ID：8650941
時(shí)間：2024-01-07 21:06:23
上傳者：薇兒教學(xué)工作計劃是指在一定時(shí)間內對教學(xué)任務(wù)的安排和計劃的事項。希望以下教學(xué)工作計劃范文能夠幫助大家更好地制定自己的教學(xué)計劃。
謎語(yǔ)仿編《我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜》。
學(xué)習根據事物的主要特征仿編謎語(yǔ)。
青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動(dòng)物的圖片。實(shí)現、豐富幼兒對上述動(dòng)物的認識。
一、出謎面，幼兒猜謎導入活動(dòng)。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)很多謎語(yǔ)，讓我們來(lái)表現一下自己的猜謎本領(lǐng)吧！出謎面幼兒來(lái)猜：
師：你們猜得又對又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說(shuō)說(shuō)自己的猜謎方法。（請幼兒?jiǎn)为毥庹f(shuō)，幼兒有較強的表現力和言語(yǔ)表達能力，相信定會(huì )有好的表現，以青蛙為例，說(shuō)說(shuō)猜謎思路）。
師：猜謎語(yǔ)真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學(xué)會(huì )編謎語(yǔ)，就可以編出各種各樣的謎語(yǔ)，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發(fā)幼兒的編謎興趣。）。
教幼兒編謎方面:。
猜謎時(shí)：別人說(shuō)出來(lái)的是謎面，自己猜的是謎底。
編謎時(shí)：用打比方的方法說(shuō)出一種事物的'特點(diǎn)，但是千萬(wàn)不能說(shuō)出事物的名稱(chēng)。
特點(diǎn)：句子搖整齊、短小、押韻，像說(shuō)順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。
二、出示圖片，引導幼兒嘗試編謎。
師出示鴨子圖片：請小朋友們說(shuō)說(shuō)這是什么動(dòng)物？（鴨子）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鴨子長(cháng)的怎樣，有哪些特征，有什么本領(lǐng)呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見(jiàn)于一體，集體創(chuàng )編。)師：現在我們把鴨子的特征用最簡(jiǎn)練的話(huà)來(lái)說(shuō)，就會(huì )是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語(yǔ)在黑板上作記錄，以鼓勵的語(yǔ)氣肯定幼兒的才干）師：其實(shí)編謎語(yǔ)一點(diǎn)也不難，你們仿編的謎語(yǔ)就很棒，只要你們用簡(jiǎn)練的話(huà)說(shuō)出事物的特征，說(shuō)的順口一些，就是謎語(yǔ)）。
三、分組活動(dòng)，幼兒仿編謎語(yǔ)。
(1)每組分別發(fā)放一只動(dòng)物的圖片，請幼兒仿編動(dòng)物謎語(yǔ)，鞏固練習。評出結果，表?yè)P幼兒。（要求：從動(dòng)物的外形特征、食性、方面入手，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括仿編謎語(yǔ)。）。
(2)編好謎語(yǔ)后，每組請一幼兒講述，師作記錄。
四、結束活動(dòng)：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字；并能按筆順規則正確、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語(yǔ)，猜出謎底，并說(shuō)說(shuō)猜的理由，讓同學(xué)對謎語(yǔ)發(fā)生濃厚興趣。
教師：本課的生字詞語(yǔ)卡片和課文的朗讀錄音。
同學(xué)：人人收集幾條謎語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀謎語(yǔ)和認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習猜謎的方法。
一、激趣導入，學(xué)習新課
小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？這節課我們就來(lái)猜猜謎語(yǔ)。
二、初讀課文，認識生字
1、聽(tīng)：聽(tīng)錄音范讀課文，特別注意聽(tīng)不認識的生字的讀音。
2、讀：同學(xué)自讀課文，先圈出不認識的字，再想方法認識這些字。
3、考：同桌互相用生字卡片考考對方，用生字口頭組詞、造句、擴詞，擴得越多越好。
三、細讀課文猜出謎底
1、讀：自由讀課文，分別說(shuō)說(shuō)兩條謎語(yǔ)謎面的意思。
2、猜：根據謎面的意思，猜出謎底。
3、說(shuō)：說(shuō)說(shuō)猜的理由。
4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來(lái)的。
5、總結：師生一起總結出猜謎語(yǔ)的要領(lǐng)
四、字形分析和寫(xiě)字指導
1、先讓同學(xué)自身書(shū)寫(xiě)，分析字形，用自身認為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫(xiě)好字的關(guān)鍵點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導寫(xiě)“氣”字。
五、擴展活動(dòng)
1、舉辦猜謎語(yǔ)班會(huì )，或自編謎語(yǔ)競賽，評選出最會(huì )說(shuō)小朋友，最會(huì )猜小朋友，好謎語(yǔ)。
2、回家和爸爸媽媽商量，開(kāi)一個(gè)家庭猜謎會(huì )。
和：板書(shū)
猜謎語(yǔ)
讀：謎面特征
想：聯(lián)想事物
說(shuō)：推出謎底
學(xué)習根據事物的主要特征仿編謎語(yǔ)。
青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動(dòng)物的圖片。實(shí)現、豐富幼兒對上述動(dòng)物的認識。
一、出謎面，幼兒猜謎導入活動(dòng)。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)很多謎語(yǔ)，讓我們來(lái)表現一下自己的猜謎本領(lǐng)吧！出謎面幼兒來(lái)猜：
師：你們猜得又對又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說(shuō)說(shuō)自己的猜謎方法。（請幼兒?jiǎn)为毥庹f(shuō)，幼兒有較強的表現力和言語(yǔ)表達能力，相信定會(huì )有好的表現，以青蛙為例，說(shuō)說(shuō)猜謎思路）
師：猜謎語(yǔ)真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學(xué)會(huì )編謎語(yǔ)，就可以編出各種各樣的謎語(yǔ)，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發(fā)幼兒的編謎興趣。）
教幼兒編謎方面:
猜謎時(shí)：別人說(shuō)出來(lái)的是謎面，自己猜的是謎底。
編謎時(shí)：用打比方的方法說(shuō)出一種事物的特點(diǎn)，但是千萬(wàn)不能說(shuō)出事物的名稱(chēng)。
特點(diǎn)：句子搖整齊、短小、押韻，像說(shuō)順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。
二、出示圖片，引導幼兒嘗試編謎。
師出示鴨子圖片：請小朋友們說(shuō)說(shuō)這是什么動(dòng)物？（鴨子）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鴨子長(cháng)的怎樣，有哪些特征，有什么本領(lǐng)呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見(jiàn)于一體，集體創(chuàng )編。)師：現在我們把鴨子的特征用最簡(jiǎn)練的話(huà)來(lái)說(shuō)，就會(huì )是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語(yǔ)在黑板上作記錄，以鼓勵的語(yǔ)氣肯定幼兒的才干）師：其實(shí)編謎語(yǔ)一點(diǎn)也不難，你們仿編的謎語(yǔ)就很棒，只要你們用簡(jiǎn)練的話(huà)說(shuō)出事物的特征，說(shuō)的順口一些，就是謎語(yǔ)）
三、分組活動(dòng)，幼兒仿編謎語(yǔ)。
(1)每組分別發(fā)放一只動(dòng)物的圖片，請幼兒仿編動(dòng)物謎語(yǔ)，鞏固練習。（此環(huán)節可長(cháng)可短，視時(shí)間而定，評出結果，表?yè)P幼兒。（要求：從動(dòng)物的外形特征、食性、方面入手，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括仿編謎語(yǔ)。）
(2)編好謎語(yǔ)后，每組請一幼兒講述，師作記錄。
四、結束活動(dòng)：
1.能認識本課8個(gè)生字并會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運用。
3.能正確、流利地朗讀謎語(yǔ)并猜出謎語(yǔ)。
目標2、3。
教學(xué)難點(diǎn)
目標2。
與課文有關(guān)的課件，多則謎語(yǔ)。
1課時(shí)
1、激趣
孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語(yǔ)，師讀）
2、初讀課文
（1）請大家在大聲朗讀謎語(yǔ)的過(guò)程中圈出生字，并對不認識的字多讀一讀。
（課件出示生字樹(shù)）師點(diǎn)擊，這個(gè)字誰(shuí)認識呀？你在什么地方認識的？（小老師帶音節教讀）我們去掉音節拐棍后，你還能認識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰(shuí)找個(gè)朋友？（擴詞）
（3）孩子們，讓我們捧著(zhù)豐收的蘋(píng)果，讀讀課文吧?。ㄕn件出示兩則謎語(yǔ)）
a.齊讀，正音。
b.有感情地讀。
c.分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）
d.說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的。
e.小結猜謎要領(lǐng)：.讀懂每句話(huà)；抓特點(diǎn)；聯(lián)系生活，猜出謎語(yǔ)。
猜謎語(yǔ)是一件非常有趣的活動(dòng)，前邊我們猜了三條謎語(yǔ)，想必大家還沒(méi)過(guò)足癮吧！那課前老師請大家收集謎語(yǔ)，現在就讓我們帶著(zhù)方法，過(guò)足猜謎的癮吧！
指名說(shuō)謎語(yǔ)，由說(shuō)謎語(yǔ)的同學(xué)請人猜。
3.、指導書(shū)寫(xiě)
a.孩子們，我們還有四個(gè)生字娃娃要求我們會(huì )寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)生字中，你認為誰(shuí)最難寫(xiě)，要老師在黑板上范寫(xiě)。
（1）師范寫(xiě)，生說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
（2）生書(shū)空。
（3）生在書(shū)上描紅。
b.選擇你最想寫(xiě)的字在師發(fā)的“田字格”中書(shū)寫(xiě)。
c.展示，評議。
四、總結
孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動(dòng)腦，做個(gè)聰明的孩子！
1.知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征。
2.激發(fā)愛(ài)護動(dòng)物的情感。
3.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.課件-動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物
2.課件-幻燈片：家養動(dòng)物的影子
3 .課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物
一、導入
播放動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?，動(dòng)畫(huà)片里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí)。
二、展開(kāi)
1.動(dòng)畫(huà)片里，我們看到了許多小動(dòng)物，又有小動(dòng)物要來(lái)了，你們猜猜它們是誰(shuí)?
(1)第一個(gè)小動(dòng)物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰(shuí)?
(讓幼兒猜猜后，出示小，鼓勵幼兒猜對了)
(2)又來(lái)了一只小動(dòng)物
它沒(méi)有手也沒(méi)有腳，靠著(zhù)尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)?
(幼兒猜出后，出示小魚(yú))
(3)鼻子長(cháng)的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細的像辮子
(4)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)
(5)耳朵長(cháng)長(cháng)的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。(兔子)
2.課件：家養動(dòng)物的影子
根據動(dòng)物影子猜動(dòng)物
(1)你知道這是誰(shuí)的影子嗎?
讓幼兒先看動(dòng)物的影子，討論后發(fā)現是哪種動(dòng)物。
(2)通過(guò)影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。
3.課件：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物
小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，那我們在來(lái)看一看，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。
三、結束
小朋友和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎?讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽(tīng)吧。
幼兒演唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
亮點(diǎn)1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽(yù)感出發(fā)，創(chuàng )設了一個(gè)你說(shuō)我猜、搶猜?lián)尨鸬?游戲情境;特別是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關(guān)，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊含的是對幼兒前期學(xué)習經(jīng)驗的喚起與挑戰。
亮點(diǎn)2：活動(dòng)環(huán)節的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線(xiàn)索，讓孩子學(xué)習正確表述自己對不同事物的認識與理解?；顒?dòng)結束后，我們驚喜的看到，說(shuō)的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說(shuō)得清楚，說(shuō)得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進(jìn)行分析。培養了幼兒對遵守游戲規則和同伴合作理解溝通的意識，體現了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。
亮點(diǎn)3：我個(gè)人感覺(jué)，現場(chǎng)的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)還是比較融洽比較默契的。在師幼互動(dòng)方面，老師在梳理、歸納每個(gè)孩子提供的信息，(例如熊貓)，從而總結出這樣事物的關(guān)鍵特征，為孩子將來(lái)學(xué)習描述物體特征給予了準確的方法;在幼幼互動(dòng)方面，是讓說(shuō)的孩子說(shuō)說(shuō)自己給了什么信息，讓猜的孩子說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語(yǔ)言概括能力，同時(shí)，對于猜的孩子來(lái)說(shuō)也學(xué)會(huì )篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養了孩子們傾聽(tīng)能力、分析能力。應該說(shuō)在活動(dòng)中，我關(guān)注到了每個(gè)幼兒都在積極主動(dòng)地參與學(xué)習，從小組對抗賽到搶猜?lián)尨?，既體驗競賽游戲的快樂(lè )，同時(shí)也是訓練孩子思維的活躍性。它是我突破教學(xué)目標的關(guān)鍵點(diǎn)。同伴間也在游戲中配合默契。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程呈現的是一種水到渠成的流暢，孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。
不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個(gè)舞臺，可能教學(xué)經(jīng)驗和駕馭課堂的教學(xué)能力還有待提高，例如有效的提問(wèn)、語(yǔ)言技巧應更加規范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。
猜謎語(yǔ)教學(xué)目的：
幼兒理解謎語(yǔ)的內容，學(xué)會(huì )多動(dòng)腦筋，養成良好的`學(xué)習習慣。
發(fā)展幼兒的思維能力。
幼兒理解謎語(yǔ)的內容，學(xué)會(huì )猜謎語(yǔ)。
讓幼兒理解所學(xué)習內容，并能猜謎底。
情景教學(xué)法教學(xué)用具：課件、掛圖
【幼兒園ppt課件制作】
一、開(kāi)始部分1、師生問(wèn)好。
2、組織教學(xué)穩定幼兒的情緒，提高幼兒的學(xué)習興趣。
二、基本部分一）復習講述故事《蘿卜回來(lái)了》
二）新授小朋友們在天下雨的時(shí)候你們會(huì )看到什么？雨點(diǎn)落到地上，地面上會(huì )有什么現象？
1、課件：幼兒觀(guān)察提問(wèn)：
（1）圖中有什么？
（2）圖中的小朋友在干什么？
（3）圖中的景象表示天氣有什么變化？
4、情景體驗。
引導幼兒觀(guān)察后，將水盆放到桌子上，用手巾將水沾滿(mǎn)，滴水掉到水盆里是怎樣的，幼兒將謎底揭示。
5、教幼兒朗讀謎語(yǔ)。
6、游戲：《小小鴨子》編舞練習。
7、布置作業(yè)猜謎小小蟲(chóng)嗡嗡嗡，飛來(lái)飛去花叢中。
又采花粉又采蜜，人人說(shuō)它愛(ài)勞動(dòng)。 （打一動(dòng)物）
8、評價(jià)
三、結束部分小結下課
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字；并能按筆順規則正確、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語(yǔ)，猜出謎底，并說(shuō)說(shuō)猜的理由，讓學(xué)生對謎語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣。
教師：本課的生字詞語(yǔ)卡片及課文的朗讀錄音。
學(xué)生：人人收集幾條謎語(yǔ)。
：正確朗讀謎語(yǔ)和認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
：抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習猜謎的方法。
孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？這節課我們就來(lái)猜猜謎語(yǔ)。
1、聽(tīng)：聽(tīng)錄音范讀課文，特別注意聽(tīng)不認識的生字的讀音。
2、讀：學(xué)生自讀課文，先圈出不認識的字，再想辦法認識這些字。
3、考：同桌互相用生字卡片考考對方，用生字口頭組詞、造句、擴詞，擴得越多越好。
1、讀：自由讀課文，分別說(shuō)說(shuō)兩條謎語(yǔ)謎面的意思。
2、猜：根據謎面的意思，猜出謎底。
3、說(shuō)：說(shuō)說(shuō)猜的理由。
4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來(lái)的。
5、總結：師生共同總結出猜謎語(yǔ)的要領(lǐng)
1、先讓學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，分析字形，用自己認為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫(xiě)好字的關(guān)鍵點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導寫(xiě)氣字。
1、舉辦猜謎語(yǔ)班會(huì )，或自編謎語(yǔ)比賽，評選出最會(huì )說(shuō)小朋友，最會(huì )猜小朋友，好謎語(yǔ)。
2、回家和爸爸媽媽商量，開(kāi)一個(gè)家庭猜謎會(huì )。
1 讓幼兒知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底兩方面組成， 引導幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動(dòng)是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語(yǔ)，引導幼兒觀(guān)察和思考，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì )猜謎語(yǔ)。
3 認識“手”字，并會(huì )用手字組成詞語(yǔ)：小手 手鼓 手機 手表。
活動(dòng)重點(diǎn)： 讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì )猜謎語(yǔ)和認識“手”字
活動(dòng)難點(diǎn)：理解謎面 用手組詞語(yǔ)。
1 手指游戲導入：
(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來(lái)玩玩吧!
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來(lái)看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫(xiě)在黑板上，讓孩子認識。
(4)過(guò)度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語(yǔ)樹(shù))想和它玩嗎?(想)
2 “擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現在你們就圍成一個(gè)大圈坐下，老師這
棵謎語(yǔ)樹(shù)固定在圍成的圈中央，讓一個(gè)孩子站在樹(shù)旁擊鼓，讓圈上的一個(gè)孩子把大紅花拿著(zhù)。
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說(shuō)說(shuō)理由。老師加以引導。
(3)第一個(gè)孩子猜到了(小手)，接著(zhù)第二個(gè)猜(手機)…按游戲的要求繼續玩，直到樹(shù)上的花摘完，游戲結束。
3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手 手機 手鼓 手表)
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，并還用手組了詞語(yǔ)。
4老師：你們今天玩得這么開(kāi)心，回家把今天學(xué)到謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽(tīng)聽(tīng)，讓他們也高興高興吧!
反思：通過(guò)手指游戲讓幼兒認識了“手”字，在通過(guò)擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會(huì )了怎樣從謎面猜到謎底，培養了幼兒的想象能力，并學(xué)會(huì )了了用“手”字可以組成詞語(yǔ)：小手 手鼓 手機 手表。
如果我重新上這節課：
在幼兒理解謎面時(shí)要先讓幼兒自己說(shuō)，然后多加引導。
1.學(xué)習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
3.體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.普米課件：請你猜猜我是誰(shuí)。
2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱(chēng)“請你猜猜我是誰(shuí)”。
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰(shuí)”。
二、結合課件，學(xué)習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
1.出示課件畫(huà)面一：七星瓢蟲(chóng)花紋
(1)教師：請你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
師：我們一起用完整好聽(tīng)的話(huà)把它請出來(lái)。
(2)出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面，點(diǎn)數瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱(chēng)。
2.出示課件畫(huà)面二：青蛙嘴巴
(1)教師：又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?請你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習用“我猜你是xxx”的句式猜測內容。
(2)出示“青蛙”畫(huà)面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。(帶領(lǐng)幼兒有節奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)
3.出示課件畫(huà)面三：蜜蜂背部花紋
(1)教師：這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
(2)出示“蜜蜂”畫(huà)面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著(zhù)小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結三位小動(dòng)物的特征。
1.師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據幼兒回答一一出示相應的動(dòng)物)
2.師：我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰(shuí)”的游戲
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
師：你是從哪里猜出來(lái)的。
五、結束活動(dòng)。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!
小班語(yǔ)言《請猜猜我是誰(shuí)》我根據小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標1.學(xué)習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的.天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著(zhù)自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì )了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè )和新的知識。當然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導和姐妹批評指正。
經(jīng)過(guò)讓幼兒扮演時(shí)針來(lái)掌握句子"its_"，使他們掌握英文數字1-12。
數字卡片1-12，時(shí)針一個(gè)。
請12名幼兒分演12個(gè)鐘點(diǎn)，圍站成一圈。請一名幼兒扮演時(shí)針。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)"鐘表、鐘表幾點(diǎn)了?"幼兒說(shuō)："1點(diǎn)"或"2點(diǎn)"，"時(shí)針"要用英語(yǔ)講"itsone……"并伸直左臂順時(shí)針?lè )较蜷_(kāi)始原地轉，轉到1時(shí)停止，手指尖指向1點(diǎn)，扮演鐘點(diǎn)的'幼兒舉起卡片one，此后游戲繼續進(jìn)行。要求扮演時(shí)針的幼兒要手口一致。
看誰(shuí)算得快游戲種類(lèi)：計算游戲。
訓練幼兒的快速反應本事，復習鞏固一些英語(yǔ)單詞(如1-12，加，減)(plus、minus)。
準備：寫(xiě)有加減法計算題的數字卡片若干。
教師手拿數字卡片用英語(yǔ)出題，讓幼兒觀(guān)察后立刻回答得數，然后，用英語(yǔ)把整個(gè)算式敘述一遍。為了增加游戲的難度，能夠把幼兒分成兩組以競賽的形式進(jìn)行游戲，最終看哪組取勝。
這是一篇幼兒園小班的語(yǔ)言活動(dòng)，也可以說(shuō)是一節科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中運用物體的部分特征來(lái)猜測是什么，并學(xué)習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測?；顒?dòng)中想象猜的是什么鍛煉了幼兒思維能力及語(yǔ)言表達能力，引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
1.學(xué)習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
3.體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
7.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
1.普米課件：請你猜猜我是誰(shuí)。
2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱(chēng)“請你猜猜我是誰(shuí)”。
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰(shuí)”。
二、結合課件，學(xué)習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
1.出示課件畫(huà)面一：七星瓢蟲(chóng)花紋
(1)教師：請你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
師：我們一起用完整好聽(tīng)的話(huà)把它請出來(lái)。
(2)出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面，點(diǎn)數瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱(chēng)。
2.出示課件畫(huà)面二：青蛙嘴巴
(1)教師：又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?請你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習用“我猜你是xxx”的句式猜測內容。
(2)出示“青蛙”畫(huà)面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。(帶領(lǐng)幼兒有節奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)
3.出示課件畫(huà)面三：蜜蜂背部花紋
(1)教師：這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
(2)出示“蜜蜂”畫(huà)面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著(zhù)小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結三位小動(dòng)物的特征。
1.師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據幼兒回答一一出示相應的動(dòng)物)
2.師：我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的'小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰(shuí)”的游戲
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
師：你是從哪里猜出來(lái)的。
五、結束活動(dòng)。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!
小班語(yǔ)言《請猜猜我是誰(shuí)》我根據小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標1.學(xué)習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著(zhù)自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì )了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè )和新的知識。當然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導和姐妹批評指正。
1、在理解兒歌內容的基礎上初步學(xué)會(huì )兒歌。
2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng )編兒歌表達對父母及家人的愛(ài)。
3、體驗熱愛(ài)父母家人的美好情感，并感受來(lái)自家人的更多的愛(ài)。
4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
圖標三張(大山、小河、糖果);錄音機及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個(gè)。
一、談話(huà)，引起幼兒對愛(ài)的關(guān)注。
1、提問(wèn)：在家里你們最?lèi)?ài)的是誰(shuí)?有多愛(ài)他們呢?(提示幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表示)。
二、欣賞兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》，并理解兒歌中的主要內容。
2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》，并出示相應的圖標。(兒歌內容見(jiàn)附1)。
3、討論：兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛(ài)它的媽媽呢?
三、幼兒練習完整朗誦兒歌。
1、小兔子的媽媽離小兔子太遠了，聽(tīng)不見(jiàn)它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來(lái)幫幫它吧!(念第1遍)。
2、小兔子這么愛(ài)它的媽媽?zhuān)銈儛?ài)不愛(ài)你們的媽媽呢?我們也來(lái)把這首兒歌念給我們的媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧!(念第2遍)。
3、剛才小朋友說(shuō)了你們在家里最?lèi)?ài)誰(shuí)?我們也來(lái)把兒歌念給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧!(念第3-4遍)。
四、練習用比擬的手法創(chuàng )編兒歌。
2、幼兒朗誦自己創(chuàng )編的兒歌，教師給予提示和幫助。
五、幼兒欣賞父母及家人送給自己的兒歌。
2、幼兒欣賞成人版創(chuàng )編兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。(兒歌內容見(jiàn)附2)。
3、總結：原來(lái)在我們很愛(ài)爸爸、媽媽……的同時(shí)，他們更愛(ài)我們。
附1：
猜猜我有多愛(ài)你。
媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你。
我愛(ài)你有大山那么高，
我愛(ài)你有小河那么長(cháng)。
我愛(ài)你有糖果那么甜，
我愛(ài)你有很多很多……。
附2：
猜猜我有多愛(ài)你。
孩子，猜猜我有多愛(ài)你。
我愛(ài)你比大山更高。
我愛(ài)你比小河更長(cháng)。
我愛(ài)你比糖果更甜。
我愛(ài)你更多更多。
在活動(dòng)反復實(shí)施的過(guò)程中，我也針對活動(dòng)設計及實(shí)施過(guò)程中發(fā)現的一些問(wèn)題進(jìn)行了必要的.反思，主要有以下幾點(diǎn)：
一、對活動(dòng)設計的反思：
一個(gè)活動(dòng)設計的成功與否我認為主要是看這個(gè)活動(dòng)是否適合參與活動(dòng)的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過(guò)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的檢驗。從活動(dòng)中孩子們的表現我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動(dòng)設計的反思，以更好的適應本年齡段幼兒的需要。
1、兒歌學(xué)習過(guò)程中小兔子所起的作用。
在活動(dòng)設計的過(guò)程中我們利用小兔子這個(gè)角色來(lái)引導幼兒進(jìn)行學(xué)習，原本是考慮到小班幼兒直觀(guān)、形象的學(xué)習特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中小兔子的出現卻影響和牽制了孩子學(xué)習的注意力，使孩子的注意力轉移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習因素轉化為了分散幼兒學(xué)習注意力的因素。這也是我們事先所沒(méi)有預料到的。
2、活動(dòng)涉及面和活動(dòng)成果呈現的問(wèn)題。
二、對活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中細節處理的反思：
活動(dòng)細節往往決定了活動(dòng)開(kāi)展的成敗。對于這一點(diǎn)在活動(dòng)中我也是深有體會(huì )。
1、先說(shuō)說(shuō)細節決定的成功。
我進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)全縣的觀(guān)摩研討活動(dòng)，來(lái)參加活動(dòng)的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節中，我加入了一個(gè)不起眼的小環(huán)節，即讓孩子用手比一比自己有多愛(ài)父母及家人。正是這個(gè)小小的動(dòng)作，讓孩子們拘謹的態(tài)度一下子就打開(kāi)了，全都快樂(lè )地把手臂張的開(kāi)開(kāi)的，向我展示著(zhù)他們對父母及家人濃濃的愛(ài)。嘴里還不停地說(shuō)著(zhù)：“有這么多，有這么多呢!”愛(ài)是一個(gè)多么抽象的字眼啊!卻可以在這個(gè)小小的細節中用一種行動(dòng)和語(yǔ)言相結合的方式將它表現的淋漓盡致。再如：在創(chuàng )編環(huán)節活動(dòng)似乎已經(jīng)達到了高潮，但我并沒(méi)有就此結束活動(dòng)。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng )編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。聽(tīng)著(zhù)兒歌中熟悉聲音，感受著(zhù)來(lái)自父母及家人的愛(ài)的回應。一種溫馨而美好的感覺(jué)在活動(dòng)中慢慢地散發(fā)開(kāi)來(lái)?；顒?dòng)也在這美好的情感中自然而然的結束了?；顒?dòng)結束后，大家一致認為這個(gè)環(huán)節是活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。因為它體現家人對孩子愛(ài)的回應，使整個(gè)活動(dòng)顯得首尾呼應，最大限度地考慮到了活動(dòng)的完整性。
2、再說(shuō)說(shuō)細節決定的失敗。
在幼兒學(xué)習念兒歌的環(huán)節，我沒(méi)有及時(shí)地撤離圖標的提示，失去了一次檢查孩子對兒歌掌握情況的好機會(huì )。在創(chuàng )編時(shí)我也過(guò)于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng )編，導致創(chuàng )編環(huán)節顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng )編，效果也許會(huì )更好。
通過(guò)本次活動(dòng)，在原有的基礎上再提高本班幼兒思考問(wèn)題及分析問(wèn)題的能力，并且知道中華文化歷史，我國文化歷史源遠流長(cháng)，從而激發(fā)愛(ài)國主義情操。
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)、念謎語(yǔ)，培養幼兒對猜謎語(yǔ)的興趣。
2、教會(huì )幼兒根據謎語(yǔ)謎面描述的事物的特點(diǎn)猜出謎底。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)語(yǔ)言要貼近生活，使幼兒能分析出語(yǔ)言所描述的特征。
圖片【茶壺、木馬】。
一、導入。
我在日常生活中，都知道許多謎語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，讓大家猜一猜，【生說(shuō)一說(shuō)，老師和學(xué)生們猜謎底】這節我們來(lái)學(xué)習兩個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)共同猜一猜。
二、新課。
1、師朗讀謎面。
(1)、讓幼兒將自己想出來(lái)的'謎底悄悄地告訴給老師，對沒(méi)有猜出的幼兒，教師要給予適當的提醒，不要急于肯定個(gè)別幼兒的答案，盡量調動(dòng)全班幼兒都參與思考。
(2)、教師根據情況進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)，要求幼兒將謎面中的每一句話(huà)與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語(yǔ)的方法。
(3)、請猜對的幼兒公布謎底------茶壺。
(4)、集體朗讀謎語(yǔ)。
2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個(gè)謎語(yǔ)，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節為了提高幼兒而分析能力，培養猜謎語(yǔ)的興趣。
三、活動(dòng)延伸。
把自己學(xué)會(huì )的謎語(yǔ)講給父母聽(tīng)，讓他們猜一猜;在讓父母給自己說(shuō)幾個(gè)謎語(yǔ)，練習猜一猜。
四、活動(dòng)總結。
通過(guò)開(kāi)展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
幼兒理解謎語(yǔ)的內容，學(xué)會(huì )多動(dòng)腦筋，養成良好的`學(xué)習習慣。
發(fā)展幼兒的思維能力。
幼兒理解謎語(yǔ)的內容，學(xué)會(huì )猜謎語(yǔ)。
讓幼兒理解所學(xué)習內容，并能猜謎底。
情景教學(xué)法教學(xué)用具：課件、掛圖。
【幼兒園ppt課件制作】。
一、開(kāi)始部分1、師生問(wèn)好。
2、組織教學(xué)穩定幼兒的情緒，提高幼兒的學(xué)習興趣。
二、基本部分一）復習講述故事《蘿卜回來(lái)了》。
二）新授小朋友們在天下雨的時(shí)候你們會(huì )看到什么？雨點(diǎn)落到地上，地面上會(huì )有什么現象？
1、課件：幼兒觀(guān)察提問(wèn)：
（1）圖中有什么？
（2）圖中的小朋友在干什么？
（3）圖中的景象表示天氣有什么變化？
4、情景體驗。
引導幼兒觀(guān)察后，將水盆放到桌子上，用手巾將水沾滿(mǎn)，滴水掉到水盆里是怎樣的，幼兒將謎底揭示。
5、教幼兒朗讀謎語(yǔ)。
6、游戲：《小小鴨子》編舞練習。
7、布置作業(yè)猜謎小小蟲(chóng)嗡嗡嗡，飛來(lái)飛去花叢中。
又采花粉又采蜜，人人說(shuō)它愛(ài)勞動(dòng)。（打一動(dòng)物）。
8、評價(jià)。
三、結束部分小結下課。
1.用自己喜歡的方式認識本課生字。
2.自讀自悟課文內容，能猜出謎底。
學(xué)習生字詞，培養學(xué)生抓住特征進(jìn)行思考的能力。教具學(xué)具：
生字卡片、課件。
搜集謎語(yǔ)。
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課、引導學(xué)生質(zhì)疑
1、激趣引入
師：孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?生：喜歡
生：老師，我有一首謎語(yǔ)你能猜猜嗎?
兩個(gè)好朋友過(guò)年站門(mén)旁愛(ài)說(shuō)喜慶話(huà)都穿紅衣裳
師：恩!老師要先表?yè)P這個(gè)孩子課前預習的好習慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對嗎?生：對。
師：孩子們肯定也想猜謎語(yǔ)，這節課我們就來(lái)猜猜謎語(yǔ)。(師板書(shū)《猜謎語(yǔ)》并領(lǐng)讀2遍)
2、課件出示本課學(xué)習目標
(1)用自己喜歡的方式認識本課生字。
(2)自讀自悟課文內容，能猜出謎底。
二、初讀課文，認識生字
1、師范讀課文。
2、出示自學(xué)提示一
3、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。
4、檢查自學(xué)情況：
(1)抽生領(lǐng)讀生字。
(2)開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀生字。
(3)做摘星星游戲(說(shuō)說(shuō)你的記字方法并給生字組詞。)
(4)點(diǎn)名讀生字。
(5)語(yǔ)海拾貝(齊讀生詞)
(6)齊讀課文。
三、精讀課文，猜出謎底
(一)學(xué)習第一則謎語(yǔ)
1、出示自學(xué)提示一讀一讀：
(1)反復地讀，讀通句子。
(2)勾畫(huà)出動(dòng)詞和2對反義詞，并讀一讀。
學(xué)生自學(xué)
檢查自學(xué)情況，指導朗讀。
2、想一想：
(1)理解“蹬、抓”的意思，做動(dòng)作幫助體會(huì )。
(2)抓住事物的特征進(jìn)行思考。體會(huì )：蹬和抓是運動(dòng)的主要動(dòng)作，前進(jìn)、后退是決定輸贏(yíng)的規則。
3、合作探究：猜一猜：
(1)小組討論：這條謎語(yǔ)的意思是什么?
4、總結學(xué)習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書(shū))
(三)學(xué)習第二則謎語(yǔ)
過(guò)渡：請同學(xué)們用學(xué)習第一條謎語(yǔ)的方法學(xué)第二條謎語(yǔ)。
1、讀一讀：自由讀謎面。
2、想一想：
(1)“銀燕”是指什么?
(2)什么東西是從飛機里出來(lái)，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來(lái)?
(3)提醒學(xué)生仔細觀(guān)察插圖。
3、猜一猜：謎底是什么?(降落傘)說(shuō)說(shuō)猜的理由。
4、同學(xué)們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)降落傘。
(四)學(xué)習第三則謎語(yǔ)
1、復習猜謎語(yǔ)的方法。
2、分成學(xué)習小組，運用學(xué)會(huì )的猜謎語(yǔ)的方法討論學(xué)習第三條謎語(yǔ)。
3、匯報學(xué)習情況，師相機點(diǎn)撥。
4、說(shuō)說(shuō)謎底是什么?(喇叭花)
5、你是怎么猜出來(lái)的?說(shuō)說(shuō)猜的理由。
6、齊讀謎語(yǔ)。男女生分段讀謎語(yǔ)。點(diǎn)名讀謎語(yǔ)。
四、拓展活動(dòng)
在班上開(kāi)展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語(yǔ)，讀給同學(xué)們聽(tīng)，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語(yǔ)的多少來(lái)評獎。
五、談收獲。
這節課你有什么收獲?你完成學(xué)習目標了嗎?
六、布置作業(yè)：
七、板書(shū)設計：
猜謎語(yǔ)拔河降落傘牽?；?/p>
讀一讀(句子讀通順)。
想一想(抓住事物的特征進(jìn)行思考)。
猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。
1、猜謎語(yǔ)，了解螢火蟲(chóng)的外形特征，培養幼兒暇想，判斷能力。
2、初步了解動(dòng)物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、圖片：螢火蟲(chóng)，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。
2、音樂(lè )。
一、借助謎語(yǔ)引出話(huà)題，
師：小朋友們好！今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想請小朋友們猜猜看這謎語(yǔ)的謎底是什么？（出示謎語(yǔ)，讀一遍，讓小朋友猜）。
師：小朋友，猜對了，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是螢火蟲(chóng)。
二、了解螢火蟲(chóng)的外形特點(diǎn)，知道動(dòng)物傳遞信息的方式。
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)（出示圖片）螢火蟲(chóng)有什么特點(diǎn)？
師：為什么尾巴會(huì )亮的，小朋友說(shuō)說(shuō)看。
師：因為螢火蟲(chóng)是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的'好朋友，與好朋友傳遞信息了。
師：螞蟻是觸角傳遞信息的。
師：請兩個(gè)小朋友來(lái)當小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢？
師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動(dòng)翅膀與同伴傳遞信息。
師：請小朋友當當小蜜蜂，與好朋友傳遞信息。
師：請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
動(dòng)物王國的國王要舉行音樂(lè )會(huì )，它希望每個(gè)小動(dòng)物都參加，請小朋友來(lái)當小動(dòng)物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂(lè )起）。
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)、念謎語(yǔ)，培養幼兒對猜謎語(yǔ)的興趣。
2、教會(huì )幼兒根據謎語(yǔ)謎面描述的事物的特點(diǎn)猜出謎底。
3、提高幼兒分析、判斷能力。
4、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)語(yǔ)言要貼近生活，使幼兒能分析出語(yǔ)言所描述的特征。
圖片【茶壺、木馬】。
一、導入。
我在日常生活中，都知道許多謎語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，讓大家猜一猜，【生說(shuō)一說(shuō)，老師和學(xué)生們猜謎底】這節我們來(lái)學(xué)習兩個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)共同猜一猜。
二、新課。
1、師朗讀謎面。
(1)、讓幼兒將自己想出來(lái)的謎底悄悄地告訴給老師，對沒(méi)有猜出的幼兒，教師要給予適當的提醒，不要急于肯定個(gè)別幼兒的答案，盡量調動(dòng)全班幼兒都參與思考。
(2)、教師根據情況進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)，要求幼兒將謎面中的每一句話(huà)與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語(yǔ)的`方法。
(3)、請猜對的幼兒公布謎底------茶壺。
(4)、集體朗讀謎語(yǔ)。
2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個(gè)謎語(yǔ)，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節為了提高幼兒而分析能力，培養猜謎語(yǔ)的興趣。
三、活動(dòng)延伸。
把自己學(xué)會(huì )的謎語(yǔ)講給父母聽(tīng)，讓他們猜一猜;在讓父母給自己說(shuō)幾個(gè)謎語(yǔ)，練習猜一猜。
四、活動(dòng)總結。
1.學(xué)習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
3.體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
1.普米課件：請你猜猜我是誰(shuí)。
2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱(chēng)“請你猜猜我是誰(shuí)”。
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰(shuí)”。
二、結合課件，學(xué)習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
1.出示課件畫(huà)面一：七星瓢蟲(chóng)花紋。
(1)教師：請你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
師：我們一起用完整好聽(tīng)的話(huà)把它請出來(lái)。
(2)出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面，點(diǎn)數瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱(chēng)。
2.出示課件畫(huà)面二：青蛙嘴巴。
(1)教師：又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?請你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習用“我猜你是xxx”的句式猜測內容。
(2)出示“青蛙”畫(huà)面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。(帶領(lǐng)幼兒有節奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。
3.出示課件畫(huà)面三：蜜蜂背部花紋。
(1)教師：這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
(2)出示“蜜蜂”畫(huà)面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著(zhù)小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結三位小動(dòng)物的特征。
1.師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據幼兒回答一一出示相應的動(dòng)物)。
2.師：我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
師：你是從哪里猜出來(lái)的。
五、結束活動(dòng)。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!
小班語(yǔ)言《請猜猜我是誰(shuí)》我根據小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標1.學(xué)習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的'小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著(zhù)自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì )了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè )和新的知識。當然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導和姐妹批評指正。
1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著(zhù)分析、概括謎面內容，猜出謎語(yǔ)。
2、對謎語(yǔ)有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動(dòng)。
3、對秋天有更多的認識，更加喜愛(ài)秋天。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
1、父母準備有關(guān)秋天的謎語(yǔ)1--2個(gè)。教師準備相應的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的.紅花標記若干。
一、以猜謎會(huì )導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語(yǔ)真有趣。會(huì )猜會(huì )講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關(guān)于秋天的謎語(yǔ)，今天我們舉行的猜謎會(huì )上，比一比誰(shuí)的謎語(yǔ)學(xué)得多，誰(shuí)猜得準！
幼兒自由分成兩組。以?xún)山M競賽的形式進(jìn)行。一組說(shuō)謎面，一組猜謎語(yǔ)。兩組各一張背景圖記錄比賽成績(jì)：說(shuō)出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語(yǔ)，教師主持人的身份，讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來(lái)的。
2、沒(méi)有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現場(chǎng)在背景圖上畫(huà)出來(lái)。
3、準備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來(lái)說(shuō)。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動(dòng)的樂(lè )趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統計謎語(yǔ)的總數，體驗猜謎的樂(lè )趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續猜謎語(yǔ)，并嘗試自己編謎語(yǔ)。
通過(guò)開(kāi)展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
小百科：謎語(yǔ)主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語(yǔ)，也可引申為蘊含奧秘的事物。謎語(yǔ)源自中國古代民間，歷經(jīng)數千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動(dòng)人民集體智慧創(chuàng )造的文化產(chǎn)物。
1.學(xué)習按謎面表述的特征猜出謎底。
2.能大膽的在集體面前表達自己的想法并根據動(dòng)物謎底創(chuàng )編動(dòng)物謎面。3.感受謎語(yǔ)游戲的快樂(lè )。
動(dòng)物圖片每人一個(gè)，課件ppt。
一、以談話(huà)引發(fā)幼兒猜謎的興趣。
1.小朋友，你們好，今天我給大家帶來(lái)一個(gè)游戲，叫猜謎語(yǔ)，想不想猜一猜?(幼：想)那我就要考考你們了，是關(guān)于動(dòng)物的哦，請你用仔細聽(tīng)。
二、出示ppt圖片謎面。
2.幼兒猜謎并說(shuō)出理由。
3.出示ppt公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說(shuō)謎面邊看圖幫助幼兒理解。
師：像這樣的兒歌，不說(shuō)出它的.名字，只說(shuō)出它的樣子，特點(diǎn)的兒歌叫做謎語(yǔ)，它的名字叫謎底。
三、猜猜、說(shuō)說(shuō)。
1.出示青蛙背景圖。
(1)師：你們看，圖片里藏著(zhù)一只小動(dòng)物，(出示ppt圖片)孩子們，大膽的想一下，你覺(jué)得會(huì )是什么?還會(huì )有誰(shuí)呢?(幼：小鴨子、小魚(yú)、小青蛙，小烏龜等等)。
(2)師：聽(tīng)，它是誰(shuí)?
(3)身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。(教師做出舉手的動(dòng)作)。
幼：青蛙。
(4)師：為什么?你從哪一句里猜出來(lái)它是青蛙的?并說(shuō)出這句謎語(yǔ)。你們覺(jué)得呢?是不是青蛙?答案即將揭曉，鐺鐺鐺鐺鐺，出示幻燈片謎底小青蛙，師：恭喜你們，答對了!(播放青蛙跳，鼓掌聲音ppt)。
(5)師：青蛙是怎樣叫的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?它在田里捉害蟲(chóng)的時(shí)候又是什么樣的?誰(shuí)來(lái)試一試?找個(gè)別幼兒學(xué)習一下青蛙的叫聲及動(dòng)作。告訴幼兒青蛙用舌頭捉害蟲(chóng)的。
(6)師：青蛙們，想不想一起跳一跳?(集體跳一下)。
師：青蛙們快跳回自己的家里。
2.出示鴨子背景圖。
(2)嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。(小鴨子)。
(3)師：鴨子這個(gè)小動(dòng)物走起路來(lái)很搞笑的，誰(shuí)來(lái)表演一下鴨子一邊走路一邊叫的動(dòng)作呢?(教師做出左右擺動(dòng)的動(dòng)作)。
(4)師：小鴨子們，走，和鴨媽媽一起散散步。小鴨子們，這次看看我們又會(huì )碰到誰(shuí)?教師手指投影儀)。
3.出示小狗背景圖。
(1)教師直接說(shuō)謎語(yǔ)，名字叫小汪，蹲在大門(mén)口，兩眼黑悠悠，想吃肉骨頭。(小狗)。
(2)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小狗的叫聲，它遇到認識的人怎樣叫?遇到陌生人又是怎樣叫?師：好厲害的小狗啊!
4.出示ppt圖片，讓幼兒想象里面藏著(zhù)哪個(gè)小動(dòng)物，并大膽說(shuō)出動(dòng)物的名字。
(1)師：你們真是太厲害啦!我們的謎語(yǔ)越來(lái)越難了，請小朋友們都開(kāi)動(dòng)小腦筋仔細的聽(tīng)好啦!
(2)一身毛，四只手，爬桿上樹(shù)是能手，擅長(cháng)模仿人動(dòng)作，家里沒(méi)有山里有。(猴子)請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己猜出的理由。并說(shuō)出這句謎語(yǔ)。
(3)師：是什么?為什么?
出示幻燈片謎底猴子圖片(師：恭喜你，答對了，集體鼓鼓掌)。
(4)師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)猴子的樣子?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
師：厲害吧?我們給他鼓個(gè)掌!
師：我還要再考考你們?？?，它是誰(shuí)?對大象，誰(shuí)來(lái)給大象編一個(gè)謎語(yǔ)?請舉手的小朋友來(lái)編一編，教師進(jìn)行肯定(找2到3個(gè)幼兒創(chuàng )編)。
四、動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )。
師：孩子們快看，小動(dòng)物們在開(kāi)音樂(lè )演唱會(huì )呢，看看你們的椅子下面，把它戴在你頭上，你就是它，學(xué)著(zhù)它的樣子和叫聲一起去玩吧!