ID：8625645
時(shí)間：2024-01-07 14:40:13
上傳者：紙韻我在這個(gè)項目中經(jīng)歷了很多挑戰和困難，這些經(jīng)歷給了我很多啟示和教訓。"總結自己的心得體會(huì )，讓我意識到了自身存在的種種問(wèn)題，因此我決定要進(jìn)行自我調整和改進(jìn)，成為一個(gè)更好的自己。"
高中階段是每個(gè)學(xué)生的轉折點(diǎn)，眾所周知，高中三年是學(xué)生人生中最重要的三年。高中課程繁重，壓力巨大，很多學(xué)生難以適應。高中輔導老師是學(xué)生在高中階段學(xué)習生活中的重要支持力量。在這個(gè)角色中，他們深刻認識到自己的職責和使命，也因此有了許多深刻的體會(huì )。本文從輔導老師角度出發(fā)，分享一些關(guān)于如何幫助學(xué)生適應高中生活的心得體會(huì )。
[段落一]。
高中學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)激情，渴望做出一番事業(yè)，但是學(xué)業(yè)壓力和挑戰也隨之而來(lái)。因此，對于輔導老師來(lái)說(shuō)，了解學(xué)生的需求是非常重要的。教師應該在教育過(guò)程中，加強與學(xué)生的互動(dòng)，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)和潛力。在這個(gè)過(guò)程中，還要了解學(xué)生的背景、家庭狀況等特殊情況，因為這些可能會(huì )直接或間接地影響到學(xué)生的學(xué)習。
[段落二]。
不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習方式和能力，因此，輔導老師也需要有不同的教學(xué)方式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的需求。有些學(xué)生可能需要更多的指導，而有些學(xué)生則需要更多的自由空間。因此，輔導老師需要根據學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地適應高中生活。
[段落三]。
高中生活不僅僅是學(xué)術(shù)壓力，還涵蓋了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。輔導老師還應該注意學(xué)生的情感需求，建立親密而信任的關(guān)系。只有當學(xué)生知道輔導老師是一個(gè)值得依賴(lài)的人時(shí)，才能更好的愉快度過(guò)高中生涯。
[段落四]。
輔導老師的職責不只是教授學(xué)科知識，還包括幫助學(xué)生規劃未來(lái)。學(xué)生在高中就是為了準備走向未來(lái)，輔導老師應該幫助他們找到適合自己的夢(mèng)想和方向，并引導他們在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中克服困難。輔導老師同時(shí)應該提供一些相關(guān)的資料和信息幫助學(xué)生進(jìn)行前瞻性的職業(yè)規劃。
[結論段]。
總之，輔導老師在學(xué)習過(guò)程中被賦予了關(guān)鍵角色。他們需要適應學(xué)生的需求，并提供各種支持。高中輔導老師應該充滿(mǎn)熱情，給學(xué)生提供指導和建議。他們的工作對學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和成長(cháng)至關(guān)重要，因此，輔導老師應該認真對待自己的工作，不斷提升自己的水平，以更好地幫助學(xué)生適應高中生活。
在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，學(xué)生們的學(xué)習壓力越來(lái)越大，為了能取得好的成績(jì)，很多學(xué)生選擇在晚上進(jìn)行輔導。作為一名晚輔導老師，我深深地感受到了這份責任的重大。在這段時(shí)間的輔導中，我不僅教會(huì )了學(xué)生們知識，還從中汲取到了寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。
第一段：關(guān)于晚輔導的意義。
晚輔導，作為一種補充學(xué)習的方式，對于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展具有積極的影響。晚上輔導是一個(gè)安靜的環(huán)境，沒(méi)有其他的雜念和干擾，學(xué)生可以更加專(zhuān)注地學(xué)習。同時(shí)，晚輔導還可以彌補普通教學(xué)中的不足，為學(xué)生提供更多的學(xué)習機會(huì )和資源。尤其對于那些在正常課堂教學(xué)中無(wú)法理解或掌握知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)，晚輔導為他們提供了一個(gè)重學(xué)、理解和鞏固已學(xué)知識的機會(huì )。
第二段：教學(xué)方法的改進(jìn)。
在晚輔導中，我意識到只有靈活運用不同的教學(xué)方法，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。因此，我嘗試了許多不同的教學(xué)方法，例如互動(dòng)授課、小組討論和多媒體輔助教學(xué)等?；?dòng)授課可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和思維能力，小組討論則可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，而多媒體輔助教學(xué)則可以使學(xué)習內容更加生動(dòng)有趣。通過(guò)不斷嘗試和總結，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果。
第三段：關(guān)于學(xué)生的思考。
在晚輔導中，我發(fā)現很多學(xué)生并非厭學(xué)，而是對學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題無(wú)法得到有效的解決而感到困惑和無(wú)助。因此，作為一名晚輔導老師，我的任務(wù)不僅是教授知識，更是幫助學(xué)生解決學(xué)習難題和思考方式的改變。我鼓勵學(xué)生要勇敢地提問(wèn)，嘗試多種解決問(wèn)題的方法，倡導學(xué)生主動(dòng)思考和獨立學(xué)習。通過(guò)這樣的引導，學(xué)生們逐漸養成了解決問(wèn)題的能力，學(xué)習成績(jì)也有了明顯的提高。
無(wú)論對學(xué)生還是對我個(gè)人來(lái)說(shuō)，晚輔導都是一個(gè)學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程。通過(guò)與學(xué)生的接觸，我了解到不同學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習風(fēng)格，不同學(xué)生的需求和困惑。這讓我更加堅信，每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，需要不同的關(guān)懷和引導。晚輔導讓我更加關(guān)心學(xué)生的細節，注重培養學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，晚輔導也激發(fā)了我自身的學(xué)習熱情和求知欲望，不僅要求學(xué)生不斷提高，也要求自己不斷成長(cháng)。
第五段：繼續努力的決心。
在晚輔導的過(guò)程中，我見(jiàn)證了學(xué)生們的進(jìn)步和成長(cháng)。這讓我更加堅信，只要有耐心和正確的方法，每個(gè)學(xué)生都可以取得好的成績(jì)。然而，我也清楚地意識到，自己還有很多需要改進(jìn)和提高的地方。我將繼續努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的輔導服務(wù)。同時(shí)，我也會(huì )與其他老師加強交流和學(xué)習，不斷提升自己的教學(xué)水平。我相信，只要我們共同努力，堅持不懈，一定能夠為學(xué)生成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。
晚輔導老師的分量雖然不同于白天的教師，但同樣重要。通過(guò)晚輔導，我深刻認識到了教育的意義和責任，也更加明確了自己的職業(yè)方向。我將繼續以晚輔導老師的身份，努力為學(xué)生提供更好的幫助，以期他們能在學(xué)業(yè)和人生的道路上取得更多的成就與喜悅。
作為一位晚輔導老師，我有幸與許多學(xué)生一起度過(guò)了很長(cháng)時(shí)間。這段時(shí)間既是疲憊的，也是充實(shí)的。在與學(xué)生的相處過(guò)程中，我收獲了許多體會(huì )，感受到了自己工作的價(jià)值。下面我將以五個(gè)方面來(lái)介紹我的心得體會(huì )。
首先，晚輔導工作讓我能夠充分發(fā)揮自己的才華。我曾經(jīng)是一名數學(xué)教師，以及一個(gè)研究生指導教師。但是在晚輔導的工作中，我不僅限于教授某個(gè)學(xué)科的知識，還能夠幫助學(xué)生解決他們在學(xué)習中遇到的困惑和問(wèn)題。這樣的工作機會(huì )讓我更好地發(fā)揮自己的教育才能，同時(shí)也讓我對自己的專(zhuān)業(yè)知識有了更全面的了解。
其次，教學(xué)中的新鮮感使我更加熱愛(ài)這份工作。每當看到學(xué)生在我指導下取得進(jìn)步，我都感到非常開(kāi)心和滿(mǎn)足。他們的進(jìn)步不只是知識的增加，更是他們從迷茫和困惑中走出來(lái)的勇氣和信心。這種種種的變化都讓我覺(jué)得自己的辛苦是有意義且值得的。
第三，晚輔導過(guò)程中，我學(xué)到了如何更好地溝通和傾聽(tīng)。學(xué)生在晚上輔導課上遇到的問(wèn)題往往是最令他們困惑和焦慮的。而作為一名教師，我需要能夠傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的情緒，同時(shí)也要用心去分析他們的問(wèn)題，找到最適合他們的解決方法。這個(gè)過(guò)程不僅需要良好的溝通技巧，還需要我們耐心地傾聽(tīng)和理解。
第四，晚輔導工作讓我更加了解了學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和興趣愛(ài)好，而在晚上輔導的時(shí)間里，我有機會(huì )更多地接觸到他們的一面。通過(guò)與學(xué)生們的交流，我幫助他們更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，指導他們制定學(xué)習計劃，提高自己的學(xué)業(yè)成績(jì)。這個(gè)過(guò)程不僅讓我更加了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，也讓我明白教育是一種有溫度、有情感的工作。
最后，晚輔導工作讓我更加珍惜時(shí)間和機會(huì )。與學(xué)生們一起度過(guò)的時(shí)光讓我深刻認識到時(shí)間的寶貴性。每次結束的時(shí)候，我都會(huì )問(wèn)自己是否給每個(gè)學(xué)生都做到了最好的指導，是否有更好的方法來(lái)幫助他們。這種對時(shí)間和機會(huì )的緊迫感，使我更加努力地提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。
在晚輔導的工作中，我不僅是一名晚輔導老師，更是一名心靈導師。通過(guò)輔導這群學(xué)生，我深深地感受到了自己工作的價(jià)值和意義。晚輔導工作不僅幫助學(xué)生提高了他們的學(xué)習成績(jì)，更重要的是在他們的成長(cháng)過(guò)程中給予了他們信心和勇氣。而這一切的變化和成果都是我辛勤工作的結果，也是我心甘情愿為之付出努力與汗水的原因。
首先，我到了輔導班，見(jiàn)到老板的第一件事就是培訓，不過(guò)，讓我有點(diǎn)小失望。因為他是培訓我們如何招生，而不是教我們怎么教孩子，所以得先辛苦我們頂著(zhù)炎炎夏日出去給招生了。
所謂既來(lái)之則安之嘛，所以，每天我們從上午的八點(diǎn)到十一點(diǎn)，晚上六點(diǎn)到九點(diǎn)半都屬于招生時(shí)間，然后回宿舍自己做飯。最好的是下午的大熱天我們不用在太陽(yáng)下吸收鈣質(zhì)，呵呵。
不過(guò)接下來(lái)的效果實(shí)在是在我們的意料之外，發(fā)了“無(wú)數張”的傳單以后，竟然沒(méi)有接到一個(gè)咨詢(xún)的電話(huà)。就在這樣的生活中度過(guò)了工作中的第一周，毫無(wú)懸念，這不是我們想要的工作環(huán)境。因為，不但沒(méi)有增長(cháng)教學(xué)經(jīng)驗，而且每天的招生工作實(shí)在乏而無(wú)味！因此，大家有了想要放棄的念頭，不過(guò)好在，我們在最后關(guān)頭掙扎的那幾下，接下來(lái)慢慢的有同學(xué)來(lái)報到了，有了第一個(gè)學(xué)生以后就有了一種說(shuō)不出的欣慰感，心里是充滿(mǎn)了喜悅與擔憂(yōu)??！不過(guò)，接下來(lái)每天都有一個(gè)學(xué)生來(lái)報到。終于我們懸著(zhù)的一顆心放了下來(lái)。接下來(lái)，就進(jìn)入了緊張而興奮的教學(xué)工作，終于一切都步入了正軌！
我學(xué)的是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，所以我的教學(xué)工作就是教授英語(yǔ)課，我教的是一個(gè)初中的學(xué)生，因此，我從這次教學(xué)工作中體會(huì )到了以下幾點(diǎn)：
秉承老師的一貫作風(fēng)，給學(xué)生上課的.前提就是自己得先備課，這是在教學(xué)工作中必不可少的，為了學(xué)生能聽(tīng)懂，對他的成績(jì)有所提升，這是對學(xué)生負責的表現，同時(shí)也為了領(lǐng)導的身心愉悅！總之所有的一切都必須準備充分。
在社會(huì )上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門(mén)技術(shù)是需要長(cháng)期的練習。以前沒(méi)有的機會(huì )，使我與別人對時(shí)不會(huì )應變，會(huì )使談話(huà)出現冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì )中都要融入社這個(gè)團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。
俗話(huà)說(shuō)："在家千日好，出門(mén)半"招難！"意思就是說(shuō)：在家里的時(shí)候，有自已的父母照顧，關(guān)心呵護！那肯定就是日子過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮了，但是，只要你去到外面工作的時(shí)候，不管你遇到困難，挫折都是靠自已一個(gè)人去解決，在這二個(gè)多月里，讓我學(xué)會(huì )了自強自立！凡事都要靠自已！在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立！
在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會(huì )經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì )使自己缺乏自信。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就什么都會(huì )的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。
知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會(huì )衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的教學(xué)，對我來(lái)說(shuō)很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都入的了解，才能更好地應用于工作中。
第一次參加社會(huì )實(shí)踐，我明白中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是引導我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì )，接觸社會(huì )，了解社會(huì )，投身社會(huì )的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校中學(xué)生更新觀(guān)念。
金秋八月，雖秋已至，夏意卻濃。作為帶新生軍訓的輔導員，我要陪孩子們一起接受軍訓的洗禮。軍訓是20xx級新生的第一堂課，不僅要培養學(xué)生愛(ài)國主義和集體主義觀(guān)念，更是為了增強組織意識和紀律觀(guān)念，強健體魄、磨練意志，樹(shù)立自強、自信、自立的精神。軍訓是嚴肅的而且常常伴隨著(zhù)炎炎的烈日、鐵的紀律、意志與體力的考驗與挑戰，但是在軍訓場(chǎng)地上也會(huì )頻頻出現各種讓人感動(dòng)的場(chǎng)面，有關(guān)于學(xué)生的、老師的，還有教官的。
x月xx號中午x點(diǎn)左右，我在訓練場(chǎng)地邊查看學(xué)生軍訓成果，忽然看見(jiàn)有x位女生暈倒了，就在這剎那間，一個(gè)瘦小的身影箭一般的速度沖過(guò)去，背起比她高大許多的學(xué)生迅速地向醫務(wù)室奔去，我急忙跑上前去協(xié)助她一起將學(xué)生送到醫務(wù)室。在關(guān)鍵時(shí)刻同學(xué)們能挺身而出，發(fā)揚互助互愛(ài)的戰友精神。我很敬佩。這些曾經(jīng)在溫室不經(jīng)風(fēng)雨的'00后，最后會(huì )經(jīng)過(guò)短短的4天軍事訓練，使他們內在的高尚品德得到激發(fā)，漸漸突顯了他們具有軍人勇于擔當、無(wú)私奉獻，關(guān)鍵時(shí)刻迎難而上、挺身而出的優(yōu)良作風(fēng)。讓我由衷的敬佩！
都說(shuō)軍人是最可愛(ài)的人，那是因為他們能將祖國的囑托、人民的安危牢記在心；在他們血汗的見(jiàn)證下，祖國才這般強大、富有、安康，我們的生活才這樣的寧靜、幸福、溫馨。因此，我大聲地喊出：你們是最可愛(ài)的人！向你們敬禮！
同時(shí)，作為新生軍訓帶隊輔導員，在軍訓的過(guò)程中，我積極配合教官的各項工作，一起陪孩子們在軍訓中勇敢的挑戰各種困難，共同在磨練中成長(cháng)。軍訓期間我始終堅持三查，一查學(xué)生伙食，二查學(xué)生訓練，三查學(xué)生休息。及時(shí)處理軍訓過(guò)程中的突發(fā)事件，排解學(xué)生在軍訓過(guò)程中的不良情緒，保證每個(gè)學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入到軍事訓練中來(lái)！短短的x天軍訓時(shí)間轉瞬即逝，在這個(gè)過(guò)程中我和軍訓的孩子們一同吃苦，一同成長(cháng)，收獲頗多。同時(shí)也為我的人生畫(huà)卷，畫(huà)下一筆生機勃勃，充滿(mǎn)生機的橄欖綠！
近年來(lái)，輔導老師這個(gè)職業(yè)備受社會(huì )關(guān)注，伴隨著(zhù)教育體制的變革，輔導老師的角色變得愈發(fā)重要。作為一名輔導老師，我深刻地感受到了這份工作的不易，同時(shí)也收獲了許多寶貴的體會(huì )。本文將從“知己知彼”、“耐心傾聽(tīng)”、“激勵鼓勵”、“發(fā)現和激發(fā)潛能”和“建立信任”五個(gè)方面，探討被輔導老師的心得體會(huì )。
首先，作為一名輔導老師，我深刻認識到了“知己知彼”的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己獨特的個(gè)性特點(diǎn)和成長(cháng)環(huán)境。只有了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)以及家庭背景，我們才能更好地指導他們。因此，我與每位學(xué)生建立了良好的溝通渠道。經(jīng)常與學(xué)生交流，我能夠逐漸了解到他們的需求，并根據每位學(xué)生的情況制定個(gè)性化的輔導計劃。例如，在輔導學(xué)習方法上，有些學(xué)生喜歡圖表式的學(xué)習方式，而有些學(xué)生則偏好文字式的學(xué)習方式。只有了解學(xué)生的學(xué)習習慣，我們才能幫助他們取得更好的學(xué)習效果。
其次，耐心傾聽(tīng)是一名優(yōu)秀輔導老師必不可少的素質(zhì)。學(xué)生在面對問(wèn)題和困惑時(shí)，常常需要有人傾聽(tīng)和發(fā)泄情緒。因此，作為輔導老師，我們必須學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。當學(xué)生向我訴說(shuō)問(wèn)題和煩惱時(shí)，我會(huì )認真聆聽(tīng)，尊重他們的感受，給予他們積極的回應。通過(guò)傾聽(tīng)，我不僅能夠更好地了解學(xué)生的真實(shí)需求，同時(shí)也讓學(xué)生感受到被理解和關(guān)心，從而激發(fā)他們積極面對困難的勇氣。
此外，激勵和鼓勵也是我作為輔導老師必須具備的能力。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和潛能，只是有時(shí)候他們需要一個(gè)適當的時(shí)機和方式來(lái)展現自己。因此，我會(huì )積極發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，并鼓勵他們充分發(fā)揮。無(wú)論是在學(xué)習上還是在生活中的進(jìn)步，我都會(huì )及時(shí)給予肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的價(jià)值和成就感。這種激勵和鼓勵不僅能夠提高學(xué)生的自信心，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力和創(chuàng )造力，取得更好的成績(jì)。
與此同時(shí)，發(fā)現和激發(fā)學(xué)生的潛能也是輔導老師的重要任務(wù)之一。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢和特長(cháng)，只是有時(shí)候他們對自己的潛能沒(méi)有認識到。作為輔導老師，我們需要細心觀(guān)察學(xué)生的表現，發(fā)現他們的潛在天賦，并引導他們加以發(fā)展。例如，有一名學(xué)生在課堂上總是認真思考問(wèn)題并發(fā)表自己的見(jiàn)解，我看到了他的辯論能力，在鼓勵他參加校內的辯論比賽后，他很快展現出了非凡的潛力。通過(guò)發(fā)現和激發(fā)潛能，學(xué)生不僅能夠在學(xué)習上獲得成功，還能夠找到自己的興趣愛(ài)好，并為其未來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
最后，建立信任是一名輔導老師在工作中必須重視的問(wèn)題。學(xué)生在面對困難和疑慮時(shí)，需要一個(gè)可以信任和依靠的人。作為輔導老師，我注重與學(xué)生之間的信任建立。通過(guò)真誠的關(guān)心和幫助，我讓學(xué)生感受到我的誠意和善意，建立了良好的師生關(guān)系。當學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，他們會(huì )毫不猶豫地向我求助，這也使得我能夠更好地幫助他們解決問(wèn)題，并引導他們走向正確的道路。
總的來(lái)說(shuō)，作為一名輔導老師，我深刻理解到了“知己知彼”、“耐心傾聽(tīng)”、“激勵鼓勵”、“發(fā)現和激發(fā)潛能”以及“建立信任”這幾個(gè)方面對于提高教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展的重要性。通過(guò)這些實(shí)踐經(jīng)驗，我不僅能夠更好地幫助學(xué)生解決問(wèn)題和取得進(jìn)步，同時(shí)也加深了我對教育工作的熱愛(ài)和責任感。我相信，只要我們用心去做，輔導老師的工作定能對每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生積極而深刻的影響。
近年來(lái)，隨著(zhù)教育的發(fā)展和變革，輔導老師的重要性逐漸被大眾所認識和重視。作為學(xué)生學(xué)習中的得力助手和引路人，輔導老師在校園中扮演著(zhù)不可或缺的角色。在長(cháng)期的教育實(shí)踐中，我積累了一些教育心得和體會(huì )，希望能與大家分享。
首先，作為輔導老師，既要有責任感，也要有耐心。學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是各不相同的，有的學(xué)生可能理解能力較強，學(xué)習成績(jì)一直優(yōu)秀；而有的學(xué)生則掌握能力不夠，學(xué)習困難重重。無(wú)論學(xué)生的學(xué)業(yè)水平如何，輔導老師都需要傾聽(tīng)和理解學(xué)生的需求，提供適合他們的輔導方案。即使學(xué)生提問(wèn)的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單或者問(wèn)題已經(jīng)解釋過(guò)多次，輔導老師仍然要耐心解答，因為每個(gè)學(xué)生都有自己的成長(cháng)節奏。只有給予學(xué)生充分的關(guān)注和鼓勵，才能激發(fā)他們充分的學(xué)習動(dòng)力，從而獲得更好的學(xué)習效果。
其次，輔導老師需要以身作則，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。學(xué)生的模仿能力非常強，他們會(huì )將輔導老師的言行作為學(xué)習和生活的參考。因此，輔導老師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，注重修養和素質(zhì)的提升。輔導老師要有獨特的教育理念和教書(shū)育人的專(zhuān)業(yè)精神，注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習能力。只有自身具備了良好的師德師風(fēng)，才能為學(xué)生起到更好的示范作用，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
再次，輔導老師要不斷學(xué)習和提升自身的教育教學(xué)水平。教育是一個(gè)不斷更新迭代的行業(yè)，輔導老師必須與時(shí)俱進(jìn)，掌握最新的教育教學(xué)理念、方法和技巧。學(xué)習不僅限于教材內容，還包括教育心理、溝通技巧等方面的知識。通過(guò)不斷學(xué)習和研究，輔導老師可以緊跟教育改革的步伐，為學(xué)生提供更加科學(xué)和有效的輔導服務(wù)。
最后，輔導老師要積極與家長(cháng)保持溝通和合作。家校合作是學(xué)生學(xué)習成績(jì)提高的關(guān)鍵因素之一，輔導老師要主動(dòng)與家長(cháng)交流，了解學(xué)生的家庭情況和需求。通過(guò)與家長(cháng)的密切合作，輔導老師可以更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)和潛在問(wèn)題，并及時(shí)給予針對性的輔導，幫助學(xué)生更好地發(fā)展和成長(cháng)。
總之，作為輔導老師，我們要有責任感和耐心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求；要以身作則，樹(shù)立良好的榜樣；要不斷學(xué)習和提升自身的教育水平；要與家長(cháng)保持良好的溝通和合作。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮輔導老師的職能和作用，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
今天是我們和學(xué)生們正式見(jiàn)面的日子。
這個(gè)時(shí)候已經(jīng)報名的有120個(gè)人，見(jiàn)到孩子們，最先受吸引的是他們那雙雙閃亮的眸子，我找不到任何詞來(lái)形容他們給我帶來(lái)的感覺(jué)。原以為會(huì )很尷尬會(huì )很難和他們溝通，但我們很快進(jìn)入角色和孩子們溝通，一起拍照、一起說(shuō)笑。他們的質(zhì)樸和童真讓我非常感動(dòng)，我想，一定要在短短的一個(gè)月的時(shí)間好好愛(ài)他們，盡自己做大努力教好他們。我們安排了老師與學(xué)生見(jiàn)面會(huì )，老師們?yōu)樗麄冋故玖瞬潘嚤硌?，給孩子們介紹了各個(gè)年級的老師。
身為暑假班的發(fā)起的我也發(fā)了言，雖然是照著(zhù)事先寫(xiě)好的演講稿念的，但是還是感覺(jué)很緊張，但也只能在內心，故作淡定的發(fā)表了演講，這一天很值得紀念。順利的開(kāi)始，愿今后的一個(gè)月一切能夠順利!
第一段：引言（觀(guān)點(diǎn)闡述）。
作為一名教師，我深知輔導對學(xué)生成長(cháng)的重要性。多年來(lái)，我一直積極參與輔導工作，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。在這篇文章中，我將分享我對老師輔導的心得體會(huì )，希望對同行們在輔導工作中有所幫助。
第二段：了解學(xué)生（觀(guān)點(diǎn)支持）。
在輔導中，了解學(xué)生是最重要的一環(huán)。不同的學(xué)生有不同的需求和問(wèn)題，而了解他們的背景、興趣和學(xué)習風(fēng)格可以幫助我更好地指導他們。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的對話(huà)，聆聽(tīng)他們的想法和關(guān)注，了解他們的動(dòng)機和動(dòng)力所在。通過(guò)與學(xué)生的溝通，我能夠更好地提供個(gè)性化的輔導，并讓每個(gè)學(xué)生都感受到我的關(guān)心和支持。
第三段：建立信任（觀(guān)點(diǎn)支持）。
信任是輔導關(guān)系的基礎，而建立信任需要時(shí)間和耐心。我盡力為學(xué)生提供一個(gè)安全、開(kāi)放的環(huán)境，讓他們可以毫無(wú)顧慮地表達自己的疑惑和困難。我保證對學(xué)生的隱私和個(gè)人信息的保密，以便他們能夠放心地與我分享問(wèn)題。同時(shí)，我也倡導以身作則，成為學(xué)生的榜樣，讓他們能夠信賴(lài)我的指導和建議。通過(guò)建立信任，我能夠更好地為學(xué)生提供有效的輔導。
第四段：個(gè)性化輔導（觀(guān)點(diǎn)支持）。
每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習方式和節奏。我堅信個(gè)性化輔導是最有效的輔導方法之一。為了滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，我改變輔導的方式和內容。我給予學(xué)生充分的自主權，鼓勵他們在學(xué)習中發(fā)揮自己的創(chuàng )造力和想象力。我也會(huì )根據學(xué)生的進(jìn)步和反饋及時(shí)調整輔導計劃，確保他們能夠更好地理解和掌握知識。通過(guò)個(gè)性化輔導，我幫助學(xué)生挖掘他們的潛力，實(shí)現他們的自我成長(cháng)。
第五段：激發(fā)動(dòng)力（總結觀(guān)點(diǎn)）。
激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力是輔導的重要任務(wù)之一。我經(jīng)常與學(xué)生分享成功的故事和經(jīng)驗，鼓勵他們面對挑戰和困難時(shí)保持積極的態(tài)度。我幫助學(xué)生設定具體的目標，并制定計劃和策略來(lái)實(shí)現這些目標。我也會(huì )提供相關(guān)的獎勵和認可，讓學(xué)生感受到他們的努力和付出是有價(jià)值的。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，我希望他們不僅在學(xué)習中取得進(jìn)步，也能發(fā)展出自己的興趣和激情。
在我多年的輔導經(jīng)驗中，這些體會(huì )和觀(guān)點(diǎn)對我的教育工作產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)了解學(xué)生、建立信任、個(gè)性化輔導和激發(fā)動(dòng)力，我能夠更好地幫助學(xué)生實(shí)現自我成長(cháng)。我相信，只要我們以愛(ài)心和耐心對待每個(gè)學(xué)生，并不斷提升自己的輔導水平，我們就能夠成為學(xué)生成長(cháng)道路上的引路人，為他們的未來(lái)貢獻力量。
烈日炎炎，知了在樹(shù)上樂(lè )此不疲地拉著(zhù)一聲又一聲地長(cháng)鳴，我和輔導員xxx老師頭頂烈日，走在這藍色的海洋中，看著(zhù)每一位臉上堅毅的表情，挺拔的身姿，那額頭上滴下來(lái)的汗水，落在塑膠操場(chǎng)上，似乎是有因為物理變化而發(fā)出的“呲啦”的聲響。
我也經(jīng)歷過(guò)這樣的夏末秋初，經(jīng)歷過(guò)烈日下的暴曬，站軍姿時(shí)我在想著(zhù)什么，已經(jīng)忘了，但我卻永遠忘不了那時(shí)內心的煎熬與掙扎，像破繭的蝴蝶，渴望著(zhù)突破，又驕傲地不曾奢求別人的憐憫。
我很榮幸能夠成為輔導員助理的一員，也很開(kāi)心能有機會(huì )跟著(zhù)輔導員老師學(xué)習，這種機會(huì )，稀有而又彌足珍貴。每天和xxx老師跟同學(xué)們在一起，哪怕這才短短幾天的時(shí)間，卻讓我受益匪淺。我的工作是輔助xxx老師工作，是新生融入大學(xué)生活的引路人之一。我們帶給新生的一切，都會(huì )影響著(zhù)他們未來(lái)四年的大學(xué)生活，所以一言一行我都慎之又慎，容不得自己有半分差錯，在規范新生行為習慣的同時(shí)，我也在規范著(zhù)自己。這對于我來(lái)說(shuō)，是進(jìn)入大學(xué)的二次成長(cháng)。
關(guān)于軍訓，我對于它的理解是大學(xué)生活的預熱，是意志力的`磨練，是行為的規范，是對自己一次又一次的突破，我熱切地希望我們的學(xué)弟學(xué)妹能夠認認真真地訓練，把軍訓的過(guò)程消化到位，在結束后能想到的不只是教官老師嚴格的要求，不只是那年初入大學(xué)暴烈的太陽(yáng)，不只是自己由白到黑的皮膚，而是去享受這個(gè)過(guò)程，學(xué)會(huì )享受痛苦，學(xué)會(huì )感受美好，學(xué)會(huì )珍惜生活，最后能夠一掃入學(xué)時(shí)的嬌氣和柔弱，磨煉出堅強意志力，讓內心更為強大，去做好充足的準備來(lái)迎接嶄新的大學(xué)生活。
這個(gè)秋天，我們全副武裝，我們不枉此行。
為了提高自己的能力，也為了體驗生活，這個(gè)暑假我當起了老師，從中學(xué)到了很多知識，明白了很多道理！
為期二十天的暑假實(shí)踐，這其中有辛苦，也有快樂(lè )。我學(xué)到了知識，增長(cháng)了經(jīng)驗，同時(shí)也思考了很多。
作為一名大學(xué)生，最終是要走出校園，走入社會(huì )的。參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)就是引導我們大學(xué)生從校園生活過(guò)渡到社會(huì )生活的一個(gè)有效途徑。暑假是我們進(jìn)行實(shí)踐的重要時(shí)間。我認為，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是一座這樣的橋梁：它引導我們大學(xué)生去更好更多地認識和接觸社會(huì )，幫助我們這些在校園中成長(cháng)的大學(xué)生完成由校園走向社會(huì )的轉換，避免了大學(xué)生在出入社會(huì )時(shí)所發(fā)生的不知所措。
這個(gè)暑假我帶了兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)初中生和一個(gè)小學(xué)生。他們的情況各有不同，但相同的是他們的家庭經(jīng)濟條件都比較好，個(gè)個(gè)都是家里的寶貝。
初中的這個(gè)學(xué)生我給她帶物理課，她性格內向、靦腆，反應較慢，由于從小學(xué)開(kāi)始基礎就比較差，所以到初中以后除語(yǔ)文外各門(mén)功課都亮起了紅燈，尤其數學(xué)使她非常頭疼。由于她理科底子較差，我嚴格采取了bda模式，b—before即課前充分備課。要想講好一節課，那么必須做好課前準備工作，查閱資料備教案，準備教具等；d—during課中引導授課。要讓學(xué)生充分吸收老師所講，那么這節課堂必須是有聲有色，能夠凝聚學(xué)生注意力、激發(fā)他們興趣的課堂，所以我盡量的使授課形式多樣化，調動(dòng)學(xué)生的積極性，有時(shí)我會(huì )讓她上臺講給我聽(tīng)，這樣的方式她反而更喜歡，掌握的也好；a—after課后及時(shí)鞏固。對于學(xué)生在課堂上易混淆點(diǎn)和重難點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的鞏固，我會(huì )通常讓她做大量的習題，自己總結解題技巧、考點(diǎn)的考查形式等，然后我再加以修正。長(cháng)時(shí)間下來(lái)，她告訴我物理沒(méi)有數學(xué)那么難，她覺(jué)得物理很簡(jiǎn)單，這讓我很欣喜，我覺(jué)得這也不正表明了她對物理這門(mén)課來(lái)了興趣么？！
在課間，我會(huì )拿出一部分時(shí)間和她閑聊，和她談生活談學(xué)習，久而久之我們聊的很親密。就這樣，我慢慢打開(kāi)了她的心扉，她感到了學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)習起來(lái)就更積極主動(dòng)了，在最后的期末考試中竟達到了九十分的好成績(jì)。。
我的第二個(gè)學(xué)生是一個(gè)十歲的小男孩，今年九月份升五年級。他的眼睛小小的，身子胖胖的很結實(shí)，頂撞老師時(shí)小眼睛里散發(fā)著(zhù)危險的氣息。這個(gè)學(xué)生很叛逆不服管，很多老師拿他沒(méi)辦法。我給他帶的是數學(xué)課，剛接觸他，他對我態(tài)度冷淡，貌似對這個(gè)新老師沒(méi)有太大的熱情。在學(xué)習上，我盡可能的幫助他，生活上，當他為親弟弟一樣關(guān)愛(ài)，長(cháng)時(shí)間相處下來(lái)，他開(kāi)始尊重我愛(ài)戴我了，這讓我很是欣慰。通過(guò)階段性的測試，他的成績(jì)不盡人意，我分析原因為兩點(diǎn)：
1、扣手、吃手、扣鼻孔的壞習慣致使他上課不能認真聽(tīng)講；
2、對于數學(xué)沒(méi)有足夠的興趣。孩子們終歸是孩子，擁有一顆天真的心，遇到什么問(wèn)題還是“自我”起著(zhù)主導作用。只有從孩子們的需要出發(fā)，充分理解他們，把握學(xué)生情況，全面掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，做到一切真的是為了孩子，才能使他們在學(xué)習上有所收獲。因此，我對他制定了“一動(dòng)一罰”和“你聽(tīng)我講”政策，從而改掉他的壞毛病，提升他的學(xué)習興趣。在最后，孩子的改變了不少，我也得到了家長(cháng)的肯定。
在暑假輔導班中，我的每一天都過(guò)得很充實(shí)，將自己的價(jià)值充分的體現了出來(lái)。在每天結束課后，我都會(huì )認真回想和總結。分析自己的不足和優(yōu)秀之處，想出新的方法。認真記錄。根據不同的學(xué)生想出不同的辦法。
一、和他們溝通，溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運用。
二、要有熱情和耐心。熱情讓我們對工作充滿(mǎn)激情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致地對待工作，力求做好每個(gè)細節，精益求精。
通過(guò)這二十天的輔導孩子們的成績(jì)都有很大的提高，這次的實(shí)踐也讓我們的暑假生活非常充實(shí)，豐富多彩。這是我第一次當老師，我用心的付出，得到了家長(cháng)的好評，收獲了團結和友誼，見(jiàn)證了我和孩子們的成長(cháng)。但是我同時(shí)也收獲了經(jīng)驗和教訓，這幫助我進(jìn)一步的成長(cháng)了。
經(jīng)過(guò)暑期輔導班的實(shí)踐，我學(xué)到了許多校園里學(xué)不到的理論。通過(guò)這次實(shí)踐，我從另一方面檢驗了自己各方面的能力。培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動(dòng)解決問(wèn)題和與人溝通方面有了不小的進(jìn)步。我的暑假生活變得快樂(lè )而多姿。更重要的，不僅得到了學(xué)生對我的肯定，而且獲得了學(xué)生家長(cháng)的信任與幫助。在一定程度上增加了自己處事的耐心，對于年齡小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要讓她們學(xué)有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧，但自己在耐心這方面還是有些不足。做任何事情，對待任何人都要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，尤其是對我們這樣血氣方剛的青年人來(lái)說(shuō)，更加意氣用事，遇事容易沖動(dòng)，不能很好的控制和把握自己的情緒。像對待孩子不應該隨便的發(fā)脾氣，應注重引導和鼓勵，而不是采取強硬的態(tài)度和措施。
這次的實(shí)踐讓我們受益匪淺，學(xué)到了很多，也了解了很多，從中我們明白了一個(gè)道理，一份真心，加一份耐心，加一份專(zhuān)心，加一份動(dòng)力，只要你肯努力就一定會(huì )成功。雖然每天過(guò)的很辛苦，但卻是充實(shí)的，滿(mǎn)足的。想做一個(gè)老師不容易，做一個(gè)好老師更不容易，除了有較好的教學(xué)技能外，更重要的是有與學(xué)生溝通交流的能力。在成績(jì)上的收獲讓我所學(xué)的知識有了施展拳腳的機會(huì )，然而，工作以外的人生經(jīng)歷，卻是一份不可多得的寶貴財富。社會(huì )實(shí)踐是艱苦的，但收獲是巨大的。實(shí)踐讓我們的生活變得多姿多彩。社會(huì )實(shí)踐拉近了我與社會(huì )的距離，也讓自己在社會(huì )實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了才干。社會(huì )和大學(xué)一樣是一個(gè)學(xué)習和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷?lái)更加激烈的競爭打下了更為堅實(shí)的基礎。
在這短暫的二十天里，我的觀(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，也是必須的過(guò)程。通過(guò)在假期的這段實(shí)踐生活，讓我得到了很多感觸。讓我實(shí)踐了老師這個(gè)工作，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及一些職業(yè)技能。這些收獲將影響我們以后的生活與學(xué)習，并對以后的工作有積極的影響，會(huì )讓我們受用一生。
第一段：引言（200字）。
作為一名輔導作業(yè)的老師，我曾經(jīng)在長(cháng)期的教學(xué)過(guò)程中積累了豐富的心得體會(huì )。輔導學(xué)生的作業(yè)不僅僅是幫助他們完成任務(wù)，更是促進(jìn)他們學(xué)業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)。在這篇文章中，我將分享我在輔導作業(yè)過(guò)程中學(xué)到的經(jīng)驗和體會(huì )。
第二段：理解學(xué)生需求（200字）。
在輔導作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現理解學(xué)生的需求是至關(guān)重要的。每個(gè)學(xué)生都有各自的學(xué)習方式和難點(diǎn)，作為老師，我需要悉心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑和問(wèn)題，從而能夠更好地給予指導。輔導作業(yè)不僅僅是為了完成任務(wù)，更是為了幫助學(xué)生理解和掌握知識。只有真正理解學(xué)生的需求，我才能提供有效的輔導和指導。
第三段：靈活運用多種教學(xué)方法（200字）。
在輔導作業(yè)的過(guò)程中，我意識到使用多種教學(xué)方法是非常重要的。有些學(xué)生可能對于書(shū)本上的內容感到無(wú)趣和困惑，而我們可以通過(guò)引入一些趣味性的活動(dòng)和實(shí)例來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習興趣。此外，我還利用互動(dòng)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到課堂中，積極思考和回答問(wèn)題，從而加深他們對知識的理解。通過(guò)靈活運用多種教學(xué)方法，我發(fā)現學(xué)生的學(xué)習效果有了明顯的提高。
第四段：關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)（200字）。
在輔導作業(yè)的過(guò)程中，我也發(fā)現學(xué)生的心理狀態(tài)對他們的學(xué)習效果有著(zhù)重要的影響。有些學(xué)生可能因為學(xué)習壓力大或者自卑心理而導致學(xué)習困難。作為老師，我需要關(guān)注并理解學(xué)生的心理狀態(tài)，積極與他們溝通和交流，幫助他們克服困難和焦慮。通過(guò)積極的心理疏導，我發(fā)現學(xué)生在作業(yè)學(xué)習上的態(tài)度和效果都有了明顯的改善。
第五段：鼓勵和激勵學(xué)生（200字）。
在輔導作業(yè)的過(guò)程中，我意識到鼓勵和激勵學(xué)生是非常重要的。對于那些困難較大或者信心不足的學(xué)生，我經(jīng)常給予積極的反饋和鼓勵，幫助他們建立自信，并相信自己可以完成作業(yè)。此外，我還經(jīng)常和學(xué)生分享一些成功的故事和經(jīng)驗，讓他們看到付出努力的重要性，從而激勵他們更加認真和努力地學(xué)習。通過(guò)鼓勵和激勵，我發(fā)現學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性都有了大幅度提升。
第六段：總結（200字）。
通過(guò)長(cháng)期的輔導作業(yè)經(jīng)驗，我深刻體會(huì )到輔導作業(yè)的重要性。輔導作業(yè)不僅幫助學(xué)生完成任務(wù)，更是培養學(xué)生學(xué)習能力和養成良好學(xué)習習慣的重要一環(huán)。作為老師，我們需要理解學(xué)生的需求，靈活運用多種教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，并鼓勵和激勵學(xué)生。通過(guò)這些努力，我們可以幫助學(xué)生取得良好的學(xué)習成果，促進(jìn)他們全面發(fā)展。
開(kāi)到浙師大會(huì )有一種特別親切的感覺(jué)，在開(kāi)班典禮上王元恒院長(cháng)和張振新院長(cháng)分別介紹了浙江師范大學(xué)的成長(cháng)經(jīng)歷和發(fā)展歷程。王元恒院長(cháng)介紹了浙江師范大學(xué)的數理與信息工程系是浙師大重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，在辦學(xué)過(guò)程中，秉承“數通古今、物格萬(wàn)象、信達天下”的院訓精神，積極為社會(huì )培養高水平人才。張院長(cháng)介紹了浙師大的前身以及1965年從杭州搬遷至金華，有原來(lái)的“牛進(jìn)大學(xué)”和“早稻點(diǎn)大學(xué)”發(fā)展成為全國百強名校，是于老師和學(xué)生們的努力分不開(kāi)的。我也為我能進(jìn)這樣的名校而感到驕傲。
我們是來(lái)自河南的不同地方的老師，大家千里迢迢來(lái)到金華，雖然互不相識但我覺(jué)得應該也是這幾期中最活潑最幽默的一個(gè)班了吧!我們滑縣的郭營(yíng)昌老師也是我們的班長(cháng)，說(shuō)話(huà)幽默風(fēng)趣，常常都得我們開(kāi)懷大笑，仿佛回到了上學(xué)時(shí)代，同時(shí)還是一個(gè)喜歡幫助他人事事為人著(zhù)想的好班長(cháng)。還有周口的、鹿邑的、信陽(yáng)的每一位同學(xué)都是和藹可親、互相團結，我們曾結伴而行走在漫步在浙師大的校園里，談笑風(fēng)生。
二、專(zhuān)家引進(jìn)，開(kāi)闊視野。
在我們這次學(xué)習中一共聽(tīng)了七場(chǎng)講座，每一場(chǎng)講座都會(huì )有不同的收獲，吳小軍老師堅持為女兒寫(xiě)成長(cháng)日記、為學(xué)生寫(xiě)教育日記、為學(xué)校寫(xiě)行政日記，并在日記中學(xué)會(huì )反思感悟人生，形成了自己的教育教學(xué)理念和育兒之道，他的這種精神值得我學(xué)習也讓我非常佩服;無(wú)獨有偶湖南市安吉縣報福小學(xué)的袁恩忠老師，就是在堅持中成長(cháng)起來(lái)的。而他的成長(cháng)是在課堂上他通過(guò)很多的數學(xué)課例總結了如何立足單元視角看課、敢于面對學(xué)生的“糾結”反思、并學(xué)會(huì )了重新審視教材;金華市環(huán)城小學(xué)的校長(cháng)、省特級教師王偉文校長(cháng)講解的《建設適合兒童的課程》，要讓孩子選擇適合自己的課程，并在他們學(xué)校開(kāi)展了拓展性課程，傳承中國文化傳統，開(kāi)展溫暖教育，學(xué)習溫暖人物，建設溫暖體系;金師附小的愈正強校長(cháng)就是“喚醒”袁老師的那個(gè)人，愈校長(cháng)給我們分析了《人的動(dòng)力特征》，并把人的動(dòng)力特征分成六種：使命驅動(dòng)的人、角色驅動(dòng)、任務(wù)驅動(dòng)、任務(wù)+計劃驅動(dòng)、任務(wù)+計劃+績(jì)效驅動(dòng)、灰色驅動(dòng)。我們教師如果要把孩子培養成為有使命感、任務(wù)感、角色感的人那你的教育就是成功的;胡亞珍老師的《教育是一場(chǎng)修行》，他從一線(xiàn)班主任的角度說(shuō)起，通過(guò)一個(gè)個(gè)發(fā)生在班級里的小故事讓我們感受到教育真的是一場(chǎng)修行，不但是修煉自己的性格，也是在修煉自己的責任，她的報告感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位老師;丁革建老師的《信息技術(shù)讓我們效率更高》讓我們學(xué)會(huì )了現代化的學(xué)習方法，同時(shí)還學(xué)會(huì )了用手機app參與互動(dòng)課堂，讓學(xué)習效率更高。學(xué)習就是自我升級，技術(shù)是讓我們變得更有效率。馬克思說(shuō)：“沒(méi)生產(chǎn)一個(gè)有用的東西就多出一個(gè)無(wú)用的人?！庇袝r(shí)候更需要觀(guān)念的升級，所以思想工作還是第一的。學(xué)習就是一種好的心態(tài)。
三、走進(jìn)名校感受不同文化。
金華市東苑小學(xué)的七彩教育。夏美絲從“七彩教師、七彩課程、七彩德育”進(jìn)行詳細的講解：在東苑小學(xué)有優(yōu)秀的教師團隊;并且有四門(mén)功課被非常有名的網(wǎng)站全程使用;兩箱一謠描繪心靈藍圖?！闭嬲膶?shí)現了素質(zhì)教育;“湖海塘小學(xué)”就是胡亞珍老師所在的學(xué)校，參觀(guān)了校園文化;尋找“小熊”希望能跟小熊合影。但遺憾的是他們在教室里上課，我們并沒(méi)有去打擾他。
四、進(jìn)課堂學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。
我們一共聽(tīng)了7節課，在課堂上我感受到了新的不同的關(guān)系：“師生關(guān)系、與生生關(guān)系”，真正體現了以學(xué)生為主體，并且解讀《課標》，培養的是孩子的“三維目標”，不是在教書(shū)，而是讓孩子自己去探索知識、發(fā)現知識、總結知識點(diǎn)。而教師就是課堂的引導者、組織者，真正做到了“以學(xué)定教、以探代教，”不到培養了孩子們的動(dòng)手能力、思維能力還培養了孩子的寫(xiě)作能力。
通過(guò)這次學(xué)習每個(gè)老師都對江南的文化有了深刻的理解。最后我用潢川縣姚康明老師的一首詩(shī)來(lái)表達我的心情“手持國培報到證，理行裝，赴浙江。浙師大內，學(xué)習身影忙。院系領(lǐng)導寄深語(yǔ)，學(xué)名師，在課堂，小軍講座親又切，接地氣，俞正強。志堅校長(cháng)，敢把真話(huà)講。十日聚期太短，情與誼，滿(mǎn)行囊。
光陰似箭，日月如梳。我是來(lái)自國貿本科2班的體育委員梁嘉杰，擔任輔導員助理已經(jīng)差不多一個(gè)月了。之前我認為班長(cháng)和輔導員都是十分悠閑的，但是經(jīng)過(guò)了今次短短一個(gè)月的體驗，原來(lái)他們的工作是很繁瑣，很復雜的。
我之所以成為輔導員助理，原因有兩個(gè)，第一是承蒙同學(xué)們的推薦，我辦事效率高。第二是因為我想了解更多輔導員的工作，方便以后更好地輔助輔導員完成任務(wù)。在這段期間，我處理了不同大大小小的事務(wù)，一大堆的work和excel，各種的排版，不做不知道，以前我認為辦公軟件小菜一碟，現在我發(fā)現我和work和excel是很陌生的，許多的排版和排序我都有待去進(jìn)一步研究和復習。其次就是發(fā)出通知的方式還有待提高，qq和飛信的通知往往都會(huì )因為信號問(wèn)題或者沒(méi)上線(xiàn)而耽誤，我建議通知最好都是要和每個(gè)班的班長(cháng)最好約定一個(gè)時(shí)間例如中午1點(diǎn)和晚上的'6點(diǎn)半，因為這段時(shí)間都比較有空，只要上線(xiàn)基本上都能收到信息。至于在我擔任助理的時(shí)候問(wèn)題總是會(huì )有的，遇上了中秋節，大家都趕著(zhù)回家過(guò)節，往往就耽誤了文件的收取，盡管放假回來(lái)后第一日各班班長(cháng)已經(jīng)努力了去收取，但是依然拖了2日，這個(gè)是我這次工作中最大的失誤，但是沒(méi)辦法，我控制不了別人做與不做，只能希望下次有機會(huì )再擔任改（該）職務(wù)是能合理分配好各班班長(cháng)的工作和班委合理安排好任務(wù)，要合理控制好任務(wù)的時(shí)間。原來(lái)老師真的好忙，很多表格的分析去處理，種。種多余而又繁瑣的任務(wù)，是十分費神的十分煩惱的，輔導員助理就應該為老師分擔責任。經(jīng)過(guò)這次工作，我知道我的辦公軟件是要繼續進(jìn)修，管理和分配工作的能力有待提升和合理化，老師是很需要同學(xué)們的幫助。
最后希望老師以后的工作更加順利，笑口常開(kāi)，需要我的時(shí)候，盡管說(shuō)，我們會(huì )盡力協(xié)助老師完成任務(wù)。
時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。這次培訓建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的單打獨斗變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會(huì )。
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷地充電。
新課程實(shí)施后，對老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習新課程理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂結構，加強自己的教學(xué)基本功訓練。教師要擴大自己的知識面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅持閱讀名著(zhù)、閱讀經(jīng)典，讓這些名著(zhù)、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì )到閱讀的快樂(lè )，而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成我們的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。愛(ài)要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎；愛(ài)要一視同仁，持之以恒；愛(ài)要面向所有學(xué)生。
在傳統的教學(xué)中，教師一直是知識的權威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，要轉變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習的`引導者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
把傳授語(yǔ)文知識作為語(yǔ)文教師的全部職責，這一直是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習語(yǔ)文知識，也要培養語(yǔ)文能力，還要注重培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，把新奇感轉化為求知欲。教師要積極利用教育資源，開(kāi)發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現教師是課程實(shí)施的主體。
八月的天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的暑期培訓已悄然進(jìn)行了兩天。在這兩天的學(xué)習中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標。
首先，鄭老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細琢磨，認真思考，通過(guò)反復摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。
除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì )持懷疑態(tài)度，長(cháng)久以往會(huì )導致學(xué)生在學(xué)習和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì )在這不自主中難以凸顯出來(lái)?！俺浞纸o學(xué)生位置，有位才能有為；充分給學(xué)生放權，有權才能做事”，鄭老師的這一觀(guān)點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福?！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待?！薄爸参锟偸浅?zhù)有陽(yáng)光的方向生長(cháng)，孩子永遠向著(zhù)贊美的方向發(fā)展?！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們日日在做卻并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地?！弊屛易鲆粋€(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè )！
今天的學(xué)習讓我充實(shí)，明天的學(xué)習值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
今天，我繼續有條不紊地忙碌著(zhù)。經(jīng)過(guò)一周和學(xué)生的接觸，我管理班級已經(jīng)不怎么吃力了，嗓子也不用總吼著(zhù),基本上叫了幾聲學(xué)生就能夠安靜下來(lái)。但是有4個(gè)同學(xué)(小鈺、小錢(qián)、小濤、小張)總是我說(shuō)過(guò)之后又開(kāi)始動(dòng)了，要么折紙，要么劃拳，要么拿瓶子相互撞，要么拿著(zhù)彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽簽……他們的花樣層出不窮，讓我“應接不暇”!
第一節語(yǔ)文課，我讓新二年級的學(xué)生默寫(xiě)《秋天的圖畫(huà)》，在他們默寫(xiě)的時(shí)候，我發(fā)現了很多東西。小學(xué)一年級剛剛讀完的學(xué)生寫(xiě)字速度很慢，只有100字左右的課文默寫(xiě)了15分鐘。他們有些人在默寫(xiě)的時(shí)候翻書(shū)，有些在交頭接耳，還有的直接干坐在那里。在默寫(xiě)時(shí)，他們問(wèn)的問(wèn)題比較多的是：課文開(kāi)頭要不要空兩格?標點(diǎn)符號寫(xiě)錯了算不算?字不會(huì )寫(xiě)可不可以用拼音?最終默寫(xiě)完成的時(shí)候，還有一些沒(méi)有上交，他們大多是不會(huì )背課文的人。令我吃驚的是，在下午最后一節課的時(shí)間里，他們在高老師的督促下竟然全都背出了。這就是魄力!
軍訓時(shí)光匆匆而過(guò)，留下的是十余日淡淡的回憶，而就在這短暫的時(shí)光里，我學(xué)到了很多東西，體味到大學(xué)生活的氣息，感受到同學(xué)、師兄師姐和老師們的濃濃情意?；蛟S，這一縷淡淡的回憶，會(huì )在心坎留下最深刻的印記，塑成最美好、最值得懷念的記憶。
初次面對大學(xué)，面對大學(xué)的校園，面對大學(xué)的生活，面對大學(xué)那陌生而又急欲接洽的人群，或多或少有些茫然，在逐步適應這一嶄新的生活之前，或許會(huì )有些許緊張、焦慮、甚至煩惱。暫且將其歸為入學(xué)恐懼癥吧，因為我相信每一位新生，都會(huì )懷著(zhù)像我一樣的.心理?；蛟S這不是心理疾病，但卻影響著(zhù)我們的心理健康，尤其是在軍訓的艱苦日子里，身心疲憊的我們更是難以默默承受，有的會(huì )慢慢脆弱，而有的則傾于發(fā)泄內心的苦悶，甚至有甚少者存在過(guò)激行為。
心理的疏導、不良情緒的排解是我們最為渴求的，而娛樂(lè )活動(dòng)無(wú)疑是緩解心理壓力的一劑良方。在我們緊繃的神經(jīng)已無(wú)法自主松弛時(shí)，可愛(ài)的班主任助理提出了心理團輔活動(dòng)，頃刻間讓我們在心底迸發(fā)出夾雜著(zhù)激動(dòng)與興奮的喜悅之情，由衷地想從中釋?xiě)亚榫w并汲取養分。
這次的心理團體輔導是由輔導員老師統一安排，并由我們的師姐，也就是班主任助理負責組織的，包括一系列的游戲，生動(dòng)幽默的自我介紹和暢談自己在大學(xué)四年的規劃，最后以合唱《相親相愛(ài)一家人》結束活動(dòng)，內容生動(dòng)有趣，形式紛繁多樣，不僅放松了心情，增進(jìn)了彼此的了解，還學(xué)到了不少的知識，可謂是受益頗豐。衷心希望，在未來(lái)的大學(xué)生活中，能夠更多地體驗到類(lèi)似卓有成效并富有意義的心理健康教育活動(dòng)！
近年來(lái)學(xué)生的心理健康逐漸引起教育者以及全社會(huì )的重視，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展變化，學(xué)生心理上的壓力在逐漸增大。面對學(xué)業(yè)方面的壓力，師生、同學(xué)之間的矛盾，以及父母自己過(guò)高的期望。
學(xué)生心理的承受力會(huì )變脆弱，一遇到挫折就可能會(huì )出現失?；蜻^(guò)激的行為，有的甚至走向極端。所以當前學(xué)校應加強對學(xué)生心理健康方面的教育。下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)心理輔導心得。
心理輔導是心理輔導者對學(xué)生的一種心理協(xié)助。幫助學(xué)生正確去認識自己，確立有益于社會(huì )和個(gè)人的生活目標，提高心理機能，充分發(fā)揮出個(gè)人的潛能，并更好的適應學(xué)習、工作及人際關(guān)系。學(xué)校心理輔導就是要提高學(xué)生的心理品質(zhì)，進(jìn)而提高其整體素質(zhì)和發(fā)展其健全人格。
心理輔導能為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)起著(zhù)積極的指導作用，也是教育改革發(fā)展中一個(gè)頗有意義的重要課題。但心理輔導不是萬(wàn)能的，它只是起一個(gè)疏導作用，幫助學(xué)生緩解心里頭的壓力?？墒撬鸬淖饔萌圆蝗菪∫?，它給了學(xué)生一個(gè)徹底傾訴的平臺，能讓學(xué)生說(shuō)出自己的心里話(huà)，所以它很受學(xué)生的歡迎。
按照學(xué)生身心發(fā)展的'需要及特點(diǎn)，跟社會(huì )發(fā)展的要求結合，運用心理學(xué)，教育學(xué)的理論及方法引導和教育學(xué)生，讓他們認識社會(huì )，有效地調節自我，激發(fā)出學(xué)習的興趣，使他們在學(xué)習和生活上有所幫助和所收獲。為了更好地走進(jìn)學(xué)生，就要時(shí)常關(guān)注特殊的學(xué)生，努力做好他們的心理疏導工作，并及時(shí)記錄發(fā)生在他們身上的事，及時(shí)與孩子的父母聯(lián)系，學(xué)校和家庭一起攜手去教育學(xué)生。而且要始終意識到學(xué)校教育需要跟家庭教育相互配合，這樣效果才會(huì )更好。
我不是個(gè)教育工作者，對目前教育現狀無(wú)權指三道四。但我周?chē)罅空诮邮墁F代教育的大中小學(xué)的莘莘學(xué)子，讓我這個(gè)旁觀(guān)者十分困惑。我住的小區通道上是不充許隨便停車(chē)的，從年初開(kāi)始每逢雙休日從上午8點(diǎn)到傍晚5時(shí)，樓下終是停著(zhù)七八輛自行車(chē)。后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)樓層里有一對中學(xué)教師夫婦在辦課外輔導班。我明天考高中的孫子本來(lái)學(xué)習很好，在市重點(diǎn)中學(xué)寄宿。過(guò)去每周還能回來(lái)住一天，享受隔輩親的天倫之樂(lè )。從今年以來(lái)極少回家，有時(shí)我很牽掛便問(wèn)兒子原因所在，原來(lái)孫子參加一個(gè)離家30里的一個(gè)高級英語(yǔ)輔導班。兒子在煙臺市工作，每雙休日都要回來(lái)接送孫子去參加英語(yǔ)輔導班。致使偶爾孫子回家一趟還帶著(zhù)重重的作業(yè)，大家一道吃完飯孫子就就進(jìn)入書(shū)房，不完成作業(yè)是不會(huì )出來(lái)。
昨天是冬至，當地有冬至大如年的俗習。晚飯后，我去姊妹家看望問(wèn)候臥床的老娘，姊妹家外甥女兒風(fēng)塵撲撲來(lái)了。我說(shuō)：“天這么冷，你不在家吃團圓餃子這么晚來(lái)干什么?”外甥女脫下鴨絨服既委屈又無(wú)奈地說(shuō)：“有什么法呀!送孩子去物理輔導班?！蔽覇?wèn)：“你騎著(zhù)個(gè)電動(dòng)車(chē)又冷又遠太危險啦?什么時(shí)面下課?每課時(shí)交多少錢(qián)?”外甥閨女嘆了口氣說(shuō)：“二舅!你不了解現在的情況呀!俺小區那里輔導班都爆滿(mǎn)插不進(jìn)去了，好不容易才在這里找到了，現在學(xué)生大都根據自己情況進(jìn)課外輔導班，晚上從6點(diǎn)到8點(diǎn)，每課時(shí)2到30元還報不上名，俺這低工資的真承受不了!”
我國中小學(xué)教育自上個(gè)世紀八十年代以來(lái)，一直深受應試教育的影響。學(xué)校、老師、家長(cháng)在學(xué)生正常接受的教學(xué)之外，還要求學(xué)生參加課外輔導班、家教輔導班的培訓。而此類(lèi)輔導培訓還要高額有償服務(wù)。雖然近幾年教育部一直倡導素質(zhì)教育，并出臺一系列減負政策，希望減輕學(xué)生額外負擔，但現實(shí)生活中課外有償輔導卻屢禁不止。據有關(guān)方面統計，目前我國中小學(xué)生幾乎人人都有參加課外輔導培訓的辛勤經(jīng)歷。
課外輔導訓練與目前學(xué)校的教育現狀一樣，目的跟國家倡導素質(zhì)教育的宗旨是相違背的，其實(shí)際效果也是褒貶不一。但卻真真實(shí)實(shí)遍布城鄉，原因主要存在于社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)學(xué)生諸因素。
從社會(huì )因素方面看，許多社會(huì )用人單位對求職者的學(xué)歷要求日益增高，隨著(zhù)高校的紛紛擴招，大專(zhuān)、本科生早已不再吃香，許多學(xué)生一開(kāi)始入學(xué)便把考研、考博、出國留學(xué)等定為奮斗目標。我國多少年來(lái)一直實(shí)施的是應試教育，應試教育是以考試成績(jì)作為唯一標準，是評定學(xué)生優(yōu)劣的一種非素質(zhì)教育。雖然經(jīng)過(guò)若干年的教育改革，努力向素質(zhì)教育轉變，但是實(shí)效甚微并有變本加利之勢，但在很大程度上卻決定著(zhù)學(xué)生未來(lái)命運，所以學(xué)生們要想獲得理想的工作，就必須擁有高學(xué)歷。而現今社會(huì )競爭又激烈升溫，往往在同等條件下，有一技之長(cháng)的人比較容易成功，所以很多中小學(xué)生在完成課內學(xué)習任務(wù)的同時(shí)，不得不參加多種課外技能訓練，比如外語(yǔ)、樂(lè )器、繪畫(huà)、舞蹈、體育競技、專(zhuān)業(yè)性計算機技術(shù)等，不勝枚舉。這也在很大程度上推動(dòng)了某些校外培訓機構的產(chǎn)生和升溫發(fā)展。
從學(xué)校因素方面看，每年的升學(xué)率是卡在學(xué)校脖頸上的一道枷鎖。升學(xué)率高不高，直接決定著(zhù)學(xué)校的聲譽(yù)，進(jìn)而決定著(zhù)學(xué)校的生源，最終直接關(guān)系到該學(xué)校能否在名校林立、在競爭激烈的環(huán)境中生存下去。所以，大多數學(xué)校都在搞各類(lèi)輔導班，提供的輔導內容多是學(xué)校課程模式在學(xué)校之外的延伸。即使校內不組織，大多數學(xué)生也要參加類(lèi)似性質(zhì)的輔導班。
從學(xué)生及其家長(cháng)方面看，大致分幾種情況：其一、學(xué)生學(xué)習能力強，此類(lèi)家長(cháng)們當然不愿讓孩子課余時(shí)間花在游戲和玩耍上，給孩子加壓也是順利成章的事。其二、學(xué)生學(xué)習能力較弱，學(xué)校教的東西“吸收不了”，家長(cháng)們便急著(zhù)到處找培訓班給孩子補課加油，不惜一切代價(jià)為達到自己對孩子的過(guò)高期望而努力。其三、學(xué)生處于中等水平，并沒(méi)有補課的必要，但看到其他同學(xué)紛紛參加，往往有攀比心理。而一些本不打算給孩子額外負擔的家長(cháng)們?yōu)榱瞬挥绊懞⒆忧巴?，迫于無(wú)奈隨大流，寧愿自己節衣縮食也要讓孩子參加課外輔導。這些家長(cháng)望子成龍、盼女成鳳的心情、過(guò)高的期望值成為課外輔導有償服務(wù)存在與發(fā)展的溫床。但是這這溫床無(wú)疑給家長(cháng)帶來(lái)沉重的經(jīng)濟和心理負擔，給學(xué)生來(lái)無(wú)限的郁悶與苦惱。
我有幾位親朋，他們嘔心瀝血花巨資把孩子送到國外，送進(jìn)京城強強聯(lián)合的名校附屬中學(xué)深造，錢(qián)花的不少結果幾年后打道回府，找工作高不成低不就，還在待業(yè)。還有位名牌大學(xué)畢業(yè)的孩子，畢業(yè)后待業(yè)一年才托人找了份如意工作。這些孩子都曾進(jìn)過(guò)中國教育特色的校外輔導班，家長(cháng)都沒(méi)少花銀兩。
我感覺(jué)目前的學(xué)生多數心境苦惱。課外輔導班不會(huì )給他們灌輸多少實(shí)用知識，而是在摧殘們的青春，會(huì )使他們失去最純潔的童真，會(huì )扼殺他們對大自然的熱愛(ài)、對社會(huì )的創(chuàng )造能力、好奇心和冒險精神，會(huì )讓他們變的枯燥乏味，沒(méi)有一點(diǎn)朝氣。
我感覺(jué)什么知識都是感悟出來(lái)的，要用自己的思維能力去探索。而不是灌輸和死背硬記。有的孩子國語(yǔ)還搞不明白，非要趕時(shí)髦的去拼英語(yǔ)。我深深感覺(jué)，只有想讓學(xué)子們有一個(gè)多姿多彩的童年，有豐富的想象力、多彩的創(chuàng )造力和十足的冒險精神，他們才能成為真正的祖國的未來(lái)。
身邊發(fā)現的人和事，有感而發(fā)的說(shuō)三道兩，請朋友們和教育工作者的大佬們批評指正。
在學(xué)生的成長(cháng)道路上，老師是他們最親近的引路人。老師不僅僅是傳授知識的人，更是學(xué)生的伯樂(lè )，能夠發(fā)現和挖掘每個(gè)學(xué)生獨特的潛能。因此，老師輔導學(xué)生是一項令人充滿(mǎn)責任感的工作。輔導并非簡(jiǎn)單地傳遞知識，而是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們解決學(xué)習和生活中的困惑和困難。通過(guò)個(gè)人教育方案和針對性的輔導，老師可以引導學(xué)生成長(cháng)為自信、自主、有責任感的人。
老師在輔導學(xué)生時(shí)需要靈活運用各種方法和技巧。首先，老師應該了解學(xué)生的個(gè)性和需求，以便制定適合他們的個(gè)性化學(xué)習計劃。此外，老師還應鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養他們的思辨和分析能力。同時(shí)，老師還應提供足夠的資源和指導，幫助學(xué)生解決問(wèn)題和鞏固所學(xué)知識。此外，老師還要注重與學(xué)生的溝通，建立起良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠更加信任和接受老師的指導。
老師輔導學(xué)生不僅僅能夠幫助他們取得學(xué)術(shù)上的進(jìn)步，更能夠對他們的人生產(chǎn)生深遠的影響。首先，通過(guò)個(gè)性化的輔導，老師可以幫助學(xué)生認識到自己的才能和優(yōu)勢，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習興趣。其次，老師的輔導能夠培養學(xué)生的自信心和自主性，幫助他們在面對挫折和困難時(shí)保持堅持和積極的心態(tài)。此外，老師的輔導還能夠培養學(xué)生的合作和溝通能力，使他們成為有社交技巧的人?？傊?，老師輔導的重要性在于通過(guò)個(gè)性化的教育，激發(fā)學(xué)生的潛能，并在潛移默化中培養他們的品德和才能，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
在我個(gè)人的經(jīng)歷中，老師輔導對我的成長(cháng)產(chǎn)生了重要的影響。記得我在高中期間曾經(jīng)因學(xué)習壓力大而喪失了自信心，在某次考試失敗后陷入了低谷。幸運的是，我的數學(xué)老師主動(dòng)找到了我，耐心地和我談心，幫助我找到復習方法和學(xué)習樂(lè )趣。通過(guò)她的輔導，我不僅恢復了自信，也提高了數學(xué)成績(jì)。而且，她還鼓勵我積極參加數學(xué)競賽，并幫助我準備比賽。最終，我成功地獲得了數學(xué)競賽的獎項，這為我未來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展和職業(yè)規劃起到了重要的推動(dòng)作用。
第五段：總結老師輔導學(xué)生的重要性和意義（200字）。
老師輔導學(xué)生是一項需要耐心、關(guān)愛(ài)和專(zhuān)業(yè)知識的工作。通過(guò)個(gè)性化的輔導，老師能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習和生活中的困難，激發(fā)他們的學(xué)習熱情和潛能。同時(shí)，老師的輔導能夠培養學(xué)生的自信心、自主性和社交能力，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。因此，我們應該高度重視老師輔導學(xué)生的重要性，為老師提供更好的培訓和支持，以提高他們的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養。同時(shí)，學(xué)生也應積極配合老師的輔導工作，主動(dòng)參與學(xué)習和充實(shí)自己，以實(shí)現更好的發(fā)展和成就。
參加了我們學(xué)校本學(xué)期舉辦的輔導員培訓班后，我有所體會(huì )，獲益匪淺。很高興能夠在此將我的心得與趙書(shū)記、吳書(shū)記以及我的同事們分享一下。我體會(huì )最深的部分可以概括為以下三點(diǎn)：
我到政管學(xué)院工作已經(jīng)三個(gè)月有余，我覺(jué)得自己正是通過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)的理論培訓以及一次次的工作實(shí)踐而慢慢成長(cháng)起來(lái)的，這次培訓也不例外，它使我更加明白了自己作為xx級輔導員應該做些什么，應該如何做，為什么要做。這就使我的工作有了方向和目標以及清晰的思路。這個(gè)思路聽(tīng)起來(lái)很務(wù)虛，但我卻認為非常重要、不可或缺。它培訓的是我開(kāi)展一切工作的思維方式。
學(xué)生干部是我們的左膀右臂，我們必須善于團結和引領(lǐng)他們，才可能做好工作。我會(huì )繼續與xx級所負責9個(gè)班級的'班干部、同學(xué)加強聯(lián)系，定期搞班級負責人座談會(huì )，沒(méi)事多與他們聊聊天、說(shuō)說(shuō)話(huà)，通過(guò)qq、群組織、飛信、電話(huà)等手段，多途徑、全方位了解我所負責年級的各項情況。
我注意到領(lǐng)導老師多次強調穩定，這也是我們國家的大局，結合我自身的工作，就是要做好xx級學(xué)生的請假、課堂考勤工作，對學(xué)生去向做到心中有數，與班長(cháng)保持密切溝通，嚴格要求、清楚明了。防患于未然，為院系和諧穩定盡一分力。
以上就是我在此次培訓中最主要的收獲，我會(huì )將這些收獲落實(shí)在今后的工作和行動(dòng)中。
謝謝大家！