在作文中，要運用豐富的語(yǔ)言表達方式，使作文更具表現力。以下是一篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文，文采飛揚，內容豐富，希望可以給大家帶來(lái)一些啟示。

活在當下高中作文

摘要：張杰曾高聲唱過(guò)：“活在當下，再遠也能開(kāi)花?！币馑季褪钦f(shuō)，認真活在當下，夢(mèng)想即使離現實(shí)很遠，也會(huì )開(kāi)出花。

張杰曾高聲唱過(guò)：“活在當下，再遠也能開(kāi)花?！币馑季褪钦f(shuō)，認真活在當下，夢(mèng)想即使離現實(shí)很遠，也會(huì )開(kāi)出花。張杰剛出道時(shí)，是個(gè)不被人重視的小歌手，被人嘲笑，被人歧視。雖然他抑郁過(guò)，煩惱過(guò)，但是卻從未放棄過(guò)。振作精神，積蓄唱功終于在一次大型活動(dòng)時(shí)，帶著(zhù)充沛的感情唱出了對音樂(lè )的熱愛(ài)。就這樣，他成功了，他成功的成為了一名當紅的歌手，在音樂(lè )這條道路上，完成了自己的夢(mèng)想。用心活在當下，我們也會(huì )開(kāi)出燦爛的花。

我們的人生極其短暫，轉瞬即逝。昨天已經(jīng)過(guò)去，明天還不確定，我們能把握的只有今天，活在當下，創(chuàng )造出屬于自己的一片天!

活在當下高中作文

“棄我去者，昨日之事不可留;亂我心者，今日之事多煩憂(yōu);”拋開(kāi)昨日煩心事，卻還有今日事縈繞心頭，忘掉一切舉杯消愁卻不想只是愁上加愁，不忘過(guò)往說(shuō)時(shí)容易，做時(shí)難。丟棄昨日，給明日以希望;丟棄昨日，換取今日的快樂(lè );丟棄昨日，活在當下。過(guò)去的事又何必去計較呢?將來(lái)的情況也由未可知，而當下卻是我們實(shí)實(shí)在在擁有的財富。我們要學(xué)會(huì )活在當下。不念過(guò)往，活在當下。

據有關(guān)資料顯示，全世界有70%的人都有不少于三件后悔的事，后悔自己當初沒(méi)有好好學(xué)習;后悔自己沒(méi)有抓住戀人;后悔自己錯過(guò)了發(fā)展的機會(huì )。而只有5%的人沒(méi)有特別后悔的事。因為他們都相信：所有的一切都是最好的安排。

我們清楚的明白了自己?；钤诋斚?，不為過(guò)去而遺憾，不會(huì )浪費今日之時(shí)光，為明日的輝煌添磚加瓦。不畏將來(lái)，活在當下。李白說(shuō)“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”，今日的不稱(chēng)意使詩(shī)仙失去了對未來(lái)的希望，今日的一切影響明日的走向。正如那黃昏時(shí)分布滿(mǎn)天空的晚霞，似一個(gè)因害羞不畏將來(lái)，活在當下。李白說(shuō)“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”，今日的不稱(chēng)意使詩(shī)仙失去了對未來(lái)的希望，今日的一切影響明日的走向。

正如那黃昏時(shí)分布滿(mǎn)天空的晚霞，似一個(gè)因害羞而滿(mǎn)臉通紅的大姑娘一樣，對于晚歸的人們何嘗不是一種安慰，一個(gè)茶余飯后的閑談?wù)υ?huà)。面對充滿(mǎn)未知的將來(lái)，懷著(zhù)一顆敬畏的心去接近它。并且我們要明白，將來(lái)是由現在組成的，不可自卑，也不可自傲，要堅持一顆平常心，做好現在的每一件事。讓神秘的將來(lái)為我們喝彩;讓高傲的將來(lái)為我們點(diǎn)贊;讓我們擁有更好擁抱將來(lái)的能力。

不畏將來(lái)，活在當下。不負青春，不負將來(lái);不負芳華，不負過(guò)往。不念過(guò)往，活在當下;不畏將來(lái)，活在當下。當下是我們唯一能抓住并去改變的時(shí)光，抓住當前就不辜負過(guò)往的一切，進(jìn)而創(chuàng )造燦爛的明天。未來(lái)由你創(chuàng )造，時(shí)光會(huì )告訴你正確答案，加油。

活在當下的高中作文

醫院重癥監護室，另外住進(jìn)倆位患者，全是腸胃不舒服。等待檢驗y果期內，甲表態(tài)說(shuō)：假如發(fā)覺(jué)是癌病，我也馬上去旅行，最先去拉薩。乙默默無(wú)語(yǔ)，心神不寧，沒(méi)作一切表態(tài)。

y果出來(lái)，她們患的全是大腸癌。因此，甲列了一張道別人生的計劃表，離開(kāi)醫院，乙則住了院。

甲的計劃方案是：從站著(zhù)不動(dòng)一開(kāi)始，去一趟拉薩市和墩煌；從四川的攀枝花市乘船一直到長(cháng)江入?？?；到海南的三亞以椰樹(shù)為狀況拍一張告別人生道路的紀念照；在哈爾濱過(guò)一個(gè)署假；從大連坐船到廣西玉林市的北海市；接著(zhù)北進(jìn)，踏入北京；到北京圖書(shū)館看過(guò)沙士比亞的所有經(jīng)典著(zhù)作；寫(xiě)一本書(shū)出版發(fā)行。凡此種種共三十九條。

他在這里張生命的明細后邊那樣寫(xiě)到：我的一生有很多夢(mèng)想，有的完成了；有的因為各種原因還沒(méi)有完成。以便不缺憾地離去這世界，我準備用生命的最終一年去完成還沒(méi)有完成的夢(mèng)想。甲說(shuō)到做到，他確實(shí)按照計劃去干了。他不僅早已完成了自己全部的夢(mèng)想，更關(guān)鍵的是完成了寫(xiě)一本書(shū)出版的夙愿，并且腫瘤細胞也不經(jīng)意間地降低了很多。一年過(guò)去，他竟然還快樂(lè )地活在世界上，如今，他正下手寫(xiě)第二本書(shū)。

有一天，乙的朋友到醫院看望乙順帶贈給乙一本書(shū)，這本書(shū)著(zhù)創(chuàng )作者更是甲。因此，乙通電話(huà)向甲表示祝賀，并談及病況。甲說(shuō)：我確實(shí)無(wú)法想象，若不是這次病，我的生命應是多么的的枯燥。是這次病提示了我，人便是要活在當下，去做該做的事，去完成自己的夢(mèng)想。僅有愛(ài)惜今日，才可以有著(zhù)明日，現在我才真實(shí)體會(huì )到什么叫真實(shí)豐厚和更有意義的人生。談起怪異，如今，我腸胃不舒服的覺(jué)得早已沒(méi)了。甲最終問(wèn)乙：你的病好了嗎？電的另一端乙在傷心地抽泣，隨后乙把電掛掉，甲只聽(tīng)見(jiàn)麥克風(fēng)里嘟嘟嘟的響聲。

活在當下高中作文

從出生起生命就是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程有長(cháng)有短，這個(gè)過(guò)程的長(cháng)短也是不以我們的意志為轉移的，我認為活在當下很重要。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于活在當下高中。

作文。

素材，希望能夠幫助到你們。

我常常羨慕陶淵明‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’的愜意。我亦常常沉醉于桃花源這一飄渺而有朦朧的夢(mèng)幻中。歷代的文人墨客都懷揣一顆恬靜、淡泊、寂寞之心。他們淡然，顧隱世退居;他們心無(wú)雜念，故謫居山市而不畏凄清。他們是高傲著(zhù)生活的，他們豁達，他們開(kāi)朗，他們‘出淤泥而不染，濯清漣而不妖’。我佩仰這種豪邁。

是時(shí)間的過(guò)錯，將古代與近代拉開(kāi)了距離，我渴望，我渴望若我活在古代該有多好。我想所有的功名利祿，高官厚祿都與我無(wú)關(guān)，我愿協(xié)一友人獨處山林。那是一份恬靜，那是一份豁達，或許那更是一份解脫。獨處山林，并不是一種折磨，它可以使你享受生活，與蟲(chóng)鳥(niǎo)為樂(lè )，和自然結友，不必整日憂(yōu)心重重的擔憂(yōu)自己的身世。

之所以說(shuō)是時(shí)間的差錯，是因為現代人與古代人之間存在著(zhù)一種差異，在古代，隱世退居，那叫清高;而在如今，隱世退居?多數人都會(huì )發(fā)出唏噓之聲，是啊，你玩什么桀驁不馴，轉什么高傲啊，他們只會(huì )認為你是裝的。而事實(shí)并非如此，隱世退居并不是在裝什么高傲，而是有時(shí)真的厭倦了這個(gè)世界的名利與喧囂，而是真的想保持一顆淡泊之心。我所說(shuō)的隱世退居是不夾雜任何一點(diǎn)矯揉造作的!

遠離世俗，真的是一種精神上的享受。我常常很安靜，因為我想保持一顆淡然之心、

我常常望著(zhù)天空發(fā)呆，我在思考‘生’到底是怎么個(gè)意義，最后，我恍然大悟，生命的歷程不過(guò)是在介于天堂與地獄之間逗留了一會(huì )而已。但，此逗留非逗留。人生一世，你要掌握游戲規則，才能才能玩控你的生命這場(chǎng)游戲，才能處于不敗之地。所以，在這個(gè)高速的競爭中，隱世退居?開(kāi)玩笑的吧?，F代的文明人多會(huì )說(shuō)你是在逃避亦或不敢面對現實(shí)等一些諸如此類(lèi)的話(huà)。故，活著(zhù)，還是要奮斗的好。

漢宣帝繼位之初,下詔想把祭祀漢武帝的廟樂(lè )升格,不料卻遭到了光祿大夫夏侯勝的反對,丞相、御史大夫等公卿大臣們一陣惶恐,膽敢反對皇上的詔書(shū),這還了得?馬上聯(lián)合上了一道奏章,彈劾夏侯勝大逆不道。順便把不肯在奏章上簽名的丞相長(cháng)史黃霸也以不舉劾的罪名一道上報給了皇帝。于是這兩個(gè)人被一起逮捕下獄,判了死罪,等待處死。

夏侯勝是當時(shí)有名的大儒,尤其精通《尚書(shū)》,素來(lái)性情耿直,不會(huì )阿諛?lè )暧?如今受此大辱,郁郁寡歡,想皇上的寡恩,想人生的無(wú)常,不免心灰意冷。好在那個(gè)更冤的黃霸跟他關(guān)在了一起,寂寞之中,還有人可以說(shuō)說(shuō)話(huà)。黃霸生性樂(lè )觀(guān),他早就仰慕夏侯勝是個(gè)大儒,只是無(wú)緣親近,沒(méi)想到因意外的災禍被關(guān)進(jìn)了同一間牢房,他心想:原來(lái)天天忙工作沒(méi)有時(shí)間,現在時(shí)間也有了,而良師近在眼前,為什么不趕緊補上這一課呢?黃霸便將求教之意告訴了夏侯勝。夏侯勝苦笑,說(shuō):咱們都犯了死罪,明天就要被處死了,現在讀經(jīng)有什么用?黃霸說(shuō):孔子有言:朝聞道,夕死可矣。人應該活在當下,抓住現在,學(xué)有所得,心有所悟。今天就是快樂(lè )的,何必管虛無(wú)縹緲的明天呢?夏侯勝聽(tīng)了精神為之一振,內心里大為感動(dòng),當即答應了黃霸的請求。從此倆人席地而坐。每天夏侯勝都悉心向黃霸傳授《尚書(shū)》,黃霸盡心聽(tīng)講,二人日夜講學(xué)津津有味,研讀到精妙處。時(shí)不時(shí)還撫掌大笑。弄得監獄的看守過(guò)來(lái)察看,結果是一頭霧水,搞不懂兩個(gè)將死的人為什么這么快樂(lè )。

有人促請漢宣帝該把夏侯勝和黃霸執行死刑了,宣帝派人到獄中調查這兩個(gè)人是否心中哀痛,有悔改之意,回報說(shuō)他們每天以讀書(shū)為樂(lè )。面無(wú)憂(yōu)色。漢宣帝心中不滿(mǎn),但也感嘆倆人之賢,不忍殺之,以至此案久拖不決。

雖然身在監牢之中,決意活在當下的夏侯勝和黃霸心無(wú)阻礙,沒(méi)有什么能夠束縛住他們了。時(shí)間不再是他們的敵人,因為有事可做,兩個(gè)冬天過(guò)去了,他們也沒(méi)有感到時(shí)間的漫長(cháng),反倒是學(xué)問(wèn)研究得愈益精到,思想有了長(cháng)進(jìn),精神更加充實(shí)。

兩年后的一天,漢宣帝大赦天下,夏侯勝和黃霸得以出獄,不過(guò)他們并沒(méi)有被逐回老家,而是又直接被宣進(jìn)朝廷,夏侯勝被任命為諫大夫,留在皇帝身邊,黃霸為揚州刺史,外放做官。后來(lái)夏侯勝以正直博學(xué)做了太子的老師,九十歲逝世,為謝師恩,太子為他穿了五天素服。天下儒生都引以為榮。黃霸以精明干練、政績(jì)卓著(zhù)名揚天下,后來(lái)官至丞相,史書(shū)評價(jià)他,自漢朝建立以來(lái),才能卓異的丞相多多,但論到治理百姓,則以霸為首。

牢獄之災是夏侯勝和黃霸命運的轉折點(diǎn)。是啊,從風(fēng)光無(wú)限的士大夫,一下子淪落成了監牢中的死囚犯,這個(gè)轉折的彎也太大了點(diǎn),大得讓人難以適應。但誰(shuí)又能說(shuō),這個(gè)牢獄之災不是他們新的人生的起點(diǎn)呢?從那黑暗而恐怖的地方傳出的瑯瑯讀書(shū)聲。使他們懂得了人生的意義就是活在當下,否則怎會(huì )有夏侯勝九十歲高齡的榮耀,怎會(huì )有黃霸為相第一的美譽(yù)。

人生最大的困厄莫過(guò)于等待死亡。因為一般人活在世上,都是活在對未來(lái)的期望之中,可是倘若知道死亡近在咫尺,希望的火焰熄滅了,往往也就心若枯水,一切也都不再有意義?？墒敲髦堑娜艘捕?。耳聽(tīng)時(shí)間的嘀嗒聲,感覺(jué)生命像鮮血一滴滴從身體垂落消失,專(zhuān)心忍受時(shí)光殘忍的折磨又有多大的意義呢?莫如把一切都放下,放下對生命的牽掛,放下對未來(lái)的執著(zhù),把握惟一能把握的當下,做手邊能做的事,把當下的每一分每一秒都活得充實(shí),生命便有了最現實(shí)的意義。佛家說(shuō)見(jiàn)了便做,做了便放下,了了有何不了。這種心態(tài)看似消極,其實(shí)包含著(zhù)大智慧?；钤诋斚?便活出了未來(lái)。

這平靜無(wú)瀾的日子一天天按部就班地過(guò)著(zhù)。

平靜的生活中有突襲的災難，晴朗的天空下有揮之不去的陰霾。

八月十日那天，我聽(tīng)到你的噩耗，又驚又嚇，你比我年紀稍長(cháng)，雖然你我素未謀面，唉!一個(gè)年輕的生命啊!

連我這樣一個(gè)與你素昧平生的人都覺(jué)得可惜，更何況你的家人呢?

世界上最痛苦的事，莫過(guò)于白發(fā)人送黑發(fā)人，然而，逝者已逝，生者須堅強，但我們卻不知道以怎樣的一個(gè)理由或怎樣一個(gè)方式，讓他們去堅強，去慢慢地接受。

那天晚上，我輾轉難眠，我想：可能你在河中央的小島上也沒(méi)準呢?可我深知，電視劇里主角在河中沖一兩天也能被救活這樣的情節，是不會(huì )出現在現實(shí)生活中的。

過(guò)了幾天，終于撈到你了，就在你家對面的那片河面，想來(lái)是你，活著(zhù)不能回去，死后也要回到那里吧!

對于你的父母來(lái)講，找到遺體，或許就是他們最后能為你做的，多少彌補一點(diǎn)遺憾吧!

漫無(wú)目的的走在堤岸上，樹(shù)上的葉子突然飄落下來(lái)，伸手，落在我手心，遙看河面，橋上的各式各樣的燈光倒映在河面上，有一種華貴之感，在這個(gè)城市里，有太多的人為了生活而生活，太多的人為著(zhù)名和利，泯滅了良知，在燈紅酒綠下，沒(méi)有誰(shuí)會(huì )無(wú)聊到去體會(huì )生命的意義。

世上的事瞬息萬(wàn)變，每時(shí)每刻都有人死亡，每時(shí)每刻都有人新生，可能有時(shí)候還會(huì )說(shuō)“中國那么多人死一些，我們的福利會(huì )更好”，可是當這種事情發(fā)生在我們身邊的時(shí)候，卻希望它永遠不要出現，人往往是自私的，往往是站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼。其實(shí)，死亡，一直離我們很近，近到你無(wú)法忽略它的存在，不容你不去相信，所以，珍惜生命。

那一刻，年齡瘋長(cháng)，我們以前總要自己登上巔峰，不達目標而力不止，剎那間突然明白，最好的事就是活著(zhù)，世界上沒(méi)有比活著(zhù)更美好的事了。

花兒開(kāi)得再嬌艷，卻總有凋零的一天，不過(guò)是曇花一謝，雖然明年會(huì )再開(kāi)，可開(kāi)花的早不是從前的那一朵了，亦不會(huì )美麗如初了，再轉身，已是物是人非、滄海桑田了，人生匆匆，莫說(shuō)苦痛。

人有生老病死，重要的是到人間走一遭所收獲的美好，讓美好裝滿(mǎn)你的行囊，就算離開(kāi)，亦足矣。

當我們來(lái)到人世，我們在哭，周?chē)娜嗽谛?，當我們離開(kāi)，我們在笑，周?chē)娜嗽诳?，其?shí)，這就是一個(gè)輪回，沒(méi)有人能阻止這種輪回，讓我們將“有限”的生命活成“無(wú)限”，將生命的長(cháng)度拓寬，認真地活在當下。

在一個(gè)的輪回中，當我們活著(zhù)時(shí)在哭，周?chē)娜嗽谛?，當我們離開(kāi)時(shí)在笑，周?chē)娜嗽诳尬覀儗ⅰ坝邢蕖钡纳畛伞盁o(wú)限”，將生命的長(cháng)度拓寬，認真地活在當下。

心理健康教育教案高中活在當下

１．了解機器生產(chǎn)與手工生產(chǎn)的區別。

２．初步體驗和認識工業(yè)化對于人類(lèi)的重大意義。

３．學(xué)習運用批判性思維認識工業(yè)化，認識中國的近代史。

１．導入。請學(xué)生談一談對愛(ài)迪生的認識和了解，并比較與教科書(shū)上的介紹有什么不同。

２．自由討論?？隙▽W(xué)生對愛(ài)迪生這位科學(xué)家的了解，并告訴學(xué)生，愛(ài)迪生是對工業(yè)革命以及后來(lái)的工業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻的人物。請學(xué)生朗讀教科書(shū)第４８頁(yè)的課文，并提問(wèn)學(xué)生“什么是工業(yè)化”。教師引導學(xué)生討論以下問(wèn)題，以便幫助學(xué)生理解工業(yè)化。

你們穿的鞋子、衣服是從哪里來(lái)的？（工廠(chǎng)制造出來(lái)的。）。

在工廠(chǎng)里是怎樣制造的？（工人用機器生產(chǎn)出來(lái)的。如果有的學(xué)生了解有關(guān)情況，請他們講一講生產(chǎn)流水線(xiàn)等情況。）。

那么，在人類(lèi)幾千年的社會(huì )發(fā)展中，一直是這樣的嗎？在古代，人們是怎樣得到鞋子和衣服的？（自己制作或者由鞋匠、裁縫制作。今天雖然也有，但卻很少。）。

自己制作與用機器制作的最大區別是什么？（利用機器制作，效率會(huì )大大提高，產(chǎn)量可以大幅度提高，還可以降低成本。）教師告訴學(xué)生：“鞋匠、裁縫是靠自己的技術(shù)用手工生產(chǎn)鞋子和衣服的，因此人們把這種生產(chǎn)叫做手工業(yè)。工業(yè)化，就是用機器代替人的手工和技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)，它的標志之一就是瓦特發(fā)明的蒸汽機。在蒸汽機之后，人類(lèi)又有了許多重要的發(fā)明，而且有許多在今天依然發(fā)揮著(zhù)重要的作用。教科書(shū)上有兩個(gè)年表，列舉了一些發(fā)明，下面讓我們來(lái)探究一下?！?/p>

３．小組探究。將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組從年表中選擇一或兩項發(fā)明進(jìn)行討論：它為人類(lèi)生活帶來(lái)了什么樣的變化？教師巡視并適當地提供幫助，提醒學(xué)生向全班匯報時(shí)要以具體的問(wèn)題來(lái)說(shuō)明。比如：一位鞋匠一天做一雙鞋子已經(jīng)是很快的了，如果采用蒸汽機帶動(dòng)機器，會(huì )怎么樣；過(guò)去紡線(xiàn)用小紡車(chē)，一天紡的紗不夠做一件衣服的，如果用紡織機呢；沒(méi)有天花疫苗時(shí)，一旦天花流行會(huì )怎么樣，等等。

４．全班交流。各個(gè)小組向全班介紹自己的討論結果。

５．教師總結。教師針對學(xué)生的介紹進(jìn)行評價(jià)，強調工業(yè)化對人類(lèi)進(jìn)步的意義。布置家庭作業(yè)。

活在當下高中作文

是醉心于遠古迷離的神秘氣息，還是翹首以待遙遠未來(lái)的不可知感?不，我要活在當下。

活在當下，是活在歷史長(cháng)河淘洗過(guò)的偉岸里。英國歷史學(xué)家湯因比認為公元一世紀的新疆是他進(jìn)行古文化研究的最佳地點(diǎn)，因那里多種文化交匯，但他可曾想過(guò)，他所處的時(shí)代是經(jīng)遠古而來(lái)的，他所研究的古文化是經(jīng)過(guò)時(shí)間淘洗的?在歷史長(cháng)河中，并不是所有文化都能被留下，那被留下的不是有“取其精華，去其糟粕”之感嗎?經(jīng)歲月洗禮留下的文化，不更值得你去“溫故知新”嗎?活在當下吧，去尋找另一番美景，創(chuàng )造一個(gè)新起點(diǎn)!

活在當下，是活在為未來(lái)造夢(mèng)的真實(shí)地帶。前人伊雷娜說(shuō)她愿意活在未來(lái)的世紀里，是被未來(lái)的不可知感、新鮮感折服了嗎?但她可曾想過(guò)，未來(lái)有新鮮感也有難測之處，若不把握現在，如何承諾一個(gè)美好的未來(lái)?未來(lái)以現在為基礎，若現在的你不努力，能為未來(lái)的一切可能造夢(mèng)嗎?活在當下吧，去腳踏實(shí)地地抓住每一個(gè)機會(huì )，制造每一種可能!

活在當下，是活在有趣有用的自我心中。蘇軾曾吟：“高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間?！彼苍b：“蓋將自其變者而觀(guān)之，而天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀(guān)之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎?”是啊，而又何羨乎?古人有古人的神秘，未來(lái)有未來(lái)的新鮮，可我有我的現在，我讓每一天都是有趣的，我讓自己所做的一切都是有用的?；钤诋斚掳?，去充實(shí)自己的心靈，去過(guò)好自己的人生!

我們所處的時(shí)代，曾是古人期待的未來(lái);我們所處的時(shí)代，將是未來(lái)人追尋的曾經(jīng)。既然我們都會(huì )處在自己所希望的那個(gè)時(shí)代，我不如活在當下，把握好每一分每一秒，不讓古人失望，為未來(lái)造夢(mèng)。無(wú)須虛無(wú)地幻想，我們有的'是自己的思想、自己的文化、自己的精彩。

活在當下，活出自我，去開(kāi)拓屬于自己的天地，讓自己驕傲，活得真實(shí)。

活在當下高中小說(shuō)作文

有一天，乙的好友到醫院探望乙順便送給乙一本書(shū)，這本書(shū)著(zhù)作者正是甲。于是，乙打電話(huà)向甲表示祝賀，并提及病情。甲說(shuō)：“我真的無(wú)法想象，要不是這場(chǎng)病，我的生命該是多么的乏味。是這場(chǎng)病提醒了我，人就是要活在當下，去做該做的事，去實(shí)現自已的夢(mèng)想。只有珍惜今天，才能擁有明天，我現在才真正體會(huì )到什么是真正豐盛和有意義的人生。說(shuō)起奇怪，現在，我腸胃不舒服的感覺(jué)已經(jīng)沒(méi)有了?！奔鬃詈髥?wèn)乙：“你的病好了嗎？”電話(huà)的另一端乙在傷心地哭泣，然后乙把電話(huà)掛了，甲只聽(tīng)到話(huà)筒里嘟嘟嘟的聲音。

心理健康教育教案高中活在當下

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立人種無(wú)優(yōu)劣的觀(guān)念，尊重、欣賞、接納不同民族的文化和風(fēng)俗習慣。

能力：培養學(xué)生收集資料的能力和合作學(xué)習能力。

知識：讓學(xué)生知道世界有不同的人種，探討人種形成與地理環(huán)境的關(guān)系。知道各民族有不同的文化和風(fēng)俗習慣。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，小學(xué)五年級的學(xué)生樂(lè )于接受新信息，他們有興趣了解跟自己不同的民族、人種的文化與風(fēng)俗習慣。但農村學(xué)生合作學(xué)習能力還需進(jìn)一步提高。

從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，伴隨改革開(kāi)放，以及村村通工程，廣大農村小學(xué)生通過(guò)電視媒體已經(jīng)能夠了解世界各地發(fā)生的事情了，僅有少數地區仍處于信息相比較封閉的環(huán)境里。但是大部分的學(xué)生對不同人種的了解僅限于報刊、書(shū)籍和電視節目等，現實(shí)中接觸不同人種的機會(huì )也很少。加之農村小學(xué)教學(xué)資源比較貧乏，所以構成他們對不同民族與人種的感性認知少，間接認知也相對不足。

通過(guò)對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現，由于缺乏足夠的人文知識積累，學(xué)生對于世界文化的多元性，以及文化與物產(chǎn)、文化與歷史、文化與地理環(huán)境的關(guān)系等方面缺乏認知與需求。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量讓學(xué)生能夠理解和認同世界的多元文化，并能從中得到一定的文化知識熏陶。

針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解世界上有不同的人種，探究人種形成的原因，知道各民族不同的文化和風(fēng)俗習慣。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生樹(shù)立人種無(wú)優(yōu)劣的觀(guān)念，尊重、欣賞和接納世界各民族不同的文化和風(fēng)俗習慣。

針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應采取靈活的課堂教學(xué)方式，通過(guò)創(chuàng )設情境，加深學(xué)生對不同人種外形特征的了解，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。通過(guò)“不同人種在運動(dòng)項目上的差異”和“人種的分布”等環(huán)節的學(xué)習，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對世界不同人種的理解和認識。從對人名與語(yǔ)言的了解中，讓學(xué)生體會(huì )不同的文化和風(fēng)俗習慣，使學(xué)生易于認識文化的差異性，從而尊重、欣賞和接納各民族不同的文化和風(fēng)俗習慣。

了解世界上有不同的人種，探究人種與環(huán)境的關(guān)系，知道各民族不同的文化和風(fēng)俗習慣。

樹(shù)立人種無(wú)優(yōu)劣的觀(guān)念，尊重、欣賞和接納世界各民族不同的文化和風(fēng)俗習慣。

教師準備：教學(xué)課件。

學(xué)生準備：查找有關(guān)人種的資料和世界各民族不同的文化和風(fēng)俗習慣。

2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話(huà)題“不同膚色的居民”“人種的分布”的教材內容。

第2課時(shí)完成話(huà)題“有趣的文化現象”的教材內容。

活動(dòng)一認識人種。

1．[播放動(dòng)畫(huà)：不同人種]。

引導學(xué)生圍繞情境討論交流：比較一下，不同人種的外表特征有什么不同？（板書(shū)：不同的人種）。

2．[播放視頻：不同人種在運動(dòng)項目上的差異]。

引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：有人分析，就一般情況而言，體育成績(jì)與不同人種的先天身體素質(zhì)有關(guān)，你們認為這種說(shuō)法有道理嗎？謹防學(xué)生偏激的理解，引導學(xué)生認識每個(gè)民族都有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢，但不能將體育運動(dòng)和人種之間的關(guān)系絕對化、觀(guān)念化。

：不同人種在運動(dòng)項目上的差異比較明顯。正是每個(gè)種族都有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢，我們的世界才會(huì )如此多姿多彩。（板書(shū)：無(wú)優(yōu)劣之分）。

設計意圖：知道人種在某些方面存在著(zhù)差異，但沒(méi)有優(yōu)劣之分。

活動(dòng)二人種的分布。

1、[播放動(dòng)畫(huà)：人種的分布]。

引導學(xué)生結合情境進(jìn)行交流：你對人種分布有哪些了解？

2、[播放動(dòng)畫(huà)：地理環(huán)境對人種形成的影響]。

：長(cháng)期以來(lái)，地理學(xué)家和人類(lèi)學(xué)家就認識到，在人類(lèi)發(fā)展早期，人們長(cháng)期生活在一個(gè)地方，受到環(huán)境的影響，其中不僅僅是氣候，還有他們吃的食物、生存方式等，世代相傳，身體便逐漸形成了適應環(huán)境的特征。（板書(shū)：與地理環(huán)境有關(guān)）。

3、[播放動(dòng)畫(huà)：人種遷移動(dòng)態(tài)地圖]。

：人種的分布具有明顯的地理特點(diǎn)，但因為各種社會(huì )和歷史原因，呈多元化?？梢?jiàn)人種分布具有動(dòng)態(tài)性、社會(huì )性和時(shí)代性的特點(diǎn)。（板書(shū)：動(dòng)態(tài)性社會(huì )性時(shí)代性）。

設計意圖：認識到人種分布有一定的地理分布規律，但不是固定不變的，人種分布具有一定的動(dòng)態(tài)性、社會(huì )性和時(shí)代性的特點(diǎn)。

板書(shū)設計。

不同的人種。

與地理環(huán)境有關(guān)。

無(wú)優(yōu)劣之分。

動(dòng)態(tài)性社會(huì )性時(shí)代性。

活動(dòng)一我所知道的語(yǔ)言。

1、[播放動(dòng)畫(huà)：世界上的語(yǔ)言]。

2、課外拓展：找找漢語(yǔ)中的外來(lái)語(yǔ)。（板書(shū)：有趣的文化現象多樣的語(yǔ)言）。

設計意圖：讓學(xué)生了解世界上不同地區所使用的不同語(yǔ)言。

活動(dòng)二文化交流中的碰撞。

[播放動(dòng)畫(huà)：不同的文化習慣]。

設計意圖：知道各民族有不同的文化、風(fēng)俗習慣，要尊重、欣賞和接納這種不同。

活動(dòng)三人名中的文化。

1、探討交流：不同國家的人名是怎樣構成的。

2、起名字：每組列出不同國家的人，按該國的習慣給他們起名字。

3、模擬表演：以不同國家的人，介紹本國的語(yǔ)言、文字及特點(diǎn)。

4、討論：從有趣的姓名差異中，你發(fā)現了什么？說(shuō)說(shuō)你的想法。（板書(shū)：有趣的姓名差異）。

設計意圖：從不同國家的名字所蘊涵的文化現象中，引導學(xué)生認識不同國家和民族在文化上的共性與差異性。

板書(shū)設計。

有趣的文化現象。

多樣的語(yǔ)言。

有趣的姓名差異。

活在當下高中作文

在這樣一個(gè)躁熱煩悶的暑日里，讀這些沁人心脾的故事，心底如清泉流過(guò)，眼前豁然開(kāi)朗，看書(shū)讀這些寓意深刻的小故事，真正體會(huì )到一種內心的輕松寧靜與安詳。這些故事，或許會(huì )在讀者，青年文摘上讀過(guò)，卻值得再次體悟。

編書(shū)者非常用心，從親子，父母，師生，到夫妻分享人間的至真至善至美。能讀到這本書(shū)，能體會(huì )一種久違的安閑和輕松，真好。

每一個(gè)當下，就是每一個(gè)現在。我想現代人考慮過(guò)去和未來(lái)也許是天性，于是總是不能平平靜靜坦然地安排好現在僅有的時(shí)間和精力。書(shū)里的這些小故事，靜靜品味下來(lái)，讓人從虛幻的過(guò)去與未來(lái)中清醒，立足于解決當前的問(wèn)題，珍惜當下。也讓人修身養性，思考自己真正想要的生活。仔細思量：如果今天的問(wèn)題都一一解決了，那么未來(lái)又有什么可以擔心的呢?過(guò)去的已過(guò)去了，再輾轉回味已無(wú)濟于事，不如接受現在，也接受不完美的現在。過(guò)去永遠不會(huì )重來(lái)，明天永遠是明天。努力把眼前的事情做好----這就是重要的活在當下，把握現在?；钤诋斚?，一種積極的人生觀(guān)。

累了，疲了，倦了，惱了，灰心了，那就看看這本書(shū)，放下心頭那塊執著(zhù)，立刻投入到現在。我想抱持這樣的積極態(tài)度，人生才會(huì )更自在，更智慧也更快樂(lè )，因而才會(huì )會(huì )有更豐盛的生活。這才是當下的力量。

分享幾個(gè)特別喜歡的小故事：

《捐一個(gè)微笑》：如果是你，在愛(ài)心箱前，可以像那個(gè)小姑娘一樣捐六個(gè)天使般的微笑嗎?

《爸爸不愛(ài)我》：你感受到含蓄，細水長(cháng)流，潤物無(wú)聲般的父愛(ài)了嗎?拿起電話(huà)，立刻撥一個(gè)電話(huà)給父親吧。即使只能說(shuō)“最近還好嗎?”“天熱，多喝點(diǎn)水，多吃點(diǎn)水果”“要照顧好自己”這幾句干干白白的話(huà)，但電話(huà)那頭仍然后非常的開(kāi)心和放心。真的很愧疚，不能在父母身邊;真的很感謝，父母身體還健康。感謝父母辛苦將我培養成人。

《不會(huì )彈的曲目》：人確實(shí)有無(wú)窮的潛力，過(guò)往的種.種壓力挑戰終會(huì )成就明日的.輝煌;接受挑戰才能成就自己。而善于啟發(fā)和激勵的老師，才真正是一位好老師。

《懸崖上的一朵花》：不摘花的理由也可以這么打動(dòng)人心，那些緣于愛(ài)的力量，可以這樣平凡著(zhù)幸福著(zhù)。

這個(gè)社會(huì )充斥著(zhù)千篇一律的焦慮，人們日復一日的勞碌奔波，人們馬不停蹄的縱橫交錯，人們苦心積慮的相互算計，這個(gè)世界不再美好，這個(gè)世界失去了一些本該純正的品質(zhì)，我們處于一個(gè)相互折騰的現實(shí)，為未來(lái)、為錢(qián)財、為權勢、為幸?！偠灾?，一切都充斥了功利，我們變得急噪、變得物質(zhì)、變得冷漠，匆忙的節奏讓我們無(wú)心思考，到頭來(lái)只換得一聲嘆息。

正因為如此，當我翻閱一本叫做《活在當下》的小書(shū)的時(shí)候，心中才不免感慨萬(wàn)千，短小精干的文章如一股清泉，絲絲甘洌，讓人在這個(gè)渾濁空氣密布的世界感受到一陣鋪面爾來(lái)的春風(fēng)，在一瞬間，復雜的心思慢慢的體會(huì )到放下的含義，感受到無(wú)形的力量感化著(zhù)自己的心靈。其實(shí)，我們每個(gè)人都逃不了世俗的紛擾，那么，我們必然無(wú)法獨善其身，所以，才免不了世間種.種，皆成癲狂，歸根結底，還是我們自身沒(méi)有看透，沒(méi)有用寬容的心去對待這個(gè)本就不堪的世界。

這本書(shū)里面的內容是由一個(gè)一個(gè)的小故事所構成，每個(gè)故事都講述了通俗易懂的道理，我們平時(shí)所忽略的一些淺顯易懂的事情，都在只言片語(yǔ)中得到給心靈最深刻的震撼，被我們平時(shí)忽略的美好道德，再一次喚起心中不再重視的美德，其實(shí)，這個(gè)世界不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，那些在書(shū)中出現的尊重、信用、承諾，不就是目前現實(shí)所缺乏的嗎，不就是目前現實(shí)所面臨的缺失嗎?《活在當下》所想要表達的，不過(guò)是讓我們回到最初的世界，活回最真實(shí)的自己而已。

其實(shí)也難怪，現實(shí)就是這個(gè)樣子，難免會(huì )失去一些最真摯的東西，所以說(shuō)，香港大學(xué)副校長(cháng)李焯芬才冀望通過(guò)這樣的方式，來(lái)告訴我們歸于真摯的道理。這本書(shū)分了幾個(gè)篇章，分別是親子篇、父母篇、師生篇、夫妻篇，深入淺出的道理如夏日清泉，滋潤的，不僅是一個(gè)干渴的心，更是讓其重新煥發(fā)生機的活力。

活在當下高中英語(yǔ)作文

如果你可以選擇生活的地點(diǎn)和時(shí)間，你會(huì )做什么選擇呢？可以預料，全世界所有的人都會(huì )有自己的選擇，比如說(shuō)美國歷史學(xué)家湯因比的選擇，就定格在公元一世紀的新疆,享受多元文化盛宴。

我們不能選擇生活在過(guò)去，因為過(guò)去的生活即便在我們看來(lái)很美好，然而過(guò)去也有過(guò)去的不堪回首的歷史。歷史上所謂的盛世，其實(shí)也有許多血淚斑駁的歷史。如杜甫詩(shī)：“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨?！边@兩句婦孺皆知的名詩(shī)寫(xiě)于安史之亂前八年，可見(jiàn)當時(shí)社會(huì )的基尼系數是很高的。誠如湯因比所心馳神往的兩漢，雖以今日眼光來(lái)看是文化燦爛，然而，這只是經(jīng)歷歲月挑選之后的部分真相。所有關(guān)于時(shí)代的印象，其實(shí)都只是歷史真相的冰山一角，而這些欽定的繁榮昌盛，只是經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，再經(jīng)人性自發(fā)的自豪感或由人類(lèi)避談苦難、共話(huà)光榮的習性一再篩選，經(jīng)幾個(gè)世紀的努力，共同經(jīng)營(yíng)的一種只聞凱歌音符盤(pán)旋的歷史協(xié)奏曲，繼而回響在了歷史教科書(shū)上。那些詩(shī)意的、醇美的東西，是對當時(shí)的浮躁喧囂的庸常生活進(jìn)行過(guò)濾后的美麗呈現。

我們不能選擇生活在未來(lái)，因為未來(lái)是可望而不可即的。希望生活在未來(lái)的人，不外乎對現狀的不滿(mǎn)及對科技改變世界的未來(lái)圖騰的一種迷戀。曾有科學(xué)家推出過(guò)冰凍人體到幾百年后的項目，聽(tīng)說(shuō)有許多富豪階層躍躍欲試。這是為了延續財富還是見(jiàn)證奇跡，此種心理很難說(shuō)清。然而，寄望于未來(lái)的生活，對當下社會(huì )群體而言，卻未免過(guò)于自私。在這個(gè)創(chuàng )造未來(lái)的現實(shí)過(guò)程中，選擇獨存生命的肌體卻不參與這個(gè)創(chuàng )造鮮活未來(lái)的過(guò)程，從道義上來(lái)講，其實(shí)是竊取人類(lèi)在這段時(shí)間積累的文明而已。在時(shí)間輪回的隧道里，走了捷徑，竊了碩果，其客觀(guān)結果是把人類(lèi)私欲直接引入了未來(lái)，所以，我對未來(lái)的美好度持懷疑態(tài)度。

所以，我無(wú)法選擇生活在過(guò)去，也沒(méi)有實(shí)力再向蒼天借五百年存活到未來(lái)，更無(wú)意繼續在虛幻中暢想，我能做的，就是學(xué)習居里夫人的人生態(tài)度，即人們在每一個(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活，在當下創(chuàng )造每一天的精彩。雖然我承認過(guò)去確有其光輝之處，也愿意相信未來(lái)世界的精彩，但是，我亦相信，站在未來(lái)看今天，亦是一個(gè)美麗新世界。所以，選擇在當下，在紛繁中努力經(jīng)營(yíng)一種清澈的、詩(shī)意的、古典的生活，是此生的心愿。有生的歲月，天天都流光溢彩。

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活在當下高中作文

你還在緬懷往事或幻想未來(lái)嗎?路就在腳下，不如現在就出發(fā)。

活在當下。我們的身體忠于當下，而精神思想卻往往停留在過(guò)去或未可知的將來(lái)，很少與身體同在當下。南唐后主李煜在亡國后整天沉湎“春花秋月何時(shí)了”的過(guò)去，最后郁抑而終。而杞人憂(yōu)天，老是害怕天塌下可怎么辦?？商觳皇沁€沒(méi)塌嗎?不如趁現在多干些實(shí)在工作或單純喝杯小酒賞會(huì )兒花書(shū)寫(xiě)人生?！巴卟豢芍G，來(lái)者猶可追”。未來(lái)是我們無(wú)法確定的，只有現在是緊握在我們自己手中的，此刻不為理想奮斗，下一刻又該在后悔這一刻的怠慢了。

樂(lè )在其中。這是比活在當下更難實(shí)現的命題。很多窮人們在愁苦窮困，家庭各人也老是一張緊繃著(zhù)的臉，你看我，我看你，又加深了這種氛圍，貧窮的陰影便像魔鬼的大手纏繞著(zhù)。悲嘆!為何快樂(lè )的調子不能貫穿我們哪怕貧窮的生活?窮苦固然是眾人所不希望的，但快樂(lè )使翻越它的困難艱澀驟減，而愁?lèi)炛粫?huì )擴大陰_影，只會(huì )讓它看起來(lái)更可怕。貝尼尼執導的《美麗人生》闡釋了一種快樂(lè )的人生，其中充滿(mǎn)了不富裕，甚至可能被殺害，可主人公卻還在說(shuō)：“早安，我的公主”。在潛移默化的樂(lè )觀(guān)態(tài)度中感染了他的兒子和妻子，也感染了我和許多人。

活在當下，樂(lè )在其中，在實(shí)實(shí)在在的快樂(lè )中。

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活在當下高中作文

活在當下作文

記得我們剛搬家的那個(gè)時(shí)候，依稀記得那時(shí)我馬上幼兒園中班了，老師來(lái)家訪(fǎng)。也不知道是害怕還是害羞，我＂躲＂在小房間里不出聲，一只眼睛從虛掩著(zhù)的門(mén)縫露出來(lái)，偷偷看著(zhù)客廳外面兩個(gè)人在交談的樣子。爺爺在我身后輕聲問(wèn)我在看什么，我不做聲，當時(shí)還真是天真的以為除了爺爺誰(shuí)都沒(méi)有看到我。不過(guò)至今我還清晰的記得林老師坐下來(lái)說(shuō)的話(huà)：搬家了，現在挺好的。

我也不知道為什么會(huì )印象深刻，只是記得了那點(diǎn)只言片語(yǔ)，就連第二年林老師來(lái)家訪(fǎng)我還是等在門(mén)后都不記不清了，只記得她說(shuō)：當下挺好。

是啊，以前總覺(jué)得幼兒時(shí)期真是挺好的。什么都不用顧及，該吃吃該喝喝該睡睡，想著(zhù)什么東西都大人一手包攬，有點(diǎn)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的意思。不過(guò)爺爺奶奶寵我，爸爸媽媽不會(huì )，所以我的自理能力還算不錯。大一點(diǎn)兒了，奶奶要幫我干的事我也是硬要自己去做，但至少完成的不錯。

那個(gè)時(shí)候的我也想未來(lái)，我想如果有一天，我身邊沒(méi)人幫助，獨自一個(gè)人生活，面對這個(gè)社會(huì )也不會(huì )覺(jué)得孤獨吧。這種執念甚至現在經(jīng)歷了那么多煩躁的事情之后，不知所措的時(shí)候，我還會(huì )這么想：挺一挺就過(guò)去了。

我問(wèn)自己我累嗎?快樂(lè )嗎？問(wèn)自己許多問(wèn)題，給自己下好多命令。對，我就去做，錯，我就把它改成對的。不在一旁做白日夢(mèng)。

重新開(kāi)始。這樣挺好。

活在當下作文

你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓下看你。

你羨慕別人的生活，生活在別處的人在羨慕你。

——題記。

讓我選擇，我愿意，活在當下。

然而有太多太多的人，感嘆現實(shí)的無(wú)為也好，悲嘆命運的不公也罷，總有一顆身在此地想別處的掙扎的心。

當你困厄的時(shí)候，你是否想過(guò)，回到晉代，去追隨陶淵明，和他一起隱居，一起閑云野鶴。

當你郁悶的時(shí)候，你是否想過(guò)，回到宋代，去拜訪(fǎng)蘇東坡，和他一起且行且吟，竹杖芒鞋走天涯。

是啊，你把蘇軾生命中的傷痛忽略了，只看到他的光環(huán)，看到世人對他的敬重與贊揚，于是羨慕他的生命，于是恨自己生命的`蒼白乏味。你何時(shí)才懂得正視目前的自己。

生活的經(jīng)驗告訴我們，“活在當下”不是只說(shuō)豪言壯語(yǔ)、不是只做白日夢(mèng)，當然也不是坐吃山空、不是知足常樂(lè )，而是滿(mǎn)足于身邊的事物，帶著(zhù)一份對生活的追去和坦然，一心一意、踏踏實(shí)實(shí)地做好當下事。

遠方的美景總是誘惑我們，使我們忘了身邊的景色——這也是一片絢麗的、值得欣賞、品味，并為之努力奮斗的人生美景??！讓我們活在當下吧，堅定自己那顆飄忽而掙扎的心，立足于現在，用默默的耕耘與付出來(lái)?yè)Q取這片現實(shí)的，屬于自己的人生風(fēng)景。

——而我相信，這一片風(fēng)景，一定比夢(mèng)中的玫瑰園更加旖旎多姿！

人生如夢(mèng)，白云蒼狗。

事物總是會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝而變化，過(guò)去的都已過(guò)去，未來(lái)的也未能來(lái)臨，最重要的自然是珍惜現在，活在當下。

活在當下，就是要嶄截地告別過(guò)去。每個(gè)人都知道時(shí)光連一分一秒都倒退不了，可仍然有很多人為了過(guò)去的光榮與失敗，或是驕傲或是嘆息。人們的目光常常流連于過(guò)去，以致漠視現實(shí)，荒廢現在，輕則歲月蹉跎，重則功敗垂成。項羽自矜功伐，自以為已取得別人永遠無(wú)法超越的成功，沉溺在過(guò)去輝煌的戰績(jì)之中，最后卻被劉邦逼得自刎烏江。拿破侖這位梟雄，也是因為沉溺于自己以前取得的榮耀，不知順時(shí)而變，最后被反法聯(lián)盟俘獲的。所以，總是活在過(guò)去的陽(yáng)光下，不僅沒(méi)有突破，反而會(huì )貽害無(wú)窮。人們要關(guān)注現在，不僅是要告別過(guò)去的輝煌，也要告別過(guò)去的低谷。因為如果一味流連于過(guò)去的陰影而頹廢失落，是認不清現在的情勢，看不到未來(lái)的前途的。這樣的人，不僅會(huì )錯過(guò)現在滿(mǎn)天的星光，也會(huì )錯過(guò)明天燦爛的陽(yáng)光。所以，活在當下，就是要與過(guò)去告別，把現在的每一刻都當成新的起點(diǎn)，這樣，人生的大道才會(huì )不斷延伸。

活在當下，就是要沉著(zhù)應對未來(lái)，未來(lái)在樂(lè )觀(guān)者眼里是絢麗。

活在當下

“這是一個(gè)最好的時(shí)代，這也是一個(gè)最壞的時(shí)代?！钡腋乖凇峨p城記》中如是說(shuō)。有人把這句話(huà)拿來(lái)形容我們的現在，感慨物欲橫流的今天，許多純真的美好在不知不覺(jué)中消失?？墒?，每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的偉大與悲哀。如果要求孔子、莊子生活在和平年代，或許就不會(huì )有百家爭鳴的激烈思想碰撞；如果要求顧準生活在同一時(shí)期的歐美國家環(huán)境，或許就不會(huì )成為我們新中國首位提出市場(chǎng)經(jīng)濟體制改革的經(jīng)濟學(xué)家。

影視劇中，穿越題材蔚然成風(fēng)，人們津津樂(lè )道于一個(gè)個(gè)被改編的歷史故事，幻想自己成為主角。在影片大賣(mài)的背后，折射出一部分中國人庸俗而又無(wú)趣的生活品味，他們抱怨社會(huì )的不公，懷念古代的生活，實(shí)則是自己毫無(wú)目標與追求的反映。2019年7月，美國娛樂(lè )界脫口秀女王奧普拉結束了她25年的主持人生涯，她在送別會(huì )上邀請了諸如麥當娜、布蘭妮、約翰尼·德普等好萊塢明星，宴會(huì )現場(chǎng)堪比奧斯卡頒獎典禮，是什么讓她在電視節目中屹立不倒？是什么讓無(wú)數參加過(guò)她節目的明星收獲溫暖并由衷地尊敬她？奧普拉在晚會(huì )上說(shuō)：“我們批判這個(gè)充斥著(zhù)銅臭味的世界，或許從心底里看不起、鄙夷某些行為。我們當中許多人開(kāi)始拋棄這個(gè)時(shí)代，無(wú)限憧憬著(zhù)未來(lái)。但我愛(ài)這個(gè)時(shí)代，即使它有奢侈、腐朽的一面，它更有可愛(ài)、溫柔的一面。我在節目中遇到了太多人，他們的真情流露讓我覺(jué)得，我生活的時(shí)代就是最好的時(shí)代?！?/p>

我們或許總是不滿(mǎn)于自己看似可悲的現狀，想穿越古代或飛向未來(lái)。然而，事實(shí)是一堵虛掩著(zhù)的門(mén)，推開(kāi)它，你會(huì )發(fā)現很多事并沒(méi)你想象的那么糟糕。我們生活的世界里，就有“最美媽媽”吳菊萍伸出雙手挽救了一個(gè)孩子的生命；就有“鋼琴王子”劉偉即使失去雙手也不放棄自己對音樂(lè )的追求，雙腳演奏出華美的樂(lè )章；就有許許多多的支教老師，義務(wù)奔赴山區，為那里的孩子帶去知識與希望。

食指說(shuō)，相信未來(lái)，相信前方有一位舵手，正潛心地等你駛來(lái)。我要說(shuō)，相信現在，每一分每一秒，只要你用心付出，就是屬于你的精彩?；钤诋斚?，不僅僅是一種豁達的人生態(tài)度，更是我們追求本心，放棄名利追逐的一次考驗。只有魏晉時(shí)期的戰亂才能蘊含竹林七賢的瀟灑放浪；只有民國新青年向上的思想才能孕育出魯迅、胡適等偉大的文學(xué)家；只有挑戰與機遇并存的新世紀的中國，才能培養出有抱負、有前途的一代代祖國的英才！

當木棉在枝頭肆意地招搖，當薔薇趁著(zhù)月光綻放，當玫瑰嬌艷地刺被黑暗，當睡蓮安靜地臥于湖面時(shí)，你會(huì )發(fā)現，生活原來(lái)這樣美好！我們既不可能穿越到過(guò)去，也不可能穿越到未來(lái)，將現實(shí)的生活當作一場(chǎng)充滿(mǎn)快樂(lè )的盛宴，活在當下，享受現在吧。

愛(ài)在當下活在當下散文

早上，和母親去市場(chǎng)買(mǎi)菜，一路陽(yáng)光嫣然，只是風(fēng)有些大，把春天的暖氣都吹走了。但相比起前幾天的沙塵天，簡(jiǎn)直美好無(wú)比。就在那幾天，讓一個(gè)熱愛(ài)西安的女人開(kāi)始思考要到哪里去養老。沙塵暴提醒每天行色匆匆的人們，空氣、陽(yáng)光和雨露，這些一錢(qián)不值的東西，才是人生最珍貴的，是讓我們熱愛(ài)這個(gè)世界的重要理由，如萊蒙托夫詩(shī)中寫(xiě)的那樣：為了太陽(yáng)，我才來(lái)到這個(gè)世界。

母親說(shuō)起院子里一個(gè)老頭想結婚。老頭80歲，去年流火的夏天，他的老伴去世了。兩位老人一直非常恩愛(ài)，就在去年春天，老頭的老伴還對我母親說(shuō)，她不能再和她們一起去上廟，老頭老了，要更好地照顧他，一分鐘也不可以離開(kāi)。不想，說(shuō)過(guò)這話(huà)沒(méi)幾天，她自己倒先老頭而去。老頭老太太都是性格溫和的人，從年輕時(shí)結婚到現在，基本都形影不離，從未吵過(guò)架，恩愛(ài)如初地度過(guò)了幸福完美的一生。需要強調的是，他們到死都沒(méi)有像一般夫妻那般，才四五十歲，已經(jīng)分床甚至分房睡了，一直保持著(zhù)相看兩不厭的隱隱的激情。

老伴去世后，兒子見(jiàn)父親孤單，叫他搬來(lái)一起住，老頭想都沒(méi)想就斷然拒絕。隨即，他想再婚的消息風(fēng)一樣傳遍了院子，那些被他托付介紹對象的老太太站在開(kāi)著(zhù)深粉色花朵的金合歡樹(shù)下，嘁嘁喳喳地感嘆一番。

由此我想到了曠世才女美女林徽因，出身名門(mén)，智慧超群，相貌出眾，見(jiàn)過(guò)照片，絕對美貌，走到哪里都是中心，讓女人羨慕嫉妒恨，冰心嫉恨她的受寵，寫(xiě)了《太太客廳》諷刺她。丈夫梁思成信誓旦旦一生只愛(ài)她一人，林徽因死后不久，梁思成就娶了小他27歲的學(xué)生，林徽因的'同鄉林洙，相貌和林徽因相似。反倒是在一旁一直默默地愛(ài)著(zhù)她的鄰居、哲學(xué)教授金岳霖愛(ài)她一生不變，終身未娶，到死還是林徽因的孩子們?yōu)樗徒K。

春有百花夏有蔭，秋有明月冬有雪。世界是如此美麗，我們唯一能做的就是過(guò)好現在，活在當下，充分享受當下的愛(ài)情和生活，管它死后洪水滔天，愛(ài)誰(shuí)誰(shuí)。

愛(ài)在當下活在當下散文

漫漫人生路,為了工作,為了生活，在人生的軌跡里，慢慢學(xué)會(huì )了點(diǎn)頭哈腰，漸漸明白了阿諛?lè )畛?、禮尚往來(lái)，這一切給人的感覺(jué)，我們長(cháng)大些了，成熟些了。驀然回首，天真爛漫，偶爾玩世不恭的青春在漸行漸遠。青春與夢(mèng)想給自己的感覺(jué)猶如淡淡的鄉愁，拾起，還是放下？總是身不由己。

有時(shí)候，聽(tīng)到某段熟悉的旋律，看到熟悉的文字,便像回到某熟悉的場(chǎng)景，然后停下來(lái)，靜靜地傾聽(tīng)，從內心深處發(fā)出的聲音，這種情愫,叫做懷念，叫做留戀，亦或叫做回憶。游走的時(shí)光，擁擠的人群，瑣碎的生活，讓我們無(wú)暇念顧昨日的`光景，隨著(zhù)時(shí)間的推移，什么都變得模糊了，正如有些東西我們都執著(zhù)得不愿放棄，卻在不經(jīng)意間流失了。你我曾經(jīng)堅信的夢(mèng)想，還有幾個(gè)人能堅持?我們的青春，我們的夢(mèng)想，何時(shí)變得如此感傷!

人的一生既短暫又漫長(cháng)，但一步步猶如沙漏，越走越少。自我感覺(jué)是一個(gè)悲觀(guān)主義者，總覺(jué)得帶著(zhù)悲情的色彩來(lái)觀(guān)察世界，所以難免杞人憂(yōu)天，害怕糊里糊涂地，這一生就草草謝幕?；厥鬃哌^(guò)的春秋，讓人欣慰的事物幾何？有人說(shuō)，或許不用那么懷念，我們總會(huì )路過(guò)不同的風(fēng)景，有些風(fēng)景難免遺忘，但我們不能當它不存在，有些即使知道它不會(huì )很美,哪怕它總是睡在夢(mèng)里不愿醒來(lái)，也要期待春暖花開(kāi)時(shí)的夢(mèng)醒時(shí)分。

人生易老，拾起來(lái)吧，我們的夢(mèng)，當我們老了，記憶之神可以提醒自己,生命曾經(jīng)那樣的美好。（文/楊勝倫）。

活在當下詩(shī)歌

人生就是這樣的無(wú)奈。

不知道什么時(shí)候會(huì )走。

不知道什么時(shí)候還在。

因此早上好。

就變得如此的溫馨。

如此的'可愛(ài)。

細細的品味。

早上好成為了一種期待。

在我我很小的時(shí)候。

爺爺總是說(shuō)。

不知道明天的鞋還穿不穿。

許久許久我都不明白。

長(cháng)大以后才懂得了。

人生的這種無(wú)奈。

我們每一個(gè)人。

如同踏上了一輛。

通往墳墓的列車(chē)。

中途瀏覽著(zhù)美好的風(fēng)景。

有人下的早有人下的晚。

列車(chē)依然在開(kāi)。

也許。

你遇到了一個(gè)知己。

她中途下車(chē)。

你會(huì )感到很無(wú)奈。

猶如。

我們生活中的。

親朋好友。

誰(shuí)知道誰(shuí)。

什么時(shí)候會(huì )離開(kāi)。

早上好。

帶著(zhù)美好和希望而來(lái)。

珍惜活著(zhù)的今天。

珍惜現在。

珍惜身邊每一個(gè)親人。

對他們要寬厚的善待。

我們每一個(gè)人。

否則就是人生的失敗。

將早上好帶來(lái)的。

希望和快樂(lè )。

化作對美好生活的向往。

感受生活中的美好。

感受人生中的每一份愛(ài)。

好好的活著(zhù)。

把每一天都活出精彩。

雖然感嘆生命的短暫。

依然要活出輝煌。

要活出精彩。

在我們即將。

離開(kāi)的時(shí)候。

不會(huì )將遺憾掩埋。

活在當下詩(shī)歌

每當你喜歡追憶往昔時(shí)，證明此心已老去。

其實(shí)老去的，不過(guò)是指尖滑落的一葉朝陽(yáng)、一夕晚霞。

其實(shí)老去的，不過(guò)是見(jiàn)喜的一瞬間，聞悲的一剎那。

其實(shí)老去的，不過(guò)是世俗榮辱成敗的滿(mǎn)眼空花。

方寸靈臺間，若永葆年輕，青春便是一世的永恒。

自今伊始，我愿，請你。

請你忘記怨恨，心存感激，因為你從來(lái)也是善良憐憫的人。

請你減輕憂(yōu)慮，心存樂(lè )觀(guān)，因為你從來(lái)也是洞明練達的人。

請你品讀自己，心存反省，因為你從來(lái)也是明心見(jiàn)性的人。

佛曰，人的一生，一切皆緣。自種因果，關(guān)乎體驗。

緣來(lái)則去，緣聚則散，緣起則生，緣落則滅。

我說(shuō)，重要的是，一個(gè)人，該如何活？

活在當下

人身，人生。

活著(zhù)，死去。

混混僵僵，轟轟烈烈。

我們不能選擇我們自么來(lái)，

但我們可以選擇自么走。

是一無(wú)反顧的為了夢(mèng)，

還是平平淡淡的過(guò)。

這都不重要，

為了自己。

我們不是圣人。

我們有七情六欲。

我們只是凡人，

會(huì )有世俗情感。

就好了。

活在當下詩(shī)歌

每個(gè)人都會(huì )做錯事情，

如果我們生活的世界是寬容的，

沒(méi)有罪惡，沒(méi)有丑陋，

那些所謂的正義該怎么去行使他們一貫的正義，

年少無(wú)知的張狂，

總是要為比支付不菲的代價(jià)，

別怪太高調，冒犯高貴教條，是嗎？

拿著(zhù)年輕預知，去消費不可思議的高貴，

連后悔都軟弱無(wú)力，

回憶本應該是唯美，

似乎也沒(méi)人愿意把那丑陋留下，

我們習慣于自己的成功，

所以我們自以為是的放棄那些幼稚的過(guò)去，

苦苦奢求來(lái)日天晴，

天不隨人愿，

與其自欺欺人，

為什么不能把回憶過(guò)濾成美好的？

過(guò)去的不能阻止，

現在的還能補救。

黑暗和光明雙生雙影，

既然改變不了陰影，

那就努力改變它的形象，

每個(gè)人都有一個(gè)陰影，

別人走不進(jìn)入，自己出不來(lái)。

活在當下

醫院重癥監護室，另外住進(jìn)倆位患者，全是腸胃不舒服。等待檢驗結果期內，甲表態(tài)說(shuō)：假如發(fā)覺(jué)是癌病，我也馬上去旅行，最先去拉薩。乙默默無(wú)語(yǔ)，心神不寧，沒(méi)作一切表態(tài)。

結果出來(lái)，她們患的全是大腸癌。因此，甲列了一張道別人生的計劃表，離開(kāi)醫院，乙則住了院。

甲的計劃方案是：從站著(zhù)不動(dòng)一開(kāi)始，去一趟拉薩市和墩煌；從四川的攀枝花市乘船一直到長(cháng)江入?？?；到海南的三亞以椰樹(shù)為狀況拍一張告別人生道路的紀念照；在哈爾濱過(guò)一個(gè)署假；從大連坐船到廣西玉林市的北海市；接著(zhù)北進(jìn)，踏入北京；到北京圖書(shū)館看過(guò)沙士比亞的所有經(jīng)典著(zhù)作；寫(xiě)一本書(shū)出版發(fā)行。凡此種種共三十九條。

他在這里張生命的明細后邊那樣寫(xiě)到：我的一生有很多夢(mèng)想，有的完成了；有的因為各種原因還沒(méi)有完成。以便不缺憾地離去這世界，我準備用生命的最終一年去完成還沒(méi)有完成的夢(mèng)想。甲說(shuō)到做到，他確實(shí)按照計劃去干了。他不僅早已完成了自己全部的夢(mèng)想，更關(guān)鍵的是完成了寫(xiě)一本書(shū)出版的夙愿，并且腫瘤細胞也不經(jīng)意間地降低了很多。一年過(guò)去，他竟然還快樂(lè )地活在世界上，如今，他正下手寫(xiě)第二本書(shū)。

有一天，乙的朋友到醫院看望乙順帶贈給乙一本書(shū)，這本書(shū)著(zhù)創(chuàng )作者更是甲。因此，乙通電話(huà)向甲表示祝賀，并談及病況。甲說(shuō)：我確實(shí)無(wú)法想象，若不是這次病，我的生命應是多么的的枯燥。是這次病提示了我，人便是要活在當下，去做該做的事，去完成自己的夢(mèng)想。僅有愛(ài)惜今日，才可以有著(zhù)明日，現在我才真實(shí)體會(huì )到什么叫真實(shí)豐厚和更有意義的人生。談起怪異，如今，我腸胃不舒服的覺(jué)得早已沒(méi)了。甲最終問(wèn)乙：你的病好了嗎？電話(huà)的另一端乙在傷心地抽泣，隨后乙把電話(huà)掛掉，甲只聽(tīng)見(jiàn)麥克風(fēng)里嘟嘟嘟的響聲。