ID：8690810
時(shí)間：2024-01-08 10:52:37
上傳者：字海通過(guò)質(zhì)量月活動(dòng)，我們可以發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，并持續提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，滿(mǎn)足客戶(hù)的需求。小編整理了一些質(zhì)量月活動(dòng)的案例，希望對大家在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)有所幫助。
教書(shū)與育人密不可分，在教學(xué)過(guò)程中滲透著(zhù)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，也可以說(shuō)教育質(zhì)量就是學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的基礎。
我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評估中一度排名比較落后。滯后的因素很多，首先是教師素質(zhì)，其次是學(xué)校管理。教學(xué)質(zhì)量分析報告?，F在“向管理要效益、以創(chuàng )新促發(fā)展”的工作思路指導下，學(xué)校領(lǐng)導和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規化軌道，質(zhì)量意識深入人心，我校教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實(shí)施課改的壓力，成績(jì)已漸從低谷中走了出來(lái)，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚遠，但相對而言還是有進(jìn)步的。
質(zhì)量，始于教育，終于教育。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。我校在教育局的正確領(lǐng)導下，在鄉黨委政府的正確指導下，在全體教職工的理解支持配合下，蒲穩學(xué)校的教育得以健康持續的發(fā)展。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力，促進(jìn)蒲穩小學(xué)教育更好的發(fā)展，就本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量作如下分析、報告。
一、考試總體情況。
1、參考人數:本期我?？偣矃⒖既藬禐?21人，六年級100人，五年級90人，一至四年級共431人。教學(xué)質(zhì)量分析報告。
2、考試級別:六年級是全縣統一的文化素質(zhì)測試，五年級參加全縣調考，一至四年級試卷全縣統一，學(xué)校自行組織考試和閱卷，數據上報教研室。
3、組考:五六年級由基教站教研室根據學(xué)籍考試系統按一個(gè)考室30人隨機編排，由教育局安排監考老師到我校監考;一至四年級由我校自己組織采取同年級同科目對口監考，教導室對所有參加監考的老師進(jìn)行了考務(wù)培訓，對全體學(xué)生加強了考風(fēng)紀律教育。通過(guò)以上舉措杜絕了意外情況的發(fā)生，打消了學(xué)生和老師存在的僥幸心理，保證了考試的公正公平。
二、學(xué)情分析。
我校處于邊遠少數民族地區，學(xué)生見(jiàn)識少，基礎差，底子薄，而且大部分學(xué)生都是農村留守兒童，老師布置的家庭作業(yè)基本無(wú)人輔導，所以學(xué)生的整體素質(zhì)很差，給老師的教學(xué)和管理帶來(lái)很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時(shí)間加強對學(xué)生輔導和管理，還是有了一定的進(jìn)步，通過(guò)平時(shí)觀(guān)察學(xué)生比以前學(xué)習的自覺(jué)性有很大的提高，各班在如何提高學(xué)生的積極性方面做出了很大的努力，想了很多辦法，尤其是讓學(xué)生管理學(xué)生方面有了一定的進(jìn)步，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有了質(zhì)的飛躍。教導室通過(guò)對各班的作業(yè)抽樣檢查，發(fā)現學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較大程度的進(jìn)步，大部分學(xué)生作業(yè)干凈整齊，拖欠作業(yè)的情況比較少了。
二、教情分析。
我?？偣灿薪搪毠?0人，但從年齡結構來(lái)看都已老年化，今年參加業(yè)務(wù)考試適合年齡要求的只有18人，正因為如此，在工作的安排上給學(xué)校帶來(lái)了較大的困難，但大部分老師還是聽(tīng)從學(xué)校安排，毫無(wú)怨言，有許多臨近退休的老師仍然站在一線(xiàn)。大部分老師工作踏實(shí)，以校為家，通過(guò)檢查老師的備課來(lái)看老師們都是認真的，每課后都有札記，作業(yè)批改一絲不茍，大部分作業(yè)都有評語(yǔ)，個(gè)別老師還做了錯題集。同時(shí)老師加班加點(diǎn)，充分利用課余時(shí)間加強對學(xué)生的輔導，這種精神是相當可貴的。
三、考情分析。
1、各年級考試數據。
2、情況對比。
從整體上看比上個(gè)學(xué)期在許多方面有了明顯的進(jìn)步，雖然看起來(lái)數據都比較低，但還是有所提高的，但令人擔憂(yōu)的是村小教學(xué)點(diǎn)，那里安排的都是些臨近退休的老教師，他們工作精力有限，所以教學(xué)質(zhì)量很差，有四個(gè)教學(xué)點(diǎn)，其中有一個(gè)教學(xué)點(diǎn)語(yǔ)文、數學(xué)及格率都是為零，而且只有12個(gè)學(xué)生。五、六年級從考試數據來(lái)看也是令人擔憂(yōu)的，和兄弟學(xué)校相比差距真是太遠了。
3、科目分析。
語(yǔ)文科:一至六年級的語(yǔ)文，人平在60至78分之間。從學(xué)生掌握的知識情況來(lái)看，他們在閱讀、作文方面掌握不夠，知識面較窄，從而導致優(yōu)秀率比較低。
數學(xué)科:一至六年級的數學(xué)，整體上看也不容樂(lè )觀(guān)。數學(xué)的連貫性比較強，只要哪個(gè)學(xué)期的知識沒(méi)掌握好，就會(huì )給后面的教學(xué)帶來(lái)影響。特別是五年級的數學(xué)人平只有48、9在全縣可能是最低的。
英語(yǔ)科:英語(yǔ)相對于語(yǔ)文、數學(xué)科目稍微強一些，英語(yǔ)重點(diǎn)是要多讀多記，在這個(gè)方面三位英語(yǔ)老師做得還不錯的，但在兄弟學(xué)校中也還是有一定的差距的。
四、存在的問(wèn)題和今后努力的方向。
1、教學(xué)管理只停滯現有水平，教學(xué)質(zhì)量潛伏著(zhù)下滑的趨勢。
2、教學(xué)質(zhì)量下滑的主要原因。
(1)我鄉盛行外出打工的掙錢(qián)，家長(cháng)不重視對孩子的教育，導致學(xué)生不重視讀書(shū)，沒(méi)有意識到讀書(shū)帶來(lái)的長(cháng)遠利益。
(2)由于大部分家長(cháng)外出打工，我校留守兒童數量巨大。
(3)學(xué)校內部管理有待加強。雖然制訂有教學(xué)管理制度匯編，但不太科學(xué)，沒(méi)有真正起到促進(jìn)老師積極性的作用。
(4)教師隊伍老年化，缺乏真正的名師，沒(méi)有很好的榜樣模范作用，導致一部分教師毫無(wú)動(dòng)力，停滯不前。
(5)教研組如同虛設，沒(méi)有起到多大的作用。
3、提高教學(xué)質(zhì)量的策略。
(1)教育思想是辦學(xué)的靈魂，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命，學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵。作為學(xué)校管理人員，應該有正確的質(zhì)量意識，并制訂有較為科學(xué)的提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和辦法。
(2)人治管理、法治管理、德治管理都有其優(yōu)點(diǎn)和劣勢。今天的人本管理思想應將“法治”與“德治”結合起來(lái)，將校長(cháng)人格魅力與教師觀(guān)念、情感結合起來(lái)。只有這樣學(xué)校才有生機、各方面的工作才能和諧推進(jìn)。
(3)學(xué)校務(wù)必做好“節約增效”財務(wù)管理，努力為教學(xué)質(zhì)量的提高做好提供物質(zhì)保障。
(4)營(yíng)造抓教學(xué)質(zhì)量的氣氛，調動(dòng)廣大老師的積極性。
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21日，青島市人社局發(fā)布了《青島市高校畢業(yè)生就業(yè)情況報告》，報告顯示，去年全市共接收非師范類(lèi)高校畢業(yè)生75158人，其中包括博士583人、碩士7917人、本科34763人、專(zhuān)科31895人，同比增長(cháng)4.53%，完成全年7萬(wàn)人目標任務(wù)的107.37%。
碩博人才同比增長(cháng)58%。
從20接收畢業(yè)生的情況來(lái)分析，去年我市吸納的畢業(yè)生中，高層次畢業(yè)生增幅明顯。按學(xué)歷分析，在接收的畢業(yè)生中，博士、碩士畢業(yè)生8500人，占總人數11.31%，同比增長(cháng)58.20%;本科畢業(yè)生34763人，占總人數46.25%，同比增長(cháng)11.30%;專(zhuān)科畢業(yè)生31895人，占總人數42.44%，同比下降9.63%。從數字可以看出，雖然本、專(zhuān)科畢業(yè)生仍是我市接收的主體，但接收高層次畢業(yè)生增幅過(guò)半，對于高層次人才的引才效果逐步顯現。
此外，數據還顯示，外地生源占比呈現上升趨勢。按生源地分析，在接收的75158名畢業(yè)生中，青島生源畢業(yè)生33912人，占總人數的45.12%，同比下降13.82%;外地生源畢業(yè)生41245人，占總人數的54.88%，同比增長(cháng)26.71%。據分析，這主要是因為隨著(zhù)我市引才環(huán)境的逐步優(yōu)化，對高校畢業(yè)生來(lái)青就業(yè)的吸引力進(jìn)一步增強，外地生源畢業(yè)生來(lái)青就業(yè)人數有較大增幅。
接收工學(xué)類(lèi)畢業(yè)生最多。
按專(zhuān)業(yè)類(lèi)別分析，在接收的畢業(yè)生中，工學(xué)類(lèi)畢業(yè)生為31821人，管理類(lèi)為15197人、文學(xué)類(lèi)8868人，這三類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生占到了接收畢業(yè)生就業(yè)人數前三位，占總人數的'74.36%。其中工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)最多，占總人數42.34%，主要以機械設計、機電工程、電氣工程、電子工程等專(zhuān)業(yè)為主。這意味著(zhù)，我市制造業(yè)企業(yè)對畢業(yè)生的需求量相對較大，相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景相對看好。
按高校所在地分析，在接收的畢業(yè)生中，駐青高校畢業(yè)生41177人，占接收總人數的54.79%，同比增長(cháng)3.27%，占駐青高校應屆畢業(yè)生總人數的45.22%;非駐青高校畢業(yè)生33981人，占接收總人數的45.21%。
專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)需求存矛盾。
報告還分析了我市吸納畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從全年整體就業(yè)情況看，我市高校畢業(yè)生接收就業(yè)總量穩中有升,但隨著(zhù)就業(yè)形勢的發(fā)展變化，大學(xué)生就業(yè)的結構性矛盾依然突出。一方面是高校專(zhuān)業(yè)設置與快速變化的市場(chǎng)需求錯位情況仍然存在，目前經(jīng)濟轉型升級步伐加快，現代服務(wù)業(yè)、戰略性新興產(chǎn)業(yè)、藍色經(jīng)濟等逐步興起，對高校畢業(yè)生綜合能力提出更高要求，大學(xué)生知識技能難以滿(mǎn)足用人單位需求，加劇了初次就業(yè)難度。
另一方面畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)念對就業(yè)產(chǎn)生的影響更加明顯。部分大學(xué)生對自身定位不夠準確，多數學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規劃，對職業(yè)目標相對模糊，對市場(chǎng)變化、社會(huì )變化關(guān)心度低，“高不成,低不就”的現象影響大學(xué)生就業(yè)，成為就業(yè)難的一個(gè)重要原因。
云南大學(xué)旅游文化學(xué)院自建院以來(lái)認真貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院、教育部和云南省委、省政府、省教育廳等上級部門(mén)的相關(guān)文件精神，將畢業(yè)生就業(yè)工作納入學(xué)校人才培養的系統工程中。20xx年學(xué)院充分學(xué)習和貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì )精神，學(xué)院在就業(yè)工作中深化改革，秉承創(chuàng )新發(fā)展、協(xié)調發(fā)展、共享發(fā)展的理念，為畢業(yè)生提供就業(yè)創(chuàng )業(yè)平臺。將“畢業(yè)生全面就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)”作為建設應用型人才培養大學(xué)的重要指標之一，把就業(yè)工作作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。在歷年的就業(yè)工作中學(xué)院各部門(mén)通力合作，千方百計服務(wù)于畢業(yè)生就業(yè)工作，實(shí)現了就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量穩中有升的良好局面。
20xx年學(xué)院堅持“一切以就業(yè)為導向，就業(yè)工作以人為本”的`工作宗旨，按照“入口旺、中間棒、出口暢”的原則，以“安全穩定是基礎，人才培養是中心，教學(xué)質(zhì)量是生命，科學(xué)管理是關(guān)鍵，改革創(chuàng )新是動(dòng)力，黨建思想政治工作是保證”為理念，學(xué)院努力探索和建立適合國情、省情及學(xué)院實(shí)際的就業(yè)指導服務(wù)體系，形成“全員抓就業(yè)、全面抓就業(yè)、全程抓就業(yè)”的“三全”就業(yè)工作格局。
通過(guò)學(xué)院就業(yè)工作“一把手”工程，全院上下齊心協(xié)力，20xx屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達到89.3%，年終就業(yè)率達97.58%，超過(guò)學(xué)院去年同期就業(yè)水平，實(shí)現了目標責任制確定的初次就業(yè)目標和年終就業(yè)目標，使畢業(yè)生就業(yè)工作再上新的臺階。
教育部門(mén)沒(méi)有對高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的編寫(xiě)做詳細的部署和安排，缺乏具體的編制規則，使得各高校編制的就業(yè)質(zhì)量報告差異較大，可比性較差。為此，教育部門(mén)應加強頂層設計，確定一套詳細具體的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告編制規則。在報告框架結構方面，應將編寫(xiě)說(shuō)明作為重要組成部分。編寫(xiě)說(shuō)明至少應涵蓋就業(yè)質(zhì)量評價(jià)指標體系、指標概念定義、數據來(lái)源、數據調查分析方法、統計節點(diǎn)、統計口徑六方面內容，以增強報告的可讀性、規范性和嚴謹性。應詳細規定高校就業(yè)質(zhì)量報告的支撐數據，及數據統計與計算應參照的標準，使畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的編制有據可依，從而提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告數據的可比性。教育部門(mén)應對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的編制與發(fā)布情況進(jìn)行監督和審查，并將審查意見(jiàn)和結果予以公示。此外，還應引導高校正確認識畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的作用，將就業(yè)工作的重點(diǎn)放在提升高校就業(yè)服務(wù)質(zhì)量和提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量上，杜絕高校在就業(yè)數據統計和發(fā)布過(guò)程中出現弄虛作假行為。
2.高校要落實(shí)編制要求，參照國家標準，避免重大疏漏。
高校應重視就業(yè)質(zhì)量報告編寫(xiě)前的調研過(guò)程，重視畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調查和用人單位需求、滿(mǎn)意度調研。在具體的編寫(xiě)過(guò)程中，首先，堅決落實(shí)教育部門(mén)的規定，不可忽視就業(yè)發(fā)展趨勢、就業(yè)對教育教學(xué)反饋內容的說(shuō)明。在沒(méi)有統一規定的情況下，為增強各高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告數據的可比性，在就業(yè)率、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)單位性質(zhì)等重要指標的統計和分類(lèi)方面應參照國家標準，切忌主觀(guān)統計和劃分。就業(yè)率的計算可依據教育部于規定的就業(yè)率計算公式和7種就業(yè)形式。其次，高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告在體現共性的同時(shí)，也要加強個(gè)性化的體現。在就業(yè)工作特點(diǎn)、就業(yè)發(fā)展趨勢、就業(yè)對教育教學(xué)反饋部分應結合學(xué)校實(shí)際，實(shí)事求是地反映高校就業(yè)和教育教學(xué)工作的特色，以豐富畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的內容，彰顯高校個(gè)性，增添說(shuō)服力。最后，高校應秉持著(zhù)認真嚴謹的態(tài)度，在報告編寫(xiě)時(shí)應避免重大疏漏，如在高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告編制的初期，存在部分報告將就業(yè)行業(yè)和就業(yè)單位性質(zhì)兩個(gè)概念混淆的情況。
社會(huì )要支持、鼓勵高校積極探索、不斷改進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，接受社會(huì )監督的做法。要全面、客觀(guān)、理性地看待高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，避免斷章取義，不要盲目地依據就業(yè)質(zhì)量報告呈現的數據對高校進(jìn)行排名，以畢業(yè)生就業(yè)率、畢業(yè)生薪酬待遇一兩個(gè)指標的高低，來(lái)衡量高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。(作者：馬永霞郭梅嬌，單位：北京理工大學(xué)人文與社會(huì )科學(xué)學(xué)院)。
參考文獻：
[1]劉世閔,_偉.質(zhì)化研究必備工具：nvivo10之圖解與應用[m].北京:經(jīng)濟日報出版社,2017:144.
山東大學(xué)近日發(fā)布《山東大學(xué)2016屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告》，畢業(yè)生總體就業(yè)率為93.17%，碩士畢業(yè)生就業(yè)率為94.54%，博士畢業(yè)生就業(yè)率為98.03%。
總體就業(yè)率為93.17%，總體簽約率僅6成。
根據統計，山東大學(xué)2016屆畢業(yè)生共計11368人。截至12月9日，就業(yè)10592人，總體就業(yè)率為93.17%。其中：本科畢業(yè)生就業(yè)6133人，就業(yè)率為91.89%;碩士畢業(yè)生就業(yè)3863人，就業(yè)率為94.54%;博士畢業(yè)生就業(yè)596人，就業(yè)率為98.03%。2016屆本科畢業(yè)生就業(yè)流向主要是簽約就業(yè)和國內外深造，研究生就業(yè)流向主要是簽約就業(yè)。
2016屆畢業(yè)生中，以各種形式簽約就業(yè)的有6999人，總體簽約率為61.57%。因升學(xué)需求、深造機會(huì )等不同，不同學(xué)歷層次畢業(yè)生的簽約率有所差異：本科生簽約3056人，簽約率為45.79%;碩士生簽約3407人，簽約率為83.38%;博士生簽約536人，簽約率為88.16%。
備受關(guān)注的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)情況，從山東大學(xué)數據顯示，并不十分活躍。2016屆畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)29人。畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)比較多的行業(yè)是“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”“文化、體育和娛樂(lè )業(yè)”“教育”“制造業(yè)”“批發(fā)和零售業(yè)”等。創(chuàng )業(yè)畢業(yè)生來(lái)自17個(gè)學(xué)院(研究生培養單位)，涉及九個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，分布于社會(huì )科學(xué)、人文科學(xué)、信息科學(xué)、工程科學(xué)、基礎科學(xué)五個(gè)學(xué)部和威海校區。
就業(yè)率高的專(zhuān)業(yè)不乏一些“冷門(mén)”，哲學(xué)、歷史均在列。
就業(yè)率達到100%的這24個(gè)本科專(zhuān)業(yè)包括：材料科學(xué)與工程學(xué)院的材料物理、金屬材料工程、無(wú)機非金屬材料工程、高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)。機械工程學(xué)院的工業(yè)設計、過(guò)程裝備與控制工程、車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)。能源與動(dòng)力工程學(xué)院的能源與環(huán)境系統工程、交通運輸專(zhuān)業(yè)。生命科學(xué)學(xué)院的生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)。泰山學(xué)堂的物理學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)。物理學(xué)院的微電子學(xué)專(zhuān)業(yè)。儒學(xué)高等研究院的歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)。外國語(yǔ)學(xué)院的`朝鮮語(yǔ)、翻譯專(zhuān)業(yè)。哲學(xué)與社會(huì )發(fā)展學(xué)院的哲學(xué)專(zhuān)業(yè)。管理學(xué)院的人力資源管理、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)。政治學(xué)與公共管理學(xué)院的國際政治、英語(yǔ)雙學(xué)位專(zhuān)業(yè)。護理學(xué)院的護理學(xué)專(zhuān)業(yè)。威海校區的舞蹈編導、機械設計制造及其自動(dòng)化、自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)。
就業(yè)率排名靠前的學(xué)院分別是護理學(xué)院、能源與動(dòng)力工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、機械工程學(xué)院、電氣工程學(xué)院、體育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、藥學(xué)院、威海校區等。
就業(yè)率排名靠后的學(xué)院有土建與水利學(xué)院、數學(xué)學(xué)院、法學(xué)院、政治學(xué)與公共管理學(xué)院、醫學(xué)院等。
一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)反而就業(yè)率低，但并不代表找不到工作。
就業(yè)率排名倒數前十名的本科專(zhuān)業(yè)包括：儒學(xué)高等研究院的哲學(xué)專(zhuān)業(yè)(50%)，哲學(xué)與社會(huì )發(fā)展學(xué)院的人類(lèi)學(xué)專(zhuān)業(yè)(55%)，政治學(xué)與公共管理學(xué)院的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)(71%)，數學(xué)學(xué)院的信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)(73%)，控制科學(xué)與工程學(xué)院的生物醫學(xué)工程(73%)，政治學(xué)與公共管理學(xué)院的國際政治專(zhuān)業(yè)(74%)，物理學(xué)院的應用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)(75%)，計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)(78%)，管理學(xué)院的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)專(zhuān)業(yè)(79%)，土建與水利學(xué)院的水利水電工程專(zhuān)業(yè)(79%)。
由于就業(yè)率包含范圍的原因，我們一般認為的一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)反而就業(yè)率低。按照教育部統計口徑，畢業(yè)生“就業(yè)”主要包括：與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議;國內升學(xué);出國(境)學(xué)習、工作;參加村官、三支一扶等國家和地方基層項目遴選;與用人單位簽訂就業(yè)合同;自主創(chuàng )業(yè);應征入伍;以靈活方式(彈性工作、自由職業(yè)等形式)就業(yè)等形式?？梢哉f(shuō)，就業(yè)統計還是相當寬泛的。就業(yè)率低的專(zhuān)業(yè)并不代表找不到工作。
不同領(lǐng)域對畢業(yè)生的需求存在差異。
世界經(jīng)濟變化新格局和我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，給高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作帶來(lái)了新的機遇和挑戰。與往年相比，畢業(yè)生的認可度不斷提高，來(lái)校單位的數量和層次都有明顯提高。秋季學(xué)期開(kāi)始后校招熱度迅速升溫，宣講會(huì )高峰期略有提前;春季學(xué)期許多單位通過(guò)實(shí)習招聘等形式提前延攬人才。
不同領(lǐng)域對畢業(yè)生的需求存在差異。從行業(yè)來(lái)看：隨著(zhù)“互聯(lián)網(wǎng)+”國家戰略的實(shí)施，互聯(lián)網(wǎng)與各行業(yè)深度融合、新型互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟日趨繁榮，市場(chǎng)對計算機、軟件、微電子相關(guān)學(xué)科的人才需求較大;在電子商務(wù)帶動(dòng)下，物流、倉儲等交通運輸行業(yè)的人才需求較大;隨著(zhù)國家重大戰略實(shí)施及產(chǎn)業(yè)升級，通訊、it、核電、高鐵、基建等領(lǐng)域迎來(lái)發(fā)展機遇，行業(yè)就業(yè)機會(huì )增長(cháng)明顯;較快發(fā)展的教育培訓產(chǎn)業(yè)表現出較大的招聘熱情;金融業(yè)的人才需求保持穩定勢頭;房地產(chǎn)行業(yè)受宏觀(guān)政策和投資影響較大，行業(yè)的轉型發(fā)展正在影響人才需求;高耗能、高污染、產(chǎn)能?chē)乐剡^(guò)剩的企業(yè)，面臨著(zhù)產(chǎn)業(yè)轉型任務(wù)，崗位需求萎縮;國防科技工業(yè)的發(fā)展和國防軍工單位的“人才多元化”戰略，以及我校積極引導學(xué)生“軍工報國”，都為畢業(yè)生投身軍工裝備制造領(lǐng)域提供了機遇。從單位性質(zhì)來(lái)看：民營(yíng)企業(yè)、中小微企業(yè)需求旺盛，國有企業(yè)的人才招聘更加規范嚴格。
縱覽2013年—的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，呈現的數據信息可比性較差始終是未改善的問(wèn)題。若要通過(guò)就業(yè)質(zhì)量報告了解高校畢業(yè)生整體的就業(yè)質(zhì)量，各高校編制報告則應有共性的體現，在就業(yè)率、畢業(yè)去向、就業(yè)行業(yè)、薪酬待遇等重要數據方面應具有可比性。不同高校的就業(yè)質(zhì)量報告由于缺乏統一的規范而呈現出較大差異，影響報告數據信息的可比性。
1.采用的統計指標不一，使得數據不可比。
從編碼節點(diǎn)總數來(lái)看，相同年度不同高校的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告節點(diǎn)數差異較大，且差異并沒(méi)有隨時(shí)間的推移而減小。2013年—2017年研究文本編碼節點(diǎn)數極差分別為24、23、25、24和28，說(shuō)明各高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告所呈現的信息在覆蓋面上存在巨大差異。從不同層面自由節點(diǎn)的材料來(lái)源數量看，同一年度不同節點(diǎn)的材料來(lái)源數量存在差異，說(shuō)明高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告所采用的統計指標各不相同。統計指標不同，統計數據自然無(wú)法比較。2017年，含薪酬待遇節點(diǎn)的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告有11份，但使用了平均月薪、平均年薪、月薪等級、年薪等級4個(gè)不同的概念;2017年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告在介紹畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)情況時(shí)采用的統計指標，少則只有創(chuàng )業(yè)人數1項，多則包括創(chuàng )業(yè)人數、創(chuàng )業(yè)率、創(chuàng )業(yè)原因、創(chuàng )業(yè)地區、創(chuàng )業(yè)行業(yè)、籌資途徑、創(chuàng )業(yè)遇到的困難7項。
2.參照的統計標準不一，使得數據不易比。
深入分析自由節點(diǎn)編碼的內容，雖然采用了相同的統計指標，但統計和計算時(shí)所參照的標準不同，也使得畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的數據信息難以比較。以就業(yè)率的統計截止時(shí)間為例，在2017年的15份畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告中，1份未標明，7份截止時(shí)間為10月31日，其他7份截止時(shí)間涵蓋了9月—12月4個(gè)月份，最早的是9月1日，最晚的是12月31日。就業(yè)率的統計口徑及其表述也不一致。2017年，中國政法大學(xué)采用的畢業(yè)生就業(yè)率計算公式為：就業(yè)率=(已升學(xué)+已出國+簽訂就業(yè)協(xié)議+簽訂勞動(dòng)合同+自主創(chuàng )業(yè)+自由職業(yè)+參軍入伍+其他形式就業(yè))人數/畢業(yè)生人數×100%;復旦大學(xué)的計算公式為：就業(yè)率=(簽約就業(yè)+國內升學(xué)+出國出境+定向委培+合同就業(yè)+靈活就業(yè)+自主創(chuàng )業(yè))/畢業(yè)生總人數×100%。在就業(yè)形式的劃分中，高校各執一詞，使得就業(yè)率的計算公式大相徑庭。2017年，各高校就業(yè)質(zhì)量報告統計就業(yè)行業(yè)時(shí)所參照的行業(yè)劃分標準也存在差異，11份依據國家統計局發(fā)布的國民經(jīng)濟行業(yè)分類(lèi)(gb/t4754—2011)標準來(lái)統計，4份劃分較為隨意。
我校今年國內升學(xué)人數共1490人。
碩士生國內升學(xué)人數109人占7.32%。
出國(境)總人數為650人
占畢業(yè)生總人數的7.35%。
本科生561人占86.31%。
碩士生65人占10.00%。
博士生24人占3.69%。
一畢業(yè)生規模和結構。
（一）自然情況。
（二）生源地分布。
（三）各系畢業(yè)生數。
（四）各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數。
（二）畢業(yè)生升學(xué)率。
（一）就業(yè)去向分布。
（二）就業(yè)地域分布情況。
第二章就業(yè)工作主要特點(diǎn)。
一促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策措施。
（一）堅持推行就業(yè)工作體系建設，繼續全面落實(shí)“一把手”工程。
（二）校企合作育人模式，提升學(xué)生就業(yè)能力。
（三）積極進(jìn)行就業(yè)技能培訓，堅持開(kāi)展主題服務(wù)活動(dòng)。
（四）努力強化市場(chǎng)導向作用，按需培養社會(huì )亟需人才。
（五）加強就業(yè)工作理論研究，提升就業(yè)指導教師隊伍素質(zhì)。
（六）努力搭建就業(yè)平臺，及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息。
（七）積極做好宣傳動(dòng)員，配合兵役部門(mén)開(kāi)展大學(xué)生應征入伍工作。
（八）充分利用地緣優(yōu)勢，開(kāi)展與俄羅斯高校就業(yè)工作交流互訪(fǎng)活動(dòng)。
（九）建立畢業(yè)生就業(yè)狀況統計核查工作機制，落實(shí)畢業(yè)生初次就業(yè)統計核查工作。
二就業(yè)指導服務(wù)情況。
第三章就業(yè)相關(guān)分析。
一畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)。
（一）專(zhuān)業(yè)相關(guān)度。
（二）就業(yè)現狀滿(mǎn)意度。
（一）專(zhuān)業(yè)相關(guān)度。
（二）就業(yè)現狀滿(mǎn)意度。
三用人單位對畢業(yè)生的評價(jià)。
（一）用人單位滿(mǎn)意度。
（二）整體表現評價(jià)。
第四章就業(yè)對教育教學(xué)的反饋。
一對學(xué)校的滿(mǎn)意度與反饋。
二對學(xué)生工作滿(mǎn)意度與反饋。
三對生活服務(wù)的滿(mǎn)意度與反饋。
四對教育教學(xué)滿(mǎn)意度與反饋。
第五章特色與優(yōu)勢。
一推進(jìn)中俄教育合作，培養區域發(fā)展適用人才。
（一）融合中俄文化理念，創(chuàng )新人才培養模式。
（二）引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，激發(fā)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)活力。
（三）開(kāi)展中俄科研協(xié)作，促進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設。
（四）擴大師生交流規模，拓展師生國際視野。
（五）合作建設孔子學(xué)院，推進(jìn)中國文化傳播。
（六）開(kāi)展文化體育交流，服務(wù)中俄人文合作。
二開(kāi)展頂崗實(shí)習支教，促進(jìn)地方基礎教育發(fā)展。
第六章后記。
學(xué)校概況。
黑河學(xué)院坐落在國家首批沿邊開(kāi)放城市——黑河市，與素有“大學(xué)城”美譽(yù)的俄羅斯布拉戈維申斯克市隔江相望，是中俄邊境線(xiàn)上我國境內第一所普通高等本科院校。學(xué)校創(chuàng )辦于1958年，歷經(jīng)黑河師范專(zhuān)科學(xué)校、齊齊哈爾大學(xué)黑河分校等發(fā)展階段。5月晉升為本科院校，4月納入省屬院校，獲批為學(xué)士學(xué)位授予權單位，被確定為黑龍江省特色應用型本科高校培育單位。
人才為宗旨?！皵y手青春共享陽(yáng)光——中俄國際青年大會(huì )”入選為俄羅斯100個(gè)青少年社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)最佳方案之一。學(xué)校被譽(yù)為“中俄教育交流與合作的橋頭堡和樞紐站”。，布師大孔子學(xué)院被教育部評為“全球先進(jìn)孔子學(xué)院”。
近年來(lái)，學(xué)校榮獲“國家級語(yǔ)言文字規范化示范?！?、“全國五·四紅旗團委”、“省文明單位標兵”、“省三育人工作先進(jìn)單位”、“省師德建設先進(jìn)單位”、“省安全管理先進(jìn)單位”和“省大學(xué)生征兵工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標準。近年來(lái)，我校深入貫徹xx市教育局、xx市教師進(jìn)修學(xué)校工作思路，進(jìn)一步強化教育教學(xué)管理，以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量求生存。經(jīng)過(guò)全體小學(xué)師生的共同努力，取得了一定的成績(jì)。
一、答卷情況。
本學(xué)期末，在xx市教師進(jìn)修學(xué)校統一安排下，我們對我鎮小學(xué)一至五年教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了抽測、分析工作，下面就根據抽測情況，對我校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
1、從成績(jì)統計表分析來(lái)看，由于我鎮重視非統考學(xué)科的教學(xué)，除語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科的成績(jì)相對穩定外，英語(yǔ)、綜合（科學(xué)、品德與社會(huì )）學(xué)科大多數學(xué)生的基礎也還比較扎實(shí)。語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生的成績(jì)都比較理想，優(yōu)秀率、及格率都較高，數學(xué)學(xué)科隨著(zhù)年級的升高有所下降?？梢?jiàn)，教師群體的整體教學(xué)還是比較認真的，在平時(shí)的教學(xué)中比較特別注重學(xué)生的基礎知識的教學(xué)和訓練。
2、從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學(xué)生對基礎知識掌握的非常好。除個(gè)別題目比較靈活，得分相對稍低外，其他各項都掌握得較好。各年級大多數學(xué)生在圖形操作、統計分析上都表現得很好，這說(shuō)明教師在注重學(xué)生基礎知識的同時(shí)，也重視了學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和空間思維能力的培養。
二、存在的問(wèn)題。
雖然各年級、各學(xué)科的成績(jì)大部分穩定外，也有的年級或學(xué)科成績(jì)有所下降，試卷分析中反映的問(wèn)題還很多：
（一）語(yǔ)文。
1、還有個(gè)別學(xué)生基礎知識不過(guò)關(guān)。如學(xué)過(guò)的漢字不會(huì )書(shū)寫(xiě)，或寫(xiě)錯別字等。
2、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規范，不認真。
3、能力題，個(gè)別學(xué)生掌握不好。如五年級擴句或仿句不按要求去做。關(guān)聯(lián)詞掌握不好，從給出的關(guān)聯(lián)詞中選擇還可以，隨便給個(gè)句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞填得五花八門(mén)。
4、學(xué)生對閱讀分析的得分率還是相對稍差，究其原因：一是平時(shí)訓練得材料少；二是學(xué)生沒(méi)有養成良好的閱讀習慣，沒(méi)有讀懂文章就開(kāi)始回答問(wèn)題。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思，稍有難度的'，如四年級閱讀中的“饑荒”、“光景”，學(xué)生都不理解。
5、個(gè)別學(xué)生寫(xiě)作能力有待提高。具體表現在：語(yǔ)言空洞，詞匯量小、不生動(dòng)，敘述不流暢。達不到規定的字數，有錯別字、病句等。
（二）數學(xué)。
1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，學(xué)生良好的數學(xué)思維品質(zhì)還沒(méi)有逐步形成，不認真審題，個(gè)別學(xué)生甚至落題。
2、學(xué)生的實(shí)踐操作能力需加強，如：四、五年級制作統計圖，個(gè)別學(xué)生計算不認真，不寫(xiě)名稱(chēng)；在平面圖上辨別方向標出場(chǎng)所，不夠精確，總有誤差。3、部分學(xué)生學(xué)知識死，不會(huì )變通，分析解決應用問(wèn)題的能力低。
3、很多學(xué)生在解題過(guò)程中計算能力不強，準確率不高，尤其是計算題。
4、部分學(xué)生答題速度慢，不能在規定的時(shí)間內完成試題。
（三）英語(yǔ)。
1、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫(xiě)題、語(yǔ)言規則題、各種英語(yǔ)小疑點(diǎn)等需要背會(huì )的知識，學(xué)生的完成情況不理想。
2、學(xué)生對語(yǔ)篇的理解能力比較差。此次檢測，四、五年級各有一篇閱讀文章，四年級連詞成句，每個(gè)年級的情景會(huì )話(huà)，都需要學(xué)生能通過(guò)上下文來(lái)猜測詞義大體看懂全文，學(xué)生根據語(yǔ)篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
3、學(xué)生寫(xiě)作能力不強。本次檢測，有二成學(xué)生寫(xiě)不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫(xiě)的文章單詞、語(yǔ)法錯誤太多，看不出寫(xiě)的是什么意思。
5、兩級分化現象突出。一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級之間的。
（四）綜合學(xué)科。
我鎮基本能開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，尤其是中心校，平時(shí)教學(xué)抓得緊，落得實(shí)。但由于學(xué)生、家長(cháng)普遍覺(jué)得學(xué)好數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)就可以了，對其它學(xué)科不太感興趣，加上學(xué)生也是邊學(xué)邊忘，課后學(xué)生又不愿及時(shí)主動(dòng)地去復習鞏固，課本知識掌握得還可以，再加上條件限制，學(xué)生對于課外知識了解得不多。
三、分析教學(xué)現狀及主要原因。
造成這種情況的原因很多，有直接原因，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個(gè)方面：
（一）教學(xué)行為影響教學(xué)成績(jì)的提高。
1、教學(xué)理念沒(méi)有及時(shí)更新。有些教師角色轉化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著(zhù)教師轉，被動(dòng)學(xué)習。有人來(lái)聽(tīng)課是一種教法，真正上起課來(lái)是另一種教法。
2、課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導不夠。新課標教材，其編排意圖，內容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講。
我校全體教職工深入貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì )精神和習總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，貫徹落實(shí)省市、市“兩會(huì )”精神以及市委市政府決策部署，認真開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育，努力把黨的理論貫徹到學(xué)校教育教學(xué)工作中，全力推進(jìn)改革創(chuàng )新，加強技能人才隊伍建設，各項工作都取得了一定的成績(jì)，推進(jìn)了學(xué)校的建設與發(fā)展。
一、堅持政治理論學(xué)習，鞏固基層組織建設。
（一）堅持理論武裝頭腦。
1.開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育。校黨支部在領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，以“學(xué)黨章黨規、學(xué)系列講話(huà)，做合格黨員”的“兩學(xué)一做”學(xué)習教育為載體，把學(xué)習、遵守、維護黨章黨規與學(xué)習貫徹習總書(shū)記系列重要講話(huà)精神結合起來(lái)，與學(xué)習貫徹《準則》和《條例》結合起來(lái)，堅持學(xué)黨章、明黨規、守黨紀、強黨性，抓住“學(xué)”這個(gè)基礎，落實(shí)“做”這個(gè)關(guān)鍵，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習教育，養成紀律自覺(jué)，守住黨員干部為人、做事的基準和底線(xiàn)。
2.組織學(xué)習黨的十八屆六中全會(huì )精神。學(xué)校以高度的政治責任感和使命感，認真抓好黨的十八屆六中全會(huì )精神學(xué)習宣傳和貫徹落實(shí)工作。帶領(lǐng)全體黨員干部通過(guò)學(xué)習、交流、集中討論等多種形式，圍繞全會(huì )通過(guò)的準則和條例，圍繞習總書(shū)記重要講話(huà)，認真落實(shí)全面從嚴治黨、推進(jìn)全面從嚴治校；牢固樹(shù)立“四個(gè)意識”特別是核心意識和看齊意識，堅決貫徹中央各項決策部署，把全會(huì )精神融入到學(xué)校實(shí)際工作中。
（二）加強基層黨組織建設。
按照領(lǐng)導班子好、黨員隊伍好、工作機制好的目標，加強自身建設，落實(shí)雙重組織生活制度，堅持“三會(huì )一課”制度常態(tài)化，民主生活會(huì )制度規范化，貫徹落實(shí)談心談話(huà)制度，推行黨員承諾評議制和民主評議黨員制度，規范黨費收繳管理制度，按照“定查評”工作法認真開(kāi)展工作，建立和完善黨內激勵關(guān)懷幫扶制度，使基層組織建設創(chuàng )造新優(yōu)勢，實(shí)現新突破，開(kāi)創(chuàng )新局面。
二、狠抓改革提升內涵，推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展。
（一）加強專(zhuān)業(yè)建設，實(shí)行教學(xué)改革，培養工匠精神。
1.加強專(zhuān)業(yè)布局規劃和建設，確保教學(xué)實(shí)訓設備的科學(xué)配置、有序維護和有效使用。積極參加省級校企融合、省級高技能人才培訓基地建設、省級技能大師工作室、三晉技術(shù)能手、享受?chē)鴦?wù)院特殊津貼高技能人才等項目的申報工作。其中，學(xué)校焊接加工專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地被確認為省級實(shí)訓基地建設項目，并獲得相關(guān)資金支持；成功申報王建軍、王志丹兩個(gè)省級技能大師工作室，并建立相關(guān)工作制度。
2.以市場(chǎng)需求為導向，建立教學(xué)動(dòng)態(tài)調整機制。主動(dòng)適應市場(chǎng)需要，完善課程標準，更新課程內容；確定新開(kāi)設美容美發(fā)與形象設計（美容）專(zhuān)業(yè)和學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程設置及升學(xué)班專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向并完善相關(guān)教學(xué)計劃；改革三年級頂崗實(shí)習模式，實(shí)行校內實(shí)訓教學(xué)培養方式。
3.廣泛學(xué)習交流，提升教師隊伍的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。積極開(kāi)展校際間交流學(xué)習，鼓勵青年教師外出培訓、下企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐。在參加全省技工院校教師講課競賽中，1人榮獲山西省技工教育骨干教師榮譽(yù)稱(chēng)號，4人成績(jì)優(yōu)秀，2人成績(jì)良好，我校參賽教師優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)和精湛的講課技能獲得同行的一致好評。
4.注重學(xué)生工匠精神培養，積極參加技能大賽并取得優(yōu)異成績(jì)。及時(shí)響應人社部對技工院校培養學(xué)生工匠精神的要求，在全校師生范圍內廣泛宣傳，并實(shí)踐于專(zhuān)業(yè)技能比武活動(dòng)中。組織學(xué)生參加第十二屆全省技工院校職業(yè)技能大賽暨第44屆世界技能大賽山西選拔賽，在全省38所技工院校的400余名參賽選手中過(guò)關(guān)斬將，脫穎而出，榮獲機電一體化（中級）項目第一名和第七名，數控車(chē)工（中級）項目第二名。
（二）抓好招生宣傳，承擔多元培訓。
1.招生就業(yè)工作中，科學(xué)制訂切實(shí)可行的招生計劃，宣傳學(xué)?；厩闆r、辦學(xué)優(yōu)勢及國家相關(guān)政策。在立足傳統專(zhuān)業(yè)的基礎上，開(kāi)設新興專(zhuān)業(yè)；與臨汾華翔集團等公司合作，開(kāi)展定向培養；積極主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，收集企業(yè)信息，選擇發(fā)展前景良好的企業(yè)安排學(xué)生實(shí)習就業(yè)。全年共計完成招生任務(wù)434人，安置實(shí)習就業(yè)學(xué)生498人，此外，為1469名畢業(yè)生辦理了畢業(yè)手續。
2.在培訓工作中，以數控專(zhuān)業(yè)為試點(diǎn)，探索建立“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養”的新型“學(xué)徒制”人才培養模式，效果較好；進(jìn)一步落實(shí)退役軍人免費培訓政策，全年組織開(kāi)展了443名退役士兵的職業(yè)技能教育和培訓。
（三）強化道德教育，推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展，突出文明創(chuàng )建。
1.強化未成年人思想道德教育。堅持德育課作為公共基礎課的地位，作為德育工作主渠道的地位，堅持技能培養與道德教育并重，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
2.推進(jìn)公民道德建設品牌實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展紅軍長(cháng)征勝利80周年主題教育，弘揚長(cháng)征精神，傳承紅色基因；組織學(xué)校教師注冊“志愿云”系統，形成100人規模的“學(xué)雷鋒”青年志愿服務(wù)隊；舉辦了“珍愛(ài)生命、拒絕吸煙”主題活動(dòng)；為391名家庭經(jīng)濟困難學(xué)生發(fā)放助學(xué)金；在各類(lèi)扶貧濟困捐助活動(dòng)中共計捐款10628元；組織師生為臨汾申辦旅游城市投票5000余人次。
3.組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)。開(kāi)展道德講堂、升國旗儀式、“我們的節日”等系列主題實(shí)踐活動(dòng)，趣味運動(dòng)會(huì )、學(xué)生才藝大賽、“校園隨手拍”攝影比賽、長(cháng)征主題演講比賽等品牌文體活動(dòng)，軍樂(lè )隊、鑼鼓隊和學(xué)生社團等常規活動(dòng)，突出并鞏固文明創(chuàng )建成果。
（四）加強后勤管理，提高服務(wù)標準，打造平安校園。
1.為提升后勤服務(wù)質(zhì)量和管理水平，改革了物業(yè)管理和后勤服務(wù)模式，進(jìn)行相關(guān)人員職業(yè)道德及業(yè)務(wù)培訓，嚴格規范各項制度。
2.在資產(chǎn)管理方面，按照市財政局的統一安排部署，對全校資產(chǎn)進(jìn)行全面徹底的清查，做到賬物相符、賬卡相符、標簽上物、責任到人，確保資產(chǎn)管理制度落實(shí)到位。
3.在醫療保健方面，組織級283名新生進(jìn)行體檢，了解學(xué)生健康狀況；在全校開(kāi)展春秋流行病預防知識講座、艾滋病防治知識講座及冬季防霧霾知識講座。針對傳染病發(fā)病周期，對學(xué)生宿舍、辦公區域進(jìn)行全面消毒。
4.安全管理工作中，大力開(kāi)展校園安全大檢查活動(dòng)，做到預防為主、責任到人，杜絕安全隱患；開(kāi)設消防法律法規和消防安全知識課程，定期組織相關(guān)講座，增強安全責任意識；推行談心制度和值班制度，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)并迅速處理，杜絕了各類(lèi)安全事故。
（五）把握政策主題，聚力精準扶貧。
為深入貫徹落實(shí)中央、省、市關(guān)于“精準扶貧、精準脫貧”的相關(guān)文件精神，我校積極在蒲縣喬家灣前堡村開(kāi)展精準扶貧工作。今年蒲縣共計16人在學(xué)校免費入學(xué)，其中2人享受貧困助學(xué)金，協(xié)助2名建檔立卡貧困戶(hù)子女辦理“雨露計劃”，教職工捐贈冬衣20包。學(xué)校的扶貧工作受到了廣泛肯定和表?yè)P，關(guān)力輝同志被市里推薦評選省級駐村幫扶工作隊模范個(gè)人，學(xué)校派駐到蒲縣前堡村的“第一書(shū)記”張林同志，受到蒲縣縣委的表彰。
三、工作中存在的不足。
1.學(xué)校整體規劃和長(cháng)遠思考不夠，內涵建設特色不突出。
對學(xué)校發(fā)展缺乏整體規劃，辦學(xué)特色不突出，校園面積小，影響職業(yè)教育的發(fā)展。雖然上級部門(mén)和學(xué)校班子對學(xué)校建設方案進(jìn)行了多方探討，做了大量的前期考察工作，但辦法少、資金缺，用地問(wèn)題仍未得到落實(shí)，項目建設無(wú)法開(kāi)展，制約了學(xué)校的發(fā)展壯大。
面對新形勢，按照技工教育十三五規劃，我校專(zhuān)業(yè)設置和專(zhuān)業(yè)建設還有一定差距。工作的創(chuàng )新意識不強，進(jìn)取精神不夠，在解放思想，更新觀(guān)念上，工作方法和手段方面有所欠缺，改革意識有待繼續增強。教學(xué)方面，對課程改革、教材研發(fā)、一體化教學(xué)深入推進(jìn)方面力度不夠，還沒(méi)有形成學(xué)校的品牌專(zhuān)業(yè)，內涵建設需制度化、系統化、科學(xué)化，形成工作常態(tài)。
2.招生工作辦法少，就業(yè)跟蹤服務(wù)需加強。
面對嚴峻的招生形勢，學(xué)校招生人數逐年呈下滑狀態(tài)，一方面是認為是公辦學(xué)校，有等靠懶散懈怠思想，吃苦耐勞的精神不夠，招生人員走下去不夠、走村入戶(hù)開(kāi)展工作不到位，另一方面是面對新形勢雖然進(jìn)行了研判，工作思路沒(méi)有創(chuàng )新，但沒(méi)有及時(shí)的拿出積極應對的措施和辦法，對招生工作出現的新情況、新問(wèn)題前瞻性和預見(jiàn)性不強。我校的招生工作沒(méi)有達到預期的效果。在學(xué)生實(shí)習就業(yè)方面，雖前期考察了用人單位，也派駐了實(shí)習指導教師，但學(xué)生真正入職后，跟蹤管理時(shí)間短、后續調研做的不細致、與企業(yè)學(xué)生聯(lián)系不及時(shí)，造成部分學(xué)生入職后不穩定。
四、工作思路。
1.樹(shù)立改革創(chuàng )新意識，加強工匠精神培養；
2.依托學(xué)校資源優(yōu)勢，堅定精準扶貧信心；
3.鞏固文明創(chuàng )建成果，抓好師生道德建設和素質(zhì)提升；
4.深入實(shí)施職業(yè)教育質(zhì)量提升工程，增強學(xué)校品牌內涵發(fā)展；
5.探索多元辦學(xué)模式，深入開(kāi)展校企合作。
6.開(kāi)拓社會(huì )資源，創(chuàng )新招生就業(yè)思路，提升學(xué)校發(fā)展后勁。
一年來(lái)，學(xué)校工作雖然取得了一定成績(jì)，但工作中仍有不足之處。今后，我們將增強問(wèn)題意識和責任意識，認真查擺問(wèn)題所在，堅持問(wèn)題導向，不斷加強學(xué)習，采取改進(jìn)措施，繼續在市委、局黨組的領(lǐng)導下，全面貫徹習總書(shū)記系列講話(huà)和十八屆六中全會(huì )精神，積極將“兩學(xué)一做”學(xué)習教育的理論成果踐行于學(xué)校發(fā)展，繼續和全體技校人一起凝心聚力、開(kāi)拓創(chuàng )新、奮勇前進(jìn)，培養更多適應社會(huì )發(fā)展的高水平技能人才。
一畢業(yè)生規模和結構。
（一）自然情況。
（二）生源地分布。
（三）各系畢業(yè)生數。
（四）各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數。
（一）就業(yè)去向分布。
（二）就業(yè)地域分布情況。
第二章就業(yè)工作主要特點(diǎn)。
（一）堅持推行就業(yè)工作體系建設，繼續全面落實(shí)“一把手”工程。
（二）校企合作育人模式，提升學(xué)生就業(yè)能力。
（三）積極進(jìn)行就業(yè)技能培訓，堅持開(kāi)展主題服務(wù)活動(dòng)。
（四）努力強化市場(chǎng)導向作用，按需培養社會(huì )亟需人才。
（五）加強就業(yè)工作理論研究，提升就業(yè)指導教師隊伍素質(zhì)。
（六）努力搭建就業(yè)平臺，及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息。
（七）積極做好宣傳動(dòng)員，配合兵役部門(mén)開(kāi)展大學(xué)生應征入伍工作。
（八）充分利用地緣優(yōu)勢，開(kāi)展與俄羅斯高校就業(yè)工作交流互訪(fǎng)活動(dòng)。
（九）建立畢業(yè)生就業(yè)狀況統計核查工作機制，落實(shí)畢業(yè)生初次就業(yè)統計核查工作。
二就業(yè)指導服務(wù)情況。
第三章就業(yè)相關(guān)分析。
（一）專(zhuān)業(yè)相關(guān)度。
（二）就業(yè)現狀滿(mǎn)意度。
二畢業(yè)生滿(mǎn)意度分析。
（一）專(zhuān)業(yè)相關(guān)度。
（二）就業(yè)現狀滿(mǎn)意度。
三用人單位對畢業(yè)生的評價(jià)。
（一）用人單位滿(mǎn)意度。
（二）整體表現評價(jià)。
第四章就業(yè)對教育教學(xué)的反饋。
一對學(xué)校的滿(mǎn)意度與反饋。
二對學(xué)生工作滿(mǎn)意度與反饋。
三對生活服務(wù)的滿(mǎn)意度與反饋。
四對教育教學(xué)滿(mǎn)意度與反饋。
第五章特色與優(yōu)勢。
一推進(jìn)中俄教育合作，培養區域發(fā)展適用人才。
（一）融合中俄文化理念，創(chuàng )新人才培養模式。
（二）引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，激發(fā)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)活力。
（三）開(kāi)展中俄科研協(xié)作，促進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設。
（四）擴大師生交流規模，拓展師生國際視野。
（五）合作建設孔子學(xué)院，推進(jìn)中國文化傳播。
（六）開(kāi)展文化體育交流，服務(wù)中俄人文合作。
二開(kāi)展頂崗實(shí)習支教，促進(jìn)地方基礎教育發(fā)展。
第六章后記。
學(xué)校概況。
黑河學(xué)院坐落在國家首批沿邊開(kāi)放城市——黑河市，與素有“大學(xué)城”美譽(yù)的俄羅斯布拉戈維申斯克市隔江相望，是中俄邊境線(xiàn)上我國境內第一所普通高等本科院校。學(xué)校創(chuàng )辦于1958年，歷經(jīng)黑河師范專(zhuān)科學(xué)校、齊齊哈爾大學(xué)黑河分校等發(fā)展階段。2004年5月晉升為本科院校，2006年4月納入省屬院校，2008年獲批為學(xué)士學(xué)位授予權單位，2010年被確定為黑龍江省特色應用型本科高校培育單位。
人才為宗旨?！皵y手青春共享陽(yáng)光——中俄國際青年大會(huì )”入選為俄羅斯100個(gè)青少年社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)最佳方案之一。學(xué)校被譽(yù)為“中俄教育交流與合作的橋頭堡和樞紐站”。2012年，布師大孔子學(xué)院被教育部評為“全球先進(jìn)孔子學(xué)院”。
近年來(lái)，學(xué)校榮獲“國家級語(yǔ)言文字規范化示范?！?、“全國五·四紅旗團委”、“省文明單位標兵”、“省三育人工作先進(jìn)單位”、“省師德建設先進(jìn)單位”、“省安全管理先進(jìn)單位”和“省大學(xué)生征兵工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
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大中專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)工作是牽動(dòng)全社會(huì )的大事。畢業(yè)生的就業(yè)狀況是學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益的重要體現，畢業(yè)生就業(yè)工作的好壞，直接影響到我院的社會(huì )聲譽(yù)，制約著(zhù)我院的生源質(zhì)量和可持續發(fā)展。學(xué)院加大了對就業(yè)工作的投入，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導中心也強化了就業(yè)指導，積極拓寬就業(yè)渠道，力爭實(shí)現畢業(yè)生最大限度地就業(yè)。作為高職學(xué)院的我們，不僅要積極響應國家、省委省政府的有關(guān)就業(yè)精神，還要充分發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)的特點(diǎn)，努力打造學(xué)院的品牌，為建設海峽西岸經(jīng)濟區貢獻自己的微薄之力。
（一）20xx屆畢業(yè)生就業(yè)基本情況
20xx年學(xué)院有藝術(shù)設計（陶瓷方向）、雕塑藝術(shù)設計、裝潢藝術(shù)設計、視覺(jué)傳達藝術(shù)設計、工業(yè)設計、產(chǎn)品造型設計、材料工程技術(shù)、工商企業(yè)管理、物流管理、營(yíng)銷(xiāo)與策劃、商務(wù)管理等11個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生313名。截止12月份，畢業(yè)生就業(yè)302人，就業(yè)率達到96.49%?；旧贤瓿闪藢W(xué)院年初制定的目標。
（二）20xx年畢業(yè)生就業(yè)工作的主要成績(jì)和經(jīng)驗
1、學(xué)院領(lǐng)導高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作
學(xué)院領(lǐng)導高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，成立了“一把手”工程，由主持學(xué)院工作的院黨委副書(shū)記任組長(cháng)，分管學(xué)生和就業(yè)工作的分管領(lǐng)導任副組長(cháng)，學(xué)生處、教務(wù)處、實(shí)訓部、各系負責人為成員單位，具體負責畢業(yè)生就業(yè)工作的組織實(shí)施。及時(shí)召開(kāi)就業(yè)工作會(huì )議，傳達貫徹上級有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)政策和措施，分解工作任務(wù)，落實(shí)工作責任。在學(xué)院黨委領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)各系、部門(mén)的積極努力工作，我院畢業(yè)生就業(yè)工作，不斷加強就業(yè)指導，積極拓展就業(yè)市場(chǎng)、提供就業(yè)信息、提升服務(wù)水平、促進(jìn)充分就業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)工作取得了較好成效，完成了預期的工作目標和任務(wù)。
（二）強化就業(yè)教育，轉變擇業(yè)觀(guān)念
根據各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、社會(huì )需求狀況和畢業(yè)生實(shí)際，各系、就業(yè)指導中心通過(guò)問(wèn)卷形式，對15屆畢業(yè)生的就業(yè)意向和德化周邊相關(guān)企業(yè)的用人需求狀況進(jìn)行了調查，提高就業(yè)指導的針對性。在開(kāi)設了就業(yè)指導選修課教學(xué)的同時(shí)，還邀請有關(guān)專(zhuān)家到學(xué)院舉辦職業(yè)生涯與就業(yè)指導專(zhuān)題講座，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習熱情、求職自信心和就業(yè)的主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)院舉辦了第七屆大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽，近30%的學(xué)生參加了活動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)生正確認識自我，正確規劃自己職業(yè)生涯，合理定位就業(yè)方向和就業(yè)目標。
（三）拓展市場(chǎng)空間，提供就業(yè)信息
就業(yè)指導中心通過(guò)走出去、請進(jìn)來(lái)等方式，到州泉，廈門(mén)等地拓展畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，收集就業(yè)信息；學(xué)院根據各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)方向，于20xx年12月19日舉辦了20xx屆畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì )，組織邀請了20多家用人單位來(lái)招聘人才，為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位1000多個(gè)。同時(shí)組織引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )求職，與德化縣人才交流中心合作，及時(shí)提供用人單位的招聘信息，免費發(fā)布畢業(yè)生的求職信息，為畢業(yè)生尋求就業(yè)機會(huì )，努力探索新的就業(yè)模式。
（四）加強網(wǎng)絡(luò )平臺建設，促進(jìn)就業(yè)工作信息化
學(xué)院就業(yè)指導中心和各系建立了就業(yè)網(wǎng)站，及時(shí)更新內容，發(fā)布招聘信息，做好與有關(guān)人才網(wǎng)站的鏈接；加強就業(yè)信息收集與管理，及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息。積極組織引導學(xué)生參加有關(guān)網(wǎng)上招聘，拓寬就業(yè)信息來(lái)源渠道。20xx年，共提供近1200多條網(wǎng)絡(luò )就業(yè)信息。
（五）強化學(xué)生畢業(yè)前的頂崗實(shí)習，提高就業(yè)競爭能力
我院嚴格落實(shí)高職學(xué)生學(xué)期期間頂崗實(shí)習半年的要求，與合作企業(yè)一起加強針對崗位任職的技能培訓，大力提升畢業(yè)生的技能操作水平，提高就業(yè)能力。與德化36家大型企業(yè)共同建立實(shí)習實(shí)訓基地，加大是學(xué)院實(shí)踐實(shí)驗室的建設和投入，不斷培養和提高學(xué)生的技能水平和實(shí)際動(dòng)手能力。
（六）實(shí)施“雙證書(shū)”制度，有力推動(dòng)就業(yè)工作
落實(shí)高職院校學(xué)生畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)“雙證書(shū)”制度。我院的職業(yè)資格技能鑒定站目前能夠開(kāi)展12個(gè)專(zhuān)業(yè)技能鑒定，基本涵蓋了各個(gè)專(zhuān)業(yè)，為落實(shí)“雙證書(shū)”制度奠定了良好的基礎。我院把相關(guān)專(zhuān)業(yè)獲得相應職業(yè)資格證書(shū)，作為學(xué)生畢業(yè)的條件之一，在頒發(fā)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷證書(shū)前，努力使符合條件的應屆畢業(yè)生通過(guò)職業(yè)技能鑒定獲得相應的職業(yè)資格證書(shū)。對符合就業(yè)困難人員條件的高職畢業(yè)生，幫助其按規定申請相應的鑒定補貼。
2、各專(zhuān)業(yè)之間的就業(yè)狀況不平衡。有些技能性強的專(zhuān)業(yè)就業(yè)較好，對一些就業(yè)對口比較窄的專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。
3、招生、培養、就業(yè)一體化工作機制有待進(jìn)一步完善。
4、畢業(yè)生就業(yè)后的流動(dòng)性較大，開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)后的跟蹤服務(wù)工作有一定困難。
春學(xué)期獲學(xué)習標兵。
20春學(xué)期獲愛(ài)校優(yōu)秀學(xué)生。
年秋學(xué)期獲學(xué)生干部表?yè)P。
2009年秋學(xué)期獲三好學(xué)生。
春學(xué)期獲三好學(xué)生。
20春學(xué)期獲優(yōu)秀學(xué)生干部。
教學(xué)實(shí)習與社會(huì )實(shí)踐。
1、.3――2011.4在校參加護理展示會(huì )表演，在此期間得到了很大的鍛煉。
2、2011.5――.4在南寧市第一人醫院實(shí)習，在實(shí)習過(guò)程中基本掌握了臨床操作技能，能做到學(xué)習嚴謹虛心學(xué)習。
技能描述。
在實(shí)習中我掌握了許多護理操作技能，如會(huì )陰沖洗、徒手心肺復蘇、接生、等等。
就業(yè)意向。
本人希望畢業(yè)后能在廣西或廣東范圍內就業(yè)。
自我鑒定。
在校期間遵守學(xué)紀校規，不曠課不早退，積極參加各種課外活動(dòng)，不斷豐富自己的知識，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人。我不僅學(xué)習了專(zhuān)業(yè)知識，而且認真學(xué)習了醫學(xué)相關(guān)學(xué)科，并具備了一定的能力，同時(shí)作為一名未來(lái)的醫護人員，我深知責任重大，在校期間，也特別注意了這方面的鍛煉，努力從各方面攝取知識來(lái)豐富自己。
作為一名班級干部，我盡心盡力為班級和同學(xué)服務(wù)，贏(yíng)得了同學(xué)的好評，曾被評為“優(yōu)秀共青團員”。同時(shí)，由于自己較熱愛(ài)體育運動(dòng)，多次參加院系的一些體育比賽，在比賽中不僅鍛煉了健康的身體，更培養了自己堅強自信的性格，以迎接未來(lái)激烈的競爭。
實(shí)習期間，我自覺(jué)遵守醫院的各項規章制度，認真履行實(shí)習護士職責，再這里我熟練我的護理操作技術(shù)，把理論和實(shí)踐結合在一起，在帶教老師的指導下用我全副的耐心和愛(ài)心護理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復。在醫院實(shí)習期間本人擔任實(shí)習組的組長(cháng)，[蓮山課件]帶領(lǐng)實(shí)習組同學(xué)認真負責的完成醫院交給我們的.實(shí)行任務(wù)，在實(shí)習期間大家都無(wú)差錯事故，得到了老師的表?yè)P。同時(shí)，在醫院實(shí)習中認識了許多其它學(xué)校的護生，增加了與其交流和學(xué)習的機會(huì )，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(cháng)處，認清自己的短處。我喜歡實(shí)習，雖然有時(shí)會(huì )感到累些，但樂(lè )此而不疲。
簽名：黃xx??11月1日。
敬愛(ài)的貴公司領(lǐng)導：您好！
非常感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)閱讀我的這份自薦材料，給我一次邁向成功的機會(huì )，我是一名即將畢業(yè)的大學(xué)生。與眾多莘莘學(xué)子一樣，畢業(yè)在即，收獲在望,等待著(zhù)時(shí)代的選擇，等待著(zhù)您的垂傾。
我十分珍惜求學(xué)生涯的學(xué)習機會(huì )，四年里本著(zhù)嚴謹求學(xué)的態(tài)度，認真學(xué)習了專(zhuān)業(yè)知識，掌握了專(zhuān)業(yè)技能，涉獵了豐富的相關(guān)課外知識。在校任期間能積極參加各項活動(dòng)。假期勤工儉學(xué)培養動(dòng)手能力和組織能力，具有豐富的社會(huì )閱歷，為今后開(kāi)展各項工作打下堅實(shí)的基礎。
在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，充分地利用課余時(shí)間自學(xué)經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)知識，了解了市場(chǎng)運做的基本模式和規律，努力培養自己成為一個(gè)復合型人才，為適應激烈的社會(huì )競爭增加了砝碼。
尊敬的領(lǐng)導,您作為現代社會(huì )的英明管理者，物色一名精干得力的助手，一定是你早有的夙愿。即將完成學(xué)業(yè)的我，既有專(zhuān)業(yè)知識，又有較強社會(huì )實(shí)踐能力。有奮斗信心前進(jìn)動(dòng)力。懷著(zhù)自信的我向你推薦自己。希望能在貴單位，一個(gè)文明團結進(jìn)步的集體中竭盡綿薄。虛心盡責、勤奮工作在實(shí)踐中不斷學(xué)習。發(fā)揮自己的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。竭力為公司的發(fā)展添一份光彩。給我一個(gè)機會(huì )，我將還您一份驚喜。最后，再次感謝您閱讀此信。愿貴公司興旺發(fā)達。
此致
敬禮
自薦人：***。
20xx年10月31日。
日前，經(jīng)我們人事局等多家單位調查核實(shí)，現出具調查報告如下： 至0x年8月6日，我市有7029名大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有就業(yè)，在這些人員中，歷年剩余的2100名，其中本科生800多名，專(zhuān)科生1200多名。今年新接收4929名，其中碩士30人、本科2196人、大專(zhuān)1980人、高職生723人。分析其原因，主要有以下幾點(diǎn)：
二是國營(yíng)企業(yè)改制，現有的變更身份的職工無(wú)法再就業(yè)，更談不上吸收畢業(yè)生就業(yè);
三是我市社會(huì )吸納人員的能力相對薄弱，因為農村富裕勞動(dòng)力，私營(yíng)、民營(yíng)、個(gè)體企業(yè)喜歡用相對素質(zhì)低的人員，工資低，也不談福利、醫療保險、養老金等的保障;大學(xué)生在這里不受青睞。
四是付出大學(xué)高昂的學(xué)雜費、生活費等代價(jià)造就了高成本的勞動(dòng)力，畢業(yè)生就業(yè)期望值較高，認為只有成為正式、穩定的單位工作人員才稱(chēng)得上是就業(yè)，是很難有低調的態(tài)度面對崗位少，工資低或者無(wú)業(yè)就的現實(shí)。說(shuō)起對就業(yè)概念的認識時(shí)拿著(zhù)資料到人事局報到的學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的小王說(shuō)“四年幾乎花的家里經(jīng)濟崩潰，出來(lái)沒(méi)有去處，誰(shuí)能有平常心!”。領(lǐng)孩子報名的李先生激動(dòng)地說(shuō)“誰(shuí)都知道我們國家還沒(méi)有富裕到普通勞動(dòng)力是大學(xué)生的程度，用不了就不要招?！?/p>
擴大大學(xué)生就業(yè)的對策思考
近年來(lái)各級黨委政府高度重視大中專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，相關(guān)職能部門(mén)也積極采取措施，努力提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率。但隨著(zhù)高校擴招后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高峰期的到來(lái)，全社會(huì )就業(yè)觀(guān)念調整過(guò)程滯后，國際金融危機造成企業(yè)就業(yè)縮小的情況下，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)面臨著(zhù)更大的困難和壓力。因此，需要引起社會(huì )各界的高度重視，做一些更加切實(shí)的工作，解決好大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題任重而道遠。
政府強化政策導向，從招生源頭上加強宏觀(guān)調控力度。每年招生計劃的審批，應從總量上考慮各專(zhuān)業(yè)、各層次的結構比例，要根據社會(huì )發(fā)展的需求做出科學(xué)的預測，根據各專(zhuān)業(yè)就業(yè)率情況來(lái)做出適當的調整，對于需求一般、就業(yè)率低的專(zhuān)業(yè)應從招生總量上適當減少或停招。對于需求旺盛、就業(yè)率高的專(zhuān)業(yè)應從招生總量上增加。同時(shí)加強政府宏觀(guān)調控，完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)職能，完善就業(yè)市場(chǎng)體制，規范市場(chǎng)就業(yè)秩序，構建就業(yè)信息傳播平臺，實(shí)現全國就業(yè)供求信息共享，為大學(xué)畢業(yè)生提供良好的信息服務(wù);構建大學(xué)生社會(huì )保障體系，解決大學(xué)生在求學(xué)以及就業(yè)過(guò)程中面臨的困難;完善大學(xué)生到基層、到企業(yè)、到邊遠地區就業(yè)的晉升及進(jìn)出機制等各項政策，通過(guò)政策引導畢業(yè)生，在這些能夠擴大就業(yè)的領(lǐng)域里更好地就業(yè)，解決大學(xué)生的后顧之憂(yōu)。
必須徹底擺脫長(cháng)期以來(lái)固存于人們頭腦中的“萬(wàn)般皆下品、唯有讀書(shū)高”等封建思想的束縛，真正樹(shù)立勞動(dòng)者無(wú)高低貴賤之分的觀(guān)念，形成行行出人才的社會(huì )意識。畢業(yè)生更應當根據人才市場(chǎng)供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。要知道大學(xué)既培養社會(huì )精英，也培養普通的社會(huì )勞動(dòng)者，“北大才子賣(mài)肉”很正常，初中學(xué)歷當總工程師也不是不能。實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供細致周到的服務(wù)，如建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò )，加強社會(huì )需求預測研究和報告。
在加強政府調控的同時(shí)，注重發(fā)揮市場(chǎng)配置畢業(yè)生資源的作用進(jìn)一步健全人才市場(chǎng)運營(yíng)機制，完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。在畢業(yè)生注冊報到高峰期，通過(guò)人才市場(chǎng)舉辦人才交流洽談會(huì )，邀請市內外有關(guān)企業(yè)參加，為畢業(yè)生提供充足的就業(yè)崗位，促進(jìn)畢業(yè)生自主擇業(yè)、自主就業(yè)。近年來(lái)，我市通過(guò)市場(chǎng)配置而實(shí)現就業(yè)的畢業(yè)生達到2847人。
1、積極轉變就業(yè)觀(guān)念
通過(guò)各種渠道，廣泛宣傳國家現行的就業(yè)政策，引導畢業(yè)生認清就業(yè)形勢，正確認識求職中的“優(yōu)勝劣汰”的市場(chǎng)經(jīng)濟的正常規律，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)和職業(yè)觀(guān)，轉變傳統的就業(yè)觀(guān)為現代市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的新就業(yè)觀(guān)。正確估價(jià)自己，擺正自己的位置，根據自身情況確定合理的就業(yè)目標，要從自身情況出發(fā)，根據自身的興趣和愛(ài)好準確地給自己定位，客觀(guān)的看待自己，到適合自己的崗位上去工作，摒棄從眾、博弈、攀比、依靠等心理。鼓勵畢業(yè)生多渠道、多形式就業(yè)，到基層和艱 苦的地方去工作。促進(jìn)大學(xué)生及其家長(cháng)擇業(yè)觀(guān)念的轉變，培養大學(xué)生的就業(yè)意識，到基層、一線(xiàn)干事創(chuàng )業(yè)，尋找解決生存問(wèn)題與實(shí)現自我價(jià)值的最佳結合點(diǎn)。
2、努力提高自身的綜合素質(zhì)
大學(xué)生要通過(guò)各種途徑努力提高自己的綜合素質(zhì)，這是在就業(yè)日趨競爭激烈的過(guò)程中提高自身競爭力的最基本的有效途徑。必須全面提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不能單純以書(shū)本知識為主，而要在成長(cháng)過(guò)程中融入更多社會(huì )的東西，提高自身的素質(zhì)。大學(xué)生在校期間，除了學(xué)好書(shū)本外，還要積極地參加學(xué)校和社團組織的各種活動(dòng)，有意識地培養和加強自己各方面的能力。同時(shí)要努力利用各種條件來(lái)自覺(jué)培養自己的自主創(chuàng )業(yè)意識，這樣既能為自己將來(lái)的工作創(chuàng )造有利條件，而且還有會(huì )為其他學(xué)生提供更多的就業(yè)機會(huì )。通過(guò)在讀書(shū)期間更多地與社會(huì )接觸、實(shí)踐來(lái)積極培養自身的綜合素質(zhì)，努力讓自己在畢業(yè)時(shí)順利完成由大學(xué)生向“社會(huì )人”的轉變。
總之，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是個(gè)不爭的社會(huì )問(wèn)題，作為畢業(yè)生，只要能正確認識當前的就業(yè)狀況并理性地做出擇業(yè)意向，主動(dòng)地轉變就業(yè)觀(guān)念、調整自身的素質(zhì)，以充分適應社會(huì )，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決是可以實(shí)現的。
園林園藝學(xué)院、人文學(xué)院20畢業(yè)生就業(yè)講座安排表(表一)。
時(shí)間主講人題目地點(diǎn)備注。
3月22日曹忠民職業(yè)的選擇綜合樓一樓階梯教室已講。
3月29日謝國文大學(xué)生就業(yè)機會(huì )成本分析綜合樓一樓階梯教室已講。
4月4日馬茜大學(xué)生就業(yè)與大學(xué)生就業(yè)觀(guān)綜合樓一樓階梯教室。
(表二)。
2002級社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)。
總人數40人調查表回收數37份。
社會(huì )實(shí)踐情況登記已找到工作人數(1人)。
空白四項以上男生女生。
2份23份1人0。
想要找的工作類(lèi)型百分比。
國家機關(guān)事業(yè)單位國有企業(yè)私營(yíng)企業(yè)外資企業(yè)自主創(chuàng )業(yè)考研。
70%77.5%52.5%25%27.5%32.5%7.5%。
特殊情況無(wú)。
特長(cháng)偏向方向。
計算機5人寫(xiě)作10人體育15人。
文藝6人英語(yǔ)2人茶藝2人。
演講2人社交6人攝影1人。
書(shū)法1人駕駛執照2人。
(表三)。
2002級森林保護與游憩專(zhuān)業(yè)。
總人數56人調查表回收數55份。
社會(huì )實(shí)踐情況登記已找到工作人數(9人)。
空白四項以上男生女生。
33份7份2人7人。
想要找的工作類(lèi)型百分比。
國家機關(guān)事業(yè)單位國有企業(yè)私營(yíng)企業(yè)外資企業(yè)自主創(chuàng )業(yè)考研。
75%75%69.6%41%36%15.4%5.4%。
特殊情況無(wú)。
特長(cháng)偏向方向。
計算機8人寫(xiě)作5人體育17人。
文藝12人英語(yǔ)1人茶藝1人。
閱讀1人社交3人繪畫(huà)4人。
書(shū)法1人。