ID：8579336
時(shí)間：2024-01-06 22:26:16
上傳者：影墨教學(xué)工作計劃還可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習興趣。以下是一份經(jīng)過(guò)多次修改和實(shí)踐的教學(xué)工作計劃，希望對教師們有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
2、知道癟的乒乓球受熱恢復原狀的辦法。
3、培養幼兒善于發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
若干乒乓球、空玻璃杯、熱水、吹風(fēng)機、筷子。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
認真觀(guān)察實(shí)驗。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解癟的乒乓球重新變圓的辦法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：引出乒乓球。
1、小朋友們玩過(guò)哪些球或見(jiàn)過(guò)那些球啊?(舉手回答)。
2、老師給大家到來(lái)了很有趣的球，認識的小朋友就大聲喊出它的名字吧!
3、那么它跟小朋友們認識的籃球比怎么樣啊?有什么不同和一樣的地方啊?(利用比較了解乒乓球的大小、輕重)。
4、可以找小朋友掂掂拍拍籃球在拍拍乒乓球。
5、小朋友們比較的非常好，那么如果老師給你一個(gè)乒乓球你想怎么玩啊?(師范給大家看)。
二、實(shí)驗。
1、小朋友們玩的很高興，可是老師這里有一癟的乒乓球在哭泣說(shuō)：“我不小心被踩癟了，誰(shuí)能幫助我呢?”
2、小朋友們快動(dòng)腦筋想一想有什么好辦法讓它變回原來(lái)的樣子呢?(小朋友說(shuō)出自己的想法)。
3、小朋友們真棒，積極動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
4、老師也想了一個(gè)辦法我們一起來(lái)看看能不能幫助它呢?
5、看看老師準備了什么?(幼兒說(shuō)出準備的材料)。
6、那這些有什么用呢?老師要做什么呢?(引發(fā)幼兒興趣)。
7、接下來(lái)我們要做一個(gè)小實(shí)驗，仔細看哦!
8、老師這里有一個(gè)空玻璃杯，把癟的乒乓球放進(jìn)杯子里然后倒入開(kāi)水，想想開(kāi)水倒進(jìn)去后會(huì )發(fā)生什么呢?乒乓球會(huì )不會(huì )在水底不出來(lái)了呢?哇!原來(lái)乒乓球浮在了水面上(過(guò)一小會(huì ))老師現在要用筷子取出乒乓球，小朋友們想想老師為什么不直接用手去拿呢?(引導幼兒說(shuō)出里面是熱水，直接用手很危險，倒入開(kāi)水環(huán)節也會(huì )涉及安全問(wèn)題)。
10、小朋友們想想為什么倒入開(kāi)水后，乒乓球就變回原來(lái)的樣子了呢?(小朋友們猜想)。
11、小朋友你們學(xué)會(huì )這個(gè)辦法了嗎?
活動(dòng)延伸：
會(huì )跳舞的乒乓球。
1、乒乓球變圓了很開(kāi)心，它說(shuō)：“謝謝小朋友，我要給你們跳支舞”
2、乒乓球會(huì )跳舞好神奇啊!小朋友們想看嗎?
3、拿出吹風(fēng)機，吹風(fēng)機把乒乓球吹起來(lái)并在空中跳舞。
4、乒乓球跳的好看嗎?我們來(lái)給它鼓鼓掌。
5、小朋友們把會(huì )跳舞的乒乓球告訴給爸爸媽媽讓他們和你一起分享好不好?
小結：小朋友們今天的課《有趣的乒乓球》你們開(kāi)心嗎?那我們以后多做一些有趣的小實(shí)驗好不好?今天的課就到這里讓我們跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼兒園中班關(guān)于乒乓球科學(xué)主題教案設計二：乒乓球站穩了。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于探索生活中的現象，體驗操作的樂(lè )趣。
2、探索發(fā)現利用一張紙使小球穩定的方法。
3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)材料準備：乒乓球和紙。
2、知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動(dòng)的特性。
3、環(huán)境準備：體育區角投放的兵乓球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，發(fā)現現象。
1、幼兒自由玩球。
2、幼兒將球放在柜子上，引導幼兒發(fā)現小球在桌面容易滾落的現象。
二、提出問(wèn)題，幼兒設想。
1、提出問(wèn)題：怎樣讓小球站穩?
2、鼓勵幼兒大膽設想，表述自己的想法。
3、再次提出問(wèn)題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩?
4.鼓勵幼兒動(dòng)腦筋，再次大膽設想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩。
2、教師觀(guān)察，引導幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1、引導幼兒相互交流自己的做法。
2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果。
3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。
幼兒園中班關(guān)于乒乓球科學(xué)主題教案設計三：巧取乒乓球。
活動(dòng)目標：
1、讓孩子了解磁鐵的特征，明白物體的沉浮。
2、幫助孩子積累生活的經(jīng)驗，巧用學(xué)習的知識解決生活中的難題。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
磁鐵、磁性教具、水壺、玻璃球、乒乓球、線(xiàn)、筷子、塑料玩具;鐵制物品如：鐵釘、瓶蓋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
播放音樂(lè )，教師領(lǐng)幼兒做蝴蝶飛進(jìn)入活動(dòng)室。
與幼兒交談，引出磁鐵，引導幼兒觀(guān)察。
師：噓!你們看，老師給大家帶來(lái)了什么禮物?(出示磁性教具花)，這花美麗嗎?(美麗)多美的花啊，看!把蝴蝶都引來(lái)了(出示教具)。咦!怎么這只蝴蝶落不到花上呢?引導幼兒觀(guān)察，看有什么秘密?(讓幼兒觀(guān)察這只蝴蝶教具，發(fā)現問(wèn)題。)。
師：對了，這只蝴蝶的背后少了一只黑色的圓圈，大家知道它的名字嗎?對，磁鐵，大家真聰明。
二、基本部分。
1、組織幼兒坐好，每人從桌子上拿一塊磁鐵，了解磁鐵的特征。
總結出：磁鐵能吸鐵制品。
3、了解物體的沉?。?/p>
小朋友，現在我們把磁鐵吸住的物體，放到水盆里看有什么變化?(被磁鐵吸起的物體都沉在水底)那把桌面上的東西都放到水盆里有什么變化呢?引導幼兒回答。(塑料制品的物體浮在水面)，小朋友們真聰明，來(lái)一齊鼓勵一下自己。(嗨!嗨!嗨!我們都是聰明娃!)。
4、出難題，引導幼兒巧用學(xué)習的知識來(lái)解決。
小朋友這么聰明，今天老師遇到了一個(gè)難題，你們能幫老師解決嗎?(引起好奇)老師出示：玻璃瓶中有一個(gè)鐵釘和一個(gè)乒乓球。有的幼兒回答，倒過(guò)來(lái)或把手伸進(jìn)去，或用筷子夾出來(lái)。老師說(shuō)出要求：可是在取瓶中的物體時(shí)，不能把瓶倒過(guò)來(lái)，也不能把手伸進(jìn)去，只是準備了線(xiàn)、磁鐵、筷子、水，讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗，看哪組取得快。
5、讓個(gè)別幼兒分組講解一下取物的過(guò)程。(老師及時(shí)鼓勵孩子。)。
6、師：小朋友們這么聰明，老師獎勵你們一下，玩一玩乒乓球。
三、結束部分。
小朋友，我們在日常生活中可能會(huì )遇到一些難題，只要我們肯動(dòng)腦筋，想辦法，巧用我們學(xué)習的知識就一定能解決。
游戲玩法：
桌子兩端設置網(wǎng)兜，積木在桌子兩側圍邊，桌子正中間畫(huà)一橫線(xiàn)，球放線(xiàn)上。幼兒兩人一組（大帶?。┒自谧雷觾啥?，一方幼兒合作將球吹進(jìn)對方網(wǎng)兜內。先進(jìn)球者勝。
游戲規則：
合作吹球過(guò)程中，手不可以幫忙；對方的球過(guò)了中線(xiàn)才可以將球再次吹回給對方。
延伸游戲：
1.變換軌道（桌面）的長(cháng)度。
2.通過(guò)調整圍邊積木大小改變軌道（桌面）的寬窄度，越窄的軌道，游戲時(shí)難度相對越低。
3.用積木搭建多種形式的“球門(mén)”，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
1、理解乒乓球的基本特性，會(huì )制造性地玩球。
2、發(fā)展幼兒的制造想象及動(dòng)手操作的才干。
3、體驗探究、操作活動(dòng)的趣味。
4、對科學(xué)活動(dòng)感喜好，能主動(dòng)動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的趣味。
5、培育幼兒觀(guān)賞才干及動(dòng)手操作才干。
乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂(lè )磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等。
大班上學(xué)期科學(xué)教案《玩乒乓球》。
一、導入：老師今日要送大家一件小禮品，想知道是什么嗎？好，我請幾個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，如果能講出自己摸到的這個(gè)東西的感覺(jué)來(lái)，我就送給他一個(gè)！
1.幼兒摸以后說(shuō)出這東西的感覺(jué)：你摸到的是一個(gè)什么樣的東西？
2.讓幼兒雙手并攏了取回，不能給別人看到。
3.猜一猜是什么？揭曉謎底：打開(kāi)看看？是個(gè)乒乓球。
4.讓每個(gè)幼兒取到球。
二、這一個(gè)小小的，輕輕的、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎？怎么玩，請你找個(gè)空地方試試看。
三、提問(wèn)：
1.你的乒乓球是怎么玩的？
3.介紹乒乓球運動(dòng)的學(xué)問(wèn)：乒乓球運動(dòng)是我們中國人很喜歡的一項運動(dòng)，中國的乒乓球運動(dòng)水平也是世界最高的，我們曾經(jīng)持續兩屆奧運會(huì )摘得乒乓球項目的全部金牌，在剛完結的.雅典奧運會(huì )上，我國運動(dòng)員也獲得了男雙、女雙、女單三枚金牌。
4.你以為乒乓球還會(huì )有其他的玩法嗎？你想不想試試方才小朋友說(shuō)到的玩法呢？
四、老師給大家預備了很多乒乓球和其他工具，小朋友可以去觀(guān)賞一下這些工具，想象一下運用工具可以怎樣來(lái)玩球，如果需要還可以取了工具去嘗試一下。不過(guò)由于是嘗試，老師要求大家不要玩好多次，只要試一下就可以了，嘗試過(guò)了，請你把你制造出來(lái)的玩法介紹給大家！
五、個(gè)別介紹、演示、教師鼓舞、并可以結合著(zhù)講一講道理。
六、總結：一個(gè)小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手里就能玩出這么多的把戲，厲害，連老師都很敬服。
1.哎，用乒乓球可以玩不同的游玩和運動(dòng)，那還可不行讓乒乓球釀成個(gè)什么東西呢？
2.想象一下：你想用乒乓球變個(gè)什么東西？
七、介紹材料、幼兒探究操作：用乒乓球還可以進(jìn)行裝飾和制作小玩具，今日老師幫大家也預備了彩色貼紙、膠水、橡皮泥等材料，你們可以想好要讓乒乓球變什么，然后再制作，也可以看了材料邊探究，邊制作。
有些小朋友或許還沒(méi)玩夠，想再去新學(xué)到的辦法玩乒乓球，也可以，當心安全，在場(chǎng)所前邊玩。運用乒乓球進(jìn)行裝飾和玩具制作的可以圍著(zhù)籮筐在場(chǎng)所后邊進(jìn)行。
八、作品展示：
1.向客人老師介紹。
2.集風(fēng)光前介紹。
教學(xué)反思：
在歡快的音樂(lè )聲中孩子們的探究活動(dòng)完結了，從他們意猶未盡的臉上可以看出，孩子們是玩得高興，學(xué)得高興的。在探究過(guò)程中，我用交流會(huì )的形式，鼓舞孩子大膽地向同伴展示自己的探究成就，較好地到達的預設的要求。
1、運用已有的生活經(jīng)驗，嘗試用多種辦法玩乒乓球。
2、激發(fā)探究欲望，并能用語(yǔ)言表達。
3、樂(lè )于探究、交流與共享。
4、推進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
1、人手一個(gè)乒乓球。
2、操作材料：小棒、屬片罐、可樂(lè )瓶、繩(小尾巴)、墊板、乒乓版、廢紙樓、小盆、橡皮泥、雙體杯等若干。
(一)引起回憶、引出主題。
上次我們知道很多有關(guān)乒乓球的小學(xué)問(wèn)，今日，我們就來(lái)玩乒乓球。
(二)玩乒乓球。
1、你能和乒乓球玩出幾種把戲?
2、幼兒自由玩乒乓球。(教師觀(guān)賞為主，適時(shí)提示多玩幾種辦法，并提示個(gè)別幼兒當心安全。)。
3、介紹乒乓球的玩法誰(shuí)來(lái)介紹一下你是怎么玩乒乓球的?
4、教師幼兒共同共享玩后感受。
(三)探究玩法。
2、幼兒游玩，教師指導觀(guān)賞。
3、介紹探究出材料和乒乓球的玩法誰(shuí)情愿把你的玩法告訴大家嗎?"本，文來(lái)源：屈；老.師教；案網(wǎng)"(介紹玩法或察覺(jué)一些現象)。
4、幼兒教師共同共享經(jīng)驗。
在歡快的音樂(lè )聲中孩子們的探究活動(dòng)完結了，從他們意猶未盡的臉上可以看出，孩子們是玩得高興，學(xué)得高興的.。在探究過(guò)程中，我用交流會(huì )的形式，鼓舞孩子大膽地向同伴展示自己的探究成就，較好地到達的預設的要求。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)花樣玩床單，豐富幼兒身體運動(dòng)體驗，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性，激發(fā)幼兒創(chuàng )新能力。
2、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗與同伴友好合作游戲的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒交往能力，培養活潑開(kāi)朗的性格。
3、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、床單若干(幼兒人數一半，長(cháng)1米、寬1.5米)、一條稍大師用床單。
2、一個(gè)配合做魚(yú)婆婆的教師。
3、音樂(lè )2首。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：花樣玩床單。
1、教師：“小朋友，準備好了嗎?開(kāi)好你們的小車(chē)，我們一起出發(fā)吧!”小朋友按自己的理解方式兩個(gè)兩個(gè)一組，用床單模仿成小車(chē)狀，隨輕快音樂(lè )繞場(chǎng)一周。
2、教師：“你們累了嗎?那坐下來(lái)休息一會(huì )吧!剛才我們用床單做成了小車(chē)，現在可以想一想，床單還可以怎么玩?”
背景音樂(lè )響起，幼兒結伴自由活動(dòng)，教師可引導幼兒用多種方法游戲，如：跳床單、拉大鋸、翻被子、拔河、抬轎子、劃小船、鉆鐵絲網(wǎng)、絞麻花、袋鼠跳等動(dòng)作，鼓勵幼兒創(chuàng )新玩法。
二、基本部分：游戲“小魚(yú)和浪花”
1、游戲一：好朋友。
教師：海面上刮起了一級風(fēng)。好舒服啊，小魚(yú)們在浪花里游來(lái)游去?！昂?呼!呼!”風(fēng)大起來(lái)了，已吹到三級了，小魚(yú)和浪花做起了游戲，玩的更高興了。
2、游戲二：保護好朋友。
教師：“噓!魚(yú)婆婆來(lái)了，她想要抓小魚(yú)回去做魚(yú)卷，小魚(yú)趕快想個(gè)辦法把自己和好朋友藏起來(lái)，魚(yú)婆婆來(lái)了就抓不到小魚(yú)了?！惫膭钣變簝蓛珊献骺焖俚囟愕酱矄蜗?，盡量縮得小些。
(魚(yú)婆婆在幼兒中間轉一圈后返回)哈!小魚(yú)真聰明，魚(yú)婆婆一條小魚(yú)也沒(méi)抓到，灰溜溜地走了。
3、反復游戲3—5次，教師捕魚(yú)數次，直至把所有魚(yú)兒全抓走。
4、游戲四：做魚(yú)卷。
教師：“魚(yú)婆婆捕到了這么多的小魚(yú)，好開(kāi)心喏!她哼著(zhù)歌兒，做起了魚(yú)卷?！?/p>
教師示范做“魚(yú)卷”：做、做、做魚(yú)卷，攤平魚(yú)卷皮兒，放條小魚(yú)兒，卷一卷、滾一滾，一個(gè)魚(yú)卷做好啦!
教師：做“魚(yú)卷”真好玩呀，我們也來(lái)做“魚(yú)卷”吧!
幼兒兩個(gè)好朋友互相合作，一個(gè)躺在床單上抓住一邊滾動(dòng)，做成魚(yú)卷后，另一個(gè)幼兒將床單拉開(kāi)。鼓勵幼兒比賽誰(shuí)做的魚(yú)卷又多又漂亮。
三、結束部分：放松動(dòng)作。
教師：今天，我們做了好多游戲，有點(diǎn)累了，讓我們坐下來(lái)休息一會(huì )兒，互相捏一捏，拍一拍，按摩一下。
讓幼兒在安靜的音樂(lè )聲中相互按摩一會(huì )后結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)非常成功，孩子們在玩的同時(shí)學(xué)會(huì )了開(kāi)動(dòng)腦筋，互相合作。特別是是魚(yú)婆婆抓小魚(yú)的環(huán)節非常適合中班孩子的年齡特點(diǎn)，最受孩子喜歡，最后部分做“魚(yú)卷”，讓孩子們在說(shuō)說(shuō)做做中體驗了床單的多樣性。
要說(shuō)不太成功的地方，就是開(kāi)始部分，說(shuō)一說(shuō)床單有哪幾種玩法時(shí)，有個(gè)別孩子不積極，只急于進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節。說(shuō)明孩子的天性就是愛(ài)玩，在玩了之后才會(huì )有總結。所以以后我們教師在設計活動(dòng)時(shí)，應先讓孩子有了生活體驗，才能把活動(dòng)進(jìn)行的更好!
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程及練習設計等。下面是體育教學(xué)游戲活動(dòng)教案，請參考！
教學(xué)內容：體育課堂常規。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生了解體育課常規的基本要求。
2、糾正學(xué)生眼保健操的動(dòng)作，保護學(xué)生視力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生記住體育課的常規要求。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地掌握新編眼保健操動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、課的導入。
1.請幾個(gè)同學(xué)自我介紹，說(shuō)說(shuō)以前上體育課時(shí)，教師有哪些要求。
2.分析不同學(xué)校，不同教師，有不同的要求，說(shuō)明統一要求的必要性。
二、室外體育課常規。
1.體育課的分類(lèi)：室內、室外。上何種體育課，只有體育委員到辦公室問(wèn)老師，其他人去問(wèn)會(huì )挨批評的。
2.服裝：皮鞋、涼鞋、拖鞋、硬底鞋等不能穿；過(guò)長(cháng)的大衣，不結實(shí)的衣服不要穿；有傷害性質(zhì)的器具，如小刀、鑰匙等不能帶。
3.請假：小病能走動(dòng)的.同學(xué)一定要向我本人請假；大病不能走動(dòng)的、或能走動(dòng)但病情嚴重的可以向班主任請假，但要告訴體育委員，由他向我說(shuō)明情況；如果同學(xué)本身有某種疾病，長(cháng)期不能參加體育活動(dòng)的，請提前告訴老師，千萬(wàn)不能勉強上課，否則后果自負。
4.課前整隊：體育委員提前5分鐘整隊（兩隊）齊步走到指定上課場(chǎng)地，不允許打鬧或大聲喧嘩。
5.站隊：體育委員提前1分鐘整隊（四隊），等候老師來(lái)上課。
6.體育器材：由老師指定同學(xué)到器材室登記、領(lǐng)取和收還，其他人沒(méi)有這個(gè)權力。
7.上課要求：上課要認真聽(tīng)講、積極練習，服從老師組織安排，無(wú)論是上側所、買(mǎi)水、有人找等什么事都不能不辭而別，應先向老師請假或說(shuō)明，老師會(huì )通融的。一旦有課上吵架、斗毆等事件，旁觀(guān)者知情人應立即報告老師，否則你的錯誤比他們更嚴重。當然參與者最好要主動(dòng)向老師說(shuō)明。
8.下課前：無(wú)論你在哪，做什么，都必須記住下課前5分鐘整隊，這作為一條規矩，鐵的紀律，否則作早退論處。
9.考試：體育成績(jì)是由課堂表現和考試成績(jì)綜合評定的。大家注意平時(shí)的上課表現，還要重視每一次考試，否則會(huì )影響到你的期未體育成績(jì)，甚至體育中考成績(jì)。那么體育考試考什么呢？體育課學(xué)的東西就是要考試的內容。
10.違規處理：主要是說(shuō)服教育，扣你的班級個(gè)人常規分，嚴重的交由班主任處理。
三、眼保健操糾錯。
1.請幾個(gè)同學(xué)展示眼保健操的動(dòng)作。
2.同學(xué)評價(jià)，并說(shuō)出原由。
3.觀(guān)看正確的眼保健操視頻。
4.分節講解，學(xué)生模仿練習，同桌相互糾正。
四、布置課后作業(yè)：
1.熟記體育課常規，下節課體育委員檢查。
2.體育委員認真檢查日常眼保健操，糾正不了的同學(xué)上報老師。
游戲材料：乒乓球、桌子、積木、吸管。
游戲玩法：
在規定區域內用積木設計迷宮（球的軌道），設計完成后用吸管將球從迷宮的起點(diǎn)吹到終點(diǎn)。
游戲規則：
哥哥姐姐設計搭建迷宮，弟弟妹妹幫助哥哥姐姐拿積木。哥哥姐姐搭建完成后給弟弟妹妹講解吹球路線(xiàn)。迷宮主要由弟弟妹妹走，弟弟妹妹吹球遇到困難時(shí)，哥哥姐姐可以協(xié)助一起吹。
延伸游戲：
1.游戲熟練后可以更換小積木，增加設計路線(xiàn)的難度，提高游戲興趣。
2.鋪上不同材質(zhì)的桌布，改變乒乓球滾動(dòng)時(shí)的摩擦力，促使幼兒嘗試用不同的吹氣力度完成任務(wù)。
教案設計頻道小編推薦：幼兒園教案|幼兒園教學(xué)計劃
1、樂(lè )于在水中玩球。
2、觀(guān)看小球從水底向上浮的現象，對這一現象產(chǎn)生好奇。
3、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”。
4、體驗與同伴一起玩水的快樂(lè )。
1、在水箱中接滿(mǎn)水；乒乓球若干。
2、石頭一粒。
3、玩水前將幼兒的長(cháng)袖外套脫掉或卷起衣袖。
1、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的'興趣。
師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著(zhù)的是什么？（幼兒自由猜測）。
2、觀(guān)看沉浮。
師：這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩，你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的？
（很明顯一看就知道石頭沉下去了）。
師：那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì )不會(huì )沉下去？（幼兒自由猜測后教師示范）。
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
（1）師：小朋友聽(tīng)，什么聲音??？（配班老師發(fā)出小貓的聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦??？它浮在水上肯定會(huì )被小貓看見(jiàn)的。（幼兒自由發(fā)言）。
（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！币?jiàn)沒(méi)聽(tīng)到小貓的聲音后，師放開(kāi)雙手，邊放邊說(shuō)：“小球浮上來(lái)啦！”
（3）師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！薄靶∏蚋∩蟻?lái)啦！”
4、分組游戲。（師講明游戲規則：聽(tīng)到貓聲就躲起來(lái)，沒(méi)聽(tīng)到了就浮上來(lái)。）。
學(xué)習掂乒乓球乒乓球真好玩。
揭秘水中的小球水上的乒乓球。
幼兒彩泥手工——乒乓球拍。
橡皮泥制作乒乓球拍。
1、拋球吸球：
托球接力、高人矮人、托球繞臺走、小小搬運工、穿過(guò)防空洞。
2、徒手類(lèi)：
勇敢者之路、走乒乓球陣地、吹乒乓球，繞臺追逐跑、扔球進(jìn)筐、彈球過(guò)人、背后接球。
3、步法類(lèi)：
4、協(xié)調性類(lèi)：
轉身傳球、上下傳球（不同方式的傳球）、推小車(chē)、手臂前后轉、手腿并用的跳、尖跟尖起。
任務(wù)：
2、基本掌握乒乓球的基本握拍方法。
準備活動(dòng)。
活動(dòng)手腕。講解乒乓球運動(dòng)的基本握拍方法。
直拍握法：以食指第二和拇指第一指節在拍的前面構成一個(gè)鉗形拍柄貼住虎口，拍后三指自然彎屈貼于拍1/3的上端。
橫拍握法：橫拍的一般握法如同人們見(jiàn)面時(shí)握手一樣，中指無(wú)名指，小指握拍柄，虎口貼住，拍肩，拇指略彎屈緊捏拍，或斜伸拍面，食指斜伸在拍的另一面。
1、托球練習。
2、持拍向上顛球練習。
3、對墻擊球練習。
4、結束任務(wù)。
整理運動(dòng)時(shí)學(xué)生開(kāi)局拍互按摩肩背部。
5、宣布下課。
1、本節課因時(shí)間太短學(xué)生練習少。
2、老師指導少，沒(méi)有做恢復運動(dòng)。
學(xué)生特殊，腦子不太靈，手腳配合不太協(xié)調，動(dòng)作做不到位。
3、只有在課后，手把手多訓練學(xué)生有可能學(xué)生能打好乒乓球。
依據《體育與健康》課程標準中水平五的目標，在教學(xué)中堅持《健康第一》的指導思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，使之產(chǎn)生運動(dòng)興趣，堅持鍛煉，培養他們具有終身體育健身的意識。在授課中遵循課程改革的要求，以學(xué)生發(fā)展為中心，以小組合作為形式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生都能享受快樂(lè )體育、健康體育。
學(xué)習目標：
1、初步掌握正手攻球的正確技術(shù)動(dòng)作，培養學(xué)習乒乓球的興趣，能經(jīng)常主動(dòng)參與體育鍛煉。
2、發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調、靈敏和反應能力等身體素質(zhì)。
3、培養學(xué)生互幫互助，團結協(xié)作，良好的合作精神，營(yíng)造和諧課堂氣氛，培養克服困難、艱苦奮斗的意志品質(zhì)。
體會(huì )蹬轉移、拍形前傾、收臂的動(dòng)作。
如何進(jìn)行揮拍的協(xié)調用力。
1、準備部分--"師生互動(dòng)、調動(dòng)情緒"階段。
課的開(kāi)始，我安排了師生擊掌，整齊的掌聲和口號聲既渲染了課堂氣氛，又很好的達到了穩定心神的目的，培養了團隊精神。然后，全班同學(xué)在體委的帶領(lǐng)下進(jìn)行熱身運動(dòng)，充分活動(dòng)各關(guān)節的肌肉。
2、基本部分--"掌握技能、評價(jià)自我"階段。
(1)發(fā)現嘗試，導學(xué)點(diǎn)撥。首先通過(guò)一些比賽視頻，教師講解乒乓球攻球技術(shù)在實(shí)戰中的應用，讓學(xué)生了解該技術(shù)的用處、運用時(shí)機及方法。然后做示范動(dòng)作，通過(guò)設疑、重點(diǎn)打造的演示，引導學(xué)生總結出"蹬轉移、拍形前傾、收臂"的動(dòng)作要領(lǐng)，并在老師的帶領(lǐng)下嘗試徒手練習。這種先了解技術(shù)運用，再進(jìn)行技術(shù)學(xué)習的方法，便于學(xué)生更深刻的理解技術(shù)特點(diǎn)，有助于動(dòng)作表象的形成。
(2)分層次練習。為了更好的讓學(xué)生解決重難點(diǎn)，我采用了分層次的教學(xué)法，結合《新課程標準》中關(guān)于"關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益"的理念，在練習中，首先學(xué)生根據自己現有水平設置本節課運動(dòng)技能目標將其分為：
a、奮進(jìn)組，主要進(jìn)行徒手摹仿并對墻擊球練習。
b、優(yōu)良組，基本掌握正手攻球動(dòng)作要領(lǐng)。
c、精英組，主要做兩人對面攻球練習。然后每一個(gè)層次又可以通過(guò)練習來(lái)適時(shí)降低或提高練習難度，糾正錯誤動(dòng)作，接著(zhù)學(xué)生在熟練該組別動(dòng)作后可以升組進(jìn)行更高難度的練習，最后在各小組長(cháng)的組織下進(jìn)行該組別所練項目的評比，進(jìn)一步加深對動(dòng)作的掌握。這種多層次的分組，可以讓學(xué)生根據自己的能力及掌握情況自由的調節練習難度，不僅保證了大部分同學(xué)練習興趣，也幫助弱勢群體找到自信，確保每個(gè)學(xué)生保持學(xué)習熱情。
(3)多層次評價(jià)。本節課教學(xué)，我通過(guò)"自我評價(jià)"、"小組評價(jià)"、"教師評價(jià)"等方式來(lái)更好地促進(jìn)學(xué)生的技術(shù)學(xué)習，實(shí)現課程目標。"自我評價(jià)"是學(xué)生對自己各種能力的一種估計和比較，它始終貫穿在練習當中。比如說(shuō)，學(xué)生根據能力選擇組別的時(shí)候，就是在對自己技術(shù)能力進(jìn)行評價(jià)。"小組評價(jià)"中利用評比的形式讓學(xué)生將自己本節課所學(xué)內容進(jìn)行展示，比一比看誰(shuí)"動(dòng)作更準確，失誤更少，進(jìn)步更多"，讓學(xué)生站在老師的角度來(lái)進(jìn)行集體評議，可以幫助學(xué)生更深層次的理解動(dòng)作。"教師評價(jià)"是教師通過(guò)對學(xué)生在練習中的技能、學(xué)習態(tài)度和心理狀況的評價(jià)，要充分引導學(xué)生進(jìn)行技術(shù)學(xué)習和情感體驗，多以鼓勵性言語(yǔ)為主。這種"評中練""練中評"的形式，充分發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )造力和主觀(guān)能動(dòng)性。使學(xué)生在"思考中學(xué)習，在評價(jià)中進(jìn)步"，很好地提高了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，并動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
(4)體驗成功。在練習中通過(guò)不斷的評價(jià)和提高，學(xué)生在突破目標中進(jìn)步，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習的潛能。
3、結束部分--"穩定情緒，恢復身心"階段。
師生共同完成放松練習，并總結課堂情況。
在課的構思中，從教材的重難點(diǎn)入手，通過(guò)細致的分析，結合學(xué)生的身心特點(diǎn)，制定出相應的教學(xué)目標，并圍繞著(zhù)教學(xué)目標進(jìn)行了本節課的設計與安排。
在課的講述中，淡化教學(xué)進(jìn)程，突出教學(xué)環(huán)節，通過(guò)"發(fā)現--練習--評價(jià)--體驗"的環(huán)節，強調學(xué)生的能力培養，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗學(xué)習的快樂(lè )，成功的快樂(lè )，培養終身體育的習慣。在教學(xué)方法上，輕講解、重啟發(fā)，采用分層次教學(xué)的形式，讓學(xué)生在不同難度的組別中練習，既增強了學(xué)生學(xué)習的興趣和信心，又提高了學(xué)生掌握技術(shù)的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生的思想觀(guān)念，從"要我學(xué)"到"我要學(xué)"轉變。
在教學(xué)評價(jià)體系中，采用多層次評價(jià)，讓"自評"、"互評"、"師評"始終貫穿于學(xué)習之中，這種"評練結合""以評促練"的形式，有利于提高學(xué)生對練習的認識，對技術(shù)的理解和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而更好地促進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現。
1、成功之處。
我牢牢樹(shù)立“健康第一”的指導思想，摒棄了單純追求技術(shù)訓練的傳統做法，改變了以往的“灌輸接受”的單一教學(xué)模式，采用了多樣化的課堂教學(xué)。
在本節課教學(xué)中，我注重對學(xué)生能力的培養。對于乒乓球正手攻球練習中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，教師引導學(xué)生主動(dòng)思考，讓學(xué)生自己去探究，獲得解決的辦法，提高了學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的能力。
同時(shí)還關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。采用了分層次教學(xué)。對于乒乓球基礎好、動(dòng)作技術(shù)掌握較快的學(xué)生，指導他們學(xué)習和掌握更多的學(xué)習內容，充分挖掘學(xué)生的學(xué)習潛力，使每一位學(xué)生在乒乓球運動(dòng)技能的學(xué)習中，都能夠在原有的基礎上有所進(jìn)步，從而體驗學(xué)習乒乓球運動(dòng)的愉快感和成功感。例如，基礎較好的學(xué)生可以在臺內或中遠臺攻球，對于基礎差的學(xué)生培養了他們的興趣，提高了他們的學(xué)習自信心。
2、不足之處。
我校乒乓球隊在區級中學(xué)生乒乓球比賽中曾多次取得過(guò)優(yōu)異的成績(jì)，但是水平較高的學(xué)生太少，且離高水平運動(dòng)員還有很大的差距，要想在區級以上比賽中獲得好成績(jì)還任重道遠。
3、改進(jìn)措施。
(1)提高教師的綜合素質(zhì)，充分貫徹和落實(shí)“生本教育”的精神和高效的課堂教學(xué)。
(2)在課堂中多應用多媒體，讓學(xué)生對動(dòng)作的整體效果有一個(gè)更直觀(guān)的認識。
(3)多進(jìn)行校內、校外的比賽，提高學(xué)生的實(shí)戰能力，以賽促練。
(4)特招高水平的運動(dòng)員，以帶動(dòng)其他學(xué)生的技術(shù)水平。
家長(cháng)利用空余時(shí)間，到孩子的幼兒園，和孩子還有老師一起玩親子游戲，對于孩子來(lái)講，不僅充滿(mǎn)了歡樂(lè )，而且，還能真正增進(jìn)了與孩子之間的關(guān)系。
啤酒瓶、乒乓球、彈弓、護欄。
1.將準備好的啤酒瓶均勻地排列在一起。
2.每個(gè)啤酒瓶的瓶口上擺放一個(gè)乒乓球。
3.將準備好的護欄圍住擺好的酒瓶。
4.將家長(cháng)和自己的孩子編成小組，并且，給以編號。
5.每個(gè)編號分得一個(gè)彈弓和5個(gè)擔球。
6.按照編號，家長(cháng)和孩子一起走到護欄面前，由家長(cháng)護住孩子，孩子舉起彈弓射擊乒乓球。
7.如果球被打掉，那么，得一分，如果未打到的話(huà)，不得分。
8.每個(gè)編號5次機會(huì )，最后統計分數。
9.獲勝者繼續比賽，最后得出前三名。
在這個(gè)游戲中，孩子和家長(cháng)合作，能鍛煉自己的射擊能力。
本課題產(chǎn)生的背景：
在教師冬季運動(dòng)會(huì )上，當孩子們看到老師手托放有乒乓球的小盤(pán)子在比賽時(shí)，便好奇地跑到我面前問(wèn)：“為什么要把球放在籮子里呢？不可以直接拿球比賽嗎？”“這是比賽規則呀！”我解釋到。一位幼兒說(shuō)：“哎呀！手不拿著(zhù)球比賽辦法不要太多呀！可以用書(shū)夾著(zhù)球、也可以將球裝進(jìn)袋子中?！逼渌變阂财咦彀松嗟刈h論開(kāi)了：“用嘴巴咬球?！薄坝梦芪??！薄坝谜{羹舀?！薄懻摰膱?chǎng)面非常激烈，辦法越說(shuō)越多，幼兒的思維相互碰撞，擦出了智慧的火花。根據孩子的興趣以及發(fā)展的需要，便產(chǎn)生了此活動(dòng)。
幼兒已有基礎分析：
通過(guò)二年多的實(shí)驗研究，孩子們能運用各種感官積極感知未知的世界，有面對真實(shí)與真實(shí)接觸的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，能用記錄的方式進(jìn)行表達，他們有選擇和使用材料解決問(wèn)題的意識與能力，活動(dòng)的計劃性、目的性增強了。幼兒的探索欲望更加強烈，遇到好奇的事總要問(wèn)個(gè)明白，常常為了某個(gè)問(wèn)題爭論不休。
活動(dòng)目標：
1、幼兒能有目的地選擇材料驗證假設。
2、引導幼兒充分調動(dòng)已有經(jīng)驗不斷嘗試，體驗成功的快樂(lè )。
3、能用語(yǔ)言完整、清楚地表達自己探索的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
1、幼兒操作材料：雪碧瓶、牙膏盒、調羹、紙、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑料袋等分別放于籮中；乒乓球若干放于籮中、空籮子若干個(gè)。
2、記錄材料：
（1）幼兒記錄紙、記錄筆；
（2）集體記錄紙若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置情境，師生重溫上次活動(dòng)中猜測的辦法。
二、幼兒根據自己猜測的辦法選擇所需材料進(jìn)行驗證。
指導要點(diǎn)：
（1）能運用已有的經(jīng)驗選擇各種材料不斷地嘗試，體驗到成功的樂(lè )趣。
（2）能有計劃、有目的地驗證假設。
（3）觀(guān)察幼兒是否能及時(shí)記錄驗證后的結果。
（4）關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的表現，鼓勵幼兒想辦法解決。
三、幼兒交流、探討驗證的結果。
1、幼兒集體交流驗證的情況。
2、集體統計。
指導要點(diǎn)：
（1）能根據自己的猜想講述驗證的過(guò)程。
（2）能認真傾聽(tīng)他人的講話(huà)。
四、活動(dòng)延伸：共同解決不成功的辦法。
活動(dòng)目標：
1、了解乒乓球的基本特性，會(huì )創(chuàng )造性地玩球。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造想象及動(dòng)手操作的能力。
3、體驗探索、操作活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂(lè )磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：老師今天要送大家一件小禮物，想知道是什么嗎？好，我請幾個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，如果能講出自己摸到的這個(gè)東西的感覺(jué)來(lái)，我就送給他一個(gè)！
1.幼兒摸以后說(shuō)出這東西的感覺(jué)：你摸到的是一個(gè)什么樣的東西？
2.讓幼兒雙手合攏了取回，不能給別人看到。
3.猜一猜是什么？揭曉謎底：打開(kāi)看看？是個(gè)乒乓球。
4.讓每個(gè)幼兒取到球。
二、這一個(gè)小小的，輕輕的、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎？怎么玩，請你找個(gè)空地方試試看。
三、提問(wèn)：
1.你的乒乓球是怎么玩的？
3.介紹乒乓球運動(dòng)的知識：乒乓球運動(dòng)是我們中國人很喜愛(ài)的一項運動(dòng)，中國的乒乓球運動(dòng)水平也是世界最高的，我們曾經(jīng)連續兩屆奧運會(huì )摘得乒乓球項目的所有金牌，在剛結束的雅典奧運會(huì )上，我國運動(dòng)員也獲得了男雙、女雙、女單三枚金牌。
4.你認為乒乓球還會(huì )有其他的玩法嗎？你想不想試試剛才小朋友說(shuō)到的玩法呢？
四、老師給大家準備了許多乒乓球和其他工具，小朋友可以去觀(guān)察一下這些工具，想象一下運用工具可以怎樣來(lái)玩球，如果需要還可以取了工具去嘗試一下。但是因為是嘗試，老師要求大家不要玩好多次，只要試一下就可以了，嘗試過(guò)了，請你把你創(chuàng )造出來(lái)的玩法介紹給大家！
五、個(gè)別介紹、演示、教師鼓勵、并可以結合著(zhù)講一講道理。
六、總結：一個(gè)小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手里就能玩出這么多的花樣，厲害，連老師都很佩服。
1.哎，用乒乓球可以玩不同的游戲和運動(dòng)，那還可不可讓乒乓球變成個(gè)什么東西呢？
2.想象一下：你想用乒乓球變個(gè)什么東西？
七、介紹材料、幼兒探索操作：用乒乓球還可以進(jìn)行裝飾和制作小玩具，今天老師幫大家也準備了彩色貼紙、膠水、橡皮泥等材料，你們可以想好要讓乒乓球變什么，然后再制作，也可以看了材料邊探索，邊制作。
有些小朋友可能還沒(méi)玩夠，想再去新學(xué)到的方法玩乒乓球 ，也可以，注意安全，在場(chǎng)地前面玩。運用乒乓球進(jìn)行裝飾和玩具制作的可以圍著(zhù)籮筐在場(chǎng)地后邊進(jìn)行。
八、作品展示：
1.向客人老師介紹。
2.集體面前介紹。
幼兒園的游戲教案（托班、小班）
學(xué)習如何掂乒乓球，發(fā)現乒乓球的更多玩法，感受游戲的快樂(lè )。
小班王老師、劉教員
廣東實(shí)景幼兒園
1、在掂球中鍛煉幼兒手臂肌肉。
2、嘗試兵乓球的不同玩法帶來(lái)的樂(lè )趣。
1、兵乓球幾套。
2、小獎品若干。
1、游戲可以小組、個(gè)人、分隊進(jìn)行比賽。
2、比賽可以比誰(shuí)掂的多，可以有時(shí)間限制。
3、開(kāi)始幼兒可以雙手都握球拍，雙手可以左右墊一個(gè)球，看誰(shuí)掂的多。
4、教師要幫著(zhù)幼兒數數，促進(jìn)幼兒數數的能力。
5、球在掂的過(guò)程中落地停止游戲，如時(shí)間限制的可以繼續，到時(shí)間游戲終止。
6、可以準備小獎品，掂球最多的給獎勵，要鼓勵幼兒努力。
“叮鈴鈴叮鈴鈴”，上課了。老師走進(jìn)教室對同學(xué)們說(shuō)：“今天上課之前我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫‘乒乓球過(guò)河’?！币宦?tīng)見(jiàn)今天要玩游戲，同學(xué)們都按奈不住自己激動(dòng)的心情。
游戲開(kāi)始前，老師把所有同學(xué)都分了一個(gè)組，一共有四個(gè)組。這時(shí)，老師在講臺后面拿出許多杯子，一個(gè)裝滿(mǎn)水的水壺和兩個(gè)乒乓球。老師首先把杯子分別放在兩張桌子上，再把水壺里的水依次倒入水杯中，每個(gè)杯子里的水都倒得特別滿(mǎn)。最后把乒乓球放進(jìn)第一個(gè)杯子的水面上，準備工作就完成了。
終于到我了，我的心里又激動(dòng)又忐忑不安，生怕給小組拖后腿。于是我鼓起腮幫子使勁一吹，乒乓球卻不停在水杯邊打轉，好像在故意跟我作對，氣得我直跺腳。接著(zhù)我吹了幾次才過(guò)去，這時(shí)，其它小組已經(jīng)吹到第四個(gè)杯子了。我心里著(zhù)急起來(lái)。
在我后面的幾個(gè)同學(xué)都順利將球吹了過(guò)“河”，可排在第五的同學(xué)不小心把乒乓球吹到了地上，組里的其他同學(xué)都嘆氣，連我都急得頭上直冒汗珠。最后我們小組輸了。
通過(guò)這次事情我明白了同學(xué)之間要團結一心，當一個(gè)人不小心出現了小事故，要對他有信心。
一個(gè)個(gè)乒乓球安靜地躺在我書(shū)桌的抽屜。每當我打開(kāi)抽屜看見(jiàn)它們時(shí)，就放佛看見(jiàn)那天我和邱悅同學(xué)吹乒乓球時(shí)的情景，就放佛聽(tīng)見(jiàn)了那勝利之聲。
我早早地來(lái)到了教室，我想：我一定是第一個(gè)到教室的，可是，何老師滿(mǎn)面春風(fēng)地站在教室里，她身旁的講臺上有八個(gè)杯子和兩個(gè)乒乓球，令人驚奇的是，八個(gè)杯子排成兩排、裝滿(mǎn)了水，乒乓球則在杯子里的水上飄蕩。
在這之后，我將書(shū)包放好，一邊思索著(zhù)，何老師到底在搞什么名堂？同學(xué)們陸續來(lái)了，何老師才清清嗓子說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲?！比缓?，宣布了規則。
游戲開(kāi)始了，第一組是：秦代軒pk潘品秀，只見(jiàn)秦代勛用腳在地上畫(huà)個(gè)圓圈，一副打氣功的模樣。接著(zhù)，深吸一口氣，如同噴氣式飛機的引擎般，將乒乓球一下子吹到第三個(gè)杯子，他再猛地一吹，“耶，我贏(yíng)了！”他高興地手舞足踏，而潘品秀呢？秦代勛獲勝的時(shí)候，她才剛吹到第四個(gè)。
第二組是我和邱悅，只見(jiàn)邱悅以迅雷不及掩耳之勢將乒乓球放好，并吹入第二個(gè)杯子，我心里一陣恐慌，一下子猛吹一口氣，乒乓球一下子被我吹入第五個(gè)杯子，臺下的同學(xué)半晌說(shuō)不出話(huà)來(lái)，看著(zhù)眼珠子都快飛出來(lái)了，老師也才回過(guò)神來(lái)，結結巴巴地說(shuō)：“林芳鋯獲勝！”
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，下課了，這場(chǎng)游戲就在下課鈴聲中歡快地結束了。
1、通過(guò)學(xué)習兒歌《我是小小發(fā)球員》，理解乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
2、能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
3、具有對學(xué)習乒乓球發(fā)球的興趣。
4、了解兒歌的含義。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
學(xué)習并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
能夠正確掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
經(jīng)驗準備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習發(fā)球的初步經(jīng)驗。
材料準備：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片6張，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。
一、情景感知，激發(fā)興趣。
1、師：幼兒園即將要舉辦乒乓球發(fā)球比賽了，歡歡小朋友特別想去參加，可是他還不會(huì )發(fā)好球。這可怎么辦呢？小朋友你們會(huì )發(fā)球嗎？（幼兒自由表述）你是怎么發(fā)的呢？你能教教歡歡嗎？（用完整的語(yǔ)句說(shuō)出發(fā)球的動(dòng)作，并做演示）。
2、老師根據幼兒的回答和演示，作些點(diǎn)評。
二、出示圖片，引出兒歌。
1、師：今天老師帶來(lái)了一些發(fā)球動(dòng)作的圖片，我們一起來(lái)看看，并請你說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友是怎么發(fā)球的。好嗎？（請歡歡和幼兒一起逐一觀(guān)看圖片，鼓勵幼兒完整地講述，教師給予適當的指點(diǎn)）。
2、師（出示圖片1）：圖上的小朋友在做什么？手里拿的是什么呢？（幼兒自由表述）。
3、師（示誦兒歌，配以動(dòng)作）：乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（幼兒模仿）。
4、師（出示圖片2）：他是怎么站的？又是怎樣的.姿勢？（同上）。
5、師（同圖片1）：雙腳分開(kāi)肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒模仿，再兩句連誦）。
6、師（出示圖片3、4）：圖片上的小朋友左手做的什么樣的動(dòng)作？右手做的什么樣的動(dòng)作？（同上）。
7、師（同圖片1）：左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（幼兒模仿，再三句連誦）。
8、師（出示圖片5）：球被打中后彈到哪里去啦？（同上）。
9、師（同圖片1）：小小球兒打過(guò)網(wǎng)，打到對面跳一跳。（幼兒模仿，再四句連誦）。
10、師（出示圖片6）：你學(xué)會(huì )發(fā)球的本領(lǐng)了嗎？（同上）。
11、師（同圖片1）：今天我把要領(lǐng)記，練好本領(lǐng)奪勝利。（幼兒模仿，再五句連誦）。
12、師：剛才我們一句句學(xué)說(shuō)了發(fā)球的要領(lǐng)，把這些話(huà)連起來(lái)就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》。我們一邊誦唱兒歌一邊來(lái)學(xué)學(xué)發(fā)球的動(dòng)作。
13、師幼共同完整朗誦兒歌；幼兒跟隨老師練習發(fā)球動(dòng)作。
14、請幾位幼兒嘗試演示動(dòng)作，其他幼兒完整朗誦兒歌。
15、教師示范發(fā)球；個(gè)別幼兒嘗試發(fā)球，教師點(diǎn)評、適當指導，或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。
三、活動(dòng)延伸。
師：今天，歡歡和我們一起學(xué)習了兒歌《我是小小發(fā)球員》。歡歡，你會(huì )誦唱這首兒歌了嗎？（請歡歡示誦，師幼共同朗誦兒歌）。
師：課后，我們和歡歡一起按照兒歌中說(shuō)的要領(lǐng)去練習發(fā)球，爭取發(fā)球比賽中獲得好成績(jì)。
相信你們聽(tīng)過(guò)小馬過(guò)河，但是你們聽(tīng)過(guò)乒乓球過(guò)河嗎?我來(lái)跟你們說(shuō)說(shuō)吧!
周末早上，老師滿(mǎn)臉笑容地走進(jìn)教室，愉快地對我們說(shuō)：“今天我們來(lái)玩乒乓球過(guò)河?！蓖瑢W(xué)們都按奈不住自己激動(dòng)的心情，而我卻忐忑不安，老師講完了規則后拿出了幾個(gè)杯子，把它們整整齊齊地放在桌子上，往杯子里倒入了水，再放進(jìn)一個(gè)乒乓球。
我們班分成了兩組：男生一組，女生一組。我們這一組第一個(gè)是周雅婷，她弓著(zhù)背對著(zhù)球，深深地吸了一口氣，又輕輕地吹出來(lái)，水蕩起了波紋，乒乓球就像小綿羊一樣乖乖地蹦進(jìn)了第二個(gè)杯子。第二位同學(xué)慢慢地走到了桌子前，再弓著(zhù)背，眼睛注視著(zhù)乒乓球，吸了一口氣，猛地一吹，水花撲在她臉上，乒乓球調皮地滾到了桌子上，她又把乒乓球撿起來(lái)放在第二個(gè)杯子里，用力一吹，乒乓球像一個(gè)淘氣的小孩子在杯子的邊緣轉圈圈，結果還是掉到了地上，她再次把乒乓球撿起來(lái)放進(jìn)水杯里，我看見(jiàn)她的臉都快急紅了。我們女生一起喊：“加油!加油!”乒乓球終于進(jìn)了第三個(gè)水杯。馬上就要到我了，我想著(zhù)：“難道很難嗎?我該怎么辦?”第三個(gè)同學(xué)順利地將球吹進(jìn)了第四個(gè)杯子里。
現在該我了，我慢慢地走上前，心里頓時(shí)七上八下，深吸一口氣，再輕輕地吹了出去，水面蕩起了波紋，乒乓球像一只溫順的小貓跳進(jìn)了第五個(gè)杯子里，我總算安心了。后面幾位同學(xué)也順利地將乒乓球吹過(guò)了“河”。我們望瞭望男生，他們的球才進(jìn)了第三個(gè)杯子，他們個(gè)個(gè)跺起了腳，我們在旁邊哈哈大笑。
比賽結束了，我們女生贏(yíng)了比賽。在這次玩游戲的過(guò)程中我知道了做事情要講究技巧，不能光靠力氣。
3、能用標記記錄探索的過(guò)程和結果，并能大膽講述。
幼兒實(shí)驗材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號筆。
一、 導入
師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來(lái)嗎？有什么辦法呢？（幼兒相互交流）
二、引導幼兒嘗試利用材料取出乒乓球
1、提出問(wèn)題：那如果手不能直接伸進(jìn)去，也不能把乒乓球直接倒出來(lái)，在杯子不動(dòng)的情況下，用什么方法可以把乒乓球取出來(lái)？（幼兒想辦法）
2、介紹材料和記錄單。
猜測，教師在記錄表上記錄）
（2）到底他們能不能把乒乓球取出來(lái)呢？你可以每一種材料
都去試一試，然后把你的發(fā)現用標記記錄在記錄單上。
（3）幼兒探索操作
（4）交流探索、記錄的結果。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
3、探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來(lái)。
（1）發(fā)散性提問(wèn)：還有什么更好的辦法讓細鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來(lái)呢？（幼兒自由講述辦法）到底你們說(shuō)的行不行呢，只有試試看才知道。（第二次操作）
（3）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出來(lái)的？
（4）小結：只要我們肯動(dòng)腦筋，多去嘗試，細鐵絲、報紙也能把乒乓球取出來(lái)
師：今天，我們是從杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉進(jìn)去的是鐵球呢？在不動(dòng)杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢？我們以后游戲的時(shí)候去試一試。
2、培養幼兒的身體協(xié)調能力和靈活性。
皮球2個(gè)、錄音機、磁帶。
一、預熱活動(dòng)。
播放音樂(lè )《健康歌》，讓幼兒根據音樂(lè )自由地做身體舒展活動(dòng)，注意讓幼兒做各個(gè)關(guān)節的活動(dòng)。
二、激趣導入。
今天老師和小朋友們做一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物走路的游戲，請一位小朋友和老師一起做。
師：看一看，我們是怎樣走路的?(橫著(zhù)走)。
那么哪一種小動(dòng)物是橫著(zhù)走路呢?(螃蟹)。
三、與球寶寶共同做游戲活動(dòng)。
幼兒：好。
幼兒：手拉手，同時(shí)用力夾著(zhù)球，同時(shí)邁步，兩個(gè)夾球的小朋友不能一個(gè)高一個(gè)矮。
師：小朋友說(shuō)得很好，這就要求小朋友在游戲的`過(guò)程中齊心合力、相互配合，在邁步時(shí)小朋友可以喊著(zhù)口號，這樣就能做到同時(shí)邁步，同時(shí)停止。
1、老師介紹游戲的玩法。
將幼兒分成兩隊，每?jì)扇艘粋€(gè)小組，站在同一條起點(diǎn)線(xiàn)上，以哨聲為準，到達終點(diǎn)后原路返回，交給下一組小朋友，依次進(jìn)行，最先完成一輪的一隊獲勝，途中皮球掉下來(lái)，應放回身體原位繼續前進(jìn)。
2、游戲開(kāi)始。
教師發(fā)出指令，幼兒出發(fā)。游戲過(guò)程中，教師要隨時(shí)指導幼兒注意活動(dòng)安全，保證游戲的順利進(jìn)行。
3、游戲評價(jià)。
游戲結束后，對配合默契的幼兒進(jìn)行表?yè)P、鼓勵，游戲應反復進(jìn)行。在幼兒熟練游戲后，增加難度，放上障礙物蛇行穿過(guò)障礙物。
四、拓展活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做放松活動(dòng)。
課堂環(huán)節緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè )趣。