實(shí)踐是鞏固知識和培養技能的有效途徑，我想我們需要多加實(shí)踐。以下是一些非常實(shí)用的總結范例，希望能給大家提供一些寫(xiě)作的靈感。

愛(ài)與責任演講稿

老師，我們坐著(zhù)，您站著(zhù)。您站著(zhù)的時(shí)候，我們看見(jiàn)一棵好大好高的樹(shù)。您揮起修長(cháng)的手臂，舞動(dòng)著(zhù)果實(shí)累累的枝頭，這是一個(gè)迷人的秋天。老師，您站著(zhù)，挺立在豐收的季節里，在麥田里守望。人們說(shuō)你在守望著(zhù)一代棟梁，但是您可知道是您站著(zhù)挑起了棟梁的脊梁。

您一生就這樣站著(zhù)。在我們心里站成一尊最宏偉的雕像，我們坐著(zhù)仰望，仰望您偉岸的身墻。

畢竟，我們坐著(zhù)比您站著(zhù)好受得多。老師，您想坐，但您卻沒(méi)有坐下。您說(shuō)只要您坐下，世界上便會(huì )少幾個(gè)站起來(lái)的人。

風(fēng)刮來(lái)，浪涌來(lái)，教師您巋然不動(dòng)。

春雨落，大雪飄，老師您巍如泰山。

誰(shuí)能比您站得更高，看得更遠呢？老師？

站得久了，腰酸背痛腳麻頭眩，頭上墨色淡去生出銀色的光輝，歲月在您慈祥的臉上留下了印痕，已不知是多少個(gè)季節了，您說(shuō)，四季的輪回惶若眨眼的一瞬。觀(guān)看昨日才抽芽的嫩枝而如今竟已掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，要揮別枝頭時(shí)分，從您眼角漾開(kāi)的喜悅中分明看到了心中滲出的淡淡憂(yōu)傷，那是怎樣的一種濃到無(wú)言的情分。枝頭的果實(shí)落地一撥又一撥，嘔心培育的小苗終究離開(kāi)大樹(shù)的庇護，您的心中百感交集，但是您依然站在原地重復著(zhù)，重復著(zhù)，簡(jiǎn)單而復雜的過(guò)程。

您說(shuō)話(huà)時(shí)微笑著(zhù)。微笑中，我分明看到一個(gè)春天向您走來(lái)……

您還是這樣站著(zhù)，老師。您像北國昂首挺立的青松；您像掌握航向的舵手；您像雪中傲然凌寒的冬梅；您像迎接朝陽(yáng)的哨兵。您用人生最崇高的感情舔軾著(zhù)您懷中的沙礫，直到它蛻變成為了熠熠生輝的珍珠，您用您的光輝照亮了迷茫的心。

也許，有那么一天，當您再也不能站著(zhù)而坐了下來(lái)，我們都已經(jīng)站了起來(lái)，站成一排綠樹(shù)，可是請看滿(mǎn)園怒放的春色，哪處沒(méi)有您的心血哪處沒(méi)有映射著(zhù)您的笑顏，世界因此而青春更濃。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。

誰(shuí)在我們坐著(zhù)的時(shí)候站著(zhù)，誰(shuí)又在我們站著(zhù)的時(shí)候坐下？只有您老師。

只有您，老師，一生都這樣站著(zhù)，站在我們面前，站在我們心里，站成一處風(fēng)景。

愛(ài)與責任演講稿

兩袖清風(fēng)，衣帶漸寬終不悔;三尺講臺，為伊消得人憔悴。三尺講臺是個(gè)平凡得不能再平凡的崗位，然而就是這里，傳承了中華五千年的歷史，傳遞了人類(lèi)所有的文明。揮灑著(zhù)所有教師的青春和汗水。

詩(shī)人艾青說(shuō)過(guò)：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛(ài)得深沉……”教師的光輝，讓我們甘為人梯;教師的愛(ài)，讓我們甘為綠葉;教師的責任，讓我們甘愿襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放，對這樣的生活我們卻樂(lè )此不疲。

作為一名教師，與孩子們相處，總是牽扯很多精力。但是，不管怎樣，只要給予他們愛(ài)和關(guān)心，他們也會(huì )回報給我很多感動(dòng)。

那是我剛帶上冰雪班的時(shí)候，真是不見(jiàn)其班，先聞其名，老師們都給我打退堂鼓，氣走了無(wú)數老師，讓我小心為妙。懷著(zhù)這樣的心情，我第一次踏上這三尺講臺。也許是他們根本不屑與我為伍，或者是換了老師只是不知水深水淺，想靜觀(guān)其變，所以這堂課我還是比較順利的上了下來(lái)。也許是初生牛犢不怕虎，或者更多的是不服輸，總希望可以在冰雪班這件事情上我可以有所作為。

每天一有閑暇時(shí)間，我就會(huì )盤(pán)算怎么樣讓他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣。為此我還自費跑去買(mǎi)了一大堆文具、禮品，又采取了個(gè)人加分制和積分換購制，可以說(shuō)想盡了一切調動(dòng)他們學(xué)習積極性的方法。

正在我如火如荼的進(jìn)行著(zhù)我的“事業(yè)”時(shí)，一個(gè)坐在墻角的小姑娘吸引了我，她從來(lái)不聽(tīng)課，更別說(shuō)寫(xiě)作業(yè)和舉手回答問(wèn)題了。她總是趴在那和“看小丑”一樣用另類(lèi)的眼光看著(zhù)我忙乎。有一天我終于忍無(wú)可忍了，把她叫到外面來(lái)，悄悄告訴她，這次我多給她加上一分，這是我們兩個(gè)人之間的秘密，希望她以后通過(guò)努力，可以取得更大的進(jìn)步。從那以后，她便開(kāi)始試著(zhù)改變自己。

現在的她出類(lèi)拔萃，秦皇島集訓，北京集訓，全國各地的參加比賽。雖然我已經(jīng)很少見(jiàn)到她了，但是她卻記得每一個(gè)節日，即使是一元五角的紅包，即使是特別小的禮物，我都會(huì )收到這樣或者那樣的感動(dòng)。我總是會(huì )接到她打來(lái)的電話(huà)，或者說(shuō)“老師我想你了”或者說(shuō)“我只是看看你在干嘛”，匆匆兩句就會(huì )掛掉電話(huà)。但是我卻很享受這個(gè)過(guò)程。這個(gè)不善言語(yǔ)的丫頭，我以為會(huì )隨著(zhù)她的忙碌而對我的感情變得很淡，她卻拉著(zhù)我的手說(shuō)：“老師你是我這輩子遇到的最好的老師，你的地位永遠在我心里?！?/p>

每每到這時(shí)候我都會(huì )想當別人還在睡夢(mèng)中時(shí)，我們已經(jīng)踏著(zhù)晨露早早來(lái)到了學(xué)校;當別人在籌劃著(zhù)周末的計劃時(shí)，我們已開(kāi)始思考接下來(lái)的工作。然而在這忙碌而艱辛的工作中，是什么在支撐著(zhù)我們呢?那就是：我們應對得起“教師”這一光榮的稱(chēng)號。

我們是太陽(yáng)底下最平凡的人，但是我們做的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。我們用粉筆書(shū)寫(xiě)生命的過(guò)程，我們用粉筆畫(huà)出了生命最美的弧線(xiàn)。我們用智慧、勤勞、樸實(shí)、正氣，詮釋著(zhù)教師的意義。

我們肩負著(zhù)教書(shū)育人這一神圣的使命，我們愿把青春刻進(jìn)樹(shù)的年輪，愿把關(guān)愛(ài)溶入生命的河流，愿把奉獻織成潔白的羽衣。讓我們把愛(ài)心、細心、耐心和責任心，穿越荊棘，彌漫花香，撒播在堅定的教師生涯!

請老師們相信，每個(gè)孩子都是一朵美麗的花，讓我們用愛(ài)和責任，去細心澆灌它，每一朵都將綻放出最美麗的花朵，她們的香氣將讓我們溫暖一生。

愛(ài)與責任演講稿

xxx：

第三十二個(gè)教師節在孩子們與家長(cháng)的祝福中，輕輕的遠去，我的同仁們，很想輕輕的問(wèn)一句：你，還好吧！孩子們讓你操心了吧！辛苦了！

每個(gè)人都是帶著(zhù)一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著(zhù)一種神圣的使命！從“天將降大任于斯人也，必將苦其心志勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會(huì )到古人的奮發(fā)，從“誰(shuí)言寸草心，報的三春暉”的詩(shī)句中，我們看見(jiàn)了天下兒女對母親的拳拳之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著(zhù)教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責任”。

可是，只有我們自己知道，老師——愛(ài)+責任。

其實(shí)，我們沒(méi)有那么偉大，別再用這么華麗的詞來(lái)贊頌我們。我們要做的事很平凡，真的！

當孩子們?yōu)殡x開(kāi)媽媽而哭泣時(shí)我們會(huì )輕輕的擁他入懷，告訴他“孩子，老師會(huì )像媽媽一樣愛(ài)你！”，可是他卻不會(huì )因此而立刻停止哭聲，他會(huì )蹭著(zhù)你，緊緊的抱著(zhù)你，生怕失去，“玩具、游戲、歌聲、故事、糖、……”終于小家伙笑了、乖了、餓了！當孩子們剛吃完飯，滿(mǎn)嘴油糊湖的跑到面前，神氣的揚起手中的小碗時(shí)，我會(huì )會(huì )心的一笑，伸出手，拍拍他的頭說(shuō)“恩！不錯！繼續努力！”這時(shí)小家伙決不會(huì )就此離開(kāi)，他在等，等我手中的小紅花高高的貼在頭頂上；當孩子因為找不到朋友郁郁寡歡，無(wú)助的看著(zhù)我時(shí)，你終于發(fā)現孩子已經(jīng)長(cháng)大了，再也不是總跟著(zhù)你的“小屁蟲(chóng)”了，轉眼三年已經(jīng)過(guò)去了。他們即將離開(kāi)你，走向另一個(gè)人生階段了，這時(shí)的他們已經(jīng)會(huì )跟你侃侃而談他在書(shū)上的新發(fā)現，再也不會(huì )記得曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的“兔子尾巴短是因為不會(huì )讓大灰狼夾住尾巴，而剪短的！”如今，他們已經(jīng)會(huì )自己去書(shū)中查閱、上網(wǎng)查詢(xún)自己的問(wèn)題了！孩子你真的長(cháng)大了，會(huì )因為沒(méi)有朋友而苦惱了來(lái)，別怕！也許你不懂的堅強的真正含義，但只要你站起來(lái)，主動(dòng)的走過(guò)去，接近小伙伴，說(shuō)出你的需求，真誠的相待，他們會(huì )接納你、喜歡你！你會(huì )快樂(lè )的！

幼兒園里工作的我們，生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，快樂(lè )的理由也很簡(jiǎn)單。只要能看到他們的臉上天天洋溢著(zhù)純真、可愛(ài)、燦爛的笑臉，在操場(chǎng)上奔跑閃動(dòng)的身影，主動(dòng)熱情的與你打招呼、親近你，自信、大方的展示著(zhù)他的自信與驕傲……我們會(huì )覺(jué)得這樣的生活真的很好，感恩生活，謝謝你賦予我這個(gè)神圣職業(yè)，美麗的天使！

“天使”！喔，對了！“其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使”，這是一個(gè)家長(cháng)對我說(shuō)的。也就是在那一天，我的心被深深的震撼，眼前浮動(dòng)的是與孩子在一起的一個(gè)個(gè)生活中的情景片段，我在回想、在反思，我是不是做的足夠好，好象今天洋洋把湯弄灑了，我沒(méi)來(lái)得及顧上，最后是他自己換的衣服吧！那他會(huì )不會(huì )不開(kāi)心，以為我生氣了！還有，昨天皓皓打人了，當時(shí)我似乎急噪了些，一直沒(méi)有機會(huì )親近他，不知道這個(gè)小家伙會(huì )不會(huì )很難過(guò)……孩子呀！對不起，老師做的不夠，請原諒！

也正是從那一刻起，當我再面對“天使”的時(shí)候，我不再將“愛(ài)”這個(gè)偉大的詞放在嘴邊，它太大，放在心里就好，這樣才踏實(shí)！我知道我該怎樣做了，我要用我的心，用我的行為，用我的全部感情，讓他們去感受，就像天使一樣的快樂(lè )！

洋洋媽媽?zhuān)趺纯蘖?！您千萬(wàn)別難過(guò)，別激動(dòng)！我知道，在您講述的淚水里，承載了很多的感謝和感動(dòng)！別這樣，這是我們應該做的，您看我真的很開(kāi)心，是孩子讓我如此的滿(mǎn)足和自豪，他這么的愛(ài)我！我一個(gè)平凡的老師能擁有這么多的愛(ài)，我們所能給予的其實(shí)不多，付出的是用自己全身心的感情去投入到工作中，去愛(ài)每一個(gè)孩子。

只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話(huà)詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘愿當綠葉，為了讓綠色帶給人間帶給大地，我甘愿當小草，為了那無(wú)悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻自己，永無(wú)止境！

孩子們，當你們帶著(zhù)我的愛(ài)和祝福離我遠去的時(shí)候，知道嗎？老師的心有多痛，那是一種深深的不舍和對依戀。是的，三年的幼兒園生活讓老師對你們有了濃厚的感情，我依戀你們的笑，你的哭，你的鬧，你回答問(wèn)題時(shí)的神采飛揚，你在老師身邊輕輕嘟起的小嘴……孩子們，老師不該哭，是的！老師怎么忘了面對你們應該始終保持燦爛的微笑的呀！老師應該祝福你們，祝福你們長(cháng)大了，揮起你們金色的翅膀，帶著(zhù)我的美好祝福到更廣闊的天空中去，飛吧！在你需要停息的時(shí)候，別忘了還有我在這里守望著(zhù)你們！

“我是誰(shuí)？”

這不重要，你只需要知道我是你曾經(jīng)的幼兒老師！

愛(ài)與責任演講串詞

愛(ài)與責任演講稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有值得炫耀的成績(jì)。在這充滿(mǎn)機與挑戰的今天，我依然努力的工作，因為它已融入了我的生活，成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭，有人說(shuō)我們是高級保姆，無(wú)論別人對我們怎樣評價(jià)，我都深知自己肩負的責任有多重大。我是一名老師，所以擁有這樣稱(chēng)號的我，應該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和曲老師帶小班的孩子，這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰。這是我新的開(kāi)始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽(tīng)著(zhù)哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，我有責任和愛(ài)心去照顧他們。

我的這種愛(ài)與責任就越發(fā)強烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們。是他們給了我無(wú)限的愛(ài)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睙釔?ài)孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上更多的是傾注了我們幼兒教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài)，我們才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(cháng)過(guò)程中的.每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。

做為幼兒教師，我們的責任感可以體現在關(guān)心和熱愛(ài)幼兒。因為愛(ài)是每一個(gè)幼兒健康成長(cháng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重幼兒，這也是幼兒的權利與成長(cháng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會(huì )，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂(lè )的生活。

做為幼兒教師，我們的責任感可以體現在支持幼兒的學(xué)習，促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學(xué)習中成長(cháng)的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng )設和提供各種豐富的學(xué)習、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機會(huì )，積極鼓勵他們操作、探索和與人交往，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度、興趣，在促進(jìn)幼兒認知和智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì )性、人格的積極健康的發(fā)展，因為促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責任。

做為教師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(cháng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì )成員來(lái)培養，對幼兒的學(xué)習和發(fā)展負責，為其一生成長(cháng)奠基。這也是對幼兒和社會(huì )做出的承諾。

記得去年冬天的一個(gè)早上特別的冷，而我又是個(gè)最怕冷的人。做操時(shí)我感覺(jué)特別的冷于是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問(wèn)我：“老師你很冷嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀老師好冷，” “老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用…”還沒(méi)等我說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過(guò)來(lái)，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“ 李老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎 、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。

一個(gè)人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說(shuō)到：“美麗處處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現?！庇變簣@的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。

排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。

我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感觸到的是童心的美麗可愛(ài)，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì )不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子，長(cháng)大后也一定會(huì )成為一個(gè)擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。

行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè )，感動(dòng)與幸福。相信對孩子的好永遠都不可能是一種錯誤！

我的演講完畢，謝謝大家！

愛(ài)與責任演講稿

孫加來(lái)尊敬的各位領(lǐng)導，老師，同學(xué)們，大家好！

中國是一個(gè)有著(zhù)五千年歷史的文明古國，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見(jiàn)義勇為，謙恭禮讓的禮儀之邦。五千年的文化積淀造就了我華夏兒女特有的優(yōu)秀素質(zhì)。

我國教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！闭f(shuō)的就是教師首先要教育學(xué)生要做一個(gè)真誠的人，讓學(xué)生們在對人對事方面拿出真誠之心，而學(xué)生的學(xué)習也應該首先學(xué)做人，做真誠人，做文明人，只有這樣我們才能做到真正的“落落大方”。

在現實(shí)生活中，我們也無(wú)不遺憾的發(fā)現，在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，我們公民的道德素質(zhì)出現了一些問(wèn)題。一些不和諧的聲音不絕于耳，有時(shí)我們自己會(huì )問(wèn)自己，中國人真的喪失了我們的根本嗎？不，我們要堅守著(zhù)我們民族的根本。

育事業(yè)，讓我們的學(xué)生真正的成為棟梁之才。

夏一凡同學(xué)的事情不但感染著(zhù)同學(xué)們，也深深觸動(dòng)了我，她堅韌不屈，對知識的熱切渴望，讓我看到林區人骨子里的精神。一棵大樹(shù)無(wú)論受到多大的狂風(fēng)暴雨摧殘它的身體，但心內最強的品質(zhì)卻永遠不滅，泰山壓頂不彎腰的精神值得所有人學(xué)習。

愛(ài)的種子在我們的細心呵護下，必會(huì )成材。

謝謝大家！

愛(ài)與責任演講稿串詞

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

人都說(shuō)：“愛(ài)是一種奉獻?！彼缫还筛嗜?，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻以外，它還是一種責任。

人們對愛(ài)都有著(zhù)很多渴望與追求，如果愛(ài)離開(kāi)了責任，那它也只能如美麗的流星閃過(guò)夜空;又如靜夜里的曇花一現，留給人們的也許只是非一段美好的回憶，每個(gè)人都肩負著(zhù)責任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為有所約束。社會(huì )學(xué)家戴維斯說(shuō)：“放棄了自己對社會(huì )的責任，就意味著(zhù)放棄了自身在這個(gè)社會(huì )中更好的生存機會(huì )?！?/p>

做為一名教師，師德，是教師工作的精髓?？梢杂谩皫煇?ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內涵?！皫煇?ài)”是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?”這句話(huà)簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責任，這正是師德之魂。

生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：xx縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災難面前，選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著(zhù)師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團聚和幸福以及無(wú)數的感動(dòng)。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責任的師德師魂。

那么，做為新時(shí)代的教師我們應該怎樣做呢?

首先，老師要愛(ài)自己的學(xué)生。

記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補家庭和社會(huì )教育的不足，使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。

熱愛(ài)學(xué)生，還表現在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。

其次，愛(ài)自己的職業(yè)。

經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到這句話(huà)：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號。

另外，不斷學(xué)習，努力使自己具有廣博的知識學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習、請教，取長(cháng)補短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如：參加教研室的課改專(zhuān)題培訓，參加學(xué)歷提高，學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識等。使自己能適應當今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。

平凡中孕育著(zhù)偉大，正是這無(wú)數的平凡在創(chuàng )造著(zhù)無(wú)數的偉大，讓我們這無(wú)數平凡的人，在三尺講臺上去踐行教師的愛(ài)與責任;讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái)，以人類(lèi)靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè )年華!

愛(ài)與責任演講稿

親愛(ài)的同行們：

你們好！

是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。從事小學(xué)教師工作60年，他從沒(méi)有對學(xué)生發(fā)過(guò)一次火，從沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(cháng)告過(guò)狀，從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊；”多么偉大的師愛(ài)。鄒有云老師提出，“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山，他30年，足足走了4個(gè)二萬(wàn)五千里長(cháng)征”；黃靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)，連著(zhù)祖國的未來(lái)?！?；盤(pán)振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛(ài)是嚴慈相濟的愛(ài)、只講付出不計回報的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”，才會(huì )“信其道”?！皫煇?ài)是師德的靈魂”。

愛(ài)與責任，是師德之魂，開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在突如其來(lái)的井噴事故和嚴竣的洪災考驗面前，舍生忘死，無(wú)私奉獻，搶險救災，保護學(xué)生，展現了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來(lái)的井噴和洪災考驗面前，他們把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，團結協(xié)作，搶險救災，保護學(xué)生，譜寫(xiě)了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說(shuō)的：“因為我是老師，所以，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要把生的希望留給學(xué)生?！?/p>

開(kāi)縣中學(xué)黨總支副書(shū)記傅六云激動(dòng)地說(shuō)：“保護學(xué)生是教師的天職，當災難降臨的時(shí)候，我們首先想到的是學(xué)生，只有這樣，才能無(wú)愧于教師的光榮稱(chēng)號?！弊T世明老師在“井噴”那天晚上，他幫助學(xué)校一千多名師生和近百名鄉親安全撤離，他自己和家人卻沒(méi)能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人，把對生命價(jià)值的追求永遠地鐫刻在21歲的年輪上。開(kāi)縣復興初中學(xué)生周興華含著(zhù)熱淚說(shuō)道：“在那一刻，是老師給了我們勇氣，是老師給了我們信念。長(cháng)大后，我也要當這樣的老師?！?/p>

我和同事們聽(tīng)得很認真，記得很仔細，不時(shí)被開(kāi)縣教師的事跡感動(dòng)的熱淚盈眶。大家都認為開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在生死抉擇面前表現出來(lái)的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感動(dòng)人，高尚的師德風(fēng)范教育人，無(wú)私的奉獻精神激勵人。他們不愧是全國廣大教師學(xué)習的光輝榜樣。

作為一名教師，報告會(huì )讓我感觸很深，更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任。從教八年，平時(shí)要求自己也挺嚴格，也為教育做出了貢獻，但聽(tīng)完報告會(huì )，才發(fā)覺(jué)和開(kāi)縣這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，還有很大的差距。有時(shí)覺(jué)得壓力很大很累。

現在才發(fā)現，當在城里當老師挺幸福，很少會(huì )遇到他們那樣的考驗。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱?，學(xué)習他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習他們愛(ài)祖國、愛(ài)人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任，認真履行教書(shū)育人的神圣職責，以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導學(xué)生全面發(fā)展，為乍浦基礎教育的進(jìn)一步發(fā)展奉獻出自己的一切。

愛(ài)與責任演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果老師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結合，他就是一個(gè)完美的.老師?！比鐣?huì )期待的教師，應該既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)學(xué)生，是愛(ài)的化身。是神圣而完美的，是不計較得失，只有付出、沒(méi)有索取，把青春獻給祖國，把生命獻給教育事業(yè)的。因為，他們是神，是靈魂的工程師，跟佛教的釋迦牟尼，基督教的耶穌一樣。誰(shuí)不下地獄，老師下地獄，因為，這個(gè)職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，有責任充當救世主，傳道人。如果誰(shuí)玷污這個(gè)職業(yè)，不僅要受到唾棄，還要牽連到整個(gè)教師隊伍。教師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，在月亮底下最黑暗的行業(yè)。

我們是從一名學(xué)生走向講臺成為一名教師的，當然知道什么樣的老師是自己最喜歡的老師。我相信每個(gè)人第一天當老師起，就有這樣的信念——平等的教學(xué)、平等的愛(ài)，公平對待絕不偏心，不管哪位學(xué)生思想有疙瘩，都愿意幫助解開(kāi)；無(wú)論誰(shuí)有點(diǎn)滴的進(jìn)步，都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛(ài)。當老師，學(xué)生有問(wèn)必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。相信只要將無(wú)私的愛(ài)奉獻出來(lái)，學(xué)生會(huì )明白也會(huì )理解老師的苦心，愿意把自己的所學(xué)傳遞給自己的學(xué)生。這是一種樸實(shí)無(wú)華的慈母之愛(ài)，真心平等的朋友之愛(ài)。課堂上的一個(gè)眼神、一聲贊語(yǔ)，病時(shí)的一句問(wèn)候、一次補課，課間的一番閑聊、一場(chǎng)游戲，假日的一份牽掛、一趟遠足，都是師生溝通的渠道。

然而，在物欲橫流的今天，是什么讓教師的愛(ài)心變得蒼白，是什么讓意氣風(fēng)發(fā)的青春教師漠視師德的教條？是缺乏愛(ài)心的社會(huì )現實(shí)，讓部分老師披上了重重的鎧甲，是不公平的社會(huì )利益讓教師架起了自我保護墻。人饑餓到一定程度會(huì )失去理智——古時(shí)有易子而食，喪失人性的故事是歷史教科，窮山惡水出刁民是自然規律，僧多粥少窩里斗就在所難免。所以，教師的愛(ài)心在現實(shí)的狂風(fēng)驟雨中孤立無(wú)援，搖搖欲墜。

責任是愛(ài)心的衍生物。身為教師，個(gè)人素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素能的培養。教師的言行舉止，言談風(fēng)貌會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潤物細無(wú)聲效果?！皩W(xué)高為師，身正為范”。每個(gè)人由父母所養育，每個(gè)人都有機會(huì )為人父母，我相信，每一位師范生當初走上講臺都會(huì )滿(mǎn)腔熱情，把青春和熱血用心澆灌著(zhù)禾苗，對報酬不聞不問(wèn)，樂(lè )在其中。家長(cháng)把孩子交到老師的手上，對老師充滿(mǎn)了期待，希望傳道授業(yè)解惑的老師同時(shí)也是悉心育苗的嚴父慈母?？吹綄W(xué)生健康成長(cháng)，聽(tīng)到家長(cháng)感謝的話(huà)語(yǔ)，心中無(wú)比滿(mǎn)足。

對教師的愛(ài)心和責任，我沒(méi)有更多的時(shí)間去體會(huì )，去寫(xiě)出慷慨激昂的文字。成吉思汗，也不過(guò)“只識彎弓射大雕”而已，我等小書(shū)匠，也只識在三尺講臺上指點(diǎn)文字，用自己的行動(dòng)去完成那價(jià)值一百幾十元績(jì)效工資的工作，等到太陽(yáng)西下，拖著(zhù)疲憊的身影，下班回家好好盤(pán)點(diǎn)我對家人和學(xué)生所欠缺的愛(ài)心和責任吧！

愛(ài)與責任演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：

大家好，

剛畢業(yè)出來(lái)的幾年，與當時(shí)國家經(jīng)濟增長(cháng)很不相稱(chēng)的教育投入，與其它行業(yè)相比較，顯得非常微薄的工資待遇，導致了那個(gè)時(shí)期很大一部分教師內心的對整個(gè)教育事業(yè)的失望，對教師工作的厭倦。我也很迷茫，很失落，學(xué)校內的師德教師和那外強中干的”口號”，在校園外諸多強大的誘惑面前，根本就不堪一擊。

情感上，我背離了教育事業(yè)。

但在校園內我卻也依舊可以看到我忙碌的工作著(zhù)，在僑群小學(xué)任教的二年時(shí)間里更是忙得不可開(kāi)交，那時(shí)我是教導，要負責教務(wù)工作，要承擔學(xué)?！眱苫庇瓩z的繁重工作，要承擔成人夜校教學(xué)任務(wù)，更要擔任畢業(yè)班的教學(xué)工作，上課上得喉嚨沙啞，工作加到三更半夜是經(jīng)常的事。

現在反思自己，當時(shí)為什么能這樣做呢？

我想，這并不是出于愛(ài)，只是種天性的責任心及具有自私色彩的爭強好勝之心而已。那時(shí)自己的工作目的，歸根到底是為了自己。說(shuō)自己辛苦，其實(shí)學(xué)生也很辛苦，整天也要忍受你的壞脾氣，要提心掉膽不犯錯誤，要做大量的作業(yè)，要上大量課。學(xué)生跟我相處的那段童年歲月里留下的不會(huì )是快樂(lè )的笑聲，只會(huì )是緊張的生活，做不完的作業(yè)，上不完的課，那時(shí)，他們是小童工，我只是個(gè)”監工”而己。想想他們違惦的用”和藹可親、慈祥溫柔”來(lái)形容老師時(shí)，覺(jué)得自己是多么的悲哀??！

接下來(lái)的幾年里，在校園里像無(wú)頭蒼蠅似的混著(zhù)。在校園外，則經(jīng)歷了花天酒地、放蕩不羈的生活，也曾玩世不恭，也曾低三下四，也曾經(jīng)歷了生意場(chǎng)上的失敗，名利場(chǎng)上的失意及情感生活的起伏。也經(jīng)歷了一些身邊人的苦難、病痛。輝煌挫折，上臺下臺，起起落落。

但我從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)思考。向善之心，上進(jìn)之心從來(lái)就不曾泯滅過(guò)。所以在很多人認為我將會(huì )繼續沉淪下去的時(shí)候，我卻醒了過(guò)來(lái)。

上帝關(guān)了門(mén)，肯定會(huì )在另一個(gè)地方為你留扇窗的。嘗過(guò)了人生百味，我想，教育事業(yè)就是上帝為我留的一扇窗。

在尾透工作的幾年里，我逐漸的醒悟了。一是工資待遇的逐步提高，減少了我的生存壓力。再一個(gè)是得益一個(gè)良師益良的點(diǎn)撥及示范，更重要的是跟一些老教師們的長(cháng)期共處中，我獲得了更多的人生經(jīng)驗，知道了人生的更多無(wú)奈。于是我開(kāi)始逐漸的靜下心來(lái)，反省自己、反省生活，反省工作，開(kāi)始學(xué)會(huì )用感恩的心靈來(lái)體察世界，品味生活。就像有邪惡的一面，有善良的一面一樣，世界也有其美好的一面，跟丑陋的一面。用什么樣的心靈來(lái)體察世界，往往就能決定你幸福與否。

一個(gè)人是正確的，那么他的世界也是正確的。

突然發(fā)現自己很幸福的。我身體健康，我能吃能睡能思考能運動(dòng)，我有一個(gè)溫柔賢惠的妻子，有一個(gè)聰明可愛(ài)的女兒，還有一份穩定的收入。電視很精彩、街上很熱鬧。我得感激生活啊。

看著(zhù)小女兒的生氣時(shí)努起的小嘴，高興時(shí)笑得”傻”，校子還有那一板正經(jīng)的自編舞蹈，我也悄然思考起我的工作，我的學(xué)生們了。

這些孩子，他們也有我女兒這般幼小，這般天真無(wú)邪，活潑可愛(ài)的時(shí)候啊，他們的父母也曾似我這般憐愛(ài)的看著(zhù)他們，盼著(zhù)他們健康快樂(lè )的成長(cháng)啊。也似我這般希冀他們能遇到好老師，能長(cháng)大成才啊。

幼吾幼以及人之幼。

有要公正。無(wú)原則的愛(ài)是溺愛(ài)，是放縱孩子們總會(huì )有缺失的，有偏頗的，愛(ài)他就要拉住他。

愛(ài)要公平。即要錦水添花，更要雪中送炭。這么多的孩子，總有跑在最后的，要多給他們成功的機會(huì )，陽(yáng)光的溫暖。

愛(ài)要細心。嬌嫩的小草小花需要我們的精心照料。荷葉上的露珠，是容不是你用力搖晃的。

有要互動(dòng)?！眴蜗嗨肌笔遣豢鞓?lè )的。學(xué)生愛(ài)你，他們就會(huì )喜歡跟你相處，”親其師、信其道”。

學(xué)生愛(ài)你，那是因為你有魅力。教師的魅力來(lái)源是多方面的，有自身的人格修養、知識水平、處事藝術(shù)、更多的是源于課堂教學(xué)藝術(shù)。

一節成功的課堂教學(xué)活動(dòng)，就是一次愉悅的師生對話(huà)，深刻的情感體驗。

當然，為了這一節成功的課堂教學(xué)，我們就得付出不少的努力。我們得學(xué)習，學(xué)習新理念新知識，我們得創(chuàng )造，創(chuàng )造新方法新策略。

我想，現在，我就是在這樣努力著(zhù)的。

每個(gè)人的心靈歷程，師德塑造過(guò)程都不盡相同，但無(wú)論怎樣么走，我只希望，最后我們都能在一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)鮮花、有陽(yáng)光笑容的地方相聚，那地方叫“愛(ài)與責任”

愛(ài)與責任演講稿

各位領(lǐng)導、各位評委，老師們：

大家好!我演講的.題目是《愛(ài)與責任同行》!

著(zhù)名的教育家夏丐尊指出，教育沒(méi)有感情就成了無(wú)水之池，無(wú)愛(ài)猶如無(wú)源之水，無(wú)愛(ài)則沒(méi)有教育，只有用愛(ài)架起溝通學(xué)生和老師的橋梁，才能打開(kāi)學(xué)生的心扉，唯愛(ài)與責任同行才能稱(chēng)之為師，對此，我們在工作實(shí)踐中深有體會(huì )。

在我們的教學(xué)中，大量的實(shí)踐告訴我們:愛(ài)是一種有效的教育手段，愛(ài)本身就是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，它不論你是否有明確的承諾，都會(huì )像春風(fēng)一樣潛入人的心田。上課時(shí)，面對學(xué)生的問(wèn)候，教師不是禮節性地點(diǎn)點(diǎn)頭，而是充滿(mǎn)真誠感激之情深深的鞠躬;氣溫驟降，提醒學(xué)生多穿衣服;學(xué)生退步了，教師心里著(zhù)急，但在批評中伴有鼓勵和期望，誘導中伴有真誠;學(xué)生思家了，教師給予父母般的關(guān)愛(ài)，這樣，學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)對教師自然就積存了一份親近。

每個(gè)孩子都是一本書(shū)，一本千奇百怪、色彩斑斕的書(shū)，里面蘊含著(zhù)多少精彩的篇章，多少深刻的寓意啊!教師惟有用愛(ài)的心靈才能讀懂他。當我們教師用愛(ài)的心態(tài)去對待孩子的每一次過(guò)失，用愛(ài)的心態(tài)去等待孩子的每一次進(jìn)步，用愛(ài)的目光去關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用愛(ài)的心情去贊許孩子們的每一份成功時(shí)，我們就贏(yíng)得了孩子們的心，就獲得了教育的主動(dòng)權，當孩子們體驗到老師對自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就變得“親其師而信其道”了。

在新時(shí)期，教師的責任不只是傳授知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生如何做人，愛(ài)與責任密不可分，愛(ài)是責任的體現，而責任是愛(ài)的化身，作為一名人民教師，應具備博愛(ài)之心以及強烈的責任心，做到敬業(yè)愛(ài)生，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴回報，但求人生無(wú)悔。

陶行知先生說(shuō)過(guò)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，也許清貧，也許無(wú)奈，無(wú)法割舍的是心靈深處那份沉甸甸的愛(ài)與責任。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，他們傳送的是生命的火炬，播撒的是希望的種子，托起的是明天的太陽(yáng)。讓我們堅守在這個(gè)神圣的崗位上，讓生命之樹(shù)深深扎根在每個(gè)孩子心中，用生命捍衛愛(ài)與責任的光輝誓言!

愛(ài)與責任演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

大家上午好！

中國是一個(gè)有著(zhù)五千年歷史的文明古國，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見(jiàn)義勇為，謙恭禮讓的禮儀之邦。五千年的文化積淀造就了我華夏兒女特有的優(yōu)秀素質(zhì)。

我國教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！闭f(shuō)的就是教師首先要教育學(xué)生要做一個(gè)真誠的人，讓學(xué)生們在對人對事方面拿出真誠之心，而學(xué)生的學(xué)習也應該首先學(xué)做人，做真誠人，做文明人，只有這樣我們才能做到真正的“落落大方”。

在現實(shí)生活中，我們也無(wú)不遺憾的發(fā)現，在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，我們公民的道德素質(zhì)出現了一些問(wèn)題。一些不和諧的聲音不絕于耳，有時(shí)我們自己會(huì )問(wèn)自己，中國人真的喪失了我們的根本嗎？不，我們要堅守著(zhù)我們民族的根本。

育事業(yè)，讓我們的學(xué)生真正的成為棟梁之才。

夏一凡同學(xué)的事情不但感染著(zhù)同學(xué)們，也深深觸動(dòng)了我，她堅韌不屈，對知識的熱切渴望，讓我看到林區人骨子里的精神。一棵大樹(shù)無(wú)論受到多大的狂風(fēng)暴雨摧殘它的身體，但心內最強的品質(zhì)卻永遠不滅，泰山壓頂不彎腰的精神值得所有人學(xué)習。

愛(ài)的種子在我們的細心呵護下，必會(huì )成材。

謝謝大家！

愛(ài)與責任演講稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

幾年前，我報考了水電學(xué)校師資班，卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì )成為一位光榮的人民教師。但我并不后悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫(xiě)不出優(yōu)美的曲調，只有處在五線(xiàn)譜的不同位置上，才能創(chuàng )造出動(dòng)人心弦的樂(lè )曲。生活也是如此，倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì )索取，那么生活的樂(lè )章只能是雜亂的，斷續的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。

通過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚。因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學(xué)生們一同成長(cháng)，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。

有句話(huà)說(shuō)的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年教師，我們更應該以飽滿(mǎn)的熱情，積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習，迎接挑戰。在工作中，經(jīng)常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個(gè)人有針對性地學(xué)習，力爭使自己成為一名家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。

我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團結奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng )新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為xxx鄉的教育事業(yè)而祝福。

一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)。是啊，起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。這里有我的追求，這里有我的愛(ài)。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光！

我的演講完畢，謝謝大家！

愛(ài)與責任演講稿

有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線(xiàn)最為亮麗/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有無(wú)數顆熾熱的`心/我們用愛(ài)播撒著(zhù)希望?！边@首詩(shī)是讀師范時(shí)我的班主任程老師送給我的，十多年來(lái)，我一直珍藏于心底，每每想起，便擁有了無(wú)盡的感動(dòng)與力量。

是啊，當我滿(mǎn)懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺時(shí)，我就知道，我選擇的，不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂牽夢(mèng)縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)！

每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，每當我看到學(xué)生們在深夜的燈光下勤奮學(xué)習時(shí)，每當我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了”“老師注意身體”時(shí)，在我內心深處總有一股無(wú)窮動(dòng)力在推動(dòng)著(zhù)我，讓我在教育這片原野上不斷前行，我知道，那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責任。

在我所任教的班級中，曾遇到這樣一位孩子。父母離異，他受到了嚴重的精神創(chuàng )傷，從此一蹶不振，上課經(jīng)常開(kāi)小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò )游戲。面對這樣的一個(gè)學(xué)生，我沒(méi)有大聲呵斥，而是細心地為其開(kāi)導，耐心做他的思想工作。用我微弱的愛(ài)，喚醒了他那顆因為缺失父母的愛(ài)而干涸的心靈。眼看著(zhù)他的成績(jì)穩步上升，我感到非常欣慰。

是啊，在教師這片原野上，是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

當然，作為一名年輕的人民教師，我的愛(ài)是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。

老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”……殷老師生前唯一的愛(ài)好就是養養花，最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在那年的教師節晚會(huì )上，當這首歌響起時(shí)，電視機前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開(kāi)滿(mǎn)鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……” 如果說(shuō)殷老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆；如果說(shuō)殷老師是一片綠葉，那她用愛(ài)與生命鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅固的豐碑。

是啊，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂。

教師是綠葉，因為愛(ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。愛(ài)深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。愛(ài)鑄師魂,今生無(wú)悔!

愛(ài)與責任演講稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

社會(huì )上有很多好人，當然，也會(huì )有很多好事。我的身邊就有這樣的一個(gè)好人——小博。他，個(gè)頭一般般，一雙小眼睛充滿(mǎn)著(zhù)機靈的色彩。

說(shuō)他是好人，當然他做個(gè)很多好事，萬(wàn)件挑一，我就給你們講講那一件吧！那時(shí)還沒(méi)放假，我們都還在復習，準備著(zhù)期末考試。那時(shí)，需要很多復習資料！我知道xx的爸爸有打印機，就問(wèn)xx：“xx，你能幫我打印復習資料嗎？我會(huì )按照打印店付你錢(qián)的！”xx回答道：“我盡量讓把我爸爸幫你打印吧！明天給你答案?！蔽腋吲d的說(shuō)：“就先謝謝你啦！”

一天過(guò)去了，第二天，xx對我說(shuō)：“xx，我爸爸說(shuō)：‘不行，我家的打印機壞了！’就連我都要去外邊打印，這次不能幫你的忙了，對不起！”我遺憾的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你有沒(méi)有錯，不怪你，我去外邊打印就好了！”

就在這個(gè)時(shí)候，xx問(wèn)我：“xx，你打印了沒(méi)??？”我答道：“哪有這么快??？連賣(mài)家都沒(méi)有找到嘞！”“拿去xx那里呀他幫了我們好幾個(gè)打印資料呢！而且還不收錢(qián)呢！”這時(shí)，我的心頭油然升起一陣感激之情！這對于我來(lái)說(shuō)就是雪中送炭呀！

后來(lái)，我才知道，xx給我們打印的資料，如果一起收錢(qián)那可是一筆對于我來(lái)說(shuō)不小的費用??！這種為大家，為集體，為同學(xué)奉獻的精神，多難得??！

愛(ài)與責任演講稿

我知道我的言辭不生動(dòng)感人，文筆不華麗優(yōu)美，今天我不回憶我的短暫的職業(yè)生涯，因為在座的大家絕大部分比我工作的時(shí)間長(cháng)幾倍，甚至我還沒(méi)有出生你們就從事了特殊教育，所以我沒(méi)有資格去擺老;我更不想去回憶以前所做的工作，因為我知道我并沒(méi)有做出比在座的大家更出色更有成績(jì)的工作，我也是一個(gè)普通的教師，我們大家每天做的工作目的都是一樣，為了拿那不算高的工資，說(shuō)的好聽(tīng)一點(diǎn)為了那一百多個(gè)殘疾孩子，說(shuō)的再好聽(tīng)一點(diǎn)，為了祖國的希望未來(lái)!不管怎樣說(shuō)和理解我們所做的工作，我們每天都還是上班下班，做了自己應該做的，上好課帶好學(xué)生，不出事，這就是我們責任吧!

我們經(jīng)常開(kāi)玩笑沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨，因為我們以前和學(xué)生素不相識，這樣看來(lái)我們和學(xué)生之間不應該也不可能會(huì )存在后一種關(guān)系。我們與學(xué)生朝夕相處，教學(xué)相長(cháng)，愛(ài)，不就在這中間油然而生了嗎?我認為是的，只是我們愛(ài)的形式和方法不一樣，嚴父是愛(ài)，慈母也是愛(ài)，教他們知識是愛(ài)，給他們生活上的關(guān)心和幫助也是愛(ài)。

有人說(shuō)“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要，我認為為了需要而愛(ài)，這個(gè)愛(ài)太假。有人說(shuō)愛(ài)本身就是一種責任，我也不贊同，責任是別人施加的給自己的，責任是要求有相應匯報的，真正的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡?，是本能的流露出?lái)的，是不求匯報的，愛(ài)是我們做好本職工作，也就是我們完成責任的一個(gè)更高的境界。

責任是樹(shù)，愛(ài)就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛(ài)融入在責任之中，他們是如影相隨。

愛(ài)與責任演講稿

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

時(shí)間過(guò)得真快，轉眼之間，參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了，站在講臺上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時(shí)間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(cháng)不息，俞久彌新，猶如地下的樹(shù)影，早晨的時(shí)候團成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。

常常聽(tīng)到有人說(shuō)：“你是老師??！不錯呀！一天就那么幾節課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著(zhù)，雨淋不到的，一年還有寒暑假……”。每次聽(tīng)到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì )到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時(shí)候，一位老教師對我說(shuō)：“老師吃得是良心飯！”這句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是??！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責任心的人。教師，固然有著(zhù)別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著(zhù)別人無(wú)法體會(huì )到的幸福！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛(ài)！教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的，付出時(shí)，我們沒(méi)有想到工資，沒(méi)有想到回報，這就是一種責任的驅使。

如今，除了教師的身份，我也是一名學(xué)生家長(cháng)。每天看著(zhù)兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，聽(tīng)著(zhù)他滔滔不絕的講著(zhù)每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識，心理充滿(mǎn)了對老師的感激。我想，每天會(huì )有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂(lè )？亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復始的求學(xué)之路，牽動(dòng)的是多少帶著(zhù)期盼的母親的心哪。當我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛(ài)他，對他負責；當他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著(zhù)他的頭，安慰他吧。這種念頭便會(huì )驅使我盡力把學(xué)生的每件小事做細、做好。

冰心有一段話(huà)曾激勵過(guò)無(wú)數的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)自己：“愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿(mǎn)志時(shí)，偶爾還會(huì )想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。