ID：8765549
時(shí)間：2024-01-09 09:27:19
上傳者：靈魂曲教學(xué)計劃應該具備科學(xué)性、靈活性和可操作性，以適應實(shí)際教學(xué)的需要。接下來(lái)，我們將介紹一些教學(xué)計劃編寫(xiě)的重要原則和要點(diǎn)。
二年級學(xué)生一年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
二、教材分析。
本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及用數學(xué)解決問(wèn)題。
表內除法的編排體現了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學(xué)。第二，不再明確區分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學(xué)生理解除法的含義。
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識改變了原有的編排結構，先教學(xué)1000以?xún)鹊臄?，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄?，出現了數位順序表和近似數。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊百以?xún)燃?、減法的基礎上，教學(xué)口算兩位數加、減兩位數;教學(xué)三位數(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習根據具體情況，運用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內容，第一，安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內容為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題;二結合表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法教學(xué)，適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內容，讓學(xué)生在掌握了一些數與計算知識后，學(xué)習用所學(xué)的數學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀(guān)念。在統計知識方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習統計的意義，學(xué)習簡(jiǎn)單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)探索圖形和數的排列規律。不僅使學(xué)生知道現實(shí)生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識，同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現和欣賞數學(xué)美、運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識。
三、教學(xué)目標要求。
1、結合現實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì )用兩步計算的方法解決問(wèn)題，知道小括號的作用。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好習慣，初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義，會(huì )讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì )用根據除法的意__決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護大自然的教育。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好學(xué)習習慣。
教學(xué)目標：
1、掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘。
3、初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度(限整厘米);初步形成估計物體長(cháng)度的意識。
4、初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認識軸對稱(chēng)現象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形;初步認識鏡面對稱(chēng)現象。
6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
情況分析：
二年級學(xué)生有45名，他們在經(jīng)過(guò)一年的數學(xué)學(xué)習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著(zhù)明顯的差距。由于這是我剛剛接手的`班級，對于學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺(jué)得他們對數學(xué)學(xué)習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏(yíng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
教學(xué)措施：
1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過(guò)去怎樣提，現在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學(xué)要求，而應該根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。
3、要注意培養學(xué)生的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。
4、要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
一、班級分析：
本班同學(xué)共32人，18名男孩，14名女孩。二年級的孩子在經(jīng)過(guò)一年的數學(xué)學(xué)習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著(zhù)明顯的差距。但是我覺(jué)得他們對數學(xué)學(xué)習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏(yíng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
二、教材分析：
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：數一數與乘法、乘法口訣一、觀(guān)察物體、分一分與除法、方向與位置、時(shí)分秒、乘法口訣二、除法、統計與猜測、數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：
(一)、知識和技能方面：
1.第一單元“數一數與乘法”。在這一單元的學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)“數一數”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2.第二單元“乘法口訣(一)”，第七單元“乘法口訣(二)”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、第三單元“觀(guān)察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習中，學(xué)生將經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程，體驗到從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面;能正確辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。
4、第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。
5、第五單元“方向與位置”。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生能根據給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;知道地圖上的方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
6、第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習，初步養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。在實(shí)際情景中，認識時(shí)、分、秒，初步體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準確的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
7、統計與概率：第九單元“統計與猜測”。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將進(jìn)一步體驗數據的調查、收集、整理的過(guò)程，根據圖表中的一些數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡(jiǎn)單的猜測活動(dòng)中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
8、實(shí)踐活動(dòng)：本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)即“節日活動(dòng)”“地球旅行”“人類(lèi)的好朋友”，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在其他具體內容的學(xué)習中，安排了“小調查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應用性問(wèn)題，旨在對某一知識進(jìn)行實(shí)際應用。
(二)、數學(xué)思考方面：
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個(gè)單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數，培養學(xué)生初步觀(guān)察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
(三)、解決問(wèn)題方面：
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
(四)、情感與態(tài)度方面：
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施。
1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過(guò)去怎樣提，現在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學(xué)要求，而應該根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。
3、要注意培養學(xué)生的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。
4、要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。
6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。
8、要滲透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
五、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：乘法口訣、除法。
教學(xué)難點(diǎn)：乘法口訣、除法以及數學(xué)實(shí)踐、數學(xué)思維的訓練。
六、課時(shí)安排：
1.數一數與乘法-------------5課時(shí)。
2.乘法口訣(一)------------10課時(shí)。
3.觀(guān)察物體--------------4課時(shí)。
4.分一分與除法――――――13課時(shí)。
5.方向與位置――――――4課時(shí)。
6.乘法口訣(二)――――――7課時(shí)。
7.時(shí)、分、秒―――――――4課時(shí)。
8.乘法口訣(二)――――――7課時(shí)。
9.除法――――――――――8課時(shí)。
10.統計與猜測―――――――――4課時(shí)。
一、學(xué)情分析：
今學(xué)期二年級共有學(xué)生40人，上學(xué)期期末成績(jì)不太好，大多數學(xué)生學(xué)習比較認真，作業(yè)能夠按時(shí)完成，上課認真聽(tīng)講，但是，也有部分學(xué)生上課不認真，好做小動(dòng)作，學(xué)習成績(jì)比較差。這個(gè)班學(xué)習比較好的學(xué)生少，大都上進(jìn)心差，對自己沒(méi)有正確的學(xué)習目標，因此學(xué)習上缺乏上進(jìn)心，今學(xué)期要注意方法引導，樹(shù)立正確的學(xué)習目標，養成良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)目標。
1、知識與技能方面。
(1)使學(xué)生聯(lián)系具體情景，初步認識乘、除法的意義;探索并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能熟練地口算表內乘除法;能聯(lián)系乘除法的含義，應用學(xué)過(guò)的表內乘除法計算解決單的實(shí)際問(wèn)題。
(2)使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作思考、和交流等活動(dòng)，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形;初步認識線(xiàn)段、初步建立1厘米、1米的實(shí)際長(cháng)度表象，會(huì )用厘米和米作單位測量線(xiàn)段或物體長(cháng)度;會(huì )用"第幾排第幾個(gè)"的方式描述物體位置;會(huì )用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系;在觀(guān)察同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì )從不同位置看到的物體的形狀是不同的。
(3)使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單實(shí)際生活情景中收集、整理和描述數據的過(guò)程，學(xué)會(huì )用方快圖表示統計的。結果，會(huì )看看圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分析和判斷，提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;初步感受事件的發(fā)生的可能性，會(huì )用"一定""可能""不可能"等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性。
2、數學(xué)思考方面。
(1)使學(xué)生在認識乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對100以?xún)葦档恼J識，發(fā)展數感和初步的抽象思維。
(2)使學(xué)生在認識圖形、測量長(cháng)度、確定位置、辨別方向、觀(guān)察物體等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受簡(jiǎn)單平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實(shí)際長(cháng)度的表象，學(xué)會(huì )用合適的方式描述物體間的位置關(guān)系。
(3)使學(xué)生在收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程中，進(jìn)一步感受統計的意義合作用。
(4)使學(xué)生在用乘法口訣計算相應的除法，用表內乘除法計算簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，選擇合適的長(cháng)度測量、估計物體的長(cháng)度，根據統計結果提出或回答簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考。
3、解決問(wèn)題方面。
(1)使學(xué)生在教師的指導下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的實(shí)際計算、空間與圖形、統計與概率的知識和方法叢生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。
(2)使學(xué)生在用學(xué)過(guò)的乘除計算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )借據擺學(xué)具、畫(huà)圖形等方法理解題中的數量關(guān)系。
(3)使學(xué)生在拼圖形、測量長(cháng)度、描述物體的位置和方向、觀(guān)察物體以及簡(jiǎn)單的調查等活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )與同伴合作，學(xué)會(huì )與他人交流自己的想法合作法。
(4)使學(xué)生初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，并在交流中更清楚地認識解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。
努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。
二、情況分析。
二年級的小朋友經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學(xué)表現出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。
三、總體目標：
根據數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué);人人都能獲得必需的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
四、具體目標。
(一)數與代數。
1、通過(guò)“數一數”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義;從生活情境中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、經(jīng)歷2∽5和6∽9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理地思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力;能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義;從生活情境中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系;學(xué)會(huì )用除法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。
4、通過(guò)“時(shí)、分、秒”的學(xué)習，初步養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣;在實(shí)際情境中，認識時(shí)、分、秒，初步體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率;能夠準確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
二(5)班各有學(xué)生43人。學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)年的新教材學(xué)習，已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習任務(wù)。班里的學(xué)習習慣都較好，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽(tīng)課習慣的養成上和數學(xué)思維能力訓練。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極教育與引導學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛(ài)上數學(xué)。
二、教學(xué)目標。
1.數與代數。
第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)加減法的計算，能通過(guò)擺豎式正確計算100以?xún)葦档倪B加、連減、加減混合運算。在計算過(guò)程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好學(xué)習習慣。
第三單元“數一數與乘法”。在這一單元的學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)“數一數”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“2——5的乘法口訣”，第八單元“2——5的乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)習中，學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。
第二單元“購物”。學(xué)生通過(guò)購物，進(jìn)一步人數數學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過(guò)購物，認識元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì )實(shí)際的應用。
2.圖形與幾何。
第四單元“圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習中，學(xué)生將經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程，在活動(dòng)中積累圖形運動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗;在欣賞與設計中，體驗到圖形的美和設計的樂(lè )趣。通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。
第六單元“測量”。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生認識了厘米和米，認識到統一測量單位的必要性。通過(guò)測量活動(dòng)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識測量生活中的物體的長(cháng)度。
3.綜合與實(shí)踐：本冊教材安排了“班級舊物市場(chǎng)”和“尋找身體上的數學(xué)‘秘密’”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗到了數學(xué)的無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義,從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2.學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
3.學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)措施：
1.培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望，創(chuàng )造情境、激發(fā)學(xué)習興趣。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數感和符號感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀(guān)念。
2.引導學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。
3.培養學(xué)生初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.在整理與復習中，注重培養學(xué)生回顧與反思的學(xué)習能力。
5.重視對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)。
6.重視學(xué)生對基礎知識和基本技能的理解和掌握。鼓勵算法多樣化。
五、課時(shí)安排：
5.2——5的乘法口訣------------------------8課時(shí)。
8.6——9的乘法口訣------------------------4課時(shí)。
本學(xué)期我執教二年級兩個(gè)班的數學(xué)，二年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數學(xué)學(xué)習后，基本知識技能有了很大的提高，對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著(zhù)明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無(wú)聞”;后進(jìn)生學(xué)習方法不得當，對每個(gè)基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
二、教材分析。
(一)教學(xué)內容。
本學(xué)期教材的主要內容是：100以?xún)鹊募?、減法的筆算，長(cháng)度單位，表內乘法(二)，表內乘法(一)，表內乘法(二)，認識長(cháng)度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀(guān)察物體和簡(jiǎn)單的對稱(chēng)現象，簡(jiǎn)單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
(二)教學(xué)目標。
知識和技能方面。
1、學(xué)生必須要掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌。握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
2、學(xué)生需要知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘。
數學(xué)思考方面。
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據，描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個(gè)單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數，培養學(xué)生初步觀(guān)察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
解決問(wèn)題方面。
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
情感與態(tài)度方面。
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
根據義務(wù)教育數學(xué)課程標準(20__年版)的基本理念，數學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，數學(xué)素養是現代社會(huì )每一個(gè)公民應該具備的基本素養。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現代生活和學(xué)習中所需要的數學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數學(xué)在培養人的思維能力和創(chuàng )新能力方面的不可替代的作用。讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。
二、學(xué)情分析。
在經(jīng)過(guò)了一學(xué)年的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是對于計算還是會(huì )出現個(gè)別偏慢，易出錯等粗心問(wèn)題.在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有依賴(lài)心理，畏難情緒。這個(gè)學(xué)期我應該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的發(fā)展、成功體驗所獲得的樂(lè )趣。
三、教材分析。
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：長(cháng)度單位，100以?xún)鹊募訙p法(二)，角的初步認識，表內乘法(一)(二)，觀(guān)察物體(一)，認識時(shí)間，數學(xué)廣角(搭配一)和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。
四、教學(xué)目標。
(一)知識和技能方面。
1、初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度(限整厘米);初步形成估計物體長(cháng)度的意識。
2、掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
3、初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘。
5、能辨認從不同的位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
6、使學(xué)生會(huì )讀寫(xiě)幾時(shí)幾分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。使學(xué)生知道“l(fā)時(shí)=60分”，學(xué)會(huì )一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
(二)數學(xué)思考方面。
通過(guò)結合學(xué)生日常生活中的簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生運用操作、實(shí)驗、猜測等直觀(guān)手段解決問(wèn)題，向學(xué)生滲透簡(jiǎn)單排列與組合的數學(xué)思想方法，并初步培養學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
一、學(xué)情分析：
從上一學(xué)期的情況來(lái)看，多數學(xué)生學(xué)習較努力，能認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)較好。但部分學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性不高，學(xué)習成績(jì)偏低，個(gè)別學(xué)習基礎較差，對所學(xué)的知識不能及時(shí)接受，成績(jì)不理想。鑒于此，本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是狠抓兩頭、猛促中間，重視情景串教學(xué)及直觀(guān)教具的運用，加強個(gè)別差生的輔導，爭取教學(xué)成績(jì)上一個(gè)新臺階。
二、教材分析：
青島版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》二年級下冊，是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》編寫(xiě)的，于20xx年經(jīng)過(guò)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )初審通過(guò)，供二年級下學(xué)期實(shí)驗和教學(xué)使用。
本冊教材共分為11個(gè)單元：1、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識；2、千米、分米、毫米的認識；3、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(一)；4、圖形與拼組；5、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(二)；6、混合運算；7、統計；8、兩、三位數乘一位數；9、時(shí)、分、秒的認識；10、圖形的周長(cháng)；11、總復習。
第一、四、六單元系統地教學(xué)萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法，不僅擴大學(xué)生解決實(shí)際計算問(wèn)題的范圍，也為進(jìn)一步學(xué)習混合運算做一定的準備。第三單元這一單元讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作初步認識各種長(cháng)度單位。時(shí)、分、秒這一單元是在學(xué)生一年級學(xué)過(guò)基礎上讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習。統計是在一年級統計的基礎上讓學(xué)生學(xué)習填寫(xiě)統計表。圖形與拼組是學(xué)生的初步認識。
混合運算是讓學(xué)生掌握混合運算的順序，并能準確地計算。本教材的主要特點(diǎn)有：
(一)“情景串”引出“問(wèn)題串”。
(二)把解決問(wèn)題與數學(xué)基礎知識和基本技能的學(xué)習融為一個(gè)過(guò)程。
(三)構建開(kāi)放的、具有一定思維跨度的“版塊式”編排結構，突出基本的數學(xué)思想方法，同時(shí)，保證基礎知識和基本技能的學(xué)習。
三、教學(xué)目標：
(一)知識與技能：
1、結合具體情境，理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?，能說(shuō)出各數位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。
2、結合具體情境，進(jìn)一步理解運算的意義，會(huì )口算百以?xún)燃訙p法，
能計算三位數的加減法、兩三位數乘一位數的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。3、能正確辨認鐘面上指示的時(shí)刻，認識時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
4、通過(guò)觀(guān)察、操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。
5、指出并測量具體圖形的周長(cháng)，探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式。
6、結合生活實(shí)際，體會(huì )千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長(cháng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。
7、能用合適的方法收集整理數據，在具體的統計活動(dòng)中，初步體驗分段統計的方法。
(二)數學(xué)思考：
1、經(jīng)歷從生活情境中認識較大數的過(guò)程，能用萬(wàn)以?xún)鹊臄得枋鼍唧w的事物，發(fā)展初步的觀(guān)察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感和符號感。
2、經(jīng)歷探索三位數加減法和兩、三位數乘一位數計算方法的過(guò)程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意識。
3、在解決簡(jiǎn)單的混合運算問(wèn)題中，體會(huì )分析問(wèn)題的基本思想方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
4、在對長(cháng)方形、正方形特征及周長(cháng)公式的探索過(guò)程中，提高學(xué)生的觀(guān)察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀(guān)察。
5、經(jīng)歷對數據的搜集、整理、分析的過(guò)程，體會(huì )統計的工具性，培養初步的統計意識和能力。
(三)解決問(wèn)題：
1、能用加減法、乘法的有關(guān)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能用加減、乘加、乘減混合運算的知識解決兩步計算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、能用統計知識解決日常生活中的有關(guān)問(wèn)題。
(四)情感與態(tài)度：
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)。
2、了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
4、在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時(shí)改正，逐步養成良好的學(xué)習習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法、混合運算、兩三位數乘一位數。教學(xué)難點(diǎn)：兩三位數乘一位數。
五、教學(xué)措施：
1、認真學(xué)習《國家數學(xué)課程標準》,運用新理念指導教學(xué)。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè )于表達自己的想法等內在的學(xué)習品質(zhì)。
3、重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，要給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，引導學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中處處有數學(xué)，增強學(xué)生對數學(xué)的體驗和認識。
4、培養學(xué)生良好的思考習慣和合作意識，鼓勵算法多樣化。
5、定期召開(kāi)學(xué)生學(xué)法交流會(huì )，取長(cháng)補短，互相幫助，加強對差生的輔導。
6、多與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)的支持和幫助。
一、指導思想：
努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。
二、班級情況分析：
本學(xué)期我所任課的班級還是二年級三班和九班，三班共有學(xué)生54人，九班共有學(xué)生49人，二年級的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學(xué)表示出了較大的興趣。不過(guò)還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求，多動(dòng)手，多思考。加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。
三、教學(xué)目標：
1、認識計數單位百和千知道相信兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞?，?huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄?知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2、會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导?、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5、會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7、解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
1.《除法》是在表內除法的基礎上學(xué)習有余數除法(商是一位數)。結合分物的實(shí)操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì )到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì )有余數，進(jìn)一步體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式;探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會(huì )余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.《生活中的大數》，感受大數的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，使學(xué)生體會(huì )驗到“一千”、“一萬(wàn)”有多大，能結合實(shí)際，對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計，能運用數進(jìn)行表達和交流;認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞?會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?，?huì )比較數的大小，培養學(xué)生的數感。
3.《加與減》結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬(wàn)以?xún)葦导訙p法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進(jìn)行計算;培養估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問(wèn)題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(二)空間與圖形。
1.《方向與位置》借助實(shí)踐活動(dòng)，認識八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向，辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
2.《測量》通過(guò)動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長(cháng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據具體情景選擇合適的長(cháng)度單位;培養學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長(cháng)度。
3.《認識圖形》通過(guò)生活情境認識角，會(huì )借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形;能直觀(guān)認識平行四邊形;會(huì )用正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
(三)統計。
《調查與記錄》初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據統計，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預測。另外本學(xué)期的學(xué)習，還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，了解數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用，初步學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
學(xué)習內容：
學(xué)習目標：
1、結合數松果的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程。
2、理解5的乘法口訣，會(huì )用5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、初步培養遷移類(lèi)推和按規律識記的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟記5的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )乘法口訣的編制方法。
課型：
新授課（計算教學(xué)）。
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)。
教學(xué)準備：
課件、圓片、5的乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程：
（一）問(wèn)題情境。
師：同學(xué)們，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎？
師：小松鼠喜歡吃松果，所以經(jīng)常采集很多的松果。你瞧，小松鼠們正在忙著(zhù)收集采到的松果呢！
課件出示：教材第30頁(yè)情景圖。
師：你從圖中發(fā)現了什么？
生1：兩只小松鼠在采集到了多少個(gè)松果。
生2：它們是5個(gè)5個(gè)地數的。
（二）自主探究。
1、數一數，填一填。
師：是啊，這些松果有多少個(gè)呢？1堆有幾個(gè)松果？2堆呢？讓我們邊數邊整理數據填在表格中吧。
課件出示：教材第30頁(yè)表格。
學(xué)生匯報，教師填寫(xiě)，師生共同完成表格。
2.算一算，說(shuō)一說(shuō)。
師：這些松果，小松鼠是幾個(gè)擺成了1堆？
生：5個(gè)。
生：
乘法算式應該是1x5=5。
師：現在我們繼續擺圓片，表示出2堆松果的數量，然后用乘法算式表示出來(lái)。
生：2x5=10。
師：一直這樣擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式一次表示出來(lái)嗎？在小組內分工合作，擺好小圓片，做好記錄。
學(xué)生在小組里進(jìn)行擺小圓片活動(dòng)，并把相應的乘法算式記錄下來(lái)。
組織匯報交流，教師根據學(xué)生的回答，板書(shū)相應的乘法算式。
師：看著(zhù)這些乘法算式你有什么想法？
生：算式和得數都有一定的規律。
師：你能記住這些算式嗎？動(dòng)腦筋想一想，然后小組里商量一下，看誰(shuí)有好辦法記住這些算式和得數。
學(xué)生討論。
生1：多讀幾遍就記住了。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
一、本冊教材的教學(xué)目標：
(一)知識與技能方面：
1、在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認識“剩余”現象，理解余數的含義，理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法，會(huì )列豎式計算有余數的除法。
2、聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作認識千位，知道計數單位百和千的關(guān)系，掌握三位數的組成，會(huì )讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄?，?huì )比較數的大小。會(huì )口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會(huì )對千以?xún)葦档拇笮∵M(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和判斷。
4、經(jīng)歷探索兩位數乘一位數，會(huì )估計兩位數乘一位數的積的范圍。
5、通過(guò)有效的學(xué)習活動(dòng)，認識東北、東南、西北、西南。能根據給定的東、南、西、北某一個(gè)方向，辨認出其余七個(gè)方向。能運用方位詞語(yǔ)清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會(huì )設計簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
6、結合生活情境認識角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角，會(huì )用直角判定銳角與鈍角。
7、在測量活動(dòng)中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì )恰當選用長(cháng)度單位計量并表述物體的長(cháng)度，會(huì )進(jìn)行長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。
8、經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程，會(huì )對同一組數據按照不同的標準分類(lèi)。
9、知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會(huì )利用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預測。
(二)數學(xué)思考方面：
通過(guò)認識千以?xún)鹊臄?，進(jìn)一步提高運用數進(jìn)行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系的能力。通過(guò)有關(guān)口算、筆算和估算內容的學(xué)習，進(jìn)一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會(huì )從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性，發(fā)展數感。通過(guò)探索和發(fā)現數、計算以及平面圖形中的一些簡(jiǎn)單規律，進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發(fā)展符號感。
在具體的問(wèn)題情境中，進(jìn)一步感受統計的必要性。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)際調查以及對數據進(jìn)行分類(lèi)整理的活動(dòng)，進(jìn)一步積累收集和整理數據的經(jīng)驗，體會(huì )分類(lèi)方法的多樣性，更加客觀(guān)地理解統計結果，從而發(fā)展統計觀(guān)念。
在觀(guān)察、猜想、驗證等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，繼續發(fā)展推理能力，學(xué)習有條理地、清楚地表達自己的思考。
(三)解決問(wèn)題方面：
在教師的組織和指導下，從日常生活、問(wèn)題情境和各種數學(xué)現象中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。如把一瓣蒜頭放入盛有少量水的盤(pán)子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內每天蒜葉的長(cháng)度，并通過(guò)觀(guān)察提出一些數學(xué)問(wèn)題。
進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法理解和分析問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題。如分析從公園里一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)可以有幾條不同的路線(xiàn)，每條路線(xiàn)各自的特點(diǎn)，選擇哪條路線(xiàn)比較好。又如在探索用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)運用模擬演示、擺學(xué)具、畫(huà)圖等不同手段，并通過(guò)比較和交流，選擇合適的解題思路和方法。
在教師指導下，對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行初步的反思和評價(jià)。
在與同伴的合作交流中，體會(huì )合作的益處，提高參與合作交流的積極性。
(四)情感與態(tài)度方面：
從現實(shí)的、有意義的數學(xué)學(xué)習內容中感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高參與數學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，增強學(xué)習數學(xué)的愿望和學(xué)好數學(xué)的信心。
在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)思考的價(jià)值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動(dòng)發(fā)現自身學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，分析原因并及時(shí)作出調整。
二、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(一)教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握有余數除法的計算方法。
2、能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄?，?huì )計算整百數加整十數及相應的減法。
3、會(huì )用毫米、分米作單位量出物體的長(cháng)度，并會(huì )簡(jiǎn)單的單位換算。
4、能正確筆算三位數加、減兩、三位數及三個(gè)數連加的筆算減法的驗算。
5、認識東北、東南、西北、西南這幾個(gè)方向，能根據給定的一個(gè)方向來(lái)辨認其余七個(gè)方向。
6、認識角的各部分名稱(chēng)，并能正確區分直角、銳角、鈍角。
7、能夠正確口算、筆算一位數乘兩位數。
8、經(jīng)歷統計過(guò)程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。
(二)教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解有余數除法的意義。
2、理解千以?xún)葦档慕M成，并能正確讀、寫(xiě)，比較千以?xún)鹊臄档拇笮 ?/p>
3、能用方位詞準確地描述出線(xiàn)路圖。
4、理解筆算一位數乘兩位數的算理。
三、教法設想和措施。
1、合理確定認數教學(xué)內容。以往教材中的認數教學(xué)都是從百以?xún)鹊臄狄幌伦訑U展到萬(wàn)以?xún)鹊臄?，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度是比較大的。因為學(xué)生在日常生活中接觸較大數的機會(huì )不是很多，缺乏感受較大數的現實(shí)素材。本冊教科書(shū)只要求學(xué)生在百以?xún)葦档幕A上認識千以?xún)鹊臄?，這就降低了學(xué)生認數學(xué)習的難度，便于他們將學(xué)習的數與其所表示的現實(shí)意義建立起聯(lián)系，形成數感。
2、本冊教材把估算作為重要的教學(xué)內容，并把估算和口算、筆算有機結合起來(lái)。教科書(shū)引導學(xué)生有選擇地應用估算，有些計算只要求估計得數大約是多少或在什么范圍之內，有些計算則要求先估算再筆算。這樣的安排能使學(xué)生體會(huì )到，估算不僅僅是技能技巧，更是解決問(wèn)題的一種策略。
3、本冊教材把東南、東北、西南、西北等方位知識作為教學(xué)內容，并把生活中常見(jiàn)的線(xiàn)路圖引入教材，這些內容不僅在現實(shí)生活中經(jīng)常遇到，而且是培養學(xué)生空間觀(guān)念的好素材。
4、注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎出發(fā)安排教學(xué)內容。如在前幾冊教材中，學(xué)生認識了米和厘米，本冊教科書(shū)繼續教學(xué)分米和厘米的認識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的長(cháng)度觀(guān)念，提高實(shí)際測量的能力。
5、注意結合有關(guān)學(xué)習內容，合理安排“實(shí)踐活動(dòng)”。本冊教科書(shū)中安排了四次實(shí)踐活動(dòng)?！拔覀內ブ矘?shù)”著(zhù)重讓學(xué)生利用表內乘除法和有余數除法的知識，在植樹(shù)場(chǎng)景中提出并解決一些數學(xué)實(shí)際問(wèn)題?！皽y定方向”是利用指南針確定方向，測定校園里主要景物所在位置?！坝斡[美麗的海濱”是引導學(xué)生解決稍復雜的實(shí)際問(wèn)題，繼續培養學(xué)生的數學(xué)應用問(wèn)題?！澳隳芴噙h?”是使用統計的方法探究立定跳遠中的一些有趣的現象和問(wèn)題。
一、學(xué)情分析：
今學(xué)期二年級共有學(xué)生40人，上學(xué)期期末成績(jì)不太好，大多數學(xué)生學(xué)習比較認真，作業(yè)能夠按時(shí)完成，上課認真聽(tīng)講，但是，也有部分學(xué)生上課不認真，好做小動(dòng)作，學(xué)習成績(jì)比較差。這個(gè)班學(xué)習比較好的學(xué)生少，大都上進(jìn)心差，對自己沒(méi)有正確的學(xué)習目標，因此學(xué)習上缺乏上進(jìn)心，今學(xué)期要注意方法引導，樹(shù)立正確的學(xué)習目標，養成良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)目標。
1、知識與技能方面。
(1)使學(xué)生聯(lián)系具體情景，初步認識乘、除法的意義;探索并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能熟練地口算表內乘除法;能聯(lián)系乘除法的含義，應用學(xué)過(guò)的表內乘除法計算解決單的實(shí)際問(wèn)題。
(2)使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作思考、和交流等活動(dòng)，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形;初步認識線(xiàn)段、初步建立1厘米、1米的實(shí)際長(cháng)度表象，會(huì )用厘米和米作單位測量線(xiàn)段或物體長(cháng)度;會(huì )用"第幾排第幾個(gè)"的方式描述物體位置;會(huì )用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系;在觀(guān)察同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì )從不同位置看到的物體的形狀是不同的。
(3)使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單實(shí)際生活情景中收集、整理和描述數據的過(guò)程，學(xué)會(huì )用方快圖表示統計的。結果，會(huì )看看圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分析和判斷，提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;初步感受事件的發(fā)生的可能性，會(huì )用"一定""可能""不可能"等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性。
2、數學(xué)思考方面。
(1)使學(xué)生在認識乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對100以?xún)葦档恼J識，發(fā)展數感和初步的抽象思維。
(2)使學(xué)生在認識圖形、測量長(cháng)度、確定位置、辨別方向、觀(guān)察物體等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受簡(jiǎn)單平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實(shí)際長(cháng)度的表象，學(xué)會(huì )用合適的方式描述物體間的位置關(guān)系。
(3)使學(xué)生在收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程中，進(jìn)一步感受統計的意義合作用。