幼兒園教案的編寫(xiě)需要注意教學(xué)目標的明確，使學(xué)生能夠達到預期的學(xué)習效果。請大家閱讀下面這些精選的幼兒園教案，了解如何進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織和安排。

幼兒園中班詩(shī)歌語(yǔ)言教案《春雨》

1、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美，體驗萬(wàn)物生長(cháng)的春意。

2、欣賞理解詩(shī)歌《春雨》，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。

3、幫助幼兒理解詩(shī)歌《春雨》的內容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗散文中所洋溢的樂(lè )觀(guān)精神。

4、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。

1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè)；雨聲、詩(shī)歌《春雨》及輕音樂(lè )磁帶。

2、與詩(shī)歌對應的4個(gè)場(chǎng)景，春雨姐姐頭飾一個(gè)，種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。

一、播放雨聲錄音導入活動(dòng)。

提問(wèn)1：小朋友，現在是什么季節？

提問(wèn)2：花開(kāi)了，樹(shù)葉也綠了，春天真美??！你們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）。

1、欣賞詩(shī)歌錄音——教師：春天來(lái)了，春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧！

2、教師有感情地配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。

提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？

引導語(yǔ)：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、理解詩(shī)歌內容。

提問(wèn)1：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）。

提問(wèn)2：圖片按照詩(shī)歌的順序排對了嗎？應該怎樣調整？

四、學(xué)習朗誦詩(shī)歌。

教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹(shù)開(kāi)花了，麥苗也漸漸地長(cháng)大，真是太美了。帶著(zhù)這種美好的心情，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。

五、嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌動(dòng)作。

——鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作表現種子發(fā)芽、桃樹(shù)開(kāi)花、麥苗長(cháng)大、孩子種瓜的情景。

六、嘗試分角色表演詩(shī)歌。

——教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應的場(chǎng)景中，在音樂(lè )的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演。

七、結束活動(dòng)。

——教師小結，培養幼兒愛(ài)護環(huán)境的意識，鼓勵幼兒關(guān)愛(ài)受旱災區的小朋友。

1、在活動(dòng)區投放種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續引導幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng)。

這個(gè)活動(dòng)設計總的來(lái)看很好，但是我覺(jué)得有些環(huán)節還是要親自試驗過(guò)才能知道行不行。比如：開(kāi)始時(shí)問(wèn)到幼兒現在是什么季節？這個(gè)問(wèn)題有時(shí)連中班或是大班部分幼兒都一時(shí)說(shuō)不上，當然也要考慮孩子的個(gè)別差異。還有我覺(jué)得小班的孩子可能更易理解圖畫(huà)內容，為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個(gè)多媒體課件讓幼兒欣賞呢，他們會(huì )更感興趣。而且后面的表演，幼兒是非常感興趣的，但是要他們表演出來(lái)，就對他們詩(shī)歌的掌握要求很高了。最后我認為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀(guān)春天會(huì )讓幼兒感受更深。對目標的實(shí)現會(huì )更有幫助。

幼兒園中班詩(shī)歌語(yǔ)言教案《春雨》

設計意圖：

草長(cháng)鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬(wàn)物復蘇的季節。幼兒感受春天美的同時(shí)，對春天里的自然現象也很感興趣。詩(shī)歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開(kāi)、麥苗生長(cháng)、孩子播種，都是春天美好的景象。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩(shī)歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。讓幼兒在聽(tīng)——看——說(shuō)——念——演的過(guò)程中，感受詩(shī)歌中春雨的美及作品語(yǔ)言的美，從而激發(fā)幼兒對春天的'喜愛(ài)。

活動(dòng)目標：

1、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美，體驗萬(wàn)物生長(cháng)的春意。

2、欣賞理解詩(shī)歌《春雨》，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。

活動(dòng)準備：

1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè)；雨聲、詩(shī)歌《春雨》及輕音樂(lè )磁帶。

2、與詩(shī)歌對應的4個(gè)場(chǎng)景，春雨姐姐頭飾一個(gè)，種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放雨聲錄音導入活動(dòng)。

提問(wèn)1：小朋友，現在是什么季節？

提問(wèn)2：花開(kāi)了，樹(shù)葉也綠了，春天真美??！你們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）。

1、欣賞詩(shī)歌錄音——教師：春天來(lái)了，春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧！

2、教師有感情地配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。

提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？

引導語(yǔ)：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、理解詩(shī)歌內容。

提問(wèn)1：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）。

提問(wèn)2：圖片按照詩(shī)歌的順序排對了嗎？應該怎樣調整？

四、學(xué)習朗誦詩(shī)歌。

教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹(shù)開(kāi)花了，麥苗也漸漸地長(cháng)大，真是太美了。帶著(zhù)這種美好的心情，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。

五、嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌動(dòng)作。

鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作表現種子發(fā)芽、桃樹(shù)開(kāi)花、麥苗長(cháng)大、孩子種瓜的情景。

六、嘗試分角色表演詩(shī)歌。

教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應的場(chǎng)景中，在音樂(lè )的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演。

七、結束活動(dòng)。

教師小結，培養幼兒愛(ài)護環(huán)境的意識，鼓勵幼兒關(guān)愛(ài)受旱災區的小朋友。

延伸活動(dòng)：

1、在活動(dòng)區投放種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續引導幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng)。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案大班

1.能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

2.理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè )呵呵的。

3.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。

幼兒園小班語(yǔ)言詩(shī)歌《傘》教案

1、初步學(xué)習和理解詩(shī)歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩(shī)歌。

2、激發(fā)同情心，培養助人為樂(lè )的情感。

3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

1、引入主題觀(guān)察圖片后啟發(fā)提問(wèn)。

森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候會(huì )帶上什么？可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下面誰(shuí)能用樹(shù)葉當傘？螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹(shù)葉當傘。教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。

2、感受理解。

3、仿編詩(shī)歌。

（1）出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了？小熊也沒(méi)有帶傘，他會(huì )淋濕的，請你們幫它找把傘。怎樣的大樹(shù)是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘，快為它們想想辦法吧。

（2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫(huà)筆等，請幼兒為小動(dòng)物貼或畫(huà)傘，然后進(jìn)行創(chuàng )編。

（3）設問(wèn)：你愿意為誰(shuí)找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

（4）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編的詩(shī)歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。傘。

下雨了，下雨了.

快快撐開(kāi)美麗的傘。

紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘。

黃黃的樹(shù)葉時(shí)螞蟻的傘。

綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘。

白色的蘑菇是小白兔的傘。

下雨了下雨了。

大家都有一把傘。

幼兒園語(yǔ)言教案：詩(shī)歌《家》

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )5個(gè)生字，認識6個(gè)漢字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認識一種新筆畫(huà)。

3.理解課文內容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長(cháng)，我們是祖國的未來(lái)，激勵學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

1.識字、寫(xiě)字、看懂圖意，結合圖理解字詞是本課訓練的重點(diǎn)。

2.體會(huì )詩(shī)的第二句包含的意思是理解的難點(diǎn)。

三、教具準備。

1.課文所描述的事物圖、動(dòng)物圖。

2.生字、詞卡、小黑板、生字蘋(píng)果圖。

3.錄音唱帶《娃哈哈》。

教學(xué)流程。

一、認識生字，導入新課。

1.板出“家”，齊讀jia,記住漢字的音，引出課題齊讀。

2.指明說(shuō)說(shuō)小朋友自己的家。

二、游戲激趣，學(xué)習詞語(yǔ)。

這些小伙伴在哪兒呢？請大家來(lái)找一找，說(shuō)一說(shuō)，你找到了什么？

1.找圖片（藍天、白云、樹(shù)林、小鳥(niǎo)、小河、魚(yú)兒、泥土、種子）。

2.交流：你找到了什么？（并把圖片自由貼在黑板上）。

3.在貼圖交流的同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出詞，老師出示詞，進(jìn)行識字學(xué)詞訓練。

三、自由協(xié)作，感知課文內容。

這些小伙伴們的家究竟在哪兒呢？告訴你們吧，就在我們的課文里（p83）。只要你們認真讀課文，仔細地想想就能幫助他們找到自己的家了。

1.借助拼音自讀課文。要求：把每個(gè)字的音都讀準每句都讀通，有困難的地方做記號。

2.分小組互讀（四人小組賽讀）幫著(zhù)解決困難。

3.指名上臺說(shuō)說(shuō)你幫誰(shuí)找到了家？它的家在哪里？（把圖貼在相應的地方）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“哪里是誰(shuí)的家？”或“誰(shuí)的家在哪里？”

4.讓學(xué)生看圖和詞連起來(lái)變成一句話(huà)，美美地讀一讀。（師出示課文第一句）。

四、讀中感悟、培養語(yǔ)感。

同學(xué)們，這些小伙伴都找到了自己的家，你說(shuō)它們該有多高興哪！瞧?。ㄖ笇Э磮D）白云在藍天上自由地飄蕩，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里嘰嘰喳喳地唱歌，魚(yú)兒在小河里快活地游動(dòng)，種子在泥土里使勁地生根發(fā)芽。你們能讀出它們愛(ài)家的感情來(lái)嗎？（生齊讀課文第一句）。

同學(xué)們，你們真有愛(ài)心，把這四位小伙伴送回了家，它們的媽媽可高興了，想請你們到它們家做客，你們愿意去嗎？好！大家再次美美地朗讀課文。

五、拓展練習。

同學(xué)們，你們送這幾位小伙伴回家時(shí)，還見(jiàn)到了哪些客人？說(shuō)說(shuō)看，例：我送白云回家，看到了星星、月亮和太陽(yáng)、飛機、飛船......

其實(shí)，在我們的大自然中還有許許多多的事物都有自己的家。想一想，說(shuō)給大家聽(tīng)。

六、1.小動(dòng)物們都有自己的家，我們也有自己的家，這個(gè)家就叫“祖國”。齊讀課文。第二句，板書(shū)：“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！保ㄍ瑢W(xué)們，我們的祖國非常美麗，到處是綠樹(shù)鮮花，就像一個(gè)美麗的大花園，我們就像這一朵朵美麗的鮮花在開(kāi)放，祖國哺育我們長(cháng)大，所以說(shuō)祖國就是我們的家。）。

2.回歸整體，誦讀全文。（聽(tīng)音樂(lè )《娃哈哈》激勵學(xué)生讀出熱愛(ài)祖國的情感來(lái)。）。

七、做游戲(幫助動(dòng)物們找家)看圖把小動(dòng)物圖貼在自己的家的位置（師生評議）。

八、指導識字寫(xiě)字。

同學(xué)們，你們每個(gè)人都很有愛(ài)心，做了一件大好事，這些小伙伴的媽媽十分感激你們，媽媽準備了一個(gè)特別的禮物來(lái)獎賞你們?？矗。ǔ鍪旧衿娴奶O(píng)果樹(shù)圖）小伙伴的媽媽有個(gè)小小的要求，只要你們猜中寶寶們的名字，蘋(píng)果就送給你們吃，同學(xué)們想吃嗎？那就趕快行動(dòng)吧！

1.齊讀拼音。

2.學(xué)習新筆畫(huà)。

3.摘蘋(píng)果（認識生字）。

4.對號入座（師示范寫(xiě)生字，指導書(shū)寫(xiě)）。

5.學(xué)生描紅（抄寫(xiě)生字）。

6.指名擴詞說(shuō)話(huà)。

九、布置作業(yè)：想象把自己最美的家畫(huà)下來(lái)（有能力的可在畫(huà)下寫(xiě)出一兩句表達你對自己家的熱愛(ài)之情來(lái)。）。

附：板書(shū)設計。

5.

藍天是白云的家，

樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，

小河是魚(yú)兒的家，

泥土是種子的家。

我們是祖國的花朵，

祖國就是我們的家。

練習：1.找朋友（連線(xiàn)）。

藍天??????樹(shù)林?????小河?????泥土。

魚(yú)兒??????白云?????小鳥(niǎo)?????種子。

2.一字開(kāi)花。

子（??）（??）（??）?土（??）（??）（??）。

3.小游戲：把小動(dòng)物送回家。

說(shuō)明，出示圖1，先讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖片中的景象，再讓學(xué)生認出圖2中的小動(dòng)物，說(shuō)出它們的名稱(chēng)。然后在各小組中選出代表，把他們最喜歡的小動(dòng)物分別“送回家”。

幼兒園中班詩(shī)歌語(yǔ)言教案《春雨》

活動(dòng)目標：

1、引導幼兒感受散文的意境美。

2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬(wàn)物生長(cháng)的`作用。

活動(dòng)準備：

《春雨》課件，圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導入課題。

1、聽(tīng)音樂(lè )《春野》師幼談話(huà)。小朋友現在是什么季節？（春天）春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎？看課件春天來(lái)了。

小燕子飛回來(lái)了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開(kāi)了。

師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢？”請小朋友幫忙，引出春雨。

3、下面請小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞課件《春雨》。

春雨聽(tīng)了大家的話(huà)是怎么做的？我們一起完整的聽(tīng)一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對不對。

3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的對話(huà)，并自選角色進(jìn)行表演。

4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。

教師小結：通過(guò)這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花等植物的生長(cháng)都離不開(kāi)雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。

三、結束部分。

小朋友想不想把美麗的春雨畫(huà)下來(lái)呢？（想）帶幼兒開(kāi)著(zhù)小飛機到活動(dòng)室畫(huà)春雨。

詩(shī)歌《秋葉》幼兒園語(yǔ)言教案

1．能一邊唱歌一邊大膽做動(dòng)作。

2．能分辨和表現音的快慢。

3．熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4．熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

1、玩過(guò)該體育游戲。

2、每人一片秋葉，音樂(lè )磁帶。

1、幼兒手持樹(shù)葉，自由舞蹈至"秋天多么美"止。此時(shí)教師用鋼琴刮奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去；風(fēng)聲慢時(shí)而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作。

2、鼓勵幼兒大膽參與動(dòng)作表現，游戲重新開(kāi)始。

本次活動(dòng)是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，活動(dòng)基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動(dòng)作，我事先鋪墊了經(jīng)驗，讓孩子室外觀(guān)察小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。孩子們有了前期的經(jīng)驗，表現的比較好，有的是左右飛、轉圈圈飛等等。孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動(dòng)的設計比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們在活動(dòng)中玩的很開(kāi)心，在玩的過(guò)程中輕松的學(xué)會(huì )了這首歌曲。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案

1、學(xué)習詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。

2、通過(guò)欣賞詩(shī)歌，圖文匹配，制作詩(shī)集，理解記憶歌詞。

3、學(xué)習用優(yōu)美好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)，認識字詞春天、夏天、秋天、冬天。

1、圖片(四季的葉子)。

2、幼兒了解葉子四季的變化。

1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng)：

師：你們見(jiàn)過(guò)葉子嗎?你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?見(jiàn)過(guò)的葉子像什么?

師：請一位幼兒說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?(長(cháng)辮子、針、星星、扇子等)。

小結：在我們小朋友的眼里有的葉子像……。

2、看圖片欣賞詩(shī)歌：

師：你們看，這是一片什么季節的葉子?你是怎么知道的?

我這兒還有幾片葉子呢，小朋友看看都有哪個(gè)季節的葉子?

師：葉子到底像什么呢?老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。

教師朗誦詩(shī)歌(清聲一次、配樂(lè )一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)。

師：你們聽(tīng)到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

毛毛蟲(chóng)怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰(shuí)?誰(shuí)在冬天睡?

4、根據圖片提示匹配詩(shī)句：

毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記;。

夏天的葉子像歌譜;。

風(fēng)哥哥送給云姐姐;。

冬天的葉子象棉被;。

小結：原來(lái)你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片)。

師：你為什么把它插在這里呢?

小結：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小朋友通過(guò)自己的努力把卡片放對了，接著(zhù)我們一起看著(zhù)這些漂亮的圖片把詩(shī)歌念一遍。

師：小朋友剛才除了聽(tīng)到詩(shī)歌的聲音，還聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音的呢?

有鋼琴聲，覺(jué)得怎么樣呢，為什么好聽(tīng)呢?

(因為我們的詩(shī)歌好聽(tīng)，配著(zhù)音樂(lè )就更好聽(tīng)。)。

5、把詩(shī)歌圖片制成書(shū)：

師：我們可以把這些詩(shī)歌變成一本書(shū)，怎么樣變呢?誰(shuí)來(lái)先幫我把它們排列好?

師：我用一個(gè)夾子夾起來(lái)，這樣好了嗎?這本書(shū)還少了什么?還有什么?

封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

這本書(shū)好看嗎?好看，那么讓我們來(lái)讀一讀這本書(shū)。(配樂(lè )朗誦)。

6、模仿朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的優(yōu)美：

師：你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣?為什么這樣好聽(tīng)呢?

好現在請你們和爸爸媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)的好聽(tīng)?

我們表?yè)P他們一下吧，不會(huì )的你們去幫助一下吧。

師：好的，外面還有許多漂亮的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，以后我們可以去試一試。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案

幼兒園詩(shī)歌教案

1、感受詩(shī)歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。

2、把記憶最深刻的人或事編入詩(shī)歌中，并能有感情的朗誦。

5、豐富詞匯：畢業(yè)。

1、一只掛鐘。

2、幼兒小班、中班時(shí)期的圖片。

一、開(kāi)始部分：談話(huà)導入輕輕閉上眼睛，傾聽(tīng)掛鐘“滴答滴答”走動(dòng)的聲音。

二、基本部分：學(xué)習詩(shī)歌。

1、回放幼兒小班、中班時(shí)期的部分照片，共同回憶那時(shí)的自己，說(shuō)說(shuō)當時(shí)印象最深的事情。并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng )編。

3、再過(guò)幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級的`小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書(shū)、寫(xiě)字多么神氣！

a、在上幼兒園時(shí)不會(huì )做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì )了；

b、在幼兒園最快樂(lè )的事……。

5、教師有感情的朗誦詩(shī)歌。你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？為什么？

6、集體跟念詩(shī)歌若干遍，感受詩(shī)歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

7、創(chuàng )編。

8、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩(shī)歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩(shī)歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng )編的作品內容。

三、說(shuō)句悄悄話(huà)。

1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。

2、給好伙伴一個(gè)最熱烈的擁抱。

幼兒園詩(shī)歌教案

1、在欣賞、仿編、交流中，表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。

2、感受下雨天的情趣，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。

雨天中人們的照片（ppt）、幼兒記錄《雨聲》、優(yōu)美的樂(lè )曲等。

一、說(shuō)雨——感受雨與我們心情的關(guān)系。

1、說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

老師：“前段時(shí)間我們的'天空一直是陰雨連綿，有時(shí)還有巨大的閃電，雷聲，有時(shí)有雪夾雜在里面。請問(wèn)你喜不喜歡下雨？為什么喜歡，為什么不喜歡？”

2、看ppt，了解雨天給人們帶來(lái)的不同感受。

二、聽(tīng)雨——嘗試用詩(shī)歌的結構表達。

1、從”豆豆”角色引入，引出詩(shī)歌。老師：“今天老師將帶來(lái)一首漫畫(huà)詩(shī)，詩(shī)里面的主人就是一顆小豆子，他的名字叫小豆豆，我們一起跟著(zhù)豆豆進(jìn)入他的世界看看好不好？”

漫畫(huà)二：這時(shí)候誰(shuí)出現了？猜猜媽媽是讓小豆豆干什么？他們說(shuō)了什么？

漫畫(huà)三：這時(shí)候誰(shuí)出現了？她會(huì )說(shuō)些什么？

漫畫(huà)四：小豆豆怎么樣了？

漫畫(huà)五、漫畫(huà)六、漫畫(huà)七、漫畫(huà)八：小雨落在什么地方，猜猜它在干什么？

4、鼓勵幼兒根據故事的理解講述故事！老師：“老師把故事完整的講了一遍了，老師好辛苦，現在想聽(tīng)聽(tīng)小朋友來(lái)講講這首漫畫(huà)詩(shī)了。你們有沒(méi)有信心講講？”

8、老師還有一個(gè)小問(wèn)題呢，豆豆不開(kāi)心，可后來(lái)學(xué)會(huì )聽(tīng)雨的豆豆心情變得怎么樣了？

三、雨趣——感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè )。

小結：小雨雖然給我們生活帶來(lái)了很多不方便，可它也有可愛(ài)的地方！小朋友不能出去玩，在家里也有許多好玩的事?？梢援?huà)畫(huà)，陪媽媽聊聊天，幫奶奶做點(diǎn)家務(wù)來(lái)打發(fā)時(shí)間。老師希望無(wú)論晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》（改編）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來(lái)走去，嘴里嘟噥著(zhù)：“不能出去玩了，真沒(méi)意思?！眿寢尨葠?ài)地看著(zhù)小豆豆，把她帶到窗前：“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢?！薄皨寢屇阏f(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì )唱歌呢？”奶奶說(shuō)：“你閉上眼睛，仔細聽(tīng)?！毙《苟归]上眼睛，側著(zhù)耳朵，靜靜地聽(tīng)。??！??！聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了。

沙沙沙，小雨落在樹(shù)葉上，它在和樹(shù)葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶(hù)上，拍著(zhù)窗玻璃在跟自己打招呼呢。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案

活動(dòng)目標：

1、理解詩(shī)歌內容，知道雨給大自然帶來(lái)的好處，學(xué)習動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）。

2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當的動(dòng)作。（難點(diǎn)）。

3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè )。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。

5、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。

活動(dòng)準備：

1、課前引導幼兒觀(guān)察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

2、課件、音樂(lè )、與詩(shī)歌內容相符的操作圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。

提問(wèn)：小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì )發(fā)出什么聲音？小雨點(diǎn)都會(huì )落在哪些地方？

二、逐幅觀(guān)看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學(xué)習動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。

提問(wèn)：

1、小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)？

2、花朵、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì )怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習動(dòng)詞并引導幼兒用動(dòng)作表現動(dòng)詞。

教師引導幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達，并以詩(shī)歌內容進(jìn)行小結。

三、利用操作圖片，引導幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌。

1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣？你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？（引導幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對詩(shī)歌的理解。

3、引導幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè )。

四、幼兒聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案

1、理解散文詩(shī)的內容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

2、了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的情感。

1、掛圖20圖;小朋友的書(shū)。

2、漢字：樹(shù)真好。

一、感受樹(shù)與人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木，保護樹(shù)木的情感。

1.出示：一棵大樹(shù)。

2.提問(wèn)：你喜歡樹(shù)么?說(shuō)說(shuō)你的理由。

追問(wèn)：樹(shù)真好，我們怎么保護樹(shù)呢?

3.小結：看來(lái)大家都很喜歡樹(shù)，樹(shù)讓城市變美，保護了環(huán)境，樹(shù)為人們提供資源，帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。

二、感受詩(shī)歌的格式，通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動(dòng)作等，對作品有更深的認識。

1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?

2、欣賞詩(shī)歌—樹(shù)真好。

3、提問(wèn)：還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么?

(鼓勵幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗一下)。

詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么，然后說(shuō)的是什么?

小結：散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了“樹(shù)真好”，然后說(shuō)清楚了樹(shù)好在哪里。

三、嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng )編。

2.幼兒分組，三個(gè)朋友為一組，在樂(lè )曲的伴奏下進(jìn)行仿編。

3.展示并交流。

樹(shù)真好。

樹(shù)真好，

小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì )唧唧喳喳地叫。

樹(shù)真好，

能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹(shù)真好，

我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香往屋里飄。

樹(shù)真好，

我們全家在樹(shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。

樹(shù)真好，

天熱了，樹(shù)下鋪了陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。

樹(shù)真好，

如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。

樹(shù)真好，

我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

樹(shù)真好，

夏天的夜晚靜悄悄，只有樹(shù)葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。

樹(shù)真好，

樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著(zhù)樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。

幼兒園詩(shī)歌教案

1.了解傳遞“抱抱”的'過(guò)程，理解故事內容。

2.用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過(guò)程。

3.能大膽地用動(dòng)作和語(yǔ)言表達愛(ài)的方式，感受擁抱的溫暖。

1.小花貓手偶。

課件。

3.歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》。

1.重點(diǎn)：了解傳遞“抱抱”的過(guò)程，理解故事內容。

2.難點(diǎn)：用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過(guò)程。

1.聽(tīng)歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》，引導幼兒分享愛(ài)的情感經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

提問(wèn)：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？這首歌叫什么名字？你最喜歡誰(shuí)？你會(huì )用什么方式表達你對他的愛(ài)？”

2.分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

（1）講述故事第一段，幫助幼兒理解抱抱的含義。

提問(wèn)：“小花貓會(huì )送奶奶什么禮物？”“怎樣抱抱？”“故事里是小貓想給奶奶一個(gè)什么樣的抱抱？誰(shuí)來(lái)做一做？”

小結：你們的抱抱真是太大了，如果奶奶收到這么大的抱抱一定會(huì )很開(kāi)心的。

（2）講述第2-4段，學(xué)說(shuō)故事對話(huà)，幫助幼兒了解郵寄“抱抱”的過(guò)程。

講述故事第2段，提問(wèn)：“媽媽是怎么問(wèn)小花貓的？”“故事里小花貓是怎么說(shuō)的？”

“你們有什么辦法可以幫助小花貓把大大的抱抱傳到奶奶那里去？”

講述故事第3段，提問(wèn)：“郵局里是誰(shuí)呀？小花貓是怎么說(shuō)的？它說(shuō)了什么？”

講述故事第4段，提問(wèn)：“兔子先生是怎么說(shuō)的？小花貓是怎樣郵寄抱抱的？”

（3）講述最后一段，幫助幼兒感受愛(ài)的傳遞。

提問(wèn)：“這個(gè)好大好大的擁抱傳到奶奶那里了嗎？”“是通過(guò)誰(shuí)傳過(guò)去的？”“奶奶又送給小花貓什么？”

小結：小動(dòng)物們用互相抱抱接力的方式傳遞“愛(ài)的抱抱”。奶奶給了郵遞員小鴨一個(gè)吻，請小鴨將吻郵寄給小貓。

3.結合ppt，完整欣賞故事，理解愛(ài)是可以傳遞的。

（1）播放背景音樂(lè )和課件，教師有感情地講述故事。

提問(wèn)：“這個(gè)故事叫什么名字？”“小花貓的抱抱是怎樣飛到奶奶那里的？”

（2）幼兒玩游戲“愛(ài)的接力棒”，進(jìn)一步理解愛(ài)是可以傳遞的。

4.感受擁抱的溫暖，體會(huì )家人、朋友間濃濃的愛(ài)意。

提問(wèn)：“你們知道重陽(yáng)節是誰(shuí)的節日嗎？”“小花貓要在重陽(yáng)節給奶奶送抱抱，你想給你的爺爺奶奶送什么？”“在我們身邊還有很多愛(ài)我們和我們愛(ài)的人，那除了爺爺奶奶，你還可以把你的愛(ài)給誰(shuí)？”

小結：中一班的小朋友真是懂事、有愛(ài)的小朋友，他們收到你們的愛(ài)，心里一定會(huì )很溫暖。

在我們身邊還有為我們做事情的人，我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，一起去表達小朋友們濃濃的愛(ài)吧！

幼兒園詩(shī)歌教案

1、理解詩(shī)歌的內容，能用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。

2、樹(shù)立保護鳥(niǎo)類(lèi)的意識。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌的內容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。

經(jīng)驗準備：預先調查、學(xué)習知道鳥(niǎo)兒各自的特點(diǎn)和習性。

教具準備：各種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片各一張。詩(shī)歌錄音磁帶，錄音機。

一、導入活動(dòng)。

師：今天森林里可真熱鬧，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（先出示小黃鶯）。

它是誰(shuí)？你知道它有什么本領(lǐng)嗎？（小黃鶯，它會(huì )唱歌）。

師：“我來(lái)啦！我來(lái)啦！小朋友好！小朋友好！”（師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片）“猜猜它又是誰(shuí)？”（會(huì )唱歌的八哥鳥(niǎo)）。

教師用同樣的方法，按照詩(shī)歌里提到的先后順序逐一出示小鳥(niǎo)，助幼兒回憶關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的各種知識。

二、基本活動(dòng)。

1、啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒膽猜想，激起孩子的學(xué)習興趣。

師：森林里真熱鬧，這么多鳥(niǎo)兒聚在一起，到底要干什么呢？

2、教師用講故事的形式把詩(shī)歌的內容講述一遍，助幼兒理解詩(shī)歌內容。

師：哦，原來(lái)是鳥(niǎo)王準備請客。它為什么要請客呢？聽(tīng)完了故事你就明白了。

3、教師有表情、有節奏地朗誦詩(shī)歌《鳥(niǎo)王請客》，感受其語(yǔ)言節奏的優(yōu)美。

師：故事聽(tīng)完了，有人把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《鳥(niǎo)王請客》，我們一起來(lái)欣賞一下。

4、通過(guò)圖片分段欣賞，理解詩(shī)歌內容。

（1）鳥(niǎo)王要請客了，誰(shuí)來(lái)做客人？

（2）鳥(niǎo)王請客會(huì )請家吃什么呢？

（3）請客時(shí)鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥？家辛苦捉蟲(chóng)整一年，誰(shuí)的功勞最最？

（4）如果鳥(niǎo)王也想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法，你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最？為什么？

5、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩(shī)歌，加深對詩(shī)歌內容的理解。

師：剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問(wèn)題，那下面我們一起來(lái)朗誦一下詩(shī)歌吧！

6、可用問(wèn)答的方式朗讀詩(shī)歌。

師：詩(shī)歌中有一段內容是“問(wèn)答形式”，下面老師來(lái)朗誦詩(shī)歌中提問(wèn)的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎？（也可男女生分別扮演提問(wèn)、回答的角色，朗讀詩(shī)歌）。

三、經(jīng)驗遷移，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友并愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)。

1、討論：了解鳥(niǎo)對我們人類(lèi)的.貢獻。

師：你還知道有哪些鳥(niǎo)兒，它們有什么樣的本領(lǐng)？（教師小結鳥(niǎo)對人類(lèi)的益處。）。

2、保護鳥(niǎo)類(lèi)的方法。

師：我們可以用什么樣的方法保護鳥(niǎo)類(lèi)？

師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護鳥(niǎo)兒，成為它們的好朋友。

本節活動(dòng)我們學(xué)習了詩(shī)歌《鳥(niǎo)王請客》，主要流程是先出示小鳥(niǎo)導入活動(dòng)，助幼兒回憶關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的各種知識；再用“故事形式”引出詩(shī)歌內容，助幼兒理解詩(shī)歌的內容，激起孩子的學(xué)習興趣；然后，逐一提問(wèn)、分段理解詩(shī)歌，加深幼兒對詩(shī)歌的印象。最后經(jīng)驗遷移，讓幼兒知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友并愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)。另外詩(shī)歌中“問(wèn)答形式”也是本節課的第二個(gè)亮點(diǎn)，我抓住此環(huán)節，通過(guò)師生互動(dòng)、男女問(wèn)答等形式來(lái)朗誦這一段的詩(shī)歌，孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高，參與性強，對鳥(niǎo)類(lèi)的知識也有了很的拓展！

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案

1,引導幼兒學(xué)習用重疊對應的比較方法,比較兩組物體數量的多少,積累有關(guān)一一對應的感性經(jīng)驗.

2,學(xué)習應用“多些”、“少些”、“一樣多”等詞.

3,提高觀(guān)察判斷、對應比較、動(dòng)手操作能力及思維的靈活性.

1,重點(diǎn)是學(xué)習運用并放對應的方法比較兩組物體數量的多少、一樣多；

2,難點(diǎn)是能正確判斷并說(shuō)出兩組物體誰(shuí)多誰(shuí)少.比較物體數量的多少.

1,教師出示皮球.

小朋友,老師這里有好玩的東西,（出示4個(gè)紅皮球）這是什么?（紅皮球）對,（教師貼好紅皮球,出示綠皮球）這是什么?（綠皮球）我們把紅皮球和綠皮球來(lái)比一比,（教師邊講邊將綠皮球一一對應地貼在紅皮球的下面）紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?（紅皮球多,綠皮球少）小朋友回答得真好,現在老師看哪一個(gè)小朋友本領(lǐng)最大,能一個(gè)人回答紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?（請個(gè)別幼兒回答）。

2,教師出示飯碗,小勺和盆子.

小朋友,這是什么?（飯碗）老師還帶來(lái)了勺子（把3把小勺分別放在3個(gè)碗里）小朋友,你們看.碗和勺子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?（一樣多）。

3,教師出示弟弟、帽子、紅花.

小朋友,現在看誰(shuí)來(lái)了?（小弟弟）天氣很冷,老師給小弟弟戴帽子了.邊講邊把帽子一一對應地戴在小弟弟頭上.小朋友,我們來(lái)比一比,弟弟和帽子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?（一樣多）現在我們來(lái)給小弟弟戴紅花,邊講邊給3個(gè)小弟弟戴紅花.我們來(lái)比一比,小弟弟和紅花哪個(gè)多?哪個(gè)少?（小弟弟多,紅花少）.

4,引導幼兒看教材做練習.

（1）用一對一的方法,把小狗和骨頭連起來(lái).比一比,哪個(gè)多,哪個(gè)少?

（2）熊貓和竹筍,哪個(gè)多?哪個(gè)少?

5,延伸活動(dòng).

玩“找椅子“的游戲.

把小椅子擺成一圈,幼兒站在椅子后面聽(tīng)教師拍手聲,拍手聲一停,幼兒立即找到椅子坐下來(lái).第一次教師拿走一把椅子,第二次增加兩把椅子,每次游戲結束后提問(wèn)：什么多?什么少?第三次可讓幼兒與椅子一樣多.啟發(fā)幼兒說(shuō)出“一樣多“.

幼兒園詩(shī)歌教案

1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。

3、激發(fā)幼兒觀(guān)察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

1、有目的地引導幼兒觀(guān)察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，掉在水里看不見(jiàn)。(雨)。

2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

提問(wèn)：

兒歌的名稱(chēng)叫什么?

噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì )聽(tīng)到什么呀?

它們都落到哪里了?

3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問(wèn)：

花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)。

4、學(xué)習兒歌。

(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師：小雨點(diǎn)除了會(huì )落在花園、魚(yú)池和田野里，它們還會(huì )落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。

(1)揭開(kāi)公園圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì )怎么樣呢?

2)揭開(kāi)森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì )怎么樣呢?

引導幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話(huà)。

(3)請想想小雨點(diǎn)還會(huì )落在哪里呢?誰(shuí)會(huì )怎么樣呢?

引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說(shuō)。

(4)引導幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內容。

6、教師小結評價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。

這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節課幼兒在學(xué)習詩(shī)歌理解詩(shī)歌內容的過(guò)程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè )心情，在快樂(lè )中我真切感受到他們對春天的喜愛(ài)。

1、教師當的語(yǔ)言運用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。

語(yǔ)言活動(dòng)的本生應該具有生動(dòng)性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達，這么美的畫(huà)面，我講的仔細，孩子們也聽(tīng)得認真。

2、恰當的環(huán)境和材料，是目標達成的基準。

本節課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達過(guò)程中我還準備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè )。在準備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫(huà)準備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點(diǎn)”。

3、運用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。

在語(yǔ)言活動(dòng)的認識方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案

活動(dòng)目標：

1、理解詩(shī)歌的內容及詩(shī)歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準備：

課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)著(zhù)《春天在哪里》的音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

2、理解詩(shī)歌內容。

（1）出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜猜書(shū)里有什么？

（2）出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）。

誰(shuí)在書(shū)里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

（3）出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）。

是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì )在春天里唱歌？

3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。

詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話(huà)？

（2）春天還是一本會(huì )笑的書(shū)，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在。

春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？

小池塘為什么笑？

（3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？

5、朗誦詩(shī)歌。

（1）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

（4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫(huà)。

（2）幼兒相互介紹自己畫(huà)的內容。

（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

幼兒園詩(shī)歌教案

1．初步理解詩(shī)歌內容,通過(guò)表演感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2．鼓勵幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述。

3．懂得只有愛(ài)動(dòng)腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實(shí)現自己的夢(mèng)想。

一、導入活動(dòng)。

t：老師帶來(lái)一段沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片,我們一起來(lái)看看里面有什么？。

太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？

那怎么去呢？（激發(fā)幼兒想象）有個(gè)小朋友他也想飛上太空,他會(huì )怎么去呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、詩(shī)歌欣賞。

（一）完整欣賞t：你聽(tīng)到了什么？（輔助提問(wèn)：我想干什么？）。

（三）情境表演引導幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的問(wèn)話(huà)并進(jìn)行情境表演。

（四）難點(diǎn)解決（目標3）。

1、介紹神舟五號載人飛船的'事例。

2、觀(guān)看火箭發(fā)射返回的動(dòng)畫(huà)片。

（五）欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習的斗志和信心。

三、結束帶著(zhù)自信離開(kāi)活動(dòng)室。