中班教案是教師在中班進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)所編撰的一份詳細計劃。如果您正在編寫(xiě)一份中班教案，不妨看看以下范文，或許能給您一些靈感。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的三腳架》

設計意圖：

現在的孩子大多都是獨生子女，都是在家庭的溫暖、社會(huì )的關(guān)愛(ài)中成長(cháng)起來(lái)的，但他們不懂得去付出愛(ài)。因此，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲得知識，同時(shí)也培養幼兒的愛(ài)心，感受家庭的幸福。

活動(dòng)目標：

1、能正確判斷5以?xún)鹊臄?，并根據物體的數量多少進(jìn)行分類(lèi)。

2、對分類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準備：

1、晨間學(xué)習兒歌《我家有幾口人》。

2、房子平面圖5張，分別標有數字1、2、3、4、5.

3、5以?xún)炔煌瑪盗康膶?shí)物卡片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、根據兒歌《我家有幾口人》，復習5以?xún)鹊臄?。復習兒歌《我家有幾口人》，回憶家里有幾口人，并說(shuō)出它們分別是誰(shuí)。

游戲《我家有幾口人》。請幼兒隨意的走動(dòng)，邊走邊念兒歌。念完兒歌時(shí)，教師說(shuō)：“我家有3口人”，幼兒趕緊找3位朋友親密的抱在一起；如果教師說(shuō)：我家有4口人，幼兒就去找4位朋友親密的抱在一起。

2、學(xué)習按物體的數量多少進(jìn)行對應擺放。

請幼兒自選一張喜歡的實(shí)物卡片，與同伴交流，說(shuō)出實(shí)物的名稱(chēng)和數量。

出示房子平面圖，觀(guān)察這5座房子是分別貼有數字1、2、3、4、5，請小朋友根據自己卡片上實(shí)物數量的多少將卡片貼到相應的房子里。

教師與幼兒共同檢查，是否有寶寶送錯了家，為什么？請個(gè)別幼兒糾正。

3、游戲《找找好朋友》，進(jìn)一步理解5以?xún)鹊臄怠?/p>

結合幼兒用書(shū)，將數量相同的物品用連線(xiàn)的方法連接起來(lái)。

延伸活動(dòng)：

課間活動(dòng)或晨間鍛煉，組織幼兒結合兒歌繼續玩《我家有幾口》的游戲，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、玩玩中做到動(dòng)靜交替的活動(dòng)。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案：《神奇的鹽》

1、通過(guò)實(shí)驗，知道鹽可以增加水的浮力。

2、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、初步了解其特性。

1、經(jīng)驗準備：幼兒知道水有浮力，有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗。

幼兒：每人裝有同量溫水的杯子3個(gè)，熟鵪鶉蛋，糖、鹽、味精各一份，攪拌棒一根，記錄表一張，彩筆一支，毛巾1條。

師：小朋友，你們好！我是一名魔術(shù)師，今天為大家表演一個(gè)魔術(shù)。你們看，這里有一杯水，我還請來(lái)了一位神秘的小客人?！保ǔ鍪均g鶉蛋）

（1）夏天到了，蛋寶寶要到水里去游泳，撲通一聲跳下水，蛋寶寶怎樣了？（蛋寶寶沉在水底）

（2）不好了，蛋寶寶不會(huì )游泳，怎么辦呢？別著(zhù)急，我來(lái)想個(gè)好辦法，讓蛋寶寶在水中浮上來(lái)。這是我的魔術(shù)粉（鹽），我要把它倒進(jìn)去，用魔棒攪一攪。

（師往杯子里倒入魔術(shù)粉，用攪拌棒慢慢攪拌，邊說(shuō)“變變變”直至蛋浮起來(lái)）

蛋寶寶怎樣了？ （浮起來(lái)了）

1、請你猜一猜，我是用什么來(lái)做魔術(shù)粉的？

（幼兒自由發(fā)言，教師從魔術(shù)粉的顏色、形狀等方面提示幼兒）

2、剛才大部分小朋友猜的是鹽、糖、味精，邊說(shuō)邊出示圖卡邊貼在大表格上，我的魔術(shù)粉就藏在它們中間，那么你認為魔術(shù)粉是誰(shuí)呢？（幼兒討論）

3、教師出示記錄表，介紹記錄猜測的方法。（教師請幼兒將猜測結果用對、錯符號的方式記錄在表格上）猜測記錄后后鼓勵幼兒相互交流。

1、小朋友都有自己的想法，怎樣做才能知道你猜的對不對呢？

2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水，蛋寶寶在什么地方？桌上的魔術(shù)粉有哪些？（提示幼兒看清魔術(shù)粉標記圖）

3、請小朋友將每一種魔術(shù)粉倒進(jìn)相同標志的杯子中試一試，輕輕攪拌，看一看發(fā)現了什么？每一種實(shí)驗后馬上記錄在表格上。

指導重點(diǎn)：觀(guān)察指導幼兒輕輕攪拌，引導幼兒間相互觀(guān)察、交流試驗的結果，感受新奇發(fā)現的樂(lè )趣。（討論交流分享）

請做完實(shí)驗的幼兒將表格粘貼到前面。匯總結果到大表格。

1、說(shuō)一說(shuō)水里加入什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮上來(lái)？

2、為什么水里加入鹽蛋寶寶就能很快浮上來(lái)呢？鹽增加了水的什么力呢？

2、幼兒觀(guān)看視頻“死海的秘密”。

3、提問(wèn)：你發(fā)現了死海的什么秘密？

在死海里的人為什么不沉下去呢？

結論：(因為死海里含有大量的鹽，是普通大海海水含鹽量的七倍。)

4、教師與幼兒總結：原來(lái)，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來(lái)。

師：你們不僅救出了蛋寶寶，還發(fā)現了鹽的秘密。鹽的作用真奇妙，它還有許多奇妙的用處等我們來(lái)發(fā)現，等你找到可別忘了告訴其他小朋友哦。

科學(xué)活動(dòng)奇妙的鹽活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的設計是基于幼兒對水的浮力特性有了初步的認識，并在認識調料和發(fā)現溶解現象的基礎上進(jìn)行的。主要目的是使幼兒通過(guò)實(shí)驗，知道鹽可以增加水的浮力，并培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)教師的預操作非常重要。在活動(dòng)進(jìn)行之前，我為了使幼兒觀(guān)察鹽增加水的浮力效果明顯，于是使用了約1/3杯的調料粉，通過(guò)操作，我發(fā)現分別放進(jìn)去之后，不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來(lái)了，味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來(lái)了，原來(lái)味精里也含鹽。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素，我有精心挑選了無(wú)鹽味精，經(jīng)過(guò)反復操作，我選取了剛好能使蛋富起來(lái)的鹽量，在此基礎上，再投放同樣量的味精和鹽，問(wèn)題解決了。我還選取了材料較軟的木質(zhì)攪拌棒，并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋，以備不時(shí)之需。

在材料的設計上，我們?yōu)榱藴p少幼兒間的材料干擾，精心制作了像小簸箕一樣的操作盒，里面放置貼有三種調料標簽的三杯水，標簽的高度正好是水位線(xiàn)，另外一一對應擺放貼有同樣三種標簽的調料盒，這樣幼兒一目了然，對應投放為幼兒操作提供了方便，避免了干擾。

在活動(dòng)設計上，開(kāi)始部分情景魔術(shù)“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力，教師在示范操作的同時(shí)還適時(shí)地向幼兒提出了操作要求，我還鼓勵幼兒大膽猜測，支持不同的想法。在實(shí)驗過(guò)程中，當我發(fā)現有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒(méi)有浮起來(lái)時(shí)，耐心和幼兒共同尋找原因，當發(fā)現原來(lái)是鵪鶉蛋破了時(shí)，及時(shí)為幼兒更換了好的鵪鶉蛋，達到了預期的實(shí)驗效果。在得出結論部分，我請幼兒將表格以疊壓的方式顯現操作結果，便于幼兒觀(guān)察得出結論。教師的啟發(fā)式提問(wèn)也很重要，如：你發(fā)現了什么？――水里加入什么蛋寶寶浮起來(lái)？――為什么水里加入鹽蛋寶寶就能浮起來(lái)呢？――鹽增加了水的什么？這樣層層遞進(jìn)的方式幫助幼兒梳理知識點(diǎn)，一步一步向目標靠攏。當幼兒在鹽增加了水的什么？這一點(diǎn)仍有一點(diǎn)小困惑時(shí)，我又適時(shí)視頻“死海的秘密“從而用另一途徑加強了對這一現象的認知。

活動(dòng)結束后，我并沒(méi)有認為這是真正的結束，有全面觀(guān)察了所有幼兒的實(shí)驗結果后，發(fā)現有一位幼兒鹽水里的蛋沒(méi)有浮起來(lái)，于是我把她找來(lái)一起找原因，發(fā)現也是蛋破了，我們有更換了一個(gè)好的，問(wèn)題迎刃而解。體現了教師關(guān)注每一位幼兒的教育理念。

這次活動(dòng)仍由一些遺憾之處，例如教師為幼兒提供發(fā)言的機會(huì )不夠充分，在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討，這也說(shuō)明了教師在教育觀(guān)念上還要大膽放開(kāi)，充分體現幼兒的主體地位，這也是我今后仍需努力改進(jìn)的地方。

小百科：食鹽是指來(lái)源不同的海鹽、井鹽、礦鹽、湖鹽、土鹽等。它們的主要成分是氯化鈉，國家規定井鹽和礦鹽的氯化鈉含量不得低于95%。食鹽中含有鋇鹽、氯化物、鎂、鉛、砷、鋅、硫酸鹽等雜質(zhì)。

大班科學(xué)神奇的種子教案

1、通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、操作、探索，了解種子的內部特征。

2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。

各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象。

（一）、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問(wèn)：

1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”

2、“為什么叫種子呢？”

（二）、操作探索。

1、師提問(wèn)：“請你們猜猜種子里面有什么？”

（幼兒將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上）。

2、幼兒介紹自己猜測的答案。

3、師再次提問(wèn)：“種子里面到底有什么？種子有哪些部分組成？”

（幼兒解剖各類(lèi)種子，用放大鏡進(jìn)行觀(guān)察，再次將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上）。

4、幼兒介紹自己觀(guān)察的結果。

（三）、觀(guān)賞結束。

1、幼兒觀(guān)賞錄象，驗證自己的答案。

2、師總結結束。

幼兒對種子發(fā)芽的實(shí)驗很感興趣，本節課能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的`過(guò)程中師幼配合的比較好，幼兒在觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程很專(zhuān)注，能每天到教室就到自然角觀(guān)察種子發(fā)芽，當發(fā)現在黑盒子里、在沒(méi)水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問(wèn)老師。但大多數小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的三腳架》

1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現“三腳架”具有穩定性。

2、在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現并樂(lè )意解決問(wèn)題。

3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗操作和成功的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備。

1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

2、課件。

教學(xué)過(guò)程。

一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。

1、出示游戲棒和橡皮泥。

（1）這是什么？我們平時(shí)是怎么玩的？

（2）看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩穩地撐在桌上，想接受挑戰嗎？

那待會(huì )就請小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，

插完后要稍稍調整角度，松開(kāi)手試試會(huì )不會(huì )倒，會(huì )倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功，還需要在繼續試，

看看你用了幾根筷子？

2、幼兒自由嘗試，教師指導。

3、交流嘗試結果。

（1）你們都成功了嗎？你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的？

（2）教師：誰(shuí)來(lái)介紹下，你成功了沒(méi)有？你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的？

你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的？上面怎么插的？下面呢？

（3）教師小結：我們在做的時(shí)候，每根游戲棒的`一頭插在橡皮泥的中間，

要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開(kāi)，才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。

（比較幼兒的作品，根據實(shí)際情況引導幼兒發(fā)現棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái)。）。

二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。

1、交代操作要求。

師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒(méi)成功的也不用灰心，等會(huì )老師給你們機會(huì )繼續完成！那接下來(lái)我們要接受新的挑戰咯！你準備好了嗎？那聽(tīng)清楚了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩穩地撐起來(lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)？是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦？再試試看吧！

2、幼兒探索，教師指導。

3、交流操作結果。

你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了？（3根）。

有沒(méi)有比3根更少的了？

4、小結。

我們發(fā)現，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“三腳架”。

三、介紹各種“三腳架”，結合生活，談?wù)勅_架的作用。

2、用課件演示各種三腳架。

老師帶來(lái)了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里？請你找出來(lái)？

（1）出示相機三腳架圖片。

師：看看這是什么三腳架？他有什么用??？

（拍照的時(shí)候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩更方便了）。

（2）出示畫(huà)畫(huà)三腳架。

師：那這個(gè)是什么三腳架？

（可以在上面畫(huà)畫(huà)，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了，很方便）。

（3）出示三腳凳圖片。

師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳？所以我們叫它三腳凳。

（4）出示多層三腳架。

師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。

（5）出示架子鼓圖片。

師：看看這張圖片中哪里有三腳架？圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么??？（鼓）。

在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗成功的樂(lè )趣。

1、介紹材料及制作要求。

這里有一些竹簽和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架，把鈴鼓撐起來(lái)。

一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。

再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái)，擺成三腳架的樣子。

（請個(gè)別幼兒配合示范）。

2、幼兒操作，教師指導，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

3、展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂(lè )趣。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的三腳架》

活動(dòng)目標：

1、喜歡參與探索活動(dòng)，在活動(dòng)中感受樂(lè )趣。

2、通過(guò)操作感知沙的特性：沒(méi)有氣味；不溶于水；細細的一粒粒。

3、學(xué)會(huì )初步的記錄方法，有初步的環(huán)保意識。

活動(dòng)準備：

經(jīng)驗準備：幼兒有玩沙經(jīng)驗。

材料：沙子、各種玩沙工具（鏟子、篩子、印模）等，人手一個(gè)塑料杯、小勺子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導入：回憶玩沙經(jīng)歷，談?wù)勍嫔车母惺堋?/p>

教師：小朋友們，上次我們一起去沙池里玩了沙子，你們還記得玩沙子的感受嗎？（請幼兒自由講述）。

2、教師引導幼兒認識沙的特性，并嘗試記錄。

（1）了解沙子沒(méi)有氣味。

教師：“小朋友們玩沙子都很高興，現在我想請大家聞一聞沙子，你們覺(jué)得怎么樣？”

（2）了解沙子不溶于水。

a、教師先將奶粉倒進(jìn)空玻璃杯，并畫(huà)上一條黑線(xiàn)，然后倒進(jìn)開(kāi)水，用勺子攪一攪，讓幼兒發(fā)現奶粉是溶于水的。

b、引導幼兒先放少量沙到塑料杯內，用勺子攪拌一下，把塑料杯放在旁邊。過(guò)了會(huì )等沙沉淀后，引導幼兒觀(guān)察，沙是否不溶于水的。

（3）沙是細細的，一粒粒的。

教師：“為什么我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的印子呢？”

（4）小結：沙子是沒(méi)有氣味，不溶于水，細細的一粒粒的。

3、認識沙的好處及用途。

（1）體育運動(dòng)需要沙。提問(wèn)：為什么跳遠會(huì )在沙堆里進(jìn)行呢？組織幼兒討論。

教師小結：因為沙子很柔軟，所以小朋友在體育運動(dòng)時(shí)不容易受傷。

（2）建筑工程需要沙。提問(wèn)：沙子有很多用途，你們在哪兒見(jiàn)過(guò)沙？它們有什么用？

（3）小結：沙子可以用來(lái)鋪路，還有如果把沙子、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的就可以造房子、造橋了。

4、教育幼兒珍惜沙子，不能浪費。

教師小結：我們平時(shí)玩游戲和進(jìn)行體育運動(dòng)時(shí)需要沙子。蓋高樓大廈也要用沙子，沙子是我們的好朋友。小朋友以后應該愛(ài)惜沙子，跟沙子做好朋友。

延伸活動(dòng)：

請幼兒每人拿一個(gè)印模，用濕沙進(jìn)行印模游戲。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的三腳架》

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現蒜頭的特征，體驗發(fā)現的樂(lè )趣；

2、了解蒜頭在春天會(huì )發(fā)芽，激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。

活動(dòng)準備：

1、蒜頭人手一個(gè)、種植用紙杯每組兩個(gè)、紙盒每組一個(gè)；

2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個(gè)、小刀一把。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？

看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？

2、幼兒人手一個(gè)蒜頭，有序地觀(guān)察、探索。

看一看、摸一摸，發(fā)現了什么？

聞一聞，發(fā)現了什么？

這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅蟲(chóng)）。

剝一剝、掰一掰，發(fā)現了什么？

蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？

數一數一個(gè)掰開(kāi)的蒜頭有幾個(gè)“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

3、交流、分享。

你發(fā)現了蒜頭的什么秘密？請你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

你有什么問(wèn)題想問(wèn)的嗎？

為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？

4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣。

小朋友看這個(gè)是什么？（出示發(fā)芽的蒜瓣）。

為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？

5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀(guān)察種子的發(fā)芽現象。

春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來(lái)種植蒜瓣寶寶吧！

請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續觀(guān)察，并給蒜瓣澆水。

活動(dòng)結束：

讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發(fā)芽了！

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的鹽》含反思范文

反思，回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。近代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射，作為哲學(xué)概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接認識的間接認識。以下是小編整理的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的鹽》含反思范文三篇，歡迎閱讀與收藏。

1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗操作發(fā)現水里加鹽會(huì )讓物體浮起來(lái)的現象。

2、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。

杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題引入，引起興趣。

2、把土豆片放到水里會(huì )怎樣呢?我來(lái)試一試。

告訴你們一個(gè)秘密，老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢?就是桌子上藍、綠、橙三個(gè)盆里的東西，那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì )幫助土豆浮起來(lái)呢，下面請小朋友自己動(dòng)手試一試。

2、操作后談話(huà)：你的土豆怎么樣了?浮起來(lái)了嗎?你發(fā)現了什么?

3、現在請你們再拿兩個(gè)不同顏色標簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了.

1、材料的準備可更加科學(xué)性與嚴謹性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標記，這樣孩子們更加容易發(fā)現水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

2、在交流與討論環(huán)節可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發(fā)現。

設計意圖。

大自然是神奇的，長(cháng)滿(mǎn)了各種各樣的小草，開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，長(cháng)出了各種不同的蔬果，每當孩子在草地里玩耍時(shí)，他們總會(huì )發(fā)現衣服上染上了小草的綠顏色，每當孩子吃完草莓、楊梅這些水果時(shí)，就會(huì )發(fā)現手上被“染”紅了……這些現象告訴我們孩子在更早的時(shí)候已經(jīng)接觸到色素了，只是他們還不了解與認識這些隱藏在植物體內的色素?！爸参锷亍边@個(gè)詞對孩子來(lái)說(shuō)很陌生也很書(shū)面，但是“植物色素”在我們的生活中卻是隨處可見(jiàn)的。

《綱要》中提出教學(xué)內容要貼近幼兒生活，從生活中選擇材料。因為孩子在生活中對植物體內出現“顏色”這一現象產(chǎn)生了疑惑與好奇，于是根據中班幼兒的年齡特征，我設計了這節教學(xué)活動(dòng)。

因為中班幼兒是以具體形象思維為主，他們是通過(guò)感知覺(jué)和操作活動(dòng)來(lái)認識世界，所以我選擇了一些幼兒熟悉的材料來(lái)引發(fā)幼兒對活動(dòng)現象產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)探索色素的秘密，從而了解到植物中含有色素這一科學(xué)現象。

活動(dòng)目標。

1.知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

2.能大膽動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索興趣。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索興趣。

活動(dòng)準備。

1.每人座位底下放一塊白布和葉子;。

3.白色棉布每人兩份;。

4.各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等;。

課件。

教師示范材料：白布，綠葉。

活動(dòng)過(guò)程。

一、觀(guān)看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、觀(guān)看魔術(shù)表演。

(1)小朋友，你們有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)?今天我給大家帶來(lái)一個(gè)很棒的魔術(shù)表演，請大家一起來(lái)看一看。(教師表演魔術(shù)：現在我的魔術(shù)開(kāi)始了，這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看，我把這兩樣東西放在一起會(huì )發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)。

(2)魔術(shù)結束，發(fā)生了什么現象?(白布變成綠色的了)。

2、幼兒嘗試操作.

(1)你們覺(jué)得這個(gè)魔術(shù)有趣么?那現在我們自己來(lái)嘗試變一次?？纯蠢蠋熃o你們。

準備了什么材料?(幼兒觀(guān)察操作材料)。

(2)幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”。

(3)觀(guān)察自己“魔術(shù)”后白布的變化。

老師提問(wèn)：為什么布會(huì )變成綠色的呢?(因為葉子上的綠色跑到布上面去了)。

小結：原來(lái)植物的葉子里有綠顏色，它有一個(gè)名字叫植物色素。

二、探索植物染色的秘密。

1、幼兒預測猜想。

我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會(huì )不會(huì )藏著(zhù)其他的顏色?(幼兒猜想)。

2、幼兒探索驗證。

(1)熟悉材料。

師：我們現在自己來(lái)找一找，到底植物的身體里有沒(méi)有其他的顏色。老師給大家準備了各種材料，有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來(lái)看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)。

(2)第二次操作。

師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì )魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了，這一次請你們自己來(lái)變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布，然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來(lái)變魔術(shù)，看看最后會(huì )發(fā)生什么神奇的事情。

(3)交流分享。

請幼兒把變好顏色的布按顏色分類(lèi)擺放好。

黃色的色卡。

紫色的色卡。

紅色的色卡。

綠色的色卡其它。

提問(wèn)：你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)。

(4)教師小結：

原來(lái)植物的身體里藏著(zhù)各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。

三、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗。

1、生活應用(1)出示ppt。

這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來(lái)瞧一瞧。

播放ppt(彩色面條)：這是什么?它和我們平時(shí)吃的面條有什么不一樣的?你知道它是怎么變出來(lái)的么?讓我們一起來(lái)看一段視頻。

(2)觀(guān)看視頻。

廚師在干什么?你在畫(huà)面上找到了植物色素在哪里了么?(胡蘿卜、菠菜)。

小結：對了，這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。

(3)觀(guān)看ppt。

我們的生活中還有什么食物含有植物色素呢?我們一起看一看吧。

(4)教師小結：

這些食物中的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀(guān)，更加的營(yíng)養。

四、延伸活動(dòng)。

由于幼兒園的花草樹(shù)木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶幼兒一起觀(guān)察、討論，幼兒的學(xué)習興趣被充分地調動(dòng)了起來(lái)，于是在開(kāi)展討論時(shí)，幼兒就會(huì )有好多的東西想說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經(jīng)驗，所以，活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)幼兒實(shí)際的生活經(jīng)驗;活動(dòng)的內容，必須是幼兒看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西，有了這些鋪墊，活動(dòng)取得了很好的效果。

教育目標:。

1讓幼兒通過(guò)實(shí)驗操作發(fā)現鹽溶解于水會(huì )增加水的浮力的現象.

2培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣.

3通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓,學(xué)習分工合作的能力.

4通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在?

準備:杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片。

過(guò)程:。

自由探索。

2把土豆片放到水里會(huì )怎樣呢?我們來(lái)試一試.

3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì )怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)。

引導發(fā)現:。

1為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì )浮起來(lái)呢?

2老師幫你們準備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?

4不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你在實(shí)驗的時(shí)候都發(fā)現了什么?

5現在請你們再拿兩個(gè)不同顏色標簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了.

6幼兒操作,教師指導。

為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒(méi)有浮起來(lái)?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來(lái),你們再去試試.

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的刷子》教案設計

活動(dòng)目標：

1、對磁鐵吸鐵現象感興趣，初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。

2、嘗試用記錄表來(lái)表達自己的猜想和探索結果。

活動(dòng)準備：

1、魔術(shù)用的帽子（里面貼有磁鐵）。

2、記錄紙、操作盒（包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題激發(fā)興趣：變魔術(shù)。

1、變魔術(shù)。

教師在一頂帽子下放一個(gè)鐵制夾子，扣住帽子轉兩圈，“變變變”打開(kāi)帽子，夾子不見(jiàn)了。

2、請幼兒猜猜夾子哪里去了？

3、教師公布答案：被帽子里的磁鐵吸住了。

二、認識各種各樣磁鐵。

1、取出帽子內的磁鐵讓幼兒認識。

2、請幼兒說(shuō)說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)磁鐵嗎？還見(jiàn)過(guò)什么形狀的磁鐵？

3、教師出示u形、長(cháng)條形、圓形等各種形狀的磁鐵，請幼兒觀(guān)察。

提問(wèn)：這些磁鐵是什么形狀？它們像什么？

三、誰(shuí)是磁鐵的好朋友。

1、介紹操作材料：磁鐵想找一些好朋友一起玩，這里有這么多東西，你認識它們嗎？

2、介紹操作表格：哪些是磁鐵的.好朋友，你能幫磁鐵把它們找出來(lái)嗎？

能被磁鐵吸住的打“o”，不能的打“x”。

3、幼兒預測：把猜想的結果記錄在畫(huà)有“？”的第二列。

4、幼兒操作：用磁鐵去吸這些東西，把操作結果記錄在畫(huà)有小手的第三列。

四、小結。

1、集體交流。

什么物體能被磁鐵吸??？

什么物休不能被磁鐵吸??？

2、教師總結。

磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。

幼兒園活動(dòng)《神奇的鏡子》中班科學(xué)教案含反思

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的三腳架》

二、活動(dòng)準備。

正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形的大小圖片若干，ppt課件。

三、活動(dòng)過(guò)程。

(一)、認識圖形基本特征。

1、請出正方形。

教師：小朋友們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)魔法袋，想知道里面有什么嗎?誰(shuí)要來(lái)摸一摸里面是什么好東西。教師請一個(gè)小朋友摸出袋子里的圖形。

教師：他摸出來(lái)的是什么圖形呀?

幼兒：正方形。

幼兒：有4條邊，4個(gè)角。

2、請出長(cháng)方形。

教師：現在老師要從第二個(gè)魔法袋里請出我們的第二位朋友，小朋友們看這是什么圖形呀。

幼兒：長(cháng)方形。

教師：剛才我們認識了正方形，現在我們來(lái)一起認識長(cháng)方形吧。長(cháng)方形有幾條邊幾個(gè)角(教師順著(zhù)長(cháng)方形的邊一條條的摸，增強幼兒的直觀(guān)形象感)。

幼兒：有4條邊，4個(gè)角。

教師：我們剛才認識了正方形知道正方形有4條邊4個(gè)角，那這個(gè)圖形不是正方形嗎，為什么會(huì )是長(cháng)方形(教師拿出正方形跟長(cháng)方形，請幼兒做出比較)。

幼兒：長(cháng)方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)。

教師：小朋友們發(fā)現我們的長(cháng)方形有4條邊，4個(gè)角，對面的兩條邊相等。

3、請出三角形。

教師：小小的魔術(shù)袋里還有什么圖形呢，在請一個(gè)小朋友摸一摸(教師請一個(gè)小朋友摸出三角形且請他說(shuō)出三角形的基本特征，并且詢(xún)問(wèn)其他小朋友該幼兒說(shuō)的對不對，有什么不同意見(jiàn))。

教師：三角形有三條邊，有三個(gè)角(教師順著(zhù)三角形的邊一條條的摸三角形的角一個(gè)個(gè)的點(diǎn))。

4、請出圓形。

幼兒：圓形沒(méi)有角教師：圓形有沒(méi)有邊。

幼兒討論圓形有沒(méi)有邊，教師引導幼兒圓形的邊有什么特點(diǎn)。

(二)、尋找隱藏在圖片中和周?chē)h(huán)境中的圖形。

教師：圖形寶寶不見(jiàn)了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里(教師打開(kāi)ppt課件，展示兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)如小魚(yú)、小雞、花等)。

幼兒根據教師呈現的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個(gè)部位。

(三)、拼有趣的圖形。

教師：大家有沒(méi)有發(fā)現我們周?chē)泻芏嗍挛锒际怯脠D形拼出來(lái)的，我們用這些圖形來(lái)拼你想拼的圖案吧(教師分發(fā)準備好的圖形，教師指導幼兒拼圖案，比如用長(cháng)方形跟幾個(gè)三角形拼成一棵雪松等)。

中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的刷子》教案設計

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)實(shí)驗知道淀粉遇碘會(huì )變顏色；

2、能按要求嘗試科學(xué)實(shí)驗；

3、體驗科學(xué)實(shí)驗的趣味性；

活動(dòng)準備：碘酒、水、噴壺若干、棉簽、漿糊。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜一猜。

小朋友們看，我這有一張畫(huà)，你們看到了什么？（什么也沒(méi)有）。

這里有一種神奇的`藥水，現在我把它噴上去，這次你們看到了嗎？（看到了）。

這是怎么回事呢？（幼兒自己猜）到底是怎么回事？等一會(huì )我們就會(huì )找到答案了。

2、做一做。

（引導幼兒大膽探索：知道享用棉簽蘸漿糊在白紙上繪出自己喜歡的線(xiàn)條或者圖案）。

（2）讓幼兒用漿糊繪出圖畫(huà)，再用碘酒噴出來(lái)，請小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。

（3）教師巡回指導。

3、組織幼兒探索。

實(shí)驗我們做完了，你們知道這幅畫(huà)中藏著(zhù)什么秘密嗎？

小結：漿糊里有一種物質(zhì)教淀粉，淀粉師白顏色的，所以用漿糊畫(huà)畫(huà)看不出來(lái)，而噴壺里裝有碘酒魔術(shù)水，淀粉遇到碘酒后，就會(huì )變成其他的顏色，所以我們就能看到畫(huà)的內容了。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的三腳架》

2、感知顏色的變化，進(jìn)行三種顏色的分類(lèi)。

二、活動(dòng)準備。

透明飲料瓶若干個(gè)，顏色標記，塑料簍子三個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程。

(一)、觀(guān)察、探索瓶子的秘密。

1、導人：“小朋友，平時(shí)我們常常會(huì )喝飲料，飲料瓶有各種各樣的。今天我帶來(lái)的可是神奇的飲料瓶。(揭開(kāi)遮布)這些瓶子怎么神奇呢?這些瓶子呀都會(huì )變魔術(shù)!”

2、觀(guān)察瓶子。

“大家快來(lái)看看，神奇的瓶子是什么樣的?”(都是透明的，身體是細細長(cháng)長(cháng)的……裝著(zhù)沒(méi)有顏色的水。)教師要做準確概括。

提問(wèn)：你看到了什么?你發(fā)現了什么呢?

(二)、發(fā)現秘密，激發(fā)探索欲望。

過(guò)渡：“瓶子里有秘密噢!下面一個(gè)人拿一個(gè)，我也拿一個(gè)?！?注意：站的位置不要太擠，不要背對大家。)。

1、晃瓶子。

(1)、“拿好你的瓶子，音樂(lè )響起來(lái)，讓我們和瓶子一起跳個(gè)舞吧?！?/p>

(2)、“讓瓶子動(dòng)起來(lái)，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”

2、找變化。

(1)、“看看你們的瓶子有沒(méi)有什么變化啊?”(只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說(shuō)出顏色。)。

(2)、“咦，你瓶子里的水變成了什么顏色?他的也變了，變成了什么顏色?我的怎么沒(méi)有變啊?(感到很奇怪。)。

(3)、收瓶子：“我們先把瓶子送回去，然后趕快坐到椅子上?！?/p>

幼兒討論：想想會(huì )是什么原因呢?”

(三)、玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類(lèi)。

過(guò)渡：“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開(kāi)遮布)，一個(gè)人拿一個(gè)，我們再來(lái)試一次吧?！?/p>

1、變顏色。

“準備好。(音樂(lè )開(kāi)始)動(dòng)起來(lái)吧，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”

2、送瓶子。

(1)、(音樂(lè )停止)“你們發(fā)現了什么?變成了什么顏色?這紅紅的像什么?”

(2)、“下面我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲：我數一，二，三，紅色和紅色站在一起，藍色站在一起，黃黃站在一起。我要開(kāi)始數啦，一，二，三?！?檢查)。

(3)、(神秘一點(diǎn))“噓!我的瓶子在和我說(shuō)話(huà)呢，他說(shuō)瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢?找找看，在這兒呢，(出示空簍)上面還貼著(zhù)標記。下面請你們看著(zhù)瓶子里水的顏色，按標記把瓶子送回家吧?！?/p>

(注意：節奏要慢一點(diǎn)，要讓孩子都能安靜下來(lái)才開(kāi)始說(shuō)，不要急。)。

(四)、再變顏色，揭示秘密。

1、老師換瓶蓋變色。

過(guò)渡：“瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息休息吧?！?/p>

(1)、“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色，它說(shuō)它還會(huì )變顏色!”“這次能變出什么顏色呢?我們仔細看看吧?！?邊說(shuō)邊換瓶蓋，音樂(lè )起。如果有孩子說(shuō)出我換瓶蓋了，“我是在換瓶蓋，老師為什么要換瓶蓋呢，待會(huì )兒你就知道了?！?。

(2)、“看，顏色真的又變了，變成了?綠色啦!”

(3)、“你們也把瓶寶寶輕輕地請出來(lái)?？辞宄隳玫钠孔?，里面的水是什么顏色的?！?/p>

幼兒拿瓶子，隨音樂(lè )的節奏舞動(dòng)。

(4)、“瓶子里的水變色了嗎?為什么沒(méi)變色呢?”

2、小朋友換瓶蓋變色。過(guò)渡：“原來(lái)這里面有一個(gè)小秘密呢!想知道的人趕快找一張椅子坐下來(lái)?！?幼兒回位置)幼兒猜測。(如幼兒猜測不到，教師啟發(fā)：細心的小朋友就會(huì )發(fā)現，剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?)。

(1)、“秘密真的在瓶蓋里嗎?我們擰開(kāi)瓶蓋看一看，你會(huì )發(fā)現什么?”

(2)、“對了，蓋子里有顏色?？纯茨闫孔永锼念伾推可w里的顏色是不是一樣的啊?”

中班科學(xué)神奇密碼教案中班科學(xué)《神奇的紙》

1、認識各種動(dòng)物的尾巴。

2、了解動(dòng)物尾巴的作用。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動(dòng)準備。

歌曲《小畫(huà)家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片（金魚(yú)，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）。

活動(dòng)過(guò)程。

一、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，咱們來(lái)一起聽(tīng)一下吧?。ǜ枨缎‘?huà)家》）提問(wèn)：

1、歌曲中的小畫(huà)家是誰(shuí)??？（丁?。?。

2、丁丁畫(huà)的什么？畫(huà)的怎么樣??？（螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒(méi)尾巴）。

3、丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家？

教師小結：丁丁做事不認真，沒(méi)有認真觀(guān)察，只說(shuō)大話(huà)，所以沒(méi)有畫(huà)好，我們小朋友可不要向他學(xué)習。

二、找尾巴：

師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢！你們來(lái)猜猜里面有什么？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子們，猜出來(lái)了嗎？現在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)！

松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。

師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續摸出動(dòng)物的身子。

三、欣賞故事：

提問(wèn)：

1、故事里都有誰(shuí)??？

2、它們發(fā)生的什么事？

3、它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長(cháng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(cháng)成新的蚯蚓）。

活動(dòng)延伸。

游戲《揪尾巴》。

動(dòng)物的尾巴可真神奇，現在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧！

教學(xué)反思。

1、在生活中，可以擴展幼兒對動(dòng)物尾巴的認識和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。

2、在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應該講清楚一些。

中班科學(xué)教案：神奇的影子

1、喜歡參與科學(xué)探索活動(dòng)，勇于表達自己的想法和認識。

2、并初步了解影子的形成。

3、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。

1、幻燈機、玩具娃娃。

2、手電筒、小人偶。

1、謎語(yǔ)導入。

（2）鼓勵幼兒大膽猜測。

（3）教師：對，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎？

2、進(jìn)行實(shí)驗，引導幼兒了解影子的形成。

（1）打開(kāi)幻燈機，將光投到墻上。

提問(wèn)：看一看墻上有影子嗎？

（2）教師用玩具娃娃擋住光線(xiàn)。

提問(wèn)：現在發(fā)生什么事情？為什么現在會(huì )有影子了呢？

（3）鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現。

（4）教師關(guān)掉幻燈機。提問(wèn)：現在墻上有影子嗎？為什么？

（5）教師小結：有光，并且有物體擋住光的情況下才會(huì )出現影子。沒(méi)有光，有物體，也不會(huì )產(chǎn)生影子。

3、進(jìn)行實(shí)驗，引導幼兒探究光和影子的關(guān)系。

（1）教師固定手電筒在上方，打開(kāi)手電筒照射人偶，請幼兒觀(guān)察影子在哪個(gè)方位，并請幼兒大膽講述自己的發(fā)現。依次將人偶變化位置，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。

（2）教師小結。

1、在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，玩手影游戲。

2、帶領(lǐng)幼兒玩“踩影子”的游戲。

中班科學(xué)教案：神奇的面粉

活動(dòng)目標：

1、喜歡玩變色游戲，感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

2、能正確進(jìn)行三原色分類(lèi)并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化；3。能用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現，積極參與交流。

活動(dòng)準備：

活動(dòng)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行三原色分類(lèi)并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的`變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：能清楚的表述實(shí)驗結果，并能在記錄卡上記錄。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導入：

今天，有三個(gè)好朋友也來(lái)我們教室了，他們就藏在你們的椅子下面，請你們把好朋友找出來(lái)吧。（紅黃藍三色紙粘土）他們也喜歡抱一抱，教師示范：紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色?，F在請你給他們找好朋友抱一抱吧。

兒歌：小紅和小黃，抱在一起，擰呀擰呀擰，變成橙色畫(huà)橘子。

1、老師今天給還給小朋友們帶來(lái)了神奇的魔法瓶，讓我們一起來(lái)看一看。

教師和幼兒拿礦泉水瓶（瓶蓋上有顏料），晃動(dòng)，出現顏色。

2、教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋，再次晃動(dòng)，變色。

（1）觀(guān)察瓶蓋秘密。

3、幼兒玩變色游戲，并記錄。

師：請小朋友們選一個(gè)和自己瓶子里的水顏色不一樣的瓶蓋，再次晃動(dòng)，看一看水變成什么顏色了，并記錄。

幼兒操作，教師巡回指導。

教師總結：色彩真神奇。教師請幼兒完成大的記錄卡，并選取個(gè)別幼兒的記錄卡進(jìn)行展示，總結變色的秘密，再次激發(fā)幼兒對顏色的興趣。

三、結束教師提供一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)和紅、黃、藍三原色的畫(huà)筆，請幼兒想辦法按教師的要求給正確涂色。

中班科學(xué)神奇的面粉教案

前段時(shí)間由于我班剛開(kāi)展了嘗試活動(dòng)《圓溜溜的雞蛋真可愛(ài)》，帶幼兒認識雞蛋后，進(jìn)行雞蛋的多種方法烹飪（煎、煮、炸、炒），幼兒對這種生活嘗試活動(dòng)非常感興趣；近來(lái)我發(fā)現我班幼兒對于面點(diǎn)比較喜歡，但對于面粉卻一無(wú)所知。面粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動(dòng)手，并且做一些能吃的東西就更為愉快，特意設計了“好玩的面粉”科學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)中大量幼兒操作機會(huì )、探索機會(huì )，滿(mǎn)足了幼兒極大的探索欲望；并且在操作的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。通過(guò)此活動(dòng)教幼兒學(xué)會(huì )運用各種科學(xué)探究的方法，積累學(xué)習的經(jīng)驗，嘗試解決問(wèn)題。

1、激發(fā)動(dòng)手操作的興趣，培養初步創(chuàng )造性思維。

2、通過(guò)看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)、做做、嘗嘗等活動(dòng)，初步感知面粉的特性。學(xué)習用面粉來(lái)制作自己喜歡的東西。

材料準備：面粉、水、盤(pán)子、抹布（人手一份）牙簽若干、圍裙、手套、帽子；用面粉做好的各種點(diǎn)心人手一份；和好的面團一個(gè)；歌曲《大饅頭》。

知識經(jīng)驗準備：

1、學(xué)會(huì )唱歌曲《大饅頭》。

2、饅頭是面粉做出來(lái)，面粉是小麥磨出來(lái)，小麥是農民伯伯種出來(lái)。

一、引入活動(dòng)，歌曲《大饅頭》。

二、激發(fā)興趣。

1、出示用面粉做的各種點(diǎn)心引導觀(guān)察，啟發(fā)他們初步認識面粉，提問(wèn)幼兒：

1）小朋友看看這里有些什么？你吃過(guò)嗎？

2）誰(shuí)能告訴大家它們是用什么做的嗎？（面粉）。

2、出示面粉，引導幼兒感知面粉。提問(wèn)：請小朋友來(lái)看看、摸摸面粉是什么樣？（幼兒通過(guò)看、摸的方式感知面粉的外部特征：白色、無(wú)味、粉狀的、輕輕的摸會(huì )粘在手上。）。

（1）小朋友再看這是什么？（面團）再摸摸面團跟面粉有什么不一樣？面團怎樣做出來(lái)？

（2）誰(shuí)知道怎樣把面粉變成面團？

（3）小結：出示圖—————面粉+水+力氣=面團。

三、幼兒自己動(dòng)手操作，教師巡回指導。

師：下面我們進(jìn)行小廚師和面比賽，請小朋友動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手，試一試把面粉變成面團。（鼓勵幼兒請客人一起幫忙）。

要求：面要和得均勻，音樂(lè )停了以后就要停止和面，然后用濕毛巾擦干凈手后把你做的'點(diǎn)心裝到盤(pán)子里放到展示臺來(lái)。

四、交流與分享：

1、展示作品讓幼兒互相欣賞。

2、觀(guān)看錄像：用面粉制作點(diǎn)心的過(guò)程。

五、結束活動(dòng)：

師：小朋友我們做好面團了，那怎么樣才能變成好吃的點(diǎn)心？（蒸熟）。

師：那我們一起那到廚房去請廚師幫我們蒸熟，然后送給你最喜歡的人，讓他們輕手嘗嘗你們的手藝。

延伸活動(dòng)：感恩教育（請幼兒把蒸熟的點(diǎn)心親自送給自己最喜歡的人）。

中班科學(xué)教案神奇的噴畫(huà)

1、了解車(chē)軸的名稱(chēng)和用途。

2、喜愛(ài)實(shí)驗操作，愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、組合玩具車(chē)若干輛，汽車(chē)模型若干;。

2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。

一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。

(幼1：是輪胎)。

(幼2：是車(chē)子里的方向盤(pán))。

(幼3：是里面的發(fā)動(dòng)機)。

(幼4：是輪胎里面的棍子)。

師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車(chē)子。

(評析：活動(dòng)的導入部分通過(guò)老師富有懸念的提問(wèn)，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節中。本環(huán)節中，孩子始終帶著(zhù)問(wèn)題在玩樂(lè )。通過(guò)自己不斷的動(dòng)手操作，答案在慢慢揭曉中。)。

二、觀(guān)察老師的組合玩具車(chē)，初步了解車(chē)軸的作用。

1、師：老師這里有一個(gè)汽車(chē)，它缺了什么呢?(車(chē)輪)。

把車(chē)輪放上去就能開(kāi)動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車(chē)輪“放”到車(chē)身上去，松開(kāi)手滾動(dòng)，車(chē)輪四散滾開(kāi))。

為什么有了車(chē)輪它還不能平穩地向前開(kāi)動(dòng)?

(幼1：因為它沒(méi)裝好)。

(幼2：車(chē)輪沒(méi)有連起來(lái))。

(幼3：中間少了一根連起來(lái)的棍子)。

2、師：車(chē)輪怎樣才可以連起來(lái)，讓它平穩地向前滾呢?

(請一個(gè)幼兒上前和老師一起將車(chē)輪用車(chē)軸相連并拼裝到車(chē)身上去，拼接好后開(kāi)一開(kāi)，滾一滾)。

3、學(xué)習“車(chē)軸”的名稱(chēng)，了解車(chē)軸連接車(chē)輪，促進(jìn)車(chē)子平穩前行的作用。

(評析：本環(huán)節的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節中，通過(guò)老師不斷地拋出“問(wèn)題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車(chē)輪的車(chē)軸，以及它必不可少的作用。)。

三、操作實(shí)驗和討論交流。

1、實(shí)驗。

實(shí)驗1：滾動(dòng)一塊圓紙板，觀(guān)察滾動(dòng)的情形。

實(shí)驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng)，觀(guān)察滾動(dòng)的情形。

2、討論和交流：

師：一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來(lái)又是怎樣滾動(dòng)的呢?

(幼1：我滾一個(gè)小車(chē)輪的時(shí)候，滾不起來(lái)，兩個(gè)連起來(lái)就好滾了)。

(幼2：一個(gè)車(chē)輪滾一會(huì )兒就倒了，兩個(gè)車(chē)輪連起來(lái)可以一直滾)。

(幼3：一個(gè)紙板滾得不平衡，兩個(gè)串起來(lái)就平衡了)。

師：哪種方法可以使車(chē)輪平穩地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?

(幼兒自由發(fā)表見(jiàn)解)。

總結：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩地向前滾動(dòng)，所以車(chē)輪是因為有車(chē)軸相連才可以平穩地前進(jìn)。

(評析：本環(huán)節是活動(dòng)的xx部分。幼兒通過(guò)圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗，了解了圓紙板平穩向前滾動(dòng)的原因，從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗。)。

四、擴展和想像。

師：你還知道哪些地方是有車(chē)軸的呢?(依維柯、三機、大客車(chē)、皮卡、小轎車(chē)……)。

假如車(chē)子在馬路上行駛，突然車(chē)軸沒(méi)有了，想一想會(huì )發(fā)生什么情況呢?

(幼1：車(chē)子開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，“嘭”一聲，就爆炸了)。

(幼2：如果沒(méi)有車(chē)軸了，輪子就到處散開(kāi)了)。

(幼3：車(chē)子會(huì )撞到一塊兒去，會(huì )起火，會(huì )爆炸)。

(評析：本環(huán)節充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見(jiàn)的，就是進(jìn)一步加深了對車(chē)軸作用的認識。)。

五、游戲：找車(chē)軸。

再一次挑選自己喜愛(ài)的的玩具車(chē)，找一找它的車(chē)軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>

(評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數。通過(guò)孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦，孩子們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有了進(jìn)一步的提升。)。

活動(dòng)延伸：

1、觀(guān)察在家庭中所玩的車(chē)輛是不是都有車(chē)軸。

2、與爸媽討論車(chē)軸的用途。

3、在手工區提供廢舊紙盒，牙簽細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車(chē)。

1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車(chē)軸問(wèn)題入手，利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗活動(dòng)，來(lái)探索、驗證了車(chē)軸的作用，使師生共在玩樂(lè )中，共享了經(jīng)驗，交流了情感，激發(fā)了智慧。

2、本次活動(dòng)內容來(lái)自幼兒日常的生活，從一個(gè)幼兒的提問(wèn)，從兩個(gè)孩子為車(chē)輪車(chē)軸的爭執，及手工區內材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機。針對車(chē)軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗證，“引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)，變化規律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

3、在活動(dòng)環(huán)節的設置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒實(shí)驗為重點(diǎn)，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實(shí)驗步驟難簡(jiǎn)相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識通過(guò)幼兒自己的操作來(lái)達到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )設寬松的環(huán)境”，也“讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試”，并“支持鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)?！?/p>

4、通過(guò)一系列環(huán)節的設置，本次活動(dòng)目標達成度較好，孩子們通過(guò)自己的實(shí)驗和老師的示范提示，了解了車(chē)軸的名稱(chēng)和作用，在實(shí)施過(guò)程中，幼兒參與積極，主動(dòng)性強，對車(chē)軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩滾動(dòng)的感受頗深，整個(gè)活動(dòng)也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動(dòng)效果凸顯。

中班科學(xué)神奇密碼教案中班科學(xué)《神奇的紙》

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)實(shí)驗，知道鹽可以增加水的浮力。

2、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、初步了解其特性。

活動(dòng)準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒知道水有浮力，有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗。

幼兒：每人裝有同量溫水的杯子3個(gè)，熟鵪鶉蛋，糖、鹽、味精各一份，攪拌棒一根，記錄表一張，彩筆一支，毛巾1條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)“蛋寶寶浮起來(lái)”導入，激發(fā)幼兒好奇、探究的興趣。

師：小朋友，你們好！我是一名魔術(shù)師，今天為大家表演一個(gè)魔術(shù)。你們看，這里有一杯水，我還請來(lái)了一位神秘的小客人?！保ǔ鍪均g鶉蛋）。

（1）夏天到了，蛋寶寶要到水里去游泳，撲通一聲跳下水，蛋寶寶怎樣了？（蛋寶寶沉在水底）。

（2）不好了，蛋寶寶不會(huì )游泳，怎么辦呢？別著(zhù)急，我來(lái)想個(gè)好辦法，讓蛋寶寶在水中浮上來(lái)。這是我的魔術(shù)粉（鹽），我要把它倒進(jìn)去，用魔棒攪一攪。

（師往杯子里倒入魔術(shù)粉，用攪拌棒慢慢攪拌，邊說(shuō)“變變變”直至蛋浮起來(lái)）。

蛋寶寶怎樣了？（浮起來(lái)了）。

二、是什么魔術(shù)粉讓蛋寶寶浮起來(lái)？引發(fā)幼兒猜想與假設。

1、請你猜一猜，我是用什么來(lái)做魔術(shù)粉的？

（幼兒自由發(fā)言，教師從魔術(shù)粉的顏色、形狀等方面提示幼兒）。

2、剛才大部分小朋友猜的是鹽、糖、味精，邊說(shuō)邊出示圖卡邊貼在大表格上，我的魔術(shù)粉就藏在它們中間，那么你認為魔術(shù)粉是誰(shuí)呢？（幼兒討論）。

3、教師出示記錄表，介紹記錄猜測的方法。（教師請幼兒將猜測結果用對、錯符號的方式記錄在表格上）猜測記錄后后鼓勵幼兒相互交流。

三、幼兒實(shí)驗，驗證猜測結果。

1、小朋友都有自己的想法，怎樣做才能知道你猜的對不對呢？

2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水，蛋寶寶在什么地方？桌上的魔術(shù)粉有哪些？（提示幼兒看清魔術(shù)粉標記圖）。

3、請小朋友將每一種魔術(shù)粉倒進(jìn)相同標志的杯子中試一試，輕輕攪拌，看一看發(fā)現了什么？每一種實(shí)驗后馬上記錄在表格上。

指導重點(diǎn)：觀(guān)察指導幼兒輕輕攪拌，引導幼兒間相互觀(guān)察、交流試驗的結果，感受新奇發(fā)現的樂(lè )趣。（討論交流分享）。

請做完實(shí)驗的幼兒將表格粘貼到前面。匯總結果到大表格。

四、交流試驗結論，

1、說(shuō)一說(shuō)水里加入什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮上來(lái)？

2、為什么水里加入鹽蛋寶寶就能很快浮上來(lái)呢？鹽增加了水的什么力呢？

五、播放ppt，揭開(kāi)《死海的秘密》。

2、幼兒觀(guān)看視頻“死海的秘密”。

3、提問(wèn)：你發(fā)現了死海的什么秘密？

在死海里的人為什么不沉下去呢？

結論：(因為死海里含有大量的鹽，是普通大海海水含鹽量的七倍。)。

4、教師與幼兒總結：原來(lái)，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來(lái)。

師：你們不僅救出了蛋寶寶，還發(fā)現了鹽的秘密。鹽的作用真奇妙，它還有許多奇妙的用處等我們來(lái)發(fā)現，等你找到可別忘了告訴其他小朋友哦。

科學(xué)活動(dòng)奇妙的鹽活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的設計是基于幼兒對水的浮力特性有了初步的認識，并在認識調料和發(fā)現溶解現象的基礎上進(jìn)行的。主要目的是使幼兒通過(guò)實(shí)驗，知道鹽可以增加水的浮力，并培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)教師的預操作非常重要。在活動(dòng)進(jìn)行之前，我為了使幼兒觀(guān)察鹽增加水的浮力效果明顯，于是使用了約1/3杯的調料粉，通過(guò)操作，我發(fā)現分別放進(jìn)去之后，不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來(lái)了，味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來(lái)了，原來(lái)味精里也含鹽。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素，我有精心挑選了無(wú)鹽味精，經(jīng)過(guò)反復操作，我選取了剛好能使蛋富起來(lái)的鹽量，在此基礎上，再投放同樣量的味精和鹽，問(wèn)題解決了。我還選取了材料較軟的木質(zhì)攪拌棒，并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋，以備不時(shí)之需。

在材料的設計上，我們?yōu)榱藴p少幼兒間的'材料干擾，精心制作了像小簸箕一樣的操作盒，里面放置貼有三種調料標簽的三杯水，標簽的高度正好是水位線(xiàn)，另外一一對應擺放貼有同樣三種標簽的調料盒，這樣幼兒一目了然，對應投放為幼兒操作提供了方便，避免了干擾。

在活動(dòng)設計上，開(kāi)始部分情景魔術(shù)“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力，教師在示范操作的同時(shí)還適時(shí)地向幼兒提出了操作要求，我還鼓勵幼兒大膽猜測，支持不同的想法。在實(shí)驗過(guò)程中，當我發(fā)現有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒(méi)有浮起來(lái)時(shí)，耐心和幼兒共同尋找原因，當發(fā)現原來(lái)是鵪鶉蛋破了時(shí)，及時(shí)為幼兒更換了好的鵪鶉蛋，達到了預期的實(shí)驗效果。在得出結論部分，我請幼兒將表格以疊壓的方式顯現操作結果，便于幼兒觀(guān)察得出結論。教師的啟發(fā)式提問(wèn)也很重要，如：你發(fā)現了什么？——水里加入什么蛋寶寶浮起來(lái)？——為什么水里加入鹽蛋寶寶就能浮起來(lái)呢？——鹽增加了水的什么？這樣層層遞進(jìn)的方式幫助幼兒梳理知識點(diǎn)，一步一步向目標靠攏。當幼兒在鹽增加了水的什么？這一點(diǎn)仍有一點(diǎn)小困惑時(shí)，我又適時(shí)視頻“死海的秘密“從而用另一途徑加強了對這一現象的認知。

活動(dòng)結束后，我并沒(méi)有認為這是真正的結束，有全面觀(guān)察了所有幼兒的實(shí)驗結果后，發(fā)現有一位幼兒鹽水里的蛋沒(méi)有浮起來(lái)，于是我把她找來(lái)一起找原因，發(fā)現也是蛋破了，我們有更換了一個(gè)好的，問(wèn)題迎刃而解。體現了教師關(guān)注每一位幼兒的教育理念。

這次活動(dòng)仍由一些遺憾之處，例如教師為幼兒提供發(fā)言的機會(huì )不夠充分，在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討，這也說(shuō)明了教師在教育觀(guān)念上還要大膽放開(kāi)，充分體現幼兒的主體地位，這也是我今后仍需努力改進(jìn)的地方。

小百科：食鹽是指來(lái)源不同的海鹽、井鹽、礦鹽、湖鹽、土鹽等。它們的主要成分是氯化鈉，國家規定井鹽和礦鹽的氯化鈉含量不得低于95%。食鹽中含有鋇鹽、氯化物、鎂、鉛、砷、鋅、硫酸鹽等雜質(zhì)。

中班科學(xué)活動(dòng)：神奇的車(chē)軸

一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。

(幼1：是輪胎)。

(幼2：是車(chē)子里的方向盤(pán))。

(幼3：是里面的發(fā)動(dòng)機)。

(幼4：是輪胎里面的棍子)。

師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車(chē)子。

(評析：活動(dòng)的導入部分通過(guò)老師富有懸念的提問(wèn)，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節中。本環(huán)節中，孩子始終帶著(zhù)問(wèn)題在玩樂(lè )。通過(guò)自己不斷的動(dòng)手操作，答案在慢慢揭曉中。)。

二、觀(guān)察老師的組合玩具車(chē)，初步了解車(chē)軸的作用。

(一)師：老師這里有一個(gè)汽車(chē)，它缺了什么呢?(車(chē)輪)。

把車(chē)輪放上去就能開(kāi)動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車(chē)輪“放”到車(chē)身上去，松開(kāi)手滾動(dòng)，車(chē)輪四散滾開(kāi))。

為什么有了車(chē)輪它還不能平穩地向前開(kāi)動(dòng)?

(幼1：因為它沒(méi)裝好)。

(幼2：車(chē)輪沒(méi)有連起來(lái))。

(幼3：中間少了一根連起來(lái)的棍子)。

(二)師：車(chē)輪怎樣才可以連起來(lái)，讓它平穩地向前滾呢?

(請一個(gè)幼兒上前和老師一起將車(chē)輪用車(chē)軸相連并拼裝到車(chē)身上去，拼接好后開(kāi)一開(kāi)，滾一滾)。

(三)學(xué)習“車(chē)軸”的名稱(chēng)，了解車(chē)軸連接車(chē)輪，促進(jìn)車(chē)子平穩前行的作用。

(評析：本環(huán)節的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節中，通過(guò)老師不斷地拋出“問(wèn)題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車(chē)輪的車(chē)軸，以及它必不可少的作用。)。

三、操作實(shí)驗和討論交流。

(一)實(shí)驗。

實(shí)驗1：滾動(dòng)一塊圓紙板，觀(guān)察滾動(dòng)的情形。

實(shí)驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng)，觀(guān)察滾動(dòng)的情形。

(二)討論和交流：

師：一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來(lái)又是怎樣滾動(dòng)的呢?

(幼1：我滾一個(gè)小車(chē)輪的時(shí)候，滾不起來(lái)，兩個(gè)連起來(lái)就好滾了)。

(幼2：一個(gè)車(chē)輪滾一會(huì )兒就倒了，兩個(gè)車(chē)輪連起來(lái)可以一直滾)。

(幼3：一個(gè)紙板滾得不平衡，兩個(gè)串起來(lái)就平衡了)。

師：哪種方法可以使車(chē)輪平穩地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?

(幼兒自由發(fā)表見(jiàn)解)。

總結：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩地向前滾動(dòng)，所以車(chē)輪是因為有車(chē)軸相連才可以平穩地前進(jìn)。

(評析：本環(huán)節是活動(dòng)的高潮部分。幼兒通過(guò)圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗，了解了圓紙板平穩向前滾動(dòng)的原因，從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗。)。

四、擴展和想像。

師：你還知道哪些地方是有車(chē)軸的呢?(依維柯、三機、大客車(chē)、皮卡、小轎車(chē)……)。

假如車(chē)子在馬路上行駛，突然車(chē)軸沒(méi)有了，想一想會(huì )發(fā)生什么情況呢?

(幼1：車(chē)子開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，“嘭”一聲，就爆炸了)。

(幼2：如果沒(méi)有車(chē)軸了，輪子就到處散開(kāi)了)。

(幼3：車(chē)子會(huì )撞到一塊兒去，會(huì )起火，會(huì )爆炸)。

(評析：本環(huán)節充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見(jiàn)的，就是進(jìn)一步加深了對車(chē)軸作用的認識。)。

五、游戲：找車(chē)軸。

再一次挑選自己喜愛(ài)的的玩具車(chē)，找一找它的車(chē)軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>

(評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數。通過(guò)孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦，孩子們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有了進(jìn)一步的提升。)。

中班科學(xué)神奇的翅膀教案

1、認識飛機的不同部件，掌握制作方法。

2、能運用不同的技能制作飛機。

3、激發(fā)幼兒自制玩具的興趣體驗制作飛機的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備泥工板、橡皮泥。

1、出示課件，引起幼兒制作興趣。

（1）播放課件，出示飛機場(chǎng)，激發(fā)幼兒制作飛機的欲望。

教師小結：飛機場(chǎng)上的飛機都飛走了，請小朋友們來(lái)制作一些飛機，讓飛機場(chǎng)熱鬧起來(lái)。

2、教師講解飛機的'塑造方法。

（1）飛機有很多種，但每一種飛機都是由機頭、機身、機翼、機尾幾部分。

（2）用長(cháng)長(cháng)的形狀做機身。

（3）用大小相同的兩塊做機翼，分別裝在機身兩邊。

（4）三角形的機尾。

3、提出要求，幼兒操作，教師指導。鼓勵幼兒大膽想象，做不一樣的飛機。

4、評價(jià)幼兒作品。

出示飛機場(chǎng)，將幼兒作品全部放入飛機場(chǎng)，組織幼兒參觀(guān)飛機場(chǎng)里的飛機，找出式樣新奇有創(chuàng )造性的和工細致、光滑的飛機給予表?yè)P。

大班綜合優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課《鴨子騎車(chē)記》視頻+課件ppt+音樂(lè )+詳案。

大班科學(xué)神奇的種子教案

孩子們吃水果時(shí)，有好幾個(gè)孩子在把玩著(zhù)蘋(píng)果中的核，沒(méi)有把這些核扔掉。有的孩子還悄悄地把蘋(píng)果籽一粒粒收起來(lái)，互相比著(zhù)誰(shuí)的多?？吹竭@些，我發(fā)現了孩子對種子的興趣和探索欲望。我問(wèn)："喜不喜歡這些蘋(píng)果種子？知道它有什么秘密嗎？"孩子們聽(tīng)了問(wèn)題，反應一下子熱烈起來(lái)，七嘴巴舌地議論著(zhù)。"種子"的開(kāi)放性活動(dòng)在孩子們討論和探索中拉開(kāi)了序幕。

此主題的價(jià)值：種子來(lái)源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過(guò)尋找種子，對種子的種類(lèi)、形狀、顏色、構成、利用有認識，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來(lái)了解種子的生長(cháng)過(guò)程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節,了解種子的傳播方式，給人們帶來(lái)的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。

1、健康，幼兒在活動(dòng)中能與教師建立良好的師生、同伴關(guān)系，心情愉快，對集體形成安全感、信賴(lài)感。

2、語(yǔ)言，能夠有條理地講述自己的發(fā)現和和想法，通過(guò)自由交談，積累經(jīng)驗，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。

3、社會(huì )，幼兒在活動(dòng)中樂(lè )意與人交往，學(xué)習互助、合作和分享，有同情心。能主動(dòng)地參與各項活動(dòng)，有自信心。

4、科學(xué)。能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，愛(ài)護植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源。

5、藝術(shù)，能用自己喜歡的方式表現活動(dòng)內容，并能及時(shí)發(fā)現環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

活動(dòng)一：

內容：種子是什么樣的？

步驟：

（一）、各種各樣的種子。

1、收集種子（個(gè)別活動(dòng)和家園整合）。

2、觀(guān)察記錄種子的秘密：構成、種類(lèi)、形狀、顏色等。（個(gè)別和分組）。

3、談?wù)勌O(píng)果種子、給蘋(píng)果種子拍照（集體活動(dòng)）。

4、給種子寶寶找家（集體。

活動(dòng)）。

5、香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。

6、最大的種子：椰子、葫蘆、木瓜。

（二）、春天和種子的關(guān)系。

1、認識春天（個(gè)別和集體）。

2、春天和種子的關(guān)系（個(gè)別、集體和分組）。

（和父母一起收集資料：vcd、電視、圖書(shū)、上網(wǎng)等）。

觀(guān)察記錄一：談?wù)勌O(píng)果種子。

1、幼兒的行為表現：

孩子們把蘋(píng)果種子收集起來(lái)，拿著(zhù)種子議論著(zhù)，嚴茗說(shuō)："我發(fā)現蘋(píng)果的籽一頭尖，一頭圓，像小水滴。"許月說(shuō)："蘋(píng)果種子不能吃，是硬的。"沈曉荷說(shuō)："我們不吃蘋(píng)果時(shí)，就看不到籽。"說(shuō)："蘋(píng)果籽在中間"?！⒆觽冇^(guān)察的非常仔細，我鼓勵他們說(shuō)："嘿，真象一個(gè)個(gè)小科學(xué)家。"吳郁凱接著(zhù)我的話(huà)說(shuō)："做科學(xué)家要用顯微鏡來(lái)看的。"這個(gè)想法真好，孩子們立刻被這個(gè)主意吸引了。于是我們一起把這些種子帶到了資料室。在資料室孩子們不但找到了顯微鏡，還找到了放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡、小圓鏡，孩子們爭著(zhù)用這些鏡子來(lái)觀(guān)察蘋(píng)果的種子，又有了很多新發(fā)現。伍凡說(shuō)："我用放大鏡看種子，發(fā)現蘋(píng)果種子是有點(diǎn)紅色的.，而且變的很大。"榭晟皓說(shuō)："我在顯微鏡下看到種子，發(fā)現每一棵種子都不一樣。"還有幾個(gè)小朋友則看到哈哈鏡和三棱鏡下的蘋(píng)果種子哈哈大笑。

過(guò)足了科學(xué)家癮，孩子們又在資料室尋找起來(lái)，吳忻宜指著(zhù)一本書(shū)上大聲嚷起來(lái)："快來(lái)看，這兒還有綠豆和西瓜種子呢！"一個(gè)個(gè)小腦袋都好奇地探了過(guò)來(lái)，這下子又有研究對象了，孩子們又拿起鏡子觀(guān)察起來(lái)。

2、分析效果：

教師在仔細地觀(guān)察中可以了解到孩子對種子的興趣和繼續探索的欲望。孩子們的想象力十分豐富，教師一句贊揚的話(huà)在孩子們的心目中引起了無(wú)數遐想，而駕駛不失時(shí)機地抓住了孩子的想象，提供了值得探索、材料充分的場(chǎng)所，刺激了幼兒的探索欲望，使活動(dòng)自然地進(jìn)入了第一高潮階段。正是因為孩子們對蘋(píng)果種子有了充分的了解和仔細的觀(guān)察，才使蘋(píng)果種子的語(yǔ)言表達形式如此豐富、生動(dòng)。體現了孩子們眼中的種子形象.

活動(dòng)二：

內容：種子怎樣發(fā)芽的？

步驟：一、實(shí)驗（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）。

二、種植活動(dòng)（幼兒和家長(cháng)共同種植）。

1、回家和父母種植種子。

2、帶到幼兒園自己管理。

3、做好觀(guān)察記錄。

4、對種子發(fā)芽情況進(jìn)行討論如枯萎的、長(cháng)高的、不發(fā)芽的。

5、請種花的叔叔來(lái)種植傳授經(jīng)驗。

三、種子大力士（聽(tīng)故事、編故事）集體活動(dòng)。

四、創(chuàng )編詩(shī)歌（嫩芽）集體活動(dòng)。

觀(guān)察記錄二：種子發(fā)芽了。

1、幼兒的行為表現：

2、分析策略：

在發(fā)芽的觀(guān)察和實(shí)驗中孩子們體驗著(zhù)成功和失敗，我沒(méi)有把答案和自己的經(jīng)驗告訴影響幼兒，而是注意觀(guān)察、鼓勵幼兒不斷發(fā)現，去嘗試失敗的原因并糾正自己的錯誤，讓孩子在失敗中成長(cháng)。

我還引導孩子回家和父母一起去尋找答案，找到以后在共同商討。

最后，我們還請來(lái)了負責幼兒園花草種植的老爺爺，請他幫助我們，并且親自帶小朋友去看種的花草，孩子們在老爺爺的傳授經(jīng)驗中懂得了種植的很多道理，有的要求從新再種，我當然答應了。我知道教師充分利用家長(cháng)、幼兒園現有的資源，擴大了教育者的范圍，和孩子們一起探索，使活動(dòng)進(jìn)一步的深入。

觀(guān)察記錄二：

時(shí)間幼兒表現行為分析回音策略。

2、觀(guān)察那棵香瓜子和黑豆斷了芽芽后，過(guò)了一段時(shí)間有什么變化？通過(guò)觀(guān)察后感知斷了芽的種子會(huì )枯萎，最后死掉。

3、戴著(zhù)瓜子殼和豆殼的種子長(cháng)大后，種子上的殼是怎么脫落的？

4、種子長(cháng)葉子后，它們的葉子是怎樣的，有什么不同？

5、種子發(fā)芽的過(guò)程都一樣嗎？有哪些不同。

活動(dòng)三：

內容：種子的利用。

步驟：1、繼續收集種子和種子食品（個(gè)別、家長(cháng)）。

2、種子貼畫(huà)（集體和個(gè)別）。

幼兒在區域活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫(huà)的游戲，并把貼畫(huà)作為環(huán)境布置在墻上。

3、種子食品品嘗會(huì )（集體）。

幼兒回家尋找各種種子食品并帶到幼兒園大家品嘗。

觀(guān)察記錄一：

時(shí)間幼兒表現行為分析回音策略。

2003年3月幼兒對收集。

的種子很感興趣，圍在一起觀(guān)察議論種子的名稱(chēng)、形狀，比較顏色、大小，說(shuō)出種子的果實(shí)叫什么名稱(chēng)等。但是對種子的歸類(lèi)卻遇到了一些困難。在操作中將形狀相同的種子歸為一類(lèi)，如圓形一類(lèi)、瓜子形一類(lèi)；有的按顏色歸為一類(lèi)等。幼兒由于年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗，所以局限于種子的按種子的形狀歸類(lèi)，范圍較狹窄。老師采用種子與果實(shí)對應的方法啟發(fā)幼兒，然后根據果實(shí)的屬性進(jìn)行分類(lèi)：

1、水果類(lèi)。

2、豆類(lèi)。

3、蔬菜類(lèi)。

4、糧食類(lèi)。

經(jīng)過(guò)提示后，幼兒茅塞頓開(kāi)，歸類(lèi)得較好。

活動(dòng)四：

內容：種子是怎樣長(cháng)成的？

步驟：一、開(kāi)花和結果：

1、通過(guò)故事和觀(guān)察了解。

2、和家長(cháng)找答案收集資料來(lái)了解。

3、欣賞錄象：花。

二、傳播方式：

1、蒲公英和風(fēng)姑娘。

2、蝴蝶和種子。

3、水謀。

三、種子博覽會(huì )。

1、請父母參觀(guān)。

2、請中一班小朋友參觀(guān)品嘗種子。

五、活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，在教師的支持和參與下，幼兒對《種子》這個(gè)自然學(xué)科進(jìn)行了較深入的探索。

在活動(dòng)中，幼兒憑借已有的經(jīng)驗自覺(jué)地收集材料，從收集材料的過(guò)程中又積累了相當多的知識和經(jīng)驗，使自身的能力得到鍛煉，知識面更寬更豐富，對問(wèn)題的反應也更加明銳，形成一個(gè)良好循環(huán)。

而教師做得更多的便是幫助幼兒收集更多更豐富的資料，滿(mǎn)足幼兒深入探索的需要。同時(shí)，教師以極高的熱情參與活動(dòng)，欣賞活動(dòng)，推動(dòng)了活動(dòng)的發(fā)展。

另外，家長(cháng)在以前數個(gè)活動(dòng)中已經(jīng)積累了經(jīng)驗，改變了觀(guān)念。他們也以極高的熱情支持著(zhù)幼兒，使幼兒收集資料更便利。

社會(huì )、家庭、自然界都成了幼兒學(xué)習的信息源和贊賞者、支持者，在《神氣的種子》活動(dòng)中，我更深入地領(lǐng)會(huì )了幼兒的潛力是無(wú)限的這句話(huà)。

活動(dòng)后網(wǎng)絡(luò )圖：略。

六、家長(cháng)反饋：

略

中班科學(xué)神奇密碼教案中班科學(xué)《神奇的紙》

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)操作探索，感知磁鐵的基本特性，認識并喜歡玩磁鐵。

2、嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題，培養幼兒探索興趣和思維能力。

活動(dòng)準備：

1、幼兒人手一塊磁鐵；

3、教師操作材料：教學(xué)ppt；背面有回形針的小鳥(niǎo)卡片，磁鐵，背景圖一張，記錄表；

4、記錄表七份（每組幼兒一份）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導入：小鳥(niǎo)的魔術(shù)秀。

1、出示圖片，教師給幼兒展示靜態(tài)的小鳥(niǎo)卡片，導入活動(dòng)：瞧，小鳥(niǎo)在干什么？（幼：靜靜地停在草地上。）。

2、小鳥(niǎo)會(huì )變魔術(shù)，魔術(shù)開(kāi)始咯！教師隔著(zhù)白紙移動(dòng)磁鐵，使小鳥(niǎo)飛起來(lái)。

3、問(wèn)：你知道小鳥(niǎo)是怎么在紙上飛起來(lái)的嗎？（請幼兒猜測。）。

4、師：原來(lái)有一樣寶貝幫助了小鳥(niǎo)，它使小鳥(niǎo)飛了起來(lái)。（出示磁鐵）它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵。

二、操作探索：有趣的磁鐵。

1、師：磁鐵很好玩，它有許多的秘密，今天老師準備了很多有趣的東西，請你帶著(zhù)磁鐵一起去試一試、玩一玩，看看會(huì )發(fā)生什么好玩的事。

2、教師介紹規則：每組有一份操作記錄表，請一位在小朋友做代表，把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的'一邊，不能的貼在哭臉的下方。

3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導。

5、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己在操作過(guò)程中的發(fā)現，教師操作演示材料。

6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點(diǎn)呢？（他們都是鐵做的。）。

7、教師小結：原來(lái)磁鐵喜歡回形針、硬幣、鐵夾這些鐵制品和它做朋友，所以磁鐵也叫吸鐵石，說(shuō)明它會(huì )吸住鐵的東西。如果是磁鐵吸不住的，那說(shuō)明這樣東西就不是鐵做的，像紙、布、木頭等。

三、神奇的磁鐵：磁鐵的傳遞性。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、師：小朋友們都去嘗試了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現？

4、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結果。有的幼兒會(huì )發(fā)現，磁鐵吸住回形針后，回形針不止一枚的情況，教師根據這個(gè)情況播放ppt解釋?zhuān)哼@是磁鐵的傳遞性，即磁鐵將自己的自己磁性暫時(shí)分給了吸住的第一個(gè)回形針，讓回形針可以吸住下面的回形針，回形針越多，磁性就逐漸減弱了。

5、教師小結：磁鐵的本領(lǐng)真大，隔著(zhù)白紙也能吸住鐵制品，還能吸住許許多多的回形針，讓回形針變成了一輛長(cháng)長(cháng)的小火車(chē)。

四、經(jīng)驗遷移。

1、師：磁鐵有這么大的本領(lǐng)，我們需要它來(lái)幫忙啦！老師有一把鑰匙里掉進(jìn)了玩具堆里，誰(shuí)能用最快的方法把它找出來(lái)。

2、請幼兒嘗試找鑰匙。

3、師：因為鑰匙是鐵做的，我們用磁鐵就能馬上吸住它，所以很快就找到了。

4、我們家里也有很多東西是鐵制品，爸爸媽媽爺爺找不到了，我們可以拿磁鐵去吸，立刻就能找到了，我們回家去試一試吧！五、整理材料，活動(dòng)結束。

《中班科學(xué)教案神奇的磁鐵》摘要：兒探索興趣和思維能力?；顒?dòng)準備：1、幼兒人手一塊磁鐵；2、每組數種材料內有木棒、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、瓶蓋、布、紙、鐵夾等；3、教師操作材料：教學(xué)ppt；背面有回形針的小鳥(niǎo)卡片，磁...

中班科學(xué)神奇的靜電教案

2.在靜電游戲的操作過(guò)程中，運用自己的感官，感知靜電現象。

3.了解不同材質(zhì)的物體能否產(chǎn)生的靜電現象。

4.對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

物質(zhì)準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線(xiàn)、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。

經(jīng)驗準備：幼兒接觸過(guò)靜電現象，

（一）魔術(shù)《紙娃娃站起來(lái)》。

1.出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說(shuō)："老師會(huì )變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)"。

變前師：老師會(huì )變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)。

2.教師示范后，幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功。

（二）初步感知靜電現象。

1.教師再次演示魔術(shù)（拿出塑料袋），幼兒仔細觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)教師做了什么動(dòng)作。

變后師："現在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請你們仔細觀(guān)察老師做了什么動(dòng)作"。

2.幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過(guò)程中提醒幼兒注意摩擦力度。

3.幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗（怎樣摩擦，力度多少）。

4.教師簡(jiǎn)單小結：因為尺子和塑料袋經(jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來(lái)。

（三）大膽猜想。

1.出示豐富的操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì )起靜電（能夠吸起小紙屑和碎毛線(xiàn)），啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

2.幼兒自己猜想，將猜想結果記錄在記錄卡上。

（四）嘗試操作。

師：請你試一試玩一玩，等一會(huì )兒告訴大家你的猜想對不對。

1.幼兒動(dòng)手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線(xiàn)、碎紙屑，把操作結果記錄在記錄卡上，驗證猜想結果。

2.個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。

（五）生活中的.靜電現象。

啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)到的各種靜電現象，

如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì )飄起來(lái)；穿化纖衣服脫時(shí)會(huì )有聲音，黑暗中會(huì )發(fā)現小火花；天氣干燥時(shí)，長(cháng)時(shí)間走路，由于摩擦會(huì )產(chǎn)生靜電，衣服會(huì )和身體粘在一起；有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì )被對方電到等等。

（六）ppt：靜電的自述。

我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì )發(fā)現我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì )感到頭發(fā)跟著(zhù)梳子飄了起來(lái)，那也是我在和小朋友開(kāi)玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì )感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì )聽(tīng)到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F在你們認識我了吧。

這是一節非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著(zhù)許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)！讓自己下次會(huì )做的更好！

中班科學(xué)神奇的鏡子教案

1、懂得認真觀(guān)察、細心發(fā)現的重要意義，激發(fā)愛(ài)科學(xué)的興趣。

2、認識14個(gè)生字，認識1個(gè)部首，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

3、理解父親在整件事情中的情感變化，體會(huì )小愛(ài)迪生在救護母親中的作用。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復述課文內容。

認識14個(gè)生字，認識1個(gè)部首，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

理解父親在整件事情中的情感變化，體會(huì )小愛(ài)迪生在救護母親中的作用。

通過(guò)實(shí)驗使學(xué)生理解課文內容。

2課時(shí)。

1、生字卡片。

2、大致介紹愛(ài)迪生的生平。

準備一面小鏡子做簡(jiǎn)單示范。

通過(guò)搜集資料了解愛(ài)迪生。

利用實(shí)驗理解愛(ài)迪生是怎樣救媽媽的。

第一課時(shí)。

1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。

2、初讀課文，了解課文大意。

（1）教師范讀課文，初步了解課文大意。

（2）由學(xué)生自由讀課文，數段落、畫(huà)生字，簡(jiǎn)單復述課文內容。

3、學(xué)習生字。

（1）歸納出本課的生字，規范讀音，提出學(xué)習目標。

（2）由學(xué)生自由學(xué)習生字，相互交流學(xué)習方法。

（3）指導書(shū)寫(xiě)時(shí)要注重指導筆順。主要強調三個(gè)字的字形：“性”、“決”、“功”以及“醫”字的'筆順。

剛醫檢查性決燈功。

第二課時(shí)。

一、學(xué)習課文。

全文共分為6個(gè)自然段，故事的開(kāi)端（小愛(ài)迪生的媽媽得了急癥需要馬上做手術(shù)），經(jīng)過(guò)（小愛(ài)迪生想辦法為醫生創(chuàng )造良好的手術(shù)條件），結果（手術(shù)成功媽媽得救）。

（1）在這個(gè)故事中，老愛(ài)迪生的情感變化是全文的一條線(xiàn)索，圍繞小愛(ài)迪生媽媽的病情展開(kāi)。

（2）體會(huì )在整件事中鏡子的作用。

（3）從課文中學(xué)到小愛(ài)迪生愛(ài)動(dòng)腦筋、細心發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)。

二、朗讀課文。

（1）指導好人物的語(yǔ)言。文中有三個(gè)人物的對話(huà)，要幫助學(xué)生利用聲音的粗細區別不同人物；還要讀出不同人物的心情，如醫生剛開(kāi)始的話(huà)要讀出無(wú)奈的語(yǔ)氣，父親的話(huà)要讀出十分焦急的感覺(jué)，當責備小愛(ài)迪生時(shí)讀出憤怒，當表?yè)P愛(ài)迪生時(shí)讀出父親的那種疼愛(ài)與愧疚。

（2）整篇文章創(chuàng )設的情境都是十分緊急的，因此讀起來(lái)可以語(yǔ)速稍快一些。

三、完成練習。

1、讀一讀。

學(xué)生可能對“事在人為”一詞較難理解，教師可假設一種情況，用上這個(gè)詞，幫助學(xué)生理解。

2、說(shuō)一說(shuō)。

重在指導學(xué)生結合上下文理解詞語(yǔ)的意思。

3、連一連，說(shuō)一說(shuō)。

教師在引導學(xué)生連完線(xiàn)后，可以讓學(xué)生再開(kāi)動(dòng)腦筋，多想一些形容詞，如“還可以說(shuō)什么樣的鏡子”從而幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

4、讀一讀句子，再加上自己的想象，講一講這個(gè)故事，重在引導學(xué)生復述課文，培養學(xué)生的復述能力。