幼兒園大班是孩子們形成正確價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，需要教育者的悉心引導和示范。探索、發(fā)現、成長(cháng)，幼兒園大班的每一個(gè)孩子都在這片絢麗的舞臺上自由飛翔?？偨Y是我們對他們成長(cháng)的見(jiàn)證，我們要用文字為他們記錄下點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福和進(jìn)步。

幼兒園大班教案《風(fēng)娃娃》

1、通過(guò)感受由風(fēng)這一自然現象透出的春天氣息，理解詩(shī)歌內容。

2、讓幼兒學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)的意境。

3、引導幼兒仿編詩(shī)歌，積極表達自己的感受。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、讓幼兒嘗試敘述詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

1、理解詩(shī)歌內容。

2、讓幼兒學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)的意境。

1、帶幼兒觀(guān)察過(guò)風(fēng)吹過(guò)樹(shù)、湖面等的景象。

2、將詩(shī)歌內容制作成圖片，另制作一套與之相對比的（無(wú)風(fēng)時(shí)的景象）圖片，

3、制作配樂(lè )詩(shī)朗誦。

1、師出示對比的圖片（無(wú)風(fēng)時(shí)的情景），引導幼兒觀(guān)察講述圖上有些什么？

（幼兒：這是一條小河，還有一棵柳樹(shù)，天上下著(zhù)小雨……）。

（幼兒：小河上的水動(dòng)了，河面上有波浪了，柳樹(shù)的樹(shù)枝動(dòng)了，樹(shù)葉好象在跳舞，樹(shù)葉飄起來(lái)了，小雨有點(diǎn)斜斜的……）。

（幼兒：因為有風(fēng)吹到小河里了，因為風(fēng)過(guò)來(lái)啦，風(fēng)吹得樹(shù)葉好象跳起了舞，小雨是被風(fēng)吹的有點(diǎn)歪了……）。

細雨斜斜地下著(zhù)，這是為什么？哦，原來(lái)是風(fēng)娃娃在做游戲。

3、欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦。

4、幼兒學(xué)習朗誦，記住詩(shī)歌。

5、請小朋友為這首詩(shī)歌取個(gè)名字。

（幼兒：風(fēng)，風(fēng)來(lái)啦，風(fēng)娃娃做游戲，風(fēng)寶寶，調皮的風(fēng)娃娃……）。

（教師：小朋友說(shuō)的都不錯，那我們現在就給這首詩(shī)歌取名叫風(fēng)娃娃，請小朋友用好聽(tīng)的聲音一起來(lái)有表情地朗誦一遍詩(shī)歌《風(fēng)娃娃》）。

幼兒集體朗誦詩(shī)歌一遍。

6、教師引導幼兒仿編《風(fēng)娃娃》的詩(shī)歌，把自己對風(fēng)的感受用優(yōu)美的詩(shī)句表達出來(lái)。

（幼兒：在大海上、在花園里、在操場(chǎng)上、在公園里、在天上、在人們的身上……）。

教師提示語(yǔ)：當風(fēng)娃娃來(lái)到這些地方做游戲時(shí)，會(huì )發(fā)生什么事情呢？請小朋友用和詩(shī)歌一樣的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（幼兒創(chuàng )編一：小草悄悄的彎下了腰，這是為什么？花兒輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，這是為什么？紅旗嘩嘩地飄動(dòng)，這是為什么？裙子快樂(lè )地跳舞，這是為什么？海面上翻起了浪花，這是為什么？哦，原來(lái)是風(fēng)娃娃在做游戲。）。

（幼兒創(chuàng )編二：頭發(fā)輕輕地飄起來(lái)，這是為什么？風(fēng)車(chē)呼呼地旋轉，這是為什么？窗簾快樂(lè )地跳舞，這是為什么？風(fēng)箏高高地飛翔，這是為什么？書(shū)頁(yè)嘩嘩地翻動(dòng)，這是為什么？哦，原來(lái)是風(fēng)娃娃在做游戲。）。

7、結束。

教師和幼兒一起有表情地朗誦一遍幼兒自編的詩(shī)歌《風(fēng)娃娃》?！?/p>

一般詩(shī)歌教學(xué)中的圖片或者教具都是根據詩(shī)歌的內容繪制成就行了，但我覺(jué)得這次的活動(dòng)如果單純根據詩(shī)歌內容繪制一套圖片，幼兒的注意力往往會(huì )放在圖片上有些什么景物，而不去關(guān)注引起這種景象的原因，怎樣才能將幼兒注意力的重點(diǎn)引導到是因為有了風(fēng)才會(huì )使景物變成這樣的呢？于是我又增加了一套對比的圖片（景物相同，只是沒(méi)有風(fēng)，一切都是平靜的）在教學(xué)中我首先出示對比圖，讓幼兒觀(guān)察圖上有些什么？然后再出示詩(shī)歌內容的圖片，引導幼兒觀(guān)察同樣是這三個(gè)場(chǎng)景，有了怎樣的變化，為什么會(huì )有這種變化，這樣成功地將幼兒的注意力拉到了我想要突出的重點(diǎn)——“風(fēng)”上面，后面的教學(xué)也就容易多了。

幼兒園大班健康教案：娃娃廚師

一、（室內活動(dòng)）觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，調動(dòng)幼兒興趣。

1、播放動(dòng)畫(huà)片：我的美味三明治。

（幼兒觀(guān)看）。

2、回憶：動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物在制作三明治時(shí)，它們身上穿著(zhù)什么？頭上戴著(zhù)什么？

（穿著(zhù)圍裙，戴著(zhù)帽子）。

3、練習穿圍裙，戴帽子。

誰(shuí)想把自己打扮成一個(gè)小廚師，請個(gè)別幼兒演示穿圍裙，戴帽子。

你們都能自己穿上圍裙，戴上帽子嗎？

4、好！我們到院子里去做一個(gè)《娃娃廚師》的游戲吧！

二、室外游戲。

1、幼兒隨音樂(lè )跟老師自由表演做運動(dòng)，激發(fā)游戲興趣。音樂(lè )：如果感到幸福。

（1）交待游戲玩法：

快速的換衣服，送點(diǎn)心，要求跑的動(dòng)作協(xié)調、靈活。請配班老師演示動(dòng)作。

（2）要求幼兒注意同伴間的協(xié)作，動(dòng)作快，交接也快，才能取得勝利。

（3）幼兒分組進(jìn)行比賽，要求出示動(dòng)作靈活的換衣服，送點(diǎn)心（替代物）。

（4）根據幼兒的游戲興趣，反復游戲。

三、放松活動(dòng)。

1、教師講評游戲，表?yè)P幼兒動(dòng)作協(xié)調、合作完成好的幼兒。

教師：今天你們玩的高興嗎？我們回到教室里，穿上圍裙，戴上帽子制作三明治好嗎？

2、幼兒隨音樂(lè )愉快的回教室。

教案設計頻道小編推薦：

娃娃上灶幼兒園大班音樂(lè )教案

幼兒總是對成人的世界充滿(mǎn)了好奇，想通過(guò)各種方式去體驗成人的世界，例如，常常模仿成人的'口氣說(shuō)話(huà)，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛(ài)穿媽媽的高跟鞋，男孩愛(ài)穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更愿意嘗試一些具有挑戰的事情，尤其是成人經(jīng)常做的事情，做飯是成人經(jīng)常做的事情之一，幼兒往往具有濃厚的興趣。

1.感受歌曲創(chuàng )設的情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。

2.體驗歌曲的趣味，根據部分歌詞編創(chuàng )動(dòng)作進(jìn)行表演。

ppt、音樂(lè )、布娃娃玩偶。

1.導入。

跟隨音樂(lè )《扮家家》進(jìn)行律動(dòng)，音樂(lè )結束后，提問(wèn)問(wèn)題，引出主題。剛才有這樣一個(gè)動(dòng)作(炒小菜)，誰(shuí)知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來(lái)玩一個(gè)炒菜做飯的游戲。

2.展開(kāi)。

(1)欣賞兒歌《娃娃上灶》，引導幼兒做事認真專(zhuān)心。

我們的娃娃家里有一個(gè)小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來(lái)了，我們先來(lái)看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

(2)聽(tīng)音樂(lè )《娃娃上灶》，熟悉歌詞，引導幼兒做出與部分歌詞對應的動(dòng)作。

(3)引導幼兒有節奏的朗誦歌詞.

(4)以“菜譜”形式出示圖譜，引導幼兒根據圖譜演唱歌曲并掌握間奏。

(5)跟隨音樂(lè )以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

(6)根據部分歌詞引導幼兒做出動(dòng)作，并在演唱過(guò)程中加入動(dòng)作。

幼兒仔細觀(guān)察家長(cháng)做飯時(shí)動(dòng)作，為整首歌曲添加動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。

《娃娃》幼兒園大班健康領(lǐng)域教案

活動(dòng)目標：

1、會(huì )用多種方法讓大家開(kāi)心，能關(guān)心體貼他人。

2、嘗試尋找正確的方式排解不開(kāi)心的情緒，做一個(gè)快樂(lè )的孩子。

3、知道快樂(lè )的情緒能相互感染。

活動(dòng)準備：

1、前期經(jīng)驗準備：開(kāi)展“心情發(fā)布會(huì )”交流活動(dòng)，引導幼兒了解各種各樣的心情。

2、布置、營(yíng)造“消氣俱樂(lè )部”場(chǎng)景：休閑吧（內有各種圖書(shū)、油畫(huà)筆、休閑食品），娛樂(lè )吧（內有電子琴、小樂(lè )器、各種玩具），運動(dòng)吧（內有沙袋、羊角球等），小劇場(chǎng)（內有電腦、演出服）。

3、ppt課件（ppt1：小猴子向小朋友招手；ppt2：小猴子的“消氣俱樂(lè )部”開(kāi)業(yè)；ppt3：小狗的畫(huà)面與歌曲《一只哈巴狗》；ppt4：肥胖的鵝小姐；ppt5：音樂(lè )《健康快樂(lè )動(dòng)起來(lái)》；ppt6：生氣的菲菲：ppt7：搶玩具的場(chǎng)景；ppt8：小鳥(niǎo)、大樹(shù)、藍天、白云，美麗的大自然畫(huà)面）、小狗玩具、氣球娃娃。

4、“消氣好辦法”展板，音樂(lè )《快樂(lè )阿拉蕾》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒做律動(dòng)《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室。

二、討論高興與生氣時(shí)的表情以及生氣的害處。

1、師：你們今天高興嗎？高興的時(shí)候是什么樣子??？

2、師：你們有生氣的時(shí)候嗎？生氣的時(shí)候是什么樣子？

3、師：生氣好不好？為什么？

三、討論各種消氣的方法。

1、出示ppt1～2，師：今天小猴子很高興，它的“消氣俱樂(lè )部”開(kāi)業(yè)了，它想邀請小朋友一起去玩玩。

2、接待第一位來(lái)賓（受傷的小狗）。

（1）觀(guān)察小狗怎么了。教師導入：昨天小狗不小心讓汽車(chē)撞到了腿，醫生幫它包扎后叮囑它不要動(dòng)，呆在家里好幾天了真寂寞，小狗不開(kāi)心了，想請小朋友幫它消消氣。

（2）引導幼兒出主意，讓小狗快樂(lè )起來(lái)。

（3）出示ppt3，采用唱歌消氣法，一起唱《一只哈巴狗》，引導幼兒感受幫助他人后的快樂(lè )。

（4）隨機教育：走路時(shí)要遵守交通規則，不能東張西望。

3、接待第二位來(lái)賓（肥胖的鵝小姐）。

（1）出示ppt4，引出肥胖的鵝小姐：森林里馬上就要舉行選美比賽了，我這么胖，怎么能獲獎呢？真是急人，我真生氣。

（2）鼓勵幼兒為鵝小姐出主意消氣，讓她快樂(lè )起來(lái)。

（3）出示ppt5，采用跳舞消氣法，一起跳《健康快樂(lè )動(dòng)起來(lái)》。

（4）隨機教育：在日常生活中，少吃垃圾食品，多做運動(dòng)，這樣身體才會(huì )健康。

4、接待第三位小客人（生氣的菲菲）。

（1）出示ppt6，引出生氣的菲菲。

（2）猜一猜菲菲為什么生氣。

（3）出示ppt7，揭示菲菲生氣的原因：菲菲表姐搶走了她的玩具，所以菲菲生氣呢！

（4）啟發(fā)幼兒為菲菲想辦法，怎樣才能不生氣，引出游戲消氣法。

（5）出示ppt8，觀(guān)察菲菲自己消氣的方法。

師：菲菲是用什么方法讓自己變得開(kāi)心的呢？菲菲跑呀跑，來(lái)到大自然，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫，看看藍天白云，不知不覺(jué)氣就全消了。

（6）隨機教育：與同伴相處要互相謙讓?zhuān)朴谂c同伴合作的人，大家才喜歡。

四、幼兒去“消氣俱樂(lè )部”自主嘗試，提升經(jīng)驗。

1、請幼兒回憶自己遇到過(guò)什么生氣的事情，是怎么解決的。

2、引導幼兒自主選擇活動(dòng)區體驗，教師隨機詢(xún)問(wèn)他們的心情。

（1）娛樂(lè )吧：聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、跳一跳，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。

（2）休閑吧：玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、嘗一嘗，體驗與同伴溝通交流帶來(lái)的快樂(lè )。

（3）運動(dòng)吧：拍一拍、踢一踢、打一打，體驗運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

（4）小劇場(chǎng)：看一看、試一試、演一演，體驗表演帶來(lái)的快樂(lè )。

3、提問(wèn)：剛才大家在“消氣俱樂(lè )部”里玩得開(kāi)心嗎？都玩了什么呀？跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)吧。出示“消氣好辦法”展板，教師總結：每個(gè)人都會(huì )有生氣的時(shí)候，生氣時(shí)，可以唱歌、跳舞、聽(tīng)音樂(lè )、玩玩具、看電視、散步，或者找大人、同伴聊天、下棋，也可以在沒(méi)人的地方叫一叫、哭一哭。這樣我們就能消氣，使自己快樂(lè )起來(lái)，身體才會(huì )更健康。

五、游戲：快樂(lè )傳遞幼兒圍在一起，聽(tīng)音樂(lè )《快樂(lè )阿拉蕾》，傳遞氣球娃娃，體驗快樂(lè )的情緒能相互感染。

幼兒園大班美術(shù)教案：漂亮的娃娃

《娃娃》幼兒園大班健康領(lǐng)域教案

請幼兒園的保健醫生到班上對幼兒進(jìn)行保健知識教育以及認識身體器官，初步懂得保護自己。

一、情況分析。

我班幼兒在身體動(dòng)動(dòng)方面發(fā)展得比較好，但有一小部分幼兒的自理能力還要進(jìn)一步加強。如：雷沐宸等。大部分幼兒能熟練地進(jìn)行穿脫衣服、整理玩具等，有一定的生活自理能力，有愛(ài)整潔的好習慣。上學(xué)期在本班老師的共同努力下，幼兒進(jìn)餐情況得到好轉，都能自己主動(dòng)進(jìn)餐，但還存在個(gè)別幼兒挑食現象，因此，在日常中，教師要具體、形象地向幼兒介紹當日食譜并講解粗淺的營(yíng)養知識，通過(guò)“看、摸、嘗”的親身經(jīng)驗，了解各種食物的營(yíng)養價(jià)值，培養幼兒愛(ài)吃各種食物，并知道喜歡吃的東西也不宜吃得太多，身體超重也會(huì )影響健康。

二、目標。

1、能穿脫及整理衣服；能整理玩具清潔；有初步的`生活自理能力。

2、認識幾種常見(jiàn)食物，包括雞蛋類(lèi)、蔬菜類(lèi)等，結合品嘗經(jīng)驗，了解一些簡(jiǎn)單的飲食注意方法。

3、了解一些交通準則，具有一定的安全意識，學(xué)會(huì )避開(kāi)危險和應付以外事故的方法。

4、能聽(tīng)信號按節奏上下肢協(xié)調的走和跑；能熟練的聽(tīng)各種口令和信號作出相應的動(dòng)作；能聽(tīng)音樂(lè )準確的做徒手操。

5、具有一定的抵御困難、抵御疾病的能力。

三、具體措施。

1、創(chuàng )設活動(dòng)區，教師將一些可以讓孩子系鞋帶的操作材料放到活動(dòng)區，讓孩子操作，根據班上孩子情況進(jìn)行系鞋帶比賽。

2、組織一些外出參觀(guān)活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察、了解各類(lèi)食物對人體的益處。還通過(guò)講故事、講實(shí)例等方式鼓勵幼兒不挑食、不偏食，養成良好的生活習慣。

3、請幼兒園的保健醫生到班上對幼兒進(jìn)行保健知識教育以及認識身體器官，初步懂得保護自己。

4、每天保證兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，每次戶(hù)外活動(dòng)中為幼兒準備大量的器材，讓幼兒主動(dòng)參與，并獲得愉悅的心情。

5、開(kāi)展系列比賽活動(dòng)，如：穿脫衣服比賽、疊衣服等活動(dòng)，提高幼兒生活自理能力。

幼兒園大班《風(fēng)》教案

本活動(dòng)根據幼兒的年齡特點(diǎn)設計，以常見(jiàn)的自然現象“風(fēng)”為載體，讓幼兒了解風(fēng)也是可以制造的，引導幼兒積極主動(dòng)地探究環(huán)境、與環(huán)境互動(dòng)，從而直觀(guān)、形象、生動(dòng)地獲得有關(guān)風(fēng)的認識。

1.讓幼兒了解風(fēng)的存在和特點(diǎn)；

2.讓幼兒知道風(fēng)也是可以制造的。

3.培養幼兒觀(guān)察實(shí)驗的精神。

扇子塑料袋掛圖。

1.進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )《柳樹(shù)姑娘》；

2.引出：

1.提問(wèn)幼兒柳樹(shù)姑娘的辮子被什么一吹甩進(jìn)池塘的??？幼兒回答：風(fēng)。

教師小結：

風(fēng)是摸不到也抓不到的，它沒(méi)有固定的`形狀，是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。

3.啟發(fā)幼兒：有風(fēng)的時(shí)候，小朋友是怎么知道的呢？

4做實(shí)驗讓幼兒觀(guān)察；

教師小結：當風(fēng)來(lái)的時(shí)候我的頭發(fā)會(huì )飄起來(lái)，耳朵會(huì )聽(tīng)見(jiàn)有風(fēng)吹過(guò)的聲音眼睛遇到風(fēng)的什么會(huì )閉起來(lái)。皮膚會(huì )感到有一絲絲的涼。

1.請幼兒思考，風(fēng)是怎么來(lái)的？如果沒(méi)有風(fēng)，我們可不可以自己制造風(fēng)？該如何制造呢？

教師小結：

空氣在向上流動(dòng)的時(shí)候遇到熱氣或是冷氣的時(shí)候發(fā)生的摩擦叫做風(fēng)。

4.總結，這節課我們學(xué)了風(fēng)，小朋友知道風(fēng)是可以制造的，知道了的風(fēng)是怎么制造出來(lái)的了.

6.將準備好的塑料袋、扇子發(fā)給下朋友，讓幼兒互相風(fēng)向制造風(fēng)的快樂(lè )。

帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外尋找屬于自己的風(fēng)分享給自己的好朋友！

幼兒園大班教案《雨是云的娃娃》

1、感知詩(shī)歌內容，感受活潑可愛(ài)的雨娃娃給大自然帶來(lái)的美好的變化，激發(fā)對大自然熱愛(ài)的情感。

2、初步學(xué)會(huì )詩(shī)歌，體驗詩(shī)歌的意境。

3、了解詩(shī)歌的結構，能較有感情的朗誦詩(shī)歌并表演。

4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

課件、音樂(lè )、頭飾。

1、聽(tīng)！這是什么聲音？（下雨了）雨會(huì )走到哪里去呢？今天老師給大家帶來(lái)了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

（教師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌）。

好聽(tīng)嗎？雨娃娃都來(lái)到了哪些地方？（大海、沙漠、森林、屋檐）。

2、好！讓我們跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)來(lái)欣賞一遍這首詩(shī)歌，看看雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化！

（欣賞課件）。

（2）哦！走到大海，（點(diǎn)擊出現圖：大海）。

大海怎么樣了？發(fā)出怎樣的聲音？（嘩嘩）大海為什么會(huì )笑起浪花？

還走到了哪？走到沙漠，（點(diǎn)擊出現圖：沙漠）。

走到沙漠，沙漠怎樣了？沙漠為什么會(huì )張開(kāi)嘴巴？

我們來(lái)表演一下走到大海、沙漠的情景好嗎？（邊念邊動(dòng)作）。

（3）雨娃娃還走到了哪里？（森林：點(diǎn)出圖）森林怎么樣？森林揚起面紗，沙沙！雨走到森林就像給森林罩上了一層白色的面紗，發(fā)出沙沙的聲音。

還有嗎？（屋檐：點(diǎn)出圖）走到屋檐，屋檐怎么樣？彈起琵琶，嗒嗒！屋檐滴雨的聲音就像彈琵琶的聲音，真好聽(tīng)！

現在我來(lái)念前面部分，你們來(lái)學(xué)森林、屋檐發(fā)出的美妙的聲音好嗎？

（4）讓我們一起來(lái)感受一下雨帶給大家的這些神奇的變化好嗎？（跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)朗誦：雨走到這四個(gè)地方）。

（表演走到大海、沙漠、森林、屋檐的情景）。

有哪位小朋友愿意來(lái)做雨娃娃，我們來(lái)合作表演一次!

小結：瞧，雨娃娃給大海、沙漠、森林、屋檐帶來(lái)了這么美好的變化，多好呀！

3、讓我們來(lái)輕輕的跟著(zhù)念一念這首詩(shī)歌吧！

（完整欣賞課件）。

哎呀！雨娃娃還會(huì )說(shuō)話(huà)呢，它在說(shuō)什么？（我來(lái)啦，我來(lái)啦?。?。

大地牽上誰(shuí)出來(lái)歡迎它了？（小樹(shù)、小草、小花、小苗苗、小豆莢）。

它們是怎么說(shuō)的？（太好啦，太好啦?。?。

（表演）。

雨娃娃給大地上的植物帶來(lái)什么？那么小樹(shù)、小草、小花們該用什么樣的情緒來(lái)朗誦呢？（高興快樂(lè )、激動(dòng)）。

現在我請男生做雨娃娃，女生做小樹(shù)、小草、小花、小苗苗、小豆莢，我們來(lái)表演看看?。信畬ρ荩?。

誰(shuí)能做雨娃娃到上面來(lái)表演？小樹(shù)請誰(shuí)？（個(gè)別表演）。

4、配音游戲。

小朋友，王老師想把你們朗誦的聲音錄下來(lái)送給班上的小朋友聽(tīng)，你們能不能做一次小詩(shī)人來(lái)有感情的邊做動(dòng)作邊朗誦呢？（整體配樂(lè )朗誦）。

5、結束。

錄好了，讓我們去送給班上別的小朋友聽(tīng)聽(tīng)吧！

幼兒園大班《風(fēng)》科學(xué)教案

1、引導幼兒在游戲中發(fā)現和學(xué)習風(fēng)的特征。

2、激發(fā)幼兒以科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力和探索的欲望。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。

各種可以填充氣體的玩具、一盆水、吸管、等。

一、開(kāi)始看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)。

2、請玩過(guò)的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的？

3、請幼兒想一想為什么圖中的玩具可以這樣玩？

二、指導幼兒做實(shí)驗。

1、剛才我們一起看了書(shū)上的圖，現在我要請小朋友回答老師的一些問(wèn)題，但是在回答這些問(wèn)題之前我們要先來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗。

2、下面我要請小朋友和我一起做第一個(gè)實(shí)驗。

3、讓幼兒自操作，教師指導。

三、活動(dòng)小結。

1、教師請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在實(shí)驗中發(fā)現了什么？并邊演示邊進(jìn)行說(shuō)明。

2、教師對幼兒的表述進(jìn)行小結，總結本次活動(dòng)的`內容。

請小朋友回家后在自己家里找一找，看一看用哪能些東西可以找到空氣。

風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現象的一些簡(jiǎn)單常識。我最大限度的調動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì )到單憑口說(shuō)理解不了的知識。

文檔為doc格式。

幼兒園大班教案《風(fēng)娃娃》

1、通過(guò)感受由風(fēng)這一自然現象透出的春天氣息，理解詩(shī)歌內容。

2、讓幼兒學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)的意境。

3、引導幼兒仿編詩(shī)歌，積極表達自己的感受。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、讓幼兒嘗試敘述詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

1、理解詩(shī)歌內容。

2、讓幼兒學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)的意境。

1、帶幼兒觀(guān)察過(guò)風(fēng)吹過(guò)樹(shù)、湖面等的景象。

2、將詩(shī)歌內容制作成圖片，另制作一套與之相對比的（無(wú)風(fēng)時(shí)的景象）圖片，

3、制作配樂(lè )詩(shī)朗誦。

1、師出示對比的圖片（無(wú)風(fēng)時(shí)的情景），引導幼兒觀(guān)察講述圖上有些什么？

（幼兒：這是一條小河，還有一棵柳樹(shù)，天上下著(zhù)小雨……）。

（幼兒：小河上的水動(dòng)了，河面上有波浪了，柳樹(shù)的樹(shù)枝動(dòng)了，樹(shù)葉好象在跳舞，樹(shù)葉飄起來(lái)了，小雨有點(diǎn)斜斜的……）。

（幼兒：因為有風(fēng)吹到小河里了，因為風(fēng)過(guò)來(lái)啦，風(fēng)吹得樹(shù)葉好象跳起了舞，小雨是被風(fēng)吹的`有點(diǎn)歪了……）。

細雨斜斜地下著(zhù)，這是為什么？哦，原來(lái)是風(fēng)娃娃在做游戲。

3、欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦。

4、幼兒學(xué)習朗誦，記住詩(shī)歌。

5、請小朋友為這首詩(shī)歌取個(gè)名字。

（幼兒：風(fēng)，風(fēng)來(lái)啦，風(fēng)娃娃做游戲，風(fēng)寶寶，調皮的風(fēng)娃娃……）。

（教師：小朋友說(shuō)的都不錯，那我們現在就給這首詩(shī)歌取名叫風(fēng)娃娃，請小朋友用好聽(tīng)的聲音一起來(lái)有表情地朗誦一遍詩(shī)歌《風(fēng)娃娃》）。

幼兒集體朗誦詩(shī)歌一遍。

6、教師引導幼兒仿編《風(fēng)娃娃》的詩(shī)歌，把自己對風(fēng)的感受用優(yōu)美的詩(shī)句表達出來(lái)。

（幼兒：在大海上、在花園里、在操場(chǎng)上、在公園里、在天上、在人們的身上……）。

教師提示語(yǔ)：當風(fēng)娃娃來(lái)到這些地方做游戲時(shí)，會(huì )發(fā)生什么事情呢？請小朋友用和詩(shī)歌一樣的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（幼兒創(chuàng )編一：小草悄悄的彎下了腰，這是為什么？花兒輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，這是為什么？紅旗嘩嘩地飄動(dòng)，這是為什么？裙子快樂(lè )地跳舞，這是為什么？海面上翻起了浪花，這是為什么？哦，原來(lái)是風(fēng)娃娃在做游戲。）。

（幼兒創(chuàng )編二：頭發(fā)輕輕地飄起來(lái)，這是為什么？風(fēng)車(chē)呼呼地旋轉，這是為什么？窗簾快樂(lè )地跳舞，這是為什么？風(fēng)箏高高地飛翔，這是為什么？書(shū)頁(yè)嘩嘩地翻動(dòng)，這是為什么？哦，原來(lái)是風(fēng)娃娃在做游戲。）。

7、結束。

教師和幼兒一起有表情地朗誦一遍幼兒自編的詩(shī)歌《風(fēng)娃娃》?！?/p>

小百科：風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現象，它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會(huì )加熱空氣使之上升，這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。

《各族娃娃迎新年》幼兒園大班社會(huì )教案

1、知道中國有56個(gè)民族，能夠說(shuō)出一些少數民族的名稱(chēng)。

2、認識維吾爾族、蒙古族、藏族、傣族、朝鮮族等民族服飾的特征，初步了解他們生活的環(huán)境和民俗環(huán)境。

3、懂得尊重少數民族。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

掛圖9號；《小朋友的書(shū)·我的祖國叫中國》；民族娃娃。

1、播放大中國的音樂(lè )，讓幼兒跟著(zhù)錄音唱起來(lái)。

2、師：老師剛剛在歌曲中聽(tīng)到這樣一句歌詞：兄弟姐妹都很多。有哪位小朋友可以告訴我這句話(huà)是什么意思？（中國有56個(gè)民族）。

3、師：小朋友們知道我們的兄弟姐妹是哪些少數民族嗎？請你說(shuō)一說(shuō)他們的名字。

4、教師根據幼兒提到的少數民族，逐一出示相應的民族娃娃。

2、幼兒交流討論，表達自己的想法。

3、教師小結民族服裝的特點(diǎn)：

維吾爾族：男女都喜歡戴繡花小帽，穿長(cháng)筒皮靴。婦女喜歡穿薄紗連衣裙，外面套件小背心。女孩喜歡編許多小辮子。

蒙古族：穿蒙古袍，這種長(cháng)袍很寬大，腰間系上紅綠綢緞腰帶。婦女喜歡用布包頭。

藏族：女人喜歡穿五彩的橫條圍裙，男人喜歡穿一只衣袖。

傣族：女人喜歡穿長(cháng)至腳背的筒裙。

朝鮮族：女人穿斜襟短上衣、長(cháng)裙，胸前系飄帶。

1、師：從掛圖上我們可以看出來(lái)xx族住xx樣的房子，有xx特產(chǎn)，他們喜歡干xx。（教師舉例介紹一個(gè)少數民族）。

2、請小朋友們來(lái)為我們介紹一下其他少數民族的特點(diǎn)。

3、教師補充小結：

維吾爾族：新疆，盛產(chǎn)甜甜的葡萄和哈密瓜，男女老少能歌善舞。

蒙古族：內蒙古，有遼闊的草原，住蒙古包，喜歡騎馬、摔跤，彈著(zhù)馬頭琴唱歌跳舞。

藏族：西藏，有連綿的雪山，藏族人有獻哈達的禮儀，耗牛是高原上的交通工具。

傣族：云南西雙版納，孔雀之鄉，住竹樓，潑水節是傣族的重要節日。

朝鮮族：吉林長(cháng)白山，女人跳長(cháng)鼓舞，喜歡蕩秋千、壓跳板，動(dòng)作驚險、優(yōu)美。男人跳舞時(shí)常常戴一頂“象帽”，帽子上的“象尾”會(huì )隨著(zhù)頭部甩動(dòng)繞身旋轉。

1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的娃娃都是什么民族的。（回顧各民族的特點(diǎn)）。

2、觀(guān)察娃娃四周的小畫(huà)片，根據畫(huà)面的內容與民族的特點(diǎn)，將畫(huà)面與民族娃娃連線(xiàn)。

雖然我們都住在大中國，可是我們的生活卻又如此大的差別，但是我們都是兄弟姐妹，因此各個(gè)民族都要相親相愛(ài)，互相尊重，這樣祖國媽媽才會(huì )笑臉常開(kāi)！

這是進(jìn)入大三以來(lái)第一次帶活動(dòng)，從選課、備課、準備教材開(kāi)始，我都做了充足的準備，想要有一個(gè)完美的第一次?？墒乾F實(shí)似乎不怎么如人所愿，今天在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中我還是遇到了很多問(wèn)題。

在活動(dòng)伊始，小朋友的興趣還是很高的，對于導入活動(dòng)的回顧歌曲大中國，大家都跟著(zhù)音樂(lè )大聲地唱了起來(lái)，很投入。在請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己知道的少數民族時(shí)，小朋友的知識面出乎我的想象，雖然我準備了20幾個(gè)少數民族人物的簡(jiǎn)筆畫(huà)，可還是有些小朋友提到的少數民族我還是沒(méi)有準備到，這讓活動(dòng)開(kāi)始有了一些瑕疵，也讓我意識到以后在準備教具時(shí)，要有充足的準備！在第二個(gè)環(huán)節看掛圖的過(guò)程中，幼兒焦躁的情緒就開(kāi)始出現了，主要表現在有些幼兒扎堆在一起說(shuō)話(huà)，有些幼兒做自己的事情，有些幼兒在回答老師的問(wèn)題時(shí)過(guò)于急躁，不舉手，隨意站起來(lái)或者跑到前面來(lái)，這直接打亂了上課的次序，讓場(chǎng)面有點(diǎn)難以控制。

主班老師在評課時(shí)指出，我在帶活動(dòng)的過(guò)程中還不夠嚴格?？赡茉谖业膬和^(guān)、教育觀(guān)下，兒童應該在活動(dòng)中占主導地位，而教師的指導與干預應該是次要的，甚至應該讓孩子自主發(fā)展?？墒沁@勢必會(huì )與良好的次序相矛盾，因此在這兩者之間的權衡方面我還要下工夫，爭取讓這兩者不矛盾。

民族，指在文化、語(yǔ)言、歷史與其他人群在客觀(guān)上有所區分的一群人，是近代以來(lái)通過(guò)研究人類(lèi)進(jìn)化史及種族所形成的概念。由于歷史的原因，一個(gè)國家可以有不同民族，一個(gè)民族可以生活在不同的國家里。

《雨是云的娃娃》幼兒園大班語(yǔ)言教案

蹦蹦跳跳自天而下。

走到大海，大海笑起浪花：嘩嘩。

走到沙漠，沙漠張開(kāi)嘴巴：哈哈。

走到森林，森林揚起面紗：沙沙。

走到屋檐，屋檐彈起琵琶：嗒嗒。

聽(tīng)，雨在說(shuō)話(huà)：“我來(lái)啦！我來(lái)啦！”

大地牽上小樹(shù)、小草、小花、小苗苗、小豆莢，

它們說(shuō)：“太好了！太好了！”

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類(lèi)生活中最重要的淡水資源。

幼兒園大班角色游戲《娃娃家》教案

2、能夠使用禮貌用語(yǔ)，較安靜地游戲;。

3、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。

娃娃家、醫院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車(chē)、超市。

小朋友，今天我們又要來(lái)玩娃娃家了，你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來(lái)是娃娃家的爺爺，可是后來(lái)他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。

教師指導：重點(diǎn)指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;。

普遍指導各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應用禮貌用語(yǔ);。

教師觀(guān)察：

1、觀(guān)察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具;。

2、觀(guān)察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題;。

3、觀(guān)察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑;。

4、觀(guān)察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;。

1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的.新發(fā)現;并給予肯定和鼓勵;。

2、對今天在游戲中能夠監守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P;。

小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動(dòng)，他們會(huì )在假想的情景下反映真實(shí)生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實(shí)際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。

豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過(guò)玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動(dòng)更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見(jiàn)別人玩什么，自己也玩什么，看見(jiàn)別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類(lèi)不宜過(guò)多，而相同的玩具數量要充足。

再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來(lái)，讓他們互相帶動(dòng)和感染，共同感受游戲的快樂(lè )。

幼兒園大班《風(fēng)》教案

1、師以警察身份引出話(huà)題，引導幼兒對違反交通法規車(chē)輛展開(kāi)討論。

2、師小結車(chē)輛違規的種種可能性。

二、討論解決。

1、出示一輛沒(méi)有牌照的車(chē)：為什么它不能上路?有什么辦法讓他繼續在馬路上行駛。

2、出示三個(gè)不同的車(chē)牌：

（1）看看這幾個(gè)車(chē)牌是用幾個(gè)數字組成的?

（2）尋找規律(發(fā)現這些數字都是連在一起的)。

（3）比較其中的兩個(gè)車(chē)牌。1234、4321。

（4）小結：這些車(chē)牌都是按照一定的順序來(lái)編排的，而有的是采用了從大到小倒數的方式，有的是采用了從小到大順數的方式編排的。

3、老師出示一個(gè)數的車(chē)牌，引導幼兒按接著(zhù)往下數和接著(zhù)往前數的方法編一個(gè)有規律的車(chē)牌。

幼兒用兩種方法編車(chē)牌：56789、54321。

三、實(shí)踐操作。

1、引發(fā)幼兒自己設計車(chē)牌的興趣，并要求幼兒設計一個(gè)有規律的車(chē)牌號碼。

2、介紹材料層次：

已有兩個(gè)數字，編成一個(gè)五位數的車(chē)牌。

已有一個(gè)數字，編成一個(gè)五位數的車(chē)牌。

沒(méi)有數字提示，自己編一個(gè)五位數的車(chē)牌。

3、幼兒編車(chē)牌，老師巡回指導。

四、內化遷移。

游戲：我是小司機。

規則：

1、出示指示牌：說(shuō)明——一條路是順數的車(chē)牌的汽車(chē)開(kāi)的。

一條是倒數的車(chē)牌的汽車(chē)開(kāi)的。

2、幼兒游戲：聽(tīng)音樂(lè )，分別按規則開(kāi)汽車(chē)，聽(tīng)從老師的指揮。

3、開(kāi)車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室。

《雨是云的娃娃》幼兒園大班語(yǔ)言教案

蹦蹦跳跳自天而下。

走到大海，大海笑起浪花。

走到沙漠，沙漠張開(kāi)嘴巴。

走到森林，森林沙沙。

走到屋檐，屋檐?chē)W嘩嘩。

聽(tīng)，雨在講話(huà)：

“我來(lái)啦!我來(lái)啦!”

于是，大地牽上。

小樹(shù)、小草、小花，

還有小苗苗、小豆莢，

漫山遍野出來(lái)迎接它。

幼兒園大班《風(fēng)》教案

活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現孩子們的積極性特別高，數學(xué)活動(dòng)中引導小朋友探索數字排列組合規律，并嘗試對給定的3個(gè)數字進(jìn)行不同的排列組合;同時(shí)引導幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣?；顒?dòng)中，首先引導孩子們思考：除了分辨汽車(chē)的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車(chē)?小朋友紛紛發(fā)言，能干的小朋友想到了可以看車(chē)牌號。

幼兒園大班《風(fēng)》教案

1、哇，小鳥(niǎo)音樂(lè )會(huì )真熱鬧！大家仔細看看小鳥(niǎo)們是在哪里開(kāi)音樂(lè )會(huì )？請用完整話(huà)說(shuō)。（畫(huà)出小人的頭）。

3、小朋友用自己的話(huà)把音樂(lè )會(huì )上小鳥(niǎo)們的表演都講一講。（畫(huà)出小人的身體）。

4、老師這里有一個(gè)有趣的句式"有的…有的…還有的…"誰(shuí)能用這個(gè)句式把音樂(lè )會(huì )上小鳥(niǎo)們的表演連起來(lái)講？自己試一試。（畫(huà)出小人的胳膊、腿）。

5、小鳥(niǎo)音樂(lè )會(huì )結束了，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)音樂(lè )會(huì )辦得怎么樣？（畫(huà)出小人的腳）。

小結：剛才小朋友已經(jīng)講了一段非常完整的話(huà)，有頭，有尾，中間還用了有趣的句式，聽(tīng)起來(lái)真是一個(gè)好聽(tīng)的故事呢。

幼兒園大班《會(huì )懸空的紙盒娃娃》科學(xué)教案

活動(dòng)目標：

1.發(fā)現紙盒懸空的現象，探索將紙盒懸空最多的方法，體驗探究活動(dòng)的樂(lè )趣。

2.能將探索的結果記錄下來(lái)并用完整的話(huà)大膽講述。

3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

4.提高幼兒思維的敏捷性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

探索讓紙盒懸空最多的方法。

活動(dòng)準備：

1.自制紙盒娃娃、輔助材料：石頭、木塊、塑料板。

2.大的記錄表，幼兒人手一張小的記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩紙盒娃娃懸空的游戲，激發(fā)幼兒興趣。

出示紙盒娃娃，今天老師帶來(lái)了紙盒娃娃，這個(gè)紙盒娃娃要給我們表演一個(gè)節目叫《懸空》，你們知道什么叫懸空嗎?(懸空就是紙盒娃娃的一部分在桌子的'外面)。那你們覺(jué)得它能成功嗎?我請一個(gè)小朋友來(lái)試一試。(孩子將沒(méi)有裝東西的紙盒娃娃懸空)我這里還有一個(gè)紙盒娃娃它也來(lái)表演懸空啦，看看它能不能成功?(教師將裝有東西的紙盒娃娃懸空)看看它們懸空的有什么不一樣?為什么都是紙盒娃娃我的能懸空這么多呢?(里面裝了東西)對了，老師的紙盒娃娃里面裝了東西，所以他能懸空更多。

(分析：通過(guò)兩個(gè)紙盒娃娃的懸空表演，讓孩子主動(dòng)發(fā)現兩個(gè)娃娃懸空的程度不同，同時(shí)結合教師開(kāi)放式的提問(wèn)引導幼兒大膽想象，講述自己的想法，發(fā)展幼兒的思維，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。)。

二、幼兒操作，發(fā)現懸空最多的方法。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓紙盒娃娃懸空最多的?請一個(gè)幼兒來(lái)示范，教師講解：要將放進(jìn)去的木塊讓木塊在最下面，然后慢慢移動(dòng)到它正好能穩穩站住的地方，輕輕地放手，就可以懸空的最多了。

(分析：這個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的一個(gè)重難點(diǎn)，我沒(méi)有直接告訴孩子怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空最多，而是采用讓孩子去嘗試、發(fā)現的方法，真正做到幼兒探究在前，教師小結在后，這樣可以充分調動(dòng)孩子學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。)。

三、幼兒比較借助不同材料后的懸空現象，并記錄操作結果。

1.老師這里還準備了木塊、塑料板和石頭，請你們猜猜看這些材料誰(shuí)可以讓紙盒懸空最多呢?(幼兒猜測)懸空最多可以用什么來(lái)表示?教師記錄在大的記錄表上。

2.那到底是誰(shuí)讓紙盒懸空最多呢，我們等一會(huì )兒去試一試，每一種材料放進(jìn)去都讓它懸空最多，然后看看在紙盒娃娃數字幾的地方，把這個(gè)數字記錄在這種材料邊上的空格里，等三種材料都試好了以后在記錄這一欄，那這里是什么意思呢?請下朋友說(shuō)一說(shuō)，對了這里是給它們比比分別得了第幾名，懸空最多的是第一名，可以寫(xiě)數字1;接下來(lái)是第二名，懸空最少的是第三名，現在我們我們就去試試吧。

3.幼兒第三次操作，教師巡回指導。

(分析：運用猜測的方法可以激發(fā)幼兒探索的興趣，由于孩子有說(shuō)過(guò)容易忘的特點(diǎn)所以教師的記錄顯得尤為重要，這樣一來(lái)可以讓孩子們記住自己的猜測，同時(shí)在孩子們實(shí)踐過(guò)后也可以有一個(gè)比較。在猜測后，孩子們都躍躍欲試，為了滿(mǎn)足幼兒的探究欲望，我提供了人手一份的操作材料和一張記錄表，因為記錄不僅可以提高幼兒的動(dòng)手能力，同時(shí)也可以將孩子們的操作結果展現出來(lái)為介紹自己的操作打下了基礎。)。

四、幼兒介紹自己的記錄結果。

(分析：當幼兒完成記錄表后，為了讓每個(gè)孩子都能了解到同伴的操作結果，我將孩子們的記錄表進(jìn)行了展示，同時(shí)讓幼兒觀(guān)察、發(fā)現記錄結果存在的差異，然后將孩子們的統一意見(jiàn)記錄在大的記錄表上，幫助幼兒歸納、小結。)。

活動(dòng)延伸：

(分析：通過(guò)這樣一個(gè)提問(wèn)，可以激發(fā)幼兒繼續探究的興趣，讓孩子的探究活動(dòng)更為積極、主動(dòng)。)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)層次清晰，幼兒在活動(dòng)中通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、試一試、記一記、比一比等，充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性和主動(dòng)性?；顒?dòng)氣氛非?；钴S，幼兒參與的積極性很高，在幼兒的探索過(guò)程中我充分讓幼兒自己去探索和發(fā)現，把主動(dòng)權留給孩子，而我則只是一個(gè)觀(guān)察者和引導者?；顒?dòng)一開(kāi)始，我就以提問(wèn)“為什么兩個(gè)紙盒娃娃懸空的程度會(huì )不一樣”充分調動(dòng)幼兒的把主動(dòng)權交給孩子，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法，孩子們說(shuō)出的猜測有些出乎了我的意料，可見(jiàn)孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過(guò)程中允許孩子有不一樣的意見(jiàn)教師及時(shí)進(jìn)行記錄，這樣當孩子探究過(guò)后也可以有一個(gè)比較。而孩子們最感興趣的莫過(guò)于動(dòng)手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了，在這個(gè)過(guò)程中孩子們都能積極嘗試各種材料，并細致觀(guān)察結果進(jìn)行記錄，對于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)有較好的觀(guān)察、記錄的能力了，所以在今后的活動(dòng)中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機會(huì )，幫助幼兒養成及時(shí)記錄的習慣。

結合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問(wèn)題的提出》在活動(dòng)中我以開(kāi)放式問(wèn)題“為什么兩個(gè)紙盒娃娃會(huì )懸空的不一樣多呢?”探討式提問(wèn)“你們覺(jué)得哪些誰(shuí)能讓紙盒娃娃懸空最多?”進(jìn)展式提問(wèn)“這邊都記錄好了，那這一格中應該怎樣記錄呢?”，通過(guò)這一些列的提問(wèn)激發(fā)幼兒對探索活動(dòng)的興趣，整個(gè)過(guò)程中教師只是引導者和支持者，當孩子們經(jīng)過(guò)自己的操作、觀(guān)察發(fā)現不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來(lái)時(shí)，讓我們清楚地看到了他們學(xué)習的過(guò)程，即在解決問(wèn)題中獲取經(jīng)驗的過(guò)程。