在教師總結中，需要全面回顧自己的教學(xué)過(guò)程，分析問(wèn)題并提出改進(jìn)措施。這里是一些教師總結范文的精選，它們涵蓋了不同學(xué)科、不同教學(xué)階段的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得。

青年教師培訓班級總結:用心終有收獲

我有幸作為一名青年教師的輔導老師，陪同我們小語(yǔ)13班38名老師一起走過(guò)了這7個(gè)月的培訓學(xué)習，見(jiàn)證了他們的學(xué)習和成長(cháng)。在此，自己也是感受頗多。

在開(kāi)班的“破冰”活動(dòng)中，當我和尚老師一說(shuō)出我們的活動(dòng)要求，每一小組的老師，就在組長(cháng)的帶領(lǐng)下緊張有序地設計著(zhù)每組的組名、組徽、組訓，甚至有的組在小組展示時(shí)還有組歌和才藝表演。短短的幾分鐘大家思維碰撞出美麗的火花，這讓我感覺(jué)到青春就是最好的實(shí)力!

在本次培訓過(guò)程中，我們小語(yǔ)13班進(jìn)行了多次的網(wǎng)絡(luò )研修，每次到了我們約定好的時(shí)間，大家都會(huì )準時(shí)進(jìn)行交流，并且在交流過(guò)程中，大家總是“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”，有什么疑問(wèn)提出來(lái)大家一起探討，雖說(shuō)沒(méi)有長(cháng)篇大論，但都是自己的一些切實(shí)的做法，真實(shí)有效。在集中培訓過(guò)程中，再次得到中心校領(lǐng)導的大力支持和忠懇地建議、殷切地希望。真是“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路;行萬(wàn)里路，不如名師點(diǎn)悟”來(lái)得快、來(lái)得準!

用心學(xué)習，終有收獲。我們學(xué)校的張青芳老師是20xx年的特崗，平時(shí)在學(xué)校里工作做的都挺好，課講得還不錯，就是一直不敢講公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習，教學(xué)實(shí)踐，再加上這次活動(dòng)的學(xué)習心得、教材課標研讀、同課異構，在微型課比賽中她脫穎而出，據她本人來(lái)說(shuō)，這一次次的歷練，培養了她講公開(kāi)課的膽量和技巧，使自己受益頗多。

在最后一次的“教壇新秀”鄉級比賽中，我有幸被中心校領(lǐng)導任命為主考官，認真聆聽(tīng)了15位老師的微型課，并根據每節微型課設計了從課標和教學(xué)實(shí)際相結合的答辯題。一天的時(shí)間下來(lái)，我是又累又幸福。累的是緊張的心情，幸福的是靈魂，一節節出彩的微型課和對答如流的答辯，使我深受感動(dòng)，同時(shí)也為我們鄉的教育充滿(mǎn)了希望。

每天的教學(xué)工作、學(xué)校的一些事物、回家還有生活的瑣事、孩子的學(xué)習需要輔導(一個(gè)二年級，一個(gè)幼兒園)，本來(lái)就滿(mǎn)滿(mǎn)的工作，再加上每月都有班級網(wǎng)絡(luò )研修和三四十篇的學(xué)員老師的作業(yè)需要改。作為他們的輔導老師，責任心使我對每位老師盡心盡力地負責。有時(shí)，極個(gè)別老師的作業(yè)還要催促好幾次，等你把作業(yè)積分上傳了，又有老師發(fā)來(lái)作業(yè)，懷著(zhù)“我是他們的輔導老師，要盡量輔導他們都做好”的想法，只有再次批改、修改積分、上傳積分，為此多次都工作到深夜。

作者|趙營(yíng)鄉亂革中心小學(xué)李鳳蕊。

青年教師培訓班總結

滿(mǎn)懷著(zhù)喜悅的心情，攜帶著(zhù)對教好小學(xué)科學(xué)這門(mén)課程的渴望，20xx年3月，我有幸加入了太倉市小學(xué)科學(xué)青年教師培訓班的隊伍，在簡(jiǎn)短而莊重的開(kāi)班典禮之后，培訓活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。

培訓內容豐富、形式多樣。有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有聯(lián)系教材的參觀(guān)實(shí)踐活動(dòng)，有加強動(dòng)手實(shí)踐能力的采集標本活動(dòng)?；厥捉荒陙?lái)的培訓，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)自身教學(xué)不斷成長(cháng)的一年。

聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)基礎教育辦公室馮大鳴教授的講座——《做一個(gè)成功的教師，你準備好了嗎？》。馮教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象。

培訓活動(dòng)中，共欣賞到了八位老師精彩的課堂教學(xué)，幾位老師展示了他們獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)中體現了科學(xué)新課程的教學(xué)理念：或采用“關(guān)鍵字”記錄，把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)；或由淺入深，層層深入，注重引導學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行思考；或結構清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；或體現生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗；或注重學(xué)生的自主討論和活動(dòng)設計，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的快樂(lè )；或直入主題，直接引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)；或設計開(kāi)放，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)一步檢驗雞蛋保護器的性能，把學(xué)生引向了課外更廣闊的學(xué)習天地；或在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)中滲透科學(xué)研究的態(tài)度和精神。在每一位老師的身上我都能感受到他們對科學(xué)這門(mén)課程的熱愛(ài)，對教材的鉆研，對學(xué)生的關(guān)注，都在為培養學(xué)生的科學(xué)素養而努力著(zhù)。

每一次教學(xué)展示活動(dòng)，我都能以認真的學(xué)習態(tài)度參與到活動(dòng)中去：細心觀(guān)察課堂流程，捕捉課堂亮點(diǎn)，用心做好筆記，積極參與討論。通過(guò)培訓使我感受到小學(xué)科學(xué)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感受到我們的科學(xué)教師們?yōu)榇烁冻龅钠D苦努力。

我們培訓班共有二十多名學(xué)員，既有曾經(jīng)熟悉的身影，同時(shí)也結識了許多新同行。培訓活動(dòng)中，我和其他學(xué)員團結互助，形成了良好的學(xué)習氛圍，每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。

培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了當前開(kāi)展的小學(xué)科學(xué)教育，使我對小學(xué)科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。每一次培訓活動(dòng)后，我仍不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。為了不斷充實(shí)自己的理論水平，再次研究了《小學(xué)科學(xué)課程標準》和《小學(xué)科學(xué)課程標準解讀》，閱讀了《科學(xué)究竟是什么》、《科學(xué)課》、《細節決定成敗》、《優(yōu)秀是教出來(lái)的》等大量書(shū)籍。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)，論文《淺析科學(xué)課中探究材料的應用》在首屆全國教師論文大賽中，獲得了一等獎。培訓活動(dòng)也給了我一個(gè)鍛煉的舞臺，充分挖掘自身的潛力，為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎，在參加太倉市小學(xué)科學(xué)青年教師基本功競賽出線(xiàn)以后，參加蘇州市小學(xué)科學(xué)青年教師五項教學(xué)技能比賽，獲得了一等獎，在比賽結束后還進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。并以培訓為契機，不斷地消化和吸收培訓內容，每次培訓的收獲都會(huì )和本校老師分享，并聯(lián)系到實(shí)際的課堂教學(xué)中，多次在校內執教示范課，受到了聽(tīng)課老師的好評。

感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對于培訓給予的清泉，我要讓它長(cháng)流，我將會(huì )銘記這段培訓的日子，并將振奮精神、激勵自己，在小學(xué)科學(xué)教育天地中走得更寬，更遠。路漫漫其修遠兮，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

青年教師培訓總結

為推進(jìn)縣教育局在全縣開(kāi)展的青年教師“四達標”工程活，我校在校領(lǐng)導的重視下，于20xx年11月26日組織青年教師進(jìn)行了其中一項：信息技術(shù)的培訓，培訓內容為教學(xué)中常用的ppt課件制作方法?，F將培訓情況小結如下：

在此次培訓過(guò)程中，教導處要求青年教師按時(shí)到達培訓教室，為有課的教師安排好課，保證他們安心參加培訓，并做好教師參訓的考勤記載。

教導處聘請我校計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的陳鵬老師擔任培訓教師，要求他根據我校教學(xué)實(shí)際的需求和老師們的基礎選好所教內容，并形成教案，在講授時(shí)要耐心細致，一步一步過(guò)關(guān)。經(jīng)過(guò)半天的培訓，全體青年教師能初步掌握ppt中文字的編輯，圖片、聲音的插入，幻燈片出現的方式等操作方法，達到了培訓目的。

如今的公開(kāi)課很少有教師不使用多媒體輔助，課件、學(xué)件的制作和使用普遍存在。其中最常見(jiàn)的制作工具要數ppt了。通過(guò)這次培訓，要求青年教師在培訓課后深入學(xué)習制作ppt和相關(guān)理論，由簡(jiǎn)入繁，給自己定計劃，怎樣制作學(xué)生才容易懂，還可以通過(guò)網(wǎng)上在線(xiàn)學(xué)習，對ppt制作進(jìn)行更深的認識，掌握更多制作的技巧，如：用陀螺旋這個(gè)動(dòng)畫(huà)效果制作會(huì )動(dòng)的小車(chē)、畫(huà)一些物體運動(dòng)的軌跡等。這樣能更好的讓學(xué)生集中注意力，提高他們的學(xué)習興趣，能在教學(xué)中感受到：當我試著(zhù)制作一個(gè)課件時(shí)，發(fā)現學(xué)生比以前感興趣多了，心里充滿(mǎn)自豪！體會(huì )到課件制作和使用能真正的為我們的教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。

為激發(fā)青年教師的學(xué)習熱情，鼓勵和表彰他們的學(xué)習成果，教導處組織了青年教師ppt課件制作比賽，經(jīng)過(guò)評審：陳鵬、李松、范榮華獲一等獎；葛宗紅、黃平、楊柳、劉昊、肖凌華獲二等獎；葉萍、郝言章、孟云、周麗娜、許海燕、熊峰、萬(wàn)宇、盧馮偉獲三等獎。此次活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了青年教師的學(xué)習熱情，讓他們認識到了自身的不足，引發(fā)了他們今后要適應現代教學(xué)的更新?lián)Q代，不斷補充自己的教學(xué)手段，最終為自己的教育事業(yè)服務(wù)。

青年教師培訓總結

我校對青年教師的培訓立足于全面性、綜合性。包括師德培訓、師能培訓（教育理念、職業(yè)技能、教育科研、前沿知識等）。

（一）師德培訓

師德是作為一名教師必備的先決條件。一名教師具備良好的師德，既能以?xún)仍谝蛩卮偈固岣呓逃虒W(xué)工作，又能以其人格力量影響、感染學(xué)生，這是不可忽視的教育因素。我校采用“動(dòng)之以情、曉之以理、導之以行”的工作思路進(jìn)行培訓。

1、動(dòng)之以情：組織師德標兵李靜、朱翠紅老師為青年教師上好第一堂經(jīng)驗交流課，讓青年教師感受到教師這一職業(yè)所具備的人格魅力與良好的師德形象。牢固樹(shù)立“三個(gè)面向”“以德育人”的思想，為樹(shù)立良好的師德打下堅實(shí)的基礎。

2、曉之以理：如何才能樹(shù)立教師的光輝形象呢？一方面，我校組織青年教師學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》等有關(guān)教育政策法規，以及優(yōu)秀班主任案例集等，讓青年教師從理論上認識到教師的“身正是范”的形象。另一方面，對青年教師進(jìn)行四愛(ài)教育：愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)科、愛(ài)學(xué)生。要求青年教師做到：全身心的投入教育事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔，以校為家，校興我榮，校衰我恥；時(shí)刻想到所教學(xué)科的地位和作用，身懷學(xué)科一絕；愛(ài)生如子，做學(xué)生的知心朋友。在學(xué)期末我校舉行了青年教師“我在行動(dòng)中----”師德演講比賽。他們將個(gè)人的親身經(jīng)歷和典型事例融入到激情澎湃的演講辭中，收到相互感染的良好效果。

3、導之以行：培訓的專(zhuān)業(yè)指導教師在青年教師的實(shí)際教育教學(xué)中處處進(jìn)行跟蹤觀(guān)察指導，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。數學(xué)組的李暑生老師的班級上，有一位住校的孩子總是鬧著(zhù)要回家，還因此而上火生病，李老師對此束手無(wú)策，負責專(zhuān)門(mén)培訓的鞠主任教給李老師如何與學(xué)生平等溝通以愛(ài)心感化他，還指導他應該了解孩子的家庭背景，結合背景進(jìn)行教育。溝通一周之后，孩子再也不鬧著(zhù)回家了，還喜滋滋的通過(guò)競聘當上了舍長(cháng)。

（二）師能培訓

1理論培訓：

一是我們組織青年教師認真地學(xué)習理解環(huán)翠區教育局制定的《中小學(xué)崗位目標責任制》有關(guān)教學(xué)常規這一部分，包括制定計劃、備課、上課、作業(yè)的批改、考試與講評等等，使青年教師明確了當好教師的標準和要求，使之有規可依，有章可循。除此，還認真學(xué)習了《走進(jìn)新課程》、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學(xué)科的新課程標準及解讀等。

二是聘請專(zhuān)家為青年教師做新課程理論的報告。邀請威海市教研中心張濤主任給青年教師做“新課程改革理念下的多元評價(jià)”報告，環(huán)翠區教研中心張海軍主任來(lái)校執教探究式教學(xué)觀(guān)摩課。這種耳聞目睹的現場(chǎng)培訓，使青年教師耳目一新，提高了對新課程改革的認識，明確了方向，樹(shù)立了走向新課程改革的信心。

2、信息技術(shù)培訓

結合我校一流的網(wǎng)絡(luò )建設，結合青年教師實(shí)際工作的三大需求（一是進(jìn)修“充電”的需要，二是實(shí)施輔助教學(xué)的需要，三是指導學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的需要），我校采用了“任務(wù)”主題、學(xué)以致用的培訓策略。所謂“任務(wù)”主題就是根據學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需要，把信息技術(shù)分解為一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，每次培訓目標就是完成一項任務(wù)(一項技術(shù))，學(xué)了就用。這樣信息技術(shù)培訓一步一個(gè)腳印，日積月累，觸類(lèi)旁通，才能更好的踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展下去，一年來(lái)，我們的培訓內容有：用intemet網(wǎng)上網(wǎng)游覽、上傳下載文件；用photoshop、powerpoint、authorware、flash等制作課件及電子教案并應用于課堂教學(xué)；校園網(wǎng)發(fā)表論壇，傳遞信息；利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科整合；計算機安全(防病毒)等。通過(guò)培訓，使青年教師能運用圖片、實(shí)物、音像、投影、計算機等以更直觀(guān)、更生動(dòng)、更形象的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)習積極性和主動(dòng)性。

3、教法培訓

教無(wú)定法，教必有法。我們把新課程所倡導的“自主、合作、探究”的教學(xué)方法作為青年教師師能培訓的重中之重。為使青年教師真正掌握、靈活運用于教學(xué)實(shí)踐，我們拿出12個(gè)課時(shí)觀(guān)看當代著(zhù)名教育改革家魏書(shū)生赴威專(zhuān)場(chǎng)報告會(huì )的錄象，學(xué)習他如何教給學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)習他如何利用學(xué)習小組進(jìn)行合作學(xué)習的教學(xué)方法，學(xué)習他如何組織學(xué)生討論、探究問(wèn)題的方法。通過(guò)觀(guān)看錄象，使青年教師茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。

支持走出去取經(jīng)。走出去可開(kāi)闊教學(xué)視野、拓寬知識范圍，為青年教師的“換腦”和“充電”提供條件。學(xué)校多次分批組織教師外出（濱州、荷澤、平度、濰坊、淄博等地）學(xué)習，并且定期組織學(xué)科教師到區里其它學(xué)校觀(guān)摩學(xué)習。通過(guò)實(shí)施學(xué)習匯報制度，我們讓學(xué)習者通過(guò)校園網(wǎng)的學(xué)習論壇和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，展示學(xué)習經(jīng)驗與收獲。同時(shí)學(xué)校還與一些知名網(wǎng)站進(jìn)行聯(lián)系，如：中國基礎教育網(wǎng)、中學(xué)語(yǔ)文資源站、教育在線(xiàn)論壇等，開(kāi)辟多種空間，多種渠道對教師進(jìn)行教學(xué)方法的培訓。

此外還根據不同學(xué)科特點(diǎn)，觀(guān)看并研究語(yǔ)文特級教師程翔、李鎮西、數學(xué)特級教師孫維剛等的各類(lèi)授課類(lèi)型，以及各學(xué)科的近幾年優(yōu)質(zhì)課的錄象，如語(yǔ)文《秋天的懷念》、數學(xué)《平行四邊形的性質(zhì)》，還有全國中學(xué)素質(zhì)教育課堂教學(xué)一等講獲得者福州林詠濤、杭州駱文兒的英語(yǔ)課，全國中青年教師大賽金獎?wù)n堂教學(xué)實(shí)錄，北京王立志的《就是那一只蟋蟀》，海南喬虹的《皰丁解?！返?。指導教師與青年教師一起分析他們不同類(lèi)型課程（包括新授課、復習課、實(shí)驗課、講評課）的授課步驟及方法，掌握他們的授課技巧，使青年教師在初涉講壇就把自己的課堂定位為優(yōu)質(zhì)的課堂。

我校要求青年教師根據自己的特點(diǎn)設計自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃，實(shí)施“我的發(fā)展我規劃”的培訓計劃，鼓勵他們在學(xué)習他人先進(jìn)的教育教學(xué)方法后，融合自己的特點(diǎn)，表現自己的授課特色來(lái)，以達到培訓不斷，發(fā)展不斷的目的。

“導師帶教行動(dòng)研討活動(dòng)促進(jìn)”“導師帶教”即新老教師結對子。我們在學(xué)年初先后兩次舉行新教師拜師會(huì )儀式，為24名新教師分別聘請了骨干教師做他們的導師，同時(shí)簽定了師德責任書(shū)。一年多以來(lái)，雙方認真履行了責任書(shū)。師傅認真細致地為徒弟講解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，指導徒弟學(xué)會(huì )說(shuō)課、備課、上課、評課、問(wèn)題會(huì )診、教學(xué)反思等，指導徒弟參與課題研討、論文寫(xiě)作，嚴把質(zhì)量關(guān)；徒弟也虛心向師傅求教，按課表跟蹤聽(tīng)師傅的課，熟悉教學(xué)流程，領(lǐng)悟教改真諦，把自己放在一個(gè)骨干教師的位置上培養自己。這種一對一、手牽手的定人培訓，形成了我校在競爭環(huán)境下師師合作的純正校風(fēng)，達到了優(yōu)勢互補，形成合力的教學(xué)境界。

“行動(dòng)研究”教師真正的成長(cháng)不在于崗前培訓，也不在于過(guò)程中的脫產(chǎn)培訓，教師能力的顯著(zhù)提高是在教學(xué)實(shí)踐中。新的教育思想，必然在教育教學(xué)改革的實(shí)踐中產(chǎn)生；新的教育觀(guān)念，也只有在教育教學(xué)實(shí)驗的探索之中逐步確立。因而，我校聘請已退居二線(xiàn)的全國優(yōu)秀教師、原威海四中教導主任鞠主任做青年教師的專(zhuān)職指導教師，進(jìn)行行動(dòng)研究的專(zhuān)門(mén)指導，我們的做法是：

1、師徒共上一節課，發(fā)揮骨干教師的帶頭與指導作用。師傅上示范課，有目的、有重點(diǎn)地從教材處理、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面給予示范，使青年教師從這些較高層次的課堂教學(xué)中得到啟發(fā)。然后徒弟再上同一節課。指導教師針對這兩節課進(jìn)行分條縷析的評講，使青年教師從各個(gè)角度認識自己的授課優(yōu)劣情況。

2、跟蹤聽(tīng)課指導，指導教師平時(shí)一直是跟蹤聽(tīng)課，作好詳實(shí)記錄，針對課堂教學(xué)中教師的教學(xué)行為和遇到的現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行集中培訓，每周一次，安排在周一或周二的活動(dòng)課。

3、邊上課邊指導，師傅或培訓者為青年教師邊上課邊指導，是我校在行動(dòng)研究中的亮點(diǎn)做法。培訓者結合實(shí)踐講理論，一會(huì )兒給教師講，一會(huì )兒給學(xué)生講，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀(guān)地表現出來(lái)。還有的請教師先講，針對課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題，培訓者走上講臺，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導，引導教師討論，整個(gè)課堂變成一個(gè)學(xué)習與交流的場(chǎng)所。如，在孫蕾老師講《冬夜的燈光》一課時(shí)，就是與師傅一起邊上課實(shí)踐邊進(jìn)行指導討論，這種研討式的課型讓學(xué)生也產(chǎn)生了極大的興趣，也都積極的參與到討論中了。課后孫蕾感嘆的說(shuō)：“這節課真有一種勝讀十年書(shū)的感覺(jué)！”

通過(guò)以上3點(diǎn)“行動(dòng)研究”的做法，使青年教師的培訓做到了理念與實(shí)踐的緊密結合，分散培訓與集體培訓的緊密結合，相得益彰。這種邊教學(xué)邊培訓的做法，為我校青年教師的培訓開(kāi)創(chuàng )了一條新思路，成為他們的快速成長(cháng)的一劑良方。

“活動(dòng)促進(jìn)”指通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，讓青年教師參與有關(guān)課程或活動(dòng)的設計，是促使青年教師迅速成材的一個(gè)有利的渠道。

1、青年教師匯報課，青年教師從踏上講臺的那一刻起就要作好每月一次的匯報課的準備，只有給他們時(shí)時(shí)加壓才能使他們時(shí)時(shí)有學(xué)習的動(dòng)力，才能時(shí)時(shí)有進(jìn)步的痕跡。匯報課每月一匯總，評選出優(yōu)質(zhì)課后再舉行公開(kāi)課，聘請區學(xué)科教研員蒞臨指導，并組織青年教師進(jìn)行集體研討。

2、師徒同臺獻藝，結對教師按相同課型、相同內容先一起進(jìn)行備課研究，然后分頭執教，最終評出最佳師傅獎與最佳徒弟獎。這項活動(dòng)極大促進(jìn)了新老教師的教學(xué)積極性，掀起了比學(xué)趕幫的高潮。

3、策劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，我校規定每位青年教師必須根據自己學(xué)科特點(diǎn)策劃實(shí)施一項綜合實(shí)踐活動(dòng)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中展示自己的組織能力，學(xué)科駕馭能力及學(xué)科整合能力等。如高曉燕老師的“校園紐約街”、高娟老師的“戲曲大舞臺”、錢(qián)金燕老師的“美食文化街”等均獲得校領(lǐng)導、區教研室領(lǐng)導的好評，這為青年教師搭建了表現自我、鍛煉自我的平臺。

4、評選“教壇新秀”，青年教師特別是新任教師盡管他們走上教育工作崗位不久，教學(xué)時(shí)間不長(cháng)，但經(jīng)過(guò)校本培訓和實(shí)踐鍛煉，不乏出現佼佼者。學(xué)校根據他們的思想和業(yè)務(wù)表現，綜合期末的教學(xué)成績(jì)，評出了錢(qián)金燕、高曉燕等四名教壇新秀，讓他們執教匯報展示課，他們的新理念、新思路、新教法贏(yíng)得了區教研員和教師的好評，為青年教師樹(shù)立了榜樣。

此外，我們還開(kāi)展了青年教師創(chuàng )新課堂限時(shí)教學(xué)設計比賽、教學(xué)常規檢查評比展覽等活動(dòng)，通過(guò)這一系列活動(dòng)，使青年教師的教育教學(xué)能力有了明顯的提高，他們在實(shí)踐中塑造自我，超越自我，朝“提供優(yōu)質(zhì)教育之師“的方向發(fā)展。

（一）創(chuàng )設和諧的成長(cháng)環(huán)境

對青年教師的培養，我校做到時(shí)間、精力、情感、財力四個(gè)投入，即舍得拿出固定時(shí)間培訓，舍得集中精力聚精會(huì )神抓培訓，舍得傾注情感帶培訓，舍得花費財力保培訓。為青年教師的成長(cháng)開(kāi)辟了一條通暢的學(xué)習之路，為的是培養一支過(guò)硬的教師隊伍，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。

（二）建立競爭激勵機制

學(xué)校制定青年教師聽(tīng)評課制度，聽(tīng)課是相互學(xué)習的方法之一，評課是拓展提高的方法之一。教導處要求青年教師既聽(tīng)師傅的，也聽(tīng)其他老師的，既聽(tīng)本學(xué)科的，也聽(tīng)其他學(xué)科的，聽(tīng)完之后還要進(jìn)行實(shí)事求是的評議，并由教務(wù)處主任和骨干教師組成考核小組進(jìn)行定期或不定期的檢查，將評議結果記入學(xué)年考核，也定為教壇新秀的參考條件。

學(xué)校在對青年教師實(shí)行競爭上崗的同時(shí)，加大獎勵力度。對結隊師徒的四隊雙優(yōu)教師，給予表彰和物質(zhì)獎。新教師崗位考核、職級工資、獎金分配方面享受老教師同等待遇，有的獎金還超出一般老教師。

我通過(guò)這一系列措施來(lái)培養青年教師。使他們既感受到學(xué)校對他們很關(guān)心，為他們的成長(cháng)創(chuàng )造了條件，又感到工作緊張、壓力大，但這種壓力正是促使他們盡快成長(cháng)的條件之一。

一年多來(lái)，我校的青年教師培訓工作取得了可喜成績(jì)。表現在：

1、青年教師的教育教學(xué)能力有了很大提高，高娟、高曉燕、李署生三位新老師，新學(xué)年被學(xué)校聘為班主任，挑起了育人和教學(xué)兩副擔子。

2、宋梅迎、王小玉被評為環(huán)翠教壇新星，錢(qián)金燕、高曉燕、王麗等被評為學(xué)校教壇新秀。

3、青年教師在我校校本課程開(kāi)放過(guò)程中充當了先鋒和主力，從方案的設計、教材的編寫(xiě)，到活動(dòng)的組織、成果的積累等，無(wú)不滲透青年教師的心血和汗水，如：高娟的《輕松積累》、孫蕾、郭麗靜的《多語(yǔ)文學(xué)社》、李暑生的《生活中的數學(xué)》、崔新志的《電子足球》等，校本課程在他們的認真努力下，開(kāi)展的如火如荼，為我校成功申報威海市校本課程開(kāi)發(fā)先進(jìn)單位作出了重要貢獻。

4、青年教師的教學(xué)成績(jì)和教學(xué)質(zhì)量呈現良好趨勢，盡管我校生源質(zhì)量不理想，但上學(xué)年全區統一檢測，各科成績(jì)皆處于上游，為今年的招生工作奠定了良好基礎。

總之，一年多來(lái)的青年教師培訓工作，取得了較好成績(jì)，這是與上級領(lǐng)導的重視和關(guān)心、全體教師的不懈努力分不開(kāi)的。在今后的培訓工作中，我們要繼續把學(xué)習作為青年教師夯實(shí)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的基礎，把實(shí)踐作為青年教師把握專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)鍵，把創(chuàng )新作為青年教師孵化成長(cháng)的機制，不斷探索實(shí)踐，使青年教師不斷發(fā)展壯大，將我們的學(xué)校逐步辦成現代化的學(xué)習型組織。只有學(xué)習精彩，教育才會(huì )精彩；只有學(xué)習成功，教育才會(huì )成功。

青年教師培訓班總結

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師們:。

大家上午好:。

為準確把握統編教材的編寫(xiě)思路、結構特點(diǎn)，根據市教育局的安排，20__年10月29日至31日，我有幸參加了20__年晉城市鄉村學(xué)校教師能力提升培訓。浙江省長(cháng)興縣教育研究中心的沈莉校長(cháng)和國家特級教師莫晶老師對部編版小學(xué)語(yǔ)文教材作了深入的解讀和分享，令我受益匪淺，收獲頗多。通過(guò)此次培訓，我進(jìn)一步了解和掌握了統編版小學(xué)語(yǔ)文教材的發(fā)展方向和目標，認識到在以往教學(xué)中存在的不足之處。作為一名剛剛入職不久的小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。

作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。沈莉教授講解的《尋找適合兒童的字詞教學(xué)》對我的觸動(dòng)頗深。由于我所帶的地區屬于偏遠山區，學(xué)生少，所以我擔任了一二年級復式班的語(yǔ)文教師，說(shuō)實(shí)話(huà)，真是小馬過(guò)河頭一次，只能摸著(zhù)石頭過(guò)河，通過(guò)沈莉教授的講解，我對一二年級的教材有了一個(gè)全新的認識，沈莉教授也帶來(lái)了適合兒童教學(xué)的教學(xué)策略三法。策略一，要正確解讀，摸清學(xué)情;教材解讀要到位，設計預學(xué)單了解學(xué)情，教材每個(gè)單元的篇章頁(yè)、課后習題，識字要做到歸類(lèi)識字;策略二，確定重難點(diǎn)，多種方法識字，音形義相結合，析字理，強化偏旁的字理意識，做到教一個(gè)得一串，關(guān)注語(yǔ)用，鏈接生活，勾連識字;策略三，適時(shí)總結，當堂鞏固，鞏固的方式多元化，編兒歌鞏固，復現鞏固，練習鞏固，正確書(shū)寫(xiě)。沈莉老師的講座于我而言，如同及時(shí)雨般，指明了我在今后教學(xué)的方向，具有很強的可操作性，相信通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐會(huì )有很好的效果。

總之，通過(guò)這三天的培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹诮窈蟮娜兆永?，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。

青年教師培訓總結

作為一名教學(xué)上及學(xué)生管理上經(jīng)驗不足的青年教師，我有幸參加了此次科研處開(kāi)展的青年教師培訓。這次培訓給我提供了一次再學(xué)習、再提高的機會(huì )。它讓我們能聚在一起相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高。這次培訓讓我收獲很大。培訓期間，指導老師的示范課猶如一份美味大餐，拓展我們的視野，提升我們的認識。學(xué)員之間的開(kāi)課研討更是讓我難忘。研討中，沒(méi)有虛假的恭維，只有真知灼見(jiàn)、真實(shí)流露：沒(méi)有形式上的大話(huà)套話(huà)，只有深入思考后的針?shù)h相對。認識，在交流中提升；情感，在交流中升華。

將近一個(gè)學(xué)期的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一個(gè)學(xué)期，也是促進(jìn)我教學(xué)以及學(xué)生管理上不斷成長(cháng)的一個(gè)學(xué)期。所以，我一次有一次地告訴自己必須以十二分的熱情和干勁去努力。

教師必須有具有現代教育觀(guān)念。以教師為本的觀(guān)念必須轉化為以學(xué)生為本，充分相信學(xué)生、積極評價(jià)學(xué)生。教師除了有豐富的知識外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。教師的價(jià)值體現在道德情操、知識水平與教學(xué)能力完善統一上。

通過(guò)這次培訓，我在教學(xué)及管理上有了轉變。教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法。學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識。同時(shí)，還要啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的時(shí)間空間，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力。

作為現代教師，必須要有終身學(xué)習的觀(guān)念，把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。教師所做的一切都是為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主寬容的課堂氛圍，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。

作為一個(gè)有思想的教師，必須虛心向同行學(xué)習，不斷提升自己。這次培訓中，我接觸到了許多優(yōu)秀的教師，他們不但有扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著(zhù)銳意進(jìn)取的專(zhuān)研精神。社會(huì )不斷進(jìn)步，競爭日益激烈，只有自己不松懈，才能適應新時(shí)代的教學(xué)。

這次培訓，讓我深深體會(huì )到，我時(shí)時(shí)刻刻要做到以下幾點(diǎn)：要領(lǐng)會(huì )課程標準，激活教材內容，提高課前設計能力；要嫻于技能，勝于調控，精于啟發(fā)，善于表達，提高課堂駕馭能力；同時(shí)要不斷進(jìn)行反思，因為反思是提高教師教學(xué)水平的推助器。

通過(guò)此次培訓，讓我對學(xué)生管理有了進(jìn)一步的加深，對學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來(lái)引導學(xué)生，現在的孩子都討厭說(shuō)教，卻喜歡你跟他說(shuō)一些和他們生活相貼近的事情，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的想法過(guò)于偏激，作為一名教師，應該用她們的思維方式進(jìn)行引導，多帶孩子們做些活動(dòng)，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活躍起來(lái)，注意是他們感興趣的活動(dòng)哦，我覺(jué)得不管是是一名任課教師還是班主任，就應該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，同時(shí)又能樹(shù)立你作為老師的威信，這個(gè)尺度就需要你來(lái)掌握了，孩子們雖有時(shí)會(huì )叛逆，但也還是會(huì )喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長(cháng)！

至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠和愛(ài)心去對待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jì)。

青年教師培訓總結

連續參加了數次單位組織的青年教師培訓，首先我很愿意參加這樣的培訓，說(shuō)明我還年輕；其次，透過(guò)該培訓認識了更多的同事，因為學(xué)校規模大，教師也很多；最重要的是我從中學(xué)習到了怎樣去做一個(gè)更加合格的人民教師。第一次培訓對于我來(lái)說(shuō)印象極其深刻，是語(yǔ)文組的李淑蘭老師講話(huà)，她是一位看上去很慈祥的知性教師，她糾正了一些新教師在講臺上的教態(tài)教姿問(wèn)題，聽(tīng)后很受用；還有其中一次印象深刻的是化學(xué)組的王玉輝老師，他是一位資深的但又年輕有為并十分有活力的教師，他的演講言簡(jiǎn)意賅，在最短的時(shí)間里傳授給我們他要講的資料，并結合現代技術(shù)為我們展示了運用電子講稿的一些技巧，言傳身教，受益匪淺。還有幾位老師都從不同方面語(yǔ)重心長(cháng)的對我們進(jìn)行指導。從培訓中獲得了一些感悟，那里逐一闡述如下：

一、教學(xué)方面。

出色的完成教學(xué)工作是教師最重要的職責。經(jīng)過(guò)近三年的教學(xué)實(shí)踐工作，我認為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：

1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的內在邏輯，明白應補充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )出現的困難，及時(shí)采取相應的預防措施；精心設計教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

在銜接教學(xué)中，要重視概念和規律的建立過(guò)程，使學(xué)生明白它們的由來(lái)；對每一個(gè)概念要弄清它的內涵和外延，來(lái)龍去脈。講授物理規律要使學(xué)生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的好處和單位，規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯(lián)系，如：運動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系等，透過(guò)聯(lián)系、比較，真正理解其中的道理。透過(guò)概念的構成、規律的得出、模型的建立，培養學(xué)生的思維潛力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達潛力。在教學(xué)中，要努力創(chuàng )造條件，建立鮮明的物理情景，引導學(xué)生經(jīng)過(guò)自己充分的觀(guān)察、比較、分析、歸納等思維過(guò)程，從直觀(guān)的感知進(jìn)入到抽象的深層理解。

2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，就要在新課導入方面下功夫，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

在具體教學(xué)過(guò)程中，要注重方法的訓練。高中物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，在必須范圍內研究物理模型，分析總結得出規律，討論規律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第必須律建立都是如此。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，要把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析，并把物理過(guò)程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，構成清晰的物理過(guò)程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開(kāi)始就應訓練學(xué)生作示意圖的潛力，如：運動(dòng)學(xué)習題要求學(xué)生畫(huà)運動(dòng)過(guò)程示意圖，動(dòng)力學(xué)習題要求學(xué)生畫(huà)物體受力與運動(dòng)過(guò)程示意圖，等等，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫(huà)圖，養成習慣。

解題過(guò)程中，要培養學(xué)生應用數學(xué)知識解答物理問(wèn)題的潛力。如在運動(dòng)學(xué)中，應注意矢量正、負號的'好處以及正確應用；講解相遇或追擊問(wèn)題時(shí)，注意引導學(xué)生將物理現象用數學(xué)式表達出來(lái)；講運動(dòng)學(xué)圖象時(shí)，結合運動(dòng)過(guò)程示意圖講解，搞清圖象的好處，進(jìn)而學(xué)會(huì )用圖象分析過(guò)程、解決問(wèn)題。

3.教學(xué)過(guò)程中要注意培養學(xué)生各方面的習慣和潛力。

（1）、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，首先是要培養學(xué)生獨立思考的習慣與潛力。學(xué)習物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識，不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學(xué)生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機會(huì )，使他們逐步學(xué)會(huì )思考。

（2）、培養學(xué)生自學(xué)潛力，使其具有終身學(xué)習的潛力。在高一階段培養學(xué)生的自學(xué)潛力應從指導閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì )抓住課文中心，能提出問(wèn)題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過(guò)，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要資料反復推敲，對重要概念和規律要在理解的基礎上熟練記憶，養成遇到問(wèn)題能夠獨立思考以及透過(guò)閱讀教材、查閱有關(guān)書(shū)籍和資料的習慣。

（3）、培養學(xué)生養成先預習再聽(tīng)課，先復習再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結的良好學(xué)習習慣。首先要上好高一開(kāi)學(xué)第一節的緒論課，教師對學(xué)生提出要求；每節課布置課后作業(yè)時(shí)，講明下一節授課資料，使學(xué)生心中有數以便進(jìn)行預習；實(shí)驗堅持寫(xiě)預習報告，無(wú)預習報告不能做實(shí)驗。要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預習教材。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識，找出知識結構，構成知識網(wǎng)絡(luò )。要指導學(xué)生課后及時(shí)歸納總結。

（4）、培養學(xué)生良好的思維習慣。

透過(guò)課堂提問(wèn)和分析論述題，培養學(xué)生根據物理概念與規律分析解答物理問(wèn)題、認識物理現象的習慣，要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺(jué)。

透過(guò)課堂上教師對例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題，使學(xué)生注重物理過(guò)程的分析，養成先分析再解題的習慣。

嚴格做題規范，從中體會(huì )物理的思維方法，養成物理的思維習慣。

（5）、強調科學(xué)記憶，反對死記硬背。此刻學(xué)生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現高一、高二時(shí)學(xué)的知識沒(méi)有記憶造成的困難。所以，從高一開(kāi)始就要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶。

總之，必須要從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，順應學(xué)生思維的發(fā)展規律，注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，堅持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，方能順利的完成高一物理教學(xué)任務(wù)。

4、用心參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。

5、"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠凝練等。因此做為一名合格的教師，應當嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻自己的力量。

二、管理工作方面：

管理是學(xué)校工作中的重中之重，而教師管理工作的秘訣我覺(jué)得就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。高爾基就以前說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。"這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。

1、愛(ài)就是關(guān)懷。

師愛(ài)是教育的"潤滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫忙學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )于理解教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平，全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

2、愛(ài)就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上就應是平等的，所以我時(shí)刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權力污辱學(xué)生；我就應從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在潛力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。只有這樣，學(xué)生才能與我縮留意理距離。

3、愛(ài)就是職責。

其實(shí)，愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，要理智地愛(ài)。也就是說(shuō)要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè )，更應注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

總之，參加青年教師培訓，就像照鏡子一樣，從中看看自己有沒(méi)有這樣那樣的但是自己還沒(méi)注意到的不足，有則改之無(wú)則加勉。同時(shí)也要感謝領(lǐng)導們給予我們這樣寶貴的培訓機會(huì )，能使自己有更大的提升空間。

青年教師培訓班總結

我十分感激教育局給我們這些幼兒教師進(jìn)行的團體培訓，十分感激三天來(lái)各位教師不辭辛勞的給我們授課，也很榮幸參加了這次培訓，這說(shuō)明教育局對我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重視教育，培養人才”的戰略方針;我十分珍惜這次學(xué)習機會(huì )。

在培訓中，我們聆聽(tīng)了優(yōu)秀教育工作者的精彩講座，教師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。還進(jìn)行了具體的觀(guān)摩活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次幼兒教師培訓，我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標，對今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下頭是培訓中我印象深刻的講座。第一個(gè)講座是__x為我們主講的幼兒園區角活動(dòng)的創(chuàng )設，分別從正確理解活動(dòng)區活動(dòng)、游戲與幼兒發(fā)展的關(guān)系、游戲對幼兒發(fā)展的效應、材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系、活動(dòng)區材料預設遵循的原則、活動(dòng)區活動(dòng)存在的問(wèn)題、活動(dòng)區創(chuàng )設與指導要點(diǎn)等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應的列舉了很多身邊的事例，真是有形有色，生動(dòng)形象。

經(jīng)過(guò)x教師的精彩講解，使我了解到區角活動(dòng)是幼兒園組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的一種形式，實(shí)際上是指教師以幼兒感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類(lèi)型為依托，將活動(dòng)室的空間相對劃分為不一樣的區域，讓幼兒自主地選擇活動(dòng)區域，在其中經(jīng)過(guò)與材料、環(huán)境、同伴的充分互動(dòng)而獲得學(xué)習與發(fā)展的機會(huì )。它能夠促進(jìn)幼兒自發(fā)學(xué)習，提高學(xué)習興趣，取得好的學(xué)習效果：幼兒是經(jīng)過(guò)自我的發(fā)現自主的游戲、學(xué)習的，他們在尋求游戲中的歡樂(lè );在游戲中鍛煉、發(fā)展其某些方面本事，學(xué)到新的知識、本領(lǐng)。

把握年齡差異、班級特點(diǎn)，創(chuàng )設適宜的游戲環(huán)境《綱要》中明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、本事、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒獲得滿(mǎn)足和成功?！彼允紫刃韪鶕靼嘤變耗挲g特點(diǎn)及動(dòng)手本事程度，設定活動(dòng)目標。對于我們在今后的工作中更好的開(kāi)展教育起到了促進(jìn)作用。

青年教師培訓班領(lǐng)導講話(huà)

各位教工：

大家上午好!

從今天開(kāi)始，我們又將迎來(lái)的暑期師德集中培訓。今天的動(dòng)員大會(huì )，可以說(shuō)是一次擴大會(huì )議，因為，今天在場(chǎng)參加活動(dòng)的，除了我們在崗的教師，還有工勤員工。

我們都清楚，學(xué)校的每個(gè)教工都是育人工作者，擔負著(zhù)教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的職責;我們也知道，學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。因而可以說(shuō)，學(xué)校的每一個(gè)場(chǎng)所、每一個(gè)窗口，都是育人的場(chǎng)所。從這個(gè)層面上講，我們這次的師德培訓擴大會(huì )議非常必要。因為，學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的教育引導離不開(kāi)在座每一位教職員工全心全意的服務(wù)與奉獻。

我縣的暑期師德培訓工作已經(jīng)堅持進(jìn)行了多年。正是在這樣專(zhuān)題化、集中化、多樣化的培訓機制下，我們教育系統全體教職員工的師德師風(fēng)表現有了進(jìn)一步的提升。但是，作為鮮活個(gè)體的人，思想意識、情緒行為等表現也是在不斷的變化發(fā)展的。在合適的時(shí)機、必要的時(shí)候，還是需要精神的引領(lǐng)和提升。我們希望通過(guò)今天這樣的集中學(xué)習、交流探討、典型引路等活動(dòng)方式，給大家留下一些啟迪和警示，使我們的教職員工能不斷地充實(shí)和完善自己。

德師風(fēng)的滿(mǎn)意度。因此，可以說(shuō)師德師風(fēng)的好壞，決定著(zhù)學(xué)校的校風(fēng)，決定著(zhù)學(xué)生的發(fā)展，也決定著(zhù)學(xué)校的美譽(yù)度。因而，我們要充分認識師德學(xué)習的重要意義，充分認識這次師德培訓的必要性和緊迫性，要認識到這次培訓是落實(shí)學(xué)習貫徹全教會(huì )精神的重要舉措，是保證順利完成全年教育工作目標任務(wù)的再動(dòng)員，更是提高教職工隊伍整體素質(zhì)的內在要求。作為教育工作者，我們所承擔的教育使命也決定著(zhù)我們必須從講政治的高度來(lái)認識加強自身師德修養的重大意義，要積極踐行以身作則，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，團結協(xié)作，互相幫助、無(wú)私奉獻為主要內容的教師職業(yè)道德，使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。

老師們，師德師風(fēng)，從某種程度上講是比我們的教科書(shū)更生動(dòng)、更鮮活的教科書(shū)，對學(xué)生的成長(cháng)、成才，都是影響深遠的。師德師風(fēng)是我們教育工作者的一張名片。這張名片，不是靠說(shuō)教得來(lái)的，也不是靠幾天的教育培訓就能顯現的，我想唯有落實(shí)到行動(dòng)上，在教育教學(xué)實(shí)踐中加強自我教育，加強自律，自覺(jué)地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，才能達到愛(ài)崗敬業(yè)精神高尚，教書(shū)育人水平高超，為人師表品行高潔的“三高”境界。才能用自己健康的心靈和高尚人格來(lái)塑造學(xué)子的美好心靈。此次師德培訓的主題是“整師容，正師風(fēng);修師德，鑄師魂”。這就要求我們的教師要正視問(wèn)題，切實(shí)增強完善自我的積極性和主動(dòng)性，要抱著(zhù)“有則改之，無(wú)則加勉”的態(tài)度，對照問(wèn)題，認真反思，主動(dòng)整改，切實(shí)增強自我完善的自覺(jué)性和能動(dòng)性。

同志們，加強教師隊伍建設，是一項長(cháng)期而又艱巨的任務(wù)，是一項常抓常新的工作，是我們義不容辭的責任，讓我們堅定信念，常抓不懈，不斷加強師德建設，真正做到以人為本，以身正教，努力提高全縣教師隊伍的整體素質(zhì)，為全面提升我縣教育質(zhì)量而不懈努力。最后，希望我們廣大的教職員工，通過(guò)此次師德培訓活動(dòng)，明確自己的奮斗目標，勤奮好學(xué)，心系學(xué)生，生活正派，情趣健康，人人爭做師德師風(fēng)的楷模和表率。

謝謝大家!

青年教師培訓總結

這次培訓總設了8課時(shí)和幾節名師觀(guān)摩課。作為這個(gè)培訓班的學(xué)員，我深刻感受到學(xué)校領(lǐng)導對教師培訓工作的高度重視，能根據周密而詳實(shí)的培訓計劃開(kāi)展培訓工作。通過(guò)本次培訓，已使我們青年教師們逐步適應了本職工作。由于領(lǐng)導重視，狠抓落實(shí)，組織到位，效果顯著(zhù)。廣大青年教師的基礎理論水平和業(yè)務(wù)能力得到了提高。

1、教師的職業(yè)道德培訓的第一節課，梁副校長(cháng)就給我們青年教師們講述了教師的職業(yè)道德。教師是指傳道授業(yè)解惑的人，職業(yè)是指一個(gè)人獲得生活的主要來(lái)源的手段，道德就是指良心，是社會(huì )認為正確的行為規則。教師要給學(xué)生傳授知識，為人師表，所以其職業(yè)道德也有特別的要求：首先我們應該依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹教學(xué)，對待同事要團結協(xié)作，對待家長(cháng)態(tài)度要尊敬和藹。

2、教師的行為規范我們要嚴肅對待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節，認真備課，要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，普通話(huà)要過(guò)關(guān)，不能體罰、挖苦學(xué)生。

3、專(zhuān)業(yè)化教師須具備的專(zhuān)業(yè)能力第一，理解他人和于他人交往的能力；第二，管理能力；第三，教育研究能力。

熱愛(ài)、包容學(xué)生是每一位教師的天職，如果說(shuō)一個(gè)老師沒(méi)有一顆熱愛(ài)、包容學(xué)生的心，他談不上熱愛(ài)教師的工作，他更稱(chēng)不上一個(gè)人民教師光榮的稱(chēng)號。雖然教師與學(xué)生之間并沒(méi)有血緣關(guān)系，但是教師要實(shí)現自己心中熱愛(ài)、包容學(xué)生，就需在平時(shí)教育教學(xué)工作中去體現。特別遇到差生，老師更加需要用更多的時(shí)間和真誠的愛(ài)和寬容去感化學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機會(huì )，樹(shù)立了良好的師德形象。

當今是科學(xué)現代教育快速的發(fā)展社會(huì )，知識日新月異，單單靠老師在大學(xué)和平時(shí)的學(xué)習進(jìn)行教育學(xué)生是遠遠不夠的。有些學(xué)生比老師知道的更多，我們必須堅定的保持一個(gè)意識，教到老學(xué)到老。在平時(shí)中不斷學(xué)習各方面知識，特別注重加強本轉業(yè)知識的學(xué)習；虛心請教有經(jīng)驗的教師指導，多聽(tīng)有特色和風(fēng)格水平的教師的課；在教學(xué)道路上不斷創(chuàng )新、探索，創(chuàng )造出一條具有自己風(fēng)格水平的教育教學(xué)道路，逐步把自己的教育教學(xué)水平提高。

總之，經(jīng)過(guò)這次培訓，我對教育的理解進(jìn)一步的加深了，這是一次寶貴的經(jīng)驗，它使我更加熱愛(ài)教育工作，希望在往后的日子里，我能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

教師培訓班總結報告

教師培訓班總結的講話(huà)稿

各位尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師、和志同道合的同行們：

大家好！

這次學(xué)院安排我作為學(xué)員代表做這次總結發(fā)言，在深感榮幸之時(shí)也倍感慚愧，因為我所面對的都是資深的專(zhuān)家和小語(yǔ)界的精英們，在這發(fā)言還真有些班門(mén)弄斧了。不如換位思考，當作和大家一起回顧和交流學(xué)習體會(huì )吧。

彈指一揮間，為期一年的廣東省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師省級培訓即將落下帷幕。在各級領(lǐng)導、專(zhuān)家學(xué)者和班主任老師的精心指導和無(wú)微不至的關(guān)懷下，我們如期完成了研修任務(wù)?，F在就對本次學(xué)習做個(gè)簡(jiǎn)單的回顧和小結。

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們深知小學(xué)語(yǔ)文是一項重要的交流工具，是思想道德品質(zhì)的載體，文化的核心部分之一，是最易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力的。作為戰斗在一線(xiàn)的廣東省小語(yǔ)骨干教師更應肩負起推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育的重任和責任。通過(guò)兩個(gè)階級的集中面授，我們學(xué)習了現代先進(jìn)的教育理論和科學(xué)的教學(xué)技能，教育理念得到提升，為今后的教育教學(xué)實(shí)踐起到了很好的導向作用。理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革。我堅信，我們在座的小學(xué)語(yǔ)文教師將是推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)深入改革的一支強有力的生力軍，將會(huì )帶動(dòng)全省教師整體素質(zhì)的提高。

通過(guò)兩個(gè)階段的理論學(xué)習和一周的考察活動(dòng)，開(kāi)闊了我們的教育視野，在原有的知識結構中補充了新的知識。我們在參觀(guān)杭州拱宸橋小學(xué)的過(guò)程中分享了詩(shī)意語(yǔ)文的魅力，學(xué)習了先進(jìn)的成功教育理念，讓人耳目一新，眼前頓時(shí)豁然開(kāi)朗，在對不同的教育現象和案例的分析中領(lǐng)略了“柳暗花明又一村”的美好境界。同時(shí)，在自身的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)中，我們深知提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性。我們在提高自身的文學(xué)素養的同時(shí)，努力補充相關(guān)學(xué)科的知識，如：社會(huì )、歷史、哲學(xué)、傳統文化、文學(xué)批評、實(shí)踐性知識等。從而根據教育教學(xué)的變化及不同點(diǎn)去靈活運用新的知識儲備，更好地順應了語(yǔ)文教育教學(xué)的發(fā)展。

本次培訓最為重要的一項任務(wù)是開(kāi)展課題研究，在開(kāi)題和結題的過(guò)程中，我們大量閱讀了相關(guān)書(shū)籍和文獻資料，并把理論學(xué)習和教育教學(xué)實(shí)踐相結合，自主鉆研，同時(shí)與本課題的指導老師交流互動(dòng)，注重課堂實(shí)踐和資源整合，運用專(zhuān)家的教育智慧補己之短，順利地完成了課題的結題及結業(yè)論文的撰寫(xiě)工作，大大地提升了科研能力，有力地指導了教育教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現了由經(jīng)驗型教師向理論型教師轉變的跨越式發(fā)展。并通過(guò)運用信息技術(shù)整合教育內容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。今后，我們還將立足科研促教、科研興校的指導思想，為教育的發(fā)展注入新的生命力。

總之，這次廣東省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的培訓讓我們各方面都有了整體的提高，是一個(gè)自我提升的過(guò)程。我們在學(xué)習中取長(cháng)補短，發(fā)展自我，形成自我特色。更可喜的是，許多老師從中煥發(fā)了新的教育理想，并以此作為孜孜不倦的追求。在碩果累累的金秋十月，我們更難以忘懷的是辛勤栽培我們的園丁們，在此，我要代表所有學(xué)員向關(guān)心和幫助我們的各級領(lǐng)導和肇慶學(xué)院的老師們表示最衷心的感謝！最后，我想用一句詩(shī)和大家共勉：“滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！弊Ｔ该恳晃焕蠋煻寄艹蔀檫@枝紅杏，做一個(gè)幸福的老師。

謝謝大家！

教師培訓班總結的講話(huà)稿

x尊敬的各位領(lǐng)導、培訓班各位老師、同仁們：

我是來(lái)自江蘇省xx中學(xué)的歷史教師xx，作為優(yōu)秀學(xué)員的一員，非常榮幸能有機會(huì )在這里和大家一起交流。

從20xx年3月份開(kāi)始，我有幸參加了xx市第七期高中歷史青年骨干教師培訓，我記得三年前也是在xx一中的大禮堂舉行了開(kāi)班典禮。當時(shí)教研室芮主任提出了培訓的原則：理論與實(shí)踐相結合、師德修養與教學(xué)能力相結合、集中培訓與個(gè)人自學(xué)相結合。教育局副局長(cháng)、教研室xx主任親自到會(huì )講話(huà)，鼓勵青年教師志當存高遠，對我們青年教師寄予了殷切的期望。轉眼三年的骨干教師培訓即將結束。三年來(lái)的培訓不僅豐富了我們的教學(xué)生活，為我們提供了與同行交流的機會(huì )，更為我們創(chuàng )造了學(xué)習教學(xué)理論，探討教學(xué)問(wèn)題，切磋教學(xué)藝術(shù)的契機。通過(guò)上課、聽(tīng)課、議課、座談、交流，并形成教學(xué)體會(huì )和報告，提高了我們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

三年之中，在教研室xx老師的精心組織下，20xx年我們到xx、xx，20xx年到xx，20xx年到xx。從聆聽(tīng)知名專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，到觀(guān)摩名師的示范課，從學(xué)員之間相互聽(tīng)課，到評課交流，從優(yōu)質(zhì)課評比到論文寫(xiě)作，從學(xué)員的各類(lèi)上課到編制試卷、專(zhuān)業(yè)考試，培訓的內容豐富多彩而又貼近我們的教學(xué)實(shí)際，讓我們感覺(jué)到無(wú)比的充實(shí)。

還記得第一次在陽(yáng)羨高中培訓時(shí)，xx中學(xué)的xx主任就告訴我們：作為歷史教師，目光一定要放得遠，不能僅僅停留在抓學(xué)生的考試成績(jì)上，要有我們歷史教師自己的擔當。

還記得xx中學(xué)xx副校長(cháng)的教導：聽(tīng)大學(xué)教授的報告，覺(jué)得很空，那是因為我們自身的理論水平還不夠，必須要加強，否則寫(xiě)出來(lái)的論文，永遠只停留在教學(xué)實(shí)踐階段，而沒(méi)有理論的支撐。

仍記得xx中學(xué)xx副校長(cháng)在課后和我們交流：在歷史課堂教學(xué)中，怎樣講到學(xué)生聽(tīng)懂，這是最關(guān)鍵的。這句話(huà)看起來(lái)容易，做起來(lái)卻是那么的不簡(jiǎn)單。

還有xx中學(xué)的xx主任教導我們：作為歷史教師，首先我們要堅持學(xué)高為師，身正為范。只有熱愛(ài)教師這個(gè)工作，才能在這個(gè)平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)。

xx一中的xx老師和我們交流時(shí)強調：上課是教學(xué)的中心環(huán)節，也是歷史學(xué)科提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此一定要認真研究學(xué)情、教材、教法和學(xué)法，因材施教，才能事半功倍。

這些凝聚著(zhù)各位名師數十年教育教學(xué)精華的講座，讓我們深深體會(huì )到做一名合格的歷史教師，不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識作為基礎，也需要不斷豐富自己的知識體系，提高自己的理論水平和應變能力。需要進(jìn)一步去了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，也需要用自己的一言一行來(lái)感染學(xué)生、引導學(xué)生；需要教會(huì )學(xué)生如何做題，但更需要教會(huì )學(xué)生如何做人！

俗話(huà)說(shuō)：學(xué)，然后知不足；教，然后知困惑。通過(guò)培訓，通過(guò)彼此之間相互聽(tīng)課，探討，切磋，我認識到，教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)相當深奧的藝術(shù)。僅憑一本書(shū)，一支粉筆，是難以上好課，教好書(shū)的，我們應該學(xué)習的地方還很多。只有不斷地學(xué)習教學(xué)理論，教學(xué)方法，新的教學(xué)思想，向書(shū)本學(xué)習，向他人學(xué)習，向學(xué)生學(xué)習，在教中學(xué)，在學(xué)中教，不斷發(fā)現和改正自己的不足，才能跟上時(shí)代的步伐，才能適應現代的教學(xué)。

三年的培訓時(shí)間很短，但卻是我們每一位青年教師成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都凝聚著(zhù)教研員和所有前輩們的心血。三年中，盡管我一直擔任班主任，課務(wù)也較多，但還是積極參加各類(lèi)比賽。20xx年獲得xx市“三優(yōu)課”二等獎，xx市教師技能大賽二等獎，并被推薦參加了江蘇省高中歷史骨干教師培訓。20xx年被評為xx市教學(xué)新秀，并獲得無(wú)錫市說(shuō)課比賽二等獎。20xx年7月獲得無(wú)錫市優(yōu)質(zhì)課一等獎。20xx年10月，代表江蘇省到江西南昌參加全國中學(xué)歷史教學(xué)大賽，榮獲一等獎。

20xx年我被推薦到南京大學(xué)參加了高考閱卷，之后受無(wú)錫市教研中心的邀請，在無(wú)錫市高三研討會(huì )和新課程培訓會(huì )議上做專(zhuān)題講座4次，在xx市做專(zhuān)題講座3次。被國家級雜志《xx》聘為特約編輯，還擔任《xx》特約編輯，全國歷史教師教育學(xué)會(huì )會(huì )員，江蘇省教育學(xué)會(huì )會(huì )員等職務(wù)。

三年中，在歷史教研員xx老師等前輩的悉心指導下，我主持了一項國家級子課題和兩項市級課題，并參與了十幾項省市級課題的研究，取得了一定的成果。在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)研究》、《中學(xué)政史地》等省級以上專(zhuān)業(yè)報刊發(fā)表論文40多篇，另有十幾篇論文獲獎。主編《世紀金榜》、《南方鳳凰臺》《金太陽(yáng)》等高考復習資料30多本，獨立撰寫(xiě)的16萬(wàn)字的教學(xué)專(zhuān)著(zhù)《xx》，由全國歷史教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)趙亞夫教授撰寫(xiě)序言，已經(jīng)由外語(yǔ)教研出版社出版。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。盡管這次的培訓已經(jīng)結束，但新的征程才剛剛開(kāi)始，教學(xué)中需要我們去發(fā)現和探索的地方還很多，作為一名青年教師，我將不斷勇于實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新，為教育事業(yè)貢獻自己一點(diǎn)微薄的力量。

謝謝大家。

中青年教師培訓班心得體會(huì )

隨著(zhù)教育改革的不斷深入，中青年教師培訓班逐漸成為提高教師專(zhuān)業(yè)素養的重要途徑。近期，我有幸參加了一次為期一個(gè)月的中青年教師培訓班，通過(guò)這次培訓，我不僅擴展了自己的教育視野，更深切體會(huì )到了作為一名教師應該具備的素質(zhì)和能力。以下將我在培訓中的收獲和感悟進(jìn)行總結。

首先，培訓班讓我全面了解到教育的本質(zhì)是什么。在我過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我常常只關(guān)注教學(xué)內容的傳授和學(xué)生的成績(jì)評價(jià)，而忽略了教育的真正目的。而在培訓中，導師們恰好強調了教育的目的是培養學(xué)生的能力和品質(zhì)，而非僅僅追求升學(xué)率或者考試分數。我意識到作為教師，我應該重視培養學(xué)生的創(chuàng )造力、合作精神和思考能力，而非僅僅灌輸知識。這不僅需要我改變現有的教學(xué)模式，更需要我自身不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育觀(guān)念。

其次，培訓班幫助我拓展了教育知識的領(lǐng)域。在培訓班中，導師們組織了各種形式的講座和研討，介紹了最新的教育理論和實(shí)踐方法。例如，他們講解了項目化學(xué)習的重要性和實(shí)施方法，讓我從傳統的“教師為中心”轉變?yōu)椤皩W(xué)生為中心”。同時(shí)，他們還介紹了教育新技術(shù)的應用和利用，如在線(xiàn)教學(xué)平臺和智能教育軟件等，這些新技術(shù)不僅能夠豐富教學(xué)內容，更能提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。通過(guò)這些新知識的學(xué)習，我發(fā)現自己理解的教育不只是在課堂中傳授知識，還包括為學(xué)生提供全方位的成長(cháng)與發(fā)展。

再次，在培訓班中，我認識到了教師的自我反思的重要性。培訓中的每堂課后，導師都會(huì )組織我們進(jìn)行小組討論和交流，讓我們分析自己的教學(xué)實(shí)踐并提出改進(jìn)的方法。這種反思能夠幫助我認識到自己的教學(xué)不足和問(wèn)題所在，促使我不斷地調整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和風(fēng)格。同時(shí)，導師們也鼓勵我們進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩和互相交流，從他人的教學(xué)中學(xué)習和借鑒。通過(guò)這種方式，我意識到每個(gè)教師都應該不斷地學(xué)習和進(jìn)步，不僅僅滿(mǎn)足于現狀，而是要積極主動(dòng)地尋找新的發(fā)展機會(huì )和途徑。

最后，培訓班讓我體會(huì )到了教師的使命和責任。在培訓的最后一次講座中，導師們強調了作為一名教師的獨特性和重要性。他們告訴我們，教師不僅要是學(xué)科的專(zhuān)家，更要是學(xué)生的引路人和人生導師。教師要以身作則，用自己的言行和行為影響學(xué)生成長(cháng)，要用心去關(guān)愛(ài)和引導每一個(gè)學(xué)生。而這種使命感和責任感不僅是一種職業(yè)使命，更應該是每個(gè)教師內心深處的追求和信念。

總之，參加中青年教師培訓班讓我受益匪淺。我不僅明確了教育的本質(zhì)和目的，還了解了最新的教育理論和實(shí)踐方法，同時(shí)意識到了自我反思和成長(cháng)的重要性，與此同時(shí)也堅定了我作為一名教師的使命和責任。我深信，在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將能夠運用這些收獲和體會(huì )，不斷提升自己的教育能力和專(zhuān)業(yè)素養，為學(xué)生成長(cháng)和社會(huì )發(fā)展做出更大的貢獻。

教師培訓班總結的講話(huà)稿

同志們：

今年的黨員春訓工作在各黨支部的精心組織下，歷時(shí)一周時(shí)間，在正月十五前告一段落，這次黨員集中培訓是在全鎮上下深入開(kāi)展“三個(gè)代表”重要思想、學(xué)教活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，也是在全黨上下全面開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)期間舉辦的。其內容豐富，意義重大，影響深遠。為了取得培訓實(shí)效，鎮黨委按照上級要求，結合我鎮黨員多、分步散的特點(diǎn)，采取了以鎮布置安排，以支部培訓集中，分總支檢查督促的方式，扎實(shí)開(kāi)展我鎮黨員春訓工作。各支部能夠嚴格按照鎮黨委統一部署，立足實(shí)際，精選教材，精心組織，進(jìn)行了認真的學(xué)習和討論。同時(shí)堅持標準，認真開(kāi)展黨員民主評議工作，經(jīng)過(guò)民主評議，總支審核，黨委審定，共評出先進(jìn)黨支部20個(gè)，先進(jìn)黨小組64個(gè)，優(yōu)秀黨員214名。評出基本合格黨員5名，對他們分別進(jìn)行了批評教育并要求限期改正錯誤，評出不合格黨員4名，鎮黨委按組織程序作出嚴肅處理，并上報下發(fā)處理結果。將進(jìn)一步作出組織處理。這次培訓的時(shí)間雖然短，但是內容豐富，時(shí)間集中，方法得當，取得了預期的效果。我們認為這次培訓有以下幾個(gè)方面特點(diǎn)：

一、黨委重視，上下配合。從中央到地方，各級黨委十分重視黨員培訓工作，今年縣級以上重點(diǎn)開(kāi)展了以學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想為主要內容的黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，鄉鎮以下的黨員培訓。去年臘月就專(zhuān)題作了布置，要求鄉鎮要集中時(shí)間，精心組織，注重實(shí)效，結合三個(gè)代表學(xué)教活動(dòng)，抓好黨員集中培訓，務(wù)必得到黨員多教育，群眾得實(shí)惠的總體要求，鎮黨委及時(shí)召開(kāi)了黨委擴大會(huì )議，認真研究和布置此項工作。各支部都能把黨員集中培訓工作列入重要議事日程，各支部書(shū)記都能負起第一責任人的責任，投入精力，精心安排，狠抓落實(shí)，切實(shí)解決培訓中存的具體問(wèn)題，確保了人員、時(shí)間、經(jīng)費三落實(shí)。尤其是一些企業(yè)單位能以黨員集中培訓為重，較好地解決了黨員工、學(xué)矛盾，保證了學(xué)習效果。鎮班子成員和包村干部在培訓期間都能深入到所聯(lián)系的村幫助指導此項工作，從而很好地推動(dòng)了此項工作的開(kāi)展和黨員同志能克服重重困難，積極參加集中培訓，認真學(xué)習，積極發(fā)言。許多黨員準備外出務(wù)工，但接到培訓通知后，都推遲了行期；也有許多黨員同志在外地做生意，接到通知后，放棄了正月生意興隆的大好時(shí)機，趕回來(lái)學(xué)習。一些年老體弱的黨員，冒著(zhù)天寒地凍認真參加培訓，為其他黨員參加學(xué)習樹(shù)立了榜樣。

二、科學(xué)安排，突出重點(diǎn)。這次培訓時(shí)間緊，但培訓的內容多，各村都能做到統籌兼顧，科學(xué)安排，把握重點(diǎn)，排出培訓日程表，充分利用培訓的時(shí)間，爭取收到最佳效果。這次集中培訓的重點(diǎn)突出了，通過(guò)學(xué)習教育，不斷提高黨的執政能力，永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性、促進(jìn)全鎮經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )全面進(jìn)步為目標，切實(shí)把黨的政策落實(shí)到廣大黨員的思想和行動(dòng)上，認真抓好黨員教育管理和監督，嚴肅處理不合格黨員，疏通“出口”，純潔黨員隊伍，不斷提高黨員隊伍整體素質(zhì)，更好地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，增強各級黨組織的創(chuàng )造力、凝聚力和戰斗力。培訓期間，各支部都能全面把握這一重點(diǎn)，組織黨員深入地學(xué)習了“三個(gè)代表”重要思想、十六大和十六屆四中全會(huì )精神、《黨章》、《中國共產(chǎn)黨黨員權利保障條例》、《安徽省全面建設小康社會(huì )的戰略目標、戰略步驟及起步階段的重點(diǎn)建設任務(wù)》、組織部編印的《20xx年度農村“小學(xué)教”活動(dòng)讀本》以及黨的農村方針政策和法律法規等。在學(xué)習教育過(guò)程中，各支部都能做到集中學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合，學(xué)習培訓與討論評議相結合，在學(xué)習的基礎上，廣大黨員就圍繞實(shí)施“雙培雙帶”工程，增強大局意識和為民服務(wù)意識，切實(shí)轉變工作作風(fēng)，提高企業(yè)效益和市場(chǎng)競爭力，增強黨員意識，提高技能，等方面展開(kāi)了熱烈的討論。通過(guò)討論，不僅澄清了有些黨員思想上的模糊認識，而且推動(dòng)我鎮各項工作的開(kāi)展。

三、堅持標準，嚴格評議。評議工作在鎮黨委統一領(lǐng)導和部署下，以支部為單位，和黨員培訓工作一并進(jìn)行，在學(xué)習中提高，在提高中評議。各支部都能按照程序，對照標準，精心組織，嚴格評議，分別對個(gè)人和集體進(jìn)行了定格。一是每個(gè)支部都能認真按照《黨章》規定，結合十六屆四中全會(huì )，對黨員提出的新要求，主要從黨員是否與黨中央保持一致，是否正確處理好國家、集體、個(gè)人利益之間的關(guān)系，是否嚴格執行黨的決議，嚴守黨紀和法律法規，做到令行禁止，是否自覺(jué)履行黨員義務(wù)，積極參加黨內活動(dòng)，認真完成黨組織交給的工作任務(wù)，按時(shí)繳納黨費，是否帶頭致富，帶領(lǐng)群眾共同致富等方面進(jìn)行衡量，以及對照不合格黨員的十條標準，評出了優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)格次。二是各支部能?chē)栏癜凑杖w黨員執行政策、組織活動(dòng)、完成任務(wù)、有無(wú)違法違紀黨員等先進(jìn)黨小組的評選標準，評出了先進(jìn)、中間和后進(jìn)三個(gè)檔次的黨小組。三是每個(gè)黨總支都能按照中央提出的“五個(gè)好”標準，評出了先進(jìn)、中間、后進(jìn)黨支部。鎮黨委對評出的“兩先一優(yōu)”單位和個(gè)人和基本不合格、不合格黨員進(jìn)行了審核把關(guān)。通過(guò)民主評議，使黨員政治素質(zhì)得到提高，黨組織戰斗力得到增強。

四、內容豐富，方式靈活。集中培訓工作時(shí)間安排有條不紊，分集中授課，分散討論，民主評議，表彰處理幾個(gè)步驟，學(xué)習課程多，內容廣，要在短時(shí)間內接受消化，融會(huì )貫通，任務(wù)非常重，但各總支、支部、黨小組和廣大黨員都能全身心地投入到培訓中去，認真學(xué)習，深刻領(lǐng)會(huì )。為了確保教學(xué)成果，各支部采取了靈活的學(xué)習方式，既有集中授課，又有分散討論，既有理論講解，又有實(shí)際觀(guān)摩，既有長(cháng)遠規劃，又有短期安排，既有總體工作部署，又有具體實(shí)施意見(jiàn)，既發(fā)揚民主，又注重集中，學(xué)習課程多，內容廣，形式靈活。有的村支部還利用電化教育，在黨員中播放大棚蔬菜栽培技術(shù)、白鴨養殖技術(shù)和其他科技知識，寓教于樂(lè )，寓教于實(shí)。

五、聯(lián)系實(shí)際，注重結合。在學(xué)習培訓過(guò)程中，各支部都能理論聯(lián)系實(shí)際，把黨員集中培訓與各項工作結合起來(lái)。

二是與“雙培雙帶”先鋒工程結合起來(lái)；

四是與總結xx年度工作，制訂05年工作計劃結合起來(lái)，以集中培訓促當前工作，以當前工作來(lái)檢驗集中培訓成果，從而推動(dòng)全鎮各項工作的順利進(jìn)行。

通過(guò)開(kāi)展集中培訓和民主評議黨員活動(dòng)，

一是使“三個(gè)代表”重要思想、黨的十六大和十六屆三中、四中全會(huì )精神得到進(jìn)一步貫徹落實(shí)，從而為實(shí)現全面建設小康千人橋奠定了思想理論基礎。

二是使廣大黨員進(jìn)一步強化了素質(zhì)教育，在能力建設上有新的加強，在服務(wù)水平上有新的提高，在精神面貌上有新的氣象，在奉獻社會(huì )上有新的成效，為即將在農村開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)奠定了堅實(shí)的思想和組織基礎。

三是使農村基層組織建設得到加強。在這次集中培訓中，通過(guò)查擺問(wèn)題，整改提高等形式進(jìn)一步理順了干群關(guān)系，理清了工作思路，明確了工作重點(diǎn)，從而提高了基層組織的的戰斗力、凝聚力、號召力。四是通過(guò)評議，評出了先進(jìn)后進(jìn)，鎮黨委對先進(jìn)的給予表彰，后進(jìn)的給予處理，從而在全鎮營(yíng)造了比、學(xué)、趕、超良好工作氛圍。所有這些，將為我鎮20xx年度的各項工作邁大步、上臺階奠定了堅實(shí)基礎。

但是，這次集中培訓也存在一些問(wèn)題，主要表現在：

一是培訓時(shí)間不夠，半天的民主評議代替了集中培訓的全過(guò)程，導致培訓時(shí)間得不到保證；

二是參學(xué)人員不夠，少數支部黨員參學(xué)率達不到50%；

四是少數黨支部民主評議工作沒(méi)有堅持標準，怕得罪人，把有明顯問(wèn)題的黨員仍然評為合格學(xué)員。針對上述存在的問(wèn)題，各黨支部要認真對照檢查，對存在問(wèn)題的黨支部，回去后要認真做好補缺補差工作。對基本不合格和不合格的黨員，要做好一對一幫教工作，促使他們在今后的工作中，揚長(cháng)避短，盡快改變落后面貌。

同志們，今年黨員集中培訓雖已結束，但黨員的學(xué)習教育永無(wú)止盡，希望全鎮黨組織和廣大黨員要以這次集中培訓為起點(diǎn)，狠抓平時(shí)“三會(huì )一課”制度落實(shí)，做到經(jīng)常性學(xué)習與集中培訓一脈相承，用學(xué)到的理論武裝頭腦，指導實(shí)踐，推動(dòng)工作。為我為我鎮三個(gè)文明建設再創(chuàng )輝煌而努力奮斗。

謝謝大家！

青年教師培訓總結

在學(xué)校的領(lǐng)導下，本學(xué)年我學(xué)習了《中國共產(chǎn)黨第十七大會(huì )議精神》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《在全國優(yōu)秀老師座談會(huì )上的講話(huà)》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規，通過(guò)政策法規的學(xué)習、教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認識，對學(xué)校教師職業(yè)道德規范內容也更熟悉了。處在新世紀的當代中國教育，究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊伍 我認為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次，必須轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念;第三，必須改革舊有的教學(xué)模式;第四，必須改變封閉的教學(xué)方法;第五，必須建立新型的師生關(guān)系。對照教師法和中學(xué)教師職業(yè)道德規范的要求，結合自己教育生涯，作如下分析：

一、熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。對教師的職業(yè)要熱愛(ài)，忠于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，通過(guò)長(cháng)期教育工作，逐步地對教育工作產(chǎn)生了感情，通過(guò)自己的勞動(dòng)使一批又一批的青少年學(xué)生有了較多的知識，看著(zhù)自己勞動(dòng)產(chǎn)生了巨大的價(jià)值，內心也是非常的愉快，感到工作是很有意義的。天天與青少年接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護他們的角度去教育他們，他們都會(huì )變成很有出息的人材。問(wèn)題是我們作為教師對他們關(guān)心幫助太少了。高素質(zhì)的教師還不是很多。中國需要一大批高素質(zhì)的教師來(lái)承擔我國的教育事業(yè)，所以人們說(shuō)教師的職業(yè)是陽(yáng)光下最偉大的事業(yè)是十分有道理的。有人說(shuō)如果有來(lái)生我再選擇教師的職業(yè)，以表示對教師工作的熱愛(ài)，但人并沒(méi)有來(lái)生，所以我不想作假設，我只想說(shuō)從事了二十多年的教育工作，我覺(jué)得沒(méi)有虛度此生。

一.學(xué)校是否屬于學(xué)生的監護人之爭分清責任主體是承擔損害賠償的前提，妥善解決學(xué)生傷害引發(fā)的經(jīng)濟糾紛，是校方與家長(cháng)之間化解矛盾、消除分歧、保證學(xué)校正常教學(xué)秩序、穩定社會(huì )的關(guān)鍵。當前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對校園傷害事故責任主體的認定上，存在著(zhù)觀(guān)點(diǎn)分歧，導致在法律規定上，無(wú)法可依，在實(shí)際問(wèn)題的處理中，也無(wú)據可尋。

是不是只要學(xué)生在上學(xué)(上課)期間發(fā)生傷害事故，學(xué)校都要承擔責任?如果不盡然，學(xué)校又是在什么情形下應對在校學(xué)習期間受到傷害的學(xué)生承擔責任?在諸如此類(lèi)的問(wèn)題上，學(xué)校與家長(cháng)之間的看法常常相悖。家長(cháng)認為，學(xué)生只要到校學(xué)習，家長(cháng)就將其監護責任轉移給了學(xué)校，學(xué)校不僅應當對學(xué)生的學(xué)習負責，而且應當承擔學(xué)生在校期間的安全;而校方則認為，學(xué)校不是學(xué)生在校期間的監護人，不負有對學(xué)生的監護職責，學(xué)校是否承擔學(xué)生事故損害賠償的責任，是基于教育法對學(xué)校管理職責的規定，對學(xué)生承擔有限的管理責任。那么學(xué)校與學(xué)生之間究竟存在著(zhù)一種什么樣的法律關(guān)系?我國現行法律卻沒(méi)有作出明確的規定。

本人認為：學(xué)校對未成年學(xué)生的保護職責與學(xué)生監護人的監護職責雖有相近內容，但這兩種職責的性質(zhì)和法律淵源卻有不同。前者是學(xué)校作為承擔公共教育職能的社會(huì )機構，基于《教育法》、《未成年人保護法》等有關(guān)法律，而形成的一種公法范疇的職責與義務(wù);后者是基于民事法律所確定的監護權，而在監護人與被監護人之間形成的司法范疇的權利與義務(wù)關(guān)系。兩種權利由于來(lái)源與性質(zhì)上的差別，不能混淆。尤其監護權是建立在親權基礎上的，不能脫離法律的有關(guān)規定和親權的范疇而談監護權的轉移。視學(xué)校為未成年學(xué)生監護人的認識，不僅使學(xué)校承擔難以擔負的責任，而且也難以解釋何以學(xué)校只有監護責任而沒(méi)有相應的權利，何以學(xué)校對學(xué)生的管理要符合法律規范，而不能像父母管理被監護人一樣管理學(xué)生。就目前的民事法律規范而言，沒(méi)有明確學(xué)校是未成年學(xué)生的監護人或應當承擔監護責任。學(xué)校與學(xué)生之間的權利與義務(wù)關(guān)系，總體上來(lái)講是基于教育與受教育而形成的教育關(guān)系，存在一些不同于其他法律關(guān)系的特殊規律，應當適用教育法調整。因此，筆者認為，學(xué)校并非學(xué)生法定意義上的監護人，盡管學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，負有對學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護的`職責。

二、學(xué)校管理職責范圍與學(xué)校事故責任承擔根據過(guò)錯責任歸責原則，判斷學(xué)校及教師對事故的發(fā)生及其后果有無(wú)過(guò)錯、過(guò)錯大小，來(lái)確定責任主體，依此進(jìn)行損害賠償，應是分析、解決此類(lèi)糾紛遵循的一般原則。1.意外事件。中小學(xué)生意外傷害事件是無(wú)法預見(jiàn)和不可避免的，學(xué)校及教師對事件無(wú)任何過(guò)錯，不負任何責任。但如果事故發(fā)生之后，教師沒(méi)有在學(xué)校條件允許的情況下采取措施救險，延誤了治療，造成傷害者傷情加重，就應負責，這是一種事后責任承擔。 2.學(xué)生在上課期間因互相打鬧而受傷害。

上課期間，教師負有監督管理職責。對在此期間發(fā)生的學(xué)校事故，教師承擔責任大小，要考慮到學(xué)生的年齡。但需要強調的是，對不同年齡段學(xué)生在管理職責上的不同要求并不意味著(zhù)人為地降低教師應盡的管理職責。 3.學(xué)生受傷不是學(xué)校所為，但與學(xué)校場(chǎng)所設施管理不完善或教育教學(xué)儀器、設備保管、存放有關(guān)，學(xué)校要承擔部分民事責任。需要注意的是，學(xué)校場(chǎng)所設施造成的學(xué)生傷害承擔責任，與學(xué)校建筑設計、施工中暴露的質(zhì)量問(wèn)題關(guān)聯(lián)，但更多地與教職工是否及時(shí)發(fā)現事故隱患并及時(shí)向學(xué)校報告有關(guān)。 4.學(xué)生課余時(shí)間受傷。課休時(shí)間是事故多發(fā)段。教師的職責，是要培養學(xué)生安全意識和躲避危險的能力，這是其一;其二，一旦發(fā)生事故，要及時(shí)采取措施做好善后處理。

中小學(xué)教師的職責并不是如幼兒園阿姨那樣履行保育員角色，也不是超市中的保安，不可能全天候地監視每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)。關(guān)鍵看學(xué)校在課間是否負有監管責任及到位情況。5.學(xué)生自殺、自殘。學(xué)生的自殺與教師有無(wú)關(guān)系，取決于：一是學(xué)生自殺與教師的行為有無(wú)一定因果關(guān)系;二是教師的行為是否違法。如教師毫無(wú)根據地懷疑學(xué)生有偷竊行為，停其課，強迫其交待甚至拳腳相加，學(xué)生不堪受辱，憤而自殺，教師自然要承擔法律責任;學(xué)生考試作弊，被監考教師當場(chǎng)抓往，學(xué)生因羞愧而自殺，盡管教師的行為與學(xué)生自殺有關(guān)系，但行為是合法的，不應承擔責任。6.教師上課期間離開(kāi)教室。教師在上課時(shí)隨便離開(kāi)課堂，期間學(xué)生打鬧造成傷害，學(xué)校責任所負的大小，主要決定于學(xué)生的年齡對該行為后果的判斷能力。美國大多數法院在審理此類(lèi)事故時(shí)，并不是將教師在不在場(chǎng)作為唯一的侵權責任要件，還要考慮教師離開(kāi)的時(shí)間長(cháng)短、離開(kāi)的原因、學(xué)生身心發(fā)育情況、上課內容及活動(dòng)性質(zhì)等。7.學(xué)生上下學(xué)發(fā)生傷害事故。學(xué)生每日上下學(xué)，是維持學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，這時(shí)學(xué)生的雙親對其子女的保護監督基于親權關(guān)系，而學(xué)校教師也必須加以指導并采取必要保護措施。

但每一位 學(xué)生在上學(xué)時(shí)從家中出發(fā)到學(xué)校放學(xué)時(shí)由學(xué)校出發(fā)回到家中，期間的安全，除有特殊情況外，應由學(xué)生個(gè)人及親權等保護者負擔責任。如果學(xué)生集體上下學(xué)是學(xué)校規定，則可解釋為學(xué)校已介入學(xué)生上下學(xué)的生活領(lǐng)域。這時(shí)，學(xué)校在法律上對于集體上下學(xué)就有安全維護的義務(wù)。8.公休時(shí)間(包括寒、暑期)學(xué)生傷害事故。原則上說(shuō)，學(xué)校對學(xué)生安全保護責任的職責范圍限于學(xué)校正常教育教學(xué)時(shí)間，但這并不等于說(shuō)學(xué)校對于公休時(shí)間發(fā)生的學(xué)生傷害事故就不負任何責任，問(wèn)題的關(guān)鍵在于學(xué)生在這些時(shí)間內發(fā)生的傷害事故的原因與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有無(wú)聯(lián)系。如日本學(xué)校教育法規定，學(xué)生在寒暑期做作業(yè)時(shí)發(fā)生了傷害事故，教師是否承擔責任的前提是，教師在布置學(xué)生作業(yè)時(shí)有沒(méi)有充分考慮到這些作業(yè)內容對學(xué)生人身傷害可能造成的危害后果。中小學(xué)生在校期間受到損害或致他人損害，學(xué)校是否應該承擔責任，應該承擔多少責任?筆者認為，應視具體情況綜合分析。

青年教師培訓總結

既然選擇了某種職業(yè)，就要把之當成事業(yè)盡力做杰出，做風(fēng)雅。

20xx年8月27日參加了xx市經(jīng)濟技巧開(kāi)拓區教研中心組織的青年教師培訓。幾位先生和校長(cháng)的交流讓我感觸頗多。

三年前的本身一只腳剛剛踏出校門(mén)，另一只腳又踏入了校門(mén)。初為人師的我，不知道如何去改變角色，不知道怎樣駕馭面前這些活力四射的生命。摸索，討教，實(shí)踐，總結，便是這樣一步一步的，在本身身為教師的這條途徑上艱巨的前行。然而這三年來(lái)的每一次培訓，每一次的交流，每一瞬間的碰撞，猶如一縷縷陽(yáng)光，照射在我藍本昏暗迷茫的前行之路上。

教導,是人類(lèi)高貴的事業(yè),這一事業(yè)的承擔者便是教師。教師傳遞人類(lèi)的文化科學(xué)知識，進(jìn)行思想品德教導，培養一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱難。人們用“百年樹(shù)人”來(lái)表達教師工作的深銳意義，用“辛勤的園丁”“人類(lèi)魂魄的工程師”來(lái)表達對教師的崇敬?！罢衽d民族的希望在教導，振興教導的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負著(zhù)培養社會(huì )主義今世化扶植者和接班人的重任。與我而言，現階段最必要的，不是多么精妙的教授教化技巧，也不是多么富厚的教授教化經(jīng)驗，反而正是必要這種發(fā)自?xún)刃纳钐幍膶ψ陨砺殬I(yè)的認同感與自豪感。上班的三年之中，無(wú)數次的質(zhì)疑過(guò)，無(wú)數次的躊躇過(guò)頭至退縮過(guò)，然則這次假期培訓中，每一位先生的交流都讓我看到了那份最純正的把教導當成事業(yè)的初心，真正的做到了“不忘初心，困難奮斗”而我也篤定的相信，我也會(huì )慢慢找到這種感到，找到在教導事業(yè)中奮斗的初心。

培訓歷程中，我有幸聽(tīng)了許多名師的講座，每一節，都帶給了我深深的震撼。勝利的人大多是類(lèi)似的，他們堅持，他們思考，他們奮斗，他們不甘。幾乎每一個(gè)交流的先生都邑說(shuō)到本身因為工作暗自垂淚，一次次的想要放棄，然則最后咬緊牙根，堅持、盡力、拼搏。最后博得了滿(mǎn)意的造詣。這使我加倍清晰的知道，我應該像他們學(xué)習，要懂得堅持，不輕易言棄，要做一名終身學(xué)習型先生，做一名可以或許賡續適應新知識新問(wèn)題新情況的先生;第二便是勉勵本身要堅持立異，在教授教化中施展本身的聰明和才智，將所學(xué)真正的利用到講堂上。

每顆嫩芽都是彼蒼的眷顧，都是這片地皮的希冀;每個(gè)孩子都是宇宙的天使，都是落入人間的精靈;每個(gè)學(xué)生都是家庭的全部，都是中華民族的將來(lái)。身為教師的我，尤其是一名青年教師，必須清楚本身肩上的責任，賡續盡力晉升專(zhuān)業(yè)素養，進(jìn)步教授教化才能，更要注意自身的道德素養與職業(yè)素養，成為一名全面成長(cháng)的教師。

見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省。希望將來(lái)的途徑上，本身能在賡續的摸索與實(shí)踐中勞績(jì)更多的經(jīng)驗，能在賡續的學(xué)習與交流中得到更大的發(fā)展。

感謝生命中存在的每一次學(xué)習，感謝生命中的每一次發(fā)展。愿本身可以或許充溢師愛(ài)，賡續發(fā)展與提高，賡續充足與成長(cháng)，用更好的狀態(tài)面對接下來(lái)的工作。把教師這份事業(yè)做杰出，做風(fēng)雅。

青年教師培訓總結

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師們:。

大家上午好:。

在校領(lǐng)導的高度重視和關(guān)心下，在全體教師的大力支持和配合下，我們堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以提升學(xué)校核心競爭力為重點(diǎn)，以校本研修為基礎，遵循教師成長(cháng)的規律，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，繼續貫徹“研、訓、教”一體化的原則，發(fā)揚開(kāi)拓進(jìn)取的精神，推進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展、內涵發(fā)展、可持續發(fā)展?，F結合工作具體總結如下：

一、以師德師風(fēng)建設為抓手促進(jìn)研修。

培養、提升教師素質(zhì)的途徑是多方面的，而師德師風(fēng)建設是一切培訓的基礎。學(xué)校開(kāi)展了“師德師風(fēng)建設”系列活動(dòng)：利用政治學(xué)習時(shí)間，組織教師學(xué)習各種法規;利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )，組織討論，談感想、談體會(huì );組織大家進(jìn)行了“我身邊的師德小故事”的征文活動(dòng)。

二、分層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行研修。

1、現代教育技術(shù)培訓。

我校已有現代教育技術(shù)設施，而要充分發(fā)揮其功能，關(guān)鍵在于教師，在于教師是否有先進(jìn)的教學(xué)理念，否則，用現代化的設施進(jìn)行傳統的教學(xué)會(huì )給教育帶來(lái)重大損失。為此，我們組織教師進(jìn)行了“現代教育技術(shù)”的培訓，幫助教師懂得信息技術(shù)對課程教學(xué)的支持作用，理解教育技術(shù)應用的多樣性，使教師能綜合應用各種技術(shù)資源創(chuàng )設高效學(xué)習環(huán)境，在真正意義上實(shí)現信息技術(shù)與課程的有效整合。

由教導處牽頭，細化落實(shí)，重點(diǎn)開(kāi)展“青年教師、骨干教師、教研組長(cháng)、班主任”四支隊伍的培訓工程，并積極挖掘骨干教師的引領(lǐng)作用。每位骨干教師都能上一堂以“加強課堂教學(xué)的自主監控”為主題的示范課，開(kāi)設一次以“如何減輕小學(xué)生的課業(yè)負擔，真正做到減負增效”為主題的講座。

三、在課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行培訓。

實(shí)踐——反思——總結進(jìn)行教學(xué)案例研究，是教師教學(xué)成長(cháng)的階梯。先進(jìn)的教學(xué)理念才能真正被教師內化并轉化成教師的教學(xué)行為，必須在課堂教學(xué)的實(shí)踐中才能得以實(shí)現。我們以“提高課堂教學(xué)有效性”為主題，開(kāi)展了系列教學(xué)研討活動(dòng)，由骨干教師在校級層面上開(kāi)課，起到一個(gè)引領(lǐng)的作用;再由骨干教師為老師們開(kāi)設講座，從理論的高度幫助老師們認識提高課堂教學(xué)有效性的意義、途徑等;最后全體老師在備課組內進(jìn)行教學(xué)展示，落實(shí)這一主題，并能在課后進(jìn)行組內研討活動(dòng)，聽(tīng)課教師針對課堂都做詳盡的評課，進(jìn)一步提升了教師的聽(tīng)課、評課的能力。

四、“派出”“請進(jìn)”擴大視野、“洗腦”“沖電”雙管齊下。

組織教師參加了各級教育行政部門(mén)組織的課改培訓，并針對本學(xué)期的師德師風(fēng)建設目標，邀請了有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校作報告，使老師們及時(shí)得到充電。

教師的培訓工作是一項長(cháng)期的工作，今后我校將繼續做好以上工作的基礎上，繼續探索“考、教、研、訓”機制，讓師訓工作更扎實(shí)地融入到學(xué)校的各項工作中，實(shí)現以教師良性發(fā)展推進(jìn)學(xué)校工作的健康、持續地發(fā)展。