬(wàn)想五千萬(wàn)，人的欲望用無(wú)止境，追求不到時(shí)就永遠在沒(méi)有邊界的痛苦里輪回。
而顏回的“一簞食，一瓢飲，在陋巷，回不堪其優(yōu)，也不改其樂(lè )”也能更好地證明了即使在物質(zhì)極為匱乏的社會(huì )里，人也是可以快樂(lè )的。
顯然，人是否快樂(lè )和物質(zhì)沒(méi)有關(guān)系。
經(jīng)濟和科學(xué)屬于器物層次，器物不能代表文化。
制度也是一樣。
在資本主義制度下生活的人就比生活在社會(huì )主義下的人快樂(lè )，社會(huì )主義的人一定比封建社會(huì )的人快樂(lè )，我看不一定。
對于作者的某些觀(guān)點(diǎn)或許我不盡贊同，但由于此書(shū)談?wù)摰氖侨松?，對于人生，本就沒(méi)有一個(gè)固定的答案可提供，正如作者引用愛(ài)因斯坦的話(huà)說(shuō)，“一個(gè)人對于宇宙和人生，一定要存在敬畏的心。
因為其中充滿(mǎn)了許多奧秘，而這些奧秘永遠不能被解釋清楚。
書(shū)中有一段話(huà)我是我最喜歡的，也在此摘錄下來(lái)，做為對自己的勉勵，也作為文章的結尾吧!“當真正用理性思考經(jīng)驗之后，就能知道自己應該如何做，知道哪一種人生更為理想，也更適合自己。
理想代表針對未來(lái)，哲學(xué)的思考就是要讓人能夠在過(guò)去、現在、未來(lái)三個(gè)時(shí)間向度中連貫起來(lái)，讓自己的生命不再只是活在當下那片片斷斷，剎那生滅的過(guò)程中而已?！?/p>
暑假拜讀了臺灣傅佩榮先生的《哲學(xué)與人生》，這本書(shū)是傅先生的講義，被評為“最佳通識課程”，我讀了以后覺(jué)得實(shí)至名歸。
書(shū)中從古至今，兼顧中西方的主要哲學(xué)家的主要觀(guān)點(diǎn)，側重于人生與文化，以哲學(xué)的思辨方法貫穿其間，引經(jīng)據典，可讀性很強，語(yǔ)言通俗。
整日奔波于家庭、學(xué)校之間的我們，在假期里，借這本書(shū)靜靜地審視一番自己的工作和生活。
一直以來(lái)，覺(jué)得人生就是一場(chǎng)現場(chǎng)直播，自己描繪的是自己的生活。
殊不知，在不經(jīng)意的生活中包含著(zhù)如此多的哲學(xué)。
哲學(xué)脫離人生是空洞的，人生缺少哲學(xué)，將是盲目的。
學(xué)哲學(xué)是為了讓自己生活得更幸福，更快樂(lè )，傅佩榮先生認為幸福、有意義的人生應該是：有工作可以做，有人可以關(guān)懷，有痛苦可以受。
首先，現在就業(yè)壓力很大，相對于那些奔波于求職而不得的人，自己有一份穩定的工作，有愛(ài)自己的人，有熱愛(ài)自己的學(xué)生，有志同道合的同事，我內心感覺(jué)很幸福。
工作能激發(fā)活力，養老院將老人分為兩組，一組每人負責照顧一盆花，另一組的老人什么事都不做，純粹是休息養老。
在身體狀況相似的前提下，第一組老人比第二組老人，平均多活兩年。
由此可知，有工作可以做，哪怕是照顧一盆花，也會(huì )激發(fā)更強的生命力，活得更久。
這個(gè)調查研究結果，讓我深深體味“工作”的重要。
由此想到自己年邁的母親，今年77歲，四年前，父親因為身體多方面的疾病，失去了行走的能力，我很擔心，年邁的母親也會(huì )因為照顧父親而病倒，但是，我發(fā)現，每次回家，母親像以前一樣，不斷地告訴父親家里的變化，給他一日三餐，體檢顯示：母親的身體很健康。
在父親過(guò)完百日后，我把母親接到了濟南，我不忍心讓操勞了一輩子的母親再為我做什么，我在心里說(shuō)，讓母親好好休養。
一日，小哥來(lái)電話(huà)稱(chēng)，小妹你的想法太奇怪了，千萬(wàn)別讓母親什么事都不做，母親身體力行可以做的，都讓母親去做。
如果她一旦發(fā)現自己什么也不能做，會(huì )加快母親的衰老。
果然，母親第一次獨自在院里遛彎回來(lái)，開(kāi)不了門(mén)，站在門(mén)外怎么也打不開(kāi)。
雖然之前，我們已經(jīng)演練過(guò)很多次，但還是過(guò)了很久才打開(kāi)。
母親自言自語(yǔ)，說(shuō)，哎，老了，連門(mén)也打不開(kāi)。
我聽(tīng)到了，母親內心的失望。
相對于父親在世時(shí)，母親在家一日三餐，洗洗涮涮，猶能自理。
開(kāi)學(xué)后，七點(diǎn)半，我和老公上班，孩子上學(xué)，家里幾乎全天只有母親一人，我得想辦法讓母親覺(jué)得自己可以做些什么，讓她有點(diǎn)成就感。
我想，母親在這幾年里，保持很好的食欲，身體依然健康的一個(gè)很重要的原因，就是那個(gè)和自己相濡以沫了一輩子的人需要自己，不管年輕時(shí)有多少次爭吵，現在，他需要自己，這是支撐母親的強大支柱。
其次，有痛苦可以受，一個(gè)人在受苦受難的時(shí)候，難免會(huì )怨天尤人，如果一時(shí)想不開(kāi)，甚至可能自暴自棄，走上自殺的絕路。
關(guān)鍵在于人生是不斷改變的過(guò)程，人只要活著(zhù)就會(huì )逐漸老去，在遇到苦難時(shí)，激發(fā)潛能面對考驗，結果增加了自己的專(zhuān)長(cháng)，也改變了自己的命運。
這讓我想起，上海信息技術(shù)學(xué)院的鄔憲偉校長(cháng)，他用一句話(huà)概括自己不到30歲破格評為教授，最終成為上海名師、全國名師、校長(cháng)。
“凡是能夠成為專(zhuān)家或名師的都是在能力邊緣的'極限上工作后鍛煉出來(lái)的”，他是因為自己的學(xué)生將自己逼到能力極限的邊緣。
所以，要把握受苦的機會(huì )，主動(dòng)而積極地改變自我，讓自己變得不一樣，任何一種或大或小的痛苦，都提供了一次讓自己提升轉化的機會(huì )，提升轉化的可以是身，可以是心，也可以是靈，生命會(huì )變得不一樣。
我們不必奢望無(wú)災無(wú)難的人生，卻要在面臨痛苦的挑戰時(shí)，主動(dòng)而積極地以改變自我，來(lái)展現生命的不同面貌。
本學(xué)期的毛概課，孫老師為大家提供了一些建議閱讀的書(shū)目。
原本對這些書(shū)籍并不感冒，而且也有不少已經(jīng)度過(guò)的書(shū)目，完成作業(yè)并不是難事。
但是作業(yè)并不是全部，一方面我想了解一下哲學(xué)，另一方面想通過(guò)閱讀書(shū)籍引發(fā)一些屬于自己的思考，就像我推崇的“大學(xué)就是要我們在學(xué)習科學(xué)文化知識的基礎上進(jìn)行思考的時(shí)期”。
其實(shí)，本身對于這本書(shū)并沒(méi)有太大的期望，畢竟提起哲學(xué)，大家的反應總是很木訥。
但是當我深入閱讀時(shí)發(fā)現，作為哲學(xué)通識讀物，這本書(shū)的內容還是相當不錯的，一點(diǎn)也不枯燥，反而引起了我無(wú)盡的思考與遐想。
看到這本書(shū)的時(shí)候，我們就會(huì )帶著(zhù)一個(gè)這樣的疑問(wèn)：哲學(xué)的本質(zhì)是什么，它究竟有什么含義?可以說(shuō)這是一個(gè)永遠無(wú)法解答的問(wèn)題，我們只能向“真理”無(wú)限靠近。
自從新文明誕生，無(wú)數的思想家都在找尋這個(gè)問(wèn)題的答案。
在我看來(lái)，思考哲學(xué)，不妨從人類(lèi)文明開(kāi)始。
人類(lèi)比起動(dòng)物，最有控制力的一點(diǎn)就是人類(lèi)有著(zhù)發(fā)達的大腦，可以對世界進(jìn)行自我思考。
古代的人們會(huì )思考自己的起源，《圣經(jīng)》就是代表作之一;當今的人們會(huì )思考如何改造世界，會(huì )思考宇宙的起源，然后進(jìn)行不斷地探索，也就有了現在各個(gè)“謎題”的學(xué)派。
無(wú)論是古代還是現代，我們可以看到人們的一個(gè)共同點(diǎn)，用一個(gè)詞概括的話(huà)，我們可以稱(chēng)之為“思考”。
或許我們并不知道自己的所思所想就是我們當今稱(chēng)之為哲學(xué)的事物，但從古到今，人們的不斷思索為人類(lèi)帶來(lái)了前所未有的突破。
在傅教授看來(lái)，哲學(xué)常討論最根本的問(wèn)題，雖然諸如“：人性本善還是人性本惡、人是否有罪?！边@些問(wèn)題看來(lái)沒(méi)有定論，但不能因為沒(méi)有定論就不思考，就被忽略，因為這些問(wèn)題如果不解決，我們的“人生應該如何”的問(wèn)題就無(wú)法說(shuō)得清，而一個(gè)人不知道自己為何而活，則哪怕是有再好的享受也會(huì )覺(jué)得無(wú)聊。
傅教授對于哲學(xué)，有著(zhù)自己獨到的見(jiàn)解，當他描述哲學(xué)時(shí)，我們可以看出：人生的意義正是在于不斷詢(xún)問(wèn)“人生有什么意義?”也就是說(shuō)，人生這場(chǎng)“旅行”的過(guò)程無(wú)異于詢(xún)問(wèn)的過(guò)程。
哲學(xué)發(fā)展的過(guò)程也是培養智慧，發(fā)現真理，印證價(jià)值的過(guò)程。
只有不斷去思考，不斷去體會(huì )人生的哲學(xué)，才會(huì )讓人生更有意義，更為明確，讓生活更有色彩，更有價(jià)值。
人生是很精彩的，現在的自我思考，合理的推理，對人生的猜想，跟別人的交流和將對未來(lái)的創(chuàng )造等，可以用一句話(huà)歸結：人生是快樂(lè )的。
當我第一次步入大學(xué)校園，對未知的生活充滿(mǎn)了向往，但是當我真正去追求理想中的快樂(lè )時(shí)，卻遇到了很多的煩惱。
這也讓我真正意識到，當一個(gè)人刻意地追求快樂(lè )時(shí)，他永遠都得不到真正地快樂(lè )的。
道理很簡(jiǎn)單，追求是因為缺乏，說(shuō)明我們缺乏快樂(lè )。
就好像彩虹一般，如果你刻意在尋找彩虹，我相信你很難找到;但是也許在某個(gè)時(shí)候你不經(jīng)意的一次回頭，就可以看到最絢麗的畫(huà)面。
這都不是我們能夠強求的。
因此，我們的快樂(lè )是由內而發(fā)的，不要刻意追求人生中所謂的幸福，那樣反而會(huì )適得其反。
通過(guò)閱讀《哲學(xué)與人生》，我也懂得了孫老師為什么會(huì )將“推薦書(shū)目”作為我們的彈性作業(yè)。
記得上大學(xué)前曾經(jīng)看到周?chē)秸f(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，他說(shuō)道：“我舉得大部分中國當代作家非?？杀氖?，他們不閱讀，或是閱讀非常有限，尤其對于哲學(xué)，所以他們的作品很少能觀(guān)照到人類(lèi)的基本問(wèn)題，大都浮在表面?！弊鳛樾聲r(shí)代的大學(xué)生，多了解、多思考、多探索、多實(shí)踐才可以豐富我們的生活，提高我們的科學(xué)文化素養，才能真正成為一個(gè)有思想的大學(xué)生。
也希望能借傅佩榮老師的《哲學(xué)與人生》，能夠為自己翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)，走向屬于自己的精彩人生!
最近剛看完一本名為《哲學(xué)與人生》的書(shū)，這是一位臺灣作者寫(xiě)的書(shū)，這本書(shū)被列為“高等學(xué)校哲學(xué)通識教學(xué)指導專(zhuān)家推薦用書(shū)”，這位教授在大學(xué)開(kāi)設“哲學(xué)與人生”這門(mén)課程，17以來(lái)座無(wú)虛席，本書(shū)集作者數十年授課之精華，開(kāi)宗明義地講述了哲學(xué)的有關(guān)知識，通俗易懂，無(wú)半點(diǎn)枯燥乏味之感。有人或許會(huì )問(wèn)，“學(xué)哲學(xué)有什么用?又不能當飯吃?！钡拇_，學(xué)哲學(xué)是不能當飯吃，但學(xué)了后卻能知道“吃飯是為了什么?”以下有一些句子和段落看了后頗有感觸，摘抄出來(lái)和大家分享，希望能找到共鳴。
“人的經(jīng)驗有時(shí)候需要概念才能展現內涵”?！缘谑恼隆段幕囊曇啊?/p>
這句話(huà)太精辟了!一個(gè)人假設碰到一種情況或一種經(jīng)驗，但卻無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容，他不知道這種情況和經(jīng)驗是什么，也無(wú)法去處理，沒(méi)有體會(huì )也沒(méi)有心得，更沒(méi)有感知力，不久以后就忘了。即使再有相同的遭遇，也缺少先前的心得作為對照，幾十年的人生雖然經(jīng)歷很多，但用言語(yǔ)表達出來(lái)卻很少，對自己的一生很漠然，很無(wú)視，仿佛一生都是很蒼白的，生命力的乏弱使他感受不到生命的快樂(lè )和痛苦。
在解釋這句話(huà)之前，先講這句話(huà)“文化有三個(gè)層次：器物層次、制度層次、理念層次?！蹦敲催@句話(huà)和上面這句話(huà)有什么關(guān)系呢?打個(gè)比方，現代人都講究快樂(lè )，做什么事都是以是否快樂(lè )為前提。物質(zhì)的提高和科學(xué)的迅速發(fā)展是否能證明社會(huì )的進(jìn)步?即使在寢食無(wú)憂(yōu)的生活里，人們是否就能快樂(lè )呢?有了一千萬(wàn)想兩千萬(wàn)，有了兩千萬(wàn)想五千萬(wàn)，人的欲望用無(wú)止境，追求不到時(shí)就永遠在沒(méi)有邊界的痛苦里輪回。而顏回的“一簞食，一瓢飲，在陋巷，回不堪其優(yōu)，也不改其樂(lè )”也能更好地證明了即使在物質(zhì)極為匱乏的社會(huì )里，人也是可以快樂(lè )的。顯然，人是否快樂(lè )和物質(zhì)沒(méi)有關(guān)系。經(jīng)濟和科學(xué)屬于器物層次，器物不能代表文化。制度也是一樣。在資本主義制度下生活的人就比生活在社會(huì )主義下的人快樂(lè )，社會(huì )主義的人一定比封建社會(huì )的人快樂(lè )，我看不一定。
“至于教育，我們知道關(guān)鍵在于內涵而不在于程度?！?——摘自第十四章《文化的視野》
這句話(huà)使我聯(lián)想起前不久在電視上曝光的那位從事教育工作的碩士生硬闖紅燈，不聽(tīng)勸阻并阻撓民警執法，還故意推桑民警，最終被治安拘留的事件。不管是初中文化、大學(xué)文化、碩士生、博士生，哪怕是小學(xué)文化甚至文盲，這只能說(shuō)明一個(gè)人的學(xué)歷或教育程度，不能說(shuō)明這個(gè)人的人品是按照學(xué)歷排列的，博士生的學(xué)歷最高，所以一定是很有文化，人品一等。教育工作所承擔的是文化傳承的歷史使命，肩負的責任是重大的，古人說(shuō)，君子要三省吾身，其一就是“傳不習乎?”意思就是，學(xué)到的知識用到實(shí)處了么?顯然，那位碩士生肯定沒(méi)有學(xué)到實(shí)處，更不知道她是怎么教育別人的，中國的教育如果都落在這等人身上，后果真的很可怕。
我從小是被我外婆帶大的，我外婆有七個(gè)兒女，只有我外公一人養活全家，可以說(shuō)我媽從小都過(guò)著(zhù)這種清貧的日子，再說(shuō)我外婆也沒(méi)什么文化，最多只能看看報紙而已。但她經(jīng)常和我說(shuō)，人要窮得有志氣，不要隨便要人東西，說(shuō)話(huà)吃飯都要講禮數，當時(shí)雖然小，不能全懂。要知道，一個(gè)大人的言行舉止對于一個(gè)人的童年時(shí)期具有深遠意義，甚至可以影響成年后的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
這句話(huà)在很多地方都能看到，甚至有點(diǎn)老套，不過(guò)往往越是在老套里越能發(fā)現精髓的東西。隨著(zhù)基因科學(xué)的不斷發(fā)展，人的壽命可以長(cháng)得無(wú)法想象，活到一兩百歲算是年輕的。有一個(gè)問(wèn)題卻不能忽視，這樣活著(zhù)有沒(méi)有意義，如果僅是生命的延長(cháng)，意義何在呢?意義是什么?生命又是什么呢?生命的意義又是什么呢?哇!是不是頭有點(diǎn)暈了，不錯，不要說(shuō)你暈了，千百年來(lái)，古今中外的'哲學(xué)家們都被這些問(wèn)題搞暈了，至今也沒(méi)有一個(gè)統一的定論。但至少有一點(diǎn)可以達成共識，那就是，意義不在于意義本身，也就是意義的結果，而在于創(chuàng )造意義的過(guò)程，如果沒(méi)有這個(gè)過(guò)程，意義就沒(méi)有意義。意義在于過(guò)程。
所謂“最好總是要碰到結束”那就是死亡吧。一個(gè)人一生中會(huì )完成一件件有意義的事，難道當他死了后，他所做的一切就都沒(méi)意義了么?生命究竟有沒(méi)有意義?你既然問(wèn)了，那就一定有意義。很少人能達到圓滿(mǎn)的境界，但生命的意義不就是在追求圓滿(mǎn)的過(guò)程中么!只有人才會(huì )有這樣的提問(wèn)，才會(huì )有這樣的終極思考，動(dòng)物不會(huì )，這就是動(dòng)物與人最根本的區別。
從古到今，人們都會(huì )用“盛世”和“亂世”來(lái)形容當時(shí)的社會(huì )面貌和歷史狀況，其實(shí)不管是盛世還是亂世，都是“俗世”。在現實(shí)世界里，人們通常用利益來(lái)衡量一切，并學(xué)習各種求生的本領(lǐng)來(lái)適應社會(huì )，以致不被社會(huì )所淘汰，這樣是符合達爾文的“進(jìn)化論”的。然而人們會(huì )忽視一些人之所以被稱(chēng)之為“人”的那些精神價(jià)值，信仰、真誠、尊嚴、正直、忠誠、率真、愛(ài)情……這些東西本來(lái)人人都有，可是人們在追逐名利的時(shí)候或多或少的把他們丟失了、遺忘了，遺忘和丟失的不是這些東西而是他自己，他不知道自己是什么，更不知道人是什么。有些人一生都在追逐一樣東西卻始終追不到，就像狗總喜歡咬自己的尾巴，卻總是咬不到，我們只看到那只狗拼命地在轉圈，卻始終跳不出那個(gè)圈子。
記得很多年以前，我就職于一家建筑單位，在這家公司里有很多和我年紀相仿的同事，大家都很談得來(lái)，既是同事又成了朋友。那段日子過(guò)得很快樂(lè )。后來(lái)由于企業(yè)不景氣而裁員，我也不得不離開(kāi)那了。本來(lái)每天朝夕相處在身邊的同事一下子就沒(méi)有了，心里非常的失落，總希望他們有空時(shí)來(lái)看看我，大家聚聚，回憶以前開(kāi)心的日子，我也非常期待每次的聚會(huì )?？墒呛芷婀?，每次聚會(huì )結束后，心里失落得感受比沒(méi)聚會(huì )時(shí)還要厲害，有點(diǎn)舉足無(wú)錯的樣子，后來(lái)對于聚會(huì )，我既是期待又是擔憂(yōu)，矛盾極了。后來(lái)，我漸漸地養成了看書(shū)的習慣，從散文、詩(shī)詞、到孔孟之道、經(jīng)典著(zhù)作等等，雖然看的書(shū)不多，卻能在閱讀中感受到無(wú)比的快樂(lè )和精神上的愉悅，每看完一本書(shū)就像經(jīng)歷一次旅程，在旅程中感懷歷史、感悟人生、感知生命，感激這些文字給你帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè )。曉風(fēng)殘月，青燈黃卷，絲絲秋雨，手捧香茗，此情此景，豈不快哉!朋友，向外探求;讀書(shū)，由內而發(fā)，兩者兼顧，相得益彰。
說(shuō)到信仰，人們通常會(huì )把它和宗教聯(lián)系起來(lái)，宗教無(wú)疑是他們的精神寄托和靈魂的皈依之處。在科學(xué)的迷茫之處和命運的混沌之點(diǎn)，人唯有乞靈于自己的靈魂。宗教是不二的選擇。那么對于我們這些沒(méi)有宗教信仰的人來(lái)說(shuō)，難道就沒(méi)有信仰了么?是不是驗證了現代人認為的那樣，如今的社會(huì )是個(gè)信仰缺失的社會(huì )?沒(méi)有，雖然我們沒(méi)有宗教信仰，但我們卻有人生信仰。就如作家周?chē)剿f(shuō)：“真正的信仰，其核心價(jià)值就是內在的覺(jué)醒，是靈魂對肉身生活的超越以及對最高精神價(jià)值的尋求和感悟?！边€想引用一句：“不管我們信仰什么，都是我們自己的精神的描述和引導?！?/p>
暑假拜讀了中國臺灣傅佩榮先生的哲學(xué)與人生，這本書(shū)是傅先生的講義，被評為“最佳通識課程”，我讀了以后覺(jué)得實(shí)至名歸。書(shū)中從古至今，兼顧中西方的主要哲學(xué)家的主要觀(guān)點(diǎn)，側重于人生與文化，以哲學(xué)的思辨方法貫穿其間，引經(jīng)據典，可讀性很強，語(yǔ)言通俗。整日奔波于家庭、學(xué)校之間的我們，在假期里，借這本書(shū)靜靜地審視一番自己的工作和生活。
一直以來(lái)，覺(jué)得人生就是一場(chǎng)現場(chǎng)直播，自己描繪的是自己的生活。殊不知，在不經(jīng)意的生活中包含著(zhù)如此多的哲學(xué)。哲學(xué)脫離人生是空洞的，人生缺少哲學(xué)，將是盲目的。學(xué)哲學(xué)是為了讓自己生活得更幸福，更快樂(lè )，傅佩榮先生認為幸福、有意義的人生應該是：有工作可以做，有人可以關(guān)懷，有痛苦可以受。
首先，現在就業(yè)壓力很大，相對于那些奔波于求職而不得的人，自己有一份穩定的工作，有愛(ài)自己的人，有熱愛(ài)自己的學(xué)生，有志同道合的同事，我內心感覺(jué)很幸福。
工作能激發(fā)活力，養老院將老人分為兩組，一組每人負責照顧一盆花，另一組的老人什么事都不做，純粹是休息養老。在身體狀況相似的前提下，第一組老人比第二組老人，平均多活兩年。由此可知，有工作可以做，哪怕是照顧一盆花，也會(huì )激發(fā)更強的生命力，活得更久。這個(gè)調查研究結果，讓我深深體味“工作”的重要。
我想，母親在這幾年里，保持很好的食欲，身體依然健康的一個(gè)很重要的原因，就是那個(gè)和自己相濡以沫了一輩子的人需要自己，不管年輕時(shí)有多少次爭吵，現在，他需要自己，這是支撐母親的強大支柱。
其次，有痛苦可以受，一個(gè)人在受苦受難的時(shí)候，難免會(huì )怨天尤人，如果一時(shí)想不開(kāi)，甚至可能自暴自棄，走上自殺的絕路。關(guān)鍵在于人生是不斷改變的過(guò)程，人只要活著(zhù)就會(huì )逐漸老去，在遇到苦難時(shí)，激發(fā)潛能面對考驗，結果增加了自己的專(zhuān)長(cháng)，也改變了自己的命運。這讓我想起，上海信息技術(shù)學(xué)院的鄔憲偉校長(cháng)，他用一句話(huà)概括自己不到30歲破格評為教授，最終成為上海名師、全國名師、校長(cháng)?！胺彩悄軌虺蔀閷?zhuān)家或名師的都是在能力邊緣的極限上工作后鍛煉出來(lái)的”，他是因為自己的學(xué)生將自己逼到能力極限的邊緣。所以，要把握受苦的機會(huì )，主動(dòng)而積極地改變自我，讓自己變得不一樣，任何一種或大或小的痛苦，都提供了一次讓自己提升轉化的機會(huì )，提升轉化的可以是身，可以是心，也可以是靈，生命會(huì )變得不一樣。
我們不必奢望無(wú)災無(wú)難的人生，卻要在面臨痛苦的挑戰時(shí)，主動(dòng)而積極地以改變自我，來(lái)展現生命的不同面貌。
最近剛看完一本名為《哲學(xué)與人生》的書(shū)，這是一位臺灣作者寫(xiě)的書(shū)，這本書(shū)被列為“高等學(xué)校哲學(xué)通識教學(xué)指導專(zhuān)家推薦用書(shū)”，本書(shū)集作者數十年授課之精華，開(kāi)宗明義地講述了哲學(xué)的有關(guān)知識，通俗易懂，無(wú)半點(diǎn)枯燥乏味之感。有人或許會(huì )問(wèn)，“學(xué)哲學(xué)有什么用？又不能當飯吃?！钡拇_，學(xué)哲學(xué)是不能當飯吃，但學(xué)了后卻能知道“吃飯是為了什么？”
傅先生在自序中就說(shuō)，“哲學(xué)脫離人生是空洞的，人生脫離哲學(xué)是盲目的?！币虼?，看此書(shū)與其說(shuō)是學(xué)點(diǎn)哲學(xué)知識，不如說(shuō)是通過(guò)它來(lái)審視自己的人生。作者用通俗的語(yǔ)言將西方哲學(xué)與中國哲學(xué)的精髓提煉了出來(lái)，并貫之以自己的思想，給我們上了一堂又一堂生動(dòng)、精深的哲學(xué)課。在這里，我們得到的不僅是哲學(xué)的全部精華，更重要的是生命的本質(zhì)和意義；在這里，我們不但會(huì )看到歷代哲學(xué)大師的思想，而且會(huì )感悟到許多以前從未想過(guò)的東西。相信看過(guò)此書(shū)的人肯定能看透人生許多事情，看淡人生許多名利和挫折。在此，我僅舉幾句我略有所悟的話(huà)與大家分享。
住了自己的財產(chǎn)，卻錯失了許多機會(huì )，但與人分享后也許就不同了。這就算是我舉的第一句話(huà)吧。
不值得擔心，因為能磨練出智慧；死亡不值得害怕，害怕的是不知為何而死?！边@很值得我們深思，現在人們多把擁有大量金錢(qián)和物質(zhì)的人當作自己的偶像，以至于許多人接受教育的目的就是為了掙錢(qián)。其實(shí)擁有越多并不見(jiàn)得就越快樂(lè )，傅先生在介紹存在主義時(shí)就說(shuō)，“一個(gè)人?有?的越多越不?是?他自己。因為擁有越多，越?jīng)]有時(shí)間做自己?！痹诮榻B道家思想時(shí)又說(shuō)，“一個(gè)人若多思多欲就不可能快樂(lè )，因為欲望沒(méi)有滿(mǎn)足會(huì )痛苦，一旦滿(mǎn)足之后，又生出更多欲望，更多痛苦?！奔毤毾雭?lái)，這些話(huà)句句皆是真理。此外，還有許多讓我有所感悟的`話(huà)，比如“作為一個(gè)人，最重要的不是有什么成就，而是知道自己在做什么?！薄叭松鷳B(tài)度有二：一是取得你所要的，一是珍惜你所有的。前者常在壓力之中，后者則可自得其樂(lè )?！薄叭绻粋€(gè)人表現不好就怨天尤人，那么當新的機會(huì )來(lái)到時(shí)，反而容易錯過(guò)?！钡鹊?。這些話(huà)無(wú)一不能引起我們深深的思考。
這本書(shū)我已經(jīng)看了好幾遍了，但總是百看不厭，而且每看一遍就有新的收獲。每當我遇到什么煩心事而又無(wú)法與身邊的人訴說(shuō)時(shí)，每當我心中充滿(mǎn)太多欲望而又無(wú)法實(shí)現時(shí)，我都會(huì )找出它來(lái)看一看?？粗?zhù)看著(zhù)，心情就舒暢了，欲望也消失了。所以它對我不僅是一本書(shū)，更是一副心靈的凈化劑啊。