ID：8546614
時(shí)間：2024-01-06 14:31:13
上傳者：夢(mèng)幻泡在幼兒園大班，孩子們開(kāi)始學(xué)習并掌握一些基本的學(xué)習方法和技巧。接下來(lái)是一些幼兒園大班的總結范文，供大家參考和借鑒。
1、鍛煉幼兒的單腳站立和單腳跳躍的能力。
2、培養了幼兒的合作意識和合作能力讓幼兒體驗到游戲的快樂(lè )。
3、通過(guò)小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
5、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
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平整的場(chǎng)地音樂(lè )磁帶。
師；有種動(dòng)物真稀奇，天天生活在水里，說(shuō)他是龍，不是龍，頭上長(cháng)著(zhù)小胡須。對了他就是小龍蝦。今天老師要和小朋友來(lái)玩捉龍蝦的游戲好不好？幼兒邊說(shuō)兒歌邊做游戲。小龍蝦，小龍蝦，我們把你帶回家。裝在簍里蹦蹦跳，躺在碗里羞答答。大紅旗袍紅頭發(fā)，像個(gè)新娘要出嫁。
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大部分幼兒?jiǎn)文_站立或跳躍當龍蝦，其中兩名幼兒手拉手當漁網(wǎng)去捉龍蝦，若被抓住了就當漁網(wǎng)與那兩個(gè)幼兒手拉手去抓龍蝦，直到所有的`龍蝦被捉住，游戲結束。如果快被捉住了就蹲下來(lái)表示安全，不能去捉了。
】
今天小朋友玩的開(kāi)心不開(kāi)心，你們的收獲真的不小??！小龍蝦們累了吧，那我們回教室休息一下吧。
回家后與附近的小朋友或者是家人玩捉龍蝦的游戲。
1.認識鐘面的構成，欣賞不同的鐘表。
2.感知一分鐘的長(cháng)短，建立初步的時(shí)間概念。
3.積極參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
1.教師示范鐘表一個(gè)。
2.請幼兒每人自帶一個(gè)鐘表，每人帶一種玩具或圖書(shū)。
3.玻璃珠、數學(xué)題、圓形、皮球、彩筆、統計表。
1.做游戲“山上有個(gè)木頭人”引起興趣。
2.出示實(shí)物，欣賞鐘表，等待一分鐘。
師出示大時(shí)鐘：小朋友看這是什么?(鐘)鐘面上有什么?
總結：鐘面上有12個(gè)數字，還有分針、時(shí)針、秒針，最長(cháng)的叫分針、最短的針叫時(shí)針，最細的針叫秒針，秒針轉一圈分針走一格，就叫一分鐘，一分鐘等于60秒。
幼兒欣賞各式鐘表，等待一分鐘。
(1)請幼兒欣賞帶來(lái)的鐘表，說(shuō)一說(shuō)相通和不同的地方。
(2)請幼兒閉上眼睛，教師計時(shí)，感受一分鐘有多長(cháng)，可伸展雙手表示一分鐘的長(cháng)短。
(3)請幼兒說(shuō)一說(shuō)，一分鐘能做什么事情。
3.自由一分鐘。
師：現在我給小朋友一分鐘，你們可以自由的玩。
師：剛才一分鐘時(shí)間你做了什么事?感覺(jué)怎么樣?
4.快樂(lè )一分鐘。
師：老師為你們準備了四種材料，每種材料操作一分鐘。
第一種是夾珠子。
第二種是圓形涂色。
第三種是做計算題。
第四種是拍皮球。
幼兒自由選擇材料教師計時(shí)，每次變換不同信號。
第一次無(wú)信號，第二次順數60，第三次用鈴鼓配合。
每次活動(dòng)結束幼兒迅速記錄相應數量。
活動(dòng)主要分兩個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節是讓幼兒通過(guò)自由選材進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗，知道一些日常生活中常見(jiàn)的導電材料；第二環(huán)節是通過(guò)利用電池數量進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗，初步培養幼兒辨證思考問(wèn)題的`能力以及與同伴合作的意識，從而得出電池數量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結論。
活動(dòng)開(kāi)始以引起幼兒探索的欲望為切入點(diǎn)，我注重創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒自己動(dòng)手，自己去發(fā)現。激發(fā)幼兒思維的熱情，產(chǎn)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)的欲望，輔以我的簡(jiǎn)評、獎勵，使孩子們增加了自信心。
當孩子們認識了電池的正、負極符號后，我又對孩子們說(shuō)“剛才我們知道了電池有正負極，那怎樣才能用兩節電池讓小燈泡變亮呢？”孩子們早已按耐不住了，迫不及待地要動(dòng)手操作，我便把機會(huì )讓給孩子自己動(dòng)手探索，通過(guò)操作，幼兒都知道把正負極相連，接上電池，使電路接通，小燈泡就亮了?？吹胶⒆觽兌歼B接對了，我又用激勵的口吻對他們說(shuō)“你們能用兩節電池接上電線(xiàn)，讓小燈泡亮起嗎？”
活動(dòng)目標：
1、提高手部小肌肉的靈活性，激發(fā)幼兒動(dòng)手興趣。
2、發(fā)展思維靈活性，激發(fā)創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備：
紅色翻繩同人數、各色翻繩若干、音樂(lè )伴奏《十個(gè)朋友出來(lái)走》《轉動(dòng)手腕真靈巧》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、準備活動(dòng)：音樂(lè )伴奏下手指、手腕操《十個(gè)朋友出來(lái)走》。
2、復習翻繩基本形：
師：小朋友，咱們學(xué)過(guò)那些基本形。
幼：中指基本形、食指基本形、手腕基本形。
師：請小朋友自己練習一下，看誰(shuí)翻得快又好幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
二、基本部分：學(xué)習翻繩花樣《大紅棗》。
1、師：今天，老師要給小朋友翻一個(gè)新的花樣，請你們看它像什么。
教師演示花樣。
師：它像什么？
幼：大皮球、硬幣、橘子、太陽(yáng)……紅棗……。
師：真像一顆大紅棗。那我們就叫它大紅棗吧。咱們一起學(xué)翻好嗎？
2、教師邊示范邊講解。
a、雙手手腕撐繩，手心向外，像兩只老虎張開(kāi)大嘴。
b、咬住兩根繩往上翻。
c、兩條虎尾壓一根繩挑一根繩。
d、中指互串橫于手掌下方的繩。
e、松開(kāi)雙手大拇指、小拇指的繩，整理一下，變成紅棗。
3、帶領(lǐng)幼兒分步操作：
4、幼兒自己練習翻花樣，教師重點(diǎn)指導。
5、師：小朋友，你們還會(huì )翻那些花樣。
幼：菊花、降落傘、大碗、貓耳朵、喇叭花……。
師：那咱們開(kāi)個(gè)翻繩花樣展示會(huì )。幼兒邊翻花樣邊展示。
三、結束部分：
1、師：利用翻繩，還可以做哪些游戲？
幼：用翻繩擺畫(huà)，擺數字，擺拼音。
師：請小朋友自選伙伴，拼擺畫(huà)面。
幼兒分組活動(dòng)。
2、音樂(lè )伴隨下活動(dòng)《轉動(dòng)手腕真靈巧》，整理活動(dòng)材料。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒易模仿、好動(dòng)手的年齡特點(diǎn)，在操作過(guò)程中，發(fā)展思維的靈活性、記憶、觀(guān)察能力，提高手部小肌肉的靈活性。一根小小的翻繩，成為孩子們手中的法寶，變換出豐富多彩的圖案，編制出幼兒的夢(mèng)想。
游戲目標：
1．能按物體的大小、多少、粗細等進(jìn)行排序和分類(lèi)，能進(jìn)行10元以?xún)热嗣駧诺膿Q算。
2．增強對數學(xué)游戲的興趣．對金錢(qián)的社會(huì )作用有初步的了解。
游戲準備：
1．不同大小、多少、粗細、長(cháng)短的農作物若干。
2．每人一套數字卡片作為代用人民幣。
3．把桌子按超市柜臺的大致結構擺放。
游戲過(guò)程：
1.討論：現在是什么季節?秋天有哪些農作物?
2.超市要開(kāi)張了，讓幼兒按蔫蕖，糧食、水果、千果講行分類(lèi)擺放。
3.帶領(lǐng)幼兒檢查分類(lèi)是否正確。
4.讓幼兒選擇一種農作物，按它們的大小或多少或粗細依次擺放，布置柜臺。
5.請幼兒合理標價(jià)。
6.請配班老師扮顧客買(mǎi)東西，學(xué)習10元以?xún)热嗣駧诺膿Q算．．
7.把幼兒分成兩組輪流進(jìn)行游戲或者請聽(tīng)課的老師扮客人買(mǎi)東西。(若是家長(cháng)開(kāi)放日．可以請家長(cháng)扮演顧客)
8.教師以經(jīng)理身份結束“一天的工作”，問(wèn)幼兒掙了多少錢(qián)，并組織幼兒討論用這砦錢(qián)做什么。
游戲分析：為了讓孩子們熟悉錢(qián)的換算和運用，復習10以?xún)葦档募訙p運算，培養幼兒劉數學(xué)學(xué)習興趣，我組織安排r這次游戲，并在設定角邑游戲時(shí)，以適當的角色進(jìn)入他們的活動(dòng)，讓幼兒來(lái)購買(mǎi)物品．清點(diǎn)客人的人數，或分配禮物，把10咀內數的學(xué)習，貫穿在游戲當中，逐步滲透，個(gè)別引導．既讓幼兒感知到數學(xué)與生活密不可分的關(guān)系．又復習分類(lèi)、排序、合理標價(jià)，加減運算．熟悉了人民幣的兌換和運用。
下面是游戲活動(dòng)中教師和幼兒的一段對話(huà)：
顧客(聽(tīng)課老師)：我想要標價(jià)l元的茄子1個(gè)、標價(jià)5元的茄子1個(gè)。
售貨員(幼兒)：一共需要6元錢(qián)。
顧客：給你10元錢(qián)，你該找我幾元錢(qián)呀?
售貨員：應該找您4元錢(qián)，這個(gè)柿子很甜的，你想要點(diǎn)兒?jiǎn)?
顧客：那你再給我稱(chēng)5元錢(qián)的柿子吧。
售貨員：那你還得給我錢(qián)。
顧客：我給你10元錢(qián)了，還要給你錢(qián)?(顧客拿了6元錢(qián)的茄子和5元錢(qián)的柿子就要走)
售貨員：(一把奪過(guò)茄子和柿子)不夠啦，你不能拿走!
顧客：我給你那么多錢(qián)了，為什么不能拿走?
售貨員：不對，反正不對，不能拿走!
顧客：你看這兩根茄子一共6元，對嗎?
售貨員：對。
顧客：我給你10元，你該找我多少?
售貨員：4元。
顧客：我沒(méi)用你找錢(qián)，再買(mǎi)5元的柿子。
售貨員：你應該買(mǎi)這個(gè)4元的柿子。
顧客：我就不喜歡這個(gè)4元錢(qián)的柿子，我想買(mǎi)這個(gè)5元錢(qián)的柿子。
售貨員：5元比4元多l元。
顧客：那你找l元錢(qián)給我不就行了?
售貨員：不對，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。
顧客：多多少呀?
售貨員：多l元，是你應該給我1元。
從以上對話(huà)和交往中，我們可以看到孩子清醒的角色意識和認真的游戲行為，還有精確的計算頭腦。游戲i過(guò)“后，扮演顧客的老師對孩子的表現贊不絕口。
另外，孩子在開(kāi)始的排序活動(dòng)中，自行選擇某種農作物，并按不同的標準進(jìn)行排序，幾乎所有的孩子都能按大小、多少或高矮進(jìn)行排序。有一個(gè)孩子帶了一棵白菜，我問(wèn)他怎樣排序，他不慌不忙的摘下每一片白菜葉，把最大的菜葉整齊擺放，較小的菜葉，最小的菜葉分別重疊。我問(wèn)他“誰(shuí)教給你的?”“我幫媽媽擇菜了!”原來(lái)勞動(dòng)的時(shí)候也能發(fā)展幼兒的數學(xué)能力，這些給了我新的啟示。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲了解動(dòng)物與季節變化的關(guān)系。
2、引導幼兒按照正確的程序操作電腦。
3、培養幼兒積極探索的精神。
4、體驗明顯的季節特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、知識：已經(jīng)了解了某些動(dòng)物的生活習性。
2、物質(zhì)：ibm電腦、四季圖片。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、導入。
談話(huà)導入：現在是什么季節?你喜歡哪個(gè)季節，為什么?橡樹(shù)湖的池塘在四季中有什么變化呢，讓我們一起去看一看吧。
二、展開(kāi)。
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)操作電腦的正確程序。
3、幼兒探索性操作：點(diǎn)擊畫(huà)面不同的位置，探索性操作。如："點(diǎn)擊大樹(shù)"會(huì )有相應的提問(wèn)，"誰(shuí)住在樹(shù)洞里?"。
4、擴散思維：出示四季圖片，請幼兒根據特征說(shuō)出是哪個(gè)季節，這個(gè)季節還有哪些特征?
三、結束：請幼兒按正確的程序關(guān)閉電腦，表?yè)P積極動(dòng)腦、勇于探索的幼兒，結束!
1、在幼兒初步熟悉故事情節的基礎上，學(xué)習和公雞的對話(huà)以及貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的語(yǔ)言，并試著(zhù)讓幼兒學(xué)習旁白。
2、啟發(fā)幼兒初步能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)調的變化進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽地參與表演。
頭飾。
(一)交代任務(wù)。
老師知道小朋友都想上臺為大家表演，老師也很想表演，現在老師來(lái)表演，誰(shuí)來(lái)幫老師講旁白。
(二)老師表演一遍，幼兒分析、評價(jià)學(xué)習。
1、用什么樣的語(yǔ)言、動(dòng)作騙公雞的?(狡猾的聲音)。
2、怎樣才能表現出狡猾的樣子呢?
引導幼兒分析討論后小結：的聲音要尖尖的，聲音要拉長(cháng)，身體要扭來(lái)扭去，眼珠子要轉來(lái)轉去。
3、公雞被捉走后，心里怎樣想的?用什么樣的聲音來(lái)向貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)求救?
幼兒討論后小結：公雞很著(zhù)急、很害怕，聲音要喊的越來(lái)越大，貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)才聽(tīng)得見(jiàn)。
4、公雞不聽(tīng)話(huà)，一次一次地被捉走，貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)怎么想的?怎么做的?
幼兒討論后，學(xué)習貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)和公雞的對話(huà)。
反思：此環(huán)節充分體現了幼兒?jiǎn)l(fā)性和創(chuàng )造性原則，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，啟發(fā)鼓勵幼兒創(chuàng )造性的表現、公雞的語(yǔ)言和動(dòng)作。運用分析、討論法引導幼兒積極地參與討論，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，使幼兒的語(yǔ)言表達能力得到鍛煉。
(三)請個(gè)別幼兒帶上頭飾表演，幼兒集體配旁白。
(四)活動(dòng)延伸。
今天小朋友們觀(guān)看了表演，你們喜歡表演嗎?如果大家都來(lái)表演，我們的道具又不夠，怎么辦呢?(小朋友討論)。
本次活動(dòng)大膽地讓幼兒對故事中“、公雞、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)”的'語(yǔ)言進(jìn)行分析、評價(jià)的嘗試，讓幼兒在相互討論中，加深對故事情節以及角色對話(huà)的理解和掌握。通過(guò)相互對比，最終討論出符合角色特點(diǎn)的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行表演，大膽地刻畫(huà)角色的形象，為后面的表演做好鋪墊。
1、感受樂(lè )曲的歡快與活潑，樂(lè )意運用身體動(dòng)作感受2/4音樂(lè )的漸慢與漸快。
2、學(xué)習傳帽游戲，根據漸快的音樂(lè )節奏掌握傳帽的方法。
3、會(huì )互相合作及配合游戲，體現集體游戲的快樂(lè )。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
1、音樂(lè )帽子若干。
2、大鼓。
幼兒用身體動(dòng)作感受音樂(lè )的旋律，節奏。
1、向老師問(wèn)好。
2、玩送帽子的游戲，用身體動(dòng)作感受音樂(lè )節奏。
3、引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂(lè )節奏。
有些什么變化呀？看誰(shuí)長(cháng)著(zhù)一雙會(huì )聽(tīng)音樂(lè )的耳朵。（前面是越來(lái)越慢，后面是越來(lái)越快）對拉，越來(lái)越慢我們叫漸慢，越來(lái)越快叫什么??？（漸快）真聰明。
4、聽(tīng)兒歌玩游戲，學(xué)習圍親密的小圓圈。
5、聽(tīng)音樂(lè )找好朋友跳舞，會(huì )聽(tīng)漸慢的音樂(lè )圍圓圈。
6、學(xué)習玩傳帽游戲。
7、聽(tīng)漸快的音樂(lè )節奏玩傳帽游戲。
（玩兩次，增加幾頂帽子）。
8、完整的做傳帽游戲。
9、邀請老師玩傳帽游戲。
（邀請老師玩兩次，不斷增加帽子）。
10、小結：今天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲??？回去可以教你的爸媽?zhuān)艿苊妹脗兺?。我們出去玩游戲吧，和老師再?jiàn)。
幼兒都非常喜歡傳帽子這個(gè)游戲，在游戲中，感受了大家一起努力，大家一起做游戲的氛圍，并且都在為本小組的勝出做出了自己的努力。在這個(gè)游戲中，幼兒學(xué)會(huì )了集體合作，理解了集體合作的重要性。也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂(lè )，鍛煉了自己的自信心。
1、利用長(cháng)桌游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力。
2、讓幼兒嘗試和探索從高處望下跳的技能，提高敏捷性、協(xié)調性。
3、培養幼兒勇敢、積極動(dòng)腦、臨危不懼的良好品質(zhì)。
4、能根據指令做相應的動(dòng)作。
5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
1、重點(diǎn)：發(fā)展幼兒平衡、鉆爬、攀登能力
2、難點(diǎn)：高跳下的技能
桌子12張，海綿墊板6塊，《健康歌》音樂(lè )磁帶，小白兔頭飾人手一份，箭頭兩個(gè)。
一、隨音樂(lè )做熱身運動(dòng)
“小朋友，我們一起來(lái)跳健康舞好嗎?”(好)
二、基本部分
1、向幼兒介紹器材――桌子
“你們看，這些桌子平時(shí)是用來(lái)干什么的呢?”(吃飯、畫(huà)畫(huà)等)“今天，我們要和桌子一起做游戲?！?/p>
2、鼓勵幼兒自由探索桌子的'各種玩法，并進(jìn)行互相學(xué)習
(1)瞧、桌子變成了兩座小橋，請你們排好隊想出各種各樣的方法來(lái)過(guò)橋，過(guò)了橋，從旁邊箭頭回來(lái)，排到隊伍后面，看誰(shuí)的辦法和別人不一樣(桌子間隔30cm，排成兩排)
(2)小朋友，快點(diǎn)下來(lái)，小橋要變成大橋了，變成大橋后可以怎么過(guò)去呢?(兩排合龍)
(3)大橋又要變成九曲橋了，請你們動(dòng)動(dòng)腦筋，用什么辦法進(jìn)去呢?
3、練習高跳下
(1)你們敢不敢從桌子上跳下來(lái)?(敢)
(2)幼兒嘗試高跳下“那就請你們一起來(lái)跳一次”
(3)教師示范，糾正動(dòng)作
剛才有小朋友摔到了，為什么會(huì )摔到呢?
(4)幼兒全體練習一次
請你們也用這個(gè)方法來(lái)跳一次，看看會(huì )不會(huì )站得更穩。
(5)提高難度(桌子由一張――兩張疊起――三張疊起)
現在，我把橋建高點(diǎn)，你們敢不敢再跳下去?
那你們敢不敢跳比這更高的橋?
三、以故事情節帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲
2、教師示范
3、幼兒全體救小白兔
四、放松活動(dòng)
1、小白兔救出來(lái)了嗎?我們一起來(lái)慶祝一下(隨音樂(lè )做放松活動(dòng))
2、現在我們一起把小白兔送回家(大概是送頭飾，他上面沒(méi)說(shuō)，呵呵，我猜的)
1.經(jīng)驗準備：知道蜈蚣是多足的爬行動(dòng)物;學(xué)習過(guò)側行動(dòng)作，有聽(tīng)信號向不同方向走跑的運動(dòng)經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：球18個(gè)、塑料筐6個(gè)、小鼓1副、花環(huán)18個(gè);音樂(lè )(比賽背景音樂(lè )、“花之舞音樂(lè )”、放松音樂(lè )等);蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊形照片各一;擦汗毛巾。
1.初步掌握”蜈蚣爬”游戲中的合作行走方式，發(fā)展平衡協(xié)調的能力，鍛煉腿部力量。
2.能通過(guò)觀(guān)察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學(xué)習協(xié)調一致地合作行走。
3.能積極與同伴合作，體驗多人同步行走的快樂(lè )。
準備活動(dòng)
隊列練習
大圓一高人走一矮人走一舉左手走一舉右手走一切斷分隊走一集體左右高人走一原地向左四個(gè)方向轉走。
本次展示課，我設計的是體育活動(dòng)《玩轉桌子》，感覺(jué)比較成功的方面有：
首先活動(dòng)設計方面，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，有趣、巧妙，游戲從易到難，闖關(guān)越來(lái)越富有挑戰性，滿(mǎn)足幼兒的最近發(fā)展需要。所用的材料簡(jiǎn)單易找，場(chǎng)地設置沒(méi)有太大的要求。在每一關(guān)游戲開(kāi)始時(shí)，我利用圖譜，讓幼兒根據圖譜自主擺放桌子和發(fā)現闖關(guān)方法，明白需遵守的游戲規則，從而減少了老師在交代游戲玩法和規則中出現的幼兒不理解需要反復強調，或孩子不專(zhuān)心聽(tīng)導致不理解游戲玩法等不必要的麻煩，圖譜的使用直接幫助幼兒理解游戲、嘗試實(shí)施，得出游戲規則，收到較好的效果。
其次，在組織策略方面，入場(chǎng)我選用動(dòng)感的音樂(lè )激發(fā)幼兒的激情，帶領(lǐng)幼兒繞場(chǎng)跑步熱身，接著(zhù)，為了讓幼兒更好地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，以桌子為輔助物進(jìn)行聽(tīng)信號做動(dòng)作熱身運動(dòng)，幼兒的興趣和狀態(tài)都被激發(fā)了，提高了幼兒的積極性?；顒?dòng)中，我能注重觀(guān)察，發(fā)現游戲中的問(wèn)題，在每一輪游戲關(guān)卡之后及時(shí)組織幼兒，把問(wèn)題拋給孩子，讓孩子們去思考、討論，尋找解決的方法，從而加強了幼兒解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了幼兒更好地遵守游戲規則。當然，孩子是活動(dòng)的主人，游戲中，我能站在他們的角度，給予他們個(gè)別探索練習的機會(huì )，也有小組合作的環(huán)節，滿(mǎn)足了他們的需求。同時(shí)，保證了足夠的游戲時(shí)間，讓每一個(gè)人都充分體驗到了各個(gè)游戲的樂(lè )趣。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還算順利，但也有許多不足之處。首先，在材料準備方面，應該選擇塑料桌，木桌對于幼兒來(lái)說(shuō)太重了，阻礙了幼兒更多的創(chuàng )造和利用；這給我留下了深刻的教訓：在以后的教學(xué)活動(dòng)選材時(shí)要多方面考慮，不但教材的適宜性、對象的發(fā)展情況，材料的準備等，還要更細致地對每一種材料的適宜與否進(jìn)行試驗。其次，課堂掌控能力不足。對幼兒過(guò)于興奮時(shí)所出現的意外情況沒(méi)有用適宜的方法及時(shí)扭轉過(guò)來(lái)。另一方面，沒(méi)有把話(huà)語(yǔ)權交給幼兒，自己說(shuō)的多，幼兒說(shuō)的少?；顒?dòng)前沒(méi)有對幼兒進(jìn)行知識經(jīng)驗的準備，導致他們開(kāi)始認識圖譜時(shí)顯得突兀，花費了不必要的時(shí)間。另外，還需加強對自身的專(zhuān)業(yè)素養的提高，比如此次活動(dòng)中體育名詞使用有誤，在組織活動(dòng)之前沒(méi)有預先進(jìn)行了解和學(xué)習。
我在此活動(dòng)中深刻感悟到，上好一堂課讓幼兒感興趣固然重要，但如何培養幼兒遵守規則、學(xué)會(huì )學(xué)習，在活動(dòng)中發(fā)揮幼兒自主性、創(chuàng )造性等這些品質(zhì)也是衡量一節成功教學(xué)標尺。作為教師，不能僅停留在設計教案、完成教學(xué)等這些層面，更要做好內功，理解和“吃透”教材，做好充足的準備，才能讓自己在上課的時(shí)候全身心地投入，組織教學(xué)做到收放自如，保證每個(gè)環(huán)節的連貫，讓幼兒達到預定的教學(xué)目標。
本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，認識到自己不足的同時(shí)，也收獲了好的教育教學(xué)經(jīng)驗，對自己是一次很好的鍛煉，在以后組織公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中，我也不再排斥和害怕，只有一次次的磨礪才能變成一把鋒利的“劍”，讓自己成長(cháng)為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
1、通過(guò)節奏樂(lè )《木偶大聚會(huì )》，讓幼兒感受樂(lè )曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂(lè )曲的結構，體驗演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè )。
2、引導幼兒看圖譜表現樂(lè )曲的節奏，初步掌握看指揮演奏的方法。
3、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
感受樂(lè )曲的情緒，體驗演奏樂(lè )器的快樂(lè )。
互相傾聽(tīng)，協(xié)調音色。
活動(dòng)準備：
樂(lè )器、音樂(lè )、圖譜。
一、開(kāi)始部分
1、組織幼兒做端，準備上課。
2、教師談話(huà)，引出課題。
快樂(lè )的音樂(lè )響起來(lái)了，木偶家族即將進(jìn)行盛大的聚會(huì )，你們看誰(shuí)來(lái)了?
二、基本部分
1、引導幼兒欣賞音樂(lè )，并完整感受。
提問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè )是怎么樣的?好像在干什么?
2、再次欣賞音樂(lè )進(jìn)一步感受樂(lè )曲性質(zhì)。
介紹：樂(lè )曲的作者、名稱(chēng)及內容。
3、熟悉圖譜
4、匹配樂(lè )曲。
5、請幼兒按圖譜打節奏。
6、引導幼兒隨音樂(lè )看圖譜打節奏。
7、徒手練習
(1)手打樂(lè )曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂(lè )曲的聲音，看圖譜練習一遍。
(2)看指揮，分樂(lè )器練習。
(3)提出要求進(jìn)一步練習。
8、配器演奏
1、輕輕拿出樂(lè )器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽(tīng)。
3、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂(lè )曲演奏。
9、引導幼兒看指揮，完整演奏，活動(dòng)自然結束。
三、結束部分
1、教師總結，對本節課表現好的幼兒進(jìn)行表?yè)P。
2、收拾用具，下課休息。
《木偶大聚會(huì )》選自《胡桃?jiàn)A子組曲》，樂(lè )曲歡快活潑，節奏感強，很容易調動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學(xué)活動(dòng)，除了讓幼兒享受到奏樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，更能促進(jìn)幼兒合作協(xié)調能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒進(jìn)一步提高對音樂(lè )的感受力和表現力?，F將本次活動(dòng)反思如下：
1、教師思路清晰，在活動(dòng)中為了讓幼兒將故事內容記得更深刻，我出示一組打亂的圖片，讓幼兒根據故事內容按順序將圖片擺好，隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗證結果，注重了幼兒的主體地位。
2、放手，把機會(huì )給予孩子。在以前的打擊樂(lè )活動(dòng)中，我們一般是讓孩子集體練習，集體演奏，樂(lè )器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對樂(lè )器沒(méi)有選擇的余地。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我將三種樂(lè )器擺在教師前邊，讓幼兒選擇自己喜歡的樂(lè )器進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)。通過(guò)這樣的形式，孩子們的興趣就更高了，演奏的效果也比較好。有時(shí)候，我們放一放手，孩子們會(huì )給予我們很多的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累上的。
3、在和保教主任溝通后，得知孩子們以前沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè )活動(dòng)，所以在出示打擊樂(lè )后我增添了介紹、認識打擊樂(lè )的環(huán)節，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂(lè )器的演奏方法。在聽(tīng)、看、試、演等環(huán)節中，孩子們對樂(lè )曲的旋律掌握的較好，打擊樂(lè )活動(dòng)順利完成。
1.正確判別和掌握常見(jiàn)的幾種菌菇的特征，并大膽表述出來(lái)。
2.通過(guò)加深了解菌菇的營(yíng)養價(jià)值，從而愛(ài)吃菌菇。
3.知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
常見(jiàn)的幾種菌菇實(shí)物、ppt。
正確判別和掌握常見(jiàn)的幾種菌菇的特征。
了解菌菇的營(yíng)養價(jià)值，進(jìn)而愛(ài)吃菌菇。
一、活動(dòng)導入，引起幼兒的興趣。
1.師：小朋友們，今天和王老師一起到新的教室里做游戲，怎么樣？走，我們挎起我們的小背簍，出發(fā)嘍。
2.師：看看，前面有一片綠綠的草地呢，瞧，草地上好像長(cháng)出了好多東西，我們去把他們都采到自己的小背簍里吧。注意，大家要分散開(kāi)，仔細找找，都要找到自己的`背簍里。
3.師：全部采完，我們就回到自己的座位上休息嘍。
二、判別和掌握常見(jiàn)的幾種菌菇，并大膽表述。
1.師：剛才我們的小朋友把地上的東西都采到了自己的背簍里了，現在就請你們仔細的看一看，你采到了幾個(gè)，有哪些你是認識的？一會(huì )請小朋友來(lái)給大家介紹一下。
3.師小結：
杏鮑菇要比雞腿菇大一些，而且杏鮑菇的上面是灰色的，而雞腿菇的顏色是白色的，而且雞腿菇的形狀有點(diǎn)像我們常吃的雞腿。這么多各式各樣的東西啊，他們有一個(gè)共同的名字叫菌菇。
三、了解菌菇的營(yíng)養價(jià)值，進(jìn)而愛(ài)吃菌類(lèi)。
1.菌類(lèi)的營(yíng)養介紹。
（1）師：認識了這么多的菌菇，那你們說(shuō)說(shuō)這么菌菇都有哪些營(yíng)養呢？
幼兒經(jīng)驗的回憶，個(gè)別經(jīng)驗拓展到集體幼兒。
（2）小結：菌菇對我們的身體有非常多的好處，第一個(gè)，它的營(yíng)養成分很多，比其他的蔬菜要高出來(lái)很多；第二，它能增強我們的抵抗力，讓我們的身體少生??；第三，它特別適合肥胖的人吃，他們吃了不會(huì )長(cháng)的更胖了；第四，它非常適合小朋友吃。
2.解決問(wèn)題，讓每個(gè)幼兒都愛(ài)吃菌菇。
（1）師：菌菇既然有這么多的營(yíng)養，那你們都愛(ài)吃嗎？
（2）師：你有什么好辦法，能讓那些不喜歡吃的小朋友也愛(ài)吃這些菌菇呢？
幼兒自由表述，并講出理由，老師在一旁指導。
（3）小結：剛才小朋友們說(shuō)了很多的好辦法，王老師也想到了一些辦法，我們一起來(lái)看一看。我們可以把這些菌菇切的小小的放在湯里面，或者是包成餛飩，再或者，我們把這些菌菇裝飾一些，讓他們從外觀(guān)上吸引這些小朋友。
1．練習雙腳向前跳躍，發(fā)展腿部肌肉。
2．激發(fā)幼兒大膽嘗試，不怕困難，勇于克服。
3．愿意參加體育游戲，體驗參與游戲的快樂(lè )。
4．提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗采蘑菇的樂(lè )趣。
5．鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
重點(diǎn)：學(xué)習雙腳并攏向前行進(jìn)跳。
難點(diǎn)：培養幼兒的規則意識。
１．小白兔頭飾、小籃子、蘑菇若干。
２．布置蘑菇地。
一、熱身運動(dòng)。
幼兒頭帶“小白兔”頭飾，跟隨音樂(lè )，由教師帶領(lǐng)模仿小兔子蹦蹦跳進(jìn)入場(chǎng)地。
二、示范動(dòng)作。
１．寶寶們，你們長(cháng)大了，告訴媽媽你們有什么本領(lǐng)呀？（蹦蹦跳）。
２．請幼兒嘗試跳：那我們來(lái)跳一跳吧！
４．教師示范跳：我也來(lái)學(xué)學(xué)看（小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳）。
三、游戲：采蘑菇。
１．寶寶們，冬天就快到了，我們要準備足夠多的食物來(lái)過(guò)冬，們們愿意跟媽媽到蘑菇地去采蘑菇嗎？（愿意）。
２．師講解游戲規則：蘑菇地就在那邊，請兔寶寶們用我們剛剛學(xué)到的“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法一個(gè)個(gè)跟著(zhù)媽媽去蘑菇地里采蘑菇。
教師指導幼兒用“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法去采蘑菇。
數一數，你采了幾個(gè)蘑菇呀？是什么顏色的？并把蘑菇放進(jìn)筐中。
４．放松運動(dòng)。
孩子們，我們把蘑菇地里的蘑菇全都收了回來(lái)，你們太棒了！我們一起休息一下吧！
四、結束活動(dòng)。
讓我們把采到的蘑菇帶回家吧。
在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習，而是圍繞情景“準備過(guò)冬食物”這一主線(xiàn)，進(jìn)行游戲，并自由地表達與表現，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導。在活動(dòng)的實(shí)施中，關(guān)注幼兒的多元化智能的表現，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面：活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探索欲望；在采蘑菇游戲中，要是能把幼兒分組進(jìn)行采蘑菇比賽也會(huì )很好。
小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營(yíng)養器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。
活動(dòng)目標：
1．嘗試進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作進(jìn)行旅行，動(dòng)作靈敏，有必須耐力。
2．在旅行活動(dòng)中，能探索發(fā)現旅游線(xiàn)路，有勇敢向前的精神。
活動(dòng)準備：
1．場(chǎng)地準備。
2．探索路線(xiàn)圖每組一張。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：嘗試在旅游過(guò)程中，運用多種動(dòng)作進(jìn)行，探索正確的行進(jìn)路線(xiàn)。
2．教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
活動(dòng)過(guò)程：
1．聽(tīng)信號走。
dd練習一路縱隊走，要求一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，持續必須間距地走。
dd聽(tīng)信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
2．探索旅行線(xiàn)路。
dd請幼兒自由觀(guān)察場(chǎng)地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒能夠怎樣玩。
dd出示圖示，了解正確的旅游線(xiàn)路。
dd說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現的旅游路線(xiàn)。
dd歸納旅游路線(xiàn)：走過(guò)“獨木橋”一跨跳過(guò)“小河”一鉆過(guò)“山洞”一爬過(guò)“山坡”一穿過(guò)“樹(shù)林”一到達目的地。
dd幼兒自由探索、練習，教師巡回觀(guān)察與指導。
dd幼兒講述探索的方法并示范。
1、樂(lè )意參與主題區域活動(dòng)，體驗與同伴合作自主參與各區活動(dòng)時(shí)帶來(lái)的快樂(lè )和成就感。
2、能專(zhuān)注、認真地進(jìn)行游戲，善于探索運用多種材料多種形式來(lái)了解靖港古鎮的特色，從而感受靖港古鎮傳統文化的魅力。
3、遵守游戲規則，學(xué)會(huì )與人合作，學(xué)會(huì )自我評價(jià)及評價(jià)他人，有良好的收拾整理習慣。
重點(diǎn)：“能專(zhuān)注、認真地進(jìn)行游戲，善于探索運用多種材料多種形式來(lái)了解靖港古鎮的特色，從而感受靖港古鎮傳統文化的魅力”。
難點(diǎn)：遵守游戲規則，學(xué)會(huì )與人合作，學(xué)會(huì )自我評價(jià)及評價(jià)他人，有良好的收拾整理習慣。
1、經(jīng)驗準備：幼兒對自己園所環(huán)境十分熟悉，并對各個(gè)功能區域作用了解；幼兒對各區的規則已經(jīng)基本熟悉，有使用區域卡的經(jīng)驗。
2、材料準備：ppt、照相機。
（一）、激發(fā)興趣。
1、ppt導入，指導語(yǔ)：小朋友仔細看，靖港古鎮什么樣兒？大家喜歡嗎？
古鎮美麗又好玩，蒲扇、花傘、烏篷船；
一半街一半水，小吃、展館、商鋪滿(mǎn)；
尖尖房頂白墻面，古香古色青石板；
垂釣、拍照、踩高蹺，戲臺、古街、小寺廟；
2、觀(guān)看教室內區域擺放，進(jìn)一步了解每個(gè)區域的名稱(chēng)與功能。
師：歡迎大家來(lái)靖港游玩，靖港古鎮被劃分成5個(gè)區域，請小朋友們看一看，每個(gè)區域里都有什么好玩的？一會(huì )兒把你們的發(fā)現告訴我！去吧！
師：如果你看完了，可以坐到小椅子上來(lái)了，都坐下來(lái)了嗎？
師：說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現：每個(gè)區域里有什么好玩的？
師：今天，老師也有自己的發(fā)現：區域卡取放位置、區域材料制作示范圖。
3、介紹今天開(kāi)設的區域，教師與幼兒共同小結每個(gè)區域的游戲規則與要求。
師：今天有這么多好玩的區域，你最想去哪個(gè)區域干什么呢？
總結：每個(gè)區域的規則都不一樣，先完成好手里的工作歸還區域卡才能進(jìn)入另一個(gè)區域玩耍，聽(tīng)到音樂(lè )收整玩具回座位。
師：好了，大家心里是不是都有自己想進(jìn)的區域了？請大家進(jìn)區吧！
（二）、實(shí)踐操作。
1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區和玩伴。
2、教師巡回觀(guān)察，了解每個(gè)區域的幼兒活動(dòng)情況，并及時(shí)給予指導。
3、教師觀(guān)察幼兒與材料的互動(dòng)性，加以引導。
（三）、分享快樂(lè )。
指導語(yǔ)：“分享經(jīng)驗：今天玩得開(kāi)心嗎？跟我們分享一下你的快樂(lè )好嗎？”
2、“看看其他小朋友都有哪些收獲？可以分享一下嗎？”（播放照片）。
幼兒評一評。你覺(jué)得今天哪個(gè)區域玩得最好？什么地方做的最好？（為什么不好？你覺(jué)得可以怎么做？）。
3、教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
“收拾整理較好的區域？合作精神較好的`？”（建構區、科學(xué)角、運動(dòng)區）。
（四）、小結。
師：今天我們通過(guò)美工坊巧手小畫(huà)家，了解到靖港古鎮花傘、折扇、小船的制作工藝非常精美；科學(xué)角泡泡堂為我們的生活留下美好的回憶，建構區的小小工程師為古鎮的建筑付出的辛苦；生活區垂釣人為我們獻上的鮮美小吃；運動(dòng)區小玩家們開(kāi)動(dòng)腦筋玩出了很多新玩法。靖港古鎮正是因為有這么一群智慧的人古鎮的文化才得以傳承，我們的生活才更幸福、更美好。
本次活動(dòng)在孩子現有生活經(jīng)驗之上進(jìn)行新授，投放材料按照孩子發(fā)展水平的不同由易到難進(jìn)行投放，了解靖港古鎮特色和文化，加深對古鎮的印象，通過(guò)游戲設置的動(dòng)靜交替讓孩子在自由空間內有足夠的時(shí)間完成自己的探索任務(wù)，在活動(dòng)中有交流合作分享的真實(shí)快樂(lè )的感受。對于活動(dòng)中孩子表現的突發(fā)狀況，教師以參與者、引導者身份適當介入，正面鼓勵孩子。
1.嘗試用多種工具玩沙子，感受沙子的特性。
2.在玩沙子活動(dòng)中，感受玩沙子的樂(lè )趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
沙池、玩沙小工具、活動(dòng)前的安全教育。
1.鼓勵寶寶用手隨意地玩一玩沙子，用手感受沙子的.特性。
師：請寶寶用手抓一抓，沙子在你的手中是什么感覺(jué)?
提醒寶寶玩沙子子時(shí)保持安全距離，不用手揚沙子，以免弄到同伴的眼睛里。
不要用手去摸眼睛，以免將沙子弄到眼睛里。
2.鼓勵寶寶用準備好的各種工具玩沙子。
可以鼓勵寶寶將沙子裝進(jìn)容器，然后再倒出來(lái)，感受沙子的特性，也可以在池子里放一些海洋玩具如：小螃蟹、小魚(yú)，小海龜等豐富寶寶玩沙的活動(dòng)，增加寶寶創(chuàng )造想象的情境和玩沙游戲的趣味性。
3.在沙子里倒一些水，感受濕沙子和干沙子有什么不一樣。鼓勵寶寶用語(yǔ)言將自己的感受表達出來(lái)。
玩沙子玩水是孩子們最喜歡做的“純天然原生態(tài)”自主游戲。今天是孩子們第一次玩沙子，一聽(tīng)到可以去玩沙子孩子們都歡呼雀躍起來(lái)，走到沙池旁邊迫不及待地“跳”了進(jìn)去。摸摸沙子、玩玩沙子，有些孩子用鏟子鏟、有的孩子用手捧，有的孩子邊玩沙子邊和同伴交流自己的玩沙經(jīng)驗，小小的沙池里回蕩著(zhù)孩子們的歡聲笑語(yǔ)。
很多時(shí)候我們都會(huì )因為覺(jué)得玩沙玩水麻煩而取消了這種活動(dòng)，其實(shí)玩沙的游戲更觸發(fā)了孩子更多的創(chuàng )造想象空間。培養了幼兒同伴間的合作能力。小空間大作用，小小的沙池給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡地快樂(lè )，在快樂(lè )中感觸、學(xué)習。
小百科：沙子，指細小的石粒，或者是形狀像沙子的東西。也喻指不完美的瑕疵。20xx年8月19日，近期英國《自然》雜志發(fā)表的評論稱(chēng)，沙子和礫石的采掘速度，已經(jīng)超過(guò)了其自然恢復的速度。
1．練習雙腳向前跳躍，發(fā)展腿部肌肉。
2．激發(fā)幼兒大膽嘗試，不怕困難，勇于克服。
3．愿意參加體育游戲，體驗參與游戲的快樂(lè )。
4．提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗采蘑菇的樂(lè )趣。
5．鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
重點(diǎn)：學(xué)習雙腳并攏向前行進(jìn)跳。
難點(diǎn)：培養幼兒的規則意識。
１．小白兔頭飾、小籃子、蘑菇若干。
２．布置蘑菇地。
一、熱身運動(dòng)。
幼兒頭帶“小白兔”頭飾，跟隨音樂(lè )，由教師帶領(lǐng)模仿小兔子蹦蹦跳進(jìn)入場(chǎng)地。
二、示范動(dòng)作。
１．寶寶們，你們長(cháng)大了，告訴媽媽你們有什么本領(lǐng)呀？（蹦蹦跳）。
２．請幼兒嘗試跳：那我們來(lái)跳一跳吧！
４．教師示范跳：我也來(lái)學(xué)學(xué)看（小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳）。
１．寶寶們，冬天就快到了，我們要準備足夠多的食物來(lái)過(guò)冬，們們愿意跟媽媽到蘑菇地去采蘑菇嗎？（愿意）。
２．師講解游戲規則：蘑菇地就在那邊，請兔寶寶們用我們剛剛學(xué)到的“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法一個(gè)個(gè)跟著(zhù)媽媽去蘑菇地里采蘑菇。
教師指導幼兒用“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法去采蘑菇。
數一數，你采了幾個(gè)蘑菇呀？是什么顏色的？并把蘑菇放進(jìn)筐中。
４．放松運動(dòng)。
孩子們，我們把蘑菇地里的蘑菇全都收了回來(lái)，你們太棒了！我們一起休息一下吧！
四、結束活動(dòng)。
讓我們把采到的蘑菇帶回家吧。
在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習，而是圍繞情景“準備過(guò)冬食物”這一主線(xiàn)，進(jìn)行游戲，并自由地表達與表現，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導。在活動(dòng)的實(shí)施中，關(guān)注幼兒的多元化智能的表現，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面：活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探索欲望；在采蘑菇游戲中，要是能把幼兒分組進(jìn)行采蘑菇比賽也會(huì )很好。
幼兒初步掌握“請您吃……”的句式，并能主動(dòng)的運用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。如：請、謝謝、不客氣。
故事：“小兔子分蘑菇”掛圖、蘑菇卡片每人大的兩個(gè);小的一個(gè)、白筐若干、兔爺爺、兔奶奶頭飾各一個(gè)。
1、引導了解故事的人物、地點(diǎn)。
2、啟發(fā)幼兒結合已有經(jīng)驗思考應該如何分食物?應該使用哪些禮貌用語(yǔ)?
3、引導幼兒學(xué)習使用簡(jiǎn)單的分食物的禮貌用語(yǔ)。
4、啟發(fā)幼兒給兔奶奶分蘑菇應該說(shuō)什么?
5、教師繼續講述故事，幼兒補充禮貌用語(yǔ)：“請你吃蘑菇?！?/p>
6、幼兒觀(guān)察剩下了一個(gè)什么樣的蘑菇，應該分給誰(shuí)?
7、引導一名幼兒示范分蘑菇的方法以及正確使用禮貌用語(yǔ)。
8、請幼兒分蘑菇，教師個(gè)別指導。
活動(dòng)延伸：戶(hù)外游戲“采蘑菇”。
家庭活動(dòng)：“我為家人分水果?！?/p>
教師的話(huà)：
今天，我們要一起到森林里的小動(dòng)物家去做客，小朋友看看來(lái)到了誰(shuí)的家?
小兔子的家里都有誰(shuí)啊?
他們在做什么?
你在家里給大家分過(guò)東西嗎?是怎樣分的?你說(shuō)了什么?
小兔子把蘑菇分給奶奶，他會(huì )怎樣說(shuō)那?奶奶會(huì )說(shuō)什么?
小兔子把蘑菇分給爸爸，他說(shuō)：“……”，爸爸說(shuō)：“……”。
小兔子把蘑菇分給媽媽?zhuān)f(shuō)：“……”，媽媽說(shuō)：“……”。
看，小兔子還剩下一個(gè)什么樣的蘑菇了?這個(gè)蘑菇他會(huì )分給誰(shuí)那?
現在，我請一只小兔子給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。兔爺爺、兔奶奶快從房間里出來(lái)吧!
這里有兩個(gè)大蘑菇、一個(gè)小蘑菇，你會(huì )把大的給誰(shuí)那，應該怎樣說(shuō)?
現在，小朋友們扮演小兔子，請你給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。給兔爺爺分蘑菇一定要說(shuō)：“……”給兔奶奶分應該說(shuō)：“……”。
現在我們只剩一個(gè)小蘑菇了，請小兔子們和我一起到外面做采蘑菇的游戲吧!
瞧！我們班上的孩子在塑膠場(chǎng)地上做游戲，多熱鬧??！一聲高過(guò)一聲的叫喊聲，把整個(gè)游戲場(chǎng)地上的氣氛都調動(dòng)了起來(lái)，連在旁邊參加戶(hù)外活動(dòng)的孩子的情緒也調動(dòng)了起來(lái)，在做什么游戲氣氛會(huì )如此的高漲呢？他們是在進(jìn)行《大青蟲(chóng)賽跑》的游戲呢！
你們看，他們五個(gè)小朋友搭成一條小青蟲(chóng)，后面的小朋友拉住了前面小朋友的衣服，蹲下來(lái)，一步一搖地向前走，邊走邊喊口號：“1dd2dd1dd2”腳步也隨著(zhù)節奏向前移動(dòng)。最后到終點(diǎn)了，好好小朋友帶領(lǐng)的一條小青蟲(chóng)第一個(gè)進(jìn)入了終點(diǎn)，他們高呼：“我們贏(yíng)啦！我們贏(yíng)啦！”
在這個(gè)游戲活動(dòng)中，我們主要是想透過(guò)《大青蟲(chóng)賽跑》的游戲，讓幼兒學(xué)習蹲著(zhù)走，發(fā)展幼兒的腿部肌肉的力量，從而增強幼兒的合作意思，體驗成功的喜悅。這點(diǎn)正好是貼合了新綱要的要求：“幼兒的學(xué)習要在游戲中進(jìn)行?！斌w現了玩中學(xué)的內涵。
在選取這一活動(dòng)時(shí)，我就想到了所選取的游戲要讓幼兒喜歡，只有在幼兒喜歡的基礎上，孩子們才可能在玩中獲得鍛煉，到達教師想要的效果。因此我選取了《大青蟲(chóng)賽跑》這個(gè)教學(xué)資料，因為這個(gè)幼兒的趣味性比較濃，而且也貼合了孩子們的特性，喜歡比賽這一性格上的特點(diǎn)，剛開(kāi)始練習時(shí)，孩子們都感到這樣蹲著(zhù)走路比較累，個(gè)性是幾個(gè)比較胖的孩子，讓他們蹲著(zhù)走路確實(shí)有點(diǎn)累的，于是，我采用了分組練習的方式進(jìn)行，這樣能夠使一部分孩子得到稍微的休息，使幼兒的體力得到了緩沖。然后再進(jìn)行比賽，在比賽中幼兒的用心性得到了充分的調動(dòng)，使幼兒的鍛煉效果得到了提升，也使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)上升到了高潮。孩子們的一聲聲呼喊聲使在場(chǎng)的家長(cháng)的情緒也得到了感染。
在體育活動(dòng)中，教師如何掌握幼兒的鍛煉的度是一個(gè)十分關(guān)鍵的問(wèn)題。鍛煉能給孩子的身體帶來(lái)好處，但是體力消耗過(guò)大，同樣也會(huì )給孩子造成必須程度上的傷害，比如：出汗過(guò)度、疲勞、容易感冒等不良的后果。所以，象此刻天氣轉熱的狀況下，教師要個(gè)性注意孩子的體力，不要讓孩子的體力消耗太大。
1、學(xué)習雙腳連續向前跳的動(dòng)作，提高幼兒腿部肌肉的力量和動(dòng)作的協(xié)調性。
2、能愉快地參加體能活動(dòng)，體驗到與同伴游戲的快樂(lè )，并能按照教師的`要求去做。
掌握正確的雙腳連續向前跳的動(dòng)作。
荷葉墊10個(gè)、運動(dòng)方舟8個(gè)、絨布球50個(gè)、籃子2個(gè)、小兔頭飾若干、音樂(lè )。
一、熱身活動(dòng)。
今天天氣真正好！小兔出來(lái)做運動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭，抖抖手腕甩甩臂，扭扭腰呀扭丑腰，蹲一蹲呀蹲一蹲，轉個(gè)圓圈跳一跳。
二、探索體驗。
（一）創(chuàng )設游戲情境，鼓勵幼兒嘗試雙腳連續向前跳。
1、教師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)兔子沒(méi)有呀，它是怎么走路的呀？
2、幼兒自由探索嘗試“兔子”跳，教師進(jìn)行引導和觀(guān)察。
（二）動(dòng)作指導：雙腳連續向前跳的動(dòng)作。
1baihua、幼兒站成一個(gè)圓圈，教師介紹活動(dòng)內容。
2、教師示范雙腳連續向前跳動(dòng)作。
動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，屈膝，做雙腳連續蹬地向前跳的動(dòng)作。
（三）幼兒自由練習，雙腳連續向前跳2—3米，提升雙腳跳的能力，教師指導。
三、集體游戲。
（一）布置游戲場(chǎng)地。
設置一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)，將1個(gè)大籃子放置在起點(diǎn)處。
作“蘑菇筐”，將5個(gè)荷葉墊緊挨著(zhù)在離起點(diǎn)1米處縱向擺放，將運動(dòng)方舟兩兩連續設置成一條“窄道”擺放在體能環(huán)的前方，將絨布球放置在終點(diǎn)的位置作“蘑菇”。
放回的路徑中再將5個(gè)荷葉墊緊挨著(zhù)放置。以同樣的方式設置另一條路徑。
（二）介紹游戲玩法，分組進(jìn)行游戲。
將幼兒分為兩組進(jìn)行游戲，兩路縱隊站在起點(diǎn)線(xiàn)后等待。游戲開(kāi)始，每組第一名幼兒出發(fā)，雙腳并攏連續跳過(guò)荷葉墊，走過(guò)“窄道”，跑向“蘑菇”，采摘一個(gè)“蘑菇”后從荷葉墊上雙腳連續跳回到起點(diǎn)，把蘑菇放在籃子中，游戲循環(huán)進(jìn)行。
（三）教師進(jìn)行評價(jià)和小結，使幼兒獲得成就感。
四、放松整理。
教師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊放松身體：“點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂；彎彎腰，跳一跳；一二三，拍拍肩；三四五，扭一扭；五六七，拍拍膝：七八九，走一走?！?/p>
活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：
1、教師活動(dòng)設計符合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒在情境中積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
2、目標制定合理、具體，幼兒基本達成目標。
不足之處：
1、情景游戲準備不充分，場(chǎng)景應更逼真些，讓幼兒能更好地融入活動(dòng)中。
2、對幼兒的評估和分析不到位，加強幼兒日常的常規培養。
1、能快速做出反應，鍛煉對指令性語(yǔ)言的分辨能力。
2、發(fā)準兔菇鹿助等字音。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
(一)經(jīng)驗準備:幼兒學(xué)過(guò)兒歌《采蘑菇》。
(二)材料準備：小兔頭飾(幼兒人手一個(gè))，猴、鹿、狼頭飾各一個(gè)，塑料棒兩根，適合幼兒跳躍的.背景音樂(lè )。
(三)環(huán)境創(chuàng )設:用樹(shù)木、草叢、蘑菇等道具創(chuàng )設游戲情境。
一、律動(dòng)進(jìn)入游戲情境。
(一)播放音樂(lè )，引導幼兒用肢體動(dòng)作模仿小兔跳，律動(dòng)進(jìn)入所創(chuàng )設的游戲情境中。
二、復習兒歌《采蘑菇》。
(一)引導語(yǔ)：小兔喜歡吃什么?我們學(xué)過(guò)《采蘑菇》的兒歌，還記得嗎?
(二)鼓勵幼兒聲音響亮地朗誦兒歌《采蘑菇》;指導幼兒發(fā)準兔菇鹿助的字音。
三、游戲采蘑菇(一)請三名幼兒分別扮演狼、猴和鹿。教師以兔媽媽的身份，引導幼兒熟悉游戲玩法及規則。
1、玩法：幼兒扮演小兔，圍坐成一個(gè)大圈。大家一起邊念兒歌《采蘑菇》的前面三句，邊做小兔跳的律動(dòng)，跳到圓圈中間。扮狼的幼兒出場(chǎng)，念來(lái)了一只狼，想吃掉小兔，小兔趕緊躲到椅子后面。扮演小猴和小鹿的幼兒出場(chǎng)，念小猴和小鹿，一起來(lái)幫助，并將大灰狼趕出圓圈外。小兔再次跳到圓圈中間，一起念趕走大野狼，高高興興采蘑菇。
2、規則：大灰狼出場(chǎng)念兒歌時(shí)，小兔要趕緊躲起來(lái)，聽(tīng)到小猴和小鹿念兒歌時(shí)才能站起來(lái)，一起念兒歌。
(二)第一次游戲:教師扮演兔媽媽參與游戲，重點(diǎn)指導幼兒掌握游戲的玩法和規則。(先請表現好的幼兒扮演狼、猴和鹿的角色)。
(三)第二次游戲：鼓勵幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，指導幼兒念兒歌時(shí)發(fā)準字音。(可以引導扮演狼的幼兒用低沉的聲音念兒歌，增強游戲的趣味)。
(四)第三次游戲：幼兒扮演較色自主游戲。指導幼兒聽(tīng)到大灰狼念兒歌時(shí)，快速都起來(lái);聽(tīng)到小猴和小鹿念兒歌時(shí)，就站起來(lái)。
(五)引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演小兔跳的律動(dòng)，結束游戲。
生活活動(dòng)：在一日生活環(huán)節中，引導幼兒用繞口令的方式誦讀《采蘑菇》，練習念準字音。
教學(xué)反思
在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習，而是圍繞情景“準備過(guò)冬食物”這一主線(xiàn)，進(jìn)行游戲，并自由地表達與表現，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導。在活動(dòng)的實(shí)施中，關(guān)注幼兒的多元化智能的表現，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。 在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面： 活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探索欲望;在采蘑菇游戲中，要是能把幼兒分組進(jìn)行采蘑菇比賽也會(huì )很好。
2、介紹游戲的玩法。兩組采蘑菇，哪一組采得多，哪一組獲勝。
二、基本部分。
1、第一組幼兒一起排隊跨過(guò)小溪(跨越)，鉆過(guò)山洞(鉆圈)，走過(guò)小橋(過(guò)平衡木)，翻過(guò)山坡(攀登)，采一只蘑菇扔到盆里(投擲)。
2、然后第二組開(kāi)始游戲。
3、比較哪一組幼兒采的蘑菇多，哪一組幼兒獲勝。
三、游戲結束。
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