幼兒園大班的教育環(huán)境營(yíng)造了豐富多彩的學(xué)習氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。幼兒園大班的家長(cháng)會(huì )上，我們將為您展示孩子們在學(xué)期內的學(xué)習成果。

幼兒園大班語(yǔ)言設計教案

活動(dòng)目標：1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。

2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運用語(yǔ)言表達自己對春天的感受。

活動(dòng)準備：1、知識準備：幼兒已多次觀(guān)察過(guò)春天的景色，初步了解了春天特征。

2、制作有關(guān)詩(shī)歌ppt、電子書(shū)。

師幼行為：1、提問(wèn)：美麗的春天來(lái)到了，你看到的春天是什么樣的？

預設1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來(lái)了，你的觀(guān)察真仔細）。

預設2：小草發(fā)芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長(cháng)出來(lái)綠綠的嫩芽）。

預設3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀(guān)察的小朋友）。

小結：教師從幼兒的發(fā)言作適當的總結，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。

2、昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗，送來(lái)了三本關(guān)于春天的書(shū)，我們一起來(lái)欣賞一下。

1、理解"春天是彩色的書(shū)"。

（1）老師朗誦詩(shī)歌第一段，初步感受"春天是彩色的書(shū)"（電子書(shū)1）。

提問(wèn)1：春天是一本怎樣的書(shū)？什么叫彩色？（五顏六色）。

提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢？

（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）。

（2）幼兒觀(guān)看ppt，師幼朗讀第一段。

2、理解"春天是會(huì )笑的書(shū)"。

（1）老師朗誦詩(shī)歌第二段，初步感受"春天是會(huì )笑的書(shū)"（電子書(shū)2）。

提問(wèn)1：這本書(shū)里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？

（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì )有酒窩……）。

提問(wèn)2：這是一本什么樣的書(shū)？（會(huì )笑的書(shū)。）。

小結：春天真是一本會(huì )笑的書(shū)，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開(kāi)心的笑了起來(lái)，我們也和春天笑一笑吧！

（2）幼兒觀(guān)看ppt，師幼朗讀第二段。

3、理解"春天是會(huì )唱的書(shū)"。

（1）教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。

提問(wèn)1：聽(tīng)！這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音？你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？

（根據幼兒回答播放電子書(shū)3，并用詩(shī)歌內容進(jìn)行小結。）。

提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本會(huì )唱的書(shū)？春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？

（2）幼兒觀(guān)看ppt，師幼朗讀第三段。

1、把春姑娘送來(lái)的三本書(shū)連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》，我們來(lái)完整地欣賞一下。

幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你心里有什么感覺(jué)？（很溫暖、很溫柔）。

這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話(huà)？

3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。

1、春姑娘給我們送來(lái)了三本春天的書(shū)，我們也回送給春姑娘春天的書(shū)，好嗎？

提問(wèn)：春天還會(huì )是一本什么樣的書(shū)？書(shū)里會(huì )有什么呢？它們又在干什么？

（幼兒大膽創(chuàng )編，根據幼兒的創(chuàng )編教師進(jìn)行總結--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊，可以將本環(huán)節作為活動(dòng)延伸開(kāi)展。）。

2、師幼共同朗誦新仿編的詩(shī)歌。

設計意圖：

以談話(huà)活動(dòng)調動(dòng)小朋友的經(jīng)驗，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)句加以總結，使幼兒更易理解詩(shī)歌內容。

理解詩(shī)歌中的比喻手法并運用語(yǔ)言表達自己對春天的感受，擴展想象。

幼兒園大班語(yǔ)言教案設計方案

幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒園大班語(yǔ)言教案設計方案怎么寫(xiě)?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園大班語(yǔ)言教案設計方案，希望能幫到各位。

活動(dòng)目標：

1.能夠看懂圖意并能大致講述故事。

2.培養幼兒初步的觀(guān)察能力和故事理解能力。

活動(dòng)準備：

《傻小熊種蘿卜》故事圖片，動(dòng)物圖片，人手一份小故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導入，引出故事。

教師：今天我們班來(lái)一個(gè)新客人，他是小熊，他給我們帶來(lái)了一個(gè)跟他有關(guān)的故事，發(fā)生了些什么事情吶?讓我們一起去看看吧。

二、看圖講述，激發(fā)興趣。

1.教師：請你們自己來(lái)看看，看完后告訴我們這個(gè)故事講了什么?

2.請幾名幼兒來(lái)講講他們自己通過(guò)觀(guān)察圖片猜測出的故事內容。

3.教師：剛才小朋友們講的故事都很好聽(tīng)，很有趣，我們現在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊到底發(fā)生了些什么事情。

三、完整講述，回答問(wèn)題。

1.根據故事圖片完整講述故事內容。

2.教師：小熊知道自己種了蘿卜后，是怎么想、怎么做的?

3.教師：小熊看不到蘿卜，又是怎么想、怎么做的?

4.教師：大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢?

5.教師：最后小熊看到這么多的蘿卜心情是怎么樣的?(開(kāi)心、高興、喜歡、驚喜、快樂(lè )、興奮、驚訝)。

6.教師：這真是一只很傻的小熊，如果你要給這個(gè)故事取個(gè)名字你會(huì )給他取個(gè)什么名字?

7.教師：你喜歡這只小熊嗎?

8.小結：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向他學(xué)習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點(diǎn)可不能向他學(xué)習。傻小熊只要勤學(xué)習、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。

9.出示大操作圖，邊操作邊師幼共同完整講述故事內容。

四、結伴講述，鞏固故事。

1.幼兒自由結伴，根據圖片內容講述故事。教師巡視了解幼兒是否圍繞重點(diǎn)進(jìn)行講述。

2.請幾位幼兒在集體前講述，教師及時(shí)給予點(diǎn)評和鼓勵。

故事：

傻小熊種蘿卜。

傻小熊拾到一包種子，他把種子撒在了門(mén)前的空地上。一場(chǎng)春雨過(guò)后，許多嫩嫩的小苗鉆了出來(lái)，在風(fēng)中搖擺著(zhù)綠色的小腦袋。

有一天，小狐貍從傻小熊門(mén)前經(jīng)過(guò)，他羨慕地說(shuō)：“傻小熊，你有一個(gè)多好的蘿卜園呀，兩個(gè)月后，你就有吃不完的蘿卜啦!”傻小熊真開(kāi)心：原來(lái)，我種了這么大一片蘿卜呀。傻小熊給每個(gè)朋友些了一封信，告訴他們自己有一個(gè)蘿卜園，請他們兩個(gè)月后來(lái)吃蘿卜。

兩個(gè)月過(guò)去了，傻小熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒(méi)有長(cháng)出來(lái)。傻小熊急壞了，說(shuō)話(huà)得算數呀!傻小熊跑到蔬菜店，買(mǎi)回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜……然后用細線(xiàn)一個(gè)一個(gè)地系在蘿卜的葉子上。

朋友們來(lái)了，大家看著(zhù)那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。

朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。

傻小熊又驚訝又歡喜：啊!蘿卜原來(lái)是長(cháng)在地下的呀!

設計意圖。

三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來(lái)自己的成長(cháng)變化，感受自己已經(jīng)長(cháng)大，體驗畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)做小學(xué)生的愿望，我設計本活動(dòng)。

活動(dòng)目標。

1.理解詩(shī)歌內容，并能有感情的朗誦。

2.能清楚、連貫地講述自己三年來(lái)的最大變化，感受他人對自己的幫助。

活動(dòng)準備。

1.幼兒向自己的父母了解自己初入園時(shí)的模樣和表現。

2.可以請父母幫助準備能說(shuō)明自己已經(jīng)長(cháng)大的實(shí)物。如：小班時(shí)自己的照片、衣服、鞋、襪等。

活動(dòng)過(guò)程。

1.談話(huà)：小時(shí)候的自己。

(1)激發(fā)幼兒對話(huà)題的興趣。

(2)分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現典型。

(3)討論在長(cháng)大的過(guò)程中，都有誰(shuí)幫助過(guò)自己?，F在要離開(kāi)他們心情如何，如何回報他們。

(4)教師小結幼兒成長(cháng)的變化，并表達為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開(kāi)幼兒園老師的惜別之情。

2.學(xué)習詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。

(1)激發(fā)孩子學(xué)習詩(shī)歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來(lái)的成長(cháng)和變化，你們都長(cháng)大了，即將畢業(yè)上小學(xué)了，老師把你們的講話(huà)編成了一首詩(shī)，名字叫《畢業(yè)詩(shī)》送給你們，希望你們牢牢地記住它。

(2)教師示范朗誦詩(shī)歌1-2次。

(3)讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了詩(shī)歌的感受。

(4)指導幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌。

3.請幼兒表達對老師或對自己好朋友的不舍，說(shuō)一句話(huà)或送一個(gè)擁抱。

延伸提示：在畢業(yè)典禮上朗誦詩(shī)歌。

畢業(yè)詩(shī)。

今天是我最后一次站在這里。

和老師、小朋友在一起，

我是多么歡喜。

再過(guò)幾天，

我就要進(jìn)小學(xué)，

做個(gè)一年級小學(xué)生，

坐在明亮的教室里，

讀書(shū)、寫(xiě)字，多神氣!

親愛(ài)的老師、阿姨，

我有很多話(huà)想說(shuō)給您。

三年前我第一次到這里，

玩具扔滿(mǎn)地，還要發(fā)脾氣，

今天站在這里的還是我自己，

臉上再沒(méi)有泥，

手帕襪子自己洗，

還會(huì )唱歌、跳舞，

畫(huà)畫(huà)、講故事，

懂得了很多道理。

親愛(ài)的老師、阿姨，

我從心里感謝您，

再見(jiàn)吧，老師!

再見(jiàn)吧，阿姨!

以后我一定來(lái)看您，

活動(dòng)目標：

1、理解故事內容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。

2、能選擇適當的方式表現自己喜,歡的故事情節。

活動(dòng)準備：

1、自備《雪孩子》動(dòng)畫(huà)片、美工操作袋中的《雪孩子》。

4、語(yǔ)言磁帶或cd。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事，初步理解故事內容。

1、欣賞動(dòng)畫(huà)片。

2、討論：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?

二、再次欣賞故事，引導幼兒感受作品所表達的情感。

1、教師完整講述故事。

三、幼兒創(chuàng )造表現自己最喜歡的故事情節。

1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現方式。

2、通過(guò)添加畫(huà)面，分組表現自己最喜歡的故事情節。

活動(dòng)目標：1、幼兒根據自己的意愿合理排列圖片，大膽想象，并連貫、完整地講述圖片內容。

2、樂(lè )意參與故事的創(chuàng )編，體驗排圖講述的樂(lè )趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導入。

看看老師給你們帶來(lái)了什么?是什么顏色?(黃顏色)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫金色玉米棒。在玉米寶寶身上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)看一看吧!

二、出示掛圖，引導幼兒整體觀(guān)察。

今天，這個(gè)故事就是講金色的玉米棒的故事，就藏在這四幅圖里，你們想先看哪幅圖呢?

紅花圖：這是什么地方?圖上有什么?小兔子在干什么?這是什么時(shí)候發(fā)生的事呢?

藍花圖：小白兔在干什么?在哪里?那時(shí)候是什么季節?小白兔的表情怎么樣?為什么?

綠花圖：圖上有什么?小白兔在干什么?這是什么時(shí)候發(fā)生的事呢?

二、教師出示掛圖，由幼兒自由排列順序，并講述故事。

1、老師利用小圖片引導幼兒學(xué)習排列方法。

教師：老師把小白兔和金色玉米棒之間發(fā)生的事情變成了小圖片，這些圖片不管怎樣排，都可以編出好聽(tīng)的故事(老師操作小圖片)，小朋友在編故事的時(shí)候一定要想一想在什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，結果怎么樣，然后把四張圖片連在一起講一講就是一個(gè)好聽(tīng)的故事了?，F在請小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，想一想，給這幾幅畫(huà)排個(gè)順序，變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。然后請幾位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么有趣的故事。

2、編故事，提要求。

師：排好后請小朋友悄悄在心里講一講。講的時(shí)候一定要想想在什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，結果怎么樣，然后把四幅圖連起來(lái)用好聽(tīng)的語(yǔ)言講講，就是一個(gè)好聽(tīng)的故事了，小白兔和這些小動(dòng)物之間會(huì )說(shuō)些什么。

3、幼兒講故事。

(1)集體自由講述。

師：現在請小朋友大點(diǎn)兒聲講講自己編的故事。

(2)個(gè)別講述，并評價(jià)。

小結：圖片排列的順序不同，講出來(lái)的故事也不同。

三、教師有感情地講述該故事，為幼兒引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。

教師：小朋友的故事都講得很好，那老師也排列了一個(gè)順序，請小朋友們仔細聽(tīng)，看看老師的故事是怎么樣的。

講完故事請小朋友上來(lái)為圖片排序，增強幼兒對于課堂內容的參與性。

提問(wèn)：小朋友注意到了老師用了什么不一樣的詞語(yǔ)來(lái)描述冬天嗎?(感受三個(gè)不一樣的表達內容來(lái)形容冬天)。

教師小結：今天小朋友不僅學(xué)會(huì )了自己排列圖片的順序來(lái)講故事，還新學(xué)會(huì )了三種形容冬天的時(shí)候不一樣的句子：冬天，冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣;雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡;小溪冰化了。

四、活動(dòng)結束。

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)欣賞故事理解故事內容，懂得謙讓的道理。

2、培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。

活動(dòng)準備：食物兩只梨子、vcd動(dòng)畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示孔融畫(huà)面，引出內容。

師：這是個(gè)古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小朋友還帶來(lái)梨子呢!你想吃哪一只梨?(出示梨子)。

二、聽(tīng)故事“孔融讓梨”

師：想知道孔融挑了哪一只梨嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧!(師講故事一遍)。

提問(wèn)：孔融挑了哪只梨?他為什么不拿大的，拿個(gè)小的呢?(幼兒自由回答)。

三、看vcd動(dòng)畫(huà)一遍。

提問(wèn)：孔融為什么不拿大的，拿個(gè)小的呢?(讓幼兒學(xué)說(shuō)孔融的回答)。

爸爸是怎么夸獎他的?(讓幼兒學(xué)做爸爸做夸獎的動(dòng)作)。

老師小結：孔融才四歲，就知道把好的留給別人，所以大家都夸他是個(gè)好孩子。你們是好孩子嗎?現在請你來(lái)挑梨，你挑哪個(gè)呢?為什么?再請幼兒自由挑選。

四、遷移經(jīng)驗。

提問(wèn)：在幼兒園、家里你們還遇到哪些事要互相謙讓的呢?(幼兒自由討論回答)結束。

幼兒園大班數學(xué)教案設計意圖

活動(dòng)目標：

1.給寶石博物館中的寶石進(jìn)行排列，學(xué)習10的減法運算。

2.為皇冠正確的畫(huà)上寶石數量，喜歡動(dòng)腦筋。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

4.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)錄：

1.復習十以?xún)鹊姆趾鲜揭约凹臃ㄟ\算--復習10的分合式--10的碰球游戲。

--播放ppt--有三個(gè)寶石箱子，工作人員把寶石放進(jìn)箱子中，可是數量搞錯了，我們一起幫他重新放一下。

--第一個(gè)箱子應該放幾個(gè)寶石?為什么?現在有幾個(gè)?那怎么辦?拿掉幾個(gè)?誰(shuí)能夠用數學(xué)算式講出來(lái)。

--第二個(gè)箱子應該放幾個(gè)?我們來(lái)數一數工作人員放了幾個(gè)?他放的對嗎?那怎么辦?

--寶石博物館里有一個(gè)很大的寶石箱子，上面的寶石有規律的排列著(zhù)，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線(xiàn)上寫(xiě)上數字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來(lái)是不是10顆。

--博物館中還有一個(gè)漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會(huì )嗎?

做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數量了哦。

幼兒操作，師巡回指導。

操作結束，教師講評--表?yè)P做得又快又準確的幼兒。

--做錯的幼兒進(jìn)行修改。

活動(dòng)反思：

課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。從課題看，本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于“毀滅”的內容。然而，縱觀(guān)教材不難發(fā)現，全文寫(xiě)“毀滅”只用了一個(gè)自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點(diǎn)較多。憑借教材，我將課文第二部分（圓明園昔日的輝煌）確定為教學(xué)重點(diǎn)，將“毀滅”的內容略作處理，原因有兩個(gè)：第一，昔日的圓明園已不復存在，其精美、壯觀(guān)上能通過(guò)文中的語(yǔ)言文字去品味、感受。因此，將其確定為教學(xué)重點(diǎn)，使其成為語(yǔ)言文字訓練的最佳落腳點(diǎn)。只有讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言、品味語(yǔ)言，才能激起學(xué)生對昔日圓明園的無(wú)比熱愛(ài)、無(wú)限向往。第二，只有“愛(ài)之深”，才會(huì )“恨之切”。課文第二部分內容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆，以愛(ài)激恨，從而化難為易，達到使教學(xué)結構優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率的目的。

小百科：博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類(lèi)文化遺產(chǎn)的實(shí)物的場(chǎng)所，并對那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價(jià)值的物品進(jìn)行分類(lèi)，為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育的機構、建筑物、地點(diǎn)或者社會(huì )公共機構。

幼兒園大班數學(xué)教案設計意圖

活動(dòng)目標：

1.能將物品按用途進(jìn)行分類(lèi)。

2.能正確表述自己的分類(lèi)理由。

3.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

活動(dòng)準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：若干實(shí)物，圖譜標記、實(shí)物圖片，分類(lèi)盒，分類(lèi)板等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以認識物品導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習按物品的用途分類(lèi)。

1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類(lèi)理由。

三、師觀(guān)察幼兒操作并個(gè)別指導。

四、師幼互動(dòng)交流。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類(lèi)經(jīng)驗。

1.師：出示嘴巴、手、蘋(píng)果、積木、汽車(chē)等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

2.師引導幼兒根據標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。

六、分組練習，鞏固按物品的用途分類(lèi)。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡視指導。

活動(dòng)反思：

一、活動(dòng)開(kāi)始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學(xué)習。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒(méi)有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類(lèi)型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會(huì )更完美了。

二、我在讓幼兒第一次探索時(shí)候，孩子剛開(kāi)始很有興趣，也有積極參與在活動(dòng)中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現能力強的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強的孩子一直拿，一直再進(jìn)行分類(lèi)，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點(diǎn)的時(shí)候，我覺(jué)得我應該多去幫助能力弱的孩子進(jìn)行活動(dòng)，而不是只顧著(zhù)能力強的孩子。還有在幼兒探索完成的時(shí)候，我的小結不夠明了，我只是一句帶過(guò)，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點(diǎn)很需要反省。

三、第一次探索完接下來(lái)就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見(jiàn)的水果：蘋(píng)果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節開(kāi)始時(shí)，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開(kāi)心。好的開(kāi)始就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果，然后再進(jìn)行名稱(chēng)分類(lèi)，并讓幼兒學(xué)會(huì )用xx和xx放在一起。在分水果的時(shí)候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動(dòng)當中，無(wú)論是能力強還是能力弱的，這讓我感到很開(kāi)心。在操作過(guò)程中孩子們表現很棒，可是在讓他們說(shuō)是怎樣分了？把xx和xx放在一起？能力強的孩子就會(huì )說(shuō)，但是也沒(méi)有說(shuō)的很完整，而能力弱的孩子就不會(huì )說(shuō)了，可見(jiàn)我們班的孩子在語(yǔ)言表達方面還是要更加加強的。

四、整堂課下來(lái)，還是有很多不足的地方，我認為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會(huì )更好些，因為分水果只有3樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開(kāi)始就探索比較難的會(huì )比較不合理。

總之，要上好一堂好的公開(kāi)課，沒(méi)有充分的準備，充實(shí)的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開(kāi)課的。在這次的公開(kāi)課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。

幼兒園大班《詠鵝》教案設計意圖

1、引導幼兒喜歡古詩(shī)，并了解這是一首描寫(xiě)鵝的古詩(shī)。

2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。

3、鼓勵幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，用較完整的語(yǔ)言描述圖畫(huà)?；顒?dòng)準備：

1、幼兒教材、大書(shū)、錄音機、磁帶

2、準備字卡：鵝、掌。

1、游戲導入《五只猴子蕩秋千》小猴子今天給小朋友請來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看一看吧！

2、出示掛圖，請幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面內容。

（1）引導幼兒仔細觀(guān)察圖畫(huà)內容。

（2）提問(wèn)：“畫(huà)面上有什么？”出示字卡“鵝”

（4）提問(wèn)：“鵝長(cháng)得什么樣子？引導幼兒仔細觀(guān)察，并作總結。

3、欣賞動(dòng)畫(huà)，學(xué)習古詩(shī)兒歌《詠鵝》

4、再次欣賞古詩(shī)，并認識字卡：掌

5、游戲；《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應的籃子中。

繪畫(huà)大白鵝

多媒體課件，音樂(lè )磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。

（一）通過(guò)鵝媽媽帶著(zhù)鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽(tīng)音樂(lè )做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(cháng)的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）

4、我們仔細看看它們在干什么呀,？

（二）結合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來(lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的？

（三）再次結合多媒體，通過(guò)模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀？它們的脖子是怎樣的？（它們伸著(zhù)脖子，頭還抬的高高的一邊

跳舞一邊還唱著(zhù)歌呢：曲項向天歌）集體模仿動(dòng)作。

2、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動(dòng)作。

3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，（紅掌撥清波）集體模仿動(dòng)作。

（四）和著(zhù)音樂(lè )誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。

1、我們現在聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂(lè )）

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)。（輕音樂(lè )）

3、小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著(zhù)小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）

4、這一次，小白鵝想請你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們愿不愿意呀？（快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

1、初步培養幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、引導幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案設計兒歌傘

水仙花優(yōu)美的造型，淡淡的清香，是大家所喜愛(ài)的?！墩闹莞尽酚涊d：明初鄭和出使南洋時(shí)，漳州水仙花已被當作名花而遠運外洋了。幼兒在欣賞水仙花的同時(shí)，也激發(fā)了幼兒的探索欲望。根據水仙花由種下或雕刻好直至水仙花開(kāi)花，這大概需要一個(gè)多月的時(shí)間，所以我們就在探究水仙花的各個(gè)過(guò)程中滲透了各個(gè)領(lǐng)域的目標和活動(dòng)。使這一主題開(kāi)展的豐富多彩、有聲有色。

活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節：在第一環(huán)節中，首先讓幼兒以觀(guān)察的方式來(lái)了解水仙的外形特征，接著(zhù)幼兒更進(jìn)一步了解水仙生物特征，同時(shí)也為幼兒學(xué)念兒歌奠定基礎。在第二的環(huán)節中，先請幼兒欣賞兒歌，接著(zhù)再提出一些問(wèn)題，既能提高幼兒的傾聽(tīng)和記憶能力，又有助于幼兒理解和記憶兒歌內容。整個(gè)活動(dòng)中也萌發(fā)了幼兒照顧小水仙的愿望，知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。

【活動(dòng)目標】。

1、在觀(guān)察了解水仙花外形特征的基礎上，理解兒歌內容，并能有感情的朗誦兒歌。

2、知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

【活動(dòng)準備】。

ppt。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、觀(guān)看ppt(引導幼兒觀(guān)察水仙花的'外形特征、生長(cháng)條件)。

1、引導幼兒在觀(guān)看ppt的過(guò)程中仔細觀(guān)察水仙花的外形特征。

水仙花長(cháng)的是什么樣子的?像什么?

小結：花莖像個(gè)球，又像大蒜頭，一層一層包在一起，根是白色的，細細長(cháng)長(cháng)像胡須。綠色的葉子又寬又長(cháng)，像大蒜葉子?；ㄊ前咨?，真像一位美麗的花仙子。

2、你知道水仙花是什么季節開(kāi)花的呢?(冬天的時(shí)候，水仙花盛開(kāi)了)。

3、你喜歡水仙花嗎?為什么?

二、兒歌：小水仙(在了解水仙花的基礎上學(xué)念兒歌，感受水仙花的美)。

今天老師帶來(lái)了一首兒歌，兒歌的名字叫做《小水仙》，聽(tīng)聽(tīng)兒歌中的水仙花是不是跟你們說(shuō)的一樣。

2、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。能有感情地朗誦兒歌，并念準個(gè)別字“蔥、韭、菜”的正確發(fā)音。

3、集體——分組——個(gè)別朗誦兒歌。

教師鼓勵幼兒大膽自信地朗誦兒歌。能力較強的幼兒可配上一些肢體動(dòng)作進(jìn)行表現。

小結：水仙花真漂亮，就像冬天里的花仙子，我們要經(jīng)常給它們澆水、曬太陽(yáng)，讓它們綻放美麗的花朵。

三、延伸活動(dòng)(知道一些照料水仙花的方法)。

今天老師帶來(lái)了一些照顧水仙花的照片，看看生活中我們應該怎樣來(lái)照顧水仙花。

小結：原來(lái)有這么多的好辦法來(lái)照顧水仙花，我們回家后也可以和爸爸媽媽一起來(lái)種一棵水仙花，多觀(guān)察、多照料，水仙花一定會(huì )茁壯成長(cháng)的!

幼兒園大班美術(shù)教案設計意圖

1、初步運用各種線(xiàn)條的不同排列組合來(lái)進(jìn)行裝飾。

2、培養幼兒充分的想象能力與創(chuàng )造能力以及各種線(xiàn)條的組合能力。

3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。

周?chē)鷫ι腺N螞蟻的各種姿勢圖、晚會(huì )場(chǎng)景的課件一段、彩筆、背景音樂(lè )。

一、觀(guān)看晚會(huì )盛況，感受線(xiàn)條的多樣組合方法，以及了解不同的線(xiàn)條排列方法。

聽(tīng)，多美的音樂(lè )呀，那邊在干什么呢？咱們去瞧瞧，

小結：同一種線(xiàn)條可以橫排、豎排、斜排地放在一起，也可以用各種各樣的幾種線(xiàn)條組合在一起，這樣的花紋會(huì )更加漂亮。

二、幼兒作業(yè)（為螞蟻小姐化妝，嘗試運用線(xiàn)條進(jìn)行組合練習）。

1、大家正樂(lè )著(zhù)呢，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？

2、讓我們仔細聽(tīng)聽(tīng)：“我是小螞蟻，我長(cháng)的黑黑的大家都嫌我丑，不讓我參加這次舞會(huì )，可我很想參加，小朋友請你們幫幫我吧?！痹瓉?lái)是螞蟻小姐在哭，我們怎么幫你呢？“只要你們用線(xiàn)條把我裝飾好就行”

3、讓我們先來(lái)看看螞蟻長(cháng)什么樣子?？梢园盐浵伄?huà)成各種動(dòng)作。也可以幫它穿上衣服，裝上你喜歡的發(fā)型，并在它的衣服上、身上運用線(xiàn)條進(jìn)行裝飾，要注意線(xiàn)條的疏密變化以及多樣組合。

三、講評：

讓我們評評誰(shuí)是最好的化裝師。

1、推銷(xiāo)自己：讓幼兒講講自己用了哪些線(xiàn)條。

2、評一評、比一比誰(shuí)的螞蟻小姐最漂亮。

四、延伸：

讓幼兒跟著(zhù)螞蟻小姐去參加舞會(huì )以宣泄心中成功的喜悅。

螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會(huì )了，小朋友想不想也來(lái)跳跳，幼兒在音樂(lè )聲中自由舞蹈。

根據幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預設的活動(dòng)目標重在使幼兒學(xué)習日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)?；顒?dòng)中引導幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀(guān)察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫(huà)的畏懼和壓力。

幼兒園大班數學(xué)教案設計意圖

活動(dòng)目標：

1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來(lái)測量周?chē)矬w，在探索比較中發(fā)現測量工具和測量結果的關(guān)系。

2、了解測量在生活中的應用，激發(fā)幼兒參與測量的興趣。

3、愿意與同伴合作交流，解決問(wèn)題。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備：

1、幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。

2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書(shū)等物品。

3、記錄表、水彩筆、磁性板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：提出任務(wù)。

今天小朋友來(lái)當“小小測量員”，用三種不同的工具來(lái)測量相同的一條邊，并把測量結果記錄下來(lái)。

二、探索：分組測量并記錄。

1、幼兒兩人自由結伴協(xié)商、自主選擇合適的測量工具來(lái)測量物體同一條邊。

2、教師巡回觀(guān)察、傾聽(tīng)、了解幼兒測量的情況。

3、鼓勵幼兒用不同的工具進(jìn)行測量，并把測量結果記錄下來(lái)。

三、分享：交流測量的過(guò)程和結果。

1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過(guò)程和結果。

2、引導幼兒分析記錄結果，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )有不同的結果？并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結果不同的經(jīng)驗。

四、游戲：?jiǎn)?wèn)答競賽小游戲，啟發(fā)幼兒再次測量。

1、測量黑板的長(cháng)邊，用什么工具量的次數最少（或最多）？為什么？試一試。

2、測量活動(dòng)室長(cháng)度有三種長(cháng)短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。

3、如果沒(méi)有這些工具，我們還能用什么辦法來(lái)測量活動(dòng)室的長(cháng)度？試一試。

五、活動(dòng)延伸：

鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來(lái)測量物體的高度、遠近等。

活動(dòng)反思：

由于選擇的教學(xué)內容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項數學(xué)活動(dòng)內容，也是一項操作性很強的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。

第一環(huán)節。

適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測量，讓孩子的視線(xiàn)受阻，活動(dòng)不方便。

2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀(guān)察地比較不清楚。

問(wèn)題：

1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節中欠缺充分的考慮。

對策：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)行測量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì )太窄，又有利于幼兒的探索。

第二個(gè)環(huán)節。

適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規則，并且學(xué)習效果較好；老師組織也比較輕松。

不足之處：我設計的小環(huán)節比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時(shí)間顯得不夠充分。

問(wèn)題：

對策：

1、考慮將這個(gè)教學(xué)內容分成三個(gè)課時(shí)，把此次的目標、重點(diǎn)放在“學(xué)習多種自然測量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節，就改為讓幼兒通過(guò)自由探索、操作，繼續學(xué)習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動(dòng)中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進(jìn)行測量，學(xué)習不同的測量方法。

2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標放在第二個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習起來(lái)不會(huì )那么辛苦，操作的時(shí)間也更寬松，又能更有效地突破重難點(diǎn)。

整體感受：設計活動(dòng)環(huán)節，既要根據幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)設計好環(huán)節，又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節的目的性和可行性，還要考慮好各個(gè)小細節的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當重要的，問(wèn)題的設置、隨機的觀(guān)察、引導語(yǔ)的把握均是需要進(jìn)一步的培養。

小百科：測量是按照某種規律，用數據來(lái)描述觀(guān)察到的現象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實(shí)物的量化過(guò)程。

幼兒園語(yǔ)言教案設計

目標：

1。在幼兒感受童謠歡快、恢諧的同時(shí)，激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)言的.積極性。

2。將童謠的文學(xué)形象轉化為繪畫(huà)語(yǔ)言表現，引導幼兒從不同的方位、角度來(lái)感知童謠。

準備：

錄音、筆、紙張。

過(guò)程：

一、學(xué)過(guò)童謠導入。

小朋友知道的真不少，今天沈老師也帶來(lái)了一首童謠，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

二、完整欣賞童謠。

有個(gè)丁老頭，借我倆個(gè)蛋，我說(shuō)3天還，他說(shuō)4天還，氣得我呀滿(mǎn)街跑，買(mǎi)了3根蔥，花了3毛3，買(mǎi)個(gè)大冬瓜，花了6毛6，買(mǎi)串糖葫蘆，花了7毛7。

三、帶著(zhù)問(wèn)題再次欣賞童謠。

你聽(tīng)到了什么？沒(méi)印象，不要緊，童謠里什么地方最有趣呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍！

四、找趣處，畫(huà)童謠。

你覺(jué)得哪句最有趣？孩子說(shuō)一句，老師畫(huà)一句。

小結：這首童謠真有趣，里面居然藏著(zhù)個(gè)丁老頭。

五、看圖欣賞童謠。

1。一起看圖聽(tīng)錄音。

2。小朋友看著(zhù)圖說(shuō)童謠。

3。小朋友不看圖說(shuō)童謠。

六、圓午板變節奏說(shuō)童謠。

七、集體畫(huà)童謠。

你們真能干，把這首童謠念得這么好聽(tīng)，現在老師要加大難度，看你們能不能邊說(shuō)童謠邊把丁老頭畫(huà)出來(lái)！

八、延伸。

今天我們說(shuō)了童謠，畫(huà)了童謠，還有更好玩的呢，想玩嗎？我們還能邊說(shuō)童謠邊玩游戲呢，沈老師小時(shí)候就是這樣玩的，一起去看看，下節課我們再來(lái)邊說(shuō)童謠邊做游戲。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案

1.對實(shí)物、圖片的觀(guān)察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想像力、口語(yǔ)表達能力、動(dòng)作表現能力及思維的敏捷性。

3.培養幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

【活動(dòng)準備】。

1.投影儀、自制投影片。

2.大小皮球各1個(gè)。

3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數相同)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀(guān)察觀(guān)察，你們就會(huì )發(fā)現許多小秘密，看看誰(shuí)發(fā)現的秘密最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過(guò)各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

1.(出示大、小皮球)問(wèn)：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小)，老師(揭示要學(xué)習的內容)：對，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2.請幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著(zhù)說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。

1.圖片上有什么?

2.它們有什么不一樣?

幼兒觀(guān)察、嘗試，并說(shuō)了相應的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

1.介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應的動(dòng)作，請小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應的動(dòng)作。

2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請幼兒試著(zhù)說(shuō)出它們的反義詞。(如：好――壞，前――后，里――外，遠――近，多――少，香――臭)。

2.引導幼兒通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。

師：請小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè )聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

語(yǔ)言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏捷期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設計了這節學(xué)習“反義詞”的語(yǔ)言活動(dòng)。

怎樣在這節活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我大膽地運用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認識事物，掌握規律。因為，實(shí)踐活動(dòng)對人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。

1.激發(fā)幼兒嘗試的愿望;。

2.動(dòng)手嘗試操作，了解反義詞;。

3.看投影片，進(jìn)一步嘗試掌握一些反義詞;。

4.游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)鞏固掌握所學(xué)反義詞;。

5.通過(guò)形象思維，讓幼兒動(dòng)腦筋，嘗試發(fā)現一些新的反義詞;。

6.延伸活動(dòng)，游戲“找朋友”。

這節課通過(guò)幼兒的嘗試操作，教師的指導及引導，音樂(lè )游戲的鞏固、深入，使幼兒在輕松愉快中獲得了知識、技能。

具體做法如下：

通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感。然后，教師通過(guò)語(yǔ)言的誘導，特別是用了“發(fā)現秘密”一詞，讓幼兒更加好奇，引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試興趣。

豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來(lái)感知、探索、發(fā)現問(wèn)題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎上初步了解認識反義詞。如利用味覺(jué)嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對反義詞;利用觸覺(jué)用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對反義詞。

幼兒已在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有了初步的認識。為使幼兒有興趣地掌握更多的反義詞，我就設計用看投影片的方法，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較后，嘗試著(zhù)說(shuō)出一些新的反義詞。

如：我畫(huà)一胖一瘦兩個(gè)小人，讓幼兒試著(zhù)說(shuō)出胖和瘦這對反義詞;畫(huà)一哭一笑兩個(gè)娃娃，讓幼兒試著(zhù)說(shuō)出哭和笑這對反義詞等。第四，新奇的游戲活動(dòng)，讓幼兒鞏固認識反義詞?！靶隆?、“奇”是為了讓幼兒感到有新鮮感，感到好奇，對游戲產(chǎn)生興趣，吸引幼兒去嘗試、探索。這里我設計了兩個(gè)游戲。第一個(gè)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，不僅培養了幼兒口語(yǔ)表達的能力，還給反義詞配上形象的動(dòng)作，又是一次動(dòng)作表現能力的新的嘗試活動(dòng)。

第二個(gè)游戲“找朋友”，是活動(dòng)的延伸。既讓每個(gè)幼兒都親自嘗試著(zhù)找了反義詞，同時(shí)教師又了解了每個(gè)幼兒掌握反義詞的情況。第五，發(fā)展想像思維，舉一反三。幼兒已經(jīng)利用教師準備的各種材料通過(guò)感官活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)認識了反義詞，我就讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認識的反義詞，不僅達到發(fā)現掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

通過(guò)這節嘗試活動(dòng)，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產(chǎn)生了繼續嘗試的愿望，也培養了幼兒的良好素質(zhì)。

幼兒園教案設計意圖

幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎的基礎，是對兒童進(jìn)行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會(huì )常識）。

活動(dòng)意圖：

人類(lèi)之所以?xún)?yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因為使用了其他動(dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)兒歌教學(xué)，能培養幼兒良好的語(yǔ)言節奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣，使他們能樂(lè )意運用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運用語(yǔ)言的經(jīng)驗，培養他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

活動(dòng)目標：

1、理解兒歌內容，學(xué)習兒歌《數一數》。

2、感知韻角“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

3、準確發(fā)音，提高語(yǔ)言學(xué)習的興趣。

4、體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。

家園共育：

家長(cháng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書(shū).......

活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內容，完整朗讀兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：準確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

活動(dòng)準備：

教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè )。

學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景游戲。

爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。

2、分析兒歌內容。

剛才走了哪些地方？

出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應的地方。

播放動(dòng)畫(huà)，幼兒觀(guān)察。

小動(dòng)物在哪里？

3、豐富方位名詞、量詞及使用。

根據兒歌內容提問(wèn)。

用語(yǔ)言描述畫(huà)面？

用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物？（虎）。

虎在哪里？（山上）。

完整說(shuō)一說(shuō)。（山上一只虎）。

同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。

4、學(xué)習兒歌。

觀(guān)看兒歌動(dòng)畫(huà)片。

說(shuō)兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。

教師糾正不正確的發(fā)音。

5、游戲：找朋友。

玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂(lè )響起開(kāi)始游戲、舞蹈，音樂(lè )停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內容找朋友。

規則：沒(méi)找對的請大家幫助。找對的，要說(shuō)出本句兒歌。

活動(dòng)延伸：

在區域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng )編。

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)《數一數》是一首傳統的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難，逐層深入的方法，通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高，非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高，幼兒本身對于動(dòng)物是很感興趣的，很愿意跟念以及創(chuàng )編，童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè )的情緒。對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著(zhù)兒歌情節的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語(yǔ)言表達起到輔助的作用。

幼兒園大班語(yǔ)言教案

1、觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內容。

2、學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句，感受創(chuàng )想的樂(lè )趣。

ppt課件(動(dòng)物圖片)。

配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《我想》ppt課件

一、觀(guān)察動(dòng)物圖片。

1、出示ppt小象圖片

師：瞧，他是誰(shuí)?(小象)你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩?

(小象的鼻子最好玩，長(cháng)長(cháng)的，很有趣。)

師：為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)

師：看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(cháng)鼻子，和它用鼻子握握手，來(lái)，我們一起握握手。

師幼共同表演“握握手”。

2、出示ppt小猴圖片

師：小猴也來(lái)啦!它有一條長(cháng)長(cháng)的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長(cháng)尾巴，你想用長(cháng)尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點(diǎn)評。

幼：可以倒掛在樹(shù)上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：看見(jiàn)小猴，我想有條長(cháng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái)，我們一起拉拉勾。

3、出示ppt小鹿圖片

師：看，小鹿的頭上長(cháng)著(zhù)什么?

幼：角。

師：對!小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?

師：看見(jiàn)小鹿，我想有對長(cháng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái)，我們一起頂頂牛。

師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。

二、學(xué)習朗誦詩(shī)歌。

師：有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

教師示范朗誦第一遍。(配樂(lè )朗讀并做動(dòng)作)

師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子?

幼兒自由回答，教師點(diǎn)評。

師：你們聽(tīng)得真仔細。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。

師：現在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì )這首詩(shī)歌，你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了，你們可真棒，我們表?yè)P一下自己吧!現在，請你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地，一起來(lái)演一演。

幼兒園大班語(yǔ)言課教案《我想》含ppt課件

3、幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀(guān)察小動(dòng)物。

師：好，現在，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，看到xx，你會(huì )想到什么呢?你想干什么?

幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚(yú)，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚(yú)打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長(cháng)絨毛，和企鵝到南極去探險。

幼：看到長(cháng)頸鹿，我想有個(gè)長(cháng)脖子，和長(cháng)頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對長(cháng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對長(cháng)觸角，和螞蟻用長(cháng)觸角說(shuō)說(shuō)話(huà)。

教師引導幼兒用看到…，你會(huì )想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。

四、結束活動(dòng)，評價(jià)延伸。

小結評價(jià)：今天呢，我們學(xué)習了一首詩(shī)歌，小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái)，你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái)，可能會(huì )是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話(huà)，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說(shuō)的小朋友，趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧!

本次活動(dòng)緊緊結合本班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的內容入手，無(wú)論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準備方面，各項工作做得細致完善，因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與，大膽創(chuàng )編詩(shī)歌內容，創(chuàng )造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展，活動(dòng)取得較好的效果，能達到預定的教育教學(xué)目標。

首先，教師積極創(chuàng )設豐富的活動(dòng)環(huán)境，引導幼兒身臨其境，初步感受詩(shī)歌內容，孩子們在快樂(lè )的游戲中走進(jìn)活動(dòng)。接著(zhù)，在欣賞、理解、仿編詩(shī)歌的環(huán)節中，由于這首詩(shī)歌創(chuàng )編性、表演性很強，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩(shī)歌的意境中，多數孩子能積極參與討論，學(xué)習仿編詩(shī)歌，并能將自己仿編的詩(shī)歌有表情地念給全體小朋友聽(tīng)，多數孩子能認真地傾聽(tīng)并簡(jiǎn)單評價(jià)同伴仿編的詩(shī)歌，但有個(gè)別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽(tīng)。對于這些幼兒，分析其原因：1、在活動(dòng)中，教師可能沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)幼兒，讓幼兒的積極性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，所以在活動(dòng)中，我們一定要關(guān)注到每一位幼兒；2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動(dòng)中我們要給予他們更多的機會(huì )，創(chuàng )設更寬松的氛圍，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)；3、也許，我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng )設更加精彩的活動(dòng)，讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。

總而言之，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的，對仿編詩(shī)歌充滿(mǎn)了興趣，同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感，學(xué)會(huì )了保護動(dòng)物。

幼兒園大班語(yǔ)言教案設計字

故事《一只有教養的狼》主要在闡述讀書(shū)的好處及樂(lè )趣，選擇大野狼作主角，意圖揭示讀書(shū)可以將野蠻個(gè)性轉變成有教養的氣質(zhì)。透過(guò)幽默成趣的寫(xiě)法以及畫(huà)者詼諧自然的畫(huà)風(fēng)，作者極力擺脫教條式的呈現故事，讓書(shū)讀來(lái)妙趣橫生，津津有味。故事主角大野狼的造型，不是那種惡狠狠的兇模樣，瘦弱、拙趣，還帶點(diǎn)逞強表情，看了不禁讓人產(chǎn)生幾許同情。由于大野狼的造型成功，讓更多幼兒接受他，也接受所傳達的讀書(shū)的趣味。

活動(dòng)分為第三環(huán)節進(jìn)行，第一環(huán)節中鼓勵幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片，用恰當的詞匯來(lái)描述狼的形象，并通過(guò)猜想，幫助幼兒開(kāi)啟故事之旅。第二環(huán)節中分段講述故事，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察圖片并展開(kāi)討論，在與同伴的交流中推進(jìn)故事的發(fā)展，逐漸靠近故事要表達的主題，幫助幼兒更好的理解故事。最后通過(guò)分享故事，讓幼兒感受共享故事的快樂(lè )，從而進(jìn)一步讓幼兒感受讀書(shū)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)自標。

1.欣賞繪本，了解閱讀帶給狼的轉變，知道讀書(shū)的好處。

2.感受故事中狼對讀書(shū)的堅持，明白獲得成功是需要付出努力的道理。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解狼前后四次不同的行為轉變。

難點(diǎn)：幫助幼兒理解讀書(shū)的好處和重要性，知道讀書(shū)需要堅持。

活動(dòng)準備。

1.故事ppt或繪本《一只有教養的狼》。

2.幼兒用書(shū)第3冊第9~10頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程。

（一）你心日中的狼。

1.出示一只大野狼。

你覺(jué)得這是一只怎樣的狼？(兇狠、野蠻。)。

這樣的狼會(huì )受別人的歡迎嗎？

（鼓勵幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片，用恰當的詞匯來(lái)貓述狼的形象。并通過(guò)猜想，幫助幼兒開(kāi)啟故事之旅分段講述故事，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察圖片并展開(kāi)討論，在與同伴的交流中推進(jìn)故事的發(fā)展，遷漸靠近故事要表達的主題，幫助幼兒更好地理解故事。）。

（二）大野狼的故事。

1.第一次去農場(chǎng)(故事第一段)。

2.第二次去農場(chǎng)(故事第二段)，提問(wèn)：

大野狼決定去做一件什么事？他是怎么學(xué)習的？成為優(yōu)秀學(xué)生的大野狼是怎么回到農場(chǎng)的？

小動(dòng)物們理他了嗎？為什么？你覺(jué)得大野狼會(huì )怎么辦？

3.第三次去農場(chǎng)(故事第三段)，提問(wèn)：

4.第四次去農場(chǎng)(故事第四段)。

這回大野狼放棄了嗎？他是怎么去做的？

第四次國到農場(chǎng)的大野狼是怎么進(jìn)門(mén)的？

這回大野狼成功了嗎？

（這個(gè)環(huán)節是幫助幼兒梳理故事的主題，通過(guò)經(jīng)驗遷移幫助幼兒知道讀書(shū)要學(xué)會(huì )堅持，讀書(shū)能改變人們的行為和習慣。）。

（三）讀書(shū)的真諦。

1.完整欣賞故事。

為什么故事的題目叫一只有教養的狼？

2.讀書(shū)的真諦。

看圖討論比較大野狼四次進(jìn)農場(chǎng)的區別。

3.教師小結：讀書(shū)不僅是為了獲取知識，更重要的是能內化成教養。因為讀書(shū)，野蠻的狼變成了一只有教養的狼。這只狼在求學(xué)的過(guò)程中堅持到底的毅力，促成了他的成功。

4.閱讀分享。

故事中的小動(dòng)物們想到全世界去講故事，你覺(jué)得這個(gè)建議好嗎？為什么？

你有哪些好的故事愿意與同伴分享嗎？請你找一個(gè)好朋友，相互分享好故事。

（最后通過(guò)分析故事，讓幼兒感受共享故事的快樂(lè )，從而進(jìn)一步讓幼兒感受到讀書(shū)帶來(lái)的愉快。）。

活動(dòng)延伸。

1.在熟悉故事的基礎上，引導幼兒在表演區開(kāi)展表演活動(dòng)。

2.故事分享會(huì )：每個(gè)人提前練習講一個(gè)好故事，到幼兒園來(lái)與同伴分享。

3.結合幼兒用書(shū)，引導幼兒嘗試畫(huà)一畫(huà)大野狼四次進(jìn)農場(chǎng)的不同形象，或試著(zhù)發(fā)揮想象續編以為表演區的表演設計宣傳海報。

4.教師可以和幼兒討論如何做一個(gè)有教養的孩子，并在日?；顒?dòng)中開(kāi)展一些與生活禮儀教育相關(guān)的活動(dòng)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案設計《多彩的世界》

幼兒對顏色有了初步的認識，并提出了新的問(wèn)題：除了光中的顏色以外，其它的那么多種顏色是哪里來(lái)的？根據幼兒的問(wèn)題及興趣，設計了本次活動(dòng)，以滿(mǎn)足幼兒的好奇心，進(jìn)一步引導幼兒了解有關(guān)顏色的知識。

1、激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣，大膽嘗試，提高操作能力。

2、引導幼兒通過(guò)游戲操作，觀(guān)察了解不同顏色混合出現的變化，形成的新顏色。

3、引導幼兒了解三原色兩兩混合產(chǎn)生的色彩。

小組。

水粉：三原色水瓶等。

設計意圖師幼互動(dòng)教育反思由于中班幼兒對自己感興趣的事物有了一定的探究意識，希望通過(guò)自己的操作找出答案，此次活動(dòng)就是引導幼兒通過(guò)自己的操作了解顏色的特性。

1、教師引導幼兒觀(guān)察材料，以變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒探究的興趣。

2、引導幼兒操作材料，試一試不同的顏色混合在一起會(huì )發(fā)生什么變化。

3、引導幼兒紀錄：我用哪兩種顏色配成了一種什么新顏色。

4、印染：幼兒用自己配出的顏色給小手絹畫(huà)花紋。

幼兒園大班語(yǔ)言教案設計：貓和老鼠

大班語(yǔ)言小雪花教案大班語(yǔ)言小雪花設計意圖

教案目標：

1通過(guò)觀(guān)察外型、品嘗幫助孩子理解內容了解雪花的特征。

2通過(guò)學(xué)說(shuō)中的動(dòng)物對話(huà)激發(fā)幼兒對表演的興趣以及對下雪的渴望之情。

教案準備：

糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書(shū)。

教案過(guò)程：

一、激發(fā)興趣。

2t：你們可真聰明，有一樣東西和糖、鹽特別象，你們看它是？

二、出示雪花，理解。

1t：小黃狗在說(shuō)什么呀？誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？天上是在下糖嗎？為什么？

2t：小花貓說(shuō)了什么呀？天上會(huì )下鹽嗎？

3t：他們兩個(gè)吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎？

4t：花母雞為什么要嘗嘗呀？花母雞想了個(gè)什么好辦法？

5t：那么冷的天，他們?yōu)槭裁床慌吕?，還跑到外面來(lái)呀？我們在雪地里可以干什么呢？

三、師生共讀。

四、表演。

1t：這個(gè)里有幾個(gè)角色??？他們是？一一出示，大家數數。

2t：分配角色，演兩次。

3t:投入區域。

大班語(yǔ)言教案設計意圖模板

一、活動(dòng)目標：

1、引導幼兒感受故事的意境，萌發(fā)對故事的興趣。

2、能認真傾聽(tīng)老師及同班及其它同學(xué)講故事，并且自己積極參與講故事中。

3、學(xué)習理解故事，用自己的語(yǔ)言講故事。

4、培養幼兒團隊合作的意識。

二、活動(dòng)準備。

連環(huán)畫(huà)若干（與幼兒組數相等）、圖片、背景音樂(lè )、獎品。

三、

活動(dòng)過(guò)程。

1、分組：將幼兒按人數平均分成兩組，每組選出一個(gè)講故事的代表。

2、編號：將每組幼兒按阿拉伯數字進(jìn)行編號，確定他們講故事的次序。

3、出示圖片，調動(dòng)幼兒積極性。

——感知連環(huán)畫(huà)中的故事。

4、拿出第一組連環(huán)畫(huà)（龜兔賽跑），放開(kāi)背景音樂(lè )，讓第一組的代表幼兒按自己對連環(huán)畫(huà)的理解講述畫(huà)中的故事。講完后，由本組幼兒做出補充?！處煂⒐适略偈崂?，講故事完整化?！脛?dòng)作理解、體驗動(dòng)詞的動(dòng)態(tài)。

5、進(jìn)一步鞏固故事，讓其他組的幼兒再講一遍。

——鼓勵幼兒創(chuàng )新的講故事，鼓勵幼兒講出自己對故事的理解。

6、再由第二組幼兒講故事。

四、活動(dòng)結束。

1、評價(jià)。

2、

總結。

五、活動(dòng)延伸。

請幼兒課后把故事的情節簡(jiǎn)單地用圖畫(huà)表達出來(lái)，然后制作成小圖書(shū)與同伴進(jìn)行分享。附故事：

1、《龜兔賽跑》。

兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜的步子爬的慢，但是他笑了，說(shuō)總有一天他會(huì )和她賽跑，并且贏(yíng)他。"快點(diǎn)"，兔子說(shuō)，"你很快會(huì )看到我是跑的多么的快。"他們打算馬上就開(kāi)始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認為比賽太輕松了，他說(shuō)他先打個(gè)盹，然后很快的可以追上烏龜。同時(shí)烏龜堅持爬行，當兔子醒來(lái)跑到的時(shí)候只能看著(zhù)烏龜在他前面到達終點(diǎn)。

2、《小猴子掰玉米》。

幼兒園大班《詠鵝》教案設計意圖

1、引導體味詩(shī)的情趣，指導有感情地背誦古詩(shī)。(語(yǔ)感目標)

2、會(huì )認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì )向、白、毛(技能目標)

3、逐步培養對古詩(shī)的興趣。(情感目標)

1、小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一位新朋友?？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)

2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請大家拼拼音節，看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節)指名一人拼。

(2)接下來(lái)老師學(xué)著(zhù)駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)

(3)要讀得好聽(tīng),首先要讀準詞語(yǔ)的音。(再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音)

(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認讀。

(5)單獨出示詞認讀。(同桌互讀--小火車(chē)讀)(詞的意思有沒(méi)有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)

(6)記憶認詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請你記這些詞，看誰(shuí)記得最多?)

(7)請同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準。

(8)小朋友們讀得真準，古詩(shī)光是會(huì )讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)

1、小朋友學(xué)會(huì )了有味道地讀古詩(shī)，現在請你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)

2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對話(huà)式背誦(隨機理解前兩句詩(shī)意)。

(1)看圖片理解曲項的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著(zhù)脖子朝天歌唱。

(2)向天歌它可能會(huì )唱些什么呢?

3、孩子，你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞白毛綠水、紅掌這些顏色是寫(xiě)什么的?我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛綠水)。

(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習，理解后兩行詩(shī)意。)

4、小結：

這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請我們小朋友自己學(xué)習。請大家拼拼音節，看看筆順，想想意思。

(1)出示田字格中三個(gè)生向、白、毛你學(xué)會(huì )哪個(gè)字?指名拼讀音節。

(2)指導書(shū)寫(xiě)。

(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。

六、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書(shū)給大家--唐詩(shī)三百首，請課后去讀讀這本書(shū)。

大班語(yǔ)言小雪花教案大班語(yǔ)言小雪花設計意圖

活動(dòng)目標：

一.能用稍慢，柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現下雪時(shí)幼兒歡快愉悅的情緒。

二.能用動(dòng)作和樂(lè )器表現出小雪花飄落的情景。

重難點(diǎn)分析：感受歌曲中4拍子的速度，并能用動(dòng)作樂(lè )器表現出小雪花飄落時(shí)的情景。

活動(dòng)準備：

一.課件制作下雪的場(chǎng)景。

二.歌曲《小雪花》音樂(lè )光碟。

三.自制沙罐，碰鈴。

活動(dòng)過(guò)程：

一.音樂(lè )律動(dòng)。

二.課件導入。

1.問(wèn)題：孩子們，你們見(jiàn)過(guò)下雪的場(chǎng)景嗎?

2.使用多媒體，播放下雪畫(huà)面。

三.體驗歌曲《小雪花》的速度及力度。

(1)問(wèn)題：老師是用怎樣的聲音和速度來(lái)演唱《小雪花》這首歌曲的?(稍慢的速度，柔和的聲音)。

(2)師完整演唱歌曲《小雪花》。

(3)幼兒演唱歌曲。

2.動(dòng)作表現小雪花飄落的樣子。

(2)幼兒與老師隨著(zhù)《小雪花》的音樂(lè )，邊唱歌邊用肢體語(yǔ)言模擬雪花飄落的樣子。

3.樂(lè )器表現小雪花飄落下來(lái)的速度。

(1)問(wèn)題：我們使用樂(lè )器怎樣來(lái)表現雪花飄落下來(lái)的速度呢?

(2)個(gè)別孩子上來(lái)嘗試用沙罐或碰鈴表現小雪花飄落的速度。

(3)集體使用樂(lè )器，表現雪花飄落時(shí)的正確節奏速度。

四.集體完整表演歌曲《小雪花》。