ID：8691209
時(shí)間：2024-01-08 10:58:31
上傳者：GZ才子教學(xué)計劃是一種有序、科學(xué)、系統的教學(xué)組織形式，對教學(xué)的順利進(jìn)行起到重要作用。接下來(lái)是一些成功案例中的教學(xué)計劃范文，歡迎大家學(xué)習借鑒。
初三__班現有學(xué)生__人，本班為普通班，學(xué)習興趣不夠濃厚，上課障礙大，兩級分化較大，上課要采用不同的方式。大多數學(xué)生的語(yǔ)文素養不夠高?；A知識不踏實(shí)，拼音、生字、修改病句、標點(diǎn)符號、判斷對錯、古文背誦與默寫(xiě)、理解與解答、作文等諸多方面都要進(jìn)行狠抓。但是在課外文言文、課外閱讀方面還應該加強教學(xué)，多做這些方面的練習，提高閱讀能力，保證課外閱讀題的得分能力。同時(shí)也應該系統地復習好語(yǔ)文知識，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運用，增強學(xué)生中考應試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
二、常規工作。
備課。
1、備課前要充分熟悉新課程標準的要求，熟悉全冊教材內容，深入鉆研教材，明確教學(xué)目的，掌握教材的重難點(diǎn)、課時(shí)分配好，準備好應用的教具。
2、備課前要充分了解學(xué)生的知識基礎、技能程度，以及興趣愛(ài)好，并做到從本班學(xué)生的年齡、年級特點(diǎn)出發(fā)，選擇恰當的教學(xué)方法。
3、備課要備出重點(diǎn)難點(diǎn)，要備學(xué)生，備教法。
4、備課要有余課，不可現講現備，更不能課后補備。
三、上課。
1、上課要有的放矢，不打無(wú)準備之戰。
2、上課前要將本節課應用的教材、備課筆記、圖表、教具等準備齊全，以免影響教學(xué)進(jìn)度。
3、上課要對寫(xiě)好的教案進(jìn)行復備，沒(méi)有教案不進(jìn)課堂。
4、上課要衣著(zhù)整潔、精神飽滿(mǎn)、嚴肅和藹、從容穩重，課的組織要嚴緊，集中學(xué)生的注意力，把組織教學(xué)貫徹全課始終，使課堂保持良好的組織紀律，課上的偶發(fā)事件，要根據情況恰當處理，不要打亂課堂教學(xué)。
5、講課的語(yǔ)言要清楚、準確、透徹、簡(jiǎn)練，口吻要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，板書(shū)要清楚、工整、有序，字體大小適當。
6、上課要有明確的教學(xué)目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，調動(dòng)學(xué)生積極性，師生共同活動(dòng)。上課時(shí)還要注意到因材施教，完成本課的教學(xué)任務(wù)，向四十五分鐘要質(zhì)量，課上還要注意對學(xué)生基礎知識和基本技能的培養。
7、要運用啟發(fā)式教學(xué)方法，做到精講多練，要按教學(xué)規律辦事，做到由直觀(guān)到抽象，由已知到未知，由淺入深，由此及彼，由表及里，要重點(diǎn)突出，分散難點(diǎn)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，注意培養學(xué)生的能力。
8、上課不遲到，不坐著(zhù)講課。
四、作業(yè)批改。
1、批改作業(yè)要認真、細致、不馬虎、不錯批錯改。
2、教學(xué)作業(yè)每周批改二次，逐題批改。
3、作文當堂完成，學(xué)生互相批改，找出好作文一同分享……。
4、作業(yè)中的錯誤，要有顯示的標志，要求學(xué)生對錯誤必須改正，對學(xué)生改正的錯誤要及時(shí)批改。
5、作業(yè)中發(fā)現共性錯誤要及時(shí)糾正。個(gè)別錯誤要個(gè)別指導幫助。
五、個(gè)別輔導。
針對優(yōu)秀學(xué)生和偏科學(xué)生做輔導，并且鼓勵他們學(xué)好語(yǔ)文。對偏科生制定出本學(xué)期追趕目標，經(jīng)常和他們談心，培養興趣。
20xx級2班現有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。該班學(xué)生學(xué)習積極性高，尖子生比較突出，但各科發(fā)展不夠平衡。自覺(jué)性不高，因此在本期這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻應加強督促。20xx級2班，該班同學(xué)思維不很活躍，不敢于發(fā)問(wèn)，不勤于發(fā)問(wèn)。上期期末考試成績(jì)不突出，最高分95分，最低分54分，平均分73分。但自覺(jué)性較差，主動(dòng)性不夠，缺乏精益求精的精神，不能?chē)栏褚笞约?，有待進(jìn)一步培養和提高。
以《語(yǔ)文課程標準》為指南，采取“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，構建自主型和諧課堂。培養學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)文的能力，培養優(yōu)秀人才。
九年級語(yǔ)文下冊要求學(xué)生學(xué)會(huì )自主閱讀和有創(chuàng )意的寫(xiě)作，學(xué)會(huì )自信地說(shuō)話(huà)和文明得體的交流，尤其要掌握自主、合作、探究的學(xué)習方式，逐步養成積極、健康的人生態(tài)度，擴大文化視野，增強社會(huì )責任感。努力把書(shū)本知識和社會(huì )實(shí)踐緊密結合起來(lái)，在新的人生道路上不斷進(jìn)步。
本冊共七個(gè)單元，分別安排的是散文、小說(shuō)、序、詩(shī)和文言文。讓學(xué)生去關(guān)注生命、社會(huì )、人生，引領(lǐng)我們去體驗，去感悟。寫(xiě)作方面以話(huà)題、材料作文為主。
采用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，構建自主型和諧課堂。
1、認真貫徹黨的教育方針，以德育為首，既教書(shū)，又育人，讓學(xué)生健康成長(cháng)。
2、采取“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，充分體現學(xué)生的主體地位，注重引導，多激勵，讓學(xué)生愉快的學(xué)習。
3、以課程標準為準繩，深鉆教材，結合本班實(shí)際，認真設計教案，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節。
4、精心設計問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極思考，培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
5、加強練習，注重拓展與積累。
6、加強對學(xué)生的督促與檢查，并及時(shí)評比。
7、加強命題作文、材料作文的訓練。要求學(xué)生寫(xiě)周記。
8、對學(xué)生采用操行評定管理辦法。
9、提高自身業(yè)務(wù)水平，加強教育教學(xué)的學(xué)習，吸收新的知識和先進(jìn)的理念。
10、培養學(xué)生語(yǔ)文素養，培養運用語(yǔ)文的能力。
1、要不要注意生活細節（第二周）。
2、漫談音樂(lè )的魅力（第四周）。
3、詩(shī)歌朗誦會(huì )（第六周）。
4、趣談中學(xué)生活（第八周）。
5、時(shí)事聚焦（第十一周）。
6、商討“畢業(yè)晚會(huì )”活動(dòng)方案（第十三周）。
1、教讀課：30課時(shí)。
2、自讀課：10課時(shí)。
3、作文訓練：14課時(shí)。
4、語(yǔ)文活動(dòng)：6課時(shí)。
5、復習：50課時(shí)。
6、考試訓練：26課時(shí)。
7、機動(dòng)：14課時(shí)。
九年級語(yǔ)文上冊，體現了以人為本的教育觀(guān)點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是一種文化的載體。為更好完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養素質(zhì)。
一、教學(xué)目標：
在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng )新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學(xué)生道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
二、能力目標：
通過(guò)學(xué)習掌握一定的學(xué)習方法，養成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達出來(lái)，學(xué)會(huì )對生活的觀(guān)察和分析、表達。
三、教材分析：
九年級上冊有六個(gè)單元，共25課。其中第一單元是詩(shī)歌單元，主要內容是對大自然的贊頌，學(xué)習本單元可以通過(guò)欣賞詩(shī)歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴，使我們更好的體味大自然的詩(shī)意人生的情趣。第二單元是名家名作閱讀，我們通過(guò)在感受人類(lèi)精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時(shí)，體會(huì )口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異，品味不同場(chǎng)合、不同背景下口語(yǔ)運用的技巧。第三單元詩(shī)小說(shuō)單元，這個(gè)單元的學(xué)習必須結婚自己的生活經(jīng)驗，理解小說(shuō)的主題，分析人物形象，體會(huì )藝術(shù)特色，品味小說(shuō)的語(yǔ)言。第四單元是闡述求知問(wèn)題的議論文。讀這些文章不僅要區分觀(guān)點(diǎn)和材料，辨析兩者之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考對文章作者的論述做出判斷，還要學(xué)習準確、嚴密、生動(dòng)的論述語(yǔ)言。第五單元是我國古代白話(huà)小說(shuō)單元，學(xué)習時(shí)要注意通過(guò)人物的言行，結合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個(gè)性特點(diǎn)，并能對各篇課文的語(yǔ)言特色有一定的體會(huì )。第六單元是歷史著(zhù)作方面的文言文，學(xué)習這個(gè)單元必須熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語(yǔ)培養良好的文言語(yǔ)感?？傊?，敘情言事的課文是本冊的重點(diǎn)，應該教會(huì )學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，并積累一定的語(yǔ)文能力和寫(xiě)作能力。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
認識學(xué)習語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習和寫(xiě)作習慣。
六、學(xué)情分析：
本學(xué)期所接的兩個(gè)班的學(xué)生屬于中等偏下水平，知識面窄接受能力較差，不少學(xué)生不喜歡學(xué)語(yǔ)文，成績(jì)也不如人意，面對這種情況，我將從兩個(gè)方面著(zhù)手改變現狀：一方面擴大學(xué)生的視野讓他們從多方面接觸語(yǔ)文，提高學(xué)習的興趣；另一方面，加強基礎知識訓練，通過(guò)以做題鞏固記憶的方法，循序漸進(jìn)，扎實(shí)學(xué)生的基礎，在此之上再進(jìn)行提高。
本教材是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，具有時(shí)代特點(diǎn)和現代意識，關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應學(xué)生的認知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新精神。選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內涵和時(shí)代氣息，題材，體裁，風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習。
二目的要求。
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確的理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力，閱讀能力，寫(xiě)作能力，口語(yǔ)交際能力，并重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。
三。學(xué)情分析。
本班部分學(xué)生對語(yǔ)文知識較感興趣，有一定的基礎，上課愿意積極參與，但也有一部分人比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習目標，沒(méi)有較好的學(xué)習態(tài)度，對作業(yè)是抱著(zhù)敷衍的態(tài)度?？陬^能力和寫(xiě)作能力均比較差。
四教學(xué)策略。
二。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
三。培養學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。
四。注重語(yǔ)言的積累、感情和運用，注重基本技能的訓練，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
五。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)文學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
六。加強導優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
九年級是整個(gè)初中階段的關(guān)鍵時(shí)期，下學(xué)期的學(xué)習主要是復習鞏固，以備中考。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生在語(yǔ)文基礎方面有了很大提高，能夠把學(xué)到的各種解題技巧靈活地運用在題目上，在習作方面組織成文，做到文從字順，語(yǔ)言生動(dòng)。當然，還存在很多問(wèn)題，這次期末考試兩個(gè)班差距不大，還有很大的上升空間，所以，下學(xué)期我制定了以下計劃：
孔子曾說(shuō)過(guò)：工欲善其事，必先利其器。自身素質(zhì)要過(guò)硬，在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生共同成長(cháng)，才能在短暫的時(shí)間內讓學(xué)生掌握整個(gè)初中階段的精髓，迎接即將到來(lái)的中考。所以，在工作中，我要認真向有經(jīng)驗的老教師請教，積極尋找關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)方面的書(shū)籍來(lái)鉆研，并把自己學(xué)到的理論應用于實(shí)際，及時(shí)調整教學(xué)方法，同時(shí)學(xué)校組織的各種活動(dòng)積極參加，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。
進(jìn)入下學(xué)期后，除了日復一日的復習，學(xué)生還要面對頻繁的測驗，練兵。時(shí)間一長(cháng)，有些學(xué)生因為成績(jì)毫無(wú)起色而產(chǎn)生厭煩心理，以致應付了事。所以，首先老師要重視每次考試，在慎重選題的基礎上，和學(xué)生共同面對每次考試的結果，引導他們分析出自身的優(yōu)劣，同時(shí)揚長(cháng)避短，爭取在下次考試中有所進(jìn)步。只有老師重視，學(xué)生自然也會(huì )關(guān)注每次考試，尤其是后期的模擬訓練，學(xué)生才會(huì )認真對待。
能從七年級一路走下來(lái)的學(xué)生，自然是夢(mèng)想考上高中。所以，如何讓各個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所成，最后得償所愿是老師必須要做的工作。把班級學(xué)生進(jìn)行有效分成，對優(yōu)等生要以拓展提升為主，讓他們看到學(xué)校以外的世界，使自己能飛得更高；中等生是班級的主力軍，他們有牢固的知識基礎，平時(shí)表現沒(méi)有優(yōu)等生機會(huì )那么多，所以要培養語(yǔ)文興趣，讓他們的語(yǔ)文學(xué)科成為他們的拔尖科目；后進(jìn)生主要是基礎不夠扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)較為潦草，最大的毛病是懶惰，要鼓勵他們，把表?yè)P的機會(huì )給他們，同時(shí)在復習時(shí)夯實(shí)基礎，克服懶惰心理。他們的語(yǔ)文提升空間非常大，只要自己愿意努力，一定能進(jìn)入中等生行列。
思考及處理事情更加穩重。中考是班級學(xué)生的一個(gè)分水嶺，有些同學(xué)可能無(wú)法升入高級中學(xué)繼續學(xué)習，那就要擺正心態(tài)，抓住學(xué)習的黃金時(shí)期，報考職業(yè)學(xué)?；蜻M(jìn)入“社會(huì )”這所“大學(xué)”繼續學(xué)習，爭取有一技之長(cháng)成為安身立命之本。要讓學(xué)生意識到“條條大路通羅馬”“360行，行行出狀元”，只要在初中階段形成的好習慣堅持到底，就一定能在自己擅長(cháng)的行業(yè)中闖出一片天。
1、把時(shí)間分為三個(gè)階段，分別是年級復習、分類(lèi)復習和總復習，具體是先用一個(gè)到一個(gè)半月時(shí)間把七年級到九年級課本知識進(jìn)行重點(diǎn)篩選，有目標地進(jìn)行復習，輔以測驗，再用一個(gè)月時(shí)間進(jìn)行分類(lèi)復習，把知識點(diǎn)分為字詞專(zhuān)項、病句專(zhuān)項、標點(diǎn)符號專(zhuān)項、綜合性學(xué)習、閱讀專(zhuān)項和習作專(zhuān)項進(jìn)行復習，讓學(xué)生從開(kāi)始的點(diǎn)到面，再用剩下的一個(gè)月時(shí)間進(jìn)行綜合復習，通過(guò)做歷年來(lái)的中考試題讓學(xué)生發(fā)現自己的優(yōu)勢和不足，樹(shù)立整體意識，在做相關(guān)練習中努力彌補不足，力爭在模擬訓練中不斷進(jìn)步，積累考試經(jīng)驗，為中考做好準備。
一點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生擺脫疲于奔命、耗時(shí)效率低的狀態(tài)，針對每種題型，努力讓學(xué)生找出解題技巧，獨立完成題目。
下學(xué)期的復習時(shí)間是短暫的，任務(wù)是繁重的，但我們師生齊心協(xié)力，為了共同的目標去努力，相信結果在我們掌握之中。
第一周：七年級上冊
第二周：七年級下冊
第三周：八年級上冊
第四周：八年級下冊
第五周：九年級上冊
第六周：九年級下冊
第七周：專(zhuān)項：字詞、病句
第八周：專(zhuān)項：詩(shī)詞、綜合性復習
第九周：閱讀
第十周：文言文閱讀
第十一周：作文
第十二周——十五周：模擬訓練
新學(xué)期還剛伊始，離中考的時(shí)間就越來(lái)越近。如何在這百余天的時(shí)間里，挖掘出學(xué)生們最佳的學(xué)習狀態(tài)以及尋找最高的教學(xué)效率，我做了以下計劃：
經(jīng)過(guò)將近三年的接觸，我發(fā)現成績(jì)較好的學(xué)生已經(jīng)養成了自己的學(xué)習方法，雖然他們有時(shí)候語(yǔ)文成績(jì)不是很理想，但在這緊張的最后百天時(shí)間里，他們不需要老師過(guò)多的嘮叨和督促，能自覺(jué)的完成老師所布置的學(xué)習任務(wù)；而那些學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，似乎在最后的緊要關(guān)頭還沒(méi)有意識到學(xué)習的緊張性以及嚴重性，有時(shí)候，甚至在課堂上發(fā)呆，或不完成學(xué)習任務(wù)。為了使每一位學(xué)生都優(yōu)秀，讓每一位學(xué)生都合格，我制定了以下幾個(gè)方面的措施。
1、教材分析：
本學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入全面復習階段。為了讓學(xué)生在溫故知新中鞏固語(yǔ)文這一門(mén)交際工具，在中考中取得好成績(jì)，我將認真研究考綱精神，依照中考試題類(lèi)型先認真梳理復習六冊教材上的重要知識點(diǎn)。包括基礎知識種字詞的積累，古詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)、文言文的復習鞏固練習、現代文閱讀的復習、綜合性學(xué)習、名著(zhù)閱讀的復習以及寫(xiě)作的訓練指導。其中在現代文復習中要穿插一些文體知識，語(yǔ)法等知識的補充。具體操作時(shí)可分專(zhuān)題復習。按照考綱解讀、真題精講、及思路點(diǎn)撥、命題規律、復習策略指導以及專(zhuān)題模擬等進(jìn)行系統復習。在講解練習的時(shí)候，盡量傳授學(xué)生解題的方法，以及做到舉一反三，讓好學(xué)生在反復中加以鞏固，讓成績(jì)一般的學(xué)生在練習中了解、掌握知識。
2、自身分析：
因自己還沒(méi)有帶中考的經(jīng)驗，因此自己在這個(gè)學(xué)期里既是老師又是學(xué)生。除了日常的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)之外，自己還得加強自己的語(yǔ)文業(yè)務(wù)學(xué)習。例如：在空余時(shí)間里，多研究歷年的中考語(yǔ)文試題，在多做題的過(guò)程中加以總結；其次，是向老教師學(xué)習，學(xué)他們是如何在初三最后時(shí)段濃縮精華，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文能力的。
3、教學(xué)方法：
對于我校的教學(xué)改革，其實(shí)最終還是要達到提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生成績(jì)的目的。所以，針對本學(xué)科，我計劃從提高備課中學(xué)生預先復習內容的設計入手，爭取將預習設計得精當而巧妙，使之有效貫穿整個(gè)課堂，為高效課堂教學(xué)服務(wù)。雖然工作量大而雜，我會(huì )借助各種可利用資源，認真備課，整合優(yōu)化教學(xué)設計。課堂上將學(xué)生的復習測試作業(yè)展示與教師機動(dòng)拋出的預設問(wèn)題的探討有機結合，在適時(shí)、恰當的點(diǎn)撥后，進(jìn)行合理的延伸，并且進(jìn)行答題方法歸納的指導。與此同時(shí)，盡自己最大努力將課改理念自覺(jué)運用于信息技術(shù)與課件整合的設計之中，充分利用internet，加大并提高教學(xué)質(zhì)量。
4、備課設想：
進(jìn)入總復習，時(shí)間更顯得珍貴，所以每節課的準備都要力求扎實(shí)有效。這就需要我必須自己提前認真在吃頭教材、吃頭學(xué)生地基礎上合理安排復習內容，明確每節課的知識點(diǎn)，梳理清各知識點(diǎn)間地關(guān)系，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)都了然于胸。而這一切的具體實(shí)施還要于本校的教學(xué)改革模式有機結合起來(lái)，這就要精心設計各個(gè)教學(xué)環(huán)節。尤其是課前的復習預習內容的設計，處處都應以復習知識、鞏固知識、提升運用知識為準。同時(shí)努力使課堂教學(xué)目標更簡(jiǎn)單、教學(xué)內容更簡(jiǎn)化、教學(xué)過(guò)程更簡(jiǎn)潔、教學(xué)手段更簡(jiǎn)易、作業(yè)練習更精練、學(xué)生雙基更扎實(shí)、學(xué)生思維更靈活。以此作為構建高效課堂的目標追求。
5、培優(yōu)轉差：
學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)依靠課堂時(shí)間很難立竿見(jiàn)影，但是為了突出課堂教學(xué)的有效性，要采取有效措施設計課堂上的關(guān)鍵環(huán)節。從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。這樣語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫(xiě)小作文、片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課內、外培優(yōu)輔差，力爭整體提高。。作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
肩負學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)對自己的期望，我想自己只能化無(wú)形的壓力于動(dòng)力，這個(gè)時(shí)候，個(gè)人認為過(guò)多的語(yǔ)言會(huì )顯得有些多余，用自己的行動(dòng)去證明吧！
附：教學(xué)進(jìn)度
第1周：七年級教材上下冊的復習
2、八年級教材上下冊的復習
3、九年級教材上下冊的復習
4、古詩(shī)詞專(zhuān)項訓練
5、現代文專(zhuān)項訓練
6、文言文專(zhuān)項訓練
7、名著(zhù)專(zhuān)項訓練
8、綜合性學(xué)習專(zhuān)項訓練
9、作文專(zhuān)項訓練
10、綜合性復習訓練
11、綜合性復習訓練
12、綜合性模擬試題訓練
13、綜合性模擬試題訓練
14、中考模擬試題訓練
15、中考模擬試題訓練
16、查漏補缺、中考心理輔導（機動(dòng)）
從已經(jīng)掌握的情況看，大部分學(xué)生學(xué)習比較認真，對語(yǔ)文學(xué)習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強的問(wèn)題部分學(xué)生不知所措，所以應付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣比較差，知識面不廣；語(yǔ)言表達能力不強，不太善于表達自己的思想。本學(xué)期我將以端正學(xué)習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P鼓勵，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
1、立志與美景；
2、節氣與母愛(ài)；
3、地球與海洋；
4、英雄與古詩(shī)；
5、親情與傲菊；
6、烈士與壯士；
7、詩(shī)歌與童話(huà)；
8、寓言與名著(zhù)。
“語(yǔ)文樂(lè )園”共8個(gè)，每單元1個(gè)。
語(yǔ)文樂(lè )園仍然分為三個(gè)欄目：“語(yǔ)海拾貝”重在語(yǔ)文基礎知識的整合與訓練；“閱讀欣賞”重在增加閱讀量，培養學(xué)生自主閱讀的習慣；“語(yǔ)文生活”繼續把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習、習作有機地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆相結合，是語(yǔ)文生活化，有利于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
1、全冊共認識常用漢字125個(gè)，會(huì )寫(xiě)字150個(gè)，養成良好的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
2、用普通話(huà)正確、瀏覽、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì )默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。
5、把握文章的主要內容，體會(huì )文章表的的思想感情。
6、感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè )，與他人交流自己的閱讀感受。
7、體會(huì )句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的用法。
8、積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的`語(yǔ)言材料。
9、在誦讀優(yōu)秀課文的過(guò)程中領(lǐng)悟內容、體驗情感，并背誦指定的課文。
10、逐步養成讀書(shū)看報的習慣。
1、加強閱讀教學(xué)。認真培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點(diǎn)，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓練項目加強練習。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì )學(xué)生學(xué)習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓練，進(jìn)行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
2、重視口語(yǔ)交際訓練。正確把說(shuō)話(huà)課的任務(wù)：訓練口頭表達能力，學(xué)習普通話(huà)，重視創(chuàng )設口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣，鼓勵他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P，保護說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓練。
3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導學(xué)生認真閱讀自讀課本，閱讀體現“課內打基礎，課外求發(fā)展”，指導學(xué)生學(xué)習運用課內學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級書(shū)庫，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習概括文章主要內容，領(lǐng)會(huì )文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。
5、利用資源優(yōu)勢，進(jìn)行開(kāi)放教學(xué)。開(kāi)放教學(xué)內容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著(zhù)；開(kāi)放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習語(yǔ)文；改革語(yǔ)文評價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養與提高。
6、重視學(xué)生自主學(xué)習精神的培養，養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權。如在抄寫(xiě)詞兒上，規定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規定達標要求，自己選擇學(xué)習方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設立過(guò)關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、說(shuō)話(huà)等過(guò)關(guān)，把每次成績(jì)記錄在過(guò)關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jì)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，本班的學(xué)困生是：李奧、袁凌昊、唐明明、廖凌峰、李兵、黃振宇、漆添、鄧浙文。我發(fā)現學(xué)困生的主要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)文學(xué)習的興趣和自信，沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣、方法，具體表現在上語(yǔ)文課提不起精神，愛(ài)做小動(dòng)作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習活動(dòng)，語(yǔ)文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成；語(yǔ)文基礎知識和基本技能差，具體表現在錯別字多，閱讀能力較差，作文時(shí)語(yǔ)句不通，無(wú)話(huà)可說(shuō)。優(yōu)秀學(xué)生是：黃家駒、黃鑫艷、廖文煊、李秋雨、彭偉、舒伶瑤等，他們的特點(diǎn)是：學(xué)習自主性強，有較強的理解分析能力，課外閱讀做得好，作業(yè)完成好，寫(xiě)作能力強。有獨立自主的學(xué)習能力，興趣愛(ài)好廣泛，課堂發(fā)言積極。本期初步制定以下措施。
九年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期，學(xué)生即將面臨著(zhù)嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)中心工作。因此在教學(xué)中應該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進(jìn)行內化，即進(jìn)行綜合、應用、創(chuàng )新和中考思維的升華，把書(shū)本知識變成學(xué)生自己的知識。要有一定的時(shí)間作強化訓練，通過(guò)訓練，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實(shí)行縱向和橫向的交叉復習，實(shí)現零距離的奮斗目標。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實(shí)現最佳的成長(cháng)理想，實(shí)現取得好成績(jì)的愿望。故特作如下計劃：
一、指導思想：
1、以《中學(xué)語(yǔ)文課程標準》和《2016年中考說(shuō)明》為指導，緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2、體現學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實(shí)施“先學(xué)后導——問(wèn)題評價(jià)”的課堂教學(xué)模式。
3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科培尖推中補差，全面提高教學(xué)成績(jì)。
二、學(xué)情教情：
本屆初三學(xué)生基礎不怎么扎實(shí)，一部分學(xué)生認識膚淺，重理輕文，學(xué)習語(yǔ)文的興趣不濃，學(xué)科成績(jì)差;一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識積累，知識面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成績(jì)滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯，但學(xué)習習慣不好，作業(yè)不耐心，讀書(shū)缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績(jì)看來(lái)，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續奮進(jìn)。及格人數下降，急需要找對癥結，迎頭趕上。表現最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重，課內知識鞏固差。這種現象的形成應引起本學(xué)期的反思和重視。
三、教學(xué)內容：
1、本學(xué)期新課有三個(gè)單元，六篇課文，兩個(gè)專(zhuān)題，一部名著(zhù)推薦，四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)和誦讀欣賞。每個(gè)單元的讀書(shū)方法指導是本單元訓練的重點(diǎn)。
2、本學(xué)期全面復習分三個(gè)階段：分冊復習、專(zhuān)題復習及套題訓練。解讀《2016中考說(shuō)明》是前提。
四、教學(xué)目標：
1、知識目標。
從課文的學(xué)習中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會(huì )理想和個(gè)人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標。
掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會(huì )準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫(xiě)作思路及創(chuàng )新構思模式，學(xué)習從不同角度變換寫(xiě)法;學(xué)會(huì )讀書(shū)，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
3、情感目標。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的的感情，培養他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
學(xué)科平均成績(jì)名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。
1、宏觀(guān)上要活。
要始終把培養學(xué)生的語(yǔ)文素養作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習方式作為著(zhù)眼點(diǎn)，強調語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)用性。
2、微觀(guān)上要實(shí)。
就是具體到每節語(yǔ)文課，要創(chuàng )設情境讓學(xué)生認真安心讀書(shū)，深入探討問(wèn)題，進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎訓練。
3、重點(diǎn)放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語(yǔ)文素養，中考取得優(yōu)異的成績(jì)。
六、教學(xué)措施。
1、本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)體差異大，分析摸透學(xué)情，分層次進(jìn)行因材施教，個(gè)別輔導。
2、分析歷年中考試題，研讀《中考說(shuō)明》，摸清考題導向。追蹤中考考點(diǎn)趨向。輔導資料精心篩選。
3、采用“整體規劃教學(xué)法”，“單元訓練法”，“重點(diǎn)、難點(diǎn)錯題回測法”進(jìn)行基礎夯實(shí)。
4、抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本能力訓練，盡心設計口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)、名著(zhù)導讀訓練，重視語(yǔ)文知識的全面積累。
5、加強寫(xiě)作訓練，培養學(xué)生觀(guān)察描繪身邊事物的習慣，根據課文特點(diǎn)安排一些小練筆，引導學(xué)生訓練合適于自己的一種作文風(fēng)格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。
6、以課文教學(xué)為陣地，培養學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達技巧。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合，總結出一些規律供學(xué)生參考使用。
7、重視語(yǔ)文學(xué)科知識的積累，人手一本積累本，歸類(lèi)收集，隨時(shí)積累提高自己對語(yǔ)言文字鑒賞的能力。
8、分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書(shū)寫(xiě)，詩(shī)文背誦默寫(xiě)將是落實(shí)的重點(diǎn)。專(zhuān)題復時(shí)重在對語(yǔ)文表現手法等進(jìn)行解讀訓練。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。
9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學(xué)落實(shí)。
10、全年級作業(yè)統一、進(jìn)度統一，教學(xué)方法力求有個(gè)人特色。和別人多交流課堂實(shí)錄效果，整合課件，創(chuàng )新教法，及時(shí)進(jìn)行教法調整。
七、附教學(xué)進(jìn)度表：(略)。
一、學(xué)生基本情況分析：
從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高，根據數據看出，10個(gè)班級語(yǔ)文水平存在比較明顯的差距。810班成績(jì)比較突出，892班作文水平比較高，808的差距主要是歷史原因，今后一定要從減少低分層入手。
二、教材分析：
本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書(shū)，上冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛(ài)國思鄉之情的詩(shī)歌單元、社會(huì )生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習，是初中學(xué)習過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應社會(huì )。同時(shí)，還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文基本訓練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實(shí)到實(shí)際運用上。
三、教學(xué)目標。
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，努力開(kāi)拓學(xué)生的'視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
知識目標:了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
人文素質(zhì)目標:初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等。
一、‘指導思想：
1、以《中學(xué)語(yǔ)文課程標準》和《20__年中考說(shuō)明》為指導，緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2、體現學(xué)校教研思想，進(jìn)取改善并實(shí)施“先學(xué)后導——問(wèn)題評價(jià)”的課堂教學(xué)模式。
3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科培尖推中補差，全面提高教學(xué)成績(jì)。
二、學(xué)情教情：
重視。
三、教學(xué)資料：
是本單元訓練的重點(diǎn)。
2、本學(xué)期全面復習分三個(gè)階段：分冊復習、專(zhuān)題復習及套題訓練。解讀《20__中考說(shuō)明》是前提。
四、教學(xué)目標：
1、知識目標。
從課文的學(xué)習中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會(huì )夢(mèng)想和個(gè)人抱負，提升自我的審美本事和人格魅力。
2、本事目標。
式，學(xué)習從不一樣角度變換寫(xiě)法；學(xué)會(huì )讀書(shū)，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
3、情感目標。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的的感情，培養他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
4、中考目標。
學(xué)科平均成績(jì)名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率到達90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。
1、宏觀(guān)上要活。
要始終把培養學(xué)生的語(yǔ)文素養作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習方式作為著(zhù)眼點(diǎn)，強調語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)用性。
2、微觀(guān)上要實(shí)。
就是具體到每節語(yǔ)文課，要創(chuàng )設情境讓學(xué)生認真安心讀書(shū)，深入探討問(wèn)題，進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎訓練。
3、重點(diǎn)放在閱讀本事的提高和作文水平的提高上，力圖讓學(xué)生在簡(jiǎn)便愉快中提高語(yǔ)文素養，中考取得優(yōu)異的成績(jì)。
六、教學(xué)措施。
1、本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)體差異大，分析摸透學(xué)情，分層次進(jìn)行因材施教，個(gè)別輔導。
2、分析歷年中考試題，研讀《中考說(shuō)明》，摸清考題導向。追蹤中考考點(diǎn)趨向。輔導資料精心篩選。
3、采用“整體規劃教學(xué)法”，“單元訓練法”，“重點(diǎn)、難點(diǎn)錯題回測法”進(jìn)行基礎夯實(shí)。
4、抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本本事訓練，盡心設計口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)、名著(zhù)導讀訓練，重視語(yǔ)文知識的全面積累。
格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。
訓練相結合，總結出一些規律供學(xué)生參考使用。
7、重視語(yǔ)文學(xué)科知識的積累，人手一本積累本，歸類(lèi)收集，隨時(shí)積累提高自我對語(yǔ)言文字鑒賞的本事。
題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。
9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情景，一日一公布，一周一評比，做好教學(xué)落實(shí)。
調整。
七、附教學(xué)進(jìn)度表：
（略）。
1.以《中學(xué)語(yǔ)文課程標準》和《20xx年中考說(shuō)明》為指導，緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2.體現學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實(shí)施“四助五步六字”高效課堂教學(xué)模式。
3.立足教情、學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科“培優(yōu)推中補差”工作，全面提高教學(xué)成績(jì)。
二、教材分析。
九年級下冊在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標應全面完成，學(xué)生的語(yǔ)文素養應得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì )考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點(diǎn)：內容以文學(xué)作品(詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇)為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強自己的情感體驗，學(xué)會(huì )用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)去看待與評論歷史人物。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng )新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習，因而達到較高的綜合教學(xué)效應。全書(shū)共六個(gè)單元，二十四篇課文，兩個(gè)專(zhuān)題，兩部名著(zhù)推薦，六個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)單元的讀書(shū)方法指導是本單元訓練的重點(diǎn)。本期盡可能早點(diǎn)講完新課，可以的話(huà)，及早進(jìn)入全面復習，復習分三個(gè)階段：分冊復習、專(zhuān)題復習及套題訓練，解讀《20xx中考說(shuō)明》是前提。
三、教學(xué)目標。
1.知識目標：從課文的學(xué)習中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會(huì )理想和個(gè)人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。
2.能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會(huì )準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫(xiě)作思路及創(chuàng )新構思模式，學(xué)習從不同角度變換寫(xiě)法;學(xué)會(huì )讀書(shū)，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
3.情感目標：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的的感情，培養他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
4.中考目標：力爭學(xué)科平均成績(jì)名列全縣同類(lèi)校前茅，優(yōu)秀率達到20%或以上，及格率達到80%或以上，人均分達到105分左右。
四、學(xué)情分析。
本期我繼續擔任初三兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)工作，這兩個(gè)班共有83人，特別是1班后進(jìn)生人數多，基礎較差，提高成績(jì)難度非常大。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生學(xué)習興趣有所增強，在期末考出來(lái)的成績(jì)及格率有上升，但還不夠理想。再加上本學(xué)期面臨著(zhù)新的挑戰。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十五周，共計90課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內容，還要進(jìn)行中考的全面復習。二是部分學(xué)生會(huì )還會(huì )出現如下消極的思想狀況。因此，在日常教學(xué)與復習中，一定要多找這些學(xué)生談心，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，把全部精力投入到學(xué)習與復習中，爭取取得滿(mǎn)意的成績(jì)，力爭進(jìn)入全縣同類(lèi)校前列，完成學(xué)校制定的目標。
五、教學(xué)措施。
1.認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學(xué)習與終結性學(xué)習的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。指導學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習，教師要清楚地知道自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應該做什么?；驹瓌t是，教師精心設計學(xué)習情境，并組織協(xié)調，學(xué)生明確任務(wù)，展開(kāi)活動(dòng)。本冊教科書(shū)中，六次綜合性學(xué)習分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)習二次和小型綜合性學(xué)習四次，前者強調研究能力的培養，后者突出寫(xiě)作與口語(yǔ)交際能力的培養。
2.認真做好備、教、輔、改、考、評等教學(xué)環(huán)節的每一項工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時(shí)要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀(guān)的把握，理出知識能力訓練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。教學(xué)過(guò)程中明確一本書(shū)中只是其中一部分需要講授這一點(diǎn)。教師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨立思考，自行設計教學(xué)思路，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。仔細做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )對語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。要認真抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，自行設計寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，特別是注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據中考新題型，設計相關(guān)練習，進(jìn)行口語(yǔ)表達方面的訓練。
4.認真訓練并強化學(xué)生良好的學(xué)習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò )上精選精彩的時(shí)文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎。要精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。作文教學(xué)要靈活命題，多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文學(xué)生的水平。
5.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)第一課堂學(xué)習資源和第二課堂學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考乃至高考打下堅實(shí)的基礎。
6.在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要注意培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。要分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書(shū)寫(xiě)，詩(shī)文背誦默寫(xiě)將是落實(shí)的重點(diǎn)。專(zhuān)題復時(shí)重在對語(yǔ)文表現手法等進(jìn)行解讀訓練。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。
7.優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學(xué)落實(shí)。12班和13班兩個(gè)教學(xué)班的作業(yè)統一、進(jìn)度統一，教學(xué)方法力求有個(gè)人特色。和別人多交流課堂實(shí)錄效果，整合課件，創(chuàng )新教法，及時(shí)進(jìn)行教法調整。
8.高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應試訓練，側重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達標訓練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗和真實(shí)情感。注重對學(xué)生良好寫(xiě)作習慣的培養，講究文面，講究寫(xiě)作的形式的包裝。
9.認真寫(xiě)好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng )新。10.認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛(ài)學(xué)習的部分學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，使他們樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
六、奮斗目標。
在20xx年中考會(huì )考中，語(yǔ)文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類(lèi)校前列，完成教學(xué)任務(wù)。七、教研課題本期力爭使自己主持研究的20xx年度重點(diǎn)課題《中考作文實(shí)效性訓練研究》順利通過(guò)上級教研部門(mén)驗收結題。
一、課程目標：
1、教育目的：培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應社會(huì )。同時(shí)，還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。：
2、教育目標：進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
3、課程目標：初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。
4、學(xué)習目標：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，養成讀書(shū)看報的習慣。
二、課程內容：
1、課程結構：這套教材的主要特點(diǎn)，概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應的“單元合成，整體訓練”的新的語(yǔ)文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學(xué)系統，利教便學(xué);四是堅持了教學(xué)內容的質(zhì)和量的統一，有利于減輕學(xué)生的負擔，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習，是初中學(xué)習過(guò)程的第三個(gè)階段，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應社會(huì )。同時(shí)，還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
2、教學(xué)內容：本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感受愛(ài)國思鄉之情，第二單元關(guān)于人生與社會(huì )，體會(huì )世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，第三單元為散文，體會(huì )作者對生命的獨特感受，第四單元欣賞戲劇，見(jiàn)識人生百態(tài)，第五單元、第六單元古文閱讀，認識古代社會(huì )，增進(jìn)對傳統文化的了解。
3、呈現方式：整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應的“單元合成，整體訓練”的新的語(yǔ)文教材編排體系。
三、課程實(shí)施：
1、方法。
1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
3)教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4)作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
5)引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
6)優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
7)利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì ),故事會(huì ),朗誦會(huì ),演講會(huì ),辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力，提高興趣。
8)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達能力。
9)教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )分析歸納的能力，在教學(xué)中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習上“會(huì )思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出規律和技巧，真正擁有答題的絕招。
組織形式：自主合作探究學(xué)習方式。
四、課程評價(jià)：
采用多元評價(jià)(定性、定量或兩者相結合)。
課程評價(jià)，一是學(xué)生學(xué)業(yè)的評價(jià)，二是課程本身的評價(jià)。
1、評價(jià)內容。
(1)學(xué)生參與道德課堂教學(xué)模式，道德課堂的態(tài)度。
(2)學(xué)生自主合作探究學(xué)習的態(tài)度、方式。
(3)學(xué)生運用祖國語(yǔ)言文字交流表達的能力。
2、評價(jià)形式。
(1)學(xué)生自評：學(xué)生自我對照自主合作探究學(xué)習中自我表現，自己對自己評價(jià)。
內容包括：基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，掌握精讀略讀的方法，默讀的習慣，閱讀速度，用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，欣賞文學(xué)作品的能力，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
(2)教師評價(jià)：教師根據學(xué)生在學(xué)習中的表現、訓練實(shí)踐的態(tài)度，運用技巧的能力，給學(xué)生適當的評價(jià)。教師用檔案袋、成績(jì)冊、記分等方式對每位學(xué)生的表現簡(jiǎn)單記錄，作為評價(jià)依據。
(3)學(xué)校評價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某些活動(dòng)中特長(cháng)發(fā)揮，得到學(xué)校的認可、肯定。
(4)學(xué)生評價(jià)：學(xué)生根據被評價(jià)者運用語(yǔ)言文字的能力，給予認為合適的評價(jià)。
(5)他評：指家長(cháng)、社會(huì )等對學(xué)生的評價(jià)，如參加社會(huì )實(shí)踐后，調查、了解學(xué)生語(yǔ)言文字運用情況。
(6)本校本課程將學(xué)生的參與過(guò)程與態(tài)度情感作為評價(jià)首位，設置“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)等級。
1、2016年11月中旬學(xué)習第五單元，并復習九上及下冊第五單元迎接一測。
重點(diǎn)為《生于憂(yōu)患死于安樂(lè )》《魚(yú)我所欲也》，綜合性學(xué)習《我所了解的孔子和孟子》。
2、2016年12月下旬至2017年元月學(xué)習第六單元及課后古詩(shī)詞。
重點(diǎn)為《曹劌論戰》《鄒忌諷秦王納諫》，詩(shī)歌《關(guān)雎》《蒹葭》《雁門(mén)太守行》。
3、2017年2--4月學(xué)習第1—4單元，并利用早讀復習七八年級古詩(shī)文部分。
4、此后綜合復習，按照中招模式強化訓練，重點(diǎn)指導做題技巧。
以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，培養學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、學(xué)生基本情況分析。
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣有所增強，學(xué)習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文的興趣明顯增強，如蔣威宇同學(xué)，頭腦非?；钴S，數理化解題能力很強，但對語(yǔ)文學(xué)習一直提不起勁兒。經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的引導、輔導，他端正了學(xué)習態(tài)度，認識到了學(xué)習語(yǔ)文的重要性，并且掌握了科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習方法，語(yǔ)文測試成績(jì)一次比一次好。
全班成績(jì)比剛進(jìn)九年級時(shí)大有進(jìn)步，但本學(xué)期面臨著(zhù)新的挑戰。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周，共計70課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內容，還要進(jìn)行中考的全面復習。有時(shí)階段測試與縣、區的模擬測試還要占用課時(shí)。二是預計到學(xué)生會(huì )出現如下消極的思想狀況：a.我不想讀書(shū)了，搞不搞好復習無(wú)所謂；b.我基礎差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了；c.我的語(yǔ)文在小學(xué)沒(méi)學(xué)好，也一直沒(méi)興趣，現在學(xué)也來(lái)不及了，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數學(xué)題等。這些問(wèn)題如不引起重視，勢必會(huì )使他們本身學(xué)不好，甚至會(huì )波及周?chē)耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復習中，一定要配合班主任，多找這些學(xué)生談心，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，把全部精力投入到學(xué)習與復習中，爭取取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
后段復習還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴重，在課堂教學(xué)與課下輔導時(shí)應多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習與復習方法，針對他們薄弱的知識點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。
三、教材分析。
九年級下冊在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標應全面完成，學(xué)生的語(yǔ)文素養應得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì )考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點(diǎn)：內容以文學(xué)作品（詩(shī)歌、小說(shuō)、戲?。橹?，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平；安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強自己的情感體驗，學(xué)會(huì )用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)去看待與評論歷史人物。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng )新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習，因而達到較高的綜合教學(xué)效應。
教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元（課文分教讀和自讀，練習分必做和選做，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理）、綜合性學(xué)習（含口語(yǔ)交際和寫(xiě)作）、名著(zhù)推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合性語(yǔ)文學(xué)習提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的語(yǔ)文實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學(xué)的整體效應，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養。
全冊?xún)热萑苑譃榱蟀鎵K，即“閱讀”“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習”“課外古詩(shī)詞背誦”“名著(zhù)導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。
第一單元：“土地情思”。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩(shī)歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養熱愛(ài)祖國和家鄉的情感。教學(xué)時(shí)應重點(diǎn)把握詩(shī)歌中的具體形象，解讀詩(shī)歌主題；感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。
第二單元：“人物畫(huà)廊”。教學(xué)時(shí)著(zhù)重引導學(xué)生抓住小說(shuō)的主要因素——人物，深入體會(huì )小說(shuō)的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說(shuō)的結構和篇章布局，體會(huì )作者構思的精妙之處；小說(shuō)的語(yǔ)言往往是鮮活的而又經(jīng)過(guò)精心錘煉，學(xué)習時(shí)要細細揣摩。
第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人類(lèi)，世界就被人類(lèi)的智慧之光照亮，變得生動(dòng)活潑起來(lái)。描寫(xiě)生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習本單元，重點(diǎn)在于了解哲理散文說(shuō)理的方式；抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的內涵。
第四單元：“舞臺人生”。引導學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點(diǎn)，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養文學(xué)鑒賞能力；要注意把握戲劇沖突和戲劇語(yǔ)言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現人物性格，怎樣以個(gè)性化的語(yǔ)言塑造人物形象。
第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰國時(shí)期，當時(shí)社會(huì )發(fā)生急劇變動(dòng)，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀(guān)點(diǎn)和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學(xué)習這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會(huì )政治、歷史、文化諸方面的認識，增進(jìn)對傳統文化的了解。
第六單元：“古代生活”。本單元所選詩(shī)文是先秦時(shí)期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力；了解《左傳》等的有關(guān)常識；初步感知并分析詩(shī)中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強自己的情感體驗。
課外古詩(shī)詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。
名著(zhù)導讀：本冊推薦三部名著(zhù)：《格列佛游記》《簡(jiǎn)·愛(ài)》及泰戈爾的詩(shī)歌。
附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》。
四、教學(xué)目標。
本學(xué)期應達到的教學(xué)目標，即1——9年級應達到的語(yǔ)文總目標。分五個(gè)方面：
（一）識字與寫(xiě)字。
1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會(huì )用多種檢字方法。認識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。
2.使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎上，學(xué)寫(xiě)規范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。
3.臨摹名家書(shū)法，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值。
（二）閱讀。
1.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。
2.養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。
3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。
4.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
5.對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
6.在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式。
7.能夠區分寫(xiě)實(shí)作品與虛構作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。
8.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。
9.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì )作品中所體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
10.閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區分觀(guān)點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數據、圖表等），發(fā)現觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。
11.誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
13.了解基本的語(yǔ)法知識，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的倏方法，體會(huì )它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
14.能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )搜集自己需要的信息和資料。
15.學(xué)會(huì )制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。
（三）寫(xiě)作。
1.繼續學(xué)習寫(xiě)記敘文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據；學(xué)會(huì )寫(xiě)調查報告。
2.寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對象。
3.多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意地表達。
4.本學(xué)期應完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作。
（四）口語(yǔ)交際。
1.能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。
2.耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據對方的話(huà)語(yǔ)、表情、手勢等，理解對方的觀(guān)點(diǎn)和意圖。
3.自信、負責地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話(huà)題。
4.注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話(huà)有感染力和說(shuō)服力。
5.在交流過(guò)程中，注意根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力。
6.講述見(jiàn)聞，內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉述，完整準確、突出要點(diǎn)。
7.能就適當的話(huà)題作即席講話(huà)和有準備的主題演講，有自己的觀(guān)點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。
8.課堂內外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見(jiàn)。
（五）綜合性學(xué)習。
1.能自主組織活動(dòng)，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。
2.能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習的生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計劃，從報刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報告。
3.關(guān)心學(xué)校、本地區的國內外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調查訪(fǎng)問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習成果。
4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì )注明所援引資料的出處。
五、教學(xué)措施。
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )對語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2.語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶，培養語(yǔ)感，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4.精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。作文教學(xué)要靈活命題，多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文學(xué)生的水平。
5.實(shí)行分層目標教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后，力爭整體提高。
6.引導學(xué)生成立課外興趣小組，培養合作精神，可采用“一幫一”或競賽形式。
7.優(yōu)化作業(yè)管理。培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理的能力，發(fā)揮科代表、組長(cháng)的作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)。
8.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習和生活實(shí)際。
9.利用競賽、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )、故事會(huì )、朗誦會(huì )、演講會(huì )辯論會(huì )等，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
10.課前3分鐘演講。
11.認真組織采訪(fǎng)調查，以鄉土風(fēng)情、民俗為主題。
12.采用賞識教育，多表?yè)P鼓勵，少生硬批評。
13.利用網(wǎng)絡(luò )，輔助教學(xué)。
14.每期完成一篇小論文?？梢元毩⑼瓿?，也可合作完成。
15.認真寫(xiě)好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng )新。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
16.認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛(ài)學(xué)習的部分學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，使他們樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
17.狠抓語(yǔ)文基礎的訓練。在復習過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎知識考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復習指南。
（1）古詩(shī)文默寫(xiě)，要做到一分不失。要把39首必考的詩(shī)詞印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用早、晚讀的時(shí)間有計劃地安排背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對一的過(guò)關(guān)，老師檢查，做到人人過(guò)關(guān)，再加上平時(shí)的檢測、月考等鞏固，保證古詩(shī)文默寫(xiě)的一分不失。
（2）語(yǔ)言綜合運用，注重語(yǔ)音、詞語(yǔ)、仿寫(xiě)、修辭、修改病句、選詞造句等題型的訓練?？梢园蚜鶅詴?shū)的生字詞印發(fā)給學(xué)生系統記憶，把各地中考試卷相關(guān)的試題匯總起來(lái)，篩選，分解成“每周小測”，每周抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)，達到積累和訓練的目的。
（3）綜合性學(xué)習。這是變數最大的一個(gè)考點(diǎn)，主要涉及語(yǔ)言的表達及論述、語(yǔ)言的實(shí)踐運用等方面。因此，復習時(shí)必須做到重點(diǎn)突破，再向兩個(gè)方向拓展。重點(diǎn)突破的是要在“每周小測”這樣的練習中固定設計這類(lèi)練習，達到一定量的積累。兩個(gè)方向的拓展，一是關(guān)注各地中考的新題型、新思路，二是向生活拓展，把一年來(lái)社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題引入到語(yǔ)文課上來(lái)，作為練習材料或者考題本身。
18.重視文言文的閱讀訓練文言詞匯的理解積累。對初中六冊語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫(xiě)法，領(lǐng)悟其內涵，從中獲得有益的啟示。
19.重點(diǎn)搞好現代文閱讀理解的復習。一是平時(shí)的閱讀積累，培養良好的閱讀習慣，形成比較好的語(yǔ)感。要引導學(xué)生形成這樣的閱讀習慣：判定文體，概括內容中心，賞析感悟。就是拿來(lái)一篇文章，先讀一遍，整體感知，快速地理解文章內容再作賞析感悟。簡(jiǎn)單說(shuō)就是把文章讀懂。二是考點(diǎn)專(zhuān)題輔導?？纱致缘匕熏F代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類(lèi)、中心與情感概括概括類(lèi)、語(yǔ)言品析作用好處類(lèi)、聯(lián)系生活感悟類(lèi)這樣四個(gè)大的板塊，其中還要再細分出若干小的考點(diǎn)，每一個(gè)考點(diǎn)都要指導學(xué)生形成比較穩妥的答題思路和解題規范，這樣，基本上能保證學(xué)生不失大分，要做到完全不失分，就又回到剛才第一方面的功夫上去了。其實(shí)，也就是要教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀，著(zhù)力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
20.名著(zhù)閱讀積累。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往失分較多。原因一是讀書(shū)太少，一是課文學(xué)得不扎實(shí)?？梢灾笇О岩坏搅鶅越滩母戒浿械拿?zhù)導讀整理出來(lái)，分門(mén)別類(lèi)加以歸納，形成一個(gè)知識圖表，把書(shū)名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫(xiě)作特色等知識系統疏理，強化記憶。因為現在再要求學(xué)生去讀書(shū)、讀名著(zhù)是很不現實(shí)的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。
21.課外文言文。其實(shí)，這部分與課內相比反而容易了，只是要讓我們的學(xué)生能活學(xué)活用，把在課內形成的解詞方法、翻譯句子的要求等轉化過(guò)來(lái)即可。但因為學(xué)生對陌生的東西會(huì )有畏懼感，所以復習時(shí)進(jìn)行一定量的訓練還是非常必要的。
22.寫(xiě)作。這是語(yǔ)文第三重點(diǎn)，也是最大的難點(diǎn)。因為我們的學(xué)生要想在中考取得好的成績(jì)，作文是關(guān)健。作文的成敗就決定著(zhù)中考的成敗。中考作文在常規要求之外，有五條發(fā)展性評價(jià)標準，就是加分的條件：情感真實(shí)，充滿(mǎn)心靈的感動(dòng)；具有想像力，能引發(fā)人們的想像與思考；體現出較為深厚的文化底蘊，有一定的思辨能力；構思新穎，有創(chuàng )意；語(yǔ)文優(yōu)美，富有獨特的個(gè)性。因此作文的復習訓練要以此作為發(fā)展方向，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來(lái)，每周都要布置專(zhuān)題作文讓學(xué)生訓練，并要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話(huà)題作文”、“半命題作文”等開(kāi)放性作文的強化訓練。從中，還要解決作文的五大難題：書(shū)寫(xiě)不工整、立意不深入、選材不新穎、結構不規范、語(yǔ)言無(wú)新意。說(shuō)得簡(jiǎn)單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問(wèn)題。
23.復習時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時(shí)應講知識要點(diǎn)、題型、思路、規律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。要合理安排復習時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題，并且要抓“突破口”，不盲目“開(kāi)快車(chē)”。
24.在專(zhuān)題知識的測試階段中，做好學(xué)生的成績(jì)統計工作，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。
25.在綜合測試的階段中，要做好知識點(diǎn)的查漏補缺工作。指導學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規律來(lái)，以提高學(xué)生的應試能力。突出“測——評——練——講”的模式。
26．在整個(gè)復習過(guò)程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記，對于一些常見(jiàn)的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。
六、教學(xué)內容及課時(shí)、進(jìn)度安排。
本學(xué)期時(shí)間較短，真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間，中間還有“五·一”長(cháng)假。要完成九年級下冊的授課任務(wù)，還要用相當多的時(shí)間進(jìn)行中考總復習，時(shí)間非常緊。因此，我對課文做了處理，有篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。
第一階段：從2月25日到5月6日，完成新課的教學(xué)，指導學(xué)生在學(xué)習新課的同時(shí)自己進(jìn)行初步的全面的復習，并以每周小測的形式訓練各類(lèi)中考題型。
第二階段：從5月7日到6月3日，全面復習與系統歸納所要考到的知識點(diǎn)。
第三階段：從6月4日到6月10日，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專(zhuān)題檢測與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。
一、課程目標：
1、教育目的：培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應社會(huì )。同時(shí)，還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
2、教育目標：進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
3、課程目標：初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。
普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，養成讀書(shū)看報的習慣。
二、課程內容：
1、課程結構：這套教材的主要特點(diǎn)，概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應的“單元合成，整體訓練”的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學(xué)系統，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內容的質(zhì)和量的統一，有利于減輕學(xué)生的負擔，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習，是初中學(xué)習過(guò)程的第三個(gè)階段，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應社會(huì )。同時(shí)，還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
2、教學(xué)內容：本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感受愛(ài)國思鄉之情，第二單元關(guān)于人生與社會(huì )，體會(huì )世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，第三單元為散文，體會(huì )作者對生命的獨特感受，第四單元欣賞戲劇，見(jiàn)識人生百態(tài)，第五單元、第六單元古文閱讀，認識古代社會(huì )，增進(jìn)對傳統文化的了解。
3、呈現方式：整體綜合語(yǔ)文教學(xué)。
三、課程實(shí)施：
1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
3）教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
5）引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
6）優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
7）利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
8）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。
9）教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )分析歸納的能力，在教學(xué)中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習上“會(huì )思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規律和技巧，真正擁有答題的絕招。
四、課程評價(jià)：
采用多元評價(jià)（定性、定量或兩者相結合）。
課程評價(jià)，一是學(xué)生學(xué)業(yè)的評價(jià)，二是課程本身的評價(jià)。
1、評價(jià)內容。
（1）學(xué)生參與道德課堂教學(xué)模式，道德課堂的態(tài)度。
（2）學(xué)生自主合作探究學(xué)習的態(tài)度、方式。
（3）學(xué)生運用祖國語(yǔ)言文字交流表達的能力。
2、評價(jià)形式。
（1）學(xué)生自評：學(xué)生自我對照自主合作探究學(xué)習中自我表現，自己對自己評價(jià)。
內容包括：基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，掌握精讀略讀的方法，默讀的習慣，閱讀速度，用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，欣賞文學(xué)作品的能力，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
（2）教師評價(jià)：教師根據學(xué)生在學(xué)習中的表現、訓練實(shí)踐的態(tài)度，運用技巧的能力，給學(xué)生適當的評價(jià)。教師用檔案袋、成績(jì)冊、記分等方式對每位學(xué)生的表現簡(jiǎn)單記錄，作為評價(jià)依據。
（3）學(xué)校評價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某些活動(dòng)中特長(cháng)發(fā)揮，得到學(xué)校的認可、肯定。
（4）學(xué)生評價(jià)：學(xué)生根據被評價(jià)者運用語(yǔ)言文字的能力，給予認為合適的評價(jià)。
（5）他評：指家長(cháng)、社會(huì )等對學(xué)生的評價(jià)，如參加社會(huì )實(shí)踐后，調查、了解學(xué)生語(yǔ)言文字運用情況。
（6）本校本課程將學(xué)生的參與過(guò)程與態(tài)度情感作為評價(jià)首位，設置“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)等級。
1、20xx年11月中旬至市一測前學(xué)習第五單元，并復習九上及下冊第五單元迎接一測。
2、20xx年12月下旬至20xx年元月學(xué)習第六單元及課后古詩(shī)詞。
3、20xx年2——5月學(xué)習第1—4單元，并利用早讀復習七八年級古詩(shī)文部分。
4、二測前留兩周機動(dòng)時(shí)間綜合復習，按照中招模式強化訓練，重點(diǎn)指導做題技巧。