ID：8597878
時(shí)間：2024-01-07 07:47:28
上傳者：FS文字使者小班教案應該具備一定的靈活性，以根據學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行調整和優(yōu)化。教案的編寫(xiě)要注意教學(xué)過(guò)程中的因材施教和個(gè)性發(fā)展，要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
小班的社會(huì )活動(dòng)《老師愛(ài)我我愛(ài)她》：“幼兒園象我家,老師愛(ài)我,我愛(ài)她,老師叫我好娃娃,我說(shuō)老師象媽媽?！边@是一首押韻的兒歌,能讓幼兒朗朗上口，表達了孩子和老師之間具有的深厚感情。孩子們把自己的老師當媽媽一樣熱愛(ài)、尊敬,也從老師的一舉一動(dòng)中得到熏陶和感染,從而獲得認知和心理以及其他各方面的發(fā)展。在活動(dòng)中,我們還設計了一個(gè)制作心意卡的環(huán)節,讓幼兒通過(guò)制作心意卡送給老師們并說(shuō)句老師我愛(ài)你或者老師辛苦了等不同方式來(lái)表達熱愛(ài)老師的情感。
1.在看看、說(shuō)誰(shuí)、找找中感知幼兒園生活中處處有教師的愛(ài)。
2.理解教師對自己的愛(ài)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達教師關(guān)心，教育，幫助自己的原因。
3.感受教師對自己的喜愛(ài)，萌發(fā)表達內心情感的愿望。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
1.音樂(lè )《幼兒園是我的`家》。
2.教師和幼兒游戲，教師幫幼兒穿衣服照片各一張。
3.心形粘貼若干。
1.播放音樂(lè )《幼兒園是我的家》，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2.在看看、說(shuō)說(shuō)、找找的過(guò)程中，感受教師的愛(ài)。
(1)引發(fā)幼兒觀(guān)察教師的表情，猜測教師微笑的原因，了解教師的微笑是在表達對小朋友的愛(ài)。
提問(wèn)：什么時(shí)候教師會(huì )對你瞇瞇笑〉你的心情怎樣?
小結：教師瞇瞇笑得時(shí)候，就是在對你說(shuō)：“老師喜歡你”
(2)出示圖片1，引導幼兒觀(guān)察并講述其內容，回顧和教師一起游戲的快樂(lè )場(chǎng)景。
經(jīng)驗拓展：教師還會(huì )和你玩什么游戲呢?你喜歡和老師一起玩嗎?
小結：教師幫助你，就是在對你說(shuō)：“老師喜歡你?！?/p>
引導幼兒用短句“老師喜歡你”表述教師為小朋友做玩具的原因。
(5)請幼兒唱唱教師教的歌曲，看看教師和幼兒一起做的美術(shù)作品，了解教師教小朋友本領(lǐng)是在表達對小朋友的愛(ài)。
引導幼兒用短句“教師喜歡我”表達教師教小朋友本領(lǐng)的原因。
(6)小結：每天教師都會(huì )對你說(shuō)“教師喜歡你”。對你微微笑，和你一起玩，幫你穿衣系扣，給你做玩具，教你學(xué)本領(lǐng)。些都是教師在說(shuō)“老師喜歡你”。
3.送給每個(gè)孩子象征愛(ài)的心形粘貼，請幼兒大聲告訴自己“老師喜歡我”。
1、觀(guān)察、找找綠豆寶寶和綠豆芽的區別。
2、說(shuō)說(shuō)自己長(cháng)大了和小時(shí)候的區別。
3、學(xué)會(huì )關(guān)心愛(ài)護綠豆寶寶。
1、綠豆寶寶
2、已經(jīng)發(fā)芽幾天的綠豆芽。
一、找出綠豆與綠豆芽的區別
1、讓幼兒觀(guān)察綠豆芽和綠豆寶寶。師：這些綠豆芽啊，是潘老師前幾天用綠豆寶寶放在里面的，給它澆了點(diǎn)水，然后，它就慢慢發(fā)芽長(cháng)大了。
2、師：寶寶們，請你們看看綠豆芽芽和綠豆寶寶，它們有什么不同的地方??？
師：恩，寶寶們本領(lǐng)真大，找出了綠豆寶寶和綠豆芽芽的區別。綠豆寶寶是圓圓的，小小的。而長(cháng)大了大綠豆芽芽是長(cháng)長(cháng)的，長(cháng)出了葉子，芽芽的下面還有長(cháng)長(cháng)的根.長(cháng)大了的綠豆寶寶變成了綠豆芽。
二、說(shuō)自己小時(shí)候和現在的變化
師：我們寶寶小時(shí)候也是小小的，然后慢慢的長(cháng)大。你們還記得自己小時(shí)候的樣子么？請寶寶們說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候和現在的變化。
三、總結
1、師：原來(lái)綠豆寶寶和我們小朋友一樣也會(huì )慢慢的長(cháng)大。綠豆寶寶需要一些水和養料就能長(cháng)大。就像我們小朋友要多吃飯菜也會(huì )慢慢長(cháng)大。
2、師：以后早上寶寶們來(lái)幼兒園可以給綠豆寶寶澆點(diǎn)水，讓綠豆寶寶越長(cháng)越高。
1、通過(guò)交流討論等方法，感受到自己長(cháng)大后身體的變化。
2、愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3、感受爸爸媽媽養育自己的辛苦。
1、ppt課件。
2、各類(lèi)嬰兒衣物、物品等，長(cháng)頸鹿測量尺。
一、出示照片，引發(fā)思考。
1、出示小朋友們小時(shí)候的腳丫圖片。
2、你們知道這是小朋友多大時(shí)候的腳丫嗎?那現在你們的腳丫有多大呢?
兩個(gè)腳丫比一比，你們發(fā)現了什么?
二、操作比較：
(1)小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現在還穿得下嗎? (幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(cháng)大。)
(2)幼兒說(shuō)身體的變化。
三、出示長(cháng)頸鹿測量尺，感受身高的變化，
1、幼兒和長(cháng)頸鹿比身高，利用圖卡記錄比較身高的變化。
老師這里有一頭長(cháng)頸鹿，它也想和小朋友比比身高，誰(shuí)愿意和長(cháng)勁鹿比一比呢?
2、我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(cháng)大了，說(shuō)明我們真的長(cháng)大了。
四. 討論自己怎樣長(cháng)高長(cháng)大的，感受爸爸媽媽的辛苦。
交流：每天，是誰(shuí)在幫助我們一天天地長(cháng)大?他們辛苦嗎?都是為我們做什么呢?
幼兒自由表達，我們應該給爸爸媽媽說(shuō)什么呢?
五、扮演爸爸媽媽?zhuān)w驗爸爸媽媽的辛苦。
模仿爸爸媽媽照顧寶寶。
六、拓展延伸，出示幼兒由胎兒到上幼兒園的一組照片，回家讓媽媽爸爸講講你長(cháng)大的故事。
七、我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現在長(cháng)大了會(huì )自己做各種事情，希望小朋友們長(cháng)大后學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)。
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的蟲(chóng)兒長(cháng)大了小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1．知道樣樣果蔬都愛(ài)吃，有利于自身成長(cháng)。
2．選用自編故事、講解示范、游戲情景等方法，了解成長(cháng)的多方需求。
3．喜歡與同伴一起游戲，感受蟲(chóng)兒長(cháng)大的快樂(lè )。
經(jīng)驗準備學(xué)會(huì )爬行的基本動(dòng)作、認識生活中常見(jiàn)的果疏。
物質(zhì)準備自制蟲(chóng)兒的手偶，常見(jiàn)的果蔬圖片（蘋(píng)果、香蕉、青菜、南瓜等），蝴蝶頭飾人手一個(gè)。
一、師生扮演蟲(chóng)兒一家，以游戲導入活動(dòng)。
1．在教師的指引下，幼兒復習爬行的動(dòng)作。
2．表?yè)P樂(lè )意爬行和爬行動(dòng)作正確的幼兒。
師：剛才，你們都學(xué)會(huì )了蟲(chóng)兒的本領(lǐng)，媽媽喜歡你們。
二、幼兒傾聽(tīng)故事，了解知道樣樣果蔬都愛(ài)吃的好處。
1．師：蟲(chóng)兒除了要不停地爬，不停地運動(dòng)，你們想長(cháng)大，還要干什么事呢？
2．教師講述故事。故事內容：有一只蟲(chóng)兒不愛(ài)吃食物，媽媽叫它吃胡蘿卜，它搖搖頭，叫她吃南瓜，它搖搖頭，叫它吃蘋(píng)果，它也搖搖頭，后來(lái)呀它越變越小，越來(lái)越瘦，大家都找不到它的身影，多可惜！可它的'哥哥卻不一樣，你們瞧，媽媽叫它吃xx，它一口一口吃掉xx，然后咽下去，﹍﹍依次重復。
3．師：你們還想讓蟲(chóng)兒吃什么食物呢？（幼兒上來(lái)找食喂蟲(chóng)兒）4．教師繼續講故事：蟲(chóng)兒聽(tīng)了你們的話(huà)，樣樣食物都愛(ài)吃，結果呀它越變越大，越變越美，最后變成了一只漂亮的彩蝶，飛來(lái)飛去，每個(gè)人都喜歡它。
三、教師利用果蔬園的場(chǎng)景，進(jìn)一步鞏固幼兒樣樣食物都愛(ài)吃的行為。
1．師：瞧，我們家的院子里，也有許多蔬菜和水果，這是什么?
2．幼兒玩自取食物的游戲。
3．師：你們吃了什么食物？教師一一詢(xún)問(wèn)檢查。
4．幼兒再次游戲。
5．師：你們食物是什么味道的？
四、游戲：蟲(chóng)兒變碟。
教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中間學(xué)蝴蝶飛，做曬太陽(yáng)、洗澡等動(dòng)作，結束活動(dòng)。
生活環(huán)節中，教師可以帶領(lǐng)幼兒繼續玩蟲(chóng)兒變蝶的游戲，根據生活和教學(xué)需要，加入相應的動(dòng)作，以拓展幼兒視野，鞏固健康行為養成。
1、理解兒歌內容，感知理解詞語(yǔ)：大、小。
2、嘗試運用各種感官，感知自己長(cháng)大了。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
1、小朋友小時(shí)候的衣物。(如：孩子們小時(shí)候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)。
2、小朋友現在的衣服。(如：孩子們現在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)。
一、幼兒通過(guò)感官感知大、小。
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)自己帶來(lái)的衣物，請幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。
教師：今天，你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的衣服來(lái)幼兒園，你們現在看一看小時(shí)候的衣服和現在的衣服有什么區別。
2、引導幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服，感知大與小。
教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服，看看是什么感覺(jué)?
二、幼兒通過(guò)欣賞兒歌感知自己長(cháng)大了。
1、展示幼兒帶來(lái)的小衣服。
教師：這些小衣服現在能穿嗎?
教師：為什么穿不了了呢?
教師：那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?
2、教師完整的朗誦一遍兒歌。
三、幼兒學(xué)習兒歌。
1、幫助幼兒理解兒歌內容。
教師：兒歌里說(shuō)到了哪些東西變小了?(出示相應的實(shí)物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應的動(dòng)作)。
2、引導幼兒完整的朗讀兒歌。
四、幼兒講述自己長(cháng)大了的變化。
教師：我們長(cháng)大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢?請你和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
教師：那個(gè)小朋友愿意上臺來(lái)告訴我們自己的發(fā)現哪些變化?
教師：現在，請小朋友們再把兒歌念一遍。
五、收拾教具結束本次活動(dòng)。
知道自己長(cháng)大了，自己的事情學(xué)會(huì )自己做。
在活動(dòng)中感受成長(cháng)的快樂(lè )。
(認知準備)已學(xué)著(zhù)自己動(dòng)手吃飯等
(材料準備) 圍裙、碗和調羹、小床 情景表演等
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì )自己的事情自己做
一、看看講講
教師請幼兒觀(guān)看表演，
你看到了什么?
誰(shuí)扮演媽媽?誰(shuí)扮演寶寶?
小結：寶寶對媽媽說(shuō)：我長(cháng)大了
二、說(shuō)說(shuō)做做
幼兒再次分段觀(guān)看表演
媽媽要喂寶寶吃飯，寶寶說(shuō)什么?(邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)：不用，不用，寶寶自己吃。)
寶寶不小心摔了一跤，媽媽要扶她起來(lái)，寶寶說(shuō)什么?(邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)：不用，不用，寶寶自己起來(lái))
天黑了，寶寶是怎樣上床睡覺(jué)的?
寶寶對布娃娃說(shuō)什么?(邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)：布娃娃長(cháng)大了，你要自己睡)。
小結：寶寶長(cháng)大了，自己的事情自己學(xué)著(zhù)做。
三、寶寶長(cháng)大了，你還會(huì )做什么呢?
小結：原來(lái)，寶寶的小手很能干的，樣樣事情會(huì )學(xué)著(zhù)自己動(dòng)手做。真棒!
1、通過(guò)認照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(cháng)大，增強觀(guān)察能力。
2、愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
1、幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
2、各類(lèi)嬰兒衣物等。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)操作比較感受到自己的長(cháng)大。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽在集體面前講述自己的想法。
(一)情境感知：
2、小結：我們長(cháng)大了，頭發(fā)長(cháng)長(cháng)了，個(gè)子長(cháng)高了，變瘦了，所以和小時(shí)候不一樣。
(二)操作比較：
1、小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(cháng)大。)。
2、幼兒根據自己的操作講述自己的發(fā)現。(個(gè)別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。)。
3、小結：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(cháng)大了，說(shuō)明我們真的長(cháng)大了。
(三)觀(guān)察發(fā)現：
1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。提問(wèn)：寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?
2、幼兒看錄象二：上幼兒園的`寶寶。比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?
3、小結：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì )自己的事情自己做。
4、引導討論：(1)你們和兩個(gè)寶寶相比有什么不一樣?你在幼兒園學(xué)會(huì )了什么新的本領(lǐng)。
5、小結：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現在長(cháng)大了會(huì )自己做各種事情，會(huì )希望小朋友們長(cháng)大后學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。
基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。
小班的幼兒漸漸地長(cháng)大、懂事，對自己長(cháng)大了的感覺(jué)也十分強烈。為此，我設計了《我是怎樣長(cháng)大的》的活動(dòng)，旨在讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、試試的過(guò)程中，既感受到自己身體方面的成長(cháng)，又能進(jìn)一步了解自己的媽媽?zhuān)w驗自己和媽媽之間的親情，從而激發(fā)幼兒對媽媽的熱愛(ài)之情。
1、初步了解自己成長(cháng)的過(guò)程。
2、通過(guò)回憶和體驗自己長(cháng)大的過(guò)程，懂得關(guān)心媽媽。
1、幻燈片“我是怎樣長(cháng)大的"。
2、媽媽的圖片。
3、紅色嘴唇貼片。
1、你知道自己是怎樣長(cháng)大的嗎?還記得自己小時(shí)候的事情嗎?
2、我們從什么時(shí)候就會(huì )笑了?
1、媽媽?xiě)言辛?，有一個(gè)可愛(ài)的小寶寶在媽媽的肚子里，一天一天慢慢長(cháng)大。媽媽看到藍藍的天、白白的云、紅紅的花，想到肚子里的小寶寶，開(kāi)心地笑了。
問(wèn)：你知道你在媽媽的肚子里都做過(guò)什么事情嗎?(踢媽媽的肚子、在媽媽的肚子里玩，會(huì )吃手指頭，也會(huì )開(kāi)心地笑)慢慢地，慢慢地……十個(gè)月過(guò)去了，媽媽的肚子越開(kāi)越大，行動(dòng)越來(lái)越不方便。
2、寶寶出生了，他睜開(kāi)眼睛，看到美麗的世界，看看這，看看那，咦!好奇怪呀?他對什么都很好奇。這時(shí)候的寶寶，好小好小，不會(huì )說(shuō)話(huà)，只會(huì )哇哇地哭，所以，媽媽就要很細心的觀(guān)察寶寶，為寶寶吃奶，給寶寶換尿布，媽媽好辛苦呀。
4、六個(gè)月過(guò)去了，這時(shí)候的寶寶，不想總是躺在床上，他想干什么呢?讓幼兒想想，――坐起來(lái)，這樣好舒服呀!
5、又過(guò)了一段時(shí)間，七個(gè)月過(guò)去了，寶寶又學(xué)會(huì )了新的本領(lǐng)，想想看，是什么呢?――寶寶會(huì )爬了，摸摸這，摸摸那，真有意思。你們還記得自己是怎樣爬的嗎?我們一起來(lái)試試吧。
6、后來(lái)，寶寶在大人的幫助下，邁出了自己的第一步，第二步、第三步。孩子們可以模仿媽媽和幼兒一起學(xué)走路的樣子。體驗媽媽的辛苦。
現在，你們知道自己是怎樣長(cháng)大的了吧!在我們成長(cháng)的這段時(shí)間里，媽媽辛苦嗎?現在我們長(cháng)大了，懂事了，不能再讓媽媽這么辛苦了，想一想，我們能幫媽媽做些什么呢?(擦桌子、掃地、收拾玩具、端水、捶背，不淘氣)
你們看，這是誰(shuí)，(媽媽)，我們來(lái)親親媽媽吧，老師這有好多的紅嘴唇，你想親媽媽哪里，就把紅嘴唇貼到媽媽哪里，讓幼兒表達自己對媽媽的愛(ài)。
通過(guò)這次活動(dòng)一方面滿(mǎn)足幼兒的心理需要，促進(jìn)自我意識的發(fā)展，另一方面讓幼兒了解長(cháng)輩對自己的關(guān)懷、愛(ài)護，改善幼兒只會(huì )享受長(cháng)輩對自己的愛(ài)，而不懂得回報的心理狀態(tài)。這次活動(dòng)也存在一些不足之處，如教師與個(gè)別幼兒的交流做得不夠，教師在關(guān)注能力強的幼兒同時(shí)，也應多照顧不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒。真正做到因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)看成長(cháng)錄像，引導幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、想等活動(dòng)中，讓他們將主觀(guān)感受和愿望表達出來(lái)，培養了幼兒動(dòng)口動(dòng)腦的能力，強調了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程中，教師注意尊重幼兒特點(diǎn)、需要，充分考慮個(gè)體差異，最大限度的發(fā)揮全體幼兒的主體性，增強他們的自信心，力求讓幼兒在探索中學(xué)習，在教師的指導下提高。
本次活動(dòng)，教師從幼兒的興趣出發(fā)，抓住幼兒的需要，結合素質(zhì)教育的基本要求，做了充分準備，使教學(xué)任務(wù)順利完成，達到了預期的目標。
1、樂(lè )于聽(tīng)故事，并能理解故事內容。
2、了解種子生長(cháng)過(guò)程，認識植物的主要部分，如：葉子、莖、花。
3、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
1、向日葵的種子。
2、親子故事《小種子長(cháng)大了》(《花兒的世界》電子書(shū)第4-9頁(yè))?！安荨?、“石”、“花”字卡。
3、《幼兒活動(dòng)冊》第7頁(yè)和貼畫(huà)頁(yè)。
一、出示向日葵籽，請幼兒摸一摸、聞一聞，或數一數。然后剝開(kāi)一粒，請幼兒觀(guān)察其內部，告訴幼兒這就是向日葵的種子，它能長(cháng)出美麗的花朵。
二、請幼兒分別戴上太陽(yáng)、北風(fēng)、花、草和樹(shù)木的頭飾，隨著(zhù)教師的講述創(chuàng )造性地做動(dòng)作。教師講述故事《春天來(lái)了》：
今天天氣晴朗，太陽(yáng)發(fā)出溫暖的光芒，泥土里開(kāi)始長(cháng)出很多美麗的花兒和綠綠的小草，蝴蝶也在花叢間飛來(lái)飛去。這時(shí)候，一陣風(fēng)吹來(lái)，很多小種子散落在草地上。太陽(yáng)說(shuō)：“小種子，怎么還在睡覺(jué)呢?快起床啦!”然后，就用他溫暖的光芒照射著(zhù)這些小種子，小種子慢慢長(cháng)出了小小的嫩芽來(lái)。
小種子們都十分高興：“我們要長(cháng)大了!”忽然，一塊石頭下面傳來(lái)一個(gè)聲音“哎呀!哎呀!”咦?有一顆小小的種子被石頭壓住了，它努力地想從石頭里掙脫出來(lái)?？墒?，石頭太重了，即使小種子用盡全身的氣力，也推不動(dòng)石頭。其他的小種子都替石頭下的小種子著(zhù)急，紛紛大聲地喊著(zhù)：“加油啊!不要放棄，你一定能成功的!”小種子說(shuō)：“謝謝大家，我會(huì )繼續努力的!”小種子抬起頭來(lái)，努力地往上爬，不論是晴天還是雨天，它都不怕困難。日子一天天地過(guò)去，在陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤下，小種子慢慢長(cháng)出又多又大的葉子。
小種子越長(cháng)越高，還長(cháng)出大大的花蕾，快要開(kāi)花啦!過(guò)了一段時(shí)間，它又一使勁兒，終于盛開(kāi)出一朵漂亮的向日葵花!看!草地上，開(kāi)滿(mǎn)了許多美麗的花，就連蝴蝶也被吸引到這里，在花叢間高興地跳起舞來(lái)!
三、與幼兒討論：
1、小種子散落在什么地方?(草地上。)
2、誰(shuí)把小種子喚醒了?(太陽(yáng)。)
3、石頭下有什么?(一顆小種子。)
4、石頭下的小種子能往上生長(cháng)嗎?為什么?(能。因為小種子有著(zhù)陽(yáng)光的照射和雨水的.滋潤，而且它不斷努力往上爬，沒(méi)有放棄。)
5、小種子最后長(cháng)成什么了?(向日葵。)
四、結合幼兒用書(shū)或電子書(shū)，請幼兒觀(guān)看第4頁(yè)和第5頁(yè)小種子的生長(cháng)過(guò)程，提出問(wèn)題：“小種子先長(cháng)出什么?”、“然后又長(cháng)出什么?”
五、請幼兒將《幼兒活動(dòng)冊》貼畫(huà)頁(yè)的第7頁(yè)貼圖，按照種子的生長(cháng)過(guò)程，正確粘貼在第7頁(yè)的空格內。
1.能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事。
2.能基本準確地回答出教師提出的問(wèn)題。
3.能完成種子生長(cháng)過(guò)程的貼圖。
在本次活動(dòng)中也存在著(zhù)不足：孩子的語(yǔ)言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì )注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
1、學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)故事，養成好習慣。
2、能夠看著(zhù)圖片簡(jiǎn)單描述圖片的內容。
《我想長(cháng)大》故事自制書(shū)。
一、導入
1、教師發(fā)小青蛙、小猴子、小老鼠的聲音，引起幼兒興趣。
師：呀！是誰(shuí)在叫呀？今天黃老師從杭州的動(dòng)物園里請來(lái)了三位小動(dòng)物，他們是？（青蛙、老鼠、猴子）
二、教師講述故事一遍
三、結合故事自制書(shū)講述故事。
1、提問(wèn)：故事的名字叫什么？
2、誰(shuí)想長(cháng)大？
3、小老鼠用了一個(gè)什么辦法讓自己快快長(cháng)大？（大象）接著(zhù)它去和誰(shuí)去比啦？
4、小猴子又是怎么做的？接著(zhù)它去和誰(shuí)去比啦？（大河馬）
5、小青蛙想了一個(gè)什么辦法？（幼兒學(xué)小青蛙的辦法，練習跳高）接著(zhù)它去和誰(shuí)去比啦？（大犀牛）
6、哎呀？小青蛙、小猴子、小老鼠最后有沒(méi)有找到一下子長(cháng)大的辦法？
7、教師小結：三個(gè)小動(dòng)物最后沒(méi)有找到一下子長(cháng)大的辦法，它們還是那么小不過(guò)它們還是盼著(zhù)快快長(cháng)大。
8、它們沒(méi)有找到辦法，那我們來(lái)幫幫忙，給它們想一個(gè)辦法讓它們夢(mèng)想成真！好嗎？請幼兒來(lái)想辦法。
9、幼兒討論好辦法。然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10、我們想了這么多的辦法，肯定會(huì )有一種辦法適合它們的。
這是一節語(yǔ)言課，新課程的目標讓幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現，但是我還是再古板的教，一味地告訴，包辦代替，課堂上給予幼兒表現的機會(huì )很少，相互交流的過(guò)程太少，教師只在一次一次的講述，導致幼兒在后面環(huán)節開(kāi)始沒(méi)有興趣，注意力不在我的身上了，教師講述的次數過(guò)多。而且在教具的準備上有些草率，大書(shū)的紙張大小不統一材質(zhì)不好，拿在手上不方便，讓人看了不美觀(guān)，整體感不夠，故事畫(huà)里的動(dòng)物不是很形象。很容易會(huì )誤導幼兒的視覺(jué)。
3.能夠通過(guò)繪畫(huà)和手工制作表達自己對未來(lái)的想象。
2.彩紙、剪刀、膠水、顏料等手工制作工具；
3.教學(xué)ppt。
一、導入（5分鐘）。
1.引導孩子們回憶自己小時(shí)候的樣子，詢(xún)問(wèn)他們現在和小時(shí)候有什么不同；
2.準備一些孩子們小時(shí)候的照片，展示給孩子們看，讓他們猜猜這些照片是誰(shuí)的。
二、呈現（15分鐘）。
1.展示《我長(cháng)大了》繪本，讓孩子們跟著(zhù)老師一起讀故事，理解“長(cháng)大”這個(gè)概念；
2.引導孩子們談?wù)勛约簩ξ磥?lái)的期望和愿望，例如想成為醫生、老師、警察等。
三、練習（25分鐘）。
2.引導孩子們將自己的夢(mèng)想場(chǎng)景貼在墻上，讓大家一起欣賞。
四、總結（5分鐘）。
1.讓孩子們分享自己的'制作過(guò)程和成果；
2.強調孩子們正在成長(cháng)中，未來(lái)是充滿(mǎn)無(wú)限可能的。
五、作業(yè)（5分鐘）。
讓孩子們回家和家長(cháng)一起談?wù)勛约旱奈磥?lái)夢(mèng)想，并畫(huà)一幅自己未來(lái)的夢(mèng)想場(chǎng)景。
通過(guò)本節課的教學(xué)，孩子們能夠理解“長(cháng)大”這個(gè)概念，明白自己正在成長(cháng)中，也能夠表達自己對未來(lái)的期望和愿望。手工制作環(huán)節讓孩子們能夠自由發(fā)揮，表達自己對未來(lái)的想象，激發(fā)了他們的創(chuàng )造力和想象力。在教學(xué)過(guò)程中，老師應該注重引導和激發(fā)孩子們的興趣，讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。
1、仔細觀(guān)察圖片，發(fā)現畫(huà)面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著(zhù)按序排放圖片。
2、了解小樹(shù)成長(cháng)的過(guò)程，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述。
3、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、人手一套小圖片，一套大圖片。
2、展臺。
1、激趣引疑。
(1)教師在展臺上展出一棵高大的樹(shù)，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?
(2)高高的大樹(shù)小時(shí)侯又是怎樣的'呢?
2、幼兒自由觀(guān)察圖片，并按序排放。
(1)提供幼兒人手一套圖片，請幼兒仔細看看，并按照順序排放圖片。
(2)請個(gè)別幼兒來(lái)排放大圖片，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。
3、教師邊在展臺上展出《小樹(shù)長(cháng)大的》圖片，邊放故事錄音。
提問(wèn)：到底小樹(shù)是怎樣長(cháng)大的呢?
4、教師請幼兒蹲下變成一棵小種子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演，自然結束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹(shù)長(cháng)大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)單再現了小樹(shù)成長(cháng)的過(guò)程，畫(huà)面的變化較為顯著(zhù)，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現，很適合小班孩子觀(guān)察講述，但在具體過(guò)程的實(shí)施中我也深有體會(huì )，現在我邊講環(huán)節邊對本次活動(dòng)進(jìn)行反思。
第一環(huán)節：激趣引疑。
我利用展臺在大屏幕上展出一棵高高大的蘋(píng)果樹(shù)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?并引出高高的大樹(shù)小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節。
第二個(gè)環(huán)節：幼兒自己拿出小樹(shù)長(cháng)大的四幅小照片，自由觀(guān)察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認真觀(guān)察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。
第三個(gè)環(huán)節：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步理解小樹(shù)長(cháng)大的詳細過(guò)程，緊接著(zhù)我讓個(gè)別能力強的幼兒上臺大膽講一講，小樹(shù)長(cháng)大的故事，但此環(huán)節存在問(wèn)題有1、臺上的幼兒講時(shí)臺下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開(kāi)始分散。
2、臺上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現教師在臺上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺下幼兒不注意傾聽(tīng)。
《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計劃的引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。而我在組織過(guò)程中一直讓孩子手里拿著(zhù)小圖片，沒(méi)有給孩子說(shuō)的機會(huì )，形式單一，孩子失去了興趣，從而導致注意力不集中，所以在以后的活動(dòng)中應多給孩子提供 說(shuō)的機會(huì )，鼓勵孩子大膽說(shuō)，使他們的語(yǔ)言在實(shí)際運用中獲得發(fā)展。
1、通過(guò)交流討論等方法，感受到自己長(cháng)大后身體的變化。
2、愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3、感受爸爸媽媽養育自己的辛苦。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
5、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1通過(guò)交流討論等方法，感受到自己長(cháng)大后身體的變化。
2愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3感受爸爸媽媽養育自己的辛苦。
1 ppt課件。
2 各類(lèi)嬰兒衣物、物品等，長(cháng)頸鹿測量尺。
一、出示照片，引發(fā)思考。
1、出示小朋友們小時(shí)候的腳丫圖片。
2、你們知道這是小朋友多大時(shí)候的腳丫嗎?那現在你們的腳丫有多大呢?
兩個(gè)腳丫比一比，你們發(fā)現了什么?
二、操作比較：
(1)小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現在還穿得下嗎? (幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(cháng)大。)
(2)幼兒說(shuō)身體的變化。
三、出示長(cháng)頸鹿測量尺，感受身高的變化，
1幼兒和長(cháng)頸鹿比身高，利用圖卡記錄比較身高的變化。
老師這里有一頭長(cháng)頸鹿，它也想和小朋友比比身高，誰(shuí)愿意和長(cháng)勁鹿比一比呢?
2、小結：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(cháng)大了，說(shuō)明我們真的長(cháng)大了。
四. 討論自己怎樣長(cháng)高長(cháng)大的，感受爸爸媽媽的'辛苦。
交流：每天，是誰(shuí)在幫助我們一天天地長(cháng)大?他們辛苦嗎?都是為我們做什么呢?
幼兒自由表達，我們應該給爸爸媽媽說(shuō)什么呢?
五、扮演爸爸媽媽?zhuān)w驗爸爸媽媽的辛苦。
1模仿爸爸媽媽照顧寶寶。
六、拓展延伸，出示幼兒由胎兒到上幼兒園的一組照片，回家讓媽媽爸爸講講你長(cháng)大的故事。
七、小結：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現在長(cháng)大了會(huì )自己做各種事情，希望小朋友們長(cháng)大后學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)。