ID：8697413
時(shí)間：2024-01-08 12:25:36
上傳者：曼珠總結范文是一種重要的組織和表達能力的訓練方式，不僅能提高我們的寫(xiě)作水平，還能培養我們的邏輯思維能力。這些總結范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選和整理的，具有較高的質(zhì)量和參考價(jià)值。
本學(xué)期我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設一支講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍為目標。從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，通過(guò)各種教研活動(dòng)的開(kāi)展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養一支有較強專(zhuān)業(yè)化能力的教師隊伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。
一、利用園本教研組活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
面對今天我園教師隊伍的現狀，我們開(kāi)展園本教研組活動(dòng)、園本培訓等各種活動(dòng)，每周三分級部進(jìn)行園本教研活動(dòng)，每周五進(jìn)行集體備課，教研活動(dòng)促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)培訓，通過(guò)各種培訓活動(dòng)，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結協(xié)助精神，需要強烈的責任心，工作中合作意識增強了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識，進(jìn)一步體會(huì )到：人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。如果沒(méi)有憂(yōu)患意識，滿(mǎn)足已有的成績(jì)，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)迎接挑戰。
二、利用幫帶活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的速度。
為了建設一支有奉獻精神、高素質(zhì)的骨干隊伍，實(shí)現“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養和使用，堅持搞好我園的幫帶活動(dòng)，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(cháng)，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我們提供機會(huì )讓她們參加各級各類(lèi)的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競賽，使她們在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長(cháng)，成為充滿(mǎn)創(chuàng )造力，富有開(kāi)拓進(jìn)取精神的一支隊伍。
三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。
面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，師德培訓是我們培訓教師的重要內容之一，通過(guò)學(xué)習，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對待孩子，而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(cháng)感受到了我們濃濃的愛(ài)意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(cháng)的信任。
四、搞好教師和保育員兩條線(xiàn)的常規工作，規范優(yōu)化一日保教常規。
進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開(kāi)展現場(chǎng)研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規。第二，每位教師將常規制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標、要求與指導要點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節的具體內容、要求，根據幼兒生長(cháng)發(fā)育規律、年齡特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調組織好幼兒的一日學(xué)習、生活。
計劃的制定是執行常規的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認真及時(shí)制定各種計劃，并按時(shí)上交或貼于規定的地方。各班的班主任重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。
五、抓好園本培訓工作。
園本培訓是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓按照計劃認真組織教師學(xué)習，同時(shí)，我們在園本培訓的基礎上增加培訓內容，由教研組長(cháng)組織學(xué)習，充分發(fā)揮教研組長(cháng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機會(huì )得到更進(jìn)一步的成長(cháng)。
六、采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式加強教師學(xué)習。
4月份邀請了市啟蒙閱讀培訓師進(jìn)行了《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專(zhuān)題講座；7月份我園派出5名教師跟隨園領(lǐng)導參加了省幼兒園園長(cháng)培訓，8月份我園蘇美紅、解紅玲老師赴杭州進(jìn)行中小學(xué)校長(cháng)領(lǐng)導力提升培訓，回園后向全體教師做學(xué)習報告，10月份安排老師赴濟南參加全國一線(xiàn)幼教名師現場(chǎng)會(huì )，10月份我園安排4名教師參加教育部樂(lè )高創(chuàng )新人才培訓，11月份馮翠翠老師赴濟南參加省萬(wàn)名骨干教師研修班學(xué)習；8月份全體教師參加幼兒園遠程研修學(xué)習活動(dòng)等，各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(cháng)了見(jiàn)識從而創(chuàng )新工作，進(jìn)一步提高了全體教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。
七、存在的不足。
經(jīng)過(guò)大家的努力，我們在教師教育工作方面取得了一些成績(jì)，但還有許多工作有待改進(jìn)和提高。
1、教師的專(zhuān)業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
2、常規管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還應該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常規檢查達到其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
總之，教師培訓是我園的一個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應加強學(xué)習指導與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續發(fā)展。
本學(xué)年本人參加政治理論學(xué)習，學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，參加社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育，時(shí)刻以一名優(yōu)秀黨員標準要求自我，牢記為人民服務(wù)為宗旨，牢記“八榮八恥”，不斷提高自我的政治覺(jué)悟和思想水平。熱愛(ài)幼教事業(yè)，恪守崗位職責，嚴于律己，團結同志。在班子成員中做到分工不分家，互通有無(wú)，共同協(xié)助園長(cháng)開(kāi)展全園各項工作;在分管工作中以“分層次網(wǎng)絡(luò )管理”開(kāi)展教育教學(xué)管理工作，以“以研促教”的工作思路提高幼兒園保教質(zhì)量，以“以人為本”的可持續發(fā)展思想提高教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，從而保證了幼兒園保教質(zhì)量的穩步提高和幼兒的全面和諧發(fā)展。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系，充分挖掘骨干教師人才資源，建立管理網(wǎng)絡(luò )，實(shí)施分層管理。期初召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，要求教研組長(cháng)批閱各班周計劃;保教主任每周組織教師進(jìn)班聽(tīng)課、評課，批閱教師聽(tīng)課記錄和教學(xué)反思筆記，定期檢查教案和教育筆記;每月末向主管領(lǐng)導匯報工作，共同商討下月工作重點(diǎn)。這些管理是以“以人為本”的可持續發(fā)展思想為出發(fā)點(diǎn)，是為了提高教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為終極目標的?？茖W(xué)、規范、人文化的管理為教師供給了寬松的發(fā)展空間，激發(fā)了教師的主體性和主觀(guān)能動(dòng)性，從而使教育教學(xué)工作有序、高效。
我園教師隊伍大多數是專(zhuān)業(yè)教師，但教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平參次不齊，為提高教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，配合師訓科合理安排教師參加繼續教育和崗位培訓。同時(shí)開(kāi)展教育科學(xué)研究活動(dòng)，要求教師結對子、找課題、定計劃、共同開(kāi)展研究，構成了老帶新、強帶弱、共同研究、共同提高的良好局面。年秋期立項課題結題9個(gè)，獲優(yōu)秀成果一等獎2個(gè)、二等獎5個(gè)、三等獎1個(gè);20xx年春期立項課題7個(gè)。
為使教師獲得專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，開(kāi)展不一樣的業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，如公開(kāi)課、觀(guān)摩課、評估課、競賽選拔課等，在評課環(huán)節采用“自評互評”的方法引導教師反思、質(zhì)疑、探討、分析，從而有目的的引導她們教育觀(guān)念、教育方法、教育策略的轉變，從實(shí)踐到理論的提升，從“經(jīng)驗型教師”到“反思型教師”、“科研型教師”轉變。在參加市優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)中，在優(yōu)秀教師共同聽(tīng)評課的基礎上，親自帶領(lǐng)參賽教師共同分析教師意見(jiàn)和提議，汲取先進(jìn)的、合理的教育形式和教育策略，充分發(fā)揮個(gè)人自身教學(xué)優(yōu)勢突出個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)，不厭其煩地一遍遍提示指導。最終選送的4節教學(xué)活動(dòng)獲市一、二等獎各2個(gè)。20xx年《趣味的土陶》活動(dòng)獲河南省園本課程競賽一等獎。
在日常教學(xué)管理工作中，本人堅持進(jìn)行計劃審閱和計劃執行檢查，深入教學(xué)一線(xiàn)有目的地進(jìn)班聽(tīng)課，督促和指導教師科學(xué)合理地開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)和教師進(jìn)行溝通交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，幫忙指導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念和教育方法，把發(fā)現的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。同時(shí)為了供給幼兒表現的機會(huì )和條件，經(jīng)常利用節假日開(kāi)展不一樣形式的主題教育活動(dòng)，豐富幼兒一日生活，如“春主題教育活動(dòng)”、“愛(ài)勞動(dòng)主題教育活動(dòng)”、冬運會(huì )、畫(huà)展等，活動(dòng)中充分體現教師的主導地位、幼兒的主體地位，引導幼兒在游戲中學(xué)、學(xué)中感知體驗，從而習得方法，養成良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，促進(jìn)幼兒體智德美全面健康發(fā)展。工作著(zhù)并歡樂(lè )著(zhù)。這是我今年的感受，雖然在工作中有時(shí)有不近人意的地方，可是我依然從忙碌的工作中感受到來(lái)自領(lǐng)導的信任，感受到來(lái)自同志們的理解和支持，我堅信自我在新的學(xué)年里會(huì )有更大的提高，更好的服務(wù)教師、服務(wù)幼兒和家長(cháng)。
元寶山區參加赤峰市小學(xué)幼兒園教師遠程培訓的教師有2060人，總人數在各旗縣區排第二，在參訓率、學(xué)習率排名都是領(lǐng)先的，在人均學(xué)習指數方面，敖漢旗、元寶山區和喀喇沁旗分別位列前三甲，指數均在10以上，充分說(shuō)明了元寶山區小學(xué)幼兒園教師在這次培訓中態(tài)度端正，目的明確，參訓積極，學(xué)習認真，這必將對每個(gè)參訓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高產(chǎn)生積極的作用。
第一次進(jìn)行大規模網(wǎng)絡(luò )培訓，在赤峰市、在元寶山區還是第一次，學(xué)員和輔導教師感到很新奇，好奇，因為學(xué)習方式發(fā)生了深刻的變革，改變了時(shí)空的限制，不僅僅顯示了網(wǎng)絡(luò )優(yōu)越的功能，更重要的是顯示了中國教師研修網(wǎng)的全體工作人員卓越的智慧，中國教師研修網(wǎng)給教師們提供了大量的十分珍貴的學(xué)習資源，大大提高了學(xué)習的'效率和質(zhì)量，很多教師在學(xué)習中有一種久旱逢甘雨的感覺(jué)。希望這樣的培訓稿的越多越好。
為了提高元寶山區小學(xué)幼兒園教師遠程培訓質(zhì)量，元寶山區師訓教研中心的領(lǐng)導高度重視，認真組織管理員和指導教師進(jìn)行崗前培訓，學(xué)習和研究這次網(wǎng)絡(luò )培訓的有關(guān)資料，如：《實(shí)施方案》、《學(xué)習安排》、《考評方案》，認真組織教師學(xué)習《班級管理員職責》、《指導教師職責》，要求有關(guān)教師熟練掌握班級管理員、指導教師和學(xué)員的《操作手冊》，并把《培訓日程安排》打印出來(lái)發(fā)給每位管理員和輔導教師，貼到顯著(zhù)位置，提醒教師及時(shí)做好培訓工作。還要求指導教師會(huì )用學(xué)員的用戶(hù)名上網(wǎng)學(xué)習和了解學(xué)員的學(xué)習等一系列方式方法，做到知此知彼，學(xué)員在學(xué)習上遇到各種問(wèn)題時(shí)，班級管理員和指導教師課根據學(xué)員的咨詢(xún)能夠及時(shí)認真的給予指導和解決。
我們管理員和輔導教師還根據部分學(xué)員的上網(wǎng)學(xué)習情況及時(shí)給其本人打電話(huà)做具體要求和指導。元寶山區師訓教研中心的領(lǐng)導還針對如何批閱學(xué)員作業(yè)問(wèn)題專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了討論會(huì )，要求輔導教師本著(zhù)對學(xué)員負責的態(tài)度進(jìn)而本著(zhù)最終對學(xué)生負責的態(tài)度認真批閱每一篇作業(yè)，不僅批閱學(xué)員自薦的作業(yè)，也要求有選擇的批閱學(xué)員非自薦作業(yè)，并做好評語(yǔ)。
輔導教師在批閱作業(yè)時(shí)發(fā)現了好多問(wèn)題后，及時(shí)向學(xué)員發(fā)出督促學(xué)員認真學(xué)習通識課和專(zhuān)業(yè)課，認真領(lǐng)會(huì )網(wǎng)上發(fā)布的每篇作業(yè)的要求，以便提高學(xué)員的作業(yè)質(zhì)量。
還充分利用元寶山區師訓教研中心網(wǎng)，及時(shí)向各學(xué)校發(fā)出有關(guān)通知，號召教師要積極參加遠程網(wǎng)絡(luò )培訓，加強學(xué)習，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己，用科學(xué)的教育教學(xué)方法向學(xué)生傳授知識，培養能力，完善人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。要求各學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導要創(chuàng )造條件，認真督促本校教師上網(wǎng)參加學(xué)習，要求各學(xué)校在教師的管理和業(yè)務(wù)考核方面充分重視網(wǎng)絡(luò )培訓的成績(jì)和表現。
在培訓過(guò)程中，通過(guò)各種渠道了解了不少問(wèn)題，主要的有：
1、硬件和環(huán)境受限。
電腦數量不夠和網(wǎng)速不快。有好多鄉村的教師，單位的電腦數量很有限，有的網(wǎng)速很慢，教師數量又多，好多教師家里也沒(méi)有電腦，完全靠在單位學(xué)習并達到培訓要求是有很大困難的。在城區的一些學(xué)校也存在這個(gè)問(wèn)題。上網(wǎng)吧學(xué)習不僅進(jìn)一步增加了學(xué)習成本，也會(huì )遇到許多不便。有的地區連網(wǎng)吧也沒(méi)有。
2、學(xué)時(shí)與實(shí)學(xué)不符。
部分教師上網(wǎng)學(xué)習的時(shí)數大于其本人實(shí)際的學(xué)習時(shí)數，打開(kāi)學(xué)習網(wǎng)進(jìn)入學(xué)習課堂后，卻做與培訓無(wú)關(guān)的事，不重視、不認真聽(tīng)課和學(xué)習。個(gè)別學(xué)員不會(huì )上網(wǎng)學(xué)習，忘記密碼的人也時(shí)有發(fā)生。
3、作業(yè)質(zhì)量存在問(wèn)題。
部分學(xué)員交的作業(yè)質(zhì)量不高，存在文不對題、上網(wǎng)下載、編輯混亂、敷衍了事、字數不夠、言之無(wú)物、拼湊抄襲等現象。
4、有南轅北轍的現象。
部分學(xué)員以學(xué)校講課量多為理由，沒(méi)有時(shí)間上網(wǎng)聽(tīng)課和學(xué)習或學(xué)習時(shí)間不足。針對以學(xué)校上課量多而沒(méi)有時(shí)間學(xué)習為由不很好參加學(xué)習。我想到了一個(gè)成語(yǔ)叫南轅北轍，這個(gè)典故講述了一個(gè)人要乘車(chē)到楚國去，由于選擇了相反的方向又不聽(tīng)別人的勸告，只能離楚國越來(lái)越遠了。它告訴我們，無(wú)論做什么事，都要首先看準方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯了，那么有利條件只會(huì )起到相反的作用。
中國教師研修網(wǎng)進(jìn)行的教師遠程培訓，給我們提供了那么多的精品資料，目的就是使教師在培訓學(xué)習過(guò)程中不斷地矯正教學(xué)理念、教學(xué)方法，就是要教師的教育教學(xué)沿著(zhù)正確的方向前進(jìn)。不然的話(huà)教師的教學(xué)效果不僅僅是事倍功半，更可怕的是弄錯了方向，如果方向錯了，連事倍功半的效果都沒(méi)有了，其結果只能是違背教育教學(xué)規律，達不到課改目標。
主流是好的，成績(jì)是主要的。存在一些問(wèn)題也正常的，在前進(jìn)中會(huì )加以解決的。
我有幸參加了這次中小學(xué)教師遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機會(huì )，面對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題；這次教師遠程培訓也給我們提供了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設計課堂教學(xué)。認真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的。實(shí)現，還必須認真輔導學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行，聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書(shū)，認真思考；為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細推敲，精益求精；為了在課堂上達到“師生互動(dòng)”的效果，我們在課外就應該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象；師生互動(dòng)是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(cháng)。以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將這次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。
三人行，必有我師焉。以上就是給大家分享的4篇中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓總結，希望能夠讓您對于河北省中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓的寫(xiě)作更加的得心應手。
我有幸參加了遠程教師培訓，由衷感謝教育部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的`面對面交流，既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更利于調動(dòng)廣闊教師參與培訓的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強了培訓的針對性和實(shí)效性。培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓教師翻開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了培訓的實(shí)效性。課程內容實(shí)在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有針對性，各位專(zhuān)家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節又有了新的感悟和提高，感覺(jué)這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過(guò)這十天的培訓，我發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養的學(xué)生是完整的社會(huì )人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。培訓是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑〞的單一角色，而更多扮演“組織者〞、“指導者〞、“促進(jìn)者〞、“研究者〞、“開(kāi)發(fā)者〞、“協(xié)作者〞、“參與者〞、“學(xué)習者〞等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
我園園本培訓工作在上級有關(guān)部門(mén)的關(guān)心支持和在園長(cháng)的精心指導下，繼續以“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作重心，扎實(shí)基礎、追求優(yōu)質(zhì)，在實(shí)踐中努力提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。一年來(lái)在全體教師的共同努力下被評為市校本教研示范校、市語(yǔ)言文字示范校、縣校本培訓先進(jìn)單位、縣教育系統新聞信息先進(jìn)單位?，F將一年以來(lái)的工作總結如下：
1、加強師德培訓，樹(shù)立良好形象。為進(jìn)一步深化師德師風(fēng)教育，規范教師的從教行為，進(jìn)一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)強、作風(fēng)正、幼兒喜歡、家長(cháng)放心、領(lǐng)導滿(mǎn)意的`高素質(zhì)的幼兒教師隊伍，我園開(kāi)展了一系列關(guān)于師德方面的園本培訓活動(dòng)，如：開(kāi)展師德師風(fēng)調查問(wèn)卷活動(dòng)；“5、10思廉日”徐秋玲園長(cháng)親自做專(zhuān)題講座《廉潔從教為人師桃李不言自成蹊》，要求每位教師加強學(xué)習，牢固樹(shù)立正確的榮辱觀(guān)；保持廉潔自律，遵守高尚情操；抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正；謝亞瓊老師的《播種快樂(lè )，收獲幸?！?；黃躍群老師的《幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)標準》；在暑期的師德培訓：我們又學(xué)習了《幼兒園一日活動(dòng)保教常規行為細則》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和“全國教書(shū)育人楷?！?、“最美女教師”張麗莉等事跡，聆聽(tīng)了深圳教育專(zhuān)家孫劍的講座“天下良師的責任”之《學(xué)校團隊文化建設》，通過(guò)系列活動(dòng)，增強了教師熱愛(ài)幼教事業(yè)的責任心和使命感，對師德的涵義也有了更深刻的理解，使大家真正認識到自己所從事的幼教事業(yè)的光榮感及重要性。
2、營(yíng)造學(xué)習氛圍，加強教學(xué)研討，充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性。認真學(xué)習《綱要》，深入領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，認真分析、領(lǐng)悟教材內涵，綜合考慮教學(xué)內容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節中的合理呈現，逐步培養駕馭教材的能力。積極營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，每周一按時(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵教師主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。
3、加強常規教育教學(xué)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量。
一是加強了課堂教學(xué)的檢查與指導。教學(xué)園長(cháng)定期檢查班級周計劃、主題墻的更換情況，抽查新教師的工作手冊，著(zhù)重看書(shū)寫(xiě)是否認真，格式是否規范，過(guò)程是否完整，重、難點(diǎn)是否準確，效果分析是否及時(shí)填寫(xiě)，有力地把好了備課關(guān)。園長(cháng)、副園長(cháng)不定期深入班級聽(tīng)課、檢查指導教學(xué)，及時(shí)通報教師上課情況，促使教師積極挖掘教材，精心準備教具，增強了上好每節課的自覺(jué)性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
二是加強常規案頭工作記錄。每位教師每周撰寫(xiě)保教隨筆、區角活動(dòng)幼兒行為觀(guān)察記錄表，針對班級特立獨行的幼兒撰寫(xiě)個(gè)案分析等，使教學(xué)研究與實(shí)踐得到緊密結合，為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。
三是把互聽(tīng)互評活動(dòng)、集體備課、教研活動(dòng)常規化。通過(guò)公開(kāi)教學(xué)看、聽(tīng)、議、評活動(dòng)，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評選等，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織，扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué)。一年來(lái)，我們著(zhù)重針對語(yǔ)言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展文本解讀與學(xué)科素養的提升，開(kāi)展了教師團體賽課活動(dòng)與科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，科學(xué)小實(shí)驗展示，并請來(lái)了教研室趙溫津老師、教師進(jìn)修學(xué)校單瓊老師、上塘學(xué)區潘靜慧老師擔任評委，為活動(dòng)做精彩點(diǎn)評，使老師們受益匪淺。
1、開(kāi)展“分層式”、“互動(dòng)式”培訓。
（1）骨干教師培養。以“優(yōu)師德、高素質(zhì)、會(huì )研究、勤反思、有專(zhuān)長(cháng)”為發(fā)展目標，鼓勵骨干教師積極參加幼兒園教育教學(xué)的研究，主動(dòng)參與幼兒園課程的管理，積極承擔帶教任務(wù)等，提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)教師隊伍的整體發(fā)展。努力為骨干教師創(chuàng )設觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，拓展骨干教師學(xué)習空間與視野，提高學(xué)習研修層次。
（2）特色教師培養。積極為學(xué)科骨干教師搭建展示才華的舞臺，初步形成特色教學(xué)，推進(jìn)特色教師的個(gè)性化成長(cháng)。
（3）青年教師培養。加強五年內新教師的教研專(zhuān)題培訓，確保新教師外出參加縣新教師培訓、研討和觀(guān)摩學(xué)習及回園匯報交流，促進(jìn)成長(cháng)步伐；采用骨干教師帶教、專(zhuān)題講座、技能評比、實(shí)踐研討等多形式的培養，提升青年教師的師德修養、職業(yè)素養、家園溝通藝術(shù)、教育實(shí)踐能力，實(shí)現“一年合格、三年成熟、五年成為教學(xué)骨干”的培養目標。
具體做法：
一是立足現場(chǎng)的聽(tīng)課評課活動(dòng)，采用“專(zhuān)家引領(lǐng)，教師踐行”有效拓展教師的思路，如預約課活動(dòng)：根據我園年輕教師對科學(xué)活動(dòng)課和韻律活動(dòng)課的駕馭能力方面的欠缺，我們預約了教研組長(cháng)黃毛毛、胡曉麗、張潔三位老師給大家做示范課，并開(kāi)展了系列的評課活動(dòng)。
三是與名園、名師結對的滾動(dòng)式或專(zhuān)業(yè)性較強的聽(tīng)評課活動(dòng)，今年4月份，由副園長(cháng)滕中英老師帶隊的幼兒園骨干老師去上海與名師應彩云老師零距離接觸，11月份，幼兒園8位骨干老師到安吉機關(guān)幼兒園與安吉實(shí)驗幼兒園觀(guān)摩戶(hù)外區域活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習，開(kāi)闊了視野；邵丹、王仙華陳飛利三位老師分別參加了國培學(xué)習。我們的教師是幸福的，因為我們幼兒園為老師們創(chuàng )設了許多學(xué)習的機會(huì )。這個(gè)學(xué)期，無(wú)論是縣里、市里還是省里組織的學(xué)習培訓機會(huì )從沒(méi)有錯過(guò)，我們培訓的老師將學(xué)回來(lái)的方法和經(jīng)驗在園內內輻射運用；還有大部分教師都享受到了外出聽(tīng)課觀(guān)摩的機會(huì )，這些活動(dòng)為教師們搭建了一條專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的階梯。
四是師徒帶教活動(dòng)，積極開(kāi)展的結對形式是多層面的，有同伴間互補式結對、強弱間師徒結對、園長(cháng)與組長(cháng)間引領(lǐng)結對、骨干教師與園外名師結對。
五是鼓勵老師積極參加素養提升培訓學(xué)習，今年暑假我園有18位老師參加90學(xué)時(shí)的培訓，潘莉、黃躍群老師被評為優(yōu)秀學(xué)員。謝亞瓊、胡曉麗、張潔、黃毛毛、潘莉5五老師分別參加了縣教研室與縣進(jìn)修學(xué)校組織的骨干研修班。希望通過(guò)培訓學(xué)習，使教師實(shí)實(shí)在在地學(xué)到專(zhuān)業(yè)技能，更新教育教學(xué)觀(guān)念，得到保教能力的切實(shí)提高。
六是建立梯隊，以點(diǎn)帶面。師資培訓的另一目的是“登峰和填谷”，預期的培訓結果是在整體提高教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化水平的同時(shí)，培養出實(shí)幼“名師”，從而形成結構合理的教師梯隊。為此，我園內開(kāi)展了“琢玉成器”的“登峰”工作，為好苗子創(chuàng )設各種途徑、搭建各種平臺加以培養，通過(guò)教學(xué)展示、百家講壇、主題學(xué)習等形式，給骨干教師加壓擔子，培養在縣內擁有一定知名度的、具有示范引領(lǐng)作用帶頭人，從而帶動(dòng)全園老師整體水平的提升，今年盛安懷老師被評為市骨干教師，周薇薇、徐曼娣、潘貌貌、王勝月、胡曉麗老師被評為縣骨干教師，胡嬋老師被評為縣教學(xué)新苗；張潔、孫嬋瓊、黃躍群參加市學(xué)科素養提升團體賽榮獲一等獎；黃毛毛老師在市語(yǔ)言素養提升培訓會(huì )上做精彩的講座；張潔老師在市語(yǔ)言素養提升培訓會(huì )上展示公開(kāi)課《家是什么》，孫嬋瓊、金麗丹、金妙虹、胡曉麗、陳飛利、潘莉、張潔、王勝月、黃躍群、胡嬋等老師分別在縣各種學(xué)前教育活動(dòng)中為同行們展示公開(kāi)課；滕中英、張潔老師分別在縣新教師培訓與送教下鄉活動(dòng)中做課例點(diǎn)評。金妙虹、謝亞瓊老師的課件獲省級二等獎，張潔、滕中英、徐曼娣、王勝月、黃躍群、周薇薇、胡嬋老師制作的課件分別獲縣二、三等獎；金麗丹、邵丹、潘貌貌老師的教具制作獲縣二等獎；張潔、金麗丹、蔣穎、王仙華等老師分別獲縣科幻畫(huà)比賽優(yōu)秀指導師；孫嬋瓊、黃躍群、潘莉、周薇薇、金妙虹分別獲縣縣幼兒生活自理能力比賽優(yōu)秀指導師；金麗丹、張潔、陳飛利、王仙華、等老師分別評為縣幼兒建構能力比賽優(yōu)秀指導師；孫嬋瓊、張潔、黃躍群和謝亞瓊、黃毛毛、王勝月兩組老師參加縣素養提升說(shuō)課團體賽分別榮獲一、二等獎；金麗丹老師獲得優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎。
2、拓展園本教研途徑，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)步伐。
教研活動(dòng)是教師成長(cháng)的搖籃。每周星期一我園都會(huì )開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，發(fā)揮教研組在課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量中的重要作用，探索符合時(shí)代需要的教研模式，我們的教研形式豐富多樣，采取互動(dòng)游戲、主題論壇、“百家講壇”“情境棒棒堂”、“diy大本營(yíng)”“我行我秀”等形式開(kāi)展研討活動(dòng)。通過(guò)園本培訓，促進(jìn)老師在專(zhuān)業(yè)素養方面有不同程度的提升，以更好的促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不斷提高全園的教育教學(xué)水平。
3、讀、思合璧，勤練筆。
如果說(shuō)公開(kāi)課是教師成長(cháng)的顯性收獲，那么，理論知識的豐富就是隱性成果了。為了幫助教師轉變教育觀(guān)念，也為了幼兒園各項課題的開(kāi)展，幼兒園專(zhuān)門(mén)為教師們購買(mǎi)了《開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)的101條建議》等多本關(guān)于早期教育的新書(shū)，舉辦了“讀一本好書(shū)”讀書(shū)心得交流活動(dòng)。要求教師定期在幼兒園博客上發(fā)布自己的保教心得，通過(guò)撰寫(xiě)個(gè)案分析及課后評析與課后反思等形式提高教師們的反思水平。理論學(xué)習與實(shí)踐的有機結合，使每位教師都嘗到了成長(cháng)的快樂(lè )，本學(xué)期，王勝月的案例《陌上開(kāi)花民間瑰寶剪紙綻放異彩》，金妙虹的《關(guān)注細節，提高課堂常規的時(shí)效性》，張潔的《有效的回應讓課堂活起來(lái)》，潘莉的《妙趣無(wú)窮的廢舊盒搭建》等獲縣一等獎；胡嬋的《快樂(lè )中學(xué)習，玩中作畫(huà)》等8個(gè)案例分別獲縣二、三等獎；金妙虹論文《通過(guò)色彩走入孩子的感情世界》、孫嬋瓊的《早期閱讀活動(dòng)中的“拋接球”的藝術(shù)》、黃毛毛《論有幼兒挫折教育的實(shí)施》滕中英老師的《促進(jìn)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的管理策略》獲縣一等獎，周薇薇等老師的10篇論文分別獲縣二、三等獎；董文央、孫嬋瓊在線(xiàn)征文比賽中獲三等獎。孫嬋瓊負責的課題《教研活動(dòng)中教師有效回應策略提升的實(shí)驗研究》獲縣三等獎，滕中英的《構建“分層式園本培訓”的實(shí)踐研究》、張潔的《廢物再制在區域活動(dòng)中的實(shí)踐研究》胡嬋的《如何開(kāi)展家園共育》等課題已進(jìn)入前期研究階段。
1、積極推廣課題的研究成果。
《傳統節日文化在幼兒園的實(shí)施與探索》課題，我園已經(jīng)進(jìn)行了兩輪的教學(xué)實(shí)踐，我們把這些年有關(guān)傳統節日的教學(xué)過(guò)程和實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行總結，并已經(jīng)在市里獲獎，我們將繼續提煉并積極推廣研成果。使之成為幼兒園的園本特色課程，長(cháng)期有效、有序地傳承和革新。
《廢物再制在區域活動(dòng)中的實(shí)踐研究》《如何開(kāi)展家園共育》等課題已進(jìn)入前期研究階段，我們要規范、高效地做好四個(gè)課題研究的起始工作，認真做好四個(gè)課題的開(kāi)題論證準備，全面完成課題實(shí)施研究方案，高質(zhì)量地完成開(kāi)題論證工作。
一年來(lái)，我園在園本培訓工作中雖然得到了上級領(lǐng)導的一致好評，但成績(jì)畢竟屬于過(guò)去。展望未來(lái)，我們任重而道遠，我們將再接再厲，不斷探索、不斷提高、不斷進(jìn)取，繼續把園本培訓工作落到實(shí)處，有聲有色地開(kāi)展，爭取在今后的工作中再創(chuàng )佳績(jì)！
把學(xué)生教好，讓學(xué)生們得到收獲，是每一位教師的心愿和榮譽(yù)。教師工作一定給你帶來(lái)了許多感悟，快來(lái)寫(xiě)一篇教師總結。你是否在找正準備撰寫(xiě)“幼兒園培訓教師總結”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
本學(xué)期我們實(shí)驗幼兒園的中心工作，以“樂(lè )觀(guān)敬業(yè)、感恩激勵、創(chuàng )新務(wù)實(shí)、科學(xué)發(fā)展”為抓手，以加強教學(xué)常規管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，取得了必須的成績(jì)，迎接了20__年秀麗校園建設暨學(xué)前教育規范化管理年現場(chǎng)會(huì )?，F總結如下：
一、抓教研促教學(xué)。
我園充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，繼續認真學(xué)習《幼兒園指導綱要》，深入領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，認真鉆研《教學(xué)用書(shū)》，分析、領(lǐng)悟教材內涵，逐步培養駕馭教材的潛力。我們在園內用心營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，每周一、三定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習和教科研學(xué)習，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵教師主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，由旁聽(tīng)式學(xué)習變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習，鼓勵老師結合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后構成共識;鼓勵教師認真鉆研《綜合活動(dòng)叢書(shū)》，分析、領(lǐng)悟教材內涵，綜合思考教學(xué)資料在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節中的合理呈現。我們用心為每一位教師創(chuàng )造各種培訓的機會(huì )，雖然外出參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )不是人人均等，但外出學(xué)習的教師務(wù)必及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認識。同時(shí)開(kāi)展賽教、聽(tīng)評課活動(dòng)，一個(gè)個(gè)青年新秀從那里起飛。蒙亞寧、張丹同志被評為優(yōu)秀教師，受到表彰獎勵。
二.重視培訓.促教改。
1.由教研組長(cháng)組織，利用每周二下午群眾備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學(xué)形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。
2.以“抓骨干，帶一片”的工作策略，用心進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓勵青年教師爭當教學(xué)典型，用心創(chuàng )新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我園蒙亞寧和張丹兩名青年教師作為骨干力量，以塌實(shí)認真的工作態(tài)度、較好的教學(xué)潛力贏(yíng)得了全園教師的好評，我們就以身邊的教師作為榜樣，動(dòng)員其他教師向他們學(xué)習，采取隨機聽(tīng)課的方法，從身邊學(xué)起，比較和檢驗自己的教學(xué)工作，同時(shí)也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能用心參與，精心準備，觀(guān)摩后的互動(dòng)也使教師進(jìn)一步提高了教育評價(jià)潛力，同時(shí)也幫忙教師認清自身的不足，取長(cháng)補短。
3.正副園長(cháng)深入教學(xué)一線(xiàn)，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，張丹副園長(cháng)兼中班音樂(lè )、美術(shù)兩節活動(dòng)。在課堂中，透過(guò)和老師相互觀(guān)摩的形式，虛心聽(tīng)取一線(xiàn)教師的評析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平，幫忙教師理清思路，學(xué)會(huì )聽(tīng)課評課，學(xué)會(huì )歸納總結。
4.為探索美勞課活動(dòng)方式的多樣化，培養孩子對美勞課的興趣，并逐步構成我園美老課的特色。本學(xué)期，各班根據班級的實(shí)際狀況和自身的特點(diǎn)，制定班級美勞特色活動(dòng)計劃。結合主題活動(dòng)資料，以區域活動(dòng)的形式帶給給幼兒操作，并逐步構成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫(huà)、刮畫(huà)、撕貼、折剪等美術(shù)、美勞形式將出此刻各班的區域活動(dòng)中。給幼兒創(chuàng )造自由表現的機會(huì )和場(chǎng)所，鼓勵幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達自己的情感、理解和想象。
5.本學(xué)期我園開(kāi)展教學(xué)評比活動(dòng)，在觀(guān)摩、反思、群眾評課的過(guò)程中，教師們的分析總結潛力、反思潛力、寫(xiě)作潛力得到了提高，并且透過(guò)對教育目標的解讀，探討教學(xué)策略，幫忙教師領(lǐng)會(huì )學(xué)科領(lǐng)域的內涵及教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)的把握。
6.結合“教師教學(xué)工作考核細則”用自查、園評的方式，對幼兒園一日常規教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)管理，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)尋找解決問(wèn)題的對策。
7.我園組織教師外出培訓、園長(cháng)出外考察。提高保教管理水平，使幼兒在那里快樂(lè )成長(cháng)。
三.加強研究，突顯特色。
我園《手指算》、[舞蹈]課實(shí)施一年來(lái)?？茖W(xué)、規范課題研究工作，并加強教師對兒童個(gè)案的觀(guān)察研究，為行動(dòng)研究帶給科學(xué)的依據，研究工作初顯實(shí)效，孩子們在那里手腦全面得到健康發(fā)展。我們將繼續以觀(guān)察研究幼兒生活中的事物和現象為突破口，培養幼兒自主探索、自主學(xué)習的潛力，激發(fā)幼兒對自然、社會(huì )的興趣和愛(ài)科學(xué)的情感、培養幼兒主動(dòng)學(xué)習，敢于探索，大膽嘗試的精神，塑造幼兒活潑開(kāi)朗的性格、鍛煉與人合作的情感和意識，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，為我園構成獨特的辦園特色，打下基礎。
四.家、園互動(dòng)，共建保教平臺。
本學(xué)期，我園不定期的開(kāi)展家長(cháng)校園活動(dòng)。如：開(kāi)學(xué)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)半日活動(dòng)、親子游戲、健康教育講座、興趣班成果展示等活動(dòng)。讓家長(cháng)了解幼兒園的教育形式與方法，向家長(cháng)介紹、匯報孩子在幼兒園的成長(cháng)過(guò)程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗。大部分家長(cháng)能在百忙中抽空前來(lái)參加，每次活動(dòng)均受到了家長(cháng)們的好評，并期望以后多舉辦類(lèi)似活動(dòng)。而且，透過(guò)家長(cháng)校園活動(dòng)也規范教師教學(xué)行為，強化幼兒一日生活常規，提高幼兒在園活動(dòng)質(zhì)量，贏(yíng)得了家長(cháng)的贊譽(yù)。透過(guò)開(kāi)放活動(dòng)，我們教師也或多或少獲得了一些啟示：教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、觀(guān)察幼兒;為開(kāi)展順利，教師務(wù)必與家長(cháng)有更密切的溝通;教師在整個(gè)過(guò)程中不僅僅是合作者、支持者、引導者還是欣賞者等等。
五，節日共慶、禮貌發(fā)展。
我園利用清明、母親、端午、父親節召開(kāi)慶祝會(huì )。為母親獻上自己小手制作的精美禮物，一個(gè)個(gè)小小的禮物得到了家長(cháng)的贊美。我園六一兒童節組織了大型文藝匯報演出，領(lǐng)袖兒童的主持，孩子們精彩的表演、優(yōu)美的舞姿迎來(lái)了陣陣掌聲。舞蹈班孩子的形體操，展現給家長(cháng)的是心靈的震撼，孩子就像一個(gè)個(gè)舞蹈演員。服裝秀更是展示了教師的風(fēng)采，教師親手制作的服裝，把孩子打扮的更加漂亮。任婷、張姣同志獲的了服裝設計優(yōu)秀獎。蒙亞寧、王妮獲的了團體操組織獎。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jì)，但還有不足之處，我們必須在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng )輝煌。
時(shí)光飛逝我已參加幼教工作有六年來(lái)，對于本學(xué)期在工作中總結的經(jīng)驗如下：
一、家長(cháng)工作。
家長(cháng)工作直接關(guān)系到班級各項工作的順利開(kāi)展，而老師與家長(cháng)之間的交往與溝通決定了工作的成效。
首先，我覺(jué)得和家長(cháng)溝通不僅只有語(yǔ)言，面部表情也尤為重要，法國著(zhù)名的作家羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò)“面部的表情是培養成功的”語(yǔ)言”，這種語(yǔ)言比嘴里講的語(yǔ)言更復雜到千萬(wàn)倍“所以，當老師面對家長(cháng)時(shí)首先要微笑。微笑是一縷春風(fēng)，是和諧的陽(yáng)光，是人與人溝通的橋梁，是理解、是尊重。每天放學(xué)時(shí)，家長(cháng)在門(mén)口接送孩子。也許我們這時(shí)候剛上完一節課有點(diǎn)口干舌燥，也許剛好有幾個(gè)調皮的孩子，讓我們焦頭爛額。面對家長(cháng)時(shí)我們必須拋開(kāi)一切煩惱，露出最真誠的微笑，因為只有這樣才能收獲更多的微笑。
家長(cháng)接待時(shí)雖然只有短短的幾分鐘，但一學(xué)期積累下來(lái)卻是我們與家長(cháng)接觸最長(cháng)的時(shí)間，這段時(shí)間是尤為重要的。比如說(shuō)放學(xué)時(shí)家長(cháng)接送孩子，跟家長(cháng)交流的語(yǔ)言要簡(jiǎn)短，因為這段時(shí)間有很多家長(cháng)都在接孩子，如果你想和某位家長(cháng)交流的時(shí)間太長(cháng)，其他的家長(cháng)難免會(huì )不耐煩。所以在這段時(shí)間與家長(cháng)交流一般在一兩句比較好。與家長(cháng)交流要以表?yè)P為主或孩子的身體狀況。絕不能批評，因為這時(shí)有很多家長(cháng)會(huì )讓該孩子的家長(cháng)覺(jué)得很丟臉。如果有重要的事與家長(cháng)交流可以安排其他的時(shí)間。
二、班級管理工作。
首先要細心，把班級工作放在心里，如果工作太多，可以把所有工作記在本子里理清楚，也要讓班里其他老師了解，這樣可以減少工作的失誤。如：女孩子都喜歡帶一些漂亮的小飾品，每到午睡時(shí)，總是有幾位女孩子摘下卡子拿著(zhù)玩不睡覺(jué)，有的孩子把卡子弄壞、起來(lái)找不到，起床后老師就被子、褥子枕頭到處找。還有的孩子拿著(zhù)彩筆帽子玩、有的拿著(zhù)彩筆在墻上亂畫(huà)。我認為這些現象是我們對物品管理不細心造成的。于是我就想到在睡覺(jué)前讓孩子檢查自己身上有沒(méi)有帶小物品，睡前將這些下物品放到老師這幫其保管，起床后將物品歸還。這個(gè)措施不僅使孩子的睡眠提高了，也使老師減少了工作量。
其次，班級教師要多溝通，不能遇事就推脫責任，三位老師心往一處想，勁往一處使，彼此取長(cháng)補短，班里的工作一定事半功倍。這么多年的幼教工作，我深刻地體會(huì )到即使是全身心的投入工作難免也會(huì )出現一些失誤。如：幼兒在活動(dòng)中不小心受傷、檢查活動(dòng)中出現了問(wèn)題。面對這些大家都很沮喪。在以前我會(huì )覺(jué)得不是我的錯，為什么讓我承擔?心里產(chǎn)生消極的想法。自從聽(tīng)了臺灣校長(cháng)的講話(huà)讓我受益匪淺。作為一個(gè)集體、作為一班之長(cháng)要做的不是看是不是自己的錯，要做的是先要反思自己工作的不足，找出應對的策略與其他教師一起面對，這樣其他的老師才能放心的大膽的跟隨自己干。
最后，是眼要尖，手要勤。每天的工作比較瑣碎。如：某某小朋友今天沒(méi)來(lái)該打個(gè)電話(huà)問(wèn)一下是什么原因，門(mén)口的宣傳欄上的紙要掉了、孩子的作品欄有點(diǎn)亂、孩子穿的衣服不整齊等“一些不大不小的問(wèn)題。要多一雙眼看到別人看不到或疏忽的工作。久而久之問(wèn)題就會(huì )逐漸減少。手要勤，對于班級中，順手可做的事情有很多，小朋友的鞋開(kāi)了提醒孩子系好”廁所地面濕了拿起拖把擦干、晚放了搶著(zhù)去打掃衛生。不能想著(zhù)投機取巧，等待或放棄不僅不利于孩子成長(cháng)，同事之間也會(huì )產(chǎn)生矛盾。如果辦理的老師都勤快一點(diǎn)。彼此之間的工作一定很開(kāi)心、事情也就不會(huì )覺(jué)得多了。一只筷子容易斷，一把筷子就不易斷。一個(gè)人的精力是有限的，只有大家團結一心、取長(cháng)補短，共同努力才能戰勝困難，才能把工作做好。
三、尊重孩子要三心“愛(ài)心、耐心、耐心”
1、要有愛(ài)心對帶每個(gè)孩子，要向對待自己孩子一樣。要和孩子玩成一片、學(xué)會(huì )和孩子溝通不能表現出一副老師的架子。
2、耐心當孩子做錯事時(shí)，批評孩子的某個(gè)缺點(diǎn)，話(huà)要具體，不可全部否定，表?yè)P孩子也不能說(shuō)過(guò)頭的話(huà)?！澳阍趺蠢戏稿e誤?”“老師還會(huì )說(shuō)錯嗎?”“別人都能做好，你為什么做不好?”……這些不文明的語(yǔ)言也從我的嘴中說(shuō)過(guò)，但時(shí)間和經(jīng)歷讓我明白這些語(yǔ)言是最不該的，它不僅消磨了幼兒的意志，同時(shí)也大大傷了幼兒的自尊心，拉遠了孩子和教師之間的感情。所以今天的我會(huì )說(shuō)“做錯了事不要緊，下一次改正就好了!”“別著(zhù)急，你一定會(huì )做好的!”對于那些個(gè)體差異差的孩子要耐心的引導，當有細小的進(jìn)步老師要即使的鼓勵他“你一定會(huì )做的更好”。
3、細心當孩子午睡時(shí)即使的幫孩子蓋好被子、當孩子衣衫不正是幫他整理、當看到孩子精神狀態(tài)不好時(shí)要詢(xún)問(wèn)他那里不舒服。
慈愛(ài)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，如果我們試著(zhù)用慈愛(ài)的心去對待每一個(gè)孩子，我們也會(huì )收獲更多的愛(ài)。
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬?；仡欉@一年來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自己的努力，傾注的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作?，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、政治思想方面。
我熱愛(ài)自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退;尊敬領(lǐng)導、團結同事，遵守園內各項規章制度;積極參加園里組織的各項活動(dòng);履行教師職責，協(xié)助班里老師認真負責的做好班級工作,努力保證幼兒在幼兒園度過(guò)安全、快樂(lè )的一天。在教學(xué)中，我尊重幼兒，營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，我幫助幼兒發(fā)現自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時(shí)，我會(huì )利用各種生動(dòng)形象的直觀(guān)教具，用豐富的表情講故事，激發(fā)兒童的興趣。
二、認真備課教學(xué)。
按教學(xué)內容及幼兒的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教玩具。
三、堅持學(xué)玩結合。
在工作中，自己努力增強上課技能，力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。在活動(dòng)中特別注意調動(dòng)幼兒的積極性，加強師幼交流，充分體現幼兒的主作用，讓幼兒動(dòng)靜結合，寓學(xué)于玩，學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
四、謙虛虛心請教。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。教學(xué)中積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作我愛(ài)幼教這一行，因為這個(gè)職業(yè)是純真的、美好的。
五、家長(cháng)工作。
孩子的茁壯成長(cháng)需要幼兒園與家長(cháng)共同的配合，因此溝通工作也就成為了一個(gè)重點(diǎn)工程。我主動(dòng)親切地與家長(cháng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(cháng)交流，使家長(cháng)了解自己孩子在園的情況。我及時(shí)把孩子在園的表現及出現的問(wèn)題反映給家長(cháng)，積極與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反應出現的問(wèn)題，使家長(cháng)了解情況，以便雙方配合輔導，配合幫助孩子更好的進(jìn)步。努力做到讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓家長(cháng)放心，把愛(ài)撒播向每一個(gè)孩子。有人這樣說(shuō)過(guò)，你尊重別人，別人尊重你，在與家長(cháng)交流時(shí)，我真心把他們當成自己的朋友，但他們遇到困難時(shí)，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長(cháng)才能對我工作的肯定。
總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應不斷地學(xué)習新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng )新教學(xué)方法，學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養。并與家長(cháng)密切聯(lián)系，實(shí)現家園同步。與配班教師團結協(xié)作，共同確定教育活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行專(zhuān)題研究，積極地參與各種競賽學(xué)習活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好!
在本次的幼兒園骨干教師遠程培訓過(guò)程中，我積極學(xué)習專(zhuān)家推薦的優(yōu)秀成果，并針對專(zhuān)家發(fā)布的研討主題跟帖發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)，還將自己教學(xué)中的困惑發(fā)布在該研討主題帖下。在班級論壇或學(xué)科論壇發(fā)帖6個(gè)、回帖12個(gè)以上，與其他學(xué)員積極交流和切磋。培訓期間，我積極參加繼教網(wǎng)組織的5次有針對性的國家級學(xué)科專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)，并在活動(dòng)時(shí)積極提問(wèn)。
通過(guò)此次課程的學(xué)習，收獲真是太多了，特別是《幼兒園區域游戲情境化的思考與實(shí)踐》為我的實(shí)際教學(xué)工作提供了很大的指導和幫助。以前我們在開(kāi)展區域活動(dòng)時(shí)，就是設立幾個(gè)區，為孩子們活動(dòng)提供一些材料，然后引導孩子們用這操作材料進(jìn)行活動(dòng)，從來(lái)不怎么重視創(chuàng )設情境，更不知道為什么要創(chuàng )設區域活動(dòng)的情境和怎么去創(chuàng )設區域活動(dòng)的情境。我們的區域活動(dòng)過(guò)于強調區域的教育功能，過(guò)分突出區域的課程延伸和拓展作用，從而忽視了區域環(huán)境創(chuàng )設和實(shí)施的情境性、趣味性，致使幼兒對變相的灌輸認知內容、一層不變的區域游戲興趣索然，大大降低了區域游戲對于幼兒發(fā)展的重要價(jià)值，在一定程度上也阻礙著(zhù)幼兒積極主動(dòng)地發(fā)展。通過(guò)本次的學(xué)習，才知道了為什么區域游戲要創(chuàng )設情境，更加全面深入地認識了區域活動(dòng)，懂得了如何為區域活動(dòng)創(chuàng )設適合的情境。
幼兒園區域游戲是幼兒學(xué)習的一種途徑，推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式，是教師教育意圖的客體化、物質(zhì)化和課程的豐富與拓展。我們現在的區域游戲存在著(zhù)共同和問(wèn)題：幼兒缺少興趣，沒(méi)有積極主動(dòng)參與活動(dòng)的動(dòng)力，使區域游戲走進(jìn)了被幼兒冷落的尷尬境地。
如何讓幼兒對區域活動(dòng)充滿(mǎn)興趣和熱情？如何提高幼兒園區域活動(dòng)的效果促使幼兒自主探索學(xué)習獲得發(fā)展？答案就是：創(chuàng )設情境，優(yōu)化區域游戲質(zhì)量。
那么如何創(chuàng )設區域游戲情境呢？
教師設置情境時(shí)心中要明確目標，情境為何而設？形式為何而定？游戲如何去玩？情境設置后要與幼兒共同制定規則，以保證區域目標的達成。
游戲材料如何投放？到底誰(shuí)說(shuō)了算？老師的認識走進(jìn)了誤區：以為投放的材料越多幼兒的游戲會(huì )玩得越開(kāi)心，對于幼兒的發(fā)展也是有利無(wú)弊的。恰不知，正是這些材料成了幼兒游戲的干擾。游戲材料的投放應該根據游戲情節的發(fā)展由師幼共同商討而定。
我們應努力提高區域情境創(chuàng )設的效度，讓情境更好地服務(wù)于幼兒的游戲，讓幼兒在情境中獲得體驗、喚起情感、激活思維，更好地學(xué)習。
活到老，學(xué)到老，這句話(huà)一點(diǎn)也沒(méi)有錯，學(xué)無(wú)止境，只有學(xué)習，才能開(kāi)拓自己的視野，豐富自己的知識面，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和保教水平?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！蔽視?huì )不斷學(xué)習，將學(xué)到的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐有機結合，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和自身素養。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識；要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習、能創(chuàng )造。這樣才稱(chēng)得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會(huì )積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過(guò)學(xué)習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過(guò)培訓，通過(guò)努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨到的教學(xué)風(fēng)格。
通過(guò)學(xué)習，我才知道，我們一天不學(xué)習，就會(huì )被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，制定學(xué)習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，每年要看兩本雜志，虛心地向專(zhuān)家、同行學(xué)習，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻。這次骨干教師崗位培訓，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
首先教師應樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀(guān)，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的****型師幼觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。其二教師應通過(guò)觀(guān)察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著(zhù)眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我觀(guān)察察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì )，甚至要讓能力差的孩子得到的機會(huì )表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有表現自己的機會(huì )，不要只追求結果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。
兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構成了一個(gè)有機的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結構來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學(xué)內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動(dòng)設計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。
孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
總之，這次學(xué)習，收獲很多，我會(huì )繼續努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。
走出美麗的校園，滿(mǎn)懷無(wú)限的憧憬與期待，我走進(jìn)了安幼。從初時(shí)找工作的紛繁到而今和孩子愉快的相處，時(shí)間已從指縫間悄然溜過(guò)了五個(gè)月。始終記得初為人師時(shí)的那份激動(dòng)，孩子們純凈的笑臉讓我的心隨之沉靜，慶幸自己遠離了社會(huì )的紛繁，更欣喜于擁有這方凈土！
然而，歡欣之余卻也依稀伴隨著(zhù)太多的惶恐與不安——自己并不是幼教出身，雖然曾經(jīng)面對過(guò)小學(xué)生，可是年齡的差異會(huì )造就太多的“不同”，我能把握嗎？幼兒老師的工作究竟是什么？我是否能夠勝任呢？……一連串的問(wèn)號讓我很是無(wú)助。同來(lái)的新老師和我一樣，顯得茫然無(wú)措。就在這時(shí)，新教師培訓班開(kāi)班了！班主任顧老師為我們精心安排了一學(xué)期的學(xué)習與活動(dòng)，讓我們如幼苗般得到了滋養。
開(kāi)班典禮上，我們各自有了師傅，她們真誠、熱情的指導與幫助，讓我們在不斷的反思中得以進(jìn)步；故事比賽中，我們收獲了用充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言大膽表達的快樂(lè )，并從中知道了孩子需要怎樣的語(yǔ)言；課件制作中，我品嘗了自己尋找、制作過(guò)程中的甘甜，在邊演示邊講解中，我明白了上課應用課件的舉足輕重；演講比賽中，我們暢所欲言，述說(shuō)自己工作的得與失，表達源于安幼的真摯情感；考慮到專(zhuān)業(yè)的不對口，班里又組織了鋼琴的學(xué)習，我們得以在技能上有所提高；一次次的集體學(xué)習與討論，更是讓我們收獲了很多無(wú)法從書(shū)本上學(xué)到的知識……短短一學(xué)期，因為這個(gè)特殊的班集體，我們對于幼教的理解，對于工作的領(lǐng)悟都逐漸深入開(kāi)來(lái)，自身的專(zhuān)業(yè)教學(xué)、帶班技能也有了諸多進(jìn)步。
常規的管理是一門(mén)深奧的學(xué)問(wèn)，我還需要不斷的探索與思考。這一學(xué)期，和孩子的親密無(wú)間，使得個(gè)別孩子很“油”，但我相信對孩子好，永遠不是錯誤，只是“好”的得當與否還需要自己去把握。
教學(xué)方面，從初時(shí)的迷茫，到后來(lái)的認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，直到而今廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，以此不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，這其中的轉變得益于一次次活動(dòng)的聽(tīng)評，以及培訓班數次的理論學(xué)習。在備課中，我逐漸懂得認真研究教材，力求準確把握目標，注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。由于是初涉教壇，與孩子不夠熟悉，與新教材接觸的時(shí)間也不長(cháng)，使我在教育教學(xué)工作中遇到了很多困難，對課改的困惑，對教材的不解等，針對這些情況，我積極向師傅學(xué)習，學(xué)習她富有藝術(shù)的教學(xué)方法，吸收她豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并在工作中大膽實(shí)踐將她的經(jīng)驗轉化為自己的經(jīng)驗。認真參加園內的教研組活動(dòng)、聽(tīng)評課活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗的教師及討教經(jīng)驗，并利用課余時(shí)間尋找資料進(jìn)行學(xué)習。在教學(xué)中，認真鉆研幼兒發(fā)展綱要、吃透新教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養幼兒多方面搜集資料、自主探索、勇于探索的能力。由于有“每日一思”的相伴，每天我都會(huì )有不一樣的反思，如此，自己的收獲多了，想法也逐漸豐富起來(lái)。并能夠從中了解孩子的發(fā)展情況，有針對性地設計并開(kāi)展活動(dòng)。
在教育工作中，我積極尋求師傅的指導和幫助，努力學(xué)習教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，認真做好副班主任工作，做好各項日常工作，搞好班級常規，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏。
組里很注重青年教師的業(yè)務(wù)培訓，安排了每周的帶教聽(tīng)課。這樣對于我們年青教師來(lái)說(shuō)，一方面有利于接受其他經(jīng)驗豐富的老師教學(xué)上的特長(cháng)和優(yōu)點(diǎn)，另一方面可以讓我看到自己的不足，及時(shí)加以彌補，更有利于學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。每堂課后老師的評講，更讓我覺(jué)得受益匪淺。隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，在以后的工作中，還需要不斷的學(xué)習。
在無(wú)助、迷茫地觀(guān)望周?chē)吧囊磺袝r(shí)，是新教師培訓班接納了我們，一次次的活動(dòng)為我們搭建了展示自我的平臺，一次次的集體學(xué)習與交流更是給了我們成長(cháng)的機會(huì )。新教師培訓班宛如我們溫暖的家園，有了家的牽念，我們心里便盛滿(mǎn)暖暖的愛(ài)，濃濃的情，工作時(shí)，我們情不自禁地將這份誠摯的愛(ài)給了孩子，我們的心因此而遠離寒冷與淡漠，生活因此而美好而晴朗！
本學(xué)年感謝所有老師的支持和幫助，以及園領(lǐng)導的正確指引，讓我收獲了進(jìn)步與成長(cháng)?，F將本學(xué)年的主要工作成果總結如下：
第一學(xué)期我順利完成了跟陳小銀老師搭班的教學(xué)任務(wù)。根據孩子們的年齡特點(diǎn)和需求，我設計了符合孩子們接受特點(diǎn)的不同領(lǐng)域的游戲活動(dòng)，讓他們在語(yǔ)言、健康、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的能力都有了相應的提高，讓他們的能力得到全面科學(xué)的提升，進(jìn)而茁壯成長(cháng)。同時(shí)我和陳老師有效配合，盡可能培養孩子們的良好行為習慣，讓孩子們衛生用餐，禮貌出行等。第二學(xué)期由于龔利娜老師中途離職，根據工作需要，我又被安排跟黃久會(huì )老師搭班，接替龔利娜老師的工作。接任工作后，我毫無(wú)怨言全力以赴配合黃老師，完成班級元旦主題活動(dòng)的布置以及班級日常游戲活動(dòng)的引導，讓孩子們的學(xué)習成長(cháng)沒(méi)有因為龔老師的離職而受到影響。
由于身體原因，領(lǐng)導安排我主要負責辦公室日常事務(wù)的工作。在園長(cháng)的指導下，我及時(shí)傳達各個(gè)文件精神，認真落實(shí)各種資料的統計歸檔工作，并做好相關(guān)記錄，讓考勤考核等資料有據可依。
根據園長(cháng)的旨意，我完善了幼兒園數字信息平臺資料的充實(shí)，填充了幼兒園簡(jiǎn)介、圖片介紹等資料，及時(shí)跟新了幼兒園新聞動(dòng)態(tài)、食譜等信息，搭建了一個(gè)幼兒園與家長(cháng)及社會(huì )各界良好交流的平臺。
總之，我將一如既往的努力工作，不斷進(jìn)步，為全體幼兒園美好未來(lái)奉獻自己全部力量。
通過(guò)對《新時(shí)期師德修養》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》、《學(xué)前教育發(fā)展心理學(xué)》、《保育員應知應會(huì )內容》、《學(xué)前教育學(xué)》等內容的不斷學(xué)習與體會(huì )，讓我在師德認識上有了提高。工作中我從不遲到和早退，準時(shí)參加園長(cháng)組織的各項會(huì )議，認真領(lǐng)會(huì )會(huì )議精神，全力以赴落實(shí)各項任務(wù)，力爭讓自己成為一名符合新時(shí)代師德要求的幼兒教師。
轉眼間大學(xué)生活已接近尾聲,這些年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。四年的大學(xué)生活結束了，總結過(guò)去，收獲良多，現總結如下。
我是幼兒師范學(xué)校的畢業(yè)生,從小我就十分崇拜教師這職業(yè)，隨著(zhù)時(shí)間的增長(cháng)，漸漸的對幼兒園老師有著(zhù)崇敬之情，更萌發(fā)了要做一名優(yōu)秀的人民教師，所以選擇了幼兒園老師這份職業(yè)。我十分珍惜在校的學(xué)習時(shí)間，不斷從各方面完善自己，每個(gè)學(xué)期都以較好的成績(jì)完成規定學(xué)科的學(xué)習，同時(shí)也具備了一定的語(yǔ)言聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)的能力，良好的教師素質(zhì)，具有良好的語(yǔ)音面貌，自然、大方、的教態(tài)，并在教學(xué)中善于創(chuàng )新，在課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，對專(zhuān)業(yè)課的一些練習,我相信皇天不負有心人，只要自己努力了，就一定會(huì )有收獲!大學(xué)的四年時(shí)光里，我本著(zhù)自強不息，學(xué)以致用的原則，一直以認真的態(tài)度對待學(xué)習。在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，我也注重綜合知識和綜合技能的培養與提高，廣泛的涉獵了文學(xué)，哲學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)等方面的書(shū)籍，計算機理論與操作也具有一定的'水平。在教師技能方面，我勤學(xué)苦練，不斷提高自身的整體水平，并在教育實(shí)習中取得優(yōu)異成績(jì)。這些都為我成為一名合格的人民教師打下了堅實(shí)的基礎。
在思想方面我積極向黨組織靠攏，關(guān)心集體，團結同學(xué)，并加入“xx”協(xié)會(huì )，多次參加了義務(wù)勞動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)。同時(shí)我也積極參加“行走在團旗下”文藝匯演，中小學(xué)實(shí)踐教學(xué)，另外，我還積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習一些其它專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。知識無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識需要學(xué)習。
我或許不是令您滿(mǎn)意的，但我相信依靠努力，我將成為最合適的!我或許不是最優(yōu)秀的，但我會(huì )自強不息，我是有潛力的!希望給我一次選擇的機會(huì )，我會(huì )讓單位滿(mǎn)意，讓您滿(mǎn)意!
本學(xué)期的新教師培訓進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開(kāi)展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀(guān)摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過(guò)新教師的培訓，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來(lái)講吧。
活動(dòng)前我認真反復的看了xxx老師的一堂觀(guān)摩課，并且還做了詳細的筆錄。再結合x(chóng)x老師上的《盒子上的數字》進(jìn)行了一個(gè)調整。我發(fā)現xxx老師在說(shuō)到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~2008的數字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說(shuō)三年，有的說(shuō)兩年，在驗證的時(shí)候雖然x老師說(shuō)的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒(méi)有接受。所以對于這一現象，我進(jìn)行了調整。我利用牛奶盒上的數字來(lái)對保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說(shuō)明。因為我發(fā)現牛奶的食用周期短，也就意味著(zhù)它的保質(zhì)期時(shí)間不長(cháng)，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來(lái)比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時(shí)間短，孩子可以用數的方式來(lái)感受保質(zhì)期的天數，而三年這個(gè)概念比較遙遠，所以說(shuō)用牛奶盒來(lái)說(shuō)明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們去理解。
在看了xx老師上的《盒子上的數字》后，我也思考著(zhù)一個(gè)問(wèn)題。因為在xx老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個(gè)量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。
這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開(kāi)始的時(shí)候我還真不知道怎么去解釋這個(gè)重量的意思。說(shuō)的太簡(jiǎn)單了怕沒(méi)說(shuō)出理由，說(shuō)的復雜了，就連我也聽(tīng)不懂了，更別說(shuō)孩子們了。所以我也簡(jiǎn)單說(shuō)明了“克”就是重量的意思，并且還具體說(shuō)明了“克”前面的數字越大代表著(zhù)東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的'想法是對的，孩子們通過(guò)這樣的操作，很快的就理解了“克”的意思。
當然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開(kāi)始時(shí)對孩子們提出的“101”我就沒(méi)有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說(shuō)明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現甚少，基本都是由我自己在發(fā)現數字，再去引導孩子們去發(fā)現，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機會(huì )也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問(wèn)上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改進(jìn)。相信通過(guò)下學(xué)期的新教師培訓，我會(huì )進(jìn)步的更快。
幼兒園教育活動(dòng)要規范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構合理的評價(jià)體系。對幼兒園教育活動(dòng)的評價(jià)應遵循發(fā)展的、適宜的、分類(lèi)的原則，采用觀(guān)摩、談話(huà)、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動(dòng)內容的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動(dòng)過(guò)程中活動(dòng)方式的多樣性、開(kāi)放性，活動(dòng)結構的連貫性和彈性，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應以終身教育和可持續發(fā)展的視角看待這一問(wèn)題，教育活動(dòng)應當既有利于幼兒的現實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(cháng)遠發(fā)展。
2、評價(jià)應當是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過(guò)程，但對幼兒的長(cháng)遠發(fā)展至關(guān)重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅持過(guò)程與結果并重，過(guò)程中蘊含著(zhù)內容，如學(xué)習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應當是教育的內容，它對幼兒起著(zhù)潛移默化的影響。教育活動(dòng)過(guò)程中體現出來(lái)的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專(zhuān)注等同樣是評價(jià)的重要信息和依據。結果是評價(jià)信息來(lái)源的一個(gè)部分。結果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結果如作品、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達等，應當重視，但不能作為評價(jià)的唯一依據，它僅僅是幼兒學(xué)習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。
4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜，教師對幼兒的評價(jià)是否有激勵性、針對性。師生的互動(dòng)應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據的，而不是強拉硬扯的。教育活動(dòng)(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過(guò)程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。
5、教育活動(dòng)應當是計劃性和靈活性的結合，計劃應當立足于對幼兒的了解，預成的計劃應當是彈性的，應當根據活動(dòng)中幼兒的行為表現進(jìn)行適當調整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開(kāi)，不得有所調整。
6、材料的提供應當與活動(dòng)的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應當具備適宜的結構，有利于幼兒操作發(fā)現，變化創(chuàng )新。
7、控制點(diǎn)的把握應當準確，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過(guò)程之中，有的是顯性的，如觀(guān)察學(xué)習-嘗試創(chuàng )造-分享交流的活動(dòng)設計，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動(dòng)設中，感知-交流-歸納-遷移的活動(dòng)設計等，不同的環(huán)節各有側重、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現，完成的質(zhì)量標準應當時(shí)這一環(huán)節的控制點(diǎn)，達到了控制點(diǎn)的要求，活動(dòng)即可繼續進(jìn)行，否則就應作相應的調整。
我深知做一名合格的幼兒教師是一件很難的事情，所以在之后的工作中，我要繼續努力，總結教學(xué)過(guò)程中的不足之處，為幼兒教育的發(fā)展不斷貢獻自己的力量。
師德是老師之魂，在這師德建立年中，我園從轉變老師觀(guān)念入手，有序開(kāi)展了系列活動(dòng)。
首先，組織全體老師學(xué)習了《園開(kāi)展綱要》。在活動(dòng)中，學(xué)習與撰寫(xiě)心得相結合、研討與講座相交替，幫助老師更新觀(guān)念。透過(guò)活動(dòng)，老師們進(jìn)一步增強了以為本的理念。其次，我園組織老師學(xué)習了各級黨委有關(guān)《精神禮貌建立》的方針文件，進(jìn)步全體教職工的政策程度和思想覺(jué)悟，并按上級教委的要求，開(kāi)展了《師德、師風(fēng)大討論》。廣闊教職工對當前的狀況進(jìn)展了熱烈的討論，透過(guò)學(xué)習討論，對就應樹(shù)立什么樣的職業(yè)道德、樹(shù)立什么樣的價(jià)值觀(guān)、老師觀(guān)，建立什么樣新型的師幼關(guān)系，都有了新的認識與進(jìn)步。再次，我園組織老師培訓學(xué)習了“三立三愛(ài)三效勞”學(xué)習活動(dòng)，并進(jìn)展了“公民道德綱要知識競賽”，選拔能手參加了開(kāi)發(fā)區組織的競賽活動(dòng)。透過(guò)系列活動(dòng)，老師們自覺(jué)增強了教書(shū)育人和與時(shí)俱進(jìn)親密相關(guān)的'思想意識，激起了為崇高的事業(yè)而獻身的信念，增強了要做擅長(cháng)學(xué)習、不斷創(chuàng )新、具有人格魅力的好老師的奮斗目的。
良好的環(huán)境是不說(shuō)話(huà)的隱性。我園注重為老師們創(chuàng )設正氣、平等、寬松的心理環(huán)境。
首先，園指導以身垂范，起到了很好的模范典范作用。園指導班子作為一個(gè)園的靈魂，注重從自我做起，講政治、講學(xué)習、講正氣，弘揚正氣，自覺(jué)抵抗不良思想，并注重對青年老師進(jìn)展前途理想、群眾主義、社會(huì )主義的思想熏陶，引導老師樹(shù)立遠大理想和正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。園指導與老師始終持續著(zhù)平等融洽的和諧關(guān)系，不擺架子、不說(shuō)空話(huà)、不唱高調。我園指導常以平常心態(tài)與年輕的老師交流談心。與她們談家常，講生活，對青年老師予以思想熏陶。當教職工中開(kāi)展不良苗頭時(shí)，班子人員及時(shí)找其談話(huà)，深化理解狀況，及時(shí)予以引導。
其次，注重帶給活動(dòng)的時(shí)機，讓年青老師的思想交流碰撞。在五四青年節前夕，我園開(kāi)展了五四青年演講活動(dòng)，開(kāi)展了以“二十一世紀老師新形象”為主題的演講競賽。每一位青年老師都作了精彩演講，獲得了良好效果。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我園定期開(kāi)展班主任工作經(jīng)歷交流會(huì )，做到師德交流與工作促進(jìn)相輔相成。再次，我園注重在園內樹(shù)立優(yōu)秀老師典型，組織老師學(xué)習身邊的先進(jìn)事例，并結合報刊雜志上的典型事跡做為學(xué)習借鑒的典范，利用大會(huì )宣講、版好稿吧帶給板宣傳等多種形式宣傳，推進(jìn)我校老師師德整體程度的進(jìn)步。
我園強調每位老師要外塑形象，內強素質(zhì)，樹(shù)立良好的形象。老師的言行舉上，是衡量一個(gè)老師禮貌程度上下和標準之一。我園新制定了老師禮貌忌語(yǔ)，使老師的語(yǔ)言得到了標準；增設了意見(jiàn)箱，以便家長(cháng)對老師的言行予以監視，鞭策我園搞好師德建立。據深化調查理解，我園教職工無(wú)一參與“黃、賭、毒”活動(dòng)，無(wú)一違法亂紀現象，家長(cháng)對我園老師評價(jià)良好。建立是一項潛移默化的長(cháng)期熏陶工作，我園注重“潤物細無(wú)聲”的移情工作。我園絕大多數是工作不久的青年老師，思維活、觀(guān)念新。根據我園的老師特點(diǎn)和新時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)，個(gè)性注重師德建立的實(shí)效性。例如：在三月底，我園特地組織老師參觀(guān)了上海apec會(huì )議中心，幫助老師擴大眼界，汲取新觀(guān)念。為豐富老師文化生活，我園訂閱了多種報刊雜志，開(kāi)設了老師閱覽室。本學(xué)期，為每位老師添置了園服，使老師們精神相貌煥然一新。我園在加大園硬件環(huán)境的再投入的同時(shí)，還注重讓每一位老師為創(chuàng )設良好的心理環(huán)境?！拔夷苄?！我真棒！”等一些理念都顯性地上了墻總之，我園透過(guò)多種活動(dòng)，開(kāi)展師德師風(fēng)建立，了全體老師，有效推進(jìn)了我園的各項工作上了新臺階。展望將來(lái)，任重而道遠，師德建立是一項長(cháng)好稿吧帶給青工程，我園將不懈努力，不斷賦予它新的內涵，讓我園老師形象之花開(kāi)得永遠燦爛。
今年9月份，我有幸參加了骨干教師“遠程”培訓學(xué)習?；貞浗肽甑呐嘤柲钦媸鞘斋@頗多，這次培訓使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過(guò)學(xué)習，讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，而通過(guò)專(zhuān)題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗，以達到自我提高。我在學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。本次培訓我主要有以下幾方面收獲。
一、思想、觀(guān)念上得到了更新，更深入地體會(huì )了素質(zhì)教育的內涵。這次培訓，我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀(guān)念又一次得到了轉變。
二、學(xué)習之后，我更加明確了骨干教師應該具備的素質(zhì)及應發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向。
一名骨干教師，更要有高尚的師德，較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識;要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習、能創(chuàng )造。這樣才稱(chēng)得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會(huì )積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過(guò)學(xué)習，我也明確了自己今后的`發(fā)展方向，我要通過(guò)培訓，通過(guò)努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
三、通過(guò)學(xué)習，更堅定了我對幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨到的教學(xué)風(fēng)格。
五、通過(guò)這次培訓，我感覺(jué)到作為骨干教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
通過(guò)學(xué)習，我才知道，我們一天不學(xué)習，就會(huì )被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，制定學(xué)習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，每年要看兩本雜志，虛心地向專(zhuān)家、同行學(xué)習，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻。這次骨干教師崗位培訓，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。