ID：8718410
時(shí)間：2024-01-08 17:29:29
上傳者：影墨培訓心得是自我反思和自我評價(jià)的過(guò)程，可以促進(jìn)個(gè)人的成長(cháng)和進(jìn)步。以下是小編為大家收集的培訓心得范文，供大家參考和借鑒。
微課程是一種全新的理念和學(xué)習方式，它從幼兒當下的興趣、需要出發(fā)，由小及大，由一點(diǎn)到多元，形成連續、靈活、滲透的呼應式課程，促進(jìn)兒童的整體發(fā)展，培養兒童的學(xué)習品質(zhì)，激發(fā)教師、兒童和家長(cháng)共同學(xué)習和成長(cháng)的力量?！睘榱诉M(jìn)一步提高幼兒園教師教育信息化發(fā)展水平，促進(jìn)微課程活動(dòng)的順利開(kāi)展，方圓幼兒園于12月7日組織部分老師外出培訓。此次培訓活動(dòng)由天王幼兒園組織，咸陽(yáng)市電教館郭銳老師講解培訓。
首先，郭銳老師先向大家講解了什么是“微課程”及“微課程”的發(fā)展史。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)微課程就是將一個(gè)知識點(diǎn)以視頻的形式短小精悍的表現出來(lái)。接著(zhù)，郭老師運用直觀(guān)明了的ppt畫(huà)面和豐富的視頻案例介紹了微課程及其制作流程，并分享了一些精彩的微課程視頻，讓大家領(lǐng)會(huì )了微課程“短小精悍”的魅力。郭老師又特別為大家推薦了一個(gè)實(shí)用軟件，喀秋莎微課制作軟件，即“camtasiastudio”，并詳細講解了軟件的操作方法。只要教師們收集好相關(guān)素材，就可以通過(guò)這個(gè)軟件制作完成微課程。
培訓現場(chǎng)，老師們積極思考，認真記錄，積極性異常高漲。
培訓的最后一個(gè)環(huán)節，郭老師發(fā)動(dòng)每位教師積極參與制作微課程，在實(shí)際操作中更加直觀(guān)的感受學(xué)習微課制作，也能在實(shí)操中發(fā)現老師們存在的問(wèn)題，給予指導。
感謝天王幼兒園組織的這場(chǎng)精彩培訓。通過(guò)本次培訓，老師們對如何制作微課程有了更加清晰地認識，全面的了解。相信在今后的不斷實(shí)踐與探索中，老師們一定能制作出優(yōu)秀精彩的微課程。
現代社會(huì )發(fā)展迅速，教育也日新月異。為了更好地滿(mǎn)足幼兒園教育的需求，微課程已經(jīng)成為了一個(gè)越來(lái)越普及的培訓方式。作為一名從業(yè)多年的幼兒園老師，我也參加了多種微課程培訓，今天，我想和大家分享一下我在這些培訓課程中的心得體會(huì )。
第二段：微課程的發(fā)展歷程。
微課程的提出可追溯到2014年，當時(shí)人們對它還不太熟悉。在2016年，隨著(zhù)人們逐漸理解這種教學(xué)方式的優(yōu)勢，并且由于新冠肺炎疫情和避免親密接觸的需要，微課程受到更多的關(guān)注和使用。
微課程的出現給幼兒園的教育培訓帶來(lái)了很多便利，微課程可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習，而且可以根據自己的時(shí)間和技能做出選擇。而且這種課程基于互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，它往往是免費的，使得更多的人能夠獲得相關(guān)知識。當然，微課程也有它的缺點(diǎn)，比如，缺乏人際交流、對初學(xué)者來(lái)說(shuō)不夠友好等等。
第四段：微課程能夠改善教師的教學(xué)技能。
與傳統教育培訓相比，微課程通過(guò)多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的方式給研究者帶來(lái)很多便利。在這種新技術(shù)和知識漸漸融入幼兒教育的大背景下，微課程培訓逐漸成為應對當下及未來(lái)幼兒教育的必要之舉。微課程培訓課程的設置更加靈活多樣，涵蓋了許多東西，從幼兒認知心理到學(xué)習過(guò)程；從識圖制作到幼兒園管理，從幼兒語(yǔ)言表達到月度教學(xué)計劃等；課程設置均是由專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)科導師進(jìn)行精細拆解提煉，幫助幼兒教師更好地把握、理解教育內容和方法。
第五段：結論。
通過(guò)本人多次參加微課程培訓的學(xué)習，深刻領(lǐng)悟到微課程在幼兒教育培訓中的重要作用。微課程作為新時(shí)代幼教從業(yè)者的必修課程，其價(jià)值值得廣大幼兒教師認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )、把握。相信，在不久的將來(lái)，越來(lái)越多的幼兒教育培訓機構會(huì )采用微課程的形式，為更多教師提供更完善、更有效、更高效的教育培訓。我們要在學(xué)習中實(shí)踐，不斷完善和提高教育培訓質(zhì)量，以更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。
近年來(lái)，隨著(zhù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，微課程已經(jīng)成為教育培訓的新趨勢。微課程是指短小精悍的教育課程，可以通過(guò)手機、平板電腦等設備隨時(shí)隨地學(xué)習。在幼兒園教育中，微課程的應用也越來(lái)越廣泛，成為幼兒園培訓的重要方式。
第二段：分享個(gè)人學(xué)習微課程的經(jīng)歷。
我曾經(jīng)參加了一次幼兒園微課程培訓，學(xué)習了有關(guān)幼兒園教學(xué)中如何關(guān)注幼兒心理和行為發(fā)展的內容。在學(xué)習的過(guò)程中，我感受到微課程的一些特點(diǎn)。首先，微課程的片段化和模塊化，使得學(xué)習內容更加系統化，每個(gè)模塊的精簡(jiǎn)明了，學(xué)習起來(lái)很方便。其次，微課程制作采用短小精悍的方式，能夠讓我在繁忙的工作中輕松學(xué)習。同時(shí)，由于微課程的多媒體性，吸引了我對培訓內容的深入理解。
第三段：談?wù)撐⒄n程的優(yōu)點(diǎn)。
微課程的優(yōu)點(diǎn)不僅體現在學(xué)習過(guò)程中，更體現在實(shí)際應用的效果上。首先，微課程可以克服時(shí)間和空間的限制，無(wú)論是在工作中還是在家中，只需一部手機就可以實(shí)時(shí)學(xué)習幼兒園教育內容。其次，微課程的重點(diǎn)突出，課程節數較少，注重重點(diǎn)，可以幫助教育者學(xué)習和掌握幼兒園教育方法，提高教育水平。此外，由于微課程具有數字化和互動(dòng)性，可以更好地培養幼兒的創(chuàng )造力，展現出先進(jìn)的教育理念，實(shí)現對幼兒的個(gè)性化培養。
第四段：談?wù)撐⒄n程的挑戰和解決方法。
微課程也存在一些挑戰。首先，微課程的教學(xué)和制作需要一定的技術(shù)能力，如果技術(shù)不過(guò)關(guān)，可能會(huì )影響教育培訓的效果。其次，微課程缺乏與人互動(dòng)的環(huán)節，無(wú)法進(jìn)行互動(dòng)交流。這就需要創(chuàng )新解決方案，比如讓微課程擁有更多的交互性，增加互動(dòng)式的學(xué)習環(huán)節。同時(shí)，教育機構也需要加強對微課程的質(zhì)量管控和評估，確保微課程的教學(xué)效果和質(zhì)量。
第五段：總結與展望。
微課程在幼兒教育培訓中的實(shí)際應用正在變得越來(lái)越廣泛。傳統的紙質(zhì)教材時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，微課程代表了一種數字化、互動(dòng)化和多媒體化的教育新模式。未來(lái)，隨著(zhù)更多的幼兒教育機構和教師加入到微課程的行列中，我們可以期待更加先進(jìn)、更加創(chuàng )新的幼兒教育方式的推出和應用。
今年，我們在韓主任的帶領(lǐng)下，有幸來(lái)到_中心學(xué)校參加微課制作培訓。一踏進(jìn)我曾經(jīng)工作十余載的這塊土地，倍感親切和溫馨?！拔⒄n”一詞對我來(lái)說(shuō)，并不太陌生。就在去年，我曾在榮老師的指導下參加了_電化教育館培訓中心組織的中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力網(wǎng)上培訓，并提交了微課作品《陳述句與反問(wèn)句的轉換》。這次給我們培訓的仍是榮x師。在這次面對面的學(xué)習交流中，我對“微課”有了更深的了解。
微課并非無(wú)源之水，無(wú)本之木。一個(gè)微課就是一個(gè)知識點(diǎn)，它注重的是方法的傳授，即“授人以漁”。學(xué)生用習得的方法去做相應的功課，可以達到舉一反三的目的。學(xué)生在做功課的過(guò)程中遇到“攔路虎”而詢(xún)問(wèn)老師，這個(gè)時(shí)候老師的講解，必能深深印入學(xué)生的腦海，達到事半功倍的效果。這與兩千多年前偉大教育家孔子提出的“舉一反三”、“不憤不啟，不悱不發(fā)”的理論如其一轍。
校校通、班班能，使得革除教育弊端成為可能;家家通、人人通，使得教育公平成為可能。微課應運而生。作為課堂教學(xué)的有效補充形式，微課值得大力提倡。如果各年級各學(xué)科都能把知識點(diǎn)做成微課或微課系列放到“班班通”、“家家通”上，學(xué)生就可以根據自己的需要隨時(shí)、隨地選擇自己的薄弱點(diǎn)通過(guò)微課自主學(xué)習，就像到超市選購商品一樣，就像遇到不認識的字查字典一樣。這與兩千多年前孔子的私塾教學(xué)何其相似!
微課之“微”，積微成著(zhù)。新課程認為“教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)的過(guò)程”。在這些富有時(shí)代特征、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念下，教師要運用科學(xué)的教學(xué)方法，營(yíng)造出充滿(mǎn)生命活力的課堂氛圍，以達到有效的學(xué)習效果。如微課的運用就符合這個(gè)特點(diǎn)，教師設計與教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)內容，將知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)通過(guò)微課來(lái)解答，讓學(xué)生在直觀(guān)下理解知識、享受知識。
微課既可以創(chuàng )設生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。又可以調動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導學(xué)生自主學(xué)習，還放飛想象的翅膀，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習。還可以輔助學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。微課的加入，也為教師引導小學(xué)生開(kāi)展求異思維提供了良好的學(xué)習環(huán)境和機會(huì )。微課形象生動(dòng)，教師在此基礎上旁征博引，增加了說(shuō)服力，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
通過(guò)這次豐富、有效、緊張的體驗式幼兒園團隊培訓，使我對以往所了解的一些道理有了更深的理解，同時(shí)對照工作、生活中出現的問(wèn)題也有了更深的反思。下面是愛(ài)匯網(wǎng)小編為大家收集整理的幼兒園團隊。
總結，歡迎大家閱讀。
通過(guò)學(xué)習團隊精神，使我深受教育和鼓舞，團隊精神就是新時(shí)期的一種集體主義的升華和集體主義內容的擴展，我們在工作的分工與合作離不開(kāi)團隊精神的支撐，沒(méi)有團隊精神的支撐就很難有我們各項工作的順利開(kāi)展，總之，團隊精神就是新時(shí)期團結力和凝聚力的所在。
一、我們珍惜集體的榮譽(yù)，珍視集體的利益，以單位為家的忘我的工作作風(fēng)就是團隊精神的再現，我們提出的志同道合的。
口號。
就是團隊精神的具體表現，沒(méi)有一個(gè)共同的工作目標一切都很難實(shí)現，集體主義的具體表現就是團隊精神，在我們工作中離不開(kāi)團隊精神的指引，團隊離不開(kāi)一個(gè)統一的領(lǐng)導和統一的指揮，才能保證我們工作的順利開(kāi)展和成績(jì)的取得，這就是團隊精神的巨大的作用。在我們不同的歷史時(shí)期，團隊精神發(fā)揮了不同的作用，有一點(diǎn)值得大家重視的就是，在凝聚人心鼓舞士氣方面都具有十分重要的作用。了一下，團隊精神的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)單位或者一個(gè)組織的凝聚力的所在。團隊精神要想工作中產(chǎn)生積極的影響，離不開(kāi)一個(gè)團隊價(jià)值趨向的定義，一個(gè)團隊的前進(jìn)方向和努力的方向。
二、團隊榮譽(yù)的擁有力和團隊成員的戰斗力，實(shí)質(zhì)就是團隊提高團隊成員的綜合素質(zhì)。
三、團隊精神要靠一個(gè)統一正確的領(lǐng)導才能發(fā)揮重要的作用。團隊精神是一個(gè)單位產(chǎn)生強大凝聚力的所在。
我感恩身邊的每一個(gè)人，感恩我的父母，是他們給了我生命，是他們養育了我，但是我知道這份恩情，我沒(méi)辦法完全報答，唯一能做的就是好好孝敬他們，好好照顧他們，也要好好照顧自己，不讓他們太過(guò)操心，感恩我們的園長(cháng)，感謝她給了我一方土地，可以讓我自由奔馳。剛到幼兒園時(shí)，我還是一個(gè)不太懂的年輕老師，孤芳自賞的心態(tài)造就了我一意孤行的做事，正是有了這個(gè)大家庭，正是有了園長(cháng)的正確領(lǐng)導和這么多老師對我的幫助，才使我對這份工作投入了百分之百的熱情和信心。而我唯一能做的就是好好工作，爭取做到讓園長(cháng)放心、家長(cháng)安心、孩子開(kāi)心。希望通過(guò)我的勞動(dòng)，用心、責任心來(lái)回報幼兒園給我的這次工作，感謝園長(cháng)，感謝我的姐妹們，是你們對我的幫助，才讓我慢慢的成長(cháng)起來(lái)，感恩那些曾施予恩澤的人，是他們讓我感受到人與人之間的真情，感恩那些鼓勵過(guò)我的人，是你們讓我看到了新的希望，感恩對我不滿(mǎn)的人，是他們的不滿(mǎn)才讓我自己意識到自己的不足之處，從而可以朝著(zhù)正確的方向前進(jìn)，我感恩曾經(jīng)嘲笑我的人，是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我的越來(lái)越堅定，從而一步一步走向成功，我感恩很多很多人。
無(wú)論何時(shí)何地，我們都應該心存感恩，感謝身邊每一個(gè)人，微笑的面對生活，開(kāi)心工作，快樂(lè )生活。謝謝李群峰老師!
一天的團隊訓練中，老師們在輕松和諧的氣氛中，盡情地享受著(zhù)來(lái)自他人的關(guān)愛(ài)和鼓勵，充分地體會(huì )來(lái)自團隊的力量!
我通過(guò)半天的游戲，感受非常深刻。成功的團隊沒(méi)有失敗者，失敗的團隊中沒(méi)有成功者。團隊中的每一個(gè)隊員都要彼此信任，只有形成相互信任，才能協(xié)調一致，從而建立一個(gè)戰勝困難的必勝信心，形成一個(gè)戰勝困難的目標和方向。團隊中，每個(gè)人都充當了不同的角色，有領(lǐng)導者，有實(shí)干家，有監督人，有出謀劃策者，每一個(gè)都是團隊中不可或缺的一員。既要充分發(fā)揮自己的才智，又要以團隊的整體目標和利益為重，這樣團隊的力量才會(huì )更大。
游戲中我感到了無(wú)比的喜悅，老師與老師之間的合作，努力，教練與領(lǐng)導更是在邊上為我們加油，讓我們更有信心的一步一步接近成功，那種開(kāi)心，那種刺激真的無(wú)法用言語(yǔ)表達。毛教練的話(huà)，更是讓我受益匪淺。每一句話(huà)都說(shuō)進(jìn)了我的心坎，我從沒(méi)體驗過(guò)，由一些小小的游戲，會(huì )帶來(lái)這樣的收獲，感覺(jué)自己已經(jīng)與大家融合在了一起。
這個(gè)項目給我很大啟發(fā)：沒(méi)有完美的個(gè)體，只有完美的集體，正如我們游戲結束后唱的“”。只要大家團結一致、齊心協(xié)力迎難而上就一定能克服所有困難。
今天下午由駱龍衍老師給我們以游戲的形式講授了一堂既生動(dòng)由有深刻感悟的反思團隊精神的講座。首先，十分感謝華師提供的這次培訓機會(huì )。通過(guò)這次豐富、有效、緊張的體驗式團隊培訓，使我對以往所了解的一些道理有了更深的理解，同時(shí)對照工作、生活中出現的問(wèn)題也有了更深的反思。
回想起“七巧板”游戲，我們幼師國培2班的老師們積極參與游戲的場(chǎng)面還清晰得浮現在我的腦海里，在游戲當中，一個(gè)小小的七巧板卻詮釋了團隊的整個(gè)含義。在大家齊思共想、爭先恐后、齊心協(xié)力下，終于完成了游戲。但是游戲當中詮釋的團隊精神令人思慮萬(wàn)千。我明白團隊的力量無(wú)堅不摧，沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊!沒(méi)有規矩不成方圓。一個(gè)成功的團隊造就無(wú)數個(gè)成功的個(gè)人。
在這個(gè)游戲的環(huán)節中，最初不明白這個(gè)游戲是一個(gè)什么概念?通過(guò)這個(gè)游戲，在駱老師的分析與引導下，最終明白：游戲過(guò)程中有很多人發(fā)現了問(wèn)題，卻不能抓住問(wèn)題的核心。有時(shí)過(guò)分的強調成功反而達不到想要完成的目的。
短短兩天的培訓卻讓我感受到了微課的無(wú)窮魅力和對教學(xué)的巨大的輔助作用。我就參加培訓后的一些感想與大家分享。
首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現狀、問(wèn)題與趨勢。她說(shuō)到：這是一個(gè)“人人為師，人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白：今天，我們任何人，只要愿意，我們可以向其他任何人學(xué)習我們想要學(xué)習的幾乎任何東西。接著(zhù)由微視頻制作專(zhuān)家張教授向我們介紹了微課的設計制作與發(fā)展趨勢，我市教師針對“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)習了如何制作微課。
一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著(zhù)短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(cháng)度短，主題小，設計、制作、講解精良，學(xué)習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節上的完整性。微課雖展現的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這個(gè)知識點(diǎn)而言，它也有導入、過(guò)程和小結。因此，我們在制作微課的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
三、在學(xué)習制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實(shí)手機和攝像機是最容易操作的，如：平時(shí)老師們說(shuō)，教學(xué)中的某個(gè)知識特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒(méi)跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺(jué)得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但現在我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉變，當時(shí)我們心里都有著(zhù)一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學(xué)習，在家有可能一遍一遍，翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的看視頻學(xué)習嗎？在與老師們的交流中，一位老師問(wèn)出了大家的心聲。而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習課去觀(guān)看，這樣大部分人都在學(xué)習，避免孩子偷懶的情況。所以，對于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習主動(dòng)性本來(lái)就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀(guān)看微課。
其實(shí)微課的制作相對來(lái)說(shuō)較容易，但是如何設計導學(xué)案，在教學(xué)內容的哪一環(huán)節設計微課，用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的，也是我學(xué)習之后一直思考的問(wèn)題。
在今后的課堂上，我會(huì )不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著(zhù)孩子們一起進(jìn)步。
微課制作是一種新型的教學(xué)方式，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的視頻內容，將復雜的知識點(diǎn)轉化為易于理解和掌握的形式，深受學(xué)生和教師的歡迎。最近我參加了一次關(guān)于微課制作的培訓，通過(guò)這次培訓，我深刻地領(lǐng)悟到了微課制作的重要性和技巧。在這里，我將分享我在微課制作培訓中的心得體會(huì )和總結。
第一段：了解微課制作的背景和意義。
微課制作是一種新穎的教學(xué)手段，在傳統教學(xué)方式的基礎上結合了現代技術(shù)的優(yōu)勢。隨著(zhù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，學(xué)習方式也發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的學(xué)習需求也悄然發(fā)生著(zhù)轉變。微課制作應運而生，不僅提供了便攜性，還讓學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習。另外，微課制作也可以有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習潛能。因此，了解微課制作的背景和意義對于提高教學(xué)效果和滿(mǎn)足學(xué)生需求至關(guān)重要。
第二段：學(xué)習微課制作的關(guān)鍵技巧。
在微課制作的過(guò)程中，有幾個(gè)關(guān)鍵技巧是尤為重要的。首先是編寫(xiě)腳本，編寫(xiě)一個(gè)清晰、簡(jiǎn)潔、邏輯合理的腳本是制作出優(yōu)質(zhì)微課的前提。其次是選擇適合的教學(xué)素材，教學(xué)素材的選擇要考慮到學(xué)生的背景知識和學(xué)習能力，使其易于理解和吸收。接下來(lái)是良好的錄制和剪輯技術(shù)，錄制和剪輯技術(shù)的熟練程度會(huì )直接影響到微課的質(zhì)量和教學(xué)效果。最后，要注意微課的時(shí)長(cháng)，要控制在10分鐘以?xún)炔拍鼙ＷC學(xué)生的持續關(guān)注。掌握了這些關(guān)鍵技巧，才能制作出高質(zhì)量的微課。
在培訓過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了制作微課的難度和重要性。首先，編寫(xiě)腳本是一個(gè)有挑戰性的任務(wù)，需要將復雜的知識點(diǎn)轉化為簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言。同時(shí)，良好的錄制和剪輯技術(shù)對于制作出高質(zhì)量的微課也是必不可少的。培訓過(guò)程中，我通過(guò)反復練習和實(shí)踐，逐漸掌握了這些技能。此外，還學(xué)習到了如何使用專(zhuān)業(yè)的錄制設備和剪輯軟件，使微課的制作更加專(zhuān)業(yè)和高效。通過(guò)這次培訓，我對微課制作有了更加深入和全面的了解。
第四段：對微課制作的展望和思考。
微課制作是一種有廣闊前景的教學(xué)方式，它在提高教學(xué)效果、滿(mǎn)足學(xué)生需求方面具有巨大潛力。然而，微課制作也面臨著(zhù)一些挑戰。首先，微課的內容和形式需要不斷創(chuàng )新和改進(jìn)，以滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習需求。其次，教師需要不斷提升自身的微課制作的技能，以適應快速發(fā)展的科技環(huán)境。最后，學(xué)生需要養成正確的學(xué)習習慣，合理利用微課資源，才能真正提高學(xué)習效果。展望未來(lái)，微課制作將成為教育教學(xué)的重要組成部分，為學(xué)生提供更加高效和便捷的學(xué)習方式。
第五段：總結和結論。
通過(guò)參加微課制作培訓，我對微課制作有了更加深入和全面的了解。學(xué)習了腳本的編寫(xiě)、教學(xué)素材的選擇、錄制和剪輯技術(shù)等關(guān)鍵技巧，提高了自己的微課制作能力。同時(shí)，也認識到微課制作在教育教學(xué)中的重要性和應用前景。希望未來(lái)能夠繼續深入學(xué)習和實(shí)踐微課制作，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。微課制作，讓教學(xué)更生動(dòng)、更高效！
一、重視園本培訓的理論學(xué)習，加強師德建設。
1．師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學(xué)習貫徹十八四中全會(huì )的精神為動(dòng)力，以現代化教育觀(guān)念為指導，以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設。學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。在暑期師德教育培訓時(shí)章曉芳園長(cháng)做了《幼兒園教師的師德修養》專(zhuān)題講座，力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù)，家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德小故事”專(zhuān)題系列學(xué)習，通過(guò)對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的認識理解。
二、加強教科研力度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
1．通過(guò)園本教研，組織教師閱讀各類(lèi)教育類(lèi)書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中，著(zhù)重學(xué)習藝術(shù)教育上的專(zhuān)業(yè)理論知識，使教師不斷更新知識量，拓寬知識面，轉變傳統的課程觀(guān)念，逐步提高自身專(zhuān)業(yè)素養，以適應素質(zhì)教育的需要。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。力爭通過(guò)培訓使教師成為學(xué)習型的教師。
2．多種園本培訓的方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高。
1）以園本教研為平臺，鼓勵教師作各類(lèi)經(jīng)驗介紹，針對班級的實(shí)際案例，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法。
2）創(chuàng )新園本教研的模式，提高教師的活動(dòng)積極性。為了活躍教研活動(dòng)的現場(chǎng)氣氛，我園把教研活動(dòng)看成了美食盛宴，分為前菜、主食和甜點(diǎn)三個(gè)部分。
4）互聽(tīng)互評，優(yōu)中選優(yōu)。
我們針對教學(xué)活動(dòng)中所出現的問(wèn)題進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，進(jìn)行第二次同課教學(xué)，我們力求通過(guò)開(kāi)展的“團隊磨課”活動(dòng)，讓教師面對面解決教學(xué)中的問(wèn)題，共同研討交流，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師之間的交流與互動(dòng)，以達到共同提高的目的。積極開(kāi)展聽(tīng)課、評課，把秋天主題教學(xué)的園本培訓推上一個(gè)臺階，充分發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主體作用。
3．“走出去”參加各類(lèi)培訓促進(jìn)骨干教師的自我提升。
本學(xué)期幼兒園分批組織教師參加《第五屆浙江省幼兒園新課程教學(xué)研討與展示活動(dòng)》《“國培計劃（xx）”――幼兒園骨干教師培訓項目》；骨干教師培訓色教育觀(guān)摩活動(dòng)和中國早教論壇藝術(shù)教育研討會(huì )等培訓。經(jīng)驗的習得更重要的是轉化提升，幼兒園要求所有外出學(xué)習的老師總結經(jīng)驗，及時(shí)反饋。以點(diǎn)帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。
4．擴大培訓模式，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學(xué)期，在教師培養的活動(dòng)中，我們繼續采取采用師徒結對的方式，合理利用幼兒園的資源，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源，更好的促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、積極組織教師參加各級各類(lèi)評比活動(dòng)，取得良好成績(jì)。
幼兒園在xx年申報的溫州市教科規劃課題《幼兒園安全意識和自護能力的培養》已經(jīng)成功結題，并獲市三等獎。
張曉紅、夏小珍、李建中老師的科學(xué)活動(dòng)設計《自制“雞尾酒”》、《橡皮泥浮起來(lái)了》、《人體“緊身衣”》分別獲二三等獎；李建中、陳蓓慧，張曉紅老師的自制教玩具《開(kāi)心轉盤(pán)》，《多功能蘋(píng)果樹(shù)》分別獲縣二三等獎；李建中、陳銀銀張曉紅的讀書(shū)征文《教育歷程心靈相約》《給孩子真正的童年》《在反思中成長(cháng)》分別獲縣一等獎和三等獎；張麗平的多媒體課件獲市二等獎；李建中老師的教育信息論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學(xué)“天生一對”》獲市二等獎；黃曉聰、陳萍利、夏小珍、李建中老師的教育隨筆《把話(huà)說(shuō)到孩子心里去》、《讓良好的傾聽(tīng)習慣伴隨幼兒成長(cháng)》、《看課堂實(shí)錄談?dòng)變簣@教師的觀(guān)察與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》、《我要做漂亮餅干》分別獲縣一等獎二等獎和三等獎；夏小珍陳萍利李建中鄭艷李優(yōu)優(yōu)的讀后感《關(guān)注孩子》、《用心感受，盡情表達》、《回歸生活，幸福童年》、《解讀幼兒繪畫(huà)日記》、《讓愛(ài)更明亮》分別獲縣一二三等獎，徐巧老師參加永嘉縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評比獲縣三等獎。短短的一學(xué)期，我們獲得的成績(jì)是顯著(zhù)的，在接下來(lái)的工作中，我們會(huì )再接再厲，爭取更大的收獲。
四、積累經(jīng)驗，反思不足，促進(jìn)園本培訓有效性。
一學(xué)期來(lái)，老師們結合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內容不盡相同的反思隨筆論文等等，并在主題研討中研究中自己設計了許多教案，為幼兒園安全教育的園本課程的開(kāi)發(fā)收集了第一手材料，使園本培訓收到一定預期的培訓效果。但我們的工作中也存在著(zhù)眾多的不足，各類(lèi)培訓內容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在活動(dòng)的開(kāi)展中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師對領(lǐng)導聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準備比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有應付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現象；在課題研修的過(guò)程中，缺乏專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)；教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。教師培訓是我園的一個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，在下學(xué)期的工作中，我們將加強學(xué)習指導與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，在培訓的形式、內容、方式、方法、制度、管理方面進(jìn)行繼續探究，爭取使我園園本培訓工作做得更科學(xué)、有效，促進(jìn)幼兒園特色的持續發(fā)展。
酒店行業(yè)一直是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的行業(yè)，為了提高員工的工作水平和服務(wù)質(zhì)量，酒店管理方面著(zhù)實(shí)下了很多功夫。近年來(lái)，微課酒店培訓成為酒店行業(yè)中的一種新型培訓方式。我有幸參加了一次微課酒店培訓，并從中獲得了許多啟發(fā)和收獲。下面我將對這次培訓的心得體會(huì )進(jìn)行總結，以便分享給大家。
首先，在這次微課酒店培訓中，我深刻體會(huì )到了學(xué)習的重要性。培訓課程中，我們接觸到了很多關(guān)于酒店管理和服務(wù)的新概念和新理念，為我們的工作提供了全新的思路和視角。通過(guò)不斷地學(xué)習和掌握這些知識，我們可以更好地適應和發(fā)展在酒店行業(yè)中的工作。同時(shí)，學(xué)習也需要我們有一顆虛心的心態(tài)，積極接受老師和同事們的指導和幫助，才能夠更好地將學(xué)到的知識運用到工作中。
其次，培訓中強調了團隊合作的重要性。在酒店行業(yè)中，一個(gè)優(yōu)秀的團隊可以提供更高效、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而為酒店贏(yíng)得更多的客戶(hù)和利潤。而團隊合作也是一個(gè)需要時(shí)間和經(jīng)驗積累的過(guò)程，大家需要相互信任、相互支持，并且共同努力去達成共同的目標。通過(guò)這次微課酒店培訓，我意識到只有與團隊合作，才能夠更好地完成工作任務(wù)，同時(shí)也為自己的個(gè)人成長(cháng)提供更多的機會(huì )。
再次，培訓中的實(shí)踐活動(dòng)使我受益匪淺。在這次培訓中，我們不僅僅是聽(tīng)老師講課，更是通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)去鍛煉自己的實(shí)際操作能力。這種實(shí)踐能夠將抽象的理論變?yōu)榫唧w的操作，幫助我們更好地掌握和運用所學(xué)知識。而在這個(gè)過(guò)程中，我們還能夠及時(shí)地對自己的不足進(jìn)行反思和總結，使得自己不斷地進(jìn)步和成長(cháng)。
最后，這次微課酒店培訓讓我明白了培訓不僅僅是一次短暫的學(xué)習過(guò)程，更是一次持續不斷的努力。在培訓結束后，我們應該繼續保持對酒店行業(yè)的熱愛(ài)和學(xué)習的態(tài)度，持續關(guān)注和學(xué)習行業(yè)的新動(dòng)態(tài)和新技術(shù)，以不斷提升自己的競爭力和適應能力。同時(shí)，我們還應該將所學(xué)的知識和經(jīng)驗分享給身邊的同事，幫助他們提高工作水平，共同進(jìn)步。
通過(guò)這次微課酒店培訓，我認識到了學(xué)習的重要性、團隊合作的重要性、實(shí)踐的重要性，以及培訓的持續性。希望通過(guò)我的總結和體會(huì )，能夠給大家帶來(lái)一些啟發(fā)，讓我們在酒店行業(yè)中不斷向前，為客戶(hù)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯打下堅實(shí)的基礎。
過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，在園領(lǐng)導的全力關(guān)心支持下，在全體教師共同努力下，我園的業(yè)務(wù)工作有條不紊地開(kāi)展著(zhù)，回顧這走過(guò)的半年，有許多值得總結與梳理的地方，現對幼兒園的研訓工作做個(gè)反思與總結。
一、重培訓，抓薄弱，促進(jìn)教師整體發(fā)展。
本學(xué)期結合本園特色，本著(zhù)“立足常態(tài)，夯實(shí)基礎，力顯教學(xué)有序性”的原則，堅持以《綱要》的精神為引領(lǐng)，根據園務(wù)計劃擬定好本學(xué)期的研訓工作計劃，明確具體的目標任務(wù)。把握本學(xué)期的工作重心：強化隊伍素質(zhì)，明確課題研究，優(yōu)化特色建設，泛化網(wǎng)絡(luò )平臺。同時(shí)細化常規的管理，不斷規范教師一日活動(dòng)操作要求，確保幼兒園保教工作穩中有序開(kāi)展，促進(jìn)教師幼兒的共同進(jìn)步。
1、學(xué)習與培訓。
本學(xué)期我們利用請進(jìn)來(lái)、走出去的辦法，積極為教師搭建外出學(xué)習、培訓、觀(guān)摩交流的平臺。安排骨干教師繼續參加市、區教研組的學(xué)習與培訓;盡可能安排每位教師有外出學(xué)習的機會(huì )，并及時(shí)將學(xué)到的經(jīng)驗來(lái)園反饋，做到資源共享，共同提高;本學(xué)期我們有部分教師有機會(huì )參加了康軒支架式課程編寫(xiě)，在這個(gè)過(guò)程中能得到張永英教授的定期指導，及時(shí)調整教師們的教育理念與備課思路。不僅如此，我們還將園外吸收到的新理念結合園內教師的薄弱點(diǎn)與困惑，有效開(kāi)展園內每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習，本學(xué)期的校本培訓以“專(zhuān)家引領(lǐng)”、“外出學(xué)習經(jīng)驗分享”、“園內自陪”這樣幾種形式開(kāi)展，我們進(jìn)行了：幼兒軍鼓教學(xué)的策略與技巧、畢加索課程的實(shí)踐與學(xué)習、幼兒園教學(xué)活動(dòng)三維目標的制定、班級環(huán)境創(chuàng )設交流、晨間鍛煉的組織與指導，幼兒園網(wǎng)站建設論壇交流、電子白板專(zhuān)題系列培訓、環(huán)保專(zhuān)題培訓等等，有了每一個(gè)層面每一位教師的積極參與和策劃，多渠道的學(xué)習培訓拓展了教師的視野，汲取了豐富的理論和信息經(jīng)驗，大家在集體的碰撞中，不斷積累經(jīng)驗，更好地開(kāi)展班級工作，有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
2、評比與交流。
本學(xué)期在引領(lǐng)教師學(xué)習內化的.同時(shí)，每月堅持開(kāi)展多種形式的技能展示活動(dòng)，如：9月結合區“好課評比”開(kāi)展園內“我設計一節好課”活動(dòng)，通過(guò)幼兒園骨干教師的認真評定，最終評選出五節好課上報，其中有三節分別獲得區二、三等獎的好成績(jì);10月的幼兒早操律動(dòng)評比活動(dòng);11月開(kāi)展園內主題環(huán)境創(chuàng )設與評比活動(dòng)，12月結合園內電子白板專(zhuān)題系列培訓，開(kāi)展設計一節電子白板教學(xué)活動(dòng)，等等，強化教師的專(zhuān)業(yè)技能，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)技能的提高。臨近學(xué)期結束園內還開(kāi)展了“星級教師”“崗位能手”“進(jìn)步教師”的評比，每位教師對自己一年的工作進(jìn)行匯總和評價(jià)，以打分的形式體現并評比，最終有5名年輕教師獲得園“星級教師”的稱(chēng)號，3名教師獲得“崗位能手”的稱(chēng)號，4名教師獲得“進(jìn)步教師”的稱(chēng)號。
3、教研與教學(xué)。
本學(xué)期隨著(zhù)我園十二五課題的撰寫(xiě)與申報，結合子課題的擬定，我們將園內的教研組按照年齡班劃分，讓實(shí)際的教研活動(dòng)與年級組活動(dòng)相結合，通過(guò)集體與分組學(xué)習、個(gè)別學(xué)習等形式，開(kāi)展了講座、活動(dòng)展示、活動(dòng)評析等活動(dòng)，較好地達成了本學(xué)期擬定的目標。也有部分老師根據研究的內容申報了市級、區級的個(gè)人課題并順利立項。
二、請進(jìn)來(lái)，走出去，有效開(kāi)展展示接待活動(dòng)。
10月9日：承辦南京市個(gè)人課題展示會(huì );。
10月4日：河北張家口幼教代表團來(lái)園參觀(guān);。
10月26日：面向全區展示美術(shù)教研培訓活動(dòng);。
10月31日：接待云南幼教同行來(lái)園觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)及參觀(guān);。
11月2日：接待北京、四川幼教同行來(lái)園觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)及參觀(guān);。
12月1日：白下區送教活動(dòng)在園開(kāi)展;。
12月15日：(寧誼)市語(yǔ)言教研活動(dòng)在園開(kāi)展;。
12月19日――12月21日：接待山西國培班老師來(lái)園學(xué)習;。
在本學(xué)期，陳琦麗等三位教師設計的活動(dòng)方案受到區美術(shù)教研組的認可并面向區教研組的老師展示，受到區美術(shù)組組長(cháng)和所有老師的一致稱(chēng)贊!陳潔等三位老師結合我園的創(chuàng )意美術(shù)特色開(kāi)展區級講座交流，活動(dòng)的順利開(kāi)展和我們奧體藝術(shù)幼兒園的所有老師團結協(xié)作是分不開(kāi)的，在一次次的活動(dòng)中，骨干教師經(jīng)驗豐富、出謀劃策;年輕教師勇于挑戰、創(chuàng )意無(wú)限……無(wú)不讓我感受到集體的智慧與力量!
三、重交流，享自主，腳踏實(shí)地的開(kāi)展家長(cháng)工作。
常規性的家長(cháng)工作體現在日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為了使家長(cháng)了解我們的工作，從而爭取家長(cháng)的理解與信任，我們要求各班教師多途徑地與家長(cháng)溝通，及時(shí)反饋幼兒園教育教學(xué)內容、及時(shí)向家長(cháng)展現幼兒在園活動(dòng)，同時(shí)盡可能滿(mǎn)足不同家長(cháng)對幼兒園教育的需求。所以，我們充分發(fā)揮家長(cháng)會(huì )、家園聯(lián)系欄、家委會(huì )、寶寶成長(cháng)冊、班級網(wǎng)頁(yè)、家園小報等多種家園聯(lián)系途徑，開(kāi)展各種豐富多彩的家庭教育指導工作。本學(xué)期我們通過(guò)前期不斷籌劃與準備，開(kāi)展了家園親子運動(dòng)會(huì )“迎青奧、綠色行”;開(kāi)展了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng);思維游戲展示觀(guān)?；顒?dòng);年級組親子活動(dòng);家長(cháng)學(xué)校講座活動(dòng)更是轟轟烈烈地開(kāi)展著(zhù)，既有適合各年齡段孩子的年級組家長(cháng)學(xué)校講座，也有全園家長(cháng)一齊參與地綜合性講座;此外我們還邀請家委會(huì )的家長(cháng)來(lái)園擔任評委，觀(guān)摩孩子的早操律動(dòng)并進(jìn)行打分……通過(guò)一系列常規性的家長(cháng)工作，使我們的家長(cháng)更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學(xué)習、生活情況，從而進(jìn)一步增強對幼兒園工作的理解、支持。
四、重積累，促成長(cháng)，匯總學(xué)期成績(jì)與收獲。
1、課題與論文：
本學(xué)期有包寧寧等六位老師市級個(gè)人課題立項;陳潔等十五位老師區級個(gè)人課題立項;王玲玲等四位老師市級個(gè)人課題結題;黃璐等兩位老師區級個(gè)人課題結題。多位教師在區級以上刊物發(fā)表文章，多位教師在市級以上論文評比中分別獲一、二、三等獎。
2、幼兒比賽：
近年來(lái)，隨著(zhù)酒店業(yè)競爭的加劇，人力資源的培訓愈發(fā)受到重視。酒店行業(yè)不斷引進(jìn)新技術(shù)、提高員工素質(zhì)以提升服務(wù)質(zhì)量，微課酒店培訓便應運而生。通過(guò)微課酒店培訓，可靈活地減少學(xué)習時(shí)間和成本，提供個(gè)性化的學(xué)習方式。本文將從策劃、實(shí)施、成果、問(wèn)題以及建議五個(gè)方面探討微課酒店培訓心得體會(huì )總結。
首先，在微課酒店培訓的策劃方面，應當確保培訓內容的實(shí)用性和針對性。酒店行業(yè)瞬息萬(wàn)變，培訓內容要能緊跟行業(yè)的發(fā)展趨勢，關(guān)注員工實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，提供解決方案，使學(xué)員能夠快速把培訓內容應用到實(shí)際工作中。此外，還需要合理安排培訓時(shí)間和形式，因為酒店員工的工作時(shí)間相對較長(cháng)，工作壓力也較大，應盡可能在工作間隙進(jìn)行培訓，以減少干擾。
其次，在微課酒店培訓實(shí)施過(guò)程中，要注意培訓資源的優(yōu)質(zhì)性和多樣性。微課程的資源來(lái)源較為廣泛，可以有專(zhuān)業(yè)講師提供講解，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的各類(lèi)視頻、文獻等資源進(jìn)行搜集整合。優(yōu)質(zhì)的資源能引導學(xué)員更好地學(xué)習和理解培訓內容，多樣性的資源可以滿(mǎn)足不同學(xué)員的學(xué)習需求。此外，培訓的實(shí)施過(guò)程還應關(guān)注培訓的反饋機制，例如安排小測驗、討論等環(huán)節，以檢驗學(xué)員的學(xué)習效果和對培訓內容的掌握程度。
第三，在微課酒店培訓中，需要重視培訓成果的評估和應用。培訓完成后，應通過(guò)考試、實(shí)操等方式評估學(xué)員的學(xué)習成果，了解培訓的實(shí)際效果。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)員對培訓內容的應用情況，例如工作中是否運用了培訓的知識和技巧，以此判斷培訓的有效性和可操作性。評估和應用的結果對于改進(jìn)和完善培訓內容具有重要意義，也可以為下一次培訓提供經(jīng)驗和依據。
第四，在微課酒店培訓中，常常會(huì )遇到一些問(wèn)題和困難。例如學(xué)員可能因為工作繁忙或學(xué)習興趣不濃而缺少時(shí)間或動(dòng)力參與培訓，導致效果不佳；又或者學(xué)員對于學(xué)習平臺的操作不熟悉，無(wú)法正常學(xué)習。針對這些問(wèn)題，需要制定相應的解決方案和改進(jìn)措施?？梢栽谂嘤柷靶麄骱筒邉澓?，提高學(xué)員的參與度；也可以開(kāi)設學(xué)習操作指南，提供技術(shù)支持，以增加學(xué)員的學(xué)習舒適感和興趣。
最后，在微課酒店培訓中，我提出幾點(diǎn)改進(jìn)建議。一是加強培訓宣傳與引導，提高學(xué)員參與積極性，例如通過(guò)懸賞制度激勵學(xué)員學(xué)習；二是增加互動(dòng)和團隊合作的環(huán)節，培養學(xué)員的合作能力和學(xué)習興趣；三是定期組織學(xué)員的學(xué)習分享和心得交流，促進(jìn)學(xué)員互相學(xué)習和成長(cháng)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，能夠更好地優(yōu)化微課酒店培訓，提高培訓的效果和學(xué)員的學(xué)習體驗。
綜上所述，微課酒店培訓作為一種靈活、個(gè)性化的培訓方式，為酒店業(yè)提供了有效的人才培養途徑。在策劃、實(shí)施、成果、問(wèn)題以及建議等方面的全面考慮和改進(jìn)，可以幫助酒店行業(yè)不斷提升員工素質(zhì)，適應行業(yè)發(fā)展的要求。通過(guò)微課酒店培訓的總結體會(huì )，我們能夠更好地推動(dòng)酒店業(yè)的發(fā)展，提升服務(wù)品質(zhì)，使酒店行業(yè)在競爭中脫穎而出。
幼兒園是孩子們人生的第一站，也是他們學(xué)習成長(cháng)的重要階段。而幼兒園培訓不僅僅是教給孩子們知識和技能，更是為他們培養正確的價(jià)值觀(guān)和品質(zhì)。在參加幼兒園培訓的過(guò)程中，我收獲了很多，培訓心得也是在實(shí)踐中逐漸體悟出來(lái)的。以下是我對幼兒園培訓的體會(huì )與感悟。
首先，我認為幼兒園培訓注重發(fā)展孩子們的綜合素質(zhì)。在培訓過(guò)程中，我發(fā)現老師們不僅著(zhù)重教授基本的認知、語(yǔ)言和數學(xué)等知識，還注重培養孩子們的動(dòng)手能力、情感協(xié)調能力和社交交往能力等。他們通過(guò)各種形式的游戲和活動(dòng)，讓孩子們在玩中學(xué)習，在學(xué)習中玩耍。這種綜合素質(zhì)培養的方式使得孩子們在培訓中能夠全面發(fā)展，綜合能力得到全面提升。
其次，我認為幼兒園培訓注重培養孩子們的獨立思考能力。在課堂上，老師們往往會(huì )給孩子們提出一些有意思的問(wèn)題，引導他們去思考和回答。通過(guò)這樣的學(xué)習方式，孩子們在培養對知識的探索欲望和好奇心的同時(shí)，也培養了他們獨立思考和解決問(wèn)題的能力。這種培養方式不僅培養了孩子的智力，還培養了他們的自信心和自主性，為他們今后的學(xué)習生涯打下了堅實(shí)的基礎。
此外，幼兒園培訓注重培養孩子們的良好習慣和行為規范。在培訓中，老師們十分注重培養孩子們良好的習慣和行為規范。他們通過(guò)示范、引導和獎懲等手段，教育孩子們懂得禮貌、守紀律、協(xié)作合作等。這種行為規范的養成對孩子們的成長(cháng)起到了積極的引導作用，使得他們在學(xué)習和生活中能夠自覺(jué)遵守規則，與同伴和睦相處。
再者，幼兒園培訓注重培養孩子們的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。在培訓過(guò)程中，老師們鼓勵孩子們提出自己的想法和建議，并嘗試著(zhù)去實(shí)踐和實(shí)現。他們希望通過(guò)這種方式培養孩子們的創(chuàng )新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。當孩子們在實(shí)踐中遇到問(wèn)題和困難時(shí)，老師們會(huì )引導他們分析和解決，培養他們的問(wèn)題解決能力和應對挑戰的勇氣。這種教育方式鼓勵孩子們勇于嘗試、不斷創(chuàng )新，為他們將來(lái)的學(xué)習和生活奠定了良好的基礎。
最后，幼兒園培訓注重培養孩子們的團隊合作能力和社交能力。在培訓中，老師們往往會(huì )組織孩子們進(jìn)行各種團隊活動(dòng)和游戲，讓他們在合作中學(xué)習，通過(guò)與他人的互動(dòng)和溝通培養孩子們的團隊合作意識和社交能力。這種團隊合作的培養方式讓孩子們學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)、合作、分享與理解，培養了他們與他人良好溝通的能力和團隊意識，為他們未來(lái)的學(xué)習和生活提供了堅實(shí)支持。
總之，幼兒園培訓通過(guò)注重綜合素質(zhì)培養、獨立思考能力培養、良好習慣和行為規范培養、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力培養以及團隊合作能力和社交能力培養等方面，為孩子們的全面成長(cháng)和學(xué)習發(fā)展提供了很好的培訓平臺。通過(guò)參與幼兒園培訓，我深刻體會(huì )到了培訓給孩子們帶來(lái)的巨大變化和成長(cháng)，也為他們的未來(lái)學(xué)習和生活感到樂(lè )觀(guān)和期待。
在20x年的暑假里，我參加了安徽省農村幼兒園轉崗教師的培訓，幾天來(lái)，聆聽(tīng)了眾位專(zhuān)家老師的講座，感慨萬(wàn)分，獲益良多。
通過(guò)對《幼兒園教育指導綱要》的解讀，讓我明白教師要從活動(dòng)的角度附帶提出知識、技能的要求，要強調幼兒的主動(dòng)學(xué)習。不要把關(guān)注點(diǎn)過(guò)分集中在具體的知識、技能的教育上，要著(zhù)力組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng )造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現教學(xué)賴(lài)以展開(kāi)的資源，讓他們獲得一定的知識和技能。
《綱要》強調了對幼兒權利的尊重，對每個(gè)幼兒個(gè)性、能力結構和學(xué)習特點(diǎn)的尊重，對幼兒身心發(fā)展規律的尊重，對教育規律及其教育過(guò)程，特別是教育過(guò)程中人的尊重。
《幼兒園教育指導綱要》對教師如何具有更高的專(zhuān)業(yè)素養、對幼兒園的管理和發(fā)展都具有極大的挑戰性。
輔導老師在“幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)設計與指導”中提出了三個(gè)關(guān)鍵詞：感受、體驗、創(chuàng )造，也講到了三個(gè)轉變，這都讓我對音樂(lè )教育活動(dòng)設計有了新的認識，有了更多的想法。我知道了應該把游戲作為音樂(lè )教育的基本手段，讓孩子們在快樂(lè )中受到熏陶，學(xué)會(huì )審美。
特別是老師講授的“農村幼兒園常見(jiàn)事故的預防與急救”，讓我意識到安全教育是重中之重。寶貴而又脆弱的生命容不得半點(diǎn)馬虎，這就需要我們時(shí)刻警惕，正確分析安全隱患，及時(shí)避免和減少這些隱患的發(fā)生。要堅持對幼兒進(jìn)行自我保護知識的傳授，要讓他們養成良好的行為習慣，在生活中自然滲透，反復強化。只有這樣，孩子才會(huì )有意識的養成注意安全的習慣。講座中張老師還列舉了幼兒安全事故的事例和相關(guān)數據，讓人觸目驚心。我們在注重安全教育的同時(shí)，還要有一定的急救知識，這樣才能更好地為幼兒的安全保駕護航。
童心未泯的頑童;這里沒(méi)有高高在上的權威，有的只是維護集體而必須具有的規則;這里沒(méi)有指責和歧視，有的只是平等和尊重;這里沒(méi)有枯燥無(wú)味的說(shuō)教，有的只是真心實(shí)意的對話(huà)和交流!孩子們的知識從何而來(lái)?在游戲與活動(dòng)中就悄悄蘊藏了他們應有的知識。孩子們的習慣怎樣養成?在與其他小朋友的交往中就包含了他們應該遵守的規則孩子們在自由快樂(lè )的氛圍中不斷地吸收知識，養成習慣，懂得規則，健康成長(cháng)!
這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性，又遵循了兒童循序成長(cháng)的規律，真是令我大開(kāi)眼界!
這些老師專(zhuān)業(yè)而又深入淺出的知識講座，也如夏荷之清香，冬日之暖陽(yáng)，沁人心脾，振奮人心，讓我陶醉，使我感動(dòng)并深受啟發(fā)!
當然，在學(xué)習的過(guò)程中，同學(xué)間的盡情交流，朋友間的誠摯幫助也使我心情愉快，收獲巨大。
這次的學(xué)習時(shí)間就這樣飛逝而去，與老師和同學(xué)們的幾天相聚，臨別之時(shí)，甚感難舍。在這里，我要向辛勤講課的老師們和熱情率真的同學(xué)們真誠的說(shuō)聲：謝謝你們!有了你們的幫助和支持，我在今后的工作中一定能如魚(yú)得水，取得更好的教育效果。
良好的開(kāi)始是成功的一半，這一個(gè)月的培訓讓我受益匪淺。感謝各位園長(cháng)和老師給我提供的這次機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習，涼州區第一幼兒園我了解了蒙氏教育的基本概況和發(fā)展前景，了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。他還將自己成功的經(jīng)驗與我們每為新教師分享，讓我體會(huì )到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個(gè)道理。我深切感受到了涼州區第一幼兒園的教育和領(lǐng)導對教育事業(yè)的關(guān)懷和執著(zhù)敬業(yè)的精神。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來(lái)有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會(huì )本著(zhù)“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨，去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
想教好學(xué)生，新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。
第一，從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據我們幼兒的'年齡特征和發(fā)展水平去教育，引導他們，使他們不但健康成長(cháng)，還能健康成人。
第二，要不斷學(xué)習。學(xué)習對于我們這些年輕人來(lái)說(shuō)，是一件非常容易的事情。但最重要的是怎么把學(xué)習的知識更好的運用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗和好的教學(xué)方法，要和其他的教師去分享。在教學(xué)中我們要選擇更好更簡(jiǎn)潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂(lè )。
創(chuàng )新對與我們新教師來(lái)說(shuō)是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著(zhù)教育基礎的旗幟，一面舉著(zhù)創(chuàng )新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來(lái)說(shuō)，我們肩上的擔子是沉甸甸的。這充分的體現了對我們新教師職業(yè)道德的具體表現和期望。師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)。太多的經(jīng)驗我是沒(méi)有的，只是一點(diǎn)學(xué)習后的個(gè)人體會(huì )。我想在以后的工作生活中我會(huì )努力學(xué)習的，經(jīng)驗是在實(shí)踐生活中慢慢增長(cháng)的，我相信在不久的未來(lái)我會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。
我有幸參加了黑龍江省農村幼兒園骨干教師培訓，在這為期15天的培訓中，我聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家教授的精彩講座，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引導。并在黑龍江省教育學(xué)院老師的引領(lǐng)下對哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍天幼兒園進(jìn)行了名園名師一日觀(guān)摩與體驗的活動(dòng)。此次培訓感受頗深，隨筆記下與大家共勉。
小樹(shù)吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創(chuàng )造生命的輝煌。對孩子來(lái)說(shuō)，“筑快樂(lè )童年、做陽(yáng)光兒童”是心靈所需要的快樂(lè )生活。遼寧省基礎教育教研培訓中心學(xué)前部的線(xiàn)亞威老師針對新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀(guān)念下的小學(xué)化問(wèn)題嚴重違背了幼兒成長(cháng)的規律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個(gè)老師的大班額問(wèn)題、使老師的注意力不能集中在每個(gè)孩子的身上，從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養幼兒的養成教育、團結協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習習慣、語(yǔ)言交流、興趣愛(ài)好為主導思想。舊觀(guān)念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結論性的，而新觀(guān)念下的知識要看作是動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認真觀(guān)察，引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問(wèn)題性的、合作性的學(xué)習，并使正式課程與非正式課程有機結合。如：參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、調查、統計、實(shí)驗、操作、種植、飼養、觀(guān)察、記錄、收集、制作、品嘗、勞動(dòng)、采訪(fǎng)。
展示會(huì )、分享會(huì )、聯(lián)歡會(huì )、生日會(huì )、聚餐會(huì )、辯論會(huì )、郊游、親子活動(dòng)、生活實(shí)踐、畢業(yè)式等各種形式的活動(dòng)中使幼兒得到良好學(xué)習和鍛煉的機會(huì )。同時(shí)老師的角色也是多變的，分別扮演著(zhù)研究者、材料的提供者、環(huán)境的創(chuàng )造者、活動(dòng)的引導者、觀(guān)察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學(xué)”做好鋪墊。才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維。
好的學(xué)校連墻壁也能說(shuō)話(huà)”。足夠看出幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設所具有的重要含義。
把教育與多彩的世界鏈接，和繽紛的生活相依，不論四季輪回，還是生活的點(diǎn)滴，都有孩子們的感動(dòng)、驚喜、鐘情和迷戀——于是，大手拉小手，開(kāi)始了快樂(lè )而美麗的發(fā)現之旅，探索之旅，體驗之旅……幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是幼兒教師在其專(zhuān)業(yè)生涯中，習得幼兒教育教學(xué)的專(zhuān)門(mén)知識與技能，內化幼教專(zhuān)業(yè)規范，形成幼教專(zhuān)業(yè)精神、表現專(zhuān)業(yè)自主性并實(shí)現專(zhuān)業(yè)責任的歷程。教師要跟隨孩子的目光，并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機關(guān)第一幼兒園徐憶梅主任在教育實(shí)踐中有效促進(jìn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展展開(kāi)了詳細的研討。從教師的職業(yè)發(fā)展到教師的專(zhuān)業(yè)，經(jīng)歷了半個(gè)世紀的漫長(cháng)里程，一名合格的專(zhuān)業(yè)幼兒教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)的科學(xué)知識、幼兒身心發(fā)展的知識、教與學(xué)的知識、幼兒發(fā)展評價(jià)的知識；教育實(shí)踐知識、教學(xué)實(shí)踐知識、教科研實(shí)踐知識。還要具備專(zhuān)業(yè)的技能，即解讀幼兒的能力。它包括觀(guān)察、傾聽(tīng)、了解、溝通、回應幼兒等能力。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流，從而更好的互動(dòng)，互懂。馬拉古奇說(shuō)：“站在旁邊等一會(huì )兒，留出空間仔細的觀(guān)察幼兒，這樣你的教學(xué)就會(huì )有所不同?！币幻麑?zhuān)業(yè)的幼兒教師應該做到：讓孩子傾訴----坐下來(lái)聽(tīng)；和孩子平視----蹲下來(lái)看；與孩子商量----相互尊重；讓孩子決定----學(xué)會(huì )選擇；站在孩角度----換位思考；放手孩子----認識社會(huì )；向孩子道歉----說(shuō)聲對不起；向孩子學(xué)習----能者為師。這樣和孩子手拉著(zhù)手共同去體驗生命之旅吧。
特級教師王桂秋老師為我們講述了開(kāi)展幼兒園教育實(shí)踐的反思與教研活動(dòng)的意義和任務(wù)，讓我認識到：1、積極開(kāi)展教育反思與教研活動(dòng)有利于教育質(zhì)量，2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著(zhù)幼兒園的教育質(zhì)量3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務(wù)：1、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，2、組織交流活動(dòng)，3、集體備課，4、研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，5、創(chuàng )造、編寫(xiě)教材，設計教學(xué)活動(dòng)。教研活動(dòng)策略中存在的問(wèn)題等。
幼兒擁有一個(gè)快樂(lè )的童年就擁有了終身發(fā)展的契機，幼兒園與家長(cháng)的共同目標就是能夠為幼兒創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。老師和家長(cháng)的互動(dòng)、溝通；家長(cháng)和孩子的親子活動(dòng)、老師如何回答家長(cháng)的疑難問(wèn)題等；都成為了幼兒園能否長(cháng)期穩步發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題。這里使我更深刻地體會(huì )到一名幼兒教師不但應該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);也認識到作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作、具備較強的專(zhuān)業(yè)技能外，更應該具備與其他教師及家長(cháng)的合作、協(xié)調、溝通能力。
兒生活常規的關(guān)注。這次第一次完整地觀(guān)察了幼兒的一日生活，發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會(huì )。尚志幼兒園以他獨有的經(jīng)營(yíng)理念針對不同年齡段的幼兒進(jìn)行不同的生活教育規劃，以幼兒為主體為主導，觀(guān)摩過(guò)程中隨處可見(jiàn)幼兒用日常生活中的廢舊物品制作的手工玩具，這樣不但養成幼兒勤儉節約的好習慣還有效的促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，鍛煉了團結合作的能力。通過(guò)實(shí)地觀(guān)摩對我日后的幼兒園工作有了極大的幫助。
年園本培訓工作小結如下：
條理要清楚?？偨Y是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。
會(huì )議的開(kāi)始，張主任為大家介紹了遠程研修的情況，肯定成績(jì)的同時(shí)也指出了不足，使我對遠程研修有了更深刻的認識，更加了解了各級領(lǐng)導對研修的高度重視、專(zhuān)家們?yōu)檫@次研修付出的心血，我想，下次研修的時(shí)候，我會(huì )加倍珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )。接著(zhù)，張主任介紹了六年級階段性檢測情況，從考試的組織形式到試題的修訂印刷，結合孩子們的成績(jì)分析了當前的現狀：兩極分化比較嚴重。同時(shí)給老師們明示了出題范圍：把握好教材，用好我們的基礎訓練和單元試卷，足矣。
一、從理論走向實(shí)踐。
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幼兒園是。
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區實(shí)驗幼兒園的分園，各項活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理，教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一，幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話(huà)題組織教師輪訓。
(一)理論培訓。
組織教師深入學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，領(lǐng)會(huì )精神，采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習。再次學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》，以賽課的形式，加強理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價(jià)中，并通過(guò)各種實(shí)踐研究，把《綱要》的精神內化為教師實(shí)際的操作行為。
(二)專(zhuān)題培訓。
聘請園外名師進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě)、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導策略、家長(cháng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽(tīng)中，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。
(三)專(zhuān)項培訓。
根據教師的特長(cháng)和愛(ài)好，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了“。
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兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價(jià)策略”主題展示與研討交流、“第×屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應用研討會(huì )”、“教師個(gè)人課題研究過(guò)程運作策略”專(zhuān)題研討等培訓，老師們還輪流參加了區組織的各項名教師參加。
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市舉辦的育嬰師培訓，獲得育嬰師資格證書(shū)。
“合作”與“共贏(yíng)”，二十一世紀當前最熱門(mén)的字眼，也是我們今年暑期師德培訓學(xué)習的主要內容。
縱觀(guān)普天之下，合作與共贏(yíng)無(wú)處不在。合作與共贏(yíng)，存在于美妙的大自然中。
天空有清新怡人的湛藍，有旭日東升的激情飛揚，但仍為白云留出空間，于是，藍天滿(mǎn)足了白云，白云點(diǎn)綴了藍天。海洋有波濤的那份澎湃激昴，有礁石的千姿百態(tài)，但仍為游魚(yú)留下了空間，于是，海水養育了游魚(yú)，游魚(yú)豐富了海洋。繁星閃爍的夜空，并不排斥與月亮共處，繁星與明月同掛天空，所以有了“月朗星稀”的妙處，也蘊藏著(zhù)明月當空的溫柔淡雅，引得無(wú)數文人騷客齊欣賞共吟詠。
弱肉強食的動(dòng)物世界，競爭中共存與合作一樣同在。人類(lèi)社會(huì )如何發(fā)達，但永遠不改大自然生物鏈的本質(zhì)，既有優(yōu)勝劣汰的競爭，又有相互依賴(lài)的共存。大到一個(gè)國家，小到一個(gè)小我，無(wú)不是在合作中成長(cháng)與發(fā)展。
二十一世紀的今天，提倡人的共同發(fā)展，身為社會(huì )的每一員，對他人的依存隨時(shí)存在，于是合作成了我們學(xué)習、工作及至日常生活少不了的主題。
國家少不了合作。20xx年奧運會(huì )的主題口號：“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想?！睙o(wú)疑也是全世界人民共同為奧林匹克合作與共贏(yíng)的最好詮釋。團隊離不開(kāi)合作。團隊要想做大做強創(chuàng )造更多的佳績(jì)，需要的是集體的力量與智慧，離不開(kāi)每位員工、每個(gè)部門(mén)的真誠合作。一個(gè)合作、和諧的團隊，會(huì )讓每一個(gè)隊員充滿(mǎn)無(wú)限的生命力與創(chuàng )造力，從而為他的團隊創(chuàng )造無(wú)數個(gè)可能甚至是不可能。
肩負著(zhù)神圣使命的學(xué)校教育更需要真誠合作，需要學(xué)校與學(xué)校之間的合作，需要部門(mén)與部門(mén)、組室與組室之間的合作，需要老師與老師之間的合作。于是，教學(xué)資源的共享，教學(xué)經(jīng)驗的傳送，教研組活動(dòng)的開(kāi)展，給學(xué)校帶來(lái)了生機與活力，也給老師帶來(lái)了便捷與動(dòng)力。
“團隊精神”一個(gè)即熟悉又陌生的概念，通過(guò)學(xué)習，我對它有了新的認識、新的感悟。以前，我把“團隊精神”簡(jiǎn)單的認為是共同合作，積極完成各項工作，而現在我明白了，那只是“團隊精神”的一部分?！皥F隊精神”形成的基礎是向心力和凝聚力，它是一個(gè)國家興盛的支柱，是一個(gè)集體發(fā)展的動(dòng)力。
新時(shí)期幼兒教師除了具備個(gè)人知識涵養外不能忽視了融入集體的團隊精神。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。同時(shí)也會(huì )無(wú)形中給幼兒園的孩子創(chuàng )造良好的氛圍和樹(shù)立榜樣。就拿我們幼兒園來(lái)說(shuō)吧，小、中、大班的教師、年級組長(cháng)和園長(cháng)經(jīng)常會(huì )在一起討論策劃一些活動(dòng)的有關(guān)事宜，我們都會(huì )很熱情的參與，非常民主和理性，氣氛融合的像個(gè)溫暖的大家庭。所以這也是我工作上的動(dòng)力和源泉。正是在這樣一個(gè)團隊里，我體會(huì )到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂(lè )趣。
對于一個(gè)集體成員全為女性的幼兒園而言，“團隊精神”更為可貴。俗話(huà)說(shuō)：“三個(gè)女人一臺戲”，我園有女性教師和職工五十多人，那么五十個(gè)女人就是五十臺戲呀!若想把戲唱好，不是一件容易的事，但要想唱出一臺令人叫好的戲，那難度可想而知。這就需要一種極強的力量和精神，這種精神、這種力量來(lái)自于哪里呢?它來(lái)源于人與人之間的信任、尊重和理解!
雖然說(shuō)“全是女人的地方是非多”，但如果我們都能用“換位思考”的方式為對方、為他人想想的話(huà)，我想，頭頂會(huì )有一方蔚藍的天?？吹浇處焸儩M(mǎn)腔熱忱地投入工作，看到她們對集體、對工作的那份狂熱而自豪。自豪自己也是她們中的一員——一名普通的幼兒教師!自豪我們有一種共同的精神――團隊精神!我想：如果大家都能向彼此伸出你我的手，多一份信任與支持、多一些理解與幫助，攜手共育二十一世紀的新一代，這是我們的責任，更是我們的義務(wù)!
“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！焙芟矚g這句話(huà)，豪邁中透著(zhù)誠懇，還有幾分快樂(lè )合作的熱烈。就讓我們一起來(lái)倡導這句話(huà)，讓“真誠合作才能共贏(yíng)”的硬道理，深深融入我們每個(gè)人的血液里，扎入每個(gè)人的心里。我也堅信，我們的未來(lái)必將在合作中共贏(yíng)，在共贏(yíng)中發(fā)展。
園本培訓是把理念與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結合起來(lái)=，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)和幼兒園發(fā)展的有效途徑。近幾年來(lái)，我園扎實(shí)的開(kāi)展著(zhù)園本培訓工作。本學(xué)期我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3――6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神為指導，并加強了對意象繪畫(huà)課程與戶(hù)外區域活動(dòng)項目的研究，開(kāi)展多樣式的園本培訓，提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力，進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量提高。園本培訓使不同層面的教師走上了專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的快車(chē)道。我們的培訓是有成效的?，F將我園一年來(lái)的園本培訓工作總結如下:。
一、高度重視園本培訓工作，抓師資隊伍建設。
優(yōu)秀的教師隊伍是完成教學(xué)工作的基本保證，也是促進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的支撐點(diǎn)，更是幼兒園發(fā)展與壯大的組織保證和源動(dòng)力。所以，我園在學(xué)校管理中確立了“師資強校，名師興?！钡睦砟?，將師資隊伍建設作為一項重要工程來(lái)抓。
1.成立園本培訓領(lǐng)導小組，制定培訓總體方案計劃。
為了讓我園教師高度重視起園本培訓，使園本培訓化為每個(gè)教師的實(shí)際行動(dòng)。本學(xué)期，我園根據市培訓規劃，成立了以園長(cháng)及副園長(cháng)、年級組長(cháng)組成的領(lǐng)導小組，園長(cháng)任組長(cháng)，確定副園長(cháng)分管園本培訓的主要責任人，領(lǐng)導小組成員明確職責，任務(wù)落實(shí)到位。每學(xué)期有園本培訓的專(zhuān)題會(huì )議，并有記錄。我們立足本園發(fā)展，根據實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓，并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓計劃，內容及目標要求，并根據教師的需求，將園本培訓活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)教師提高課堂的駕馭能力、及撰寫(xiě)案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中，發(fā)展于工作之中。
2.健全園本教研工作制度。我園制定了切實(shí)可行的園本教研制度，如：業(yè)務(wù)學(xué)習制度、教師相互聽(tīng)課制度、公開(kāi)課活動(dòng)制度、教研活動(dòng)制度、備課組活動(dòng)制度、園本教研考核評價(jià)制度等，強化了考核機制，把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。著(zhù)力落實(shí)園本教研活動(dòng)的時(shí)間和空間，統籌安排園本教研的內容和活動(dòng)形式，由教研組獨立開(kāi)展的教研活動(dòng)，每周不得少于一小時(shí)，每周進(jìn)行集中開(kāi)展。保證教研組工作和備課組活動(dòng)真正落實(shí)到位。與此同時(shí)學(xué)校給予教研組工作必要的資金投入，保證購買(mǎi)圖書(shū)資料、外出參觀(guān)學(xué)習，以及有關(guān)教研活動(dòng)、競賽活動(dòng)的開(kāi)支。制度、時(shí)間、經(jīng)費的落實(shí)，為我園園本教研活動(dòng)提供了有力的保障。
二、開(kāi)展多樣式的園本培訓，提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力。
幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養是影響幼兒園課程建設水平和成效的重要因素之一。英國著(zhù)名課程研究專(zhuān)家斯滕豪斯強調:“沒(méi)有教師的發(fā)展就沒(méi)有課程的發(fā)展?！币虼?要想提高課程建設質(zhì)量,就必須提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)化水平。
1.通過(guò)“走出去，請回來(lái)”的方式更新教學(xué)觀(guān)念。
我園每周一下午或是晚上召開(kāi)全體會(huì )議，開(kāi)展具有針對性的教育理論學(xué)習，引導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)與發(fā)展觀(guān)，我們還通過(guò)集體備課、教研活動(dòng)等形式進(jìn)行學(xué)習，充分發(fā)揮教研的作用，通過(guò)“走出去，請回來(lái)”的方式對教師進(jìn)行全面培訓，使教師們真正理會(huì )《指南》的實(shí)質(zhì)，吸取外地的經(jīng)驗，樹(shù)立新的理念，運用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評價(jià)每一位幼兒發(fā)展。如本學(xué)期我園杭州市西湖區劉榮蘭名師工作室到育才幼兒園指導工作，對我園的辦學(xué)特色體育活動(dòng)給予充分的肯定，并對我園戶(hù)外混齡自主游戲進(jìn)行了分析與指導，并提出了寶貴的意見(jiàn)。同時(shí)邀請陳碧霄特級教師，對戶(hù)外混齡區域進(jìn)行查看，并作出進(jìn)一步的指導。并派出數位老師參加溫州市意象繪畫(huà)教學(xué)展示、派幼兒園骨干老師去上海、杭州等地學(xué)習，通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習，開(kāi)闊了視野，為幼兒園的活動(dòng)創(chuàng )設帶來(lái)了新鮮的血液。
2.開(kāi)展研討課、觀(guān)摩課、互聽(tīng)互評課等活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
本學(xué)期我園加大了意象繪畫(huà)課程的研究力度，在各個(gè)年級段開(kāi)展了意象繪畫(huà)的優(yōu)質(zhì)課評比，老師展示的優(yōu)質(zhì)課的課例都是精心打磨的原創(chuàng )作品，雖有瑕疵，但教師們在摸索中對意象繪畫(huà)課程有了更深的理解，在磨課中學(xué)習反思如何練就自身的教學(xué)水平。通過(guò)聽(tīng)課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同研磨，共同進(jìn)步，得到了領(lǐng)導和同行們的充分肯定。
3.以賽代培，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
我們組織和鼓勵教師參加和指導各類(lèi)技能技巧比賽，教師的專(zhuān)業(yè)化水平顯著(zhù)提高。在此次縣中小學(xué)幼兒園教師論文評選活動(dòng)中，我園有22位教師論文送審，就有19篇論文獲獎，其中一等獎3篇，二等獎5篇，三等獎11篇。教師們在比賽中成績(jì)顯著(zhù)，碩果累累。
4.加強戶(hù)外區域活動(dòng)研究，強化辦學(xué)特色體育活動(dòng)。
我園根據市培訓規劃，成立以園長(cháng)及副園長(cháng)、年級組長(cháng)組成的領(lǐng)導小組，園長(cháng)任組長(cháng)，確定副園長(cháng)分管園本培訓的主要責任人，這些我園的精英教師們，在她們的培訓工作室中的培訓內容時(shí)刻緊貼著(zhù)園內的發(fā)展與需要。為加強戶(hù)外區域的研究，培訓中以戶(hù)外區域活動(dòng)為主，分享關(guān)于戶(hù)外體育活動(dòng)中教師的支持作用的交流，通過(guò)實(shí)際的案例分析，讓老師們對于戶(hù)外體育活動(dòng)教師對幼兒的影響有了更加直觀(guān)的.了解。教師則根據自己平時(shí)組織戶(hù)外活動(dòng)的實(shí)際情況做了對比，從而更加清楚教師在戶(hù)外活動(dòng)中的支持作用。
5.加強常規教育教學(xué)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量。
一是加強了課堂教學(xué)的檢查與指導。教學(xué)園長(cháng)定期檢查班級周計劃、主題墻的更換情況，抽查新教師的園本手冊，著(zhù)重看書(shū)寫(xiě)是否認真，格式是否規范，過(guò)程是否完整，重、難點(diǎn)是否準確，效果分析是否及時(shí)填寫(xiě)。園長(cháng)、副園長(cháng)不定期深入班級聽(tīng)課、檢查指導教學(xué)，及時(shí)通報教師上課情況，促使教師積極挖掘教材，精心準備教具，增強了上好每節課的自覺(jué)性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。二是加強常規案頭工作記錄。每位教師每周撰寫(xiě)保教隨筆、區角活動(dòng)觀(guān)察記錄表，針對班級特立獨行的幼兒撰寫(xiě)個(gè)案分析等，使教學(xué)研究與實(shí)踐得到緊密結合，為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。
三、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?！翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園教科研工作以貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學(xué)科素養提升工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著(zhù)發(fā)現問(wèn)題―設計方案―解決問(wèn)題―改善實(shí)踐這一循環(huán)往復的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素養。
為有效提高保育員業(yè)務(wù)知識與保育技能等綜合素質(zhì)，營(yíng)造“保教并重，保育為先”的良好氛圍，我園還落實(shí)了培訓制度，每?jì)芍芘e行一次保育員業(yè)務(wù)培訓，內容涉及到幼兒營(yíng)養、幼兒生活活動(dòng)中的保育、消毒隔離、傳染病管理、保育崗位職責等。
在主題學(xué)習中，同樣嘗試了一些改革。我打破了以往“我講你聽(tīng)”的固有模式。選擇了多樣的教研模式：像集體文本解讀、研討講座、案例分析、辯論賽等等互動(dòng)性強的教研模式，被嘗試越來(lái)越多的運用到了我們的教研活動(dòng)中。研討中，老師們總是各抒己見(jiàn)，暢所欲言，積極地發(fā)表自己的看法，為尋求一個(gè)共同的好的做法而出謀劃策、互幫互助，在這樣的一個(gè)不斷調整、實(shí)踐反思的過(guò)程中，逐步地讓我們老師明確了方向，理清了思路，不斷地成長(cháng)!整個(gè)研討氛圍濃厚了很多。
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