ID：8735418
時(shí)間：2024-01-08 21:37:25
上傳者：曼珠每次參加培訓后寫(xiě)培訓心得，既是對自己的成果展示，也是對培訓效果的評估。培訓心得范文：培訓中所學(xué)知識的應用對提高工作效率起到了重要作用。
20__國培送教下鄉小學(xué)語(yǔ)文第二輪專(zhuān)題培訓于5月10日、11日在實(shí)驗小學(xué)如期進(jìn)行。兩天來(lái)，我們聆聽(tīng)到了兩場(chǎng)接地氣的高質(zhì)量講座：偃師市實(shí)驗小學(xué)石月新校長(cháng)的《與幸運同行，做幸福教師》，嵩縣教研室白__主任的《幸?？鞓?lè )教師的成長(cháng)密碼》。兩天的學(xué)習用完了我特意準備的一支新筆。翻閱著(zhù)厚厚的筆記，梳理著(zhù)兩天來(lái)的學(xué)習所得，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
兩位基層走出的教育專(zhuān)家都在共同關(guān)注一個(gè)話(huà)題——做幸福教師。這個(gè)關(guān)注點(diǎn)觸及到了每一個(gè)老師的內心，引起了我們極大的學(xué)習興趣，更引發(fā)了我們對自己職業(yè)的深度思考。
如何做一名幸福教師?
石校長(cháng)說(shuō)，幸福必須具備四個(gè)元素：積極的心態(tài);對一件事的投入與專(zhuān)注;獲得一定的成就感和收獲;對事件意義和價(jià)值的認同。她告訴我們，教師的幸福成長(cháng)要樹(shù)立八種意識：我想發(fā)展的成長(cháng)意識，我能成長(cháng)的潛能意識，我向哪發(fā)展的目標意識，我要更新的學(xué)習意識，我想改變的研究意識，?；仡^的反思意識，勤練筆的表達意識，敢上公開(kāi)課的交流意識。一位有30年教齡的樸實(shí)的校長(cháng)，她用自身一步步的成長(cháng)經(jīng)歷讓我們明白，要想成為一名幸福教師，必須從三方面提升自己：首先就是加強自己的閱讀積累，讀好三類(lèi)書(shū)——專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、文史書(shū)籍、散文雜記，增加自己的文化底蘊，提升人文情懷，品味人生哲理，向專(zhuān)家型教師邁進(jìn)。對于一名教師來(lái)說(shuō)，讀書(shū)就是一生的備課。其次是善于反思不斷進(jìn)步，教師不一定成為寫(xiě)作能手，但一定要成為一個(gè)勤奮的寫(xiě)作者，寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)隨筆，寫(xiě)反思，寫(xiě)生活。最后就是要善于把握機遇，機遇永遠屬于愿意準備的人，當我們充實(shí)了自我，擁有了實(shí)力，機遇來(lái)臨時(shí)，我們才有能力大膽地敞開(kāi)胸懷迎接。
其實(shí)對于一名教師來(lái)說(shuō)，職業(yè)的成就感不就是幸福感嗎?石校長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)，句句入心，發(fā)人深思。
白__主任從教25年，一直追求做幸福教師。他成功了!他用自己幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的故事，為我們解開(kāi)了幸福教師的成長(cháng)密碼。幸福，就是我們心中明亮的那方，幸福就是美美地誦讀，愉快地工作和生活。他讓我們認識到：每個(gè)教師都有一雙騰飛的翅膀，要想成為一名幸福的教師，首先就要從改變自己的心態(tài)做起。幸福的指數是由心態(tài)決定的，“積極的心態(tài)像太陽(yáng)，走到哪里哪里亮”，優(yōu)秀的教師都會(huì )調適自己的職業(yè)倦怠感，變“怨”為“愿”。改變了心態(tài)，就要找準自己的人生方向，樹(shù)立人生的目標，向教育名家學(xué)習，向自己內心挖掘，你會(huì )發(fā)現自己原來(lái)就是一個(gè)金礦，堅持挖下去，終會(huì )挖出閃閃發(fā)光的金子。在此過(guò)程中一定會(huì )遇到各種困難，我們要明白，每一個(gè)困難的背后就是一個(gè)機遇，當我們用自己的努力戰勝了困難，就能發(fā)現困難中蘊藏著(zhù)智慧，每一次戰勝困難的過(guò)程，就是一次自我提升的過(guò)程。當你靜下心來(lái)，專(zhuān)注于自己的職業(yè)，全力以赴地用心付出時(shí)，才能體會(huì )到真正的職業(yè)幸福感。
接下來(lái)白主任教給了我們一把把智慧的金鑰匙，帶領(lǐng)我們開(kāi)啟幸福的密碼：微型優(yōu)課密碼、習慣方法密碼、備考高分密碼、教學(xué)管理密碼、自我成長(cháng)密碼。既有經(jīng)驗的總結，又有方法的指導，更有案例的引領(lǐng)。尤其是他關(guān)于教師自我成長(cháng)密碼的解讀——目標意識，終身學(xué)習，閱讀積累，反思隨筆。他的觀(guān)點(diǎn)與石校長(cháng)有著(zhù)相通之處。白老師的教育智慧令人贊嘆，白老師的教育情懷更令人敬仰。一天的講座，我們坐了一天，而他卻站著(zhù)講了一天。最后聽(tīng)到他就是我早已耳聞的“白老師語(yǔ)絲”的主人時(shí)，心中的敬慕之情更是油然而生。
兩天的講座帶給我的思想啟迪，是深刻的。在新教育的環(huán)境下，我們都在追求過(guò)一種幸福完整的教育生活，那么幸福來(lái)自哪里?幸福來(lái)自于師生共讀共寫(xiě)的點(diǎn)滴收獲中;幸福來(lái)自于鉆研教材解讀文本，上出一節理想課堂的喜悅中;幸福來(lái)自于看到自己的學(xué)生不斷變好的進(jìn)步中;幸福更來(lái)自于挑戰自我，戰勝自我的成長(cháng)中……幸福的路很長(cháng)，鮮花伴著(zhù)荊棘，成就和著(zhù)汗水。途中，我們會(huì )有懈怠，會(huì )有停留，甚至會(huì )有躊躇不前的糾結。其實(shí)我們缺少的正是那份執著(zhù)與專(zhuān)注，缺少那份堅持的決心。
不由再次想起新教育的那句格言：付出就有收獲，堅持才有奇跡。兩位專(zhuān)家的成長(cháng)之路更證明了這一真理。學(xué)習讓我反思，明確目標——堅持讀書(shū)，不找借口;堅持反思，不懈怠;堅持練筆，不放棄。勇敢前行，向做一名幸福教師邁進(jìn)!
20__年2月21日下午，我們六年級的語(yǔ)文老師在一小培訓了人教版六年級下冊語(yǔ)文教材。張主任那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì )，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中，主講老師從拼音與識字教學(xué)、識字與寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線(xiàn)教師，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會(huì )。
3、講授新教材時(shí)應從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
4、對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，在這兩個(gè)轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學(xué)的方式也隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì )充滿(mǎn)生機。
5、教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)生命活力。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會(huì )珍惜本次學(xué)習培訓的機會(huì )，認真學(xué)習，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎。
第一段：引入教師培訓的重要性以及個(gè)人參與培訓的原因（200字）。
教師的成長(cháng)和發(fā)展是保障一個(gè)國家教育質(zhì)量的重要前提，而教師培訓則是促進(jìn)教師成長(cháng)的有效途徑之一。作為一名教師，我深知自身需要不斷更新知識、提升技能，以更好地應對教育環(huán)境和學(xué)生需求的變化。因此，我積極參與了一次教師培訓，享受到了成長(cháng)和收獲的樂(lè )趣。
第二段：培訓過(guò)程中的學(xué)習和反思（300字）。
這次培訓以提高英語(yǔ)教學(xué)能力為主題，包括了理論學(xué)習、案例分析和教學(xué)實(shí)踐。在理論學(xué)習中，我了解了最新的教育教學(xué)理念和方法。通過(guò)與專(zhuān)家的交流和討論，我對激勵學(xué)生學(xué)習、有效組織課堂等方面有了更深刻的認識。在案例分析中，我學(xué)習了其他教師的成功案例，發(fā)現了自己的不足之處，并積極思考如何改進(jìn)。在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節，我有機會(huì )在真實(shí)的課堂中應用所學(xué)知識，從實(shí)踐中總結經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。
第三段：成長(cháng)和收獲的具體體現（300字）。
通過(guò)這次培訓，我在教學(xué)中有了許多新的嘗試和突破。我學(xué)會(huì )了運用多媒體技術(shù)和互動(dòng)教學(xué)方法，使課堂更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也更加注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)參與，鼓勵他們思考和表達，培養他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。這些嘗試得到了學(xué)生和家長(cháng)的肯定，學(xué)生的學(xué)習效果也明顯提高。除了教學(xué)上的突破，我在管理課堂、與同事合作等方面也有了新的成長(cháng)。我學(xué)會(huì )了更好地與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，更好地理解學(xué)生的需求和困擾。與同事的合作也更加融洽，互相學(xué)習、互相支持，共同進(jìn)步。
第四段：培訓帶來(lái)的啟示和思考（200字）。
這次培訓不僅讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)的新理念和方法，也讓我醍醐灌頂般地認識到教師是一種責任和擔當。我意識到自身是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的引路人和啟蒙者，教師的角色更加廣泛和深刻。因此，我應該不斷地充實(shí)自己，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(cháng)做出更大的貢獻。
通過(guò)這次教師培訓，我更加深入地了解了教育教學(xué)的本質(zhì)和教師的責任。我在培訓中學(xué)到了許多新的理念和方法，通過(guò)實(shí)踐也取得了一定的成果。然而，教師的成長(cháng)是一個(gè)不斷推陳出新的過(guò)程，我將繼續保持學(xué)習的狀態(tài)，積極參與各種培訓和研討活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生成長(cháng)做出更大的貢獻。
教師是培養下一代的關(guān)鍵人物，為了不斷提高自己的教育水平和教學(xué)能力，培訓教師已經(jīng)成為現代教育的重要手段。培訓教師成長(cháng)可以幫助教師更好地理解學(xué)科知識，把握學(xué)生的需求，更加專(zhuān)業(yè)化地傳授知識給學(xué)生。在我過(guò)去的教學(xué)經(jīng)歷中，我的培訓教師成長(cháng)過(guò)程也頗為波折與充實(shí)。今天，我想分享一下我的培訓教師成長(cháng)心得體會(huì )。
第二段：回顧成功部分——定期參加培訓。
培訓對于成長(cháng)的教師而言是非常必要的，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在最初的時(shí)候，我感覺(jué)培訓很累，尤其是在忙碌的學(xué)期中，空閑時(shí)間極少，更不會(huì )有興趣去參加培訓。但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，我思考了為什么自己教育教學(xué)水平?jīng)]有很好的進(jìn)步，后來(lái)發(fā)現我沒(méi)有深入地去探究教學(xué)知識和教育方法，于是，我定期參加培訓，從中學(xué)習到了新知識和新思路。這在提高我的教育教學(xué)水平方面起到了明顯的作用。
第三段：探討并分析失敗部分——知識和實(shí)踐不結合。
然而，參加培訓并不是一定會(huì )成功地和教育教學(xué)緊密結合的。在另一次培訓中，我學(xué)到了一些非常有啟發(fā)性的新思路，如通過(guò)合作學(xué)習來(lái)讓學(xué)生在不經(jīng)意間提高創(chuàng )造力。但是，我在班上嘗試了一下，效果并不如我預期的那么好——學(xué)生熱情不夠高，主動(dòng)性不夠強。后來(lái)總結，我發(fā)現自己只是停留在了僅有的知識層面上，沒(méi)有及時(shí)將所學(xué)知識和實(shí)際應用結合起來(lái)。
第四段：總結成功和失敗的原因——探究性思維、實(shí)踐和思維。
通過(guò)以上兩次經(jīng)驗，我體會(huì )到成功的一次參加培訓的關(guān)鍵是正確地探究知識，積極地將知識應用到實(shí)踐當中，并升華形成自己獨特的思維方式，同時(shí)抓緊時(shí)間加以實(shí)踐檢驗，契合自己手頭的課程。成功參加培訓，最終目的就在于能把所學(xué)變?yōu)樽约旱慕逃虒W(xué)方式，從而更好地傳播知識和服務(wù)學(xué)生。
第五段：未來(lái)規劃——營(yíng)造更好的教育氛圍。
從我的成長(cháng)經(jīng)歷，我們可以知道，成功離不開(kāi)持續參加培訓，而失敗更多地是缺乏正確的應用方法和應用場(chǎng)合。在未來(lái)，我及其他培訓教師應該結合自己的教育教學(xué)特點(diǎn)，明確自己需要的知識點(diǎn)或者上升階段，選擇針對性的培訓課程，從中學(xué)習到對自己有用的知識，并將所學(xué)與實(shí)踐結合起來(lái)，通過(guò)有機結合來(lái)更好地服務(wù)學(xué)生。
總之，作為一名學(xué)習能力強、掌握教育教學(xué)方法的培訓教師，我的不斷學(xué)習和思考體現在我的教學(xué)中，受到學(xué)生、家長(cháng)和領(lǐng)導的好評。希望我的心得體會(huì )，能夠引起更多同行的共鳴和思考，一起推進(jìn)教育水平的提升。
1、情景設置注重生活化。
眾所周知數學(xué)xxxxxxxx與生活，服務(wù)于生活。課程標準中明確指出“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必需的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展?！薄秡市小學(xué)數學(xué)“探究式”四環(huán)節教學(xué)策略》中也要求“從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際”創(chuàng )設出“有價(jià)值”的情境。執教的幾位老師問(wèn)題設置恰如其分具有很強的針對性，如z老師執教《小數加法和減法》一課時(shí)問(wèn)：知道自己的身高嗎？誰(shuí)會(huì )用米作單位說(shuō)說(shuō)自己的身高是多少？在告訴自己的身高后又問(wèn)：老師和他比高多少？通過(guò)與學(xué)生“聊天式”的交流學(xué)生很熟悉的話(huà)題。自然而然的將學(xué)生引入到新知識的殿堂。
2、問(wèn)題設置巧具針對性。
課堂教學(xué)中，“提問(wèn)”是教師使用的“常規武器”。好的提問(wèn)可以極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，積極地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。假如一堂課中沒(méi)有提問(wèn)，就沒(méi)有了學(xué)生鮮明個(gè)性的顯現。幾位教師的教學(xué)問(wèn)題設計無(wú)一不體現的淋漓盡致，具有很強的階梯性和針對性。如王曉燕老師在教學(xué)《初步認識負數》時(shí)設計“進(jìn)庫出庫單”問(wèn)學(xué)生：這樣清晰嗎？簡(jiǎn)短的一句話(huà)讓學(xué)生產(chǎn)生了新知舊知的沖突，產(chǎn)生了數學(xué)表達的需要，同時(shí)讓學(xué)生有了一次創(chuàng )新的機會(huì )。真可謂是問(wèn)題設置的經(jīng)典之筆。
3、思維發(fā)展頗具開(kāi)放性。
引進(jìn)開(kāi)放性教學(xué)思想，設計開(kāi)放性問(wèn)題對于培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和鍛煉思維的作用有著(zhù)重大的意義，因為開(kāi)放題能給學(xué)生提供廣闊的思維空間，為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng )造條件，使學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得以提升。z老師執教《植樹(shù)問(wèn)題》時(shí)問(wèn)“一條路長(cháng)12米，每隔3米栽一棵，可以怎樣栽？”一石激起三重浪。此時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生對同一問(wèn)題的不同思考讓學(xué)生開(kāi)放性的創(chuàng )造性的提出解決問(wèn)題的方案，從而讓學(xué)生全面準確的理解“植樹(shù)”的三種方法，發(fā)展了學(xué)生的思維、培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力、提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、探索活動(dòng)增強實(shí)效性。
《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》指出“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式”。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革中引入“探究性學(xué)習”的理念是學(xué)生學(xué)習方式和教師教學(xué)方式的重大變革。探究性學(xué)習是一種積極的學(xué)習過(guò)程，主要指的是學(xué)生在科學(xué)課中自己探索問(wèn)題的學(xué)習方式。在教學(xué)活動(dòng)中，密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將抽象的數學(xué)概念建立在學(xué)生生動(dòng)、豐富的生活背景上，并引導學(xué)生學(xué)會(huì )“做”中學(xué)數學(xué)，探究中學(xué)數學(xué)。z老師在《平均數》一課中，從學(xué)生喜歡的投球活動(dòng)中，以活動(dòng)規則的不斷完善和比賽結果不斷變化，充分讓學(xué)生感受到了“平均數的敏感性”。
5、課堂教學(xué)顯現藝術(shù)性。
第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞”。
z老師的機智靈活、z的睿智嚴謹、z的風(fēng)趣幽默、z的和藹親切、z的鍥而不舍、z的獨創(chuàng )淵博。
1、什么是高效的課堂？
現在“上至中央下至地方”的教育界有一股新的'思潮，都在提“高效課堂”，到底什么是高效課堂？具體鄉鎮教師該如何對照整改？以前我們的課堂“低效”嗎？低在哪里？我思考再三尚無(wú)答案！
2、課堂教學(xué)生成原始資源的開(kāi)發(fā)、利用和處理？
總之，這次培訓，我收獲大于困惑，更進(jìn)一步明確了我下一步應該從哪些方面著(zhù)手將教研活動(dòng)進(jìn)行到底！
時(shí)光飛逝，本人自20__年8月參加工作以來(lái)，至今已滿(mǎn)六年了，其中班主任工作五年。作為一名新老師，在六年的工作實(shí)踐中，有經(jīng)驗也有教訓，有挫折也有成功。下面，請允許我圍繞思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個(gè)方面的成長(cháng)來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì )。
一、思想工作方面。
記得20__年8月，剛來(lái)平中，也是師德培訓，有一項內容正是討論教師究竟是職業(yè)還是事業(yè)的問(wèn)題。當時(shí)我也存在疑慮，心想：“教師也是人，也需要吃飯睡覺(jué)，教師是謀生的手段，所以教師應該是職業(yè)，不是事業(yè)?！倍蚶蠋煹囊环?huà)，現在仍然在我耳邊響起，我還清晰地記得沈老師那渾厚的聲音：“教師工作是和其他工作不同的，學(xué)校不是工廠(chǎng)，學(xué)生不是工廠(chǎng)的產(chǎn)品，工廠(chǎng)可以出現次品，而我們學(xué)校老師的教育就不能讓學(xué)生出現次品，工廠(chǎng)出現次品可以通過(guò)再生產(chǎn)來(lái)挽回，而學(xué)生的機會(huì )就那么一次?！鄙蚶蠋煹脑?huà)，點(diǎn)醒了我，教師首先是職業(yè)，但是，它更是事業(yè)。我們選擇了教師，就用心去熱愛(ài)這份事業(yè)。盡管當時(shí)我并不十分理解“愛(ài)崗敬業(yè)”這四個(gè)字的含義，但是開(kāi)學(xué)后看到的一幕幕，讓我感觸深刻。同辦公室的徐老師是班主任，每天起早摸黑，甚至在我中午午休的時(shí)候還要去教室兩三次，這么做難道是為了那微薄的班主任費嗎?當然不是。有很多任課老師，利用自修課去教室輔導學(xué)生作業(yè)，甚至晚上也犧牲時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。這些就是我們平中老師把教師當做事業(yè)的具體表現，也成為我工作的榜樣。
前兩天許書(shū)記給我們解讀了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，讓我們受益匪淺，我也認真閱讀了全文。我感觸最深的就是《綱要》明確指出了教育要以人為本，《綱要》指出：以學(xué)生為主體，把促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養造就數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者、注意千萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng )新人才。而在保障措施里，又明確提出了要加強教師隊伍建設，要建設高素質(zhì)教師隊伍。嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。要加強師德建設，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書(shū)育人的責任感和使命感。六年來(lái)，我始終牢記把教師作為自己的事業(yè)?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這是我一直追求的。
二、教學(xué)工作方面。
我的教學(xué)開(kāi)局并不順利，第一年工作師從程老師，他在聽(tīng)完我第一次上課后，就給出了一大堆意見(jiàn)。什么板書(shū)不規范，與學(xué)生交流不夠，問(wèn)題設問(wèn)不規范等等，最后說(shuō)了一句，你的教學(xué)還沒(méi)入門(mén)。我當時(shí)就驚呆了，心想不至于這么差吧!好歹我實(shí)習的時(shí)候是拿了優(yōu)秀的。于是，我苦練內功。精心準備每一節課，寫(xiě)好教案，然后去聽(tīng)程老師的課，聽(tīng)好后修改教案。在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的上課熱情，營(yíng)造創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課后認真批改作業(yè)，并給學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行輔導和幫助。在程老師的幫助下，我不斷成長(cháng)起來(lái)，20__年4月，在乍浦上公開(kāi)課時(shí)，得到了教研員岳升老師的好評，也使我的勁頭更足了。
此后，周老師和姚老師又先后成為我的師傅。他們三個(gè)人各有特色，程老師善于把握大局，不拘小節。周老師善于把握細節，抓住每個(gè)知識點(diǎn)。姚一鳴老師既注重知識的傳授，又生動(dòng)活潑。聽(tīng)了他們的課給我的教學(xué)帶來(lái)了很多的幫助，老教師在教學(xué)方面的經(jīng)驗是很值得我們這些新教師學(xué)習的。
歷史組同仁對我的關(guān)心和幫助遠不止這些，記得20__年5月10日，我突然接到通知，要求我參加5月17日的平湖市的青年歷史選拔賽，我當時(shí)就很緊張。
一是時(shí)間緊張。
二是沒(méi)把握。我們歷史組全體成員專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì )，給我幫助，我在他們的幫助下，不斷調整自己的思路，并積極修改課件。最后在5月17日的比賽中超長(cháng)發(fā)揮，拿到平湖市一等獎。5月23日，組里吳永健老師全程陪同去海寧參加嘉興市比賽，拿到嘉興市二等獎，盡管有遺憾，但是歷史組的團結和給我的幫助是巨大的，和我的成長(cháng)是分不開(kāi)的。
在教學(xué)方面，我認為反思是必要的，它可以總結學(xué)習及實(shí)踐中取得的成果和出現的問(wèn)題，不斷調整自己的知識結構，實(shí)踐方式，以獲得持續的終身發(fā)展，達到成長(cháng)的質(zhì)的飛躍。而在剛開(kāi)始的時(shí)候，我對教學(xué)反思是不重視的。當學(xué)校要求上交教學(xué)反思時(shí)，也僅僅是敷衍了事。后來(lái)當教學(xué)中不斷出現問(wèn)題時(shí)，有些甚至無(wú)法解決時(shí)，才想到了教學(xué)反思的真正作用所在。以后每節課后都要進(jìn)行反思，認真思考，檢討成敗得失，做好分析，鉆研出更好的教育教學(xué)方法，并運用到以后的教學(xué)中去。20__年5月23日海寧比賽后，我也曾認真反思過(guò)，自己為什么只能拿二等獎。我發(fā)現了自己最大的兩個(gè)缺點(diǎn)：
一是沒(méi)有注重以史導論。
史學(xué)是一門(mén)實(shí)證科學(xué)，沒(méi)有充分的史料作根據，無(wú)論怎樣巧辯都是站不住腳的。所以我們要論從史出、史論結合。
二是沒(méi)有處理好學(xué)生主體和教師引導之間的關(guān)系。在課堂上，教師應該做到，既要積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，又要適當地指導學(xué)生向正確的思路發(fā)展。明確了自己的不足，對自己以后的教學(xué)就起到了很大的作用。而《綱要》中也明確提出了要提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養培訓體系，做好培養培訓規劃，優(yōu)化隊伍結構，提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。經(jīng)過(guò)六年的磨練，我已經(jīng)基本具備了高中歷史教學(xué)能力，在教學(xué)方面完成飛躍，得到成長(cháng)。
三、教育工作方面。
班主任工作是繁瑣復雜的，是很辛苦的。五年來(lái)，我都會(huì )積極地向有經(jīng)驗的老班主任請教學(xué)習。姚老師，既是我的高中老師，也是我做班主任的啟蒙老師，我向他學(xué)習怎么樣在班級里樹(shù)立威信。施老師，有十幾年的班主任工作經(jīng)驗，我積極地向他學(xué)習，爭取在班主任工作上有所突破。在他們的幫助下，我成長(cháng)很快。其中我學(xué)到的最有用的就是班主任要擁有敏銳的觀(guān)察力和班主任要積極與學(xué)生交流。
班主任要有敏銳的觀(guān)察力。只有發(fā)現問(wèn)題，才能解決問(wèn)題。平時(shí)觀(guān)察到的似乎都是小事，但是一旦出事，就是大事。20__年1月的時(shí)候，也是我做班主任的第二年的時(shí)候。有一天，大概晚上6點(diǎn)的時(shí)候，我到教室點(diǎn)名，發(fā)現錢(qián)同學(xué)不在教室。錢(qián)同學(xué)是住校生，當時(shí)應該在教室晚自修。我詢(xún)問(wèn)其他同學(xué)，都說(shuō)不知道，去寢室找了也沒(méi)找到。真是心急如焚。我馬上報告姚老師，并聯(lián)系了錢(qián)爸爸，但始終聯(lián)系不到錢(qián)。當天晚上12點(diǎn)，我再次聯(lián)系錢(qián)爸爸，問(wèn)是否要報警，他爸爸也很生氣，說(shuō)讓他去好了。結果錢(qián)同學(xué)失蹤三天，最后在桐鄉市公安局的幫助下，終于回來(lái)了。這幾天我是急的不得了?；貋?lái)一問(wèn)，事情比我想象的還復雜。原來(lái)錢(qián)偉杰同學(xué)出去找了一群人幫忙打架，結果這群人花光了他身上的錢(qián)，還叫他去偷東西。錢(qián)偉杰不干，被他們綁架到桐鄉三天，后來(lái)他終于在第三天乘機跑了出來(lái)，到桐鄉公安局報了案。盡管事情解決了，但我還是心有余悸，萬(wàn)一出點(diǎn)啥事情，我這班主任該怎么辦，所以我很注重觀(guān)察，希望把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。
班主任要積極與學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)交流，達到了解學(xué)生、引導學(xué)生、教育學(xué)生的目的。通過(guò)交流，我了解了學(xué)生的心里活動(dòng)，了解了他們的真實(shí)想法，甚至可以發(fā)現學(xué)生的心理問(wèn)題。特別考前考后，學(xué)生的心理輔導工作越發(fā)重要。20__年6月8日，文綜考完后，我班周同學(xué)面無(wú)表情地回到教室。我感覺(jué)到有情況，馬上找他進(jìn)行溝通，他告訴我：“老師，我文綜完了，政治來(lái)不及做，這下遭了，下午英語(yǔ)我不想去考了?！蔽乙庾R到問(wèn)題的嚴重性。于是跟他分析：
一，這次文綜比較難，做不出也是正常的。
二、這僅僅是你的自我感覺(jué)，不一定準確。
三、就算文綜不好，還有其他的科目可以超長(cháng)發(fā)揮，老師當年文綜才155分，照樣上了重點(diǎn)。
在我的鼓勵下，他很快恢復了信心，下午的英語(yǔ)和第二天的自選超長(cháng)發(fā)揮。最后高考總分634分，超過(guò)重點(diǎn)線(xiàn)44分，被上海東華大學(xué)錄取。五年來(lái)，在前輩們的幫助下，在自己的努力下，我也逐漸由一個(gè)一竅不通的新手轉變?yōu)橐幻幸欢ń?jīng)驗的班主任。
教師的成長(cháng)對于學(xué)校和學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此，有效地培訓教師成長(cháng)是學(xué)校管理必不可少的一環(huán)。培訓教師不僅可以使他們提高教育技能，提高學(xué)生的表現，而且可以增強他們實(shí)現職業(yè)發(fā)展的自信心和動(dòng)力。在這篇文章中，我將分享我的教師培訓成長(cháng)心得體會(huì )，希望可以為其他教師提供幫助和啟示。
第二段：參加各種研討會(huì )議。
參加各種研討會(huì )議是我個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中的重要部分。在這些會(huì )議上，我可以向其他教育專(zhuān)業(yè)人員學(xué)習最新的教育方法和技巧，并了解有關(guān)如何管理課堂和學(xué)生的實(shí)用建議。通過(guò)這種方式，我可以不斷地提高自己的教育技能和職業(yè)水平。
第三段：耐心與學(xué)生合作。
除參加研討會(huì )議外，與學(xué)生合作也是我成長(cháng)的重要方面之一。在我的教學(xué)生涯中，我始終致力于與學(xué)生建立良好的關(guān)系，這樣我就可以更好地理解他們的需求，并為他們提供有針對性的教學(xué)。此外，耐心和敏感性也是構建良好教學(xué)關(guān)系的關(guān)鍵。
第四段：重視教育資源使用。
使用正確的教育資源對于教師來(lái)說(shuō)非常重要。在我個(gè)人的教學(xué)生涯中，我始終注重使用最新的教育資源。例如，在使用電子設備和新模式教學(xué)時(shí)，我能夠把握機會(huì )，通過(guò)合理的使用確保學(xué)生對新知識的靈活獲取和掌握。
第五段：總結。
作為一名教師，我知道培訓教師的成長(cháng)不僅關(guān)乎自身職業(yè)成長(cháng)和個(gè)人經(jīng)驗的提升，而且涉及自身責任和職業(yè)道德。因此，在教育工作中，我們要時(shí)常反思自己的教學(xué)方式和方法，做好幫助學(xué)生客觀(guān)地認識和分析自己的工作，讓學(xué)生的表現更好。同時(shí)，我們也應當不斷開(kāi)展自身發(fā)展和自我反省，從而更好地為學(xué)生提供教育咨詢(xún)和支持?？傊?，有效地培訓自己成長(cháng)可以使教師在未來(lái)的工作中變得更加自信、更加專(zhuān)業(yè)化。
教師成長(cháng)培訓是提高教師專(zhuān)業(yè)素養、促進(jìn)教學(xué)能力進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節。作為一名教師，我有幸參與了一次為期一周的教師成長(cháng)培訓，并在此過(guò)程中獲得了很多收獲和學(xué)習體會(huì )。以下是我對此次培訓的心得與體會(huì )。
首先，我意識到持續學(xué)習的重要性。教育領(lǐng)域發(fā)展迅速，新知識、新理論層出不窮。作為教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以便更好地應對教學(xué)中的各種挑戰。在參加培訓的一周中，我深刻體會(huì )到了學(xué)習的重要性。通過(guò)與來(lái)自各個(gè)學(xué)校的教師一起學(xué)習，我了解到了其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗和教育理念。這些新的觀(guān)念和方法使我受益匪淺，讓我在教學(xué)中更加靈活、高效。
其次，培訓促進(jìn)了我與同行的交流與合作。一個(gè)教師的成長(cháng)離不開(kāi)與同行的交流與合作。在教學(xué)中，我們經(jīng)常面臨各種困難和問(wèn)題，而通過(guò)與同行的交流，我們可以互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。和其他教師交流時(shí)，我深刻感受到了團隊合作的力量。在培訓中，我們組成小組，共同研究學(xué)習，互相觀(guān)摩課堂教學(xué)。這種合作的方式讓我從其他教師那里學(xué)到了很多，也提升了我的教學(xué)水平。
第三，培訓使我認識到了教師的價(jià)值和責任。教師是祖國的建設者，是青少年成長(cháng)道路上的引導者。培訓中，我們與專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行深入的討論，了解到教師不僅僅是傳授知識，更要培養學(xué)生的創(chuàng )造力、思維能力和社會(huì )責任感。培訓中，我深刻地認識到了自己的使命和責任，更加理解了作為教師所需要承擔的社會(huì )責任。
第四，培訓促使我反思自己的教學(xué)方法與理念。在教育教學(xué)的過(guò)程中，我們常常忽略對自己教學(xué)方法的反思與總結。在培訓過(guò)程中，我參觀(guān)了一些優(yōu)秀教師的課堂，觀(guān)摩了他們的教學(xué)方法和理念。我發(fā)現，自己在某些方面還有不足之處。通過(guò)和他們的交流與探討，我知道了一些新的教學(xué)方法和策略，并嘗試將其應用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。這些嘗試使得我的課堂變得更加生動(dòng)有趣，并提高了我的教學(xué)效果。
最后，培訓增強了我的自信心。教師工作是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰的工作，需要擔負起培養未來(lái)人才的重要責任。在培訓過(guò)程中，我學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技巧，同時(shí)也得到了來(lái)自專(zhuān)家和同行的認可和鼓勵。這些肯定和支持使我對自己的教學(xué)能力更有信心。我相信，只要不斷地學(xué)習和進(jìn)步，我一定能夠成為一名出色的教師，對學(xué)生起到積極的影響。
綜上所述，教師成長(cháng)培訓為我的教學(xué)工作注入了新的活力和動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習新知識、與同行交流與合作、認識到自己的價(jià)值和責任、反思教學(xué)方法與理念，以及增強自己的自信心，我相信我將能夠在教學(xué)崗位中更好地發(fā)揮自己的作用，培養更多有為的人才。我將繼續堅持不懈地學(xué)習和成長(cháng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
隨著(zhù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師的角色也越來(lái)越重要。為了提高教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養，各級教育部門(mén)普遍開(kāi)展了教師成長(cháng)培訓。在我作為一名中學(xué)教師的實(shí)踐中，我參加了一次關(guān)于教師成長(cháng)培訓的學(xué)習，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。本文將圍繞這次培訓，結合我個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷，分享一下我對于教師成長(cháng)培訓的一些心得和體會(huì )。
首先，教師成長(cháng)培訓強調理論與實(shí)踐相結合。在培訓中，我們不僅接受到了大量的教育理論知識，還通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，將理論知識付諸于實(shí)際工作中。這種理論與實(shí)踐相結合的方式非常有助于教師的成長(cháng)和發(fā)展。例如，在一次教學(xué)實(shí)踐中，我們學(xué)習了關(guān)于學(xué)生心理健康的理論知識，并結合實(shí)踐，以班級會(huì )議的形式與學(xué)生交流。通過(guò)這次實(shí)踐，我深刻地感受到了理論知識的重要性，并在實(shí)踐中不斷地調整和完善自己的教學(xué)方法。
其次，教師成長(cháng)培訓注重個(gè)性化發(fā)展。在培訓中，我們能夠根據自己的興趣和需求，有針對性地選擇一些符合自己發(fā)展需要的課程進(jìn)行學(xué)習。這種個(gè)性化的學(xué)習方式能夠更好地滿(mǎn)足教師的發(fā)展需求，提高他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。在我個(gè)人的學(xué)習經(jīng)歷中，我選擇了一門(mén)關(guān)于信息技術(shù)在教學(xué)中應用的課程。這門(mén)課程幫助我提高了教學(xué)效果，激發(fā)了我對信息技術(shù)教育的興趣，為我今后的教學(xué)工作提供了更多的可能性。
再次，教師成長(cháng)培訓推崇合作學(xué)習的方式。在培訓中，我們有機會(huì )和來(lái)自不同學(xué)校和不同年級的教師一起學(xué)習交流。這種合作學(xué)習的方式可以促進(jìn)教師之間的互相啟發(fā)和共同成長(cháng)。通過(guò)與其他教師的交流，我認識到了自己的不足之處，并在其他教師的建議和幫助下加以改進(jìn)。同時(shí)，我也向其他教師分享了自己的經(jīng)驗和教學(xué)方法。這種合作學(xué)習的方式使得教師之間的交流更加緊密，促進(jìn)了彼此之間的共同進(jìn)步。
最后，教師成長(cháng)培訓強調培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )造力。教育事業(yè)的不斷發(fā)展要求教師具備創(chuàng )新思維和創(chuàng )造力，不斷推動(dòng)教育教學(xué)改革。培訓中，我們經(jīng)常通過(guò)研討會(huì )、座談會(huì )等方式互相交流和分享創(chuàng )新教學(xué)方法。這些創(chuàng )新教學(xué)方法不僅激發(fā)了我們的創(chuàng )造力，也開(kāi)拓了我們的教學(xué)思路。例如，在一次創(chuàng )新教學(xué)討論中，我了解到了一種以問(wèn)題為導向的教學(xué)方式，通過(guò)這種方式能夠幫助學(xué)生主動(dòng)探究和解決問(wèn)題。我在實(shí)踐中嘗試了這種方法，并取得了很好的效果。這種培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )造力的培訓方式對于教師的成長(cháng)和發(fā)展非常重要。
綜上所述，教師成長(cháng)培訓是教師們提高教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養的重要途徑。通過(guò)這次培訓，我深刻地體會(huì )到了培訓中強調的理論與實(shí)踐相結合、個(gè)性化發(fā)展、合作學(xué)習和培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )造力對于教師成長(cháng)的重要性。希望未來(lái)能有更多的教師能夠參與到成長(cháng)培訓中來(lái)，不斷提高自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
第一段：介紹教師培訓的背景和重要性（約200字）。
教師培訓是提高教師專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)的重要環(huán)節，對于提升教學(xué)質(zhì)量和培養高素質(zhì)教師具有重要意義。在當今的快速發(fā)展和變革的社會(huì )背景下，學(xué)校教學(xué)的需求也變得更為復雜和多樣化。因此，教師培訓就成為了教育系統中不可或缺的重要環(huán)節。通過(guò)參加教師培訓，標新立異的教學(xué)方法和理念可以傳遞和推廣，教師的職業(yè)素養和教學(xué)能力也得到了有效的提升。
第二段：教師培訓帶來(lái)的啟示和體驗（約300字）。
參加教師培訓讓我有了深刻的啟示和體驗。首先，教師培訓讓我認識到教育是一項永無(wú)止境的事業(yè)。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地遇到挑戰和困惑，而教師培訓提供了一個(gè)平臺，讓我能夠主動(dòng)地獲取不同領(lǐng)域和學(xué)科的知識和經(jīng)驗。其次，教師培訓也鼓勵我們改變觀(guān)念，接受新的理念和教學(xué)方法。在課堂上，我經(jīng)常使用傳統的教學(xué)方式，而通過(guò)參加培訓，我了解到了更多可以幫助學(xué)生主體參與學(xué)習的方法和技巧。最后，教師培訓也讓我認識到教育是一項系統工程，只有與家長(cháng)、社會(huì )和學(xué)校形成有效的合作，才能實(shí)現教育目標。
第三段：教師培訓的益處和影響（約300字）。
教師培訓帶來(lái)了諸多益處和影響。首先，教師培訓提高了我的專(zhuān)業(yè)知識和技能。通過(guò)與其他教師交流和學(xué)習，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略，使我的課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習興趣也得到了提升。其次，教師培訓增強了我的教學(xué)自信和自律能力。在培訓中，我有機會(huì )向其他教師展示自己的教學(xué)成果，得到了他們的肯定和認可，這讓我更加有信心地面對教學(xué)工作。最后，教師培訓也給予了我發(fā)展個(gè)人興趣和特長(cháng)的機會(huì )。通過(guò)參加教師培訓，我發(fā)現了自己對于藝術(shù)教育和創(chuàng )新思維的熱愛(ài)，這也讓我在教學(xué)中有了更多的創(chuàng )造性和想象力。
第四段：對于未來(lái)的展望和愿景（約200字）。
通過(guò)教師培訓，我對于未來(lái)的發(fā)展有了更加清晰的認識。我希望自己能夠繼續積極參加各類(lèi)教師培訓，不斷更新自己的知識和技能，提升自己的教學(xué)能力。我還希望能夠將培訓中學(xué)到的理念和方法運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，并積極與同事、家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行合作，共同推動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展和進(jìn)步。
第五段：總結教師培訓的收獲和意義（約200字）。
通過(guò)教師培訓，我深感到教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教師角色的轉變是必須的。培訓幫助我認識到不斷學(xué)習和交流的重要性，同時(shí)也提醒我教育的責任和使命。教師培訓不僅為我提供了專(zhuān)業(yè)知識和技能的更新，更激發(fā)了我個(gè)人的求知欲望和發(fā)展動(dòng)力。通過(guò)不斷的學(xué)習和成長(cháng)，我相信我能夠成為更好的教師，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展做出更大的貢獻。
-總字數：約1200字-。
教師這個(gè)職業(yè)，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，是備受人們尊重的職業(yè)。但是，要想成為一名優(yōu)秀的教師，僅僅教書(shū)是遠遠不夠的。優(yōu)秀的教師必須從心底里熱愛(ài)學(xué)生，視學(xué)生如己出，要盡自己所能去幫助學(xué)生。作為一名小學(xué)教師，應該具備以下職業(yè)道德修養：
第一，愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻。教育事業(yè)既是偉大的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，也是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。甘于清貧、樂(lè )于奉獻，甘為人梯、為教清廉，以園丁的品格和“孺子?！钡木袢ジ袆?dòng)學(xué)生、教育學(xué)生，這是教師首先應具備的品德。
第二，業(yè)務(wù)精湛，博學(xué)多才。教書(shū)容易育人難。作為一名教師，教給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水。具有廣博的知識，應該是作為一名教師的必要條件。
第三，嚴謹治學(xué)，求真求善。古人說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”。無(wú)論是哪科教師，在平時(shí)的工作中，都應一絲不茍、因材施教，作風(fēng)樸實(shí)、工作踏實(shí)，為人正派、處事公道，平等待人、與人為善。
第四，身正為范，為人師表。教師必須為人師表，言行一致。要求學(xué)生做到的，教師自己必須率先做到。
總之，作為一名教師，只有真正具備了職業(yè)道德的自覺(jué)性，才能把師德修養貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。作為一名教師，要提高自己的職業(yè)道德，就必須從一點(diǎn)一滴、一言一行做起，對任何微小的有損教師形象的缺點(diǎn)錯誤都要認真改正，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規范嚴格對照和要求自己。唯有如此，才能真正做一位受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀的人民教師。
今天聽(tīng)了兩位名師教育教學(xué)經(jīng)驗介紹，深深地吸引著(zhù)我、感動(dòng)著(zhù)我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。我收獲最大的是體會(huì )到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習才能適應教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養上成長(cháng)起來(lái)。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現出來(lái)的善意。幫助孩子揚長(cháng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習是自己的一種榮譽(yù)。
愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！边@句話(huà)我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們做為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng )新意識，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng )新、敢于標新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
通過(guò)交流，教會(huì )我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀(guān)念不斷地體現于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì )自省，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做“教師成長(cháng)”中的一名成長(cháng)教師。我想，不只是我，我們全校許多同事都將在這次學(xué)習中逐漸成長(cháng)起來(lái)。
以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過(guò)學(xué)習后，讓我了解到了教學(xué)應當充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(cháng)。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長(cháng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就會(huì )成為一名符合現代教育需要的成功的教師!
首先，教師會(huì )講課，了解教材，具備課程的整體脈絡(luò )，及時(shí)強化學(xué)生的學(xué)習，你的課應有吸引力，能讓學(xué)生記住你這節課，這就需要教師不斷學(xué)習，提高你的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，不斷改變教學(xué)方法，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，尊重學(xué)生，贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現出來(lái)的善意。幫助孩子揚長(cháng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習是自己的一種榮譽(yù)。
其次，教師應該關(guān)愛(ài)孩子，培養其樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！边@句話(huà)我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們做為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng )新意識，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng )新、敢于標新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì )走向腐化。
首先，教師會(huì )講課，了解教材，具備課程的整體脈絡(luò )，及時(shí)強化學(xué)生的學(xué)習，你的課應有吸引力，能讓學(xué)生記住你這節課，這就需要教師不斷學(xué)習，提高你的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，不斷改變教學(xué)方法，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，尊重學(xué)生，贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現出來(lái)的善意。幫助孩子揚長(cháng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習是自己的一種榮譽(yù)。
其次，教師應該關(guān)愛(ài)孩子，培養其樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！边@句話(huà)我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們做為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng )新意識，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng )新、敢于標新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì )走向腐化。
學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而教師是從事教育教學(xué)工作的首要校本資源，我們要充分利用和發(fā)揮這一重要教育資源，強化校本教研這一自我反思、同伴互助、共同提升的`基地職能，使教師群體樸素的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)持續發(fā)展、能力不斷提升的有效途徑。
在知識經(jīng)濟時(shí)代，教師僅僅能恪守職責、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，時(shí)代呼喚具有更多專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師。教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化是社會(huì )進(jìn)步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向。今天，教師工作的內涵已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。任何一個(gè)國家的教育改革都包含許多方面，如教育體制的改革、課程的改革、教育觀(guān)念的轉變等。這些改革最終都要落實(shí)到教師的身上。教師是聯(lián)系教育理想與理想人才的最直接、最形象的媒介，教師的工作越來(lái)越成為高度復雜的創(chuàng )造性工作，成為具有獨特職業(yè)特點(diǎn)的不可替代的專(zhuān)業(yè)化活動(dòng)。
教師專(zhuān)業(yè)化是指教師以合理的知識結構為基礎，具有專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)實(shí)踐能力，并能有效地、創(chuàng )造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程就是教師素質(zhì)的提高過(guò)程。沒(méi)有教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，，教師的歷史使命就無(wú)法完成。近幾年來(lái)，在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題的相關(guān)研究和探討中，有越來(lái)越多的專(zhuān)家學(xué)者倡導“教師行為行動(dòng)研究者”、“教師成為解放性行動(dòng)研究者”，主張教師從被動(dòng)地專(zhuān)業(yè)發(fā)展向主動(dòng)地進(jìn)行其教學(xué)行為內涵上的專(zhuān)業(yè)化轉化。教師的專(zhuān)業(yè)化更加注重教師在現實(shí)的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內涵和品質(zhì)上的表現，教師個(gè)體內在的專(zhuān)業(yè)性的加強也更需要教師主體的自我認識、自我更新，以求勝任研究型或專(zhuān)家型的教師角色。如果沒(méi)有教師個(gè)體自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行教育理念的更新、教學(xué)經(jīng)驗反思，以及自身素質(zhì)完善，就無(wú)法真正達到教師教育和培訓的預期目的，也很難實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化程度的進(jìn)一步提高。
通過(guò)培訓，使不同水平、不同層次的教師在原有的基礎上都能得以成長(cháng)和發(fā)展；通過(guò)培訓，把學(xué)校構建成教師的精神生態(tài)園，使教師身有閑適，心懷感激，與書(shū)為伴，超越自我；通過(guò)培訓，使教師成為學(xué)生心中“真人”楷模：真情實(shí)感、真抓實(shí)干、真才實(shí)學(xué)、真知灼見(jiàn)。培訓要堅持理論與實(shí)踐相結合，發(fā)展性與應急性相結合，集中培訓與分散自學(xué)相結合，顯性培訓與隱性培訓相結合，重結果與重過(guò)程相結合，主講式與互動(dòng)式相結合。
1、豐富教師的專(zhuān)業(yè)知識。
一個(gè)適應時(shí)代的教師首先必須具有扎實(shí)系統的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，掌握所教學(xué)科的基本理論和基本知識。包括通用知識、學(xué)科知識、教育科學(xué)知識（教育原理知識、課程與課堂教學(xué)知識、心理健康與輔導知識、課堂與班級管理知識、教育環(huán)境與教育技術(shù)知識）教育研究知識等，并了解所教學(xué)科的最新成就、最新水平及未來(lái)發(fā)展趨勢。
2、提高教師的專(zhuān)業(yè)能力。
我國的教育已從傳播知識為主轉向全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生主動(dòng)獲取和應用知識的能力、獨立分析與思考問(wèn)題的能力。因此必須要培養教師的專(zhuān)業(yè)能力。包括通用能力（溝通表達能力、人際關(guān)系能力、獲取信息能力、自學(xué)能力、運用技術(shù)能力）心理輔導能力、解決問(wèn)題能力、個(gè)案分析能力、創(chuàng )新思維能力、整合能力等。
3、培養教師的專(zhuān)業(yè)精神。
教師要樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，增強職業(yè)責任感，提高教書(shū)育人的工作積極性，熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè )于教學(xué)，愿為教育事業(yè)奉獻一切。
1、堅持以教師發(fā)展為本的原則。
教師發(fā)展是“工程”實(shí)施的根本目的，所以學(xué)校所有的教育教學(xué)活動(dòng)均應從有利于教師素質(zhì)提高處著(zhù)眼，千方百計為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造條件，提供機遇。
2、堅持分層推進(jìn)的原則。
教師按學(xué)科、年齡、知識結構的不同可以分成苦干層次，在同一內容上逐層完成目標。
3、堅持面向全體的原則。
所有專(zhuān)任教師都要參加教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)習、培訓，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
4、堅持突出重點(diǎn)的原則。
對青年教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人及名師要重點(diǎn)培養，使其成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的帶頭人、引路人。
5、堅持校本培訓為主的原則。
在上級統一培訓的基礎上，學(xué)校集中力量對教師進(jìn)行全方位、多層面的各種專(zhuān)業(yè)知識技能培訓。
6、堅持自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結合的原則。
教師應充分利用課余時(shí)間自主學(xué)習、自我鍛煉，同時(shí)學(xué)校積極開(kāi)展各項活動(dòng)，為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供和創(chuàng )造機會(huì )。
總之，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，是一項必須常抓不懈的工作。我們要不斷的努力，使之成為建設學(xué)校、發(fā)展教師、成就學(xué)生、服務(wù)社會(huì )的多贏(yíng)效益的重要支撐。
金秋十月，秋風(fēng)送爽。在西子湖畔我參加了浙江教育報刊總社主辦的培訓。此次培訓的內容是“高中英語(yǔ)課堂改革與有效教學(xué)”。專(zhuān)心聆聽(tīng)并學(xué)習了xx老師等專(zhuān)家的生動(dòng)報告后，感觸頗深，其中xx老師提出的“對文本的有效解讀”給我留下較深的印象。
一直以來(lái)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)言點(diǎn)處理和文本信息處理的關(guān)系是我的困惑。閱讀課也似乎開(kāi)始千篇一律地遵循著(zhù)“讀前‘有趣熱身’”—“讀中‘提問(wèn)和應答‘”—“讀后’熱烈討論‘”—最后的“語(yǔ)言點(diǎn)講解”這些步驟。教師在教授閱讀文本時(shí)總局限于對課文意思的理解、段落大意的概括、句子機構的分析、詞匯短語(yǔ)的掌握，閱讀課上的訓練活動(dòng)也往往是圍繞學(xué)習語(yǔ)言知識而展開(kāi)。在這個(gè)閱讀教學(xué)過(guò)程中，只是為文中的信息而讀，只是為文中的語(yǔ)言點(diǎn)而讀。而葛炳方老師提出的“對文本的有效解讀”使我豁然開(kāi)朗。他提出首先要轉變觀(guān)念：閱讀課是一種高度綜合、培養思維能力的課型，需要我們認真對待。
首先，要充分解讀教學(xué)。材料教材解讀的核心指向是幫助教師做好基于文本解讀的目標定位與教學(xué)決策。其中要關(guān)注詞匯教學(xué)，即把握詞匯數量和詞匯技能的關(guān)系；要關(guān)注閱讀的深度，如評判性閱讀，把握文本理解與觀(guān)點(diǎn)評價(jià)之間的關(guān)系；在設計讀后活動(dòng)時(shí)，要平衡活動(dòng)設計中的價(jià)值取向，把握注重強化語(yǔ)言運用的活動(dòng)與基于評價(jià)的延伸性活動(dòng)之間的關(guān)系。簡(jiǎn)言之，就是要解讀教材的背景、內容、語(yǔ)言等等，如：文本以什么樣的框架、借助什么樣的語(yǔ)言、表達什么意思。高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)要充分關(guān)注對教學(xué)材料的解讀，要在解構文本的基礎上建構學(xué)生的學(xué)習。
其次，通過(guò)基于教學(xué)過(guò)程的反思，我們或許能夠細化一些現象背后的成因，使之成為具體的研究問(wèn)題。例如我們對每一個(gè)單元的“主課文”的教學(xué)，常常用兩個(gè)課時(shí)———“第一課時(shí)講內容，第二課時(shí)講語(yǔ)言點(diǎn)”，為什么？通過(guò)對閱讀課教學(xué)的反思，我們發(fā)現，我們應該研究這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么閱讀課堂教學(xué)中“理解”與“語(yǔ)言點(diǎn)”截然分離？再去思考我們課堂上組織閱讀教學(xué)的行為，發(fā)現也許是因為“理解”沒(méi)有基于文本解讀。以此為起點(diǎn)，我們著(zhù)手對自己的教學(xué)理念、教學(xué)設計、教學(xué)行為、教學(xué)效果等進(jìn)行調控，做行動(dòng)研究?；谡n堂觀(guān)察，實(shí)實(shí)在在地研究‘本土的’學(xué)生、教師及其英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是提升課堂教學(xué)效益的最有效方法之一。
綜上所述，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)不僅要幫助學(xué)生對語(yǔ)言（詞匯和結構）和信息（文本的主旨大意和細節）進(jìn)行（表層的）理解，而且還要幫助學(xué)生對文本進(jìn)行深層次的理解，關(guān)注作者觀(guān)點(diǎn)、作者情感和態(tài)度、寫(xiě)作意圖，把握文本的脈絡(luò )層次和結構特點(diǎn)，了解文本中遣詞造句和謀篇布局等方面的技巧，進(jìn)而鑒賞語(yǔ)言文化?！拌b賞是讀者和文本之間的對話(huà)，是一個(gè)思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程。鑒賞以文本為憑據，但又不局限于文本；它能促使我們聯(lián)想和想象，引申和擴展課文的主題思想，開(kāi)發(fā)智力，喚起創(chuàng )新意識?！?/p>
高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程，就是通過(guò)引導學(xué)生閱讀文本去理解作者所要傳遞的信息，借此學(xué)習語(yǔ)言，并通過(guò)運用一定的閱讀策略，提高閱讀能力，形成評判性思維能力，提高自主閱讀水平的過(guò)程。反思自己的英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程，我在關(guān)注教學(xué)材料的選擇與解讀，特別是關(guān)注對教學(xué)材料的深度解讀方面做得不夠到位。閱讀是非常復雜的解決問(wèn)題的體驗，這種體驗讓學(xué)生注意力高度集中，使得他們能夠利用已有知識和背景知識從文本中建構意義。這次培訓讓我深深記住了xx老師的倆句話(huà)：
深入淺出——深入即解讀，淺出即教學(xué)。
舉一反三——舉一即內容，反三即思維。
這次培訓我主要學(xué)習了4門(mén)，專(zhuān)業(yè)課學(xué)了6門(mén)，學(xué)時(shí)42小時(shí)45分。我主要學(xué)習了《公共課：教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)—教師心理與良好的教師行為》《公共課：教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)—教學(xué)創(chuàng )新與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》《公共課：教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)—校本研修與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展—來(lái)自一所小學(xué)的實(shí)踐》、《公共課：課堂教學(xué)—三維目標在課堂教學(xué)中的有效設計》、《專(zhuān)業(yè)課：小學(xué)語(yǔ)文—寫(xiě)作類(lèi)課堂關(guān)鍵問(wèn)題的解決策略》等課，我在線(xiàn)聆聽(tīng)到了專(zhuān)家學(xué)者研究的最新理論講座和優(yōu)秀的教育戰線(xiàn)的代表的示范課例，在班級論壇里積極發(fā)主貼和回帖、認真做好作業(yè)、與其他同事共同探討如何將理論與實(shí)踐相結合，令我受益匪淺。我最有興趣的還是學(xué)習《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)—校本研修與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展—來(lái)自一所小學(xué)的實(shí)踐》通過(guò)觀(guān)看視頻，下面分享一下我的體會(huì )：
一、在實(shí)踐中努力形成了自己獨有的特色，務(wù)求實(shí)效。
學(xué)校應該根據教師的實(shí)際，有意識地以學(xué)校發(fā)展中的具體問(wèn)題為中心確立校本培訓項目——“校本教研與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的研究?！痹谛１九嘤栱椖康拇_立上做到從“微觀(guān)”到“宏觀(guān)”的轉變，在校本培訓項目的管理上做到從“自主”到“統一”的轉變，在校本培訓項目的評估上做到從“結果”到“過(guò)程”的轉變。這三大轉變，不但促進(jìn)了我校教師校本培訓有序化、規范化發(fā)展進(jìn)程，而且也提升了教師專(zhuān)業(yè)化水平，達到了促使學(xué)校的可持續發(fā)展。
二、圍繞校本培訓項目，以“四字”為中心，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
（1）學(xué)：即向書(shū)本學(xué)，向他人學(xué)。
在現代社會(huì )中，“只有學(xué)習精彩，生命才會(huì )精彩；只有學(xué)習成功，生命才會(huì )成功?！睂W(xué)校在全體教師中開(kāi)展了以“創(chuàng )學(xué)習型學(xué)校，做研究型教師”為主題的學(xué)習活動(dòng)，把“學(xué)習為先”的學(xué)習理念深入到每個(gè)教職工心中，掀起一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，要求教師在學(xué)習好繼續教育所有讀本的基礎上，每學(xué)期每位教師做到選讀一本教育專(zhuān)著(zhù)；寫(xiě)一篇3000字以上有質(zhì)量的心得體會(huì )，學(xué)校于每學(xué)年末精心篩選，編輯成冊；每學(xué)期寫(xiě)出1萬(wàn)字以上的讀書(shū)學(xué)習筆記；每學(xué)期寫(xiě)出不少于16篇的教育教學(xué)隨筆。同時(shí)學(xué)校以網(wǎng)站為載體，不斷刊發(fā)教師優(yōu)秀文章。
積極為教師學(xué)習創(chuàng )造條件。每年學(xué)校都要為教師精選適合校本研培的圖書(shū)1000余冊，報刊90多種，供大家瀏覽、借閱；利用校園和校報等形式，將先進(jìn)的教育教學(xué)類(lèi)文章和資料介紹給教師；同時(shí)，對于申報的各級科研課題給予充足的經(jīng)費保障，對于教師培訓和外出學(xué)習提供最大支持。讓教師打開(kāi)窗子，厚積而薄發(fā)，打造自己的滿(mǎn)腹經(jīng)綸，打造自己的文滔武略，打造學(xué)習型組織。
（2）領(lǐng)：即專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
我校確定專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的方針是：校外延伸，校內培植。校外延伸的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)人員主要指教育教學(xué)方面的專(zhuān)家和專(zhuān)職教研人員，邀請=國家、省、市、區專(zhuān)家及教研員到校為全體教師作專(zhuān)題講座；校內培植主要是以校內骨干教師為主在校本培訓的過(guò)程中都能以身作則、示范及指導?？傊?，校外的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)側重于理論導向，校內的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)傾向于實(shí)踐探究，理論與實(shí)踐兩者有機結合，使我校校本培訓工作開(kāi)展得扎實(shí)而有效。
（3）思：即在思中教，教中思。
“學(xué)而不思則罔”，反思是一個(gè)教師成長(cháng)的重要歷程。我們要求教師在教學(xué)實(shí)踐中把自己作為研究對象，研究、反思、探索和解決自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為及教學(xué)效果等問(wèn)題，努力成為“反思型”教師；堅持教學(xué)前、中、后反思，教師通過(guò)反思發(fā)現問(wèn)題，個(gè)人不能解決的年級組要努力為之解決；教學(xué)反思做為教案檢查的主要內容，也做為教師業(yè)務(wù)考評的重要內容，考評結果納入量化考核，并記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案；我們把優(yōu)秀案例編印成冊，及時(shí)發(fā)給每位教師閱讀。每個(gè)教師從教學(xué)實(shí)踐反思中感受到了教學(xué)反思對提高自己專(zhuān)業(yè)水平的巨大推動(dòng)作用，同時(shí)也體會(huì )到了教師反思教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程是教師由經(jīng)驗型走向學(xué)者型必須經(jīng)歷的過(guò)程。
（4）研。即集體合作教研。
教師集體合用教研是校本教研的標志和靈魂。在合作教研中，我們倡導合作、研討、交流，反對“孤芳自賞”，提倡“百家爭鳴”“和諧共進(jìn)”；我們采用的形式有：主題教研、典型教研、集體教研……；學(xué)校對教研時(shí)間做到雷打不動(dòng)，中層以上領(lǐng)導都要深入自己所任學(xué)科和自己所管學(xué)科組參加教研。
首先采用“同課異構”教研方式，她們教學(xué)經(jīng)驗背景不同，教學(xué)個(gè)性、教學(xué)風(fēng)格各異，對所教內容有不同的思路和觀(guān)點(diǎn)，但是她們執教的《七顆鉆石》一課，都充分發(fā)揮了她們的主觀(guān)能動(dòng)性和教學(xué)創(chuàng )造性，為我校嘗試“同課異構”的校本教研方式打響了頭炮。在評課的過(guò)程中，每位語(yǔ)文教師都很認真地對每節課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析上課教師在各個(gè)環(huán)節中的表現，從而發(fā)現每個(gè)教師的亮點(diǎn)，取長(cháng)補短，在對比中大大地提高了老師的專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)水平。
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國內外多家公司的不斷入駐，帶給我公司全新的機遇，同時(shí)也讓我們面臨更高的挑戰。如何加強營(yíng)銷(xiāo)管理，如何迅速有效地拓展市場(chǎng)，如何健全和完善基層管理體系，如何提高營(yíng)銷(xiāo)員隊伍的整體素質(zhì)，如何突破思維有所創(chuàng )新等等一系列的問(wèn)題已成為擺在我們面前刻不容緩亟待解決的課題。事實(shí)和實(shí)踐證明，只有通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓和規范教育，提升一線(xiàn)主管的綜合素質(zhì)，從而提高公司營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)的核心競爭力，才能從根本上保證業(yè)務(wù)的持續健康穩定發(fā)展。從公司的生存和發(fā)展的戰略高度上講，充實(shí)營(yíng)銷(xiāo)知識教育，提升各險種專(zhuān)業(yè)技能的培訓，學(xué)習和吸收國內外先進(jìn)的營(yíng)銷(xiāo)和服務(wù)理念是本次培訓班的核心要求，也是我參加本次培訓班對自己的根本要求。
培訓班的課程由淺入深，深入淺出，可以體會(huì )到是經(jīng)過(guò)公司領(lǐng)導和老師認真考慮，周到安排和精心設計的。尤其是對mtp管理才能發(fā)展的培訓，我真是受益匪淺。通過(guò)董栗序講師的精彩講演，我深刻意識到了自己在日常管理上的弱點(diǎn)與原則間的差距，在管理技巧和溝通技巧的學(xué)習中，彌補管理方面的不足。
競爭的結果無(wú)非就是優(yōu)勝劣汰，市場(chǎng)如戰場(chǎng)，要想贏(yíng)得戰爭，光有勇氣和膽識是不夠的。保險營(yíng)銷(xiāo)正處于揚帆啟航的大好時(shí)期，同時(shí)，營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)也將狼煙四起，烽火連天。作為一名保險基層的管理者，除了自己本身要掌握豐富的知識，持有端正的態(tài)度，良好的習慣以外，實(shí)用的技巧是必不可少的。而技巧的提升，必須通過(guò)大量的實(shí)踐和演練，最后讓市場(chǎng)來(lái)檢驗可行度。
本次培訓班雖然課程上已經(jīng)結束了，但新的征程剛剛開(kāi)始。我將以從培訓班中學(xué)到的知識、態(tài)度、習慣、技巧等投入到緊張有序的實(shí)際工作中去，以持之恒的精神、認真嚴謹的作風(fēng)，立志為中國人保財險的光輝事業(yè)奮斗終身!
很榮幸參加了20xx年的寒假?lài)嗯嘤?，在承德十幾天的國培學(xué)習中，學(xué)到了許多新的理論與技能，收獲很多，感受也很深，以下是我個(gè)人學(xué)習的一點(diǎn)心得。
首先理解幸福的內涵，創(chuàng )造美麗的人生。從幾千年的漢字就能看出古人的智慧：“人”撇代表男人，男人要頂天立地，捺代表女人，女人要學(xué)會(huì )支撐?！凹摇鄙厦娴膶氉稚w代表房子，底下的豕原意是小豬的意思，也就是說(shuō)一間房子里面住著(zhù)一群小豬，大家親親熱熱在一起，你中有我我中有你。所以親人之間一定要學(xué)會(huì )表?yè)P，學(xué)會(huì )彼此欣賞?！懊币粋€(gè)人只有一條命，所以無(wú)論遇到什么事情都要好好的活著(zhù)。
其次要控制好自己的情緒，情緒包括：喜、怒、哀、憂(yōu)、思、悲、恐、驚，情緒的變化影響我們身體的`各個(gè)器官，如：喜傷心;怒傷肝;憂(yōu)傷脾;恐傷腎等等。
所以我們要盡量把情緒調整到適度，這里總結了10條健康情緒的特點(diǎn)：
1、開(kāi)朗、豁達，遇事不斤斤計較，不為一些雞毛蒜皮的小事動(dòng)肝火或郁結于心。
2、情緒正常、穩定，很少大起大落或喜怒無(wú)常，能承受歡樂(lè )與憂(yōu)愁的考驗。
3、能給人愛(ài)和接受他人的愛(ài)，等人熱情，樂(lè )于助人，有同情心。
4、談吐風(fēng)情、文雅。
5、自信、樂(lè )觀(guān)、有主見(jiàn)、能獨立的解決問(wèn)題，創(chuàng )造性的工作。
6、明智、少偏見(jiàn)、能正確認識自己及他人的長(cháng)處、短處。
7、對前途有信心，勇于上進(jìn)。
8、能面對現實(shí)，接受現實(shí)，承認現實(shí)，并按社會(huì )要求行動(dòng)。
9、對平凡事物保持興趣，能不斷從生活環(huán)境中得到美的感受，快樂(lè )的享受生活工作，也會(huì )消譴。
10、尊重他人，能與人為善，和睦相處。
張教授重點(diǎn)強調：“身心健康永遠比學(xué)習成績(jì)更重要?！?/p>
(一)心里健康的標準：
1、智力正常;(包括：觀(guān)察力、注意力、記憶力、思維力、想象力都正常)。
2、有安全感，不會(huì )惶惶不可終日;。
3、情緒相對穩定，樂(lè )觀(guān)向上;。
4、對自己有充分了解，并能作出恰當評價(jià);。
5、要有適應能力;。
6、人際關(guān)系和諧;。
7、睡眠正常;。
8、心理行為表現與年齡、性別相等。
(二)幼兒園進(jìn)行心理健康教育的途徑和方法：
1、心理健康的主渠道在于日常生活的各種活動(dòng);。
2、對孩子進(jìn)行積極的心理暗示;。
3、在活動(dòng)中對孩子進(jìn)行全面素質(zhì)的培養;。
4、創(chuàng )設良好的環(huán)境(人文環(huán)境、物理環(huán)境)，促進(jìn)兒童心理健康;。
5、了解兒童發(fā)展的關(guān)鍵期及時(shí)對孩子進(jìn)行心理素質(zhì)的訓練與培養;。
6、充分發(fā)揮幼兒園活動(dòng)課的作用，讓孩子在活動(dòng)中體驗快樂(lè )與成功;。
7、加強教師心理健康教育，防止發(fā)生師源性心理問(wèn)題;。
8、建立幼兒園、小學(xué)、家庭、社會(huì )相互協(xié)作的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )。
陳園長(cháng)講了一天的課，中心只有5點(diǎn)，但都很值得我們深思學(xué)習。
1、如何健全幼兒的體魄。孩子正是長(cháng)身體的時(shí)候，每節活動(dòng)課前都應該動(dòng)動(dòng)小肢體、鍛煉幼兒身體，發(fā)展幼兒創(chuàng )設思維。
2、培養孩子一個(gè)良好的行為習慣。習慣從小入手、從小事入手，德的教育是根本。
3、給孩子一個(gè)快樂(lè )的心態(tài)。教別人的時(shí)候，首先要自己喜歡，所謂“教人先教己，身先示范”，孩子就是一臺24小時(shí)開(kāi)著(zhù)的錄像機，所以老師和家長(cháng)要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行，只有成人對任何事有一個(gè)快樂(lè )的心態(tài)，孩子才能對任何事有一個(gè)快樂(lè )的心態(tài)。
4、靈活孩子的思維。
5、培養幼兒感恩的品德。
錢(qián)教授說(shuō)孩子要多聽(tīng)則聰;多看則明;多動(dòng)則靈;多撫則通;并給家庭教育提了幾點(diǎn)建議：
1、增加家庭教育的人數;。
2、增加語(yǔ)言學(xué)習的機會(huì );。
3、多些家庭交流的機會(huì );。
4、家居環(huán)境別太安靜;。
5、多聽(tīng)故事少看電視;。
6、家長(cháng)鼓勵伙伴交往;。
7、背節奏感強的古詩(shī)。
幼兒園老師要經(jīng)常面對家長(cháng)，和家長(cháng)溝通要遵循兩個(gè)原則：
1、切忌“告狀”式的談話(huà)方法，這樣會(huì )讓家長(cháng)誤認為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而覺(jué)得自己的孩子在班里會(huì )受到不公正對待，而產(chǎn)生抵制情緒。
2、和家長(cháng)談話(huà)要有節術(shù)性，把談話(huà)建立在客觀(guān)、全面的基礎上。要讓家長(cháng)相信我們，尊重并聽(tīng)取我們的意見(jiàn)，要讓家長(cháng)感到教師在關(guān)注自己孩子的成長(cháng)和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子，同時(shí)，要抓住時(shí)機向家長(cháng)了解孩子的情況，以請教的態(tài)度耐心的聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)。使家長(cháng)產(chǎn)生信任感，從而樂(lè )意與教師進(jìn)行充分的交流，以達到預期的目的。
通過(guò)國培的十幾天的學(xué)習我覺(jué)得我們要有一顆平常的心，我們要把幼兒園當做自己的家;把同事當做自己的兄弟姐妹;把幼兒當做自己的孩子。必須克服自己的心里障礙，能認識到自己的情緒，表達自己的情緒。牢記學(xué)校的“合和”精神，讓我們用真誠、坦蕩的心照亮學(xué)生，也照亮自己，讓學(xué)生成長(cháng)，也讓自己成長(cháng)。
第一段：介紹教師培訓的重要性（150字）。
教師培訓是提高教師專(zhuān)業(yè)水平，增強教師育人能力的重要途徑。通過(guò)參加培訓，教師可以進(jìn)一步學(xué)習教育理論和教學(xué)方法，了解最新的教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養并提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。培訓不僅有助于教師實(shí)現個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展，也有利于學(xué)校提升整體教育質(zhì)量，培養更多的優(yōu)秀人才。
第二段：敘述個(gè)人參加教師培訓的體會(huì )（250字）。
記得那次我參加的一次教師培訓，讓我受益匪淺。在培訓中，老師們不僅講授了最新的教育理論，還通過(guò)互動(dòng)討論、案例分析等方式進(jìn)行交流和學(xué)習。這種培訓方式使我感受到了學(xué)習的快樂(lè )和成長(cháng)的愉悅。在培訓期間，我結識了許多來(lái)自不同地區的教師，他們的經(jīng)驗和見(jiàn)解都讓我受益匪淺。通過(guò)跟他們的交流，我發(fā)現自己在教學(xué)中存在的不足，并得到了很多寶貴的建議和指導。同時(shí)，培訓中的一些實(shí)際操作也讓我更加熟悉了一些新的教學(xué)工具和方法，為我今后的教學(xué)提供了更多的便利。
參加教師培訓對我個(gè)人的成長(cháng)起到了重要的促進(jìn)作用。首先，培訓加強了我的教學(xué)理論知識，使我對教育的本質(zhì)和教學(xué)的目標有了更深入的理解。其次，培訓提供了我與其他教師交流和學(xué)習的機會(huì )，使我了解到不同區域和學(xué)校的教育情況和經(jīng)驗，拓寬了我的視野。同時(shí)，通過(guò)與其他教師的交流互動(dòng)，我也更加自信和勇于表達自己的觀(guān)點(diǎn)。最后，培訓中的實(shí)際操作和案例分析讓我更加熟悉了一些新的教學(xué)工具和方法，提高了我的教學(xué)技能和創(chuàng )新能力。
第四段：講述利用培訓成果改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作（300字）。
通過(guò)參加教師培訓，我意識到自己在教育教學(xué)工作中的不足之處，并學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法。在培訓結束后，我立即將這些成果運用到自己的教育教學(xué)工作中。例如，在課堂上，我嘗試使用了一些新的教學(xué)工具和方法，如分組合作學(xué)習、課堂互動(dòng)活動(dòng)等，使學(xué)生參與度更高，學(xué)習效果更好。同時(shí)，我也注重與家長(cháng)溝通，透過(guò)家訪(fǎng)和家長(cháng)會(huì )等方式，了解學(xué)生的家庭情況，與家長(cháng)共同關(guān)心和教育孩子。通過(guò)這些改進(jìn)，我發(fā)現學(xué)生成績(jì)和學(xué)生的學(xué)習興趣都得到了明顯的提升。
第五段：總結（250字）。
通過(guò)個(gè)人的參與和努力，教師培訓對我的個(gè)人成長(cháng)起到了積極的促進(jìn)作用。我認識到教師是一個(gè)不斷學(xué)習的職業(yè)，只有不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，才能更好地育人。在今后的工作中，我將持續參加教師培訓，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也會(huì )將培訓中學(xué)到的經(jīng)驗和成果分享給身邊的教師，共同努力提升整個(gè)教育行業(yè)的水平。相信通過(guò)不斷的努力和學(xué)習，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
本次培訓我受益非淺。在提升個(gè)人教學(xué)能力的同時(shí)也使我明白了自身的不足。
一、先自育，后育人。
幾位培訓老師的人品、學(xué)識、閱歷、思想深深的感染了我。使我深刻的認識到，教師苦并幸福著(zhù)。當今社會(huì )對教師的要求很高。教師是教育工作者，也是德育工作者。教師的一言一行直接影響身邊的每一個(gè)學(xué)生。為師者要從自身做起，提高自己的品德修養和業(yè)務(wù)水平，做到“學(xué)高為師，身正為范”。從而產(chǎn)生教師對學(xué)生的正面教育鏈條。表里如一的言行，會(huì )在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的潛移默化作用，使他們受到感染，引起他們的共鳴和仿效。做到以高尚的人格感染人;以文明的儀表影響人;以和藹的態(tài)度對待人;以豐富的學(xué)識引導人;以博大的胸懷愛(ài)人;然“冰凍三尺非一日之寒”。古人云：“養技與自愛(ài)者無(wú)敵于天下”。因此，向老師們學(xué)習將會(huì )是我的新課程。
二、揚長(cháng)避短，學(xué)以致用。
三、定位目標，永不止步。
培訓讓我深刻感受到：學(xué)無(wú)定法，教也無(wú)定法。今后我將自己的教學(xué)目標定位為三個(gè)字“新”“活”“實(shí)”。
“新”是指在教學(xué)上的創(chuàng )新，教學(xué)上我將不拘泥于課本內容，不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節設計上創(chuàng )新、教學(xué)方法手段上創(chuàng )新、教學(xué)內容形式上創(chuàng )新，舊的內容設法上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì )有生命力。創(chuàng )新是一種智慧，也許還需要靈感，更需要我們有深厚的功底，但這是我努力的方向，我想只有我朝著(zhù)這個(gè)目標努力了，才會(huì )與這個(gè)目標越來(lái)越近。
“活”是指靈活運用教法，在教學(xué)上我會(huì )幾種教法配合。
運用。把握學(xué)生的學(xué)習狀況，設置一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，以至于讓課堂活起來(lái)。教無(wú)定法，只要有效就行?！皩?shí)”是指教學(xué)的實(shí)效性?！坝行Ы虒W(xué)"是一直以來(lái)都是老師們非常關(guān)注的一個(gè)話(huà)題，在課堂我將會(huì )更加關(guān)注學(xué)生當前發(fā)展，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，可持續發(fā)展。高效的課堂教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展，其內容包括知識技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的和諧統一發(fā)展音樂(lè )課堂教學(xué)是否有效，核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué)。教學(xué)上我會(huì )促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習;強化學(xué)生在學(xué)習中的體驗;鼓勵學(xué)生合作交流。我相信只有想不到?jīng)]有做不到。
三天的培訓將是我為師路上得到的又一筆寶貴財富，我會(huì )以此為契機向前再向前?！案呱窖鲋?，景行行止，雖不能至，心向往。
時(shí)光飛逝，本人自20xx年8月參加工作以來(lái)，至今已滿(mǎn)六年了，其中班主任工作五年。作為一名新老師，在六年的工作實(shí)踐中，有經(jīng)驗也有教訓，有挫折也有成功。下面，請允許我圍繞思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個(gè)方面的成長(cháng)來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì )。
記得20xx年8月，剛來(lái)平中，也是師德培訓，有一項內容正是討論教師究竟是職業(yè)還是事業(yè)的問(wèn)題。當時(shí)我也存在疑慮，心想：“教師也是人，也需要吃飯睡覺(jué)，教師是謀生的手段，所以教師應該是職業(yè)，不是事業(yè)?！倍蚶蠋煹囊环?huà)，現在仍然在我耳邊響起，我還清晰地記得沈老師那渾厚的聲音：“教師工作是和其他工作不同的，學(xué)校不是工廠(chǎng)，學(xué)生不是工廠(chǎng)的產(chǎn)品，工廠(chǎng)可以出現次品，而我們學(xué)校老師的教育就不能讓學(xué)生出現次品，工廠(chǎng)出現次品可以通過(guò)再生產(chǎn)來(lái)挽回，而學(xué)生的機會(huì )就那么一次?！鄙蚶蠋煹脑?huà)，點(diǎn)醒了我，教師首先是職業(yè)，但是，它更是事業(yè)。我們選擇了教師，就用心去熱愛(ài)這份事業(yè)。盡管當時(shí)我并不十分理解“愛(ài)崗敬業(yè)”這四個(gè)字的含義，但是開(kāi)學(xué)后看到的一幕幕，讓我感觸深刻。同辦公室的徐老師是班主任，每天起早摸黑，甚至在我中午午休的時(shí)候還要去教室兩三次，這么做難道是為了那微薄的班主任費嗎？當然不是。有很多任課老師，利用自修課去教室輔導學(xué)生作業(yè)，甚至晚上也犧牲時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。這些就是我們平中老師把教師當做事業(yè)的具體表現，也成為我工作的榜樣。前兩天許書(shū)記給我們解讀了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，讓我們受益匪淺，我也認真閱讀了全文。我感觸最深的就是《綱要》明確指出了教育要以人為本，《綱要》指出：以學(xué)生為主體，把促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養造就數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者、注意千萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng )新人才。而在保障措施里，又明確提出了要加強教師隊伍建設，要建設高素質(zhì)教師隊伍。嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。要加強師德建設，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書(shū)育人的責任感和使命感。六年來(lái)，我始終牢記把教師作為自己的事業(yè)?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這是我一直追求的。
我的教學(xué)開(kāi)局并不順利，第一年工作師從程老師，他在聽(tīng)完我第一次上課后，就給出了一大堆意見(jiàn)。什么板書(shū)不規范，與學(xué)生交流不夠，問(wèn)題設問(wèn)不規范等等，最后說(shuō)了一句，你的教學(xué)還沒(méi)入門(mén)。我當時(shí)就驚呆了，心想不至于這么差吧！好歹我實(shí)習的時(shí)候是拿了優(yōu)秀的。于是，我苦練內功。精心準備每一節課，寫(xiě)好教案，然后去聽(tīng)程老師的課，聽(tīng)好后修改教案。在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的上課熱情，營(yíng)造創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課后認真批改作業(yè)，并給學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行輔導和幫助。在程老師的幫助下，我不斷成長(cháng)起來(lái)，20xx年4月，在乍浦上公開(kāi)課時(shí)，得到了教研員岳升老師的好評，也使我的勁頭更足了。
此后，周老師和姚老師又先后成為我的師傅。他們三個(gè)人各有特色，程老師善于把握大局，不拘小節。周老師善于把握細節，抓住每個(gè)知識點(diǎn)。姚一鳴老師既注重知識的傳授，又生動(dòng)活潑。聽(tīng)了他們的課給我的教學(xué)帶來(lái)了很多的幫助，老教師在教學(xué)方面的經(jīng)驗是很值得我們這些新教師學(xué)習的。
歷史組同仁對我的關(guān)心和幫助遠不止這些，記得20xx年5月10日，我突然接到通知，要求我參加5月17日的平湖市的青年歷史選拔賽，我當時(shí)就很緊張，一是時(shí)間緊張，二是沒(méi)把握。我們歷史組全體成員專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì )，給我幫助，我在他們的幫助下，不斷調整自己的思路，并積極修改課件。最后在5月17日的比賽中超長(cháng)發(fā)揮，拿到平湖市一等獎。5月23日，組里吳永健老師全程陪同去海寧參加嘉興市比賽，拿到嘉興市二等獎，盡管有遺憾，但是歷史組的團結和給我的幫助是巨大的，和我的成長(cháng)是分不開(kāi)的。
在教學(xué)方面，我認為反思是必要的，它可以總結學(xué)習及實(shí)踐中取得的成果和出現的問(wèn)題，不斷調整自己的知識結構，實(shí)踐方式，以獲得持續的終身發(fā)展，達到成長(cháng)的質(zhì)的飛躍。而在剛開(kāi)始的時(shí)候，我對教學(xué)反思是不重視的。當學(xué)校要求上交教學(xué)反思時(shí)，也僅僅是敷衍了事。后來(lái)當教學(xué)中不斷出現問(wèn)題時(shí)，有些甚至無(wú)法解決時(shí)，才想到了教學(xué)反思的真正作用所在。以后每節課后都要進(jìn)行反思，認真思考，檢討成敗得失，做好分析，鉆研出更好的教育教學(xué)方法，并運用到以后的教學(xué)中去。20xx年5月23日海寧比賽后，我也曾認真反思過(guò)，自己為什么只能拿二等獎。我發(fā)現了自己最大的兩個(gè)缺點(diǎn)，一是沒(méi)有注重以史導論。史學(xué)是一門(mén)實(shí)證科學(xué)，沒(méi)有充分的史料作根據，無(wú)論怎樣巧辯都是站不住腳的。所以我們要論從史出、史論結合。二是沒(méi)有處理好學(xué)生主體和教師引導之間的關(guān)系。在課堂上，教師應該做到，既要積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，又要適當地指導學(xué)生向正確的思路發(fā)展。明確了自己的不足，對自己以后的教學(xué)就起到了很大的作用。而《綱要》中也明確提出了要提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養培訓體系，做好培養培訓規劃，優(yōu)化隊伍結構，提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。經(jīng)過(guò)六年的磨練，我已經(jīng)基本具備了高中歷史教學(xué)能力，在教學(xué)方面完成飛躍，得到成長(cháng)。
班主任工作是繁瑣復雜的，是很辛苦的。五年來(lái)，我都會(huì )積極地向有經(jīng)驗的老班主任請教學(xué)習。姚老師，既是我的高中老師，也是我做班主任的啟蒙老師，我向他學(xué)習怎么樣在班級里樹(shù)立威信。施老師，有十幾年的班主任工作經(jīng)驗，我積極地向他學(xué)習，爭取在班主任工作上有所突破。在他們的幫助下，我成長(cháng)很快。其中我學(xué)到的最有用的就是班主任要擁有敏銳的觀(guān)察力和班主任要積極與學(xué)生交流。
班主任要有敏銳的觀(guān)察力。只有發(fā)現問(wèn)題，才能解決問(wèn)題。平時(shí)觀(guān)察到的似乎都是小事，但是一旦出事，就是大事。20xx年1月的時(shí)候，也是我做班主任的第二年的時(shí)候。有一天，大概晚上6點(diǎn)的時(shí)候，我到教室點(diǎn)名，發(fā)現錢(qián)同學(xué)不在教室。錢(qián)同學(xué)是住校生，當時(shí)應該在教室晚自修。我詢(xún)問(wèn)其他同學(xué)，都說(shuō)不知道，去寢室找了也沒(méi)找到。真是心急如焚。我馬上報告姚老師，并聯(lián)系了錢(qián)爸爸，但始終聯(lián)系不到錢(qián)。當天晚上12點(diǎn)，我再次聯(lián)系錢(qián)爸爸，問(wèn)是否要報警，他爸爸也很生氣，說(shuō)讓他去好了。結果錢(qián)同學(xué)失蹤三天，最后在桐鄉市公安局的幫助下，終于回來(lái)了。這幾天我是急的不得了?；貋?lái)一問(wèn)，事情比我想象的還復雜。原來(lái)錢(qián)偉杰同學(xué)出去找了一群人幫忙打架，結果這群人花光了他身上的錢(qián)，還叫他去偷東西。錢(qián)偉杰不干，被他們綁架到桐鄉三天，后來(lái)他終于在第三天乘機跑了出來(lái)，到桐鄉公安局報了案。盡管事情解決了，但我還是心有余悸，萬(wàn)一出點(diǎn)啥事情，我這班主任該怎么辦，所以我很注重觀(guān)察，希望把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。
班主任要積極與學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)交流，達到了解學(xué)生、引導學(xué)生、教育學(xué)生的目的。通過(guò)交流，我了解了學(xué)生的心里活動(dòng)，了解了他們的真實(shí)想法，甚至可以發(fā)現學(xué)生的心理問(wèn)題。特別考前考后，學(xué)生的心理輔導工作越發(fā)重要。20xx年6月8日，文綜考完后，我班周同學(xué)面無(wú)表情地回到教室。我感覺(jué)到有情況，馬上找他進(jìn)行溝通，他告訴我：“老師，我文綜完了，政治來(lái)不及做，這下遭了，下午英語(yǔ)我不想去考了?！蔽乙庾R到問(wèn)題的嚴重性。于是跟他分析：“一，這次文綜比較難，做不出也是正常的。二、這僅僅是你的自我感覺(jué)，不一定準確。三、就算文綜不好，還有其他的科目可以超長(cháng)發(fā)揮，老師當年文綜才155分，照樣上了重點(diǎn)?！痹谖业墓膭钕?，他很快恢復了信心，下午的英語(yǔ)和第二天的自選超長(cháng)發(fā)揮。最后高考總分634分，超過(guò)重點(diǎn)線(xiàn)44分，被上海東華大學(xué)錄取。五年來(lái)，在前輩們的幫助下，在自己的努力下，我也逐漸由一個(gè)一竅不通的新手轉變?yōu)橐幻幸欢ń?jīng)驗的班主任。
以上，就是我六年來(lái)思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個(gè)方面的成長(cháng)的一點(diǎn)心得體會(huì )，如今，新學(xué)期即將要拉開(kāi)帷幕，我又將踏上征程了。希望我能在各方面得到新的鍛煉，進(jìn)一步走向成熟。最后祝愿全體老師在新的學(xué)年里身體健康，工作順利。祝愿平中明天更美好！
機會(huì )參加這樣高水平、高規格、超強度、超極限的提升班。在此向領(lǐng)導表示衷心的感謝!
培訓班的課程緊張而有序，培訓班的氛圍嚴肅而又活潑?；厥纂y忘的日日夜夜，收獲良多，感慨萬(wàn)千，現將此次學(xué)習的心得向領(lǐng)導匯報如下：
在成為一名教師之前，我曾懷揣夢(mèng)想和熱情，渴望能夠為學(xué)生們的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的一份力量。然而，剛進(jìn)入教師行業(yè)時(shí)，我發(fā)現理論與實(shí)踐之間有著(zhù)巨大的鴻溝。為此，我決定參加新教師新成長(cháng)培訓，以期獲得更多專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗，以便更好地適應教學(xué)崗位。
二段：培訓內容。
新教師新成長(cháng)培訓內容豐富多樣，旨在幫助新教師熟悉教學(xué)流程、掌握教學(xué)技巧以及提高教學(xué)質(zhì)量。培訓期間，我學(xué)習了教學(xué)理論、教材解讀、課堂管理等基礎知識，并通過(guò)實(shí)踐課堂，將所學(xué)知識付諸實(shí)踐。培訓還包括心理輔導和教學(xué)觀(guān)摩，讓我了解和掌握了與學(xué)生建立良好關(guān)系、處理教學(xué)中的矛盾與挑戰的技巧。
三段：溝通交流的重要性。
新教師新成長(cháng)培訓強調了溝通交流的重要性。作為一名教師，溝通能力對于與學(xué)生、同事和家長(cháng)的有效合作至關(guān)重要。通過(guò)培訓，我認識到溝通不僅僅是說(shuō)話(huà)，更包括傾聽(tīng)和理解對方的需求和觀(guān)點(diǎn)。在實(shí)踐課堂中，我積極地與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵他們表達自己的想法，并傾聽(tīng)他們的聲音。與同事進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的分享和討論，也讓我收獲了更多的靈感和啟發(fā)。
四段：持續學(xué)習和反思。
培訓中，我意識到新教師的成長(cháng)需要持續學(xué)習和不斷反思。教師是學(xué)生的榜樣，只有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，才能更好地影響學(xué)生。因此，我將持續學(xué)習作為自己成長(cháng)的動(dòng)力，并尋找各種機會(huì )來(lái)豐富自己的知識和經(jīng)驗。同時(shí)，我也意識到反思的重要性，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都需要我反思自己的表現和學(xué)生的學(xué)習情況，以便不斷優(yōu)化教學(xué)方式和方法。
五段：成長(cháng)與信心。
通過(guò)新教師新成長(cháng)培訓，我不僅獲得了專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗，更重要的是培養了自己的教育理念和教學(xué)信念。我意識到教師是一份神圣的職業(yè)，將我的時(shí)間、努力和愛(ài)心全情投入到教學(xué)中。在成為一名教師的旅途中，我充滿(mǎn)了信心和希望，相信我的付出和努力可以為學(xué)生帶來(lái)積極的影響，幫助他們成就美好的未來(lái)。
結論段：總結。
新教師新成長(cháng)培訓為我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )。在培訓中，我學(xué)到了很多知識，充實(shí)了自己的教學(xué)技能，并且更加明確了自己作為一名教師的使命和責任。我將充滿(mǎn)熱情和信心投入到教學(xué)中，用心去引導和啟發(fā)學(xué)生，讓他們在我的指引下茁壯成長(cháng)。我相信，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我定能成為一名優(yōu)秀的教育者。