ID：8776149
時(shí)間：2024-01-09 12:10:32
上傳者：GZ才子通過(guò)學(xué)期工作總結，我們可以對自己的目標和規劃進(jìn)行評估和調整，更好地朝著(zhù)自己的目標努力。在以下學(xué)期工作總結范文中，你可以找到一些優(yōu)秀的表達和寫(xiě)作技巧。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三年級評語(yǔ)例子：“這幾天我們學(xué)習了較大的長(cháng)度單位《千米的認識》，石晨杰通過(guò)自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優(yōu)?！边@個(gè)以定性為主的評語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
本學(xué)期我們在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學(xué)生評、小組評，、家長(cháng)評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價(jià)，學(xué)生自查后對評價(jià)結果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中，周五下午學(xué)生以小組評定等級后帶回家，有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家，雙休日家長(cháng)對孩子一周的學(xué)習、作業(yè)進(jìn)行評價(jià)、了解、對比后對孩子的學(xué)習提出要求，周始老師綜合激勵換星，(2個(gè)優(yōu)a換1枚章)學(xué)生每周都為自己樹(shù)立一個(gè)新的學(xué)習目標，這個(gè)目標又轉化為每天的學(xué)習行為，使他們日復一日，周復一周，不斷地吸取經(jīng)驗，經(jīng)常進(jìn)行彌補，月末進(jìn)行爭星活動(dòng)，學(xué)生在一個(gè)月內品嘗自己學(xué)習成功的喜悅，或向他人學(xué)習，每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn)，學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線(xiàn)上。將學(xué)生的學(xué)習距離縮短，(9、10、11、12、1)五星級作業(yè)評定，極大限度地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，既看到學(xué)習的進(jìn)步，又有了學(xué)習的動(dòng)力，并樹(shù)立起學(xué)習的目標，較好地發(fā)揮了評價(jià)的激勵作用。
20xx年秋第一學(xué)期小學(xué)四年級數學(xué)教研組工作總結時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。本學(xué)期我們四數教研組以學(xué)校。
為重點(diǎn)，結合四年級學(xué)生的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)為主陣地，認真抓好常規教學(xué)，嘗試探索新課程計算教學(xué)的模式，以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一系列教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)和教師的業(yè)務(wù)能力得到穩步上升。忙忙碌碌的一學(xué)期又將結束，現將本。
如下：
一、加強學(xué)習，為成長(cháng)積淀。
問(wèn)渠哪有清如許，為有源頭活水來(lái)。為強內功、提素質(zhì)，擁有教學(xué)的活水，我們加強了各種學(xué)習。首先，借學(xué)校開(kāi)展的頌讀經(jīng)典活動(dòng)的東風(fēng)，我組教師潛心閱讀了《教育智慧與教育策略》、《中國英才家庭造》、《論語(yǔ)》、《小學(xué)數學(xué)教育》等教育名著(zhù)。每位教師都積極撰寫(xiě)了萬(wàn)余字的學(xué)習筆記，寫(xiě)出了高質(zhì)量的學(xué)習心得，轉變了我們的教育觀(guān)念，提升了我們的理論水平。其次，學(xué)習課標及教材。我組教師集體深入細致地學(xué)習了《數學(xué)新課程標準》，把新修訂的課標及教材進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習，從全冊到各單元的內容、目標、重點(diǎn)，到難點(diǎn)的突破、例題習題的選用補充，都進(jìn)行了深入的分析、研究，為我們駕馭教材，創(chuàng )造性的使用教材提供了幫助。再次，圍繞校本教研專(zhuān)題學(xué)習。針對四年級學(xué)生整體計算能力薄弱的情況，本學(xué)期我們開(kāi)展了《如何提高學(xué)生的計算能力》這一教研專(zhuān)題，我們先集體研究診斷學(xué)生的問(wèn)題，再有全組教師分頭收集計算方面的相關(guān)資料，在教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習、討論、交流，探討策略，形成共識，采取每天聽(tīng)算、筆算幾個(gè)題目、每周舉行一次計算競賽等積極有效的措施，效果非常顯著(zhù)。這樣既解決了教學(xué)中存在的問(wèn)題，又調動(dòng)了大家的學(xué)習積極性，實(shí)現了共享資源、分享智慧。我們在學(xué)習、實(shí)踐的基礎上，積極反思、總結經(jīng)驗，很好的解決了教師在計算教學(xué)中的迷茫和困惑，收到了良好的效果。
二、抓教研組建設，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。
教研組是教師成長(cháng)的搖籃，是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)期，我組繼續響應向教研要質(zhì)量向課堂要質(zhì)量的。
口號。
充分發(fā)揮組員的積極主動(dòng)性和聰明才智進(jìn)行人本化管理促進(jìn)了教研活動(dòng)順利、高效的開(kāi)展。提高了教研活動(dòng)的質(zhì)量。
1、健全制度，抓實(shí)教研。我們建立健全了各種教研活動(dòng)制度。如教研活動(dòng)提前上報制度、周二例會(huì )制度。利用周二上午的課間時(shí)間，每位教師對本周工作進(jìn)行簡(jiǎn)單總結，互相借鑒工作經(jīng)驗，同時(shí)明確下一步的努力方向，然后在共同討論的基礎上確定出本周教研工作內容提前上報，規定每周三下午放學(xué)后為集體教研時(shí)間，做到定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。我們還經(jīng)常邀請學(xué)校領(lǐng)導參與我們的集體備課、專(zhuān)題研究，增強了活動(dòng)的效果。
2、立足課堂，即時(shí)教研。除了每周的常規教研外，我們還堅持了即時(shí)教研。，我們幾乎每節課都進(jìn)行課前研究，各抒己見(jiàn)，共享。
課件。
上完課后，我們又聚在一起，及時(shí)交流課堂得失以及下一步的改進(jìn)措施，做到不研究的課不上，沒(méi)把握的內容不教，做到了堂堂使用多媒體，有效的保證了課堂40分鐘的教學(xué)效果，達到師生共同提高的目的。
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)提高。為了充分發(fā)揮骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)和示范作用，本學(xué)期我們認真開(kāi)展了人人執教一節示范課活動(dòng)，執教者在有限的時(shí)間吃透教材，根據本班學(xué)生情況設計。
教案。
進(jìn)行說(shuō)課大家以座談形式幫助執教者修改教案在集體聽(tīng)課、評課形成共識。為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)進(jìn)行引領(lǐng)。
4、改革作業(yè)，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)。我們發(fā)現到了四年級學(xué)生的學(xué)習能力分化較大，為了尊重學(xué)生的個(gè)性差異、在作業(yè)設置方面我們也進(jìn)行了一些嘗試。在作業(yè)的層次性、開(kāi)放性、實(shí)踐性上進(jìn)行了研究，我們精心設計了作業(yè)自助餐，即無(wú)論課堂作業(yè)、家庭作業(yè)都有基本題目和自選題目組成。學(xué)生只要做完基本題目就視為完成作業(yè)，完成自選題目的數量和類(lèi)型有學(xué)生自己根據興趣決定，每做一個(gè)自選題目教師就插一面紅旗進(jìn)行獎勵，學(xué)生作業(yè)的批改都有等級、極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情、幾乎每個(gè)學(xué)生都樂(lè )與完成自選題目，以自選的數量多、難度大為驕傲，作業(yè)的質(zhì)量明顯提高，效果非常突出。讓不同水平的學(xué)生自主選擇作業(yè)，實(shí)現了人人能練習，人人能發(fā)展，人人能成功的目的。正是在這種引領(lǐng)、合作、共享的氛圍中，老師們的專(zhuān)業(yè)水平得到了提高。在學(xué)校舉行的青年教師匯報課活動(dòng)中，我組盛芳艷老師進(jìn)步明顯，教學(xué)效果良好，得到領(lǐng)導和老師的高度評價(jià)。
三、強教研流程管理，提高教學(xué)效益。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，也是學(xué)校的立身之本。本學(xué)期，我組加大了對教學(xué)流程的管理力度，突出了教學(xué)的中心地位，有力的提高了課堂的教學(xué)效益。
1、抓常規，保證教育教學(xué)工作全面完成。本學(xué)期，我組配合教導處繼續強化教學(xué)六步驟的督查評估，切實(shí)抓好學(xué)情分析，課堂常規、備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導、單元檢測、課外活動(dòng)幾個(gè)環(huán)節的落實(shí)、規范了教師的教學(xué)行為。使各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。平時(shí)單元過(guò)關(guān)、每次檢測老師都能認真做好質(zhì)量分析，上報教導處。一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了教案3次，作業(yè)3次，老師們都能按要求備足、備好課，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。全組教師每人聽(tīng)課20節以上，并寫(xiě)了較多的聽(tīng)課反思或隨感。
2、加強教學(xué)研究，創(chuàng )造性使用教材。新課標要求教師把教材作為一種素材、用教材教、而不是教教材。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的問(wèn)題。因此、在教學(xué)時(shí)我們充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，收集、查找好的教學(xué)情境、教學(xué)課件，舍棄不科學(xué)的情景窗，創(chuàng )造性的使用教材。大家一起學(xué)習研究、討論教學(xué)思路，制作教學(xué)課件，新老教師互學(xué)互促，調動(dòng)了教師的教學(xué)熱情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。比學(xué)習、比工作蔚然成風(fēng)。
四、存在的不足及今后努力的方向。
一分耕耘，一分收獲，在全組老師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果，同時(shí)我們也發(fā)現了我們的不足：
1、運用理論指導實(shí)踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，所以有些老師對自己的豐富經(jīng)驗及心得少于總結。在下半學(xué)期我們將更進(jìn)一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
2、信息技術(shù)水平欠缺，制作課件的能力亟待提高。我們組教師年齡偏大，客觀(guān)的造成了我們的信息技術(shù)水平偏差，課件制作質(zhì)量不高。下學(xué)期我們將在這方面加大學(xué)習力度，充分發(fā)揮年輕老師的特長(cháng)，認真向他們學(xué)習技術(shù)，快速提高制作水平，跟上時(shí)代的發(fā)展要求，成為一個(gè)綜合實(shí)力強大的教研集體。
再回首，一切已成歷史?？偨Y是為了在以后的工作中揚長(cháng)避短，不斷完善，不斷提高。我們堅信工作著(zhù)并超越著(zhù)，在今后的工作中會(huì )更加努力，為我校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
本學(xué)期我校數學(xué)教研組工作的重點(diǎn)以中心小學(xué)教學(xué)工作為依托，圍繞中心小學(xué)工作重點(diǎn)，結合我校的具體實(shí)際，堅持以數學(xué)教學(xué)課堂和電教媒體為主陣地。認真貫徹落實(shí)小學(xué)數學(xué)課程標準，抓好各年級期初的課堂常規教育，逐步探索各年級數學(xué)教學(xué)新模式。繼續以進(jìn)一步轉變教學(xué)觀(guān)念，積極開(kāi)展一些形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高了我校教育教學(xué)理論水平，使我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩步上升，忙忙碌碌的一學(xué)期又將結束，回顧一學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作，主要做了以下幾各方面：
一、堅持理論學(xué)習，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。
1、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成本無(wú)本之木，無(wú)源之水。為加強修養，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習了數學(xué)新課程標準，課堂教學(xué)評價(jià)標準等教學(xué)理論，學(xué)習數學(xué)教學(xué)刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，提高教師對新課程的再認識，結合學(xué)校校本研訓，就所任學(xué)科做了一次透徹的全冊教材分析交流。通過(guò)交流把握了教材的重難點(diǎn)。從教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )造性的使用好教材。
2、結合各班學(xué)生的實(shí)際對上學(xué)期末檢測成績(jì)及卷面情況進(jìn)行一次全面跟蹤質(zhì)量分析。針對各年級存在的問(wèn)題進(jìn)行探討交流，從而采取有效的措施，形成良好的教學(xué)氛圍。
3、學(xué)校和教研組支持和激勵教師利用教育網(wǎng)絡(luò )和中心小學(xué)教育網(wǎng)站以及遠程教育，不斷提高教師的教育教學(xué)水平，開(kāi)闊數學(xué)教學(xué)的視野和空間。
二、發(fā)揮群體優(yōu)勢，抓實(shí)課改工作。
在認真學(xué)習新標準，領(lǐng)會(huì )其精神的基礎上，學(xué)校充分發(fā)揮教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標準的思想落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中去，轉化為可操作的教學(xué)常規。本學(xué)期，我們對學(xué)校的教學(xué)常規工作進(jìn)行了調研，特別是深入課堂第一線(xiàn)聽(tīng)了大量的課，用先進(jìn)的教學(xué)理念對學(xué)校校本培訓和集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評價(jià)等工作進(jìn)行了及時(shí)的反饋和有力的指導，并對課改過(guò)程中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行了認真的分析并提出改進(jìn)完善的措施和策略在網(wǎng)上發(fā)布，以供全體數學(xué)教師學(xué)習，逐步做到在每位教師每節課的備課、上課和教學(xué)評價(jià)中都能較好地體現新課程標準的精神。在整個(gè)過(guò)程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)出了案例分析報告。在這一活動(dòng)過(guò)程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了，使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。
三、重視課題研究，轉變學(xué)生學(xué)習方式，促進(jìn)教師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
重視課題研究的過(guò)程。本學(xué)期，我們著(zhù)重抓了課題小學(xué)數學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng )新能力培養的研究，共開(kāi)展了2次全校性研究活動(dòng)，每次活動(dòng)中都結合當前小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的突出問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討和研究，做到了每學(xué)期有研究計劃、有經(jīng)驗總結；每次活動(dòng)有重點(diǎn)、有布置、有準備、有反饋、有理論學(xué)習和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結、有評價(jià)反思和資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，把教改實(shí)踐的經(jīng)驗及時(shí)加以總結、交流和完善。加強了課堂教學(xué)改革的研究，轉變學(xué)生學(xué)習方式，促進(jìn)教師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評課。我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽(tīng)課后認真評課。如教學(xué)內容安排否恰當。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。六年級李顏珍和三年級李學(xué)金二位教師的公開(kāi)課得到高度評價(jià)。
教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數學(xué)老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。從20xx年到20xx年。連續參加市數學(xué)水平測試都取得了較好成績(jì)，及格率達到到90%以上，優(yōu)秀率達到30%以上。雖然我們取得了成績(jì)，還要進(jìn)一步找差距探索課改的新路子，使教研工作做的更扎實(shí)，更有實(shí)效。
總之，我校數學(xué)教研活動(dòng)在今后的工作中要繼續發(fā)揚成績(jì)，彌補過(guò)去工作中的不足，為我校教育事業(yè)的發(fā)展開(kāi)創(chuàng )一個(gè)嶄新的局面。
半年時(shí)光匆匆而過(guò)，一個(gè)緊張、充實(shí)、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束了，回顧這一學(xué)期我校的數學(xué)教研工作，我們深感辛苦并快樂(lè )著(zhù)，我們欣慰，因為我們付出了，努力了，收獲了更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的數學(xué)教研氛圍。這也是全校每位老師積極轉變教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng )新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結果。本學(xué)期的主要工作如下:。
圍繞課程改革組織數學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)課程標準，學(xué)習相關(guān)專(zhuān)著(zhù)、文章和教育教學(xué)理論，切實(shí)領(lǐng)會(huì )課程標準的精神與要求，增強課程改革的意識和自覺(jué)性，促進(jìn)課程改革的深入發(fā)展.同時(shí)學(xué)習教育雜志刊載的.最新教育理念、信息動(dòng)態(tài)、科研成果，不斷的更新知識、充實(shí)教師。
1、加強教學(xué)常規管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。強化教學(xué)常規管理，落實(shí)七認真工作:即備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教法要活，手段要新，輔導要細，質(zhì)量要高。以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，立足校本，克服當前在課堂教學(xué)中存在的形式化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、組織并做好學(xué)生學(xué)習質(zhì)量抽檢與分析工作。
3、面對班級學(xué)生學(xué)習實(shí)際，采取有效措施，做好“培優(yōu)輔差”工作。
4、開(kāi)展口算及奧數比賽取得圓滿(mǎn)成功。在區小學(xué)數學(xué)團體賽中一、四、六年級學(xué)生不負眾望，一、二、三等獎均有獲得。六年級參加華羅庚金杯賽也取得了市級二等獎的可喜成績(jì)。
1、采用集體備課的機制，發(fā)揮備課組的群體教研作用，圍繞"自主、合作、探究"這一中心課題，開(kāi)展教學(xué)設計活動(dòng)，培養學(xué)生的探究意識和合作精神為突破口，改革教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效率。
2、積極參與校際交流活動(dòng)。如六月我校王綠琴老師參加了區舉行的小學(xué)數學(xué)教師技能大賽取得了一等獎。
3、開(kāi)展“上課—評課—研課”的課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高教學(xué)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)指導能力。
5、其他工作。
為培養青年教師，提高青年教師的教學(xué)水平，開(kāi)展了一對一結對互助活動(dòng)，做好新老教師的“傳、幫、帶”工作。
今后的教研工作還應注意如下問(wèn)題：
1.進(jìn)一步加強現代教育技術(shù)的學(xué)習，如多媒體的使用，從而使我組教育教學(xué)緊跟時(shí)代潮流。
2.進(jìn)一步學(xué)習新課程標準，用新的理念指導教學(xué)，用新的教學(xué)方式貫穿教學(xué)過(guò)程。
3.積極撰寫(xiě)教研論文，把平時(shí)的教學(xué)反思、課后札記等點(diǎn)滴體會(huì )付之于文字，力爭投稿發(fā)表。
優(yōu)秀作文推薦！本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束，現對我組教研工作作簡(jiǎn)單總結：
這一學(xué)期來(lái)，小學(xué)數學(xué)教研組全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，我們組結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認真貫徹落實(shí)小學(xué)數學(xué)課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，我校堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。教研組認真研讀教學(xué)常規，進(jìn)行了三次教師常規和三次集體備課。
發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強聽(tīng)課、評課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀(guān)、學(xué)習，使我們數學(xué)組教師開(kāi)闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預設等問(wèn)題有了直觀(guān)的認識，激發(fā)了教師更深層次的思索。
1.聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對于聽(tīng)課的方向，聽(tīng)課前的準備及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)。(即聽(tīng)什么，看什么，想什么?)再者，我們的評課仍停留在點(diǎn)上。
2.運用理論指導實(shí)踐不夠。
3.進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導，減少不合格現象，提高優(yōu)秀率。
4.教師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強學(xué)習。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的'提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。
要求每位教師對照有關(guān)。
制度。
檢查自己所有的職業(yè)表現是否規范、得體。
2、互觀(guān)——由組長(cháng)牽頭，組員間互觀(guān)交流，取長(cháng)補短，加強隨機教研。
3、校查——a隨機查：管理人員進(jìn)課堂(。
通知。
聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課)，聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。
堅持每月一次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規五環(huán)節量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
全體數學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話(huà)題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調查。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀(guān)等多方面體現，分了分數與代數、空間與圖形、實(shí)踐與綜合、統計與概率四個(gè)領(lǐng)域來(lái)命題，強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過(guò)程的試題，設計開(kāi)發(fā)性試題，設計生活化的數學(xué)試題，在11月12日進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測，全校學(xué)生全都參加，及格率為97%，優(yōu)秀率為78%。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對本班前后5名學(xué)生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
與此同時(shí)，我們統籌安排學(xué)生在校一日活動(dòng)，課外興趣活動(dòng)有組織、有計劃，時(shí)間、內容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)，各興趣活動(dòng)期中組織匯報表示，12月底結合迎新組織展示。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運用了所學(xué)的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實(shí)踐、應用能力，具備創(chuàng )新精神打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發(fā)展特長(cháng)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
我校數學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，缺乏一定理論作指導，而實(shí)踐經(jīng)驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來(lái)指導，那么這個(gè)經(jīng)驗才能稱(chēng)之為經(jīng)驗。針對這一情況，本學(xué)期每次活動(dòng)中留一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習理論，如《新課程下微觀(guān)教學(xué)過(guò)程()的設計》、《符號感，必要的學(xué)習內容》、《如何在數學(xué)教學(xué)中體現新理念》、《關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展》、《開(kāi)放教學(xué)，激活思維》、《學(xué)會(huì )選擇，促進(jìn)發(fā)展》、《為了學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)策略》等等。通過(guò)學(xué)習，老師們的觀(guān)念有了一些變化，但教學(xué)理念的切實(shí)轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期我們仍然加強學(xué)習，使老師們進(jìn)一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。
本學(xué)期我們四數教研組以學(xué)校教學(xué)工作計劃為重點(diǎn)，結合四年級學(xué)生的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)為主陣地，認真抓好常規教學(xué)，嘗試探索新課程計算教學(xué)的模式，以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一系列教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)和教師的業(yè)務(wù)能力得到穩步上升。忙忙碌碌的一學(xué)期又將結束，現將本學(xué)期工作總結如下：
問(wèn)渠哪有清如許，為有源頭活水來(lái)。為強內功、提素質(zhì)，擁有教學(xué)的活水，我們加強了各種學(xué)習。首先，借學(xué)校開(kāi)展的頌讀經(jīng)典活動(dòng)的東風(fēng)，我組教師潛心閱讀了《教育智慧與教育策略》、《中國英才家庭造》、《論語(yǔ)》、《小學(xué)數學(xué)教育》等教育名著(zhù)。每位教師都積極撰寫(xiě)了萬(wàn)余字的學(xué)習筆記，寫(xiě)出了高質(zhì)量的學(xué)習心得，轉變了我們的教育觀(guān)念，提升了我們的理論水平。其次，學(xué)習課標及教材。我組教師集體深入細致地學(xué)習了《數學(xué)新課程標準》，把新修訂的課標及教材進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習，從全冊到各單元的內容、目標、重點(diǎn)，到難點(diǎn)的突破、例題習題的選用補充，都進(jìn)行了深入的分析、研究，為我們駕馭教材，創(chuàng )造性的使用教材提供了幫助。再次，圍繞校本教研專(zhuān)題學(xué)習。針對四年級學(xué)生整體計算能力薄弱的情況，本學(xué)期我們開(kāi)展了《如何提高學(xué)生的計算能力》這一教研專(zhuān)題，我們先集體研究診斷學(xué)生的問(wèn)題，再有全組教師分頭收集計算方面的相關(guān)資料，在教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習、討論、交流，探討策略，形成共識，采取每天聽(tīng)算、筆算幾個(gè)題目、每周舉行一次計算競賽等積極有效的措施，效果非常顯著(zhù)。這樣既解決了教學(xué)中存在的問(wèn)題，又調動(dòng)了大家的學(xué)習積極性，實(shí)現了共享資源、分享智慧。我們在學(xué)習、實(shí)踐的基礎上，積極反思、總結經(jīng)驗，很好的解決了教師在計算教學(xué)中的迷茫和困惑，收到了良好的效果。
教研組是教師成長(cháng)的搖籃，是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)期，我組繼續響應向教研要質(zhì)量向課堂要質(zhì)量的口號，充分發(fā)揮組員的積極主動(dòng)性和聰明才智，進(jìn)行人本化管理，促進(jìn)了教研活動(dòng)順利、高效的開(kāi)展。提高了教研活動(dòng)的質(zhì)量。
1、健全制度，抓實(shí)教研。我們建立健全了各種教研活動(dòng)制度。如教研活動(dòng)提前上報制度、周二例會(huì )制度。利用周二上午的課間時(shí)間，每位教師對本周工作進(jìn)行簡(jiǎn)單總結，互相借鑒工作經(jīng)驗，同時(shí)明確下一步的努力方向，然后在共同討論的基礎上確定出本周教研工作內容提前上報，規定每周三下午放學(xué)后為集體教研時(shí)間，做到定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。我們還經(jīng)常邀請學(xué)校領(lǐng)導參與我們的集體備課、專(zhuān)題研究，增強了活動(dòng)的效果。
2、立足課堂，即時(shí)教研。除了每周的常規教研外，我們還堅持了即時(shí)教研。，我們幾乎每節課都進(jìn)行課前研究，各抒己見(jiàn)，共享課件。上完課后，我們又聚在一起，及時(shí)交流課堂得失以及下一步的改進(jìn)措施，做到不研究的課不上，沒(méi)把握的內容不教，做到了堂堂使用多媒體，有效的保證了課堂40分鐘的教學(xué)效果，達到師生共同提高的目的。
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)提高。為了充分發(fā)揮骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)和示范作用，本學(xué)期我們認真開(kāi)展了人人執教一節示范課活動(dòng)，執教者在有限的時(shí)間吃透教材，根據本班學(xué)生情況設計教案，進(jìn)行說(shuō)課，大家以座談形式幫助執教者修改教案，在集體聽(tīng)課、評課形成共識。為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)進(jìn)行引領(lǐng)。
4、改革作業(yè)，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)。我們發(fā)現到了四年級學(xué)生的學(xué)習能力分化較大，為了尊重學(xué)生的個(gè)性差異、在作業(yè)設置方面我們也進(jìn)行了一些嘗試。在作業(yè)的層次性、開(kāi)放性、實(shí)踐性上進(jìn)行了研究，我們精心設計了作業(yè)自助餐，即無(wú)論課堂作業(yè)、家庭作業(yè)都有基本題目和自選題目組成。學(xué)生只要做完基本題目就視為完成作業(yè)，完成自選題目的數量和類(lèi)型有學(xué)生自己根據興趣決定，每做一個(gè)自選題目教師就插一面紅旗進(jìn)行獎勵，學(xué)生作業(yè)的批改都有等級、極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情、幾乎每個(gè)學(xué)生都樂(lè )與完成自選題目，以自選的數量多、難度大為驕傲，作業(yè)的質(zhì)量明顯提高，效果非常突出。讓不同水平的學(xué)生自主選擇作業(yè)，實(shí)現了人人能練習，人人能發(fā)展，人人能成功的目的。正是在這種引領(lǐng)、合作、共享的氛圍中，老師們的專(zhuān)業(yè)水平得到了提高。在學(xué)校舉行的青年教師匯報課活動(dòng)中，我組盛芳艷老師進(jìn)步明顯，教學(xué)效果良好，得到領(lǐng)導和老師的高度評價(jià)。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，也是學(xué)校的立身之本。本學(xué)期，我組加大了對教學(xué)流程的管理力度，突出了教學(xué)的中心地位，有力的提高了課堂的教學(xué)效益。
1、抓常規，保證教育教學(xué)工作全面完成。本學(xué)期，我組配合教導處繼續強化教學(xué)六步驟的督查評估，切實(shí)抓好學(xué)情分析，課堂常規、備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導、單元檢測、課外活動(dòng)幾個(gè)環(huán)節的落實(shí)、規范了教師的教學(xué)行為。使各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。平時(shí)單元過(guò)關(guān)、每次檢測老師都能認真做好質(zhì)量分析，上報教導處。一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了教案3次，作業(yè)3次，老師們都能按要求備足、備好課，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。全組教師每人聽(tīng)課20節以上，并寫(xiě)了較多的聽(tīng)課反思或隨感。
2、加強教學(xué)研究，創(chuàng )造性使用教材。新課標要求教師把教材作為一種素材、用教材教、而不是教教材。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的問(wèn)題。因此、在教學(xué)時(shí)我們充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，收集、查找好的教學(xué)情境、教學(xué)課件，舍棄不科學(xué)的情景窗，創(chuàng )造性的使用教材。大家一起學(xué)習研究、討論教學(xué)思路，制作教學(xué)課件，新老教師互學(xué)互促，調動(dòng)了教師的教學(xué)熱情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。比學(xué)習、比工作蔚然成風(fēng)。
一分耕耘，一分收獲，在全組老師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果，同時(shí)我們也發(fā)現了我們的不足：
1、運用理論指導實(shí)踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，所以有些老師對自己的豐富經(jīng)驗及心得少于總結。在下半學(xué)期我們將更進(jìn)一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
2、信息技術(shù)水平欠缺，制作課件的能力亟待提高。我們組教師年齡偏大，客觀(guān)的造成了我們的信息技術(shù)水平偏差，課件制作質(zhì)量不高。下學(xué)期我們將在這方面加大學(xué)習力度，充分發(fā)揮年輕老師的特長(cháng)，認真向他們學(xué)習技術(shù)，快速提高制作水平，跟上時(shí)代的發(fā)展要求，成為一個(gè)綜合實(shí)力強大的教研集體。
再回首，一切已成歷史?？偨Y是為了在以后的工作中揚長(cháng)避短，不斷完善，不斷提高。我們堅信工作著(zhù)并超越著(zhù)，在今后的工作中會(huì )更加努力，為我校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
1、主題研訓與日常教學(xué)怎樣才能有機結合，從而發(fā)揮研訓活動(dòng)的最大效益？一個(gè)學(xué)期，大范圍的人數較多的鎮級教研活動(dòng)一般只有2～3次，也就是說(shuō)絕大多數時(shí)間、絕大多數教師需要的都是常態(tài)的教學(xué)，因而每次研訓活動(dòng)的選題十分關(guān)鍵，只有把教師密切關(guān)注的、存在困惑的、亟待解決的問(wèn)題作為研訓活動(dòng)的主題，才能調動(dòng)教師參與活動(dòng)的積極性，才能讓每位教師真正成為活動(dòng)的主人，讓每位教師帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)、帶著(zhù)收獲走。
2、如何將優(yōu)化課堂教學(xué)與提高教學(xué)質(zhì)量相結合，在不加重學(xué)生課業(yè)負擔的前提下促進(jìn)學(xué)生數學(xué)學(xué)習水平的提高？從近幾年我校在縣教學(xué)質(zhì)量檢測中的情況來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量整體呈下降趨勢，尤其讓人難以想象的是低年級學(xué)生開(kāi)始出現低分（40分以下）。因此，課堂教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)是“有效”和“高效”，面向全體學(xué)生，而更多時(shí)候不容忽視的是后進(jìn)生，關(guān)注他們，給予其機會(huì )，激發(fā)其信心，讓他們也能在課堂學(xué)習中經(jīng)歷、體驗和收獲。
3、怎樣培養數學(xué)優(yōu)秀學(xué)生？第一個(gè)問(wèn)題是能不能建立一個(gè)引導和產(chǎn)生數學(xué)優(yōu)秀學(xué)生的機制？如：每個(gè)年級在適當的時(shí)候能否組織數學(xué)競賽？第二個(gè)問(wèn)題是對于數學(xué)教師的培訓？千里馬常有，而伯樂(lè )不常有。如果每年只是到了臨考的時(shí)候，組織、選拔、參加競賽，成績(jì)差那就是必然的事情了。
本期我校數學(xué)教研組在區教研室領(lǐng)導與學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)與高度重視下，以及全體數學(xué)老師的密切配合下，高質(zhì)量的完成了本期教研工作?，F將本期工作總結如下：
一、理論熏陶實(shí)踐同步。
1、學(xué)校教研工作必須有科學(xué)的理論依據，否則就會(huì )變成“無(wú)本之木，無(wú)水之源”。本期我們以《備課的變革》為理論依據，主要研討了《教材的正確解讀》、《學(xué)生現狀解讀》、《教學(xué)目標的制定》三大塊內容。文本由高中低三個(gè)教研小組分別負責解讀，解讀時(shí)全組成員共同進(jìn)行，其中：一人負責執筆與交流，一人負責根據解讀的內容準備教研課，其余人負責資料的收集與磨課。通過(guò)以點(diǎn)帶動(dòng)線(xiàn)，以線(xiàn)帶動(dòng)面，使全體老師都參與到了活動(dòng)中來(lái)，并讓大家都有了不同程度的收獲。
2、針對各年段的具體情況結合區教研室的安排，本期共確立了三個(gè)實(shí)效科研課題：《怎樣在低段數學(xué)課堂中培養學(xué)生傾聽(tīng)的習慣》、《怎樣提高教師課堂評價(jià)的有效性》、《怎樣營(yíng)造讓學(xué)生積極參與的課堂氛圍》通過(guò)查閱資料，結合課堂實(shí)際教學(xué)，課題的研究初步取得了一些成果。
3、認真抓好了家常課的聽(tīng)課活動(dòng)。要提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于提高家常課的教學(xué)水平，本期分年段開(kāi)展了家常課的聽(tīng)課活動(dòng)，活動(dòng)中老師們積極參與，并針對每個(gè)人的課堂提出改進(jìn)意見(jiàn)，取得了很好的效果。
4、積極開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)。本期老師們積極在涪城教育信息網(wǎng)與a61上參與網(wǎng)上研修與討論，同時(shí)還創(chuàng )建了我們自己的石小數學(xué)qq群，大家一起暢所欲言討論非常熱烈。
二、專(zhuān)家引領(lǐng)自主實(shí)踐。
1、復習課一直是數學(xué)課堂中的薄弱課型，本期為了突破這一難點(diǎn)，特邀請教研室黃主任與南小楊老師到我校參加《如何上好復習課》的主題研討會(huì )?；顒?dòng)先由我校青年教師陳偉與王麗娟老師獻課兩節，兩位老師就自己對《怎樣上好復習課》的理解在課堂上做了精彩詮釋。課后，黃主任和楊老師針對如何上好復習課，給我校數學(xué)教師做了具有引領(lǐng)性的講座。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，老師們明白了復習課與練習課和新授課的區別，知道了復習課應當抓住的幾個(gè)點(diǎn)位，明確了今后努力的方向。
2、我校與楊家小學(xué)數學(xué)組展開(kāi)校際聯(lián)誼研修活動(dòng)。為了加強學(xué)校教研組相互間的聯(lián)系，更好的促進(jìn)我校校本研修的發(fā)展，我們石塘小學(xué)數學(xué)教研組與楊家小學(xué)數學(xué)教研組于12月15日，在楊家小學(xué)一同舉行了數學(xué)教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)由雙方各獻課一節，課后教研室黃大成主任針對兩堂課做了精彩點(diǎn)評并給予了高度評價(jià)，他認為這種活動(dòng)有利于增進(jìn)校與校之間聯(lián)系，可以開(kāi)闊眼界，取長(cháng)補短，尤其對于增強學(xué)校的校本研修有很大幫助，希望兩所學(xué)校能將這個(gè)活動(dòng)長(cháng)期有效的堅持下去，爭取取得更好的效果。
一學(xué)期已結束過(guò)去，可以說(shuō)緊又張忙碌而有收獲?？傮w看，全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)我?！白灾鳌獎?chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標準走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。
我們怎樣教數學(xué),《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組內組織教師學(xué)習了新課程標準及低年級教材培訓學(xué)習。有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級在新課程標準的指導教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證高效課堂的有效落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，在學(xué)生獲得知識和技能的同時(shí)，情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了同課異構的教研活動(dòng)，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行了不同的教學(xué)活動(dòng)。
在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。收到良好的效果得到領(lǐng)導和老師的肯定。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。十一月中旬我們數學(xué)組分兩期進(jìn)行了數學(xué)興趣活動(dòng)，開(kāi)學(xué)第四周我們組內每人上了一節組內公開(kāi)課。大家及時(shí)反饋并有專(zhuān)整理課堂實(shí)錄，上課教師及時(shí)反思整理教案。在外聽(tīng)了兩次全國優(yōu)秀教師優(yōu)質(zhì)課，聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行了分享并且老師們寫(xiě)了反思和課堂課堂實(shí)錄。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期我們在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學(xué)生評、小組評、家長(cháng)評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價(jià)，學(xué)生自查后對評價(jià)結果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中，周五下午學(xué)生以小組評定等級后帶回家，有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家，雙休日家長(cháng)對孩子一周的學(xué)習、作業(yè)進(jìn)行評價(jià)、了解、對比后對孩子的學(xué)習提出要求堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節的考評主要形式有以下四個(gè)：
1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現是否規范、得體。
2、互觀(guān)——由組長(cháng)牽頭，組員間互觀(guān)交流，取長(cháng)補短，加強隨機教研。
3、校查——a隨機查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。
堅持每月一次的常規檢查工作，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋檢查情況，并書(shū)面寫(xiě)出檢查結果及時(shí)上交教務(wù)處，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
全體數學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話(huà)題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束，現對我組教研工作作簡(jiǎn)單總結：
這一學(xué)期來(lái)，小學(xué)數學(xué)教研組全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，我們組結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認真貫徹落實(shí)小學(xué)數學(xué)課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，我校堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。教研組認真研讀教學(xué)常規，進(jìn)行了三次教師常規和三次集體備課。
發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強聽(tīng)課、評課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀(guān)、學(xué)習，使我們數學(xué)組教師開(kāi)闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預設等問(wèn)題有了直觀(guān)的認識，激發(fā)了教師更深層次的思索。
1.聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對于聽(tīng)課的方向，聽(tīng)課前的準備及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)。（即聽(tīng)什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點(diǎn)上。
2.運用理論指導實(shí)踐不夠。
3.進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導，減少不合格現象，提高優(yōu)秀率。
4.教師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強學(xué)習。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的`工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)教研組
20xx年6月19日
本學(xué)期，我校教研組在中心校教務(wù)處的領(lǐng)導下，在研訓中心的指導下，開(kāi)展了一系列以“有效教學(xué)”為主題的校本研訓活動(dòng)，研訓活動(dòng)著(zhù)眼于課堂教學(xué)，著(zhù)力于教師實(shí)施新課程的水平，通過(guò)有針對性的集體備課活動(dòng)、主題性的課堂教學(xué)研討以及學(xué)生作品評比、競賽等，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和學(xué)生數學(xué)水平的提高。
1、寫(xiě)作業(yè)比賽，讓學(xué)生在規定時(shí)間內書(shū)寫(xiě)一定量的作業(yè)，在保證質(zhì)量的前提下提高速度，以及加強作業(yè)書(shū)寫(xiě)的規范性。
2、特色作業(yè)，展示數學(xué)美。
學(xué)習了圓單元之后，我們要求利用圓規尺子設計美麗的圖案，并選出優(yōu)秀的作品供學(xué)生傳閱，互相學(xué)習，感受生活中的數學(xué)美；每一單元結束之后，利用手抄報總結一單元的知識點(diǎn)，不僅能幫助學(xué)生梳理一個(gè)單元的重點(diǎn)知識，更能提高學(xué)生設計能力，數與形結合，大大提高了數學(xué)的趣味性；非紙筆測試在最后復習階段搞得如火如荼，學(xué)生興趣盎然，既考察了紙筆測試中不能考察的內容，直觀(guān)了解學(xué)生知識的掌握情況，又能培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力、認真傾聽(tīng)的好習慣，小組合作意識，非紙筆測試好處多多，在以后的教學(xué)中，我們一定會(huì )經(jīng)常用！
3.自行組織統考，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在近段復習期間的問(wèn)題，平衡各班的水平。1月11日下午前兩節，我們六數組組織了一次統考，推磨監考，把卷子密封起來(lái)，統一評卷，令人感動(dòng)的是，我們從下午四點(diǎn)改卷，中間吃飯時(shí)間半小時(shí)，到晚上九點(diǎn)多，七個(gè)班的試卷成績(jì)已經(jīng)揭曉，通過(guò)這次考試我們確實(shí)發(fā)現了有些班級出現的問(wèn)題，及時(shí)給予幫扶、補救，為時(shí)不晚。
4.重視基礎，以本為本，教師自主命題，計算卷出了14張，解決問(wèn)題出了6張，題目全都是書(shū)本上的例題、習題以及它們的變形，每天進(jìn)行小測試，提高學(xué)生的計算能力、解決問(wèn)題的能力。在這里非常感謝張同煥老師幫我們印制試卷，在這方面我們六個(gè)省了不少心。
5.聽(tīng)課評課，學(xué)習永無(wú)止境。這學(xué)期，我們六年級數學(xué)組每個(gè)人的聽(tīng)課記錄幾乎都達到了50節課，除了每周上報的課例，只要時(shí)間允許，我們就會(huì )進(jìn)班聽(tīng)隨堂課，互相學(xué)習，互相促進(jìn)。另外，還要感謝孫校長(cháng)給我們機會(huì )，去進(jìn)班聽(tīng)1-五年級的課，除了對聽(tīng)課教師是一種歷練，于我而言更是一種促進(jìn)，沒(méi)有教過(guò)二年級，每次聽(tīng)課我都會(huì )拿著(zhù)教參認真翻閱，除了給授課教師提出一些課堂管理方面的建議外，還能針對教學(xué)內容評論一番。
漫長(cháng)而又忙碌的一學(xué)期馬上就要過(guò)去了，對一學(xué)期的教研工作進(jìn)行總結是常態(tài)也是一種良好的習慣，在總結中反思，在總結中提升，本組的7位數學(xué)教師，在教學(xué)中無(wú)一不是認真負責、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。一學(xué)期以來(lái)，為了提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高六年級全體學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，培養適應未來(lái)的學(xué)生，我們一直在努力！
本學(xué)期，我們做的值得借鑒的地方：
本組的7位教師雖然性格不同，但積極樂(lè )觀(guān)，熱愛(ài)學(xué)習，精力充沛，聚在一起，學(xué)生的那些事總也聊不完。每一天，每一節課，每一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，各個(gè)班上講些什么，做了哪些練習，布置了什么作業(yè)，我們都幾乎了如指掌，我們的課時(shí)幾乎是同步的，個(gè)別班級會(huì )根據本班學(xué)情進(jìn)行微調。每個(gè)班上的優(yōu)秀學(xué)生、腦筋管用的學(xué)生、表達能力強的學(xué)生、學(xué)困生等，名字也都能叫上幾個(gè)，無(wú)論班級遇到了怎樣棘手的事情，我們都會(huì )進(jìn)行教研。事實(shí)上，教研帶給我們的成長(cháng)是巨大的，尤其是王鴻玲老師的教育教學(xué)理念非常先進(jìn)，她本著(zhù)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，帶領(lǐng)我們進(jìn)步；張同煥老師、扈玉玲老師、胡苗苗老師對教材的深入剖析，都令我們佩服！
1、寫(xiě)作業(yè)比賽，讓學(xué)生在規定時(shí)間內書(shū)寫(xiě)一定量的作業(yè)，在保證質(zhì)量的前提下提高速度，以及加強作業(yè)書(shū)寫(xiě)的規范性。
2、特色作業(yè)，展示數學(xué)美
學(xué)習了圓單元之后，我們要求利用圓規尺子設計美麗的圖案，并選出優(yōu)秀的作品供學(xué)生傳閱，互相學(xué)習，感受生活中的數學(xué)美；每一單元結束之后，利用手抄報總結一單元的知識點(diǎn)，不僅能幫助學(xué)生梳理一個(gè)單元的重點(diǎn)知識，更能提高學(xué)生設計能力，數與形結合，大大提高了數學(xué)的趣味性；非紙筆測試在最后復習階段搞得如火如荼，學(xué)生興趣盎然，既考察了紙筆測試中不能考察的內容，直觀(guān)了解學(xué)生知識的掌握情況，又能培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力、認真傾聽(tīng)的好習慣，小組合作意識，非紙筆測試好處多多，在以后的教學(xué)中，我們一定會(huì )經(jīng)常用！
3. 自行組織統考，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在近段復習期間的問(wèn)題，平衡各班的水平。1月11日下午前兩節，我們六數組組織了一次統考，推磨監考，把卷子密封起來(lái)，統一評卷，令人感動(dòng)的是，我們從下午四點(diǎn)改卷，中間吃飯時(shí)間半小時(shí)，到晚上九點(diǎn)多，七個(gè)班的試卷成績(jì)已經(jīng)揭曉，通過(guò)這次考試我們確實(shí)發(fā)現了有些班級出現的問(wèn)題，及時(shí)給予幫扶、補救，為時(shí)不晚。
4. 重視基礎，以本為本，教師自主命題，計算卷出了14張，解決問(wèn)題出了6張，題目全都是書(shū)本上的例題、習題以及它們的變形，每天進(jìn)行小測試，提高學(xué)生的計算能力、解決問(wèn)題的能力。在這里非常感謝張同煥老師幫我們印制試卷，在這方面我們六個(gè)省了不少心。
5. 聽(tīng)課評課，學(xué)習永無(wú)止境。這學(xué)期，我們六年級數學(xué)組每個(gè)人的聽(tīng)課記錄幾乎都達到了50節課，除了每周上報的課例，只要時(shí)間允許，我們就會(huì )進(jìn)班聽(tīng)隨堂課，互相學(xué)習，互相促進(jìn)。另外，還要感謝孫校長(cháng)給我們機會(huì )，去進(jìn)班聽(tīng)1-五年級的課，除了對聽(tīng)課教師是一種歷練，于我而言更是一種促進(jìn)，沒(méi)有教過(guò)二年級，每次聽(tīng)課我都會(huì )拿著(zhù)教參認真翻閱，除了給授課教師提出一些課堂管理方面的建議外，還能針對教學(xué)內容評論一番。
本學(xué)期，六數組教師都積極參與區級、校級組織的活動(dòng)，都取得了不錯的成績(jì)。熱烈祝賀張同煥老師職稱(chēng)晉級，成為中高級教師！扈玉玲老師參加的區級達標評優(yōu)課得到了評委們的一致好評；李娜老師參加區級計算機優(yōu)質(zhì)課比賽，取得了第一名的好成績(jì)；王鴻玲老師、李娜老師參加區級基本功比賽，微課一等獎；孟慧麗老師、李娜老師主持參與區級課題結項；王鴻玲老師校級優(yōu)質(zhì)課一等獎，李娜老師、孟慧麗老師校級優(yōu)質(zhì)課二等獎。成績(jì)的取得是我們六數組共同努力的成果，一人參賽，多人參與。
二、教學(xué)反思要寫(xiě)的更及時(shí)。六數組臥虎藏龍。每個(gè)人的文采都相當好，但時(shí)時(shí)間有限，總是不能在活動(dòng)當天就美篇或反思就能出爐，多次斟酌之后，事情又接踵而來(lái)，要學(xué)會(huì )規劃時(shí)間，及時(shí)總結。
三、爭取每次外出學(xué)習的機會(huì )。一次學(xué)習，一次成長(cháng)，閉門(mén)造車(chē)很顯然不能勝任現在的教學(xué)工作，要克服一切困難，爭取外出學(xué)習培訓機會(huì )，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，讓先進(jìn)的理念指導我們的教學(xué)行為。
我們六數組一定會(huì )發(fā)揚本學(xué)期的優(yōu)點(diǎn)，在保證扎實(shí)、有效的課堂基礎上，爭取在下個(gè)學(xué)期把活動(dòng)開(kāi)展地有聲有色，提高數學(xué)課堂的趣味性，讓孩子們動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)。