ID：8543317
時(shí)間：2024-01-06 13:44:14
上傳者：JQ文豪六年級教案是教師為了實(shí)現教學(xué)目標，有計劃地組織和安排教學(xué)活動(dòng)的文本材料。六年級教案的編寫(xiě)是一項技巧性較強的工作，希望下面的范文能夠給大家提供一些參考和指導。
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教案（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標。
5.通過(guò)實(shí)踐，加深對圖形的認識，并體會(huì )分類(lèi)的思想方法，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
6.在教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
鞏固本章知識，培養動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
教學(xué)準備。
各種圖形模具。
教學(xué)過(guò)。
一、激趣導入。
1.介紹自己帶來(lái)的物品。
2.老師拼的這個(gè)機器人用了哪些物體？
3.這個(gè)機器人漂亮嗎？你想拼一個(gè)嗎？板書(shū)課題。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1摸一摸，挑圖形。
2.四個(gè)同學(xué)為一組，把自己帶來(lái)的實(shí)物放在一起，摸一摸。
3.動(dòng)手拼擺各種物體，教師巡視指導。
4.交流匯報。
5.分一分，數一數。你拼的物體分別用了什么？用了多少個(gè)?
幫助個(gè)別有困難的學(xué)生。
課堂小結。
板書(shū)設計。
教學(xué)內容：課本第64－67頁(yè)。
教學(xué)目標。
1、通過(guò)實(shí)際操作認識11--20各數。
2、認識感悟10個(gè)一是10。
3.知道11--20各數的組成。
4.會(huì )讀11--20各數。
5.理解個(gè)位，十位的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、認識10個(gè)一是0。
2、理解個(gè)位十位的意義。
教學(xué)準備。
小棒。
教學(xué)過(guò)。
復習。
導入。
同學(xué)們，你們知道10后面的數是多少嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習數，讀11－20各數。（板書(shū)課題）。
看圖，說(shuō)說(shuō)這是哪？有什么？
你知道有幾個(gè)人跳舞嗎？
你是怎么算的？公園里還有什么？
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數數。
2、分別感知計數單位十。
擺十根小棒問(wèn)：老師一共擺了多少根小棒？
把十根小棒捆在一起，說(shuō)：這一捆是10根，也叫一個(gè)十。
5、教學(xué)例1。
（1）認數11。
先數數，在捆一捆，最后填一填。
問(wèn)：十位是上的1表示什么？個(gè)位上的1表示什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)11的組成？
（2）認數13。
擺13根小棒，怎么擺？十位上擺幾捆？是幾個(gè)十？個(gè)位上擺幾根？是幾個(gè)一？
你會(huì )寫(xiě)嗎？
4.教學(xué)例4。
（6）認數15。
擺出15根小棒，怎么做？學(xué)生操作。
出示計數器，認識個(gè)位、十位。
在計數器上拔出15，說(shuō)說(shuō)15的組成。寫(xiě)一寫(xiě)。在讀一讀。
（2）認數17。
一個(gè)十和七個(gè)一組成多少？在計數器上拔朱。
（3）認數20。
看看有幾捆小棒，一共多少根？說(shuō)說(shuō)20的組成。
請在計數器上拔珠子表示。學(xué)生操作。
7.教學(xué)例3。
教師指導書(shū)寫(xiě)。學(xué)生獨立完成：邊讀邊寫(xiě)。
8.認數11－20各數。
讓學(xué)生在已經(jīng)學(xué)的11－20各數中找一個(gè)數作朋友告訴大家，在用這個(gè)數說(shuō)一句話(huà)。
三、課堂活動(dòng)。
1.數一數。
2.拔一拔，數一數。
3.找出書(shū)的指定頁(yè)碼。
4.第4題，圈一圈。
學(xué)生獨立完成，在訂正。
5.第5題，打電話(huà)。
板書(shū)設計。
1個(gè)十和3個(gè)一組成131個(gè)十5個(gè)一組成15。
讀作十三讀作十五。
二個(gè)十組成20。
1、了解母親節的由來(lái)。
2、能以各種方式表達自己對母親的尊敬。
能以各種方式表達自己對母親的尊敬。課前準備每人制作一張心意賀卡表達自己對母親的尊敬。
同學(xué)們，你們知道母親節是哪一天嗎？
1、講授母親節的由來(lái)。
2、小實(shí)踐：a、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節這一天，就讓你來(lái)為媽媽做一道“愛(ài)心菜”吧！b、母親節這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）c、師小結。
3、用畫(huà)筆畫(huà)出你心中的漂亮媽媽?zhuān)⒔袐寢屧u一評。
4、母親節心意賀卡評比：先在小組內評出優(yōu)勝者，再在班上評出優(yōu)勝者。
5、寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)表達自己對媽媽的深情厚意。（媽媽?zhuān)兄x您?。?xiě)好后集體評一評誰(shuí)寫(xiě)得最好。
今天，同學(xué)們都能以各種方式表達自己對母親的尊敬，真好！
把自己做的心意賀卡送給媽媽。
教學(xué)目標：
1、搜集贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ)，寫(xiě)在紙上向同學(xué)展示。
2、每天幫媽媽做一件事情，并寫(xiě)出體驗日記。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
每天幫媽媽做一件事情，并寫(xiě)出體驗日記。
教學(xué)準備：
課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情，并寫(xiě)出體驗日記。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
同學(xué)們，今天，我們將在班上開(kāi)一個(gè)“交流展示會(huì )”，你們都做好準備了嗎？
二、教學(xué)過(guò)程。
1、師宣布：本班“交流展示會(huì )”現在開(kāi)始。
a、讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ)在四人小組內向同學(xué)展示、交流。
b、四人小組組長(cháng)匯總各組員意見(jiàn)后，面向全班匯報。
c、師小結。
2、討論區：你是怎樣看待媽媽對自己的批評的？
3、體驗大行動(dòng)：a、把課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情所寫(xiě)出的體驗日記在四人小組內匯報。b、四人小組中推選寫(xiě)得最好的同學(xué)向全班匯報。c、師小結。
三、師總結：
這節課，同學(xué)們都交流得很好，看來(lái)你們課前都做了充分的'準備。
四、布置作業(yè)：
讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ)有感情地讀給媽媽聽(tīng)。
教科書(shū)第70~72頁(yè)例1，第72頁(yè)課堂活動(dòng)及練習十六。
1．進(jìn)一步了解統計表和三種統計圖的特點(diǎn)，并能根據實(shí)際需要選擇合適的統計圖來(lái)表示數據和反映情況，能利用統計圖的特征獲取有用的信息。
2．體會(huì )數據對決策的作用，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的價(jià)值。
根據實(shí)際需要選擇合適的統計圖來(lái)表示數據，并能利用統計圖的特征獲取有用的信息。
根據實(shí)際需要選擇合適的統計圖來(lái)表示數據。
小黑板。
計算器。
一、聯(lián)系實(shí)際，引入新課。
學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，教師進(jìn)行適時(shí)引導。
教師：是啊，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)我們獲得了更多的知識，同時(shí)我們的身體也在發(fā)生著(zhù)變化，今天我們就利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的統計知識來(lái)展示我們的身高變化吧！
板書(shū)課題：綜合統計活動(dòng)。
二、自主探索，學(xué)習新知。
1.教學(xué)例1。
（1）匯總搜集的資料，填寫(xiě)統計表。
教師：我們課前已經(jīng)從醫務(wù)室的檔案里查到了自己這6年來(lái)的身高數據，現在我們以小組為單位互相交換自己的身高資料，一起填寫(xiě)書(shū)71頁(yè)的統計表（一）。比一比哪組同學(xué)協(xié)作得最好，完成得更快。
學(xué)生合作完成，教師巡視并指導速度比較慢的小組合理進(jìn)行分工合作。
教師小結：在剛才的合作中，有的小組團隊協(xié)作意識很強，而且有比較明確的分工，兩個(gè)同學(xué)為一個(gè)單位，本單位填好后立即與另一組的'兩個(gè)同學(xué)互換資料。這樣既合理地安排了時(shí)間，同時(shí)又避免了合作中的混亂。
（2）完成每組中平均數的計算。
引導：兩人一組，同時(shí)計算同一個(gè)年級的平均身高，以確保數據的準確性。
（3）匯總全班同學(xué)的身高并計算出平均數。
讓同學(xué)各抒己見(jiàn)，教師梳理出合理的方案。
教師：正像同學(xué)們所想的那樣。我們首先要計算出自己小組同學(xué)在各年級的身高總數，然后指定各年級的平均身高計算，我們就指派各對應小組成員同時(shí)計算。
指派計算各個(gè)年級的平均身高計算的小組，每個(gè)小組依次匯報本組各年級的身高總數。
匯報計算的結果完成教科書(shū)71頁(yè)統計表（二）。
（4）制作統計圖。
教師：根據同學(xué)們在各個(gè)年級時(shí)的平均身高制作成統計圖。三種統計圖你會(huì )怎么選？（強調為什么不會(huì )選擇扇形統計圖，從而突出扇形統計圖的特征——反映部分屬于總數之間的關(guān)系）。
教師引導：實(shí)際上關(guān)于平均身高的統計圖我們既可以選擇條形統計圖又可以選擇折線(xiàn)統計圖，因為它們都能直觀(guān)看出數量的多少。兩種統計圖有什么區別呢？（強調折線(xiàn)統計圖突出的特點(diǎn)是還能看出數量的增減變化情況。）。
（5）看圖和看表分析。
教師：觀(guān)察這幅圖你能獲得哪些信息？
教師：6年來(lái)全班同學(xué)的平均身高增加了多少？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師引導學(xué)生注重鍛煉和營(yíng)養搭配。
（6）然后解決教科書(shū)72頁(yè)第（4）題的第個(gè)問(wèn)題。
2.課堂總結。
教師：今天我們學(xué)習了什么？（綜合統計活動(dòng)）你有什么收獲？
三、課堂活動(dòng)。
學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，教師小結：可以按從最低到最高的身高分出相等的5段，然后統計出每段中的人數。
教師：對于這一個(gè)身高資料你認為還可以選擇哪種統計圖進(jìn)行整理和分析？（根據學(xué)生的回答在word中自動(dòng)生成扇形統計圖，并進(jìn)行分析）完成練習十六第1題。
1．在學(xué)文明理后，引導學(xué)生關(guān)注人類(lèi)共同的生活環(huán)境——地球，使學(xué)生懂得保護生活環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識，提高環(huán)保實(shí)踐能力，激發(fā)熱愛(ài)家園的情感，增強環(huán)保責任感。
2．了解校園、家庭、社區周?chē)沫h(huán)境情況，教育學(xué)生保護環(huán)境刻不容緩，
“我盡我力，愛(ài)我家園”，要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養成健康的生活習慣。
3．通過(guò)調查、搜集資料，觀(guān)察討論，合作交流，匯報展示等多種活動(dòng)方式，培養學(xué)生的各項能力。
一課時(shí)。
結合本學(xué)期“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng )建目標，結合要在課程教學(xué)中滲透環(huán)保意識的教學(xué)理念，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，引導同學(xué)們充分發(fā)表意見(jiàn)，同時(shí)也本著(zhù)體驗教學(xué)的，又考慮到實(shí)施的可能性，因此確定以“我盡我力，愛(ài)我家園”這一主題作為實(shí)踐活動(dòng)的方向。
1．個(gè)人衛生小組：重點(diǎn)了解個(gè)人衛生習慣，主要以問(wèn)卷方式進(jìn)行調查。
2．家庭衛生小組：重點(diǎn)了解每個(gè)家庭處理家庭垃圾的習慣，要以問(wèn)卷、上門(mén)調查的方式進(jìn)行。
3．村鎮衛生小組：重點(diǎn)了解每個(gè)村鎮設有幾個(gè)垃圾投放站點(diǎn)，投放情況怎。
么樣，主要是實(shí)地點(diǎn)數，及問(wèn)卷調查。
4．道路衛生小組：重點(diǎn)是了解主要臟亂地帶，辦法是實(shí)地考察，拍照等。
5．河道衛生小組：重點(diǎn)是了解河道內污物聚集地段，及主要來(lái)源，辦法是。
實(shí)地考察，上門(mén)采訪(fǎng)等。
1．以小組為單位，根據自己小組的研究方向，充分發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)和團結合作，具體分工，進(jìn)行調查、記錄。
2．各小組將搜集到的資料匯總小組長(cháng)那里，再共同。
3．各小組之間由小組長(cháng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò )，隨時(shí)調整方法和手段，確保材料準確及時(shí)，豐富詳盡。
4．教師做好全面輔導，及時(shí)給出建議。
過(guò)程：
1．情景創(chuàng )設，營(yíng)造氛圍。
播放“美麗的大草原”景色，學(xué)生有感而發(fā)：如此美麗的景色應永遠存留下去。樹(shù)立保護的意識。
播放“受污染的河道”“臟亂的街道”錄像片段，學(xué)生產(chǎn)生強烈的反應：我應盡我力，我要愛(ài)我家園。
2．各小組分別展示三個(gè)星期以來(lái)，認真調查的結果：
a．問(wèn)卷綜合分析情況。
b．照片展示。
c．圖畫(huà)展示。
d．以小品表演展示。
e．采訪(fǎng)筆記展示。
師生共同評選出：最佳合作獎（小組獎），最佳創(chuàng )意獎（個(gè)人獎），最佳家庭獎（父母獎）各2名。
3．結合以上情況，各位同學(xué)談?wù)勼w會(huì )，說(shuō)說(shuō)想法。認識到：家鄉的環(huán)境有。
待于大家的努力，真實(shí)應該“我盡我力，愛(ài)我家園”！由全體同學(xué)討論決定，向全區公民寫(xiě)一份環(huán)抱倡議書(shū)。
4．播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，學(xué)生上前，師生共同。
5．全體同學(xué)朗誦詩(shī)歌《地球萬(wàn)歲》。
6．教師：
同學(xué)們，地球是人類(lèi)的母親。我們只有一個(gè)地球，保護地球，愛(ài)護環(huán)境是。
我們義不容辭的義務(wù)。通過(guò)同學(xué)們的認真調查，我們更清楚地認識到：我們有義務(wù)，也有責任向父母、同學(xué)宣傳環(huán)保知識，共同從身邊事做起，從家庭做起，愛(ài)家，愛(ài)家園，愛(ài)地球媽媽。讓我們共同努力吧！
同學(xué)自愿組成“假日環(huán)保小衛士隊”，定期為家鄉環(huán)境整潔貢獻一份力量，真正做到“我盡我力，愛(ài)我家園”！期末，師生共同根據各小隊的實(shí)際操作情況進(jìn)行評比。
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是人見(jiàn)人愛(ài)的小編分享的六年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案（最新5篇），希望大家可以喜歡并分享出去。
1、了解母親節的由來(lái)。
2、能以各種方式表達自己對母親的尊敬。
能以各種方式表達自己對母親的尊敬。課前準備每人制作一張心意賀卡表達自己對母親的尊敬。
同學(xué)們，你們知道母親節是哪一天嗎？
1、講授母親節的由來(lái)。
2、小實(shí)踐：a、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節這一天，就讓你來(lái)為媽媽做一道“愛(ài)心菜”吧！b、母親節這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）c、師小結。
3、用畫(huà)筆畫(huà)出你心中的漂亮媽媽?zhuān)⒔袐寢屧u一評。
4、母親節心意賀卡評比：先在小組內評出優(yōu)勝者，再在班上評出優(yōu)勝者。
5、寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)表達自己對媽媽的深情厚意。（媽媽?zhuān)兄x您?。?xiě)好后集體評一評誰(shuí)寫(xiě)得最好。
今天，同學(xué)們都能以各種方式表達自己對母親的尊敬，真好！
把自己做的心意賀卡送給媽媽。
1．在學(xué)文明理后，引導學(xué)生關(guān)注人類(lèi)共同的生活環(huán)境——地球，使學(xué)生懂得保護生活環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識，提高環(huán)保實(shí)踐能力，激發(fā)熱愛(ài)家園的情感，增強環(huán)保責任感。
2．了解校園、家庭、社區周?chē)沫h(huán)境情況，教育學(xué)生保護環(huán)境刻不容緩，
“我盡我力，愛(ài)我家園”，要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養成健康的生活習慣。
3．通過(guò)調查、搜集資料，觀(guān)察討論，合作交流，匯報展示等多種活動(dòng)方式，培養學(xué)生的各項能力。
一課時(shí)。
結合本學(xué)期“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng )建目標，結合要在課程教學(xué)中滲透環(huán)保意識的教學(xué)理念，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，引導同學(xué)們充分發(fā)表意見(jiàn)，同時(shí)也本著(zhù)體驗教學(xué)的，又考慮到實(shí)施的可能性，因此確定以“我盡我力，愛(ài)我家園”這一主題作為實(shí)踐活動(dòng)的方向。
1．個(gè)人衛生小組：重點(diǎn)了解個(gè)人衛生習慣，主要以問(wèn)卷方式進(jìn)行調查。
2．家庭衛生小組：重點(diǎn)了解每個(gè)家庭處理家庭垃圾的習慣，要以問(wèn)卷、上門(mén)調查的方式進(jìn)行。
3．村鎮衛生小組：重點(diǎn)了解每個(gè)村鎮設有幾個(gè)垃圾投放站點(diǎn)，投放情況怎。
么樣，主要是實(shí)地點(diǎn)數，及問(wèn)卷調查。
4．道路衛生小組：重點(diǎn)是了解主要臟亂地帶，辦法是實(shí)地考察，拍照等。
5．河道衛生小組：重點(diǎn)是了解河道內污物聚集地段，及主要來(lái)源，辦法是。
實(shí)地考察，上門(mén)采訪(fǎng)等。
1．以小組為單位，根據自己小組的研究方向，充分發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)和團結合作，具體分工，進(jìn)行調查、記錄。
2．各小組將搜集到的資料匯總小組長(cháng)那里，再共同。
3．各小組之間由小組長(cháng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò )，隨時(shí)調整方法和手段，確保材料準確及時(shí)，豐富詳盡。
4．教師做好全面輔導，及時(shí)給出建議。
過(guò)程：
1．情景創(chuàng )設，營(yíng)造氛圍。
播放“美麗的大草原”景色，學(xué)生有感而發(fā)：如此美麗的景色應永遠存留下去。樹(shù)立保護的意識。
播放“受污染的河道”“臟亂的街道”錄像片段，學(xué)生產(chǎn)生強烈的反應：我應盡我力，我要愛(ài)我家園。
2．各小組分別展示三個(gè)星期以來(lái)，認真調查的結果：
a．問(wèn)卷綜合分析情況。
b．照片展示。
c．圖畫(huà)展示。
d．以小品表演展示。
e．采訪(fǎng)筆記展示。
師生共同評選出：最佳合作獎（小組獎），最佳創(chuàng )意獎（個(gè)人獎），最佳家庭獎（父母獎）各2名。
3．結合以上情況，各位同學(xué)談?wù)勼w會(huì )，說(shuō)說(shuō)想法。認識到：家鄉的環(huán)境有。
待于大家的努力，真實(shí)應該“我盡我力，愛(ài)我家園”！由全體同學(xué)討論決定，向全區公民寫(xiě)一份環(huán)抱倡議書(shū)。
4．播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，學(xué)生上前，師生共同。
5．全體同學(xué)朗誦詩(shī)歌《地球萬(wàn)歲》。
6．教師：
同學(xué)們，地球是人類(lèi)的母親。我們只有一個(gè)地球，保護地球，愛(ài)護環(huán)境是。
我們義不容辭的義務(wù)。通過(guò)同學(xué)們的認真調查，我們更清楚地認識到：我們有義務(wù)，也有責任向父母、同學(xué)宣傳環(huán)保知識，共同從身邊事做起，從家庭做起，愛(ài)家，愛(ài)家園，愛(ài)地球媽媽。讓我們共同努力吧！
同學(xué)自愿組成“假日環(huán)保小衛士隊”，定期為家鄉環(huán)境整潔貢獻一份力量，真正做到“我盡我力，愛(ài)我家園”！期末，師生共同根據各小隊的實(shí)際操作情況進(jìn)行評比。
2．有活動(dòng)中，能夠根據問(wèn)題設計具體的活動(dòng)方案，會(huì )根據問(wèn)題擬定調查問(wèn)卷和訪(fǎng)談提綱，并按計劃有序地開(kāi)展社會(huì )調查活動(dòng)；能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、報刊等多種渠道查詢(xún)與主題相關(guān)的信息，會(huì )對收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計分析。
3．了解飲料的成分，認識飲料與身體健康的關(guān)系；掌握正確選擇飲料的小常識。
１．同學(xué)們，當你口渴的。時(shí)候，喜歡喝些什么？
1．對于飲料，你還有哪些不知道的？想知道什么？
2．議一議：小組根據各自喜歡的主題，再通過(guò)討論確定一個(gè)主題或幾個(gè)主題的研究順序。
3．制訂方案：根據自己的興趣、資源和研究的有利條件自愿組成研究小組，然后選擇自己感興趣的問(wèn)題作為調查重點(diǎn)，并制訂活動(dòng)方案。
方案主要有：研究主題、研究方法、研究步驟、預測可能出現的問(wèn)題與對策、做好分工等。
2．大調查：哪些飲料最受同學(xué)喜歡？喜歡的原因？
3．統計分析：主要從人拉喜歡飲料的原因方面來(lái)作統計。
2．經(jīng)常喝飲料對身體有沒(méi)有好處？
3．我們都愛(ài)喝的碳酸飲料可樂(lè )的成分與健康有什么關(guān)系？
4．兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時(shí)要注意哪些？
1．通過(guò)民間采風(fēng)活動(dòng)，了解農村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養。
2．以小組為單位展開(kāi)活動(dòng)，培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和探究意識，同時(shí)提高合作意識和社會(huì )交往能力。
3．在語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中，運用美術(shù)、音樂(lè )、勞技、計算機等多學(xué)科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養。
五年級6班全體學(xué)生。全班共分四組，組長(cháng)別自定。
1、課堂上老師向學(xué)生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語(yǔ)警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉情攝制小組等，并要求各小組根據采風(fēng)的內容的不同，制定出切實(shí)可行的計劃，準備相應的設備，對可能遇到的困難作好充分的準備。
3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。
4、民間故事收集小組將收集整理出來(lái)的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報，諺語(yǔ)警句格言歸納小組將采集的諺語(yǔ)警句歸類(lèi)編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉情小組拍攝制作“李萬(wàn)鄉村風(fēng)情”錄相片。
主持人導入：近期，我們走村串巷，流連于鄉村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開(kāi)展了“民間采風(fēng)”綜合性語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)。今天，各個(gè)小隊來(lái)進(jìn)行成果展示和活動(dòng)匯報。
1．妙手加工，獨放異彩。
由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬(wàn)鄉村民間故事”的情況。
小主編（學(xué)生a）：介紹小隊組建過(guò)程、收集整理及制作手抄報的整個(gè)過(guò)程。
小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。
小美編（學(xué)生c）：介紹手抄報整體設計及藝術(shù)加工。
小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗和感受。每篇習作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀(guān)和創(chuàng )造性。古老的傳說(shuō)，經(jīng)過(guò)我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。
2、諺語(yǔ)警句，寓理其中。
由“諺語(yǔ)警句”小組匯報收集“諺語(yǔ)警句格言”制作電子演示文稿情況。
學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。
組長(cháng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報各自收集的內容以及自己感受最深的一句諺語(yǔ)警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。
3、剪刀生花，美化生活。
民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。
剪紙在民間的流行，往往伴隨著(zhù)生辰、婚嫁、喜慶節日和日常生活。屋里院內都要進(jìn)行裝飾，窗戶(hù)上貼得花蓬蓬、門(mén)畫(huà)楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門(mén)箋更增加了節日的氣氛。
4、鄉村風(fēng)情，樂(lè )而忘返。
鄉村風(fēng)情小組介紹“李萬(wàn)鄉村風(fēng)情”錄相片的制作情況。
小制片人（學(xué)生a）：介紹小隊組建過(guò)程及外景拍攝活動(dòng)情況。
小攝影師（學(xué)生b）：播放中解說(shuō)自拍的李萬(wàn)風(fēng)光景點(diǎn)錄相“李萬(wàn)鄉村風(fēng)情”。
小導游（學(xué)生c）：出示展板；介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。
焦作山水美不勝收，云臺山水天下獨絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說(shuō)奇妙無(wú)比的神農山，美侖美奐的青天河；不必說(shuō)奇絕險峻的青龍峽谷，也不必說(shuō)走向世界的云臺山水……來(lái)到泉州，領(lǐng)略一番這里的鄉村風(fēng)情，也會(huì )讓你流戀忘返。
有關(guān)資料：1、泉州民間故事手抄小報；
2、民間剪紙作品圖片；
3、“諺語(yǔ)警句”電子演示文稿；
4、“泉州風(fēng)情”錄相照片。
學(xué)生感悟1：我發(fā)現，我成功，我創(chuàng )造，我快樂(lè )。
第一次感受到我們生活中充滿(mǎn)了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個(gè)世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說(shuō)，靈泉寺的來(lái)歷，靈泉寺蘊育的歷史和文化，真讓人感動(dòng)。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個(gè)美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽(tīng)，講給老人聽(tīng)，直到人人滿(mǎn)意為止。我們編印的手抄報獲得全校師生的認可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）。
學(xué)生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團結誕生興旺。
看到中央電視臺一個(gè)個(gè)精彩的節目，總幻想將來(lái)自己也能走進(jìn)中央電視臺。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個(gè)人整整用了兩周時(shí)間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛(ài)恨交織。制作電視節目，最重要的是合作，難怪中央電視臺經(jīng)常播放這個(gè)廣告：凝聚產(chǎn)生力量，團結誕生興旺。（張豆）。
收獲3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時(shí)又是快樂(lè )的。
收獲4：整理材料不僅訓練表達力，還培養了想象力；
收獲5：蘊于生活中的美要我們親自去挖掘。
師手記：
泉州的民間文化的蘊藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著(zhù)美妙的傳說(shuō)，飽經(jīng)風(fēng)霜的"老人普普通通的話(huà)語(yǔ)里卻蘊含著(zhù)深奧的人生哲理……千百年來(lái)，那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱(chēng)頌，民風(fēng)民俗鄉音鄉情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說(shuō)在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著(zhù)智慧光茫的諺語(yǔ)警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長(cháng)農家子弟繼承和發(fā)揚這些優(yōu)秀的文化傳統，讓我們一起到民間去采風(fēng)。
通過(guò)課前引導激發(fā)學(xué)生興趣之后，學(xué)生能自主結合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計劃是取得這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習成功的關(guān)鍵。教師可以給出學(xué)生一些范例，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細、周密、針對性強而又有創(chuàng )意的采風(fēng)計劃。
在具體實(shí)施過(guò)程中教師可以分組分類(lèi)指導?？梢灾攸c(diǎn)指導民間故事收集整理小組的學(xué)生強化耳聽(tīng)心記能力，培養學(xué)生對材料的分析判斷能力。有的學(xué)生可能會(huì )遇到這種情況：民間故事聽(tīng)起來(lái)津津有味，寫(xiě)出的卻干癟枯燥。這時(shí)要引導學(xué)生合理布局謀篇、選詞造句，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的雙翅，作出合乎情理的想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng )造。
諺語(yǔ)警句格言難于收集，教師和學(xué)生一起不厭其煩、不恥下問(wèn)地探訪(fǎng)“能人”可以激勵學(xué)生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù)，可能一時(shí)學(xué)生無(wú)從下手。引導學(xué)生歸類(lèi)、比較后學(xué)生會(huì )豁然開(kāi)朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無(wú)從下手，結果一切又從頭作起。家用攝像機無(wú)法剪裁，必須周密地計劃好攝制的每一個(gè)景點(diǎn)、路線(xiàn)、角度、時(shí)間，然后再配上恰當的解說(shuō)。
民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現了綜合性學(xué)習生活化的目標。學(xué)生或獨立整理一個(gè)美麗的傳說(shuō)，或合作編輯一張小報，從被動(dòng)走向了主動(dòng)，由個(gè)體轉向了合作，其他課程相互溝通、書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)緊密結合。
1、學(xué)習過(guò)程中應注意有機滲透、適時(shí)培養小學(xué)生的信息素養，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。
2、綜合性學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，強調過(guò)程和體驗，其目的在于培養學(xué)生的實(shí)際綜合能力。
二課時(shí)。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結束了。今天就讓我們一起回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的足跡吧。說(shuō)說(shuō)這六年來(lái)讓你記得最深的人、事、物。
同學(xué)們從原來(lái)剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩，漸漸成長(cháng)（板書(shū)：成長(cháng)）為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長(cháng)中的故事編寫(xiě)成一本冊子，將來(lái)回憶往事的時(shí)候拿出來(lái)翻翻，豈不妙哉?。ò鍟?shū)：冊）。
今天我們的綜合性學(xué)習課，就一起來(lái)制作我的成長(cháng)冊。（板書(shū)）。
2、學(xué)生提出建議（隨機板書(shū)）如：“成長(cháng)記錄”、“我的照片”、“我的愛(ài)好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過(guò)得好書(shū)”、“老師寄語(yǔ)”、“同學(xué)贈言”、“家長(cháng)留言”等。
3、同學(xué)們想的可真周到啊，老師發(fā)現同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值，不過(guò)要把這么多千頭萬(wàn)緒的內容都放進(jìn)來(lái)，那我們的成長(cháng)冊就顯得有些雜亂無(wú)章了，要是能把這些內容歸歸類(lèi)，選擇有價(jià)值的內容，并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱(chēng)，那我們的成長(cháng)冊就更精彩了。如：“成長(cháng)的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。
3、可以從自己的成長(cháng)袋中搜集，也可以請家長(cháng)幫忙搜集，有些資料是由學(xué)?；蚶蠋煴９艿目梢越鑱?lái)復印一下。
4、最好是搜集原始的資料，如一自己比較滿(mǎn)意的習作，就可以小心地從本里裁剪下來(lái)。老師的評語(yǔ)、個(gè)人的修改都要盡可能地保持原來(lái)的樣子。
5、但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長(cháng)冊的，如獎?wù)?、小制作、?shū)法繪畫(huà)作品，怎么辦？有的可以畫(huà)出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫(xiě)上一些簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
1、在一切準備就緒后，自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾（也可以到文具店里去買(mǎi)）。根據材料夾得大小，對選入的材料試著(zhù)進(jìn)行擺放、排版。
2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個(gè)欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長(cháng)的足跡”可以畫(huà)上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫(huà)一雙小手。有條件的也可以用電腦來(lái)制作。
3、當然，不要忘了給你的成長(cháng)冊起一個(gè)美麗的名字，如“我的兒童時(shí)代”、“小河才露尖尖角”、“陽(yáng)光童年”、“綠色童年”等。
4、還可以請老師或家長(cháng)、同學(xué)為自己的成長(cháng)冊作“序”，也可以自己寫(xiě)“序”。
1、向同學(xué)介紹你的成長(cháng)冊。
你們的成長(cháng)冊都作的非常好，但是能不能得到同學(xué)們的認同呢？那就需要你們對自己的成長(cháng)冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內容，又該怎么說(shuō)呢？（介紹成長(cháng)冊的各板塊的欄目名及內容、、說(shuō)說(shuō)成長(cháng)冊的名稱(chēng)和具有的特色、講講自己制作過(guò)程中的經(jīng)歷和趣聞等）。
2、評一評。
你認為哪些同學(xué)的成長(cháng)冊能憑優(yōu)秀成長(cháng)冊，為什么？
同學(xué)們，你們的成長(cháng)冊制作的很好，介紹的更好，通過(guò)成長(cháng)冊的制作，你們都有哪些收獲？
這次綜合性活動(dòng)課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫(xiě)下來(lái)嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫(xiě)寫(xiě)自己制作成長(cháng)冊的感悟。
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2．有活動(dòng)中，能夠根據問(wèn)題設計具體的活動(dòng)方案，會(huì )根據問(wèn)題擬定調查問(wèn)卷和訪(fǎng)談提綱，并按計劃有序地開(kāi)展社會(huì )調查活動(dòng)；能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、報刊等多種渠道查詢(xún)與主題相關(guān)的信息，會(huì )對收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計分析。
3．了解飲料的成分，認識飲料與身體健康的關(guān)系；掌握正確選擇飲料的小常識。
１．同學(xué)們，當你口渴的。時(shí)候，喜歡喝些什么？
1．對于飲料，你還有哪些不知道的？想知道什么？
2．議一議：小組根據各自喜歡的主題，再通過(guò)討論確定一個(gè)主題或幾個(gè)主題的研究順序。
3．制訂方案：根據自己的興趣、資源和研究的有利條件自愿組成研究小組，然后選擇自己感興趣的問(wèn)題作為調查重點(diǎn)，并制訂活動(dòng)方案。
方案主要有：研究主題、研究方法、研究步驟、預測可能出現的問(wèn)題與對策、做好分工等。
2．大調查：哪些飲料最受同學(xué)喜歡？喜歡的原因？
3．統計分析：主要從人拉喜歡飲料的原因方面來(lái)作統計。
2．經(jīng)常喝飲料對身體有沒(méi)有好處？
3．我們都愛(ài)喝的碳酸飲料可樂(lè )的成分與健康有什么關(guān)系？
4．兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時(shí)要注意哪些？
1．通過(guò)民間采風(fēng)活動(dòng)，了解農村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養。
2．以小組為單位展開(kāi)活動(dòng)，培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和探究意識，同時(shí)提高合作意識和社會(huì )交往能力。
3．在語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中，運用美術(shù)、音樂(lè )、勞技、計算機等多學(xué)科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養。
五年級6班全體學(xué)生。全班共分四組，組長(cháng)別自定。
1、課堂上老師向學(xué)生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語(yǔ)警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉情攝制小組等，并要求各小組根據采風(fēng)的內容的不同，制定出切實(shí)可行的計劃，準備相應的設備，對可能遇到的困難作好充分的準備。
3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。
4、民間故事收集小組將收集整理出來(lái)的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報，諺語(yǔ)警句格言歸納小組將采集的諺語(yǔ)警句歸類(lèi)編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉情小組拍攝制作“李萬(wàn)鄉村風(fēng)情”錄相片。
主持人導入：近期，我們走村串巷，流連于鄉村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開(kāi)展了“民間采風(fēng)”綜合性語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)。今天，各個(gè)小隊來(lái)進(jìn)行成果展示和活動(dòng)匯報。
1．妙手加工，獨放異彩。
由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬(wàn)鄉村民間故事”的情況。
小主編（學(xué)生a）：介紹小隊組建過(guò)程、收集整理及制作手抄報的整個(gè)過(guò)程。
小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。
小美編（學(xué)生c）：介紹手抄報整體設計及藝術(shù)加工。
小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗和感受。每篇習作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀(guān)和創(chuàng )造性。古老的傳說(shuō)，經(jīng)過(guò)我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。
2、諺語(yǔ)警句，寓理其中。
由“諺語(yǔ)警句”小組匯報收集“諺語(yǔ)警句格言”制作電子演示文稿情況。
學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。
組長(cháng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報各自收集的內容以及自己感受最深的一句諺語(yǔ)警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。
3、剪刀生花，美化生活。
民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。
剪紙在民間的流行，往往伴隨著(zhù)生辰、婚嫁、喜慶節日和日常生活。屋里院內都要進(jìn)行裝飾，窗戶(hù)上貼得花蓬蓬、門(mén)畫(huà)楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門(mén)箋更增加了節日的氣氛。
4、鄉村風(fēng)情，樂(lè )而忘返。
鄉村風(fēng)情小組介紹“李萬(wàn)鄉村風(fēng)情”錄相片的制作情況。
小制片人（學(xué)生a）：介紹小隊組建過(guò)程及外景拍攝活動(dòng)情況。
小攝影師（學(xué)生b）：播放中解說(shuō)自拍的李萬(wàn)風(fēng)光景點(diǎn)錄相“李萬(wàn)鄉村風(fēng)情”。
小導游（學(xué)生c）：出示展板；介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。
焦作山水美不勝收，云臺山水天下獨絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說(shuō)奇妙無(wú)比的神農山，美侖美奐的青天河；不必說(shuō)奇絕險峻的青龍峽谷，也不必說(shuō)走向世界的云臺山水……來(lái)到泉州，領(lǐng)略一番這里的鄉村風(fēng)情，也會(huì )讓你流戀忘返。
有關(guān)資料：1、泉州民間故事手抄小報；
2、民間剪紙作品圖片；
3、“諺語(yǔ)警句”電子演示文稿；
4、“泉州風(fēng)情”錄相照片。
學(xué)生感悟1：我發(fā)現，我成功，我創(chuàng )造，我快樂(lè )。
第一次感受到我們生活中充滿(mǎn)了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個(gè)世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說(shuō)，靈泉寺的來(lái)歷，靈泉寺蘊育的歷史和文化，真讓人感動(dòng)。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個(gè)美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽(tīng)，講給老人聽(tīng)，直到人人滿(mǎn)意為止。我們編印的手抄報獲得全校師生的認可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）。
學(xué)生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團結誕生興旺。
看到中央電視臺一個(gè)個(gè)精彩的節目，總幻想將來(lái)自己也能走進(jìn)中央電視臺。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個(gè)人整整用了兩周時(shí)間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛(ài)恨交織。制作電視節目，最重要的是合作，難怪中央電視臺經(jīng)常播放這個(gè)廣告：凝聚產(chǎn)生力量，團結誕生興旺。（張豆）。
收獲3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時(shí)又是快樂(lè )的。
收獲4：整理材料不僅訓練表達力，還培養了想象力；
收獲5：蘊于生活中的美要我們親自去挖掘。
師手記：
泉州的民間文化的蘊藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著(zhù)美妙的傳說(shuō)，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話(huà)語(yǔ)里卻蘊含著(zhù)深奧的人生哲理……千百年來(lái)，那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱(chēng)頌，民風(fēng)民俗鄉音鄉情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說(shuō)在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著(zhù)智慧光茫的諺語(yǔ)警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長(cháng)農家子弟繼承和發(fā)揚這些優(yōu)秀的文化傳統，讓我們一起到民間去采風(fēng)。
通過(guò)課前引導激發(fā)學(xué)生興趣之后，學(xué)生能自主結合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計劃是取得這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習成功的關(guān)鍵。教師可以給出學(xué)生一些范例，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細、周密、針對性強而又有創(chuàng )意的采風(fēng)計劃。
在具體實(shí)施過(guò)程中教師可以分組分類(lèi)指導?？梢灾攸c(diǎn)指導民間故事收集整理小組的學(xué)生強化耳聽(tīng)心記能力，培養學(xué)生對材料的分析判斷能力。有的學(xué)生可能會(huì )遇到這種情況：民間故事聽(tīng)起來(lái)津津有味，寫(xiě)出的卻干癟枯燥。這時(shí)要引導學(xué)生合理布局謀篇、選詞造句，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的雙翅，作出合乎情理的想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng )造。
諺語(yǔ)警句格言難于收集，教師和學(xué)生一起不厭其煩、不恥下問(wèn)地探訪(fǎng)“能人”可以激勵學(xué)生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù)，可能一時(shí)學(xué)生無(wú)從下手。引導學(xué)生歸類(lèi)、比較后學(xué)生會(huì )豁然開(kāi)朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無(wú)從下手，結果一切又從頭作起。家用攝像機無(wú)法剪裁，必須周密地計劃好攝制的每一個(gè)景點(diǎn)、路線(xiàn)、角度、時(shí)間，然后再配上恰當的解說(shuō)。
民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現了綜合性學(xué)習生活化的目標。學(xué)生或獨立整理一個(gè)美麗的傳說(shuō)，或合作編輯一張小報，從被動(dòng)走向了主動(dòng)，由個(gè)體轉向了合作，其他課程相互溝通、書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)緊密結合。
2、學(xué)習并運用觀(guān)察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習方法。
3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對人生的思考。
4、自我反思，以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待人生的挫折，熱愛(ài)生命，珍惜時(shí)光。
有感情地朗讀課文，理解文章的層次結構和中心思想，揣摩詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句的表現力。
1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現。
2、理解借景抒情、托物言志的寫(xiě)作手法。
以學(xué)生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學(xué)。
1、讓學(xué)生先自行預習，了解文章大意和寫(xiě)作背景。
2、準備幾幅紫藤蘿花的掛畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學(xué)生具體感知。
討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：
第一段：第一至第六自然段。
寫(xiě)作者偶見(jiàn)一樹(shù)茂盛的紫藤蘿。
第二段：第七至第九自然段。
寫(xiě)作者睹物釋?xiě)?，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。
第三段：第十至第十一自然段。
寫(xiě)作者由此感悟到生命的永恒。
讓學(xué)生回答思考題。
作者是從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終端。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ?zhù)一串，一朵接著(zhù)一朵。
（3）態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(cháng)。在和陽(yáng)光相互挑逗，彼此推著(zhù)擠著(zhù)。
作者先寫(xiě)每一穗花，再寫(xiě)每一多花。先寫(xiě)花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開(kāi)，帆下帶著(zhù)尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的?！弊詈髮?xiě)花的香味，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著(zhù)我?！?/p>
（4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個(gè)小組最能將課文中的所表現感情朗讀出來(lái)。
（5）課后作業(yè)。
完成“研討與練習”二。
第二課時(shí)。
上節課，我們初步學(xué)習了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡(luò )，體味了作者對紫藤蘿的細膩描寫(xiě)，體驗了作者的情感，這節課我們就繼續來(lái)深入學(xué)習這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。
（1）采用分讀、齊讀、重點(diǎn)讀等多種方式朗讀課文，對課文主體內容再一次整體感知。布置思考題。
a、文章的第一段獨句成段有什么作用？（回答要點(diǎn)：作者內心的反應，全文的懸念伏筆）。
b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點(diǎn)是什么？（要點(diǎn)：花形，特點(diǎn)是“像一條瀑布”）。
c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫(xiě)紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫(xiě)到了自己的精神的寫(xiě)作思路？（要點(diǎn)：花色，花色的熱鬧引起作者內心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）。
d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點(diǎn)：花香，承上啟下）。
在組內交流的基礎上篩選具有共性和代表性的問(wèn)題再進(jìn)行小組之間交流。出現不同意見(jiàn)的進(jìn)行全班同學(xué)討論，并給予點(diǎn)拔和指導。引導學(xué)生把問(wèn)題歸結為以下幾點(diǎn)：
第一小組討論的問(wèn)題。
a、紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷？作者為什么會(huì )對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？（十年前家門(mén)外的紫藤蘿被拆毀了，過(guò)了很多年后，紫藤蘿花又盛開(kāi)了，作者觸景生情，思想波動(dòng)）。
b、作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會(huì )有這樣的變化？
第二小組討論的問(wèn)題。
c、聯(lián)系作者的情感變化，試談?wù)勛咸偬}的象征意義。（紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到現在繁花似錦，正是十幾年來(lái)整個(gè)國家命運的寫(xiě)照和象征）。
d、賞析語(yǔ)段中精美的語(yǔ)句的用法，體會(huì )作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對生命的感悟。（讓學(xué)生自由發(fā)揮，再給予點(diǎn)評）。
第三小組討論的問(wèn)題。
e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長(cháng)河是無(wú)止境的？”（遇到不幸時(shí)不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長(cháng)久保持堅定的信念。厄運過(guò)后要面對新的生活，振奮精神，投身偉大的事業(yè)）。
f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關(guān)系？（感悟生命的永恒，照應第一自然段）。
第四小組討論的問(wèn)題。
g、總結歸納文中的中心思想（本文寫(xiě)作者遇見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強和美好）。
（3）開(kāi)放性思考和討論（言之有理即可）。
學(xué)生在對文章整體感悟后，在了解作者的寫(xiě)作背景后，通過(guò)看花、憶花、思花三部份內容賞析，讓學(xué)生對生命對人生有了新的感悟。
a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談?wù)勼w會(huì )。
b、學(xué)習了這篇課文，你認為應該怎樣對待人生的挫折，并讓談?wù)勛约簩ι鼘θ松乃伎肌?/p>
（4）課堂總結。
紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫(huà)卷：紫藤蘿不與群芳爭，獨自開(kāi)在花謝時(shí)，踏春無(wú)人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著(zhù)自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會(huì )令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品位這篇短，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過(guò)苦難的人，才會(huì )珍惜生活，珍愛(ài)生命，正如宗璞所說(shuō)“生命的長(cháng)河是無(wú)止境的”，每個(gè)人都應當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿(mǎn)的生命力投生到生命的長(cháng)河中去，讓生命更加絢麗多彩。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識記生字，理解詞語(yǔ)。
3、懂得仔細觀(guān)察、勤奮練習、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
1、課件。
2、學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1、學(xué)會(huì )課文生字。理解“簡(jiǎn)陋”、“烙印”等詞語(yǔ)的意思，并引導學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當”、“萬(wàn)般無(wú)奈”等成語(yǔ)。
2、在正確流利地朗讀課文的基礎上，學(xué)會(huì )概括課文的主要內容。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得仔細觀(guān)察、不斷積累、勤奮練習是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
在正確流利地朗讀課文的基礎上，學(xué)會(huì )概括課文的主要內容。
學(xué)會(huì )概括課文的主要內容。
一、回顧舊知，導入新課。
1、回顧學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課，我們都認識了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？
2、今天我們再來(lái)認識一位人物。板書(shū)課題。
3、圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文，初步感知。
1、課件出示讀書(shū)要求。
（1）看清字形，讀準字音。
（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
（3）難讀的句子要來(lái)回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。
（4）讀書(shū)用心記，思考有憑借。
2、學(xué)生讀書(shū)，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。
3、課件出示文中的詞語(yǔ)：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書(shū)，初步解疑。
1、指生讀書(shū)。（每人一個(gè)自然段）。
2、學(xué)生評讀。
3、教師總評。
4、解疑：（1）拜誰(shuí)為師？（2）結果如何？
5、課件出示文字和圖片：簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。
1、課件出示探究?jì)热荨?/p>
（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫(xiě)莫泊桑拜師的？
（2）共幾次拜師？
（3）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導的？
2、小組讀書(shū)，合作學(xué)習。
3、班級交流，師適時(shí)板書(shū)。
4、教師總結：課件出示“隨堂小練習”。
莫泊桑是（）世紀（）國的作家。學(xué)習了這一課，你認識了（）的莫泊桑，認識了（）的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習寫(xiě)作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（）。
5、課堂總結。
觀(guān)察馬路上的行人和車(chē)輛，練習寫(xiě)一小段話(huà)。
莫泊桑拜師。
肯吃苦，勤練習。
細心觀(guān)察。
貴在堅持。
第二課時(shí)。
1、正確流利有感情朗讀課文。
2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3、懂得仔細觀(guān)察、勤奮練習、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細觀(guān)察、勤奮練習、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
一、導入。
1、昨天學(xué)習了21《莫泊桑拜師》，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要講了什么內容？
2、課文分了幾部分來(lái)寫(xiě)得呢？每一部分都寫(xiě)了什么？
（三部分。拜師原因————拜師經(jīng)過(guò)————拜師結果其中，拜師經(jīng)過(guò)詳寫(xiě)。）。
3、莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節課，就讓我們來(lái)品讀課文，結合重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，來(lái)細細感悟。
二、新授。
1、指名讀課文第一段，從中體會(huì )到了什么呢？（目的讓學(xué)生體會(huì )莫泊桑對寫(xiě)作的酷愛(ài)）。
過(guò)渡：莫泊桑為了提高自己的寫(xiě)作水平，決定去拜師。
2、請同學(xué)們默讀讀課文的2———9自然節，找出描寫(xiě)莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫(xiě)上自己的體會(huì )和感受。等一會(huì )兒我們來(lái)交流一下。
3、交流學(xué)習體會(huì )，老師及時(shí)指點(diǎn)、引導。
第一次拜師，莫泊桑帶著(zhù)什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住坦白、急切、直截了當、這些詞結合“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習。你家門(mén)前不是天天都有馬車(chē)經(jīng)過(guò)嗎？你就站在門(mén)口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來(lái)，而且要長(cháng)期記下去?！边@兩個(gè)句子細細來(lái)體會(huì )。）。
第二次拜師，莫泊桑帶著(zhù)什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住真的、一無(wú)所獲、再次、一進(jìn)門(mén)就說(shuō)、滔滔不覺(jué)這些詞以及福樓拜的9個(gè)問(wèn)題來(lái)細細體會(huì )）。
第三次拜師，莫泊桑帶著(zhù)什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住認真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說(shuō)的一段話(huà)來(lái)體會(huì )。特別是“但青年人貴在堅持，才氣就是寫(xiě)作的結果?！薄皩δ闼獙?xiě)得東西，光仔細觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)?！边@兩句話(huà)仔細品悟其中道理。）。
拜師結果如何，齊讀最后一段體會(huì )。
（結合牢牢、勤奮努力、仔細觀(guān)察、用心揣摩、終于體會(huì )補充莫泊桑的光輝事跡。）。
三、小結。
通過(guò)這節課學(xué)習，不僅了解了人物特點(diǎn)，還知道了如何來(lái)寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫(xiě)作水平的方法，我們采用這些方法，來(lái)寫(xiě)一個(gè)事物，要突出事物的特點(diǎn)。
高年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。
高年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。
通過(guò)調查討論，開(kāi)展主題活動(dòng)，理解學(xué)習行為的含義，了解良好的學(xué)習行為對提高自己的學(xué)習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學(xué)習習慣，不斷提高自己的學(xué)習成績(jì)。
通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)，查閱資料，實(shí)踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。
通過(guò)調查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛(ài)為他們挑起一片蔚藍的天空，用我們的實(shí)際行動(dòng)去尊重他們，關(guān)愛(ài)他們。
通過(guò)調查身邊的民俗活動(dòng)，了解南流悠久歷史，了解南流日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過(guò)調查、采訪(fǎng)，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強學(xué)生合理使用電腦的意識。
通過(guò)對敬老院、消防大隊、南流農村、街道等社區活動(dòng)，培養學(xué)生的交際能力和適應社區的生活能力，爭做社會(huì )主義下的新公民。
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動(dòng)過(guò)程，對整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數。
2、努力創(chuàng )設活動(dòng)情境，引導學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng )造，有所收獲。
3、利用現代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機會(huì )，有互助共同提高的機會(huì )。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類(lèi)新型課程。開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì )實(shí)際，通過(guò)親身體驗進(jìn)行學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和終身學(xué)習的能力;增強學(xué)生對自然、對社會(huì )和對自我的責任感;拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內容;引導學(xué)生在生活中學(xué)習、在實(shí)踐中學(xué)習、在應用中學(xué)習，并主動(dòng)參與社會(huì )、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
(一)總體目標
1、引導學(xué)生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長(cháng)的快樂(lè )，培養積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見(jiàn)病、小傷害的預防和臨時(shí)處理方法。
2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起;引導學(xué)生關(guān)注國際問(wèn)題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對自然、社會(huì )、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
3、通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)、調查等實(shí)踐活動(dòng)，培養他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛(ài)等良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、繼續組織學(xué)生研究生活中的問(wèn)題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養學(xué)生的探究能力和創(chuàng )新精神，形成主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
(二)具體目標
1、心靈驛站：
(1)讓學(xué)生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
(2)感受父母對我們的愛(ài)，學(xué)會(huì )與父母在情的溝通，愛(ài)的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情。
(3)幫助學(xué)生逐步認識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識，并引導他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進(jìn)同學(xué)間的深厚友誼。
2、動(dòng)手實(shí)踐：
(1)帶領(lǐng)學(xué)生充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)室——烹飪室做一些生活實(shí)踐活動(dòng)。如包餃子，做水果拼盤(pán)。
3、親近自然
(1)讓學(xué)生知道地球是人類(lèi)共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類(lèi)生存的基礎、發(fā)展的源泉。
(2)認識、了解我們的朋友——鳥(niǎo)，會(huì )制作“小鳥(niǎo)的家”，能愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)。
4、健康快車(chē)：
(1)讓學(xué)生知道學(xué)會(huì )生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。
(2)學(xué)會(huì )“講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領(lǐng)，快快樂(lè )樂(lè )的健康生活著(zhù)。
(3)了解常見(jiàn)病、小傷害的預防和臨時(shí)處理方法，學(xué)會(huì )一般的應急處置本領(lǐng)。
以新課程標準，更新教學(xué)觀(guān)念為重點(diǎn)，實(shí)現傳統教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導學(xué)生綜合運用社會(huì )，生活和學(xué)科知識，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐，社會(huì )實(shí)踐,科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的探索與創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，學(xué)習科學(xué)研究方法，培養學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng )新精神。
《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是根據綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標和特征而編制的一本學(xué)習材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì )的內在邏輯聯(lián)系為線(xiàn)索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會(huì )、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng )新與發(fā)展、社會(huì )參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內容進(jìn)行有機整合，內容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì )生活。
通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，已達到學(xué)生情感、知識、能力和人格四個(gè)方面的理想目標。
1、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識目標：通過(guò)引導學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗實(shí)踐，開(kāi)闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。
4、人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )對自我的責任感。
1、課程的實(shí)施方式
(1)組織形式(個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級活動(dòng))，體現統一性與多樣性相結合。
(2)活動(dòng)地點(diǎn)(班內、校內、家里、社區)
(3)活動(dòng)時(shí)間(集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結合)
2、課程的具體實(shí)施
(1)全面了解學(xué)生，設計有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調整教學(xué)思路。
(2)充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
(3)指導學(xué)生觀(guān)察、思考，在獨立觀(guān)察和思考中培養自我分析能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。
(4)在指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。
(5)引導學(xué)生表達自己的真情實(shí)感，鼓勵學(xué)生將自己活動(dòng)后的感想、體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，并且在同學(xué)之間進(jìn)行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng )造條件讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫(xiě)，提高寫(xiě)作水平。
以教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”有關(guān)要求和本?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計劃”指導綱要征求意見(jiàn)稿為指導，結合本年級實(shí)際，認真開(kāi)展綜合時(shí)間活動(dòng)，在實(shí)施過(guò)程中強調“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開(kāi)放”，關(guān)注“過(guò)程”，提倡“民主”，積極進(jìn)行專(zhuān)題研究，不斷提高課程實(shí)施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。
1、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內在聯(lián)系。
2、考察周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì )行為規范，發(fā)展人際交往，養成合作品質(zhì)，融入集體。
3、了解基本的生活技能，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習慣。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，養成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。
時(shí)間
主題
活動(dòng)目的
聘請老師
九月
與書(shū)交朋友
做讀書(shū)調查，舉行讀書(shū)活動(dòng)，以各種形式把最喜歡的書(shū)介紹給大家。
十月
“讀書(shū)心得”手抄報
小組為單位辦一期“讀書(shū)心得”手抄報。
十一月
我的成長(cháng)日歷
回首往事、重溫舊日的喜悅、傷心痛苦
十二月
瞧，我的設計
為校運動(dòng)會(huì )設計會(huì )徽、會(huì )旗
元月
夸夸家鄉茶
了解并交流茶文化，泡茶品茶。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探索和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng )新精神。而這種教育功能的實(shí)現要求該課程在實(shí)施過(guò)程中要有正確的目標定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良好的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習評價(jià)，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習其它課程，減輕學(xué)習負擔，有健康、陽(yáng)光的身體和心理。
1、在情感態(tài)度方面：
重點(diǎn)培養學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心生態(tài)環(huán)境等；積極參與社會(huì )，勇于承擔社會(huì )責任和義務(wù)的態(tài)度；培養合作精神和自我發(fā)展意識；培養學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛(ài)生活。
2、在能力方面：
著(zhù)重培養學(xué)生的研究能力、創(chuàng )新能力；獨立思考能力和解決問(wèn)題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習，發(fā)現和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì )生活、探究活動(dòng)的一些常識。
高年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。
五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動(dòng)過(guò)程，對整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數。
2、努力創(chuàng )設活動(dòng)情境，引導學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng )造，有所收獲。
3、利用現代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機會(huì )，有互助共同提高的機會(huì )
綜合實(shí)踐活動(dòng)反對通過(guò)量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類(lèi)的評價(jià)方式。在評價(jià)時(shí)應重過(guò)程輕結果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性，關(guān)注學(xué)習的過(guò)程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”。要重視對過(guò)程的評價(jià)和在過(guò)程中的評價(jià)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過(guò)程。同時(shí)強調評價(jià)的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)，施展自己的才能，形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的氛圍。
1-2周： 人物訪(fǎng)談活動(dòng)
3---5周： 社會(huì )調查活動(dòng)
6---8周： 科學(xué)探究活動(dòng)
9---11周： 發(fā)明創(chuàng )造活動(dòng)
12---14周： 問(wèn)題研究活動(dòng)
15---16周： 活動(dòng)評價(jià)
一、教師談話(huà)引入，揭示研究課題。
師：同學(xué)們，你們每天都是怎樣來(lái)到學(xué)校的？你們都會(huì )騎自行車(chē)嗎？同學(xué)們可真厲害，這么小就都學(xué)會(huì )騎自行車(chē)了，那你對自行車(chē)了解多少？你想知道最早的自行車(chē)是什么樣子的嗎？同學(xué)們請看（課件：自行車(chē)發(fā)展史）。
師：自行車(chē)經(jīng)過(guò)200多年的發(fā)展歷程，現在已經(jīng)成了許多人必不可少的交通工具，它不但實(shí)用性強，而且越來(lái)越美觀(guān)。同學(xué)們請看，這些自行車(chē)的設計是不是很獨特？（課件：各式各樣設計新穎的自行車(chē)）。
師：看到這里，你對自行車(chē)是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的自行車(chē)王國，去探尋自行車(chē)的秘密吧。（板書(shū)課題）。
二、小組確定研究問(wèn)題。
1、確定本課研究問(wèn)題：
師：誰(shuí)能給大家介紹介紹自己的自行車(chē)？
師：關(guān)于自行車(chē)，你都有哪些疑問(wèn)？請各小組同學(xué)討論一下。
（小組討論，師板畫(huà)自行車(chē)）。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有哪些疑問(wèn)？
師：同學(xué)們的問(wèn)題可真不少，根據這些問(wèn)題，我們可以歸納一下，從三個(gè)方面來(lái)研究。（板書(shū)：結構原理、安全維護、發(fā)展趨勢）。
2、小組選擇研究問(wèn)題。
師：請同學(xué)們選擇自己喜歡的研究問(wèn)題，自由分組。（學(xué)生按研究問(wèn)題調換座位）。
師：請各小組推選一名同學(xué)擔任組長(cháng)。
各小組組長(cháng)作自我介紹。
師：你有信心帶領(lǐng)好你的組員完成本次研究任務(wù)嗎？老師相信你們一定完成的很出色。
三、小組確定研究途徑。
師：同學(xué)們的方法可真多！有的'要到網(wǎng)上去沖浪；有的要去實(shí)地拍照、采訪(fǎng)，掌握第一手資料；有的要請教老師和家長(cháng)……你們能夠使用多種方法進(jìn)行調查研究，老師真為你們感到高興。有了這么多的好辦法，老師相信你們一定能夠成功的完成本次活動(dòng)任務(wù)。
四、小組制定研究方案。
師：要想成功完成一項活動(dòng)任務(wù)，首先要有一份好的活動(dòng)方案。請各小組組長(cháng)帶領(lǐng)你的組員認真填寫(xiě)本次活動(dòng)的方案表。
小組合作討論，填寫(xiě)活動(dòng)方案表。師巡視指導。
五、小組匯報研究方案。
師：同學(xué)們討論的這么熱烈，那就趕快把你們小組的活動(dòng)方案展示給大家吧！讓我們掌聲有請第一小組進(jìn)行展示。
各小組分別匯報本組活動(dòng)方案。
六、總結：
師：今天在與小組同學(xué)合作學(xué)習的過(guò)程中，你有什么收獲？與他人合作學(xué)習，我們可以取長(cháng)補短，充實(shí)完善自己，讓我們的學(xué)習過(guò)程更加輕松愉快。
為落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的`培養學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，引導學(xué)生綜合運用社會(huì )、生活和科學(xué)知識，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng )新精神，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì )活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗，提高學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1．親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2．獲得對自然、對社會(huì )、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì )以及自我發(fā)展的責任感。
3．發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )認知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養成探究學(xué)習的態(tài)度和習慣。
4．培養學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力
5．鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀(guān)點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng )新的欲望，培養創(chuàng )新能力。
6．養成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
1．注重實(shí)踐的過(guò)程，實(shí)事求是地反映生活。
2．走向社會(huì )，開(kāi)展活動(dòng)的方式方法。
3．組織有關(guān)的活動(dòng)素材。
4、引導學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富經(jīng)驗，讓學(xué)生養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性。
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題和課題的選定一定以學(xué)生為本，和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相聯(lián)，使學(xué)生有興趣。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，教師要加以有效的指導，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方式。
3、做好物質(zhì)準備，提供工具、圖書(shū)、信息等，為學(xué)生研究活動(dòng)提供各種方便。
4、爭取各任課教師及校領(lǐng)導的支持，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的寬廣領(lǐng)域所必須的。
5、加強對學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養學(xué)生的自我保護能力。
6、要精心規劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，確保順利進(jìn)行。
7、爭取社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)的支持和參與。
8、對學(xué)生的調查、研究成果要及時(shí)展示，并予以恰當的鼓勵，使綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程充分展示它的魅力。
九月份：手抄報：老師，您辛苦了
十月份：手抄報：祖國在我心中
十一月份：冬韻飄香
十二月份：慶祝元旦.
認真學(xué)習和貫徹國家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》，以本地區的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或實(shí)驗為基礎，以教師指導下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習、掌握和運用現代教育技術(shù)，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀(guān)念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區域辦學(xué)特色而不懈努力。通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
本冊有六個(gè)單元，共二十三課。主要內容有神奇美妙的網(wǎng)絡(luò )世界、用計算機寫(xiě)文章、制作表格作品、制作校園文化之窗、口香糖的危害、汽車(chē)與社會(huì )進(jìn)步、尊重科學(xué)面對地震、多彩的建筑、科學(xué)與迷信、配制盆花營(yíng)養土、自行車(chē)的保養、包餃子以及拇指扣。本冊有四個(gè)單元講計算機的word文檔和表格制作，培養了學(xué)生簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò )操作知識。
六年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。
1、導活動(dòng)課程應以學(xué)生為中心，強調學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開(kāi)展和深化。
2、笨放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應創(chuàng )設十分寬松的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時(shí)間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學(xué)習 者發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)和才能提供廣泛的空間，從而形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習過(guò)程。
3、筆導性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強調有豐富材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)” 。學(xué)生在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應用的個(gè)性化理論、模型和技能。
4、導活動(dòng)課程應從學(xué)生身邊的事物或問(wèn)題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習領(lǐng)域的活動(dòng)，以利于知識的融會(huì )貫通和多角度、多層面地思考問(wèn)題能力的形成。通過(guò)親身的實(shí) 踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會(huì )，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5、以問(wèn)題向學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生通過(guò)操作來(lái)找出答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問(wèn)題的答案，培養了學(xué)生的合作精神，教師加以糾正和示范，學(xué)生練習鞏固。
1、考察周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì )行為規范，增長(cháng)社會(huì )溝通能力，養成初步的服務(wù)意識和對社會(huì )負責的態(tài)度。
2、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態(tài)度。
3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度
4、 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，培養新時(shí)期具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才。
5、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求新的評價(jià)觀(guān)念和形式，注重形成性評價(jià)，評價(jià)重點(diǎn)不在于成果和水平，而強調學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的情感、態(tài)度、探究欲望、分析能力、合作能力、人機交流能力等方面的進(jìn)步。我們反對用量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類(lèi)評價(jià)，而應引導學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”。
6、 綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評價(jià)重點(diǎn)應在學(xué)生的需要層次和發(fā)展水平上，應該是以過(guò)程性評價(jià)為主，形成性評價(jià)為輔。評價(jià)時(shí)應突出對學(xué)習過(guò)程的體驗；情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的體現；綜合實(shí)踐能力及創(chuàng )新精神的生成。它是一種以自我為參照物的評價(jià)，很難用一把尺子來(lái)衡量。評價(jià)的主要途徑有匯報、成果展示、體會(huì )與反思等。評價(jià)的方式有學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價(jià)。
教學(xué)進(jìn)度（20xx—20xx學(xué)年上）
周次
時(shí)間
教學(xué)內容
課時(shí)
1
9.3-9.8
第1課第2課
9.10-9.15
第3課第4課
9.17-9.22
第5課第6課
9.24-9.29
第7課第8課
10.1—10.7
國慶節
10.8-10.13
第9課第10課
第11課第12課
第13課第14課
第15課第16課
11.5-11.9
第17課
第18課
第19課
第20課
12.3-12.7
第21課
第22課
第23課
考試
1、通過(guò)學(xué)生感興趣的活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步掌握研究性學(xué)習的方法，學(xué)習自主策劃并組織活動(dòng)。
2、指導學(xué)生閱讀外國名著(zhù)，開(kāi)拓閱讀視野，感受外國作品的獨特風(fēng)格。
3、在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì )與人合作，共享成果。
指導學(xué)生閱讀外國名著(zhù)，開(kāi)拓閱讀視野，感受外國作品的獨特風(fēng)格。
通過(guò)學(xué)生感興趣的活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步掌握研究性學(xué)習的方法，學(xué)習自主策劃并組織活動(dòng)。
一、談話(huà)導入：
讀書(shū)是每個(gè)人一生的事情，書(shū)對我們起到引領(lǐng)的作用，古今中外很多名著(zhù)都是我們經(jīng)典的閱讀內容。上學(xué)期我們走進(jìn)了我國的古典名著(zhù)，今天再走進(jìn)外國名著(zhù)，讓經(jīng)典的書(shū)籍成為生活中必不可少的一部分。
1、最近你都讀了哪些好書(shū)？哪些是外國名著(zhù)？你最喜歡哪部外國名著(zhù)？
小組內交流。
指名匯報。
2、把學(xué)生自己認為好的外國名著(zhù)推薦，并說(shuō)出推薦的理由。
三、討論會(huì )：
1、你現在最想讀哪部外國名著(zhù)？
2、我們讀書(shū)時(shí)應該注意什么？
學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀后，再召開(kāi)“我與外國名著(zhù)”讀書(shū)交流會(huì )。交流會(huì )的形式可以多種多樣，在召開(kāi)交流會(huì )的`過(guò)程中，教師要善于發(fā)現有讀書(shū)經(jīng)驗的同學(xué)，引導這些同學(xué)將好的經(jīng)驗介紹出來(lái)，并及時(shí)指導怎樣讀書(shū)。
四、全課：
同學(xué)們，閱讀更多的經(jīng)典書(shū)籍，可以使我們受到經(jīng)典書(shū)籍的熏陶、感染，成為情感豐富、知識淵博、有、有見(jiàn)解的人。閱讀外國名著(zhù)，可以讓我們更多地了解外國的風(fēng)俗習慣，風(fēng)土人情，古代傳說(shuō)等，讓我們開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。希望同學(xué)們今后多讀書(shū)，成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。
通過(guò)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與自然，數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的理解，增強學(xué)生應用數學(xué)的信心，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察社會(huì )、分析社會(huì )、認識社會(huì )，初步運用所學(xué)的數學(xué)知識去解決日常生活中的問(wèn)題，培養學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng )新的精神。
6、活動(dòng)多樣性原則：數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方式的多樣性包括活動(dòng)場(chǎng)地的多樣性：可以在室內，也可以在室外，可以在課內，也可以在課外，可以在校內，也可以在校外;活動(dòng)方法的多樣性：如參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、思考、制作、觀(guān)察、實(shí)驗、調查、討論、閱讀、操作、競賽、表演等;組織形式的多樣性：個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)等。
小學(xué)數學(xué)教材六年級上冊的教學(xué)內容包括：分數乘法，分數除法，比，百分數，位置與方向，圓，扇形統計圖，數學(xué)廣角，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等，根據教材的這一教學(xué)內容，確定六年級上學(xué)期的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內容為：
1、根據教材圓的概念和周長(cháng)這一部分知識，進(jìn)行以《確定起跑線(xiàn)》為主題的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，使學(xué)生體會(huì )到，數學(xué)在生活中無(wú)處不在，在各個(gè)生活領(lǐng)域，隨處都能發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光看待生活、發(fā)現生活中數學(xué)問(wèn)題的習慣;另一方面，使學(xué)生學(xué)會(huì )應用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高問(wèn)題解決的能力?；顒?dòng)時(shí)間在10月份。
2、根據扇形統計圖這一知識，進(jìn)行以《節約用水》為主題的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查，并運用所學(xué)的統計知識對所調查的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計，活動(dòng)時(shí)間在十二月份。
1、根據學(xué)生居住范圍把全班學(xué)生分成若干小組，選出能力較強的學(xué)生作組長(cháng)，小組的成員要兼顧學(xué)生各方面的表現，并對各小組的活動(dòng)提出要求。老師要與社區、單位等取得聯(lián)系，征得社會(huì )各方面的大力支持;或請家長(cháng)幫忙，對于學(xué)生的活動(dòng)能給予方便。
2、小組活動(dòng)的時(shí)間以學(xué)生的業(yè)余時(shí)間為主，如周六、周日、節假日等，活動(dòng)的方式以小組活動(dòng)為主，也可以在小組長(cháng)的協(xié)調下，合理分工，分散活動(dòng)。
3、把每周五早自習的時(shí)間定為各小組實(shí)踐活動(dòng)的交流與總結時(shí)間， 教師要了解各小組的活動(dòng)情況，對活動(dòng)的形式、內容等進(jìn)行合理的調整，以達到對學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的有效調控;同時(shí)各小組長(cháng)要對一周來(lái)的活動(dòng)情況進(jìn)行總結，并提出下一周活動(dòng)的具體要求。
1、學(xué)生按劃分的小組在組長(cháng)的組織帶領(lǐng)下，進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內容要根據本學(xué)期數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主題來(lái)確定。每月的具體活動(dòng)內容如下：十月份：
活動(dòng)主題：《確定起跑線(xiàn)》
活動(dòng)的主要內容：
(1)讓學(xué)生經(jīng)歷運用圓的有關(guān)知識計算所走彎道距離的過(guò)程，了解“跑道的彎道部分，外圈比內圈要長(cháng)”，從而學(xué)會(huì )確定起跑線(xiàn)的方法。
(2)結合具體的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、比較、分析、歸納等數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)獨立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(3)在主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中, 讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到探索的樂(lè )趣，感受到數學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應用。
十二月份：
活動(dòng)主題：《節約用水》
活動(dòng)的主要內容：
(1)通過(guò)考察活動(dòng)，使學(xué)生認識到水是生命之源，增強珍惜每一滴水的意識。
(2)學(xué)習從不同角度認真分析水資源短缺問(wèn)題，嘗試合理的、有意識地探究和解決水資源短缺問(wèn)題，養成科學(xué)用水的習慣。
(3)使學(xué)生意識到越來(lái)越嚴重的水污染是造成水資源短缺的重要原因。
(4)通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)、搜集資料等方式的運用，培養學(xué)生處理信息的能力。
2、在教師的具體指導下，對各小組調查的材料進(jìn)行篩選，刪除與數學(xué)知識關(guān)系不大的內容。
3、在學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng)的基礎上進(jìn)行全班學(xué)生都參加的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。(活動(dòng)時(shí)間不限于40分鐘，把準備的活動(dòng)內容進(jìn)行完。)
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃~想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？以下小編在這給大家整理了一些六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃，希望對大家有幫助！
一、活動(dòng)目標：
1、組織學(xué)生考察周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì )行為規范，增長(cháng)社會(huì )溝通能力，養成初步服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責任的態(tài)度。
2、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，提高通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題的初步能力。
3、使學(xué)生掌握基本的生活技能，養成生活自理的態(tài)度，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活習慣。
二、活動(dòng)內容：
1、與各學(xué)科教學(xué)相結合，組織開(kāi)展以“實(shí)驗探究”、“培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”等為核心的科學(xué)探究活動(dòng)及技能活動(dòng)。
2、利用課間操、升旗儀式、重大節日、法制報告等方面的活動(dòng)，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國、關(guān)心國家大事，遵守學(xué)生守則，養成良好的行為習慣，增強學(xué)生的組織觀(guān)念和集體觀(guān)念，增強學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)人民的感情和社會(huì )責任感。
三、教學(xué)方法及措施：
1、認真組織教學(xué)，全面把握課程目標，按計劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
2、根據本班學(xué)生實(shí)際情況，設計有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調整教學(xué)思路。
3、創(chuàng )設民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
4、開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng )造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與自然，數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的理解，增強學(xué)生應用數學(xué)的信心，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察社會(huì )、分析社會(huì )、認識社會(huì )，初步運用所學(xué)的數學(xué)知識去解決日常生活中的問(wèn)題，培養學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng )新的精神。
二、活動(dòng)原則：
6、活動(dòng)多樣性原則：數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方式的多樣性包括活動(dòng)場(chǎng)地的多樣性：可以在室內，也可以在室外，可以在課內，也可以在課外，可以在校內，也可以在校外;活動(dòng)方法的多樣性：如參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、思考、制作、觀(guān)察、實(shí)驗、調查、討論、閱讀、操作、競賽、表演等;組織形式的多樣性：個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)等。
三、活動(dòng)的內容：
小學(xué)數學(xué)教材六年級上冊的教學(xué)內容包括：分數乘法，分數除法，比，百分數，位置與方向，圓，扇形統計圖，數學(xué)廣角，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等，根據教材的這一教學(xué)內容，確定六年級上學(xué)期的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內容為：
1、根據教材圓的概念和周長(cháng)這一部分知識，進(jìn)行以《確定起跑線(xiàn)》為主題的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，使學(xué)生體會(huì )到，數學(xué)在生活中無(wú)處不在，在各個(gè)生活領(lǐng)域，隨處都能發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光看待生活、發(fā)現生活中數學(xué)問(wèn)題的習慣;另一方面，使學(xué)生學(xué)會(huì )應用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高問(wèn)題解決的能力?；顒?dòng)時(shí)間在10月份。
2、根據扇形統計圖這一知識，進(jìn)行以《節約用水》為主題的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查，并運用所學(xué)的統計知識對所調查的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計，活動(dòng)時(shí)間在十二月份。
四、活動(dòng)組織：
1、根據學(xué)生居住范圍把全班學(xué)生分成若干小組，選出能力較強的學(xué)生作組長(cháng)，小組的成員要兼顧學(xué)生各方面的表現，并對各小組的活動(dòng)提出要求。老師要與社區、單位等取得聯(lián)系，征得社會(huì )各方面的大力支持;或請家長(cháng)幫忙，對于學(xué)生的活動(dòng)能給予方便。
2、小組活動(dòng)的時(shí)間以學(xué)生的業(yè)余時(shí)間為主，如周六、周日、節假日等，活動(dòng)的方式以小組活動(dòng)為主，也可以在小組長(cháng)的協(xié)調下，合理分工，分散活動(dòng)。
3、把每周五早自習的時(shí)間定為各小組實(shí)踐活動(dòng)的交流與總結時(shí)間，教師要了解各小組的活動(dòng)情況，對活動(dòng)的形式、內容等進(jìn)行合理的調整，以達到對學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的有效調控;同時(shí)各小組長(cháng)要對一周來(lái)的活動(dòng)情況進(jìn)行總結，并提出下一周活動(dòng)的具體要求。
五、活動(dòng)步驟：
1、學(xué)生按劃分的小組在組長(cháng)的組織帶領(lǐng)下，進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內容要根據本學(xué)期數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主題來(lái)確定。每月的具體活動(dòng)內容如下：十月份：
活動(dòng)主題：《確定起跑線(xiàn)》。
活動(dòng)的主要內容：
(1)讓學(xué)生經(jīng)歷運用圓的有關(guān)知識計算所走彎道距離的過(guò)程，了解“跑道的彎道部分，外圈比內圈要長(cháng)”，從而學(xué)會(huì )確定起跑線(xiàn)的方法。
(2)結合具體的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、比較、分析、歸納等數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)獨立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(3)在主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到探索的樂(lè )趣，感受到數學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應用。
活動(dòng)主題：《節約用水》。
活動(dòng)的主要內容：
(1)通過(guò)考察活動(dòng)，使學(xué)生認識到水是生命之源，增強珍惜每一滴水的意識。
(2)學(xué)習從不同角度認真分析水資源短缺問(wèn)題，嘗試合理的、有意識地探究和解決水資源短缺問(wèn)題，養成科學(xué)用水的習慣。
(3)使學(xué)生意識到越來(lái)越嚴重的水污染是造成水資源短缺的重要原因。
(4)通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)、搜集資料等方式的運用，培養學(xué)生處理信息的能力。
2、在教師的具體指導下，對各小組調查的材料進(jìn)行篩選，刪除與數學(xué)知識關(guān)系不大的內容。
3、在學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng)的基礎上進(jìn)行全班學(xué)生都參加的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。(活動(dòng)時(shí)間不限于40分鐘，把準備的活動(dòng)內容進(jìn)行完。)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設置可以說(shuō)是新課程體系的結構上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，因而它是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì )生活，體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。同時(shí)它也是因其整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性和自主性為學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養發(fā)揮著(zhù)巨大作用?；谝陨险J識，為了更健康有序的開(kāi)展好我校的綜合實(shí)踐課程，特制定活動(dòng)計劃如下：
一、指導思想：
以《基礎教育改革與發(fā)展綱要》的要求為目標，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，走入生活，培養學(xué)生收集處理信息的能力，增長(cháng)科普知識，增強社會(huì )交際能力、實(shí)踐能力及合作精神。
2、使學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程中，感受科學(xué)的魅力，體驗成功的快樂(lè )，增強自信心。
3、使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，提高動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，從而開(kāi)發(fā)與創(chuàng )造潛能，培養創(chuàng )新精神。
三、活動(dòng)理念：
1、到自然中學(xué)自然：自然本身就是一本活教材，只有學(xué)生走出教室，才能真正體驗學(xué)習的快樂(lè )并健康成長(cháng)。
2、到社會(huì )中學(xué)社會(huì )：社會(huì )是大舞臺，只有把學(xué)生領(lǐng)入社會(huì )，才能真正學(xué)以致用，使知識與能力得到拓寬、發(fā)展與升華。
3、在實(shí)踐中學(xué)實(shí)踐：實(shí)踐是知識教育與技能教育高效融合的關(guān)鍵，是課程成功實(shí)施的重心。
4、在生活中學(xué)生活：生活能力是生存之本，是學(xué)習之源，它直接關(guān)聯(lián)學(xué)生的終身發(fā)展，因而意義深遠。
5、在研究中學(xué)研究：研究是學(xué)習的最主要策略之一，因而也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。它直接著(zhù)眼于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高是不可忽視的發(fā)展目標。
四、內容規劃：
主要圍繞四個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)：1、擁抱自然;2、動(dòng)手操作;3、走進(jìn)社會(huì );4、體驗生活。
五、實(shí)施策略：
1、宏揚主題：綜合實(shí)踐活動(dòng)強調“親歷實(shí)踐，深度探究”因而是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生內在生命充分發(fā)展的課程。所以整體活動(dòng)應讓學(xué)生作為主體全身心的參加活動(dòng)完成學(xué)習對象于自我的雙向建構進(jìn)而體驗到參與成功帶來(lái)得滿(mǎn)足，實(shí)現主動(dòng)發(fā)展。
2、營(yíng)造氛圍：結合我校所處的人文與自然資源，創(chuàng )設良好的活動(dòng)氛圍，實(shí)現個(gè)人與他人、個(gè)人于社會(huì )的全息對話(huà)，讓學(xué)生體驗活動(dòng)樂(lè )趣，實(shí)現自身價(jià)值，完善健康人格。
3、加強合作：認識和交往是共生的，學(xué)生的學(xué)習本質(zhì)是一種社會(huì )性建構活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生能力得到鍛煉、合作精神得到培養，參與合作及競爭意識得到增強，保障了所有學(xué)生都在自由的空間中得到充分發(fā)展。
4、努力創(chuàng )造：活動(dòng)是主體與客觀(guān)世界相互的過(guò)程，因而，以活動(dòng)為基礎，構筑開(kāi)放互動(dòng)自主的過(guò)程，讓學(xué)生全程參與，全身心投入，能夠充分培養學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其是創(chuàng )造能力。
六、實(shí)施原則：
1、實(shí)事求是原則：在整體實(shí)踐活動(dòng)中勢必會(huì )遇到大量的實(shí)際難題和認知偏差，為此，我們在深入學(xué)習的基礎上，已經(jīng)做好的充分的思想準備，堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。
2、理論和實(shí)踐相結合原則：用理論來(lái)指導實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)檢驗理論并發(fā)展理論，我們將堅持不懈，扎實(shí)進(jìn)行。
3、主體性原則：
這里包括教師的主體作用以及學(xué)生的主體作用，此外還應包含教育本身的主體功能，以全方位保障師生綜合素質(zhì)的提高，做到師生相長(cháng)。
4、可操作性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)強調親歷實(shí)踐，因而我們將創(chuàng )造一切機會(huì )為課程的實(shí)施提供條件，使之不走形式，不擺花架子，進(jìn)而讓教育煥發(fā)活力，讓學(xué)校充滿(mǎn)生機。
七、工作重點(diǎn)。
1、理念入腦：開(kāi)展學(xué)習培訓活動(dòng)，使教師能深刻認識并透徹理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、目標、特點(diǎn)及性質(zhì)，明確任務(wù)，明晰本課程的特殊地位及作用，以保障課程的順利開(kāi)展。
2、課程整合：加強各學(xué)科之間以及各學(xué)科與社會(huì )發(fā)展與學(xué)生生活的整合，重視對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的專(zhuān)題研究，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調發(fā)慌。
3、資源開(kāi)展：課程資源的開(kāi)發(fā)和利用在今天已被越來(lái)越多的人重視，因為課程資源的豐富性和適應性程度決定著(zhù)程度目標的實(shí)施范圍和水平。對于轉變課程功能和學(xué)生的學(xué)習方式具有重要意義。我們特別強調對圖書(shū)館、鄉土、社區尤其是網(wǎng)絡(luò )資源在綜合實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)態(tài)應用，以突破傳統課程的狹隘和局限，最大可能的為學(xué)習創(chuàng )造更廣闊的空間。
4、評價(jià)創(chuàng )新：我們的綜合活動(dòng)實(shí)踐課倡導“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的評價(jià)理念，因而結合我校實(shí)際，我們建立了發(fā)展性評價(jià)體系，以保障評價(jià)主體的多元化，評價(jià)方式的多樣化，評價(jià)內容的綜合化，目的是更加關(guān)注學(xué)習的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的內在發(fā)展動(dòng)力。
八、操作程序：
1、確立活動(dòng)主題：本學(xué)期初步預定師生共同開(kāi)展四個(gè)活動(dòng)課題，課題的來(lái)源由學(xué)生自己提出，教師要結合實(shí)際，指導、組織、協(xié)調、總結每一次活動(dòng)。
2、制定活動(dòng)方案：教師和學(xué)生一起議定每一個(gè)具體的活動(dòng)方案、活動(dòng)的目標、內容、方式、條件及預期的活動(dòng)成果等，做到心中有數，有的放矢。
3、組織開(kāi)展活動(dòng)，教師根據活動(dòng)方案，結合實(shí)際情況，靈活運用各種方式方法，給予學(xué)生最有效的幫助。教師應尤其注重引導學(xué)生的后繼思想，體現活動(dòng)的生成性。
4、活動(dòng)總結：在每次活動(dòng)結束后，教師必須組織學(xué)生進(jìn)行總結，做出合理評價(jià)與反思，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。
一、背景分析。
六年級的學(xué)生通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習、實(shí)踐，已經(jīng)在老師、父母及校內、外輔導員的指導下開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)，如班隊活動(dòng)、雛鷹假日小隊活動(dòng)等。特別是從三年級開(kāi)始的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)使他們具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過(guò)自主合作確定活動(dòng)主題、活動(dòng)方式、組織活動(dòng)的具體開(kāi)展，最后形成活動(dòng)的具體成果。這一切為了學(xué)生繼續開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)奠定了良好的基礎。
二、課程目標。
1、在活動(dòng)中，形成良好的行為習慣和道德修養。
2、考察祖國的地理、人文環(huán)境等，增強學(xué)生對社會(huì )的責任感。
（1）從一物、一人、一事、一地的小側面認識祖國。
（2）走進(jìn)祖國大地，增進(jìn)學(xué)生對社會(huì )的責任感。
（3）參加社區服務(wù)勞動(dòng)，體會(huì )社會(huì )服務(wù)的艱辛、意義及價(jià)值。
3、學(xué)習初步的科學(xué)研究，培養學(xué)生研究問(wèn)題的能力及知識的綜合運用能力。
（1）實(shí)踐主體研究的歷程，感受探究需有的精神品質(zhì)。
（2）通過(guò)實(shí)踐，發(fā)展搜集、處理信息的能力與技巧。
（3）在研究中養成合作意識，學(xué)會(huì )與他人共享、共同討論。
三、內容安排：
一、指導思想。
以新課程標準，更新教學(xué)觀(guān)念為重點(diǎn)，實(shí)現傳統教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導學(xué)生綜合運用社會(huì )，生活和學(xué)科知識，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐，社會(huì )實(shí)踐,科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的探索與創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，學(xué)習科學(xué)研究方法，培養學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng )新精神。
二、教材簡(jiǎn)析。
《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是根據綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標和特征而編制的一本學(xué)習材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì )的內在邏輯聯(lián)系為線(xiàn)索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會(huì )、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng )新與發(fā)展、社會(huì )參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內容進(jìn)行有機整合，內容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì )生活。
三、教學(xué)目標。
通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，已達到學(xué)生情感、知識、能力和人格四個(gè)方面的理想目標。
1、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識目標：通過(guò)引導學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗實(shí)踐，開(kāi)闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。
4、人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )對自我的責任感。
四、教學(xué)方式及具體實(shí)施。
1、課程的實(shí)施方式。
(1)組織形式(個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級活動(dòng))，體現統一性與多樣性相結合。
(2)活動(dòng)地點(diǎn)(班內、校內、家里、社區)。
(3)活動(dòng)時(shí)間(集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結合)。
2、課程的具體實(shí)施。
(1)全面了解學(xué)生，設計有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調整教學(xué)思路。
(2)充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
(3)指導學(xué)生觀(guān)察、思考，在獨立觀(guān)察和思考中培養自我分析能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。
(4)在指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。
(5)引導學(xué)生表達自己的真情實(shí)感，鼓勵學(xué)生將自己活動(dòng)后的感想、體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，并且在同學(xué)之間進(jìn)行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng )造條件讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫(xiě)，提高寫(xiě)作水平。
一、學(xué)情分析。
本年段學(xué)生共264人，他們已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。
二、指導思想。
認真學(xué)習和貫徹國家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》，以本地區的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或實(shí)驗為基礎，以教師指導下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習、掌握和運用現代教育技術(shù)，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀(guān)念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區域辦學(xué)特色而不懈努力。通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
三、教學(xué)方法設計。
1自主性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應以學(xué)生為中心，強調學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開(kāi)展和深化。
2開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應創(chuàng )設十分寬松的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時(shí)間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學(xué)習者發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)和才能提供廣泛的空間，從而形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習過(guò)程。
3實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強調有豐富材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應用的個(gè)性化理論、模型和技能。
4綜合性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應從學(xué)生身邊的事物或問(wèn)題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習領(lǐng)域的活動(dòng)，以利于知識的融會(huì )貫通和多角度、多層面地思考問(wèn)題能力的形成。通過(guò)親身的實(shí)踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會(huì )，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5以問(wèn)題向學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生通過(guò)操作來(lái)找出答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問(wèn)題的答案，培養了學(xué)生的合作精神，教師加以糾正和示范，學(xué)生練習鞏固。
四、內容安排。
本學(xué)期主要以“海西平潭”為大主題，主要安排如下:。
2月期初對平潭資料搜集。
學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集文字資料，通過(guò)采訪(fǎng)父母，親朋等，了解平潭過(guò)去發(fā)生的故事，
3月平潭的歷史。
學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集文字資料，通過(guò)采訪(fǎng)父母，親朋等，了解平潭過(guò)去發(fā)生的故事，通過(guò)現場(chǎng)拍攝照片，民間搜集舊照片，網(wǎng)絡(luò )搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。
4月研究平潭現狀及未來(lái)。
學(xué)生主要通過(guò)走訪(fǎng)附近的相關(guān)單位，實(shí)際考察了解，詢(xún)問(wèn)自己的親朋好友，了解平潭的現狀，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解更多知識，對現狀進(jìn)行剖析，對未來(lái)提出大膽的猜想。
5月開(kāi)展圖片資料展。
將研究資料，圖片等進(jìn)行展覽使周?chē)瑢W(xué)都能對平潭有更深刻的了解。
6月期末匯總。
學(xué)生對資料進(jìn)行補充和完善，分類(lèi)整理。
一、教材分析：
二、學(xué)生分析：
高年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。
高年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。
三、教學(xué)目標：
通過(guò)調查討論，開(kāi)展主題活動(dòng)，理解學(xué)習行為的含義，了解良好的學(xué)習行為對提高自己的學(xué)習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學(xué)習習慣，不斷提高自己的學(xué)習成績(jì)。
通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)，查閱資料，實(shí)踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。
通過(guò)調查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛(ài)為他們挑起一片蔚藍的天空，用我們的實(shí)際行動(dòng)去尊重他們，關(guān)愛(ài)他們。
通過(guò)調查身邊的民俗活動(dòng)，了解南流悠久歷史，了解南流日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過(guò)調查、采訪(fǎng)，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強學(xué)生合理使用電腦的意識。
通過(guò)對敬老院、消防大隊、南流農村、街道等社區活動(dòng)，培養學(xué)生的交際能力和適應社區的生活能力，爭做社會(huì )主義下的新公民。
四、具體措施：
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動(dòng)過(guò)程，對整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數。
2、努力創(chuàng )設活動(dòng)情境，引導學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng )造，有所收獲。
3、利用現代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機會(huì )，有互助共同提高的機會(huì )。
本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會(huì )，關(guān)注社會(huì )生活。學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報中學(xué)會(huì )了贊美，學(xué)會(huì )了欣賞，學(xué)會(huì )了理解，獲得了知識。同時(shí)努力號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，培養自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價(jià)機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。在此基礎上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，開(kāi)展讀書(shū)樂(lè )，組成小組讀書(shū)會(huì )，組織故事會(huì )，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì )調查活動(dòng)。
學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì )調查。為了幫助學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查。如調查大涌牛仔服的發(fā)展，生長(cháng)過(guò)程和取得的成就等，希望通過(guò)這個(gè)調查活動(dòng)，學(xué)生對于自己家鄉的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調查自己家周?chē)墓艠?shù)名木，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力。
三、實(shí)踐與理論緊密結合，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )新能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內容是豐富的`，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。本著(zhù)為全社會(huì )培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng )新能力得到了提高。
總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是我校教學(xué)計劃中一相非常重要的活動(dòng)課題，三到六年級每班的活動(dòng)都開(kāi)展得豐富多彩，如火如荼。本學(xué)期是六年級面臨畢業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，但作為我們六（3）班也從不擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，仍正常有序地開(kāi)展。三月份，同學(xué)們一起投入到“風(fēng)箏世界”中去，搜集相關(guān)資料，了解風(fēng)箏的歷史、發(fā)源地等等，并動(dòng)手去放飛風(fēng)箏，歡聲笑語(yǔ)久久回蕩在校園上空；四月份，同學(xué)們懷著(zhù)崇敬的心情一起去江陰烈士紀念館去緬懷先烈們并游玩了鵝鼻嘴公園，飽覽了江陰長(cháng)江大橋的風(fēng)采；五月，一起歡度勞動(dòng)節、母親節，為父母減輕家務(wù)負擔；六月份，在紅星影劇院一起歡慶了自己最后的兒童節。其間，參觀(guān)了東南污水處理廠(chǎng)、學(xué)習雷鋒、尋找雷鋒的足跡等等一系列短期活動(dòng)。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是一次社會(huì )活動(dòng)，同學(xué)們利用假期時(shí)間走出校門(mén)，走出課堂，走進(jìn)了社會(huì )這個(gè)大課堂的不同角落，他們積極熱情地對待自己的這項活動(dòng)。
在本學(xué)期各項活動(dòng)的初期準備階段各個(gè)班級的班長(cháng)和其他的班級干部協(xié)同班主任老師進(jìn)行了周密的安排，保證了這相關(guān)活動(dòng)的有序進(jìn)行?；顒?dòng)期間，同學(xué)們克服了各種困難，全身心地投入到活動(dòng)中，用我們中學(xué)的獨特視角和方式了解社會(huì )、感知社會(huì )，在活動(dòng)中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展，實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對事物的辨認能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無(wú)法獲取的知識和能力。
每次活動(dòng)的末期是整理材料，書(shū)寫(xiě)實(shí)踐報告，同學(xué)們拿起手中的畫(huà)筆，把心中最真切的感受及時(shí)記錄下來(lái)，繪制成一張張圖文并茂的手抄報等項目作業(yè)，參觀(guān)污水處理廠(chǎng)后，同學(xué)們的三篇作文都獲得了年級組一等獎的佳績(jì)。
活動(dòng)中，我及時(shí)把同學(xué)們的活動(dòng)過(guò)程用相機和dv進(jìn)行了拍攝，尤其是參觀(guān)東南污水處理站和放風(fēng)箏活動(dòng)進(jìn)行了全程拍攝。
本次學(xué)期活動(dòng)在以前活動(dòng)的基礎上有了明顯的進(jìn)步，對這次活動(dòng)的要求提高了，匯報的質(zhì)量也有了很大的進(jìn)步，同學(xué)們的實(shí)踐能力和匯報的能力也比以前更進(jìn)步了，資料的搜集、整理也較以前有了較大的提高，他們的成績(jì)證明了“沒(méi)有辛勤的一天，就沒(méi)有最后的收獲”。
盡管各項活動(dòng)開(kāi)展得比較井然有序，是很成功的，但是也暴露出了一些問(wèn)題。如：小組活動(dòng)中學(xué)生沒(méi)有注意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料，這是同學(xué)們缺少這方面的意識和經(jīng)驗造成的；課題數量少，存在很多小組重復同一個(gè)課題，所以，證明了同學(xué)們選題時(shí)還有一定的局限性；相關(guān)資料、實(shí)踐報告、信息技術(shù)不能很好地有機地結合在一起。
以上這些也是我們學(xué)校在下次活動(dòng)中需要改善和需要研究、需要解決的問(wèn)題。
實(shí)現傳統教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導學(xué)生綜合運用社會(huì )、生活和學(xué)科知識，自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的探索與創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于20xx六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃的內容，希望你喜歡。
一、指導思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類(lèi)新型課程。開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì )實(shí)際，通過(guò)親身體驗進(jìn)行學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和終身學(xué)習的能力;增強學(xué)生對自然、對社會(huì )和對自我的責任感;拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內容;引導學(xué)生在生活中學(xué)習、在實(shí)踐中學(xué)習、在應用中學(xué)習，并主動(dòng)參與社會(huì )、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
二、情況分析：
三、教學(xué)目標：
(一)總體目標。
1、引導學(xué)生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長(cháng)的快樂(lè )，培養積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見(jiàn)病、小傷害的預防和臨時(shí)處理方法。
2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起;引導學(xué)生關(guān)注國際問(wèn)題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對自然、社會(huì )、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
3、通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)、調查等實(shí)踐活動(dòng)，培養他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛(ài)等良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、繼續組織學(xué)生研究生活中的問(wèn)題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養學(xué)生的探究能力和創(chuàng )新精神，形成主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
(二)具體目標。
1、心靈驛站：
(1)讓學(xué)生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
(2)感受父母對我們的愛(ài)，學(xué)會(huì )與父母在情的溝通，愛(ài)的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情。
(3)幫助學(xué)生逐步認識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識，并引導他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進(jìn)同學(xué)間的深厚友誼。
2、動(dòng)手實(shí)踐：
(1)帶領(lǐng)學(xué)生充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)室——烹飪室做一些生活實(shí)踐活動(dòng)。如包餃子，做水果拼盤(pán)。
3、親近自然。
(1)讓學(xué)生知道地球是人類(lèi)共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類(lèi)生存的基礎、發(fā)展的源泉。
(2)認識、了解我們的朋友——鳥(niǎo)，會(huì )制作“小鳥(niǎo)的家”，能愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)。
4、健康快車(chē)：
(1)讓學(xué)生知道學(xué)會(huì )生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。
(2)學(xué)會(huì )“講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領(lǐng)，快快樂(lè )樂(lè )的健康生活著(zhù)。
(3)了解常見(jiàn)病、小傷害的預防和臨時(shí)處理方法，學(xué)會(huì )一般的應急處置本領(lǐng)。
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